ÝÇÝNDEKÝLER. 1. TEMA Her Ýnsan Deðerlidir. 2. TEMA Demokrasi Kültürü BÖLÜM 1 : BEN ÝNSANIM... 9 BÖLÜM 2 : HER BÝREY ÖZELDÝR... 11

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÝÇÝNDEKÝLER. 1. TEMA Her Ýnsan Deðerlidir. 2. TEMA Demokrasi Kültürü BÖLÜM 1 : BEN ÝNSANIM... 9 BÖLÜM 2 : HER BÝREY ÖZELDÝR... 11"

Transkript

1 ÝÇÝNDEKÝLER 1. TEMA Her Ýnsan Deðerlidir BÖLÜM 1 : BEN ÝNSANIM... 9 BÖLÜM 2 : HER BÝREY ÖZELDÝR BÖLÜM 3 : FARKLILIKLARIMIZLA ÖZELÝZ BÖLÜM 4 : ÝNSAN DEÐERLÝDÝR BÖLÜM 5 : ÝNSANÝ DEÐERLERÝ YAÞAMAK, YAÞATMAK BÖLÜM 6 : ZAMAN ÝÇÝNDE ÝNSAN HAKLARI Ölçme ve Deðerlendirme Ünite Deðerlendirme Testi TEMA Demokrasi Kültürü BÖLÜM 1 : DEMOKRASÝYÝ TANIMLIYORUZ BÖLÜM 2 : CUMHURÝYET FAZÝLETTÝR BÖLÜM 3 : DEMOKRATÝK TUTUM BÖLÜM 4 : FARKLILIKLARIMIZ ZENGÝNLÝÐÝMÝZDÝR BÖLÜM 5 : AYRIMCILIÐA KARÞI BÖLÜM 6 : EÞÝTLÝK GÜÇLENDÝRÝR BÖLÜM 7 : ÇÖZÜMÜN BÝR PARÇASIYIM BÖLÜM 8 : BÝRLÝKTE YAÞAM ÝÇÝN DÝYALOG BÖLÜM 9 : EL ELE BERABERCE Ölçme ve Deðerlendirme Ünite Deðerlendirme Testi Ünite Deðerlendirme Testi

2 3. TEMA Hak ve Özgürlüklerimiz BÖLÜM 1 : HAKLARIM, ÖZGÜRLÜKLERÝM VE SORUMLULUKLARIM BÖLÜM 2 : HAK VE ÖZGÜRLÜKLER BÖLÜM 3 : DEMOKRATÝK ÇÖZÜMLER BÖLÜM 4 : ÖZGÜRLÜKLERÝN OLDUÐU YERDE ÖZGÜRSÜN BÖLÜM 5 : SÝVÝL TOPLUM BÖLÜM 6 : ÝNSAN HAKLARI ÝLE ÝLGÝLÝ GELÝÞMELER BÖLÜM 7 : HUKUK DEVLETÝ Ölçme ve Deðerlendirme Ünite Deðerlendirme Testi TEMA Görev ve Sorumluluklarýmýz BÖLÜM 1 : TOPLUMSAL SORUMLULUK BÖLÜM 2 : YARDIMLAÞIYORUZ BÖLÜM 3 : TOPLUMSAL KURALLAR BÖLÜM 4 : KATILIM VE KARAR VERME BÖLÜM 5 : DEVLETÝN GÖREV VE SORUMLULUKLARI BÖLÜM 6 : TOPLUMA VE ÜLKEME KARÞI SORUMLULUKLARIM BÖLÜM 7 : DEÐERLERÝMÝZÝ TANIYALIM VE ZENGÝNLEÞTÝRELÝM BÖLÜM 8 : KAMU MALLARI BÖLÜM 9 : ENGELSÝZ YAÞAM BÖLÜM 10 : TOPLUMSAL SORUNLAR VE SOSYAL SORUMLULUK Ölçme ve Deðerlendirme Ünite Deðerlendirme Testi Ünite Deðerlendirme Testi

3

4

5 BÖLÜM 1 BEN ÝNSANIM Kazanýmlar Bu bölümü bitirdiðimde; Her insanýn deðerli ve onurlu olduðunu kabul ederim. Her Ýnsan Deðerlidir Biri bize sorsa: Sen nesin? Müslüman, Hýrýstiyan, Musevi... Sonra? Türk, Yunanlý, Çinli, Amerikalý, Ýngiliz, Fransýz, Alman... Baþka nesin? Öðrenci, öðretmen, doktor, avukat, gazeteci, doktor, kasap, sanayici, hemþire, polis,... Baþka? Kadýn, erkek. Ama önce nesin? deseler. Önce ne? Ýlk sýraya dinler konulduðu zamandan beri din savaþlarý baþladý ve iþte bitmek bilmiyor. Önce Türküm, Önce Yunaným, Önce Almaným ya da Önce Ýngilizim yanýtý milletler ve milliyetler arasýndaki kavganýn baþladýðý yerdi, tarih boyu dinmedi. Önce erkeðim ev terörünü, Önce kadýným feminizmi yaþamýmýzýn birer parçasý yaptý. Önce nesin? sorusunun yanýtý farklý olduðu zaman, farklar birbirlerini yok etmeye kalktýlar. Oysa tüm insanlar arasýndaki farký kaldýracak bir ortak kimlik var; Önce insan olmak Sonuçta hepimiz insanýz. Hepimizin görevi de insanlar arasýnda hiçbir zaman ayrýmcýlýk yapmamak ve insanlarýn mutluluðu için çaba sarfetmektir. Çünkü, hepimiz insan olarak doðuþtan bütün haklara sahip olarak dünyaya geliriz. Ýnsan Onuru Ýnsan onuru hukuk biliminin ve felsefenin konusu olmuþ bir kavramdýr. Bazý düþünürler Ýnsanýn deðeri ile onurunu eþ anlamlý kullanmýþlardýr. Ýnsanýn deðeri derken bundan insanýn diðer canlýlar arasýndaki özel yeri anlaþýlabilir. Ýnsana bu özel yeri saðlayan, onun özelliklerinin bütünüdür; onu diðer canlýlardan ayýran olanaklarýdýr. Bu olanaklar, insana özgü etkinlikler ve ürünler olarak görünür. Bu özellikler ise, insanýn diðer canlýlarla ortaklaþa taþýdýðý özelliklere ek olanlarýdýr. Bu özellikler ya da olanaklar insanýn deðerini ve onurunu oluþturur. Ýnsan, sahip olduðu özellik ve nitelikleriyle diðer canlýlar, hatta tüm varlýklar içerisinde kendine ayrý bir konum, saygýnlýk ve özel bir yer edinmiþtir. Bu durumda Ýnsan onuru insanýn, insan olmayla elde ettiði saygýnlýk, þeref ve haysiyeti þeklinde tanýmlanabilir. Günümüzde insan onuru insan haklarýnýn en temel unsurlarýndan biri olmuþtur. Evrensel Ýnsan Haklarý Bildirisi nin Baþlangýç bölümünün ilk cümlesinde yer alan Ýnsanlýk ailesinin bütün üyelerinde bulunan onurun ve bunlarýn eþit ve devredilmez haklarýnýn tanýnmasýnýn, dünyada özgürlüðün, adaletin ve barýþýn temeli olduðuna, cümlesi yer almaktadýr. Yine bu bildirinin 1. maddesi olan, Bütün insanlar özgür, onur ve haklar bakýmýndan eþit doðarlar. Akýl ve vicdana sahiptirler, birbirlerine karþý kardeþlik anlayýþýyla davranmalýdýrlar. ifadesi insan onuruna ve insana verilen deðeri göstermektedir. 9

6 Ben Ýnsaným Anahtar Bilgi Avrupa Birliði Temel Haklar Bildirgesi ni oluþturan yedi ana bölümden birincisi Onur olmuþtur. Bu bölümü oluþturan 5 madde insan onuru ile nelerin anlaþýlmasý gerektiði noktasýnda bizlere yardýmcý olur. Bunlar sýrasýyla 1. madde Ýnsanlýk onuru; 2. madde yaþama hakký; 3. madde kiþinin bedensel ve ruhsal dokunulmazlýk hakký; 4. madde iþkence veya insanlýk dýþý veya alçaltýcý muamele veya ceza yasaðý ve 5. madde, kölelik ve zorla çalýþtýrýlma yasaðý baþlýklarý altýnda toplanmýþtýr. Madde 1 deki insanlýk onuru kýsmýnda; Ýnsanlýk onuru, ihlal edilemez. Saygý gösterilmeli ve korunmalýdýr. ifadesi yer alýr. Ýnsan düþünüp, konuþabilen tek canlýdýr. Ýnsan düþünme yeteneði sayesinde konuþma dilini geliþtirmiþtir. Geliþen konuþma dilini zamanla yazýyý icat ederek de kullanmayý baþarmýþtýr. Yazý ile de düþüncelerini ve bilgilerini kalýcý hale getirmiþ ve bunlarý diðer insanlarla paylaþarak geliþtirebilmiþtir. Toplumsal yönden insan; Doðumdan itibaren insanlarýn birbirlerine gereksinimi vardýr. Çocuðun annesine, gencin ailesine ve arkadaþlarýna, ailenin topluma, uluslarýn dayanýþmaya gereksinimi vardýr. Ýnsan kültür ve uygarlýk oluþturabilen canlýdýr. Ýnsanlar elde ettikleri bu bilgi ve deneyimleri gelecek nesillere aktararak kültür ve uygarlýk birikimi oluþturmuþtur. Yeni nesiller de bu birikimden yararlanarak geliþmeyi sürekli kýlabilmiþlerdir. Bu ve daha çoðaltabileceðimiz pekçok özelliði insanýn çok boyutlu bir varlýk olduðunu göstermektedir. Ýnsan Çok Boyutlu Bir Varlýktýr Türk Dil Kurumu, insaný; Toplum hâlinde bir kültür çevresinde yaþayan, düþünme ve konuþma yeteneði olan, evreni bütün olarak kavrayabilen, bulgularý sonucunda deðiþtirebilen ve biçimlendirebilen canlý. olarak tanýmlar. Yukarýdaki tanýmdan da anlaþýlabileceði gibi insan, yiyip içen, yürüyen, nefes alýp veren, çoðalabilen basit bir canlý deðildir. Bitkileri ve hayvanlarý böyle belli bir takým ölçütlerle veya sýnýflamalarla açýklayabilmek mümkündür. Fakat insaný biyolojik, yani bedensel, davranýþ ve sosyal yönleriyle çok boyutlu bir varlýk olarak düþünmek ve açýklamak en doðrusudur. Yalnýz Deðiliz Ýnsan sahip olduðu bir çok özelliðiyle canlý veya cansýz diðer varlýklardan ayrýlsada dünyada onlarla bir arada bulunmakta, bazýlarýyla ayný ortamý paylaþmaktadýr. Ýnsanoðlu da doðadaki binlerce canlý türünden birisidir. Çoðu zaman yaþamýný devam ettirebilmek için bu varlýklara gereksinim duymaktadýr. Bitkilerin ve hayvanlarýn olmadýðý bir dünyada yaþamýný sürdürmesi mümkün deðildir. Ýnsan, yaþamýný sürdürmek için gýdaya, suya ve oksijene ihtiyaç duyar. Soluduðumuz havadan, aldýðýmýz besinlere kadar hep bu canlýlara gereksinim duyarýz. Dolayýsýyla insan çevresindeki hiçbir varlýða duyarsýz kalamaz. Bedensel yönden insan; iki ayaðý üzerinde durabilen ellerini kullanabilen, diðer canlýlar gibi büyüyüp geliþen bir varlýktýr. Davranýþ yönünden insan; düþünme yeteneði olan, duygularý ile davranabilen, yeteneklerini kullanarak alet yapabilen, yaptýklarý bu aletleri kullanarak ve geliþtirerek yaþamýný daha kolay hale getirebilen ve bunlarla doðaya egemen olabilen bir canlýdýr. Ýnsan akýl sahibi tek canlýdýr. Ýnsanýn konuþabilmesinin, bilgi üretebilmesinin, bilimsel çalýþmalarda bulunabilmesinin, toplumsal iliþkiler kurabilmesinin vb. temelinde akýl sahibi olmasý ve düþünebilmesi bulunmaktadýr. Doðadaki tüm canlýlar belli bir ekolojik denge içinde yerini almýþtýr. Her canlýnýn doðada kendine özgü bir yaþam biçimi ve doðada yapmasý gereken bir görevi vardýr. Bu denge içinde bir canlý türünü yok ettiðiniz zaman, yaþamýný birbirlerine baðlý olarak sürdürmek zorunda olan pek çok canlý türü de (buna insan da dahil olmak üzere) bu durumdan olumsuz olarak etkilenmektedir. 10

7 BÖLÜM 2 HER BÝREY ÖZELDÝR Kazanýmlar Bu bölümü bitirdiðimde; Her bireyin kendine has özelliklerinin olduðunu kabul edebilirim. Onlarý farklý kýlan nedir? Adlarý mý? Cinsiyetleri veya yaþlarý mý? Saç veya göz renkleri mi? Duygu ve düþünceleri, hayata bakýþlarý mý? Ya da meslekleri, kültürel durumlarý, ekonomik seviyeleri mi? Yoksa hepsi mi? Peki bizleri ve onlarý ortak kýlan nedir? 11

8 Her Birey Özeldir Her insan doðuþtan farklý özelliklerle farklý aile ve kültür ortamýnda dünyaya gelmektedir. Farklý ülkelerde, farklý þehirlerde, farklý farklý kasaba ve köylerde doðar; hiçkimsenin doðduðu ülkeyi, þehri veya aileyi seçme þansý yoktur. Doðduðu anda o sadece bir bebektir. Fakat doðduðu andan itibaren o artýk bir Türk, Alman, Afrikalý veya Çinli; beyaz, siyah veya çekik gözlüdür. Eðer gözleri görmüyorsa görme engelli, iþitmiyorsa iþitme engelli, ayaklarýnda özür varsa yürüme engellidir. Büyüdükçe insanýn bazý özellikleri belirginleþmeye baþlar. Bazý özellikleri de zamanla kazanýr. Kiþilik özellikleri, ilgileri, korkularý, duygularý þekillenir. Aldýðý eðitime, edindiði tecrübelere göre bir meslek sahibi olur. Ýnsanlarýn hiçbiri sahip olduðu özellikleriyle neredeyse hiç benzemez. Ortak gibi görünen birkaç özellik dýþýnda her insan artýk baþlý baþýna bir bireydir. Ýnsanlar sahip olduklarý bu özelliklerle, yani onlarý O yapan niteliklerle bir bireydir, insandýr. Sahip olduðu tüm farklýlýklar nedeniyle her bir birey özeldir ve saygý duyulmasý gerekir. Hiçbir Parmak Ýzi Birbirine Benzemez Dünya nüfusunun 6 milyar olduðunu, þimdiye dek bunlardan yaklaþýk 70 milyonunun parmak izlerinin alýndýðýný düþünürsek, Hiçbir Parmak Ýzi Birbirine Benzemez yargýsýný matematiksel olarak doðrulayacak sayýda örnek bulunduðu söylenebilir. Sahip olduðu kiþilik özellikleri ve duygularla insan Bir insaný diðerlerinden ayýran farklýlýklardan biri de kiþilik özellikleri ve duygulardýr. Duygularý anlatmak için günlük dilde bir çok sözcük kullanýrýz; bunlarýn hangisinin temel duygu olduðunu, hangilerinin hangi temel duygularýn karýþýmýndan oluþtuðunu söylemek pek kolay deðildir. Duygu yaþamak, duygulanmak insanýn sahip olduðu en önemli özelliklerinden birisidir. Duygular yaþamýn rengi, tadý tuzudur; duygunun yaþanmadýðý bir yaþam düþünülemez. Ýnsanýn her türlü yaþantýsýna olup bitenleri bilme, deðerlendirme ve düþünce yanýnda duygu ya da duygular eþlik eder. Örneðin beklenmedik bir anda bir trafik kazasý tehlikesi geçiren kiþi þaþkýnlýk, korku, endiþe, sevinç gibi duygular yaþayabilir. Olayýn özelliðine göre yaþanan duygunun þiddeti ve niteliði deðiþir; insanoðlu kimi zaman kontrol edilemez derecede yoðun, kimi zaman da belli belirsiz duygulanýr. Ýnsanlarýn daha çok hangi duygularý yaþayacaðýný belirleyen en önemli etmen kiþilik özellikleridir. Örneðin özgüveni düþük ve kendine güvenmeyen bir kiþi, otorite olarak gördüðü bir insanla basit bir þey konuþmasý gerektiðinde bile çok heyecanlanabilir. Kiþiliðin bir bileþeni olarak duygusal yapý, insanlarýn kendine özgü bir kiþilik yapýsýna sahip olmasýnda önemli bir belirleyicidir. Bu nedenle bir çok kiþiyi neþeli, sakin, heyecanlý, sinirli, kederli, kýrýlgan, alýngan, sýkýntýlý, ürkek gibi sýfatlarla betimleriz. Kendini tanýmak isteyen bir kiþi için yaþadýðý duygular çok önemli yol göstericilerdir. Kendini tanýmak isteyen kiþi yaþadýðý duyguyu ve anlamýný, bu duyguyu yaþamaya yatkýn yapan kiþilik özelliklerinin neler olduðunu anlamaya çaba göstermelidir. Siz kendinizi nasýl tanýmlarsýnýz. Kendinizi ve size en çok benzediðini düþündüðünüz bir arkadaþýnýzýn özeliklerini aþaðýda iþaretleyerek karþýlaþtýrýn. Bakalým her yönüyle ayný özelliklere mi sahipsiniz? Sizi veya arkadaþýnýzý anlatabilecek farklý kiþilik veya duygusal özellikleri en alta ekleyebilirsiniz. Siz Arkadaþýnýz Siz Arkadaþýnýz Siz Arkadaþýnýz Esprili Giriþken Özgüveni yüksek Þakacý Duygusal Fedakar Yardýmsever Sakin Ýnatçý Ýdealist Sabýrlý Hoþgörülü Ciddi Alýngan Heyecanlý Dost canlýsý Hýrslý Üþengeç Otoriter Canayakýn Karamsar

9 BÖLÜM 3 FARKLILIKLARIMIZLA ÖZELÝZ Kazanýmlar Bu bölümü bitirdiðimde; kendi bireysel farklýlýklarýmýn topluma neler katabileceðine iliþkin çýkarýmlarda bulunabilirim. madan eksiktir. Toplum bir bütündür ve bu bütün içerisinde her birey sahip olduðu farklý özellikleriyle bir diðerini ve toplumdaki bütünlüðü tamamlar. BEN VARSAM Ýnsanlar toplum içinde yaþar ve yaþadýðý sürece toplumdan etkilenir. Ýnsanýn yaþamý için zorunlu ihtiyaçlarý o kadar çok ve çeþitlidir ki, bireysel olarak bu ihtiyaçlarýn tamamýný giderebilmesi olanaksýzdýr. Dolayýsýyla bu doðrultuda insanlar birbirleriyle yardýmlaþmak, birbirlerinin güç ve bilgi birikiminden yararlanmak zorundadýr. Toplumda belli bir konumu olan her insan; yani berber, terzi, manav, lokantacý, çiftçi, mühendis, doktor, asker, hatta bir anne ve baba bulunduklarý konumdan ve yaptýklarý iþlerden dolayý özeldir. Bir doktor Ben varsam insanlar saðlýklý yaþayabilir. Bir çiftçi veya lokantacý Ben varsam insanlar doyar. Bir mühendis; Ben varsam yollar köprüler vs. yapýlabilir. diyebilir. Fakat bu insanlar bir diðeri ol- Düþünün ki her yönüyle düzenli bir þekilde çalýþan bir þirkette sadece patronlar mý çalýþýr? Bu þirketin uyumlu bir þekilde çalýþmasýnda patron kadar diðer yöneticilerin, iþçilerin, muhasebecinin hatta çaycýnýn da katkýsý vardýr. Bunlarýn hiçbiri tek baþýna bu þirketin eksiksiz bir þekilde çalýþabilmesini saðlayamaz. Bunlardan birinin olmamasý veya görevini yerine getirmemesi iþlerin aksamasýna neden olabilir. Öyleyse bu þirkette çalýþan her birey ben varsam bu iþyerinin bir düzeni var diyebilir; ancak bu sistem veya düzen yalnýz benim sayemde var. diyemez. Kimilerinde yöneticilik ve liderlik özelliði vardýr, kimilerinin el becerileri geliþmiþtir, kimilerinin mekaniðe karþý ilgisi ve yeteneði vardýr. Kimileri yüksekten korkar ama yüksekte çalýþan ve yüksekten korkmayan insanlar da vardýr. Kimileri karanlýktan korkar, bir maðaraya veya madene giremez ama karanlýktan korkmayan insanlar o eksikliði tamamlar. Kimileri kan görmeye dayanamaz, bu kiþilerden doktor olmasý beklenemez ama bu kiþiler sabýrlý olabilir, hayatta sabýr gerektiren pekçok iþin üstesinden gelebilir. Puzzle ýn yani bir yapbozun parçalarý birbirinden farklýdýr ve bu farklý parçalardan bir bütün oluþturarak yeni bir þekil elde ederiz. Ýnsanlar da öyledir hepimiz farklýyýz yani farklý bir parçayýz. Her birimiz diðerimizin eksiðini tamamlayacak özellikler taþýyor olabiliriz. Ayný þekilde bizim eksik olan tarafýmýz diðer bir kiþi tarafýndan tamamlanýr. Bizler eksiklerimizi birbirimizden tamamlarýz. Hiçkimse bir diðerine benzemez. Her insaný diðerinden farklý kýlan özellikleri bulunur. Herkesin ayný özellikleri, ayný mesleði ayný duygu ve düþünceyi paylaþtýðý bir dünyada kimsenin bir diðerine ihtiyacý olmayacak, kimsenin kimseden bir beklentisi ve arzusu da olmayacaktýr. Kimse kendini ayrý bir birey olarak göremeyecek, kendini farklý bir insan olarak düþünemeyecektir. 13

10 BÖLÜM 4 ÝNSAN DEÐERLÝDÝR Kazanýmlar Bu bölümü bitirdiðimde; kendime ve çevremdekilere deðer veririm. ÝNSAN DEÐERLÝDÝR Önyargý, dýþlama, aþaðýlama küçümseme gibi olumsuz tavýr ve davranýþlar arkadaþlarýmýzýn olumlu özelliklerini farketmemizi engeller. Bu nedenle bu tip olumsuz tutum, tavýr ve davranýþlardan olabildiðinde kaçýnmak gerekir. 3 Anahtar Bilgi Yukarýdaki görsel sizde neyi çaðrýþtýrmaktadýr? Diðerlerinden ayrý kalan bireyin yaþadýðý durumu en iyi hangi kavram açýklar; dýþlanma, hor görme, yoksa ayrýmcýlýk mý? Bir insan niçin dýþlanýr ya da hor görülür? Nedeni o insanýn bizler gibi olmamasý yani farklý olmasý mý? Peki dýþlanan kiþinin diðerlerine benzeyen hiç bir yönü veya olumlu yönü yok mu? Mahalle veya sýnýf arkadaþlarýmýzdan, aile çevremizden bazýlarýyla çok iyi iliþkiler kurarýz. Bazýlarýyla da iliþkilerimiz ayný düzeyde geliþmez, bu kiþilerle çeþitli nedenlerden dolayý ayný derecede yakýnlýk kuramayýz. Yalnýzca kendimize göre eksik gördüðümüz davranýþ ve özelliklere göre deðerlendirdiðimiz bu kiþilerle olumlu iliþkiler kurmamýz da pek mümkün olmaz. Hatta bazý durumlarda çeþitli haksýzlýklarýn yaþanmasýna da neden olabilir. Ýnsanlarla olumlu iliþkiler kuramasak da bu onlarýn deðersiz olduðu anlamýna gelmez. Toplumda tanýdýðýmýz ya da tanýmadýðýmýz tüm insanlar çeþitli hatalarýna raðmen deðerlidirler. Onlarý olduklarý gibi kabul etmemiz ve deðer vermemiz gerekir. Ýnsanlarý tanýmadan, olaylarý tam anlamýyla anlamadan ve kavramadan bir takým genellemelerle ve önyargýlarla hareket etmemiz insanlarla olumlu iliþkiler kurmamýzý engelleyecektir. Herkesin olumlu özellikleri vardýr. Bu özelliklerin keþfedilmesi gerekir. Bu özellikler insanýn deðerinin anlaþýlmasý için son derece önemlidir. Engeller Arkadaþlarýmýzla ve diðer insanlarla olumlu iliþkiler kurmamýza engel olan etkenler vardýr. Önyargýlar çevremizle olan iliþkilerimize zarar veren en önemli etkenlerden biridir. Tanýmadan, biri hakkýnda karar vermeye önyargý denir. Ýnsanlarýn ön yargýlarýný parçalamak, bir atomu parçalamaktan daha zordur. EÝNSTEÝN Örneðin; daha tam anlamýyla tanýmadan bir kiþi hakkýnda Bu adamý hiç gözüm tutmadý., Bu insana güvenilmez. deriz. Bu bir önyargýdýr. Çevremizdeki insanlar hakkýnda ilk izlenimlerimiz negatif olabilir; ama bu, iliþkilerimizi belirleyici olmamalýdýr. Bir kiþi ya da bir olay hakkýnda kesin bir bilgi sahibi olmadan acele karar vermemeliyiz. 14

11 Ýnsan Deðerlidir Karar vermede acelecilik ve analiz yapmadan varýlmýþ bir sonuç insanlarýn birbirlerini anlamalarýný imkansýz hale getirir. Doðru teþhis için tanýmak þarttýr. Genellemeler de yapýlan en büyük hatalardandýr. Kiþileri fiziksel görünüþüne, cinsiyetine, mesleðine, kurumuna veya memleketine göre deðerlendirme ve bir genellemeye ulaþma da insanlar arasý iliþkilere zarar verdiði gibi çeþitli önyargýlara ve haksýzlýklara kapý aralar. Yukarýdaki internet haberinde yaþanan durumun temel nedeni önyargýlar olabilir mi? Siz de çevrenizde adýndan, cinsiyetinden etnik kökeninden veya baþka bir nedenden dolayý benzer önyargý ve ayrýmcýlýklarýn yaþandýðýna þahit oldunuz mu? Aþaðýda yer alan olay aþaðýlama ve küçümsemenin hangi sonuçlara yol açabileceðinin güzel ama trajik bir örneðidir. 'Kekeme' diye dalga geçilen öðrenci üçüncü kattan atladý Þanlýurfa da okulun üçüncü katýndan atlayan 15 yaþýndaki öðrenci hastanede hayatýný kaybetti. Öðrencinin eline bantladýðý notta Benim için hayat çok zordu. Bu benim için en kolayý, hatalarýmý affedin, hakkýnýzý helal edin. Ben sizi öbür tarafta izleyeceðim. yazdýðý öðrenildi. Öðrencinin arkadaþlarýndan bir kýsmý, gazetecilere yaptýðý açýklamada, M.Ç nin kekeme olduðunu ve kendisiyle dalga geçildiðini, bu nedenle bunalýma girmiþ olabileceðini iddia etti. Ýl Milli Eðitim Müdürlüðü yetkilileri ise olayýn intihar olmadýðýný, çocuðun kazara düþtüðünü belirtti.e. G. Ýlköðretim 8. sýnýf öðrencisi M.Ç.arkadaþlarýnýn çaðrýsý üzerine okula gönderilen ambulansla Harran Üniversitesi Týp Fakültesi Araþtýrma ve Uygulama Hastanesi'ne kaldýrýldý. Ancak yapýlan müdahaleye raðmen kurtarýlamadý. Gazete Haberi Aþaðýlama, küçümseme, hor bakma (görme) deðersiz sayma, deðer vermeme; bir insanýn, bir durumu veya bir kimseyi, kendinden daha deðersiz, kendinden daha küçük görmesidir. Bu kavramlar çoðu zaman kibir ile ayný anlamda kullanýlmaktadýr. Bir kimseyi aþaðýlayan, küçük gören insanlar için çoðu zaman kibirli sýfatý kullanýlmaktadýr. Halk ozanýmýz Aþýk Veysel her insanýn deðerli olduðunu, kimsenin kimseyi hor görmemesi gerektiðini yukarýdaki dizeleriyle vurgulamak istemiþtir. 15

12 BÖLÜM 5 ÝNSANÝ DEÐERLERÝ YAÞAMAK, YAÞATMAK Kazanýmlar Bu bölümü bitirdiðimde; Ýnsanlýðýn / toplumun insanî deðerler ve insanýn çabalarý ile korunup geliþtirileceðini kabul ederim. HANGÝSÝ ÖNEMLÝ? ÝNSAN HAKLARI EVRENSEL BEYANNAMESÝ Madde 1: Bütün insanlar özgür, onur ve haklar bakýmýndan eþit doðarlar. Akýl ve vicdana sahiptirler, birbirlerine karþý kardeþlik anlayýþýyla davranmalýdýrlar. Ýnsanlarýn söz konusu deðerleri benimsemesi, kendine rehber edinmesi, eþitsizliklerin, hoþgörüsüzlüklerin, adaletsizliklerin, temel hak ve hürriyetlerin çiðnenmesinin önüne geçmektedir. Ülkemizde Ýnsani Deðerler Derneði adý verilen bir kuruluþ amacýný; Ýnsanlarýn toplum hayatýnda iyi iliþkiler içinde olmasý insan haklarýna saygýlý olmasýyla gerçekleþebilir. Toplum hayatýnda, insan haklarýna saygýlý olmak çok önemlidir. Ýnsan haklarýna saygý söz konusu deðerlerin benimsenmesi, içselleþtirilmesiyle mümkün olabilir. Ýnsaný yaþatmak ve onu mutlu kýlmak en üstün amaç olmalýdýr. Özgürlük, eþitlik, adalet, saygý, hoþgörü, dostluk ve dayanýþma gibi deðerlerin herbiri insanlýk ve içinde yaþadýðýmýz toplum için vazgeçilmezdir. Ýnsanlýk bu deðerlerle varolmaktadýr, bu deðerleri koruyup geliþtirmek insanlýðý korumak anlamýna gelmektedir. Söz konusu deðerlerin yaþanmasý Türkiye ve dünyada olduðu kadar aile, arkadaþ, sýnýf, okul gruplarýndaki iliþkiler için de önemli ve gereklidir. Baþta, katýlýmcý demokrasi, insanýn temel hak ve özgürlükleri ile evrensel hukuk kurallarý olmak üzere; sevgi, saygý, yardýmlaþma, hoþgörü, ahlak, adalet, vefa, þefkat, merhamet, inanç, din, düþünce, sanat, bilim, kültür gibi insani deðerlerin yeniden tespitini yapýp, bunlarýn toplum hayatýnda etkin bir þekilde yaþanmasýný, Ýnsaný insan yapan insani deðerlerin, fert ve toplum hayatýnda etkin bir þekilde vücut bulmasýný vb. saðlamak þeklinde belirlemiþtir. Dernek söz konusu deðerleri; Sevgi, saygý, yardýmlaþma, hoþgörü, adalet, ahlak, bilgi, bilim, demokrasi, din, düþünce, emek, evrensel hukuk, inanç, insan haklarý, kültür, merhamet, özgürlük, sanat, þefkat ve vefa olarak sýralar. 16

13 Ýnsani Deðerleri Yaþamak, Yaþatmak Bu deðerlerin bazýlarýný þu þekilde açýklayabiliriz. Ýnsani Deðerler 1. Sevgi ve saygý: Sevgi sözlükte Ýnsaný bir þeye veya bir kimseye karþý yakýn ilgi ve baðlýlýk göstermeye yönelten duygu þeklinde tanýmlanmaktadýr. Saygý ise Deðeri, üstünlüðü, yaþlýlýðý, yararlýlýðý, kutsallýðý dolayýsýyla bir kimseye, bir þeye karþý dikkatli, özenli, ölçülü davranmaya sebep olan sevgi duygusu, hürmet veya Baþkalarýný rahatsýz etmekten çekinme duygusu þeklinde tanýmlanýr. Yardýmlaþmanýn, dayanýþmanýn, hoþgörünün temelinde de sevgi ve saygý vardýr. Yunus Emre, yüzyýllarca önce bu gerçeði evrensel bir dille anlatmýþtýr. Gelin tanýþ olalým, Ýþi kolay kýlalým Sevelim, sevilelim Dünya kimseye kalmaz. Gerçekten de insanlar yaþamlarý boyunca, sevdikleri oranda sevilmektedirler. Ýnsanlarýn oluþturduklarý birlikteliklerin sürekli olabilmesi için, karþýlýklý sevgi ve saygýnýn olmasý gerekmektedir. Sevgi ve saygý deðerleri diðer tüm deðerlerin temelinde ve önünde gelir. Bu deðerleri içselleþtiremeyen bireylerin diðer bireylerin haklarýný korumasý da pek mümkün olmaz. Hoþgörünün eksik olduðu toplumlarda, yaþamýn sürekli çatýþma ve kargaþa içinde sürdüðü görülür. Hoþgörüsüzlük, insan haklarýnýn korunmasýnda engel oluþturur. Ýnsanlar arasýnda renklerinden, inançlarýndan dolayý ayrým yapýlmasý insan haklarý ihlallerine neden olmaktadýr. Oysa bu farklýlýklarý kabullenmek, hoþgörü ile yaklaþmak gereklidir. Anahtar Bilgi Hoþgörü kavramýný görmezlikten gelme olarak algýlamak da yanlýþ olur. Hoþgörü derken, görmezlikten gelme deðil, anlayýþla karþýlama amaçlanmaktadýr. Ýnsanlar farklý düþünebilirler. Bu farklýlýklarýn hoþgörü ile karþýlanmasý gerekir. Demokratik yönetimlerde kiþilerin özgür düþünmesi esastýr. Sorunlarýn çözümü de hoþgörü ortamýnda, insanlarýn düþüncelerini serbestçe açýklamasý ile saðlanabilir. Ancak bu þekilde, barýþ ve huzur içinde yaþanabilir. 2. Hoþgörü; insanlarýn birbirlerinin düþünce ve davranýþlarýna gereken saygýyý göstermeleri anlamýna gelir. Baþka bir ifadeyle hoþgörü, diðer insanlarýn kiþilik ve kimliklerine saygý gösterilmesi demektir. Hoþgörünün temelinde sevgi ve saygý vardýr. Kalbi insan sevgisiyle dolu insanlar ancak hoþgörülü olabilirler. Sevgisizlik her zaman beraberinde þiddet ve baþkalarýna karþý saygýsýzlýk getirir. Hikaye odur ki; günün birinde, doðuþtan kambur birisi, bir ermiþle karþýlaþýr. Kamburun haline acýyan ermiþ ona þöyle der; Ýstediðin sadece bir tek þeyi yerine getireceðim. Ýyi düþün ve dile benden ne dilersin. Kambur hiç düþünmeden, þöyle yanýt verir. HERKESE KAMBUR. Bu kiþinin kamburdan kurtulma ya da servet sahibi olmak varken, herkese kambur isteðinin nedeni yýllarca sevgi ve saygýdan mahrum olma, alaya alýnma, horlanma ve hoþgörüsüzlükler olabilir mi? Dünya Hoþgörü Baþkenti Hatay Yeryüzünde her þehrin bir özeliði vardýr. Kimi tarihi, kimi doðasý, kimisi kültürel mirasý ile öne çýkar. Türkiye nin en güneyindeki Hatay ise hoþgörü merkezi olarak karþýmýza çýkýyor. Farklý kimlikler, farklý inançlar mozaik taþlarý gibi birbirinden faklý renkte görünseler de birbirinin tamamlayýcýsý konumundalar. 3. Özgürlük: Herhangi bir kýsýtlamaya, zorlamaya baðlý olmaksýzýn düþünme veya davranma, herhangi bir þarta baðlý olmama durumu, Her türlü dýþ etkiden baðýmsýz olarak insanýn kendi iradesine, kendi düþüncesine dayanarak karar vermesi durumu, þeklinde tanýmlanabilir. 17

ünite1 Kendimi Tanıyorum Sosyal Bilgiler 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez?

ünite1 Kendimi Tanıyorum Sosyal Bilgiler 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez? ünite1 Sosyal Bilgiler Kendimi Tanıyorum TEST 1 3. 1. Resmî kimlik belgesi Verilen kavram ile aþaðýdakilerden hangisi iliþkilendirilemez? A) Nüfus cüzdaný B) Ehliyet C) Kulüp kartý D) Pasaport Verilen

Detaylı

ünite1 Sosyal Bilgiler

ünite1 Sosyal Bilgiler ünite1 Sosyal Bilgiler Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkileri TEST 1 3. Ünlü bir sanatçýnýn gazetede yayýnlanan fotoðrafýnda evinin içi görüntülenmiþ haberi olmadan eþinin ve çocuklarýnýn resimleri çekilmiþtir.

Detaylı

T.C. MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI EÐÝTÝMÝ ARAÞTIRMA VE GELÝÞTÝRME DAÝRESÝ BAÞKANLIÐI KENDÝNÝ TANIYOR MUSUN? ANKARA, 2011 MESLEK SEÇÝMÝNÝN NE KADAR ÖNEMLÝ BÝR KARAR OLDUÐUNUN FARKINDA MISINIZ? Meslek seçerken

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER 1. TEMA OKUL HEYECANIM Kazaným Testi Fiziksel Özelliklerim Duygularým Haftanýn Testi...

ÝÇÝNDEKÝLER 1. TEMA OKUL HEYECANIM Kazaným Testi Fiziksel Özelliklerim Duygularým Haftanýn Testi... ÝÇÝNDEKÝLER 1. TEMA OKUL HEYECANIM Fiziksel Özelliklerim............ 10 Duygularým................... 11 1. Haftanýn Testi............... 13 Yapabildiklerim - Hoþlandýklarým.. 15 Günümü Planlarým.............

Detaylı

ünite1 Sosyal Bilgiler Verilenlerden kaçý sosyal bilimler arasýnda yer alýr? A. 6 B. 5 C. 4 D. 3

ünite1 Sosyal Bilgiler Verilenlerden kaçý sosyal bilimler arasýnda yer alýr? A. 6 B. 5 C. 4 D. 3 ünite1 Sosyal Bilgiler Sosyal Bilgiler Öðreniyorum TEST 1 3. coðrafya tarih biyoloji fizik arkeoloji filoloji 1. Ali Bey yaþadýðý yerin sosyal yetersizlikleri nedeniyle, geliþmiþ bir kent olan Ýzmir e

Detaylı

TUM DERS LER SOR U BAN K AS I HAYAT BİLGİSİ FEN BİLİMLERİ - TÜRKÇE MATEMATİK - İNGİLİZCE

TUM DERS LER SOR U BAN K AS I HAYAT BİLGİSİ FEN BİLİMLERİ - TÜRKÇE MATEMATİK - İNGİLİZCE TUM DERS LER SOR U BAN K AS I HAYAT BİLGİSİ FEN BİLİMLERİ - TÜRKÇE MATEMATİK - İNGİLİZCE 3 Tudem Eğitim Hiz. San. ve Tic. A.Ş 1476/1 Sokak No: 10/51 Alsancak/Konak/ÝZMÝR Yazarlar: Tudem Yazý Kurulu Dizgi

Detaylı

Gökyüzündeki milyonlarca yýldýzdan biriymiþ Çiçekyýldýz. Gerçekten de yeni açmýþ bir çiçek gibi sarý, kýrmýzý, yeþil renkte ýþýklar saçýyormuþ

Gökyüzündeki milyonlarca yýldýzdan biriymiþ Çiçekyýldýz. Gerçekten de yeni açmýþ bir çiçek gibi sarý, kýrmýzý, yeþil renkte ýþýklar saçýyormuþ Gökyüzündeki milyonlarca yýldýzdan biriymiþ Çiçekyýldýz. Gerçekten de yeni açmýþ bir çiçek gibi sarý, kýrmýzý, yeþil renkte ýþýklar saçýyormuþ çevresine. Bu adý ona bir kuyrukluyýldýz vermiþ. Nasýl mý

Detaylı

Matematik ve Türkçe Örnek Soru Çözümleri Matematik Testi Örnek Soru Çözümleri 1 Aþaðýdaki saatlerden hangisinin akrep ve yelkovaný bir dar açý oluþturur? ) ) ) ) 11 12 1 11 12 1 11 12 1 10 2 10 2 10 2

Detaylı

ÇEVRE VE TOPLUM. Sel Erozyon Kuraklýk Kütle Hareketleri Çýð Olaðanüstü Hava Olaylarý: Fýrtýna, Kasýrga, Hortum

ÇEVRE VE TOPLUM. Sel Erozyon Kuraklýk Kütle Hareketleri Çýð Olaðanüstü Hava Olaylarý: Fýrtýna, Kasýrga, Hortum ÇEVRE VE TOPLUM 11. Bölüm DOÐAL AFETLER VE TOPLUM Konular DOÐAL AFETLER Dünya mýzda Neler Oluyor? Sel Erozyon Kuraklýk Kütle Hareketleri Çýð Olaðanüstü Hava Olaylarý: Fýrtýna, Kasýrga, Hortum Volkanlar

Detaylı

ünite 3. Ýlkokullarla ilgili aþaðýdakilerden hangisi yapýlýr? Vatan ve ulus sevgisinin yerdir. 1. Okulun açýlýþ töreninde aþaðýdakilerden

ünite 3. Ýlkokullarla ilgili aþaðýdakilerden hangisi yapýlýr? Vatan ve ulus sevgisinin yerdir. 1. Okulun açýlýþ töreninde aþaðýdakilerden ünite 1 OKUL HEYECANIM TEST 1 3. Ýlkokullarla ilgili aþaðýdakilerden hangisi yanlýþtýr? Hayat Bilgisi Vatan ve ulus sevgisinin öðrenildiði yerdir. 1. Okulun açýlýþ töreninde aþaðýdakilerden hangisi yapýlýr?

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER 1. ÜNÝTE 2. ÜNÝTE BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 BÖLÜM 3 BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 BÖLÜM 3 KENDÝMÝ TANIYORUM... 9

ÝÇÝNDEKÝLER 1. ÜNÝTE 2. ÜNÝTE BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 BÖLÜM 3 BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 BÖLÜM 3 KENDÝMÝ TANIYORUM... 9 ÝÇÝNDEKÝLER 1. ÜNÝTE KENDÝMÝ TANIYORUM... 9 BÝREYSEL FARKLILIKLARIMIZ... 10 Ölçme ve Deðerlendirme... 13 Kazaným Deðerlendirme Testi - 1... 15 DUYGULARIMIZ ve DÜÞÜNCELERÝMÝZ... 16 Ölçme ve Deðerlendirme...

Detaylı

Romalýlar Mektubu Kursu Doðrulukla Donatýlmak

Romalýlar Mektubu Kursu Doðrulukla Donatýlmak Romalýlar Mektubu Kursu Doðrulukla Donatýlmak Ders 10, Romalýlar Mektubu, Onuncu bölüm «Tanrý nýn Mesih e iman yoluyla insaný doðruluða eriþtirmesi» A. Romalýlar Mektubu nun onuncu bölümünü okuyun. Özellikle

Detaylı

İletişim ve İnsan İlişkileri Kitle İletişim Araçları Atatürk ve İletişim

İletişim ve İnsan İlişkileri Kitle İletişim Araçları Atatürk ve İletişim 1. Ünite İletişim ve İnsan İlişkileri İletişim ve İnsan İlişkileri Kitle İletişim Araçları Atatürk ve İletişim 9 Ýletiþim Benimle Baþlar a. Bugüne kadar baþardýðým en zor iþ nedir? b. En çok gurur duyduðum

Detaylı

HER ÝNSAN BÝRBÝRÝ ÝLE AYNI MIDIR?

HER ÝNSAN BÝRBÝRÝ ÝLE AYNI MIDIR? Kendimi Tanýyorum HER ÝNSAN BÝRBÝRÝ ÝLE AYNI MIDIR? Resimdeki kiþilerin fiziksel farklýlýklarý nelerdir? Ýnsanlarý birbirinden ayýran fiziksel ve duygusal özellikleri ile ilgi alanlarý vardýr. Bu farklýlýklar

Detaylı

Örgütsel Davranýþýn Tanýmý, Tarihsel Geliþimi ve Kapsamý

Örgütsel Davranýþýn Tanýmý, Tarihsel Geliþimi ve Kapsamý NOT : Bu bölüm önümüzdeki günlerde Prof.Dr. Hüner Þencan ýn incelemesinden sonra daha da geliþtirilerek son halini alacaktýr. Zaman kaybý olmamasý için büyük ölçüde- tamamlanmýþ olan bu bölüm web e konmuþtur.

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2017

Kanguru Matematik Türkiye 2017 4 puanlýk sorular 1. Küçük bir salyangoz, 10m yüksekliðinde bir telefon direðine týrmanmaktadýr. Gündüzleri 3m týrmanabilmekte ama geceleri 1m geri kaymaktadýr. Salyangozun direðin tepesine týrmanmasý

Detaylı

düþürücü kullanmamak c-duruma uygun ilaç kullanmamak Ateþ Durumunda Mutlaka Hekime Götürülmesi Gereken Haller:

düþürücü kullanmamak c-duruma uygun ilaç kullanmamak Ateþ Durumunda Mutlaka Hekime Götürülmesi Gereken Haller: Ayna-Gazetesi-renksiz-11-06.qxp 26.10.2006 23:39 Seite 2 Çocuklarda Ateþ Deðerli Ayna okuyucularý, bundan böyle bu sayfada sizleri saðlýk konusunda bilgilendireceðim. Atalarýmýz ne demiþti: olmaya devlet

Detaylı

STAJ BÝLGÝLERÝ. Önemli Açýklamalar

STAJ BÝLGÝLERÝ. Önemli Açýklamalar Öðrencinin Adý ve Soyadý Doðum Yeri ve Yýlý Fakülte Numarasý Bölümü Yaptýðý Staj Dalý Fotoðraf STAJ BÝLGÝLERÝ Ýþyeri Adý Adresi Telefon Numarasý Staj Baþlama Tarihi Staj Bitiþ Tarihi Staj Süresi (gün)

Detaylı

2. Kazlarýn bulunduklarý gölü terk etmelerinin nedeni aþaðýdakilerden. A. kuraklýk B. þiddetli yaðýþlar C. soðuklarýn baþlamasý

2. Kazlarýn bulunduklarý gölü terk etmelerinin nedeni aþaðýdakilerden. A. kuraklýk B. þiddetli yaðýþlar C. soðuklarýn baþlamasý TEST 2 Sözcük - Sihirli Sözler 2. Kazlarýn bulunduklarý gölü terk etmelerinin nedeni aþaðýdakilerden hangisidir? Vaktiyle bir kaplumbaða ve iki kaz arkadaþý vardý. Birlikte bir gölde yaþarlardý. Gel zaman

Detaylı

BÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ

BÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ IPA Cross-Border Programme CCI No: 2007CB16IPO008 BÝLGÝLENDÝRME BROÞÜRÜ SINIR ÖTESÝ BÖLGEDE KÜÇÜK VE ORTA ÖLÇEKLÝ ÝÞLETMELERÝN ORTAK EKO-GÜÇLERÝ PROJESÝ Ref. ¹ 2007CB16IPO008-2011-2-063, Geçerli sözleþme

Detaylı

1. Böleni 13 olan bir bölme iþleminde kalanlarýn

1. Böleni 13 olan bir bölme iþleminde kalanlarýn 4. SINIF COÞMAYA SORULARI 1. BÖLÜM 3. DÝKKAT! Bu bölümde 1 den 10 a kadar puan deðeri 1,25 olan sorular vardýr. 1. Böleni 13 olan bir bölme iþleminde kalanlarýn toplamý kaçtýr? A) 83 B) 78 C) 91 D) 87

Detaylı

Kümeler II. KÜMELER. Çözüm A. TANIM. rnek... 3. Çözüm B. KÜMELERÝN GÖSTERÝLMESÝ. rnek... 1. rnek... 2. rnek... 4. 9. Sýnýf / Sayý..

Kümeler II. KÜMELER. Çözüm A. TANIM. rnek... 3. Çözüm B. KÜMELERÝN GÖSTERÝLMESÝ. rnek... 1. rnek... 2. rnek... 4. 9. Sýnýf / Sayý.. Kümeler II. KÜMLR. TNIM Küme, bir nesneler topluluðudur. Kümeyi oluþturan nesneler herkes tarafýndan ayný þekilde anlaþýlmalýdýr. Kümeyi oluþturan nesnelerin her birine eleman denir. Kümeyi genel olarak,,

Detaylı

ünite1 3. Burcu yla çocuk hangi oyunu oynayacaklarmýþ? A. saklambaç B. körebe C. evcilik (1, 2 ve 3. sorularý parçaya göre yanýtlayýn.

ünite1 3. Burcu yla çocuk hangi oyunu oynayacaklarmýþ? A. saklambaç B. körebe C. evcilik (1, 2 ve 3. sorularý parçaya göre yanýtlayýn. ünite1 Türkçe Sözcük - Karþýt Anlamlý Sözcükler TEST 1 3. Burcu yla çocuk hangi oyunu oynayacaklarmýþ? Annemle þakalaþýrken zil çaldý. Gelen Burcu ydu. Bir elinde büyükçe bir poþet, bir elinde bebeði vardý.

Detaylı

Fiskomar. Baþarý Hikayesi

Fiskomar. Baþarý Hikayesi Fiskomar Baþarý Hikayesi Fiskomar Gýda Temizlik Ve Marketcilik Ticaret Anonim Þirketi Cumhuriyetin ilanýndan sonra büyük önder Atatürk'ün Fýndýk baþta olmak üzere diðer belli baþlý ürünlerimizi ilgilendiren

Detaylı

ünite1 Destek ve Hareket Fen Bilimleri 3. vücudumuzun dik olarak durmasýný saðlayan sistemi elemanýdýr. Verilen cümledeki sembollere aþaðýdakilerden

ünite1 Destek ve Hareket Fen Bilimleri 3. vücudumuzun dik olarak durmasýný saðlayan sistemi elemanýdýr. Verilen cümledeki sembollere aþaðýdakilerden ünite1 Destek ve Hareket Fen Bilimleri 1. TEST 1 Ali, öðretmenin verdiði çizim ödevini yukarýdaki þekilde yapmýþtýr. Buna göre Ali nin çizdiði iskelet bölümü için, I. Kafatasý olarak adlandýrýlýr. II.

Detaylı

Platformdan Yeni ve Ýleri Bir Adým: Saðlýk ve Sosyal Güvence için Bir Bildirge

Platformdan Yeni ve Ýleri Bir Adým: Saðlýk ve Sosyal Güvence için Bir Bildirge Platformdan Yeni ve Ýleri Bir Adým: Saðlýk ve Sosyal Güvence için Bir Bildirge Onaylayan Administrator Thursday, 05 August 2010 Son Güncelleme Thursday, 05 August 2010 HSGG GÜVENLÝ GELECEK ÝÇÝN SAÐLIK

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER. 1. ÜNÝTE Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkileri. 2. ÜNÝTE Ülkemizde Nüfus

ÝÇÝNDEKÝLER. 1. ÜNÝTE Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkileri. 2. ÜNÝTE Ülkemizde Nüfus ÝÇÝNDEKÝLER 1. ÜNÝTE Ýletiþim ve Ýnsan Ýliþkileri BÖLÜM 1 : ÝLETÝÞÝM ve ÝNSAN ÝLÝÞKÝLERÝNDEKÝ ROLÜ... 12 Ölçme ve Deðerlendirme... 15 Kazaným Deðerlendirme Testi - 1... 16 BÖLÜM 2 : ÝLETÝÞÝMDE KÝTLE ÝLETÝÞÝM

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2017

Kanguru Matematik Türkiye 2017 3 puanlýk sorular 20 17 1. =? 2 + 0 + 1 + 7 A) 3,4 B) 17 C) 34 D) 201,7 E) 340 2. Berk tren yolu modeliyle oynamayý çok sever. Yaptýðý tren yolu modelinde, bazý nesneleri 1:87 oranýnda küçülterek oluþturmuþtur.

Detaylı

014-015 Eðitim Öðretim Yýlý ÝSTANBUL ÝLÝ ORTAOKULLAR ARASI "7. AKIL OYUNLARI ÞAMPÝYONASI" Ýstanbul Ýli Ortaokullar Arasý 7. Akýl Oyunlarý Þampiyonasý, 18 Nisan 015 tarihinde Özel Sancaktepe Bilfen Ortaokulu

Detaylı

TEST. 8 Ünite Sonu Testi m/s kaç km/h'tir? A) 72 B) 144 C) 216 D) 288 K 25 6 L 30 5 M 20 7

TEST. 8 Ünite Sonu Testi m/s kaç km/h'tir? A) 72 B) 144 C) 216 D) 288 K 25 6 L 30 5 M 20 7 TEST 8 Ünite Sonu Testi 1. 40 m/s kaç km/h'tir? A) 72 B) 144 C) 216 D) 288 2. A noktasýndan harekete baþlayan üç atletten Sema I yolunu, Esra II yolunu, Duygu ise III yolunu kullanarak eþit sürede B noktasýna

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER 1. ÜNÝTE 2. ÜNÝTE BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 BÖLÜM 3 BÖLÜM 4 HAKLARIMI ÖÐRENÝYORUM... 9

ÝÇÝNDEKÝLER 1. ÜNÝTE 2. ÜNÝTE BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 BÖLÜM 1 BÖLÜM 2 BÖLÜM 3 BÖLÜM 4 HAKLARIMI ÖÐRENÝYORUM... 9 ÝÇÝNDEKÝLER 1. ÜNÝTE HAKLARIMI ÖÐRENÝYORUM... 9 TOPLUMUN ÝÇÝNDEYÝM... 10 Ölçme ve Deðerlendirme... 14 Kazaným Deðerlendirme Testi - 1... 16 HAKLARIM VE SORUMLULUKLARIM... 18 Ölçme ve Deðerlendirme... 22

Detaylı

Geometriye Y olculuk. E Kare, Dikdörtgen ve Üçgen E Açýlar E Açýlarý Ölçme E E E E E. Çevremizdeki Geometri. Geometrik Þekilleri Ýnceleyelim

Geometriye Y olculuk. E Kare, Dikdörtgen ve Üçgen E Açýlar E Açýlarý Ölçme E E E E E. Çevremizdeki Geometri. Geometrik Þekilleri Ýnceleyelim Matematik 1. Fasikül ÜNÝTE 1 Geometriye Yolculuk ... ÜNÝTE 1 Geometriye Y olculuk Çevremizdeki Geometri E Kare, Dikdörtgen ve Üçgen E Açýlar E Açýlarý Ölçme Geometrik Þekilleri Ýnceleyelim E E E E E Üçgenler

Detaylı

.:: TÇÝD - Tüm Çeviri Ýþletmeleri Derneði ::.

.:: TÇÝD - Tüm Çeviri Ýþletmeleri Derneði ::. Membership TÜM ÇEVÝRÝ ÝÞLETMELERÝ DERNEÐÝ YÖNETÝM KURULU BAÞKANLIÐINA ANTALYA Derneðinizin Tüzüðünü okudum; Derneðin kuruluþ felsefesi ve amacýna sadýk kalacaðýmý, Tüzükte belirtilen ilke ve kurallara

Detaylı

Mantýk Kümeler I. MANTIK. rnek rnek rnek rnek rnek... 5 A. TANIM B. ÖNERME. 9. Sýnýf / Sayý.. 01

Mantýk Kümeler I. MANTIK. rnek rnek rnek rnek rnek... 5 A. TANIM B. ÖNERME. 9. Sýnýf / Sayý.. 01 Matematik Mantýk Kümeler Sevgili öðrenciler, hayatýnýza yön verecek olan ÖSS de, baþarýlý olmuþ öðrencilerin ortak özelliði, 4 yýl boyunca düzenli ve disiplinli çalýþmýþ olmalarýdýr. ÖSS Türkiye Birincisi

Detaylı

STAJ BÝLGÝLERÝ. Önemli Açýklamalar

STAJ BÝLGÝLERÝ. Önemli Açýklamalar 2017 Öðrencinin Adý ve Soyadý Doðum Yeri ve Yýlý Fakülte Numarasý Bölümü Yaptýðý Staj Dalý Fotoðraf STAJ BÝLGÝLERÝ Ýþyeri Adý Adresi Telefon Numarasý Staj Baþlama Tarihi Staj Bitiþ Tarihi Staj Süresi (gün)

Detaylı

Gelir Vergisi Kesintisi

Gelir Vergisi Kesintisi 2009-16 Gelir Vergisi Kesintisi Ýstanbul, 12 Mart 2009 Sirküler Sirküler Numarasý : Elit - 2009/16 Gelir Vergisi Kesintisi 1. Gelir Vergisi Kanunu Uyarýnca Kesinti Yapmak Zorunda Olanlar: Gelir Vergisi

Detaylı

EÞÝTSÝZLÝKLER. I. ve II. Dereceden Bir Bilinmeyenli Eþitsizlik. Polinomlarýn Çarpýmý ve Bölümü Bulunan Eþitsizlik

EÞÝTSÝZLÝKLER. I. ve II. Dereceden Bir Bilinmeyenli Eþitsizlik. Polinomlarýn Çarpýmý ve Bölümü Bulunan Eþitsizlik l l l EÞÝTSÝZLÝKLER I. ve II. Dereceden Bir Bilinmeyenli Eþitsizlik Polinomlarýn Çarpýmý ve Bölümü Bulunan Eþitsizlik Çift ve Tek Katlý Kök, Üslü ve Mutlak Deðerlik Eþitsizlik l Alýþtýrma 1 l Eþitsizlik

Detaylı

5. 2x 2 4x + 16 ifadesinde kaç terim vardýr? 6. 4y 3 16y + 18 ifadesinin terimlerin katsayýlarý

5. 2x 2 4x + 16 ifadesinde kaç terim vardýr? 6. 4y 3 16y + 18 ifadesinin terimlerin katsayýlarý CEBÝRSEL ÝFADELER ve DENKLEM ÇÖZME Test -. x 4 için x 7 ifadesinin deðeri kaçtýr? A) B) C) 9 D). x 4x ifadesinde kaç terim vardýr? A) B) C) D) 4. 4y y 8 ifadesinin terimlerin katsayýlarý toplamý kaçtýr?.

Detaylı

3. FASÝKÜL 1. FASÝKÜL 4. FASÝKÜL 2. FASÝKÜL 5. FASÝKÜL. 3. ÜNÝTE: ÇIKARMA ÝÞLEMÝ, AÇILAR VE ÞEKÝLLER Çýkarma Ýþlemi Zihinden Çýkarma

3. FASÝKÜL 1. FASÝKÜL 4. FASÝKÜL 2. FASÝKÜL 5. FASÝKÜL. 3. ÜNÝTE: ÇIKARMA ÝÞLEMÝ, AÇILAR VE ÞEKÝLLER Çýkarma Ýþlemi Zihinden Çýkarma Ýçindekiler 1. FASÝKÜL 1. ÜNÝTE: ÞEKÝLLER VE SAYILAR Nokta Düzlem ve Düzlemsel Þekiller Geometrik Cisimlerin Yüzleri ve Yüzeyleri Tablo ve Þekil Grafiði Üç Basamaklý Doðal Sayýlar Sayýlarý Karþýlaþtýrma

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2017

Kanguru Matematik Türkiye 2017 4 puanlýk sorular 1. Dünyanýn en büyük dairesel pizzasý 128 parçaya bölünecektir. Her bir kesim tam bir çap olacaðýna göre kaç tane kesim yapmak gerekmektedir? A) 7 B) 64 C) 127 D) 128 E) 256 2. Ali'nin

Detaylı

Ücretlerin Bankalardan Ödenmesi Zorunlu Hale Getirilmiþtir

Ücretlerin Bankalardan Ödenmesi Zorunlu Hale Getirilmiþtir 2008-96 Ücretlerin Bankalardan Ödenmesi Zorunlu Hale Getirilmiþtir Ýstanbul, 19 Kasým 2008 Sirküler Sirküler Numarasý : Elit - 2008/96 Ücretlerin Bankalardan Ödenmesi Zorunlu Hale Getirilmiþtir 4857 sayýlý

Detaylı

2014 2015 Eðitim Öðretim Yýlý ÝSTANBUL ÝLÝ ÝLKOKULLAR ARASI 2. Zeka Oyunlarý Turnuvasý 7 Mart Silence Ýstanbul Hotel TURNUVA PROGRAMI 09.30-10.00 10.00-10.45 11.00-11.22 11.35-11.58 12.10-12.34 12.50-13.15

Detaylı

TOPLUMSAL SAÐLIK DÜZEYÝNÝN DURUMU: Türkiye Bunu Hak Etmiyor

TOPLUMSAL SAÐLIK DÜZEYÝNÝN DURUMU: Türkiye Bunu Hak Etmiyor TOPLUMSAL SAÐLIK DÜZEYÝNÝN DURUMU: Türkiye Bunu Hak Etmiyor Türkiye'nin insanlarý, mevcut saðlýk düzeyini hak etmiyor. Saðlýk hizmetleri için ayrýlan kaynaklarýn yetersizliði, kamunun önemli oranda saðlýk

Detaylı

17a EK 17-A ÖYKÜ KONTROL LÝSTESÝ. ² Rahim Ýçi Araçlar - Ek 17-A²

17a EK 17-A ÖYKÜ KONTROL LÝSTESÝ. ² Rahim Ýçi Araçlar - Ek 17-A² EK 17-A RÝA ÝÇÝN DEÐERLENDÝRME KONTROL LÝSTESÝ ÖYKÜ KONTROL LÝSTESÝ Hizmet verenin sorularý: Hizmet alana aþaðýdaki sorularý sorun: Hizmet veren için kurallar: Eðer yanýtlar evet sütununda ise aþaðýdaki

Detaylı

YAÞAM BOYU EÐÝTÝM DERNEÐÝ Engelsiz ve Mutlu Yaþam Derneði Uluslararasý Engelliler Eðitim ve Kültür Derneði Hasanoðlan Atatürk Anadolu Öðretmen Lisesi

YAÞAM BOYU EÐÝTÝM DERNEÐÝ Engelsiz ve Mutlu Yaþam Derneði Uluslararasý Engelliler Eðitim ve Kültür Derneði Hasanoðlan Atatürk Anadolu Öðretmen Lisesi YAÞAM BOYU EÐÝTÝM DERNEÐÝ Engelsiz ve Mutlu Yaþam Derneði Uluslararasý Engelliler Eðitim ve Kültür Derneði Hasanoðlan Atatürk Anadolu Öðretmen Lisesi Sayfa 1 Avrupa Birliði Avrupa Birliði genel olarak

Detaylı

BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ MATEMATÝK

BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ MATEMATÝK BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ Ders Adý Bölüm Sýnav DAF No. MATEMATÝK TS YGSH YGS 04 DERSHANELERÝ Konu TEMEL KAVRAMLAR - III Ders anlatým föyleri öðrenci tarafýndan dersten sonra tekrar

Detaylı

BÝREYSEL FARKLILIKLARIMIZ

BÝREYSEL FARKLILIKLARIMIZ BÖLÜM 1 BÝREYSEL FARKLILIKLARIMIZ Kazanýmlar Bu bölümde; Çevremdeki insanlarýn bireysel farklýlýklarýný tanýmayý, Bireysel farklýlýklarý kabul etmeyi öðreneceðim. 1. BENZERLÝKLERÝMÝZ VE FARKLILIKLARIMIZ

Detaylı

0.2-200m3/saat AISI 304-316

0.2-200m3/saat AISI 304-316 RD Firmamýz mühendisliðinde imalatýný yaptýðýmýz endüstriyel tip hava kilidleri her türlü proseste çalýþacak rotor ve gövde seçeneklerine sahiptir.aisi304-aisi316baþtaolmaküzerekimya,maden,gýda...gibi

Detaylı

DENEME Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir.

DENEME Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir. 1. Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir. 1. 3 2x +1 = 27 olduðuna göre, x kaçtýr? A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 4. Yukarýda

Detaylı

1. Merkezi ve çevresel sinir sistemini oluþturan sinir hücrelerine ne ad verilir?

1. Merkezi ve çevresel sinir sistemini oluþturan sinir hücrelerine ne ad verilir? Soru - Yanýt 3 1. Merkezi ve çevresel sinir sistemini oluþturan sinir hücrelerine ne ad verilir? Yanýt: Nöron 2. Merkezi sinir sistemini oluþturan organlar nelerdir? Yanýt: Beyin, beyincik, omurilik soðaný

Detaylı

Mart 2010 Otel Piyasasý Antalya Ýstanbul Gayrimenkul Deðerleme ve Danýþmanlýk A.Þ. Büyükdere Cad. Kervan Geçmez Sok. No:5 K:2 Mecidiyeköy Ýstanbul - Türkiye Tel: +90.212.273.15.16 Faks: +90.212.355.07.28

Detaylı

1 Sinmiþ analar, kavruk çocuklar Her sene bazý çevreler ve kiþiler "kadýnlar günü de ne demek, erkekler günü diye bir sey var mý ki'' "Aslýnda bir gün deðil, her gün kadýnlar günü

Detaylı

2014-2015 Eðitim Öðretim Yýlý ÝSTANBUL ÝLÝ ORTAOKULLAR ARASI "4. AKIL OYUNLARI TURNUVASI" Ýstanbul Ýli Ortaokullar Arasý 4. Akýl Oyunlarý Turnuvasý, 21 Þubat 2015 tarihinde Özel Sancaktepe Okyanus Koleji

Detaylı

BÖLÜM 3 FONKSÝYONLARIN LÝMÝTÝ. ~ Limitlerin Tanýmý ve Özellikleri. ~ Alýþtýrmalar 1. ~ Özel Tanýmlý Fonksiyonlarýn Limitleri

BÖLÜM 3 FONKSÝYONLARIN LÝMÝTÝ. ~ Limitlerin Tanýmý ve Özellikleri. ~ Alýþtýrmalar 1. ~ Özel Tanýmlý Fonksiyonlarýn Limitleri BÖLÜM FONKSÝYONLARIN LÝMÝTÝ Limitlerin Tanýmý ve Özellikleri Alýþtýrmalar Özel Tanýmlý Fonksionlarýn Limitleri (Saðdan ve Soldan Limitler) Alýþtýrmalar Trigonometrik Fonksionlarýn Limitleri Alýþtýrmalar

Detaylı

ünite1 Hücre 3. Öðretmenin sorularý ve Müge nin yanýtlarý tabloda verilmiþtir: 1. Tabloda öðretmenin sorularý ve Duygu nun yanýtlarý bulunmaktadýr.

ünite1 Hücre 3. Öðretmenin sorularý ve Müge nin yanýtlarý tabloda verilmiþtir: 1. Tabloda öðretmenin sorularý ve Duygu nun yanýtlarý bulunmaktadýr. ünite1 TEST 1 1. Tabloda öðretmenin sorularý ve Duygu nun yanýtlarý bulunmaktadýr. Öðretmenin Duygu nun sorularý yanýtlarý 1 Sitoplazmasý var mý? Var. 2 Hücre çeperi var mý? Yok. 3 Kloroplast organeli

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2015

Kanguru Matematik Türkiye 2015 3 puanlýk sorular 1. Hangi þeklin tam olarak yarýsý karalanmýþtýr? A) B) C) D) 2 Þekilde görüldüðü gibi þemsiyemin üzerinde KANGAROO yazýyor. Aþaðýdakilerden hangisi benim þemsiyenin görüntüsü deðildir?

Detaylı

A teması 1. bölüm. Okul Heyecaným. Hayat Bilgisi. 3. Ders programı yanındadır. Ödevlerini kendi yapar. Okul çantasını akşamdan hazırlar.

A teması 1. bölüm. Okul Heyecaným. Hayat Bilgisi. 3. Ders programı yanındadır. Ödevlerini kendi yapar. Okul çantasını akşamdan hazırlar. A teması 1. bölüm Hayat Bilgisi Okul Heyecaným 1. TEST 1 Okulda baþarýlý olmak için neler yapýlmalýdýr? Öðretmenin sorusuna aþaðýdaki öðrencilerden hangisi yanlýþ yanýt vermiþtir? Okula hazýrlýklý gelinmelidir.

Detaylı

* Okuyalım: * Akıl Oyunları: * Matematik: * El Becerisi: * Alıștırma-Bulmaca: * Bilim ve Teknoloji: * Gezelim-Görelim:

* Okuyalım: * Akıl Oyunları: * Matematik: * El Becerisi: * Alıștırma-Bulmaca: * Bilim ve Teknoloji: * Gezelim-Görelim: 3. SINIF 1.ta haf * Okuyalım: Eșek * Matematik: Çevremizdeki Üçgenler * Alıștırma-Bulmaca: Sözcük Avı * Gezelim-Görelim: Doğal Yașam Parkı * Alıștırma-Bulmaca: Sıradaki Șekil Hangisi * Doğa: Karıncaların

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2015

Kanguru Matematik Türkiye 2015 3 puanlýk sorular 1. Aþaðýda verilen iþlemleri sýrayla yapýp, soru iþareti yerine yazýlmasý gereken sayýyý bulunuz. A) 7 B) 8 C) 10 D) 15 2. Erinç'in 10 eþit metal þeridi vardýr. Bu metalleri aþaðýdaki

Detaylı

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi'nden Haberler *1 Þubat 2016 tarihinde faaliyetlerine baþlayan Suruç Mülteci Danýþma Merkezi; mülteci, sýðýnmacý ve

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi'nden Haberler *1 Þubat 2016 tarihinde faaliyetlerine baþlayan Suruç Mülteci Danýþma Merkezi; mülteci, sýðýnmacý ve MD Mülteci Danýþma M TOHAV e-bülten n S AYI: 2 TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi Ýletiþim Bilgileri Adres: Yýldýrým Mah. Ziyademirdelen Sok. N0: D: 1 Suruç/ÞANLIURFA Tel: 0 (414) 611 98 02 TOHAV Suruç

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2015

Kanguru Matematik Türkiye 2015 3 puanlýk sorular 1. Aþaðýdaki þekillerden hangisi bu dört þeklin hepsinde yoktur? A) B) C) D) 2. Yandaki resimde kaç üçgen vardýr? A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 3. Yan taraftaki þekildeki yapboz evin eksik parçasýný

Detaylı

LYS FELSEFE. Felsefeyle Tanýþma Bilgi Felsefesi Varlýk Felsefesi Ahlak Felsefesi

LYS FELSEFE. Felsefeyle Tanýþma Bilgi Felsefesi Varlýk Felsefesi Ahlak Felsefesi LYS FELSEFE Soru Çözüm Dersi Kitapçığı 1 (TS) Felsefeyle Tanýþma Bilgi Felsefesi Varlýk Felsefesi Ahlak Felsefesi Bu yayýnýn her hakký saklýdýr. Tüm haklarý bry Birey Eðitim Yayýncýlýk Pazarlama Ltd. Þti.

Detaylı

Genel Yetenek Testi Örnek Soru Çözümleri

Genel Yetenek Testi Örnek Soru Çözümleri Genel Yetenek Testi Örnek Soru Çözümleri Genel Yetenek Testi Örnek Soru Çözümleri 1 2 1 1 2 Çok Sýcak Soðuk Sýcak Çok Soðuk D B C Çorba Kutuplar Yanardað Sonbahar Yukarýda yer alan 1. ve 2. kutudakiler

Detaylı

GEOMETRÝK ÞEKÝLLER. üçgen. bilgi

GEOMETRÝK ÞEKÝLLER. üçgen. bilgi bilgi GEOMETRÝK ÞEKÝLLER Tacýn ve basket potasýnýn þekilleri arasýnda nasýl bir benzerlik veya fark vardýr? Tacýn þeklinde bir açýklýk varken, basket potasýnýn þekli tamamen kapalýdýr. Buradan þekillerin

Detaylı

T.C YARGITAY 9. HUKUK DAÝRESÝ Esas No : 2005 / 37239 Karar No : 2006 / 3456 Tarihi : 13.02.2006 KARAR ÖZETÝ : ALT ÝÞVEREN - ÇALIÞTIRACAK ÝÞÇÝ SAYISI

T.C YARGITAY 9. HUKUK DAÝRESÝ Esas No : 2005 / 37239 Karar No : 2006 / 3456 Tarihi : 13.02.2006 KARAR ÖZETÝ : ALT ÝÞVEREN - ÇALIÞTIRACAK ÝÞÇÝ SAYISI Yargýtay Kararlarý T.C Esas No : 2005 / 37239 Karar No : 2006 / 3456 Tarihi : 13.02.2006 KARAR ÖZETÝ : ALT ÝÞVEREN - ÇALIÞTIRACAK ÝÞÇÝ SAYISI Davalý þirketin ayný il veya diðer illerde baþka iþyerinin

Detaylı

ALPER YILMAZ KIZILCAÞAR MAHALLESÝ MUHTAR ADAYI

ALPER YILMAZ KIZILCAÞAR MAHALLESÝ MUHTAR ADAYI Kýzýlcaþar Geleceðe Hazýrlanýyor Gelin Birlikte Çalýþalým ALPER YILMAZ KIZILCAÞAR MAHALLESÝ MUHTAR ADAYI Mart 2014 ALPER YILMAZ Halkla Bütünleþen MUHTARLIK Ankara Gölbaþý Kýzýlcaþar Köyünde 4 Mart 1979

Detaylı

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi Açýldý TOHAV'ýn mülteci ve sýðýnmacýlara yönelik devam ettirdiði çalýþmalar kapsamýnda açtýðý SURUÇ MÜLTECÝ DANIÞM

TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi Açýldý TOHAV'ýn mülteci ve sýðýnmacýlara yönelik devam ettirdiði çalýþmalar kapsamýnda açtýðý SURUÇ MÜLTECÝ DANIÞM MD Mülteci Danýþma M TOHAV e-bülten n S AYI: 1 TOHAV Suruç Mülteci Danýþma Merkezi Ýletiþim Bilgileri Adres: Yýldýrým Mah. Ziyademirdelen Sok. N0: D: 1 Suruç/ÞANLIURFA Tel: 0 (414) 611 98 02 TOHAV Suruç

Detaylı

ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU.

ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU. ERHAN KAMIŞLI H.Ö. SABANCI HOLDİNG ÇİMENTO GRUP BAŞKANI OLDU. Sendikamýz Yönetim Kurulu Üyesi Erhan KAMIÞLI, 28 Mart 2001 tarihi itibariyle H.Ö. Sabancý Holding Çimento Grubu Baþkanlýðý'na atanmýþtýr.

Detaylı

DOÐA KOLEJÝ 2019 BURSLULUK SINAVI VELÝ BÝLGÝLENDÝRME KÝTAPÇIÐI

DOÐA KOLEJÝ 2019 BURSLULUK SINAVI VELÝ BÝLGÝLENDÝRME KÝTAPÇIÐI 13 OCAK 2019 4, 5,, 7,, 9, ve 11. sınıflar için %0 e varan burs imkânı DOÐA KOLEJÝ 2019 BURSLULUK SINAVI VELÝ BÝLGÝLENDÝRME KÝTAPÇIÐI Değerli Anneler ve Babalar, Doða Koleji olarak ve 13 Ocak 2019 tarihlerinde

Detaylı

SSK Affý. Ýstanbul, 21 Temmuz 2008 Sirküler Numarasý : Elit /75. Sirküler

SSK Affý. Ýstanbul, 21 Temmuz 2008 Sirküler Numarasý : Elit /75. Sirküler 2008-75 SSK Affý Ýstanbul, 21 Temmuz 2008 Sirküler Numarasý : Elit - 2008/75 Sirküler Sosyal Güvenlik Kurumu'na Olan Prim Borçlarýnýn Ödeme Kolaylýðýndan Yararlanmamýþ Olanlara, Tekrar Baþvuru Ýmkâný Ge

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2017

Kanguru Matematik Türkiye 2017 4 puanlýk sorular 1. Bir dik ikizkenar ABC üçgeni, BC = AB = birim olacak þekilde veriliyor. Üçgenin C köþesini merkez kabul ederek çizilen ve yarýçapý birim olan bir yay, hipotenüsü D noktasýnda, üçgenin

Detaylı

Firmamýz mühendisliðinde imalatýný yaptýðýmýz endüstriyel tip mikro dozaj sistemleri ile Kimya,Maden,Gýda... gibi sektörlerde kullanýlan hafif, orta

Firmamýz mühendisliðinde imalatýný yaptýðýmýz endüstriyel tip mikro dozaj sistemleri ile Kimya,Maden,Gýda... gibi sektörlerde kullanýlan hafif, orta Mikro Dozaj Firmamýz mühendisliðinde imalatýný yaptýðýmýz endüstriyel tip mikro dozaj sistemleri ile Kimya,Maden,Gýda... gibi sektörlerde kullanýlan hafif, orta ve aðýr hizmet tipi modellerimizle Türk

Detaylı

DENEME Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir.

DENEME Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir. 1. Bu testte 40 soru bulunmaktadýr. 2. Bu testteki sorular matematiksel iliþkilerden yararlanma gücünü ölçmeye yöneliktir. 1. a, b, c birbirinden farklý rakamlardýr. 2a + 3b - 4c ifadesinin alabileceði

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2017

Kanguru Matematik Türkiye 2017 Kanguru Matematik Türkiye 07 4 puanlýk sorular. Bir dörtgenin köþegenleri, dörtgeni dört üçgene ayýrmaktadýr. Her üçgenin alaný bir asal sayý ile gösterildiðine göre, aþaðýdaki sayýlardan hangisi bu dörtgenin

Detaylı

BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ MATEMATÝK - II

BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ MATEMATÝK - II BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ DERSHANELERÝ Konu Ders Adý Bölüm Sýnav DAF No. MATEMATÝK - II EÞÝTSÝZLÝKLER - III MF TM LYS1 15 Ders anlatým föyleri öðrenci tarafýndan dersten sonra tekrar

Detaylı

Zihinsel Farklýlýklarýmýz. Duygusal Farklýlýklarýmýz

Zihinsel Farklýlýklarýmýz. Duygusal Farklýlýklarýmýz Duygusal Farklýlýklarýmýz Ýnsanlarýn huylarý, olaylar karþýsýnda hissettikleri duygular da birbirinden farklý olabilir. Kimi insanlar giriþken, kendine güvenen bir kiþiliðe sahipken kimileri ise utangaç

Detaylı

Spor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý

Spor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý Spor Bilimleri Derneði Ýletiþim Aðý Spor Bilimleri Derneði, üyeler arasýndaki haberleþme aðýný daha etkin hale getirmek için, akademik çalýþmalar yürüten bilim insaný, antrenör, öðretmen, öðrenci ve ilgili

Detaylı

17 ÞUBAT kontrol

17 ÞUBAT kontrol 17 ÞUBAT 2016 5. kontrol 3 puanlýk sorular 1. Ahmet, Beril, Can, Deniz ve Ergün bir çift zar atýyorlar. Ahmet Beril Can Deniz Ergün Attýklarý zarlarýn toplamýna bakýldýðýna göre, en büyük zarý kim atmýþtýr?

Detaylı

TEMEL KAVRAMLAR TEST / 1

TEMEL KAVRAMLAR TEST / 1 TEMEL KAVRAMLAR TEST / 1 1. Aþaðýdakilerden kaç tanesi rakam deðildir? I. 0 II. 4 III. 9 IV. 11 V. 17 5. Aþaðýdakilerden hangisi birbirinden farklý iki rakamýn toplamý olarak ifade edilemez? A) 1 B) 4

Detaylı

Ne-Ka. Grouptechnic ... /... / 2008. Sayýn Makina Üreticisi,

Ne-Ka. Grouptechnic ... /... / 2008. Sayýn Makina Üreticisi, ... /... / 2008 Sayýn Makina Üreticisi, Firmamýz Bursa'da 1986 yýlýnda kurulmuþtur. 2003 yýlýndan beri PVC makineleri sektörüne yönelik çözümler üretmektedir. Geniþ bir ürün yelpazesine sahip olan firmamýz,

Detaylı

mmo bülteni ...basýnda odamýz...basýnda odamýz...basýnda odamýz... nisan 2005/sayý 83

mmo bülteni ...basýnda odamýz...basýnda odamýz...basýnda odamýz... nisan 2005/sayý 83 ...basýnda odamýz...basýnda odamýz...basýnda odamýz... 2 Mart 2005 Hürriyet Gazetesi Oto Yaþam Eki'nin Editörü Ufuk SANDIK, "Dikiz Aynasý" köþesinde Oda Baþkaný Emin KORAMAZ'ýn LPG'li araçlardaki denetimsizliðe

Detaylı

2003 ten 2009 a saðlýkta dönüþüm þiddet le sürüyor

2003 ten 2009 a saðlýkta dönüþüm þiddet le sürüyor TD 161.qxp 28.02.2009 22:11 Page 1 C M Y K 1 Mart 2009 Sayý:161 Sayfa 6 da 2003 ten 2009 a saðlýkta dönüþüm þiddet le sürüyor Saðlýkta Dönüþüm Programý nýn uygulanmaya baþladýðý 2003 yýlýndan bu yana çok

Detaylı

Bakým sigortasý - Sizin için bilgiler. Türkischsprachige Informationen zur Pflegeversicherung. Freie Hansestadt Bremen.

Bakým sigortasý - Sizin için bilgiler. Türkischsprachige Informationen zur Pflegeversicherung. Freie Hansestadt Bremen. Gesundheitsamt Freie Hansestadt Bremen Sozialmedizinischer Dienst für Erwachsene Bakým sigortasý - Sizin için bilgiler Türkischsprachige Informationen zur Pflegeversicherung Yardýma ve bakýma muhtaç duruma

Detaylı

3. Çarpýmlarý 24 olan iki sayýnýn toplamý 10 ise, oranlarý kaçtýr? AA 2 1 1 2 1. BÖLÜM

3. Çarpýmlarý 24 olan iki sayýnýn toplamý 10 ise, oranlarý kaçtýr? AA 2 1 1 2 1. BÖLÜM 7. SINIF COÞMAYA SORULARI 1. BÖLÜM DÝKKAT! Bu bölümde 1 den 10 a kadar puan deðeri 1,25 olan sorular vardýr. 3. Çarpýmlarý 24 olan iki sayýnýn toplamý 10 ise, oranlarý kaçtýr? 2 1 1 2 A) B) C) D) 3 2 3

Detaylı

BÝRÝNCÝ BASAMAK SAÐLIK HÝZMETLERÝ: Sorun mu? Çözüm mü?

BÝRÝNCÝ BASAMAK SAÐLIK HÝZMETLERÝ: Sorun mu? Çözüm mü? BÝRÝNCÝ BASAMAK SAÐLIK HÝZMETLERÝ: Sorun mu? Çözüm mü? Hükümetler birinci basamak saðlýk hizmetleri konusundaki yasalarý açýkça çiðnemektedir. Türkiye saðlýk sisteminde, birinci basamaktaki kurumlar (saðlýk

Detaylı

15 Tandem Takým Tezgahlarý ndan Ýhtiyaca Göre Uyarlanabilen Kitagawa Divizörler Kitagawa firmasýnýn, müþterilerini memnun etmek adýna, standartý deðiþtirmesi yeni bir þey deðil. Bu seferki uygulamada,

Detaylı

Bat Guano, Agriculture & Mining Ltd.

Bat Guano, Agriculture & Mining Ltd. TUKUVAZ YAASA GÜBESİ TAIM ÜÜNLEİ MADENCİLİK SANAYİ ve TİCAET LİMİTED ŞİKETİ 71 Evler Mh. Tarih Bulvarı No: 43/A Odunpazarı/ESKİŞEHİ Tel&Faks: 0 222-237 03 05 Gsm: 0 545-237 03 05-0 532-790 41 49 www.yarasagubresi.com.tr

Detaylı

BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS UYGULAMA FÖYÜ (MF) LYS FÝZÝK - 13 KALDIRMA KUVVETÝ - I

BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS UYGULAMA FÖYÜ (MF) LYS FÝZÝK - 13 KALDIRMA KUVVETÝ - I BÝRE DERSHANEERÝ SINIF ÝÇÝ DERS UUAMA FÖÜ (MF) DERSHANEERÝ S FÝÝ - 13 ADIRMA UVVETÝ - I Ders anlatým föyleri öðrenci tarafýndan dersten sonra tekrar çalýþýlmalýdýr. ADIRMA UVVETÝ - I Adý Soyadý :... Bu

Detaylı

ÇALIùMA HAYATINA øløùkøn ANAYASA DEöøùøKLøKLERø "Türkiye Cumhuriyeti Anayasasýnýn Bazý Maddelerinin Deðiþtirilmesi Hakkýnda Kanun" Av.

ÇALIùMA HAYATINA øløùkøn ANAYASA DEöøùøKLøKLERø Türkiye Cumhuriyeti Anayasasýnýn Bazý Maddelerinin Deðiþtirilmesi Hakkýnda Kanun Av. ÇALI MA HAYATINA L K N ANAYASA DE KL KLER I. Avrupa Birliði sürecinde demokrasi ve insan haklarý açýsýndan önemli bir dönüm noktasý olarak kabul edilen Anayasa deðiþiklikleri, 17 Ekim 2001 tarih ve 24556

Detaylı

DOÐRUNUN ANALÝTÝÐÝ - I

DOÐRUNUN ANALÝTÝÐÝ - I YGS-LYS GEOMETRÝ Konu Anlatýmý DOÐRUNUN ANALÝTÝÐÝ - I ANALÝTÝK DÜZLEM Baþlangýç noktasýnda birbirine dik olan iki sayý doðrusunun oluþturduðu sisteme dik koordinat sistemi, bu doðrularýn belirttiði düzleme

Detaylı

BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ MATEMATÝK - II

BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ MATEMATÝK - II BÝREY DERSHANELERÝ SINIF ÝÇÝ DERS ANLATIM FÖYÜ DERSHANELERÝ Konu Ders Adý Bölüm Sýnav DAF No. MATEMATÝK - II II. DERECEDEN DENKLEMLER - IV MF TM LYS1 08 Ders anlatým föyleri öðrenci tarafýndan dersten

Detaylı

Ovacýk Altýn Madeni'ne dava öncesi yargýsýz infaz!

Ovacýk Altýn Madeni'ne dava öncesi yargýsýz infaz! Asýlsýz iddia neden ortaya atýldý? Ovacýk Altýn Madeni'ne dava öncesi yargýsýz infaz! 19 Haziran 2004 tarihinde, Ovacýk Altýn Madeni ile hiçbir ilgisi olmayan Arsenik iddialarý ortaya atýlarak madenimiz

Detaylı

Yeni zirvelere doðru, mükemmellikle... ÝNÞAAT, TAAHHÜT VE MÜHENDÝSLÝK GÜÇLÜ BAÞLADI GÜCÜNE GÜÇ KATARAK DEVAM EDÝYOR! Deðerlerimiz Vizyonumuz Mevcut kültür, iþ ahlaký ve deðerlerini muhafaza ederken, tüm

Detaylı

KOBÝ lerin iþ süreçlerini daha iyi yönetebilmeleri için

KOBÝ lerin iþ süreçlerini daha iyi yönetebilmeleri için NEDEN KOBÝ lerin iþ süreçlerini daha iyi yönetebilmeleri için SAP Business One çözümünü seçmelerinin nedeni 011 SAP AG. Tüm haklarý saklýdýr. SAP Business One müþterileri SAP'ye olan güvenlerini gösteriyor.000+

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2018

Kanguru Matematik Türkiye 2018 3 puanlýk sorular 1. Þekildeki 9 balon sabit, 3 ok ise gösterilen doðrultuda hareket etmektedirler. Bir ok, balonu vurup patlattýktan sonra ayný yönde hareket etmeye devam etmektedir. Þekle göre oklarla

Detaylı

T.C. MÝLLÎ EÐÝTÝM BAKANLIÐI ANAHTAR BECERÝLER ÖÐRENCÝ MODÜLÜ II Mesleki Eðitim ve Öðretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi ANKARA EYLÜL, 2004 ÝÇÝNDEKÝLER Sayfa MODÜL ÝLE ÝLGÝLÝ AÇIKLAMALAR...1 ÖÐRENME

Detaylı

Kanguru Matematik Türkiye 2018

Kanguru Matematik Türkiye 2018 3 puanlýk sorular 1. Leyla nýn 10 tane lastik mührü vardýr. Her mührün üzerinde 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ve 9 rakamlarýndan biri yazýlýdýr. Kanguru sýnavýnýn tarihini þekilde görüldüðü gibi yazan Leyla,

Detaylı

1. FASÝKÜL 2. FASÝKÜL

1. FASÝKÜL 2. FASÝKÜL 1. Fasikül TEMA 5 Hayal Gücü TEMA 6 Eðitsel ve Sosyal Etkinlikler r, ýt lý z. Sa ma k l ra atý a S l O ek t Se ek T T ... Ýçindekiler 5. TEMA: HAYAL GÜCÜ Açelyanýn Bir Günü Harf Hece Test 1 Kelime Test

Detaylı