MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖZ DEĞERLENDİRME RAPORU 2012

Transkript

1 i

2

3 MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖZ DEĞERLENDİRME RAPORU 2012 STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI HATAY 2013

4

5

6

7 İÇİNDEKİLER 1.ÖN SÖZ ÜNİVERSİTEMİZ ÖZ DEĞERLENDİRME GİRDİLER (KAYNAKLAR) Öğrenci Niteliğinde Beklenen Düzey Akademik Personel Niteliğinde Beklenen Düzey İdari Personel Niteliğinde Beklenen Düzey Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının (bilgisayar, internet, kitap, vb.) Yeterliliği İş Teknolojilerinin Yeterliliği Fiziksel Olanakların Yeterliliği Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliği Mali Kaynakların Yeterliliği GİRDİLER (PAYDAŞLARLA İLİŞKİLER) Öğrenciler ile İlişkilerin Yeterliliği Yükseköğretim Alanında Ulusal İlişkilerin Yeterliliği Yükseköğretim Alanında Uluslararası İlişkilerin Yeterliliği Sanayi ile İlişkilerin Yeterliliği Toplum ile İlişkilerin Yeterliliği Sosyal ve Kültürel Amaçlı Etkinlikler Konser, Dinleti, Şenlik ve Tanıtım Amaçlı Etkinlikler Bilimsel Amaçlı Sempozyum, Konferans, Çalıştay Etkinlikleri Öğrenci Topluluklarının Düzenlediği Faaliyetler Sürekli Eğitim Merkezi Eğitim Faaliyetleri ve Hizmet İçi Eğitimler Kamu Kurum ve Kuruluşları ile İlişkilerin Yeterliliği Mezunlar ile İlişkilerin Yeterliliği Çalışanlar ile İlişkilerin Yeterliliği KURUMSAL ÖZELLİKLER Öğretim Elemanı Sayısı ve Yeterliliği İdari Personel Sayısı ve Yeterliliği Çalışanların Yaş Ortalamaları ve Yeterliliği Çalışanların Kadın-Erkek Dağılımının Değerlendirilmesi ve Yeterliliği Akademik Personelin Ortalama Unvan Düzeyi İdari Personelin Eğitim Düzeyi Akademik Birimlerin Program Sayıları ve Yeterliliği EĞİTİM ÖĞRETİM SÜREÇLERİ ARAŞTIRMA ve GELİŞTİRME (BİLGİ ÜRETME) SÜREÇLERİ UYGULAMA ve HİZMET SÜREÇLERİ Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Ulusal ve Çevre İhtiyaçlarına Uygunluğu Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Olanak ve Kaynaklarının Yeterliliği Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Düzeylerinin Yeterliliği Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Önceliklerinin Belirginliği ii

8 Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Disiplinlerarası Yapılabilmesindeki Yeterliliği Uluslararası Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Yeterliliği Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerini Özendiren ve Desteklen Araçların Yeterliliği Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Hedeflerine Ulaşıp Ulaşamadığının Yeterliliği Eğitim-Öğretim ile Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği Araştırma ve Geliştirme Çalışmaları Uygulama ve Hizmet Faaliyetleri Arasındaki İlişkinin Yeterliliği Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Sonuçlarının Duyurulması ve Paylaşılması İle İlgili Araç, Ortam ve Mekanizmaların Yeterliliği Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Oluşturulmasında ve Yürütülmesinde Paydaşlarla (Endüstri, Kamu Kurum ve Kuruluşlar, Sivil Toplum Kuruluşları vb.) Kurulan Yapısal İlişkilerin Yeterliliği Yaşam Boyu Eğitim Faaliyetlerinin Yeterliliği Topluma Yönelik Bilgilendirme ve Bilinçlendirme Faaliyetlerinin Yeterliliği Topluma Yönelik Sanatsal, Kültürel ve Sportif Faaliyetlerin Yeterliliği Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Topluma Faydaya Dönüşmesindeki Yeterlilik Uygulama ve Hizmet Faaliyetlerinin Kuruma/Birime Fayda olarak (Ekonomik, İtibar vb.) Dönmesindeki Yeterlilik İDARİ SÜREÇLER ve DESTEK SÜREÇLERİ Personel Hizmetlerinin Yeterliliği İdari (İhale, temizlik, ulaşım vb.) Hizmetlerin Yeterliliği Bütçe Süreç ve Hizmetlerinin Yeterliliği Öğrencilere Sunulan Akademik Hizmetlerin Yeterliliği Kütüphane ve Dokümantasyon Hizmetlerinin Yeterliliği Yapı ve Çevre Hizmetlerinin Yeterliliği Teknik Destek Hizmetlerinin Yeterliliği Öğrenci Bilim, Kültür ve Sanat Topluluklarının Yeterliliği Uluslararası Ofislerin Hizmetlerinin Yeterliliği Öğrenci Kariyer Planlama Hizmetlerinin Yeterliliği Staj Destek Hizmetlerinin Yeterliliği Öğrenci Konseylerine Sağlanan Hizmetlerin Yeterliliği YÖNETSEL (YAPISAL) ÖZELLİKLER Organizasyonel Yapının Yeterliliği Görev ve Sorumlulukların Açıklığı Görev Yetkilerinin Yeterliliği Stratejilerin Varlığı ve Yeterliliği Karar Verme Süreçlerinin Yeterliliği İş Süreçleri (Akademik ve İdari) Yeterliliği Stratejik Planlama ve İzleme Süreçlerinin Yeterliliği iii

9 Kalite Geliştirme Süreçlerinin Yeterliliği Bilgi Yönetimi Süreçlerinin Yeterliliği İnsan Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği Finans Kaynakları Süreçlerinin Yeterliliği Öğrenci Katılım Süreçlerinin Yeterliliği YÖNETSEL (DAVRANIŞSAL) ÖZELLİKLER Ortak Kültür ve Değerlerin Paylaşımındaki Yeterlilik Akademik Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği İdari Personelin Memnuniyetinin Yeterliliği Öğrenci Memnuniyetinin Yeterliliği Liderlik Yaklaşımlarının Yeterliliği Yönetici Yaklaşımının Yeterliliği Akademik Personelin Yönetsel Özelliklerinin Yeterliliği İdari Personelin Özelliklerinin Yeterliliği Çalışanlar Arasındaki İşbirliği Ortamının Yeterliliği İş Arkadaşlığı ve Sosyal Ortamın Yeterliliği ÇIKTILAR/SONUÇLAR YÜKSEKÖĞRETİM MİSYONUNU BAŞARMA PERFORMANSININ DEĞERLENDİRİLMESİ iv

10 TABLOLARIN LİSTESİ Tablo 1: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları Tablo yılı mezun bilgileri Tablo 3: Akademik personelin yaş itibariyle dağılımı tablosu Tablo 4: Akademik personel unvan düzeyi Tablo 5: Yıllara göre yayın (SCI, SSCI ve AHCI) sayıları Tablo 6: 2012 yılı öğretim üyesi başına düşen yayın sayıları Tablo 7: Bilgi ve teknolojik kaynaklar Tablo 8: Yazılım programları (2012 yılı itibariyle tamamlanan) Tablo 9: Kapalı mekânların hizmet alanlarına göre dağılımı Tablo 10: Kullanılan taşıt sayıları Tablo 11: Eğitim alanları ve derslikler Tablo 12: Ofis alanları Tablo 13: Yemekhaneler, kantinler ve kafeteryalar Tablo 14: Misafirhaneler ve restoranlar Tablo 15: Öğrenci yurtları Tablo 16: Lojmanlar Tablo 17: Spor tesisleri Tablo 18: Toplantı ve konferans salonları Tablo 19: Hastane alanları Tablo 20: 2012 yılında biten yatırım projeleri Tablo 21: 2010, 2011 ve 2012 yılları gerçekleşen toplam bütçe ve harcamaları (TL) Tablo 22: Araştırma harcamaları (TL) Tablo 23: Araştırma harcamalarının toplam bütçeye oranı (TL) Tablo 24: Öğrenci topluluklarına üye öğrenci sayıları ve yıllara göre değişim oranı Tablo 25: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları Tablo 26: Akademik personel sayısının yıllara göre dağılım tablosu Tablo 27: 2012 yılı idari personel eğitim durumu tablosu Tablo 28: 2012 yılı idari personel hizmet süreleri tablosu Tablo 29: 2012 yılı idari personel yaş itibariyle dağılımı tablosu Tablo 30: Akademik personelin yaş itibariyle dağılımı tablosu Tablo 31: 2012 yılı idari personel yaş dağılımı Tablo 32: 2012 yılı akademik personel unvan düzeyi Tablo 33: Son üç yılın (2010, 2011 ve 2012) idari personel sayısı Tablo 34: 2012 yılı idari personel kadro durumları Tablo 35: 2012 yılı idari personel eğitim durumu tablosu Tablo 36: eğitim-öğretim yılı fakülte lisans programları Tablo 37: yüksekokul lisans programları Tablo 38: meslek yüksekokul ön lisans programları Tablo 39: lisansüstü programları Tablo 40: Ağırlıklı öğrenci ve öğretim elemanı dağılımları (2010, 2011 ve 2012) Tablo 41: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları v

11 Tablo 42: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları Tablo 43: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları Tablo 44: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları Tablo 45: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları Tablo 46: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları Tablo 47: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları Tablo 48: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları vi

12 ŞEKİLLERİN LİSTESİ Şekil 1: yılları arası akademik personel sayıları Şekil 2: Akademik personelin yaş itibariyle dağılımı Şekil 3: Akademik personel yaş dağılımı Şekil 4: 2010 yılı akademik personel sayıları ve yüzdesi Şekil 5: 2011 yılı akademik personel sayıları ve yüzdesi Şekil 6: 2012 yılı akademik personel sayıları ve yüzdesi Şekil 7: İdari personel sayısı Şekil 8: 2010 yılı idari personel eğitim durumu Şekil 9: 2011 yılı idari personel eğitim durumu Şekil 10: 2012 yılı idari personel eğitim durumu Şekil 11: İdari personel yaş dağılımı Şekil 12: İdari personel sayısı (kadrolu ve sözleşmeli) oranı Şekil 13: Öğrenci topluluklarına üye öğrenci sayıları Şekil 14: Bölgemizde üniversite-sanayi işbirliği Şekil 15: 2010 ve 2011 yıllarına ait akademik personel dağılımları Şekil 16: 2012 yılına ait akademik personel dağılımları Şekil 17: yıllara göre akademik personel sayıları Şekil 18: yıllara göre idari personel sayıları Şekil 19: 2012 yılı idari personelin cinsiyete göre dağılımı Şekil 20: 2012 yılı idari personelin eğitim durumu Şekil 21: 2012 yılı idari personelin yaş itibariyle dağılımı Şekil 22: İdari personel sayısı (kadrolu ve sözleşmeli) oranı Şekil 23: 2012 yılı akademik personel yaş dağılımı Şekil 24: Akademik personelin yaş itibariyle dağılımı Şekil 25: 2012 yılı idari personel yaş dağılımı Şekil 26: 2012 yılı idari personelin eğitim durumu EKLER EK 1: MKÜ 2012 Performans Göstergeleri Tablosu EK 2: MKÜ 2012 Öz Değerlendirme Memnuniyet Anketi Sonuçları vii

13 AKADEMİK DEĞERLENDİRME ve KALİTE GELİŞTİRME KURULU Prof. Dr. Hüsnü Salih GÜDER Prof. Dr. Hüseyin GÖZÜBENLİ Prof. Dr. Ertuğrul BALTACIOĞLU Prof. Dr. İlhan ÜREMİŞ Doç. Dr. İsmail Hakkı KARAHAN Doç. Dr. Hüseyin KORKMAZ Doç. Dr. Erdal YILMAZ Doç. Dr. Eyyup COŞKUN Doç. Dr. Veysel EREN Yrd. Doç. Dr. Sedat MOTOR Yrd. Doç. Dr. Cem ZEREN Yrd. Doç. Dr. Ahmet BALCI Yrd. Doç. Dr. Yaşar SALCI Öğr. Gör. Osman SARAÇOĞLU Öğr. Gör. Demet DÖNMEZ ORHAN Şammas BAŞKAYA Rektör/Başkan Rektör Yrd./ Üye Mühendislik Fakültesi Dekanı/Üye Ziraat Fakültesi Dekan V./Üye Fen Bilimleri Enstitüsü Müdürü/Üye Genel Sekreter V./Üye Dörtyol Meslek Yüksekokulu Müdürü/Üye Cemil Meriç Düş. ve Kül. Çalış. Uyg. ve Arş. Mrk. Müdürü/Üye İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğretim Üyesi/Üye Hatay Sağlık Yüksekokulu Müdürü/Üye Tayfur Ata Sökmen Tıp Fakültesi Öğretim Üyesi/Üye Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi/Üye Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğr. Üyesi/Üye İskenderun Sivil Havacılık Yüksekokulu Öğr. Gör./Üye Yayladağı Meslek Yüksekokulu Öğr. Gör./Üye Öğrenci Konseyi Temsilcisi/Üye viii

14 ix

15 1. ÖN SÖZ Çağdaş kurumsal yönetimin ancak niteliklerin denetimiyle yürütülebileceğinin bilincinde olan Üniversitemiz, akademik birimlerinin eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetleri ile idari hizmetlerinin kalite düzeylerinin değerlendirilmesi, iyileştirilmesi ve geliştirilmesi çerçevesinde çalışmalarını sürdürmektedir. Sürdürdüğümüz bu çalışmaların nihai hedeflerine ulaşma anlayışıyla, kurumsal değerlendirme süreci ve bu sürecin çıktılarını derleme ve değerlendirme biçiminde ele alan Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulumuz, Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği doğrultusunda 2012 yılı Öz Değerlendirme Raporu nu hazırlamış bulunmaktadır. Söz konusu raporda, stratejik planlama çalışmaları, kurumumuzun kuvvetli ve zayıf yönleri ile sürecin kapsamı, sınırları ve eylemleri ile girdileri değerlendirmede dikkate alınacak olan temel ilkeler, değerlendirme ekiplerinin oluşturulması, bir önceki yılın iyileştirmeye açık alanlarının değerlendirilmesiyle buna bağlı olarak yol haritasının çıkartılması gibi hususlar belirtilmektedir. Üniversitemiz öz değerlendirme sürecinde akademik ve idari personelimiz ile öğrencilerimiz tarafından cevaplanan Memnuniyet Anketleri, kalite düzeyinin ve geliştirilmeye açık alanların belirlenmesinde büyük önem arz etmektedir. Tüm paydaşların bu sürece ilerleyen yıllarda daha da etkin bir şekilde katılımı sürecin amacına ulaşmasını da sağlayacaktır. Başta eğitim-öğretim ve araştırma faaliyetlerimiz olmak üzere bilgi ve değer üretmeye devam ettiğimiz her kesimin ihtiyaçlarına cevap verebilecek bir yeterliliğe sahip olmak temel hedefimizdir. Bu hedefe ulaşabilme, eğitim-öğretim ve bilimsel çalışmalardaki kalite ve yeterlilik seviyemiz yanında idari anlamda insan odaklı, sürdürülebilir bir yönetim anlayışıyla mümkündür. Yükseköğretim kurumlarının akademik ve idari hizmetlerinin kalite düzeylerinin iyileştirilmesi ve Bologna Süreci kapsamında kalite güvencesinin uluslararası bir nitelik kazanmasını amaçlayan bu çalışmaların başta Üniversitemiz olmak üzere ülkemizdeki yükseköğretim kurumlarının niteliğini yükselteceğine olan inancım tamdır. Hazırlanan rapor, ilgili ve yetkili kurullarda incelenerek yeni stratejiler üretilmesine olanak sağlayacaktır. Hoşgörü ve Bilimin Adresindeki yolculuğumuza ışık olması dileğiyle Prof. Dr. Hüsnü Salih GÜDER Rektör 10

16 2. ÜNİVERSİTEMİZ Üniversitemiz tarih ve 3837 Sayılı Kanunun 25 inci ve tarihli ve 2809 sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilat Kanununa eklenen Ek-17 Maddesiyle ortaöğretime dayalı çeşitli düzeylerde eğitim-öğretim, bilimsel araştırma, yayın ve danışmanlık yapmak üzere Rektörlüğe bağlı olarak kurulan Fen-Edebiyat Fakültesi, Mühendislik Mimarlık Fakültesi, Ziraat Fakültesi, Veteriner Fakültesi, Su Ürünleri Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi ile Çukurova Üniversitesine bağlı Antakya Eğitim Yüksekokulunun fakülteye dönüştürülmesi ile adı ve bağlantısının değiştirilerek rektörlüğe bağlanmasından oluşturulan Eğitim Fakültesi; Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksekokulu, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu ile Çukurova Üniversitesine bağlı iken bağlantıları değiştirilerek rektörlüğe bağlanan Antakya Meslek Yüksekokulu, İskenderun Meslek Yüksekokulu ve Sosyal Bilimler Enstitüsü, Fen Bilimleri Enstitüsü ile Sağlık Bilimleri Enstitüsü çerçevesinde 7 Fakülte, 4 Yüksekokul ve 3 Enstitü olmak üzere 14 birim ile kurulmuştur. Sağlık Bakanlığından Çukurova Üniversitesine devredilen Dörtyol ve İskenderun Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokullarından İskenderun Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 1992 yılında, Dörtyol Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu ise 1993 yılında üniversitemize aktarılmıştır. Yine Çukurova Üniversitesine bağlı olarak kurulmuş olan Dörtyol Meslek Yüksekokulu 1993 yılında üniversitemize devredilmiştir. Daha sonra 1994 yılında Kırıkhan, Reyhanlı ve Samandağ Meslek Yüksekokulları kurulmuştur yılında bölgenin ve ülkenin sağlık sorunlarına çözüm arayışı kapsamında Tıp Fakültesi (2001 yılında ismi Tayfur Ata Sökmen Tıp Fakültesi olarak değiştirilmiştir) ve havacılık sektörüne katkı sağlayacak İskenderun Sivil Havacılık Yüksekokulu kurulmuştur. Aynı yıl Güzel Sanatlar Fakültesinin ve Yayladağı Meslek Yüksekokulunun kuruluşu da gerçekleşmiştir yılında ülkemizin sanat kurumlarına müzik ve sahne sanatları alanlarında besteci, icracı ve sanatçı yetiştirmek amacıyla Mustafa Yazıcı Devlet Konservatuvarı kurulmuştur yılında mevcut bulunan Mühendislik Mimarlık Fakültesi kapatılarak Mühendislik Fakültesi ve Mimarlık Fakültesi isimleriyle iki ayrı fakülte olarak kurulmuştur. Üniversitemiz ile iş dünyasının etkileşimi sonucunda iş dünyasının ara eleman ihtiyacına cevap verecek meslek yüksekokulların kurulması kararlaştırılmış ve Altınözü, Belen, Harbiye, Hassa ve Hatay Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokullarının kuruluşları tamamlanmıştır yılında Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Yüksekokulu, Hatay Turizm Otelcilik ile Erzin Meslek Yüksekokulları; 2010 yılında Diş Hekimliği ve İletişim Fakülteleri; 2011 yılında 11

17 Bilişim Teknolojisi Yüksekokulu ve Payas Meslek Yüksekokulu; 2012 yılında ise Teknoloji ve Barbaros Hayrettin Denizcilik Fakültelerinin kuruluşları tamamlanmıştır yılında Su Ürünleri Fakültesinin ismi Deniz Bilimleri ve Teknolojisi Fakültesi, Harbiye Meslek Yüksekokulunun ismi Sanat ve Tasarım Meslek Yüksekokulu olarak değişikliğe uğramıştır. Ayrıca Üniversite Senatosunca, Hukuk ve İlahiyat Fakültelerinin kurulması kararı alınmıştır. Mustafa Kemal Üniversitesi bugün; 3 Enstitü, 14 Fakülte, 6 Yüksekokul, 18 Meslek Yüksekokulu, 1 Devlet Konservatuvarı, 1 Araştırma Uygulama Hastanesi ve 20 Araştırma Uygulama Merkezi bulunan; 1115 akademik, 721 idari personel olmak üzere toplam 1836 personel ve öğrenciden müteşekkil kararlı, çalışkan ve hoşgörülü kadrolarıyla, güvenli bir ortamda, güç birliği, duyarlılık ve uyum içinde eğitim-öğretim hayatını sürdürmektedir. 12

18 3. ÖZ DEĞERLENDİRME Kurum içi paydaşların öz değerlendirme kapsamındaki konulara ilişkin algıları öğretim yılında uygulanan anket ile belirlenmeye çalışılmıştır. Uygulana anket, Üniversitemizin tüm akademik ve idari birimlerince cevaplandırılmıştır. Öz değerlendirme anketi 5 li ölçeğe göre puanlanmıştır. Sonuçlar Yetersiz, Geliştirmeye Açık, Yeterli ve Güçlü olarak değerlendirilmiştir GİRDİLER (KAYNAKLAR) Tablo 1: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları ÖZ DEĞERLENDİRME KONULARI GİRDİLER (Kaynaklar ve ilişkiler) Ortalama Düzey 1-Öğrenci niteliğinde beklenen düzey 2.67 Geliştirilmeye açık 2-Akademik personel niteliğinde beklenen düzey 3.11 Yeterli 3-İdari personel niteliğinde beklenen düzey 2.89 Geliştirilmeye açık 4-Mali kaynakların yeterliliği 2.68 Geliştirilmeye açık 5-Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının yeterliliği 3.31 Yeterli 6-İş teknolojilerinin yeterliliği 3.12 Yeterli 7-Fiziksel olanakların yeterliliği 2.50 Geliştirilmeye açık 8-Temin edilen hizmetlerinin yeterliliği 3.03 Yeterli 9-Sanayi ile ilişkilerin yeterliliği 2.04 Geliştirilmeye açık 10-Toplum ile ilişkilerinin yeterliliği 2.81 Geliştirilmeye açık 11-Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliği 3.25 Yeterli 12-Mezunlar ile ilişkilerinin yeterliliği 1.93 Yetersiz 13-Çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliği 3.25 Yeterli 14-Öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliği 3.01 Yeterli 15-Yükseköğretim alanında ulusal ilişkilerin yeterliliği 2.89 Geliştirilmeye açık 16-Yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği 2.48 Geliştirilmeye açık Öğrenci Niteliğinde Beklenen Düzey Ön lisans programlarına sınavlı veya sınavsız yerleştirilen tüm öğrencilerin üniversitemize eğitim-öğretim yılında girmeye hak kazanan giriş orta öğretim başarı ortalaması olarak gerçekleşmiştir. Bu değerlerden hareketle öğretim başarı ortalamaları bakımından daha yüksek olan öğrencilerin üniversitemizi tercih ettikleri görülmüştür. Öğrenci niteliğinden beklenen düzey değerlendirildiğinde; Lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin YGS ve LYS puanları göz önüne alındığında, ortalama lisans yerleştirme puanlarının ortalamasının bazı fakültelerde beklenen düzeye yakınken, diğerlerinde beklenen düzeyde olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Yapılan kurum içi anket değerlendirmesine göre de programlara devam eden öğrenci niteliğinin beklenen düzeyin altında olduğu ve daha nitelikli öğrencileri kazanmak için çalışma yapılması gerektiği görülmüştür öğretim yılında lisansüstü programlara kabul edilen öğrencilerin ALES puanlarının ve lisans mezuniyet notlarının ortalaması yüz puan üzerinden yüksek lisansta

19 doktorada ise dir. Enstitü Ana Bilim Dalları tarafından belirlenen başvuru koşullarını sağlayabilen adaylardan programlara kabul edilme oranı; yüksek lisansta öğretim yılında 44.88, öğretim yılında olarak gerçekleşmiştir. Doktorada ise bu oran öğretim yılında olup, öğretim yılında ise olarak gerçekleşmiştir. Bu değerlerden yüksek lisans öğrencilerinin kabul edilme oranlarının artmasına karşın, doktora programlarına kabul sayılarının azaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Yüksek lisans programlarına kabul edilen öğrencilerin YÖDEK rehberinde belirtilen performans ölçütü, öğretim yılında tüm bilim alanları için iken, bu değer öğretim yılında olarak tespit edilmiştir. Yüksek lisans öğrenci niteliğinde görülür bir artış gözlemlenmektedir öğretim yılında mezun olan öğrencilerimizin genel not ortalamaları 4 lü sisteme göre; ön lisans düzeyinde 2.77, lisans düzeyinde 2.85; yüksek lisans düzeyinde 100 lü sisteme göre; ve doktora düzeyinde olarak gerçekleşmiş olup, özellikle ön lisans ve lisans düzeyindeki öğrenci seviyesinin iyileşmesi halinde mezuniyet not ortalamalarının artması beklenmektedir. Öğrencilerimizin ortalama mezuniyet süreleri; ön lisansta 2.5, lisansta 4.5, yüksek lisansta 2.5 ve doktorada 5 yıl olup, uygun görülen eğitim süresine yakındır. Bu durum eğitim süreçlerimizin verimli olduğu şeklinde değerlendirilebilir. Tablo yılı mezun bilgileri Öğrenim Düzeyi Mezun Sayısı (Kişi) Not Ortalaması Ortalama Mezuniyet Süresi (Yıl) Ön Lisans Lisans Yüksek Lisans Doktora Toplam Üniversite kurum iç paydaşların görüşleri öğretim yılında anketlerden hareketle; fakülte, enstitü, konservatuvar ve yüksekokullarda öğrenci niteliğinde beklenen düzey bakımından Yeterli (3.25) bir noktaya gelindiği, ancak MYO larda bu kriterin Geliştirilmeye açık olduğu görülmektedir. Akademik birimlerin genel ortalamasına bakıldığında öğrenci niteliğinde beklenen düzeyin Yeterli (3.25) olduğu söylenebilir. Üniversite kurum iç paydaşlarının görüşleri anketlerden hareketle öğretim yılında; idari birimlerin ortalaması 2.38, araştırma merkezlerinin ortalaması 1.40, rektörlük birimlerinin ortalaması 1.89, üniversitenin niteliğinin beklenen düzey ortalamasının 2,67 olduğu, 14

20 bu değerler bakımından Geliştirmeye açık bir noktada olduğu görülmektedir (Tablo 2). Öğrenci niteliğinden beklenen düzeyin artırılmasına yönelik eylem programlarının oluşturulması, kontrolü ve iyileştirilmesi sağlanabilmelidir yılı için yapılan öğrenci memnuniyeti anketine cevap veren 844 kişinin anket sonuçları 44.2 puanı ile düşük bir memnuniyet oranını göstermektedir. Bu amaçla 2011 yılında başlattığımız öğrencilerin memnuniyetini arttırmaya yönelik faaliyetler bu dönemde de devam edecektir. Öğrencilerin memnuniyet düzeyin artırılmasına yönelik eylem programlarının oluşturulması, kontrolü ve iyileştirilmesi sağlanmalıdır Akademik Personel Niteliğinde Beklenen Düzey Üniversitemiz akademik personel sayılarına ait geçmiş yıllara ait bilgiler aşağıda verilmiştir. Tablo 3: Akademik personelin yaş itibariyle dağılımı tablosu Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı 23 yaş ve altı yaş yaş yaş yaş 51 yaş ve üzeri Kişi Sayısı Yüzde %0.18 % % % % % Şekil 1: yılları arası akademik personel sayıları 2012 Akademik Personel Sayısı yaş ve Altı ve 30 Yaş ve 35 Yaş 36 ve 40 Yaş ve 50 Yaş 77 Akademik 51 ve Üstü Şekil 2: Akademik personelin yaş itibariyle dağılımı 15

21 Akademik personelin yaş dağılım incelendiğinde yaş arası akademik personelin % 23, yaş arası akademik personelin %19, yaş arası akademik personelin % 21, yaş arası akademik personelin % 30 ile 51 ve üzeri yaş arası akademik personelin % 7 orana sahip olduğunu söyleyebiliriz yaş aralığındaki akademik personel sayısının toplam personelin % 51 inini oluşturmaktadır yaş aralığındaki akademik personelin toplam personele oranının % 42 ini oluşturmaktadır arası 30% 51 ve üzeri 7% 23 ve altı 0% arası 23% 23 ve altı arası arası arası arası 51 ve üzeri arası 21% Şekil 3: Akademik personel yaş dağılımı arası 19%. Şekil 4: 2010 yılı akademik personel sayıları ve yüzdesi 16

22 Şekil 5: 2011 yılı akademik personel sayıları ve yüzdesi Şekil 6: 2012 yılı akademik personel sayıları ve yüzdesi Akademik personel sayıları ve yüzdesi incelendiğinde Araştırma Görevlilerinin sayısının toplam akademik personelinin % 30 nu oluşturduğunu söylemek mümkündür. Bu oranına oldukça yüksek olması gelişmekte olan bir üniversite olmamızın bir göstergesidir. Tablo 4: Akademik personel unvan düzeyi Akademik personel sayıları Unvan Profesör Doçent Yrd. Doç. Dr Öğretim Görevlisi Uzman Okutman Araştırma Gör Toplam Tablo 5: Yıllara göre yayın (SCI, SSCI ve AHCI) sayıları Yayın (SCI, SSCI ve AHCI) Sayısı

23 Üniversitemiz akademik personeli tarafından öğretim faaliyetlerine ek olarak, ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlar tarafından desteklenen projeler yürütülmekte, bu çalışmalar sonucunda üretilen yayınlar, ulusal ve uluslararası dergilerde yayınlanmaktadır yılında SCI, SSCI ve AHCI indekslerine giren dergilerde toplam 334 makale yayınlanmıştır. Bu oran, artan öğretim üyesi sayısıyla 2012 yılında 389 makale olarak gerçekleşmiştir. Öğretim üyesi başına düşen yayın sayısı 2012 yılında 0.29 dir Tablo 6: 2012 yılı öğretim üyesi başına düşen yayın sayıları Yıllar Öğretim üyesi sayıları Yayın (SCI, SSCI ve AHCI) Sayısı Öğretim üyesi başına yayın sayısı Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, akademik personel niteliğinde beklenen düzey Yeterli (3.11), enstitüler ortalamasının Güçlü (4.0) olduğu görülmektedir. Akademik personelin niteliğinin daha da artırılmasına yönelik eylem programlarının oluşturulması, kontrolü ve iyileştirilmesi sağlanmalıdır yılı için yapılan akademik personel memnuniyeti anketine cevap veren 269 kişinin anketi sonucu 58.2 puanı ile düşük bir memnuniyet oranı tespit edilmiştir. Bu amaçla 2011 yılında başlattığımız akademik personelin memnuniyetini arttırmaya yönelik faaliyetler bu dönemde de devam edecektir İdari Personel Niteliğinde Beklenen Düzey Üniversitemiz birimlerinde genel idari hizmetler, teknik hizmetler, yardımcı hizmetler ve sağlık hizmetleri grubunda çalışan 721 idari personelimiz bulunmaktadır yılında bu sayı 676 kişi idi. Geçen yıl ile bu yıl arasındaki artış oranı % 6.24 dür İdari Personel Sayısı Şekil 7: İdari personel sayısı 18

24 Şekil 8: 2010 yılı idari personel eğitim durumu Şekil 9: 2011 yılı idari personel eğitim durumu Şekil 10: 2012 yılı idari personel eğitim durumu 2012 yılında üniversitemizde görev yapan idari personelden % 4 ü ilköğretim; % 20 si lise, % 28 si ön lisans, % 44 si lisans ve % 4 si yüksek lisans mezunudur. 19

25 51 ve üzeri 39% 23 ve altı 1% arası 23% arası 13% arası 11% arası 13% 23 ve altı arası arası arası arası 51 ve üzeri Şekil 11: İdari personel yaş dağılımı İdari personelin yaş dağılım incelendiğinde 23 ve altı yaş grubundaki idari personelin oranının % 1 gibi çok düşük bir oranda olduğunu, yaş grubundaki idari personelin %13, yaş grubundaki idari personelin % 11, yaş grubundaki idari personelin % 13, yaş grubundaki idari personelin % 23 ile 51 ve üzeri yaş grubundaki idari personelin % 39 gibi çok yüksek bir orana sahip olduğunu söyleyebiliriz. 41 ve üzeri yaş aralığındaki idari personel sayısının toplam personelin % 62 sini oluşturmaktadır yaş aralığındaki idari personelin toplam personele oranının % 24 ini oluşturmaktadır. Akademik personel ile idari personel kıyaslandığında ileriki yaş gruplarında idari personelde yığılma olduğunu söylemek mümkündür. 4/B'li Sözleşmeli Personel; 12,71 4/C'li Sözleşmeli Personel; 3,06 Sürekli İşçi; 2,38 İdari Personel 4/B'li Sözleşmeli Personel 4/C'li Sözleşmeli Personel Sürekli İşçi İdari Personel; 81,83 Şekil 12: İdari personel sayısı (kadrolu ve sözleşmeli) oranı İdari personelin kadro ve sözleşme oranları incelendiğinde % ünün kadrolu (657 sayılı devlet memuru), % inin 4/B li sözleşmeli, % 3,06 sının 4/C li sözleşmeli ve % 2.38 inin sürekli işçi kadrosunda olduğu sonucuna görülmektedir. Görev yapmakta olan personelle birlikte, yeni atanan personellerin yapacakları işe yönelik bilgi ve becerilerini geliştirmek; diğer kurumlardan gelen personellerin de üniversitemizdeki çalışma düzenine yönelik uyum sorunlarını gidermek amacıyla hizmet içi eğitim programları düzenlenmektedir. Eğitim Şube Müdürlüğü, insan gücü planlaması ve personel politikaları ile ilgili çalışmalar yaparak, işe yeni başlayan personel için oryantasyon ve hizmet içi eğitim programları ile 20

26 yetkinlikleri artırmaya çalışmaktadır. Bu çerçevede 2012 yılı içinde personele 9 farklı program ile toplam 147 saat hizmet içi eğitim verilmiştir. Yine üniversitemizde yeni göreve başlayan 39 memura da 127 saat aday memur eğitimi verilmiştir. Bu eğitim programlarının personelin yetkinliğini artıracağı düşünülmektedir. Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, idari personel niteliğinde beklenen düzey 2.89 olarak tespit edilmiştir. İdari personel niteliğinin Gelişmeye açık olduğu görülmektedir yılı için yapılan idari personel memnuniyeti anketine cevap veren 272 kişinin anket sonucu 63.0 puan ile düşük bir memnuniyet oranını göstermektedir. Bu amaçla 2011 yılında başlattığımız idari personelin memnuniyetini arttırmaya yönelik faaliyetler bu dönemde de devam edecektir. İdari personelin memnuniyet düzeyin artırılmasına yönelik eylem programlarının oluşturulması, kontrolü ve iyileştirilmesi sağlanmalıdır Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletişim, kitap, yayın vb.) Yeterliliği Üniversitemizin bilgi teknolojileri ve kaynakları, tüm birimlerimizin ihtiyacını karşılamaktadır. Üniversitemiz birimleri, TÜBİTAK-ULAKBİM üniversiteler arası akademik ağına ve internete bağlıdır. Bilgi Teknolojileri ve Kaynaklarının kullanımına ait veriler aşağıda Tablo 13 da verilmiştir. Tablo 7: Bilgi ve teknolojik kaynaklar Cinsi İdari Amaçlı Eğitim Amaçlı Araştırma Amaçlı Toplam Bilgisayar Tablet ve Diz üstü bilgisayar Projeksiyon Baskı Makinesi Fotokopi Makinesi Faks Fotoğraf Makinesi Kameralar Televizyonlar Tarayıcılar Müzik Setleri Mikroskoplar DVD ler Yazıcı Çok Fonksiyonlu Yazıcı Yazılım Diğer

27 Bilgi teknolojileri ve kaynaklarının yeterliliği bakımından sadece Enstitülerin Güçlü (4.33) bir noktada olduğu, araştırma merkezleri Geliştirmeye açık (2.70) haricinde diğer birimlerin yeterli olduğu tespit edilmiştir. Tüm akademik birimlerin mali kaynaklar bakımından Yeterli (3.52) olduğu sonucuna ulaşılmıştır, tüm üniversite genel ortalamasının Yeterli (3.31) seviyede olduğu görülmüştür. Zayıf olan birimlerin iş teknolojilerinin geliştirilmesi konusunda tedbirler alınmalı, iyileştirme programları oluşturulmalıdır İş Teknolojilerinin Yeterliliği Üniversitemiz eğitim ve araştırma laboratuvarları, teknolojik altyapı bakımından beklenen düzeye yakın olmakla birlikte, özellikle laborant ve teknik personel yönünden geliştirilmesi gerekmektedir. Üniversitemiz teknolojik altyapıya bütçe olanakları doğrultusunda son yıllarda artan bir şekilde kaynak ayırmaktadır. Üniversitemiz idari birimlerin teknolojik alt birimleri destekleyen yazılım programları ve modülleri kademeli olarak hizmete sunulmaktadır. Tablo 8: Yazılım programları (2012 yılı itibariyle tamamlanan) Yazılım programları Bilimsel Araştırma Projeleri Yönetim Yazılımı Taşınır Mal Yazılımı Doğrudan Temin Satın Alma Yazılımı Yönetici İş Zekâsı ve Raporlama Yazılımı Proje Bazlı Muhasebe Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, iş teknolojilerinin yeterliliği niteliğinde beklenen düzey Yeterli (3.12) olarak tespit edilmiştir. Enstitülerin Güçlü (4.0), akademik birimlerin Güçlü (3.46) olarak belirlenmiş olduğu görülmektedir. Zayıf olan birimlerin iş teknolojilerinin geliştirilmesi konusunda tedbirler alınmalı, iyileştirme programları oluşturulmalıdır Fiziksel olanakların Yeterliliği Üniversitemiz toplam taşınmaz alanı ,61 m 2, bu alana ek olarak maliye/ hazine ye ait ,20 m 2 dir. Toplam taşınmaz alanların tamamı ,81 m 2 dir yılında eğitim alanlarımızın toplam alanı m 2 olduğu tespit edilmiştir yılında derslik ve laboratuvar alanlarımızda öğrenci başına yaklaşık 5 m 2 eğitim alanı düşmekte iken 2012 yılında derslik ve laboratuvar alanlarımız ise m 2 ye yükselmiş, öğrenci başına düşen eğitim alanı 5.33 m 2 olarak gerçekleşmiştir. 22

28 Üniversite merkez kütüphanemiz, m 2 ile öğrencilerimize hizmet vermektedir. Kütüphanemizde 67 kişilik toplantı salonu, 166 kişilik çalışma salonu, 100 bilgisayara sahip internet salonu kullanıcıların hizmetindedir yılında Üniversitemize ait m 2 kapalı alana sahip 40 odalı öğrenci yurdundan yararlanan öğrenci sayısı 120 kız, 40 erkek olmak üzere toplamda 160 kişidir yılında m 2 kapalı alana sahip 71 odalı öğrenci yurdundan yararlanan öğrenci sayısı 392 kız öğrencidir. Yükseköğretim Kredi ve Yurtlar Kurumu yla birlikte yurt hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayımız dur. Ayrıca, üniversitemizi ziyaret eden akademik ve idari personele tahsis edilen 58 kişi kapasiteli 120 m 2 kapalı alana sahip 5 katlı bir misafirhane bulunmaktadır. Üniversitemiz personelinin kullanımına tahsis edilmiş toplam m 2 kapalı alana sahip 32 adet lojman bulunmaktadır. Merkez kampüste 1 adet merkez öğrenci yemekhanesi (1.000 m 2 ) ve 1 adet personel yemekhanesi (550 m 2 ) hizmet vermektedir. Toplamda ilçeler dâhil 15 öğrenci yemekhanemiz mevcuttur. Toplam alanı m 2 hizmet vermektedir. Toplamda ilçeler dâhil 16 adet kantin ve kafeterya mevcuttur. Toplam alanı m 2 hizmet vermektedir. Üniversitemize ait 28 çocuk kapasiteli 180 m 2 lik bir kreş mevcut olup, idari ve akademik personel çocukları bu imkândan yararlanabilmektedir. Atatürk Konferans Salonumuz 1 adet 400 ve 2 adet 186 kişi kapasiteli üç salona sahip olup toplamda 772 kişilik koltuk kapasitesine sahiptir. Ek olarak Veteriner Fakültesi M. Akif Ersoy Salonu 185 kişilik ve Mustafa Yazıcı Konservatuarı 500 kişilik kapasiteye sahiptir. Kapalı spor salonumuz ise 167 si engelli olmak üzere toplamda kişiye m 2 lik bir alanla hizmet vermektedir yılında Üniversitemizin alanlarının toplamı ,00 m 2 olup, bu alanların en önemli bölümü ,00 m 2 ile eğitim alanları oluşturmaktadır. Aşağıdaki tabloda kapalı alanların tamamına ait dağılımlar görülmektedir. Tablo 9: Kapalı mekânların hizmet alanlarına göre dağılımı Cinsi Alan (m 2 ) Eğitim Sağlık Barınma Beslenme Kültür Spor Diğer (İdari, Tesis, Depo) Toplam

29 2012 yılında üniversite demirbaşlarına kayıtlı toplamı 45 adet taşıt mevcut olup, 22 minibüs ve 12 binek oto araçların en önemli bölümünü oluşturmaktadır. Aşağıdaki tabloda araçların tamamına ait dağılımlar görülmektedir. Tablo 10: Kullanılan taşıt sayıları Cinsi Toplam Binek Oto 12 Otobüs 4 Minibüs 22 Pikap 3 Motosiklet 1 Ambulans 1 İtfaiye 1 Gemi 1 Toplam 45 Tablo 11: Eğitim alanları ve derslikler Eğitim Alanı Anfi (Adet) Sınıf(Adet) Bilgisayar Lab Diğer Lab Toplam (Adet) (Adet) 0 50 Kişilik Kişilik Kişilik Kişilik Üzeri Kişilik 2 2 Toplam Tablo 12: Ofis alanları Ofis Cinsi Ofis Sayısı Alan (m 2 ) Yönetim Ofisleri Akademik Personel Ofisleri İdari Personel Ofisleri Diğer Toplam Tablo 13: Yemekhaneler, kantinler ve kafeteryalar Bölümler Adet Alan (m 2 ) Kapasite (Kişi) Öğrenci Yemekhanesi Personel Yemekhanesi Kantin Kafeterya Toplam Tablo 14: Misafirhaneler ve restoranlar Bölümler Oda Sayısı Alan (m 2 ) Kapasite (Kişi) Misafirhane Restoran Toplam

30 Tablo 15: Öğrenci yurtları Bulunduğu Yer Oda Sayısı Alan (m 2 ) Kapasite (Kişi) Kız Erkek Toplam Yayladağı Erzin Altınözü Toplam Tablo 16: Lojmanlar Lojman Yeri Lojman Sayısı Dolu (X)/Boş(-) Alan (m 2 ) Merkez 7 X 113 Merkez 7 X 96 Merkez 2 X 89 Merkez 2 X 22 Serinyol Kampüsü 5 X 118 Serinyol Kampüsü 5 X 105 Serinyol Kampüsü 1 X 79 Serinyol Kampüsü 32 X 62 Tablo 17: Spor tesisleri Bölümler Sayısı (Adet) Alan (m 2 ) Kapalı Spor Tesisleri Açık Tenis Kortu ,44 Futbol Halı Sahası Fitness Salonu 1 (2 Bölüm) 172,78 Aerobik 1 87,80 Sauna 2 12,57 Yüzme Havuzu Yüzme Havuzu 1 49 (Çocuk) Plaj Voleybol Sahası Basketbol Sahası Toplam ,59 Tablo 18: Toplantı ve konferans salonları İsimleri Kapasite Alan (m 2 ) Atatürk Konferans Salonu Amfi I Amfi II Mehmet Akif Ersoy Salonu Mustafa Yazıcı Devlet Konservatuarı Konferans Salonu Toplam

31 Tablo 19: Hastane alanları Birim Sayı (Adet) Alan (m 2 ) Acil Servis Yoğun Bakım Ameliyathane Klinik Laboratuvar Eczane 1 52 Radyoloji Alanı Nükleer Tıp Alanı Sterilizasyon Alanı Mutfak Çamaşırhane Teknik Servis 1 46 Toplam Tablo 20: 2012 yılında biten yatırım projeleri Proje Adı Mühendislik Fakültesi Ek Bina İnşaatı İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Ek Blok Yapımı MKÜ İskenderun Mühendislik Fakültesi Spor Tesisi MKÜ Altyapı İkmal İnşaatı Atölye bina, Reyhanlı MYO Yemekhane + Kantin ve Eğitim Fak. Kantin İnşaatı Engelsiz Kampüs Projesi Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, fiziksel olanakların yeterliliği niteliğinde beklenen düzey 2.50 olarak tespit edilmiştir. Fiziksel olanakların yeterliliğinin tüm birimlerde Gelişmeye açık olduğu görülmektedir. Fiziksel olanakların artırılmasına yönelik projeler yatırım planında bütçe olanakları kapsamında hızlı bir süreçte devam etmektedir (Bkz: Tablo 27: Yatırım Proje Bilgileri ) Temin Edilen Hizmetlerin Yeterliliği Üniversitemiz personeline ve I. öğretim öğrencilerine öğle yemeği, II. öğretim öğrencilerine de akşam yemeği hizmeti gıda mühendislerinin kontrol ve denetiminde, günlük enerji ve besin maddeleri ihtiyacı doğrultusunda, kalori hesaplamaları yapılarak verilmektedir yılında Üniversitemizin merkez kampüsü ile ilçelerde bulunan birimlerimizin çevre ve binalarının genel temizliği için 102 kişilik hizmet alımı gerçekleştirilmiştir yılında Üniversitemizin Rektörlük ve Tayfur Ata Sökmen Kampüsü ile kampüs alanı dışındaki Fakülte ve Meslek Yüksekokullarının güvenlik hizmeti 168 kişi ile hizmet alımı şeklinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma Uygulama Hastanesi döner sermaye işletmesi tarafından hastane hizmetlerine (yardımcı sağlık, temizlik, yemek, güvenlik, bilgi işlem, vs. ) yönelik 472 kişilik elamanlarca sağlanmaktadır. 26

32 Üniversitemiz idari ve akademik personelinin Tayfur Ata Sökmen Kampüsü ne ulaşımı için kiralama hizmet alımı yöntemi ile servis hizmeti sağlanmıştır. Personelin ulaşım servis hizmeti Antakya dışındaki Kırıkhan ve İskenderun güzergâhı eklenmiştir. Hizmet kalitesinin artırılması ve tek elden yürütülmesi amacıyla çarşı kompleksinde hizmet verilen gıda, market, turizm, kafe, banka, vb. faaliyetleri verilmektedir. Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, temin edilen hizmetlerinin yeterliliğinde beklenen düzey idari birimler ve rektörlük birimleri dışındaki birimlerde Yeterli (3,03) olarak tespit edilmiştir Mali Kaynakların Yeterliliği Tablo 21 de üniversite bütçesinin yıllar içindeki değişimi görülmektedir. Gelirler öğrenci katkı payı gelirleri, hazine ödeneği, özel gelirler ve döner sermaye gelirlerinden oluşmaktadır. Bütçe değerleri, gerçekleşen yıllara ait harcamalar esas alınarak hesaplanmıştır. Tablo 21: 2010, 2011 ve 2012 yılları gerçekleşen toplam bütçe ve harcamaları (TL) Kalemler Personel Giderleri , , , Sosyal Güvenlik Giderleri 8.296, , , Mal ve Hizmet Giderleri , , , Cari Transfer Giderleri 2.887, , , Sermaye Giderleri , , , Eğitim Giderleri 9.548, , , Sağlık Giderleri , , , Tekn. Araştırma Giderleri 2.450, , , Spor Giderleri 1.050, ,000 TL Toplam Bütçe (Harcama) , , ,129,20 Tablo 22: Araştırma harcamaları (TL) Harcamalar TÜBİTAK Proje Harcaması , , ,04 BAP ve DPT Proje Harcaması , , ,98 FARABİ , , ,37 ERASMUS , , ,51 SANTEZ ve DOĞAKA , ,48 AB Proje Harcaması , , ,75 Toplam , , ,13 27

33 Tablo 23: Araştırma harcamalarının toplam bütçeye oranı (TL) Gelirler ve Harcamalar Toplam Bütçe , , Döner Sermaye , , ,94 TÜBİTAK Projeleri , , ,04 BAP ve DPT Projeleri , , ,98 FARABİ , , ,37 ERASMUS , , ,51 SANTEZ ve DOĞAKA , ,48 AB Proje Harcaması , , ,75 Toplam Harcama , , ,07 Araştırma Harcaması , , ,13 Araştırma harcaması oranı % 3.10 % 3.80 % 2.92 Toplam bütçe harcamaları; 2011 yılında ,00 TL ve 2012 yılında % 9.47 artışla ,20 TL olarak gerçekleşmiştir. Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, mali kaynakların yeterliliğinde beklenen düzey Gelişmeye açık (2.68) olarak tespit edilmiştir. Mali kaynakların niteliğinin enstitüler ortalamasının Yeterli (3.33), diğer tüm birimlerin ise Gelişmeye açık olduğu görülmektedir. 3.2.GİRDİLER ( PAYDAŞLARLA İLİŞKİLER ) Öğrenciler ile İlişkilerin Yeterliliği Üniversitemizde 2011 yılında 48 olan öğrenci topluluğu sayısı 2012 yılında 51 e çıkmıştır. Öğrenci topluluklarına üye öğrenci sayıları önceki yıllara göre artış göstermektedir. Tablo 24: Öğrenci topluluklarına üye öğrenci sayıları ve yıllara göre değişim oranı Kız Erkek Toplam Şekil 13: Öğrenci topluluklarına üye öğrenci sayıları 28

34 Nevruz Bayramı kutlamaları, dönem açılış programları, önemli günleri anma törenleri, kültür-sanat haftası, bahar şenlikleri, çeşitli konserler, seminerler, söyleşiler ve öğrenci toplulukları tarafından çeşitli faaliyetler düzenlenmektedir. Öğrencilerimiz için bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda çeşitli etkinlikler ve aktiviteler düzenlenerek, üniversiteye adaptasyonları ve diğer öğrencilerle kaynaşmaları sağlanmaktadır. Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığımız tarafından her yıl öğrencilerimize yemek yardımı yapılmaktadır yılında öğrencilerimizden öğrenciye yemek bursu, barınma bursu 18, kısmı zamanlı çalışan öğrenci 170, sağlık gider yararlanan 8 kişidir. Öğrencilerimiz için bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda çeşitli etkinlikler ve aktiviteler düzenlenerek, üniversiteye adaptasyonları ve diğer öğrencilerle kaynaşmaları sağlanmaktadır. Her sene üniversitemiz tarafından Nevruz Bayramı kutlamaları, dönem açılış programları, önemli günleri anma törenleri, kültür-sanat haftası, bahar şenlikleri, çeşitli konserler, seminerler, söyleşiler ve öğrenci toplulukları tarafından çeşitli faaliyetler düzenlenmektedir. Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, öğrenciler ile ilişkilerin yeterliliğinde beklenen düzey yeterli (3.01) olarak tespit edilmiştir. Bu oranın idari birimler, araştırma merkezleri ve rektörlük birimlerinde Gelişmeye açık olduğu görülmektedir Yükseköğretim Alanında Ulusal İlişkilerin Yeterliliği 2547 Sayılı kanunun 35. maddesi lisansüstü programlama kapsamında farklı üniversitelerde görevlendirilen 18 araştırma görevlisi bulunmaktadır. Ortak lisansüstü programlar yürütmek amacıyla farklı üniversitelerle protokoller yapılmış ve bu programların açılması için çalışmalar yürütülmektedir. Ayrıca, 2012 yılında yapılan ÜNİP toplantısında, Üniversitemizin Üniversitelerarası İşbirliği Programı kapsamına alınmasına karar verilmiştir. Bu programlar sayesinde üniversitemiz ile farklı üniversiteler arasındaki mevcut ilişkilerin daha da artması sağlanmış olacaktır. Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin niteliğinde beklenen düzey Gelişmeye açık (2.89) olarak tespit edilmiştir. Zayıf olan birimlerin yeterliliğinin artırılması konusunda tedbirler alınmalı, iyileştirme programları oluşturulmalıdır Yükseköğretim Alanında Uluslararası İlişkilerin Yeterliliği Üniversitemiz, Erasmus programı çerçevesinde; Almanya, Belçika, Bulgaristan, Çek Cumhuriyeti, Danimarka, Estonya, Finlandiya, Fransa, Hollanda, İrlanda, İspanya, İsviçre, İtalya, Litvanya, Macaristan, Malta, Norveç, Polonya, Portekiz, Romanya, Slovakya, Slovenya 29

35 ve Yunanistan gibi ülkelerde bulunan 79 yabancı üniversite ile iş birliği yapmış ve bu program çerçevesinde öğrenci ve öğretim elemanı haraketliliği yıldan yıla artış göstermiştir. Bununla birlikte, çeşitli konularda Tottori University (Japonya), Central Michigan University (ABD), Taipei Medical University (Taiwan), National Pingtung University of Science and Technology (Taiwan), National Taipei University of Technology (Taiwan), Aalen Applied Sciences University (Almanya), Texas Pan American University (ABD) ve Tishreen University (Suriye) gibi üniversitelerle uluslararası işbirliklerimiz mevcuttur. Ayrıca, yurtdışındaki üniversitelerle AB destekli ortak araştırma projeleri yürütülmektedir. Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, yükseköğretim alanında uluslararası ilişkilerin yeterliliği niteliğinde belirlenen düzey Gelişmeye açık (2.48) olarak tespit edilmiştir. Zayıf olan birimlerin yeterliliğinin artırılması konusunda tedbirler alınmalı, iyileştirme programları oluşturulmalıdır Sanayi ile İlişkilerin Yeterliliği 2012 yılında üniversite-sanayi işbirliğinin geliştirilmesi amacıyla Doğu Akdeniz Kalkınma Ajansı (DOĞAKA) tarafından Doğrudan Faaliyet Destek Programı kapsamında hazırlanan proje ile sanayi profili tespiti yapılmıştır. Üniversite-sanayi işbirliği konusunda akademik ve sanayi kesiminden katılanların değerlendirmelerinin farklı olmakla birlikte, memnuniyet düzeyinin iyi olmadığı sonucu görülmektedir. Şekil 14: Bölgemizde Üniversite-Sanayi işbirliği Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, sanayi ile ilişkilerin yeterliliğinde belirlenen düzeyin Gelişmeye açık (2.04) olduğu görülmektedir. Zayıf olan birimlerin yeterliliğinin artırılması konusunda tedbirler alınmalı, iyileştirme programları oluşturulmalıdır. 30

36 Toplum İle İlişkilerin Yeterliliği Sosyal ve Kültürel Amaçlı Etkinlikler 2012 yılında toplum ile ilişkiler konusunda da bir takım etkinlikler yapılmıştır. Bu bağlamda Bilim Kültür ve Sanat Şenliği, üniversitenin tanıtımına yönelik ulusal medyada canlı yayın programları, tiyatro etkinliği ile söyleşiler gerçekleştirilmiştir. Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, toplum ile ilişkilerinin yeterliliği niteliğinde belirlenen düzeyin Gelişmeye açık (2,81) olduğu, fakülteler, konservatuar, yüksekokullar ve MYO ların ise Yeterli olduğu görülmektedir. Zayıf olan birimlerin yeterliliğinin artırılması konusunda tedbirler alınmalı, iyileştirme programları oluşturulmalıdır Konser, Dinleti, Şenlik ve Tanıtım Amaçlı Etkinlikler 2012 yılında toplum ile ilişkiler konusunda da bir takım etkinlikler yapılmıştır. Bu bağlamda çok sayıda konser, ve etkinlik gerçekleştirilmiştir. Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, kültürel ve sanat etkinlikleri yeterlidir sorusuna öğrencilerden gelen cevaplardan hareketle niteliğin Yetersiz (1.57) olarak görüldüğü tespit edilmiştir Bilimsel Amaçlı Sempozyum, Konferans ve Çalıştay Etkinlikleri 2012 yılında 22 konferans, 2 çalıştay, 4 kongre, 3 panel, 1 sempozyum olmak üzere 32 adet etkinlik düzenlenmiştir Öğrenci Topluluklarının Düzenlediği Faaliyetler 2012 yılında 21 bisiklet turu ve yarışması, 6 gösteri, 6 konferans, 5 gezi, 4 fotograf sergisi, 4 konser, 3 etkinlik, 2 cross, 2 söyleşi, 2 teknik gezi, 2 tırmanış, 2 kamp ve kamp etkinliği, 1 stand açma, 1 eğitim, 1 gösterim, 1 halk oyunları, 1 kampanya, 1 sergi, 1 stand açma, 1 tiyatro, 1 turnuva, 1 zirve, 1 ziyaret, 1 Pandomim, Palyaço, Mim Gösterisi olmak üzere 70 adet etkinlik düzenlenmiştir. Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, sportif etkinlikleri yeterlimidir? sorusuna öğrenciler tarafından verilen cevaplara göre düzey Yetersiz (1.66) olarak tespit edilmiştir. Zayıf olan birimlerin yeterliliğinin artırılması konusunda tedbirler alınacak, iyileştirme programları oluşturulmalıdır. 31

37 Sürekli Eğitim Merkezi Eğitim Faaliyetleri ve Hizmet İçi Eğitimler Sürekli Eğitim Merkezi tarafından çeşitli konularda eğitimler düzenlemiştir. Bu kapsamda verilen eğitim kursların başlıkları şunlardır; Bağlama; gitar; ney kursu; İlköğretim ve lise düzeyi müzik enstrümanları sertifika programı; DNA; RNA ve protein tabanlı moleküler yöntemler uygulamalı eğitim kursu; Araspça kursu; Deney hayvanları kullanım sertifikası eğitim kursu; İneklerde reprodüktif ultrasonografi kursu; Mimari görselleşme kursu; HACCP ve ISO eğitim kursu; Sığırlarda Rekto-Vaginal yöntemle suni tohumlama tekniğinin öğretilmesi kursu; Özel yetenek sınavı koordinasyon testi tanıtım ve hazırlık kursu; Eğiticilerin eğitimi kursu; İş sağlığı ve güvenliği temel eğitimi; KPSS (A) grubu sınavı hazırlık kursu; Çince eğitimi kursu ve Speaking-Listening kursu. MKÜSEM tarafından 2012 yılında verilen seminerler; Hipertansiyon konulu bilimsel toplantı, Diabetes mellitus tedavisi ve mix insülinler (Humalog Mix 25 ve 50), Diabetes mellitus tedavisi ve uzun etkili insülin analogları (2 kez), Güncel aferez tedavisi ve lipid aferezi, Hepatit B de güncel gerçekler, Diyabetin vazgeçilmez tedavisi: Metformin, 2012 yılında güncellenmiş olan EASL kılavuzu ışığında kronik hepatit B li hastalara yaklaşım, Hepatit C de güncel tedavi, Alzheimer hastalığı vaka videoları ve tedavisi, Tip 2 diabetes mellitusun basamak tedavisi, İntraabdominal enfeksiyonlara güncel yaklaşımlar, Hepatit C tedavisinde dünden yarına semineridir Kamu Kurum ve Kuruluşları İle İlişkilerin Yeterliliği Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin yeterliliğindeki tespit edilen düzeyin Yeterli (3.25) olduğu görülmekle birlikte, araştırma merkezleri ortalamasının Gelişmeye açık (2.70) anlaşılmaktadır. Zayıf olan birimlerin yeterliliğinin artırılması konusunda tedbirler alınmalı, iyileştirme programları oluşturulmalıdır Mezunlar ile İlişkilerin Yeterliliği Üniversitemizden mezun olanlarla ilişkilerin beklenen düzeyin altında olduğu belirlenmiş olup, mezunlarla iletişimi geliştirmek için E-Kampüs projesi kapsamında mezun takip programı satın alma/yazma çalışmaları sürdürülmektedir. Mezunlarla ilişkilerin geliştirilmesi için sosyal medyadan yararlanılması ve mezunlar derneğinin kurulması çalışmaları planlanmıştır. Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, mezunlar ile ilişkilerinin yeterliliğinde belirlenen düzey 2.89 olarak tespit edilmiştir. Zayıf olan birimlerin yeterliliğinin artırılması konusunda tedbirler alınmalı, iyileştirme programları oluşturulmalıdır. 32

38 Çalışanlar ile İlgili İlişkilerin Yeterliliği Öz değerlendirme anketinden elde edilen veriler doğrultusunda, çalışanlar ile ilgili ilişkilerin yeterliliğindeki niteliğinde belirlenen düzey Yeterli (3.25) olarak tespit edilmiştir KURUMSAL ÖZELLİKLER Tablo 25: Üniversitemiz girdilerine ait öz değerlendirme sonuçları ÖZ DEĞERLENDİRME KONULARI GİRDİLER (Kurumsal nitelikler ve özellikler) Ortalama Düzey 1-Öğrenci sayıları (lisans ve lisansüstü) ve yeterliliği 2.81 Geliştirmeye açık 2-Öğretim elemanı sayıları ve yeterliliği 2.54 Geliştirmeye açık 3-İdari personel sayıları ve yeterliliği 2.52 Geliştirmeye açık 4-Çalışanların yaş ortalamaları ve yeterliliği 3.17 Yeterli 5-Çalışanların kadın-erkek personel dağılımının 2.94 Geliştirmeye açık değerlendirilmesi ve yeterliliği 6-Çalışanların kıdem ortalamaları ve yeterliliği 2.93 Geliştirmeye açık 7-Akademik personelin ortalama unvan düzeyi 2.88 Geliştirmeye açık 8-İdari personelin eğitim düzeyi 2.94 Geliştirmeye açık 9-Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki program sayıları ve 2.74 Geliştirmeye açık yeterliliği 10-Kurumun ağırlıklı akademik alanı ve yeterliliği 2.77 Geliştirmeye açık 11-Kurumun fiziksel büyüklüğü, altyapısı ve yeterliliği Kampüs alanı 3.10 Yeterli Toplam kapalı alanlar 2.80 Geliştirmeye açık Eğitim-öğretim ve araştırma alanları 2.78 Geliştirmeye açık Sosyal ve diğer hizmet alanları 2.66 Geliştirmeye açık Öğretim Elemanı Sayısı ve Yeterliliği Öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayısı 2009 yılında 25, 2010 yılında 26, 2011 yılında ise 25 olarak gerçekleşmiştir. Öğretim faaliyetlerini sürdüren fakültelerimizin öğretim elemanı sayıları beklenen düzeye yakın olmakla birlikte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarında öğretim elemanı sayıları beklenen düzeyin altındadır. Ayrıca, yeni kurulan fakültelerimiz ve öğrenci sayılarındaki artışlar da göz önünde bulundurulduğunda öğretim elemanı gereksiniminin devam ettiği görülmektedir. Şekil 15: 2010 ve 2011 yıllarına ait akademik personel dağılımları 33

39 Araştırma Görevlisi 30% Uzman 1% Okutman 3% Öğretim Görevlisi 18% Profesör 6% Doçent 11% Şekil 16: 2012 yılına ait akademik personel dağılımları Yrd. Doç. 31% Profesör Doçent Yrd. Doç. Öğretim Görevlisi Okutman Uzman Araştırma Görevlisi Tablo 26: Akademik personel sayısının yıllara göre dağılım tablosu Yıllar İtibariyle Akademik Personel Sayısı Akademik Personel Sayısı Üniversitemiz yıllar itibari ile insan kaynaklarına bakıldığında akademik personel sayımızda büyük bir değişiklik olmazken, 2011 yılında belirli bir artış olmuş ve 2012 yılında da artış devam etmiştir Akademik Personel Sayısı Şekil 17: yıllara göre akademik personel sayıları Sonuç olarak, Üniversitemizin amaçlarını gerçekleştirebilmesi için mevcut insan kaynaklarını etkin ve verimli şekilde kullanması gerekmektedir. Bu durum; insan kaynaklarının planlanması, geliştirilmesi, motivasyonu, performans değerlendirmesi ve ölçümüne yönelik olarak yapılacak daha ileri analiz ve çalışmalarla mümkün olabilecektir İdari Personel Sayısı ve Yeterliliği Üniversitemiz 2009 ve 2010 yılları itibari ile idari personel sayımızda büyük bir değişiklik olmazken, 2011 ve 2012 yıllarında belirgin bir artış olduğu gözlenmektedir. 34

40 Personel Sayısı Şekil 18: yıllara göre idari personel sayıları 288 Erkek 433 Kadın Şekil 19: 2012 yılı idari personelin cinsiyete göre dağılımı Tablo 27: 2012 yılı idari personel eğitim durumu tablosu İdari Personelin Eğitim Durumu İlköğretim Lise Ön lisans Lisans Yüksek Lisans Kişi Sayısı Yüzde % 3.88 % % % % % 44.11% 3.88% 20.25% 28.02% İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Yüsek Lisans Şekil 20: 2012 yılı idari personelin eğitim durumu Tablo 28: 2012 yılı idari personel hizmet süreleri tablosu İdari Personel Hizmet Süreleri 1-3 yıl 4-6 yıl 7-10 yıl yıl yıl 21 yıl ve üzeri Kişi Sayısı Yüzde % % 9.71 % % % %