Eðitimde Fark Irmak IRMAK OKUL REHBERÝ.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Eðitimde Fark Irmak IRMAK 2012-2013 OKUL REHBERÝ. www.irmak.k12.tr"

Transkript

1 Eðitimde Fark Irmak IRMAK OKULL ARI OKUL REHBERÝ

2

3 Sayýn Velimiz, Eðitimde kalite ve süreklilik ilkelerine baðlý olarak özgün bir model geliþtiren Irmak Okullarý, bu doðrultuda 18 yýldýr eðitim serüvenini sürdürüyor. Küresel vizyonu, özgün içeriði ve yenilikçi uygulamalarýyla çaðýn gereklerini yerine getirme anlayýþýndan ödün vermeden öðrencilerimizin çok yönlü yetiþmesini önemsemekteyiz. Her öðrencimizin birer birey olarak farklý yeteneklere sahip olduðu bilinci ile ilgi alanlarýnýn belirlenmesi, geliþtirilmesi; toplumda, bulunduðu çevrede fark yaratmasý temel hedefimizdir. Sizlerle paylaþtýðýmýz okul rehberi, öðrencilerimizin nitelikli eðitim almalarý için iþ birliðimizde esas olacak ilkeleri içermektedir. Eðitim, evde baþlayarak okulda devam eden bütünsel bir süreçtir. Bu süreçte sergileyeceðimiz tutum birlikteliði, çocuklarýmýzýn yarýnlara saðlýklý bir þekilde hazýrlanmasýnda etkin rol oynayacaktýr. Bu bilinçle hazýrladýðýmýz okul rehberimizin birlikte yürüteceðimiz çalýþmalarda fark yaratacaðýna inanýyorum. Sevgi ve Saygýlarýmla, Meral BÝLGÝN Irmak Okullarý Kurumlar Müdürü

4 ÝÇÝNDEKÝLER: ÖNSÖZ A.IRMAK OKULLARI a) Vizyonumuz b) Farkýmýz B.ORGANÝZASYON YAPISI a) Yönetim Kurulu b) Okul Yönetim Kadrosu c) Bölüm Baþkanlarý d) Akademik Kurul e) Akademik Destek Birimler f) Ýdari Destek Birimler ÝÇÝNDEKÝLER: ÖNSÖZ A.IRMAK OKULLARI C.IRMAK OKULLARINDA ULUSLARARASI PROGRAMLAR VE ÇALIÞMALAR 7 D.IRMAK OKULLARINDA EÐÝTÝM ANLAYIÞI a) Irmak Anaokulunda Eðitim b) Irmak Ýlkokul ve Ortaokulunda Eðitim c) Irmak Lisesinde Eðitim E. IRMAK OKULLARINDA EÐÝTÝM-ÖÐRETÝM FAALÝYETLERÝ a) Ölçme Deðerlendirme Geliþim Raporlarý Portfolyo Dosyalarý/Portfolyo Toplantýlarý Akademik Baþarýnýn Deðerlendirilmesi Veli-Öðretmen Paylaþým Günleri b) Rehberlik ve Psikolojik Danýþmanlýk Bölümü Öðrenci Birliði ve Okul Meclisi Yurt Ýçi Eðitim Danýþmanlýðý Yurt Dýþý Eðitim Danýþmanlýðý Sosyal Sorumluluk Programlarý c) Bireysel Etüt Çalýþmasý d) Kulüp Etkinlikleri e) Sosyal ve Kültürel Geziler f) Biliþim Teknolojileri ve Bilgisayar Eðitimi g) Kütüphane ve Bilgi Yönetimi Bölümü F. GENEL ÝÞLEYÝÞ a) Okul Saatleri b) Devam-Devamsýzlýk c) Ýzinler d) Öðrenci Davranýþlarý Deðerlendirme Politikasý e) Okul Kýyafeti G. OKUL AÝLE ÝÞ BÝRLÝÐÝ a) Okul-Aile Ýletiþimi b) Okul Aile Birliði c) Anketler d) Irmaklý Öðrencilerimizden Beklentilerimiz e) Irmaklý Velilerimizden Beklentilerimiz Eðitimde Fark Irmak

5 H.GENEL UYGULAMALAR a) Ýdari Ýþler Saðlýk Hizmetleri Güvenlik Hizmetleri Acil Eylem ve Hizmet Uygulamalarý Temizlik Hizmetleri Yemek Hizmetleri Ulaþým Hizmetleri b) Kayýt Kabul c) Mali Ýþler d) Öðrenci Kayýt ve Ücret Bilgisi e) Kurumsal Ýletiþim f) Ýletiþim Bilgileri EK1: ZAMAN ÇÝZELGELERÝ EK3: EÐÝTÝM ÖÐRETÝM YILI HAFTA ÝÇÝ/HAFTA SONU ETKÝNLÝK ÇALIÞMA PROGRAMI 31 EK2: EÐÝTÝM ÖÐRETÝM YILI IRMAK OKULLARI ÇALIÞMA TAKVÝMÝ

6 A.IRMAK OKULLARI a)vizyonumuz Doðasýnda var olan her an, her þeyden, her yolla öðrenme ve bunu haz ile yapma yeteneðine sahip çocuk ve gençlerin, tüm yaþam gereksinimlerini karþýlamada bu benzersiz yeteneklerini harekete geçirmek; kendi deðerlerini oluþturma ve bunu kendisi ve insanlýðýn yararýna kullanabilme yolunda zengin öðrenme ortamlarý hazýrlayýp sürdürmektir. b)farkýmýz Irmak Okullarý, her öðrencisini farklý yönleriyle tanýr, potansiyelini en etkin biçimde ortaya koyabilmesi için olanaklar sunar ve öðrenme sorumluluðunu paylaþýr. Irmak Okullarýnda her þey sorgulanarak, saðlamasý yapýlarak, derinlemesine anlaþýlarak öðrenilir. Proje Tabanlý Öðrenme Modeli ile oluþturulan 'Zengin Öðrenme' ortamlarýnda yaþam kesitleri, öðrenmenin ham maddesini oluþturur. Öðrencilerin görevi, çözüm ya da tasarým bekleyen gereksinimlere yanýtlar üreterek öðrenmektir. Irmak Okullarý, öðrencileri için deðerli gördüðü yaratýcý, etkin, ahlakî var olma biçimini öðretmenleri için de öngörür ve destekler. B.ORGANÝZASYON YAPISI a.yönetim Kurulu Özel Irmak Okullarý; Yapý Merkezi ile Gençlik Kültür Hizmet Vakfý ortaklýðýyla oluþmuþ Nitelikli Eðitim Kurumlarý Anonim Þirketinin (NEKAÞ) giriþimiyle hayata geçen, yalnýzca eðitim alanýnda çalýþan ve kar etmeyi amaçlamayan bir kurumdur. NEKAÞ Yönetim Kurulu; üç üyesi Yapý Merkezi, diðer üç üyesi Gençlik Kültür Hizmet Vakfý mensubu olan altý üyeden oluþmaktadýr. Yönetim Kurulu, baþkanýný kendi arasýndan seçer, ayda bir olaðan olarak toplanýr. Yönetim Kurulumuz: Ülkü ARIOÐLU Erdem BEKTAÞ Yrd. Doç. Dr. Müfit YILDIRIMALP Meral TUNAÞAT Dr. Ersin ARIOÐLU Köksal ANADOL b. Okul Yönetim Kadrosu Meral BÝLGÝN Ayça CENK Nazan FETTAHOÐLU Zeynep KILIÇ Eda CEYLAN Metin YOLERÝ Elif BAYRAKTAROÐLU c. Bölüm Baþkanlarý Mustafa ÇOMOÐLU Þerif ÖZERDEM Hande KANTEK Öznur NESÝPOÐLU Chris JUDD Yönetim Kurulu Baþkan Vekili Kurucu Üye Üye Üye Kurumlar Müdürü Anaokulu Müdürü Ýlkokul-Ortaokul Müdürü Lise Müdürü Ýlkokul Müdür Yardýmcýsý Ortaokul Müdür Yardýmcýsý Lise Müdür Yardýmcýsý Türkçe Bölüm Baþkaný Matematik Bölüm Baþkaný Fen Bilimleri Bölüm Baþkaný Sosyal Bilimler Bölüm Baþkaný Anaokulu-Ýlkokul-Ortaokul Yabancý Diller Bölüm Baþkaný 6 Eðitimde Fark Irmak

7 Didem ERTEN Emel ASLIBAY Evren PIRAVADILI T. Arkýn DUMAN Tuba YOLERÝ Ahmet ÇETÝN Erkan NURCAN Lise Yabancý Diller Bölüm Baþkaný Görsel Sanatlar Bölüm Baþkaný Müzik Bölüm Baþkaný Beden Eðitimi Bölüm Baþkaný Anaokulu-Ýlkokul IB PYP Koordinatörü Rehberlik ve Psikolojik Danýþmanlýk Bölüm Baþkaný Kütüphane ve Bilgi Yönetimi Bölüm Baþkaný d. Akademik Kurul Akademik Kurul; Irmak Okullarý Kurumlar Müdürü, Anaokulu Müdürü, Ýlkokul- Ortaokul Müdürü, Lise Müdürü, Müdür Yardýmcýlarý, Bölüm Baþkanlarý, PYP Koordinatörü, Ölçme Deðerlendirme Uzmanýndan oluþur. Öðretim yýlý süresince her hafta düzenli olarak toplanan akademik kurul üyeleri, akademik çalýþmalarýn ilkelerini belirler ve süreç deðerlendirmesi yapar. e. Akademik Destek Birimler Stuart HAYNES Oktay AYDIN Þebnem RENDA Yurt Dýþý Eðitim Danýþmaný Yurt Ýçi Eðitim Danýþmaný Ölçme ve Deðerlendirme Uzmaný f. Ýdari Destek Birimler Gülsen ÞEN Mustafa YILDIZ Nebahat ERCAN Nurgül MERGEN Banu DÜNDAR Yeþim TÝMUR Pýnar ERÝÞEN Yavuz ABAMOR Semahat KÜÇÜKERTAN Melahat ATEÞ Mali Ýþler Müdürü Ýdari Ýþler Sorumlusu Kurumsal Ýletiþim Sorumlusu Irmak Okullarý Öðrenci Ýþleri Sorumlusu Okul Asistaný Lise Öðrenci Ýþleri Elemaný Danýþma-Santral Elemaný Okul Doktoru Okul Hemþiresi Okul Hemþiresi C. IRMAK OKULLARINDA ULUSLARARASI PROGRAMLAR VE ÇALIÞMALAR Irmak Okullarýnda eðitimin temel hedeflerinden biri, öðrencilerimizin bireysel yeteneklerinin farkýna varmasýna ve geliþtirmesine yardýmcý olacak olanaklarý saðlamak ve okul ortamýnda yaþadýklarý deneyimler ve gözlemleri dünyanýn gerçekleri ile iliþkilendirmeyi öðretmektir. Bilim ve teknoloji çaðýnýn hýzla ilerlediði günümüz dünyasýnda, eðitime ulusal ve evrensel kimlik kazandýrarak öðrencilerimizin entelektüel birikimlerine katkýda bulunmak; onlarý, ülke ve dünya gündemini, bilimsel ve teknolojik geliþmeleri takip eden ve uluslararasý platformlarda kendilerini rahatlýkla ifade edebilecek donanýma sahip bireyler olarak yetiþtirmektir. Bu amaçlar doðrultusunda, eðitim-öðretimde uluslararasý standarda sahip olmak için: Anaokulu ve ilkokul öðrencilerimiz için IB organizasyonunun Ýlk Yýllar Programý-PYP uygulanmaktadýr. Irmak Okullarý, 14 Mayýs 2008'de Uluslararasý Bakalorya Organizasyonunun Ýlk Yýllar Programýný-PYP uygulamak için yetkilendirilmiþtir. Bu yetkiyle, Irmak Okullarý uluslararasý standartlarda eðitim veren bir okul olma özelliðini elde etmiþtir yýlýnda denetimden geçerek otorizasyonunu sürdürmeye ve IB Dünya Okulu olmaya hak kazanmýþtýr. 7

8 Ortaokul ve lise sýnýflarýnda uygulanan eðitim programlarý, Milli Eðitimin ilke ve amaçlarýnýn yaný sýra, öðrencilerin PYP yolu ile edindikleri beceri ve tutumlarý da sürdürmeye yönelik anlayýþý benimsemektedir. Yapýlandýrmacý yaklaþýma uygun eðitim anlayýþý ve öðrenci merkezli öðretim teknikleri ile öðrenciler; çaðdaþ, barýþçýl, sorumluluk sahibi, kendini ifade edebilen, çözüm üretici, aktif katýlýmcý ve özgün bireyler olma yolunda kararlý adýmlarla ilerler sýnýflarýmýzda Model Birleþmiþ Milletler-MUN Kulübü çalýþmalarý sürdürülmektedir. Bu kulüp, merkezi Hollanda'nýn Lahey kentinde bulunan THIMUN (The Hague International Model United Nations) lise öðrenimini sürdüren tüm dünya gençlerinin, tartýþma, görüþme ve düþünce alýþveriþi yoluyla dünya sorunlarýna çözüm aradýklarý uluslararasý platform çalýþmalarýný örnek alarak programýný yürütmektedir. Genç delegelerin insan haklarý, silahsýzlanma, doðanýn korunmasý, gençlik ve göçmen sorunlarý gibi konularý tartýþýp çözüm aradýklarý bu toplantýlarda, dünya gençliði ön yargýdan uzak, hoþgörü ve barýþýn ön planda olduðu küresel bir bakýþ açýsýna sahip olmaktadýr. Ayrýca MUN kulübüne katýlan öðrenciler, öðrendikleri yabancý dilde okuma, araþtýrma, düþünce üretme, yazýlý doküman hazýrlama, ikna etme, eleþtirel düþünme ve problem çözme gibi beceriler kazanýrlar. ABD'nin Michigan Eyaletinde bulunan kardeþ okulumuz Cranbrook Okullarýyla ortak projeler aracýlýðýyla öðrencilerimiz dil, bilim ve sanat dallarýnda geliþim gösterirler. Öðretmen-öðrenci deðiþim programlarý da yürütülmektedir. D. IRMAK OKULLARINDA EÐÝTÝM ANLAYIÞI a) Irmak Anaokulunda Eðitim Hedeflerimiz Öðrencilerimizin özgüveni yüksek, ana dilinde yetkin, yabancý dil becerileri oldukça geliþmiþ, ilgi ve yeteneklerinin farkýnda, mutlu, problem çözebilen ve ilkokula hazýr bireyler olarak yetiþtirilmesi hedeflenir. Eðitim-Öðretim Uygulamalarý Irmak Anaokulunda eðitim-öðretim Ýlk Yýllar Programý-PYP, Nitelikli Birey Eðitimi ve GEMS programlarýyla zenginleþtirilir. Oluþturulan sevgi ve güven ortamýnda, sunulan akademik programýmýz ile öðrencilerimizde olumlu okul algýsýnýn, okuma alýþkanlýðýnýn ve öðrenme sevgisinin temelleri atýlýr. Ýki Dilli Eðitim Ýngilizce programýmýz, yarým gün olarak uygulanýr. Sunulan oyun temelli, yaþayarak öðrenme ortamýnda; öðrenciler Ýngilizceyi drama etkinlikleri, oyunlar, görsel kartlar, þarkýlar, tekerlemeler, resimli kitaplar ve etkinliklerle doðal bir süreçte öðrenirler. Öðrenciler ikinci dilde dinleme, anlama ve konuþma becerilerinde oldukça yetkin bireyler olarak yetiþirler. Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Günlük programýmýz kapsamýnda yürütülen Jimnastik, Müzik, Görsel Sanatlar, Drama, Fen Laboratuvarý, Satranç, Bilgisayar Laboratuvarý gibi branþ dersleri; sorgulama üniteleri ile baðlantýlý olarak yapýlan geziler, partiler, kutlamalar ve aile katýlým etkinlikleri ile öðrencilerimizin çok yönlü geliþimi saðlanýr. b) Irmak Ýlkokul ve Ortaokulunda Eðitim Hedeflerimiz Özel Irmak Ýlkokulunda öðrencilerimizin fiziksel, sosyal, duygusal, zihinsel ve estetik yönden ilerlemeleri; sorgulayarak öðrenen, yaratýcý, eleþtirel düþünen, duygu, düþünce ve eylemleriyle dengeli, risk alan, Atatürk Ýlke ve Devrimlerini benimsemiþ, toplumsal sorunlara duyarlý, evrensel insani deðerlere saygýlý bireyler olmalarý hedeflenir. 8 Eðitimde Fark Irmak

9 Eðitim-Öðretim Uygulamalarý Irmak Ýlkokulunda Türk Milli Eðitim müfredat programý, Ýlk Yýllar Programý-PYP ve Nitelikli Birey Eðitimi programlarý ile zenginleþtirilip uygulanýr. Ortaokuldan itibaren öðrencilerin PYP yoluyla edindikleri beceri ve tutumlarý pekiþtirmeye yönelik çalýþmalar, Türk Milli Eðitim müfredat programýyla beraber yürütülür. Çaðdaþ yapýlandýrmacý eðitim anlayýþý ve öðrenci merkezli öðretim tekniklerinin benimsendiði ortaokulda eðitim programlarý bu anlayýþ çerçevesinde düzenlenir. Yabancý Dil Eðitimi Ýngilizce Eðitimi, ilkokul sýnýflarýmýzda uluslararasý, ortaokul sýnýflarýmýzda Türk ve uluslararasý öðretmenlerimizin etkin liderliðinde gerçekleþtirilir. Uluslararasý projeler, JMUN Kulübü etkinlikleri, Cranbrook Okullarý ile ortak çalýþmalar, yarýþmalar, sunumlar, münazaralar gibi geniþ uygulama alanlarý kullanýlarak öðrencilerimizin yabancý dili rahat, akýcý ve doðal biçimde benimsemeleri hedeflenir. Modern Diller Okulumuzda ortaokuldan itibaren Fransýzca, Almanca ve Ýspanyolca dersleri seçmeli ders olarak sunulur. 5. ve 6. sýnýflarda haftada 3 saat, 7. ve 8. sýnýflarda ise haftada 2 saat olarak uygulanan ikinci yabancý dil öðretiminde öðrencilerin kültürler arasý farkýndalýðýný artýrmak ve öðrenme becerilerini geliþtirmek amaçlanýr. c) Irmak Lisesinde Eðitim Hedeflerimiz Özel Irmak Lisesinde eleþtirel düþünen, kendisine ve çaðýna sorumlu, yaþam boyu öðrenen, dürüst, kararlý, üretken, mutlu, güvenli, kendi kültürünü özümsemiþ ve kültürler arasý iletiþimi yüksek bireyler yetiþtirmek hedeflenmiþtir. Özel Irmak Lisesi; toplumsal deðiþimde özne olacak kültürel birikime sahip, yabancý dilde araþtýrma yapabilecek düzeyde dil eðitimi almýþ, ilgi alanlarýný belirlemiþ ve bu doðrultuda hedeflerini saptamýþ, sosyal açýdan duyarlý, akademik açýdan baþarýlý bireyler yetiþtirmeyi hedefler, çalýþmalarýný bu hedefler doðrultusunda yapýlandýrýr. Eðitim-Öðretim Uygulamalar Disiplinler arasý iþ birliði aracýlýðýyla bütünsel öðrenme ve bilginin sorgulanabilirliði ders programlarýmýzýn çatýsýný oluþturur. Bilgiyi sorgulayarak düþünsel becerisi en üst seviyede geliþim göstermiþ öðrenci modeli, bilgi toplumunun etkin bir bireyi olarak sosyal hayat içerisinde yer alacaktýr. Irmak Lisesi Hazýrlýk sýnýflarýnda yoðun bir yabancý dil programý uygulanýr. 9. sýnýftan itibaren Matematik ve Fen Bilimleri dersleri yabancý dilde öðretilir. 12. sýnýfta YGS/LYS çalýþmalarý nedeniyle Matematik ve Fen Bilimleri dersleri Türkçe yapýlýr. Eðitim süreçlerinde ulusal ve uluslararasý proje çalýþmalarýna ve yarýþmalara katýlým konusunda öðrenciler teþvik edilir. YGS-LYS Çalýþmalarý Özel Irmak Lisesinde 9. sýnýftan itibaren YGS/LYS çalýþmalarý (genel deðerlendirme ve deneme sýnavlarý) baþlar ve 12. sýnýfta yoðunlaþarak devam eder. Deneme niteliðinde yapýlan sýnavlarýn deðerlendirme sonuçlarý öðretmen, öðrenci ve velilerle paylaþýlýr. Öðrencilerin genel durumlarý her sýnav sonrasýnda toplanan YGS/LYS Kurullarýnda 9

10 deðerlendirilerek, yapýlacak çalýþmalarýn yönü belirlenir. YGS/ LYS çalýþmalarý için özel programlar ve ofis saati uygulamasý yapýlýr. Yabancý Dil Eðitimi Öðrencilerin dinleme, okuma, yazma, konuþma ve eleþtirel düþünme becerilerini kullanarak Ýngilizce ve ikinci yabancý dil olarak da Almanca, Fransýzca ve Ýspanyolca dillerinden birini öðrenmeleri amaçlanýr. Irmak Lisesindeki Ýngilizce programýnýn hedefi, Ýngilizceyi yazýlý ve sözlü olarak akýcý bir biçimde kullanabilen, çeþitli çaðdaþ ve geleneksel uluslararasý metinleri/materyalleri okuyabilen, baðýmsýz, yaratýcý ve eleþtirel düþünme becerisi gösterebilen öðrenciler yetiþtirmektir. Irmak Lisesinde yabancý dil öðrencilerimize; dünyayý ve farklý bakýþ açýlarýný daha iyi tanýmalarýný ve anlamalarýný, kültürel geliþimlerini saðlamlaþtýrmalarýný, eleþtirel ve yaratýcý düþünme becerilerini geliþtirmelerini, orijinal dildeki edebiyat, müzik ve filmlerin tadýna varabilmelerini, yabancý kiþileri anlayabilmelerini ve kendilerini onlara anlatabilmelerini, yurt dýþý turistik gezilerini kolayca yapabilmelerini, isterlerse yurt dýþýnda eðitimlerine devam edebilmelerini, yüksek öðrenimde ve sonraki eðitimlerinde seçkin baþarýlara imza atabilmelerini, iþ bulma olanaklarýný çoðaltmalarýný, iþ ortamlarýnda üst kademelere gelebilmelerini ve küresel dünyada yer alabilmelerini saðlamak için öðretilmektedir. Okulumuz, yabancý dil öðretiminde ORTAK AVRUPA DÝL ÖÐRETÝM ÇERÇEVE PLANI'NI (COMMON EUROPEAN FRAMEWORK FOR LANGUAGE LEARNING /C.E.F.) esas almaktadýr. Tüm bu çalýþmalarýmýza ek olarak FCE, TOEFL, IELTS VE SAT gibi uluslararasý geçerliliði olan sýnavlara girmeleri için öðrencilerimiz teþvik edilir ve bu sýnavlara hazýrlanmalarý saðlanýr. E) IRMAK OKULLARINDA EÐÝTÝM-ÖÐRETÝM FAALÝYETLERÝ Ölçme Deðerlendirme Anaokulu: Irmak Caddebostan Anaokulunda çocuklarýmýzýn geliþimlerini daha iyi takip edebilmek ve onlarý bu anlamda destekleyebilmek amacýyla senede dört kez Ýlk Yýllar Programý-PYP geliþim raporlarý hazýrlanýr, velilere gerekli bilgilendirmeler yazýlý olarak yapýlýr. Karnelerimiz her dönemin sonunda velilerimizle paylaþýlýr, öðrencilerimizin kendi kendilerini deðerlendirdiði portfolyo sunum günleri yapýlýr. Ýlkokul: Ýlkokul 1-2 ve 3. sýnýflarda yazýlý sýnav uygulanmaz. Öðrenciler, öðretmenlerin hazýrlayacaðý alternatif ölçme araçlarýnýn yaný sýra proje çalýþmalarý ve ders içi performanslarý da dikkate alýnarak deðerlendirilir. 4. sýnýflarda ise her dönem sonunda birer kez Durum Deðerlendirme sýnavlarý yapýlýr. Ortaokul: Ortaokul sýnýflarýnda zümre öðretmenlerince hazýrlanan sýnavlar; Durum Deðerlendirme Sýnavlarý (DDS), dönem baþýnda planlanarak sýnav çizelgesinde belirtilir. Sýnav çizelgesi, okul yönetimi tarafýndan duyuru panosunda ilan edilir, öðrenci ve veli modülünde yayýnlanýr. Öðrenciler, sýnav sonuçlarýnýn yanýnda performans ödevi, proje çalýþmalarý ve ders içi performanslarý dikkate alýnarak deðerlendirilir. Sýnav sonuç analizleri, her sýnav uygulamasýndan bir hafta sonra elektronik posta ile velilere duyurulur. 10 Eðitimde Fark Irmak

11 Irmak Ortaokulunda eðitim öðretim yýlýndan itibaren 5 ve 6. sýnýflar düzeyinde, tarafsýz ve güvenilir bir kurum olan Cito Türkiye ile ortak çalýþmalara baþlanmýþtýr yýlýnda kurulan Cito, merkezi Hollanda'da bulunan uluslararasý bir ölçme deðerlendirme kurumudur. 30 ülkeye çeþitli alanlarda danýþmanlýk hizmeti veren Cito, Avrupa'da alanýndaki en büyük kurumdur. PISA Konsorsiyumu'nun etkin bir üyesi olarak PISA çalýþmalarýnýn geliþtirilmesinde etkin bir role sahiptir. Cito Türkiye Ofisi, 2006 yýlýnda ODTÜ Teknokent'te Öðrenci Ýzleme Sistemi (ÖÝS) ürünü ile çalýþmalarýna baþlamýþtýr. ÖÝS, Orta Doðu Teknik Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara Üniversitesi ve Tilburg Üniversitesi gibi yurt içi ve yurt dýþýnda farklý üniversitelerden akademisyenlerin danýþmanlýðý altýnda, Türkiye'deki çeþitli özel ve devlet okullarýndan seçilmiþ öðretmenlerden oluþan grubun çalýþmalarýyla geliþtirilmeye ve yýlý itibariyle uygulanmaya baþlanmýþtýr. Ýlkokul ve ortaokul öðrencilerini akademik olarak izleyen ve deðerlendiren Öðrenci Ýzleme Sistemi (ÖÝS) ve akademik baþarýya etki eden sosyal, eðitsel ve duyuþsal özelliklerin deðerlendirildiði Öðrenci Sosyal Geliþim Programý (ÖSGP) modüllerinden oluþan Öðrenci Ýzleme Sistemi, okulumuz tarafýndan da uygulanacaktýr. Geliþim Raporlarý Geliþim/ara deðerlendirme raporlarý anaokulu, ilkokul ve ortaokul sýnýflarýnda kullanýlan deðerlendirme araçlarýndan biridir. Her dönem sonu karne ile birlikte verilen geliþim/ara deðerlendirme raporlarý öðretmenlerin öðrencilerimizin bireysel geliþimleriyle ilgili görüþlerini paylaþtýklarý bir deðerlendirme aracýdýr. Öðretmenler, öðrencilerin akademik ve davranýþsal geliþimleriyle ilgili gözlemlerini, verilerini ve düþüncelerini yazýlý bir metinle veya derecelendirme ölçeðiyle rapor üzerinde belirtir. Portfolyo Dosyalarý/ Portfolyo Toplantýlarý Portfolyo dosyalarý anaokulu, ilkokul ve ortaokul 5-6. sýnýflarda kullanýlan deðerlendirme araçlarýndan biridir. Öðrenciler, yýl boyu farklý derslerde yaptýklarý çalýþmalarý öðrenci dosyalarýnda düzenli olarak biriktirirler. Her öðrenci geliþim gösterdiðine inandýðý veya kendini ifade ettiðini düþündüðü çalýþmalarý kendisi seçer ve bu çalýþmalarý neden seçtiðini açýkladýðý bir formla birlikte portfolyo dosyasý na yerleþtirir. Öðrencilerimiz, yýl sonunda düzenlenen portfolyo toplantýsý nda, portfolyo dosyasýna seçtiði çalýþmalarý velisi ve öðretmenleriyle paylaþýr. Portfolyo toplantýlarý, eðitim-öðretim uygulamalarýnýn ayrýlmaz bir parçasýdýr. Bu toplantýlarýn saðlýklý yürütülmesi ve her öðrencimize gereken zamanýn ayrýlabilmesi için o günlerde okul tatil edilir. Akademik Baþarýnýn Deðerlendirilmesi: Öðrenci baþarýsý; derslerin özelliklerine göre, proje çalýþmalarý, performans ödevleri, sýnýf düzeylerine göre yazýlý sýnavlar, ders içi performans ve proje çalýþmalarýndan alýnan notlar esas alýnarak deðerlendirilir. Yazýlý sýnav, performans ödevi, ders içi performans ve projelerin deðerlendirilmesi 100 tam puan üzerinden yapýlýr. Verilen puanlar doðrudan not çizelgesine yazýlýr. Her yarýyýlda verilen puanlarýn aritmetik ortalamalarý alýnýr, 5'lik not sistemine çevrilir. PUAN NOT DERECE Pekiyi Ýyi Orta Geçer Baþarýsýz 11

12 Lise: Öðrencinin baþarýsý, öðretim programý esas alýnarak dersin özelliðine göre yazýlý, sözlü, uygulamalý sýnav, ödev ve projeler ile ders içi ve ders dýþý eðitim öðretim faaliyetleri deðerlendirilerek tespit edilir. Öðretmenler, söz konusu faaliyetlerle öðrencinin programlarda amaçlanan bilgi ve beceriyi kazanýp kazanmadýðýný sürekli olarak takip eder ve deðerlendirir. Sýnavlar klasik türde yapýlabileceði gibi çoktan seçmeli, eþleþtirmeli, kýsa cevaplý, açýk uçlu, doðru / yanlýþ, tamamlamalý sorulardan oluþabilir. Sýnavlar; sýnav haftasýnda ortak sýnav olarak uygulanýr. Bir dönemde öðrencilere her dersten en az bir sözlü puan verilmesi esastýr. Sözlü puaný; öðrencilerin sosyal etkinliklerdeki çalýþmalarý; derse hazýrlýklarý, katýlýmlarý, ders içindeki etkinlikleri ve dersle ilgili araþtýrma ve proje çalýþmalarý deðerlendirilerek verilir.ygs ve LYS'ye hazýrlýk yapmak üzere akademik birimlerle iþ birliði içinde yaprak testler ve deneme sýnavlarý uygulanýr. Sonuçlar veli ve öðrenciler ile paylaþýlýr. Durum Deðerlendirme Sýnavlarý Özel Irmak Lisesinde, öðrencilerin akademik süreçlerinin takibi kazaným ölçümüne dayanmaktadýr. Her ünitenin sonunda öðrencilerimizin kazanýmlarýnýn ölçüldüðü test sýnavlarý uygulanýr ve geliþtirilmesi gereken alanlar belirlenerek kazaným pekiþtirme ve test yöntemi geliþtirme çalýþmalarý yapýlýr. Dönemin son sýnavý, 'Durum Deðerlendirme Sýnavý' niteliðinde uygulanýr. Bu uygulama aracýlýðýyla öðrencilerimizin öðrenme alanlarý, süreç ve sonuç deðerlendirmeleri ile ölçülür. Akademik Baþarýnýn Deðerlendirilmesi Sýnavlar, ödevler ve projeler 100 tam puan üzerinden deðerlendirilir. Puanlarýn not deðeri ve derecesi aþaðýdaki gibidir: PUAN NOT DERECE Pekiyi Ýyi Orta Geçer Geçmez Etkisiz Veli-Öðretmen Paylaþým Günleri Yýlda iki kez öðrencilerin genel geliþimlerinin paylaþýldýðý veli- öðrenci-öðretmen toplantýlarý yapýlýr. Bu toplantýlarda öðrencilerin her alandaki geliþmeleri veli ve öðrencilerimizle paylaþýlýr, öneriler sunulur. Gereksinim duyulduðunda öðretmenlerin görüþme günlerinde randevu ile görüþmeler yapýlýr. Rehberlik ve Psikolojik Danýþmanlýk Bölümü Anaokulu: Eðitim-öðretim yaþantýsýnýn ilk basamaðýna adým atan anaokulu (4-5 yaþ) ve ana sýnýfý (hazýrlýk) öðrencilerimizin, bu baþlangýçta ve devam edecek olan süreçte olumlu okul ve benlik algýsýna sahip olmalarýný saðlayabilmek amacýyla Rehberlik ve Psikolojik Danýþma Birimimiz tarafýndan; okula uyum çalýþmalarý, kavram geliþim, görsel algý ve dikkat çalýþmalarý, gözlemler ve taramalar planlý ve sistemli olarak yürütülmektedir. Ana sýnýfýndan ilkokula geçiþ sürecinde de okul olgunluðu çalýþmalarý ve tüm süreci kapsayan veli görüþmeleri, öðrenci bireysel görüþmeleri ile eðitim süreci desteklenmektedir. 12 Eðitimde Fark Irmak

13 Ýlkokul ve Ortaokul: Rehberlik ve Psikolojik Danýþma Birimimiz; öðrencilerimizin eðitim ortamlarýndan en etkin þekilde faydalanabilmelerini, kendilerini rahatça ifade etmelerini ve tanýmalarýný, problem çözme ve karar verme becerilerinin geliþmesini, fiziksel, zihinsel, sosyal ve duygusal yönden saðlýklý bireyler olarak yetiþmelerini hedefler. Rehberlik ve Psikolojik Danýþma Birimi, öðretmen-veli öðrenci ile iþ birliði içinde gerekli çalýþmalarý yaparlar. Lise: Okulumuzda Rehberlik ve Psikolojik Danýþma Birimi hizmetleri ile öðrencilerimizin, kendinden beklenen sorumluluklarý üstlenebilen, kendine güvenen, duygu ve düþüncelerini, yerinde ve zamanýnda, etkin bir biçimde ifade edebilen, ilgi ve yeteneklerinin farkýnda, geliþme ve öðrenmeye açýk, mutlu ve saðlýklý bireyler olarak yetiþmeleri hedeflenmektedir. Öðrencilerimize bireysel, grup ve sýnýf çalýþmalarý uygulanmakta, gereksinim duyduklarý konularda bilgilendirme ve yönlendirme yapýlmaktadýr. Velilerimizin psikolojik danýþmanla önceden randevu alarak görüþmeleri ve birimle sürekli iþ birliði içinde olmalarý beklenir. Öðrenci Birliði Öðrenci birliði, öðrencilerimize demokrasi bilincini, tartýþma-uzlaþma kültürünü, seçme seçilme ve oy kullanma anlayýþýný kazandýrmak amacýyla hayata geçirilir. Bu demokratik kurul, yýl içinde okul yönetimi ile öðrenciler arasýnda etkin iletiþim saðlar. Yurt Ýçi Eðitim Danýþmanlýðý Irmak Okullarýnda Yurt Ýçi Eðitim Danýþmanlýðý, YGS/LYS için lise öðrencilerine ve velilerine yönelik üniversite danýþmanlýk hizmeti verir. Bireysel danýþmanlýk, seminer, dokümanter çalýþmalar, duyurular, teknik puan, AOBP hesaplamalarý, meslek ve üniversite tanýtýmlarý ve proje geliþtirme çalýþmalarýný Rehberlik ve Psikolojik Danýþma Birimi ve Ölçme Deðerlendirme ile birlikte yürütür. Birimimiz, YGS/LYS Deðerlendirme kurullarýna katýlýr, baþarýyý sürekli izler. Yurt Dýþý Eðitim Danýþmanlýðý Irmak Okullarýnda Yurtdýþý Eðitim Danýþmanlýðý, öðrencinin ilgi alanýný, yeteneklerini ve baþarýlarýný göz önüne alarak yurt dýþýnda eðitim görmek isteyen öðrencilerine okul seçiminde yardýmcý olur. Üniversite sürecinde baþarýlý olmak için okul, veli ve öðrenci ile birlikte çalýþýp öðrencinin en uygun üniversiteyi seçmesine destek verir. Öðrenciye okullar, üniversiteler ve programlarý hakkýnda bilgi aktarmak, baþvurulacak üniversitelerin listesini hazýrlamak, danýþman referans mektubunu yazmak, transkriptlerin ve diðer evraklarýn hazýrlanarak öðrenciyi ilgi ve yetenekleri ile üniversitelere tanýtmak bu birimin sorumluluklarýndandýr. Ayrýca öðrenciler yaz okullarý, PSAT, SAT, TOEFL ve IELTS sýnavlarý, lise deðiþim programlarý hakkýnda bilgilendirilir ve yönlendirilir. Yurt Dýþý Eðitim Danýþmaný, Cranbrook Irmak Okullarý anlaþmasý kapsamýnda planlanmýþ projeleri geliþtirir, koordine eder ve iletiþimi saðlar. CIS-Uluslararasý Okullar Konseyi (Council of International Schools) çalýþmalarýný izler, okulun bu eðitimlere katýlma süreçlerini yönetimle paylaþýr. Sosyal Sorumluluk Programlarý Irmak Okullarýnda öðrencilerin farkýndalýklarýný artýrmak, sosyal olaylara duyarlýlýklarýný pekiþtirmek amacýyla okul içinde ve dýþýnda topluma hizmet anlayýþýyla çeþitli sosyal sorumluluk projeleri yürütülür. c) Bireysel Etütler Ortaokul 5 ve 6. sýnýflarýmýzda ders geliþtirme çalýþmalarý temel dersler bazýnda konu tekrarý þeklinde dönüþümlü olarak uygulanýr. Öðrencinin tamamlamasý gereken konular 13

14 doðrultusunda, Pazartesi-Çarþamba saatleri arasýnda, 7 ve 8. sýnýflarýmýzda ise ders geliþtirme çalýþmalarý öðrencinin tamamlamasý gereken konular doðrultusunda, cuma günleri hariç, her gün saatleri arasýnda uygulanmaktadýr. Lise Lise sýnýflarýmýzda ders geliþtirme çalýþmalarý, öðrencilerin eksik kazanýmlarýný tamamlamak ve sorularýný sormak için katýldýklarý bireysel nitelikli etüt saatleri olarak gerçekleþtirilir. Cuma günleri hariç, her gün saatleri arasýnda uygulanmaktadýr. d)kulüp Etkinlikleri Etkinlikler; ilkeleri, plan ve programlarý, süreleri olan ders programlarý dýþýnda, öðrencilerin özgürce seçtikleri bir alanda, ilgili öðretmen rehberliðinde yaptýklarý çalýþmalardýr. Okullarýmýz bünyesinde bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda öðrencilerimizin bireysel geliþimi için önemli olan kulüpler bulunmakta ve bu kulüpler çeþitli etkinlikler düzenlemektedir. Bu etkinliklerle; katýlýmcýlýk, planlýlýk, süreklilik, üretkenlik, gönüllülük ve iþ birliðinin geliþtirilmesi hedeflenmektedir. Bu etkinliklerin sayýsý okul olanaklarý, öðrencilerin ilgi alanlarý ve gereksinimleri doðrultusunda her öðretim yýlýnda yeniden belirlenerek öðrenci ve velilerimize duyurulur. Kulüp çalýþmalarý; 1-4. sýnýf seviyelerinde salý ve çarþamba günleri, 5-12 sýnýf seviyelerinde ise perþembe günleri son iki saat olarak yapýlýr. e)sosyal ve Kültürel Geziler Okulumuzda eðitim-öðretim yýlý süresince ders konularýný pekiþtirmek, görerek, yaþayarak, inceleyerek öðrenmeyi saðlamak amacýyla ana sýnýfýndan baþlayarak geziler düzenlenir. Ýl dýþý geziler yönetici ve öðretmenlerimizin gözetiminde, deneyimli turizm firmalarý (TÜRSAB üyesi) ve rehberleri ile gerçekleþtirilir. Okulumuzda geziler ders programlarýyla baðlantýlý olarak düzenlenir. Bu nedenle öðrencilerimizin saðlýk veya çok özel bir mazeretleri olmadýkça tüm il içi gezilere katýlmalarý zorunludur. Öðrencilerimizin mazeretlerini belgelemeleri ve okul idaresine bildirmeleri gerekir. Öðrenciler gezilere, velinin doldurduðu izin formu ile katýlýr. Bu gezilerin yer ve tarihleri öðrenci takviminde yer almaktadýr. Olumsuz hava koþullarý ve olaðanüstü hallerde planlanmýþ geziler iptal edilir veya ertelenir. Öðrenciler, Ýstanbul içi gezilere okul formalarý ile katýlýrlar. Gezi-gözlem ve inceleme dosyalarý hazýrlanýr. Gezi sýrasýnda uygun olmayan davranýþlar sergileyen öðrencilerin bir sonraki geziye katýlmalarý davranýþ deðerlendirme kurulunca deðerlendirilir. Servis kullanmayan öðrencilerden öðretim yýlý baþýnda il içi geziler için ücret talep edilir. f)biliþim Teknolojileri ve Bilgisayar Eðitimi Hazýrlýk ve Ýlkokul sýnýflarýnda bilgisayar eðitimi, uygulamalý ve ders içerikleriyle baðlantý kurularak sunulmaktadýr. Bilgisayar ve internet kullanýmý aðýrlýklý projeler ile öðrencilerin biliþim teknolojilerini etkin kullanmalarý ve bilgilerini geliþtirmeleri amaçlanmaktadýr. Eðitim sürecinde yapýlan çalýþmalar program içine sarmal bir yapý ile daðýtýlýp çaðýn gereði olan biliþim teknolojileri konusunda yeterli bilgilerle donanmýþ öðrencilerin yetiþtirilmesi hedeflenir. g)kütüphane ve Bilgi Yönetimi Bölümü Bölümün amacý; kurum içinde üretilen bilginin (elektronik/geleneksel) etkin ve verimli kullanýlmasý, ulaþýlmasý ve üretilmesinde Irmak paydaþlarýna kolaylaþtýrýcý olmak, kurumun doküman ve bilgi ihtiyacýný karþýlayacak uygulamalar gerçekleþtirmektir. Çalýþmalarda; Kuruma özel bilgi bankalarý oluþturulmasý, Ulusal ve uluslararasý bilgi bankalarýna baðlantýlar, 14 Eðitimde Fark Irmak

15 Bireysel bilgi gereksiniminin karþýlanmasý (basýlý veya elektronik kaynak temini), Bilgi kullanýmýnda etik deðerlere saygý, Okuryazarlýk yetkinliklerinin kazandýrýlmasý (Bilgi Okuryazarlýðý, Medya Okuryazarlýðý, Bilgisayar Okuryazarlýðý), Bilgisayar donaným ve yazýlým desteði, Elektronik yayýncýlýk uygulamalarý gerçekleþmektedir. Çalýþma saatleri: F. GENEL ÝÞLEYÝÞ a)okul Saatleri Anaokulu (4-5 yaþ gruplarýmýz): Okulumuzun eðitim-öðretim saatleri Pazartesi-Salý- Çarþamba-Perþembe günleri arasýnda, Cuma günleri ise saatleri arasýnda yapýlýr. Ayrýca, çalýþma saatleri bu saatlere uygun olmayan velilerimizin çocuklarý için ders dýþý etkinlik çalýþmalarý yapýlarak öðrencilerimizin her gün 16.50'ye kadar okulda kalabilmelerine olanak saðlanýr. Ana Sýnýfý: Okulumuzun eðitim-öðretim saatleri Pazartesi-Salý-Çarþamba-Perþembe günleri arasýnda, Cuma günleri ise saatleri arasýnda yapýlýr. Çalýþma saatleri bu saatlere uygun olmayan velilerimizin çocuklarý için ise ders dýþý etkinlik çalýþmalarý yapýlarak öðrencilerimizin her gün 16.50'ye kadar okulda kalabilmelerine olanak saðlanýr. Ýlkokul: Okulumuzda eðitim-öðretim Pazartesi-Salý-Çarþamba-Perþembe günleri saatleri arasýnda, Cuma günleri ise saatleri arasýnda yapýlýr. Ortaokul: 5,6.sýnýflarda eðitim öðretim , 7, 8.sýnýflarda saatleri arasýnda gerçekleþmektedir. Cuma günleri, 13.15'de eðitim öðretim tamamlanmaktadýr. Lise: Okulumuzda eðitim öðretim saatleri arasýnda gerçekleþmektedir. Cuma günleri, 13.15'de eðitim öðretim tamamlanmaktadýr. Öðretim yýlý baþýnda, her öðrencinin velisinden, Öðrenciyi Okuldan Alacak Kiþiler/ Okuldan Serbest Çýkýþ Veli Ýzin Formu doldurmalarý istenir. Bu form, Öðrenci Ýþlerinden temin edilir ve doldurulduktan sonra Öðrenci Ýþlerine teslim edilir. Servis kullanacak öðrencilerin, okuldan velisi tarafýndan alýnmasý durumunda, öðrenci velisi en geç saat 15.00'e kadar ilgili müdür yardýmcýlarýna ve servis sorumlusuna dilekçe/ mail/ faks yoluyla bilgi verir. b)devam-devamsýzlýk Anaokulu: Öðrencilerin okula düzenli olarak devam etmeleri, zamanýnda gelip gitmeleri ve hastalýk durumunda velinin bu durumu en geç saat 09.00'a kadar Anaokulu Müdürüne bildirmesi gerekir. Eðitim-öðretim programýnýn aksamadan yürütülmesi açýsýndan ciddi bir mazeret olmadýðý sürece, çocuklarýn okula zamanýnda ulaþmasý önem taþýmaktadýr. Ýlkokul ve Ortaokul: Okula devam edilmesi esastýr. Ýlkokulda her iki dönemde özürsüz toplam 20 gün devamsýzlýk sýnýrý vardýr. Ýlk derse girmeyen, ilk derse girdiði halde arada bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öðrencilerin devamsýzlýðý yarým gün sayýlýr. Özürlü ve özürsüz devamsýzlýklar ile okul yönetimince verilen izinlerin toplamý 45 günü aþamaz. Özürlerin, resmi bir makamdan veya özel bir saðlýk kurum ve kuruluþlarýndan usulüne göre alýnmýþ bir raporla belgelenmesi ve özrün sona erdiði tarihten itibaren en geç 7 gün içinde okul yönetimine verilmesi gerekir. 15

16 Öðrencilerin okula düzenli olarak devam etmeleri ve zamanýnda okula gelmeleri beklenir. Hastalýk durumunda velinin en geç saat 8.30'a kadar durumu ilgili müdür yardýmcýsýna telefon ya da mail yoluyla bildirmesi beklenir. Eðitim öðretim programýnýn aksamadan yürütülmesi açýsýndan ciddi bir mazeret olmadýðý sürece, çocuklarýn okula zamanýnda gelmesi önem taþýmaktadýr. Lise: Okula devam edilmesi esastýr. Ýki dönemde özürsüz toplam 20 gün devamsýzlýk sýnýrý vardýr. Ýlk derse girmeyen, ilk derse girdiði halde arada bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öðrencilerin devamsýzlýðý yarým gün sayýlýr. Özürlü ve özürsüz devamsýzlýklar ile okul yönetimince verilen izinlerin toplamý 45 günü aþamaz. Özürlerin, resmi bir makamdan veya özel bir saðlýk kurum ve kuruluþlarýndan alýnan bir raporla belgelenmesi ve özrün sona erdiði tarihten itibaren en geç 7 gün içinde okul yönetimine verilmesi gerekir. Öðrencilerin okula düzenli olarak devam etmeleri ve zamanýnda okula gelip okuldan zamanýnda ayrýlmalarý, hastalýk durumunda okula gelemeyecek öðrencinin velisinin durumu müdür yardýmcýsýna ayný gün saat 8.30'a kadar bildirmesi beklenir. Eðitim öðretim programýnýn aksamadan yürümesi açýsýndan ciddi bir mazeret olmadýðý sürece, öðrencilerin okulda bulunmalarý zorunludur. Eðitim ortamýndaki çalýþmalarýn planlandýðý gibi yürütülebilmesi için öðrencilerin derslere zamanýnda girmesi özel önem taþýr. Geç kalmayý alýþkanlýk haline getiren öðrencilere Ortaöðretim Ödül ve Disiplin Yönetmeliði nin 12. maddesinin b fýkrasý, 9. þýkký uyarýnca yaptýrým uygulanýr. c)ýzinler Okula devam, üzerinde önemle durduðumuz konular arasýndadýr. Çocuklarýmýzýn motivasyonunu ve baþarýsýný engelleyecek okula geç gelme ya da tatil arasýndaki iþ günlerinde izin isteme gibi durumlar, eðitim-öðretimi aksatmaktadýr. Bunlardan kaçýnýlmasý ve her türlü izin talebinde müdür yardýmcýsý ile irtibat kurulmasý; ayný nedenle çocuklarýmýzýn doktor randevularýnýn da acil durumlar dýþýnda okul çýkýþýndan sonraya planlanmasý gerekmektedir. Ýzinlerde ve okul sonrasý öðrencilerin okuldan alýnmalarýnda sene baþýnda doldurulan Çýkýþ Ýzin Listesinde adý bulunmayan kiþilere, veli tarafýndan imzalý faks gönderilmediði takdirde öðrenci teslim edilmez. Lisede akademik ve eðitsel çalýþmalarýn saðlýklý bir biçimde sürdürülebilmesi için öðrencilerimizin, saðlýk sorunlarý ve çok acil özel durumlar dýþýnda hiçbir þekilde ilgili müdür yardýmcýsýndan izin talebinde bulunmamalarý gerekmektedir. Okulumuz zaman çizelgesi öðrencilerimizin ders dýþýndaki çeþitli ihtiyaçlarýný karþýlayabilecek þekilde düzenlenmiþtir. Öðrenci ve velilerimizin bu konuda özen göstermelerini rica ederiz. Lise: Etkinlikler nedeniyle okul günü yapýlacak çalýþmalarda öðrenciler, görevli/izinli sayýlýr. Görevli/izinli öðrencilere müdür yardýmcýsý tarafýndan izin kâðýdý verilir. Eðitim saatlerinde öðrencilerin okuldan ayrýlmalarýný gerektiren saðlýk vb. durumlarda velilerin dilekçe göndermeleri gereklidir; telefon ya da öðrencinin baþvurusu doðrultusunda çýkýþ izni verilmez. Akademik süreçler, sýnav dönemlerinde de etkin olarak sürdürüldüðü için öðrencilerin sýnav tarihlerinde devamlýlýðý esastýr. Bu dönemlerde öðrencilere, veli izin talebi dahi olsa, izin verilmemektedir. d)öðrenci Davranýþlarýný Deðerlendirme Politikasý Irmak Okullarýnda insan iliþkileri; saygý, sevgi, dürüstlük ve karþýlýklý güven üzerine kurulmuþtur. Irmaklý öðrenciden sorumluluklarýnýn farkýnda olmasý, okul kurallarýný benimsemesi ve bu kurallara uygun davranýþlar sergilemesi beklenir. 16 Eðitimde Fark Irmak

17 Olumsuz davranýþlarýn yaþanmasý durumunda ise öðrencimizin davranýþlarýnýn nedenlerini belirlemek ve bu davranýþlarýn olumluya dönüþtürülmesi için uygulanacak aþamalar Irmak Okullarý Öðrenci Davranýþlarýný Deðerlendirme Politikasýnda yer almaktadýr: 1. DAVRANIÞ/ TUTUM KURALLARI: Irmaklý öðrenciden beklenen her zaman nazik, saygýlý ve dürüst olmasýdýr. Öðretmenlerine, arkadaþlarýna, okul çalýþanlarýna sözlü ya da fiziksel saygýsýzlýk yapan, rahatsýzlýk yaratan öðrenciler doðrudan Öðrenci Davranýþý Deðerlendirme Kuruluna yönlendirilir; kurul kararýna göre MEB Öðrenci Davranýþý Deðerlendirme/Ortaöðretim Kurumlarý Ödül ve Disiplin Yönetmeliðinde yer alan hükümler uygulanýr. Ayrýca, öðrencilerden bulunduðu ortamýn koþullarýný dikkate almasý beklenir. Irmaklý öðrenci; merdivenlerin saðýndan inip-çýkma, koridorlarda koþmama gibi uygun davranýþlarýn güvenlik açýsýndan önemini anlar, Kültür Merkezinde yüksek sesle konuþmanýn, yemekhanede sýra düzenini bozmanýn baþkalarýna saygýsýzlýk olacaðýný bilir. Bu tarz durumlarý gözlemleyen öðretmen tarafýndan ikaz edilen öðrencilerin hemen davranýþýný sonlandýrmasý ve tekrar etmemesi beklenir. Uyarýlarý dikkate almayan öðrenciler doðrudan ilgili müdür yardýmcýsýna yönlendirilerek Davranýþ Gözlem Formu doldurulur, veli bilgilendirilir. Okul kültürüyle uyumlu olmayan konuþmalar ve davranýþlar sergileyen öðrenciler, ise öðretmenleri tarafýndan uyarýlarak, Davranýþ Gözlem Formu doldurur ve veli bilgilendirilir. 2. KIYAFET/ ÖZ BAKIM KURALLARI: Irmaklý her öðrenci okul kýyafetlerine uymak ve kiþisel bakýmýný saðlamakla yükümlüdür. Erkek öðrencilerin saçlarý her zaman taranmýþ ve kýsa olmalýdýr; kýz öðrencilerin saçlarý ise taranmýþ, toplu ve boyasýz olmalýdýr. Makyajýn hiçbir türüne (far, kalem, ruj, oje, vb.) izin verilmez; saat ve çok küçük, sallantýsýz küpe dýþýnda aksesuar kullanýlamaz. Kýyafet kurallarý okul saatleri süresince, okul gezilerinde de dahil olmak üzere, geçerlidir. Beden Eðitimi ilk ders saati olsa dahi okula okul kýyafetleriyle gelinmelidir. Çarþamba günleri serbest kýyafet günüdür. Öðrencilerimiz, serbest kýyafet günlerinde de kendilerine ve okul ortamýna yakýþacak uygun, temiz ve düzenli kýyafetler giymelidir. Kýyafet kuralýna uymayan öðrencilerin uyarýlardan sonra kurala uygun hale gelmesi ve tekrar etmemesi beklenir. Uyarýlarý dikkate almayan öðrenciler doðrudan ilgili müdür yardýmcýsýna yönlendirilerek Davranýþ Gözlem Formu doldurulur, velisi bilgilendirilir. 3. GEÇ KALMA KURALLARI: Zil sistemi olmayan okulumuzda Irmaklý öðrencilerin zamaný iyi yönetebilmesi beklenmektedir. Okula ve derse sürekli geç kalan öðrencilerimiz, ilgili müdür yardýmcýsý tarafýndan ikaz edilir. Okula geç gelmeyi sürdüren öðrencilerimiz e-okul devamsýzlýk çizelgesine 'yarým gün', derse geç kalmayý sürdüren öðrencilerimiz ise 'geç' olarak iþlenir. Bu davranýþýn alýþkanlýða dönüþmesi halinde öðrenci, Öðrenci Davranýþý Deðerlendirme Kurulu/ Ortaöðretim Kurumlarý Ödül ve Disiplin Kuruluna yönlendirilir; kurul kararýna göre MEB Öðrenci Davranýþý Deðerlendirme Yönetmeliðinde yer alan hükümler uygulanýr. 4. DERS DÜZENÝ KURALLARI: Irmaklý öðrenci, derse zamanýnda ve hazýrlýklý girmeli; dolaptan ders materyalini alma, ödev/ proje/ performans görevleri için gerekli olabilecek tüm hazýrlýklarý ders öncesinde bitirmiþ olmalýdýr. Ders iþlenirken dersin akýþýný bozacak davranýþlardan kaçýnmalý, dersi ilgi ve istekle takip etmelidir. 17

18 Dersin akýþýný bozma, ödev yapmama ve ders materyali eksikliði gibi olumsuz davranýþlarýn sözlü notuna etkisi sene baþýnda ders öðretmenleri tarafýndan bildirilir. Yine de bu olumsuzluklarýn gerçekleþmesi halinde öðrenci öðretmeni tarafýndan uyarýlarak, Davranýþ Gözlem Formu doldurulur, veli öðretmen tarafýndan bilgilendirilir. 1. OKUL EÞYA, ARAÇ VE GEREÇLERÝNÝN KULLANIM KURALLARI: Irmaklý öðrencilerden hem kendinin, hem arkadaþlarýnýn, hem de okulun eþya ve araç-gereçlerini özenli kullanmalarý, korumalarý beklenir. Buna uymayacak þekilde davranan öðrenciler, davranýþý gözlemleyen öðretmen tarafýndan ikaz edilir. Uyarýlarý dikkate almayan öðrenciler doðrudan ilgili müdür yardýmcýsýna yönlendirilerek Davranýþ Gözlem Formu doldurulur, veli bilgilendirilir. Maddi zararlar oluþmuþsa zarar, öðrenciye ödetilir. 2. SINIF TEMÝZLÝK KURALLARI: Irmaklý öðrenciler, kendi sýnýflarýnýn temizliðinden ve düzeninden sorumludurlar. Sýnýf düzenini korumak için çaba gösterirler; buna uymayanlarý ise uyarýrlar. Sýnýf öðretmeni günlük olarak sýnýfýn düzenini takip ederek, olumsuz durumlarda öðrencileri ikaz eder. Sýnýfýn düzenini bozmayý sürdüren öðrenciler, sýnýf öðretmeni tarafýndan uyarýlarak Davranýþ Gözlem Formu doldurulur ve veli bilgilendirilir. 3. TÖREN KURALLARI: Irmaklý öðrenciler, törenlerde bayrak, vatan ve millet kavramlarýna baðlýlýklarýný göstermeyi görev bilir; törenlere hiç ikaza gerek duymadan saygýlý, ciddi ve derli toplu bir katýlým saðlar. Bu kuralý dikkate almayan ve törenlere gerekçe belirtmeden katýlmayan öðrenciler, doðrudan Öðrenci Davranýþý Deðerlendirme Kuruluna yönlendirilirler; kurul kararýna göre MEB Öðrenci Davranýþý Deðerlendirme Yönetmeliðinde yer alan hükümler uygulanýr. Öðrenci Davranýþ Deðerlendirme Politikasý Uygulama Aþamalarý: Irmak Okullarý Davranýþ Politikasýnýn temel amacý; eþsiz birer birey olarak kabul ettiðimiz öðrencilerimizde gözlemlenen olumsuz davranýþlarla ilgili önce öðrencinin kendi farkýndalýðýný geliþtirmek, sonra bunlarý olumlu davranýþa dönüþtürmeleri için onlara rehberlik etmektir. Bireysel farklýlýklar nedeniyle her bireyin kendine özgü davranýþlar sergilediði gerçeðinden hareket ederek, politikada belirtilen aþamalarýn deðiþtirilerek uygulanmasý söz konusu olabilir. Israrla sürdürülen olumsuz davranýþýn niteliði, amacý ve yarattýðý tepki dikkate alýnarak, gerektiðinde öðrencilerin öðle teneffüslerinden alýkonularak, aþaðýda belirtilenler gibi ek görevleri yerine getirmeleri beklenebilir: 1- Öðrenci Ýþleri Birimine yardým etmek 2- Ýdari Ýþler Birimine yardým etmek 3- Nöbetçi öðretmenlere yardýmcý olmak 4- Top daðýtýmý yapmak; geri toplamak 5- Kütüphanede iade edilen kitaplarý yerleþtirmek 6- Öðle yemeðinde anaokulu ve 1. sýnýflara su servisi yapmak 7- Öðle yemeðinden sonra ana sýnýfý ve 1. sýnýflarýn tepsilerini raflara yerleþtirmek 8- Resim atölyesinin toparlanmasýna yardýmcý olmak Olumsuz davranýþýn deðiþtirilebilmesi için gerek duyulan ek görevler olduðu takdirde Davranýþ Gözlem Formunda belirtilir, müdür yardýmcýsýna iletilir ve veli bilgilendirilir. ÝKAZ ETMEK: Öðretmenin öðrencide fark ettiði olumsuz davranýþlarýn önlenmesine yönelik yaptýðý kayýt altýnda tutulmayan sözlü uyarýlardýr. 18 Eðitimde Fark Irmak

19 DAVRANIÞ GÖZLEM FORMU: Öðrenciyle öðretmen arasýnda resmi iletiþim kurma yoludur. Öðretmen daha önceden ikaz edilmiþ olmasýna raðmen olumsuz davranýþ göstermeyi sürdüren öðrencisiyle beraber uygun bir ortamda bir araya gelir. Beklenen davranýþýn gerçekleþmeme nedenleri ve sonuçlarýný konuþur, beklentilerini dile getirir. Bu görüþme Davranýþ Gözlem Formu doldurularak, kayýt altýna alýnýr ve öðretmen, öðrencinin evde de desteklenmesi için, ayný gün içinde veliyi de bilgilendirir. Davranýþ Gözlem Formu, öðretmen tarafýndan saklanýr; rehberliðe ve sýnýf öðretmenine bilgi verilir. Ayný öðrenciye ikinci bir davranýþ gözlem formu doldurulduðunda ise her iki form da müdür yardýmcýsýna iletilir. Müdür yardýmcýsý ve/ veya rehber öðretmen davranýþýn niteliðine göre öðrenciyle görüþerek, veliyi bilgilendirir; davranýþ düzeltme sözleþmesini imzalatmak üzere okula çaðýrýr. DAVRANIÞ DÜZELTME SÖZLEÞMESÝ: Çeþitli sayýda ikaz edilme ve iki kez davranýþ gözlem formu doldurulmasýyla sonuçlanan olumsuz davranýþlar nedeniyle öðrencinin velisi okula çaðýrýlýr. Müdür yardýmcýsý tarafýndan yapýlan bu toplantý sonunda velisinin huzurunda öðrenciye davranýþ düzeltme sözleþmesi imzalatýlýr. Toplantýya rehber öðretmen de eþlik eder; görüþlerini aktarýr. ÖÐRENCÝ DAVRANIÞI DEÐERLENDÝRME KURULU: Davranýþ deðiþikliði gerçekleþmeyen öðrenciler ve Irmak Okullarý öðrenci profiline uygun olmayan davranýþlar sergileyen öðrenciler, Davranýþ Deðerlendirme Kuruluna yönlendirilir. Bu kurul, gerekli incelemeleri yaptýktan sonra Milli Eðitim Bakanlýðý Ortaokul Yönetmeliði/Lise Kurumlarý Ödül ve Disiplin Yönetmeliðine uygun yaptýrýmlarý (aþamalý olarak uyarý, kýnama, süreli okuldan uzaklaþtýrma) uygular. Karar, müdür tarafýndan onaylanarak veliye yazýlý olarak teblið edilir ve yaptýrým niteliðine göre e-okula iþlenir. e)okul Kýyafeti 4-5 yaþ grubu öðrencilerimiz için okul kýyafeti uygulamasý yoktur. Serbest kýyafetle okula gelmeleri uygundur. Ana Sýnýfý: Kýz öðrenci: Yeþil tiþört, mavi kot jile, gri fermuarlý triko hýrka, kýsa veya uzun çorap, koyu renk ayakkabý veya spor ayakkabý Erkek öðrenci: Yeþil tiþört, mavi kot pantolon, gri fermuarlý triko hýrka, koyu renk ayakkabý veya spor ayakkabý Ana Sýnýfý öðrencilerimiz Beden Eðitimi ve Jimnastik derslerinin olduðu günler okula okul eþofmanlarý ile, diðer günlerde ise okul kýyafetleri ile gelirler. Ýlkokul ; Kýz Öðrenci: Beyaz yakalý tiþört, mavi kot jile, mavi okul pantolonu, mavi okul þortu (okulun belirlediði aylarda), gri fermuarlý triko hýrka, kýsa veya uzun çorap, koyu renk ayakkabý veya spor ayakkabý Erkek Öðrenci: Beyaz yakalý tiþört, mavi okul pantolonu, mavi okul þortu (okulun belirlediði aylarda)gri fermuarlý triko hýrka, koyu renk ayakkabý veya spor ayakkabý. Ortaokul ; Kýz Öðrenci: Beyaz yakalý tiþört, mavi þort etek veya mavi okul pantolonu, mavi okul þortu (okulun belirlediði aylarda), gri fermuarlý triko hýrka, koyu renk ayakkabý veya spor ayakkabý, uzun veya kýsa koyu renk çorap (lacivert, siyah veya gri) Erkek Öðrenci: Beyaz yakalý tiþört, mavi pantolon, mavi okul þortu (okulun belirlediði aylarda), gri fermuarlý triko hýrka, koyu renk ayakkabý 19

20 Lise: Kýz Öðrenci: Füme etek veya pantolon, beyaz tiþört, siyah V-yaka kazak, siyah uzun çorap, koyu renk ayakkabý Erkek Öðrenci: Füme pantolon, beyaz tiþört, siyah V-yaka kazak, koyu renk çorap, koyu renk ayakkabý NOT: Irmak Okullarý'nda Çarþamba günleri serbest kýyafet günüdür. Kýyafet Kurallarý Serbest kýyafet günlerinde þort giyilmez, makyaj yapýlmaz, sakal býrakýlmaz. Beden eðitimi kýyafetleri sadece beden eðitimi dersinde giyilir. Kýzlar için küçük top küpe hariç taký, piercing takýlmaz ve dövme yapýlmaz. Saçlarýn temiz ve derli toplu olmasý gerekir. Boyalý, balyajlý, röfleli saçlarla okula gelinmez. Kurallara uymayan kýlýk kýyafetle okula gelen öðrencilerin velileri ile iletiþime geçilir. Tekrarý durumunda öðrenci Ortaokul Öðrenci Davranýþý Deðerlendirme Kuruluna, Lisede Okul Ödül ve Disiplin Kuruluna sevk edilir. G. OKUL-AÝLE ÝÞ BÝRLÝÐÝ a)okul-aile Ýletiþimi Anaokulu: Okul-aile iþ birliði ve iletiþimi, eðitim-öðretim sürecinde hedeflere ulaþýlmasý noktasýnda büyük önem taþýmaktadýr. Tutum, yaklaþým ve iletiþimde ortak hareket edilmesi, eðitimin verimliliðinde ve kalýcýlýðýnda artýrýcý bir etkiye sahiptir. Bu noktada her çocuðumuz için saðlanan Veli-Öðretmen Ýletiþim Defteri günlük bilgilendirmeler ve öðretmen-veli iletiþiminde kullanýlýr. Bültenlerimiz, okulumuz tarafýndan her cuma elektronik posta aracýlýðýyla sizleri akademik iþleyiþimize yönelik bilgilendirmek amacýyla gönderilir. Bu duyurularýn velilerimizce takip edilmesi, iletiþimimizin saðlýklý yürütülmesi için gereklidir. Ayrýca veli - öðretmen bireysel görüþmeleri yýl içinde her öðretmen için haftanýn belirli bir gün ve saati için planlanýr ve okul web sitemizde yayýnlanýr. Her dönem en az bir kere düzenlenen veli toplantýlarý da iletiþim sürecinde, öðrencilerimizin geliþimlerinin takibinde önem taþýmaktadýr. Yöneticiler, Rehberlik ve Psikolojik Danýþma Hizmetleri birimi ile yapýlacak görüþmelerde velilerimizin önceden randevu almalarý gerekmektedir. Ýlkokul-Ortaokul ve Lise: Veli-okul iþ birliði eðitim öðretimin verimli yürütülmesinin vazgeçilmez bir parçasýdýr. Kullanýlan ortak dil ve tutum, eðitimin verimliliðini artýrmaktadýr. Bu amaçla velilerimiz, okulumuz tarafýndan elektronik posta bültenler ve SMS aracýlýðýyla bilgilendirilir. Bu duyurularýn velilerimizce takip edilmesi, iletiþimimizin saðlýklý yürütülmesi için gereklidir. Ayrýca yýl içinde her öðretmen için haftanýn belirli bir gün ve saati veli - öðretmen görüþmeleri için planlanýr. Öðretmen-veli görüþme çizelgeleri sene baþýnda velilerimize gönderilir ve okul web sitemizde yayýnlanýr. Yöneticiler, Rehberlik ve Psikolojik Danýþma Birimi ile yapýlacak görüþmelerde ise velilerimizin telefonla randevu almalarý beklenir. Öðretmenlerimizden web sitesi üzerinden randevu almalarý gerekmektedir. b)okul Aile Birliði Irmak Okullarý, eðitim ve öðretimin önemli bir parçasý saydýðý ailelerimizle bütünlük içinde çocuklarýmýzý en iyi þekilde yetiþmek ve onlarda sosyal ve toplumsal sorumluluk anlayýþý bilincini yerleþtirmek amacýyla çalýþmalar yapar, eðitim-öðretime destek görevlerini yürütürler. Bu amaçla her öðretim yýlý baþýnda velilerimizin ve öðretmenlerimizin katýldýðý Veli Bilgilendirme Toplantýlarýnda her sýnýf düzeyinde bir asil bir yedek üye, oylamayla belirlenir. Bu temsilcilerden oluþan genel kurulda, yönetim kurulu baþkaný ve o yýl görev 20 Eðitimde Fark Irmak

21 yapacak Okul Aile Birliði üyeleri seçilir. Okul tarafýndan seçilen bir öðretmen de kurulun üyesi olarak görev yapar. Oluþan Okul Aile Birliði, yaptýðý çalýþma planlarýný okul yönetimi ile paylaþarak o yýla iliþkin faaliyetlerini sürdürür. c)anketler Yýl sonunda velilerimizin, öðrencilerimizin ve çalýþanlarýmýzýn eðitim-öðretim faaliyetlerini, organizasyon vb. konularda görüþlerinin alýndýðý anketler düzenlenir Eðitim Öðretim yýlýnda Irmak Okullarý velilerinin okula ve okulda sunulan hizmetlere iliþkin tutumlarýný ve düþüncelerini ölçmek amacýyla gerçekleþtirdiðimiz Veli Memnuniyet Anketi miz sonuçlanmýþtýr. Anketimize katýlarak yaptýðýnýz deðerlendirmeler neticesinde aldýðýmýz sonuçlar, bizim için gurur verici olmuþtur. Bu yýlki katýlým % 47oranýnda gerçekleþmiþtir. Genel memnuniyet oraný % 88'dir. Her yýl olduðu gibi bu yýl da anketimizde yer alan Irmak Okullarý Atatürk Ýlke ve Devrimler ne baðlý, çaðdaþ bir okuldur. düþüncesine katýlým %97 ile en yüksek memnuniyet oranýna sahip maddelerden biri olmuþtur. Ayrýca bu yýl ilk kez anket sorularýmýza eklenen Irmak Okullarý'ný baþkalarýna tavsiye ederim. maddesine evet cevabý verenlerin oraný da % 95 olarak tespit edilmiþtir. Irmak Okullarýnýn çocuðuma kazandýrdýðý özgüven benim için önemlidir. ifadesine katýlým geçen yýl olduðu gibi bu yýl da Irmak Okullarý genelinde %97 oranýnda gerçekleþmiþtir. Bunun yaný sýra velilerimizin Irmak Okullarýnýn çocuðuma kazandýrdýðý akademik bilgiler benim için önemlidir. ifadesine katýlým %95 gibi yüksek bir orana sahiptir. Veli memnuniyet anketimizde Okulda öðrencilerin bireysel ihtiyaçlarýna yönelik destek programlarý uygulanýr. ifadesine katýlým %76 ile en düþük deðeri almýþtýr. Bu konu ile ilgili iyileþtirme çalýþmalarý yapýlmýþ, yeni uygulamalar eðitim öðretim programlarýna yansýtýlmýþtýr. Veli Memnuniyet Anketimizin detaylý sonuçlarýný web sitemizde bulabilirsiniz. d)irmaklý Öðrencilerimizden Beklentilerimiz Öðrenciler; arkadaþlarý, öðretmenleri ve tüm Irmak görevlileriyle saygýya dayalý iliþkiler kurarlar. Öðrenciler, kendi kullanýmlarýna ayrýlan bölümler dýþýnda baþka yerlerde bulunmazlar. Öðrenci, okul alanlarýný ve araç-gereçlerini özenli kullanýr. Öðrenci okul eþyasýna zarar verdiðinde meydana gelen maddi zararý karþýlar. Öðrenciler, kiþisel eþyalarýndan kendileri sorumludurlar, üzerlerinde büyük miktarda para veya deðerli eþya taþýmaz; yanlarýnda deðerli eþya varsa bunlarý sýnýf öðretmenine teslim ederler. Teslim edilmeyen eþyalarýn kaybýndan, okul sorumlu tutulamaz. Öðrenciler, kendilerine tahsis edilen dolaplarý kullanmalýdýrlar. Dolabýn güvenliði, temizliði ve içindeki eþyalardan öðrencilerimiz sorumludur. Kiþisel eþyasýný kaybeden öðrenci, sýnýf öðretmeni ve müdür yardýmcýsýna bilgi vermelidir. Öðrenci, ödevlerini düzenli olarak yapar ve ders araç gereçlerini eksiksiz getirir. Ödevini yapmamayý ve ders araç gerecini getirmemeyi alýþkanlýk haline getiren öðrenciler, öðretmenler tarafýndan idareye bildirilip veli bilgilendirilir. Öðrencinin bu davranýþý ders öðretmeni tarafýndan deðerlendirmede dikkate alýnýr. Okula cep telefonu, elektronik oyuncak, gameboy benzeri elektronik aletler getirilmez. Zorunlu durumlarda okula getirilen cep telefonlarýnýn kapatýlarak öðrenci dolaplarýnda bulundurulmasý esastýr. Okul saatlerinde öðrenci üzerinde veya çantasýnda açýk/ kapalý bulundurulan veya kullanýlan cep telefonlarý öðretmen/ müdür yardýmcýsý tarafýndan alýnarak veliye 3 gün sonra teslim edilir. Tekrarý durumunda cep telefonu dönem sonunda veliye teslim edilir. Öðrenciler, müdür yardýmcýsýnýn izni olmadan okul telefonunu kullanamazlar. 21

ünite 3. Ýlkokullarla ilgili aþaðýdakilerden hangisi yapýlýr? Vatan ve ulus sevgisinin yerdir. 1. Okulun açýlýþ töreninde aþaðýdakilerden

ünite 3. Ýlkokullarla ilgili aþaðýdakilerden hangisi yapýlýr? Vatan ve ulus sevgisinin yerdir. 1. Okulun açýlýþ töreninde aþaðýdakilerden ünite 1 OKUL HEYECANIM TEST 1 3. Ýlkokullarla ilgili aþaðýdakilerden hangisi yanlýþtýr? Hayat Bilgisi Vatan ve ulus sevgisinin öðrenildiði yerdir. 1. Okulun açýlýþ töreninde aþaðýdakilerden hangisi yapýlýr?

Detaylı

ÖZEL ABC LİSESİ. ABC EĞİTİM KURUMLARI bugün 278 Çalışanıyla Eğitim Dünyasının Liderleri arasında gösteriliyor.

ÖZEL ABC LİSESİ. ABC EĞİTİM KURUMLARI bugün 278 Çalışanıyla Eğitim Dünyasının Liderleri arasında gösteriliyor. GENEL TANITIM ABC EĞİTİM KURUMLARI, 2006 yılında Eryaman da Ankara nın en güzide dershanelerinden ABC DERSHANESİ ni eğitim-öğretim dünyasına kazandırdı. 2006 yılında üniversite giriş sınav sisteminin değişmesine

Detaylı

Kariyer Danýþmanlýðý. COUNCIL of INTERNATIONAL SCHOOLS

Kariyer Danýþmanlýðý. COUNCIL of INTERNATIONAL SCHOOLS Kariyer Danýþmanlýðý 24 COUNCIL of INTERNATIONAL SCHOOLS 1 ÜSKÜDAR AMERÝKAN LÝSESÝ KARÝYER DANIÞMANLIÐI, Üsküdar Amerikan Lisesi kariyer danýþmanlýðýný, Öðrencilerimizin; kendi yeteneklerini keþfederek

Detaylı

T.C. MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI EÐÝTÝMÝ ARAÞTIRMA VE GELÝÞTÝRME DAÝRESÝ BAÞKANLIÐI HANGÝ OKULDA OKUMAK ÝSTEDÝÐÝNE KARAR VERDÝN MÝ? Genel Liseler Fen Liseleri Sosyal Bilimler Anadolu Spor Güzel Sanatlar Askeri

Detaylı

OKUL ÖNCESÝ EÐÝTÝM KURUMLARI YÖNETMELÝÐÝNDE DEÐÝÞÝKLÝK YAPILMASINA D YÖNETMELÝK Çarþamba, 10 Eylül 2008

OKUL ÖNCESÝ EÐÝTÝM KURUMLARI YÖNETMELÝÐÝNDE DEÐÝÞÝKLÝK YAPILMASINA D YÖNETMELÝK Çarþamba, 10 Eylül 2008 OKUL ÖNCESÝ EÐÝTÝM KURUMLARI YÖNETMELÝÐÝNDE DEÐÝÞÝKLÝK YAPILMASINA D YÖNETMELÝK Çarþamba, 10 Eylül 2008 6 Eylül 2008 CUMARTESÝ Resmî Gazete Sayý : 26989 YÖNETMELÝK Millî Eðitim Bakanlýðýndan: OKUL ÖNCESÝ

Detaylı

STAJ BÝLGÝLERÝ. Önemli Açýklamalar

STAJ BÝLGÝLERÝ. Önemli Açýklamalar Öðrencinin Adý ve Soyadý Doðum Yeri ve Yýlý Fakülte Numarasý Bölümü Yaptýðý Staj Dalý Fotoðraf STAJ BÝLGÝLERÝ Ýþyeri Adý Adresi Telefon Numarasý Staj Baþlama Tarihi Staj Bitiþ Tarihi Staj Süresi (gün)

Detaylı

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi'nden Haberler *1 Þubat 2016 tarihinde faaliyetlerine baþlayan Suruç Mülteci Danýþma Merkezi; mülteci, sýðýnmacý ve

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi'nden Haberler *1 Þubat 2016 tarihinde faaliyetlerine baþlayan Suruç Mülteci Danýþma Merkezi; mülteci, sýðýnmacý ve MD Mülteci Danýþma M TOHAV e-bülten n S AYI: 2 TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi Ýletiþim Bilgileri Adres: Yýldýrým Mah. Ziyademirdelen Sok. N0: D: 1 Suruç/ÞANLIURFA Tel: 0 (414) 611 98 02 TOHAV Suruç

Detaylı

DENÝZ LÝSESÝ KOMUTANLIÐI Denizcilik tarihin en eski ve en köklü mesleðidir. Bu köklü ve þerefli mesleðin insanlarýnýn eðitimi için ilk adým atacaklarý Deniz Lisesi, bu güne kadar Türk ve dünya denizcilik

Detaylı

Iletisim ve Lisan Enstitusu

Iletisim ve Lisan Enstitusu . Iletisim ve Lisan Enstitusu..... Biz Kimiz? Institute of Communication and Languages (ICL), önceki adýyla Ýki Toplumlu Mesleki Ýngilizce Destek Programý, nitelikli Ýngilizce, kültürlerarasý iletiþim

Detaylı

BASIN DUYURUSU (25.08.2002) 2002 Öðrenci Seçme Sýnavý (ÖSS) Yerleþtirme Sonuçlarý

BASIN DUYURUSU (25.08.2002) 2002 Öðrenci Seçme Sýnavý (ÖSS) Yerleþtirme Sonuçlarý BASIN DUYURUSU (25.08.2002) 2002 Öðrenci Seçme Sýnavý (ÖSS) Yerleþtirme Sonuçlarý 16 Haziran ve 23 Haziran 2002 tarihlerinde yapýlan Öðrenci Seçme Sýnavý (ÖSS) ve Yabancý Dil Sýnavý (YDS) sonuçlarýna aðýrlýklý

Detaylı

MEB ÖZEL EÐÝTÝM REHBERLÝK ve DANIÞMA HÝZMETLERÝ GENEL MÜDÜRLÜÐÜ

MEB ÖZEL EÐÝTÝM REHBERLÝK ve DANIÞMA HÝZMETLERÝ GENEL MÜDÜRLÜÐÜ MEB ÖZEL EÐÝTÝM REHBERLÝK ve DANIÞMA HÝZMETLERÝ GENEL MÜDÜRLÜÐÜ KILAVUZ U Þubat 2008 MEB ÖZEL EÐÝTÝM REHBERLÝK ve DANIÞMA HÝZMETLERÝ GENEL MÜDÜRLÜÐÜ ÖZEL EÐÝTÝM VE REHBERLÝK HÝZMETLERÝ KILAVUZU Ankara

Detaylı

ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU.

ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU. ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU. Sendikamýz Yönetim Kurulu Üyesi Erhan KAMIÞLI, 28 Mart 2001 tarihi itibariyle H.Ö. Sabancý Holding Çimento Grubu Baþkanlýðý'na atanmýþtýr.

Detaylı

KOBÝ'lere AB kapýsý. Export2Europe KOBÝ'lere yönelik eðitim, danýþmanlýk ve uluslararasý iþ geliþtirme projesi

KOBÝ'lere AB kapýsý. Export2Europe KOBÝ'lere yönelik eðitim, danýþmanlýk ve uluslararasý iþ geliþtirme projesi 12 1 KOBÝ'lere AB kapýsý Export2Europe KOBÝ'lere yönelik eðitim, danýþmanlýk ve uluslararasý iþ geliþtirme projesi 2 3 Projenin amacý nedir Yurt dýþýna açýlmak isteyen yerli KOBÝ'lerin, Lüksemburg firmalarý

Detaylı

Konular 5. Eðitimde Kullanýlacak Araçlar 23. Örnek Çalýþtay Gündemi 29. Genel Bakýþ 7 Proje Yöneticilerinin Eðitimi 10

Konular 5. Eðitimde Kullanýlacak Araçlar 23. Örnek Çalýþtay Gündemi 29. Genel Bakýþ 7 Proje Yöneticilerinin Eðitimi 10 Proje Yönetimi ÝÇÝNDEKÝLER Konular 5 Genel Bakýþ 7 Proje Yöneticilerinin Eðitimi 10 Eðitimde Kullanýlacak Araçlar 23 Araç 1: Araþtýrma sorularý Araç 2: Belirsiz talimatlar Araç 3: Robotlar 28 Örnek

Detaylı

.:: TÇÝD - Tüm Çeviri Ýþletmeleri Derneði ::.

.:: TÇÝD - Tüm Çeviri Ýþletmeleri Derneði ::. Membership TÜM ÇEVÝRÝ ÝÞLETMELERÝ DERNEÐÝ YÖNETÝM KURULU BAÞKANLIÐINA ANTALYA Derneðinizin Tüzüðünü okudum; Derneðin kuruluþ felsefesi ve amacýna sadýk kalacaðýmý, Tüzükte belirtilen ilke ve kurallara

Detaylı

Fiskomar. Baþarý Hikayesi

Fiskomar. Baþarý Hikayesi Fiskomar Baþarý Hikayesi Fiskomar Gýda Temizlik Ve Marketcilik Ticaret Anonim Þirketi Cumhuriyetin ilanýndan sonra büyük önder Atatürk'ün Fýndýk baþta olmak üzere diðer belli baþlý ürünlerimizi ilgilendiren

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ. A. IRMAK OKULLAR a. Amacımız... 6 b. Vizyonumuz... 6 c. İlkelerimiz... 6

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ. A. IRMAK OKULLAR a. Amacımız... 6 b. Vizyonumuz... 6 c. İlkelerimiz... 6 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ A. IRMAK OKULLAR a. Amacımız... 6 b. Vizyonumuz... 6 c. İlkelerimiz... 6 B. ORGANİZASYON YAPISI a. Yönetim Kurulu... 6 b. Okul Yönetim Kadrosu... 6 c. Bölüm Başkanları... 6 7 d. Bölüm

Detaylı

Yeni zirvelere doðru, mükemmellikle... ÝNÞAAT, TAAHHÜT VE MÜHENDÝSLÝK GÜÇLÜ BAÞLADI GÜCÜNE GÜÇ KATARAK DEVAM EDÝYOR! Deðerlerimiz Vizyonumuz Mevcut kültür, iþ ahlaký ve deðerlerini muhafaza ederken, tüm

Detaylı

Spor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý

Spor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý Spor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý Spor Bilimleri Derneði, üyeler arasýndaki haberleþme aðýný daha etkin hale getirmek için, akademik çalýþmalar yürüten bilim insaný, antrenör, öðretmen, öðrenci ve ilgili

Detaylı

DOÐA KOLEJÝ 2019 BURSLULUK SINAVI VELÝ BÝLGÝLENDÝRME KÝTAPÇIÐI

DOÐA KOLEJÝ 2019 BURSLULUK SINAVI VELÝ BÝLGÝLENDÝRME KÝTAPÇIÐI 13 OCAK 2019 4, 5,, 7,, 9, ve 11. sınıflar için %0 e varan burs imkânı DOÐA KOLEJÝ 2019 BURSLULUK SINAVI VELÝ BÝLGÝLENDÝRME KÝTAPÇIÐI Değerli Anneler ve Babalar, Doða Koleji olarak ve 13 Ocak 2019 tarihlerinde

Detaylı

ALPER YILMAZ KIZILCAÞAR MAHALLESÝ MUHTAR ADAYI

ALPER YILMAZ KIZILCAÞAR MAHALLESÝ MUHTAR ADAYI Kýzýlcaþar Geleceðe Hazýrlanýyor Gelin Birlikte Çalýþalým ALPER YILMAZ KIZILCAÞAR MAHALLESÝ MUHTAR ADAYI Mart 2014 ALPER YILMAZ Halkla Bütünleþen MUHTARLIK Ankara Gölbaþý Kýzýlcaþar Köyünde 4 Mart 1979

Detaylı

BÝMY 16 - TBD Kamu-BÝB XI Bütünleþik Etkinliði

BÝMY 16 - TBD Kamu-BÝB XI Bütünleþik Etkinliði BÝMY 16 - TBD Kamu-BÝB XI Bütünleþik Etkinliði Türkiye Biliþim Derneði, biliþim sektöründe çalýþan üst ve orta düzey yöneticilerin mesleki geliþimi ve dayanýþmalarýný geliþtirmek amacýyla her yýl düzenlediði

Detaylı

BÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ

BÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ IPA Cross-Border Programme CCI No: 2007CB16IPO008 BÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ SINIR ÖTESÝ BÖLGEDE KÜÇÜK VE ORTA ÖLÇEKLÝ ÝÞLETMELERÝN ORTAK EKO-GÜÇLERÝ PROJESÝ Ref. ¹ 2007CB16IPO008-2011-2-063, Geçerli sözleþme

Detaylı

KÝPAÞ 2016 KATALOG HAVALANDIRMA.

KÝPAÞ 2016 KATALOG HAVALANDIRMA. KÝPAÞ HAVALANDIRMA 2016 KATALOG www.kipashavalandirma.com Hamidiye Mah.Said Nursi Cad. Gündem Sok. No:11 ÇEKMEKÖY-ISTANBUL T : +90 216 641 01 79 M : info@kipashavalandirma.com.tr W : www.kipashavalandirma.com.tr

Detaylı

1. ÝTHÝB TEKNÝK TEKSTÝL PROJE YARIÞMASI

1. ÝTHÝB TEKNÝK TEKSTÝL PROJE YARIÞMASI Yarýþmanýn Amacý 1. ÝTHÝB 1.ÝTHÝB Teknik Tekstiller Proje Yarýþmasý, Ýstanbul Tekstil ve Hammaddeleri Ýhracatçýlarý Birliði'nin Türkiye Ýhracatçýlar Meclisi'nin katkýlarýyla Türkiye'de teknik tekstil sektörünün

Detaylı

Sýnav gerçeðiyle ve gerçeðine uygun sýnavlarla ne kadar sýk yüzleþirseniz onu o kadar iyi tanýrsýnýz. Sýnavý tüm ayrýntýlarýyla tanýmak, onu kolay aþm

Sýnav gerçeðiyle ve gerçeðine uygun sýnavlarla ne kadar sýk yüzleþirseniz onu o kadar iyi tanýrsýnýz. Sýnavý tüm ayrýntýlarýyla tanýmak, onu kolay aþm yeni Öðrenci Seçme ve Yerleþtirme Sistemi DERSHANELERÝ Sýnav gerçeðiyle ve gerçeðine uygun sýnavlarla ne kadar sýk yüzleþirseniz onu o kadar iyi tanýrsýnýz. Sýnavý tüm ayrýntýlarýyla tanýmak, onu kolay

Detaylı

GRUP TOPLU ÝÞ SÖZLEÞMESÝ GÖRÜÞMELERÝNDE UYUÞMAZLIK

GRUP TOPLU ÝÞ SÖZLEÞMESÝ GÖRÜÞMELERÝNDE UYUÞMAZLIK TOPLAM KALÝTE YÖNETÝMÝ VE ISO 9001:2000 KALÝTE YÖNETÝM SÝSTEMÝ UYGULAMASI KONULU TOPLANTI YAPILDI GRUP TOPLU ÝÞ SÖZLEÞMESÝ GÖRÜÞMELERÝNDE UYUÞMAZLIK YÝBÝTAÞ - LAFARGE GRUBUNDA KONYA ÇÝMENTO SANAYÝÝ A.Þ.

Detaylı

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi'nden Haberler 1 Þubat 2016 tarihinde faaliyetlerine baþlayan Suruç Mülteci Danýþma Merkezi; mülteci, sýðýnmacý ve

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi'nden Haberler 1 Þubat 2016 tarihinde faaliyetlerine baþlayan Suruç Mülteci Danýþma Merkezi; mülteci, sýðýnmacý ve MD Mülteci Danýþma M TOHAV e-bülten n S AYI: 3 TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi Ýletiþim Bilgileri Adres: Yýldýrým Mah. Ziyademirdelen Sok. N0: D: 1 Suruç/ÞANLIURFA Tel: 0 (414) 611 98 02 TOHAV Suruç

Detaylı

Örgütsel Davranýþýn Tanýmý, Tarihsel Geliþimi ve Kapsamý

Örgütsel Davranýþýn Tanýmý, Tarihsel Geliþimi ve Kapsamý NOT : Bu bölüm önümüzdeki günlerde Prof.Dr. Hüner Þencan ýn incelemesinden sonra daha da geliþtirilerek son halini alacaktýr. Zaman kaybý olmamasý için büyük ölçüde- tamamlanmýþ olan bu bölüm web e konmuþtur.

Detaylı

Sunuþ. Türk Tabipleri Birliði Merkez Konseyi

Sunuþ. Türk Tabipleri Birliði Merkez Konseyi Sunuþ Bu kitap Uluslararasý Çalýþma Örgütü nün Barefoot Research adlý yayýnýnýn Türkçe çevirisidir. Çýplak ayak kavramý Türkçe de sýk kullanýlmadýðý için okuyucuya yabancý gelebilir. Çýplak Ayaklý Araþtýrma

Detaylı

STAJ BÝLGÝLERÝ. Önemli Açýklamalar

STAJ BÝLGÝLERÝ. Önemli Açýklamalar 2017 Öðrencinin Adý ve Soyadý Doðum Yeri ve Yýlý Fakülte Numarasý Bölümü Yaptýðý Staj Dalý Fotoðraf STAJ BÝLGÝLERÝ Ýþyeri Adý Adresi Telefon Numarasý Staj Baþlama Tarihi Staj Bitiþ Tarihi Staj Süresi (gün)

Detaylı

2015-2016 KISA PROGRAM NÝLÜFER ROTARY KULÜBÜ UR. 2440. BÖLGE BES ve EÐÝTÝM ASAMBLESÝ 26-29 MART 2015 Sevgili Dostlarýmýz; U.R. 2440. Bölge 2015-2016 Dönemi BES ve Eðitim Asamblesine hoþ geldiniz. Önemli

Detaylı

B. TABLO ÝLE ÝLGÝLÝ ÖNEMLÝ KURALLAR C. TABLODA KULLANILAN BAÞLICA KISALTMALAR D.TABLO-1 ÝLE ÝLGÝLÝ KOÞULLAR

B. TABLO ÝLE ÝLGÝLÝ ÖNEMLÝ KURALLAR C. TABLODA KULLANILAN BAÞLICA KISALTMALAR D.TABLO-1 ÝLE ÝLGÝLÝ KOÞULLAR A. TABLONUN DÜZENÝ VE KAPSADIÐI BÝLGÝLER Tablo-1, dört sütundan meydana gelmiþtir. Birinci sütunda yükseköðretim programlarýnýn kodlarý, ikinci sütunda bu programlarýn adlarý, üçüncü sütunda bu programlara

Detaylı

21-23 Kasým 2011 Çeþme Ýzmir www.tgdfgidakongresi.com organizasyon Ceyhun Atýf Kansu Caddesi, 1386. Sokak, No: 8, Kat: 2, 06520 Balgat / Ankara T:+90 312 284 77 78 F:+90 312 284 77 79 Davetlisiniz Ülkemiz

Detaylı

Yükseköðretimin Finansmaný ve Finansman Yöntemlerinin Algýlanan Adalet Düzeyi: Sakarya Üniversitesi Paydaþ Görüþleri..64 Doç.Dr.

Yükseköðretimin Finansmaný ve Finansman Yöntemlerinin Algýlanan Adalet Düzeyi: Sakarya Üniversitesi Paydaþ Görüþleri..64 Doç.Dr. MALÝYE DERGÝSÝ Temmuz - Aralýk 2011 Sayý 161 Sahibi Maliye Bakanlýðý Strateji Geliþtirme Baþkanlýðý Adýna Sorumlu Yazý Ýþleri Müdürü Yayýn Kurulu Baþkan Füsun SAVAÞER Üye Ali Mercan AYDIN Üye Nural KARACA

Detaylı

ݺletmelerin Rekabet Gücünün Artýrýlmasý. Dýºa Açýlmalarýna Mali Destek Programý

ݺletmelerin Rekabet Gücünün Artýrýlmasý. Dýºa Açýlmalarýna Mali Destek Programý ݺletmelerin Rekabet Gücünün Artýrýlmasý ve Dýºa Açýlmalarýna Mali Destek Programý 2010 içindekiler Orta Karadeniz Kalkýnma Ajansý Kalkýnma Ajanslarýnýn Kuruluþ Amaçlarý Vizyonumuz Misyonumuz Orta Karadeniz

Detaylı

YABANCI UYRUKLU ÖÐRENCÝ ALACAK YÜKSEKÖÐRETÝM PROGRAMLARI ÝLE ÝLGÝLÝ AÇIKLAMALAR

YABANCI UYRUKLU ÖÐRENCÝ ALACAK YÜKSEKÖÐRETÝM PROGRAMLARI ÝLE ÝLGÝLÝ AÇIKLAMALAR A. TABLONUN DÜZENÝ VE KAPSADIÐI BÝLGÝLER Tablo-1, dört sütundan meydana gelmiþtir. Birinci sütunda yükseköðretim programlarýnýn kodlarý, ikinci sütunda bu programlarýn adlarý, üçüncü sütunda bu programlara

Detaylı

Süleyman Demirel Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Deðerlendirme Anketi

Süleyman Demirel Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Deðerlendirme Anketi Süleyman Demirel Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Deðerlendirme Anketi Deðerli Öðrencilerimiz, Bu anket, Isparta Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu'nda eðitim-öðretim kalitesini yükseltmeyi

Detaylı

Email: mergün@aku.edu.tr. Email: ehalat@aku.edu.tr. Adres:

Email: mergün@aku.edu.tr. Email: ehalat@aku.edu.tr. Adres: ORTAÖÐRETÝM FEN VE MATEMATÝK ALANLAR EÐÝTÝMÝ BÖLÜMÜ ÖÐRETÝM PROGRAMI (MATEMATÝK, BÝYOLOJÝ, FÝZÝK-KÝMYA) DEKAN (EÐÝTÝM FAKÜLTESÝ) Prof. Dr. Mustafa ERGÜN Telefon: +90 272 228 14 18/300 Email: mergün@aku.edu.tr

Detaylı

Süleyman Demirel Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Deðerlendirme Anketi

Süleyman Demirel Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Deðerlendirme Anketi Süleyman Demirel Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Deðerlendirme Anketi Deðerli Öðrencilerimiz, Bu anket, Isparta Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu'nda eðitim-öðretim kalitesini yükseltmeyi

Detaylı

ünite1 Kendimi Tanıyorum Sosyal Bilgiler 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez?

ünite1 Kendimi Tanıyorum Sosyal Bilgiler 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez? ünite1 Sosyal Bilgiler Kendimi Tanıyorum TEST 1 3. 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez? A) Nüfus cüzdaný B) Ehliyet C) Kulüp kartý D) Pasaport Verilen

Detaylı

MALÝYE DERGÝSÝ ÝÇÝNDEKÝLER MALÝYE DERGÝSÝ. Ocak - Haziran 2008 Sayý 154

MALÝYE DERGÝSÝ ÝÇÝNDEKÝLER MALÝYE DERGÝSÝ. Ocak - Haziran 2008 Sayý 154 MALÝYE DERGÝSÝ Ocak - Haziran 2008 Sayý 154 Sahibi Maliye Bakanlýðý Strateji Geliþtirme Baþkanlýðý Adýna Doç.Dr. Ahmet KESÝK Sorumlu Yazý Ýþleri Müdürü Doç.Dr. Ahmet KESÝK MALÝYE DERGÝSÝ ÝÇÝNDEKÝLER Yayýn

Detaylı

7. ÝTHÝB KUMAÞ TASARIM YARIÞMASI 2012

7. ÝTHÝB KUMAÞ TASARIM YARIÞMASI 2012 7. ÝTHÝB KUMAÞ TASARIM YARIÞMASI 2012 KÝMLER KATILABÝLÝR? Yarýþma, Türkiye Cumhuriyeti sýnýrlarý dahilinde veya yurtdýþýnda okuyan T.C. vatandaþlarý veya K.K.T.C vatandaþý, 35 yaþýný aþmamýþ, en az lise

Detaylı

Týp Fakültesi öðrencilerinin Anatomi dersi sýnavlarýndaki sistemlere göre baþarý düzeylerinin deðerlendirilmesi

Týp Fakültesi öðrencilerinin Anatomi dersi sýnavlarýndaki sistemlere göre baþarý düzeylerinin deðerlendirilmesi 1 Özet Týp Fakültesi öðrencilerinin Anatomi dersi sýnavlarýndaki sistemlere göre baþarý düzeylerinin deðerlendirilmesi Mehmet Ali MALAS, Osman SULAK, Bahadýr ÜNGÖR, Esra ÇETÝN, Soner ALBAY Süleyman Demirel

Detaylı

Tehlikeli Atýk Çözümünde EKOVAR...

Tehlikeli Atýk Çözümünde EKOVAR... ARA DEPOLAMA www. ekovar.com info@ ekovar.com Hilal Mah. 50. Sokak, 4. Cad. No: 8/8 Yýldýz - Çankaya / ANKARA Tel : +(90) 312 442 13 05 +(90) 312 442 11 43 Faks : +(90) 312 442 13 06 Tehlikeli Atýk Çözümünde

Detaylı

ÝNSAN KAYNAKLARI VE EÐÝTÝM DAÝRE BAÞKANLIÐI

ÝNSAN KAYNAKLARI VE EÐÝTÝM DAÝRE BAÞKANLIÐI ÝNSAN KAYNAKLARI VE EÐÝTÝM DAÝRE BAÞKANLIÐI MEMUR PERSONEL ÞUBE MÜDÜRLÜÐÜ GÖREV TANIMI Memur Personel Þube Müdürlüðü, belediyemiz bünyesinde görev yapan memur personelin özlük iþlemlerinin saðlýklý bir

Detaylı

Laboratuvar Akreditasyon Baþkanlýðý Týbbi Laboratuvarlar

Laboratuvar Akreditasyon Baþkanlýðý Týbbi Laboratuvarlar Laboratuvar Akreditasyon Baþkanlýðý Týbbi Laboratuvarlar Týbbi Laboratuvar Akreditasyonu Akreditasyon, Akreditasyon; Laboratuvarların, Muayene, Belgelendirme kuruluşlarının ve Yeterlilik Deneyi Sağlayıcı

Detaylı

Birey Dershanesi

Birey Dershanesi Beylikdüzü Þubesi Öðretim Programý 2010-2011 www.birey.com Birey Dershanesi 2010-2011 Birey Eðitim Kurumlarý, Bir öðretmen kuruluþu... Yýllarýný dershaneciliðe vermiþ, uzmanlýklarýný verdikleri eserlerle

Detaylı

ÖÐRENCÝNÝN ÖZGEÇMÝÞ FORMU

ÖÐRENCÝNÝN ÖZGEÇMÝÞ FORMU T.C. SAKARYA ÜNÝVERSÝTESÝ... MESLEK YÜKSEKOKULU ÖÐRENCÝNÝN ÖZGEÇMÝÞ FORMU Adý Soyadý : Öðrencinin No : Doðum Yeri ve i : Öðr.Kaldýðý Yerin Ýkametgah Adr. : Öðr. Kaldýðý Yerin Tel. : Öðrenci GSM Telefonu

Detaylı

YAZI ÝÞLERÝ KARARLAR VE TUTANAKLAR DAÝRE BAÞKANLIÐI

YAZI ÝÞLERÝ KARARLAR VE TUTANAKLAR DAÝRE BAÞKANLIÐI YAZI ÝÞLERÝ KARARLAR VE TUTANAKLAR DAÝRE BAÞKANLIÐI ENCÜMEN VE KARARLAR ÞUBE MÜDÜRLÜÐÜ 5393 Sayýlý Belediye Kanununun 35. maddesi gereði Baþkanlýk Makamýnca Encümen Gündemine girmek üzere havale edilen

Detaylı

4691 sayýlý Teknoloji Geliþtirme Bölgeleri Kanunu kapsamýnda kurulan ULUTEK TEKNOLOJÝ GELÝÞTÝRME BÖLGESÝ, Uludað Üniversitesi Görükle Kampüsü içerisinde 471.000 m2 alanda hizmet vermektedir. 2006 yýlýnda

Detaylı

ünite1 Sosyal Bilgiler

ünite1 Sosyal Bilgiler ünite1 Sosyal Bilgiler Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkileri TEST 1 3. Ünlü bir sanatçýnýn gazetede yayýnlanan fotoðrafýnda evinin içi görüntülenmiþ haberi olmadan eþinin ve çocuklarýnýn resimleri çekilmiþtir.

Detaylı

ÝÞÇÝ SAÐLIÐI VE ÝÞ GÜVENLÝÐÝ PROJESÝ

ÝÞÇÝ SAÐLIÐI VE ÝÞ GÜVENLÝÐÝ PROJESÝ ÝÞÇÝ SAÐLIÐI VE ÝÞ GÜVENLÝÐÝ PROJESÝ EÐÝTÝM SEMÝNERÝ RESÝMLERÝ Çimento Ýþveren Dergisi Özel Eki Mart 2003, Cilt 17, Sayý 2 çimento iþveren dergisinin ekidir Ýþçi Saðlýðý ve Ýþ Güvenliði Projesi Sendikamýz

Detaylı

PARK YAZ OKULUNDA YAÞATIN

PARK YAZ OKULUNDA YAÞATIN YAZ OKULU Çocuklarýnýza YAZ KEYFiNi GYM PARK YAZ OKULUNDA YAÞATIN ONLINE KAYIT facebook.com/gympark instagram.com/gym_park twitter.com/gym park info@gympark.com.tr www.gympark.com.tr 0 236 233 00 55 0

Detaylı

Eðitim Baþvurularý Hakkýnda; -Eðitim katýlýmcý sayýsý ve eðitim tarih deðiþiklikleri Odamýz tarafýndan belirlenmektedir. -Eðitimlerimizle ilgili tüm güncel bilgiler www.corlutso.org.tr internet adresindeki

Detaylı

T.C. MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI EÐÝTÝMÝ ARAÞTIRMA VE GELÝÞTÝRME DAÝRESÝ BAÞKANLIÐI KENDÝNÝ TANIYOR MUSUN? ANKARA, 2011 MESLEK SEÇÝMÝNÝN NE KADAR ÖNEMLÝ BÝR KARAR OLDUÐUNUN FARKINDA MISINIZ? Meslek seçerken

Detaylı

Dar Mükellef Kurumlara Yapýlan Ödemelerdeki Kurumlar Vergisi Kesintisi

Dar Mükellef Kurumlara Yapýlan Ödemelerdeki Kurumlar Vergisi Kesintisi 2009-11 Dar Mükellef Kurumlara Yapýlan Ödemelerdeki Kurumlar Vergisi Kesintisi Ýstanbul, 12 Mart 2009 Sirküler Sirküler Numarasý : Elit - 2009/11 Dar Mükellef Kurumlara Yapýlan Ödemelerdeki Kurumlar Vergisi

Detaylı

Genel Bakýþ 7 Proje nin ABC si 9 Proje Önerisi Nasýl Hazýrlanýr?

Genel Bakýþ 7 Proje nin ABC si 9 Proje Önerisi Nasýl Hazýrlanýr? REC Hakkýnda ÝÇÝNDEKÝLER Konular 5 Genel Bakýþ 7 Proje nin ABC si 9 Proje Önerisi Nasýl Hazýrlanýr? Eðitimde Kullanýlacak Araçlar 21 Araç 1: Kaynaþma Tanýþma Etkinliði 23 Araç 2: Uzun Sözcükler 25 Araç

Detaylı

rm o f t a l ip j o l o n ek gýda T a d ý G m için ya þ a i ye Türk u ulusal GIDA TEKNOLOJÝ PLATFORMU y a þ a m i ç i n g ý d a Kaynak: 2010 Envanteri (TGDF) Gýda Sektörü 73.722.988 nüfus Hane halký gýda

Detaylı

Türk Omurga Derneði Kongre ve Bilimsel Toplantý Düzenleme Yönergesi

Türk Omurga Derneði Kongre ve Bilimsel Toplantý Düzenleme Yönergesi 1- AMAÇ-KAPSAM 3- KONGRE, BULUÞMA ve KURSLARIN ZAMANLAMASI Türk Omurga Derneði, omurga týbbý konusunda bilgi ve teknolojinin Omurga Kongresi iki yýlda bir, bahar aylarýnda ve uluslararasý olarak mümkün

Detaylı

YABANCI UYRUKLU ÖÐRENCÝ ALACAK YÜKSEKÖÐRETÝM PROGRAMLARI ÝLE ÝLGÝLÝ AÇIKLAMALAR

YABANCI UYRUKLU ÖÐRENCÝ ALACAK YÜKSEKÖÐRETÝM PROGRAMLARI ÝLE ÝLGÝLÝ AÇIKLAMALAR A. TABLONUN DÜZENÝ VE KAPSADIÐI BÝLGÝLER Tablo-1, dört sütundan meydana gelmiþtir. Birinci sütunda yükseköðretim programlarýnýn kodlarý, ikinci sütunda bu programlarýn adlarý, üçüncü sütunda bu programlara

Detaylı

Fiilen 1987, resmen ise 1992 Yýlýnda Adapazarý nda kuruldu. Kýsa sürede büyüyerek dünyanýn önde gelen Alçak Gerilim Þalt Cihazlarý üreticileri arasýnda yerini aldý. 25. 000 m 2 si kapalý alan olmak üzere

Detaylı

TABLO-1'DE YER ALAN YÜKSEKÖÐRETÝM LÝSANS PROGRAMLARININ KOÞUL VE AÇIKLAMALARI

TABLO-1'DE YER ALAN YÜKSEKÖÐRETÝM LÝSANS PROGRAMLARININ KOÞUL VE AÇIKLAMALARI TABLO-1'DE YER ALAN YÜKSEKÖÐRETÝM LÝSANS PROGRAMLARININ KOÞUL VE AÇIKLAMALARI Bk. 1. Bu programa kayýt olacak öðrenciler, uygulamalý derslerde mesleðin gerektirdiði üniformayý giymek zorundadýrlar. Bk.

Detaylı

SENDÝKAMIZDAN HABERLER

SENDÝKAMIZDAN HABERLER SENDÝKAMIZDAN HABERLER Sendikamýza Üye Ýþyerlerinde Çalýþanlardan Yýlýn Verimli Ýþçisi Ve Ýþvereni Seçilenlere Törenle Plaketleri Verildi 1988 yýlýndan bu yana Milli Prodüktivite Merkezi (MPM) nce gerçekleþtirilen

Detaylı

Güvenliðe Açýlan Sosyal Pencere Projesi ODAK TOPLANTISI SONUÇ RAPORU

Güvenliðe Açýlan Sosyal Pencere Projesi ODAK TOPLANTISI SONUÇ RAPORU Güvenliðe Açýlan Sosyal Pencere Projesi ODAK TOPLANTISI SONUÇ RAPORU 13 OCAK 2011 Bu program, Avrupa Birliði ve Türkiye Cumhuriyeti tarafýndan finanse edilmektedir. YENÝLÝKÇÝ YÖNTEMLERLE KAYITLI ÝSTÝHDAMIN

Detaylı

MALÝYE DERGÝSÝ ULAKBÝM ISSN 1300-3623

MALÝYE DERGÝSÝ ULAKBÝM ISSN 1300-3623 MALÝYE DERGÝSÝ ISSN 1300-3623 Temmuz - Aralýk 2007, Sayý 153 YAZI DANIÞMA KURULU Prof. Dr. Güneri AKALIN Prof. Dr. Abdurrahman AKDOÐAN Prof. Dr. Figen ALTUÐ Prof. Dr. Engin ATAÇ Prof. Dr. Ömer Faruk BATIREL

Detaylı

A Ç I K L A M A L A R

A Ç I K L A M A L A R A Ç I K L A M A L A R 2006-ÖSS'ye giren adaylara iki bölümden oluþan bir sýnav uygulanmýþtýr. Birinci bölümde ortak derslerle ilgili Matematik-1 Testi (Mat-1), Fen Bilimleri-1 Testi (Fen-1), Türkçe Testi

Detaylı

Mart 2010 Otel Piyasasý Antalya Ýstanbul Gayrimenkul Deðerleme ve Danýþmanlýk A.Þ. Büyükdere Cad. Kervan Geçmez Sok. No:5 K:2 Mecidiyeköy Ýstanbul - Türkiye Tel: +90.212.273.15.16 Faks: +90.212.355.07.28

Detaylı

Veli toplantıları, veli öğretmen görüşme gün ve saatlerine düzenli olarak katılmak,

Veli toplantıları, veli öğretmen görüşme gün ve saatlerine düzenli olarak katılmak, Veli toplantıları, veli öğretmen görüşme gün ve saatlerine düzenli olarak katılmak, Çocuğunun internette zararlı içeriklerin yer aldığı sitelere erişmesini engellemek, 51 Okul rehberlik servisi ile işbirliği

Detaylı

Ücretlerin Bankalardan Ödenmesi Zorunlu Hale Getirilmiþtir

Ücretlerin Bankalardan Ödenmesi Zorunlu Hale Getirilmiþtir 2008-96 Ücretlerin Bankalardan Ödenmesi Zorunlu Hale Getirilmiþtir Ýstanbul, 19 Kasým 2008 Sirküler Sirküler Numarasý : Elit - 2008/96 Ücretlerin Bankalardan Ödenmesi Zorunlu Hale Getirilmiþtir 4857 sayýlý

Detaylı

ORTAÖÐRETÝME GEÇÝÞ SÝSTEMÝ REHBER KÝTABI

ORTAÖÐRETÝME GEÇÝÞ SÝSTEMÝ REHBER KÝTABI MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI Özel Eðitim Rehberlik ve Danýþma Hizmetleri Genel Müdürlüðü ORTAÖÐRETÝME GEÇÝÞ SÝSTEMÝ REHBER KÝTABI Seviye Belirm e Sýnavý %70 Yý l S o nu B a þa r ý P u a ný %25 Yöneltme ve Davraný

Detaylı

Süreç içinde yapılan tüm çalışmalarımızı oyun temelli planlıyor ve öğrenciyi merkeze alıyoruz.

Süreç içinde yapılan tüm çalışmalarımızı oyun temelli planlıyor ve öğrenciyi merkeze alıyoruz. EĞİTİM YAKLAŞIMIMIZ Öğrencilerimiz yaşamlarının en hızlı gelişim dönemindeler. Bu dönemi en güzel şekilde geçirmeleri için onların fiziksel, duygusal ve akademik olarak kendilerini güvende hissedebilecekleri

Detaylı

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi Açýldý TOHAV'ýn mülteci ve sýðýnmacýlara yönelik devam ettirdiði çalýþmalar kapsamýnda açtýðý SURUÇ MÜLTECÝ DANIÞM

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi Açýldý TOHAV'ýn mülteci ve sýðýnmacýlara yönelik devam ettirdiði çalýþmalar kapsamýnda açtýðý SURUÇ MÜLTECÝ DANIÞM MD Mülteci Danýþma M TOHAV e-bülten n S AYI: 1 TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi Ýletiþim Bilgileri Adres: Yýldýrým Mah. Ziyademirdelen Sok. N0: D: 1 Suruç/ÞANLIURFA Tel: 0 (414) 611 98 02 TOHAV Suruç

Detaylı

TABLO-2'nin devamý. Sanayi ve Ticaret Bakanlýðý

TABLO-2'nin devamý. Sanayi ve Ticaret Bakanlýðý Sanayi ve Ticaret Bakanlýðý Atama Yapýlacak Kadro Unvaný: Stajyer Kontrolör (Ýdari) Atama Yapýlmasý Planlanan Kadro Sayýsý: Ýdari+Mühendis Kadrolarý Toplamý : 5 Test Aðýrlýklarý: GY:0,1, GK:0,1, HU:0,2,

Detaylı

Bakým sigortasý - Sizin için bilgiler. Türkischsprachige Informationen zur Pflegeversicherung. Freie Hansestadt Bremen.

Bakým sigortasý - Sizin için bilgiler. Türkischsprachige Informationen zur Pflegeversicherung. Freie Hansestadt Bremen. Gesundheitsamt Freie Hansestadt Bremen Sozialmedizinischer Dienst für Erwachsene Bakým sigortasý - Sizin için bilgiler Türkischsprachige Informationen zur Pflegeversicherung Yardýma ve bakýma muhtaç duruma

Detaylı

SIGARA VE SAÐLIK ULUSAL KONGRESÝ

SIGARA VE SAÐLIK ULUSAL KONGRESÝ KOCAELI BÜYÜKÞEHÝR BELEDÝYESÝ ULUSLARARASI KATILIMLI SIGARA VE SAÐLIK ULUSAL KONGRESÝ 8-11 MAYIS 2011 SABANCI KÜLTÜR MERKEZÝ - KOCAELÝ SÝGARA ve SAÐLIK ULUSAL KOMÝTESÝ ÖNSÖZ Deðerli Tütün Kontrol Gönüllüleri,

Detaylı

Modüler Proses Sistemleri

Modüler Proses Sistemleri Ürünler ve Hizmetlerimiz 2011 Modüler Proses Makineleri Modüler Proses Sistemleri Proses Ekipmanlarý Süt alým tanklarý Süt alým degazörleri Akýþ transfer paneli Vana tarlasý Özel adaptör Tesisat malzemeleri

Detaylı

2014-2015 VELİ EL KİTABI

2014-2015 VELİ EL KİTABI 2014-2015 VELİ EL KİTABI www.irmak.k12.tr Değerli Irmak Velileri, Tüm Irmak ailesine 2014-2015 eğitim öğretim yılına hoş geldiniz demekten büyük bir mutluluk duyuyorum. Etik ve estetik değerlere sahip,

Detaylı

Mart - 2005 (1. Dönem) I. MODÜL 25-26 Mart ÝNSAN KAYNAKLARI YÖNETÝMÝNE GÝRÝÞ Ýþ Analizi / Ýþ Tanýmý / Yetkinlikler Yönetim Kavramý ve Geliþimi - Temel Yönetim Fonksiyonlarý Ýnsan Kaynaklarý Yönetimi Kavramý

Detaylı

insan kaynaklarý ve yönetim dergisi Mart - Mayýs 2006 06 YETKÝNLÝKLERE DAYALI STRATEJÝK ve ENTEGRE ÝKY UZMANLIK PROGRAMI Eðitim& Danýþmanlýk Yetkinliklere Dayalý Stratejik ve Entegre Ýnsan Kaynaklarý Yönetimi

Detaylı

T.C. MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI Eðitimi Araþtýrma ve Geliþtirme Dairesi Baþkanlýðý ÖÐRENCÝ MERKEZLÝ EÐÝTÝM UYGULAMA MODELÝ

T.C. MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI Eðitimi Araþtýrma ve Geliþtirme Dairesi Baþkanlýðý ÖÐRENCÝ MERKEZLÝ EÐÝTÝM UYGULAMA MODELÝ T.C. MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI Eðitimi Araþtýrma ve Geliþtirme Dairesi Baþkanlýðý ÖÐRENCÝ MERKEZLÝ EÐÝTÝM UYGULAMA MODELÝ MÝLLÎ EÐÝTÝM BASIMEVÝ-ANKARA, 2007 MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI YAYINLARI...: 0000 KAYNAK

Detaylı

www. adana.smmmo.org.tr

www. adana.smmmo.org.tr Adres Güzelyalý Mahallesi 81093 Sokak No : 14 Çukurova / ADANA Telefon 0 322 232 99 03 0 322 232 99 04 0 322 232 99 06 0 322 232 38 00 Faks 0 322 232 99 08 www. adana.smmmo.org.tr SEMPOZYUMUN AMACI SEMPOZYUMUN

Detaylı

Simge Özer Pýnarbaþý

Simge Özer Pýnarbaþý Simge Özer Pýnarbaþý 1963 yýlýnda Ýstanbul da doðdu. Ortaöðrenimini Kadýköy Kýz Lisesi nde tamamladý. 1984 yýlýnda Ýstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Arkeoloji ve Sanat Tarihi Bölümü nü bitirdi.

Detaylı

D O S YA S I M A N Ý S A Ý Þ Y E R Ý U Y G U L A M A E Ð Ý T Ý M Ý Ý Þ L E T M E F A K Ü L T E S Ý ADI :... :... SOYADI :... BÖLÜMÜ / SINIFI :...

D O S YA S I M A N Ý S A Ý Þ Y E R Ý U Y G U L A M A E Ð Ý T Ý M Ý Ý Þ L E T M E F A K Ü L T E S Ý ADI :... :... SOYADI :... BÖLÜMÜ / SINIFI :... M A N Ý S A Ý Þ L E T M E F A K Ü L T E S Ý Ý Þ Y E R Ý U Y G U L A M A E Ð Ý T Ý M Ý D O S YA S I ADI SOYADI BÖLÜMÜ / SINIFI ÖÐRENCÝ NO :... :... :... :... ÖÐRENCÝLER ÝÇÝN ÝÞ YERÝ UYGULAMA EÐÝTÝMÝ SÜRECÝ

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER 1. TEMA OKUL HEYECANIM Kazaným Testi Fiziksel Özelliklerim Duygularým Haftanýn Testi...

ÝÇÝNDEKÝLER 1. TEMA OKUL HEYECANIM Kazaným Testi Fiziksel Özelliklerim Duygularým Haftanýn Testi... ÝÇÝNDEKÝLER 1. TEMA OKUL HEYECANIM Fiziksel Özelliklerim............ 10 Duygularým................... 11 1. Haftanýn Testi............... 13 Yapabildiklerim - Hoþlandýklarým.. 15 Günümü Planlarým.............

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 9. VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 9. VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 9. VELİ BÜLTENİ Değerli Velimiz, 10 Kasım Atatürk ü Anma Günü töreni hazırlıkları, ortaokul öğrencilerimizin 1. deneme

Detaylı

ADIYAMAN ÜNÝVERSÝTESÝ KURUMSAL KÝMLÝK KILAVUZU ADIYAMAN ÜNÝVERSÝTESÝ 2006

ADIYAMAN ÜNÝVERSÝTESÝ KURUMSAL KÝMLÝK KILAVUZU ADIYAMAN ÜNÝVERSÝTESÝ 2006 KURUMSAL KÝMLÝK KILAVUZU GÝRÝÞ KURUMSAL KÝMLÝK HAKKINDA Adýyaman Üniversitesinin misyon ve vizyonuna uygun kurumsal kimlik çalýþmasý bu dökümanda detaylandýrýlarak sunulmuþtur. Kurumsal kimlik oluþturulurken,

Detaylı

ÖNSÖZ. Güzel bahar günlerini ve sýcacýk anlarý birlikte paylaþmak dileðiyle

ÖNSÖZ. Güzel bahar günlerini ve sýcacýk anlarý birlikte paylaþmak dileðiyle ÖNSÖZ Biliþim Sektörünün deðerli çalýþanlarý, sektörümüze katký saðlayan biliþim dostlarý, Bilindiði üzere Türkiye Biliþim Derneði, Biliþim Sektörünün geliþmesi amacýyla tam 38 yýldýr çalýþmalarýna aralýksýz

Detaylı

Organizatör Firma Cebeci Cad. No:54 Akatlar 34335 Ýstanbul Tel:0212 351 68 48 (pbx) Faks:0212 351 59 33 E-Posta: tculha@grem.com.tr BAHÇEÞEHÝR ÜNÝVERSÝTESÝ BEÞÝKTAÞ KAMPÜSÜ 11-12 Haziran 2008 SUNUM DOSYASI

Detaylı

TABLO-2 A GRUBU KADROLARA PERSONEL ALIMINA ÝLÝÞKÝN BAZI BÝLGÝLER

TABLO-2 A GRUBU KADROLARA PERSONEL ALIMINA ÝLÝÞKÝN BAZI BÝLGÝLER TABLO-2 A GRUBU KADROLARA PERSONEL ALIMINA ÝLÝÞKÝN BAZI BÝLGÝLER AÇIKLAMALAR: Bu tabloda daha az yerde daha fazla bilgi verebilmek için bazý kýsaltmalar yapýlmýþtýr. Testlere verilecek aðýrlýklar gösterilirken

Detaylı

Faaliyet Raporu. Banvit Bandýrma Vitaminli Yem San. A.Þ. 01 Ocak - 30 Eylül 2010 Dönemi

Faaliyet Raporu. Banvit Bandýrma Vitaminli Yem San. A.Þ. 01 Ocak - 30 Eylül 2010 Dönemi 10 Faaliyet Raporu Banvit Bandýrma Vitaminli Yem San. A.Þ. 01 Ocak - 30 Eylül 2010 Dönemi Ýçindekiler Yönetim ve Denetim Kurulu Temettü Politikasý Risk Yönetim Politikalarý Genel Kurul Tarihine Kadar Meydana

Detaylı

TABLO-1'DE YER ALAN YÜKSEKÖÐRETÝM LÝSANS PROGRAMLARININ KOÞUL VE AÇIKLAMALARI

TABLO-1'DE YER ALAN YÜKSEKÖÐRETÝM LÝSANS PROGRAMLARININ KOÞUL VE AÇIKLAMALARI TABLO-1'DE YER ALAN YÜKSEKÖÐRETÝM LÝSANS PROGRAMLARININ KOÞUL VE AÇIKLAMALARI Bk. 2. 2010-2011 öðretim yýlýnda ikinci öðretim öðrencilerinin ödedikleri öðrenim ücretleri tablo halinde bu kýlavuzun ilk

Detaylı

EDMS, þirketlerin dinamik dokümanlar oluþturmasýný saðlayan, bu doküman ve belgeleri dijital olarak saklayýp, dünyanýn deðiþik noktalarýndaki

EDMS, þirketlerin dinamik dokümanlar oluþturmasýný saðlayan, bu doküman ve belgeleri dijital olarak saklayýp, dünyanýn deðiþik noktalarýndaki with BIM Suite EDMS, þirketlerin dinamik dokümanlar oluþturmasýný saðlayan, bu doküman ve belgeleri dijital olarak saklayýp, dünyanýn deðiþik noktalarýndaki kullanýcýlarýnýn eriþmesine olanak veren ve

Detaylı

VELi TOPLANTISI 5. SINIFLAR 7. EYLÜL 2018

VELi TOPLANTISI 5. SINIFLAR 7. EYLÜL 2018 VELi TOPLANTISI 5. SINIFLAR 7. EYLÜL 2018 GÜNDEM 2018-2019 Öğretim Yılı için Sizlerden Beklentilerimiz Yeni Çerçeve Yönetmeliğimiz Lise ye Burslu Geçiş Sistemi Liseye Giriş Sınavı Öğretim Programımız

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

Akýlcý Çözümler Üretiyoruz Finansal Yönetim ve Excel Eðitimleri Pratik, bütün öðretmenlerin en iyisidir. Publius Syrus EÐÝTÝMÝN AMACI MS Excel, günümüzde, iþ hayatýnda yoðun þekilde kullanýlan, vazgeçilmez

Detaylı

2008 Yönlendirme Sýnavý Sonuçlarý Raporu. Report of 2008 Placement Test Results. Salih SARPTEN

2008 Yönlendirme Sýnavý Sonuçlarý Raporu. Report of 2008 Placement Test Results. Salih SARPTEN TEKNÝK NOT KKTC - Milli Eðitim Dergisi 2008 Yönlendirme Sýnavý Sonuçlarý Raporu Report of 2008 Placement Test Results Salih SARPTEN M.A.; Talim Terbiye Kurulu Üyesi, Program Geliþtirme Uzmaný, Lefkoþa,

Detaylı

CHEMORBIS ONLINE REKLAM ÇÖZÜM TEKLÝFÝ Alternatif Çözümler ChemOrbis e reklam vermek, web sayfasýnda ve e-bültenler üzerinden olmak üzere iki þekilde mümkündür. 1) ChemOrbis Web Sayfasýnda a) Ana Sayfada

Detaylı

Yalýn Altý Sigma Danýþmanlýðý

Yalýn Altý Sigma Danýþmanlýðý Yalýn Altý Sigma Danýþmanlýðý Yalýn Altý Sigma Danýþmanlýðý S.P.A.C. Danýþmanlýk 8 yýlý aþkýn bir süredir Türkiye'nin en büyük Yalýn Altý Sigma Danýþmanlýk þirketi olarak faaliyetlerini sürdürmektedir.

Detaylı

1 2 3 4 7 8 9 10 11 12 13 14 16 19 21 23 24 25 26 27 28 30 32 33 37 41 42 44 46 47 48 50 52 54 56 Kurum Kimliði Logo Logo Þube Logolarý Logonun Renkli Kullanýmý Logonun Siyah-Beyaz Kullanýmý Logonun Diþi

Detaylı