454 International Conference on New Trends in Education and Their Implications

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "454 International Conference on New Trends in Education and Their Implications"

Transkript

1 Özet 454 Meslek Yüksekokulları İnşaat Teknolojisi Programı Müfredatlarının ve Eğitim Donanımlarının Değerlendirilmesi: Selçuk Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu Örneği Mustafa ALTIN, Latif Onur UĞUR ve İlknur BEKEM Selçuk Üniversitesi, Teknik Bilimler MYO, Konya/Türkiye Ahi Evran Üniversitesi Kaman MYO, Kırşehir/Türkiye Bu çalışmada önlisans eğitimi veren Meslek Yüksekokullarındaki (MYO) İnşaat Teknolojisi Programı öğrencilerinin müfredatlarındaki dersleri, bu derslerde yapılan uygulamaları, Yüksekokulların fiziki yeterliliklerini ve öğretim elemanlarını algılayışları değerlendirilmiştir. Örnekleme düzemli olarak Selçuk Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu seçilmiştir. Bu amaçla uygulanan anket çalışmasının sonucunda, İnşaat Teknolojisi eğitimi için gerekli uygulamaların, mesleki ve teknik gezilerin arttırılmasının faydalı olacağı belirlenmiştir. Öğretim elemanlarının teknik ve eğitmenlik bilgilerinin İnşaat Teknolojisi Programı öğrencileri tarafından yeterli bulunduğu anlaşılmıştır. Anahtar kelimeler: MYO, İnşaat Teknolojisi, Mesleki Teknik Eğitim. Determination Of Junior Technical Colleges Curriculum And Education Equipments: Sample Of Selçuk Unıversity Technical Science Colleges Abstract In this study, the opinions of Technical Science Colleges (TSC) Construction Programmes students about curriculum, the applications in the lessons, colleges equipments and prelectors. For these aims a questionaire applicated to the students of Selçuk university technical science colleges s. After this questionaire application, it has been determined that essential executions for construction technician education and technical trips must be increased. Construction proramme s students thinks that prelecture s technical and instructiveness knowladge are enough. Keywords: Technical Science College (TSC), Construction Technology, Proffessional Technician Education 1. GİRİŞ Önlisans: Ortaöğretime dayalı en az dört yarıyıllık (iki yıllık) bir öğretimdir [1]. Mesleki eğitim kademelerine göre bu kademede, becerili işçi ile mühendis arasındaki orta kademe teknik insan gücünün yetiştirilmesini amaçlayan teknik eğitim programları uygulanır. Ortaöğretim sonrası mesleki teknik eğitim programları, yaptığı görev yönünden mühendis ve araştırmacıya daha yakın olan teknisyenleri yetiştirmeyi amaçlar. Bu programların kapsamında fen, matematik ve uygulamalı teknik derslerin ağırlığı ortaöğretim kademesinde uygulanan teknik eğitim programlarına oranla daha fazladır [2]. Ülkemizde, teknik eğitim programları Meslek Yüksekokullarında uygulanmaktadır. Meslek Yüksekokulları, ülkemizin ihtiyaç duyduğu ara insan gücünü yetiştirmeyi amaçlayan yükseköğretim kurumlarıdır sayılı Yükseköğretim Kurulu kanununda Meslek Yüksekokulu Belirli mesleklere yönelik ara insan gücünü yetiştirmeyi amaçlayan dört yarıyıllık eğitim-öğretim sürdüren bir Yükseköğretim kurumudur şeklinde tanımlanmıştır [3].

2 İnşaat Teknolojisi Programının Hedefleri İnşaat Teknolojisi programının hedefleri; konut, baraj, yol, hava alanı vb yapı inşaatlarında aktif olarak görev alan, kontrollük hizmeti veren firmalar ile kamu ya da yerel yönetimlerin doğal kaynak, karayolu, yapı bölümleri ve malzeme test laboratuarlarında teknik eleman olarak çalışacak kişileri yetiştirmeyi hedeflemektedir. Karayolu, köprü, baraj, havaalanı, su getirme/ dağıtma sistemleri ve konutlardan ticaret merkezine kadar tüm yapıların planlama, proje, yapım ve kontrol aşamalarında teknik eleman olarak önemli bir rol oynayan elemanları yetiştirmektedir [4]. Bu bağlamda, mezun olan bir İnşaat Teknikeri yapılara ilişkin mimari ve statik projelerin hazırlanmasında gerekli çizimleri hem el hem de paket programlar yardımıyla bilgisayar ortamında çizebilmekte, çizmiş olduğu projelerin maketlerini yapabilmektedir. Yapı malzemelerine yönelik testleri alet, ekipman, teknik bilgi ve becerisini kullanarak laboratuarlarda gerçekleştirmekte ve ilgili detaylı raporları hazırlayıp, sonuçlarını değerlendirebilmektedir [4]. Öğrencilere yapıya ilişkin metraj ve keşif işlemlerini yaparak hakediş düzenlemeleri, şantiye iş planlarının hazırlanması, yapıların güvenilir ve projesine uygun olarak yapılması ve diğer mühendislik teknolojisine ilişkin çalışmalar için yeterli teorik ve pratik bilgi düzeyinde olmaları yönünde eğitim verilmektedir. İnşaat Teknikerlerinin kendi işletmesini kurup işletebilecek bir güven duygusu ile donanmış; proje, yapı, sigorta, vergi ve sağlık kuruluşlarıyla ilgili mevzuatı bilen ve gerekli bürokratik işlemleri yapabilecek bilgi ve beceriye sahip olmaları beklenmektedir [4] Öğrencilere Kazandırılan Bilgi ve Beceriler Bir İnşaat Teknikeri, bir mimari projeyi tasarlayıp projelendirebilir, bilgisayar ortamında tasarımını çizebilir. Tasarımında gerekli yön ve gerekli mahal listelerini hazırlayarak projelerini detaylandırabilir. Hazırlamış olduğu mimari projeyi ilgili kanun ve yönetmelikler doğrultusunda düzenler. Tamamlamış olduğu mimari projenin betonarme statik projesini paket program kullanarak çözümlemesini yapabilir. Statik projede üzerinde gerekli yorumlamaları yapabilir. Kendisine verilmiş ölçüler doğrultusunda bir çelik proje tasarımı ve hesaplamalarını yapabilir. Hesaplar neticesinde çıkan elemanlar için gerekli detay çizimlerini bilgisayar ortamında çizebilirler. Her türlü metraj hazırlayabilir ve hakediş düzenlemeleri yapabilir. Takım halinde çalışma ve sorumluluk üstlenebilir. Büro ve şantiyede farklı seviyedeki personelle iletişim kurabilir, yazılı ve sözlü iletişim tekniklerini kullanabilir. İnceleme (etüt etme, araştırma), problem tanımlama, rapor edebilme, deney ve tecrübe ile kazanılan teorik bilgileri uygulayabilme ve problemi çözme becerilerine sahiptir. Yönetme kabiliyetlerini ve durum değerlendirme becerilerini geliştirir. (4) 1.3. İş Hedefleri Bir İnşaat Teknikeri kazandığı bilgi ve becerileri kullanarak tasarım ve bilgisayar destekli çizim, hazırlanmış projelerin yerinde tatbikatını yaptırabilme, bakım-onarım, iş akışlarının planlama ve programlanması, malzeme test ve muayenesi, ölçme ve kalite kontrol teknolojileri konusunda faaliyet gösteren her türlü işletmelerde istihdam edilebilir [4] İnşaat Teknikerinin Sektördeki Yeri İnşaat Teknikeri kazandığı teorik ve uygulamalı eğitim ve öğretimin gereği olarak bir büroda veya bir şantiyede sorumlu mühendis ile taşeronlar veya işçiler arasında bağlantı kuran, teknik iletişimi sağlayan bir teknik personel, bir büroda veya şantiye için orta direk mesabesinde bir kişidir. Şantiyede işçilerin verimli çalıştırılması, hedeflenen kaliteli işlerin ve standartların elde edilmesinde sorumluluk sahibidir [4].

3 2. AMAÇ VE YÖNTEM 2.1. Amaç 456 Bu çalışmanın amacı İnşaat Programı müfredatının, laboratuar uygulamalarının, öğretim elemanlarının ve MYO fiziki donanımlarının öğrenciler tarafından nasıl değerlendirildiğini belirlemektir Yöntem Yukarıdaki amaç doğrultusunda Selçuk Üniversitesi, Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu, İnşaat Programı son sınıf öğrencilerinden 54 kişiye bir anket uygulanmıştır. Anketteki sorular çoktan seçmelidir. Anket soruları İnşaat Teknoloji Programı dersleri, Meslek Yüksekokulun fiziki yeterlilikleri ve İnşaat Teknoloji Programı öğretim elemanları hakkındaki görüşler olarak üç ana gruba ayrılmıştır. Anket sonuçları frekans ve yüzde olarak bulunmuş, tablo ve grafikler yardımı ile değerlendirilmiştir. 3. LİTERATÜR TARAMASI Sayıları her geçen gün artmakta olan Meslek Yüksekokulları, iş dünyasının ihtiyaç duyduğu nitelikli ara insan gücünü yetiştirme istikametinde olumlu gelişmeler kaydetmeye devam etmektedirler. Hemen hemen tüm yurt sathına dağılmış olan bu okullara halkın ve yerel yönetimlerin ilgi ve desteği memnuniyet verici düzeyde gelişmeye devam etmektedir. Bu okullarda teknik programlar, iktisadi ve idari programlar, sağlık programları ve denizcilik programları adı altında eğitim-öğretim yapılmaktadır [5]. Türkiye deki Meslek Yüksekokulları incelendiğinde, çok önemli bir kısmının yerel yönetimlerden veya diğer kamu kurumlarından sağlanmış, sonradan okula dönüştürülmüş binalarda eğitim öğretimini sürdürdüğü görülebilir. Bu binalar, gerek estetik olarak, gerekse işlevsel olarak Yüksekokulda verilmesi gereken derslere uygun olmamaktadır. Dersler çoğu kez karatahta başında veya zaman zaman görsel araçlardan yararlanılarak verilmektedir. Laboratuarlar oldukça sınırlıdır. Bunun sonucunda öğrenciler sınav öncesi kısa bir çalışmayla sınavlarda başarılı olma yolunu seçerek mezun olma yoluna gitmektedirler [6]. Meslek Yüksekokulu müdürleri ve öğretim elemanları, meslek Yüksekokulunun sorunları altında ezilmiş durumdadırlar. Göreve başladıklarında idealist düşüncelerle birçok sorunu çözmek için mücadele ederlerken, gerek üniversite yönetimi ve gerekse yörenin mülki amiri tarafından yeterli destek bulamayınca, inançsızlıkları gittikçe artmaktadır. MYO yöneticilerini bıktıran sorunlar aşağıda gibi sıralanabilir. Bunlar: Teoriye dayalı eğitim sistemi, Bina, derslik, laboratuar ve eğitim araçları eksikliği, Uygulama alanı bulmada sorunlar, Öğrencilerin eğitim dışı beklentilerinin karşılanamaması, Staj sorunları, Mezunların istihdam sorunları, Sanayinin MYO konusunda beklentilerindeki farklılıklardır [6]. Meslek Yüksek Okullarının devamı niteliğinde olan Teknik Eğitim Fakülteleri nde bile bazı eksiklikler bulunmaktadır. Teknik öğretmenlerce yetersiz bulunan unsurlar sırasıyla atölye ve laboratuar teçhizatı (%87), atölye ve laboratuar uygulamaları (%79), öğretim elemanı sayısı (%55), eğitim düzeyi (%52), öğretim elemanı kalitesi (%51), eğitimin içeriği (%49) ve disiplin (%19) dır [7]. Mesleki eğitimde teknik geziler, öğrencinin sektörü tanıması, almış olduğu eğitim esnasında gerek staj sırasında ve gerekse mezuniyet sonrasında öğrencinin çalışma alanlarını öğrenmesi ve bu konuda bilgilenmesi için oldukça önemlidir. Teknik geziler gerek okulların var oldukları yerleşim merkezlerindeki ve gerekse ülkenin değişik yörelerinde yer alan sektörün önde gelen kuruluşlarına yapılmalıdır [6].

4 457 Acar, Salık ve Baykal (1996) tarafından yapılan Ortaöğretimden Gelen Öğrencilerin Meslek Yüksekokullarında Verilen Öğretime Uyum Sorunları adlı araştırmada Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin derslere uyum sorunları ve bunlar üzerinde orta öğretimin etkisi saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmada öncelikle öğrencilerin durumları üzerinde kaynaklar ve ülkemizde önlisans eğitimiyle ilgili geliştirilen politikalar incelenmiş, sayısal veriler bir araya getirilmiş ve daha sonra Sivas Meslek Yüksekokulu bünyesinde yer alan 12 programda okuyan 189 öğrenciye anket uygulanarak veriler elde edilmiştir. Araştırma bulgularından bazıları şunlardır: Orta öğretimdeki derslerdeki yetersizliği etkileyen faktörlerin başında laboratuar ve atölye yetersizliği ile öğretmenlerdeki bilgi ve deneyim eksikliği gelmektedir. Öğrencilerin %75,1 i ortaöğretimde ders kitap, araç-gereçlerin yetersiz olduğunu belirtmiştir. Öğrencilerin %54,5 i öğrenim gördükleri programın kendilerini günün şartlarına uygun olarak yetiştirecek nitelikte olmadığını ve MYO daki atölye ve laboratuarları yetersiz bulduğunu belirtmiştir [8]. 4. BULGULAR VE DEĞERLENDİRME 4.1. Öğrenci profili Anket İnşaat Teknoloji Programı 2. sınıf öğrencilerinden toplam 54 kişiye uygulanmıştır. Ankete katılan öğrencilerin %83 ü bay iken, %17 si bayan öğrencidir İnşaat Teknikerliği öğrenimi dersleri hakkında öğrenci görüşleri Anket uygulanan öğrencilere meslek hayatlarında en fazla faydasını göreceklerini düşündükleri ve en az faydasını göreceklerini düşündükleri dersler sorulduğunda, alınan yanıtlar Tablo 1 ve Tablo 2 de verilmiştir. Tablo 1. Öğrencilerin en fazla faydasını göreceklerini Tablo 2. Öğrencilerin en az faydasını göreceklerini düşündükleri dersler ve yüzdeler düşündükleri dersler ve yüzdeleri Ders Adı Frekans Yüzde Bilgisayar Destekli Tasarım 36 9,94 Metraj ve Keşif İşleri 36 9,94 Teknolojinin Bilimsel İlkeleri 2 0,55 Topografya 1 0,28 Genel ve Teknik İletişim 1 0,28 Betonarme Büro ve Şantiye Organizasyonu 32 8,84 Ders Adı Frekans Yüzde Genel ve Teknik İletişim 26 9,96 Yapı Teknolojisi 30 8,29 Topografya 23 8,81 Bilgisayar 24 6,63 İşletme Yönetimi 21 8,05 Kalite Güvence ve Standartlar 17 6,51 Yapı Statiği 22 6,08 Teknolojinin Bilimsel İlkeleri 16 6,13 Yapı Mimarisi ve Detay Çizim. 19 5,25 Su Temini ve Atık Sular 16 6,13 Sistem Analizi ve Tasarımı 19 5,25 Zemin Mekaniği 12 4,60 Matematik Çelik Yapılar 9 3,45 Yapı Mimarisi ve Detay Çizim. 8 3,07 Karayolu İnşaatı 12 3,31 Matematik 7 2,68 Yapı Tesisat Bilgisi Mukavemet 7 2,68 Malzeme Bilimi ve Yapı Malz. 9 2,49 Yapı Statiği 6 2,30 Beton Teknolojisi 6 2,30 Beton Teknolojisi 8 2,21 Hidrolik ve Hidroloji 6 2,30 Çelik Yapılar 6 1,66 Malzeme Bilimi ve Yapı Malz. 5 1,92 İşletme Yönetimi 6 1,66 Betonarme 5 1,92 Yapı Tesisat Bilgisi 5 1,92 Zemin Mekaniği 5 1,38 Bilgisayar Destekli Tasarım 5 1,92 Kalite Güvence ve Standartlar 5 1,38 Bilgisayar 4 1,53 Mukavemet 3 0,83 Büro ve Şantiye Organizasyonu 4 1,53 Karayolu İnşaatı 4 1,53 Hidrolik ve Hidroloji 3 0,83 Metraj ve Keşif İşleri 4 1,53 Endüstriye Dayalı Öğret.(Staj) 3 0,83 Yapı Teknolojisi 3 1,15 Su Temini ve Atık Sular 3 0,83 Endüstriye Dayalı Öğret.(Staj) 1 0,38 Sistem Analizi ve Tasarımı 1 0,38 Anket uygulanan tekniker adaylarına daha detaylı işlenmesini istedikleri 5 ders sorulmuştur. Buna göre, Bilgisayar Destekli Tasarım dersi %13,15 ile daha detaylı işlenmesi istenen

5 458 derslerin başında yer almaktadır. Bu dersi %10,33 oranı ile Yapı Mimarisi ve Detay Çizimleri dersi izlemektedir. Sistem Analizi ve Tasarımı, Kalite Güvence ve Standartlar ile Metraj ve Keşif İşleri dersleri daha detaylı işlenmesi istenen dersler arasında ön sıralardadır Derslere ait fiziki donanım ve uygulama yeterlilikleri Selçuk Üniversitesi, Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu, İnşaat Teknolojisi Programı ikinci sınıf öğrencilerine laboratuar imkânlarının yeterli olup olmadığı sorulmuştur. Evet, yeterli diyenlerin oranı %10,53, Orta derecede yeterli diyenler %61,40, Hayır yeterli değil diyenler ise %28,07 oranlarındadır. Yüksekokulda gerçekleştirilen teknik ve mesleki gezilerin yeterliliğini belirlemek için sorulan soruda, öğrencilerin %13,21 i evet yeterli derken, %32,08 i yapılan teknik ve mesleki gezileri orta derecede yeterli bulmuştur. Hayır, yeterli değil Yanıtı veren öğrencilerin toplam içindeki oranı %52,72 gibi yüksek bir değerdedir. Anket uygulanan İnşaat Programı öğrencilerine bilgisayar uygulamalarının ne derecede yapıldığı sorulmuştur. Alınan yanıtların frekans ve yüzde değerleri aşağıdaki Tablo 3 te verilmiştir. Tablo 3. Bilgisayar uygulamalarının öğrencilerince değerlendirilmesi Yanıt Frekans Yüzde Evet, çok uygulama yaptığımıza inanıyorum 3 5,77 Evet, yeteri kadar uygulama yaptığımıza inanıyorum 19 36,54 Orta derecede uygulama yaptığımıza inanıyorum 17 32,69 Az uygulama yaptığımıza inanmıyorum 9 17,31 Çok az uygulama yaptığımıza inanıyorum 4 7,69 Sayısal problem çözümü uygulamalarının yeterliliğini anlamak için sorulan bir diğer soruda, İnşaat Teknikerliği eğitimi alan öğrencilerin %7,84 ü Evet, çok uygulama yaptığımıza inanıyorum, %23,53 ü Evet, yeteri kadar uygulama yaptığımıza inanıyorum yanıtını vermiştir. Orta derecede uygulama yaptığımıza inanıyorum seçeneğini işaretleyen öğrencilerin oranı %45,10 ile en büyük orana sahiptir. Az uygulama yaptığımıza inanıyorum %9,80 ve Çok az uygulama yaptığımıza inanıyorum %13,73 oranları ile sonuçlar arasında yer almaktadır. Bilgisayar, arazi ve sayısal problem çözümü uygulamalarının yeterliliklerine alınan yanıtlar, bir arada değerlendirilebilmek için tek bir grafikte toplanmıştır. Öğrencilere göre en az uygulama yapılan alan arazi uygulamalarıdır. Bilgisayar uygulamalarına yeteri kadar gözü ile bakılırken, sayısal problem çözümü orta derecede bulunmuştur (Grafik 1).

6 459 Uygulamaların yeterliliği Çok az uygulama yaptığımıza inanıyorum Az uygulama yaptığımıza inanmıyorum Orta derecede uygulama yaptığımıza inanıyorum Evet yeteri kadar uygulama yaptığımıza inanıyorum Evet çok uygulama yaptığımıza inanıyorum Sayısal problem çözümü Arazi uygulaması Bilgisayar uygulaması Grafik 1. İnşaat Programındaki sayısal problem çözümü, arazi ve bilgisayar uygulamalarının öğrencilerce değerlendirilmesi 4.4. Öğrencilerin öğretim elemanlarına bakışı Öğrencilere öğretim elemanları tarafından, dersler için yeterli kaynak gösterilip gösterilmediği sorulduğunda %14,29 u evet, %65,31 i orta yanıtını vermiştir. İnşaat Teknikerliği eğitimi alan öğrencilerin %20,41 i dersler için yeterli kaynak gösterilmediğini belirtmişlerdir. Ankete katılan İnşaat Programı öğrencilerinin %62,75 i derslere giren öğretim elemanlarının teknik bilgisini yeterli düzeyde bulmuştur. orta derecede yeterli diyenler %29,41 dir. Öğretim elemanlarının teknik bilgisinin yeterli olmadığını düşünenler %7,84 tür. Bu verilere göre öğretim elemanları öğrencilerce genel olarak teknik bilgi yeterliliğinde bulunmaktadırlar. Derslere giren öğretim elemanlarının eğitmenlik bilgisinin yeterliliğini belirlemek için sorulan bu soruda öğrencilerin %58,94 ü evet, yeterli yanıtını verirken, %45,10 u hocalarının eğitmenlik bilgilerinin orta derecede yeterli olduğunu belirtmişlerdir. Olumsuz yanıt verenlerin oranı %1,96 dır Öğrencinin kendi performanslarını değerlendirmesi Son olarak öğrencilerin kendilerine yönelik olan soruda, derslere ve ödevlere gereken ilgiyi gösterip göstermedikleri öğrenilmek istenilmiştir. Alınan yanıtlar evet çok %35,85, orta %39,62 iken; az ve çok ilgilendiklerini söyleyen öğrencilerin toplam oranı 5,66 yı geçmemiştir. Bu verilere göre öğrenciler büyük oranda ders ve ödevlere gereken ilgiyi gösterdiklerini ifade etmektedirler. 5. SONUÇLAR VE ÖNERİLER İnşaat Teknolojisi Programı öğrencileri, İnşaat Teknikerliği eğitiminde verilen derslerden en çok Bilgisayar Destekli Tasarım dersinden fayda göreceklerini düşünmektedirler. Bu programda yer alan dersler birbiriyle ilişki olmakla beraber, her ders ayrı bir mesleki uygulama kipini oluşturur denilebilir. Öğrenciler Çelik Yapılar, Su Temini ve Atık Sular ve Topografya derslerini en çok fayda görecekleri dersler arasında düşünmeyerek, sıralamada daha aşağılarda yer vermişlerdir. Teknolojinin Bilimsel İlkeleri dersi, öğrencilerin en çok fayda göreceğini düşündükleri dersler arasında son sıralarda yer almaktadır. Oysaki bu ders Yapı Statiği, Mukavemet, Betonarme, Çelik Yapılar gibi derslerin temel alt yapısını oluşturmaktadır. Öğrencilerin hiç biri Genel ve Teknik İletişim dersinin faydasını göreceklerini düşünmemişleridir. Öğrenciler genel olarak mezun olduktan sonra çalışabilecekleri sektör içi alanlarla ilgili derslerden daha fazla fayda göreceklerini düşünmektedirler.

7 460 İnşaat Teknikerliği öğrencileri Bilgisayar Destekli Tasarım dersinin öncelikli olarak daha detaylı işlenmesini istemektedirler. Günümüzde hızla gelişen teknoloji ile beraber bilişim sektörünün de önem kazanması etkisini inşaat sektöründe de göstermiştir. Yapı Mimarisi ve Detay Çizimleri dersinin de bu kategoride olması inşaat sektöründe projeciliğin öğrencilerin gözünde ayrı bir önemi olmasına bağlanabilir. İnşaat Teknolojisi eğitiminde fiziki yeterliliklerin, donanımların olabilecek en iyi seviyede tutulması beklenir. Teorik derslerde gerekli öğrenimi alan teknikerlik öğrencilerinin, bu bilgilerini pratiğe dökerek laboratuarlarda uygulama yapmaları gereklidir. Yapılan araştırmada laboratuar imkânları orta derecede yeterli bulunmuştur. Verilere göre teknik ve mesleki gezilerin miktarı arttırılmalıdır. Bilgisayar uygulamaları yeterli bulunurken, arazi uygulamalarının yetersiz bulunduğu anlaşılmaktadır. Sayısal problem çözümleri öğrencilerce, genel olarak orta derece yeterli bulunmuştur. Buna göre, arazi uygulamalarının arttırılması ve Topografya dersinin öneminin de öğrencilere daha iyi anlatılmasında fayda bulunmaktadır. Çalışma bulgularına göre öğretim elemanları öğrencilere dersler için daha çok yardımcı kaynak göstermelidir. Öğretim elemanlarının teknik ve eğitmenlik bilgileri öğrencilerce yeterli bulunmuştur. İnşaat Teknikerliği öğrencileri derslere gereken ilgiyi (çok ve orta derecede) gösterdiklerini büyük bir oranla belirtmişlerdir. Bu konuda okul idaresi ve öğretim kadrosunun izlenimleri ayrıca değerlendirilmelidir. İnşaat sektörü, ülkemizde ve dünyada önemini yitirmeyen bir sektördür. Bu alanda yetiştirilecek teknik elemanlar yapacakları işlerin mahiyetlerini fark etmeli ve bu konuda en iyi donanım ve uygulamalar ile yetiştirilmelidirler. Kaynaklar Başaran, İ. E, Türkiye Eğitim Sistemi, 3.Baskı, Ankara, Yargıcı Matbaası, Alkan, C., Doğan, H.ve Sezgin, İ., Mesleki Ve Teknik Eğitimin Esasları, Ankara, Nobel Yayınları, sayılı YÖK kanunu. Selçuk Üniversitesi, Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu, İnşaat Programı edu.tr/bolumler/insaat.htm Mesleki Teknik Eğitimin Bugünkü Durumu, III. Ulusal Meslek Yüksekokulları Müdürler Toplantısı, Meslek Yüksekokullarında Yeniden Yapılanma ve Yönetim Modelleri, s , Adana, 8-9 Kasım Mahiroğlu, A., Teknik Eğitim Fakültesi Mezunlarını İzleme Araştırması, Metargem Yayın No: 6, Ankara: Milli Eğitim Basımevi, Acar, İ., Salık, S. ve Baykal, Ö., Ortaöğretimden Gelen Öğrencilerin Meslek Yüksekokullarında Verilen Öğretime Uyum Sorunları, 21. Yüzyıla Doğru Meslek Yüksekokullarının Yeniden Yapılanması Konulu Uluslararası Sempozyum Bildirileri, Mayıs, Çankırı, Türkiye, 1996.

: 1554 kişi ( tarihleri arasında) Taban ve Tavan Puanları : Taban Puan 175,556 Tavan Puan 283,916 ( ) :---

: 1554 kişi ( tarihleri arasında) Taban ve Tavan Puanları : Taban Puan 175,556 Tavan Puan 283,916 ( ) :--- İnşaat Teknolojisi Programı Kuruluş Yılı : 1976 Eğitime Başlama Yılı : 1976 Mezun Sayımız : 1554 kişi (2006-2017 tarihleri arasında) Yer : Burdur Eğitim Süresi : 2 Yıl Puan Türü : YGS-1 Kontenjan : 130

Detaylı

Düzey-Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ) ve Verilen Derece

Düzey-Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi (TYYÇ) ve Verilen Derece İnşaat Teknolojisi programı1976 yılında Yapı Bölümü adı altında kurulmuş olup daha önce Akdeniz üniversitesi ve Süleyman Demirel Üniversitesi bünyesinde eğitim öğretim faaliyetlerini dürdürmüştür. Mehmet

Detaylı

FIRAT ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI VE YÖNETMELİĞİ İÇİNDEKİLER

FIRAT ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI VE YÖNETMELİĞİ İÇİNDEKİLER FIRAT ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ STAJ ESASLARI VE YÖNETMELİĞİ İÇİNDEKİLER GENEL ESASLAR MADDE 1 : Amaç MADDE 2 : Kapsam 2.1. Staj Yapılabilecek Alanlar 2.2. Staj Süresi ve İçeriği

Detaylı

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ

KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ Pınar

Detaylı

MİLLİ SAVUNMA ÜNİVERSİTESİ HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEK OKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS PROGRAMI

MİLLİ SAVUNMA ÜNİVERSİTESİ HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEK OKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS PROGRAMI Program: Uçak Teknolojisi (Mekanik Dalı) MİLLİ SAVUNMA ÜNİVERSİTESİ Teori Uygulama I. Teori Uygulama 1306300 Fizik-II Z 2 1 1 2 2 1507602 İngilizce-II Z 8 6 2 7 7 II. 1868901 Havacılık İngilizcesi-I Z

Detaylı

T.C. NECMETTĠN ERBAKAN ÜNĠVERSĠTESĠ MÜHENDĠSLĠK VE MĠMARLIK FAKÜLTESĠ, ĠNġAAT MÜHENDĠSLĠĞĠ BÖLÜMÜ, AKADEMĠK YILI ÖĞRETĠM PLANI

T.C. NECMETTĠN ERBAKAN ÜNĠVERSĠTESĠ MÜHENDĠSLĠK VE MĠMARLIK FAKÜLTESĠ, ĠNġAAT MÜHENDĠSLĠĞĠ BÖLÜMÜ, AKADEMĠK YILI ÖĞRETĠM PLANI T.C. NECMETTĠN ERBAKAN ÜNĠVERSĠTESĠ MÜHENDĠSLĠK VE MĠMARLIK FAKÜLTESĠ, ĠNġAAT MÜHENDĠSLĠĞĠ BÖLÜMÜ, 20162017 AKADEMĠK YILI ÖĞRETĠM PLANI 1. YARIYIL 0010080035 INS101 Fizik1 3 1 3.5 6 Z 0010080003 INS103

Detaylı

T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ BOYABAT MESLEK YÜKSEK OKULU HARİTA VE KADASTRO PROGRAMI BAHAR DÖNEMİ YARIYIL SONU SINAV TAKVİMİ

T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ BOYABAT MESLEK YÜKSEK OKULU HARİTA VE KADASTRO PROGRAMI BAHAR DÖNEMİ YARIYIL SONU SINAV TAKVİMİ HARİTA VE KADASTRO PROGRAMI 2015-2016 BAHAR DÖNEMİ YARIYIL SONU SINAV TAKVİMİ I. Sınıf I. Öğretim BHK108 Mesleki Hesaplamalar 6.6.2016 11:00 Amfi I TD102 Türk Dili II 7.6.2016 11:00 Amfi I YD102 Yabancı

Detaylı

Makine, Resim ve Konstrüksiyon teknikerleri imalat yapan hemen hemen her sektörde iş bulabilmektedir. Belli başlı sektörler aşağıda belirtilmiştir.

Makine, Resim ve Konstrüksiyon teknikerleri imalat yapan hemen hemen her sektörde iş bulabilmektedir. Belli başlı sektörler aşağıda belirtilmiştir. Bölüm: Makine ve Metal Teknolojileri Program: Makine, Resim ve Konstrüksiyon Programın Tanıtımı: Okulumuz Makine, Resim ve Konstrüksiyon Programı 1980 1981 Eğitim Öğretim yılında açılmıştır. 4702 sayılı

Detaylı

: 582 kişi ( tarihleri arasında)

: 582 kişi ( tarihleri arasında) Makine, Resim ve Konstrüksiyon Programı Kuruluş Yılı : 1980 Eğitime Başlama Yılı : 1980 Mezun Sayımız : 582 kişi (2006-2017 tarihleri arasında) Yer : Burdur Eğitim Süresi : 2 Yıl Puan Türü : YGS-1 Kontenjan

Detaylı

İNŞAAT TEKNİKERLİĞİ EĞİTİMİ ÜZERİNE BİR ALAN ARAŞTIRMASI. Ahi Evran Üniversitesi, Kaman Meslek Yüksekokulu, İnşaat Programı

İNŞAAT TEKNİKERLİĞİ EĞİTİMİ ÜZERİNE BİR ALAN ARAŞTIRMASI. Ahi Evran Üniversitesi, Kaman Meslek Yüksekokulu, İnşaat Programı İNŞAAT TEKNİKERLİĞİ EĞİTİMİ ÜZERİNE BİR ALAN ARAŞTIRMASI Latif Onur UĞUR a*, Engin YÜKSEL a, İlknur BEKEM a, Serdar KORKMAZ a Ahi Evran Üniversitesi, Kaman Meslek Yüksekokulu, İnşaat Programı Özet Bu çalışmada

Detaylı

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2013 2014 ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI 1. SINIF I. ÖĞRETİM DERS PROGRAMI

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2013 2014 ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI 1. SINIF I. ÖĞRETİM DERS PROGRAMI 1. SINIF I. ÖĞRETİM DERS PROGRAMI 08 00-08 50 İngilizce II 09 00-09 50 İngilizce II Türk Dili II 10 00-10 50 Statik Statik İngilizce II Türk Dili II 11 00-11 50 Statik Statik İngilizce II 12 00-12 50 13

Detaylı

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ AKSARAY ÜNİVERSİTESİ TEKNİK BİLİMLER MESLEK YÜKSEK OKULU İNŞAAT TEKNOLOJİSİ PROGRAMI PROGRAMLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER 1. Program Adı: Programı 2. Programı Aksaray Teknik Bilimler Yüksekokulu bünyesinde

Detaylı

T.C. KONYA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PLANI (İKİNCİ ÖĞRETİM)

T.C. KONYA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETİM PLANI (İKİNCİ ÖĞRETİM) T.C. KONYA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 8-9 ÖĞRETİM PLANI (İKİNCİ ÖĞRETİM). SINIF. YARIYIL (GÜZ YARIYILI) 4 5 Fen Fakültesi Matematik 4++ 7 - Fen

Detaylı

1. SINIF BİRİNCİ DÖNEM

1. SINIF BİRİNCİ DÖNEM 1. SINIF BİRİNCİ DÖNEM Ders Tipi 1 MAT 101 Matematik - I Zorunlu 4 0 0 4.0 5-2 FİZ 101 Fizik - I Zorunlu 3 2 0 4.0 5-3 KİM 101 Genel Kimya Zorunlu 3 2 0 4.0 5-4 MFD 101 Bilgi Teknolojileri Kullanımı Zorunlu

Detaylı

Öğr.Gör. HASAN BARIŞIK

Öğr.Gör. HASAN BARIŞIK Öğr.Gör. HASAN BARIŞIK Aydın Meslek Yüksekokulu İnşaat Bölümü İnşaat Teknolojisi Pr. Eğitim Bilgileri 1986-1990 Lisans Fırat Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Yapı Eğitimi Bölümü Yapı Öğretmenliği Pr.

Detaylı

2017 MÜFREDATI MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ / İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİM PLANI. Ders Kodu Ders Adı (Türkçe) Müf.No T P K AKTS Tip Op.

2017 MÜFREDATI MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ / İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİM PLANI. Ders Kodu Ders Adı (Türkçe) Müf.No T P K AKTS Tip Op. 2017 MÜFREDATI MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ / İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİM PLANI SINIF: 1 DÖNEM: GÜZ Aİ 101 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ 2017 2 0 2 2 Z FİZ 101 FİZİK I 2017 0 Z İNŞ 101 İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİNE

Detaylı

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2014 2015 ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI 1. SINIF I. ÖĞRETİM DERS PROGRAMI

T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2014 2015 ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI 1. SINIF I. ÖĞRETİM DERS PROGRAMI 1. SINIF I. ÖĞRETİM DERS PROGRAMI 09 00-09 50 İngilizce II Matematik II Fizik II (Şube 1) 10 00-10 50 (Şube 1) 11 00-11 50 Fizik II 12 00-12 50 Fizik II İngilizce II İngilizce II Matematik II Fizik II

Detaylı

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ DERS PROGRAMI KREDİ AKTS KODU

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ DERS PROGRAMI KREDİ AKTS KODU KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ DERS PROGRAMI 1. SINIF GÜZ I I. ADI Z/M/S T U UNV13101 TÜRK DİLİ I Z 2 0 2 2 2 UNV13103 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I Z 2

Detaylı

İNŞAAT TEKNOLOJİSİ PROĞRAMI DERS İÇERİKLERİ I. YARIYIL. AİT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 1 (2+0) AKTS- 2

İNŞAAT TEKNOLOJİSİ PROĞRAMI DERS İÇERİKLERİ I. YARIYIL. AİT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 1 (2+0) AKTS- 2 T. C. OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ OSMANİYE MESLEK YÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ İnşaat Bölümü İNŞAAT TEKNOLOJİSİ PROĞRAMI DERS İÇERİKLERİ I. YARIYIL AİT101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 1 (2+0) AKTS-

Detaylı

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ KÜRTÜN MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ KÜRTÜN MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ KÜRTÜN MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ Sevgili Öğrenciler, Gümüşhane Üniversitesinin Gelişen ve Geliştiren Üniversite sloganıyla beraber misyon ve vizyonunu bu doğrultuda belirleyen Meslek Yüksekokulumuz,

Detaylı

Otomotiv Teknolojisi Programı. Kuruluş Yılı : 2005 Eğitime Başlama Yılı : : 606 kişi ( tarihleri arasında) Mezun Sayımız

Otomotiv Teknolojisi Programı. Kuruluş Yılı : 2005 Eğitime Başlama Yılı : : 606 kişi ( tarihleri arasında) Mezun Sayımız Otomotiv Teknolojisi Programı Kuruluş Yılı : 2005 Eğitime Başlama Yılı : 2005 Mezun Sayımız : 606 kişi (2006-2017 tarihleri arasında) Yer : Burdur Eğitim Süresi : 2 Yıl Puan Türü : YGS-1 Kontenjan :50

Detaylı

İŞÇİ SAĞLIĞI VE İŞ GÜVENLİĞİ NİN MESLEK YÜKSEKOKULLARI İNŞAAT BÖLÜMÜ MÜFREDATINDAKİ YERİ. Öğr. Gör. İlknur BEKEM

İŞÇİ SAĞLIĞI VE İŞ GÜVENLİĞİ NİN MESLEK YÜKSEKOKULLARI İNŞAAT BÖLÜMÜ MÜFREDATINDAKİ YERİ. Öğr. Gör. İlknur BEKEM İŞÇİ SAĞLIĞI VE İŞ GÜVENLİĞİ NİN MESLEK YÜKSEKOKULLARI İNŞAAT BÖLÜMÜ MÜFREDATINDAKİ YERİ Öğr. Gör. İlknur BEKEM 1. GİRİŞ Türkiye de iş kazaları sonucu en fazla insanın hayatını kaybettiği sektörlerden

Detaylı

T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ BOYABAT MESLEK YÜKSEK OKULU HARİTA VE KADASTRO PROGRAMI GÜZ DÖNEMİ BÜTÜNLEME SINAV TAKVİMİ

T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ BOYABAT MESLEK YÜKSEK OKULU HARİTA VE KADASTRO PROGRAMI GÜZ DÖNEMİ BÜTÜNLEME SINAV TAKVİMİ T.C. HARİTA VE KADASTRO PROGRAMI I. Sınıf I. Öğretim BHK103 Mesleki Trigonometri 25.1.2016 11:00 Amfi I YD101 Yabancı Dil I 26.1.2016 11:00 Amfi I BHK101 Meslek Matematiği 27.1.2016 10:00 Amfi I ENF101

Detaylı

SELÇUK ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM DEĞERLENDİRME ANKETİ

SELÇUK ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM DEĞERLENDİRME ANKETİ SELÇUK ÜNİVERSİTESİ FEN FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ ÖĞRETİM DEĞERLENDİRME ANKETİ Bu anket, bölümümüzdeki öğrencilerin 2015-2016 öğretim bahar yarıyılına ait öğretim sonuçlarının değerlendirilmesi ve sürecin

Detaylı

GÜZ DERS KATALOĞU

GÜZ DERS KATALOĞU 613 - BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI PROGRAMI 2016-2017 GÜZ DERS KATALOĞU AİT 103 5103 23 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ I ZORUNLU 2 0 2 2 İNG 127 1127 139 TEMEL İNGİLİZCE I ZORUNLU 2 2 3 3 PMY101 580101

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO RADYO TELEVİZYON TEKNOLOJİSİ BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO RADYO TELEVİZYON TEKNOLOJİSİ BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO RADYO TELEVİZYON TEKNOLOJİSİ BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı Bölümün amacı Bölümün Hedefi Öğrenme Çıktıları RADYO TV TEKNOLOJİSİ Öğr.

Detaylı

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1.Sonuçlar Öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisini öğrencilere

Detaylı

T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI YARIYIL İÇİ SINAV PROGRAMI

T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI YARIYIL İÇİ SINAV PROGRAMI 11-İNŞAAT TEKNOLOJİSİ PROGRAMI 1. SINIF SINAV PROGRAMI 27.03.17 Pazartesi 15.30 D3-D4 1 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II 27.03.17 Pazartesi 15.30 D3-D4 1 TEMEL BİLGİ TEKNOLOJİSİ KULLANIMI 27.03.17

Detaylı

BOYABAT MESLEK YÜKSEKOKULU

BOYABAT MESLEK YÜKSEKOKULU BOYABAT MESLEK YÜKSEKOKULU Boyabat Meslek Yüksekokulu, 2547 Sayılı Kanunun 2880 Sayılı kanunla değişik 7/d-2 maddesi uyarınca Ondokuz Mayıs Üniversitesine bağlı olarak kurulmuştur. Geçici olarak tahsis

Detaylı

BAHAR DÖNEMİ DERS MÜFREDATI

BAHAR DÖNEMİ DERS MÜFREDATI 2015-2016 BAHAR DÖNEMİ DERS MÜFREDATI Banka 1 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II 2 0 2 Z 1 Banka 1 Bilgi ve İletişim Teknolojisi II 2 0 2 Z 2 Banka 1 Makro İktisat 2 0 2 Z 3 Banka 1 Muhasebe II 3 0

Detaylı

İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ

İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ Genel Bilgiler Programın Amacı Kazanılan Derece Kazanılan Derecenin Seviyesi Kazanılan Derecenin Gerekleri ve Kurallar Kayıt Kabul Koşulları Önceki Öğrenmenin Tanınması

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ESPİYE MESLEK YÜKSEKOKULU BİTKİSEL VE HAYVANSAL ÜRETİM BÖLÜMÜ TIBBİ VE AROMATİK BİTKİLER PROGRAMI BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ESPİYE MESLEK YÜKSEKOKULU BİTKİSEL VE HAYVANSAL ÜRETİM BÖLÜMÜ TIBBİ VE AROMATİK BİTKİLER PROGRAMI BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ESPİYE MESLEK YÜKSEKOKULU BİTKİSEL VE HAYVANSAL ÜRETİM BÖLÜMÜ TIBBİ VE AROMATİK BİTKİLER PROGRAMI BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı Bitkisel ve Hayvansal Üretim Bölümü

Detaylı

1. YARIYIL / SEMESTER 1

1. YARIYIL / SEMESTER 1 T.C. NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE MİMARLIK FAKÜLTESİ, İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ, 2017-2018 AKADEMİK YILI ÖĞRETİM PLANI / T.C. NECMETTIN ERBAKAN UNIVERSITY ENGINEERING AND ARCHITECTURE

Detaylı

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ ÇAY MESLEK YÜKSEKOKULU. KİMYA ve KİMYASAL İŞLEME TEKNOLOJİSİ BÖLÜMÜ KİMYA TEKNOLOJİSİ PROGRAMI

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ ÇAY MESLEK YÜKSEKOKULU. KİMYA ve KİMYASAL İŞLEME TEKNOLOJİSİ BÖLÜMÜ KİMYA TEKNOLOJİSİ PROGRAMI T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ ÇAY MESLEK YÜKSEKOKULU KİMYA ve KİMYASAL İŞLEME TEKNOLOJİSİ BÖLÜMÜ KİMYA TEKNOLOJİSİ PROGRAMI GENEL BİLGİLER Genel Bilgi ve Programın Tarihçesi 2002-2003 Akademik Yılında

Detaylı

ENDÜSTRİYEL BAKIM ONARIMTEKNİSYENİ/ ENDÜSTRİYEL ELEKTRONİK TEKNİSYENİ

ENDÜSTRİYEL BAKIM ONARIMTEKNİSYENİ/ ENDÜSTRİYEL ELEKTRONİK TEKNİSYENİ TANIM Fabrika, atölye vb. işletmelerdeki endüstriyel elektronik sistemlerin tesis, bakım ve onarımını kendi başına ve belirli bir süre içerisinde yapma bilgi ve becerisine sahip nitelikli kişidir A- GÖREVLER

Detaylı

MÜHENDİSLİK EĞİTİMLERİNDE ÖLÇÜMBİLİM VE KALİBRASYON KONULARINDAKİ MEVCUT DURUMUN DEĞERLENDİRİLMESİ

MÜHENDİSLİK EĞİTİMLERİNDE ÖLÇÜMBİLİM VE KALİBRASYON KONULARINDAKİ MEVCUT DURUMUN DEĞERLENDİRİLMESİ 253 MÜHENDİSLİK EĞİTİMLERİNDE ÖLÇÜMBİLİM VE KALİBRASYON KONULARINDAKİ MEVCUT DURUMUN DEĞERLENDİRİLMESİ Özge ALTUN ÖZET Ülkemizde gelişen teknoloji ve ileri seviye mühendislik uygulamalarının artmasıyla

Detaylı

DOĞALGAZ VE TESİSAT TEKNİKERİ

DOĞALGAZ VE TESİSAT TEKNİKERİ _ TANIM Binalarda atık su, temiz su ve doğalgaz tesisatının resmi ve özel binalara kadar iletilmesi, kömür veya güneş enerjisi ile çalışan ısıtma sistemlerini kuran, bunların bakım ve onarım işlemlerini

Detaylı

ÇORLU MESLEK YÜKSEKOKULU ELEKTRONİK VE OTOMASYON BÖLÜMÜ

ÇORLU MESLEK YÜKSEKOKULU ELEKTRONİK VE OTOMASYON BÖLÜMÜ ÇORLU MESLEK YÜKSEKOKULU ELEKTRONİK VE OTOMASYON BÖLÜMÜ ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ PROGRAMI FAALİYET RAPORU ÖNSÖZ Elektronik sektörü, mühendislik endüstrisinin en önemli bir unsuru, mühendisliğin temel yapı

Detaylı

AÇIKLAMA. Kodu Dersin Adı T U K AKTS Kodu Dersin Adı T U K AKTS AÇIKLAMA II. YARIYIL DERSLERİ. Kodu Dersin Adı T U K AKTS Kodu Dersin Adı T U K AKTS

AÇIKLAMA. Kodu Dersin Adı T U K AKTS Kodu Dersin Adı T U K AKTS AÇIKLAMA II. YARIYIL DERSLERİ. Kodu Dersin Adı T U K AKTS Kodu Dersin Adı T U K AKTS OMÜ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ, İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MÜFREDAT DEĞİŞİKLİK ÇİZELGESİ (ARALIK 2017) 1. SINIF I.YARIYIL DERSLERİ Kodu Dersin Adı T U K AKTS Kodu Dersin Adı T

Detaylı

T.C. Düziçi Kaymakamlığı Düziçi 75. Yıl Meslekî ve Teknik Anadolu Lisesi Alan-Dal ve Okul Tanıtımı Her Tür ve Derecedeki Okul Öğrenci, Velilerine ve Halka Açık Olarak; ʺMesleki Eğitimin Tanıtımıʺ Etkinlikleri

Detaylı

YÜKSEKÖĞRETİMDEN ENDÜSTRİYE: NİTELİKLİ İNSAN GÜCÜ ÇALIŞTAYI

YÜKSEKÖĞRETİMDEN ENDÜSTRİYE: NİTELİKLİ İNSAN GÜCÜ ÇALIŞTAYI YÜKSEKÖĞRETİMDEN ENDÜSTRİYE: NİTELİKLİ İNSAN GÜCÜ ÇALIŞTAYI Yükseköğretim Kurulu tarafından meslek yüksekokullarının mevcut durumunun görüşülmesi amacıyla YÖK Başkanı Prof. Dr. M. A. Yekta Saraç'ın katılımıyla

Detaylı

İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İNTİBAK ÇİZELGESİ (17 Temmuz 2017)

İNŞAAT MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İNTİBAK ÇİZELGESİ (17 Temmuz 2017) 5I DERSLERİ İNTİBAK ÇİZELGESİ (FKK: 4 Temmuz 2018) YDİ 101 Yabancı Dil-I 2018 yılı öncesi Fakültemize kayıt olup, bu derslerden herhangi birini alıp geçen (başarılı olan) öğrenciler, almadığı veya başarısız

Detaylı

T.C. ISPARTA UYGULAMALI BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ SENİRKENT MESLEK YÜKSEKOKULU GÜZ YY. 1.ÖĞRETİM BÜTÜNLEME SINAV PROGRAMI

T.C. ISPARTA UYGULAMALI BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ SENİRKENT MESLEK YÜKSEKOKULU GÜZ YY. 1.ÖĞRETİM BÜTÜNLEME SINAV PROGRAMI İKLİMLENDİRME-SOĞUTMA İKLİMLENDİRME-SOĞUTMA 3.DÖNEM MAKİNE MAKİNE 3.DÖNEM MAKİNE-RESİM- KONSTRÜKSİYON MAKİNE-RESİM- KONSTRÜKSİYON 3.DÖNEM Teknolojinin Bil. İlk. A.P. 10:00 Mukavemet A.P. 10:30 Cisimlerin

Detaylı

- TERCİHLERDE ROL OYNAYAN BİRİNCİ FAKTÖR: İSTİHDAM İMKANLARI

- TERCİHLERDE ROL OYNAYAN BİRİNCİ FAKTÖR: İSTİHDAM İMKANLARI -YÖK ÜN YAPTIĞI ANKET SONUÇLANDI - TERCİHLERDE ROL OYNAYAN BİRİNCİ FAKTÖR: İSTİHDAM İMKANLARI -ADAYLARIN %94 Ü DEVLET ÜNİVERSİTELERİNİ, %6 SI İSE VAKIF ÜNİVERSİTELERİNİ TERCİH EDEBİLECEKLERİNİ BELİRTTİ

Detaylı

SEKTÖR UYGULAMASI STAJ DEFTERİ

SEKTÖR UYGULAMASI STAJ DEFTERİ T.C. ARTVİN ÇORUH ÜNİVERSİTESİ BORÇKA ACARLAR MESLEK YÜKSEKOKULU SEKTÖR UYGULAMASI STAJ DEFTERİ STAJYER NİN; Bölümü : İnşaat Bölümü Programı : İnşaat Teknolojisi Programı Adı Soyadı : Sınıf - Yarıyıl :

Detaylı

MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ TEKNİK BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU İÇ MEKÂN TASARIMI PROGRAMI

MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ TEKNİK BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU İÇ MEKÂN TASARIMI PROGRAMI MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ TEKNİK BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU İÇ MEKÂN TASARIMI PROGRAMI PROGRAMIN TANITIMI: Sanat ve Tasarım, toplumsal yaşamın temelini oluşturan kültür, tarihsel sürecin bir ürünüdür.

Detaylı

TOMARZA MUSTAFA AKINCIOĞLU MESLEK YÜKSEKOKULU GÜZ YARIYILI YAPI YALITIM TEKNOLOJİSİ PROGRAMI 1. SINIF HAFTALIK DERS PROGRAMI

TOMARZA MUSTAFA AKINCIOĞLU MESLEK YÜKSEKOKULU GÜZ YARIYILI YAPI YALITIM TEKNOLOJİSİ PROGRAMI 1. SINIF HAFTALIK DERS PROGRAMI 2016-2017 GÜZ YARIYILI YAPI PROGRAMI 1. SINIF HAFTALIK DERS PROGRAMI DERSLİK 8 PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 09:15-10:00 MALZEME BİLGİSİ I 10:15-11:00 MALZEME BİLGİSİ I 11:15-12:00 MALZEME BİLGİSİ

Detaylı

T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI YARIYIL İÇİ SINAV PROGRAMI

T.C. BİLECİK ŞEYH EDEBALİ ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI YARIYIL İÇİ SINAV PROGRAMI 11-İNŞAAT TEKNOLOJİSİ PROGRAMI 1. SINIF SINAV PROGRAMI 07.04.14 Pazartesi 10.30 D3-D4 1 Matematik II 07.04.14 Pazartesi 15.30 OD1 1 Mukavemet 08.04.14 Salı 15.30 OD1 1 Beton Teknolojisi 09.04.14 Çarşamba

Detaylı

ARSİN MESLEK YÜKSEKOKULU

ARSİN MESLEK YÜKSEKOKULU ARSİN MESLEK YÜKSEKOKULU 1 ARSİN MESLEK YÜKSEKOKULU 2 3 Sevgili öğrenciler Arsin Meslek Yüksekokuluna Hoşgeldiniz Sevgili gençler, Yüksekokulumuz Eğitim- Öğretimde nicelikten çok niteliğe önem veren sevgi

Detaylı

Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları

Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları Murat Demirbaş 1, Mustafa Bayrakci 2, Mehmet Polat Kalak 1 1 Kırıkkale University, Education Faculty, Turkey 2 Sakarya University, Education Faculty,

Detaylı

Bahar Dönemi Ders Müfredatları

Bahar Dönemi Ders Müfredatları 2014-2015 Bahar Dönemi Ders Müfredatları Banka 1 Türk Dili II 2 0 2 Z 1 Banka 1 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II 2 0 2 Z 1 Banka 1 Yabancı Dil II 2 0 2 Z 2 Banka 1 Bilgi ve İletişim Teknolojisi II

Detaylı

Fizik 1 2,0 0,0 1,0 3,0 2,5 3,0 Zorunlu. Teknik Resim 3,0 0,0 2,0 8,0 4,0 5,0 Zorunlu. Genel Kimya 2,0 1,0 0,0 4,0 2,5 3,0 Zorunlu

Fizik 1 2,0 0,0 1,0 3,0 2,5 3,0 Zorunlu. Teknik Resim 3,0 0,0 2,0 8,0 4,0 5,0 Zorunlu. Genel Kimya 2,0 1,0 0,0 4,0 2,5 3,0 Zorunlu MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ İnşaat Mühendisliği İ.Ö. Yeni Ders Programı 1.Sınıf / Güz Dönemi FIZ125 Fizik 1 (Eklendiği BölümFen - Edebiyat Fakültesi-Fizik) INS101 Teknik Resim 3,0 0,0 2,0 8,0 4,0 5,0

Detaylı

ELEKTRİK -ELEKTRONİK MÜHENDİSİ

ELEKTRİK -ELEKTRONİK MÜHENDİSİ ELEKTRİK -ELEKTRONİK MÜHENDİSİ TANIM Elektrik enerjisi üretme, iletme, dağıtma sistemleri ile her türlü elektronik alet ve iletişim sistemlerinin projelerinin yapılması, geliştirilmesi, kullanılması ve

Detaylı

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ TORUL MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ TORUL MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ TORUL MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ Sevgili Öğrenciler, Gelişen ve Geliştiren Üniversitemizin bir şubesi olan Torul Meslek Yüksekokulu; bünyesinde bulunan programları ile ülkemizde

Detaylı

GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI

GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI Bu çalışmanın amacı, Giresun Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencilerinin

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO OTEL, LOKANTA VE İKRAM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ TURİZM VE OTEL İŞLETMECİLİĞİ PROGRAMI FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO OTEL, LOKANTA VE İKRAM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ TURİZM VE OTEL İŞLETMECİLİĞİ PROGRAMI FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO OTEL LOKANTA VE İKRAM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ TURİZM VE OTEL İŞLETMECİLİĞİ PROGRAMI BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı Bölümün amacı Bölümün Hedefi Öğrenme

Detaylı

ELVANKÖY İMKB MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BİYOMEDİKAL CİHAZ TEKNOLOJİLERİ ALANI

ELVANKÖY İMKB MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BİYOMEDİKAL CİHAZ TEKNOLOJİLERİ ALANI ELVANKÖY İMKB MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ BİYOMEDİKAL CİHAZ TEKNOLOJİLERİ ALANI 1 ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Sağlık hizmetlerinin görünen yüzü hastaneler ve hekimler olmakla birlikte, her ferdi

Detaylı

Mesleki Matematik :00 D-125

Mesleki Matematik :00 D-125 PROGRAMI: BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI SINIFI: 1 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II 10.04.2017 11:00 Türk Dili II 11.04.2017 10:00 Yabancı Dil II (İngilizce) 12.04.2017 15:00 Görsel Programlama I 05.04.2017

Detaylı

PEYZAJ MİMARI TANIM A- GÖREVLER

PEYZAJ MİMARI TANIM A- GÖREVLER TANIM Doğa ve çevrenin insanın ihtiyaçlarını en iyi karşılayabilecek biçimde ekonomik, işlevsel, ekolojik ve estetik ölçülere uygun olarak planlanması, düzenlenmesi, korunması ve geliştirilmesi konularında

Detaylı

Anket Çalışmasına Katılanların Yarısı Sınava İlk Kez Girmişlerdir

Anket Çalışmasına Katılanların Yarısı Sınava İlk Kez Girmişlerdir Anket Çalışmasına Katılanların Yarısı Sınava İlk Kez Girmişlerdir Lisans programlarını tercih edebilmek için gerekli olan baraj puanını aşmasına rağmen, tercih yapmayan adaylardan anket çalışmasına katılanların

Detaylı

Yaz okulunda açılacak dersler ve dersin açılacağı Meslek Yüksekokulları aşağıda verilmiştir.

Yaz okulunda açılacak dersler ve dersin açılacağı Meslek Yüksekokulları aşağıda verilmiştir. Yaz okulunda açılacak dersler ve dersin açılacağı Meslek Yüksekokulları aşağıda verilmiştir. * Yaz okulunda açılan dersler, dersin açıldığı MYO'da yapılacaktır. * Ders seçiminizi, ders programlarını dikkate

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Bilgisayar Destekli Tasarım-I Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan

Detaylı

DOĞALGAZ TESİSATI VE TEKNOLOJİSİ PROGRAMI FİNAL SINAV TARİHLERİ

DOĞALGAZ TESİSATI VE TEKNOLOJİSİ PROGRAMI FİNAL SINAV TARİHLERİ DOĞALGAZ TESİSATI VE TEKNOLOJİSİ PROGRAMI FİNAL SINAV TARİHLERİ 9: 9 Ocak 217 1 Ocak 217 11 Ocak 217 DGT11 12 Ocak 217 MESLEKİ MATREMATİK I DGT13 13 Ocak 217 TEMEL TESİSAT İŞLEMLERİ DGT15 16 Ocak 217 ÇİZİM

Detaylı

BÖLÜMLER VE PROGRAMLAR II- SOSYAL BÖLÜMLER I- TEKNİK BÖLÜMLER

BÖLÜMLER VE PROGRAMLAR II- SOSYAL BÖLÜMLER I- TEKNİK BÖLÜMLER Muğla Meslek Yüksekokulu (MMYO) iki yıllık eğitim sonrasında önlisans diploması veren bir yükseköğretim kurumudur. 1989-1990 eğitim-öğretim yılında Dokuz Eylül Üniversitesi bünyesinde Sosyal Hizmetler

Detaylı

ALT YAPI ELEMANI TANIM

ALT YAPI ELEMANI TANIM TANIM Bina, köprü, baraj, yol, sulama kanalları, kanalizasyon vb. inşaatların, sağlam temellerle inşa edilmesi için, inşaat işçileri ve ustalarla birlikte çalışan, inşaat teknikeri ve inşaat mühendisi

Detaylı

Misyon Yönetim Eğitim Başlıca Araştırma ve İnceleme Konuları Bilimsel Çalışmalar Bölüm Faaliyetleri Araştırma sistematiğine sahip Araştırmalarını dışlaştırabilen ve savunabilen Deneysel ve teorik modelleme

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ İYİLEŞTİRME KOORDİNATÖRLÜĞÜ

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ İYİLEŞTİRME KOORDİNATÖRLÜĞÜ 2016 MEZUN MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME RAPORU DÜZCE ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ İYİLEŞTİRME KOORDİNATÖRLÜĞÜ TAKDİM 2006 yılında kurulan ve değer üreten üniversite sloganıyla yeni kurulan üniversiteler arasında

Detaylı

BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM TEKNİKERİ

BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM TEKNİKERİ TANIM Fabrika ve işletmelerin araştırma ve geliştirme birimlerinde mühendisin gözetimi altında ile bilgisayarla model tasarımı ve çizimi yapan kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN - Yeni

Detaylı

MAKİNE TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3 BOYUTLU TASARIM - CATIA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MAKİNE TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3 BOYUTLU TASARIM - CATIA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MAKİNE TEKNOLOJİSİ BİLGİSAYAR DESTEKLİ 3 BOYUTLU TASARIM - CATIA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA

Detaylı

Yapı Planlaması ve Tahmini Değer Hesabı (CE 425) Ders Detayları

Yapı Planlaması ve Tahmini Değer Hesabı (CE 425) Ders Detayları Yapı Planlaması ve Tahmini Değer Hesabı (CE 425) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yapı Planlaması ve Tahmini Değer Hesabı CE 425 Her İkisi

Detaylı

Mezuniyet Projesi (CEAC 404) Ders Detayları

Mezuniyet Projesi (CEAC 404) Ders Detayları Mezuniyet Projesi (CEAC 404) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Mezuniyet Projesi CEAC 404 Bahar 1 4 0 3 8 Ön Koşul Ders(ler)i Öğretim üyeleri

Detaylı

Yrd.Doç.Dr.Evren Ersoy KALYONCU Yüksekokul Müdürü

Yrd.Doç.Dr.Evren Ersoy KALYONCU Yüksekokul Müdürü ARSİN MESLEK YÜKSEKOKULU Arsin Meslek Yüksekokulu şehir merkezine, üniversitemiz Kanuni yerleşkesine ve Arsin Organize Sanayi Bölgesine yakınlığı ile oldukça avantajlı bir konumdadır. İş dünyasının ihtiyaç

Detaylı

: 297 kişi ( tarihleri arasında) Kontenjan : 40 ( )

: 297 kişi ( tarihleri arasında) Kontenjan : 40 ( ) Doğalgaz ve Tesisatı Teknolojisi Programı Kuruluş Yılı : 2005 Eğitime Başlama Yılı : 2005 Mezun Sayımız : 297 kişi (2006-2017 tarihleri arasında) Yer Eğitim Süresi Puan Türü : Burdur : 2 Yıl : YGS-2 Kontenjan

Detaylı

F.Ü. TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ ADLİ BİLİŞİM MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ

F.Ü. TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ ADLİ BİLİŞİM MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ Soru 1. Adli Bilişim Mühendisliği nedir? Cevap1: Günümüz dünyasında internetin yaygınlaşması, kişisel bilgisayarlarla akıllı cihazların kullanım oranının artması ve kişisel bilgilerin sayısal ortamlarda

Detaylı

Yapı Mühendisliğinde Bilgisayar Destekli Analiz ve Tasarım (CE 447) Ders Detayları

Yapı Mühendisliğinde Bilgisayar Destekli Analiz ve Tasarım (CE 447) Ders Detayları Yapı Mühendisliğinde Bilgisayar Destekli Analiz ve Tasarım (CE 447) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Kodu Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Yapı Mühendisliğinde Bilgisayar Destekli

Detaylı

Staj II (EE 499) Ders Detayları

Staj II (EE 499) Ders Detayları Staj II (EE 499) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Staj II EE 499 Bahar 0 0 0 0 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili MAKET YAPIMI Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim( ) Diğer

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ ŞEBİNKARAHİSAR MYO MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI BÖLÜMÜ BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı Bölümün amacı Bölümün Hedefi Muhasebe ve Vergi Uygulamaları

Detaylı

GEOTEKNİK TEKNİKERİ/JEOTEKNİK TEKNİKERİ

GEOTEKNİK TEKNİKERİ/JEOTEKNİK TEKNİKERİ TANIM Karayolu, demiryolu, nükleer enerji santralleri, tünel, köprü, baraj, liman, bina gibi yapıların inşa edileceği arazinin fiziksel ve mekanik özelliklerinin ortaya çıkarılması alanında çalışan meslek

Detaylı

T.C. ANADOLU ÜNİVERSİTESİ İSTATİSTİKÎ BİLGİLER BİRİMİ

T.C. ANADOLU ÜNİVERSİTESİ İSTATİSTİKÎ BİLGİLER BİRİMİ T.C. ANADOLU ÜNİVERSİTESİ İSTATİSTİKÎ BİLGİLER BİRİMİ 2012-2013 MEZUNLARININ ÜNİVERSİTEYE VE MEZUN OLDUKLARI FAKÜLTELERE/YÜKSEKOKULLARA/ MESLEK YÜKSEKOKULLARA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ KASIM 2013 ESKİŞEHİR 2012-2013

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU Sevgili U.Ü.Ziraat Fakültesi Biyosistem Mühendisliği Programı Öğrencileri, Aralık,2013 Uludağ Üniversitesi

Detaylı

ÇELİK YAPI TEKNİK RESSAMI

ÇELİK YAPI TEKNİK RESSAMI TANIM Çelik yapıların tasarım ve plan, görünüş, kesitlerini, çelik yapı konstrüksiyon detaylarını, çelik prefabrik yapı plan, görünüş, kesitlerini, çelik uzay kafes sistemlerini, detaylarını çizen ve şantiyede

Detaylı

YAPI DENETİMİ PROGRAMI FİNAL SINAV TARİHLERİ

YAPI DENETİMİ PROGRAMI FİNAL SINAV TARİHLERİ YAPI DENETİMİ PROGRAMI FİNAL SINAV TARİHLERİ 9 Ocak 217 1 Ocak 217 11 Ocak 217 12 Ocak 217 13 Ocak 217 16 Ocak 217 17 Ocak 217 18 Ocak 217 19 Ocak 217 11: YAD13 YAD25 YAD29 YAD17 YAD11 13: YAD223 YAD27

Detaylı

T.C. ISPARTA UYGULAMALI BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ SENİRKENT MESLEK YÜKSEKOKULU GÜZ YY. 1.ÖĞRETİM FİNAL PROGRAMI. Teknik Resim Y.E.D.

T.C. ISPARTA UYGULAMALI BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ SENİRKENT MESLEK YÜKSEKOKULU GÜZ YY. 1.ÖĞRETİM FİNAL PROGRAMI. Teknik Resim Y.E.D. İKLİMLENDİRME-SOĞUTMA İKLİMLENDİRME-SOĞUTMA 4.DÖNEM MAKİNE MAKİNE 4.DÖNEM MAKİNE-RESİM- KONSTRÜKSİYON MAKİNE-RESİM- KONSTRÜKSİYON 4.DÖNEM Teknik Resim İmalat İşlemleri II Y.E.D 10:00 İşçi Sağlığı ve Güvenliği

Detaylı

ŞARAP ÜRETİM TEKNİKERİ

ŞARAP ÜRETİM TEKNİKERİ TANIM Kaliteli üzüm yetiştirme ve üzümden şarap, sirke vb. ürünlerin imali konularında çalışan kişidir. A- GÖREVLER - Şarap üretiminde çalışır, - Bağ bakımı ve kontrolünü yapar, - Şarap kalite kontrolü

Detaylı

YAPI LABORATUVARI TEKNİSYENİ

YAPI LABORATUVARI TEKNİSYENİ TANIM Yapının inşaası süresince, inşaata ait agrega, çimento, alt yapı, beton ve zemin deney ve uygunluk kontrollerini laboratuvar ortamında inşaat mühendisi ve inşaat teknikeri gözetimi altında yapan

Detaylı

ANKET DEĞERLENDİRME SONUÇLARI

ANKET DEĞERLENDİRME SONUÇLARI SAYI ANKET DEĞERLENDİRME EĞİTİM MERKEZİ (ULAŞIM, EĞİTİM VE KONAKLAMA HİZMETLERİ) 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Eğitim Merkezine Ulaşım 2 Zayıf 1 Konaklama Hizmetleri ve Temizlik Eğitim Salonlarının Havalandırma

Detaylı

Yüksek Okulumuz. "Tıbbi Hizmetler ve Teknikler" Bölümüne bağlı; "Hemşirelik ve Bakım Hizmetleri" Bölümüne bağlı;

Yüksek Okulumuz. Tıbbi Hizmetler ve Teknikler Bölümüne bağlı; Hemşirelik ve Bakım Hizmetleri Bölümüne bağlı; Yüksek Okulumuz Iğdır Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak 2008 yılında kurulan yüksekokulumuz, Tıbbi Laboratuar ve Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik önlisans programı ile eğitim-öğretime başlamıştır.

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili İnsan Kaynakları Yönetimi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (x) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan

Detaylı

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI TOPLAM ( Eski Kod) Dersini Başarmış Olmak

T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI TOPLAM ( Eski Kod) Dersini Başarmış Olmak 1. YARIYIL T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ 20182019 EĞİTİMÖĞRETİM YILI ÖĞRETİM PLANI 3501151 Stüdyo I (A+B+C) [G1, G2] 4+2+0 5 _ 8 3501152 Mimari Anlatım Teknikleri (A+B+C) 2+2+0 3 4 3501153 Temel

Detaylı

DERSİN AÇILDIĞI PROGRAM ADI DERSİN ADI MYO

DERSİN AÇILDIĞI PROGRAM ADI DERSİN ADI MYO Yaz okulunda açılacak dersler ve dersin açılacağı Meslek Yüksekokulları aşağıda verilmiştir. * Yaz okulunda açılan dersler, dersin açıldığı MYO'da yapılacaktır. * Ders seçiminizi, ders programlarını dikkate

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Fizik Ders No : 0690040026 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Ön

Detaylı

PROGRAM ADI DERSİN KODU DERSİN ADI KREDİ AKTS BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ MAT 101 MATEMATİK BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ BBP 102 İNTERNET

PROGRAM ADI DERSİN KODU DERSİN ADI KREDİ AKTS BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ MAT 101 MATEMATİK BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ BBP 102 İNTERNET BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ MAT 101 MATEMATİK 3+0 5 BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ BBP 102 İNTERNET PROGRAMCILIĞI I 2+1 4 BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ BBP 103 ALGORİTMA ve PROGRAMLAMAYA GİRİŞ 3+1 5 BİLGİSAYAR TEKNOLOJİLERİ

Detaylı

ÇIRAKLIK VE YAYGIN EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

ÇIRAKLIK VE YAYGIN EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÇIRAKLIK VE YAYGIN EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜ GAZ VE TESİSAT TEKNOLOJİSİ ALANI (KALORİFERCİLİK DALI) KALFALIK ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI 2006 ANKARA GAZ VE TESİSAT TEKNOLOJİSİ ALANI

Detaylı

KAYSERÝ BÖLGESÝNDE ÇALIÞAN MAKÝNA MÜHENDÝSLERÝNÝN PROFÝLÝ ÜZERÝNE BÝR SAHA ARAÞTIRMASI

KAYSERÝ BÖLGESÝNDE ÇALIÞAN MAKÝNA MÜHENDÝSLERÝNÝN PROFÝLÝ ÜZERÝNE BÝR SAHA ARAÞTIRMASI KAYSERÝ BÖLGESÝNDE ÇALIÞAN MAKÝNA MÜHENDÝSLERÝNÝN PROFÝLÝ ÜZERÝNE BÝR SAHA ARAÞTIRMASI Þükrü SU Yrd.Doç.Dr., Erciyes Üniversitesi Makina Mühendisliði Bölümü O. Fevzi KEVENLÝK Erciyes Üniversitesi Makina

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Meslek Pratiği ve Etiği Öğretim Dili Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x) Uzaktan Öğretim(

Detaylı

Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyeti'ni, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir.

Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyeti'ni, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir. Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyeti'ni, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel senin en kıymetli hazinendir.

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı