Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 67, Mart 2018, s
|
|
- Emre Şen
- 5 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 67, Mart 2018, s Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date Mustafa YILDIZ Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü m.yildiz.gsgm@gmail.com Murat KUL Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu muratkul@bartin.edu.tr BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN PSİKOLOJİK ŞİDDETE MARUZ KALMA DÜZEYLERİ İLE MOTİVASYON DÜZEY- LERİ ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ: KAYSERİ İLİ ÖRNEĞİ 1 Öz Bu çalışmada, Kayseri de ortaokul ve liselerde görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin psikolojik şiddete maruz kalma düzeyleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma grubu, gönüllü katılım koşuluyla rassal örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen toplam 170 katılımcıdan oluşmuştur. Veri toplama araçları olarak kişisel bilgi formu, Yatçı Ehi (2011) tarafından geliştirilmiş olan Psikolojik Şiddet (Mobbing) Ölçeği ve Aksoy (2006) tarafından geliştirilmiş olan Motivasyon Düzeyi Belirleme Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen bulgular incelendiğinde; Psikolojik Şiddet Ölçeği nin mesleğe, şahsa ve sosyal yaşama yönelik mobbing alt boyutlarında, psikolojik şiddet toplam ölçek boyutunda ve motivasyon ölçeği boyutunda cinsiyet, medeni durum ve hizmet yılı değişkenleri puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunamamıştır. Katılımcıların motivasyon ölçeği puan ortalamaları ile psikolojik şid- 1 Bu çalışma Bartın Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri komisyonu tarafından desteklenmiştir (ProjeNo:2016- SOS-CY-010).
2 det (mobbing) ölçeğinin alt boyutlarından; mesleğe yönelik mobbing puan ortalamaları arasında negatif yönde orta düzeyde, şahsa yönelik mobbing puan ortalamaları arasında negatif yönde düşük düzeyde ve sosyal yaşama yönelik mobbing puan ortalamaları arasında negatif yönde düşük düzeyde ve psikolojik şiddet (mobbing) toplam ölçek boyutu puan ortalamaları arasında ise negatif yönde orta düzeyde istatistiksel olarak anlamlı ilişkilerin olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Sonuç olarak; katılımcıların psikolojik şiddete maruz kalma düzeyleri ile motivasyon düzeyleri arasında ters yönlü bir korelasyon olduğu bulunmuştur. Anahtar kelimeler: Beden eğitimi ve spor öğretmeni, mobbing, motivasyon. INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN PSYCHOLO- GICAL VIOLENCE EXPOSURE LEVELS AND MOTIVATION LEVELS BY PHYSICAL EDUCATION AND SPORT TEACHERS: KAYSERİ PROVINCIAL EXAMPLE Abstract In this study, it was aimed to investigate the relationship between levels of psychological abuse and motivation levels of physical education and sport teachers in secondary and high school in Kayseri. The study group consisted of a total of 170 participants who were randomly selected using voluntary participation. As a data collection tool, personal information form, "Mobbing Scale" developed by Yatçı Ehi (2011) and "Motivation Level Scale" developed by Aksoy (2006) were used. When the findings are examined; The results of the Psychological Violence Scale were found to be statistically insignificant in the mobbing subscales for the occupation, personal and social life, psychological violence total scale dimension and motivational scale dimension, gender, marital status and service year variables. Participants' level of psychological violence exposure and motivation levels; participants' motivation scale mean scores and subscales of psychological violence (mobbing) scale; between mobbing average scores for the occupation, mid-level negative, mobbing scores for the low level, mobbing scores for the social life, and mobbing for the social life. statistically significant correlations have been reached. As a result; participants found that there was a negative correlation between levels of psychological violence exposure and motivation levels. 213 Keywords: Physical education and sport teacher, psychological violence, motivation. 1. Giriş Günümüz şartlarında, insanlar zamanın büyük kısmını iş ortamlarında geçirmektedir. Bundan dolayı çalışma hayatında sosyal ilişkiler, çalışanın hayatında büyük öneme sahiptir. Kişiler arası ilişkiler, iş hayatının rahatlığı açısından büyük önem arz eder. Çünkü çalışanlar, kurumların insan gücü kaynağını oluşturur. Tüm toplumların geleceğine yön veren eğitim gibi bir alanda verimlilik kritik öneme sahiptir. Eğitim alanında en yüksek verimliliğe ulaşmanın yolu çalışanların yüksek motivasyonundan geçmektedir (Çobanoğlu, 2005). Çalışma ortamlarında motivasyonu, verimliliği ve iş doyumunu fark edilir şekilde ortaya çıkaran nedenlerin sentezlenmesinde işverenlere çok iş düşmektedir (Aksoy, 2006).
3 Günümüzde yönetim ve çalışma psikolojisi alanında çalışma yapan araştırmacılar, iş ortamıyla alakalı ruhsal bir sorundan kaynaklanan; iş ortamından uzaklaşma sorunu ile karşılaşmışlardır. Başta iş ortamındaki rekabetten oluşan psikolojik baskılarla oluştuğu öngörülen fakat sorunun ne olduğu hakkında önce farkına varılamayan ve özellikle istifa ederek işten ayrılan çalışanlar arasında çok görülen bu duruma mobbing; Türkçe olarak ise psikolojik şiddet adı verilmektedir (Tınaz, 2011). Mobbing; çalışma ortamındaki kişilerin birbirini tedirgin ve keyif kaçırıcı hareketler sergileyerek gerek sözle gerekse hareketle kötü muamelede bulunmalarıdır. Kişinin başka bir kişiye ya da grubun bir kişiye uygulamış olduğu sistemli ve planlı etik olmayan ahlaki değer taşımayan bu tür hareketler mağdur olan kişiyi ve hayatını aşırı derecede olumsuz etkilemekte hatta işten ayrılma sebebi bile olmaktadır (Tınaz, 2008). Motivasyon diğer adıyla güdüleme kişiyi sebep sonuç ilişkisi içerisinde bir amaç çerçevesinde sonuca ulaştıran fiziki ve ruhsal hareketlerin tamamıdır. Motivasyon verimliliği doğrudan etkileyen başlıca faktörlerden biridir. Mobbing yani yıldırma ise motivasyona olumsuz etki eden bir faktör olarak belirmektedir (Tınaz, 2008). İnsanların gelecekte hayati öneme sahip olacakları gelişmişlik düzeyinin iyileştirilmesi; eğitim öğretimde olumsuz sonuçlar doğuracak ve motivasyonu düşürecek etkenlerin ortandan kaldırılması, psikolojik şiddetin tamamen bitmesi ve bunun tersi olan, motive edecek fiziksel ve ruhsal olumlu etkenlerin artırılması ile mümkündür (Çobanoğlu, 2005). Bütün bunlar göz önünde tutulduğunda huzurlu ve baskı olmadan oluşturulan bir eğitim ortamı, aslında hem eğitimci hem de öğrenciler arasında güzel ve kaliteli sonuçlar verebilir. Ayrıca öğrencilerin okula ve okul ortamına göstermiş olduğu önemi artacaktır (Dolunay, 2007). Okulun birlik ve beraberlik anlayışı; idari ve eğitici fikir ve anlayışı ile ortak görüşler paylaşıldığında çok daha güzel ve anlayışlı ortamlar oluşturulabilmektedir (Korkut, 2008). Eğitimöğretimde veri alış verişinin daha nitelikli olması için olumlu adım atıp sağlıklı anlaşılır ve huzurlu eğitim ortamının oluşturulması gerekmektedir (Zeytin, 2008). Bu araştırma; Beden eğitimi öğretmenlerinin motivasyon ve psikolojik şiddet düzeylerini etkileyen demografik değişkenlere ilişkin verilere ulaşıldığında ve motivasyon ile psikolojik şiddet arasındaki ilişkiler tespit edildiğinde bu bulguların sağlayacağı sonuçların yardımıyla beden eğitimi öğretmenlerinin motivasyonunu artırılması sağlanarak konu ile ilgili literatüre zenginlik katacağı düşünüldüğü için önem taşımaktadır. Ayrıca literatürde beden eğitimi öğretmenleri ile ilgili bu değişkenlerle her hangi bir çalışma yapılmamış olduğundan bu boşluğun doldurulması açısından önemli görülebilmektedir. 2. Yöntem 2.1. Araştırmanın Konusu Bu çalışmada Milli Eğitim Bakanlığı na bağlı devlet okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin psikolojik şiddet (mobbing) e maruz kalma düzeyleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişki araştırılmaktadır Araştırma Modeli Kayseri de Milli Eğitim Bakanlığı nda görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin psikolojik şiddet (mobbing) e maruz kalma düzeyleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılan bu araştırmada ilişkisel tarama modeli uygulanmıştır Ölçek Formunun Hazırlanması ve Veri Toplama Yöntemi Araştırmada veri toplama araçları olarak Kişisel Bilgi Formu ve konu ile ilgili ölçekler kullanılmıştır. Ölçek formu üç bölümden oluşmaktadır. 214
4 Ölçek formunun birinci bölümünde; Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Cinsiyet, Medeni durum ve Meslek hizmet yılı gibi demografik özelliklerinin bulunduğu Kişisel Bilgi Formu ; ikinci bölümünde; katılımcıların motivasyon düzeylerini belirlemeye yönelik soruların yer aldığı Motivasyon Düzeyi Belirleme Ölçeği ; üçüncü bölümünde ise katılımcıların psikolojik şiddete maruz kalma düzeylerini belirlemeye yönelik soruların yer aldığı Psikolojik Şiddet (Mobbing) Ölçeği yer almaktadır. Verilerin analiz edilmesi bölümünde SPSS 22.0 paket programından yararlanılmıştır Motivasyon Düzeyi Belirleme Ölçeği Motivasyon Düzeyi Belirleme Ölçeği; Aksoy (2006) tarafından geliştirilmiş olup katılımcıların motivasyon düzeyini belirlemeye yönelik ifadelerin yer aldığı 18 maddeden oluşmaktadır. Ölçek tek boyutlu olup likert tipi beşli derecelendirme ile hazırlanmıştır. Ölçeğin maddelerinin derecelendirilmesi; 1-Çok memnunum, 2-Memnunum, 3-Kararsızım, 4-Memnun değilim ve 5-Hiç memnun değilim şeklinde hazırlanmıştır Psikolojik Şiddete (Mobbing) Maruz Kalma Ölçeği Psikolojik Şiddet (mobbing) Ölçeği Yatçı Ehi (2011) tarafından geliştirilmiş olup toplamda 34 maddeden oluşmakta ve likert tipi beşli derecelendirme ile hazırlanmıştır. Ölçek üç boyuttan oluşmakta olup bireyin mesleğine dönük saldırılar, bireyin sosyal hayatına yönelik saldırılar ve bireyin şahsına, itibarına yönelik saldırılar şeklindedir. Ölçeğin maddelerinin derecelendirilmesi; "5- Hiçbir zaman", "4- Nadiren", "3- Ara sıra", "2- Çoğu zaman" ve "1- Her zaman" şeklinde hazırlanmıştır Evren ve Örneklem Araştırmanın evrenini, Kayseri ili, eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ortaokul ve liselerde görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenleri oluşturmaktadır. Ölçek formu; rassal örnekleme yöntemi ile seçilen 120 si erkek ve 63 ü kadın olmak üzere toplam 183 beden eğitimi ve spor öğretmenine uygulanmıştır. Yanlış ve/veya eksik doldurulmuş 13 anket değerlendirilmeye alınmamış olup 170 geçerli anket formu araştırmaya dâhil edilmiştir Verilerin Toplanması ve Analizi Kayseri Valiliği ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü nden gerekli izinler alındıktan sonra ölçek formu, araştırmacı eşliğinde Kayseri deki beden eğitimi ve spor öğretmenleri tarafından doldurulmuştur. Verilerin analizi bilgisayar ortamında SPSS (Statistical Package for Social Sciences) 22.0 paket programında yapılmıştır. Tanımlayıcı veri analizinde; frekans, yüzde, ortalama, standart sapma analizlerinden yararlanılmıştır. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin motivasyon ve psikolojik şiddet yaşama düzeylerini belirlemek amacıyla verilerin normal dağılımları dikkate alınarak parametrik testlerden T-testi ve ANOVA kullanılmıştır. Ayrıca beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin psikolojik şiddete maruz kalma düzeyi puan ortalamaları ile motivasyon düzeyi puan ortalamaları arasındaki ilişkilerin incelenmesi amacıyla Korelasyon analizinden yararlanılmıştır. 3. Bulgular Bu bölümde beden eğitimi ve spor öğretmenlerinden elde edilen verilerin analiz sonuçlarına yer verilmekte olup elde edilen istatistiksel analiz sonuçları tablo haline getirilip yorumlanmıştır. 215
5 Tablo 1. Araştırma Grubunun Cinsiyet Değişkenine Göre Frekans ve Yüzde Dağılımları Cinsiyet n % Kadın 57 33,5 Erkek ,5 Toplam ,0 Tablo 1 e bakıldığında, araştırmaya katılan toplam 170 Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeninin 113 ünün erkek, 57 sinin kadın olduğu anlaşılmaktadır. Tablo 2. Araştırma Grubunun Medeni Durumların Değişkenine Göre Frekans ve Yüzde Dağılımları Medeni durum n % Evli Bekar Toplam ,0 Tablo 2 incelendiğinde, araştırmaya katılan toplam 170 Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeninin medeni durum değişkenleri ile ilgili frekans ve yüzde değerleri yer almaktadır. Tabloya göre beden eğitimi öğretmenlerinin 153 ünün evli, 17 sinin bekâr olduğu anlaşılmaktadır. Tablo 3. Araştırma Grubunun Hizmet Yılı Değişkenine Göre Frekans ve Yüzde Dağılımları 216 Hizmet yılı n % ve üstü Toplam ,0 Tablo 3 e göre araştırmaya katılan toplam 170 katılımcının hizmet yılı değişkeni ile ilgili frekans ve yüzde değerleri yer almaktadır. Tabloya göre beden eğitimi öğretmenlerinin en yüksek frekansa sahip değişken grubunun yaş aralığının olduğu anlaşılmaktadır. Tablo 4. Motivasyon ve Psikolojik Şiddete Maruz Kalma Düzeylerinin Ortalama ve Standart Sapma Değerleri Ölçeklerin Boyutları n En Küçük Değer En Büyük Değer Ortalama Standart Sapma Psikolojik Şiddet (Toplam) 170 2,74 5,00 4,6590,31701 Psikolojik şiddet-mesleğine 170 2,31 5,00 4,3846,50879 Psikolojik şiddet-şahsına 170 1,20 5,00 4,8012,44082 Psikolojik şiddet-sosyal yaşama 170 3,69 5,00 4,9403,17226 Motivasyon Düzeyi 170 1,06 4,00 2,4882,63614
6 Tablo 4 e göre; araştırma grubunun psikolojik şiddete maruz kalma ve alt boyutları ile motivasyon düzeyi belirleme ortalama ve standart sapma değerleri verilmiştir. Psikolojik şiddet toplam ölçek boyutu ortalama ve standart sapma değerleri incelendiğinde puan ortalamalarının en yüksek değer olan 5 e yakın olduğu görülmektedir (4,6590±,31701). Katılımcıların mesleğine yönelik psikolojik şiddet alt boyutunun ortalama ve standart sapma değerleri incelendiğinde puan ortalamalarının en yüksek değer olan 5 e yakın olduğu görülmektedir (4,3846±,50879). Şahsa yönelik psikolojik şiddet alt boyutunun ortalama ve standart sapma değerleri incelendiğinde puan ortalamalarının en yüksek değer olan 5 e yakın olduğu görülmektedir (4,8012±,44082). Sosyal yaşama yönelik psikolojik şiddet alt boyutu ortalama ve standart sapma değerleri incelendiğinde puan ortalamalarının en yüksek değer olan 5 e yakın olduğu görülmektedir (4,9403±,17226). Katılımcıların motivasyon düzeyi ortalama ve standart sapma değerleri incelendiğinde puan ortalamalarının en düşük ikinci seviye olan 2 ye yakın olduğu görülmektedir (2,4882±,63614). Tablo 5. Motivasyon ve Psikolojik Şiddete Maruz Kalma Alt Boyut Düzeylerinin Cinsiyet Değişkenine Göre T-Testi Sonuçları Ölçeklerin Boyutları Cinsiyet n Ortalama S.S. Sd t p Psikolojik Şiddet Mesleğine Kadın Erkek Psikolojik Şiddet Şahsına Kadın Erkek Psikolojik Şiddet Sosyal Yaşam Kadın Erkek Psikolojik Şiddet (Toplam) Kadın Erkek Motivasyon Kadın Erkek Tablo 5 e göre; Katılımcıların mesleğine yönelik psikolojik şiddet alt boyutu puan ortalamaları cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır [ = 1.346; p>0.05]. Şahsa yönelik psikolojik şiddet alt boyutu puan ortalamaları cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır [ = 0.343; p>0.05]. Sosyal yaşama yönelik psikolojik şiddet alt boyutu puan ortalamaları cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır [ = 1.771; p>0.05]. Psikolojik şiddet toplam boyut puan ortalamaları cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır [ = 1.434; p>0.05]. Motivasyon düzeyi puan ortalamaları cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır [ = 0.695; p>0.05].
7 Tablo 6. Motivasyon ve Psikolojik Şiddete Maruz Kalma Alt Boyut Düzeylerinin Medeni Durum Değişkenine Göre T-Testi Sonuçları Ölçeklerin Boyutları Psikolojik şiddet Mesleğine Psikolojik Şiddet Şahsına Psikolojik Şiddet Sosyal Yaşama Psikolojik Şiddet (Toplam) Motivasyon Medeni Durum N Ortalama S.S. Sd t p Evli Bekar Evli Bekar Evli Bekar Evli Bekar Evli Bekar Tablo 6 ya göre; Katılımcıların mesleğine yönelik psikolojik şiddet alt boyutu puan ortalamaları medeni durum değişkeni açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır [ = ; p>0.05]. Şahsa yönelik psikolojik şiddet alt boyutu puan ortalamaları medeni durum değişkeni açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır [ = 0.779; p>0.05]. Sosyal yaşama yönelik psikolojik şiddet alt boyutu puan ortalamaları medeni durum değişkeni açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır [ = 0.091; p>0.05]. Psikolojik şiddet toplam puan ortalamaları medeni durum değişkenine göre incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır [ = 0.168; p>0.05]. Motivasyon düzeyi puan ortalamaları medeni durum değişkeni açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır [ = 1.307; p>0.05]. Tablo 7. Motivasyon ve Psikolojik Şiddete Maruz Kalma Alt Boyut Düzeylerinin Mesleki Hizmet Yılı Değişkenine Göre ANOVA Sonuçları Ölçeklerin Boyutları Psikolojik Şiddet Mesleğine Psikolojik Şiddet Şahsına Psikolojik Şiddet Sosyal Yaşama Varyansın Kareler Kareler Sd Kaynağı Toplamı Ortalaması Gruplar arası,637 2,318 Gruplar içi 43, ,258 Toplam 43, Gruplar arası,152 2,076 Gruplar içi 32, ,196 Toplam 32, Gruplar arası,047 2,023 Gruplar içi 4, ,030 F p 1,233,294,388,679,788,457
8 Psikolojik Şiddet (Toplam) Motivasyon Toplam 5, Gruplar arası,247 2,124 Gruplar içi 16, ,100 Toplam 16, Gruplar arası 1,974 2,987 Gruplar içi 66, ,398 Toplam 68, ,234,294 2,482,087 Tablo 7 incelendiğinde; araştırma grubunun motivasyon ve psikolojik şiddete maruz kalma alt boyut düzeylerinin puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olup olmadığını ortaya koymak için yapılan tek yönlü ANOVA sonuçlarına göre, katılımcıların psikolojik şiddete maruz kalma alt boyutlarından mesleğe yönelik psikolojik şiddet (F(2-167)=1,233; p>0.05), şahsa yönelik psikolojik şiddet (F(2-167)=0,388; p>0.05), sosyal yaşama yönelik psikolojik şiddet (F(2-167)=0,788; p>0.05) ve psikolojik şiddete maruz kalma toplam ölçeği (F(2-167)=1,234; p>0.05) puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olmadığı anlaşılmaktadır. Ayrıca katılımcıların motivasyon düzeyi puan ortalamaları arasında da istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmektedir (F(2-167)=2,482; p>0.05). Tablo 8. Psikolojik Şiddete Maruz Kalma ile Motivasyon Düzeyi Arasındaki Korelasyon Analizi Sonuçları 219 Psikolojik Şiddet-Mesleğine Psikolojik Şiddet-Şahsına Psikolojik Şiddet-Sosyal Yaşama Psikolojik Şiddet-Mesleğine Psikolojik Şiddet- Şahsına Psikolojik Şiddet-Sosyal Yaşama Motivasyon Psikolojik Şiddet (Toplam) 1,479 **,450 ** -,481 **,956 ** 1,514 ** -,250 **,670 ** 1 -,218 **,650 ** Motivasyon 1 -,464 ** Psikolojik Şiddet (Toplam) **p<0.01, N=170 1 Tablo 8 e göre katılımcıların psikolojik şiddete maruz kalma düzeyleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki korelasyon testi sonuçları incelendiğinde: Katılımcıların mesleğine yönelik psikolojik şiddet alt boyutu ile motivasyon düzeyi arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki (r= -0,481; p<0,05); Katılımcıların şahsına yönelik psikolojik şiddet alt boyutu ile motivasyon düzeyi arasında negatif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki (r = -0,250; p<0,05); Katılımcıların sosyal yaşamına yönelik psikolojik şiddet alt boyutu ile motivasyon düzeyi arasında negatif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki vardır (r = -0,218; p<0,05) ; Katılımcıların
9 psikolojik şiddete maruz kalma toplam boyutu ile motivasyon düzeyi arasında ise negatif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki vardır (r = -0,464; p<0,05). 4. Sonuç ve Tartışma Bu bölümde, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin psikolojik şiddete maruz kalma ve motivasyon düzeyleri ile ilgili bulgulara yönelik sonuçlara, tartışmalara ve önerilere yer verilmektedir. Araştırma sonuçlarına göre; katılımcıların psikolojik şiddete maruz kalma ve motivasyon düzeylerinin ortalama ve standart sapma değerleri incelendiğinde, psikolojik şiddet toplam boyutunun ve alt boyutlarının ortalamalarının en yüksek değere yakın olduğu ancak motivasyon düzeyinin en düşük değere yakın olduğu görülmektedir (Tablo 4). Araştırma bulgularına göre; katılımcıların psikolojik şiddete maruz kalma boyutları ve motivasyon düzeyleri puan ortalamaları arasında cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık yoktur (Tablo 5). Bu bulgu değerlendirildiğinde cinsiyet değişkeni psikolojik şiddete maruz kalma ve motivasyon üzerinde istatiksel açıdan belirleyici bir değişken olmadığı sonucu çıkarılabilmektedir. Dur (2014), Karademir ve Karademir (2018), İbak (2010), Yılmaz (2009), Yıldırım (2009), Delipoyraz (2009), Ebcim (2012) yaptıkları çalışmalar sonucunda elde ettikleri bulgular bu sonucu destekler niteliktedir. Ayrıca psikolojik şiddetle alakalı benzer çalışmayı Mikkelsen ve Einarsen (2002), İsveç te yaptıkları araştırma sonuçlarına göre psikolojik şiddete maruz kalmada cinsiyet değişkenin istatistiksel açıdan anlamlı farklılık oluşturmadığı sonucu da çalışma sonuçlarımızı desteklediği görülmektedir. Ancak Köprülü nün (2011) ve Özan, Türkoğlu ve Şener in (2012) çalışmalarında bayan öğretmenlerin motivasyon düzeylerinin erkek öğretmenlerin motivasyon düzeylerine göre anlamlı düzeyde yüksek olduğu sonucuna ulaşması; Bektaş ın (2010) çalışmasının sonucunda yönetici-bireysel ihtiyaç ilişkisi boyutunda motivasyonun cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık olduğunu belirtmesi bu araştırma sonuçları ile çelişmektedir. Çalışma sonuçlarına göre; beden eğitimi öğretmenlerinin psikolojik şiddete maruz kalma ve motivasyon düzeyleri puan ortalamaları arasında medeni durum değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılığın olmadığı görülmektedir (Tablo 6). Bu bulgu değerlendirildiğinde medeni durum değişkeni psikolojik şiddete maruz kalma ve motivasyon üzerinde istatiksel açıdan belirleyici bir değişken olmadığı sonucu çıkarılabilmektedir. Kulpcu (2008) tarafından yapılmış olan çalışmalarda medeni durum değişkeninin belirleyici bir değişken olmadığı sonucu araştırma bulgularımızı destekler niteliktedir. Araştırma bulgularına göre; beden eğitimi öğretmenlerinin psikolojik şiddete maruz kalma ve motivasyon düzeyleri puan ortalamaları arasında mesleki hizmet yılı değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılığın olmadığı görülmektedir (Tablo 7). Benzer sonuçları Çetin (2011), Aras (2012), Bazancir (2013) ve Altunay vd. (2014) elde etmeleri araştırma bulgularımızı destekler niteliktedir. Araştırmanın sonuçlarına göre; psikolojik şiddete (mobbing) e maruz kalma boyutları ile motivasyon düzeyi arasındaki ilişkinin var olup olmadığını belirlemek amacıyla yapılan korelasyon analizi sonuçlarına göre istatistiksel olarak negatif yönlü anlamlı ilişkiler bulunmaktadır (Tablo 8). Sonuç olarak araştırmanın tasarlanması aşamasında öngörülen mantıksal öngörü ile çalışma bulgularının uyumlu olduğu anlaşılmakta olup katılımcıların psikolojik şiddete maruz kalma düzeyleri arttıkça motivasyon düzeylerinin azalacağı sonucu çıkarılabilmektedir. 220
10 Çalışma sonuçları göz önüne alınarak bazı önerilere yer verilirse: Araştırma tüm eğitim kurumlarındaki çalışanlara uygulanarak kıyaslama veya ilişkilendirme yapılarak şekil ve boyut kazandırılabilir. Eğitim ve öğretim kurumlarında motivasyonu düşüren büyük etkenler arasında yer aldığı düşünülen psikolojik şiddete yönelik önleyici nitelikte birtakım tedbirler alınabilir. Özellikle geleceğin idareci, yönetici, bilim adamı ve öğretmenlerini yetiştiren ve toplumu inşa eden en önemli unsurlardan biri olan öğretmenlere yönelik nitel, nicel veya karma (nicel + nitel) çalışmalar daha fazla ve önemle uygulanarak araştırma sonuçları çeşitlendirilebilir. Dolayısıyla öğretmenlerin motivasyon düzeylerini düşürecek etkenler belirlenip ortadan kaldırılarak ya da azaltılarak eğitim-öğretimin kalitesi ve verimliliği arttırılabilir. KAYNAKLAR Aksoy, Hande, (2006), Örgüt İkliminin Motivasyon Üzerine Etkisi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. Altunay, Esen; Oral, Gülşin; Yalçınkaya, Münevver, (2014), Eğitim Kurumlarında Mobbing Uygulamalarına İlişkin Nitel Bir Araştırma, Sakarya University Journal of Education, 4 (1), 62-80, Sakarya. Aras, Ayda, (2012), İlköğretim Okullarında Görev Yapan Müzik Öğretmenlerinin Mobing (Yıldırma) Yaşama Düzeyleri, Örgütsel Bağlılık Ve İş Doyumları Arasındaki İlişkiler, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Bazancir, Sema, (2013). Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin psikolojik yıldırmaya ilişkin algıları (Diyarbakır ili örneği), Dicle Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Diyarbakır. Bektaş, Ayşe, (2010), İlköğretim Okulları Yöneticilerinin Sosyal İletişim Becerileri İle Sınıf Öğretmenlerinin Motivasyonu Arasındaki İlişki, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Çetin, Erman, (2011), İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Problem Çözme Becerileri İle Yıldırmaya Maruz Kalma Düzeyleri Arasındaki İlişki, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu. Çobanoğlu, Şaban, (2005), Psikolojik Şiddet İşyerinde Duygusal Saldırı Ve Mücadele Yöntemleri, Timaş Yayınları, İstanbul. 221 Delipoyraz, Metin, (2009), Motivasyon Unsuru Olarak Kariyer Yönetimi Ve Resmi İlköğretim Okullarında Bir Uygulama, Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Dolunay, Salih, Kürşad, (2007), Okul kültürü ve Türkçe öğretimi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11 (3), 9-22, Ankara. Dur, Burcu, (2014), Lise Öğretmenlerinin Motivasyon Düzeyi Ve Motivasyon Düzeyi İle Okul Kültürü Arasındaki İlişki. İstanbul Aydın Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Ebcim, Pınar, Özkan, (2012), Resmi İlköğretim Okullarında Çalışan Öğretmenlerin Motivasyonu İle Örgüt Sağlığı Algıları Arasındaki İlişki, Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
11 Ehi, Yatçı, Devrim, (2011), Ortaöğretim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Psikolojik Şiddete (Psikolojik Şiddet) İlişkin Görüşleri, Harran Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Şanlıurfa. İbak, Serdar, (2010), İlköğretim Okulu Müdürlerinin Öğretmenleri Güdüleme Rollerini Gerçekleştirme Düzeylerine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Karademir, Y. ve Karademir, M. B. (2018), Antrenör Liderlik Davranışlarının Başarı Motivasyonu Üzerindeki Etkisi: Halk Oyuncular Üzerinde Bir Uygulama. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 65, s Korkut, Adem, (2008), İlköğretim Okullarındaki Yönetici Ve Öğretmenlerin Örgüt Kültürünü Algılama Düzeyleri: Büyükçekmece Örneği. Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Köprülü, Serap, Tomris, (2011), İlköğretim Okullarındaki Öğretmenlerin Örgütsel Vatandaşlık Davranışları İle Motivasyonları Arasındaki İlişki, Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Kulpcu Oğuz, (2008), İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmen ve Yöneticileri Motive Etmede Kullanılabilecek Motivasyon Araçları Üzerine Bir İnceleme (Gaziantep Örneği), Gaziantep Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep. Mikkelsen, E,G; Einarsen, S, (2002), Relationship Between Exposure To Bullying At Work And Psychological And Psychosomatic Health Complaints: The Role Of State Negative Affect And General Self-Efficacy, Scandanavian Journal of Work, 435, Özan, Mukadder, Boydak; Türkoğlu, A. Zülfü; Şener, Gönül, (2012), Okul Yöneticilerinin Sergiledikleri Demokratik Tutum Ve Davranışlarının Öğretmenlerin Motivasyonuna Etkisi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, 20 (1), , Elazığ. Tınaz, Pınar, (2008), İşyerinde Psikolojik Taciz, (2. Baskı), Beta Yayıncılık, İstanbul. Tınaz, Pınar, (2011), İşyerinde Psikolojik Taciz (Psikolojik Şiddet), Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş., İstanbul. Yıldırım, Sibel, (2009), İlköğretim Okullarında Yöneticilerin Sınıf Öğretmenlerini Güdüleme Davranışları Ve Gerçekleşme Düzeylerine İlişkin Öğretmen Ve Yönetici Görüşleri, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. Yılmaz, Fatih, (2009), Eğitim Örgütlerinde Örgüt Kültürünün Öğretmenlerin İş Motivasyonu Üzerindeki Etkisi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. Zeytin, Nalan, (2008), İlköğretim Okullarında Bürokratikleşme Ve Okul Kültürü, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Yazarlar: Mustafa YILDIZ Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü-BARTIN Murat KUL Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu-BARTIN
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN PSİKOLOJİK ŞİDDETE MARUZ KALMA DÜZEYLERİNİN MOTİVASYON DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİLERİNİN İNCELENMESİ: KAYSERİ İLİ ÖRNEĞİ Yazarlar: Mustafa YILDIZ Bartın Üniversitesi Eğitim
DetaylıThe Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department
71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
DetaylıÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ
ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr
Detaylıdaha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.
ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler
DetaylıBir Üniversite Hastanesinin Yoğun Bakım Ünitesi Hemşirelerinde Yaşam Kalitesi, İş Kazaları ve Vardiyalı Çalışmanın Etkileri
Bir Üniversite Hastanesinin Yoğun Bakım Ünitesi Hemşirelerinde Yaşam Kalitesi, İş Kazaları ve Vardiyalı Çalışmanın Etkileri Didem Yüzügüllü, Necdet Aytaç, Muhsin Akbaba Çukurova Üniversitesi Halk Sağlığı
DetaylıÖğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim
Detaylıİngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları
İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1 İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İbrahim Üstünalp Mersin Üniversitesi İngilizce Öğretmen Adaylarının
DetaylıSAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet
DetaylıEĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1
58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın
DetaylıDANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
DANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Ramazan YİRCİ Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Uğur ÖZALP Millî
DetaylıN.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Dr. H. Onur Küçükosmanoğlu N.E.Ü. A.K.E.F. Müzik Eğitimi A.B.D h_onur_k@hotmail.com Arş. Gör.
DetaylıBirgül BURUNKAYA - Uzman Adana İl Sağlık Müdürlüğü Halk Sağlığı Hizmetleri Başkanlığı Çalışan Sağlığı Birimi ANTALYA
Sağlık Çalışanlarının Çalışan Güvenliği Uygulamalarından Memnuniyetleri ve İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu Hakkındaki Bilgi Düzeyleri (Eğitim ve Araştırma Hastanesi Örneği) Birgül BURUNKAYA - Uzman Adana
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ Sibel AÇIŞLI 1 Ali KOLOMUÇ 1 1 Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Özet: Araştırmada fen bilgisi
DetaylıÖĞRETMEN VE MÜDÜR YARDIMCISI GÖRÜŞLERİNE GÖRE İLKOKUL MÜDÜRLERİNİN YÖNETİM BECERİLERİ (SULTANGAZİ ÖRNEĞİ)
EKEV AKADEMİ DERGİSİ Yıl: 20 Sayı: 65 (Kış 2016) 81 ÖĞRETMEN VE MÜDÜR YARDIMCISI GÖRÜŞLERİNE GÖRE İLKOKUL MÜDÜRLERİNİN YÖNETİM BECERİLERİ (SULTANGAZİ ÖRNEĞİ) Birsen KAŞIKCI (*) Candemir DOĞAN (**) Öz Bu
DetaylıFARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN
FARKLI BRANŞTAKİ ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Abdulkadir EKİN, Yunus Emre YARAYAN Kuramsal Çerçeve GİRİŞ Psikolojik dayanıklılık üzerine yapılan
DetaylıKAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE
DetaylıPSİKOLOJİK YILDIRMANIN ÖNCÜLLERİ VE SONUÇLARI: HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ. Hacettepe Üniversitesi Psikometri Araştırma ve Uygulama Merkezi HÜPAM
PSİKOLOJİK YILDIRMANIN ÖNCÜLLERİ VE SONUÇLARI: HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ Hacettepe Üniversitesi Psikometri Araştırma ve Uygulama Merkezi HÜPAM PROJENİN AMACI Bu projenin temel amacı Hacettepe Üniversitesi
DetaylıPANSİYONLU OKULLARDA ÇALIŞAN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN KARAR VERMEDE ÖZ SAYGI ve KARAR VERME STİLLERİ
PANSİYONLU OKULLARDA ÇALIŞAN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN KARAR VERMEDE ÖZ SAYGI ve KARAR VERME STİLLERİ Yasin DEMİRCAN, Vedat AYAN Tekışık Anadolu Lisesi, GİRESUN Karadeniz Teknik Üniversitesi
DetaylıTÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik
DetaylıBuse Erturan Gökhan Doğruyürür Ömer Faruk Gök Pınar Akyol Doç. Dr. Altan Doğan
Buse Erturan Gökhan Doğruyürür Ömer Faruk Gök Pınar Akyol Doç. Dr. Altan Doğan Psikososyal Güvenlik İklimi Psikososyal güvenlik iklimi, örgütsel iklimin spesifik bir boyutu olup, çalışanların psikolojik
DetaylıULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ
ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN AKTİVİTELERİNE VERDİKLERİ ANLAMIN VE YAŞAM DOYUMLARININ İNCELENMESİ: AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
DetaylıFEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AN INVESTIGATION OF SCIENCE TEACHERS INTERPERSONAL SELF-EFFICACY BELIEFS IN TERMS OF SOME VARIABLES
DetaylıBİR ÜNİVERSİTE HASTANESİNDE ÇALIŞAN SAĞLIK ÇALIŞANLARININ RUHSAL SAĞLIK DURUMUNUN BELİRLENMESI VE İŞ DOYUMU İLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ
BİR ÜNİVERSİTE HASTANESİNDE ÇALIŞAN SAĞLIK ÇALIŞANLARININ RUHSAL SAĞLIK DURUMUNUN BELİRLENMESI VE İŞ DOYUMU İLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ Ercan AYDOĞDU Akdeniz Üniversitesi Hastanesi İşyeri Sağlık Birimi
DetaylıGençlik Kamplarında Görev Yapan Liderlerin İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi *
International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES) December 2016 : 2 (2) ISSN : 2548-9373 Doi : Field : Education Psychology Type : Research Article Recieved: 10.09.2016 - Corrected: 26.11.2016
DetaylıBeden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri
Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi
DetaylıMustafa SÖZBİLİR Şeyda GÜL Fatih YAZICI Aydın KIZILASLAN Betül OKCU S. Levent ZORLUOĞLU. efe.atauni.edu.tr
Mustafa SÖZBİLİR Şeyda GÜL Fatih YAZICI Aydın KIZILASLAN Betül OKCU S. Levent ZORLUOĞLU efe.atauni.edu.tr Bu çalışma TÜBİTAK tarafından 114K725 nolu proje kapsamında desteklenmektedir. Araştırmaya gönüllü
DetaylıEğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Haziran 2017 Cilt:6 Özel Sayı:1 Makale No: 07 ISSN:
TEKSTİL SEKTÖRÜNÜN MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNDEN BEKLENTİLERİ Öğr. Gör. Naci Bulur İnönü üniversitesi Yeşilyurt Meslek Yüksekokulu naci.bulur@inonu.edu.tr Öğr. Gör. Murat Ulaş İnönü üniversitesi Arapgir
DetaylıBASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Edim MACİLA BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI YÜKSEK LİSANS TEZİ LEFKOŞA,
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion:
ÖZET Amaç: Yapılan bu çalışma ile Gülhane Askeri Tıp Fakültesi Eğitim Hastanesinde görevli hemşirelerin zihinsel iş yüklerinin değerlendirilmesi ve zihinsel iş yükünün hemşirelerin sosyo-kültürel özelliklerine
DetaylıYAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM ANABİLİM DALI
YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM ANABİLİM DALI ORTAÖĞRETİMDEKİ MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENCİLERİN MATEMATİK ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
DetaylıAnadolu Lisesi Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
Marmara Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Marmara University Journal of Sport Science Cilt 1, Sayı 1, Eylül 2016, ISSN 2147-XXX, ss. 1-10 DOI: Anadolu Lisesi Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik
DetaylıÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT
Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ
DetaylıÜniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1
Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 3(1): 191-198 Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Özet Bu çalışmanın amacı, üniversite
DetaylıBeden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri. Merve Güçlü
Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Kişisel ve Mesleki Gelişim Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşleri Merve Güçlü GİRİŞ Öğretme evrensel bir uğraştır. Anne babalar çocuklarına, işverenler işçilerine, antrenörler
DetaylıHalil ÖNAL*, Mehmet İNAN*, Sinan BOZKURT** Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi*, Spor Bilimleri Fakültesi**
Halil ÖNAL*, Mehmet İNAN*, Sinan BOZKURT** Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi*, Spor Bilimleri Fakültesi** Düşünme; duyum ve izlenimlerden, tasarımlardan ayrı olarak aklın bağımsız ve kendine
DetaylıİLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI
www.muzikegitimcileri.net Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli GİRİŞ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Zeki NACAKCI
DetaylıÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ
M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 22, Sayfa : 171-184 ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ ÖZET M. Hülya KARAGÜVEN * Sibel CENGİZHAN
DetaylıSANAYİDE ÇALIŞAN GENÇ ERİŞKİN ERKEKLERİN YAŞAM KALİTESİ VE RİSKLİ DAVRANIŞLARININ BELİRLENMESİ
SANAYİDE ÇALIŞAN GENÇ ERİŞKİN ERKEKLERİN YAŞAM KALİTESİ VE RİSKLİ DAVRANIŞLARININ BELİRLENMESİ Yrd. Doç. Dr. Tahsin Gökhan TELATAR Sinop Üniversitesi SYO İş Sağlığı ve Güvenliği Bölümü 28.03.2017 Uluslararası
DetaylıÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ
ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ Yrd. Doç. Dr. Sevinç MERT UYANGÖR ArĢ. Gör. Mevhibe KOBAK Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi OFMAE-Matematik Eğitimi Özet: Bu çalışmada
DetaylıÖğretmen Adaylarının İnternet Kullanımı
920 Öğretmen Adaylarının İnternet Kullanımı Nazan Doğruer, Eastern Mediterranean University, Famagusta, North Cyprus, nazan.dogruer@emu.edu.tr İpek Meneviş, Eastern Mediterranean University, Famagusta,
DetaylıANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS
VII. Uluslar ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS gursoymeric10@gmail.com, ramazankaratay@gmail.com ÖZET incelenmesidir. Çal demo Anahtar Kelimeler:
DetaylıABSTRACT $WWLWXGHV 7RZDUGV )DPLO\ 3ODQQLQJ RI :RPHQ $QG $IIHFWLQJ )DFWRUV
ÖZET Amaç: Araştırma, Aile Planlaması (AP) polikliniğine başvuran kadınların AP ye ilişkin tutumlarını ve bunu etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipteki bu araştırma
DetaylıİLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN KARARA KATILMA DURUMLARI VE İSTEKLERİ İLE MOTİVASYON DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ *
İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN KARARA KATILMA DURUMLARI VE İSTEKLERİ İLE MOTİVASYON DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ * Mehmet ÖZDOĞRU ** Bahri AYDIN *** ÖZET Bu araştırmanın amacı ilköğretim okullarında çalışan
DetaylıORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ Mehmet Akif YÜCEKAYA*, Mehmet GÜLLÜ* 1 İnönü Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü* İnönü Üniversitesi Spor Bilimleri
DetaylıAkademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 61, Aralık 2017, s
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 61, Aralık 2017, s. 349-356 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 02.11.2017 14.12.2017 Öğrt. Eyüp ACAR
Detaylıİlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği
İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği 1 Seçmeye Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi Derya ÇELİK, Ra aza GÜRBÜZ, Serhat AYDIN, Mustafa GÜLER, Duygu TAŞKIN, Gökay AÇIKYILDIZ
DetaylıÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:
ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve
DetaylıHEMODİYALİZ HASTALARININ GÜNLÜK YAŞAM AKTİVİTELERİ, YETİ YİTİMİ, DEPRESYON VE KOMORBİDİTE YÖNÜNDEN DEĞERLENDİRİLMESİ
HEMODİYALİZ HASTALARININ GÜNLÜK YAŞAM AKTİVİTELERİ, YETİ YİTİMİ, DEPRESYON VE KOMORBİDİTE YÖNÜNDEN DEĞERLENDİRİLMESİ 22.10.2016 Gülay Turgay 1, Emre Tutal 2, Siren Sezer 3 1 Başkent Üniversitesi Sağlık
DetaylıBir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi
186 Bir Sağlık Yüksekokulunda Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi Filiz Kantek, Akdeniz Üniversitesi Antalya Sağlık Yüksekokulu, Antalya,Türkiye, fkantek@akdeniz.edu.tr
DetaylıHALKLA İLİŞKİLER FAALİYETLERİNİN SAĞLIK HİZMETİ ALANLAR VE ÇALIŞANLAR TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ ERCİYES ÜNİVERSİTESİ HASTANELERİ ÖRNEĞİ
HALKLA İLİŞKİLER FAALİYETLERİNİN SAĞLIK HİZMETİ ALANLAR VE ÇALIŞANLAR TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ ERCİYES ÜNİVERSİTESİ HASTANELERİ ÖRNEĞİ Uzm. İbrahim BARIN Prof. Dr. Murat BORLU Başmüdür Özcan ÖZYURT
DetaylıULUSLARARASI SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ
, Sayfa / Pages: 58-61 DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLERİN İŞ DOYUMUNA ETKİSİ: KIRŞEHİR İLİNDE BİR ARAŞTIRMA Doç. Dr. Hakan Vahit ERKUTLU 1 Öğr. Gör. Dr. Halil Özcan ÖZDEMİR 2 Öğr. Gör. Bedirhan ELDEN 3 ÖZET Emeğin
DetaylıİLKÖĞRETİM OKULU 6, 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YAŞAMININ NİTELİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ *
Ekim 2007 Cilt:15 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 485-490 İLKÖĞRETİM OKULU 6, 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YAŞAMININ NİTELİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ * Kürşad YILMAZ Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
DetaylıTEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ VERİ ANALİZİ, İZLEME VE DEĞERLENDİRME DAİRE BAŞKANLIĞI TEMEL EĞİTİMDEN ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ ORTAK SINAV BAŞARISININ ÇEŞİTLİ
DetaylıHUZUREVĠ ÇALIġANLARININ TUTUM VE STRES VERĠLERĠNĠN DEĞERLENDĠRMESĠ
HUZUREVĠ ÇALIġANLARININ TUTUM VE STRES VERĠLERĠNĠN DEĞERLENDĠRMESĠ SOS. YELDA ġġmġġr PSK. ÖZGE KUTAY PSK. PINAR ULUPINAR Ġzmir, 2014 1 HUZUREVĠ EĞĠTĠMĠ VERĠ DEĞERLENDĠRMELERĠ 2013 yılında İBB Kadın Danışma
Detaylı7. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğrt. Kongresi Mayıs 2011, VAN/YYÜ Eğtim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı,
7. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğrt. Kongresi 25-27 Mayıs 2011, VAN/YYÜ Eğtim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı, 1-8. 1 BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN, MESLEKTE KARŞILAŞTIKLARI PROBLEMLERİNİN, ALDIKLARI EĞİTİM
DetaylıBeden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi
Cilt:7 Sayı:2 Yıl:2010 Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi Hüseyin Ünlü 1 Bendü Güven Karahan 2 Özet Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmen
DetaylıORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ
İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi 35, (2017) (61-71) ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ Haşim IŞIK İstanbul Aydın Üniversitesi hasim3851@gmail.com ÖZ Bu araştırmada ortaokullarda görev yapan branş
DetaylıThe Journal of International Social Research Volume: 11 Issue: 61 Year: 2018
/ www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2018.2960 MESLEKTAŞ İLİŞKİLERİ İLE OKUL İDARESİ DESTEĞİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİ ÜZERİNE OLAN ETKİSİ INVESTIGATION
DetaylıOkulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutumlarının İncelenmesi
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2015, Cilt 5, Sayı 1, 44-50 Trakya University Journal of Education 2015, Volume 5, Issue 1, 44-50 Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim
DetaylıULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ
ULUSLAR ARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR YAPAN VE YAPMAYAN ORTA ÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN İLETİŞİM BECERİLERİ İLE EMPATİK EĞİLİM DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
DetaylıSTRATEJİK PLANLAMANIN KIRSAL KALKINMAYA ETKİSİ VE GAZİANTEP ÖRNEĞİ ANKET RAPORU
STRATEJİK PLANLAMANIN KIRSAL KALKINMAYA ETKİSİ VE GAZİANTEP ÖRNEĞİ ANKET RAPORU Şubat 10 2012 Yener YÜKSEL Mülkiye Başmüfettişi 0 İÇERİK Araştırmanın Amacı:... 3 Anket Ölçeklerinin Oluşturulması:... 3
DetaylıSANAYİ İŞÇİLERİNİN DİNİ YÖNELİMLERİ VE ÇALIŞMA TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ - ÇORUM ÖRNEĞİ
, ss. 51-75. SANAYİ İŞÇİLERİNİN DİNİ YÖNELİMLERİ VE ÇALIŞMA TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ - ÇORUM ÖRNEĞİ Sefer YAVUZ * Özet Sanayi İşçilerinin Dini Yönelimleri ve Çalışma Tutumları Arasındaki İlişki - Çorum
DetaylıÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN MOTİVASYONUNDA OKUL MÜDÜRLERİNİN YAKLAŞIM ŞEKİLLERİ
ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN MOTİVASYONUNDA OKUL MÜDÜRLERİNİN YAKLAŞIM ŞEKİLLERİ Hüseyin ASLAN, Ümit DOĞAN Giriş Yöntem Bulgular Tartışma, Sonuç ve Öneriler Kaynakça DOI: http://dx.doi.org/10.14527/9786053183563.073
DetaylıOrtaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi
Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi Fatma GÖLPEK SARI Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim
DetaylıDoç.Dr. Yavuz CABBAR Dr. Mustafa Kemal TOPCU
Çalışanların Beklenti ve Yükümlülüklerinin İşgücü Verimliliğine Etkilerinin Psikolojik Sözleşme Kuramı Bağlamında Değerlendirilmesi: Ankara Sanayi Odası Üyeleri Örnekleminde Bir Araştırma Doç.Dr. Yavuz
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE ALTERNATİF ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE ALTERNATİF ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ Onur ÖZKOPARAN MEB Gümüşhacıköy Anadolu Lisesi, Amasya ozkoparanonur@hotmail.com
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ
Uluslararası 9. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Kongresi 19-22 Ekim 2017 Antalya/Türkiye BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIKLI YAŞAM BİÇİMİ DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ Öznur KARA
DetaylıHEMODİYALİZ VE PERİTON DİYALİZİ UYGULANAN HASTALARIN BEDEN İMAJI VE BENLİK SAYGISI ALGILARININ KARŞILAŞTIRILMASI
HEMODİYALİZ VE PERİTON DİYALİZİ UYGULANAN HASTALARIN BEDEN İMAJI VE BENLİK SAYGISI ALGILARININ KARŞILAŞTIRILMASI Burcu BAYRAK KAHRAMAN* Derya TÜLÜCE* Musa BALİ** Turgay ARINSOY** *Gazi Üniversitesi Sağlık
Detaylıilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2003, 14 (2), 67-82 ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM ÖıÇEGiNiN ADAPTASYONU ÖZET Dilara ÖZER, Abdurrahman AKTOP
DetaylıHEMODİYALİZ HASTALARINDA HUZURSUZ BACAK SENDROMU, UYKU KALİTESİ VE YORGUNLUK ( )
HEMODİYALİZ HASTALARINDA HUZURSUZ BACAK SENDROMU, UYKU KALİTESİ VE YORGUNLUK (2.0.20) Gülay Turgay, Emre Tutal 2, Siren Sezer Başkent Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu, Diyaliz Programı
DetaylıT.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA
T.C. İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ BİREYSEL DEĞERLER İLE GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMİ İLİŞKİSİ: İSTANBUL İLİNDE BİR ARAŞTIRMA DOKTORA TEZİ Cafer Şafak EYEL İşletme Ana Bilim Dalı İşletme
DetaylıÖNSÖZ. beni motive eden tez danışmanım sayın Doç. Dr. Zehra Özçınar a sonsuz
i ÖNSÖZ Bu çalışma uzun ve zor, ancak bir o kadar da kazançlı bir sürecin ürünüdür. Öncelikle; bilgi ve deneyimleri ile bu süreçte bana yol gösteren, anlayışlı tutumuyla beni motive eden tez danışmanım
DetaylıSAĞLIK ÇALIŞANLARIN GÜVENLİĞİ VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER (TÜRKİYE NİN GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİNDE BEŞ FARKLI HASTANE ÖRNEĞİ)
SAĞLIK ÇALIŞANLARIN GÜVENLİĞİ VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER (TÜRKİYE NİN GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİNDE BEŞ FARKLI HASTANE ÖRNEĞİ) Yrd. Doç. Dr. Nilgün ULUTAŞDEMİR *, Öğr. Gör. Habip BALSAK ** * Avrasya Üniversitesi,
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL
DetaylıProf. Dr. Serap NAZLI
Prof. Dr. Serap NAZLI Eserler Listesi (2014) A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler: A1. Nazlı, S. (2006). Comprehensive Guidance and Counselling Programme Practices in Turkey. Mediterranean
DetaylıGenel Kamu Liselerinde Psikolojik Yıldırma ve Örgütsel Bağlılık İlişkisi( * )
Karatekin Edebiyat Fakültesi Dergisi (KAREFAD) 1(1): 47-64 Genel Kamu Liselerinde Psikolojik Yıldırma ve Örgütsel Bağlılık İlişkisi( * ) Okan ŞENER( ** ) Özet Bu araştırmada psikolojik yıldırma ile örgütsel
DetaylıT.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu
T.C. DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 Yılı Çalışan Memnuniyeti Anket Raporu OCAK 2014 1.1 Araştırmanın Amacı Araştırmada, Dokuz Eylül Üniversitesi Strateji Geliştirme
DetaylıBATI MÜZİĞİ KORO EĞİTİMİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÜNİTELERİNİN UYGULAMADA YETERLİLİĞİ AÇISINDAN ÖĞRETMENLERCE DEĞERLENDİRİLMESİ
The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss2196 Number: 24-I, p. 497-512, Summer I 2014 BATI MÜZİĞİ KORO EĞİTİMİ ÖĞRETİM
Detaylıgelişmiş/olgunlaşmış
UZMANLIĞI HALK OYUNLARI VE DANS EĞİTİCİ VE ÖĞRETİCİLİĞİ OLAN BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARIN İNCELENMESİ INVESTIGATION OF THE EPISTEMOLOGICAL BELIEFS OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS
DetaylıİLKÖĞRETİM OKULLARINDA ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ 1 (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ)
İLKÖĞRETİM OKULLARINDA ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ 1 (ADIYAMAN İLİ ÖRNEĞİ) H. Hüseyin TAŞAR 2 ÖZET Araştırmanın amacı: İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin
DetaylıBilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-içerik Geliştirme Becerileri ve Akademik Başarı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının E-içerik Geliştirme Becerileri ve Akademik Başarı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi Mehmet Kokoç, Fatih Erdoğdu 1, Ünal Çakıroğlu Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri
DetaylıYıl: 4, Sayı: 14, Aralık 2017, s
Eyüp NACAR 1 İsa ÇİFTÇİ 2 SPOR YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN ARAŞTIRILMASI 3 Özet Çalışmanın amacı; Elazığ İlinde spor yönetiminin farklı boyutlarında yer alan spor yöneticilerinin liderlik stillerinin
DetaylıLise Son Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öz-yeterlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi(Bitlis İli Örneği)
Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Matematik Öz-yeterlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi(Bitlis İli Örneği) Cahit TAŞDEMİR* * Bitlis Eren Üniversitesi, Tatvan Meslek Yüksekokulu, Bitlis,
Detaylı(ki-kare) analizi ( Tablo 1. Araştırmaya Katılanların Çalıştıkları Okul Türüne Göre Dağılımı. Sayı % 1259 65,6 659 34,4 1918 100,0
ÖĞRENME ORTAMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ ARAŞTIRMASI Eğitimin kalitesi, öğrenme ortamlarının kalitesiyle doğru orantılıdır. Nitelikli öğrencilerin yetişmesi için nitelikli öğretmenlerin yanında öğrenme ortamlarının
DetaylıMiddle East Journal of Education(MEJE)
Middle East Journal of Education(MEJE) 1(2015)1 5 Middle East Journal of Education(MEJE) journal homepage: http://meje.ineseg.org/ EXAMINING PHYSICS TEACHERS VIEWS ABOUT CONTEXT BASED LEARNING APPROACH
DetaylıÖzel Bir Hastane Grubu Ameliyathanelerinde Çalışan Hemşirelerine Uygulanan Yetkinlik Sisteminin İş Doyumlarına Etkisinin Belirlenmesi
Özel Bir Hastane Grubu Ameliyathanelerinde Çalışan Hemşirelerine Uygulanan Yetkinlik Sisteminin İş Doyumlarına Etkisinin Belirlenmesi Sibel Yıldırım*, İlknur İnanır**, Zerrin Kaya*** * Acıbadem Hastanesi,
DetaylıÖRNEK BULGULAR. Tablo 1: Tanımlayıcı özelliklerin dağılımı
BULGULAR Çalışma tarihleri arasında Hastanesi Kliniği nde toplam 512 olgu ile gerçekleştirilmiştir. Olguların yaşları 18 ile 28 arasında değişmekte olup ortalama 21,10±1,61 yıldır. Olguların %66,4 ü (n=340)
DetaylıSAĞLIKLI YAŞAM VE SPOR MERKEZİ MÜŞTERİLERİNİN (BAYANLARIN) MEMNUNİYET DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ (ELAZIĞ İLİ ÖRNEĞİ) *
The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number: http://dx.doi.org/10.9761/jasss1742 Volume 6 Issue 6, p. 217-230, June 2013 SAĞLIKLI YAŞAM VE SPOR MERKEZİ
DetaylıProje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımını Temel Alan Çalışmaların Değerlendirilmesi: Türkiye Örneği
8. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımını Temel Alan Çalışmaların Değerlendirilmesi: Türkiye Örneği H. Coşkun ÇELİK a,samet GÜNDÜZ b (a) Siirt Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
DetaylıİLKÖĞRETİM 6. ve 7. SINIF FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ İÇERİĞİNE VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
İLKÖĞRETİM 6. ve 7. SINIF FEN ve TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ İÇERİĞİNE VE ÖĞRENME- ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ Yrd.Doç.Dr.Cavide DEMİRCİ Uzman Esra ÇENGELCİ ESOGÜ Eğitim Fakültesi
DetaylıAkademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s. 332-340
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 4, Sayı: 25, Mart 2016, s. 332-340 Arda ÖZTÜRK 1 Betül BAYAZIT 2 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN ATILGANLIK DÜZEYLERİ VE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN
DetaylıULUSLARARASI AVRASYA SOSYAL BİLİMLER DERGİSİ Yıl:2, Sayı:3 HAZİRAN 2011
FARKLI ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERDE PSİKOLOJİK TACİZ (MOBBİNG): ANTALYA İLİ ÖRNEĞİ Aydın ÇİVİLİDAĞ Dr., T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Dr.İlhami Tankut Anadolu Lisesi, aydin-civilidag@hotmail.com
DetaylıTÜRKİYE DE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ TEZLERİ
XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya TÜRKİYE DE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ TEZLERİ Sibel BALCI Rtb Eğitim Çözümleri sibel.balci@sbs.com.tr ÖZET
DetaylıYÖNETİCİ HEMŞİRELERİN LİDERLİK DAVRANIŞ BOYUTLARININ İNCELENMESİ
YÖNETİCİ HEMŞİRELERİN LİDERLİK DAVRANIŞ BOYUTLARININ İNCELENMESİ Sevcan VELİOĞLU *, Fahriye VATAN ** Görev ve sorumlulukları gereği grupları doğru hedeflere, etkili biçimde yönlendirebilmeleri, hemşirelerin
DetaylıÖğretmen Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Kullandıkları Çatışma Yönetimi Yöntemleri
Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012 16 (3): 197-210 Öğretmen Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Kullandıkları Çatışma Yönetimi Yöntemleri Eşref NURAL Şükrü ADA Ali ÇOLAK (***) Öz:
DetaylıBĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ
359 BĠYOLOJĠ EĞĠTĠMĠ LĠSANSÜSTÜ ÖĞRENCĠLERĠNĠN LĠSANSÜSTÜ YETERLĠKLERĠNE ĠLĠġKĠN GÖRÜġLERĠ Osman ÇİMEN, Gazi Üniversitesi, Biyoloji Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, osman.cimen@gmail.com Gonca ÇİMEN, Milli
DetaylıKUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ
MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ Pınar
DetaylıBEDEN EGiTiMi ve SPOR YÜKSEKOKULLARıNDAKi OKUL KÜLTÜRÜNÜN incelenmesi
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2006,17 (3),100-111 BEDEN EGiTiMi ve SPOR YÜKSEKOKULLARıNDAKi OKUL KÜLTÜRÜNÜN incelenmesi Süleyman Murat YILDIZ', Müslim BAKIR2 'Balıkesir Üniversitesi
DetaylıİZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Fulya USLU, Rıdvan KETE Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi,
DetaylıAkademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 58, Kasım 2017, s
Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 58, Kasım 2017, s. 28-34 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 14.08.2017 20.11.2017 Mehmet DALLI Muğla
Detaylı