ÖZEL ENKA LİSESİ SINIF DERS SEÇİMİ REHBERİ

Transkript

1 ÖZEL ENKA LİSESİ SINIF DERS SEÇİMİ REHBERİ Bu rehber, 2018 Sınıfı öğrencilerine ve velilerine IB VE MEB müfredatı kapsamında 11. ve 12. sınıf ders seçimleri konusunda bilgi vermek ve rehberlik etmek amacıyla hazırlanmıştır

2 İçindekiler 1.KISIM Uluslararası Bakalorya Organizasyonu Misyon Bildirgesi 2 Enka Okulları Misyonu 2 IB Derslerinin 6 Temel Ders Grubu 3 IB HL Derslerinin Giriş Kriterleri Sınıf Türk Müfredatı Dersleri 4 IB Diplomasını Almak için Gerekli Şartlar 5 IB Sertifika Programında Gerekli Şartlar 6 IB Ders Seçimleri Zaman Çizelgesi 7 2.KISIM IB Diploma Programının Merkezindeki 3 Temel Unsur - EE-CAS-TOK 8-9 IB Ders Tanımları Yurt Dışı Üniversiteler Danışmanlık Ofisi Bilgilendirme Türk Üniversiteleri Danışmanlık Ofisi Bilgilendirme Kaynaklar 28 Bu kitapçığı okuyarak ders ve alanlarla ilgili bilgi edinebilirsiniz. 1

3 1.KISIM IB Diploma, Enka Okullarındaki eğitimin son iki yılını kapsar. Öğrenciler, okul öncesi eğitiminde PYP ile başlayan ve ortaokulda MYP ile devam eden programla uluslararası bir bilinçle beslenen çiftdilli bir çevrede eğitimlerini alırlar. Öğrenciler, 10. Sınıfa gelene kadar, IB Diploma Programına güvenli bir geçişi ve yaşam boyu öğrenmeyi destekleyecek bilgi, beceri ve öğrenmeye yaklaşımları edinirler. Uluslararası Bakalorya Diploma Programı Misyonu IB programı; kültürlerarası anlayış ve saygıya dayanan, daha barışçıl ve daha iyi bir dünya yaratmak isteyen, sorgulayan, bilgili ve duyarlı genç insanlar yetiştirmek istemektedir. Bu amaçla, IBO okullarla, hükümetlerle ve uluslararası organizasyonlarla birlikte çalışarak uluslararası eğitim ve kapsamlı değerlendirmeler içeren zorlayıcı programlar oluşturur. Bu programlar; öğrencilerin, farklılıkları olan bireylerin de haklı olabileceğini anlayan, daha aktif, istekli ve yaşam boyu öğrenen bireyler olmalarını sağlar. (IBO Misyon Bildirgesi 2006) Enka Okulları Misyonu Öğrencilerin yeteneklerini tam olarak geliştirmelerini sağlayacak düşünsel ve davranışsal temelleri atmak; düşünce ve eylem özgürlüğünü destekleyecek zihinsel ve ahlaki alışkanlıkları kazanmalarını ve Türkiye nin veya mensubu oldukları milletin lider vatandaşları olmalarını sağlamak. 2

4 IB Programı 6 Temel Ders Grubu (Tablo 1) Grup 1 Dil ve Edebiyat Dersleri Grup 2 Dil Dersleri Grup 3 Sosyal Bilimler Dersleri Grup 4 Fen Bilimleri Dersleri Grup 5 Matematik Dersleri İngilizce A İngilizce A Ekonomi Biyoloji Matematik Müzik Grup 6 Sanat ve Seçmeli Dersleri Türk Edebiyatı Türk Edebiyatı (Sadece SL) Fransızca B Almanca B (Sadece SL) Küresel Politika Fizik Görsel Sanatlar Küresel Bilişim (ITGS) Psikoloji Dünyada Teknolojileri Çevre Sistemleri (Sadece SL) Ekonomi Psikoloji 20. yüzyılda Türkiye (Sadece SL) Kimya TOK Bilgi Kuramı dersi haftada 2 ders saati olarak her öğrenci tarafından alınacaktır. HL: Yüksek Seviye (240 saat = haftada 6 saat) SL: Standart Seviye (150 saat = haftada 4 saat) IB HL Derslerinin Giriş Kriterleri: Sadece HL ders seçenekleri için aşağıdaki kriterler Tüm Derslerde 10.sınıf 1.dönem Notları dikkate alınacaktır. IB Türk Edebiyatı IB İngilizce 70 IB Ekonomi İngilizce ve Matematik Derslerinde 70 IB ITGS Psikoloji Küresel Politika İngilizce Dersinde 70 IB Biyoloji 70 IB Kimya Fizik - Matematik 75 Aşağıdaki örnek tablo 10. sınıfın ilk döneminde uygulanacak anket çalışmasıdır. Burada 6 grup yer almaktadır. Her gruptan 1 DERS olmak üzere dersler ve seviyeleri seçilecektir. (Tablo-2) IB Ders Seçimleri Tablosu Grup IB Dersleri Seviye IB Derslerinin Müfredat tanımlarını sayfa 10 da okuyabilirsiniz. 3

5 11. Sınıf MEB Zorunlu Dersleri Tüm 11. Sınıf öğrencileri aşağıdaki dersleri almak zorundadır: T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük (haftada 1 ders saati) Kulüpler (haftada 2 ders saati) Rehberlik - Sınıf Öğretmenliği saati (haftada 1 ders saati) Öğrenciler, seçtikleri IB derslerinin seviyelerine göre aşağıdaki derslerden bir ya da birden fazla ders seçeceklerdir. MFL Fransızca Almanca (IB MFL almayan öğrenciler bu dersi almak zorundadır) (haftada 2 ders saati) Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım - Eğer IB Grup 1 ve 2 de seçilmediyse (haftada 4 ders saati) Fen Bilimleri (haftada 2 ders saati) Coğrafya (haftada 2 ders saati) Sosyoloji (haftada 2 ders saati) Müzik-Sanat-Beden Eğitimi (haftada 2 ders saati) 12. Sınıf MEB Zorunlu Dersleri Felsefe (haftada 1 ders saati) Kulüpler (haftada 2 ders saati) Rehberlik - Sınıf Öğretmenliği saati (haftada 1 ders saati) Öğrenciler, seçtikleri IB derslerinin seviyelerine göre aşağıdaki derslerden bir ya da birden fazla ders seçeceklerdir. MFL Fransızca - Almanca (IB MFL almayan öğrenciler bu dersi almak zorundadır) (haftada 2 ders saati) Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım - Eğer IB Grup 1 ve 2 de seçilmediyse (haftada 4 ders saati) Öğrencilerin ihtiyacına göre seçtikleri SL derslerine göre farklı ders seçenekleri sağlanacaktır. Aşağıdaki örnek tablo 10. sınıfın ilk döneminde uygulanacak anket çalışmasıdır. Yukarıdaki dersleri IB ders gruplarından seçtikleri derslere göre seçeceklerdir. En az 1 en fazla 5 ders seçebileceklerdir. (Tablo-3) Ders Dersler Sayısı 4

6 IB Diplomasını Almak için Gerekli Şartlar IB Diploma öğrencilerinin üç tane Yüksek Seviye (HL), üç tane de Standart Seviye (SL) ders alması gerekmektedir. Ders gruplarını aşağıda görebilirsiniz: Grup 1 & 2: İKİ TANE Dil Dersi Grup 3: BİR TANE Sosyal Bilimler Dersi Grup 4: BİR TANE Fen Bilimleri Dersi Grup 5: BİR TANE Matematik Dersi Grup 6: BİR TANE Sanat dersi veya Grup 1, 2, 3 ve 4 ten ek bir ders. IB nin 3 temel unsuru tamamlanmalıdır. (CAS, Bilgi Kuramı ve Bitirme Tezi) Öğrenciler, lise diplomasını alabilmek için Milli Eğitim Müfredatının temel gerekliliklerini yerine getirmelidirler. Not:2018 Sınıfı IB Diploma adaylarının sınavlara kayıt edilme süreci 2017 Ekim ayında başlar ve 15 Kasım 2017 de tamamlanır. 5

7 IB Sertifika Programında Gerekli Şartlar Öğrencilerin çoğunun IB Diploma Programını seçmelerine karşın, bazı öğrencilerin önerilen seviyelerde IB derslerini almaları ve tam kapsamlı diploma programına katılmamaları daha uygundur. Öğrenciler iki yıl boyunca, bu seviyelerde ALTI tane IB dersi okuyacaklardır: HL veya SL Grup 1 & 2: İKİ TANE Dil Dersi Grup 3: BİR TANE Beşeri Bilimler Dersi Grup 4: BİR TANE Fen Bilimleri Dersi Grup 5: BİR TANE Matematik Dersi Grup 6: BİR TANE Sanat dersi veya başka bir ders (Tablo 1 e bakınız). Tüm öğrenciler, IB Programının ilk yılında üç TEMEL unsuru yerine getireceklerdir: 1. CAS 2. Bilgi Kuramı (TOK) ve 3. Bitirme Tezi veya Araştırma Ödevi Lise diploması alabilmek için, öğrencilerin Milli Eğitim müfredatı derslerini de başarıyla tamamlamaları gerekmektedir. 2 yıl sonunda ise öğrencilerin aşağıdaki unsurları tamamlaması gerekir. Bitirme Tezi veya Araştırma Ödevi Projeleri, CAS, Bilgi Kuramı dersinin gereklilikleri. 6

8 IB Ders Seçimleri Zaman Çizelgesi 2015 Kasım Ayı 10. sınıf Veli ve Öğrenci Bilgilendirme Toplantısı 2015 Aralık ilk Hafta Kariyer Eğilim Testi/ Yurtiçi Ve Yurtdışı Koordinatörlerinin Sunumu 2015 Aralık 2. Hafta IB DAY uygulaması 2015 Aralık 3. Hafta Ders Seçimlerinin yapılması 2015 Aralık 4. Hafta Yurtiçi Ve Yurtdışı Üniversite Danışmanları ile birebir toplantılar Ocak 2. Hafta Ders seçimlerinin tamamlanması için son tarih. IB Ders Seçimi Süreci ve işleyişle ilgili önemli Notlar: Sınıfların düzenlemesi yapılırken en uygun pedagojik model benimsenir. Bu kapsamda sınıf mevcutları en az 8 en fazla 20 öğrenci olacak şekilde düzenlenir. Tüm ders seçimleri 10. sınıfın 1. döneminin sonunda tamamlanır ve sınıf düzenlemeleri buna göre yapılır. Seviye değişiklikleri -onaylanma durumunda- 11. sınıfta, ilk 3 haftanın sonunda gerçekleştirilir. Tam Kapsamlı Diploma Programından IB Sertifikaya Geçiş okul idaresinin ve öğretmenlerin tavsiye ve onayıyla 11. Sınıf sonunda verilen IB rubrik ve karnesine bağlı olarak, sadece 12. Sınıfın başında yapılır. IB Deneme Sınavları (MOCK Exams) 12. sınıfın 2.döneminde, Mart ayında yapılır. Bu sınavlarda tamamen IB prosedürleri uygulanır. Sınav sonuçları aynı zamanda normal sınav notları olarak değerlendirilir ve e-okula girilir. IB Final Sınavları 12.Sınıf Mayıs ayı (29-30 Nisan ile 20 Mayıs tarihleri arasında yapılır). Sınav ücretleri 12.sınıfın ilk döneminde sınav kayıtları yapılırken IBO ya veliler tarafından yapılır. 7

9 2.KISIM IB Diploma Programının Merkezindeki 3 Temel Unsur IB Core Bilgi Kuramı (ToK) Bilgi Kuramı, Nasıl biliyoruz? sorusu üzerine yoğunlaşan bir derstir. Öğrenciler, bilme yöntemlerinin eleştirel bir şekilde düşünülmesi ve analiz edilmesi aracılığıyla bilgiyi bulmaya çalışırlar. Temel kavramları Kavrama, Duygu, Neden, Hayal Gücü, İnanç, Önsezi, Hafıza ve Dil dir. Dersin sonunda öğrenciler savlarını formülize etmek ve bilgiyi analiz etmekte yeterlilik kazanırlar. Bilgi Kuramı dersinin ana özelliği eleştirel analizdir. Bilgi Kuramı öğrencileri, iki yıllık program boyunca yüz saatten fazla ders alırlar. Bilgi Kuramı, Bilgi alanları ve diğer ana konular üzerinde yoğunlaşan sekiz üniteden oluşur. Her bir ünite yaklaşık olarak beş hafta sürer ve alan öğretmenleri tarafından verilir. Üniteler: Matematik Doğal Bilimler Beşeri Bilimler Tarih Sanat Etik Din Bilgisi Sistemleri Yerel Bilgi Sistemleri Ölçme-Değerlendirme 11. sınıfta, Bilgi Kuramı MEB notu olarak notlandırılır. İkinci yıl (12. Sınıfta) ise öğrenciler IB Diploma Programında, yaptıkları iki çalışmaya bağlı olarak değerlendirilirler. İlki, belirtilen bir başlıkla yazılan kelimelik bir Bilgi Kuramı denemesidir. Dersin öğretmeni bu denemeyi değerlendirir ve not IB gözetmenleri tarafından verilir. Diğeri ise Bilgi Kuramı Grup Sunumudur (her bir öğrenci yaklaşık 10 dakika). Dersin öğretmeni değerlendirir ve not verir; ardından verilen not IB ye gönderilir. Bitirme Tezi (EE) Bitirme Tezi, seçilen derste çerçevesi daraltılmış bir konu üzerinde yapılan kapsamlı bir çalışmadır. Çalışmanın amacı, öğrenciye, giriş düzeyinde bağımsız araştırma yapma imkanı sunmaktır. Bunun yanında Bireysel araştırma yapılması, fikirlerin ve bilginin mantıklı ve tutarlı bir biçimde iletilmesi gerekir ve yapılan sunum IB kılavuzlarına göre sunulur. Öğrencilerin bu sunuma 12 ay boyunca 40 saatten fazla zaman ayırmaları gerekmektedir. 8

10 Bitirme Tezi İçin Ders Seçimleri Öğrencilerin derse olan ilgilerini, ders tercihlerinde göz önünde bulundurmaları gerekmektedir. Derste derinlemesine bir araştırma yapılmalı ancak kapsam çok geniş olmamalıdır. Öğrenci, veri ve/veya bilgiyi toplayabilmeli veya üretebilmeli ve daha sonra bunu analiz edebilmeli ve değerlendirebilmelidir. B Dilinde teslim edilen (Almanca veya Fransızca) veya Dil A (Türkçe ve İngilizce) ile SBS derslerinde teslim edilen Bitirme Tezlerinin ilgili dilde yazılması gerekmektedir. Diğer tüm denemeler, İngilizce olmalıdır. Bitirme Tezinin Yapısı, Bitirme Tezi, en fazla 4000 kelime olmalıdır ve özet, giriş, gelişme yöntemi, sonuç, kaynakça ve gerekli ekleri içermelidir. IB Sertifika öğrencilerinin aşağıdaki seçenekleri bulunur. 1. Seçenek: hem IB hem de Türk müfredat gerekliliklerini yerine getirmek için 4000 kelimelik Bitirme Tezi yazabilir; VEYA: Türk müfredat gerekliliklerini yerine getirmek için kelimelik bir Araştırma Ödevi yazabilirler. Yaratıcılık, Aktivite Ve Hizmet Programı (CAS) CAS Programı, IB Diploma Programının temel bir unsurudur ve tüm 11. ve 12. sınıf öğrencileri için IB den mezun olma şartıdır. Hem IBO hem de Enka Okulları; CAS programı aracılığıyla öğrencilerin kendi potansiyellerini, çevreleriyle bağlarını ve çevrelerine karşı sorumluluklarını daha iyi anlayabilecekleri için bu programı içtenlikle tavsiye etmektedir. CAS Programı aracılığıyla öğrenciler yeni durumlarda deneyimler kazanabilirler. Enka Lisesi öğrencilerinden beklentiler CAS deneyiminin başında hedeflerini gözden geçirmeleri ve CAS programı boyunca başarmak istedikleriyle ilgili kişisel hedefler belirlemeleri, Planlamaları yapmaları ve dönüşümlü düşünmeleri (aktiviteleri planlamaları, yapmaları ve öğrendikleri üzerine dönüşümlü düşünmeleri), CAS danışmanlarıyla birlikte en az bir ara görüşme ve bir final görüşme yapmaları, Bir kısmını kendilerinin başlattıkları en az bir projedeki çeşitli aktivitelere katılmaları, Aktivtelerinin ve başarılarının kaydını tutmaları, (önemli aktivitelerin listesi de olmalıdır) CAS in 7 öğrenme kazanımıyla ilgili kanıt göstermeleri. 9

11 IB DERS TANIMLARI Grup 1: IB Dil ve Edebiyat Dersleri TÜRKÇE IB Türkçe: Edebiyat (A1) IB Türkçe programının hedefi; öğrencilerin, (ileri düzey Türkçe A1 dersinde 13, standart düzey Türkçe A1 dersinde 10 yapıtı) seçilen yapıtları ayrıntılarıyla bir biçimde değerlendirmelerini sağlamak ve öğrencilere bağımsız olarak metin eleştirisinde bulunabilme; yazılı-sözlü anlatımda düşüncelerini açık, bilinçli, tutarlı, eksiksiz ve akıcı olarak aktarma becerisini kazandırmaktır. Böylece öğrenciler anadillerini metin incelemesi yapabilecek düzeyde kullanabilecek ve yapıtları ayrıntılı inceleyerek edebiyata sağlam bir yaklaşım becerisi kazanacaklardır. Bu derste öğrenciler, değişik dönemler ve kültürlere ait yazınsal yapıtlar arasındaki benzerlikleri ve ayrımları nasıl değerlendireceklerini öğrenirler. Öğrenciler, ayrıca yazarların kullandığı dil, teknik, biçem ve bunların okur üzerindeki etkilerini de ayrıntılı biçimde ele alır, yazınsal teknik açısından da donanırlar. Belirlenen hedeflere ulaşabilmek amacıyla, öğrenciler eleştirel okuma becerisini ve yapıta yönelik eleştiri yazma becerisini geliştirecek yazmaya ve sözlü sunuma dayalı çalışma yürütürler. İngilizce A: Dil ve Edebiyat IB Dil A; öğrencileri, konuşma ve metinlerdeki anlamları sorgulamaları için teşvik ederken öğrenciler kültürel bağlam, diksiyon ve edebi tarzın, yazarın amacını ve mesajını iletmekteki rolünün farkına vararırlar ve metin analizi becerilerini geliştirirler. Öğrenciler metinde anlamı oluşturan farklı unsurları anlar ve yorumun, yazar ve okuyucunun koşullarından nasıl etkilendiğini keşfederler. Öğrenciler, bunu başarmak için, farklı dönemlerden, tarzlardan ve türlerden çeşitli metinlerle çalışırlar. Öğrenciler çeşitli metinleri kullanarak hem yazılı hem de sözlü ifadelerini geliştirirler. Hem IB felsefesi hem de okulun misyon bildirgesiyle yakından ilişkili olan çok önemli bir beceri ise farklı kültürlerden insanların farklı bakış açılarını takdir etmek ve bu bakış açılarının çeşitli anlamları nasıl etkilediğini görmektir. Bu sayede öğrenciler; metin, okuyucu ve amaç arasındaki etkileşimler üzerine eleştirel bir biçimde düşünmeyi öğrenirler. Yukarıda belirtilen amaçlara ulaşmak için öğrenciler, hem ders öğretmenleri tarafından hem de IBO tarafından çeşitli biçimlerde değerlendirilirler. Final değerlendirmesinin bir unsuru olarak öğrencilerin bireysel sözlü sunumları ve etkileşimli sözlü değerlendirmeleri tamamlamaları gerekir. Ayrıca öğrencilerin tamamlamaları gereken yazılı sınavlar ve yazılı çalışmalar da bulunur (Yüksek Seviye öğrencileri için iki, Standart Seviye öğrencileri için ise bir tane). Öğrenciler, program boyunca sözlü sunumlar, sınavlar, denemeler ve sözlü yorumlar aracılığıyla değerlendirilirler. 10

12 Grup 2: IB Dil Dersleri IB Fransızca Bu dersin amacı, öğrencileri IB Fransızca B sınavına hazırlamaktır. Derste günlük hayattaki konuşma dilinden edebi metinlere kadar farklı araçları inceleyip kullanarak öğrencilerin dili anlamalarını, dil becerilerini (dinleme, okuma ve yazma becerilerini) ve kültürlerarası anlayışlarını geliştirmeye odaklanırız. Öğrencilere gazete ve dergi makaleleri, ropörtajlar, romanlar, kısa hikayeler, biyografiler, şiirler, filmler ve şarkı sözleri gibi metinler sunulur. Sunulan materyallerin tümü; iletişim ve medya, küresel konular ve sosyal ilişkiler başlıklı üç temel IB konusu ile kültürel çeşitlilik, gelenekler ve görenekler, bilim teknoloji ve boş zaman etkinlikleri başlıkları altındaki dört seçmeli konu ile ilintilidir. Bu; öğrencilere Fransız kültürü, tarihi, politikası ve toplumu ile ilgili bazı unsurları inceleme olanağı sunar. Programda ayrıca iki yıl boyunca iki kitap işlenebilir. Her ünitede, öğrencilerin eleştiride bulunabilmeleri, görüşlerini ifade edebilmeleri için yeni dilbilgisi kavramları ve sözcükler ortaya konur. Öğrenciler, sınavın bölümlerini oluşturan makale yazma, okuma, dinleme, konuşma, cümle tamamlama, çoktan seçmeli sorularla ilgili alıştırma yaparak IB Fransızca sınavına hazırlanırlar. Program süresince öğrenciler; sınavlar, quizler, projeler, derse katılım ve yuvarlak masa tartışmaları gibi çeşitli yöntemler ile değerlendirilirler. IB Almanca Bu dersin amacı, öğrencileri IB Almanca B sınavına hazırlamaktır. Derste günlük hayattaki konuşma dilinden edebi metinlere kadar farklı araçları inceleyip kullanarak öğrencilerin dili anlamalarını, dil becerilerini (dinleme, okuma ve yazma becerilerini) ve kültürlerarası anlayışlarını geliştirmeye odaklanırız. Öğrencilere gazete ve dergi makaleleri, romanlar, kısa hikayeler, biyografiler, şiirler, ropörtajlar, filmler ve şarkı sözleri gibi metinler sunulur. Sunulan materyallerin tümü, iletişim ve medya, küresel konular ve sosyal ilişkiler olan üç temel IB konusu ve kültürel farklılık ve boş zaman etkinlikleri başlığı altındaki iki seçmeli konu ile ilintilidir. Bu; öğrencilere Alman kültürü, tarihi, politikası ve toplumu ile ilgili bazı unsurları inceleme inceleme olanağı sunar. Programda işlenen üniteler şunlardır: Freizeit, Gesundheit, Wissenschaft und Technologie, Kulturelle Vielfalt, Brauche und Traditionen. Her ünitede, öğrencilerin eleştiride bulunabilmeleri ve görüşlerini ifade edebilmeleri için yeni dilbilgisi kavramları ve sözcükler ortaya konur. Öğrenciler, sınavın bölümlerini oluşturan makale yazma, okuma, dinleme, konuşma, cümle tamamlama, çoktan seçmeli sorularla ilgili alıştırma yaparak IB Almanca sınavına hazırlanırlar. Program süresince öğrenciler; sınavlar, quizler, projeler, derse katılım ve yuvarlak masa tartışmaları gibi yöntemler ile değerlendirilirler. 11

13 Group 3: Bireyler ve Toplumlar IB Ekonomi Türk Lirası neden değer kaybediyor? Enflasyon neden bir sorundur? Petrol fiyatlarını etkileyen faktörler nelerdir? Hükümet hangi politikaları uygulayarak trafik sorununu çözebilir? Çin ekonomisi neden bu kadar hızlı büyüdü? ABD nin ticaret açığı neden bu kadar büyüktür? Bu sorular IB Ekonomi dersinde işlediğimiz konularla ilgilidir. Yukarıda geçen konular IB Diploma ders programını ilgilendiren konulardır. Öğrenciler bu derste mikroekonomik ve makroekonomik kuramları ve kavramları ve bunların gerçek dünyadaki uygulamalarını görebileceklerdir. Buna ek olarak milletlerin değişim sürecine girdiklerinde karşılaştıkları gelişim süreciyle ilgili konular da ortaya çıkmaktadır. Bu dersi almak için ön ekonomi bilgisi gerekmez ancak yüksek seviye ekonomi dersinin matematik içeriğinden dolayı, yüksek seviye ekonomi öğrencilerinin, en az standart seviye matematik dersi almaları gerekmektedir. Standart seviye öğrencilerinin ise gösterge sayılarında, yüzdelerde, basit çarpma işlemlerinde ve grafik çizim ve yorumlarında iyi olmaları, derste başarılı olmalarına yardımcı olacaktır. Ancak, standart seviye matematik okumak için herhangi bir ön koşul bulunmamaktadır. Mikroekonomi; tüketicilerin, şirketlerin ve kaynak sahiplerinin davranışlarını kapsar. Bu kişiler, piyasalardaki en önemli karar alıcılardır. Derste, serbest ekonominin temelini oluşturan arz talep modelini, hükümetin rolünü ve piyasalardaki sorunları inceliyoruz. Yüksek Seviye öğrencileri ayrıca, piyasaların yapısı ve işletmelerin gerçek hayatta nasıl organize edildiğiyle ilgilenirler. Makroekonomi ise ekonimiyi bir bütün olarak ele alır ve tam istihdam, düşük enflasyon, ekonomik büyüme ve gelir eşitliği gibi önemli konuları inceler. Uluslararası Ekonomi, ülkelerin birbirleriyle neden ticaret yaptıklarını, ticaretin faydalarını ve ülkelerin uluslararası ticareti neden kısıtladıklarını inceler. Uluslararası ekonomi ayrıca ülkeler arasındaki ödeme akşıyla ve döviz kurunun belirlenmesiyle ilgilenir. Gelişim Ekonomisi ise ekonomisi daha az gelişmiş ülkelerle ilgilenir. Ekonomik gelişim, ekonomik gelişimin nasıl ölçüldüğü, ekonomik büyümenin kaynağı ve gelişmekte olan ülkelerin izleyecekleri gelişim politikaları incelenir. Tüm Ekonomi öğrencilerinin; değişkenler arasındaki ilişkiyi anlamaları, yüzdeleri hesaplamaları, grafik çizebilmeleri ve yorumlayabilmeleri gerekir. Yüksek Seviye öğrencileri, ayrıca doğrusal arz talep fonksiyonları çizebilir ve birinci derece denklemleri çözebilirler. IB Ekonomi dersi (hem SL hem de HL), ABD ve Türkiye deki üniversitelerde okutulan ekonomiye giriş dersi düzeyindedir. Ders kitabımız Economics for the IB Diploma, 2. Baskı, yazar ise Dr. Elli Tragakes tir. Kitap, 500 sayfadan oluşur ve öğrencilerin kendi başlarına çalışabilmeleri için de çeşitli aktiviteler içerir. 12

14 IB ITGS Küreselleşen Dünyada Bilişim Teknolojileri IB ITGS (Küresel Toplumda Bilgi Teknolojisi) dersi, bilgi teknolojisinin bireyler ve toplumlar üzerindeki etkisini ele alır ve değerlendirir. Dijital ortamdaki bilginin yerel ve küresel düzeyde kullanımının ve bu bilgiye erişimin yararlarını ve zararlarını inceler. ITGS, öğrencinin bilgi teknolojisinin toplumsal bağlamda kullanımı hakkında bilinçli kararlar vermesi ve yargıda bulunması için bir çerçeve sağlar. ITGS eleştirel araştırma ve analiz yönleriyle diğer sosyal bilimlerle aynı yöntemleri paylaşır. Öğrenciler, günümüzde çok yaygın olan teknolojiyle her gün iç içe yaşamaktadırlar ancak teknolojinin yaygın kullanımı, günümüzde sosyal ve ahlaki bazı sorunları da ortaya çıkarmaktadır. ITGS, diğer derslerin kapsamının dışında kalan bu kaygıları sistematik bir biçimde ele alma imkanı sumaktadır. ITGS dersini Standart (SL ve Yüksek (HL) seviye olarak alan öğrenciler üç ana başlık altında toplanabilecek temel konuları ele alırlar: sosyal ve ahlaki önem, belirli senaryolara uyarlama ve IT sistemleri. Yüksek seviye öğrencileri ayrıca ek HL konularını görürler. HL öğrencileri ek olarak IT sistemleriyle ilgili iki konu daha okurlar. Organizasyonlarda IT sistemleri, Robot ve yapay zeka ve uzman sistemler Ayrıca HL seviyesinde öğrenciler, daha önce gördükleri kurgusal bir organizasyon üzerinde vaka çalışması yaparlar ve bu çalışma dış denetmenlerce değerlendirilir. Böylece öğrenciler yeni teknik kavramları ve ek ders içeriğini derinlemesine inceleyebilirler. HL konusu olan Organizasyonlarda IT sistemleri IT ye dayalı ürünlerin ve IT projelerinin yönetiminin ardındaki kuramsal çerçeveler üzerinde yapılan çalışmadır. Bu çalışma, SL/HL de yer alan Proje Yönetimine Giriş konusuna da bir hazırlıktır. Böylece öğrenciler, okul içi değerlendirme (proje) için gerekli bilgi ve becerileri kazanırlar. IB Psikoloji IB Psikoloji dersinde, davranışlar ve zihinsel süreçler sistemli bir şekilde incelenir. Psikolojinin kökleri, hem doğal hem de sosyal bilimlerde bulunmaktadır. Bu durum, çeşitli araştırmalara ve uygulamalara imkan tanımıştır ve modern toplumu anlamada benzersiz bir yaklaşım sağlamıştır. IB Psikoloji dersi, insan davranışlarının üzerindeki biyolojik, bilişsel ve sosyoekonomik etkilerinin birbirleriyle etkileşimini inceler. Böylece bütünleştirici bir bakış açısı benimser. Psikolojik bilginin nasıl oluşturulduğunu, geliştirildiğini ve uygulandığını anlamak öğrencilerin kendilerini ve insan davranışları arasındaki farklılıkları daha iyi bir şekilde anlamasını sağlar. Psikolojik araştırmaların yönteminde ve uygulanmasındaki etik sorunlar, IB psikoloji dersinde ele alınan en önemli konulardır. 13

15 IB SBS 20. Yüzyılda Türkiye Dersimiz, 20. yüzyıl Türkiye sinin incelenmesine odaklanmaktadır. Dersimizin temel amacı öğrencilerin 20. yüzyılda Türkiye nin siyasi, sosyal ve kültürel yapısını anlayabilmesi için temel bilgi birikimlerini oluştururken 20. yüzyıl Türkiye sinin tarihsel, coğrafi ve sosyolojik yapısını incelemek, Avrupa ve dünyadaki gelişme ve değişimlerin, ülkemiz üzerindeki etkilerini görerek bunların siyasi, ekonomik ve kültürel boyutları ile kavratılmasını sağlamaktır. Bu derste öğrencilerin performansı, yazılı sınavlar ve okul içinde ve dışında gerçekleştirilen performans ödevleri gibi çeşitli yöntemlerle değerlendirilmektedir. Türk Üniversitelerinde Sosyal ve Beşeri Bilimler okumayı planlayan öğrencilerin bu dersi almaları beklenmektedir. Küresel Politika 21. yüzyılda dünyada hızlı değişklikler ve artan bir bağlantılılık görmekteyiz; bu durum bireyleri ve toplumları öngörülmemiş bir biçimde etkilemekte ve karmaşık küresel sorunlara neden olmaktadır. Küresel politika; ilgi çekici, dinamik bir derstir ve Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler ile ilgili pek çok alana değinerek küresel konuların karmaşıklığını ortaya koyar. Öğrenciler, küresel politika dersini alarak yeni, farklı bakış açılarını ve yaklaşımları eleştirel bir biçimde ele alır ve dünyanın karşı karşıya olduğu sorunları görür ve aktif küresel vatandaşlar olarak buradaki rollerinin farkına varırlar. Diploma Programında yer alan Küresel Politika dersi; iş, eşitlik, sürdürülebilirlik ve barış gibi konuları çeşitli bağlamlarda inceler. Bu sayede öğrenciler; yerel, ulusal, uluslararası ve küresel açılardan siyasi süreçleri ve faaliyetleri inceleyebilir ve kendi hayatlarını etkileyen siyasi konuları keşfedebilirler. Ders, gerçek hayattan örnekler vererek ve vaka çalışmaları sunarak öğrencilerin soyut siyasi kavramları anlamalarına yardımcı olmaktadır. Ayrıca bu örnekler arasında karşılaştırmalar yapılarak daha geniş ve uluslararası bir bakış açısı geliştirilir. Dersin temel üniteleri, ana bir temaya sahiptir: İnsanlar, güç ve siyaset. İnsan kelimesine yapılan vurgu, siyasetin sadece devletler düzeyinde değil; diğer oyuncular, toplumlar, gruplar ve bireyler üzerinde yarattığı işlevi ve etkiyi göstermektedir. Güç kavramı da dinamikleri, gerilimleri, ve küresel politikanın sonuçlarını göstermektedir. Ders boyunca; anlaşmazlıklar, göç ve iklim değişikliği gibi konular siyasi bakış açısından incelenecektir. Siyaset, insanlar ve güç arasındaki zengin bağlamı ve ilişkiyi ortaya koyar. 14

16 Grup 4: Fen Bilimleri IB Fizik IB Diploma Programı Fizik dersi aşağıdaki konuları içerir: ölçüler ve belirsizlikler, mekanik, termal fizik, dalgalar, elektrik ve manyetik, dairesel hareket ve yer çekimi, atom nükleer ve partikül fiziği ve enerji üretimi. IB Diploma Programı Fizik dersinde öğrenciler, -en küçük parçasından, galaksiler arasındaki büyük uzaklıklara kadar- evrenin kendisini açıklamaya çalışan en temel deneysel bilim hakkında bilgi edinirler. Öğrenciler; geleneksel becerileri, teknikleri ve fizik dilini öğrenirler. Ayrıca modern bilim çalışmalarının temelinde yer alan, hayatı güçlendiren ve kendi hayatlarına aktarabilecekleri önemli bilgi ve iletişim teknolojisi becerilerinin yanısıra kişilerarası beceriler de edinirler. Öğrenciler ayrıca fiziğin toplum üzerindeki etkisi, ahlaki ve etik ikilemler, fizikçilerin çalışmalarının toplumsal, ekonomik ve çevresel etkilerini incelerler. Öğrenciler; simülasyonlar, laboratuvar deneyleri, modellerin incelenmesi gibi uygulamalı etkinlikler aracılığıyla eleştirel düşünme becerilerini kullanır ve geliştirirler. Her dönem iki yazılı sınav düzenlenir. Bu sınavlar, öğrencilerin veriyi incelemelerini gerektiren, veriye dayalı sorulardan, eleştirel düşünme sorularından, vakaya dayalı sorulardan ve bir sorunun çözülmesini gerektiren kısa cevaplı sorulardan oluşur. Her dönem iki performans notu verilir. Öğrencilerin bu dersteki başarıları, sınavlar, quizler, giriş-çıkış kartları, laboratuvar raporları, grup çalışmaları ve projeler gibi çeşitli ölçme-değerlendirme yöntemleri aracılığıyla değerlendirilir. IB Biyoloji IB Biyoloji dersinin amacı, canlı organizmaların temel ilkelerininin hücre ve çevre düzeyinde anlaşılmasını sağlamaktır. Bu derste laboratuvar çalışması, araştırma ve diğer öğretim yöntemleri aracılığıyla şu konular işlenir: yaşamın kimyası, hücre, genetik, ekoloji, evrim ve biyoçeşitlilik. Standart seviye öğrencileri temel konuları öğrenirken ileri seviye öğrencileri ek konular öğrenirler. Her dönem iki yazılı sınav düzenlenir. Bu sınavlarda veriye dayalı sorular, öğrencinin verileri analiz etmesi gereken sorular, eleştirel düşünmeyi gerektiren sorular, vakaya dayalı sorular, kısa cevaplı sorular ya da problem çözmelerini gerektiren sorular sorulur. Her dönem iki performans notu verilir. Performans notları öğrencinin şu alanlardaki performansına göre verilir: quizler, laboratuvar raporları, projeler, grup çalışması, derse katılım, ödev ve derse materyal getirme. 15

17 IB Kimya Bu derste laboratuvar çalışması, araştırma ve diğer öğretim yöntemleri yoluyla şu konular ele alınır: kimyasal hesaplamalar, atom yapısı ve periyodik tablo özellikleri, kimyasal bağlar, kimyasal enerji ve kinetik, denge, asit ve bazlar, yükseltgenme ve indirgenme ile organik kimya. Her dönem iki yazılı sınav düzenlenir. Bu sınavlar, öğrencilerin veriyi incelemelerini gerektiren, veriye dayalı sorulardan, eleştirel düşünme sorularından, vakaya dayalı sorulardan ve bir sorunun çözülmesini gerektiren kısa cevaplı sorulardan oluşur. Her dönem iki performans notu verilir. Öğrencilerin bu dersteki başarıları, sınavlar, quizler, laboratuvar raporları, projeler, grup çalışmaları, derse materyal getirme ve derse katılım gibi çeşitli ölçme-değerlendirme yöntemleri aracılığıyla değerlendirilir. IB Çevre Sistemleri ve Toplumlar IB Çevre Sistemleri ve Toplumlar (Standart Seviye) dersinde, doğa ilkeleri ve insan davranışlarının yaşadığımız dünya üzerindeki etkisi ele alınır. Çevre sistemleri ve toplumlar dersi, 3.Grup (Bireyler ve Toplumlar) ve 4.Grup (Deneysel Bilimler) dersinin IB Diploma Programına ilişkin koşullarını yerine getiren disiplinlerarası bir derstir. Bu derste şu konuların incelenmesi üzerinde durulur: sistem ve modeller, ekosistem, insan toplulukları, taşıma kapasitesi ve kaynak kullanımı, koruma ve biyo-çeşitlilik, kirlilik kontrolü, küresel ısınma ve çevresel değer sistemleri. Her dönem iki yazılı sınav düzenlenir. Bu sınavlarda veriye dayalı sorular, öğrencinin verileri analiz etmesi gereken sorular, eleştirel düşünmeyi gerektiren sorular, vakaya dayalı sorular, kısa cevaplı sorular ya da problem çözmelerini gerektiren sorular sorulur. Her dönem iki performans notu verilir. Performans notları, öğrencinin şu alanlardaki çalışmalarına göre verilir: quizler, laboratuvar raporları, projeler, grup çalışması ve derse katılım. 16

18 Grup 5: IB Matematik IB İleri Seviye (HL) Matematik IB HL matematik dersi cebir, fonksiyonlar ve denklemler, trigonometri, istatistik ve olasılık, kalkülüs ve vektörler ünitelerini kapsar. Programın ikinci yılında tamamlanması zorunlu olan seçmeli bir konu da seriler ve diferansiyel denklemler konusudur. Bu ders iyi bir matematik altyapısına sahip, analitik ve teknik beceriler bakımından yetkin öğrencilere yöneliktir. Üniversitede; bu öğrencilerin çoğundan öğrenimlerinin temel bölümlerinden biri olarak, başlı başına ayrı bir ders olarak ya da fizik, mühendislik ve teknoloji gibi derslerin içinde matematik dersi almaları beklenmektedir. Diğer öğrenciler bu dersi, matematiğe karşı büyük bir ilgi duydukları için, matematiğin zorluklarıyla uğraşmaktan zevk aldıkları ve problem çözmeyi sevdikleri için alabilirler. Ölçme-değerlendirme, diğer matematik derslerinin değerlendirilmesine benzer, ancak öğrencilerin bağımsız bir biçimde matematikle ilgili bir konuda araştırma yapabilmelerini sağlayan portfolyo çalışması gibi okul içinde yapılan değerlendirilmeleri içerir. Öğrencilere bir probleme yaklaşmanın farklı yollarını keşfetme fırsatları sunulur. Portfolyo çalışması ayrıca, öğrencilerin yazılı sınavdaki gibi bir zaman kısıtlaması olmadan çalışmalarına ve matematiğe ilişkin fikirlerini iletmek için ihtiyaç duydukları becerileri geliştirmelerine olanak tanır. Ders, ölçme-değerlendirme sürecinin temel bir parçası olarak teknoloji ve hesap makinelerinin kapsamlı bir biçimde kullanılmasını gerektirir den beri, 11 matematik HL dersi yeni IB müfredatıyla işlenmekte ve derse yönelik matematiksel keşif isimli yeni okul içi değerlendirme uygulanmaktadır. IB Standart Seviye (SL) Matematik IB SL Matematik dersi cebir, fonksiyonlar ve denklemler, trigonometri, istatistik ve olasılık, kalkülüs ve vektörler ünitelerini kapsar. Bu ders, temel matematik kavramlarına sahip, temel matematik tekniklerini doğru uygulayabilmek için gerekli becerilerle donanmış öğrencilere yöneliktir. Bu öğrencilerin çoğundan, kimya, ekonomi, psikoloji ve işletme gibi gelecekte öğrenim görebilecekleri alanlar için sağlam bir matematik altyapısı geliştirmeleri beklenir. Dersin amacı, anlaşılır ve tutarlı bir biçimde öğrencileri bu kavramlarla tanıştırmak ve edindikleri matematik bilgilerini günlük yaşamlarıyla bağlantılı problemleri çözmek için kullanabilmelerini sağlamaktır. Ölçme-değerlendirme, diğer matematik derslerinin değerlendirilmesine benzer, ancak öğrencilerin bağımsız bir biçimde matematikle ilgili bir konuda araştırma yapabilmelerini sağlayan portfolyo çalışması gibi okul içinde yapılan değerlendirilmeleri içerir. Öğrencilere bir probleme yaklaşmanın farklı yollarını keşfetme fırsatları sunulur. Portfolyo çalışması ayrıca, öğrencilerin yazılı sınavdaki gibi bir zaman kısıtlaması olmadan çalışmalarına ve matematiğe ilişkin fikirlerini iletmek için ihtiyaç duydukları becerileri geliştirmelerine olanak tanır. Ders, ölçme-değerlendirme sürecinin temel bir parçası olarak teknoloji ve hesap makinelerinin kapsamlı bir biçimde kullanılmasını gerektirir den beri, 11 matematik SL dersi yeni IB müfredatıyla işlenmekte ve derse yönelik matematiksel keşif isimli yeni okul içi değerlendirme uygulanmaktadır. 17

19 Grup 6: Sanat IB Müzik Müzik dersinde; sesteki perdeyi ve ritmi duymayı, dinlemeyi, güzellikleri fark etmeyi, müzikte şaşırmayı, duygulanmayı ve müzikteki farklılıkları öğreniriz. Yüksek Seviye - HL Yüksek seviye müzik dersi; müzik performansı ve beste konusunda bilgisi olan, üniversitede veya konservatuvarda müzik okumayı düşünen öğrenciler için tasarlanmıştır. Yüksek seviye öğrencileri, dersin üç temel unsurunu da tamamlarlar. Standart seviye öğrencileri ise performans ve yaratıcılık alanlarından bir tanesini seçerler. Solo Performans (SL Seçeneği) Bu ders, müzik sahneleme konusunda deneyimi bulunan öğrenciler için tasarlanmıştır. Seçilen enstrüman veya ses performansı uygun bir biçimde sunulmalıdır. Öğrenci birden fazla enstrüman çalarsa veya parça seslendirirse; bunlar için de sunum yapması gerekli değildir. Yaratıcılık (SL Seçeneği) Yaratıcılık dersi, müzik besteleme konusunda geçmiş bilgisi bulunan öğrenciler için tasarlanmıştır. Bestecilik, başka müzikleri taklit ederek veya doğaçlama yapma isteğiyle başlayabilir. Öğrenciler, ayrıca var olan müzikle performans yapabilir veya müzik teknolojisini deneyebilirler. Sesler deneylenerek sadece estetik, sadece işlevsel, sadece geleneksel veya başka amaçlar için müzik yapılabilir. Grup Performans (SL Seçeneği) Bu ders, müzikle genel bir ilgisi olan veya deneyimi olmayan özellike koro üyesi öğrenciler için tasarlanmıştır. Hem standart hem de yüksek seviye müzik öğrencilerinin müziksel anlayış okumaları gerekmektedir. SL öğrencileri için iki, HL öğrencileri için ise üç tane zorunlu unsur bulunur. IB Bölüm A nın okutulmasını öngörür. Bölüm B (ve HL için C de), öğrenciler farklı zamanlardan ve farklı yerlerden alınan müziği yanıtlarlar. Bu unsurda, müzik kültürleri arasında bağlantılar kurmak da önemli bir çalışmadır. Öğrencilerin; ilgilendikleri alanlarda müzikle ilgili araştırmalar yapabilmesi için önemli bir fırsattır. IB Müzik Gereklilikleri IB müzik okumak isteyen öğrencilerin müziğin unsurlarını bilmeleri gerekmektedir. Öğrencilerin solfej okumaları, fa ve sol anahtarında okumaları ve temel müzik kuramını ve tarihini bilmeleri gerekmektedir. Bunların yanı sıra bir enstrüman çalmaları ve piyano bilmeleri gerekmektedir. 18

20 IB Diploma Görsel Sanatlar Görsel Sanatlar, öğrenci merkezli bir derstir ve öğrenci keşfi bütünsel öğrenme deneyiminin kalbindedir. Öğrenciler; sanatçıları, sanat çalışmalarını, kültürel bağlamları, onları heyecanlandıran çalışma araçlarını ve şekillerini seçmek, tanımlamak ve keşfetmek konusunda serbesttirler. Ayrıca çalışmalarını çeşitli yaratıcı şekillerde (sunumlar, sergiler gibi) ortaya koyabilirler. Temel Alanlar Görsel sanatlar SL ve HL temel müfredatı, üç eşit ve birbiriyle ilişkili alandan oluşmuştur: Değerlendirme çalışmalarıyla bağlantılı halde tasarlanan bu temel alanlar, öğretmen dersi nasıl tasarlayacağını ve sunacağını planlarken merkezde olmalıdır. Öğrencilerin bu alanların arasındaki ilişkiyi ve her birinin çalışmalarını nasıl etkileyeceğini anlamaları beklenmektedir. Öğrencilerin, aşağıdaki uygulamalarla temel ders müfredatını araştırmaları hedeflenmektedir. Kuram uygulaması, Sanat uygulama teknik ve yöntemleri, Müzelerle ilgili çalışma. Görsel Sanatlar Portfolyosu Öğrencilerin, hem SL hem de HL seviyelerinde görsel sanatlar portfolyosu hazırlamaları gerekmektedir. Bu, öğrencilerin kendi yaptıkları çalışmaların bir kaydıdır. Öğrencilerin, aşağıdaki tabloda yer alan en az iki kolondan, en az üç sanat uygulama yöntem ve tekniği seçerek çalışmaları gerekmektedir. 19

21 İki Boyutlu çalışmalar Üç Boyutlu çalışmalar Dijital Sanat Çizim: karakalem, kurşun kalem ve mürekkep gibi Yağlı Boya: Akrilik, suluboya, ve yağlı boya gibi. Baskı: Rölyef, oyma, düzlem baskı, chine colle gibi, Grafik: İlustrasyon ve tasarım gibi Heykel: Seramik, bulunan nesneler, ahşap, ve montaj gibi. Tasarım: moda, mimari ve yelkenli gibi, Yerleştirme Sanatı toprak sanatı, enstalasyon, ve duvar resmi gibi. Tekstil: Doku, dokuma, baskılı kumaş gibi. animasyon, çizgi roman, film şeridi. durağan, hareketli, montaj gibi. Dijital/ekra na dayalı: yöneysel grafik, yazılım oluşturma gibi. IB Görsel Sanat Gereklilikleri: Bu ders, üniversitede sanat okumayı düşünen ve 10. sınıfta İngilizce araştırma yapma, akademik alanda yazma ve sanat yapma konusunda başarılı olduğunu kanıtlayan öğrenciler içindir. Sanat portfolyosu olmayan öğrenciler; mülakata tabi tutulacaktır. 20

22 Tamamlanması gereken MEB derslerinin içeriği ise Milli Eğitim Bakanlığı nın 11 ve 12.sınıflarda okutulmasını öngördüğü ders kazanımlarıdır. 21

23 Yurt Dışı Üniversiteler Danışmanlık Ofisi (OCCO) IB ve Yurt Dışı Üniversiteler Yurt dışındaki üniversitelere başvururken IBDP bana hangi faydaları sağlar? Yurt Dışı Üniversiteler Danışmanlık Ofisi (OCCO) öğrencilere ve ailelerine yurt dışında çalışma planlarında nasıl yardımcı olmaktadır? Başvuru sürecinde Dünya çapındaki üniversiteler IB yi, öğrencileri üniversiteye hazırlayan güçlü bir program olarak görür. Yurt dışındaki üniversiteler, genellikle IB nin sunduğu kaliteli ve kapsamlı akademik programın farkındadırlar. Pek çok üniversite IB de başarılı olan öğrencilere öncelik vermektedir. Üniversiteler, Enka Okulları profili dolayısıyla, öğrencilerin IB Diploma veya IB Sertifika programları derslerini seçerken ön koşullara tabi olduklarını bilirler. Üniversiteler, IB gibi standart müfredatlardan öğrenci kabul ederken güven duyarlar. Pek çok üniversite, IB Diploma Programının, IB Sertifika Programından daha zorlayıcı olduğunun farkındadır (Enka Okulları nda IB Diploma Programı yıl sonu ağırlıklı not ortalamasını yazarken IB Diploma Programının en zorlayıcı program olduğunu, IB Sertifika Programının ise zorlayıcı olduğunu belirtiyoruz.) Üniversiteler notlarınızı incelediğinde hangi programa dahil olduğunuz da üniversitelerin karar verme aşamasında etkili bir faktördür. Üniversiteye kabul edildikten sonra ve eğitimime başladıktan sonra ; Yapılan araştırmalar, IB programı okuyan öğrencilerin üniversite eğitimlerinin ilk yılında akranlarından daha hazırlıklı olduklarını göstermektedir. Enka Okulları mezunları da bu söylemi desteklemekte ve yurt dışı üniversitelerinin ilk yılında kendilerini hazırlıklı hissettiklerini söylemektedirler. ABD de bulunan üniversiteler ise öğrenciler belirli bir IB notuna ulaştıklarında onlara ders kredisi vermektedirler. 22

24 Üniversite başvurularında, hangi IB derslerini ve seviyelerini seçmem gerekir? İNGİLTERE, KANADA VE AVRUPA: İngiltere ye başvuran öğrencilerin, başvurdukları bölüm ile ilgili olan belli dersleri, HL (yüksek seviye) ve/veya SL (standart seviye) olarak almaları gerekmektedir. Öğrencilerin alması zorunlu gereken dersler, tüm branşlara göre farklılık gösterecektir. Örneğin, mühendislik bölümüne başvurabilmek için, fizik/kimya/biyoloji ve matematik derslerinin alınması gerekli olabilir (Alınması gereken bu dersler, mühendislik branşına göre değişiklik gösterebilir.) İngiltere deki bazı seçici üniversiteler, IB Diplomasının alınmasını zorunlu tutacaktır. Kanada da mühendislik okumak isteyen öğrenciler için, fizik ve kimya dersleri genellikle zorunlu tutulurken fen bilimlerini kapsayan bölümlere başvurmak isteyen öğrencilerin, fizik veya kimya derslerinden en az birini almaları gerekmektedir. Avrupa daki bazı üniversiteler IB Diplomasının alınmasını zorunlu tutacaktır. AMERİKA: Amerika daki üniversiteler bazı dersleri diğerlerine tercih eder mi? Gelecek planlarınıza bağlı olarak başvuru aşamasında bazı dersler diğerlerine göre daha fazla önem teşkil edebilir. Örneğin, eğer öğrenci sanat bölümüne başvuracak ise, IB sanat dersi almak önem teşkil edecektir. Eğer çok seçici okullara başvurmayı düşünüyorsanız, A seviye dil dersleri, HL (yüksek seviye) veya SL (standart seviye) matematik, HL veya SL kimya/biyoloji/fizik derslerini almak avantajlı olacaktır. Mimarlık bölümü için - IB fizik, IB görsel sanatlar, ve IB matematik HL veya SL derslerinin alınması tavsiye edilir. Mühendislik bölümü için IB fizik, IB kimya veya IB biyoloji, ve matematik HL derslerinin alınması tavsiye edilir. 23

25 IB Programındaki durumum üniversite başvurularını nasıl etkiler? IB Diploma kabul için gerekliyse; Tahmini IB notları (notlar 1-7 aralığında verilir), başvuru sürecinde Türk diploması transkriptiyle birlikte üniversitelere teslim edilir. Öğrencilerin kabul alabilmeleri için genelde belirli bir IB puanına ulaşmaları gerekmektedir. IB notları, başvuran hakkında genel bir bilgi almak için kullanılıyorsa/talep ediliyorsa: Bazı üniversiteler tahmini notları öğrencileri kapsamlı bir şekilde ele almak için ek bir bilgi olarak kullanırlar. Üniversiteden gelen teklifi etikeleyebilir; ancak belirli sonuçlara bağlı değildir. IB Diploma Programındaki durumunuz yurt dışı üniversitelerine nasıl raporlanır? Türk diploma transkriptleri; aldığınız IB derslerini, hangi seviyelerde aldığınızı (HL/SL), IB diploma mı sertifika mı okuduğunuzu gösterir. Notlar, MEB sistemine göre (100 üzerinden puan) gösterilir. Örnek: IB fizik HL 89 gibi. IB diploma öğrencisi olduğunu belirten transkriptleri, üniversitelere ileten ve başvuran veya kabul edilen öğrencilerin IB diploma programındaki derslerini ve sınavlarını tamamlamaları gerekmektedir. Öğrenciler bu şartı yerine getirmezlerse, bu durum transkriptlerinde gösterilir ve üniversiteler öğrencilerin durumundaki bu değişiklikten haberdar edilirler. Üniversiteler; adayların şartlı kabulleri veya kesin kabulleri geldikten sonra Enka Okullarından adaylar hakkında yıl boyunca bilgi alabilirler. Bilgi; transkript, okulun tahmini IB notları, SAT/ACT/TOEFL/IELTS puanları, öğrencilerin durumuyla ve okulun disiplin konularıyla ilgili olabilir. Her üniversitenin farklılıkları bulunmasına rağmen, aşağıdaki genellemeler sizler için faydalı olacaktır. 1. ABD DE BULUNAN ÜNİVERSİTELER ABD de bulunan üniversiteler çeşitli belgeler ve kriterlere göre kesin kabul önermektedirler. Türk müfredatı notları için transkriptleri kullanırlar ve okulun tahmini IB notlarını nadiren IB dersleri için talep edebilirler. IB tahmini notları talep edilirse, ENKA Okulları Yurt Dışı Üniversiteler Danışmanlık Ofisi bu notları üniversitelere teslim edeceklerdir. Üniversiteler genellikle bu notları, diğer başvuru unsurlarının yanında bir bilgi olarak kullanmaktadırlar. ABD üniversiteleri genelde kesin kabul önerirler. Ancak velilerin ve öğrencilerin, ABD üniversiteleri kesin kabul önermiş olsa dahi bu ABD üniversitelerinin teklifleri her zaman geri çekme hakkına sahip olduklarını bilmeleri gerekir. Bu kesin kabuller, öğrencinin IB 24

26 çalışmalarını devam ettireceği varsayımına dayanır (Diploma adayı olmak gibi). Ayrıca öğrencilerin 12. sınıfta akademik performanslarını devam ettirmeleri veya yukarıya taşımaları gerekmektedir. Öğrenci programını değiştirirse veya öğrencinin performansında büyük bir düşüş gerçekleşirse kesin kabul geri çekilebilir. Öğrencinin performansındaki büyük düşüş ise her üniversite tarafından farklı değerlendirilebilir. 2. İNGİLTERE / KANADA/ AVRUPA ÜNİVERSİTELERİ Öğrencilere gelen kabuller genelde şartlı kabuldür. Diğer bir deyişle, öğrencilerin 12. sınıfın sonuna kadar bazı şartları yerine getirmeleri beklenir. Üniversiteler bu şartlara kendileri karar verirler ve şartlar öğrenciden öğrenciye değişir. IB final notları (IBO ofisinden gider) ve/veya her bir ders için final notları bu şartlara örnek olarak verilebilir. Ayrıca belirli bir sınıf için veya lise yılları boyunca öğrencilerin belirli bir yıl sonu ağırlıklı ortalamasına ulaşmaları beklenebilir. IB diploma programı okuyan öğrenciler için İngiltere, Kanada ve Avrupa üniversitelerinin neredeyse hepsi IB tahmini notlarını talep ederler. IB tahmini notları, üniversitelerin öğrenciye şartlı kabul vermesinde veya öğrencinin başvurusunu reddetmesinde rol oynar. IB tahmini notları, her zaman talep edilebilir. Ancak genellikle öğrencinin üniversiteye başvuru yaptığı zaman transkriptle birlikte gönderilmesi beklenir. 12. sınıfın Mayıs ayında, final notlarının ve IB notlarının öğrencinin şartlı kabul aldığı üniversiteye gönderilmesini talep etmek öğrencinin sorumluluğudur. Ardından, üniversiteler bu durumlardan birine karar verirler: Şart yerine getirildiğinde, kabulün kesin kabul haline gelip gelmeyeceğine, şartların bazıları yerine getirildiğinde veya hiçbiri yerine getirilmediğinde öğrenciyi kabul edip etmemeye ve performansa bağlı olarak öğrenciyi reddedip reddetmeyeceğine. Devam ve Mezuniyetle ilgili Yönetmelik IB diploma ve IB sertifika öğrencileri; kabul aldıkları üniversitelerin başvuru ve kayıt süreci boyunca kendilerinden başarı durumları ve IB adaylık durumlarıyla ilgili bilgi alabileceklerini bilirler. IB diploma ve sertifika öğrencilerinin teklif aldıkları üniversiteler, kabulü gelen öğrencilerin başarı durumları ve IB adaylık durumlarıyla ilgili bilgilendirilirler. Yurt Dışı Üniversiteler Koordinatörü: Sandi ENGLER: Yurt Dışı Üniversiteler Danışmanı: Güniz Gücükoğlu: Yurt Dışı Yaz Okulları Danışmanı: Burçin Arslan: sandiengler@enkaokullari.k12.tr gunizgucukoglu@enkaokullari.k12.tr burcinarslan@enkaokullari.k12.tr 25

27 Türkiye de Üniversite Sistemi ve IB Türkiye de IB diplomasına sahip olan öğrencilere, ancak üniversiteye girdikten sonra çeşitli avantajlar sağlanmaktadır. Birçok üniversite, IB diploma notu belli bir düzeyde olan öğrencilere burs sağlamaktadır. Bazı üniversiteler, IB diploması olan tüm öğrencilere burs sağlarken bazı üniversiteler ise diploma notunda puan ve üstü not istemektedirler. Öğrencilerin IB eğitimi boyunca aldıkları dersler, üniversiteler tarafından tanınmaktadır. Derslerin niceliğine ve niteliğine, dersteki başarı durumuna göre o dersten muaf olma durumu oluşabilmektedir. Bundan dolayı dersi almış olmanın yanında, IB diploması almak ya da en azından o dersin sertifikasına sahip olmak gerekmektedir. IB Diploma veya sertifika programına başlayıp Türkiye de üniversite okumayı düşünen IB öğrencilerinin 11. ve 12. sınıfta, aşağıdaki metni değerlendirerek ders seçmeleri yararlı olacaktır. Çeşitli Bilim dallarına göre tavsiye edilen ders listeleri: Mühendislik Alanında Üniversite Eğitimi Alacaklar: HL/SL Matematik, HL/SL Fizik, HL/SL Kimya ve ek olarak biyoloji Tıp, Eczacılık vb. Alanında Üniversite Eğitimi Alacaklar: HL/SL Matematik, HL/SL Biyoloji, HL/SL Kimya ve ek olarak fizik Ekonomi, İşletme, Hukuk, Psikoloji vb. Alanında Eğitim Alacaklar: HL/SL Matematik HL/SL Edebiyat, Sosyal Bilimlerde İletişim, Medya, Reklamcılık, Sinema TV Eğitimi Alacaklar: HL/SL Edebiyat HL/SL Psikoloji YGS Programı için SL Matematik Yukardaki derslerin yanında, öğrencilere kendi alanları ile ilgili yardımcı ek dersler açıldığında öğrencilerin seçim yapmadan önce Yurtiçi Üniversite Danışmanı ile mutlaka görüşmeleri ve kararlarını bu görüşmenin ışığında vermeleri gerekir. 26

28 Özel Yetenek Sınavları ile Türkiye de Üniversiteye Girmek İçin, Türkiye de üniversiteler özel yetenek sınavı ile öğrenci seçerken farklı prosedürler uygulamaktadır. Bu farklılıklara rağmen mutlak olan tek şey, YGS ye girme zorunluluğudur. YGS den en az 140 puan alınması gerekmektedir. Birçok üniversite 140 puanın çok daha üzerinde bir baraj puanı istemektedir. Ayrıca resim, müzik gibi bölümlerde öğrencilerin geçmiş yıllardaki çalışmalarına bakılmaktadır. Bundan dolayı Türkiye de özel yetenek sınavı ile yerleşmek isteyen öğrencilerin 11. ve 12. sınıfta istedikleri alanla ilgili derslerini HL olarak almalarında yarar vardır. (Resim veya müzik derslerinin HL olarak alınması gibi.) Yurtiçi Üniversite ve Kariyer Danışmanı: Göksel Kalçek: 27

29 KAYNAKLAR: Öğrencilerimiz ve velilerimiz aşağıdaki linkten faydalı bilgilere ulaşabilirler. Enka Okullarındaki son iki yıllarında tüm öğrencilerimize gerek öğrenme süreci gerekse sonuca ulaştıklarında keyifli ve son derece başarılı bir yolculuk diliyoruz