HAZIRLAYANLAR İNCİ PİPER ULVİYE TÜZÜ EROĞLU EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER MAYIS, HAZİRAN 2016

Transkript

1 HAZIRLAYANLAR İNCİ PİPER ULVİYE TÜZÜ EROĞLU EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER MAYIS, HAZİRAN 2016

2 İÇİNDEKİLER 1.MAYIS, HAZİRAN AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI 2.MAYIS, HAZİRAN AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 3.MAYIS, HAZİRAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 4.MAYIS, HAZİRAN ETKİNLİKLERİ Müzik Görsel Sanatlar Fiziki Etkinlik Yüzme Kulüp Çalışmaları Montessori Uygulamaları İngilizce 5. MAYIS, HAZİRAN AYI GEZİSİ 6. MAYIS, HAZİRAN AYI ÖZEL GÜN ve KUTLAMALARI 7. REHBERLİK BİRİMİ 8. DUYURULAR 9. MAYIS, HAZİRAN AYI DOĞUM GÜNLERİ

3

4

5

6 MAYIS HAZİRAN AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10 a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın dokusunu söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.

7 MAYIS HAZİRAN AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar. Nesne/varlıkları sesine göre gruplar. Nesne/varlıkları tadına göre gruplar. Nesne/varlıkları kokusuna göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların kokusunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları renk tonlarına göre sıralar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Mekânda konum alır. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.

8 MAYIS HAZİRAN AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Bir kısmı verilen öyküyü tamamlar. Öykünün sonuna bakarak başlangıçta ne olduğunu söyler. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Olayları oluş zamanına göre sıralar. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.

9 MAYIS HAZİRAN AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM: Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Başkalarının duygularını söyler. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.

10 MAYIS HAZİRAN AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM: Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Nesneleri iter. Nesneleri çeker. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar. Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister.

11 MAYIS HAZİRAN AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. DİL GELİŞİMİ: Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Çevresindeki yazıları gösterir. Yazının yönünü gösterir.

12 MAYIS HAZİRAN AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Nesneleri kaldırır. Nesneleri taşır. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. MOTOR GELİŞİM:

13 MAYIS HAZİRAN AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM: Nesneleri iç içe dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Nesneleri çeker/gerer. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

14 MAYIS HAZİRAN AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ ÖZBAKIM BECERİLERİ: Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri Elini/yüzünü yıkar. için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Beslenme sırasında uygun araç ve Giysilerini çıkarır. gereçleri kullanır. Giysilerini giyer. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri Ayakkabılarını çıkarır. kullanır. Ayakkabılarını giyer. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve Düğme açar. gereçleri kullanır. Düğme kapar. Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve Ayakkabı bağcıklarını çözer. kazalardan korur. Ayakkabı bağcıklarını bağlar. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. korumak için yapılması gerekenleri Ev/okuldaki eşyaları toplar. söyler. Ev/okuldaki eşyaları katlar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler Ev/okuldaki eşyaları asar. alır. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Dinlendirici etkinliklere katılır.

15 MAYIS-HAZİRAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ KAVRAMLARIMIZ Renk: Renk tonları Geometrik Şekil: Kenar, Köşe Boyut: İnce-Kalın, Geniş-Dar Miktar: Boş-Dolu, Tek-Çift, Eşit, Kalabalık- Tenha Yön/Mekânda Konum: Ön-Arka, İleri-Geri, Sağ-Sol, Altında-Ortasında-Üstünde, Arasında, İçinde-Dışında, Uzak-Yakın Sayı/Sayma: 1-20 Arası sayılar, Önceki- Sonraki, Sıra sayısı Duyu: Mutlu, Üzgün, Kızgın, Korkmuş, Şaşkın Zıt: Hareketli- Hareketsiz, Başlangıç-Bitiş, Düz- Eğri, Yaşlı-Genç, Açık-Koyu Zaman: Sabah-Öğle-Akşam, Dün-Bugün- Yarın OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Ses farkındalığı çalışmaları Görsel algı çalışmaları Görsel kopyalama çalışmaları Mandala boyama Görsel hafıza oyunları Örüntü çalışmaları Çizgi çalışması Fark bulma çalışmaları Nokta birleştirme

16 MAYIS-HAZİRAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ DİL ETKİNLİKLERİ Sıvı nedir? Sıvıların özellikleri nelerdir? Karışım nedir? Çözelti nedir? Çözünme nedir? Sıvı türleri nelerdir? Yaşamımızdaki sıvılar nelerdir? Sıvıların benzer ve farklı olan özellikleri nelerdir? YAŞAYAN DEĞERLER Arkadaşlık ne demek? Birbirimize ihtiyacımız var.

17 MAYIS-HAZİRAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ MATEMATİK ETKİNLİKLERİ FEN ETKİNLİKLERİ Toplama ve çıkarma işlemleri Sayı tanıma Sıvı ölçme çalışmaları 5 er ritmik sayma çalışmaları Öncesinde-ortasındasonrasında rakamlar Sıvı ölçü birimleri Simetri ve simetri çalışmaları Batma yüzme deneyi Renk karışımları Çözünme deneyi Kirli temiz deneyi Renk tonlama çalışmaları Sıvı yoğunluklarını inceleme Sıvıların dönüşüm halleri(katı-sıvıgaz) Kamuflaj(Hayvanların savunma mekanizmaları) EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ Takvim çalışması Hava durumu Oyuncak günü Sınıf sorumluluklarım

18 MAYIS-HAZİRAN AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ AYIN MÜZİSYENİ Johann Sebastian BACH AYIN RESSAMI Claude MONET

19 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

20 GÖRSEL SANATLAR Monet in sanat hayatı ve eserlerinin incelenmesi Yıldızlara uzanıyorum konulu resim çalışması Seramik eserlerin sırlanması Leonardo Da Vinci nin sanat hayatı ve eserlerinin incelenmesi MÜZİK Şarkı söyle dans et Nefes çalışması İyi şarkı söyleme teknikleri Tekerleme ile müzik PERKÜSYON Marakas ve tamburin çalışması yapalım. Gruplar halinde 2 zamanlı ritim çalışması yapalım. Haydi ritim bulalım. Dinle - Çal - Dur FİZİKİ ETKİNLİK Refleks geliştirici oyunlar Çember kapmaca oyunu, Kukaları devirme oyunu, Balık ağı oyunu YÜZME Nefes çalışmaları Yüzüstü ve sırtüstü pozisyonlarında suyun üstünde durma ve ayak vuruşu ile ilerleme çalışmaları Ayak tahtası ile ayak-nefes koordinasyonu çalışmaları Yan vücut pozisyonunda ayaknefes koordinasyonu

21 KULÜP ETKİNLİKLERİMİZ SATRANÇ Kısa oyunların incelenmesi, Tek hamlede mat problemleri Serbest ve süreli oyunlar DANS Ritim çalışması Müzik eşliğinde oyunlar Serbest dans çalışması DRAMA Bedenimizi tanıma ve müzik aletine dönüştürme oyunu Objelerle ritim çalışması Birlikte uyumlu ritim çalışması Klip çekimi oyunu Bireysel doğaçlama çalışmaları Grup doğaçlama çalışmaları Oyun canlandırma Yaz tatili oyun canlandırma / Vedalaşma

22 MONTESSORİ UYGULAMALARI Günlük Yaşam Materyalleri - Fasülye avuçlama - Kaşıklama 1 (mercimek taşıma) - Kaşıklama 2 (bilye taşıma) - Boşaltma 1 (pirinç boşaltma) - Huni ile boşaltma (Katı) - Mandal dizme - Nohut dizme - İğne dizme Matematik - Banka oyunu - Marka oyunu Dil Okuma-Yazma 2. İ-N-O-R-M sesleri - Baştaki harfler - Çizgi Çalışma - Görsel okuma Tarih, Coğrafya Avustralya kıtası Yap-boz harita, 5 ülkenin isimleri, bayraklar ve kıtanın resim albümleri

23 During the month of April we will focus and learn the following: Transport Occupations / My community Prepositions Concepts: Heavy/light, on/in/under/behind/in front of

24 This month the children will be watching and learning some of the following songs and videos: Transport vocabulary Elf learning: Transport chant Elf learning: Street vehicles Elf learning: What do you see Dream English Let s be planes Maple Leaf: We all go travelling by: My town vocabulary: My town phrases: Town and city vocabulary: Firefighter Storybots: Jobs Maple Leaf: People work British council: Where is it? Maple leaf: On in under by Maple leaf: On in under Dream English:

25 This month we will be reading some of the following books:

26 We will learn new vocabulary: Jobs Prepositions Transport Fireman On Ship Pilot In Bus Doctor Under Plane Teacher Behind Helicopter Policeman Next to Motorbike Cook In front of Car Dentist Submarine

27 FMV Özel Ispartakule Işık Anaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi

28 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Ebeveyn Tutumları Çocuğun gelişiminin, psikolojik durumunun, kişilik özelliklerinin şekillenmesinde çocuğun sosyal ve fiziksel özellikleri önemlidir. Sosyal ve fiziksel çevre etkenlerin, en etkili olanlarından biri de anne-babanın ebeveynlik becerileridir. Anne-babanın kendi kültürlerinden, kişilik özelliklerine kadar bir çok etken çocuğu erken dönemden başlayarak etkiler. Ebeveynlik becerilerinin bir kısmı genetik olmak ile birlikte bir kısmı toplumsal değerler ihtiyaçlar ve ebeveynlerin kişilik özellikleri ile şekillenir. Ebeveynlerin inanç sisteminin ( doğru/yanlış, uslu/yaramaz çocuk kalıpları vb.), ebeveynlik davranışlarını şekillendirmekte, bu davranışlar da çocuğun davranışsal ve duygusal gelişimini etkilemekte ve son olarak çocuğun inanç sistemini oluşturmaktadır.

29 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Otoriter Ebeveynlik Stili Bu tür ebeveynlik stilinde çocuğun katı kuralları takip etmesi ve uyması beklenir. Kurallara uyum göstermeme durumunda sonuç cezadır. Ebeveyn kuralların konulma sebeplerini çocuğuna aktarmada güçlük yaşar. Genellikle Ben öyle istediğim için, Annen /Baban olduğum için türü kısıtlı açıklamada bulunur. Çocuğun, ebeveynin taleplerini sorgulamadan uygulamasını ister. Otoriter ebeveynlerin çocuklarından beklentileri çocuğunun gelişimine uygun değil, çok yüksektir. Çocuğunun ihtiyaçlarına cevap vermeyi erteleyebilir. Çocuğuna karşı cezalandırıcı bir tutum halinde davranır. Çocuğun yüksek ve çabuk olgunlaştığı, daha az mutlu, daha kaygılı, utangaç, çekingen, özgüvenin düşük olduğu, daha bağımlı ve benlik saygısının daha az olduğu görülür.

30 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Demokratik Ebeveynlik Stili Otoriter ebeveynler gibi, demokratik ebeveynde çocuğunun uyması gereken kuralları belirler. Ancak otoriter ebeveynden farklı olarak çocuğuna kuralların ne işe yaradığını anlatır, gerektiğinde çocuğu ile ortak bir anlaşma yapar. Çocuğunun ihtiyaçlarına yönelik hassas ve duyarlıdır. Çocuğundan beklentileri, çocuğun gelişimine ve yapısına daha uygundur. Çocuğun beklentileri karşılayamadığı durumlarda cezalandırıcı tutum yerine daha çok anlamaya çalışır ve çözüm arayışındadır. Çocuklarının hayatına müdahale etmekten çok, çocuklarını yönlendirmeyi tercih eder, destekleyicidirler. Demokratik ebeveyn tarzı ile yetişen çocuklar, sorumluluk sahibi, duygularını yönetebilen, daha sabırlı ve anlayışlı, öz güvenli ve benlik saygılarının yüksek olduğu görülür.

31 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi İhmalkar Ebeveynlik Stili İhmalkar ebeveynler çocuklarını ihtiyaçları göz ardı eder. Fiziksel ve duygusal ihtiyaçlarını fark etmez ve ihmal eder. Bu ebeveynlik stilindeki ebeveynlerin, çocuklarından beklentileri düşük ve çocukları ile iletişimleri zayıftır. Genellikle çocuklarının sadece minimum düzeyde fiziksel ihtiyaçlarını karşılarlar, çocuklarının yaşamlarında pek yer almazlar. Bu tür ebeveyne sahip çocuklar öz kontrolleri, özgüvenleri ve azimleri düşük olan bireylerdir. Zaman zaman bu tür ebeveynliklerde, çocuğun ihmal edilmesinden dolayı çocuğa istismar boyutlarına ulaştığı görülmektedir. İzin Verici Ebeveynlik Stili İzin verici ebeveynlik stilindeki ebeveynlerin çocuklarından sorumluluk beklentileri çok düşüktür bu nedenle çocuklarına kural koymamayı tercih ederler. Bu stildeki ebeveynler, çocuklarından beklentilerinin düşük olmasına rağmen sorumluluk düzeyleri yüksektir. Çocuklarına yönelik duyarlıdır ancak iletişimleri ve ilişkileri bir ebeveynden çok arkadaş gibidir. Çocukların sınırların belli olmamasından ötürü mutluluk oranlarının daha düşük olduğu ve duygusal düzenlemelerinde güçlük yaşadıkları söylenebilir. İzin verici ebeveyne sahip çocuklar, kuralların olduğu ve otoritenin bulunduğu ortamlarda çok güçlük çekebilmektedirler. Bu nedenle sıklıkla okul uyum sorunları yaşamaktadırlar.

32 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Peki Ne Yapmalı? Çocuğunuza saygı duyun. Ne kadar küçük olursa olsun onunda istekleri, duyguları ve düşünceleri vardır. Bu nedenle çocuğunuzun kişiliğine ve özelliklerine saygı gösterin. Çocuğunuzu dinleyin. Çocuğunuzun bakış açısını ve duygularını anlayabilmek için onu etkin bir biçimde dinleyin. Çocuğunuzu dinlerken farklı bir iş ile meşgul olmamaya özen gösterin. Sınırlarınızı belirleyin. Çocuklar ebeveynlerinin koydukları sınırlar içerisinde kendilerini güvende hissederler. Bu nedenle sabit sınırlarınızın olması önemlidir. Çocuğunuzun duygularını anlayın, empati kurun. Çocuğunuzun olumsuz duyguları ile uygunsuz davranışlar sergilediğinde onu cezalandırmak yerine asıl probleminin ve duygusunun ne olduğunu anlamaya çalışın. Çocuğunuzun her hissettiği duygunun doğal olduğunu unutmayın ve duygularını küçümsememeye özen gösterin ( Buna bebek gibi ağlanacak bir şey yok vb.) Çocuğunuza verdiğiniz sözü tutun. Çocuğunuz sözlerinizi tutuğunuzda size güvenebilir, değerli olduğunu hisseder ve kendi sözlerini tutma konusunda motive olabilir.

33 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocuğunuzu takdir edin, cesaretlendirin. Çocuğunuzun olumlu özelliklerini ve davranışlarını takdir edin. Resim dersinde bir resim yaptı ise onu buzdolabınıza asabilirsiniz. Böylece çocuğunuz kendini değerli ve kabul edilen bir birey olarak algılayacaktır. Çocuğunuzun teknoloji ile temasını sınırlandırın. İnternet ve televizyondan bir çok faydalı bilgi edinebileceği gibi yaşına uygun olmayan bilgi ve görseller ile karşılaşabilir. Bu nedenle televizyon ve internet kullanımını mutlaka kontrol edin. Çocuğunuzu dahil edin. Çocuğunuzu günlük yaşamınızdaki sorumluluklara yaşına ve gelişimine uygun olacak şekilde dahil edin. Alışverişe gittiğinizde belirli şeyleri almasını istemek, yemek sonrası tabağını taşımak gibi. Çocuğunuza özel alan tanıyın. Her çocuğun kendine ayrılmış bir zamana/alana ihtiyacı vardır. Bu alanlar sayesinde çocuğunuz kendi kararlarını alabilmeyi, kendine güvenebilmeyi öğrenir. Çocuğunuzu tamamen kontrolsüz bırakmak yerine kendilerini denemeleri için alanlar yaratarak onlara destek olabilirsiniz.

34 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi En Önemlisi de; Çocuğunuz çocuk olmalıdır. Çocuğunuzun mükemmel olmasını beklemeyin. Hata yaparak ve davranışlarının sonuçları ile karşılaşarak öğrenecektir. Böylece çocuğunuz, yetişkinlik hayatında yeni şeyler denemekten çekinmeyen, davranışlarının etkilerinin farkında olan birey olarak yetişecektir. Psikolojik Danışman Yasemin Dilekay

35 HAZİRAN-TEMMUZ-AĞUSTOS AYINDA DOĞANLAR HAZİRAN ADA DOĞAN DOĞA DOĞAN KAAN KESMEN AĞUSTOS DENİZ BEYAZAY DOĞUM GÜNÜNÜZ KUTLU OLSUN.