EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 1

Transkript

1 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 1 Sayın Veli, Eğitim Öğretim yılı MEV Koleji Özel Güzelbahçe İlkokulu, 4. Sınıflar sınıf öğretmenleri zümresi olarak Türkçe, Matematik, Sosyal Bilgiler, Fen Bilimleri derslerinde işleyeceğimiz tema ve konuları, yapacağımız etkinlikleri siz değerli velilerimizi bilgilendirmek amacıyla gönderiyoruz. Bu bilgilendirme ışığında çocuklarımızın çalışmalarını takip edebileceksiniz. Bu amaçtan yola çıkarak sizlere yıl içinde her dönemde ikişer tane olmak üzere dört tane veli bilgilendirme mektubu göndereceğiz. Yıl boyunca çocuklarımızın eğitim ve öğretimi adına bizlere vereceğiniz destek için teşekkür ederiz. Başarılı ve sağlıklı bir eğitim-öğretim yılı dileğiyle 4. Sınıf Zümre Öğretmenleri ( Bu mektup 28 Eylül Kasım 2015 tarihleri arasında yapılacak çalışmaları belirtmektedir.) DERS: TÜRKÇE TÜRKÇE DERSİNİN AMAÇLARI: Türkçeyi doğru ve etkili kullanarak kendini ifade edebilen, Bilimsel düşünen ve araştıran, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, Haklarını ve sorumluluklarını bilen, Bilgi teknolojilerini kullanarak üreten, Okumaktan ve öğrenmekten zevk alan, Kendisi ve çevresiyle uyumlu ve barışık, Metinler arası ilişki kurabilen, Girişimci ve problem çözücü, Milli ve evrensel değerlere önem veren bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır. 28 Eylül Kasım 2015 tarihleri arasında ( Birey ve Toplum ve Atatürk )temaları işlenecektir. BİREY VE TOPLUM, ATATÜRK temalarını işlerken öğrenciler; 1-Dinleme kurallarını kavrar, dinlediğini anlar. 2- Dinlediklerinde ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim ( 5N 1K) sorularına cevap arar. 3-Konuşma kurallarını kavrar, kendini sözlü olarak ifade eder. İyi bir konuşmacının olabilmek için, hangi özellikleri taşıması gerektiğini öğrenir. 4-. Dinledikleriyle ilgili kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. 5- Dinlediği konulara ilişkin sorular sorar ve sorulanlara cevap verir. 6- Dinlediklerini özetler.

2 7- Dinlediklerini başkalarıyla paylaşır. 8-Sesli ve sessiz okuma kurallarını kavrar, sözcük dağarcığını geliştirir. 9-. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. 10- Bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır. 11-Yazılarında noktalama işaretlerini yerinde kullanabilme ve yazım kurallarını uygulayabilme, sayfa düzenine dikkat ederek anlamlı ve kurallı cümleler yazabilme becerisi kazanırlar. 12-Yöntem ve tekniklere uygun olarak da günlük-anı yazabilme, öykü yazabilme, ikna edici yazılar yazabilme becerileri kazanırlar. 13-Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar ve bilişim teknolojilerinden yararlanabilme becerilerini geliştirirler. 14-Düşünce ve ifade özgürlüğünün yaşamdaki yerini kavrarlar. 15-Kendini ifade edebilme, kendinin ve başkalarının da hata yapabileceğini kabul eder ve bunu hoşgörüyle karşılayabilme olgunluğunu kazanırlar. Bu tema kapsamında yer alan belirli gün ve haftalar ile temaya uygun yapılacak gezi ve gözlem çalışmaları ile güncel ve önemli olaylarla ilgili yapılabilecek farklı etkinlikler için gerekli süre ayrılmıştır. ATATÜRKÇÜLÜK ATATÜRK ÜN HAYATI VE ESERLERİ KONU: Atatürk ün Hayatı 1.Fikir hayatı, askerlik hayatı, sivil hayatı 1. ATATÜRK ÜN HAYATI VE ESERLERİ Askerlik Hayatı ( , 16) 3.2. Seçici dinler. 11. Okuduğu / dinlediği metinde Atatürk ün askerî hayatıyla ilgili bölümleri belirler. Atatürk ve Millî Mücadele 16. Okuduğu/ dinlediği metinde Atatürk ün Millî Mücadelede karşılaştığı güçlükleri belirler. 3. ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCE SİSTEMİNDE YER ALAN KONULAR Atatürk ve Güzel Sanatlar (3.6. 6) 3.6. Eğlenmek için masal, hikaye, şarkı, tekerleme, tiyatro, vb. dinler / izler. 6. Atatürk ün milletlerin tanınmasında güzel sanatların rolü ve yerine verdiği önemi benimseyerek tiyatro izlemekten zevk alır. 3. ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCE SİSTEMİNDE YER ALAN KONULAR 14.Dünya barışı için milletlerin birbirlerinin örf ve adetlerine saygılı olmalarının gereğini Atatürk ün bu konuya önem verdiğini belirten sözleriyle açıklar. Konu: Diğer din, örf ve adetlere hoşgörülü olma * Atatürk ün diğer din,örf ve adetlere Hoşgörülü olmaya ilişkin sözleri 1. ATATÜRK ÜN HAYATI VE ESERLERİ Hayatı ( ) 1. Atatürk ün hayatını anlatan kitapları okumaya istek duyar. 4. ATATÜRK VE CUMHURİYET EĞİTİMİ ( ) 5. Cumhuriyet ile ilgili dinlediği bir metni görselleştirir. (Atatürkçülük Etkinliği: Cumhuriyetin Kazandırdıkları)

3 2. ATATÜRK ÜN KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ ( ) 5. Dinlediği anının Atatürk ün hangi özellikleri ile ilgili olduğunu tahmin eder. (Atatürkçülük Etkinliği: Atatürk ün Çocuk Sevgisi 1. ATATÜRK ÜN HAYATI VE ESERLERİ Atatürk ve Millî Mücadele 7. Atatürk ün güçlüklere rağmen başarılı olmasının nedenlerini yazılı/sözlü olarak açıklar. ( Atatürkçülük etkinliği: Atatürk ün Güçlükler Karşısındaki Tavrı) Birey ve Toplum temasında işlenecek metinler: Her Karıncaya Bir İş ( Öykülendirici Metin ) Bir Damla Su( Bilgilendirici Metin) İhtiyar ve Üç Delikanlı ( Şiir) SERBEST OKUMA METNİ Dokuz Kişilik Kardeşler Ordusu Birliğin Önemi Atatürk temasında işlenecek metinler: Kişinin Aynası (Öykülendirici Metin) Atatürk Gülümsedi (Şiir) Güzel Sanatlar ve Atatürk ( Bilgilendirici Metin) SERBEST OKUMA METNİ İğde Ağacı Mustafa Kemaller Tükenmez DERS: MATEMATİK 28 Eylül Kasım 2015 tarihleri arasında ( GEOMETRİYE YOLCULUK, VERİLER VE SAYILARLA İŞLEMLER )temaları işlenecektir. EYLÜL ÜÇGEN, KARE, DİKDÖRTGEN 1. Üçgen, kare ve dikdörtgeni isimlendirir 2. Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarlarını isimlendirir AÇI VE AÇI ÖLÇÜSÜ 1. Açının kenarlarını ve köşesini belirtir 2. Açıyı isimlendirir ve sembolle gösterir. 3. Açıları, standart olmayan birimlerle ölçerek standart açı ölçü biriminin gerekliliğini açıklar. 4. Açıları standart açı ölçme araçlarıyla ölçerek; dar, dik, geniş ve doğru açı olarak belirler.

4 EKİM 5. Ölçüsü verilen bir açıyı çizer. 6. Açıların ölçülerini tahmin eder ve tahminini açıyı ölçerek kontrol eder ÜÇGEN, KARE, DİKDÖRTGEN 7. Üçgenin iç açılarının ölçülerinin toplamını belirler 6. Üçgenleri açı ölçülerine göre sınıflandırır. 5. Üçgenleri kenar uzunluklarına göre sınıflandırır. 3. Kare ve dikdörtgenin, kenar ve açı özelliklerini belirler. 4. Köşegeni belirler. 8. Açıölçer, gönye veya cetvel kullanarak dik üçgen, kare ve dikdörtgeni çizer. SİMETRİ 1. Düzlemsel şekillerdeki simetri doğrularını belirler ve çizer. ÖRÜNTÜ VE SÜSLEMELER 1. Uygun karesel, dikdörtgensel ve üçgensel bölgeleri kullanarak ve boşluk kalmayacak şekilde döşeyerek süsleme yapar. KASIM SÜTUN GRAFİĞİ 1. Sütun grafiğini oluşturur. Zamanı Ölçme 3. Yıl-ay-hafta-gün arasındaki ilişkileri açıklar. DOĞAL SAYILAR Doğal Sayılar 1. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıları okur ve yazar. 2. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıların bölüklerini ve basamaklarını; basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirtir. 3. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıları çözümler. 6. En çok altı basamaklı doğal sayıları sıralar. DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA-ÇIKARMA 1. En çok dört basamaklı doğal sayılarla toplama işlemini yapar. 2. En çok dört basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapar.

5 DERS: FEN BİLİMLERİ 28 Eylül Kasım 2015 tarihleri arasında ( Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim / Canlılar ve Hayat, Kuvvetin Etkileri / Fiziksel Olaylar ) temaları işlenecektir. Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim/ Canlılar ve Hayat ünitesinde öğrenciler; Vücudumuzun destek ve hareketini sağlayan kemik, eklem, kas ve iskelet kavramlarını ve bu yapılar arasındaki ilişkileri açıklar İskelet ve kas sağlığını etkileyebilecek durumları örneklerle açıklar Soluk alıp vermede görevli yapı ve organları tanır ve şema üzerinde gösterir Soluk alıp verme sırasında havanın izlediği yolu model üzerinde gösterir Kanın vücutta dolaşımını sağlayan yapı ve organları tanır ve model üzerinde gösterir Egzersiz, soluk alıp verme ve nabız arasında ilişki kurar Egzersiz sonucunda nabızla ilgili elde ettiği verileri kaydeder ve yorumlar Egzersiz yapmanın vücut sağlığı açısından önemini fark eder. Kuvvetin Etkileri / Fiziksel Olaylar ünitesinde öğrenciler: Kuvvetin, cisimlerin hareket ve şekillerini değiştirmesine yönelik deneyler yapar ve sonucu tartışır. FEN BİLİMLERİ derslerimiz laboratuvar çalışmalarıyla desteklenmektedir. DERS: SOSYAL BİLGİLER 28 Eylül Kasım 2015 tarihleri arasında ( KENDİMİ TANIYORUM, GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM ) üniteleri işlenecektir. Kendimi Tanıyorum ünitesinde öğrenciler; 1. Bireysel farklılıkları tanır ve kabul eder. 2. Duyguları ve düşünceleri arasındaki ilişkiyi fark eder. 3. Farklı durumlara ait duygu ve düşüncelerini ifade eder. 4. Başkalarının duygu ve düşüncelerini saygı ile karşılar. 5. Yaşamına ilişkin belli başlı olayları kronolojik sıraya koyar. 6. Sahip olduğu kimlik belgelerindeki bilgileri analiz ederek kişisel kimliğine ilişkin çıkarımlarda bulunurlar. Geçmişimi Tanıyorum ünitesinde öğrenciler; 1. Sözlü tarih yöntemi kullanarak ve nesnelere dayanarak aile tarihi oluşturur. 2. Ailesinde ve çevresindeki millî kültürü yansıtan ögeleri fark eder. 3. Tarihte Türklerin yaygın olarak oynadığı oyunlardan günümüzde de devam edenlere örnek verir. 4. Kültür ögelerinin geçmişten bugüne değişerek taşındığına ilişkin yakın çevresinden kanıtlar gösterir. 5. Yaşanmış olaylardan ve görsel materyallerden yola çıkarak, Milli Mücadele sürecinde yakın çevresini ve Türkiye yi betimler. 6. Milli Mücadele nin kazanılmasında ve Cumhuriyetin ilanında Atatürk ün rolünü fark eder.

6 ATATÜRKÇÜLÜK Atatürkçülük Konuları 5. Atatürk ün kişiliğini ve özelliklerini tanıyıp kavrayabilme AÇIKLAMA Atatürk ün iyi bir yönetici ve çok yönlü bir önder oluşu, öğreticilik yönü, ileri görüşlülüğü, açık sözlülüğü, birleştirme ve bütünleştirme gücü, Türk milletinin temel özelliklerini yansıtan bir Türk büyüğü olması, vatan, millet ve insan sevgisi ile ilgili örnek olaylar kullanılacaktır 3. Atatürk ün millî kültüre verdiği önem Açıklama:Atatürk ün millî kültürün korunması ve geliştirilmesine önem verdiği belirterek bu konuda hangi çalışmaları yaptığı açıklanır. Atatürk ün millî kültürümüzü geliştirmeye yönelik direktiflerinden örnekler verilir. Atatürk'ün bu görüş ve uygulamalarının millî kültürümüzü çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkarmayı hedef gösterdiği vurgulanır. 4. Atatürk ün hayatıyla ilgili olaylar ve olgular Açıklama: Atatürk ün Trablusgarp Savaşı'nda kazandığı başarı, Çanakkale Zaferi'nin kazanılmasında oynadığı rol, Kurtuluş Savaşı'nda kazandığı başarılar ve onun Türk milletini nasıl aynı amaç etrafında birleştirdiği vurgulanarak TBMM'nin açılışının ve Cumhuriyetin ilân edilmesinin Atatürk ün önderliğinde yapıldığı belirtilir. 1. Dayanışmanın toplum hayatındaki önemi Açıklama: Toplumda dayanışmanın önemi açıklanarak dayanışmada iş bölümü yapmanın neden gerekli olduğu örneklerle açıklanır. Millî Mücadele de yaşanan birlik ve beraberliğin temelinde dayanışmanın bulunduğu vurgulanır.atatürk ün millî birlik ve beraberliğe verdiği önemle ilgili söz ve uygulamalarından örnekler verilir. DERS: DİN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BİLGİSİ 28 Eylül Kasım 2015 tarihleri arasında (DİN VE AHLAK HAKKINDA NELER BİLİYORUZ? ve TEMİZ OLALIM ) ünitesi işlenecektir. DİN VE AHLAK HAKKINDA NELER BİLİYORUZ? Ünitesinde; 1. Dinî ifadelerin günlük konuşmalarımızda nerede ve nasıl kullanıldığını fark eder. 2. Kelime-i tevhit ve kelime-i şehadetin anlamlarını açıklar. 3. Çevremizde bulunan dinî sembollere örnekler verir. 4. Din hakkında bilgi sahibi olmanın önemli olduğunu fark eder. 5. Dinin ahlaklı olmayı gerektirdiğini fark eder. 6. Din ve ahlak kavramlarını tanımlar. 7. Güzel söz söyleme ve güzel davranış sergilemeye istekli olur. 8. Sübhaneke duasını ezbere okur ve anlamını söyler. TEMİZ OLALIM ÜNİTESİNDE; 1. İslam dininin temizliğe verdiği önemin farkında olur. 2. İbadet ile temizlik arasında ilişki kurar. 3. Beden ve giysi temizliğine özen gösterir.

7 DERS: TRAFİK GÜVENLİĞİ 28 Eylül Kasım 2015 tarihleri arasında ( TRAFİK BİLİNCİ ) ünitesi işlenecektir. TRAFİK BİLİNCİ ünitesinde öğrenciler; 1. Kendisinin ve başkalarının hayatının önemli olduğunu fark ederek trafik bilinci kazanır. 2.Günlük yaşantısında çevresindeki güvenli yolları seçer. 3. Oyun oynamak için güvenli yerleri seçer. 4. Taşıt trafiğine kapalı oyun alanlarında bisiklet, kay-kay, paten, kızak vb. araçları güvenli kullanma kurallarını uygular. 5. Emniyet kemeri kullanmanın önemini açıklar. 6. Trafikte karşılaşabileceği trafikle ilgili öğeleri tanır. 7. Ulaşım türlerini tanır. 8. Işıklı trafik işaret cihazı ve trafik işaret levhalarını tanır ve ayırt eder. 9. Işıklı trafik işaret cihazı ve trafik işaret levhalarını korur. DERS: İNSAN HAKLARI,YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ 28 Eylül Kasım 2015 tarihleri arasında ( İNSAN OLMAK-, HAK ÖZGÜRLÜK ve SORUMLULUK ) ünitesi işlenecektir. İNSAN OLMAK ünitesinde öğrenciler; Y İnsan olmanın niteliklerini açıklar. Y İnsanın doğuştan gelen temel ve vazgeçilmez hakları olduğunu bilir. Y Haklarına kendi yaşamından örnekler verir. Y Çocuk ve yetişkin arasındaki farkları açıklar. HAK ÖZGÜRLÜK ve SORUMLULUK ) ünitesinde öğrenciler; Y.4.2.1: Hak, özgürlük ve sorumluluk arasındaki, ilişkiyi farkeder. Y.4.2.2: İnsan olma sorumluluğunun yollarını açıklar. Y.4.2.3: Hak ve özgürlüklerini kullanabilen ve kullanamayan çocukların yaşantılarını karşılaştırır. Y.4.2.4: Hak ve özgürlüklerinin ihlal edildiği yada kısıtlandığı durumlarda neler hissettiğini ifade eder Y.4.2.5: Hak ve özgürlüklerin ihlal edildiği veya kısıtlandığı durumları örneklendirerek, bunların çözümüne ilişkin sorumluluklar üstlenir. KARAKTER VE DEĞERLER EĞİTİMİ EYLÜL- EKİM : SORUMLULUK Kazanımlar: -Sorumluluk bilincine varır. -Haklarını ve sorumluluklarını bilir ve uygular. KASIM ARALIK : ARKADAŞLIK Kazanımlar : - Arkadaşlık bilincine varır. - Arkadaşlık ilişkilerinde hoşgörülü olmanın önemini kavrarlar.

8 ETKİNLİKLERİMİZ 1.ETKİNLİK : Ekim Atatürk Müzesine Gezi. BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR İlköğretim Haftası (Okulların açıldığı ilk hafta) Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Kızılay Haftası (29 Ekim- 4Kasım) Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Çocuk Hakları Günü ( 20 Kasım) Öğretmenler Günü ( 24 Kasım) Ağız ve Diş Sağlığı Haftası ( Kasım) ÖLÇME DEĞERLENDİRME ÖLÇME-DEĞERLENDİRME İLE İLGİLİ BİLGİLENDİRME 4. sınıf zümre öğretmenleri olarak; Eğitim-Öğretim yılına başlarken, yıl boyunca öğrencilerimizin bilgi, beceri, yetenek ve başarı düzeylerini ölçmede kullandığımız ölçme değerlendirme teknikleri ile ilgili sizleri bilgilendirmek istiyoruz. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Ölçme değerlendirme nedir? Değerlendirme, öğrenmenin ayrılmaz bir parçası olarak görülür. Değerlendirme, öğrencilerin neyi bilmediğini değil, ne bildiklerini görmeye yarayan bir araçtır. ÖLÇME DEĞERLENDİRME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Ölçme ve değerlendirme yapmak amacıyla geleneksel ölçme araçlarının (yazılı sınav, çoktan seçmeli, esleştirmeli, kısa cevaplı testler vb.),ders içi performans etkinliği vb. yöntemler de kullanılacaktır. "Bir öğrencinin, bir sınavdan 100 puan üzerinden 60 puan alması bir ölçme iken, öğrencinin aldığı 60 puan ile öğrencinin derste başarılı olup olmadığına karar verilmesi bir değerlendirmedir. DERS İÇİ PERFORMANS Öğrencilerin ders içi performansları değerlendirilirken sınıf içi etkinliklere katılımları, derslere hazırlıklı gelip gelmedikleri, arkadaşlarıyla işbirliği içerisinde çalışmaları, sınıf içi tartışmalara katılımları gibi durumlar dikkate alınır. SINAVLAR Madde 35: 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda bir yarıyılda haftalık ders saati üç ve üçten az olan derslerde en az iki, üçten fazla olan derslerde ise en az üç sınav yapılır. Öğrencilerin başarıları sınavlarla birlikte proje, performans görevi ve ders içi performanslarına dayalı olarak değerlendirilir.

9 Not : 1. Okulumuzda ölçme değerlendirme teknikleri içinde yer alan sınavlar tüm öğrencilerimize ortak sınav olarak uygulanmaktadır. 2. Yıl içinde yapılacak olan sınavlara ait sınav takvimi okul idaresi tarafından öğrencilere dağıtılacaktır. Sınav tarihleri ile ilgili sıkıntı yaşamanız adına, sınav takvimini özenli bir biçimde saklamanız gerekmektedir. 3.Kazanımlara göre hazırlanan sınav sonuçlarına okulumuzun BİL-SA sisteminden ulaşabilir, öğrencinizin hangi kazanımlarla ilgili pekiştirme yapması gerektiğini görebilirsiniz. EV ÖDEVLERİ Çocuğunuzun okul içindeki başarısını değerlendirmenizin, takip etmenizin en etkili yolu veli toplantılarına katılmanız ve sınıf öğretmeni/ öğretmenleri ile bir araya gelmenizdir. Çocuğunuzun öğretmeni ile bir araya gelmenizi sağlayan veli toplantılarının tarihleri okul idaremiz tarafından sizlere bildirilir. Veli toplantıları dışında okul idaresince belirlenen gün ve saatlerde öğretmenle bireysel görüşme; randevu alarak okul rehber öğretmeniyle bireysel görüşme ile çocuğunuzun başarısını takip edebilirsiniz. Bu yolla öğretmenle işbirliğinizi güçlendirmeniz mümkün olur. Ayrıca E- Okul veli bilgilendirme ekranı Ve BİL-SA dan çocuğunuzun ders notlarını, okuduğu yayınlar hakkında bilgi alabilirsiniz. Ev ödevleri, öncelikle okulda öğrenilen bilgi ve yaşantıların kalıcılığını sağlamak veya bu bilgi ve yaşantıları genişletmek amacıyla öğretmenler tarafından öğrencilere verilmektedir. Sınıftaki öğrenci sayısının fazla olması ve programda ayrılan zamanın yeterli olmaması gibi çeşitli nedenlerle öğrencilerin bireysel çalışmalarına ve uygulamalarına imkân verilemeyen durumlarda ev ödevleri, ders dışı etkinliklerin en önemlisi olmaktadır. Ev ödevleri, öğrencilerin, bilgi ve yeteneklerinin farkına varmalarını ve geliştirmelerini, eksik yönlerini tamamlamalarını, bağımsız ve düzenli ders çalışma alışkanlığı kazanmalarını, okul dışındaki bilgi kaynaklarını kullanmalarını ve verilen sorumluluğu yerine getirmeyi öğrenmelerini ve dolayısıyla derslerinde başarılı olmalarını sağlamaktadır. Aynı zamanda ev ödevleri, anne babalara çocuklarının okul hayatıyla ilgilenmeleri için bir fırsat vermektedir. Aileler, çocuklarına uygun çalışma ortamı hazırlama, gerekli malzemeleri sağlama, istendiğinde yardımcı olma vb. gibi yollarla çocuklarının ev ödevlerinde, dolayısıyla eğitim ve öğretimlerinde önemli bir role sahip olmaktadır. BAŞARILI, ÜRETKEN, İLETİŞİME AÇIK, SAĞLIKLI BİR DÖNEM GEÇİRMEK DİLEĞİYLE SAYGILARIMIZI SUNARIZ 4. SINIFLAR ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ