Günlüğüme Ek Aktivite Kitabı

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Günlüğüme Ek Aktivite Kitabı"

Transkript

1 Çocuğun adı: Doğum tarihi: İlk ayar tarihi: Günlüğüme Ek Aktivite Kitabı Kullandığ ı teknoloji Sağ kulak: Sol kulak: Yetişkin için hedeflenen davranışın Materyal değerlendirmesi 1.HAFTA Tarih: Katılanı yuvarlak ile işaretle Değerlendiri lenin altını çiz Anne Baba Kardeş Diğer Çocuğun işitsel yaşı Özel notlar Örnek:Kulla ndığı teknoloji sorunu Hastalık,dev amsızlık ailevi sorunlar Çocuğu yakından takip eder. Çocuk tarafından yapılan ses ve hareketlere dikkat eder ve uygun cevap verir.(örnek : Çocuğun dediklerini taklit eder.) Çocuğun yaptıkları hakkında konuşurken kısa ve basit cümlecikler kullanır. Çocuğun iletişime katılmasını sağlamak için; sürekli konuşmaz, bazen boşluk bırakarak fırsat verir. Çocuğa müdahale etmeden oynamasına imkan tanır. Birbiri ile ilişkili iki oyuncak seti. 1:Oyuncak bebek, kaşık, fincan, elbise, mama önlüğü, yatak, örtü, şişe vb. 2:Oyuncak araba, oyuncak insanlar, oyuncak tren, ev olarak kullanılabilecek küçük karton kutu, kap veya fincan. Bu oyuncakları içine koymak için büyük kutular ( Hediye paketi şeklinde düzenlenebilir.) Paket kağıdı üzerinde; içinde ne olduğuna dair, ipucu olacak basit ve büyük resimler olabilir. Bazı resimler kutunun üzerine yapıştırılabilir. Örnek :Bir fincanın içinden kaşık ile beslenen bebeğin resmi ya da içinde insan olan araba resmi. Kutu kolay açılabilmelidir. Etkinlik SÜPRİZ KUTU: Kutuyu açmadan önce çocuğun dikkatini sürpriz kutuya çekmeye çalışın. İlgisini çekmek için kutuyu örtünün altından çıkarabilirsiniz. Kutuyu sallayabilir, sesini dinletebilir veya tak tak şeklinde kutuya vurabilirsiniz. Çocuğun dikkatini kutunun üstündeki resme çekmeye çalışmak için, resim hakkında kısaca konuşun. Kutunun içine bakın ve çocuğu kutunun içine bakması için cesaretlendirin. Çocuğun kutuyu açmasına ve içinden,istediğini dışarıya çıkarmasına, oyuncaklara serbestçe dokunmasına izin verin. Çocuğu takip ederek, ne yaptığı hakkında konuşun. Uygun anlarda çocuğa model olmaya çalışın. Örneğin : Bebeği beslemesi ve ağzını silmesi gibi. Çocuğun oyununu kolaylaştırmaya odaklanın ve oyunu çocuğun istediği gibi oynayın. Çocuk sizinle iletişime geçtiği için onu cevaplayarak ödüllendirin. Çocuktan gelen etkileşim; sadece bir bakış ya da ne istediğini belirten mimiklerle birlikte ses olabilir. Uyanık olduğu her an kullanır mı Evet Hayır Günde kaç saat kullanır? Çocuk için hedeflenen davranışların değerlendirmesi Çocuk aktiviteye ilgi duyar ve katılır. Oyuncaklar ile uygun şekilde oynar. ( Bebeği besler, arabayı iter) Düşüncelerini paylaşmak için, ses, mimik ve kelime kullanır. insan seslerine ;konuşana bakarak cevap verir. Sık sık oyun eşinin yüzüne bakar.(örnek: Oyun eşinin ne yaptığını ve ne dediğini görmek,onay almak için ) 2.HAFTA Oyunu yönetmesi için çocuğa izin verir. Oyunu yönlendirmeden oyununa katılır. Sessiz ortamda ses yapar ve sesin kaynağını gösterir. Duyduğu sesin benzerini ağzı ile kendisi de yapmaya çalışır. Tekrarlı dil kullanır. Ör:Oyuncakları Ses yapan oyuncaklar; plastik ördek, Sıktığında havlayan oyuncak köpek, Salladığında ses yapan top, Müzik çalan oyuncak, Birbirine vurmak için tahta kaşıklar, Oyuncakları saklamak için ağız kısmı ip ile bağlanmış, uzun çorap, Oyuncakları saklayıp, bohça yapabilmek i için örtü. SESLİ OYUNCAKLAR İLE OYUN : Çocuğun dikkatini oyuncaklarla dolu olan çoraba çekin.çocuğu çoraba dokunmaya teşvik edin ve çorabı açması için cesaretlendirin.içine bakarak merak ifadesi uyandırın.oyuncakları dışarı çıkarması ve çıkardığı nesneleri incelemesi için cesaretlendirin.çocuğa oyuncak ile nasıl ses çıkaracağını gösterin.sessiz ortamda sesi dinletin.oyuncaktan çıkan sese benzer sesler çıkarmaya çalışın.oyuncaklarla bir şeyler yapabilmek için hazırda birkaç malzeme bulundurun. Örneğin ördeği yüzdürmek için bir tas ve su ya da kovanın içine topu atmak için top ve kova gibi. Çocuğun dikkati dağılmasın diye; oyuncağı saklayıp, ararken aniden bulabilirsiniz. Oyuncağı çocuğun kazağının içine, cebine ya da örtünün altında Çocuk aktiviteye ilgi duyar ve katılır. Oyuncaklar ile uygun şekilde oynar.(bebek besler, arabayı iter) Düşüncelerini paylaşmak için ses, mimik ve kelime kullanır. Gürültü ve insan sesine tepki verir.

2 toplama fırsatını yakalayıp benzer şeyleri yeniden söyler. saklayabilirsiniz. Çocuk sıkıldığında çorabın içinden başka oyuncak çıkarmasını isteyin.tekrarlanan dil fırsatı yaratabilmeniz,çocuğunuzun tertipli davranmayı öğrenmesi için aktiviteyi; oyuncakları yeniden çorabın içine sokarak toplayıp bitirebilirsiniz. Çorabı birlikte raf, dolap veya çekmeceye koyabilirsiniz. Ses ve kelimeleri taklit eder. 3.HAFTA Canlı, ilginç yüz ifadeleri kullanır. Çocuğun yüzüne bakmasını sağlar Çocuğun yaptığı sesleri taklit eder. Söylenenlerin anlaşılması için doğal mimikler kullanır. Örnek: Gel dediğinde eli ile de gel hareketi yapar. Net bir şekilde konuşur (Normal konuşmadan hafifçe daha yüksek ve yavaştır.) Ritimli, inişli çıkışlı sesle konuşur ve işiten çocukların anne babaları gibi çocuk odaklı dil kullanır. Örtü, Kese kağıdı, Parmak kuklaları, Küçük top, İç içe geçen plastik kaplar. CEE OYUNU : Başınıza bir örtü ile geçirin Çocuk veya başka bir yetişkinden örtüyü açmasını isteyin.komik bir yüz ifadesi yapın, gülün ve cee cee deyin.çocuğun da örtünün altına saklanması ve bunu tekrar yapması için cesaretlendirin.çocuğun başından örtüyü çekmeden önce bir cümle belirleyip onu söyleyin Seni bulacağım gibi Aynı oyunu birkaç kez tekrarlayın. PARMAK KUKLALARI : Çocuk görmeden kuklaları parmaklarınıza takın. Elinizi kesenin içine saklayın ve çocuğun çıkarmasına teşvik edin. Elinizi kaçırarak çocukla oynayın,kuklayı hareketlendirin.çocuğa gıdıklayarak dokunarak onunla oynayın.elinizden çıkarması kendi eline giydirmesi ve incelemesi için izin verin.ilgisini uzatmak için kukla ile oyun kurun.kukla ilginç şeyler yapsın, örneğin topu yuvarlasın.çocuk sıkılmaya başlamadan kuklayı değiştirin. KAFANIN ÜSTÜNDE FİNCAN DURDURMA : Kafanızın üstündeki nesneyi dengeleyerek çocuğun dikkatini yüzünüze çekin.kafanızı öne doğru sallayarak nesnenin düşmesini sağlayın ve havada yakalayın.eğer çocuk izin verirse rolleri değişin. Bu oyunu rutin bir şekilde birkaç kez benzer şeyleri söyleyerek tekrarlamaya çalışın.hooop,düştü,paat v.b Aynı oyunu tekrar tekrar oynamaktan hoşlanır. Hareketleri taklit eder. Oyun eşine bakar. Gürültü ve insan sesine tepki verir. Ses ve kelimeleri taklit eder. 4.HAFTA Çocuğun ilgilendiği şeyler hakkında konuşarak ve onunla oynayarak çocuğun ilgisini takip eder. Çocuğun oyunda yaptıklarını geliştirerek bir oyun rutinine dönüştürülmesini sağlar ye geliştirmeye çalışır.örneğin: Çocuk askı ve çorabı eller.çocuğun önce bir çorabı asmasını sonra da diğerini asmasını sağlar. Plastik çamaşır yıkama sepeti, İki masa ayağına tutturulmuş çamaşır ipi, Çanta içinde mandallar Anne baba,kardeş ve çocuğa ait elbiseler, Çekmece veya dolap. ÇAMAŞIR YIKAMA VE ASMA : Çocuk odaya girmeden önce oyuna ilgisini çekmek için daha önceden tanıdığı birkaç giysi çamaşır ipine asılır.bir kısmı mandallarla birlikte sepetin içinde bırakılır. Yetişkin çocuğun ilgisini takip etmeli. Böylece eğer çocuk ilk önce çamaşır ipine gider ve çamaşırları çıkarırsa yetişkin ;bu hareketi geliştirmeye çalışmalıdır.örneğin; mandalın nasıl açıp sıkıştırdığını veya mandalın açılıp çamaşır sepetine nasıl atıldığını,toplanan çamaşırları katlamayı gösterir. Yetişkin sürekli çocuğun ne yaptığı ve ne düşündüğü hakkında konuşmalıdır.çocuk mandalları sepete koymak yerine devirip boşaltmak isterse; oyununa engel olmamalı,oyun mandalları doldurup boşaltmaya dönüştürülmeli ve bununla ilgili konuşulmalı.çocuğun hareketlerini öğretme ve yönlendirmeye çalışmaksızın takip etmeli.yapılabilecek aktiviteler; çamaşırları katlayıp kaldırma, elbiseleri asma, Çocuk aktiviteye ilgi duyar ve aktif olarak katılır Malzemelerle uygun şekilde oynar.elbiseleri asar,katlamaya çalışır ve dolaba koyar. Oyuna fikir katar.

3 Çocuğun söylediği ses ve kelimeleri dinler,bunları taklit eder veya genişleterek kısa,uygun cümleciklere dönüştürür. Bazen çocuk yokken ya da uyurken çocuğun motivasyonunu arttırmak için oyuncaklara değişik şekiller vererek yeniden düzenler Oyun vakitlerinin eğlenceli geçmesini sağlar. çamaşırlarla oynama. Örneğin:Mandalları birbirine ekleyerek zincir yapma,sepette oturma,sepeti kendi etrafında döndürmek,, sepeti kafasının üstüne koyma v.b.oyun seanslarında yetişkinlere evde rutin yapılan yıkama aktivitelerinden faydalanmaları için tavsiyelerde bulunabilirsiniz.örn. Çamaşır makinesine kirlileri birlikte doldurma,deterjanı birlikte koyma,annesi çamaşır asarken ona mandal uzatmak,temiz çamaşırların kime ait olduğunu ayırma, yerlerine yerleştirme v.b.hayal 9oyun yerine gerçek yaşamdaki aktiviteyi oyuna dönüştürmek asıl rutinin gelişmesine çok büyük katkıda bulunacaktır.çocuk rutin olarak evdeki faaliyetlere katıldığında bu dil öğrenme fırsatı yaratırsa asıl amaç budur Çocuk kendi fikrini paylaşmak için ses ve söz kullanır.. Oyun partnerini kısmen dikkate alır.. 5.HAFTA 6.HAFTA Çocukla bir bağ kurar ve iyi bir etkileşim sağlar. Konuşurken; (intonasyonlu) canlı,şarkı söyler gibi konuşur. Hoş ve canlı yüz ifadeleri kullanır. Ev ortamında fırsat oldukça şarkı ve tekerlemeler söyler. Çocuğun anlamasını kolaylaştırmak için ek malzeme, resim vs. toplamaya çalışır ve bunları kullanır. Aktivitenin başlangıcında materyalleri, sesi ve ifadeleri iyi kullanarak çocuğun dikkatini ve ilgisini aktiviteye çeker. Oyun seansının daha ilginç ve heyecanlı geçmesi için ;yaratıcıdır. Seçilen şarkı veya tekerlemelerin açıklanması için ilgili ek malzemeler. Örneğin:Tekerlemede bulunan nesneleri içeren resim. Tava Balık Bir ucu açık, değişik boyutlarda renkli kağıtlarla kaplı kutular, Büyük top. TEKERLEME VE PARMAK OYUNU : Hamsi koydum tavaya Sıçradı gitti havaya Hamsinin gözleri ışıl ışıl Uyudu kaldı mışıl mışıl Avucuma bir kuş konmuş Bu yakalamış Bu kesmiş Bu pişirmiş Bu yemiş Bu Hani bana hani bana demiş Bunlar da Kazan dibini yala demişler. Tekerlemeler ilgili oyuncaklarla oynanır. Örneğin hamsi ile ilgili oyunu, parmak oyunu vs olarak açıklayın. Söylediğiniz tekerlemeleri, oyuncak ve resim ile bağdaştırın.çocuğun tanışıklık kazanması ve öğrenmesi için her seferinde yeni bir tekerleme bulmak yerine,bildiği bir tekerlemeyi tekrar tekrar söylemek daha uygundur. Böylece çocuk belirli tekerlemelere aşina olacaktır. KARTON KUTULARLA OYUN : En büyük kutuyu çocuğa göster.diğer kutular gittikçe küçülerek iç içe girmiş olacak. Kapağı aç ve içine merakla göz at. Hızlıca tekrar kapat şaşırmış ifadesi kullan. Bu çocuğu, kutunun içine bakması için cesaretlendirebilir.çocuğun denemesine ve diğer kutuları çıkarmasına izin ver. Kutuları çıkarmakta zorlanmış gibi yapabilirsin ve çocuktan yardım isteyebilirsin. Eğer çocuk ne yapacağını bilmiyorsa; Tekerlemelere katılmaktan hoşlanır. Partneri ile göz teması kurar. Bazı hareketleri yapmaya çalışır. Partner söylerken çocukta sesli katılımlarda bulunur. Bazı ses ve kelimeleri taklit eder. Aynı malzeeme ile ile değişik oyunlar oynamaktan hoşlanır Oyunda farklı fikirlere sahiptir. Anlam paylaşmak için ses, mimikve kelime kullanır.

4 Çocuğun ilgisini ;onun istediği oyunu oynayarak ve çocuğun ilgi duyduğu şey hakkında konuşarak takip eder. Rutin kısa oyunlarda çocuğun yaptıklarını geliştirmeye çalışır. Örneğin:Çocuk topu kutunun altına koyar,yetişkin topu bulamaz. Top nerde? diye sorar.sonra bulur ve şaşırır.çocuğunu tekrar saklaması için teşvik eder. Çocuğun söylediği ses ve kelimeleri dinler bunları taklit eder veya genişleterek kısa, uygun cümleciklere dönüştürür. bazı aktivitelerle model olabilirsiniz. ÖNERİLEN AKTİVİTELER: Geniş kutuları etrafa taşımak. Başka odaya geçebilir ve çocuğa kutuları getirmesini söyleyebilirsiniz. Kutunun içine bir şeyler koyarak çocuğun ilgisini devam ettirebilirsiniz. Kutuları birbirinin üstüne veya içine yerleştirebilirsiniz.birlikte kule yapabilirsiniz,daha sonra topla veya iterek kuleyi yıkabilirsiniz.genellikle çocuklar kulenin yapılmasını bekleyemez hemen yıkmaya başlayabilirler.yetişkin çocuğa kızmamalı ve çocuğun oynamak istediği şekilde oynamalıdır.küçük bir çocuk oyunun mantıklı bir sonunu getiremeyebilir.malzeme kutunun altına saklanabilir,sonra bulmaya çalışılarak oyun oynanabilir.çocuk kutuda oturmaktan ve kutunun içinde itilmekten hoşlanabilir. Siz araba sesi yapabilirsiniz ve çocuğun düüt düüt demesi ve direksiyonu çevirmesi için cesaretlendirebilirsin. Oyun eşine bakarak ses ve konuşmalara tepki verir. Ses ve kelimeleri taklit eder. 7.HAFTA Çocuğun ilgisini takip eder. Uygun oyun tekrarları geliştirmeye çalışır. Ses olunca çocuğun dikkatini sese çeker ve sesi tekrar yapmaya çalışır. Kendi ağzı ile duyduğu sese benzer ses çıkarır. Çocukla birlikte evde çalışılan ve dinlediği seslere örnekler verir. Mutfaktaki alt çekmeceleri ses yapabilecek,emniyetli, mutfakta kullanılan araç gereçlerle doldurun. Tavsiye edilen malzeme : Kapaklı küçük tencereler Tahta ve metal kaşık, Rende, Plastik kap, Kapaklı ve geniş ağızlı uzun bardak, Çay kaşığı, Süzgeç, Plastik yiyecekleri çekmeceye koyabilirsiniz. MUTFAK EŞYALARI İLE SES ÇIKARMA: Çocuğunuzu çekmeceyi karıştırmaya, içindekileri araştırmaya özendirin ve cesaretlendirin. Çocuğun ilgisini takip edin ve çocuğun oynamak istediği gibi oynayın.fırsat doğdukça, yetişkin örneğin yemek tencereye nasıl konur, kapak nasıl kapatılır, nasıl karıştırılır göstermelidir.eğer çocuk kaplar ile ses yaparsa,yetişkin çocuğun dikkatini bu sese çekmeli ve kaplarla nasıl farklı sesler yapabileceğini göstermeli. Tencere kapaklarını birbirine vurarak ses yapabilirsiniz. Tahta kaşığın uzun sapını rendeye sürterek ses çıkarabilirsiniz. Çay kaşığı, plastik kabın içine konarak sallanabilir.çocuğun farklı sesler çıkarmasına yönelik farklı eşyalar kullanmaya teşvik edilmeli.çocuk ses çıkarırken, yetişkin dinlemeli ve belirgin bir şekilde sesin yüksek mi?güzel mi? yavaş mı? olduğu gibi soruları içeren sözler söylenmeli. Anne çalarken çocuğun dinlemesine yönelik teşvik edilmeli.çocuk malzemeleri sürekli değiş tokuş yapmak isteyebilir, buna izin verilmeli.orkestra yapılıp birisi şef olabilir.çal,dur,hızlı çal vb. yönergelerde bulunabilir. Daha sonra rol değiştirilebilir. Çocuk yetişkin ve uzman hep birlikte çalabilir. Oyun malzemesi ile ilgisi ve dikkati anlık değildir. Oyun içinde fikir üretir. Sallayarak, sürterek,vurarak sesler çıkarır. Sesleri dinler. Beraber ses çıkarmaktan hoşlanır ve yetişkin ile uzmanı dikkate alır.

5 8.HAFTA Annesi aktiviteyi eğlenceli bir oyun havasında sürdürdüğü için çocuğun katılmasını sağlar Seçim yapması konusunda çocuğa izin verir ve cesaretlendirir. Anlamlı karşılıklı konuşma yapması için fırsatlar yakalar ve kullanır.. Aynı hareketi tekrarladığında bile çocuğa uygun şekilde tepki verir. Örneğin: Ayakkabısını sürekli giyip çıkarması gibi. Anlamlı bir iletişim kurmak için giydirme, yedirme türünden aktiviteleri kullandığını bildirir. 2 kıyafetten seçim yapabilmesi için farklı renklerdeki kıyafetler Çocuğun sahip olduğu elbise çantası Örneğin; Pantolon, tişört, gömlek, hırka, etek, kazak, elbise, şort, çorap, ayakkabı ve botlar kullanılabilir. Kalın ince, desenli - desensiz vb. seçenekler sunulur. KIYAFET DEĞİŞTİRMEK : Çocuğun dikkatini çantaya çekin, çocuğu çantayı açması için cesaretlendirin. İçine göz atın. Çocuğun malzemeleri çıkarmasına yardım edin ve kimin elbiseleri olduğu hakkında konuşun.şaka yaparak, çocuğun eğlenip, iletişime geçmesini sağlayabilirsiniz.örneğin: Onun ayakkabılarının size uygun olduğunu söyleyebilirsiniz. Ayakkabı ve çoraplarını çantadakilerle değiştirmesi için cesaretlendirin. Seçenekler sunmaya çalışın. Örneğin: Ayakkabıları mı yoksa terlikleri mi giymek istiyorsun? Çocukla giyinirken oynayın ve konuşun. Örneğin: Kollarının altından gıdıklayın, düğmelerini sayın.başı kazaktan çıkarken ce-e diyebilirsiniz, ayak parmaklarını sayabilirsiniz. Yetişkin çocuğunu elbise değiştirmeye aktif olarak katılmaya teşvik eder.ayakkabısının cırt cırtlarını,bağcıklarını ve düğmelerini açmaya ve iliklemeye yardım edin. Kendi pantolonunu kendisi çekmeye çalışabilir. Seçimlerini belirterek aktif olarak aktiviteye katılır, Malzemeyi eller İstek ve düşünceleriyle iletişim kurar.( Benim çorabım, Buraya koy gibi ),mimik,ses,kelime ve deyimler kullanır. İşbirliğine izin verir.örn: Anne ya da babanın ayakkabısını çıkarmasına izin verir. Oyun eşi ile ilişki kurmaktan hoşlanır. Örneğin: Gıdıklandığı zaman ya da göz kontağı kurar,, Bazı ses ve kelimeleri tekrarlar 9.HAFTA Uygun zamanlarda yeni oyuncak ve aktiviteleri gösterir Çocuğu yakından izler ve ilgisini takip eder. Çocuğun anlayabileceği şekilde çocuğun ilgisi hakkında konuşur. Açık ve canlı bir ses kullanır. Çocuk annesini görmese bile çocuğu ile konuşur. Ağzı ile duyduğu sese benzer ses yapar. Oyuncak kamyon için garaj olabilecek büyüklükte karton kutu. (Kutunun bir ucu kapı olacak şekilde hazırlanır.) Kasası kalkabilen büyük bir plastik kamyon. Başka bir kapta tahta bloklar, Bebekler, Islak mendil, Oyuncak kova ve Fırça KAMYON İLE OYNAMA, DOLDURUP BOŞALTMA, İTTİRME, TEMİZLEME İçinde kamyon olan karton kutuyu çocuğa sunun. Heyecanlı bir sesle ara ara bakarak çocuğu garajın kapısını açmasına ve kamyonu çıkarmaya teşvik edin. Çocuğun özgürce kamyona dokunmasını sağla ve ne ile ilgileniyorsa onun hakkında konuş. Örneğin: Tekerleklere bakıyorsa onunla ilgili Kamyonu itmeyi deneyebilirsin deyin Brum brum Uygun anda tahta blokları gösterip oyuna katabilirsiniz Örn :Blok torbasını sallayıp çıkardığı sesi dinle.çocuğun blok çantaları boşaltmasına izin ver.sıra alarak blokları kamyonun arkasına koymaya çalış.blokları daha koymadan boşaltmak istiyorsa izin verin. Bebekleri gösterin Bir sana - bir bana şeklinde paylaşın. Sıra ile bebeklerin blok alıp koymasını sağla. Çocuk sıkılmaya başlayınca her bir bebeğe bir ıslak mendil vererek kamyonu temizletebilirsiniz Oyuncakları elleyerek çocuk aktif olarak oynar Materyaller ile uygun oynar. Örneğin : Blokları boşaltır, kamyonu iter. Yetişkinin sıra almasına izin verir. Sesleri dinler. Seslerle ilgili kelimeleri taklit eder.örneğin: Bom bom bom

6 10.HAFTA Uygun zamanlarda yeni oyuncakları ve aktiviteleri gösterir. Çocukların anlayabileceği bir seviyede onların ilgili oldukları şeyler hakkında konuşur. Açık ve canlı bir ses tonu kullanır. Görmediği zamanlarda bile konuşarak, ilginç bir ses tonu ile, hamura şekil verirken pat pat diyerek duyulan sesler gibi gürültüler yaparak çocuğun dikkatini çeker. Birbirinden farklı olan sesleri karşılaştırmanın önemini anlar. Örneğin: Sürekli Miyav sesini, kesik Hav hav sesi ile karşılaştırır. Oyun hamuru Kedi ve köpek kalıpları oyuncak setleri, Oyuncak kedi, Şişe, Bir kase süt, Kedinin boynuna bağlanan zilli kurdela, Oturmak için oyuncak koltuk yada sandalye, Bisküvi parçaları, Köpek yatağı ya da sepeti, Köpek tasması. Köpek için yiyecek kabı OYUN HAMURU VE KEDİ - KÖPEK OYUN SETLERİ İLE OYNAMA: Bir avucunuzun içine oyun hamurunu aldıktan sonra ellerinizi arkada saklayın. Çocuğa bir elinizi seçmesini söyleyin. Çocuk doğru eli seçtiğinde heyecanınızı gösterin. Çocuğun hamuru açmasına izin verin. Hamuru koklayın, çocuğun hamura özgürce dokunmasını sağlayın. Çocuğu hamuru yoğurmasına, bastırmasına, yuvarlamasına teşvik edin. Kedi şeklini oyuna katmak için, daha önce oynadığınız el içinde saklama oyununu aynen oynayınız. Çocuk İzin verirse onun hamurunu düzeltin kedi şeklini koyun ve çocuk şekli bastırıp kedi şekli çıkarmasına teşvik ediniz.çocuk hamuruna dokunmanızı istemezse kendi hamurunuzu çıkararak model olun.hamur kedinin gerçek olduğunu hayal ediniz ve onu çağırın yap.sonra gel pisi pisi ve miyav diyerek oynayın.aynı oyunu köpek için de tekrarlayabilirsiniz.çocuğun uzun süre ilgili kalması ve tekrarlı dil kullanması için birer birer diğer ilişkili oyuncak setlerini ortaya çıkararak oyna. Yetişkinin yardımına izin verir. Örneğin; hamuru kalıptan ayırır Düşünce ve isteklerini mimik, ses,kelime ve cümlecikleri kullanarak iletir Sesleri dinler. Seslerle ilişkili kelimeleri taklit eder.örneğin : Miyav Tekrar tekrar oyun rutinlerine katılır. Örneğin:Kediyi okşamak pisi pisi diye çağırmak. 11.HAFTA Çocuğun ilgisini takip eder ve eğer çocuk ilgi duymuyorsa oynamakta ısrar etmez. Çok yönetici olmadan çocuğun aşama aşama ilerlemesini sağlar. Çocuğun aktif olmasını ve oyunu yönetmesini sağlar. Çocuk ters davranınca; tutarlı bir şekilde onun üstünde disiplin kurar. Halıyı korumak için muşamba Saçlı plastik bebek 2 farklı giysi takımı Örneğin: (Kirli bir kıyafet : Şort, külot ve çoraplar Temiz bir kıyafet : Pijamalar), Bir leğen Ilık su, Küçük kap, Plastik kase, Sabun, Sünger, Şampuan, Havlu, Biberon. OYUNCAK BEBEĞE BANYO YAPTIRMAK : Malzeme kutusunun arkasından kirli giysili bebeği hızla saklayıp, çıkartın. Çocuğu bebeği yakalamaya teşvik edin. Bebeği ellemesine izin verin. Bebeği koklayarak kirli ve pis kokulu olduğunu belirtin. Malzeme kutusu üzerindeki banyo yapan çocuk resmini gösterin ve onun hakkında konuşun. Çocuğun malzemeleri ( Su hariç ) dışarı çıkartmasına ve bakmasına izin verin. Bazı küçük çocuklar sadece leğeni başının üzerine koyar ya da içine girmeye çalışabilirler. Çocuğun malzemeyi daha iyi kullanması için model olunabilir. Daha sonra suyu ortaya çıkarabilirsiniz. Küçük kap ile suyu almasına teşvik etmeye çalışın, çocuğun suya dokunmasına, elini kabın içine sokmasına, şampuanın kapağını açmasına ve şampuanı elbisenin üstüne dökmesine veya sabunu kullanmasına izin verin.kolunu ıslanmaması için sıvattırmayan, suyu etrafa saçan,şampuanı başka yere dökmek isteyen Çocuk ; bebek banyosu faaliyetine aktif olarak katılır.örneğin: Ellerini ıslatır, bebeğin sırtını yıkar. Çocuk işbirliği içinde olur ve yetişkinden gelen bazı sınırlamaları kabul eder. Örneğin: Suyu sıçratmaz Malzemelerle uygun şekilde oynar.örneğin: Bezi sabunlar,saça şampuan döker,saçı tarar.

7 Çocuğu hayal kurmaya ve başkalarının da yaratıcılıklarına saygı duymaya teşvik eder. çocuğa hayır demekten korkmayın.çünkü bu tip aktiviteler öyle ilginçtir ki; çocuk oyuna devam edebilmek için koyduğunuz kuralları kabul eder. Bebekle empati kurar.örneğin:üşümemesi için bebeği sarar. Fikirlerini ve isteklerini mimik,ses ve kelimeler ile iletir. 12.HAFTA Tüm aktivite boyunca çocuğun tam olarak katılımını sağlar. Çocuğu yeni ve ilginç sesler dinlemeye teşvik eder. Çocuğun sesleri taklit edebilmesi için boşluk bırakır ve beklenti içinde çocuğun yüzüne bakar. Hoşlanarak,uygun cevap vererek çocuğun sesli başvurularını ödüllendirir Çocuğun anlayabileceği dil seviyesine iner ve çocuğun katılabilmesi için yavaş bir şekilde ilerler. Balonlar, Şişe, Su, İğne, Keçeli kalem, Pompa, Tepsi veya leğen. BALON ŞİŞİRME : Önerilen aktiviteler.balonu şişirip bırakma,balonu birbirinize atma,balonu patlatma, balona bir yüz çizme,balonu su ile doldurma, balonu viik viiik şeklinde öttürme. Ceplerinize ayrı ayrı kırmızı ve sarı balon koyun.çocuğa cebinizde bir şey olduğunu gösterin ve alması için teşvik edin. Çocuğun kırmızı balonu çıkarmasına izin verin. Sonra elini farklı cebinize götürün ve sarı balonu çıkarttırın.renk seçmesini isteyin.balonu pompaya bağlarken size yardım etmesini sağlayın. Pompaya birlikte basın, dinleyin ve sonra benzer sesler çıkarın.balonu birbirinize atarken uçmasına izin verin. Bay Bay diyerek el sallayın diye sayarak balonu uçmaya bırakın.çocuğa gidip balonu almasını öğretin.çocuğa bir daha oynamak isteyip istemediğini sorun.bu kez balonun ağzını yavaş yavaş açarak gürültülü sesler çıkarın ve dinleyin.sizde çıkan sesi viik viiik diye taklit edin. Balonun ağzını bağlayın ve birbirinize atarak oynayın. Benim sıram senin sıran şeklinde konuşarak oynayın.çocuk sıkıldığında, balonun patlamasını bekleyiş içindeyken, (dikkat ederken ve hazır olduğunda) iğne ile balonu patlatacağınızı gösterin ve boom şeklinde patlatın.daha sonra diğer balonu şişirin ve çocuğun patlatmasına izin verin. Çocukla birlikte balona su doldurun.balonun altından vurarak pat pat ses çıkarın ve çıkan sesi dinleyin.alttan sıkarak suyun dışarı atlamasını sağlayın.tepsiye dökülen suya elinizle vurarak Şıp Şıp şeklinde ses çıkarın ve dinleyin. Balonu tekrar şişirin. Keçeli kalemi alarak çocuğun yüzüne bakın ve balona göz,ağız,burun,kulak,saç çizin. Çizerken çocuğun fikrini alın. Ne çizelim? şeklinde sorun. Bu aktivitelerin bazıları başka bir güne bırakılabilir. Aktivitelere ilgi duyup katılmaya çalışır.pompaya basar,balonun ağzını tutar. Sırasını bekler. Balonu karşısındakine atar,patlatır. Yetişkinin müdahalesini kabul eder.(yetişkin balonu suyla doldururken bekler.) Sesleri dinler taklit etmeye çalışır. Şıp şıp,bom vb. Belirli aktivitelerin tekrarlamasını talep eder.

8 13.HAFTA Çocuğun ilgisini takip eder ve çocuğun ilgi duyduğu şeyler hakkında konuşur. Çocuğun oyununu kolaylaştırır,yardımcı olur. Yeni ve değişik yaratıcı fikirleri vardır,çocuğun ilgisini çeker. Canlı yüz ifadeleri kullanır ve doğal mimiklerle konuşmalara eşlik eder. Kısa,açık tekrarlı dil ile çocuğa yanıt verir. Patates kafa için çanta, 1 veya 2 adet patates kafa oyuncağı, 2. si yoksa kartondan patates kafa figürü yapılabilir. PATATES KAFA : Çocuğun ilgisini çekmek için farklı biçimde oyuncağı sunun.örneğin:bir pazar veya sırt çantasının içine koyun.çantayı açması için cesaretlendirin. Bütün parçaları çıkarmasına izin verin. Çocuğun ellediği vücut parçaları hakkında konuşun.örneğin:kollar,burun v Çocuğun dikkatini kendi ellerine çekmeye çalışın.oyuncak parçalarla gerçeklerini eşleştirin Uygun bir anda yapılmış olan patates kafayı çıkartın.bu çocuğu kendi patates kafasını tamamlamaya teşvik edebilir. İki patates kafaya sahip olmak diyalog yapabileceğiniz anlamına gelir. Merhaba deyip tokalaştırın,öpüştürüp konuşturun.çocuğun vücut parçalarını doğru adlandırmasında ve doğru yerleştirmesinde ısrarcı olmayın.bu oyunun amacı iletişim sağlama,fikirlerini paylaşma ve birlikte eğlenmektir. Artık çocuğunuz size nesneleri adlandırmak için soru sorabilir. Çocuk anlamaya başladığında ve kelimeler söylediğinde; kısa,tekrarlı, basit cümleciklerle çocuğun anlayabileceği şekilde kelimeler söyleyebiliriz. Oyuncaklara uygun şekilde dokunur ve gerçek vücut parçaları ile eşleştirir. Konuşurken partnerine dikkat eder. Mimik, ses ve kelimelerle diyaloğa katkıda bulunur. İstenildiğinde kelime veya sesleri taklit etmeye çalışır. Sesleri ve kelimeleri kendiliğinden tekrarlar veya söyler 14.HAFTA Çocuğun tekrar etmesi ve tanıması için ilginç, anlamlı, kolay sesleri,kelimeleri ve cümlecikleri sunar. Dinlemeyi kapsayan rutin işleri yaptırtmaya çalışır.örneğin: Bruum dediğini duyunca arabayı itmek, Dur dediğini duyunca arabayı durdurmak. Çocuğun sesleri ve kelimeleri taklit etme girişimlerini dinleyerek,memnuniyetini belirterek ödüllendirir. Çocuğun seviyesine iner ve uygun zamanda yeni fikirler ortaya atar.örneğin: Adamı kayıktan suya düşürür. 3 sürpriz kutu 1.Süpriz kutu : Uçak,Eğer mümkünse içine bir oyuncak adam oturabilmeli, Uçak için kartondan pist 2.Süpriz kutu: Araba,dolmuş,otobüs Eğer mümkünse içine bir oyuncak adam oturabilmeli Rampa 3.Sürpriz kutu: Bot Plastik kap ve su İnsanlar ( Makaraya yüz yapıştırılarak yapılabilir, bu insanlar;araçlara tutturulabilir.) 2. bir uçak, bir araba ve bir bot getirilerek paralel oyun oluşturulabilir.(birbirini takip etmek, çarpmak yarışmak gibi) ARAÇLARLA OYNAMA : Bir sürpriz kutuyu çocuğa verin. Oyuncaklara rahatça ulaşmasına izin verin. Çocuğun ne yaptığı ile ilgili kısa ve açık konuşun. Her aracın yaptığı seslere de odaklanmaya çalışın.örneğin: Uçak için vuuu, araba için aan aan, bot için çuuk. Dur, Git gibi kelimeler kullanın.bu kelimeleri taklit etmesi ve kullanması için (durarak, sabırla bekleyerek), çocuğun girişimlerini teşvik edin. Çocuğun ilgisini, oyuncakları indirip bindirerek, aralarında diyaloglar kurarak devam ettirin.örn: Merhaba pilot, Merhaba şöför (veya kaptan). Aktiviteleri dönüşümlü olarak yapmaya çalışın. Önce yetişkin uçağı uçursun, sonra çocuk uçursun. Pilotu uçağa çocuk bindirsin sonra yetişkin bindirsin. Çocuk yeteri kadar,yetişkin ise ses olduğunda araçları hareket ettirsin. (Anne Aaan dediğinde çocuk aracı hareket ettirir.) Çocuk sesi yapabilsin diye rolleri değiştirebilirsiniz. Sesin süresine göre aracın hareketini azaltıp çoğaltabilirsiniz. Aaan-Aaaaaaan-Aaaan Çocuk oyuncaklar ile uygun şekilde oynar.örneğin:uçağı uçurur,arabayı iter,botu suya batırır ama arabayı batırmaz. Çocuk vuu,aan,dur gibi sesleri kendiliğinden taklit eder. Bir dinleme faaliyetinde oyuncak hareket etmeden önce çocuk sesi dinler ve bekler. Çocuk kendi sırasını bekler. (Örneğin :Oyuncak insanları araca yerleştirmek için.)

9 Bir yandan çocuğun oyunu yönlendirmesine izin verirken, diğer yandan tutarlı ve ısrarlı bir şekilde çocuk üzerinde disiplin kurar..örneğin:su ile oynamaya başlamadan önce kollarını katlamasını ister. Eğer çocuk tek başına oynamayı ve iletişim kurmayı istemiyorsa,yetişkin paralel oyunlarla dikkatini çekmeye çalışabilir. Oyuncak insanlar arasındaki diyaloğa sesli ve sözlü olarak katılmaya çalışır. 15.HAFTA Çocuğun seviyesine iner ve yaratıcı bir şekilde oynar. Aynı durumlarda aynı şeyleri söyler, tekrarlı dil kullanır. İyi bir ses,canlı yüz ifadesi ve hareketler kullanarak çocuk ile birlikte şarkı söyler. Evde birlikte farklı şarkılar söylediklerini bildirir. Özel hareketlere ait özel şarkılar söyler. Örneğin :Yatağa gitme şarkısı, Yağmurlu gün şarkısı gibi. Teneke bir bisküvi kutusu, 2 takım plastik çay fincanı, Tabaklar, Kaşıklar, Plastik tabak, Çaydanlık, İçinde az su olan sürahi, Az şeker olan şeker kutusu ya da küp şeker, Demlik poşeti, Birkaç tane küçük bisküvi, Plastik tepsi. ÇAY PARTİSİ VE ÇAY ŞARKISI : Çay fincanları,çay tabaklarını,kaşıkları ve çaydanlığı büyük bir bisküvi kutusu içinde verin.kutuyu sallayın ve dinleyin. Kutunun kenarındaki bisküvi resimlerine bakın, koklayın ve yiyormuş gibi yapın. Çocuğu kutuyu açması için cesaretlendirin. Fincan ve tabakları ellemesine izin verin. Hayali bir çayı karıştırın ve içerek oyun oynayın. Birbirinize bir fincan çay vererek Teşekkür ederim, Çok güzel olmuş vs deyin. Çocuğun ilgisini sürdürebilmek için çayı, suyu ve şekeri gösterin. Çocuk işbirliği yapıp uygun davrandığı sürece soğuk su ile gerçek çay yapmasına izin verin. Sıcakmış gibi davranın Çocuğun çayı doldurmasına ve odadakilere servis yapmasına Buyrun,teşekkür ederim demesine cesaretlendirin. Bu noktada kutudaki bisküvileri tanıtın.kutuyu sallayarak çocuğun dikkatini çekip kutuyu açmasını sağlayın.bisküvileri koklayın ve şekilleri hakkında konuşun. Çocuktan herkese tabakta servis yapmasını isteyin.(bu tekrarlı dil kullanımı için fırsat sağlar.) Bisküvileri yiyin ve şarkı söyleyin. Ben bir küçük çaydanlığım şarkısını hareketlerini yaparak söyleyin. Bu şarkıyı evde her çay içtiğinizde ve çay yaptığınızda söyleyebilirsiniz. Hayali oyunlara katılır. Örn:Fincan boş olmasına rağmen çayı karıştırıyormuş gibi yapar. Hayali çayı ve bisküvileri servis eder.her bir birey için; bir fincan vererek birebir eşleyebildiğini gösterir. Rutin oyunlara katılır.örneğin:aynı hareketleri tekrarlar.annesinin çayına şeker atıp karıştırıyormuş gibi yapar,aynı şeyi uzman ve babası içinde yapar. Hem hareketleri hem de sesi ile şarkıya katılır. Belli aktivitelerde belirli şarkıların söylenmesini talep eder. 16.HAFTA Her fırsatta çocuğun dikkatini sese çeker. Duyduğu sese benzer, ağzı ile sesler yapar ve çocuğu bunları tekrarlamaya teşvik eder. 2 küçük davul, Tokmak, Karton kağıttan şapka, Kartondan paravan, Kaset çalar, Marş müziği, 2 büyük bez bebek,( Bu bebekleri anneler evde yapabilirler.eski küçük bebek tulumlarından böyle bir bez DAVUL İLE VURUŞA VE MÜZİĞE TEPKİ VEREREK OYNAMA : Çocuğu; dolabını açıp, davulu, sopayı ve şapkayı alması için cesaretlendirin.davulu boynuna şapkasını da başına takın. Odanın içinde dolaştıkça davula vurun.davula vurdukça Bom Bom diye sesler çıkarın.çocuğu da aynısını yapmak için teşvik edin. Biraz yüksek seslerle eğlendikten sonra oturun ve dikkatlice sessizlik içinde davulun sesini dinleyin.davulu hızlı, yavaş, gürültülü ve daha hafif şekillerde çalın.çocuk isterse sıra alarak davul Tek başına hareket ederek davulu çalar ve bebeğini oynattırır Davul vurulduğunda bam bam seslerini çıkarır ve müzik çaldığında la la la der.

10 Çocukla eğlenerek oynar ve çocuğun seviyesine iner. Çocuktan ne beklediğini net ve açık bir şekilde açıklar. Çocuğa gerekli doğal dil girdisi sağlar.çocuk oyuncak bebeğin boynundaki boncuğu gösterdiğinde anne Evet..,Ne güzel boncuk, benimki gibi der. bebek yapılabilir.bu bebeğin vücudunun içine; içinde nohut tanecikleri olan plastik şişe koyabilirsiniz. Böylece sallandığında ses çıkarır. Bebeğe çandan kolye yapabilirsiniz.) Burada en önemli şey ; ses yapan eşya olmasıdır. çalmaya çalışın. Biraz marş tarzında bir müzik dinleyin ve davulu sadece müzik çaldığında vurun. Çocuğun dikkatini sese ve sessizliğe çekmelisiniz. Eğlenerek; müzik başladığında şaşırdığınızı belirtin ve davulu çalın.müzik durduğunda donmuş gibi hareketsiz kalın. Şşş diyerek sessizliğin olduğunu fark ettirin.çocuk yeteri kadar oynadığında davulları kaldırabilir, bez bebekleri çıkarabilirsiniz.bez bebekleri birdenbire bir paravanın arkasından çıkararak çocuğa ismi ile hitap edip, sallayarak oynatabilirsiniz.çocuğun rahat bir şekilde bebeğe dokunmasına izin verin.müziği tekrar dinletin.bebeğe de dikkatlice dinletin, müzik olunca bebeği dans ettirin ve aynı anda la la la diye şarkı söylettirin.ses yokken bebeği hemen uyur gibi yatırın.her biriniz ayrı bebeklere sahip olabilirsiniz.ayrıca isterseniz müzik çaldığında bebeğiniz ile dans edebilir, müzik sustuğunda oturabilirsiniz. Davulun vuruşlarını ve müziği dinler. Müziğin başladığını fark eder. Müziğin bittiğini fark eder. 17.HAFTA Çocuğu kendi kendine bir şeyler yapabilmesi için cesaretlendirir. Çocuk bir şey sorduğunda uygun şekilde cevap verir. Söylediklerini genişletir.örneğin:sadece Haydi, peynir ye demek yerine Haydi bu güzel beyaz peyniri yiyelim, sen çok seviyorsun peyniri değil mi diye söyler. Aktivitelerde acele etmez ve çocukla anlamlı iletişime geçmek için bütün fırsatları kullanır. Evdeki günlük aktiviteleri düzenli olarak birlikte yaptıklarını bildirir.örn:bakkala gitmek, dağınıklığı toparlamak ve toz almak İçinde çatal,bıçak,kaşık,tabak, fincan, peçete,örtü olan mutfak çekmecesi. İçinde peynir, margarin, zeytin, reçel v.b. olan çocuğun erişebileceği yükseklikteki buzdolabı rafı. Süt veya meyve suyu kutusu ya da İçinde çay olan termos. YEMEK MASASI HAZIRLAMA VE BERABER YEMEK YEME : Çocuğu mutfaktaki hazırlanmış çekmeceyi açması için cesaretlendirin.çocuğa masa örtüsünü çıkarttırın.çocukla örtünün nereye serileceği hakkında konuşun.örneğin: Örtünün yere değil, masanın üzerine serileceğini söyleyin. Çocuğu denemeye ve her şeyi kendi kendine ama sizinle birlikte yapması için cesaretlendirin.tabakları masaya taşımasını söyleyin. Her tabağın kimin için olduğunu belirtin ve hakkında konuşun. Hiç yemek yok deyip Ne yapacağız şimdi? Yemekler nerde? deyin.buzdolabının kapısını birlikte açın.çocuğun yemekleri masaya taşımasına izin verin.gereken dil girdisini verin ve cümle içerisinde nesneleri isimlendirmeyi unutmayın.örneğin: Ekmeği sen taşıyabilirsin, çünkü o hafif gibi. Çocuk yardım istediğinde orda olun.örneğin: Margarinin kapağını açarken veya peyniri keserken. Hareketlerinizi kelimelerle birleştirmeyi unutmayın.örneğin: Peyniri senin için kesebilir miyim? Eğer çocuk veya yetişkin yemeği düzenli olarak birlikte hazırlarlarsa, çocuk tekrarlanan dil duyacaktır.(dil tekrar tekrar duyarak öğrenilir.) Durum açık olduğundan çocuk söylenenleri rahatça anlar ve söz ile anlam arasındaki bağlantıyı yakalar. Anlamlı şekilde her fırsatta çocukla konuşmayı unutmayın. Her istediğini sağlamaktan kaçının.eğer bunu yaparsanız sizinle etkileşime geçmek için ihtiyacı olmayacaktır. Uygun davranış ve işbirliği yapar. Bağımsız olarak hareket eder ve işini yapmaya çalışır. Yardım ve onayı sesini, mimiklerini ve / veya kelimeleri kullanarak ister. Konuşma ve ilginç seslere tepki gösterir. Konuşma dilinden az da olsa anladığını gösterir.( Çocukların alıcı ve verici dilinin gelişme hızı birbirinden çok farklı olabilir)

11 18.HAFTA Fazla müdahale etmeden çocuğun başlattığı bir oyunu genişletebilir. Örneğin:Çocuğun oyun hamurundan yaptığı sosisi,kolay kesebilsin diye tutar ve kutuya yerleştirmesi için kutuyu önünde hareket ettirerek, içine isabet ettirmesine yardımcı olur. Böylece; kes /yakala/ kutuya koy şekline bir oyun oluşturmuş olur. Yaratıcı oyun fikirleri,kendine has bir yüz ifadesi ve canlı bir ses tonu ile çocuğun ilgisini yakalar ve sürdürür. Tekrarlı dil kullanır. Sıra alma davranışını uygulamaya çalışır. Evde çocuğu ile oynar.sık sık ve düzenli oynadığı oyunlara örnekler verir. Üzerinde kabartmalı resimler olan iç içe giren kutular, Oyun hamuru, Plastik bıçak. OYUN HAMURU VE İÇ İÇE GEÇEN KAPLAR :Kutulardan birini başınızın üstüne koyun ve çocuk izlerken Hoop, düştü diyerek çocuğun dikkatini çekin. Eğer çocuk hoşlandıysa diğer kutularla aynı oyunu tekrarlayabilirsiniz. Çocuk istekliyse kutulardan birini onun başına koyabilir ve bir emir ile düşürmesini isteyebilirsiniz. Belki çocuğa bir kulenin üst üste nasıl yapıldığını, kutuların iç içe nasıl girdiğini,nasıl yuvarlatıldığını gösterebilirsiniz. Çocuğun serbestçe kutularla oynamasına izin verin. Kutusu ile birlikte oyun hamurunu gösterin. Oyun hamuru ilgisini çektiyse diğerlerini önünden kaldırın.çocuğun hamuru çıkarmasına ve yoğurmasına teşvik edin İkinizin oynayabilmesi ve renk seçimi için, farklı renkte bir hamur daha çıkarabilirsiniz. Hamurdan toplar yuvarlayabilir,sosisler yapabilirsiniz. Yapılan topları koyabilmek için kutulardan birini geri getirebilirsiniz.bu kutunun üstündeki şekilleri hamura bastırabilirsiniz. Çocuk eğer istekli ise hamura pat pat diyerek vurabilirsiniz. Veya plastik bıçakla sosisleri dilimleyip kutulara yerleştirebilirsiniz. Aynı şeyleri tekrar tekrar söyleyebilmesi için kısa oyun tekrarları yaptırmaya çalışın.örneğin sosis yapın,sonra dilimleyin veya hamuru önce düzleyin sonra figürü bastırıp şekli çıkarın. Fakat her zaman çocuğun lider olmasına izin verin ve çocuğun ilgisini takip edin. Oyunu çocuğun istediği gibi oynamaya dikkat edin. Çeşitli ve farklı aktiviteler yapamayabilirsiniz.bunun için üzülmeyin.herhangi bir aktiviteyi paylaşmanız yeterlidir. Yetişkine sıklıkla bakar ve yaptıklarını dikkate alır.örneğin:kutu yetişkinin başından düştüğünde, çocuk bakar. Sıra alma davranışını uygular.(anne oyuncağı düşürür,çocukta düşürür) Çeşitli faaliyetlerden hoşlanır ve yetişkinin yaptıklarını taklit eder. Oyunda kendisine ait fikirleri vardır ve bunu yetişkinle paylaşmaya çalışır. Ses ve kelimeleri tekrarlar. 19.HAFTA Çocuğun dikkatini çekmek için oyuncakları ve malzemeleri uygun şekilde kullanır. Çocuğun ilgisini takip eder fakat zaman zaman çocuğun kendisine bakmasını ister. Her faaliyeti genişletmeye çalışır ve yaratıcı fikirleri vardır. Canlı ses tonu,kısa ve açık cümleciklerle uygun şekilde konuşur. Tekrarlı dil kullanır. Eski kullanılmış bir el çantası içinde şu malzemeler bulunmalıdır: Cüzdan (İçinde bozuk para ve kağıt para olmalı) Ayna tarak törpü,kağıt mendil Tek tek paketlenmiş olan ıslak mendil, Çok anahtarlı bir anahtarlık. Belki kullanılmayan bir cep telefonu, Not defteri. Kalın uçlu bir kurşun kalem Çantadaki küçük veya fermuarlı bir cep yerine saklanmış olan birkaç küçük şeker Oyuncak bebek BAYAN ÇANTASINI KARIŞTIRMA : Küçük çocuklar annelerinin çantasını karıştırmaktan hoşlanırlar.çocuğun ilgisini çantaya çekin ve açmasına teşvik edin.çocuğun ilgisini takip edin ve ilgilendiği şey hakkında konuşun. İlişkili oyuncakları çantadan aldıktan sonra yetişkin çantayı arkaya saklamalı.örn:ayna ve tarak.böylece çocuğun dikkatini daha iyi toplar ve elindeki oyunu geliştirebilirsiniz. Çocuğun aynaya bakarak saçlarını taramasına teşvik edin ve ne kadar güzel olduğunu söyleyin.sonra sizde sıra isteyin.çocuğun aynayı size tutmasını isteyin.sizde saçınızı tarayın ve çocuğunuza Nasıl oldum? diye sorun.aynaya bakarak sırayla eğlendirici komik değişik mimikler yapın. Çocuğun oyuncak bebeğe aynayı göstermesini ve baktırmasını söyleyin. Çocuk sıkıldığı anda kullandığınız materyali saklayın ve çocuğu yeni bir eşya almaya teşvik edin.her bir eşya ile bir şeyler yapmaya çalışın. Tırnak törpüsü ile tırnaklarınızı törpüleyin.anahtar ile kapıyı açıp kapatabilirsiniz.not kağıdını karalayabilirsiniz.islak mendil ile temizlik yapabilirsiniz. Sık yüzüne bakar ve yetişkini dikkate alır. Yetişkinin oyuna katılmasından ve sıra almasından hoşlanır ve buna izin verir. Uygun şekilde oynar ve oyunda farklı fikirlere sahiptir. Jest,ses,kelime veya mimikleri ile fikirlerini yetişkine anlatır. Konuşma dilinden az da olsa anladığını belli eder.

12 Oje,ruj sürebilirsiniz.sonunda çantanın boş olduğunu gösterin.çocuğun gerçekten çantanın boş olup olmadığını kontrol etmesini isteyin.sürpriz olarak çantanın küçük cebinden şeker bulmasını sağlayın.eğer çocuğunuz hala ilgi duyuyorsa bütün çıkarılan eşyaları çantaya yeniden koyabilirsiniz.böylece benzer sözleri ve kelimeleri tekrar söylemenize ve konuşmanıza fırsat doğar. 20.HAFTA Çocuğun konuşma dilini geliştirmek amacı ile günlük faaliyetlerin kullanılmasının önemini anlar Çocuğun yaşam deneyimini arttırmak amacı ile gezmeye götürür.( Bu geziler olanaklar elverdiğince geniş bir yelpazede yer alabilir.örneğin:parktaki güvercinlere ekmek atmak / hayvanat bahçesine götürmek gibi) Sürekli deneyimlerini paylaştıkları için çocuğun neden bahsettiğini bilir. Çocuğun başlattığı oyunları basit oyun rutinlerine dönüştürür.örneğin: Küçük bir kaba su koyun.dıgıdık dıgıdık diye at gelsin, su içsin.sonra aynı işlemi inek,kuzu vs için yapın Çocuğun dikkatini yakalar ve bunun sürmesini sağlar. At seti.kolaylıkla ayakta duracak ve çocuğun rahatça tutabileceği at, Yavru at, Kapağı olmayan bir ayakkabı kutusunun bir kenarı, açılıp kapanabilen bir kapı olacak şekilde hazırlanır. Su için kap,ot,( Çocuk ile birlikte bahçeden toplanır)ip,padok yapmak için küp veya birbirine kolayca bağlanabilecek çitler,kaşağı / küçük bir fırça,çiftçi olabilecek bir oyuncak Tüm malzemeyi içine alabilecek büyüklükte karton kutu( Kutunun üzerinde anne ve yavru atı birlikte ot yerlerken gösteren bir resim Tavşan seti :birkaç plastik tavşan,tavşan kafesi,(küçük bir kutu olabilir) havuç,( Çocuk ile birlikte buzdolabından alınır ve küp küp kesilir) Yapraklar( Birlikte bahçeden toplanır) tüm Malzemeyi içine alabilecek üzerinde tavşan resmi olan büyük bir kutu OYUNCAK HAYVANLAR İLE OYUN: Eğer mümkünse çocuğu alıp gerçek hayvanları gösterebilirsin.onları okşayarak ve yedirerek sevmesi ve değer vermesi için özendirin.gerçek bir şeyi yaşadıktan sonra hayali oyunları oynamak çok daha anlamlı olur. Eğer mümkünse birisine hayvanlarla ilgilenirken fotoğraflarınızı çektirebilirsiniz.bu fotoğraflari kartona yapıştırarak Birinci kitabınızı oluşturabilirsiniz. Bu faaliyetlerin malzemelerinin hazırlıkları dahi, aslında başlı başına birer faaliyettir.unutmayın ki çocuğunuzla paylaştığınız her faaliyet ve her anlamı açık karşılıklı konuşma çocuğunuzun konuşma gelişimine katkıda bulunacaktır. hazırlanmış bir takım oyuncağı kutu içinde çocuğa sunun.kutunun üzerindeki resime çocuğu dikkatini çekiniz Kutudan çıkan oyuncakları resimdeki objelerle eşleyin.çocuğun oyuncaklarla serbestçe oynamasına izin verin.öncelikle çocuğun ilgisini takip edin.ancak bazı uygun anlarda çocuğa değişik hareketler gösterebilirsiniz.örn:ata su ve ot vermek.atı tımar etmek.atı ip ile ota götürmek.çitten atlatmak.atı ahıra koymak,otun veya samanın üzerinde uyutmak gibi. At uyuduğu zaman şşş,(sus anlamında) deyip, kalk dediğiniz zaman atı uyandırabilirsiniz.çocuğun ilgisi kaybolmaya başladığında oyuncakları toplayın.kutuya koyarken cümle içinde objelerin isimlerini tekrar etme fırsatını kaçırmayın.çocuğa kutusunu taşıtarak yerine koydurtun.koyarken hoşça kal diye vedalaştırın Tavşan seti ile de aynı şekilde oynayabilirsiniz. Paylaşacak fikirleri vardır.örneğin:annesi ile önceden yaşadığı bir olaydan bahseder. Hayali oyunlar oynar.örneğin: Atı yediriyormuş, fırçalıyormuş gibi yapar,odanın içinde ata biniyormuş gibi gezer. Başkalarının hislerine empati yaparak kendini onun yerine koyar.örneğin yavru at düştüğünde üzülür. Çocuk düzgün davranır.örneğin oyuncakları toplar. Çocuk sık kullanılan tek hece kalıplarındaki kelimeleri tekrarlar veya söyler.örneğin: Hoop, dur,kalk, 21.HAFTA Her fırsatta sıra alma davranışını uygular. Kendi fikrinde ısrar etmeden çocuğun düşünce ve isteklerine göre davranışlarını değiştirir. Farklı boyuttaki bezler, örtüler. (Bunlar değişik renk desen ve dokulardan oluşmalı) Kürk,saten,polar,ipek, kabartma desenli kadifeler v.b. Bu kumaşlardan bir tanesi bir bohça olabilecek kadar büyük olmalı, Bohçaya takmak için sopa, FARKLI DOKUDAKİ KUMAŞLARI ÇORAPTAN ÇEKME VE BOHÇA YAPMA OYUNU : Çocuğun dikkatini içine kumaşların doldurulduğu çoraba çekin.çorabı elleyerek,inceleyin.çorabın ağzından bakın ve çocuğu bir kumaşı çekmesi için teşvik edin.çorabı çocuğa tutturarak sizde sıra alarak bir kumaş çekin.çorap boşalıncaya kadar sırayla kumaşları çekin ve dokularını inceleyin. Çorabın boşaldığını anlamak için içini dışına çevirin.çorabın boş olduğu hakkında konuşun. Yetişkinin oyuna katılmasından hoşlanır ve buna izin verir. Oyuna fikirleriyle katkıda bulunur.

13 Kavram geliştirmesi için oluşan fırsatları değerlendirir.örneğin: Renkler, boyutlar desenlerden bahseder. Bir aktivitenin bitişinde hemen yeni bir aktiviteye geçmez.çocuğunun fikir geliştirebilmesi için zaman tanır. Çocuğun katkılarını dikkatle dinler.çocuğu anlar ve iletişimi devam ettirecek yanıtlar verir.örneğin:çocuk kumaşı çekmek istediğini belirttiğinde annesi de Tabii,haydi çekelim diyerek çoraba asılır. Bak bakalım, başka kalmış mı? diyerek yeniden sıranın çocuğa gelmesini sağlar. Kumaşları saklayabilmek için büyükçe bir çorap. Bohça içine koymak için birkaç obje. Örneğin : Şapka, piknik tabakları, Dolapta boş bir çekmece Belki çocuğunuz daha kumaşları çekerken, yeniden içine geri koymak isteyebilir.çocuk istekli ise uzunca bir süre onun istediği şekilde oynamanızda sorun yoktur.siz de içine geri koyabilirsiniz. Çocuğun dikkatini kumaşların farklılıklarına çekmeye çalışın. Örneğin: Benim küçük ama seninki büyük diyebilirsiniz. Kumaşların renkleri odadaki objelerin veya çocuğun giysilerle eşleştirebilirsin. Uygun bir anda çocuğun ilgisini tazelemek için yeni aktiviteler gösterebilirsiniz. Örneğin bezinizi katlıyıp boş çekemceye yerleştirebilirsiniz veya başınızı kapatıp sonra cekip cııı diye bilirsiniz. Eğer çocuk oynamaya devam ediyorsa büyük kumaşı ortaya serin.diğer kumaşları içine katlayıp koyun.kumaşın dört ucunu bohça şeklinde bağlayıp sopayı takın ve çocuğun omzuna verip taşımasını isteyin.gidiyormuş gibi yapıp bay bay deyin. Çocuk sıkıldığında hemen başka bir aktivetiye geçmeyiniz. Bir az bekleyin ve çocuğa öneride bulunmayı zman tanıyın. Çocuk oyun yönlendirirse daha çok katılır ve fikir öretir. Her sizinle bir şey paylaştığı zaman iletişim yapmayı pratik yapar. Unutmayınız çocuklar konuşarak konuşmayı öğrenir. Çocuk sizinle bir şey söylediği zaman ona dinle anlamayı çalışın ve uygun cevap verin. Yetişkini dikkate alır ve gösterdiklerini anlamaya çalışır. Örneğin: Renk eşlemelerinde Fikirleri paylaşırken çeşitli seslendirmeler ve bazı anlaşılır kelimeler kullanır. İstenildiğinde ses ve kelimeleri tekrar eder. 22.HAFTA Devamlı konuşmaz, bunun yerine çocuğun tepkilerine cevap vererek konuşur. Çocuğun ne demek istediğini iyi anlar. Çocuğun yapabileceği ilginç aktiviteler düşünür. Çocuğun dikkatini çekmek için ilginç sesler kullanır. Örneğin kuklanın söyleyiş şeklinde değişiklik yapar. (Sesini incelterek konuşur) Çocuğun yetişebileceği bir mutfak çekmecesi. Tavsiye edilen malzemeler: Birbirinin içine sığacak kutular (saklama kapları), Tahta yada plastik yumurta kapları, Oyuncak yumurta, Fincanlar, Çay kaşıkları, Plastik tabaklar, Bulaşık eldiveni, Havlu, Salata kaşığı, İki el kuklası Çekmecedeki malzemeler çocuğun ilgisini devam ettirmek ve araştırma isteği uyandırmak için zaman zaman değiştirilebilir. MUTFAK ÇEKMECESİ KARIŞTIRMA: El kuklasını giyerek, çekmeceyi azıcık açarak ve içine göz atarak çocuğun dikkatini çekmeceye çekebilirsiniz. Çocuk kuklaya daha çok ilgi duyabilir.kuklayı eline takmasına yardım edin.ikinci kuklayı siz takın. Dialog kurmaya çalışın. Çekmeceyi açın ve kuklanızla eşyaları dışarıya çıkarmaya çalışın.çocuğun kuklasının da ellemesine yardım edin. İletişimi siz başlatmayın, bunun yerine çocuğun hareketlerine kelime ve seslerine cevap olarak konuşun.bunları yapabilmek için çocuğu izlemeniz ve dinlemeniz gerekli.çocuğun ne demek istediğini anlamaya çalışın ve sonra konuşma ve hareketlerinizle çocuğun gösterdiği şeylere tepki verin.örneğin : Çocuk plastik kabı çekmeceye geri koymanızı söyleyebilir. Tamam,kutuyu çekmeceye koyalım diyerek koyun.bunu yaparak çocuğu sizinle konuştuğu için ödüllendiriyorsunuz ve daha fazla konuşması için teşvik ediyorsunuz. OYUN FİKİRLERİ: Yumurtayı kaplara koyun, Yumurtaların az veya çok geldiği hakkında konuşabilirsiniz; Her yumurta için bir kaşık koyarak sayın; Diyaloğu ses veya kelimeler ile katılmayı çalışır. Örneğin : Kuklaları birbiri ile konuştururken Oyunda kendine ait fikirleri vardır ve bunları paylaşmaya çalışır. Oyunu geliştirmeye çalışır.örn. Yumurta fincanlarını dizer,her birine yumurta koyar,kutu kulesi yapar. Hayali oyunlar yapar. Örneğin: Yumurta yiyormuş gibi,çok sıcakmış gibi davranır.

14 Çocuğun dikkatini sürekli sese çekmeyi unutmaz. Kuklalara yumurtaları kırdırıyormuş gibi yapın. Açın ve ona yedirin. Ham ham deyin; Plastik kutuları yığın; Plastik kutuları birbirinin içine geçirin; Bulaşıkları yıkıyor veya kuruluyormuş gibi yapın. Kaşıklarla ses çıkarın ve bu sesi dinleyin. Çok sık kullanılan cümleciklerini anladığını gösterir.örn:bitti, toplayalım,bay bay, merhaba gibi. 23.HAFTA Fırsat doğdukça çocuğa doğal dil girdisi yapar. Çocuğun enstrümanlarla özgürce deneme yapmasına izin verir. Sesile sessizliği karşalaştırır. Çocuğun dinlemesini ve çaimasını teşvik eder Aktiviteden hoşlanır ve heyecanı vücut dili, yüz ifadesi ve ses ile. çocuğa aktarmayı becerir. Oyuncakları iyi idare edebilir.örneğin: Oyuncakları düzgün olarak saklar, zaman zaman çıkarır. Alamadığı oyuncakların benzerlerini, evdeki nesneler ile yapmaya çalışır. Küçük el ile tutabilecek ziller Düdük, Metal veya tahta ksilefon, Sürtmeli tahta, Küçük gitar veya keman DİNLEME VE FARKLI VURMALI ENSTRÜMANLARLA OYNAMA : Çocuğun ilgisini ve dikkatini çekmek için bir şey duyduğunu işaret et.( Sessiz ol,kulağını işaret et,heyecanla bak ) Bir enstrümanı arkanıza saklayarak çalınız. Küçük çocukları bekletmeden enstrumanı çalmaya izin verebiliriz.çocuk yeni bir sesi dinlerken konuşmayın. Çocuk izin verirse sırayla çalabilirsiniz, siz çalarken çocuğu dinlemesi için teşvik ediniz. Çocuk çalarken dikkatlice dinleyin ve sesin nasıl olduğunu söyleyin Örneğin: güzel, çirkin, yüksek, az vb.benzer bir sesi ağzınızla yapabilirsiniz. Çocuk ilgiliyse onun yaptığı şey ile veya enstruman hakkında konuşabilirsin.örneğin:ksilefonun anatarlarını sayabilirsiniz veya anahtarların ne renk olduğu ile ilgili konuşabilirsiniz ancak en önemli konu ksilefonun nasıl ses çıkardığıdır. Eğer çocuk sıkıldıysa ksilefonu toplayın kenara koyup ve çocuk sessizce oturduktan sonra bir daha enstrümanı sunun. Sıradaki müzik aleti için sessizce bekleyin.bu dört enstrüman çocuğa değişik çalma yöntemleri öğretir. Örneğin sallama, vurma, sürtme ve üfleme. Mümkünse telli bir çalgıda gösterebilirsiniz. Örneğin gitar. Çocuğun bu aletlerin seslerini tanıyabilmesi için defalarca dinleyip çalması gerekmektedir. Bundan dolayı bu tür aktiviteler sıkça tekrarlanmalıdır. Çocuk işbirliği kuruyorsa müzik eşliğinde çalgı çalınabilir veya biriniz yönetmen olup yönergeye göre çalınabilir. Örneğin Dur, Başla! Her zaman ses sessizlikle karşılaştırılmalı ve bütün yapılan aktiviteler eğlenceli olmalıdır. Enstrümanlar ve çıkardığı seslere ilgi duyar Sesleri dikkatle dinler, benzer ses çıkarmayı dener. Partneri ile oynarken dikkatini verir,oyunun içerisinde isteyerek yer alır ve bazı yönlendirmeleri kabul eder. Oyuncakları kaldırırken işbirliği yapar. Bazen liderlik yapar. Örneğin :Oyunda düşüncelerini öne çıkarır,sırası geldiğinde orkestra şefliğini yapar. 24.HAFTA Evde, resimli kitaplara ve fotoğraflara baktığını bildirir. Çocuğun neye baktığı ve ne düşündüğü hakkında konuşur. Çocuğun ilgisini ve katılımını sürdürmesi için ilginç ifade ve ses tonu kullanır. Çocuğun kardeşlerinin ve ailesinin rutin etkinlikler yaparkenki resimleri. Örn: Annesi çocuğun saçını tararken, çocuk köpeği beslerken, Çocuk masaya ekmek sepetini taşırken, anne ve çocuk süpermarkette, çocuk markette alışveriş arabası sürerken. BASİT RESİMLERE BAKMA : İlk resimler renkli,oldukça büyük ve basit olmalı. Örneğin :Bir olay resimlenmeli. Resimler çocuğun oynamasına karşın dayanıklı olmalı.örneğin :Isırmasına ve yırtmasına karşı. Çocuk olaylarla kolayca bağlantı kurabilmeli. Bunun için çocuğun ve aile bireylerinin sık yaptığı aktivitelerinin resimleri çekilmeli. Örneğin : yemek yeme,banyo yapma, bahçede oynama, Bu tür resimler resim bakmak için en iyi örneklerdir. Çocuk yetişkinin kucağında oturup resimlere bakmaktan hoşlanabilir. Resme dikkatli bakar,bir süre ilgili kalır. Bazı nesneleir işaret eder veya sesle anlatmaya çalışır. Yetişkine bilgi için bakar.

15 Resimdeki olayları daha anlamlı hale getirmek için oyuncak eşyaları toplar ve bunlar ilgisini devam ettirmek için kullanır. Çocuğun katkılarına tepki verir,bir şeyler söyledikten sonra boşluklar bırakır ve beklenti içinde çocuğun cevaplamasını bekler. Bu resimler kartona yapıştırılıp, çocuğun ve annenin beraber olduğu sessiz sakin bir anda kullanılır. Örneğin : Yatmadan önce. Resimleri daha anlamlı bir hale getirmek için resimdeki nesnelerin oyuncakları toplanarak kullanılır. Yetişkin çocuğa iki ya da üç resimden seçim önererek başlayabilir. Seçtikten sonra diğer resimler saklanmalı. Çocuğu resme bakması için teşvik edin ve resimde ilgi duyduğu,baktığı ve işaret ettiği yer hakkında konuşun. Çok küçük çocuklar resim bakarken, söylenilenleri anlamadıkları için çabuk sıkılabilirler.bundan dolayı her bir resim için objeler kullanmalı ve bu ek malzemeler ile resimdeki aktiviteler canlandırılmalıdır.bu tür ek malzeme kullanmak çocuğun ilgisini arttırır, anlamasına yardımcı olur ve sizin tekrarlı dil kullanmanızı sağlar. Resimlere ses getirmek için canlı ve çekici bir ses tonu kullanın.ifadelerinizle anlam katmaya çalışın.örn:düşen ve ağlayan bir çocuk resmine baktığınızda ağlıyormuş gibi yapın, çocuğun da ağlama taklidini yapmasını teşvik edin.aynı resme tekrar tekrar bakmaya çalışın.çocuk daha fazla anlayacak resim daha tanıdık geldikçe de daha fazla katılacaktır. Çocukla bakılan resim kartları daha sonra kitapçık yapmak için bir araya getirilebilir. İlginç seslere tepki verir. Örneğin :Yetişkin Cik cik şeklinde kuş sesi yapar veya sesini kalınlaştırarak aslan sesine benzetmeye çalışır. Sık tekrarlanan kelime ve sesleri taklit etmeye çalışır. Örn: Hav Hav,Bip Bip gibi. Nesneleri işaret eder, kendiliğinden sesler ve kelimeler çıkarır.örneğin:araba sesi 25.HAFTA Düzenli olarak çocuğa kitaplara bakması için teklifte bulunarak onu kitap bakmaya heveslendirir.örn:her gün uyumadan önce kitap baktırır. Çocuğun baktığı ve işaret ettiği yer hakkında cümle kurarak konuşur. Kitapları daha çekici hale getirmek için canlı, etkileyici bir ses tonu kullanır. Çocuğun öğrenmesini desteklemek için tekrarın ve canlandırmanın önemini fark eder. Çocuğun söylediklerine uygun şekilde tepki verir.örneğin: Söylediğini düzelterek ve genişleterek geri sunar. Bir dizi Yaşa uygun kitaplar. Küçük çocuğa uygun kalın kağıda,kumaş veya muşambaya basılmış kitaplar.çocuklara kitap alırken tek resimli kitaplardan kaçının.bunun yerine aktiviteleri resimleyen kitaplar alın.örn:bir lazımlığa oturan bebek,sandalyede oturarak yemek yiyen çocuk,yeni yürümeye başlayan çocuğun topa vurması.vs KİTAPLARA BAKMA : Eğer çocuğunuz 1-2 resimden fazlasına bakmaya başladıysa o zaman kitap bakabilirsiniz.çocuğun rahatlıkla erişebileceği yerlerde bol kitap bulunmalı.bunlar bir yer minderi üzerindeoturduğu yerdeki bir koltuğun yan cebinde yada yatağın yanında bulundurulabilir.kitaba her gün (örneğin uyumadan önce) aynı sessiz saatte bakmak faydalıdır.çocuk istediğinde aynı kitaba defalarca bakın.aynı şeyleri konuşmaya gayret edin ve her seferinde aynı hareketleri yapın.çocuk olayları tahmin etmeye başlayacak ve sizden bazı hareketleri beklemeye başlar.örn:aslana her baktığınızda sizden kükreyen bir yüz yapmanızı ve bununla birlikte kükremenizi bekler. Çocuk kitapla daha iç içe olmaya başladığında daha çok tepkili olup daha çok katkıda bulunacaktır Kitaba baktığınızda sadece çocuğun işaret ettiklerini isimlendirmekten kaçının cümle içerisinde olaylar hakkında konuşmaya çalışın..hikayeyi daha ilginç hale getirmek için canlı ses ve yüz ifadesi kullanılmalıdır. Resimde simgelenen olayları taklit etmeye çalışın.örn:korkunç olun ve bir aslan gibi kükreyerek yürüyün.birbirinizi korkutarak oynayın.başlangıçtaçocuklar sadece sayfaları çevirmeye yönelecektir. Çocuğun dikkatini çekecek bir şey olduğunda hemen onunhakkında konuşun.zaman içerisinde eğer çocuk ve yetişkin kitabı düzenli olarak paylaşıyorlarsa çocuk daha çok ilgi göstermeye başlayacak, eğlenecek ve resimlenen olayları daha iyi anlayacak ve aktif olarak daha çok katılabilecektir.örn:ses ve kelime çıkararak, katılmaya ve bir resim görünce talepte bulunmaya başlayacaktır. Kitaba bakmaktan zevk alır. Geçici de olsa dikkatini verir. Kitaba bakarken bir şeyler söylemeye çalışır ve fikirlerini paylaşır. Yetişkinden Belirli sesleri çıkarmasını Belirli hareketleri yapmasını ister ve bazı,eşyaların isimlerini sormaya başlar. Bazen yalnızken kitaplara bakar. Yetişkine kitabı getirir ve beraber bakmak ister.

16 26.HAFTA Çocuğu rutin yapılan işlere kattığını bildirir.örn:birlikte çiçekleri sulamak,kurumuş yaprakları toplamak Çocuğa bağımsız olarak denemesi ve yapması için izin verip onu cesaretlendirir. Aktivitelerde acele etmeden çocukla anlamlı bir şekilde iletişim kurmak için bütün imkanları kullanır. çocuğun katkılarına dilini güzelleştirebilecek şekilde yanıt verir.örn: çocuğun söylediğini daha doğru biçimde veya, söylediklerine ilaveler yaparak geri sunar, Çocuğun ne demek istediğini anlar ve uygun bir şekilde hareket eder. Çocuğu etkili bir şekilde idare eder.yetişkin çok baskın olmaksızın uygunsuz davranışları önler. Oyuncak kuş(tercihen tüyleri, gagası, pençesi olan) gerçek görünümlü oyuncak kuş tercih edilmeli. Kuş kafesi, Canlı kuş Su, Kuş yemi, Gazete, Lavabo Çöp kutusu. EVCİL HAYVAN BAKIMI KUŞ KAFESİ TEMİZLEME Eğlenceli biçimde oyuncak kuşu getirin.kuş sesi yapabilir ve Dinle! Bu ne? deyip sonra yavaşça cebinizden kuşu çıkarabilirsiniz.çocuğun özgürce dokunmasına izin verin. uğa değişik fikirler bulması için zaman verin. Örneğin: okşaması,beslemesi ve uçurması için.çocuğa bir örtü ile kaplanmış kuş kafesini gösterin.heyecan yaratın.örtünün altında ne olduğunu merak etsin.birlikte kuş kafesinin örtüsünü açın.birlikte kuşa bakın ve ne kadar güzel olduğunu söyleyin,onu isimendirin ve çağırın v.b.kuşun suyunun kalmadığını belirtin.su kabını alın,çocuğa onu yıkatın, doldurtun ve sonra yardımınızla yerine yerleştirin.bir paket kuş yemi getirin.paketi sallayın,dinleyin,nasıl açılacağı hakkında düşünün,koklayın,yemi elleyin(çocuğun yemi ağzına götürmemesine dikkat edin).kuşun yem kabını doldurun.birlikte kafesin tabanındaki gazeteyi değiştirin.kirli gazete kağıtlarını nereye atacağını öğrenmesi konusunda çocuğu cesaretlendirin, temiz bir yatak yapmak için gazete kağıtlarını parçalaması konusunda da cesaretlendirin. Bu aktivite evcil hayvan bakımının faydalarına örnektir.örneğin:bu hayvankuş,balık,tavşan,kedi,köpek olabilir.eğer çocuk evcil hayvan bakımı ile düzenli olarak ilgilenirse hem tekrarlı dil duyar ve dili anlaması kolaylaşır.hem de diğerlerinin fikirlerine dikkat edip saygı göstermeyi öğrenir.benzer olarak çocuk bitki sulama işlerine dahil olabilir ya da kuşlar için ekmek kırıntıları toplayabilir ya da parktaki ördekleri besleyebilir. Uygun şekilde davranır ve iş birliği yapar. Fikirleri vardır ve mimikle birlikte ses kelime veya cümlecikler kullanarak bnları yetişkinle paylaşır ve sesleri mimikleriyle birleştirerek yetişkinle paylaşmaya çalışır. Konuşmacının yüzünü görmeden,dudak okumaksızınbazı konuşmaları taklid eder Uygun hereket ederek konuşma dilini kısmen anladığını gösterirr. Örn:Annesi ne güzel kuş onu okşa dediğinde onu okşar. Şu ana ait olmayan, geçmiş bazı şeylerden bahseder örneğin geçen haftaki kuş besleme olayından bahseder (Mimik,el işareti ve seslendirmeler ile 27.HAFTA Çocuğun ilgilendiği şey ile ilgilenir ve hakkında konuşur. Çocukla anlamlı şekilde konuşmak için her fırsatı kullanır. Çocuğun araştırması ve bir fikir oluşturması için zaman tanır,. Çocuğun katkılarına dil öğrenimini güzelleştirebilecek şekilde yanıt verir Çocuğun katkılarını düzeltir ve eklenti getirir.. Alışveriş dolu poşet. Önerilen malzemeler Bir kutu tahıl, Bir kutu yumurta, Sebzeler, konserveler,ekmek,sürülebilecek malzeme (reçel şokella vs, YUMURTA HAKKINDA KONUŞULABİLECEK KONULAR Yumurtaları dikkatli tutması, Düşürmemesi, Soğuk olduğu, Sayılabileceği Buzdolabındaki özel rafına yerleştirme, ALIŞVERİŞ MALZEMELERİNİ YERLEŞTİRME: Çocuğun rutin ev işi aktivitelerine katılmasına izin verin.örn:alışveriş malzemelerini yerleştirme.çocuğu bu gibi aktivitelere düzenli olarak katmak çocuğa yüksek oranda anlamlı ve tekrarlı dilden deneyim kazanma imkanı verir.küçük çocuklar seyretmek yerine hep aktif olmak isterler.meşgul olan çocuk ilgi duyuyor ve düşünüyor olup, iletişime geçmek ister. Çocuğu alışveriş çantasını taşıması için teşvik edin.ağır olduğu hakkında konuşun Oturun ve çocuğa çantayı açmasını ve malzemeleri çıkarmasını söyleyin.örn:bir kutu tahıl.aklı diğer malzemelerde kalmaması için çantayı hemen uzaklaştırın.malzemeyi çocuğun elinden almadan çocuğun neye baktığı ve ne düşündüğü hakkında konuşmaya çalışınörn: Eğer çocuk kutunun kenarındaki resme bakıyor yada işaret ediyorsa onun hakkında konuşun. Bağımsız olarak hareket eder, görevleri kendi kendine yapmaya çalışır. Partnerinden yardım ister.mimikler,sesler,kelimeler kullanarak fikirlerini paylaşır. Dikkat eder ve sık sık partnerine bakar. Konuşulanı anladığını gösterir.örneğin:söylendiğinde dolabın kapağını açar.

17 Örnek vererek evdeki rutin işlere çocuğunu kattığını bildirir.. SEBZELER HAKKINDA KONUŞULABİLECEK KONULAR :Örneğin havuç, patlıcan Şekilleri, kaç tane olduğu, rengi,sertliği Aktivite örnekleri : Bunlar karışık biçimde dökülebilir daha sonra cinslerine göre ayrılıp torbalanarak dolaba yerleştirilebilir Konserveler aktivite olarak yuvarlanabilir üst üste konabilir,ağırlığı hakkında konuşulur Ekmek aktivitesi olarak paket açma,koklama,tadına bakma,belki sevdiği bir şeyi sürüp yeme olabillir. Eğer kutunun boş mu dolu mu olduğunu anlamak için sallarsa sizde dinlemesini teşvik edin ve sizinde dinleyebilmeniz için sıra almak isteyin. Eğer uygunsa ona kutuyu açmasını söyleyebilirsiniz.muhtemelen açma iznini verdiğinizde yardım isteyecektir.bu fırsatla siz de Ben mi açayım? diye sorabilirsiniz. Kutuyu yırtarak başlayabilirsiniz ama çocuktan yardım isteyin ve Kuvvetli çek gibi cümleler kullanın. Kutunun içinde ne olduğuna bakın, koklayın ve tadın, birlikte malzemeyi boşaltmak için uygun bir kap bulun ve beraber boşaltın.boşaltırken yaptığı sesi dinleyin.malzemeyi kaldırıp yerine koymasına izin verin.büyük olasılıkla çocuk dolaba yetişemeyecek ve yeniden sizden yardım isteyerek onu kaldırmanızı isteyecektir.tabii ki çocuğu düzenli olarak işlere katmanız işinizin uzamasına sebep olacaktır fakat çocuğunuz faydalı bir şekilde meşgul olursa birşeyler söyleme ihtiyacı duyacak ve yine büyük bir olasılıkla söylediklerinizi anlayabilecektir Sesleri ve kelimeleri taklit eder.kendiliğinden anlaşılabilen bazı ses ve kelimeleri taklit eder veya söyler 28.HAFTA Çocuğun aktiviteye tamamen katılması için aktiviteyi yavaşça ilerletir.nesneleri ellemesi, vereceği tepkiyi düşünmesi için zaman tanır. Çocukla anlamlı karşılıklı konuşmalar yapmak için her fırsatı kullanır. Bütün olanlar hakkında doğal cümlecikler kullanarak konuşur.dil girdisini sadece yapılan işe ilişkin kelimelerle sınırlamaz. Çocuğun dikkatini çeker ve bunu ilginç ve eğlenceli aktivitelerle devam ettirir. Çocuğun iletişime geçme girişimlerine onu dinleyerek,ne demek istediğini anlayarak ve uygun cevap vererek ödüllendirir. Muz yiyen çocuk resmi. Küçük bir hevenk muz, 2 mandalina, Bir küçük salkım üzüm, Meyveleri yıkamak için kap veya lavabo Su Keskin olmayan bıçak, Tahta, Masa örtüsü Kaseler, Kaşıklar, Peçete, Meyve salatası yapmak için kap, Üzerine yoğurt,krema,şurup dökülebilir. MEYVE SALATASI YAPMA: Bu aktivitenin dil gelişimine faydalı olabilmesi açısından çocuk aktif olarak katılmalı ve yetişkin aktiviteyi yavaş ilerletmeli ve her fırsatta çocuğu ile anlam paylaşmalıdır Resme kısaca bakarak ve resim hakkında konuşarak aktiviteye başlayın. Muzu yiyormuş gibi yaparak Çok lezzetli Mmmm Çok güzel diyerek çocuğunda yiyormuş gibi yapmasını sağlayın ve onunda Mmmm demesi için teşvik edin. Malzemelerin olduğu çantayı getirin. Tahtayı, bıçağı,kaseleri,kaşıklar vs. malzemeleri çıkarmasına izin verin.ne yapacağınız hakkında konuşun.resme bir daha bakın ve sizin meyvenizin nerede olduğunu sorun. Meyveleri arıyormuş gibi yaparak ilgisini çekin ve heyecan yaratın.örneğin: Mutfak dolabına bakın meyva kalmadığını abartılı bir şekilde belirtin.buz dolabına bakması ve meyva torbasını çıkarması için teşvik edin.çantadaki nesneleri hissetmesi ve ne olduğunu tahmin etmesi için dokunmasını sağlayın.bir kaç kez göz atmasına izin verin.sadece bir tane muz vermeyin onun yerine hevenkten bir tane çekmesini isteyin.sonra sizin için de bir tane çekmesini isteyin. Çek çek, Sert vb. diyerek çocuğu cesaretlendirin.söylediklerini tekrar ederek, memnuniyetinizi göstererek çocuğun konuştuklarını ödüllendirin.muzu soydurun. Kabuğu nereye atacağı hakkında konuşun.kabuğu çöp kovasına attırtın.size çöp Aktivitelere ilgi duyup tamamen katılır Oyun eşini dikkate alır, hareketleri, ses ve kelimeleri taklit eder. Mimiklerle,ses,kelime veya cümleciklerle yardım ister ve fikirlerini paylaşmaya çalışır. Kısmen konuşma dilini anladığını gösterir.

18 kutusunun kapağını açtırmasını söyletin vb. Meyveleri beraber hazırlayın.yıkama,soyma,kesme,tutma, karıştırma vb işleri birlikte yapın.küçük kaselere ayırın ve sonunda yiyin.küçük çocuklar birilerine bir şeyler vermeyi severler.birer kase meyve vermesi sonra odadaki herkese bir kaşık vererek (Örneğin : Bu anne için, Bu Ayşe için vb. şeklinde) cümleler söylemesi için teşvik edin. Biraz meyveyi babası için ayırın.bunu eve götürmesi için bir kaba koyun. Evde babaya verin sonra meyve salatası yapma hakkında tekrar konuşun.babaya da vermek tekrar aynı dili kullanmanız için fırsat sağlayacaktır. Çocuk aynı kelimeleri tekrar tekrar duyarak konuşmayı öğrenir. Nesnelerle ve resimdeki malzemelerle bağlantı kurar, Her bir kişiye bir kase ya da bir kaşık verir.(birebir eşleştirir.)

Günlüğüm e Ek Aktiviteler

Günlüğüm e Ek Aktiviteler 1. Hafta Birbiri ile ilişkili iki oyuncak seti: 1. Set: Oyuncak bebek, kaşık, fincan, elbise, mama önlüğü, yatak, örtü, şişe vb. 2. Set: Oyuncak araba, oyuncak insanlar, oyuncak tren, ev olarak kullanılabilecek

Detaylı

.. Özel Eğitim Uygulama Merkezi. Kaba Değerlendirme Formu

.. Özel Eğitim Uygulama Merkezi. Kaba Değerlendirme Formu .. Özel Eğitim Uygulama Merkezi Kaba Değerlendirme Formu Öğrenci Adı-Soyadı: Değerlendirme Tarihi: Sınıfı: Değerlendiren: AMAÇLAR +/- AÇIKLAMA 1. Ellerini yıkar. 2. Ellerini kurular. 3. Yüzünü yıkar. 4.

Detaylı

0 yaştan itibaren. Sıcak ve sakin bir ses ile konuşabilirsin ve şarkı söyleyebilirsin. "Bebek kelimeleri" yerine, gerçek kelimeleri kullanabilirsin

0 yaştan itibaren. Sıcak ve sakin bir ses ile konuşabilirsin ve şarkı söyleyebilirsin. Bebek kelimeleri yerine, gerçek kelimeleri kullanabilirsin 0 yaştan itibaren 1. Bebeğinle konuş Yeni doğmuş bir bebek dilini öğrenmeye başlar. Bu nedenle, bebeğiniz uyanıkken, onunla konuşmaya çokça özen gösterin. Bebeğinle konuşurken bunları yapabilirsin: Sıcak

Detaylı

İşitme Engelli Öğrenciler için Tek Kart Resimler ile Kelime Çalışması. Hazırlayan Engin GÜNEY Özel Eğitim Öğretmeni

İşitme Engelli Öğrenciler için Tek Kart Resimler ile Kelime Çalışması. Hazırlayan Engin GÜNEY Özel Eğitim Öğretmeni İşitme Engelli Öğrenciler için Tek Kart Resimler ile Kelime Çalışması Hazırlayan Özel Eğitim Öğretmeni gökkubbede hoş bir seda bırakmak adına ÖNSÖZ İşitme engelli öğrencilerin kelime dağarcıklarının yetersizliği

Detaylı

Rehabilitasyon. Günlüžüm e Ek Aktiviteler

Rehabilitasyon. Günlüžüm e Ek Aktiviteler Rehabilitasyon Günlüžüm e Ek Aktiviteler 1. Birbiri ile ilişkili iki oyuncak seti: 1. Set: Oyuncak bebek, kaşık, fincan, elbise, mama önlüğü, yatak, örtü, şişe vb. 2. Set: Oyuncak araba, oyuncak insanlar,

Detaylı

Dr. Meral Çilem Ökcün-Akçamuş

Dr. Meral Çilem Ökcün-Akçamuş Dr. Meral Çilem Ökcün-Akçamuş Gözlemle! Bekle! Dinle! Çocuğun liderliğini izlemek için takip edebileceğimiz strateji gözlemek, beklemek ve dinlemektir. Bunun için izlenecek yol aşağıda özetlenmiştir. vçocuğun

Detaylı

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ 3-6 yaş arasını kapsayan ve okul öncesi dönem adını verdiğimiz süreç çocukların gelişimi açısından oldukça önemlidir. Okul öncesi dönem çocukta büyümenin ve gelişimin en hızlı

Detaylı

Dil Gelişimine Uygun Etkinlikler

Dil Gelişimine Uygun Etkinlikler DİL GELİŞİMİ-2 Dil Gelişimine Uygun Etkinlikler O Çocukların dil gelişimlerinin desteklenmesi onların dil kazanımlarını hızlandırmak, çeşitlendirmek ve akıcı olmalarını sağlamak açısından önemli olmaktadır.

Detaylı

Can kardeş Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi Nisan Ayı Rehberlik Bülteni Can Velimiz ;

Can kardeş Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi Nisan Ayı Rehberlik Bülteni Can Velimiz ; Can kardeş Rehberlik ve Psikolojik Danışma Birimi Nisan Ayı Rehberlik Bülteni Can Velimiz ; Anne babalar için çocuklarının ilk kelimelerini duymak heyecan verici bir deneyimdir. Duyduğu yeni kelimeleri

Detaylı

Gelişim Analizi P P P P P P P P P P P P P P P P P ÖZ BAKIM BECERİLERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Ocak. Tehlikeli olan durumları söyler.

Gelişim Analizi P P P P P P P P P P P P P P P P P ÖZ BAKIM BECERİLERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Ocak. Tehlikeli olan durumları söyler. Gelişim Analizi Küçük Kaşifler Tehlikeli olan durumları söyler. 107 Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder. Giysi ayrıntılarını başarıyla açar ve kapar Ali ALIÇ Temizlik malzemelerini amacına uygun

Detaylı

DÜNYA ÇOCUKLARI EL ELE EKİM OKULA GETİRECEKLERİMİZ OKULDA YAPACAĞIMIZ ÇALIŞMALAR

DÜNYA ÇOCUKLARI EL ELE EKİM OKULA GETİRECEKLERİMİZ OKULDA YAPACAĞIMIZ ÇALIŞMALAR EKİM 2017 BÜLTENİ 02-06 EKİM OKULDA YAPACAĞIMIZ ÇALIŞMALAR OKULA GETİRECEKLERİMİZ PAZARTESİ Hızlı ve yavaş koşalım. Eğlenceli tavşan parmak oyunumuz. Müziğin eğlenceli ritmi Çemberin içinde zıplıyoruz.

Detaylı

ÇOCUKLARDA SORUMLULUK BİLİNCİNİ NASIL GELİŞTİREBİLİRİZ?

ÇOCUKLARDA SORUMLULUK BİLİNCİNİ NASIL GELİŞTİREBİLİRİZ? ÇOCUKLARDA SORUMLULUK BİLİNCİNİ NASIL GELİŞTİREBİLİRİZ? Okulda unutulan çantalar, evde unutulan kitaplar ve ödevler... Bu çocuklar biraz sorumluluk sahibi olmayı ne zaman öğrenecekler? diye sorarız zaman

Detaylı

2. SINIF İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİ İÇİN TEST ÇALIŞMASI. Hazırlayan Engin GÜNEY İşitme Engelliler sınıf Öğretmeni

2. SINIF İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİ İÇİN TEST ÇALIŞMASI. Hazırlayan Engin GÜNEY İşitme Engelliler sınıf Öğretmeni 2. SINIF İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİ İÇİN TEST ÇALIŞMASI Hazırlayan İşitme Engelliler sınıf Öğretmeni 1 Saçları hangisi tarar? o A) Bıçak o B) Tarak o C) Eldiven o D) Makas 2 Hangisi okul eşyası değil?

Detaylı

CAN KARDEŞ KREŞİ REHBERLİK SERVİSİ

CAN KARDEŞ KREŞİ REHBERLİK SERVİSİ CAN KARDEŞ KREŞİ REHBERLİK SERVİSİ EKİM 2014 AYLIK REHBERLİK BÜLTENİ Çocuğumla Nasıl Oyun Oynayacağım? Oyun nedir? Oyun, çocukların dünyayı algılamalarını, hayal ile gerçek dünya arasında köprü kurmalarını

Detaylı

Veli Mektupları MyLittle Island 1

Veli Mektupları MyLittle Island 1 Veli Mektupları MyLittle Island Unit My Little Island ın ilk ünitesine hoş geldiniz. Bu ünite çocuğunuzu programla tanıştırır. Bu Hoş geldin ünitesinde çocuklar ada macerasıyla ve kitabın ana karakterleri

Detaylı

PSİKOMOTOR GELİŞİM - 2

PSİKOMOTOR GELİŞİM - 2 PSİKOMOTOR GELİŞİM - 2 PSİKO-MOTOR GELİŞİMİ DESTEKLEMEYE YÖNELİK ETKİNLİKLER HEDEFLENEN BECERİLER Kendi vücudunu ve yeteneklerini keşfedebilme Duygu ve düşüncelerini psikomotor hareketler yolu ile ifade

Detaylı

HANGİ OYUNCAK ÇOCUKTA HANGİ ÖZELLİĞİ GELİŞTİRİYOR

HANGİ OYUNCAK ÇOCUKTA HANGİ ÖZELLİĞİ GELİŞTİRİYOR Oyun Nedir? Oyun çocuğun hiç kimseden öğrenemeyeceği konuları, kendi deneyimleriyle öğrenmesi yöntemidir. Çocuklar için oyun sonucu düşünülmeden, zevk almak, eğlenmek amacıyla girişilen bir etkinliktir.

Detaylı

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan

Detaylı

2011 2012 Eğitim Öğretim Yılı Ders Programı

2011 2012 Eğitim Öğretim Yılı Ders Programı 2011 2012 Eğitim Öğretim Yılı Ders Programı Dersin Adı: Türkçe Dil Bilgisi Yaş Grubu: 1-3 yaş Ögretmen: İmge Şahin Email: sahin_imge@hotmail.com Değerli Veliler, Bu yıl okul öncesi (1-3 yaş) sınıfını beraber

Detaylı

BEP Plan Hazırla T.C Menemen Kaymakamlığı Cumhuriyet ilkokulu Müdürlüğü Toplumsal Yaşam Becerileri Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı

BEP Plan Hazırla T.C Menemen Kaymakamlığı Cumhuriyet ilkokulu Müdürlüğü Toplumsal Yaşam Becerileri Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı BEP Plan Hazırla T.C Menemen Kaymakamlığı Cumhuriyet ilkokulu Müdürlüğü Toplumsal Yaşam Becerileri Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : Medine SARIKAYA Eğitsel Performans Elini yıkar. Elini

Detaylı

06 YAŞ ETKİNLİK ÖRNEKLERİ. 1-3 ay arası yapılacak etkinlikler

06 YAŞ ETKİNLİK ÖRNEKLERİ. 1-3 ay arası yapılacak etkinlikler 06 YAŞ ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 1-3 ay arası yapılacak etkinlikler Bebeğin çıkardığı sesleri taklit edin. ahh diyorsa siz de ahh deyin. Böylece bebekle karşılıklı konuşmuş olursunuz. Bu bebeğin konuşmayı öğrenmesinin

Detaylı

Kısa Dönemli Amaç Davranışlar Araç Gereçler

Kısa Dönemli Amaç Davranışlar Araç Gereçler BEP Plan Hazırla T.C Pursaklar Kaymakamlığı ŞEHİT ALİ İHSAN LEZGİ ORTAOKULU Müdürlüğü Toplumsal Yaşam Becerileri Dersi Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Öğrenci : YUSUF KAYA Eğitsel Performans Elini yıkar.

Detaylı

HAYAT BİLGİSİ A TEMASI: OKUL HEYECANIM. Gözümüzün rengi Saçımızın rengi Okula gitmemiz Yukarıdakilerden hangisi fiziksel özelliğimiz değildir?

HAYAT BİLGİSİ A TEMASI: OKUL HEYECANIM. Gözümüzün rengi Saçımızın rengi Okula gitmemiz Yukarıdakilerden hangisi fiziksel özelliğimiz değildir? 1. SINIF OKULA YARDIMCI VE SINAVLARA HAZIRLIK A TEMASI: OKUL HEYECANIM TEST-1 1. Gözümüzün rengi Saçımızın rengi Okula gitmemiz Yukarıdakilerden hangisi fiziksel özelliğimiz değildir? A) Okula gitmemiz

Detaylı

ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUEN GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ

ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUEN GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUEN GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ 1 SONBAHAR VE YAPRAKLAR Sonbahar Mevsimin de gözlemlediğimiz hava olaylarını isimlendirdik. Sonbahar mevsimine ait giysileri ayırt ettik. Rüzgâr

Detaylı

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Çocukları çocuk bakım evi yolunda olan ebeveynlere Århus Kommune Børn og Unge Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Tyrkisk, Türkçe 2-3 yaşındaki çocuk hakkında durum ve gelişim görüşmesi Çocuk bakım

Detaylı

Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri

Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

ODTÜ GVO DANIŞMANLIĞINDA ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU 3 YAŞ B SINIFI EYLÜL EKİM AYI BÜLTENİ

ODTÜ GVO DANIŞMANLIĞINDA ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU 3 YAŞ B SINIFI EYLÜL EKİM AYI BÜLTENİ ODTÜ GVO DANIŞMANLIĞINDA ÖZEL MANİSA ÜLKEM ANAOKULU 3 YAŞ B SINIFI EYLÜL EKİM AYI BÜLTENİ SINIF ETKİNLİKLERİ Eylül Ekim ayı etkinliklerimiz Oyun teması ile başladı. TÜRKÇE DİL Türkçe Dil Etkinliklerimizde

Detaylı

MESLEKLER 2017 HAZİRAN / 1. HAFTA CUMA KONU PERŞEMBE

MESLEKLER 2017 HAZİRAN / 1. HAFTA CUMA KONU PERŞEMBE MESLEKLER 2017 HAZİRAN / 1. HAFTA KONU 01.06.2017 SABAH KAHVALTISI MODERN DANS (HANDAN ÖĞRT.) BALE (HANDAN ÖĞRT.). OYUN HAREKET Saklambaç oyunu. Öğrendiğim parmak oyunlarını tekrar ediyorum. Okunan hikâyeyi

Detaylı

MERSİN HALK SAĞLIĞI MÜDÜRLÜĞÜ ÇEKÜSH ŞUBESİ ÇOCUK GELİŞİMCİ DAMLA ATAMER

MERSİN HALK SAĞLIĞI MÜDÜRLÜĞÜ ÇEKÜSH ŞUBESİ ÇOCUK GELİŞİMCİ DAMLA ATAMER MERSİN HALK SAĞLIĞI MÜDÜRLÜĞÜ ÇEKÜSH ŞUBESİ ÇOCUK GELİŞİMCİ DAMLA ATAMER BEBEKLİK DÖNEMİNDE (0 3 YAŞ) ERKEN TANI İÇİN KRİTİK DÖNEMLER Bebeklik dönemi, gelişimin en hızlı ilerlediği dönemdir. Çevrelerine

Detaylı

Okuma- Yazmaya Hazırlık. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim. Fen Ve Doğa Etkinlikleri

Okuma- Yazmaya Hazırlık. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim. Fen Ve Doğa Etkinlikleri Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim Sohbetler *Tatilde neler yaptık? *Hava nedir? Hangi duyu organımızla hissederiz? *Tatildeyken hava nasıl değişimler oldu? *Müzik dendiğinde

Detaylı

Eğitim Uygulama Okulu Müzik Dersi Öğretim Programı MÜZİK DERSİ İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR

Eğitim Uygulama Okulu Müzik Dersi Öğretim Programı MÜZİK DERSİ İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR Eğitim Uygulama Okulu Müzik Dersi Öğretim Programı MÜZİK DERSİ İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR Müzik, yetersizliği olan çocukların eğitimlerinde kullanılan ve tüm gelişim alanlarını da destekleyen bir disiplin

Detaylı

MERHABA ARKADAŞLAR BEN YEŞİLCAN!

MERHABA ARKADAŞLAR BEN YEŞİLCAN! MERHABA ARKADAŞLAR BEN YEŞİLCAN! Sağlıklı olan ne varsa yaparım. Zararlı olan her şeyle savaşırım. Kötülerin düşmanı, iyilerin dostuyum. Zor durumda kaldığınızda İmdaat! diye beni çağırabilirsiniz. Sesinizi

Detaylı

ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ KASIM 2011 ÇOCUĞUN GELİŞİMİ İÇİN OYUNCAK SEÇİMİNİN ÖNEMİ

ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ KASIM 2011 ÇOCUĞUN GELİŞİMİ İÇİN OYUNCAK SEÇİMİNİN ÖNEMİ ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ KASIM 2011 ÇOCUĞUN GELİŞİMİ İÇİN OYUNCAK SEÇİMİNİN ÖNEMİ ÇOCUĞUN GELİŞİMİ İÇİN OYUNCAK SEÇİMİNİN ÖNEMİ Oyunun, çocuğun gelişimi üzerindeki

Detaylı

EYLÜL AYI BÜLTENİMİZ

EYLÜL AYI BÜLTENİMİZ EYLÜL AYI BÜLTENİMİZ BÜLTENİMİZDE NELER VAR? ORYANTASYON ETKİNLİKLERİMİZ BAHÇE ETKİNLİKLERİMİZ SINIF ETKİNLİKLERİMİZ OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARIMIZ BRANŞ DERSLERİMİZ MATEMATİK ETKİNLİKLERİMİZ FEN

Detaylı

KABA DEĞERLENDİRME FORMU KABA DEĞERLENDİRME FORMLARININ DOLDURULMASI

KABA DEĞERLENDİRME FORMU KABA DEĞERLENDİRME FORMLARININ DOLDURULMASI KABA DEĞERLENDİRME FORMU KABA DEĞERLENDİRME FORMLARININ DOLDURULMASI * BEP için hazırlanmış olan kaba değerlendirme formları öğrencinin performansını almak için hazırlanmış ve öğrencinin öncellikli gereksinimleri

Detaylı

Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir?

Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir? Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir? Hayatımızın en değerli varlığıdır anneler. O halde onlara verdiğimiz hediyelerinde manevi bir değeri olmalıdır. Anneler için hediyenin maddi değeri değil

Detaylı

Özel 4 Mevsim Çocuk Kreş ve Gündüz Bakımevi Çocuk Gelişim Formu

Özel 4 Mevsim Çocuk Kreş ve Gündüz Bakımevi Çocuk Gelişim Formu Gelişim Kendinden 20-30 cm uzaklıktaki parlak renkli nesneye bakar. Kendisiyle konuşan kişiye bakar. Kendiliğinden gülümser. Başını ve boynunu kısa süreli kontrol etmeye çabalar. Elleri yumruk hâlindedir.

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÜYÜME VE ÖĞRENME OYUNLARI O-3 AYLAR

İÇİNDEKİLER BÜYÜME VE ÖĞRENME OYUNLARI O-3 AYLAR İÇİNDEKİLER BÜYÜME VE ÖĞRENME OYUNLARI O-3 AYLAR Bebeği Çevirin... 2 Eğlenceli Ayna...3 Tatlı Kuşum...4 Hareketli Resimler...5 Renklere Bakmak...6 Oh, Ne Güzel...7 Bak, Bak, Bak...8 Evin Etrafında... 9

Detaylı

ABDULLAH ALİYE CAN ANAOKULU ÇİÇEKLER SINIFI. Nİsan AYI BÜLTENİ. Sevgİ Kİlİmlerİmİz

ABDULLAH ALİYE CAN ANAOKULU ÇİÇEKLER SINIFI. Nİsan AYI BÜLTENİ. Sevgİ Kİlİmlerİmİz ABDULLAH ALİYE CAN ANAOKULU ÇİÇEKLER SINIFI Nİsan AYI BÜLTENİ Sevgİ Kİlİmlerİmİz BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR Dünya Kitap Günü (23 Nisan gününü içine alan hafta) Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan)

Detaylı

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi pişirdik. Topla tanışma oyunları oynadık. Heykel ol, adını

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI A N A KU O LU ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ÖZ BA BEC KIM ERİS İ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - KASIM 2016 ÖZ BAKIM BECERİSİ KAZANMA SÜRECİ Çocukların temel ihtiyaçları, onlar dünyaya geldikleri

Detaylı

DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU. NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER YAPTIK?

DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU. NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER YAPTIK? DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER SERBEST ZAMAN YAPTIK? Çocuklara sporun önemi anlatıldı ve her sabah spor yaptırıldı. Çocuklar ilgi köşelerinde öğretmen rehberliğinde serbest

Detaylı

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 20 EKİM 2014-24 EKİM 2014

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 20 EKİM 2014-24 EKİM 2014 Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 20 EKİM 2014-24 EKİM 2014 20 EKİM 2014 PAZARTESİ SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: Çocuklarla selamlaşıldı. Öğretmen rehberliğinde çocukların tercihine göre

Detaylı

KABA DEĞERLENDİRME FORMU KABA DEĞERLENDİRME FORMLARININ DOLDURULMASI

KABA DEĞERLENDİRME FORMU KABA DEĞERLENDİRME FORMLARININ DOLDURULMASI KABA DEĞERLENDİRME FORMU KABA DEĞERLENDİRME FORMLARININ DOLDURULMASI * BEP için hazırlanmış olan kaba değerlendirme formları öğrencinin performansını almak için hazırlanmış ve öğrencinin öncellikli gereksinimleri

Detaylı

OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI AYLIK BÜLTEN OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 1 rakamı ile büyük ve küçük A harflerini boyadık ve yazdık. Doğru kalem tutma alıştırmaları, serbest ve yönergeye uygun çizgi çalışmaları yaptık. Satır ve

Detaylı

ARALIK AYINDA NELER YAPTIK?

ARALIK AYINDA NELER YAPTIK? OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

ÖZEL NİLÜFER ANAOKULU BUKET SARICA

ÖZEL NİLÜFER ANAOKULU BUKET SARICA ÖZEL NİLÜFER ANAOKULU BUKET SARICA ARABAM GELİYOR Arabam geliyor, Düdüğünü çalıyor, Lastik patladı, Şoför atladı, İçindeki yolcuların, Ödü patladı. Bumm!.. HAMSİ ŞARKILARIMIZ Hamsi de koydum Ta-ta tavaya,

Detaylı

OYUN ETKİNLİĞİ TÜRKÇE ETKİNLİĞİ

OYUN ETKİNLİĞİ TÜRKÇE ETKİNLİĞİ OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri serbest zaman etkinliklerine yer verildi. Öğrenme merkezlerinde eğitici oyuncak, evcilik, blok, müzik, sanat, kitap,

Detaylı

VÜCUDUMUZ SAĞLIĞIMIZ

VÜCUDUMUZ SAĞLIĞIMIZ ARI-ÇİÇEK-TAVŞAN GRUPLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ BÜLTENİ VÜCUDUMUZ SAĞLIĞIMIZ Sınıfta kız,erkek çocuğuna ait pano hazırlama Vücudun bölümlerini resimlerle göstererek isimlerini söyleme İskelet üzerinde vücudun

Detaylı

Mavi Pupa Montessori Anaokulu nun Sevgili Anne ve Babaları,

Mavi Pupa Montessori Anaokulu nun Sevgili Anne ve Babaları, Mavi Pupa Montessori Anaokulu nun Sevgili Anne ve Babaları, Hep beraber başladığımız yolculuğun iki haftasını geride bırakmış bulunuyoruz. Zamanın Mavi Pupa içinde bizim için daha ayrıcalıklı aktığını

Detaylı

OKULA GETİRECEKLERİMİZ OKULDA YAPACAĞIMIZ ÇALIŞMALAR

OKULA GETİRECEKLERİMİZ OKULDA YAPACAĞIMIZ ÇALIŞMALAR OCAK 2017 BÜLTENİ 02 06 OCAK OKULDA YAPACAĞIMIZ ÇALIŞMALAR PAZARTESİ OKULDA YAPACAĞIMIZ ÇALIŞMALAR Günler tekerlemesini söyleyelim. İpin altından geçelim. Oyun hamurundan balık yapalım. Yeni yıl geldi

Detaylı

TEMA: OKULUMUZU TANIYALIM KONU: OKULUMUZ TARİH: 01 EYLÜL / 30 EYLÜL YAŞAYAN DEĞERLER: SEVGİ

TEMA: OKULUMUZU TANIYALIM KONU: OKULUMUZ TARİH: 01 EYLÜL / 30 EYLÜL YAŞAYAN DEĞERLER: SEVGİ Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri TEMA: OKULUMUZU TANIYALIM KONU: OKULUMUZ TARİH: 01 EYLÜL / 30 EYLÜL YAŞAYAN DEĞERLER: SEVGİ Bu ayki yaşayan değerimiz Sevgi.

Detaylı

5-6 Yaş Gelişim Özellikleri

5-6 Yaş Gelişim Özellikleri 5-6 Yaş Gelişim Özellikleri Çocuğun Zihinsel Gelişimi Dikkat süreleri daha uzundur. Daha iyi konsantre olurlar. Dramatik oyunları daha karmaşık ve zengindir. Nesneleri büyüklüklerine, uzunluklarına, renklerine

Detaylı

MATEMATİK KUTUSU TAVŞAN MASKELERİMİZ

MATEMATİK KUTUSU TAVŞAN MASKELERİMİZ MATEMATİK KUTUSU 3 Yaş sınıfı öğrencileri, artık materyallerden basit bir matematik kutusu yaptılar. Nesnelerle toplama işlemi yapmayı öğrenen minikler, eğlenceli bir oyunla matematik çalışmaları yapmayı

Detaylı

BİRBİRİNE GÖRE DOĞRULAR. Aşağıda verilen doğrularla ilgili ifadelerden doğru olanlara D, yanlış olanlara Y yazınız.

BİRBİRİNE GÖRE DOĞRULAR. Aşağıda verilen doğrularla ilgili ifadelerden doğru olanlara D, yanlış olanlara Y yazınız. BİRBİRİNE GÖRE DOĞRULAR Aşağıda verilen dan bir birine göre durumlarını ifade eden kutuyu işaretleyiniz. Aşağıda verilen la ilgili ifadelerden doğru olanlara D, yanlış olanlara Y yazınız. Yukarıdaki şekle

Detaylı

ÇİÇEK GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ

ÇİÇEK GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ ÇİÇEK GRUBU 2016-2017 EKİM AYI BÜLTENİ 29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI DÜNYA HAYVANLAR GÜNÜ DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ DÜNYA EL YIKAMA GÜNÜ KaLELER Atatürk ün hayatını öğrenme Atatürk ün ülkemize kazandırdıkları Cumhuriyet

Detaylı

K. Ç. Tanı Süreci: ABA Programı: /Algiozelegitim

K. Ç. Tanı Süreci: ABA Programı: /Algiozelegitim K. Ç. Tanı Süreci: Nisan 2013 doğumlu K. Ç. ın yerinde sallanması, 1,5 yaşına geldiğinde etrafı ile iletişimi kesmesi, eve gelen misafirlerle hiç etkileşime geçmemesi ailenin çocuğunda bir farklılık olduğunu

Detaylı

SHAPYY. HEDEF 2. Belirtilen şekillere ait kartı bulur

SHAPYY. HEDEF 2. Belirtilen şekillere ait kartı bulur SHAPYY HEDEF -1. Oyunu ve kurallarını tanır. 1-1 Oyunun adını doğru söyler 1-2 Oyunun bir grup uygulaması olduğunu belirtir. 1-3 Oyuna ait parçaları tanır. 1-4 Uygulamaya başlamak için gerekli parçaları

Detaylı

Ek 3. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI KAZANIM GÖSTERGELERİ : SELAHATTİN MÜZEYYEN KAÇAKER ANAOKULU

Ek 3. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI KAZANIM GÖSTERGELERİ : SELAHATTİN MÜZEYYEN KAÇAKER ANAOKULU MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI KAZANIM GÖSTERGELERİ Okul Adı : SELAHATTİN MÜZEYYEN KAÇAKER ANAOKULU Tarih : MAYIS AYI Yaş Grubu (Ay) : 36-66 AY Öğretmen Adı : AYLAR MAYIS

Detaylı

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla,

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, blok, fen-doğa, yapılandırılmamış oyuncak, müzik, sanat)

Detaylı

ÖĞRETMEN ESRA AKKAYA 3-6 YAŞ ÇOCUK GELİŞİM DÖNEMLERİ VELİ EĞİTİMİ NOTLARI. 3 Yaş Çocuğuna Yaklaşım Nasıl Olmalı?

ÖĞRETMEN ESRA AKKAYA 3-6 YAŞ ÇOCUK GELİŞİM DÖNEMLERİ VELİ EĞİTİMİ NOTLARI. 3 Yaş Çocuğuna Yaklaşım Nasıl Olmalı? 3 Yaş Çocuğuna Yaklaşım Nasıl Olmalı? 3 yaşındaki çocuk elinden gelse dünyayı keşfetmeye çalışır. Kırılabilecek şeyleri kırmaya, kalemlerle bir yerleri çiz meye ihtiyacı vardır. Buna göre bir oda veya

Detaylı

30 OCAK 03 ŞUBAT OKULDA YAPACAĞIMIZ ÇALIŞMALAR

30 OCAK 03 ŞUBAT OKULDA YAPACAĞIMIZ ÇALIŞMALAR ġubat 2017 BÜLTENĠ 30 OCAK 03 ŞUBAT OKULDA YAPACAĞIMIZ ÇALIŞMALAR PAZARTESĠ OKULDA YAPACAĞIMIZ ÇALIġMALAR Büyük küçük 1 2 3 sayıları bulalım. CD den hikaye dinleyelim Sevimli dostlarımız OKULA GETĠRECEKLERĠMĠZ

Detaylı

UYGULAMA 1 1. Aşama Şimdi bir öykü okuyacağım, bakalım bu öykü neler anlatıyor?

UYGULAMA 1 1. Aşama Şimdi bir öykü okuyacağım, bakalım bu öykü neler anlatıyor? ALAY ETME Amaç : Başkalarına saygı duymayı öğrenme.alay etme ile baş edebilme becerisini kazandırma Düzey : 1. sınıf ve üstü Materyal: Uygulama 1 için:yazı tahtası, kağıt, kalem, Uygulama 2 : Kuklalar,oyuncak

Detaylı

SANAT ATÖLYEMİZ ATÖLYEDE NELER OLUYOR? Renk çalışmaları, Üç Boyutlu Çalışmalar ve Otoportre Çalışmaları

SANAT ATÖLYEMİZ ATÖLYEDE NELER OLUYOR? Renk çalışmaları, Üç Boyutlu Çalışmalar ve Otoportre Çalışmaları SANAT ATÖLYEMİZ ATÖLYEDE NELER OLUYOR? Renk çalışmaları, Üç Boyutlu Çalışmalar ve Otoportre Çalışmaları Yapıldı. Renk çalışmalarında; çocukların renk algısını geliştirmek amacıyla üç ana renk vererek ara

Detaylı

Eğitsel- Davranışsal Ölçme Ve Değerlendirme Ders Notu Prof. Dr. Tevhide Kargın

Eğitsel- Davranışsal Ölçme Ve Değerlendirme Ders Notu Prof. Dr. Tevhide Kargın ELİYLE YİYECEK YEME BECERİ ANALİZİ 1. Kullandığı elini tabaktaki yiyeceğe uzatır. 2. Baş ve diğer parmakları arasında kalacak şekilde yiyeceği tutar. 3. Yiyeceği biraz yukarı kaldırır. 4. Yiyeceği ağzına

Detaylı

4-6 YAŞ ÇOCUĞUNUN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ GELİŞİM ALANLARI 1- PSİKOMOTOR GELİŞİM 2- SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM 3-ZİHİNSEL ALAN VE DİL GELİŞİMİ

4-6 YAŞ ÇOCUĞUNUN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ GELİŞİM ALANLARI 1- PSİKOMOTOR GELİŞİM 2- SOSYAL-DUYGUSAL GELİŞİM 3-ZİHİNSEL ALAN VE DİL GELİŞİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUĞUNUN GELİŞİM ÖZELLİKLERİ GELİŞİM ALANLARI 1- PSİKOMOTOR GELİŞİM 2-3-ZİHİNSEL ALAN VE DİL GELİŞİMİ 4-4 YAŞINDAKİ ÇOCUĞUNUZ NELER YAPABİLİR? PSİKOMOTOR GELİŞİM Top oyunlarında iyice ustalaşmıştır..

Detaylı

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU CİVCİVLER SINIFI MAYIS AYI AYLIK EĞİTİM PROGRAMI. Tekerlemeler: Arabam Geliyor, El El Emek tekerlemelerini öğreniyorum.

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU CİVCİVLER SINIFI MAYIS AYI AYLIK EĞİTİM PROGRAMI. Tekerlemeler: Arabam Geliyor, El El Emek tekerlemelerini öğreniyorum. FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU CİVCİVLER SINIFI MAYIS AYI DİL BECERİLERİM VE BEN AYLIK EĞİTİM PROGRAMI Hikâye / Öykü / Masal Tekerlemeler: Arabam Geliyor, El El Emek tekerlemelerini öğreniyorum. Bilmeceler:

Detaylı

ÖZEL NİLÜFER ANAOKULU MELİKE DAĞ

ÖZEL NİLÜFER ANAOKULU MELİKE DAĞ ÖZEL NİLÜFER ANAOKULU MELİKE DAĞ ARABAM GELİYOR Arabam geliyor, Düdüğünü çalıyor, Lastik patladı, Şoför atladı, İçindeki yolcuların, Ödü patladı. Bumm!.. HAMSİ ŞARKILARIMIZ Hamsi de koydum Ta-ta tavaya,

Detaylı

Çoklu Zekâ Teorisi Ek 2

Çoklu Zekâ Teorisi Ek 2 ÇOCUKLAR İÇİN ÇOKLU ZEKÂ GÖZLEM FORMU Öğrencinin Adı Soyadı: Cinsiyeti: Tarih: Sınıfı: Lütfen formda yer alan her ifadenin sizin için ne derece uygun olup olmadığını aşağıdaki beşli dereceleme ölçeği üzerinde

Detaylı

Oyunun Adı: BARIS TOPU. Plastik top, Ek 1

Oyunun Adı: BARIS TOPU. Plastik top, Ek 1 Oyunun Adı: BARIS TOPU Uygulanacak Tarih: 03.04.2017 Katılan Öğretmen Sayısı: Katılan Öğrenci Sayısı: Oyunun Tamamlandığı Süre: Oyunun Uygulandığı Yer: Uygulanacak Yaş Grubu: 48 Ay ve üzeri Malzemeler:

Detaylı

60-72 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU

60-72 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU 60-72 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU () Bağımsız yapabiliyor (/) Yardımla Yapabiliyor (-) Henüz Yapamıyor PSİKOMOTOR GELİŞİM / - Denge tahtasında ileri - geri ve yan yan yürür. Başlama ve durma komutlarına

Detaylı

4 YAŞ YUNUSLAR GRUBU HAFTALIK VELİ BÜLTENİ SAYI :1

4 YAŞ YUNUSLAR GRUBU HAFTALIK VELİ BÜLTENİ SAYI :1 Sayfa 2 4 YAŞ YUNUSLAR GRUBU HAFTALIK VELİ BÜLTENİ SAYI :1 DUYU ORGANLARIMIZ 31 EKİM 04 KASIM 4 YAŞ Empati duygusu, sosyallik ve rol model almanın geliştiği bu dönemde; empati duygusunu geliştirici hikayeler

Detaylı

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Çocukları günlük bakımcıya veya kreşe gidecek olan vede başlamış olan ebeveynlere Århus Kommune Børn og Unge Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Tyrkisk, Türkçe 9-14 aylık çocuklar hakkında durum ve

Detaylı

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 01-05 HAZİRAN 2015 01 HAZİRAN PAZARTESİ SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: Çocuklarla selamlaşıldı ve istedikleri ilgi köşelerinde evden getirdikleri oyuncaklarla

Detaylı

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ OKULA UYUM OKULUM, BEN VE ARKADAŞLARIM Okulunu tanıma Okulunun ismini söyleme Öğretmen ve arkadaşlarını tanıma Okulda çalışanları gözlemleme

Detaylı

2017 MAYIS / 1. HAFTA PAZARTESİ CUMA SABAH KAHVALTISI SABAH KAHVALTISI SABAH KAHVALTISI SABAH KAHVALTISI SABAH KAHVALTISI

2017 MAYIS / 1. HAFTA PAZARTESİ CUMA SABAH KAHVALTISI SABAH KAHVALTISI SABAH KAHVALTISI SABAH KAHVALTISI SABAH KAHVALTISI TRAFİK HAFTASI 2017 MAYIS / 1. HAFTA KONU 01.05.2017 02.05.2017 03.05.2017 04.05.2017 05.05.2017 ''Kaybolanı Bul'' Trafik kuralları nelerdir? Öğreniyorum ardından trafik tabelalarının ne anlama geldiği

Detaylı

Mutfak Etkinliği. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Şarkı. Büskivili pasta yapıyoruz.

Mutfak Etkinliği. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Şarkı. Büskivili pasta yapıyoruz. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Şarkı Mutfak Etkinliği Sohbetler Yaşayan değerlerimizden Doğruluk ile ilgili sohbet ediyorum. Sağlığımızı korumak için neler yapmalıyız konulu sohbet

Detaylı

36-48 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU

36-48 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU 36-48 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU 36-48 Aylık Çocuklar için Gelişim Formu (+) Bağımsız yapabiliyor (/) Yardımla Yapabiliyor (-) Henüz Yapamıyor ÖĞRENCİ AD-SOYAD : KUZEY BERAT BEYAZ GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

Detaylı

Uzun Dönemli Amaç : Öğrenci çevresindeki karışık renkli nesnelerin arasından istenilen rengin bölümlerini beş kezden dördünde gösterir.

Uzun Dönemli Amaç : Öğrenci çevresindeki karışık renkli nesnelerin arasından istenilen rengin bölümlerini beş kezden dördünde gösterir. RENK KAVRAMI ÖĞRETİMİ Amaçlar Uzun Dönemli Amaç : Öğrenci çevresindeki karışık renkli nesnelerin arasından istenilen rengin bölümlerini beş kezden dördünde gösterir. Alt Amaçlar : 1-Öğrenci verilen dört

Detaylı

Matematiksel Beceriler

Matematiksel Beceriler Matematiksel Beceriler Küçük Prens ten. Büyükler sayılardan hoşlanır. Onlara yeni bir dostunuzdan söz açtınız mı, hiçbir zaman size önemli şeyler sormazlar. Size Sesi nasıl? Hangi oyunları sever? Kelebek

Detaylı

48 60 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU

48 60 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU 48 60 AY GELİŞİM DEĞERLENDİRME FORMU () Bağımsız yapabiliyor (/) Yardımla Yapabiliyor (-) Henüz Yapamıyor PSİKOMOTOR GELİŞİM / - Çizgi üzerinde yürür. Çift ayakla belli bir uzaklığa atlar. Çift ayakla

Detaylı

Otizm Spektrum Bozukluğu. Özellikleri

Otizm Spektrum Bozukluğu. Özellikleri Otizm Spektrum Bozukluğu Özellikleri Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocukların büyük bir bölümünde duyusal uyaranlara karşı abnormal tepki (örn. aşırı hassasiyet ya da tepkisizlik) gözlemlenmektedir. Yaygın

Detaylı

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (48-60 AY) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ARALIK 2016 AYLIK PLAN

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (48-60 AY) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ARALIK 2016 AYLIK PLAN MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROĞRAMI (48-60 AY) TAM GÜNLÜK AYLIK EĞİTİM PLANI ARALIK 2016 AYLIK PLAN BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Ø Dikkatini çeken nesne/durum/olaya

Detaylı

Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri

Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri Sohbetler *Kendimi tanıyorum (İlgi ve yeteneklerim, hoşlandıklarım, hoşlanmadıklarım) *Arkadaşlarımı tanıyorum *Okulumu tanıyorum

Detaylı

3 YAŞ BİRİMİ EKİM BÜLTENİ

3 YAŞ BİRİMİ EKİM BÜLTENİ 3 YAŞ BİRİMİ EKİM BÜLTENİ 3 YAŞ BİRİMİ EKİM AYI ŞARKILARIMIZ OKULUMU SEVERİM Biz anasınıfı çocuklarıyız, Hem çalışırız,hem oynarız. Çok severiz biz okulu, Yaşasın yaşasın anaokulu. BAY MİKROP Bay mikrop

Detaylı

ARI GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ

ARI GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ 2014 2015 ARI GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ DÜNYA HAYVANLARI KORUMA GÜNÜ DÜNYA ÇOCUK GÜNÜ DÜNYA EL YIKAMA GÜNÜ ARKADAŞLIK HAFTASI CUMHURİYET BAYRAMI BU AY ÖĞRENDİKLERİMİZ Kale nedir? Kaleler ne için yapılır?

Detaylı

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU SINIFI ŞİRİNLER SINIFI MAYIS AYI AYLIK EĞİTİM PROGRAMI

FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU SINIFI ŞİRİNLER SINIFI MAYIS AYI AYLIK EĞİTİM PROGRAMI FORUM EGE GÜNEŞİ ANAOKULU SINIFI ŞİRİNLER SINIFI MAYIS AYI DİL BECERİLERİM VE BEN AYLIK EĞİTİM PROGRAMI Hikâye / Öykü / Masal Tekerlemeler: Tümevarım tekniği ile "Arabam" ve "Trafik" tekerlemelerini öğreniyorum.

Detaylı

ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUEN GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ

ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUEN GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ ÖZEL EFDAL ERENKÖY ANAOKULU PENGUEN GRUBU EKİM AYI BÜLTENİ 1 SONBAHAR VE YAPRAKLAR Sonbahar Mevsimin de gözlemlediğimiz hava olaylarını isimlendirdik. Sonbahar mevsimine ait giysileri ayırt ettik Sonbahar

Detaylı

Merkez Mah. (Yenibosna) Yılanlı Tepe Sok. No:3 Bahçelievler / İSTANBUL Tel: Fax:

Merkez Mah. (Yenibosna) Yılanlı Tepe Sok. No:3 Bahçelievler / İSTANBUL Tel: Fax: 1 Merkez Mah. (Yenibosna) Yılanlı Tepe Sok. No:3 Bahçelievler / İSTANBUL Tel: 0212 654 26 00 Fax: 0212 654 26 64 www.siziseviyoruz.com Ö N S Ö Z Değerli Anneler, Babalar, Sevgili Öğretmenler: Sizi Seviyoruz

Detaylı

EK 1 Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Örneği

EK 1 Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Örneği EK 1 Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Örneği Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı Kimlik Bilgileri Öğrencinin: Annenin Babanın Adı-Soyadı: Zeynep İNCİ Doğum : 13.03.2002 Yaşı: 6 Özür Türü Birinci: Hafif

Detaylı

ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu. 5 Yaş Ana Sınıfı Bülteni. Nisan sayfa. sayfa. sayfa. 15 de. 16 da. 14 de BEDEN EĞİTİMİ MÜZİK PDR

ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu. 5 Yaş Ana Sınıfı Bülteni. Nisan sayfa. sayfa. sayfa. 15 de. 16 da. 14 de BEDEN EĞİTİMİ MÜZİK PDR ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu Nisan 2016 5 Yaş Ana Sınıfı Bülteni sayfa 15 de BEDEN EĞİTİMİ sayfa 14 de MÜZİK sayfa 16 da PDR Öğrencilerimizle birlikte güzel bir bahar ayını tamamladık. Pek çok çalışmayı

Detaylı

SİHİRLİ ELLER SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ

SİHİRLİ ELLER SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ ÖZEL ASÇAY ANAOKULU SİHİRLİ ELLER SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ Hazırlayan: Zeynep TEKİN ÖĞRETMENİN MESAJI: MERHABA:.2811.2016-02.12.2016 tarihleri arasında uygulanan etkinliklerin özetini sizlere sunmaktayım.

Detaylı

Ö. Ç. BİLFEN ANAOKULU 6 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI

Ö. Ç. BİLFEN ANAOKULU 6 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 03.11.2014 PAZARTESİ Ö. Ç. BİLFEN ANAOKULU 6 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: Çocuklarla selamlaşıldı. Müzik eşliğinde öğretmenin yönergelerine uygun ısınma hareketleri yapıldı.

Detaylı

4.HAFTA: EVCİL HAYVANLAR Kediler ve köpeklerden sonra diğer tüm evcil hayvanlar da konuğumuz oldular.

4.HAFTA: EVCİL HAYVANLAR Kediler ve köpeklerden sonra diğer tüm evcil hayvanlar da konuğumuz oldular. MİNİK KOZALAR 1.HAFTA: YENİ YIL Ocak ayına; yeni bir yıla başlamanın mutluluğu ve heyecanı ile başladık, Yaşasın Yeni Yıl!!! YAŞAM BECERİLERİNİ GELİŞTİRME: Pirinç, bulgur ve fasulyeleri tabaktan tabağa

Detaylı

de hazır değilken yatağıma gelirdi. O sabah çarşafların öyle uyandırmıştı; onları suratıma atarak. Kız kardeşim makas kullanmayı yeni öğrendi ve bunu

de hazır değilken yatağıma gelirdi. O sabah çarşafların öyle uyandırmıştı; onları suratıma atarak. Kız kardeşim makas kullanmayı yeni öğrendi ve bunu İgi ve ben Benim adım Flo ve benim küçük bir kız kardeşim var. Küçük kız kardeşim daha da küçükken ismini değiştirdi. Bir sabah kalktı ve artık kendi ismini kullanmıyordu. Bu çok kafa karıştırıcıydı. Yatağımda

Detaylı

İşitme Engelli Öğrenciler 3. Sınıf Metin İnceleme Çalışmaları. Hazırlayan Engin GÜNEY İşitme Engelliler Sınıf Öğretmeni

İşitme Engelli Öğrenciler 3. Sınıf Metin İnceleme Çalışmaları. Hazırlayan Engin GÜNEY İşitme Engelliler Sınıf Öğretmeni İşitme Engelli Öğrenciler 3. Sınıf Metin İnceleme Çalışmaları Hazırlayan gök kubbede hoş bir seda bırakmak adına Hazırladığım Metin İnceleme Çalışmalarının işitme engelli öğrencilerimizin okuma-yazma ve

Detaylı

NİSAN AYI BÜLTENİMİZ

NİSAN AYI BÜLTENİMİZ NİSAN AYI BÜLTENİMİZ BÜLTENİMİZDE NELER VAR? SINIF ETKİNLİKLERİMİZ BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ SOSYAL ETKİNLİKLERİMİZ AİLE KATILIMI ETKİNLİKLERİMİZ ECO ETKİNLİKLERİMİZ SINIF ETKİNLİKLERİMİZ Çubukların ucuna

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 2

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 2 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 2 14 Aralık 2012 Sayın Velimiz, İkinci rehberlik postamızda sizlerle Davranış ve Değerler Eğitimi Programımız kapsamında

Detaylı

ARI GRUBU KASIM AYI BÜLTENİ 2015-2016

ARI GRUBU KASIM AYI BÜLTENİ 2015-2016 ARI GRUBU KASIM AYI BÜLTENİ 2015-2016 ÇOCUKLAR YARININ BÜYÜKLERİDİR. GELECEĞİN YÖNETİCİSİ VE GÜVENCESİDİRLER. BAŞÖĞRETMEN ATATÜRK 10 KASIM ATATÜRK Ü ANMA HAFTASI, KIZILAY HAFTASI, DÜNYA ÇOCUK HAKLARI GÜNÜ,

Detaylı

ŞUBAT AYI SON HAFTASINDA NELER YAPTIK?

ŞUBAT AYI SON HAFTASINDA NELER YAPTIK? DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU ŞUBAT AYI SON HAFTASINDA NELER YAPTIK? SANAT ETKİNLİĞİ Dergi ve gazetelerden resimler keserek yaratıcılığımızı kullanarak insan oluşturduk. Sanat öğretmenimiz Ceren hanım çocuklarımıza

Detaylı