Özel Eğitim Tanılama Uygulama Süreçlerinde Veli Farkındalığını Değerlendirme Anketi

Transkript

1 Özel Eğitim Tanılama Uygulama Süreçlerinde Veli Farkındalığını Değerlendirme Anketi Özel Öğretim kavramı dezavantajlı bireylerin kendi hayatlarını tek başlarına sürdürebilmelerini amaçlayan, bireysel ve grup çalışmalarının bütününü kapsamaktadır. Bu bireyler okul çağına geldiklerinde birde akademik beklentiler hayatlarına girmektedir. Böylece birçok paydaşın ortaklaşa ve paralel şekilde çalışması önem kazanmaktadır. Günlük yaşam becerileri, özbakım becerileri, kendini ifade etme becerileri gibi alanların yanında okuma yazma, matematik, sosyal hayatın anlamlandırılması çalışmaları da eğitim süreçlerinde yerini almaktadır. Bireyin katıldığı bireysel çalışmaların yanında akranları ile bir arada eğitim aldığı okulu, hayatı birlikte yaşadığı ailesi ile içinde yaşadığı toplumun kabulü ve sosyal eğiticiliği de paydaşlar arasına girmektedir. Yapılacak çalışmalarda bu paydaşların uyumu, konu tamamlayıcılıkları, destekleyici tutumları bireylerin özel eğitim amaçlarını kazanmasında pozitif bir etki göstermektedir. Yaptığımız çalışmadaki amacımız, velilerimizin öğrencilerimiz için yapılandırılan bu çalışmaların ne kadar farkında olduğunu görebilmektir. Bu süreçlerin takibi, ne kadar dahil oldukları ve sonuçları hakkında ne kadar perspektif sahibi olduklarının önemi büyüktür. Eğitim süreçlerinde yapılan çalışmaların iyileştirilmesi, güçsüz yanların desteklenmesi ve yapılacak çalışmaların planlanması doğrultusunda bir projeksiyon oluşturması amacıyla anketimiz oluşturulmuştur. Çalışma Grubu YÖNTEM Anket çalışmamız eğitim öğretim yılı içerisinde kurumumuzdan hizmet alan tam zamanlı kaynaştırma öğrencilerin velilerinden random seçilmiş olan 105 kişi ile yapılmıştır.

2 Veri Toplama Araçları 17 sorudan oluşan anket yöntemi kullanılmıştır. Kendi içinde dört problem alanını kapsamaktadır. Genel olarak RAM ve işleyişi, Okullarda yapılan Kaynaştırma çalışmaları ve Destek Eğitim Odaları, Rehabilitasyon Merkezleri ile Engelliler ve Yaşam başlıkları altında problem alanları tanımlanmıştır. Veri Toplama Yöntemi Anketimiz, Milli Eğitim Müdürlüğünden gerekli izinler alındıktan sonra, eğitim öğretim yılında, 2 Nisan 11 Mayıs tarihleri arasında kurumumuzda uygulanmıştır. Anketin uygulanması ortalama 5 dakika sürmüş olup, okuma yazma bilmeyen velilerimize gerekli destek sağlanmıştır.

3 ANKET DEĞERLENDİRMESİ 1- Yeni randevu sisteminin işlevselliğini nasıl değerlendirirsiniz? Anket uygulanan 105 velinin % 49,52 si (52 veli) yeni randevu sistemini çok iyi, % 41,9 u (44 veli) yeterli, %6,66 sı (7 veli) Yeterli değil ve %1,9 u (2 veli) seçeneğini işaretlemiştir. Yeterli ve Çok iyi Senekleri birlikte değerlendirildiğinde %91,42 velinin yeni randevu sisteminden memnun olduğu görülmüştür. Randevu Sistemi Yeterli Değil Yeterli Çok İyi 2- Rehberlik ve Araştırma Merkezinde gerçekleşen tanılama sürecini nasıl değerlendirirsiniz? Rehberlik ve Araştırma Merkezindeki Eğitsel değerlendirme sonucu olan tanılama sürecini %61,90 ı (65 veli) Çok iyi, %33,33 ü (35 veli) Yeterli, % 3,80 i (4 veli) Yeterli değil, %0,95 i Fikrim yok şeklinde cevaplamıştır. Çok iyi ve Yeterli seçenekleri birlikte değerlendirildiğinde bu oran %95,23 şeklinde olmaktadır. Tanılama Süreci Yeterli Değil Yeterli Çok İyi

4 3- Rehberlik ve Araştırma Merkezi binasının sizin ve çocuklarınızın kullanımı için yeterince uygun olduğunu düşünüyor musunuz? Rehberlik Ve Araştırma Merkezinin öğrenci ve veli kullanımına uygun olup olmadığına yönelik soruya velilerin %52,38 i (55 veli) Yeterli değil, %23,8 i (25 veli) Yeterli, %20,95 i (22 veli) Çok iyi ve %2,85 i (3 veli) Fikrim yok şeklinde değerlendirmede bulunmuşlardır. Rehberlik ve Araştırma Merkezi binası Yeterli Değil Yeterli Çok İyi 4- Çocuğunuza verilen tam zamanlı kaynaştırma eğitimi süreci hakkında okulunuz sizi ne kadar bilgilendiriyor? Okulda verilen Tam Zamanlı Kaynaştırma kapsamında okulun veliyi bilgilendirme düzeyi sorulduğunda velilerin %40 ı (42 veli) yeterli, %38,9 u (40 veli) yeterli değil, %12,38 i (13 veli) çok iyi, %9,52 si (10 veli) fikrim yok şeklinde değerlendirmede bulunmuştur. Okul bilgilendirmesi Yeterli Değil Yeterli Çok İyi

5 5- Okulunuzda BEP (bireyselleştirilmiş Eğitim Planı) toplantıları yapılıyor mu? Okullarda BEP toplantısı yapılıp yapılmadığına dair sorulan soruya velilerin %58,09 u (61 veli) Hayır yapılmıyor,%41,91 (44 veli) Evet yapılıyor şeklinde cevaplamışlardır. Bep Toplantıları yapılması Evet Hayır 6- Yapılan BEP toplantılarına katılımınız sağlanıyor mu? Tam Zamanlı Kaynaştırma eğitimine dahil olan çocuklarına Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğnin 72. Maddesince yapılması zorunlu olan BEP toplantılarına katılımlarını sağlanıp sağlanılmadığı sorusuna velilerin %62,86 sı (66 veli) Hayır şeklinde cevap vererek Katılımlarının sağlanmadığı, %37,14 ü (39 veli) Evet şeklinde cevap vererek katılımlarının sağlandığını belirtmişlerdir. BEP toplantısına katılım Evet Hayır 62.85

6 7- Yapılan BEP Kurulu toplantında alınan kararlar uygulanıyor mu? BEP kurullarında alınan kararların uygulanıp uygulanmadığı yönündeki soruya velilerin %61,9 u (65 veli) Evet Uygulanıyor, %38,1 i (40 veli) Hayır uygulanmıyor cevabı vermişlerdir. Bep Kararlarının uygulanması Evet Hayır Çocuğunuz destek eğitim odasında kaç saat ders alıyor? Destek Eğitim odasında çocuklarının yararlanma saati sorulan velilerin %44,77 sı (47 veli) Hiç almıyor, %31,43 (33 veli) 1-4 saat alıyor, %13,33 (14 veli) Bilmiyorum, %8,57 si (9 veli) 5-8 saat alıyor, % 1,90 ı (2 veli) 9-12 saat alıyor şeklinde cevaplamıştır. Destek odasında alınan ders saati Bilmiyorum Hiç Almıyor

7 9- Rehabilitasyon merkezlerinde verilen eğitimi nasıl değerlendiriyorsunuz? Ankete katılan velilerin %47,61 i (50 veli) Rehabilitasyon Merkezlerindeki verilen eğitimi Yeterli bulurken, %39 u (41 veli) yeterli değil, %9,52 si (10 veli) Çok iyi, %3,8 i(4 veli) fikrim yok şeklinde görüş bildirmişlerdir. Rehabilitasyon Merkezlerindeki eğitim Yeterli Değil Yeterli Çok İyi 10- Rehabilitasyon merkezlerinde çocuğunuzun çeşitli nedenlerden dolayı giremediği dersler telafi ediliyor mu? Anket uygulanan velilerin %48,57 si (51 veli) öğrencilerinin giremediği derslerin Rehabilitasyon Merkezlerince telafisin yapılmadığını, %41,9 u (44 veli) Evet ediliyor diyerek telafisinin yapıldığını belirtmişler,%9,52 si (10 veli) fikrim yok şeklinde yanıt vermişlerdir. Girilemeyen derslerin telafisi Hayır Edilmiyor Evet Ediliyor

8 11- Çocuğunuzun özel eğitime ihtiyacı olduğunu nasıl fark ettiniz? Velilere çocuklarının özel eğitim ihtiyacının ilk defa nasıl fark edildiğine yönelik sorulan soruyu ankete katılan velilerin %58,09 u(61 veli) bu durumun okulda tespit edildiği, %16.19 u (17 veli) kendisinin veya çevresinin fark ettiği, %15,23 ü (16 veli) Hastanede fark edildiği, %6,66 sı (7 veli) Rehberlik ve Araştırma Merkezinde fark edildiği, %3,8 i (4 veli) Rehabilitasyon Merkezleri tarafından fark edildiği yönünde cevaplamışlardır. Özel Eğitim ihtiyacının tespiti RAM Hastanede Okulda Rehabilitasyon Merkezinde Kendim/Çevrem aracılığıyla 58.09

9 12- Ülkemizde özel gereksinimli bireyler için yapılan çalışmaları yeterli buluyor musunuz? Ankete katılan velilerin %60 ı (63 veli) ülkemizdeki özel eğitime yönelik yapılan çalışmaları yeterli, %16,19 u (17 veli )çok iyi olarak değerlendirmiştir. Velilerin %23,8 i (25 veli) ise çalışmaları yeterli bulmamıştır. Çok iyi ve Yeterli cevapları birlikte değerlendirildiğinde %76,19 u yapılan çalışmaları yeterli bulduğu tespit edilmiştir. Ülkemizdeki özel eğitim çalışmaları Yeterli Değil Yeterli Çok İyi Özel gereksinimli çocuğunuzun haklarıyla ilgili yeterince bilgi sahibi olduğunuzu düşünüyor musunuz? Anket uygulanan Velilerin %47,61 i (50 veli) çocuklarının özel eğitim haklarıyla ilgili bilgiye ahir olduğunu belirtirken, %34,28 i (36 veli) yeterli bilgiye sahip olmadığı, %15,23 ü (16 veli) çok yeterli olduğu, %2,85 i (3 veli) ise fikri olmadığı şeklinde yanıt vermiştir. ÖzelEğitime ihtiyacı olan bireylerin hakları hakkında bilgi sahibi olma Yeterli Bilgiye Sahip Değilim Yeterliyim Çok Yeterliyim 47.61

10 14- Sizce çocuğunuza verilen eğitim öğretim sürecinde kazanması gereken öncelikli beceri ne olmalıdır? Özel Eğitim sürecinde öğrencilerinin öncelikli kazanmasını istediği beceriyi ankete katılan velilerin %40,95 i (43 veli) Kendine yetecek kadar akademik bilgi edinme, %25,71 i (27 veli) Toplumda bağımsız hareket etme, %21,9 u (23 veli) Kendini ifade etme, %11,42 si (12 veli) Öz bakım becerileri olarak belirtmişlerdir. Çocuğunuzun kazanmasını istedğiniz öncelikli beceri 21.9 Kendini ifade etme Öz bakım becerileri Toplumda bağımsız hareket etme Kendine yetecek kadar akademik bilgi edinme Çocuğunuzla iletişim kurmada yeterli olduğunuzu düşünüyor musunuz? Ankete katılan velilerin %66,66 sı (70 veli) çocuklarıyla iletişim kurmada kendini yeterli, %20,95 i ( 22 veli) Yetersiz görürken, %7,61 i (8 veli) Çok yeterli olduğu, %4,76 sı (5 veli) fikrinin olmadığı yönünde cevap vermişlerdir. Çocuğunuzla iletişim yeterliliğiniz? Yeterli Değilim Yeterliyim Çok Yeterliyim 66.66

11 16- Çocuğunuzun aldığı özel eğitimin faydalı olacağını düşünüyor musunuz? Soruya cevap veren velilerin %54,28 i (57 veli) çocuğunun aldığı özel eğitimin biraz faydalı olacağı, %31,42 si (33 veli) faydalı olacağı, %11,42 si (12 veli) faydalı olmayacağı, % 2,85 i (3 veli ) fikrinin olmadığı şeklinde cevaplamışlardır. aldığı özel eğitimin faydalı olup olmayacağı Olmayacak Biraz Olacak Olacak Hastaneden alınan sağlık raporunun çocuğunuzun durumun doğru yansıttığını düşünüyor musunuz? Velilerin si(53 veli) Evet cevabı vererek sağlık raporunun çocuğunu durumunu yansıttığını, %49,52 si (52 veli) Hayır cevabı vererek sağlık raporunun çocuğunun durumunu yansıtmadığını belirtmiştir. Sağlık Raporunun durumu yansıtıp yansıtmadığı Evet Yansıtıyor Hayır Yansıtmıyor

12 Sonuç Anket çalışmamız eğitim öğretim yılı içerisinde kurumumuzdan hizmet alan random seçili 105 velimiz ile yapılmıştır. 17 sorudan oluşan anket kendi içinde dört problem alanını kapsamaktadır. Genel olarak RAM ve işleyişi, Okullarda yapılan Kaynaştırma çalışmaları ve Destek Eğitim Odaları, Rehabilitasyon Merkezleri ile Engelliler ve Yaşam başlıkları altında problem alanları tanımlanmıştır. Yaptığımız çalışmada zayıf yönlerimiz olarak öne çıkan ve planlanacak çalışmalarda öncelik kazanan iki problem alanı belirlenmiştir. Bunlardan ilki Rehberlik Araştırma Merkezimizin fiziki yetersizliği olarak gözükmektedir. Şehrimizin tarihi dokusu içinde güzel bir motif olan binamızın, verilen hizmetin amacına yönelik kullanımı bir hayli yetersizlik barındırmaktadır. Test uygulama odasının standartlardan uzak oluşu, performans süreçlerinde yaşanan zorluklar, bedensel engelli bireylerimiz için ulaşılmazlık, çok amaçlı eğitim salonunun yoksunluğu, otopark eksikliği, şehrin içinde bulunamama sıkıntısı ilk akla gelen alt başlıkları oluşturmaktadır. İkinci problem alanı olarak; okullarda yapılan tam zamanlı kaynaştırma çalışmalarının eksikliği görülmektedir. BEP toplantılarına tüm paydaşların katılımının sağlanmaması, BEP planlamalarının öğrencinin ihtiyaçları doğrultusunda işlevsel olarak yapılandırılmaması, bu çalışma süreçlerine velinin dâhil edilmemesi, destek eğitim odalarının kullanımı ve çalışmalarının önemsenmemesi sayılabilir. Çalışmamızın bir sonraki adımı belirlenen problem alanlarının irdelenmesi ve iyileştirme çalışmalarının planlanması şeklinde olacaktır.