ÝÇÝNDEKÝLER. YGS ve LYS Sýnavlarýný Tanýyalým sayfa 4-6. Unuttuklarýmýz & Hatýrladýklarýmýz sayfa 12-13

Transkript

1

2

3 ÝÇÝNDEKÝLER Kazanan - Kaybeden sayfa Giriþ sayfa 3 YGS ve LYS Sýnavlarýný Tanýyalým sayfa 4-6 Baþarmak Ýstiyorsanýz sayfa 7 Farklý Sýnýf Düzeylerindeki Öðrenciler Nasýl Hazýrlanmalý? sayfa 8- Unuttuklarýmýz & Hatýrladýklarýmýz sayfa -3 Hangi Derse Nasýl Çalýþalým? sayfa 4-7 Soru Çözme Tekniklerini Biliyor musunuz? sayfa 8-9 Zaman Yönetimi sayfa 0- Sýnav ve Beslenme sayfa -3 YGS ve LYS Baþvurularý Nasýl Olacak? sayfa 4-5 YGS ve LYS Soru Analizi sayfa 6-33 Sýnav Kaygýný Nasýl Yenebilirsin? sayfa Sýnav Maratonundan Tercih Maratonuna sayfa Hangi Puan Türü ile Hangi Bölümlere Girebilirsin? sayfa Ýhlas Koleji Mezunlarýndan Tavsiyeler sayfa 50-5

4 KAZANAN &KAYBEDEN - Kazanan her zaman çözümün bir parçasýdýr. - Kaybeden her zaman problemin bir parçasýdýr. - Kazananýn her zaman bir programý vardýr. - Kaybedenin her zaman bir özrü vardýr. - Kazanan Bu iþi senin için yaparým. der. - Kaybeden Benim iþim deðil ki. der. - Kazanan her sorunda bir çözüm görür. - Kaybeden her çözümde bir sorun görür. - Kazanan Uzak ama yolu biliyorum. der. - Kaybeden Yakýn ama yolu bilmiyorum der. - Kazanan çakýllarýn yanýndaki çimeni görür. - Kaybeden çimenin yanýndaki çakýllarý görür. - Kazanan Zor olabilir ama mümkün. der. - Kaybeden Mümkün ama çok zor. der. - Kazanan konuþmak yerine yapar. - Kaybeden yapmak yerine konuþur. - Kazanan aðlamak yerine çalýþýr. - Kaybeden çalýþmak yerine aðlar. - Kazanan beynini çalýþtýrýr. - Kaybeden çenesini... - Hep kazananlardan olmanýz dileðiyle.

5 Sevgili Öðrencimiz, Lise eðitimine baþladýðýnýz günden itibaren üniversiteye giriþ sistemi ve bunun getirdiði zorluklarla ilgili birçok konuþmaya þahit olmuþ ve birçok hikâye duymuþ olmalýsýnýz. Yaþadýðýmýz ülkenin þartlarý gençlerin üniversite eðitimi almak için belirli bir elemeye tabi tutulmasýný gerektiriyor. Söz konusu eleme de genellikle test usulü ve lise son sýnýfa kadar edindiðimiz bilgi birikimini kullanabilme gücümüzü ölçmeyi hedefleyen sýnavlarla gerçekleþiyor. "Sýnav", "sýnanmak" tatsýz, ürkütücü terimler. Ancak sýnanma ve elenme olmasaydý baþarýlý ve baþarýsýz, çalýþan ve çalýþmayan, hak eden ve etmeyen bir arada deðerlendirilmez, bu durum da toplumsal bir karmaþaya ve zincirleme haksýzlýklara sebep olabilirdi. Ayrýca "sýnav" ve "sýnanmak" ne kadar ürkütücü ise "baþarý" ve "baþarmak" terimleri de o kadar ferahlatýcý ve heyecan verici deðil mi? Öyleyse kendimize sýnavýn ürkütücülüðünü, baþarýnýn sevincine dönüþtürecek bir yol haritasý çizmemiz gerekiyor. Ýþte elinizdeki kitapçýk ile biz de bunu hedefledik. Siz lise çaðlarýndaki öðrencilerimiz için sýnavlarla dolu ürkütücü yolu aydýnlatmak, yolculuðu kolaylaþtýrmak istedik. Lise yýllarýnýn keyfini çýkarmanýzý, gençliðin coþkusu ile yapýlan þakalarý, kurulan arkadaþlýklarý, gezi ve eðlenceleri doya doya yaþamanýzý biz de isteriz. Ama üniversite hazýrlýðýný. sýnýfa býrakýr, önceki üç yýlý tamamen liseli olmanýn keyfini çýkarmaya adarsanýz, iyi bir üniversiteye girmek için geç kalmýþ olabilirsiniz. Oysa, 9. sýnýftan itibaren birlikte yapacaðýmýz stratejik bir planlama ile hem keyif dolu 4 yýllýk bir lise dönemi, hem de verimli ve saðlýklý bir üniversiteye hazýrlýk süreci yaþayabilirsiniz. Evet, yanlýþ okumadýnýz. Üniversite hazýrlýk süreci 9. sýnýftan itibaren baþlar. Bu süreci çok iyi deðerlendirmek, yapýlan her eðitsel faaliyeti ileride sahip olmayý planladýðýnýz kariyerinizin bir parçasý olarak kabul etmek ve bu bilinçle çalýþmak zorundasýnýz. Sevgili gençler, Sizler için hazýrladýðýmýz bu kitapçýkta iþe nerden baþlayýp, nereye, nasýl gidebileceðinizi temel hatlarý ile belirlemeye çalýþtýk. Farklý baþlýklar altýnda bu süreçte karþýlaþabileceðiniz soru ve sorunlarý ve bunlarýn çözüm yollarýný özetledik. Korkularýnýzý heyecana, heyecanýnýzý baþarýya dönüþtürmeyi hedefledik. Hepinize baþarýlar dileriz. 3

6 YGS (Yüksek Öðretime Geçiþ Sýnavý) ve LYS ( Yerleþtirme Sýnavlarý)'nýn AMAÇLARI Öðrencilerin ortaöðretim baþarýlarýný ölçmek Fýrsat eþitliðini ve kiþisel baþarýyý öne çýkarmak Adaylarýn ders gruplarý baþarýsý yerine ders ders ayrý baþarýlarýný ölçmek Adaylara her dersin sorularýný yanýtlamak için sýnýrlý bir süre vererek ders puanlarýnýn eþit koþullarda elde edilmiþ, karþýlaþtýrýlabilir ölçütler olmasýný saðlamak Ders gruplarý puanlarýndan hesaplanan 3 tür ÖSS puaný (SAY-SÖZ-EA) yerine ders puanlarýný kullanarak çok sayýda puan hesaplamak, böylece seçme ve yerleþtirmenin etkililiðini arttýrmak Adaylarýn ikinci aþama LYS'den sadece seçtiklerine girebilmesini saðlamak Her sýnavda adaylardan 0-5 ders yerine birbiriyle iliþkili birkaç dersten sorularý yanýtlamalarýný saðlamak YGS'NÝN ÖZELLÝKLERÝ.Aþama (LYS) sýnavlarýna girecek adaylarý seçmek için uygulanýr. Açýköðretim ( ve Ön ) programlarýna, Meslek Yüksek Okulu önlisans programlarýna (sýnavsýz geçiþ dýþýnda) ve belirli lisans programlarýna yerleþtirmede kullanýlacak puanlarý üretmek amacýyla uygulanýr. YGS sorularý temel ortaöðretim bilgilerini ölçen yorum türünden sorulardýr. LYS'NÝN ÖZELLÝKLERÝ YGS 'den barajý geçebilecek puaný alan adaylar, hedefledikleri puan türüne göre istedikleri LYS'lere katýlabilmektedir. Ýsteyen aday bütün LYS'lere de girebilir. LYS sorularý daha çok alan bilgilerini ölçen türde sorulardýr. LYS toplam 5 oturumdan oluþur. Bunlar: LYS- LYS- LYS-3 LYS-4 LYS-5 (Yabancý Dil) 4

7 YGS'DEKÝ TESTLER - Türkçe (Dil ve Anlatým) Testi: Bu testte, ortaöðretimde ortak olarak okutulan dil ve anlatým dersi müfredatýnýn tamamýndan sorular yer alýr. - Temel Matematik Testi: Bu testte, ortaöðretim kurumlarýnda okul türü ve alaný ayrýmý gözetmeksizin tüm öðrencilere okutulan temel matematik ve ilköðretim kademesinde okutulan geometri derslerine ait sorular yer almaktadýr. 3- Sosyal Bilimler Testi: Bu testte, ortaöðretim kurumlarýnda okul türü ve alaný ayrýmý gözetmeksizin tüm öðrencilere okutulan ortak Tarih, T.C. inkýlap tarihi, coðrafya ve felsefe derslerine ait sorular yer almaktadýr. 4- Fen Bilimleri Testi: Bu testte, ortaöðretim kurumlarýnda okul türü ve alaný ayrýmý gözetmeksizin tüm öðrencilere okutulan ortak fizik, kimya ve biyoloji derslerine ait sorular yer almaktadýr. Dikkat: YGS sorularý temel ortaöðretim bilgilerini ölçen yorum türünden sorulardýr. YGS SONUÇLARI ÝLE HANGÝ HAKLARI KAZANIRIM? Sýnavsýz geçiþten boþ kalan ve sadece sýnavla öðrenci kabul eden önlisans programlarýna Mesleki lisans programlarýna Açýköðretim ( ve Önlisans) programlarýna yerleþme hakkýný Özel yetenek sýnavýyla öðrenci alan okullarýn özel yetenek sýnavlarýna ön kayýt yaptýrabilmeyi Askeri Meslek Yüksekokullarý ve Polis Meslek Yüksekokullarýna ön kayýt hakkýný II.aþama sýnavlarýna katýlmayý saðlayan 80 baraj puaný elde ettiðin takdirde LYS'lere girme hakkýný elde edersin. 5

8 YGS'de Hangi Puan Türleri Hesaplanacaktýr? Sayýsal : YGS- ; Sözel : YGS-3 ; YGS-4 Eþit Aðýrlýk : ; Dikkat: YGS'deki her test, elde edeceðin her puan türünü etkiler. LYS ( Yerleþtirme Sýnavlarý) LYS - Matematik - Geometri Sýnavý LYS - Fen Bilimleri Sýnavý LYS - 3 Edebiyat - Coðrafya Sýnavý LYS - 4 Sosyal Bilimler Sýnavý LYS - 5 Yabancý Dil Sýnavý LYS'nin Özellikleri Uygulama 5 ayrý oturumda yapýlýr. YGS'de barajý geçen adaylar katýlýr. Liselerin alan dersleri müfredatý sorgulanýr. Sorular bilgi ve alan aðýrlýklýdýr. Aday istediði sayýda oturuma katýlabilir. Tek tek ders düzeyi baþarýsýný ölçmeye yöneliktir. Sýnavlar, birbiri ile iliþkili derslerden oluþur. Ayný oturum sýrasýndaki test grubundaki derslerin kitapçýklarý adaylara ayrý ayrý verilmektedir. LYS deki 5 Sýnava da Katýlmak Zorunda mýyým? LYS'den en az sýnava girmek zorunluluðu vardýr. Ýstersen, diðer 3 teste de girebilirsin. LYS Sonuçlarý ile Hangi Haklarý Kazanýrým? Mesleki olmayan lisans programlarýna yerleþme Askeri okullara (Harp Okullarý - Polis akademisi) önkayýt yaptýrma haklarýný elde edersin. 6

9 7

10 Farklý sýnýf düzeylerindeki öðrenciler YGS ve LYS'ye hazýrlýk sürecinde nasýl bir yol izlemeli? Üniversiteye hazýrlýk süreci zorlu bir yoldur. Bu yolda yürüttüðünüz çalýþmalarýn yaný sýra, kiþisel sabrýnýz ve kararlý tutumunuz da baþarýlý bir sonuç almanýz için çok önemlidir. Ders çalýþabileceðiniz her aný deðerlendirmeli, eksiklerinizi tamamlamak için istekli olmalý ve planýnýza baðlý kalmalýsýnýz. Ayrýca fiziksel direncinizi yüksek tutmak, planlý ve programlý çalýþmak, arzu ve Ýsteklerinizi hedefinize kilitlemek, bilgi ve deneyimlerinizi beceriye dönüþtürmek, sabýrlý ve sakin olmak sizleri baþarýya götürecektir. 9.SINIFTA: Dikkat! YGS 'DE 9.SINIF DERS KONULARINDAN SORULAR BULUNMAKTADIR. 9. sýnýf, üniversiteye hazýrlýðýn en önemli olduðu sýnýflardan birisidir. Çünkü YGS'nin sorularý aðýrlýklý olarak 9. sýnýf müfredatýndan çýkmaktadýr. Liselerde 9. sýnýf düzeyinde alan / seçmeli ders ayrýmý olmadýðý için bu sýnýftaki her ders önemlidir. Bu nedenle, 9. Sýnýf öðrencilerine dil ve anlatým, Türk edebiyatý, matematik, fizik. kimya, biyoloji, tarih ve coðrafya derslerine ait konu anlatýmlý kitaplar, soru bankalarý ve testlerle erkenden tanýþmalarýný öneririz. Soru: 9.sýnýf öðrencisiyim. Üniversite benim için uzak bir hayalden ibaret. Henüz ne istediðimi bilmiyorum. Hazýrlýðýmý neye göre yapacaðým? Cevap: Tüm derslere eþit oranda çalýþmalý Ders ders baþarý düzeylerini gözlemlemeli Her konuya hâkim olduðundan tam emin olmalý Verimli çalýþmanýn ve zamaný iyi kullanmanýn yollarýný öðrenmeli Kiþisel yetenek ve ilgi alanlarýný belirlemeli Baþarý, yetenek ve ilgilerine göre gelecekteki meslek alanlarýný tespit etmeli Üniversitede seçeceðin bölümlerin puan türlerini öðrenmeli ÖSYS sonunda mesleðini belirleyecek olan dersleri ve seçmeli dersleri belirlemelisin. 8

11 0.SINIFTA: Dikkat! YGS'DE ORTAK DERS KONULARINDAN, LYS'DE ÝSE SEÇECEÐÝNÝZ PUAN TÜRÜNÜ OLUÞTURAN KONULARDAN SORU ÇIKACAKTIR. Soru: 0. Sýnýf öðrencisiyim. Ýleride seçmeyi düþündüðüm alana yönelik seçmeli derslerimi belirledim. Bu yýl üniversiteye hazýrlýk olarak neler yapabilirim? Cevap: 0.Sýnýf konularýný iyi öðrenmeli Üniversite yerleþtirme puanýný etkileyen temel derslere çalýþmaya devam etmeli Seçmeli derslerini yýl sonunda deðiþtirebileceðini bilmelisin Seçtiðin puan türünü oluþturan derslerde en yüksek baþarýya ulaþmaya çalýþmalý Test tekniklerini öðrenmeli ÖSYS' de baþarýyý getirecek çalýþma alýþkanlýklarýný kazanmalý Her gün en az dersten toplam 00 soru çözmeli Seçtiðin bölümün mesleklerini araþtýrmalýsýn..sinifta: Dikkat! ORTAK DERS VE SEÇMELÝ DERS KONULARI LYS'DE SORULACAKTIR. Soru:. Sýnýf öðrencisiyim. Bu yýl üniversite hazýrlýðýný çok ciddiye alýyorum. Geçmiþ yýllardan eksiklerim de var. Ne yapmalýyým? Cevap :.Sýnýf konularýný iyi öðrenmeli Test teknikleri hakkýnda öðrendiklerini beceriye dönüþtürmeli Her gün en az 4 dersten toplam soru çözmeli Yaprak test, KTS, YGS ve LYS denemelerindeki kiþisel baþarý grafiðini deðerlendirmeli Sýnav sonuçlarýna göre eksik olduðun konularý tekrarlamalý ve tamamlamalý Kiþisel özelliklerini tekrar gözden geçirerek, seçtiðin mesleklerle uygunluðunu denetlemeli Üniversiteleri ve bölümlerini tanýmalý Seçmeli derslerini yýl sonunda deðiþtirebileceðini bilmeli Yaz tatilinde temel derslerin konu tekrarýný yapmalý ve seçtiðin puan türüne ait derslerden - 3 soru bankasý çözmeli Aðýrlýklý ortaöðretim baþarý puanýný (AOBP) oluþturan faktörleri öðrenmelisin. 9

12 . SINIFTA: Dikkat! DENEME SINAVLARINDAKÝ BAÞARI GRAFÝÐÝNÝ KÝÞÝSEL HEDEFÝNÝN SEVÝYESÝNE ULAÞTIRMAK ÇOK ÖNEMLÝDÝR Soru:. sýnýf öðrencisiyim. Heyecanlý ve gerginim. Konularý yetiþtirememe telâþý içindeyim. Okul dersleri ve üniversite hazýrlýðýný bir arada nasýl yürüteceðim? Cevap:. sýnýf öðrencisi olmak farklý bir heyecan getiriverir hayatýna. Bir taraftan lise son sýnýfa gelmiþ olmanýn gururunu yaþarken diðer taraftan da YGS ve LYS ye girecek olmanýn kaygýsý gündemini doldurmuþtur. Yoðun çalýþmalarýn yaný sýra aþaðýda belirtilen hususlara da dikkat etmen yararlý olacaktýr.. YGS ve LYS ye çalýþýrken okul derslerini ihmal etmemelisin. Okul derslerini ihmal etmen, yazýlýlardan düþük notlar almana, bu da AOBP nin düþmesine sebep olacaktýr. AOBP nin yerleþme puanýna etkisini unutmamalýsýn.. Ýlk yýlýnda üniversite sýnavýný kazanmayý hedeflemelisin. Bazý öðrenciler, okul dersleriyle birlikte üniversite sýnavýna hazýrlanmanýn zor olduðunu düþünerek üniversiteye girme düþüncesini erteleyebiliyor. Halbuki. sýnýfta gördüðün konular zaten sýnavda karþýlaþacaðýn konulardýr. Okul derslerine çalýþýrken ayný zamanda üniversite sýnavý için de çalýþmýþ oluyorsun. 3. Mutlaka bir hedefin olmalý. Hangi üniversiteyi ve hangi bölümü kazanmak istediðine karar vermeli, bu hedefine ulaþmak için de hangi testten kaç net, yapman gerektiðini öðrenmelisin. 4. Konu bitirmek öncelikli prensibin olmalý. Belirli bir program dahilinde konularý hazmederek çalýþmalýsýn. Konular yetiþmeyecek diye telaþa kapýlmamalý ve yarým yamalak çalýþmamalýsýn. Planlý bir þekilde çalýþtýktan sonra konularýn yetiþeceðini bilmelisin. 5. Ders çalýþmaya uzun süre ara vermemelisin. Üniversiteye hazýrlýk sürecinde ders çalýþmaktan soðumaman çok önemlidir. Tekrar eski performansýný yakalaman epeyce zamanýný alacak ve sýnav kaygýný tetikleyecektir. 0

13 6. Verimli ders çalýþma tekniklerini bilmelisin. Bunun için danýþman öðretmeninin yaný sýra, okul rehberdanýþmanýndan da yardým alabilirsin. 7. Sýnav Sistemini iyice tanýmalýsýn. ÖSYS sistemini iyi bilmen, kendine olan güvenini arttýracaðý gibi mantýklý bir çalýþma stratejisi takip etmeni de saðlayacaktýr. 8. Çalýþma sürecinde kendine zaman ayýrmayý ve rahatlamayý da ihmal etmemelisin. Bir robot edasýyla çalýþman, zamanla gerilmene ve yorulmana sebep olabilir. AYRICA Çalýþma yöntemini ve düzenini oluþturmalý 9, 0,. sýnýf konularýný tekrar etmeli.sýnýf konularýný mutlaka iyi öðrenmeli Farklý soru kalýplarýný görebilmek için deðiþik kaynaklardan soru çözmeli Soru çözme hýzýný ayarlamalý Test çözme tekniklerini geliþtirmeli Baþarý grafiðini denetleyerek hedef puanlarýna ulaþmalý Danýþman öðretmenin ile düzenli olarak baþarý deðerlendirmesi yapmalý Üniversiteleri ve üniversitelerin bölümlerini tanýmak için araþtýrmalar yapmalý Adaylýk ve tercih süreçlerindeki iþlemleri eksiksiz yapmalý Tercih iþleminde kullanýlacaðý için ÖSYS baþvuru iþlemi sýrasýnda verilen "ÝNTERNET ERÝÞÝM ÞÝFRESÝ"ni özenle korumalý Tercih sürecinde ailenin kararlarýný göz önünde bulundurarak okul rehber danýþmanlýðýnýn yardýmýna baþvurmalý Baþarmayý istemeli, baþarýya inanmalý ve iddialý olmalýsýn.

14 ÖÐRENDÝKLERÝMÝZÝN 0 dakika içinde % 50'sini, 60 dakika içinde % 70 ' ini, 4 saatte ise % 80'ini UNUTUYORUZ! HATIRLAMAMIZI ZORLAÞTIRAN DUYGULAR Bunalým Endiþe Gerilim Güvensizlik Huzursuzluk Ýsteksizlik Korku Nefret Utanma Sýkýntý Moral bozukluðu Gurur kýrýklýðý ÇABUK UNUTTUKLARIMIZ Tam anlaþýlmamýþ konular Rakamlar ve isimler Bilinçsizce, rastgele öðrendiklerimiz Hiç ara vermeden uzun süre çalýþma sonucu öðrenilenler Tekrarlanmayan bilgiler Mutsuz anlarýmýzda öðrendiklerimiz Düþünülmeden ezberlenenler Ýnançlarýmýza ters düþen bilgiler Mutsuzluða yol açan bilgiler Uykusuzken öðrendiklerimiz Baþarýsýzlýðý çaðrýþtýran bilgiler Ýlgi alanýmýza girmeyen bilgiler Bir iþe yaramayacaðýna inanýlan bilgiler Pasif dinleme ile öðrenilenler Balýklarýn sadece 3 saniyelik bilgi saklama kapasitesi olduðunu sen mi söylemiþtin? Balýk ne ya?

15 KOLAY HATIRLAYABÝLDÝKLERÝMÝZ Anlamlý gelen, tam anlaþýlmýþ bilgiler Duygusal anýlar, hoþlanýlan duygular Bilinçli olarak belleðe kaydedilenler Çok tekrarlananlar Mutlu, neþeli iken öðrenilenler Ýsteyerek, yüksek motivasyonla öðrenilenler Üzerinde düþünülerek öðrenilenler Düþüncelerimizi onaylayan bilgiler Uyumadan önce öðrenilip sabah tekrarlanan bilgiler Baþarýyý çaðrýþtýran bilgiler Olumlu, çarpýcý, ilginç bilgiler Ýlgi alanýmýza giren bilgiler Önemli olduðu düþünülen bilgiler Aktif dinleme ile öðrenilenler BUNU BÝLÝYOR MUSUNUZ? Filler kendilerine yapýlaný uzun süre unutamazlar. Balýklarýn sadece 3 saniyelik bilgi saklama kapasiteleri olduðunu biliyor muydunuz? Bir sayfa önceki bilgiyi babam bile hatýrlar. Beþinci sayfada kaç kelime olduðunu da hatýrlasana kolaysa. 3

16 HANGÝ DERSE NASIL ÇALIÞALIM? SÖZLÜK TÜRKÇE VE EDEBÝYAT DERSÝNE NASIL ÇALIÞMALIYIM? Sözel yeteneðini geliþtirmen için farklý türden bolca kitap okumalýsýn. Yorum gerektiren sözcük, cümle anlamý, paragraf bilgisi vb. konularýnda bilgi esastýr; bununla birlikte not almalý, özet çýkarmalý, þair, yazar ve türlerle ilgili bilgi sahibi olmalýsýn. Özellikle dil bilgisi konularýný iyice öðrendikten sonra soru çözmeye baþlamalýsýn. Kýsa özetler ve biyografiler okumak, dönemlerin tarihsel özelliklerini irdelemek yorum kabiliyetini artýracaktýr. Özellikle paragraf bilgisi konusunda son 0 yýlýn çýkmýþ sorularýný çözmen çok faydalý olur. TARÝH DERSÝNE NASIL ÇALIÞMALIYIM? Öncelikle konular ile ilgili temel bilgileri öðrenmelisin. Önemli olaylarýn nedenleri ve sonuçlarý, olaylar arasýndaki baðlantýlar ve olaylarýn günümüze kadar devam eden etkileri, tarih dersi için çok çok önemlidir. Kavramlar arasýnda baðlantý kurabilmelisin. Çalýþma masasýnda daima haritalar ve tarihi kavramlar sözlüðü bulundurmalýsýn. Geçen 0 yýlýn çýkmýþ Tarih sorularýný mutlaka çözmelisin. Konularý kavradýktan sonra ilgili test sorularýný ele almalýsýn. COÐRAFYA DERSÝNE NASIL ÇALIÞILMALIYIM? Öncelikle bütün konularý öðrenmelisin. Konularý daha iyi anlayabilmen için atlaslardan, grafik ve þekillerden yararlanmalýsýn. Çalýþýrken günlük yaþamdan ve hayatýn içinden örnekler seçmelisin. Konu çalýþýrken grafik veya þekilleri çizmeyi denemelisin. Hazýr kaynaklardan okuyup geçme yerine yanýnda bir defter bulunmalý ve not tutmalýsýn. 4

17 Dünya ve Türkiye haritalarýný iyi incelemeli önemli doðal ve beþeri olaylarýn yerlerini bilmelisin. Konularý bilmenin yanýnda, yorum yapmak da çok önemlidir. Yorum yapma kabiliyetini bol soru çözerek kazanabilirsin. Sorularýn ön bilgi kýsmý var ise bu bilgileri dikkatli bir þekilde okumalýsýn. Yanlýþ yaptýðýn sorunun doðru cevabý ve yanlýþ yapmanýn sebebini mutlaka araþtýrmalýsýn. Böylece zamanla yanlýþ yaptýðýn soru sayýsý azalacaktýr. Son 0 yýlýn çýkmýþ coðrafya sorularýný mutlaka çözmelisin. FELSEFE DERSÝNE NASIL ÇALIÞMALIYIM? Felsefe grubu derslerin sorularýný çözmende ve bu derslere çalýþmanda en önemli unsur öncelikle çok kitap okumandýr. Felsefeden çýkan sorular yorum aðýrlýklý ve bilgi içeriklidir. Bu nedenle kavramlarý çok iyi belirleyerek anlamlarýný bilmen önemlidir. Psikoloji sorularý da bilgi ve yorum gerektirir. Dikkatli okumalýsýn. Sosyoloji sorularýnda da bilgi ön plandadýr. Mantýk sorularýný cevaplandýrýrken öncelikle bilmen gereken mantýðýn bilgiden ibaret olduðudur. Bu nedenle mantýk sorularýný bilmeden yapman oldukça güç olacaktýr. Son 0 yýlýn çýkmýþ felsefe grubu sorularýný mutlaka çözmelisin. MATEMATÝK DERSÝNE NASIL ÇALIÞMALIYIM? Matematiðin temel kurallarýný bilmeyen öðrenci matematiði anlayamaz, öncelikle matematikle ilgili temel kurallarý öðrenmelisin. Ýþlem kabiliyetinin iyi olmasý, matematik konularýný rahatlýkla öðrenebileceðini gösterir. Yapman gereken þey, hiç bilmediðin konulardan deðil de,az bildiðin konulardan çalýþmaya baþlamaktýr. Eðer konuyu az çok biliyor ve konu üzerinde iþlem yapabiliyorsan, bu konularý tam anlamýyla öðrenmen mümkündür. Ýþlem kabiliyetini geliþtirmenin en güzel yöntemi, bol soru çözmektir. Az sorulu bir çalýþmayla bol sorulu bir çalýþmayý, az antrenman yapan bir sporcunun durumuyla çok antrenman yapan bir sporcunun durumunu kýyaslayarak anlayabilirsin. Soru çözerken öncelikle seni sonuca götürecek teorem ve özdeþlikleri belirle. Daha sonra sonucu bul ve saðlamasýný yap. Son 0 yýlýn çýkmýþ matematik sorularýný mutlaka çözmelisin. 5

18 GEOMETRÝ DERSÝNE NASIL ÇALIÞMALIYIM? Konularýn iþleniþ sýrasýný dikkate almalýsýn. Çünkü geometride bilgiler süreklilik gösterir, konular birbiriyle yakýndan ilgilidir. Geometri konularýný sýrasýyla inceleyip konularýn özelliklerini yazarak tekrar edersen öðrenmen kolaylaþýr. Verilen bilgileri ilgili örneklerle pekiþtirip bol bol çözümlü örnekleri incele. Konuyu iyice öðrendiðine kanaat getirdiðinde test çözmeye baþlayabilirsin. Yanlýþlarýn varsa ilgili sorunun bilgi kýsmýna bir daha göz atmalýsýn. Soruda verilen bilgileri, þekle doðru aktarabilmelisin. Geometri sorularýný þekil üzerinde düþünmek; gerekirse çevredeki nesnelerle iliþkilendirmek, yardýmcý dikmeler, çizgiler kullanarak, baðýntýlarý denemek çözümü kolaylaþtýrýr. Ýstenen sonuca ulaþmak için þekildeki verileri sorgulamalýsýn. "NE ÝÇÝN VERÝLMÝÞ?, NASIL KULLANABÝLÝRÝM?, BU VERÝ NE ÝÞE YARAR?" gibi sorular sormalýsýn. Bu arada zihninde, o konunun bilgileri canlanacaktýr. Ezberci olmadan, mantýklý bir silsile ile ister denklem kurarak, istersen ilgili baðýntýlardan istifade ederek problemi formülize etmelisin. Doðru iþlemler ve sadeleþtirmeler yaparak sonuca ulaþtýðýndan emin olmalýsýn. Son 0 yýlýn geometri sorularýný mutlaka çözmelisin. FÝZÝK DERSÝNE NASIL ÇALIÞMALIYIM? Fizik için gerekli olan unsur matematiksel baðýntýlarý görebilmektir. Okulda ya da dershanede öðretmeninin anlattýðý temel kavramlarý ve çözdüðü örnekleri çok iyi not alarak anlamaya çalýþ. Eve geldiðinde günübirlik, konularý tekrar edip iyice pekiþtirdikten sonra soru çözümüne baþlayabilirsin. Soru çözümüne kolaydan zora doðru ve özellikle çözümü yapýlmýþ sorulardan baþlaman daha yararlý olacaktýr. Böylece çözemediðin sorularýn çözümünü inceleme imkanýn olur. Þekil çizimine önem vermen ve gerekli gösterimleri þekil üzerinde yapman, sana zaman kazandýracaktýr. Fizik dersindeki kurallarý, formülleri ezberlemek yerine onlarýn mantýklarýný kavramaya çalýþmak daha anlamlý bir yoldur. Konularý gerçek hayata dair örneklerle kavrar ve öncelikle dersin öðretmeninden öðrenirsen çözüm yoluna girdin demektir. Son 0 yýlýn fizik sorularýný mutlaka çözmelisin. 6

19 KÝMYA DERSÝNE NASIL ÇALIÞMALIYIM? Kimya dersinde konu bilgisi biraz ezbere dayanýr. Temel kimya kavramlarýný, sembolleri, kýsaltmalarý öncelikli olarak kavramalýsýn. Gerekirse bunlarý ezberlemek için hafýza tekniklerini kullanabilirsin. Bir konuyu tam anlamadan diðer konuya geçmemelisin. Çözümlü sorularýn yaný sýra çýkmýþ sorularýnda ele alýnmasý kimya dersi içinde geçerlidir. Kimya dersinde iyi bilinmesi gerekenler: deðerlik, formül, özellik, denklem ve baðýntýlardýr. Öncelikli olarak bunlarý bilmelisin. Organik kimya biraz daha ezber ister. Sýnavlara yakýn zamanda bu konularla ilgili tekrar yapmalýsýn. Son 0 yýlýn kimya sorularýný mutlaka çözmelisin. BÝYOLOJÝ DERSÝNE NASIL ÇALIÞMALIYIM? Biyolojinin bir hayat dersi olduðunu unutmamalý ve uygulamalý çalýþmalýsýn. Konular çabuk unutulduðundan kýsa aralýklarla tekrarlar yapmalýsýn. Tekrar yaparken soru çözmeye öncelik verilmelisin. Çözemediðin sorularla ilgili konularý tekrar gözden geçirmeli, eksiklikler varsa tamamlamalýsýn. Biyoloji konularýnda ve sorularýnda Latince kelimeler kullanýlabilir, bunlarý mutlaka öðrenmelisin. Son 0 yýlýn biyoloji sorularýný mutlaka çözmelisin. YABANCI DÝL DERSÝNE NASIL ÇALIÞMALIYIM? Yabancý dil sýnavý; dilbilgisi, kelime ve anlam sorularýndan oluþmaktadýr. Ancak bu üç temel bilgi, sýnavda farklý soru tipleri ile karþýna çýkacaktýr, bunlarý iyi kavramalýsýn. Yabancý dilde konular bir bütünlük içinde öðrenilmelidir. Bu yüzden dilbilgisi temelini çok iyi atmalý, eksik olduðun noktalarý tamamlamalýsýn. Sýnava yönelik doðru kaynaklardan bol bol soru çözmelisin. Çýkabilecek yapý, kelime ve dilbilgisi konularýný kolayca sýnýflandýrabilmek için geçmiþ yýllarýn YDS ve LYS sorularýný çözmelisin. Diðer derslerin testlerinde olduðu gibi yabancý dil sýnavlarýnda da soruda ne istendiðini anlamak çözümün yarýsýdýr. Bu yüzden sorularý dikkatli okumalýsýn. Son 0 yýlýn yabancý dil sorularýný mutlaka çözmelisin. 7

20 SORU ÇÖZME TEKNÝKLERÝNÝ BÝLÝYOR MUSUN? Test sorularý ile baþ baþa kaldýðýnda heyecanýn az bile olsa beynin, farklý çalýþmaya baþlar. Ýstemesen de konsantrasyonun bozulabilir. Ýþte bu durum çoðumuzun baþýna gelebilecek iken soruya yaklaþým tarzýný bilenler ve soru çözme teknikleri hakkýnda bilgi sahibi olanlar kendilerini þanslý hissedebilir. Soru çözme tekniklerini öðrenerek, önceden yaptýðýnýz fakat farkýnda olmadýðýnýz hatalarý da önleyebilirsiniz. Bu bölümde siz öðrencilerimizin sýnav stresini ve kaygýlarýný büyük ölçüde azaltacak, baþarýsýný ise ayný oranda yükseltecek bazý ipuçlarý vermek istedik: SINAVA HAZIRLANIRKEN: Hazýrlandýðýn sýnavýn niteliðine uygun sorular çözmelisin. Her derse ayrý bir teknikle çalýþman gerektiðini unutmamalýsýn. Her gün belirli sayýda soru çözmelisin. Her geçen gün çözdüðün soru sayýsýný arttýrmalýsýn. Okuma egzersizleri ile okuma hýzýný arttýrmalýsýn. SORU ÇÖZERKEN: Soruda verilenleri ve senden istenenleri iyi belirle. Dinlenme ihtiyacýn olduðunu hissettiðinde kalemini býrak, birkaç saniye dinlenme egzersizi yapmaya çalýþ. Soruyu okurken cevabý düþünme. Soru senden ne istiyorsa sadece onu düþünmen gerekir. Verilen bilgi üzerinde yorum yapmadan önce her sorunun kendine özgü bir mantýðý olduðunu unutma. Soru cümlesi ve verilen bilgi senin deðer yargýlarýnla ters düþebilir. Bu durumda "verilen bilgi ve sorulan soru" ya kendi yorumlarýný katmadan sorularý cevaplandýr. Bir soruya ayýrabileceðin zamaný iyi belirle. Çözemediðin bir soru üzerinde gereksiz zaman kaybetme. Boþ býraktýðýn sorularý soru kitapçýðý üzerinde bir simge ile iþaretle. Uzun metinli sorular daha kolay çözülebilen sorulardýr. Bunlarý uzun diye çözmemezlik etme. Paragraf sorularýnda zamaný iyi kullanmak için önce soru kökünü okumalýsýn. Soruda ne istediðini bilirsen paragrafý daha kolay anlarsýn. Cevap olamayacak þýklarý tespit et ve ele. 8

21 Puan deðeri yüksek olan testteki zor bir soruya ayýracaðýn beþ dakika yerine puan deðeri daha az olan testten -3 soruya zaman ayýrýp çözmen daha akýllýca bir yoldur. Beþ seçenekli bir soruda, ilk bakýþta en az iki seçeneðin doðru yanýt olmayacaðýný anlayabilmelisin. Geriye kalan üç seçenek üzerinde düþünerek doðru yanýtý bulman daha kolay olacaktýr. Basit ve doðru gibi görünen sorulara daha dikkatli ve þüphe ile yaklaþ. Yanlýþ olduðuna emin olmadýkça, ilk cevabýný deðiþtirme. Doðru çözdüðünden emin olmadýðýn soru ve sorular varsa o soruya hemen deðil birkaç tane soru çözdükten sonra bak. Soru içinde geçen ipuçlarýndan yararlan. Örneðin: altý çizili, koyu puntoyla yazýlmýþ, "týrnak içinde," deðildir, olamaz, her zaman, hiç bir zaman, bütün, zaman zaman, yoktur, vardýr, birbirinden farklý, birbirine benzer, eþ deðer, birden fazla, ayrý ayrý, iç içe, yan yana, ikisi bir arada, ana düþünce, yan düþünce, benzer düþünce, asla, genellikle, çoðu, vb. ipuçlarýdýr. KODLAMA YAPARKEN: Test çözümünde kodlama da önemli bir yer tutar. Kodlama her sorudan sonra yapýlmalýdýr. Kodlamayý sýnavýn en sonuna ya da birkaç soru sonrasýna býrakýrsan kaydýrma olasýlýðýn artar. Bütün þýklarý okumadan doðru olduðuna inandýðýn þýkký iþaretleme. Umarýz, yukarýdaki bilgiler ile daha büyük baþarýlara daha emin adýmlarla ilerlersin. DAHA ÇOK NET ÇIKARMAK ÝÇÝN ACELECÝ DAVRANMAYIN! 9

22 Zaman Yönetimi Hepimizin eþit olarak sahip olduðu bir tek þey vardýr: Zaman! Bize her gün, istediðimiz gibi harcayabileceðimiz saniye verilir, bu saniyeleri kullanmayý baþaramazsak, onlarý ebediyen kaybederiz. Öyleyse sorunun kendisi zaman deðildir. Sorun sahip olduðumuz süre içinde neler yapamadýðýmýzda yani bizdedir. Bütün baþarýlý insanlar, zamanýn deðerinin farkýndadýr. Edison'a dünyada en önemli þeyin ne olduðu sorulduðunda cevabý: Zaman. olmuþtur. Peki ama nedir bu zaman? Günün 4 saat, haftanýn 7 gün, yýlýn 365 gün olmasý mý? Yoksa bir gün için belirlenen çalýþma saati mi? Zaman, bize biçilen süre, ömür, hayat olduðu kadar, bir günlük bir hayat dilimi veya belirli bir iþ için gereken süre de olabilir. Geliþmiþ toplumlarda günlük hayatýn akýþý, yapýlan iþleme göre belirli zaman dilimlerine ayrýlmýþtýr: Çalýþma, dinlenme, eðlenme, spor, hobi saatleri gibi... Düzenli yaþamayý, bilgi toplumunun gereði olarak yapmak zorunda olan insanlar, bunu zamanýný planlayarak yapar. Aslýnda insan zamaný yönetemez. Akreple yelkovanýn hareketi denetimimiz dýþýndadýr. Durmaksýzýn hareket ederler ve biz ne yaparsak yapalým zaman önceden kararlaþtýrýlmýþ bir hýzla akýp gider. Mesele; saati, yani zamaný yönetmek deðil, kendimizi zaman içinde yönetebilmeyi kavramaktýr. Bir sabah, her günkünden yaklaþýk bir saat daha erken uyandýn ve yataktan kalktýn. Bu bir saat içinde acaba ne yapardýn? - Uzun bir kahvaltý eder, - Müzik dinler, - Gevþeme egzersizleri yapar, - Ýnternette sörf yapar, - Arkadaþlarýnla telefonlaþýr, - Yapman gereken iþleri yapar, çalýþman gereken dersi çalýþýrdýn 0

23 Bu durumda seçme olanaðýna sahip olduðun eylemlerden birine öncelik veriyorsun ve onu ilk sýraya alýyorsun. Neden? Yarýn sabah ilk yapacaðým iþ ifadesi ile tasarladýðýn eylemler arasýnda birine öncelik veriyorsun. Öncelik verdiðin þey neden diðer iþlerden biri deðil de bu? -Çünkü belirlediðin kiþisel amaçlara göre olaylarý ister istemez sýralýyorsun. Zaman yönetimi bu baðlamda neyi, niçin ve ne zaman yapmayý bilmek ve günlük yaþamýn akýþýný bu ilkeye göre planlamaktýr. Bir öðrenci olarak, çalýþma zamanýn sürekli kesintiye uðrayabilir. Oysa zaman kullanýmýný mutlaka verimli hale getirmenin bir yolunu bulmalýsýn. Aksi takdirde, erteleme davranýþýn devreye girer ve düzenli ders çalýþma alýþkanlýðýn sekteye uðrar. Zaman kesintilerini en aza indirebilmek için þunlara dikkat etmelisin: - Önceliklerini belirlemeli ve çalýþmalarýný buna göre sýralamalýsýn. - Zamaný dilimlere ayýrarak blok süreler halinde çalýþmalýsýn. - Kendine bir saati belirlemeli ve sürekli ayný saatlerde ders çalýþmalýsýn. - Verilen bir iþin gerçekten yapýlmasý gerekip gerekmediðini belirlemelisin. - Kendini harekete geçirmenin yararlarýný keþfetmelisin. - Ýç disiplini geliþtirmelisin. - Ders çalýþmayý sürekli ertelememelisin. - Çalýþma ortamýný dikkat daðýtýcý hususlardan etkilenmeyecek þekilde düzenlemelisin. - Hatalardan ders alarak yola devam etmeli, ayný hatalarý tekrarlamamalýsýn. - Olumsuz tutumlar içerisinde olmamalýsýn. Üniversiteye hazýrlanma sürecinde önceliðini ders çalýþmaya (konularý kavramaya ve hazmetmeye) vermeli ve zamanýný bu önceliðe göre planlamalýsýn. Günü planlamak, baþarý için çok önemlidir. Bundan sonraki adýmým ise haftayý hatta yýlý planlamak olmalýdýr. Çünkü haftayý ve yýlý planlamak, daha büyük bir resim üzerinde baþarý grafiðinin tüm yönlerini göstermeni ve hedeflerine ulaþman için dikkatini toplamaný saðlayacaktýr.