Prof. Dr. Gülsen Erden, Ankara Üni. Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi
|
|
- Sanaz Pamuk
- 5 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Prof. Dr. Gülsen Erden, Ankara Üni. Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi
2 Gözlem HERHANGİ BİR ORTAMDA OLUŞAN DEĞİŞİKLİKLERİ VEYA GERÇEKLEŞEN OLAYLARI AYRINTILI OLARAK TANIMLAMAK AMACIYLA BİLGİ ELDE ETMEK İÇİN KULLANILAN BİR YÖNTEMDİR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 2
3 GÖZLEM NEDEN GEREKLİDİR? İLK KARŞILAŞILAN BİREY VEYA OLAYLARA TARAFSIZ YAKLAŞMAK VE BİLGİ ELDE ETMEK AMACIYLA, ARAŞTIRMALARDA HİPOTEZ OLUŞTURMAK İÇİN KEŞİF YAPMAK AMACIYLA, ELDE EDİLEN DİĞER BİLGİLERLE KARŞILAŞTIRMA YAPMAK AMACIYLA (OBJEKTİFLİK), DAHA FAZLA VE SAĞLIKLI BİLGİ TOPLAMAK AMACIYLA, KİŞİNİN SONRAKİ DAVRANIŞLARINI YORDAMAK AMACIYLA VB Gülsen Erden 3
4 İYİ BİR GÖZLEM İÇİN DAVRANIŞI TANIMA, DİKKATLİ OLMA, BİR KODLAMA SİSTEMİ OLUŞTURMA, OBJEKTİF OLMA, HIZLI OLMA, AYRINTILARI YAKALAYABİLMESİ GEREKİR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 4
5 YAPILANDIRILMAMIŞ-DOĞAL GÖZLEM HAYVAN VEYA İNSAN DAVRANIŞLARINI LABORATUVARDA BELİRLENEN KOŞULLAR ALTINDA İZLEMEK YERİNE, BİREYİN DOĞAL ORTAMINDA DAVRANIŞIN HER YÖNÜNÜ GÖRMEK İÇİN KULLANDIKLARI YÖNTEMDİR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 5
6 DOĞAL GÖZLEM, İNSANLARIN DAVRANIŞLARINI SINIRLAMAZ. DAVRANIŞLAR OLDUĞU GİBİ GÖZLENEBİLİR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 6
7 KONTROLLÜ-YAPILANDIRILMIŞ GÖZLEM GÖZLEMCİNİN BELİRLEDİĞİ ORTAM VE ARAÇ GEREÇLERLE BAZI DÜZENLEMELER YAPILARAK OLUŞTURULAN GÖZLEM TÜRÜDÜR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 7
8 GÖZLEMİN KODLANMASI ARAŞTIRMANIN AMAÇLARININ KARARLAŞTIRILMASI, GÖZLENECEK KAYNAK KİŞİLERİN-DENEKLERİN KARARLAŞTIRILMASI, ARZU EDİLEN YAPI YADA YAPILARIN GÖZLENEBİLİR ÖLÇÜTLERİNİ BULMA, GRUBA GİRİŞ, GÖZLENEN KAYNAK KİŞİLERLE İLETİŞİM, 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 8
9 ALANIN-ORTAMIN VE GÖZLEM BİÇİMİNİN SEÇİLMESİ, BİR ÖRNEKLEME STRATEJİSİNİN SEÇİMİ, GÖZLEMİN YAPILMASI VE ALAN NOTLARININ KAYDEDİLMESİ, GÖZLEM ARAŞTIRMASINDAN ÇIKIŞ, VERİLERİN ANALİZİ VE BULGULARIN RAPORLAŞTIRILMASI 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 9
10 GÖZLEMİN KODLANMASI GÖZLEMLE ELDE EDİLEN VERİLER, EN KISA ZAMANDA KAYDEDİLİR.» NOTLAR, FİZİKİ KAYIT ARAÇLARI GÖZLENEN VERİLER YORUMLANMADAN, OLDUĞU GİBİ KAYDEDİLİR. YORUM, BÜTÜN VERİLER TOPLANDIKTAN SONRA YAPILIR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 10
11 GÖZLEMİN GÜÇLÜ YÖNLERİ SÖZEL OLMAYAN OLAYLARI ANALİZ ETMEYİ SAĞLAR, DOĞAL GÖZLEM VE KONTROLLÜ GÖZLEM BİRBİRİNİ TAMAMLAR NİTELİKTEDİR, ARAŞTIRMACIYA ZAMANA YAYILMIŞ BİR ANALİZ SÜRECİ SAĞLAR VB. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 11
12 GÖZLEMİN ZAYIF YÖNLERİ DOĞAL GÖZLEMDE KONTROL SAĞLANAMAZKEN, KONTROLLÜ GÖZLEMDE DE DOĞALLIK DÜŞÜKTÜR, SAYISALLAŞTIRMA KONUSUNDA GÜÇLÜKLER VARDIR, ÖRNEKLEM KÜÇÜK OLDUĞUNDAN VE KONTROL BAZI DURUMLARDA SAĞLANAMADIĞINDAN GENELLEMELERİN YAPILMASI GÜÇTÜR, GÖZLEMCİ ETKİSİ ORTAYA ÇIKABİLİR, 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 12
13 ÇOCUĞUN GÖZLENMESİ GÖZLEM, İLK BULUŞMADAN İTİBAREN DANIŞANIN; ÇOCUĞUN ANNE BABASIYLA OLAN İLİŞKİSİNİ, ONLARDAN NASIL AYRILDIĞINI VE GENEL DAVRANIŞLARINI GÖZLEYEREK BAŞLAR. ELDE EDİLEN BİLGİLER, DANIŞMA SÜRECİNİN NASIL YÜRÜTÜLECEĞİNE KARAR VERİLMESİNDE YARARLI OLMAKTADIR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 13
14 ETKİLİ GÖZLEM ÇOCUKLA YA DA DANIŞANLA HEMEN ETKİLEŞİME GİRMEK YERİNE BİRAZ GERİDE DURARAK, ÇOK DİKKAT ÇEKMEDEN GÖZLEM YAPMAKTIR. GÖZLEM YAPARKEN ÇOCUK YA DA DANIŞAN HAKKINDA HERHANGİ BİR YARGIDA BULUNMADIĞIMIZA EMİN OLMAK İÇİN KENDİ DAVRANIŞLARIMIZI DA İZLEMELİYİZ. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 14
15 ÇOCUĞUN ALANINA GİRİLDİĞİNDE YA DA ÇOCUKLA ETKİLEŞİM KURMAK İÇİN HIZLI VEYA DOĞRUDAN MÜDAHALE EDİLDİĞİNDE NELER OLDUĞUNA BAKILMALIDIR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 15
16 GÖZLENMESİ GEREKENLER GENEL GÖRÜNÜŞ DAVRANIŞLAR GİYİMİ, FİZİKSEL FARKLILIKLARI SESSİZ, GÜRÜLTÜLÜ, SIKILGAN, YIKICI, DİKKATLİ, SEVECEN, TEMAS ETMEYE İSTEKLİ, GİRİŞKEN DUYGU DURUM YA DA DUYGULANIM MUTLU, ÜZGÜN, ÖFKELİ, ÇÖKKÜN, HEYECANLI 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 16
17 ENTELLEKTÜEL ÇALIŞMALAR VE DÜŞÜNCE SÜREÇLERİ ÇOCUKLARDA, YAPBOZ OYUNLARI, KAVRAMLARI TANIMA, Ç VE Y DE PROBLEM ÇÖZME, İÇGÖRÜ DÜZEYİ KONUŞMA VE DİL BECERİLERİ İLETİŞİMİ, SÖZEL TEPKİLERİ MOTOR BECERİLER KABA VE İNCE MOTOR KOORDİNASYONU,NÖROPSİKOLOJİK,FİZYOLOJİK BELİRTİLER, TİTREME VB. OYUN VE SOSYALLİK ÇOCUKLARDA, YAŞA UYGUN OYUN; İLİŞKİ KURMA VE SÜRDÜRME BİÇİMİ DANIŞANLA OLAN İLİŞKİ AKTARIM, GÖZ TEMASI, SOSYAL BECERİ DÜZEYİ, ETKİLEŞİM BİÇİMİ 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 17
18 KLİNİK GÖRÜŞME >>>>PSİKOLOJİK DEĞERLENDİRME PSİKOLOJİK DEĞERLENDİRME, DEĞERLENDİRMEYE GELEN KİŞİNİN BU DEĞERLENDİRMEYE NEDEN GEREKSİNİMİ OLDUĞU SORUSU İLE ŞEKİLLENİR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 18
19 PSİKOLOJİK DEĞERLENDİRME DEĞERLENDİRMEYE ALINAN KİŞİNİN, YAŞI, EĞİTİMİ, İÇİNDE BULUNDUĞU DURUM VE DEĞERLENDİRMEYE GELİŞ BİÇİMİ DE DEĞERLENDİRMENİN ŞEKİLLENMESİNİ ETKİ LER. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 19
20 YAŞ BEBEK, ÇOCUK, ERGEN YETİŞKİN İLERİ YAŞ PSİKOLOJİK DEĞERLENDİRME EĞİTİM DÜZEYİ (OKUMA YAZMASI OLMAK, OLMAMAK) 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 20
21 PSİKOLOJİK DEĞERLENDİRME İÇİNDE BULUNDUĞU DURUM KRİZ DURUMU SÜREGEN BİR HASTALIK KAZA, AFET, TERÖR SOSYAL İLİŞKİSEL SORUNLAR 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 21
22 PSİKOLOJİK DEĞERLENDİRME RUHSAL DURUM DEĞERLENDİRMESİ: KLİNİK, ADLİ, VELAYET, VASİ, GÖREVLENDİRME, EĞİTİM 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 22
23 PSİKOLOJİK DEĞERLENDİRME GÖRÜŞME GÖZLEM ÖLÇME ARAÇLARI İLE DEĞERLENDİRME STANDART TESTLER ÖZ BİLDİRİM ÖLÇEKLERİ PROJEKTİF TESTLER RAPORLAMA, KARAR SONUÇ GÖRÜŞMESİ 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 23
24 KİŞİLİĞİN ÖLÇÜLMESİNE İLİŞKİN PSİKOLOJİK TEST VE ENVANTERLERİ 4 GRUPTA TOPLANABİLİR. 1) GÖZLEMSEL TEKNİKLER 2) YAPILANDIRILMIŞ TEST VE ENVANTERLER 3) PROJEKTİF TEKNİKLER 4) DURUMSAL TESTLER Gülsen Erden 24
25 KİŞİLİĞİN ÖLÇÜLMESİNE İLİŞKİN PSİKOLOJİK TEST VE ENVANTERLERİ 4 GRUPTA TOPLAYABİLİRİZ; 1) GÖZLEMSEL TEKNİKLER 2) YAPILANDIRILMIŞ TEST VE ENVANTERLER 3) PROJEKTİF TEKNİKLER 4) DURUMSAL TESTLER 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 25
26 OBJEKTİF KİŞİLİK TESTLERİ OBJEKTİF KİŞİLİK TESTLERİ, KAĞIT-KALEM TESTİ VEYA KENDİNİ ANLATMA ENVANTERLERİNDEN OLUŞMAKTADIR. EN ÇOK BİLİNEN VE EN FAZLA KULLANILAN KİŞİLİK TESTLERİ ARASINDA KİŞİSEL DEĞERLENDİRME ENVANTERLERİ YER ALMAKTADIR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 26
27 KİŞİLİK ENVANTERLERİ ENVANTERLER, OBJEKTİF TESTLER SINIFINA GİRMEKTEDİR VE UYGULANDIĞI ANDAKİ BİREYSEL ÖZELLİKLERİ ORTAYA KOYARLAR. KİŞİSEL DEĞERLENDİRME ENVANTERLERİ BİREYLERİN KENDİ KİŞİLİK ÖZELLİKLERİNE İLİŞKİN ÇEŞİTLİ İFADELERE KATILIP KATILMAMA DURUMLARINI ORTAYA KOYMAKTADIR. CEVAP SEÇENEKLERİ GENELLİKLE DOĞRU-YANLIŞ, EVET-HAYIR VEYA KATILIYORUM-KATILMIYORUM SEKLİNDE OLABİLİR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 27
28 OBJEKTİF TESTLERİN ÖZELLİKLERİ STANDART BİR PROSEDÜRE GÖRE UYGULANAN, PUANLANABİLEN YAZILI TESTLERDİR. UYGULAYAN KİŞİNİN KENDİ YORUMUNU KATMASINA GEREK YOKTUR. UYGULAYAN KİŞİNİN YETENEK VE TECRÜBESİNDEN BAĞIMSIZDIR. BİREYİN BELLİ SEÇENEKLER ARASINDA TERCİH YAPMASI SEÇENEKLERİN SAYISAL DEĞERLERLE İFADE EDİLMESİ NEDENİYLE FARKLI KİŞİLERİN UYGULAMASI SONUCU ETKİLEMEZ. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 28
29 OBJEKTİF TESTLERİN ÜSTÜNLÜKLERİ ÖZNEL DEĞERLENDİRMEDEN UZAK OLDUĞU İÇİN NESNELDİR VE STANDART ÖLÇÜM, PUANLAMA YAPMAK İÇİN OLUŞTURULMUŞTUR. ÇOK FAZLA ZAMAN ALMAZ VE EKONOMİKTİR. BİREYLERİ VE GRUPLARI KARŞILAŞTIRMA İMKANI SAĞLAR. GÜVENİRLİK DÜZEYLERİ OLDUKÇA YÜKSEKTİR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 29
30 OBJEKTİF TESTLERİN SINIRLILIKLARI HASTALIĞIN ŞİDDETİ AĞIR OLANLAR, AĞIR BELLEK YA DA DİKKAT SORUNU OLANLAR BİREYİN EĞİTİM DÜZEYİ, SOSYOEKONOMİK DÜZEYİ VE SOSYOKÜLTÜREL YAPILARI KENDİNİ ÇOK İYİ TANIMAYAN KİŞİLER, OBJEKTİF OLAMAYANLAR VE KENDİNİ FARKLI GÖSTERMEK İSTEYENLER ÖLÇÜLEN ÖZELLİKLERİN ALTINDA YATAN ETMEN VE GÜDÜLER 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 30
31 ÖNEMLİ TANI ÖLÇÜTLERİNİ BİLMEK ICD 10 DSM IV-V BİLİŞSEL, ZİHİNSEL VE NÖROPSİKOLOJİK İŞLEVLERİ OLUMSUZ ETİLEYEN HASTALIKLAR VE TANI KOYULMASINA YARDIMCI OLAN BELİRTİLERİ BİLMEK İŞİNİZİ KOLAYLAŞTIRACAKTIR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 31
32 SIK KULLANILAN KİŞİLİK ENVANTERLERİ ŞU ŞEKİLDE SIRALANABİLİR: NORMAL KİŞİLİK ENVANTERLERİ KLİNİK AMAÇLI KİŞİLİK ENVANTERLERİ MMPI RORSCHACH KİŞİLİĞİN BELİRLİ BİR BOYUTUNU ÖLÇEN ENVANTERLER KONTROL ODAĞI ÖLÇEĞİ ROSENBERG ÖZ SAYGI ÖLÇEĞİ DUYGU DURUMU ÖLÇEKLERİ 16 PF KİŞİLİK ENVANTERİ BÜYÜK 5 KİŞİLİK ÖLÇEĞİ EYSENCK KİŞİLİK ÖLÇEĞİ 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 32
33 PSİKOLOJİK DEĞERLENDİRME ALANINIZDA KULLANILABİLECEK TEST VE ÖLÇEKLER KISA SEMPTOM ENVANTERİ GÜÇLER VE GÜÇLÜKLER ANKETİ CÜMLE TAMAMLAMA TESTİ DUYGU DURUMU ÖLÇEKLERİ PSİKOPATİ ÖLÇEĞİ ŞİZOTİPAL KİŞİLİK ÇİZELGESİ: GÜÇLER GÜÇLÜKLER ANKETİ (ERGENLER İÇİN) SCID II SCL 90 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 33
34 SCID II PSİKOLOJİK RAHATSIZLIKLARIN SINIFLANDIRILMASINDA KULLANILAN DSM-4-TR EL KİTABINDA EKSEN 2 KATEGORİSİNDE YER ALAN KRONİK UYUM BOZUKLUKLARINI (KİŞİLİK BOZUKLUKLARINI) DEĞERLENDİRMEDE KULLANILAN YARI YAPILANDIRILMIŞ GÖRÜŞME. YARI YAPILANDIRILMIŞ GÖRÜŞME SONRASI BİREYİN İLİŞKİ KURMADA BOZUKLUK DÜZEYİNDE HERHANGİ BİR KRONİK SORUNUNUN OLUP OLMADIĞI SAPTANIR. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 34
35 SCID II GÖRÜŞMESİNİN VE DEĞERLENDİRİLMESİNİN, BU GÖRÜŞMENİN EĞİTİMİNİ ALMIŞ VE YETERLİ SAYIDA UYGULAMA YAPMIŞ BİR PSİKOLOG YA DA PSİKİYATRİST TARAFINDAN GERÇEKLEŞTİRİLMESİ GEREKİR Gülsen Erden 35
36 SCL KISA VE SDQ'NUN KESME NOKTASI YOK, SCL 90 IN KESME NOKTASI ORTALAMA DEĞERLENDİRMESİ ÜZERİNDEN YAPILIYOR. HER ALT BOYUT VE GENEL TOPLAM İÇİN ORTALAMA ARASI NORMAL, 1,51-2,50 ARASI YÜKSEK, ARASI ÇOK YÜKSEK OLARAK ELE ALINIYOR. BECK DEPRESYONUN 17, BECK KAYGI ÖLÇEĞİNİN DE KESME PUANI YOK. 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 36
37 DEĞERLENDİRME GÖRÜŞMESİ TERAPİST: MERHABA. BEN KLİNİK PSİKOLOG SİZİ BURAYA GETİREN NEDENLER NELERDİR? DANIŞAN: T: BU YAKINMALARINIZI DAHA İYİ ANLAMAM İÇİN ONLARI BİRAZ DAHA AÇIKLAR MISINIZ? (GETİRDİĞİ YAKINMA ALANLARINA DAİR AYRINTILI BİLGİ ALMA, SÜRESİ, SIKLIĞI, ONLARLA NELERİ KASTETTİĞİ, VEREBİLECEĞİ BİR ÖRNEK OLAY OLUP OLMADIĞI GİBİ) D: T: BU YAKINMALARINIZ NE ZAMANDIR VAR? D: 1/16/2017 Prof. Dr. Gülsen Erden 37
Prof. Dr. Gülsen Erden,
Prof. Dr. Gülsen Erden, PSİKOLOJİK DEĞERLENDİRME NEDİR? DEĞERLENDİRMEYİ ETKİLEYEN ETKENLER PSİKOLOĞA BAĞLI ETKENLER DEĞERLENDİRİLEN KİŞİYE BAĞLI ETKENLER UYGULANAN TEST VE GÖRÜŞME YÖNTEMİNE BAĞLI ETKENLER
DetaylıPSİKOLOJİK TESTLER. Prof.Dr. Ayşe Yalın Uzm. Psk. Gökçe Yılmaz Uzm.Psk. Ceyda Dedeoğlu
PSİKOLOJİK TESTLER Prof.Dr. Ayşe Yalın Uzm. Psk. Gökçe Yılmaz Uzm.Psk. Ceyda Dedeoğlu PSİKOLOJİK TESTLER Psikolojik test kişinin davranışını standart koşullar altında gözlemek, değerlendirmek ve tanımlamak
DetaylıÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI RUHSAL DEĞERLENDİRME FORMU. Temel Yakınmalar. . Üniversitesi Çocuk Koruma Uygulama ve Araştırma Merkezi Çocuk Koruma Birimi
. Üniversitesi Çocuk Koruma Uygulama ve Araştırma Merkezi Çocuk Koruma Birimi ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI RUHSAL DEĞERLENDİRME FORMU Çocuğun Adı- Soyadı: Cinsiyeti: TC Kimlik No: Görüşmecinin Adı- Soyadı:
DetaylıTestler AHMET SALİH ŞİMŞEK
Testler AHMET SALİH ŞİMŞEK Test Standart koşullar altında yapılan gözlem Sistematik bir yaklaşım Farklı maddeleri türleri kullanılabilir. Ancak yaygın olarak «çoktan seçmeli» ya da «dereceli» «çoktan seçmeli
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ
İÇİNDEKİLER ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 1 Çağdaş Anlayışa Göre Eğitim...3 Eğitimin Amaçları...3 İşlevi....4 Okulun Yapısı...4 Öğrenci Kişilik Hizmetleri (Ö.K.H.)....5
DetaylıVERİ TOPLMA ARAÇLARI
VERİ TOPLMA ARAÇLARI GÖZLEM GÖRÜŞME ANKET ANKET Anket, insanların yaşam koşullarını, davranışlarını, inançlarını veya tutumlarını betimlemeye yönelik bir dizi sorudan oluşan bir araştırma materyalidir.
DetaylıYAYGIN ANKSİYETE BOZUKLUĞU OLAN HASTALARDA TEMEL İNANÇLAR VE KAYGI İLE İLİŞKİSİ: ÖNÇALIŞMA
YAYGIN ANKSİYETE BOZUKLUĞU OLAN HASTALARDA TEMEL İNANÇLAR VE KAYGI İLE İLİŞKİSİ: ÖNÇALIŞMA GİRİŞ: Yaygın anksiyete bozukluğu, birtakım olay ya da etkinliklerle ilgili olarak, bireyin denetlemekte zorlandığı,
DetaylıEĞİTSEL DEĞERLENDİRME SÜRECİ
EĞİTSEL SÜRECİ EĞİTSEL NEDİR? Özel Eğitimde Değerlendirme, genel olarak çocukla ilgili sorunların (Akademik, davranışsal ya da fiziksel) belirlenip incelenmesi ve bireyle ilgili eğitimsel kararlar alınması
DetaylıPedagojik Formasyon Eğitimi EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ
Pedagojik Formasyon Eitimi SERTİFİKA PROGRAMI EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ Yrd. Doç. Dr. Fatih CAMADAN PROBLEM ALANLARINA GÖRE REHBERLİK HİZMETLERİ 1. EĞİTSEL REHBERLİK 2. MESLEKİ REHBERLİK 3. KİŞİSEL SOSYAL
Detaylı2 Tarihsel, Kültürel ve Yasal/Etik Konular 35
İÇİNDEKİLER Önsöz xiii K I S I M I Genel Bir Bakı ş 1 Psikolojik Test ve Değerleme 1 TEST VE DEĞERLEME 1 Psikolojik Test ve Değerleme 1 PSİKOLOJİK DEĞERLEME ARAÇLARI 5 Testler 5 Görüşme 7 Portfolyo 9 Vaka
DetaylıRORSCHACH TESTİ GENEL BİLGİ EĞİTİMİN AMACI EĞİTİMİN YARARLARI EĞİTİM PROGRAMI
RORSCHACH TESTİ GENEL BİLGİ Hermann Rorschach tarafından icat edilen Rorschach Testi, ergen ve yetişkin bireylere tanı koymak amacıyla uygulanan projektif bir testtir. EĞİTİMİN AMACI Tanı koymak amacıyla
DetaylıUYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİ İŞLEVSEL ANALİZ HİPOTEZ OLUŞTURMA
UYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİ İŞLEVSEL ANALİZ HİPOTEZ OLUŞTURMA DAVRANIŞ DEĞİŞTİRMEDE HİPOTEZ OLUŞTURMAK / İŞLEVSEL DEĞERLENDİRME Problem davranış için; 1.Davranışı ölçülebilir / gözlenebilir tanımlıyoruz.
DetaylıGEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI
GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL PSI 501 İleri İstatistik Zorunlu 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 II. YARIYIL Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 III. YARIYIL
Detaylı2 Tarihsel, Kültürel ve Yasal/Etik Konular 35
İçİndekİler Önsöz xiii K I S I M I Genel Bir Bakış 1 Psikolojik Test ve Değerleme 1 Test ve Değerleme 1 Psikolojik Test ve Değerleme 1 Psikolojik Değerleme Araçları 5 Testler 5 Görüşme 7 Portfolyo 9 Vaka
DetaylıVeri Toplama Araçları
Veri Toplama Araçları 0 Görüşme 0 Odak grup görüşmesi 0 Gözlem 0 Araştırma problemine hizmet edecek her nevi doküman (soru formları, katılımcı ve/veya araştırmacı günlüğü, fotoğraf, resim vb) GÖRÜŞME Önceden
DetaylıBİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ
BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Yöntem Dr. Seher Yalçın 3.2.2017 Dr. Seher Yalçın 1 YÖNTEM Araştırmanın Modeli Evren ve Örneklem Veriler ve Toplanması Verilerin Çözümü ve Yorumu 3.2.2017 Dr. Seher Yalçın
DetaylıUZM. PSK. BUKE TUNCEL YANGIN
KISA ÖZ GEÇMİŞ İstanbul Üniversitesi psikoloji bölümünden 2006 yılında mezun oldu. Çocuk ve Ergen Psikolojisi alanında danışan takip etmektedir. Aktüel Psikoloji Profesyonel Danışmanlık Hizmetleri UZM.
DetaylıKOD 1 DAVRANIŞ MR (48-72 AY) xxxxxxx DAVRANIŞ VE UYUM RAPORU. "Sorun, sorun olmadan çözümlenmelidir."
KOD 1 DAVRANIŞ MR (48-72 AY) DAVRANIŞ VE UYUM RAPORU "Sorun, sorun olmadan çözümlenmelidir." KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Tarihi Cinsiyet Okulun Adı Sınıf İl İlçe Uygulama Tarihi Formu Dolduran 8.6.2011 ERKEK
DetaylıBirgül BURUNKAYA - Uzman Adana İl Sağlık Müdürlüğü Halk Sağlığı Hizmetleri Başkanlığı Çalışan Sağlığı Birimi ANTALYA
Sağlık Çalışanlarının Çalışan Güvenliği Uygulamalarından Memnuniyetleri ve İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu Hakkındaki Bilgi Düzeyleri (Eğitim ve Araştırma Hastanesi Örneği) Birgül BURUNKAYA - Uzman Adana
DetaylıBİREYİ TANIMA TEKNİKLERİNİN SINIFLANDIRILMASI
Ünite 13 BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİNİN SINIFLANDIRILMASI Öğr. Gör. Hatice Elif ALTUNTAŞLI Kendini Anlatma Teknikleri Şunlardır: 1) Görüşme 2) Anket 3) Envanter 4) Problem tarama listeleri 5) Otobiyografi
DetaylıPSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK MERKEZİ İŞLEYİŞ PROSEDÜRÜ
DEĞİŞİKLİK DURUMU Değişiklik Tarihi Açıklama Değişiklik No - Yeni yayımlandı 0 09.09.2002 İçerik Değişikliği Yapıldı 1 21.11.2005 İçerik Değişikliği Yapıldı 2 09.07.2008 Form Değişikliği Yapıldı 3 03.03.2014
DetaylıDoğuş Üniversitesi, KLİNİK PSİKOLOJİ İstanbul 2011 2015 ( % 100 Burslu)
1 UZMAN KLİNİK PSİKOLOG ŞEBNEM YÜKSEL 2007 yılında çalışma hayatıma başladım ve yetişkin, aile, çift, çocuk ve ergenlerle klinik psikolog olarak çalışmaktayım. Bilişsel-Davranışçı Terapi ve Virginia Satir
Detaylı1.Hafta. Arş. Gör.Canan SOLA
1.Hafta Arş. Gör.Canan SOLA csola@sakarya.edu.tr GÜNDEM Ölçme Değerlendirme Eğitsel Değerlendirme Tıbbi Tanılama ve Eğitsel Tanılama Modelleri Eğitsel Tanılama Süreci Arş.Gör.Dr.Canan SOLA DERSİN İLK ETKİNLİĞİ
DetaylıGAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI KLİNİĞİ YATAN HASTA DEĞERLENDİRME FORMU
Gaziosmanpaşa Üniversitesi Tıp Fakültesi Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI KLİNİĞİ YATAN HASTA DEĞERLENDİRME
DetaylıA. A. A. Tanı Süreci: Haziran 2015 doğumlu A. nın 18. Aya gelindiğinde var olan kelimeleri kullanmayı bırakmış olması ailenin ilk dikkatini çeken
A. A. A. Tanı Süreci: Haziran 2015 doğumlu A. nın 18. Aya gelindiğinde var olan kelimeleri kullanmayı bırakmış olması ailenin ilk dikkatini çeken nokta olmuştur. Aile, bir çocuk ve ergen psikiyatristine
DetaylıK. Ç. Tanı Süreci: ABA Programı: /Algiozelegitim
K. Ç. Tanı Süreci: Nisan 2013 doğumlu K. Ç. ın yerinde sallanması, 1,5 yaşına geldiğinde etrafı ile iletişimi kesmesi, eve gelen misafirlerle hiç etkileşime geçmemesi ailenin çocuğunda bir farklılık olduğunu
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ İLE İLGİLİ GENEL AÇIKLAMALAR...1
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ İLE İLGİLİ GENEL AÇIKLAMALAR...1 KISIM 1 PERSONEL YÖNETİMİNDEN YETKİNLİĞE DAYALI İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİNE GEÇİŞ SÜRECİ VE KAVRAMSAL AÇIKLAMALAR...3 I. İNSAN
DetaylıGÖRÜŞME GÖRÜŞME GÖRÜŞME. Sanat vs Bilim? Görüşme Yapma Becerileri. Hangi Amaçlar için Kullanılır? (mülakat-interview)
Görüşme Görüşme Türleri Görüşme Süreci (mülakat-interview) Nitel araştırmada en sık kullanılan veri veri toplama aracıdır. Amacı, bir bireyin iç dünyasına girmek ve onun bakış açısını anlamaktır. Odak
DetaylıNitel Araştırmada Geçerlik ve Güvenirlik
Nitel Araştırmada Geçerlik ve Bilimsel araştırmanın en önemli ölçütlerinden biri olarak kabul edilen geçerlik ve güvenirlik araştırmalarda en yaygın olarak kullanılan iki en önemli ölçüttür. Araştırmalarda
DetaylıBİREYİ TANIMA HİZMETLERİ
BİREYİ TANIMA HİZMETLERİ BİREYİ TANIMANIN İŞLEVİ, İZLENEN YÖNTEM VE YAKLAŞIMLAR Bireyler farklı özelliklere sahip oldukları gibi, aynı özelliklere de farklı derecelerde sahip olabilirler. Bireyi tanımak
DetaylıBÖLÜM 1 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE TEMEL KAVRAMLAR
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE TEMEL KAVRAMLAR I. Öğretimde Ölçme ve Değerlendirmenin Gerekliliği... 2 II. Ölçme Kavramı... 3 1. Tanımı ve Unsurları... 3 2. Aşamaları... 3 2.1. Ölçülecek
DetaylıPSİKOLOG TANIM A- GÖREVLER
TANIM İnsan ve hayvan davranışlarını, zihinsel süreçlerini, yapı ve süreçlerini, gözlem ve deney gibi bilimsel yöntemleri kullanarak inceleyen, davranış bozukluklarının ve gelişim sorunlarının teşhis ve
DetaylıERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI
ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI Bilgisayar ve internet kullanımı teknoloji çağı olarak adlandırabileceğimiz bu dönemde, artık hayatın önemli gereçleri haline gelmiştir. Bilgiye kolay, hızlı, ucuz ve güvenli
DetaylıÇOCUK ve ERGEN BDT EĞİTİMİ. 4 Modül - 64 Akademik Saat. Çocuk ve Ergen Odaklı. Bilişsel Davranışçı Terapi Eğitimi Bilgilendirme Klavuzu EĞİTİMCİ
ÇOCUK ve ERGEN BDT EĞİTİMİ 4 Modül - 64 Akademik Saat Çocuk ve Ergen Odaklı Bilgilendirme Klavuzu EĞİTİMCİ APAMER Aktüel Psikolojik Araştırmalar ve Eğitim Merkezi tarafından organize edilen Uzman Psikolog
DetaylıİÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III
İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...III Ünite:I Eğitim Psikolojisinde Bilimsel Araştırma Yöntem ve Teknikleri 13 Psikoloji ve Eğitim Psikolojisi 15 Eğitim Psikolojisi ve Bilim 17 Eğitim Psikolojisi ve Bilimsel Araştırma
DetaylıİÇİNDEKİLER ÖZEL EĞİTİME GEREKSİNİMİ OLAN ÖĞRENCİLER VE ÖZEL EĞİTİM
İÇİNDEKİLER ÜNİTE 1 ÖZEL EĞİTİME GEREKSİNİMİ OLAN ÖĞRENCİLER VE ÖZEL EĞİTİM GİRİŞ...1 ÖZEL EĞİTİMİN İLKELERİ...3 YETERSİZLİĞİN NEDENLERİ...4 Doğum Öncesinde Oluşan Nedenler... 4 Doğum Anında Oluşan Nedenler...
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM-I. Doç. Dr. Günseli GİRGİN
İÇİNDEKİLER BÖLÜM-I Doç. Dr. Günseli GİRGİN ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMLERİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK... 1 Giriş... 2 Çağdaş Eğitimde Öğrenci Kişilik Hizmetlerinin Yeri... 2 Psikolojik Danışma
DetaylıSTANFORD BİNET ZEKA TESTİ UYGULAYICI YETİŞTİRME EĞİTİMİ
STANFORD BİNET ZEKA TESTİ UYGULAYICI YETİŞTİRME EĞİTİMİ EĞİTİMİN AMACI Fransız okul sistemi için Sorbonne Üniversitesi psikoloji bölümü yöneticisi olan Alfred Binet ve çalışma arkadaşı Theodore Simon tarafından
DetaylıDARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI
OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,
Detaylı2.c. Başkalarının Görüşlerine Dayalı Teknikler
2.c. Başkalarının Görüşlerine Dayalı Teknikler Sosyometri: Bireyin üyesi bulunduğu grup içinde sosyal statü ve durumunu saptamak, bir grupta karşılıklı kişisel ilişkileri ortaya çıkarmak için kullanılan
DetaylıŞİZOFRENİDE ENDOFENOTİP ALTERNATİF FENOTİP ARAYIŞI:LİSAN BOZUKLUKLARI
ŞİZOFRENİDE ENDOFENOTİP ALTERNATİF FENOTİP ARAYIŞI:LİSAN BOZUKLUKLARI Uzm. Dr. Erguvan Tuğba ÖZEL KIZIL Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri AD Nöropsikiyatri Araştırma Birimi Şizofreni, etyolojisinde
DetaylıDEĞERLENDİRME ARASINDAKİ İLİŞKİLER... 1
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... xxii BÖLÜM 1 - ÖĞRENME, ÖĞRETİM VE DEĞERLENDİRME ARASINDAKİ İLİŞKİLER... 1 EĞİTİM SÜRECİ VE ÖĞRENME... 2 Öğrenme ve Bilişsel Yaklaşım... 3 Bilişsel Yaklaşımın Eğitimdeki Genel Sonuçları...
Detaylı2014
2014 DİKKAT EKSİKLİĞİ BOZUKLUĞU (DEB) ve MentalUP İçerik DEB e Klinik İlgi DEB Nedir? DEB in Belirtileri DEB in Zihinsel Sürece Etkileri DEB in Psikososyal Tedavisi MentalUP tan Faydalanma MentalUP İçeriği
Detaylıaraştırma alanı Öğrenme Bellek Algı Heyecanlar PSİKOLOJİNİN ALANLARI Doç.Dr. Halil EKŞİ
PSİKOLOJİNİN ALANLARI Doç.Dr. Halil EKŞİ GELİŞİM PSİKOLOJİSİ Yaşa bağlı organizmadaki değişimleri inceler Çocuk psikolojisi Ergen Psikolojisi Yetişkin Psikolojisi Deneysel Psikoloji Temel psikolojik süreçler
DetaylıREHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları
DetaylıAraştırma Yöntem ve Teknikleri
Araştırma Yöntem ve Teknikleri Veri Kaynakları Verilerin Toplanmasında Kullanılan Teknikler Veri Kaynakları İnsanlar, araştırmalarda çoğu kez bilginin toplandığı kaynaktır. Bu çalışmalarda insanların çeşitli
DetaylıYÜKSEK SEVIYELI SPORCULARIN KİŞİLİK TESTLERİ PSİKOLOJİK DANIŞMA
YÜKSEK SEVIYELI SPORCULARIN KİŞİLİK TESTLERİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE Reinhard Franke, Federal Almanya Çeviri: Ziya Koruç,/\ Perican Bayar '%J GİRİŞ Son yıllarda üzerinde büyük bir dikkatle durulan konu "Spor
DetaylıDSM-5 Düzey 2 Somatik Belirtiler Ölçeği Türkçe Formunun güvenilirliği ve geçerliliği (11-17 yaş çocuk ve 6-17 yaş anne-baba formları)
DSM-5 Düzey 2 Somatik Belirtiler Ölçeği Türkçe Formunun güvenilirliği ve geçerliliği (11-17 yaş çocuk ve 6-17 yaş anne-baba formları) Şermin Yalın Sapmaz Manisa CBÜ Tıp Fakültesi Çocuk Ergen Ruh Sağlığı
DetaylıCİNSEL İŞLEV BOZUKLUKLARINDA DSM 5
CİNSEL İŞLEV BOZUKLUKLARINDA DSM 5 NE GETİRDİ, NE GÖTÜRDÜ, NE EKSİK? Prof. Dr. Cem İncesu Acıbadem Üniversitesi Tıp Fakültesi CİNSEL BOZUKLUKLAR / DSM V Disiplinler arası standardizasyon Kanıta dayalı
DetaylıVeysi Acar Muhammed Fevzi PARMAKSIZ Murat Çiftçi Reşat şilen
Veysi Acar Muhammed Fevzi PARMAKSIZ Murat Çiftçi Reşat şilen Gelişimsel araştırma ontolojik ve epistemolojik olarak nitel araştırma yaklaşımına dayalı araştırma yöntemlerinden biridir. Nitel araştırmada
DetaylıPerformans Değerlendirme. Konular. Öğrenci performansını izlemeye yönelik çalışmalar. Performans Ödevleri/Görevleri
BÖLÜM 5 Performans Değerlendirme Araç ve Yöntemleri Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN cetinerdogan@gmail.com Konular Öğrenci performansının değerlendirilmesi Öğrenci performansını izlemeye yönelik çalışmalar
Detaylı225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ. Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar
225 ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Yrd. Doç. Dr. Dilek Sarıtaş-Atalar Bilgi Nedir? Bilme edimi, bilinen şey, bilme edimi sonunda ulaşılan şey (Akarsu, 1988). Yeterince doğrulanmış olgusal bir önermenin dile getirdiği
DetaylıDSM-IV E DAYALI ERİŞKİN DEB/DEHB TANI VE DEĞERLENDİRME ENVANTERİ (Turgay, Kas m 1995)
DSM-IV E DAYALI ERİŞKİN DEB/DEHB TANI VE DEĞERLENDİRME ENVANTERİ (Turgay, Kas m 1995) Adınız, Soyadınız: Tarih: Yaşınız: Cinsiyetiniz: Halen kullandığınız ilaçlar: Daha önce aldığınız tanılar: Yukarıdaki
DetaylıT.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.
Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri
DetaylıGebelikte Ayrılma Anksiyetesi ve Belirsizliğe Tahammülsüzlükle İlişkisi
Gebelikte Ayrılma Anksiyetesi ve Belirsizliğe Tahammülsüzlükle İlişkisi Dr. Sinem Sevil DEĞİRMENCİ Prof.Dr.Gökay AKSARAY Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD Giriş
DetaylıSOSYOLOJİK SORU SORMA VE YANITLAMA
SOSYOLOJİK SORU SORMA VE YANITLAMA Bilimin amacı: olguları tanımlamak, olgular arasında nedensellik ilişkileri kurmak, bu ilişkileri genelleyip yasalar biçimine dönüştürmek. Bu amaçları gerçekleştirmek
DetaylıT.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders Kodları AKTS
Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO501 Eğitimde Program Geliştirme 3 0 3 8
DetaylıKişilik Değerlendirmesi (PSY 417) Ders Detayları
Kişilik Değerlendirmesi (PSY 417) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Kodu Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Kişilik Değerlendirmesi PSY 417 Seçmeli 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i PSY
DetaylıI. YARIYIL Psikolojiye Giriş Fizyolojik Psikoloji Türkçe I: Yazılı Anlatım Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I Yabancı Dil I Bilgisayar I
I. YARIYIL Psikolojiye Giriş Psikolojinin tanımı, psikoloji tarihi, psikolojinin alanları (sosyal psikoloji, klinik psikoloji, eğitim psikolojisi vs.), psikoloji kuramları (davranışcı kuramlar, bilişsel
DetaylıİNTİHAR DAVRANIŞI ÖNCESİ VE SONRASI ÖLÇME / DEĞERLENDİRME ÇG.
İNTİHAR DAVRANIŞI ÖNCESİ VE SONRASI ÖLÇME / DEĞERLENDİRME ÇG. K.Nahit Özmenler Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gülhane Tıp Fakültesi Aytül Karabekiroğlu Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi 53 üncü Ulusal
Detaylı1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma
Milli Eğitim Bakanlığı ve öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumları temsilcilerinden oluşturulan "Öğretmen Yeterlikleri Komisyonu" 1999 yılında başlattığı çalışmalarını 2002 yılında tamamlayarak öğretmen
DetaylıİÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM DANIŞMANLIĞIN TANIMI VE TARİHÇESİ 2. BÖLÜM DANIŞMANLARIN İŞLEVLERİ VE ÇALIŞMA ALANLARI
İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM DANIŞMANLIĞIN TANIMI VE TARİHÇESİ I. DANIŞMANLIĞIN TANIMI VE TARİHÇESİNE GİRİŞ... 3 A. Danışmanlığın Tanımı... 4 B. Rehberliğin Tanımı... 4 C. Psikoterapinin Tanımı... 5 D. Danışmanlık...
DetaylıKanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü
Kanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü Yük. Hem. Gül Şav Özaydemir Danışman Hemşire EUKAM E.Ü.T.F. Radyasyon Onkolojisi ABD XIX. Ege Onkoloji Günleri 6-7 Nisan 2015 İzmir «Kanserle mücadele
Detaylı1 GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE HAYAT BİLGİSİ DERSİNİN GELİŞİMİ
İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ III Bölüm 1 GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE HAYAT BİLGİSİ DERSİNİN GELİŞİMİ 9 1.1. Dünyada Hayat Bilgisi Dersinin Ortaya Çıkışı 11 1.2. Ülkemizde Hayat Bilgisi Dersi Geleneği 13 1.3. Hayat Bilgisi
DetaylıTANI, TEDAVİ VE ARAŞTIRMA AÇISINDAN CİNSEL BOZUKLUKLAR VE DSM 5. Prof. Dr. Cem İncesu Acıbadem Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı
TANI, TEDAVİ VE ARAŞTIRMA AÇISINDAN CİNSEL BOZUKLUKLAR VE DSM 5 Prof. Dr. Cem İncesu Acıbadem Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı Açıklama (2011-2013) Danışman: Pfizer Konuşmacı: Pfizer
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖLÇMENİN TEMEL KAVRAMLARI / 1
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÖLÇMENİN TEMEL KAVRAMLARI / 1 ÖLÇMENİN TEMEL KAVRAMLARI... 2 Ölçmenin önemi ve ölçmeye genel bir bakış... 2 Ölçmenin Tanımı... 3 Ölçmenin Türleri... 3 Doğrudan Ölçme... 4 Dolaylı Ölçme...
DetaylıBİREYLERE YÖNELİK HİZMETLER
EKİBİMİZ Altis; 1989 yılında Dr. Bülent Madi tarafından nöroloji ve sanat çalışmalarının birlikteliği amacıyla kurulmuştur. İki yıl süren çalışmalarının ardından 1991 yılında diğer bilim dalları ile interdisipliner
Detaylı7. BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ. Abdullah ATLİ
7. BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ Abdullah ATLİ Bireyi tanıma teknikleri neden gereklidir Rehberlik Hizmetlerinin en nihai amacı bireyin kendini gerçekleştirmesidir. Bireyin kendini gerçekleştirebilmesi için
DetaylıObsesif KompulsifBozukluk Hastalığının Yetişkin Ayrılma Anksiyetesiile Olan İlişkisi
Obsesif KompulsifBozukluk Hastalığının Yetişkin Ayrılma Anksiyetesiile Olan İlişkisi Dr. SiğnemÖZTEKİN, Psikolog Duygu KUZU, Dr. Güneş CAN, Prof. Dr. AyşenESEN DANACI Giriş: Ayrılma anksiyetesi bozukluğu,
DetaylıOkul Rehberlik ve Psikolojik Danışma servisince tutulan dosyaların, formların; okul rehberlik hizmetleri mevzuatının incelenerek raporlaştırılması.
PDR 213 Okullarda Gözlem Dersi Güz Yarı Yılı Etkinlik Planı Çalışma Konuları Formu Etkinlik Konuları Etkinliğin İçeriği Okul Psikolojik Danışmanının İmzası 1 Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisini
DetaylıİÇİNDEKİLER. ÖNSÖZ... v. ŞEKİLLER LİSTESİ... xxi. ÇİZELGELER LİSTESİ... xxiii BİRİNCİ KESİM BİLİMSEL İRADE VE ARAŞTIRMA EĞİTİMİNE TOPLU BAKIŞ
İÇİNDEKİLER Sayfa ÖNSÖZ... v ŞEKİLLER LİSTESİ... xxi ÇİZELGELER LİSTESİ... xxiii BİRİNCİ KESİM BİLİMSEL İRADE VE ARAŞTIRMA EĞİTİMİNE TOPLU BAKIŞ BÖLÜM 1. BİLİMSEL İRADE ALGI ÇERÇEVESİ... 3 BİLGİNİN KAYNAĞI:
DetaylıDIR Floortime BAŞLANGIÇ DÜZEYİ KURSU
The Interdisciplinary Council on Developmental and learning Disorders DIR Floortime BAŞLANGIÇ DÜZEYİ KURSU TARİH : 13-14 Nisan 2013 YER: BİLGİ ÜNİVERSİTESİ İSTANBUL EĞİTİMCİ: Çiğdem Ergül M.S. Odyoloji
DetaylıBİLGİ TOPLAMA YÖNTEMLERİ Bilgiyi çeşitli amaçlar için toplayabiliriz: Tanıtmak amacıyla, Betimlemek amacıyla, Açıklamak amacıyla, Bağıntı kurmak amacıyla, Yorumlamak amacıyla, Eğitim amacıyla (başlangıç
DetaylıKPSS/1-EB-CÖ/ Bir öğretim programında hedefler ve kazanımlara yer verilmesinin en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir?
82. Belgin öğretmen öğrencilerinden, Nasıl bir okul düşlerdiniz? sorusuna karşılık olarak özgün ve yaratıcı fikir, öneri ve değerlendirmeleri açıkça ve akıllarına ilk geldiği şekilde söylemelerini ister.
DetaylıAnketlerin cevaplayıcılarla karşılıklı etkileşim içinde uygulanmasını sağlar. Bireysel ve ya grup olarak gerçekleştirilebilir
Anketlerin cevaplayıcılarla karşılıklı etkileşim içinde uygulanmasını sağlar. Bireysel ve ya grup olarak gerçekleştirilebilir Zamanı ve maliyeti yüksektir. Araştırmanın en büyük avantajı daha geniş alanlarda
DetaylıDEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE
Tiedot turkiksi DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE Çocukların oturup konsantre olmakta ve dürtülerini kontrol etmekte zorlanmaları normaldir. Ancak DEHB li (Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu)
Detaylıİçindekiler GÖZDEN GEÇİRİLMİŞ YENİ BASIMA ÖN SÖZ ÇEVİRİ EDİTÖRÜNÜN SUNUŞU. bölüm bir Klinik Psikolog Olmak 1. bölüm iki Klinik Psikolog olma süreci 17
İçindekiler ön SÖZ xix GÖZDEN GEÇİRİLMİŞ YENİ BASIMA ÖN SÖZ XXİİ ÇEVİRİ EDİTÖRÜNÜN SUNUŞU XXV bölüm bir Klinik Psikolog Olmak 1 Bölümün Hedefleri 1 Mesleği Tanımlama 1 Dört Farklı Psikoloğun Sorunları
DetaylıİÇİNDEKİLER. 1. Bölüm. 2. Bölüm. vii
İÇİNDEKİLER ön SÖZ xix 1. Bölüm klinik psikolog olmak Bölümün Hedefleri 1 Mesleği Tanımlama 1 Dört Farklı Psikoloğun Sorunları ve Sorumlulukları 2 Bir Klinik Psikoloji Öğrencisi 2 Klinik Psikolog A Genel
DetaylıFüsun KURDOĞLU-ERÜRETEN Uzman Psikolog
Füsun KURDOĞLU-ERÜRETEN Uzman Psikolog EĞİTİMİ Lisans : İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi,Psikoloji Bölümü Tezi : Nörotiklik,zaman tahmini ve seçici dikkat 1982 Yüksek Lisans (M.A) : Marmara Üniversitesi
DetaylıÖğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü
Ek 1 ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU (Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin) Sayın Öğretmenim, Bu form, sizin kişisel ve mesleki yeterlik düzeyinizi kendi bakış açınızla değerlendirmeniz için hazırlanmıştır.
DetaylıÖğretim Stratejileri. Öğretim Yöntemleri. Öğretim Teknikleri
Öğretim Stratejileri Öğretim Yöntemleri Öğretim Teknikleri ÖĞRETİM STRATEJİLERİ 1. Sunuş yoluyla öğretim (David AUSUBEL) 2. Buluş yoluyla öğretim (Jerome BRUNER) 3. Araştırma-inceleme yoluyla öğretim (John
DetaylıİÇİNDEKİLER GİRİŞ TEMEL TERİMLER TEMEL TERİMLER... 2 EĞİTİM... 2 NİTELİKLİ EĞİTİME DOĞRU YÖNELME... 5 ÖĞRENME-ÖĞRETME... 7
İÇİNDEKİLER GİRİŞ TEMEL TERİMLER... 1 1. TEMEL TERİMLER... 2 EĞİTİM... 2 NİTELİKLİ EĞİTİME DOĞRU YÖNELME... 5 ÖĞRENME-ÖĞRETME... 7 BİRİNCİ BÖLÜM BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLAR 2. BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIF KAVRAMI,
DetaylıNİCEL (Quantitative) VERİ TOPLAMA ARAÇLARI
Amaçlar NİCEL (Quantitative) VERİ TOPLAMA ARAÇLARI Bu bölümde ölçümlerin geçerlilik ve güvenilirliği ile veri toplama teknikleri üzerinde durulacaktır. Araştırmanın amacına göre her bir aracın nasıl uygulanacağı
DetaylıTemplate. Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar İçin Teknoloji Temelli Müdahale Yöntemleri: Bir Betimsel Analiz Çalışması
WINTER Template Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar İçin Teknoloji Temelli Müdahale Yöntemleri: Bir Betimsel Analiz Çalışması Doç.Dr.Serhat ODLUYURT Arş.Gör. Melih ÇATTIK Anadolu Üniversitesi Engelliler
DetaylıMESLEĞİN GENEL TANITIMI
MESLEK TANITIMLARI HUKUK MESLEĞİN GENEL TANITIMI Bu bölümde toplumda bireylerin birbirleri ve devletle veya devletlerin birbirleriyle ilişkilerini düzenleyen yasaların uygulanması sırasında ortaya çıkan
DetaylıDEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE
Information på turkiska DEHB GÜNLÜK YAŞAM KAOS HALİNE GELDİĞİNDE Çocukların oturup konsantre olmakta ve dürtülerini kontrol etmekte zorlanmaları normaldir. Ancak DEHB li (Dikkat Eksikliği Hiperaktivite
Detaylıİçindekiler. Çeviri Editörünün Ön Sözü Şekiller ve Tablolar xiii Ön Söz xiv Teşekkür xvi
İçindekiler Çeviri Editörünün Ön Sözü Şekiller ve Tablolar xiii Ön Söz xiv Teşekkür xvi vi Giriş 1 Sosyal Beceri ve Okul Öncesi ve Ana Sınıfı Çocuğu 1 Sosyal Beceri Öğretim Programı Nedir? 4 Beceri Yetersizliği
DetaylıEKSTRA ANLATILAN DERSLER
MESLEK ELEMANI DERS İÇERİĞİ AİLE EĞİTİMİ ZÜMRESİ AİLEDE DİN EĞİTİMİ (4 SAAT) Dini Açıdan Ailenin Önemi 4 saat Aile Bireylerin Eğitimi Hz Muhammed in Aile Hayatı Ailede Din Kaynaklı Sorunların Çözümü İnanç
DetaylıBİLİM VE BİLİMSEL ARAŞTIRMA YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM ÇÜTCÜ
BİLİM VE BİLİMSEL ARAŞTIRMA YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM ÇÜTCÜ 1 SUNUM PLANI 1. Giriş 2. Dersin İçeriği Amaçları Beklentileri 3. Bilgi ve Bilim Kavramları 4. Bilimsel Yöntem 5. Bilimsel Düşünce Yöntemi 6. Bilimlerin
DetaylıPsikofarmakolojik Tedavilerin Bilişsel İşlevler Üzerinde Etkisi
Psikofarmakolojik Tedavilerin Bilişsel İşlevler Üzerinde Etkisi Yavuz Ayhan, Ayşe Elif Anıl Yağcıoğlu Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD Araştırmacı Danışman Konuşmacı
DetaylıDERS BİLGİLERİ. Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır.
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Yabancı Dil Öğr. Ölçme ve Değerlendirme YDI402 8.Yarıyıl 3+0 3 4 Ön Koşul Dersleri Ön Koşul Dersi bulunmamaktadır. Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin
DetaylıKIRIKKALE ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ. REHBERLĠK VE PSĠKOLOJĠK DANIġMANLIK ANABĠLĠM DALI. PSĠKOLOJĠK DANIġMA UYGULAMALARI DERSĠ FORMLARI
KIRIKKALE ÜNĠVERSĠTESĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ REHBERLĠK VE PSĠKOLOJĠK DANIġMANLIK ANABĠLĠM DALI PSĠKOLOJĠK DANIġMA UYGULAMALARI DERSĠ FORMLARI Form 1 Form 2 Form 3 Form 4 Form 5 Form 6 FORMLAR Danışan Ön Görüşme
DetaylıZirve Üniversitesi REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ANABİLİM DALI LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ
1 Zirve Üniversitesi REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ANABİLİM DALI LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ 1. SINIF ENG 107 İNGİLİZCE (3-0-3) AKTS KREDİSİ: 4 Bu derste, öğrencilerin kendi alanlarıyla ilgili
DetaylıSINIF REHBERLĠĞĠ PROGRAMI. Prof. Dr. Serap NAZLI
SINIF REHBERLĠĞĠ PROGRAMI Prof. Dr. Serap NAZLI Tam Öğrenme Modeli Tam öğrenme modeli, bütün öğrencilerin okullarda öğretileni öğrenebilecekleri varsayımına dayanır. Bloom işin başından beri olumlu öğrenme
DetaylıP.Y. Tanı Süreci: Temmuz 2014 doğumlu P. nin 2,5 yaşını geçmesine rağmen konuşmaması, yerinde sallanması ailenin çocuğunda bir şeylerin yolunda
P.Y. Tanı Süreci: Temmuz 2014 doğumlu P. nin 2,5 yaşını geçmesine rağmen konuşmaması, yerinde sallanması ailenin çocuğunda bir şeylerin yolunda gitmediğini gösteren ilk işaretler olmuştur. Aile, bir çocuk
DetaylıÇocuk ve Ergenlerde Ruhsal Psikopatolojiler DERS 1: MENTAL RETARDASYON. Doç. Dr. Şaziye Senem Başgül
Çocuk ve Ergenlerde Ruhsal Psikopatolojiler DERS 1: MENTAL RETARDASYON Doç. Dr. Şaziye Senem Başgül Çocuk ve Ergen Psikiyatristi Hasan Kalyoncu Üniversitesi 2016 www.gunescocuk.com NÖROGELİŞİMSEL BOZUKLUKLAR
DetaylıEK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ
BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ EK-1 Beden eğitimi dersinde öğrencilerin başarıları; sınavlar, varsa projeler, öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan
DetaylıOLAĞANDIŞI KOŞULLARDA PSİKOSOSYAL YAKLAŞIMLAR ve TERAPİ İLKELERİ. 21. TPD Yıllık Toplantısı ve Klinik Eğitim Sempozyumu Antalya, 2017
OLAĞANDIŞI KOŞULLARDA PSİKOSOSYAL YAKLAŞIMLAR ve TERAPİ İLKELERİ 21. TPD Yıllık Toplantısı ve Klinik Eğitim Sempozyumu Antalya, 2017 Tanım Yaşamı ya da yaşama dair bütünlüğü tehdit eden olayların bütünüdür.
DetaylıY.C. Tanı Süreci
Y.C. Tanı Süreci Y nin yaşıtlarına göre geç konuşmuş olması, ellerini sürekli olarak çırpması, rutinler konusunda ısrarcı davranışları aile tarafından ilk dikkati çeken belirtiler olmuştur. Aile ilk olarak
DetaylıGÖZLEM 19.04.2011. Dersin İçeriği ve Akış NİTEL ARAŞTIRMADA VERİ TOPLAMA ARAÇLARI-II. 1. Gözlem. 2. Gözlem Türleri. 3. Gözlem Formu. 4.
Dersin İçeriği ve Akış NİTEL ARAŞTIRMADA VERİ TOPLAMA ARAÇLARI-II GÖZLEM 1. Gözlem 2. Gözlem Türleri 3. Gözlem Formu 4. Sonuç 1 2 Neden Gözlem? Neden Gözlem? Bireylerin yaptıkları ile söyledikleri arasında
Detaylı