MAKİNA MÜHENDİSLİĞİNE ÖĞRENCİLERİN BAKIŞI
|
|
- Aydin Erim
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 MAKİNA MÜHENDİSLİĞİNE ÖĞRENCİLERİN BAKIŞI Prof. Dr. Z. Kazım TELLİ Doç. Dr. Cahit KURBANÖĞLU Yrd.Doç, Dr. Remil VAROL S.D.Ü. Müh. Mim. Fak. Makina Müh, Böl. İSPARTA ÖIİT Bu çalışmada İsparta Makina Mühendisliği bölümünde yapılan bir anket değerlendirilmiştir. Toplam 30 sorudan oluşan anket 3 ana gruba ayrılmıştır. III. ve VIL sömestri öğrencilerinin sorulara verdikleri cevaplar ayrı ayrı incelenmiş, sonuçlar tablo ve diyagramlar halinde verilmiştir. Sonuç bölümünde bazı çözümler önerilmiştir. ABSRACT In this work, enquiry made at İsparta Mechanical Engineering Department has been utilised. Total 30 questions consisted enquiry has been divided in to three parts. 3rd and 7th semester students answers has been examined one by on then results have been given as tables and diagrams. Some solutions have been suggested at the results topic, 1, GİRİŞ Temel mühendislik dallarından biri olan makina mühendisliği eğitimine yeni başlamış ve bitirme aşamasına gelmiş iki öğrenci grubuna uygulanmış anket çalışması Süleyman Demirel Üniversitesi Mühendisllk-Mlmarİık Fakültesi Makina Mühendisliği bölümünde gerçekleştirilmiştir öğretim yılında I. Devlet Mimarlık Mühendislik Akademisi Makina Bölümü olarak öğretime başlamış, 1982 yılında Akdeniz Üniversitesine bağlı Mühendislik Fakültesi Makina Mühendisliği Bölümü haline dönüştürülmüştür. Ocak 1993'den itibaren Süleyman Demire! Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesinin altı bölümünden biri olan Makina Mühendisliği Bölümünde 1992^1993 öğretim yılı itibariyle toplam 334 öğrenci öğretim görmektedir. Mevcut öğrencilerin 89 adedi normal öğretim süresini doldurmuş olmakla beraber mezun durumda değildir. Bölümde 1 profesör, 4 doçent, 5 yardımcı doçent, 2 doktor mühendis tarafından meslek dersleri verilirken temel bilimler ve yabancı dil dersleri servis öğretim elemanlarınca yürütülmektedir. Cünür kampüsündeki binasında dersler yürütülürken, atelye ve iaboratuvarları şehir merkezindeki eski binasında hizmet vermektedir. Anket çalışması Öğretim yılı güz yarıyılının ilk haftasında I. sınıfı tamamlayıp II, sınıftan ders almaya başlamış 57 öğrenci İle İl. sınıfı tamamlayıp III. sınıftan ders almaya 127 ~
2 başlayan 27 öğrenciye uygulanmıştır. Bundaki ana tema» mühendislik eğitiminin hemen başındaki öğrencilerle, bu eğitimi tamamlama aşamasına gelmiş öğrencilerin verdikleri cevapları karşılaştırma imkanı bulabilmektir, Ankette yer alan sorular tek oturumda her İki öğrenci grubuna aynı anda olmak üzere uygulanmıştır. Böylece öğrencilerin birbirini etkilemesi önlenmeye çalışılmlştlr. Toplam 30 sorudan oluşan anket sorulan 3 ana grupta toplanmıştır. İlk gruptaki sorular öğrencilerin sosyal durumları ve makina mühendisliğini seçmesindeki mevcut tesirleri belirlemeye yönelik iken ikinci grup sorulan kendilerine tatbik edilen eğitim öğretim sistemini ve kalitesini irdelemektir. Son gruptaki sorular mühendislik mesleğini tanıma ve belirlemek üzere seçilmiştir, İ, ANKET ÇALİŞMASİ VE DEĞERLENDİRİLMESİ Çalışmanın yapıldığı saatte okulda bulunan II, ve III. sınıf öğrencilerine uygulanan anket çalışmasında, bazı sorular bazı öğrenciler tarafından cevaplanmadığından dolayı, herbir soru ve cevabı için farklı rakamlarla sonuca gidilmeye çalışılmıştır. Ancak soruların büyük bîr çoğunluğu genellikle cevaplandırılmıştır, 2.1. Birinci Grup Sorular Tercih Sırası ve Tercih Edîltü Dsğar Üsilvirsittîar 1. ve 2. sorular sırasıyla "Bu bölüme kaçıncı tercihinizle girdiniz? 11 ve "Makina mühendisliği bölümü olarak İsparta makina mühendisliği bölümü kaçıncı terclhînizdi?" şeklindedir. 3, soruda n İIk tercihlerinin hangi üniversite 11 olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Alınan cevaplar incelendiğinde 2, soruyu cevaplayan öğrenci sayısının çok düşük olduğu gözlenmiş ve buradan bölümden ziyade üniversite adı üzerinde öğ"enciierln daha çok durdukları gözlenmektedir. 3. soru İçin verilen cevaplardan ilk tercih edilen üniversitenin İTÜ 18, DEÜ 10, ODTÜ 7, Hacettepe 6, Ege 6, KTÙ 5, Gazı 5 ve diğer üniversiteler 2 sayılarında olduğu gözlenmiştir, Öğrencilerin İsparta makina bölümünü tercih sıraları şöyledir: 1-3, tercih (5), 4-6, tercih (5), 7-9, tercih (9), 10-12, tercih (11), tercih (12), tercih (7), Mezun Olunan Lisa ve Ara Verme 4. ve 5. sırada sorulan sorular ile öğrencilerin genel kaynağı ve varsa orta öğretim sonrası bekleme süresi tespit edilmeye çalışılmıştır. Bununla birlikte orta öğretimdeki başarının üniversite sınavındaki baprıya etki edip etmediği belirlenmeye çalışılmış ancak bir paralellik tespit edilmemiştir. Toplam 84 öğrenciden 63'ü Genel lise, 9'u E,M. lisesi, 51 Teknik lise, 4 f ü Anadolu lisesi, 2 f si öğretmen lisesi ve 11 özel liseden mezun olmuştur. Bu öğrencilerden 51 pekiyi, 43 f ü İyi ve 34 f ü orta derece İle orta öğretimden mezun olmuşlardır. 128
3 Çok başarılı olanların daha yüksek puan ile öğrenci alan diğer bazı üniversitelere gittiği ve daha çok orta seviyede öğlencilerin bu bölümde öğrenim görmek üzere geldiğ anlaşılmaktadır. Liseden sonra ara verip vermedikleri sorusuna 42 öğrenci hayır, 31 öğrenci 1 yıl, 4 öğrenci 2 yıl ve 1 öğrenci 2 yıldan daha fazla ara verdim cevabını vermiştir , Aile Çevresi ve Diğer Etkenler "Makîna ile ilgili herhangi bir hobiniz var mı? 11 ve "Ailenizde veya yakın çevrenizde makina mühendisi var mı? Bu bölümü seçmenizde etkisi olan birisi oldu mu? M soruları, mesleği seçmedeki etkenleri belirlemek üzere hazırlanmıştır. 65 öğrenciden 44'ü makina ile ilgili herhangi bir hobilerinin olmadığını belirtirken, 211 genellikle motor ve otomobil ağırlıklı olmak üzere hobilerinin bulunduğunu açıklamışlardır. Ailesinde veya yakın çevresinde makina mühendisi olup olmadığı sorulan öğrencilerden 47'si hayır, 32'si evet cevabını vermiştir, Evet cevabını verenlere bu kişilerin makina mühendisliğini tercih etmelerinde et* kili olup olmadığı sorusuna 20 evet, 12 hayır cevabı verilmiştir. Bu cevaplardan makina mühendisliği bölümünü seçen öğrencilerin %2S11k bir dilimi başkalarınca yönlendirilirken, diğerleri yönlendirme olmaksızın, fazlaca bilinçli olmadan bölüm seçimi yapmıştır. Makina İle ilgili bir hobisi bulunan öğrenci oranı %32 mertebesindedir. Bu rakam, bizce, olduğundan daha yüksektir. Zira otomobillerle ilgili hobilerin, bu meslekte olmayan kişilerde de bulunduğu bir gerçektir, "Okul öncesi herhangi bir sanayi bölgesinde bulundunuz mu? veya çalıştınız mı?" sorusuna 56 öğrenci çalışmadığını ve bulunmadığını» 7 öğrenci çalıştığını ve 10 öğrenci bulunduğunu belirtmiştir. Bulundum ve çalıştım cevabını verenlerin 14'ünün lise devresindeki staj döneminde çalıştığı veya bulunduğu belirlenmiştir Şu halde daha önce sanayide bulunup, makina mühendisliği bölümünü seçen öğrenci sayısı sadece 3 s tür. Bu ise sanayi kaynaklı yönlenmenin yok denecek kadar az olduğunu göstermektedir. 2,1.4. larınrna ve Mali Kaynak "Halen herhangi bir İşte çalışıyor musunuz?" sorusuna sadece kamuda görevli 2 öğrenci evet, diğerleri hayır cevabını vermiştir. Sınıf aynmıyapılmaksız!ndeğeri ndlrildiğindööğr nciierin%48ikrediveya burs almaktadır 2. ve 4, sınıflar tek başına İncelendiğinde, öğrencilerin sırasıyla %44 ve %55'i kredi ve burs almaktadır. Buradan ilk yıllara nazaran son sınıflara doğru kredi ve burs kaynaklarına müracaat artmaktadır, 2. sınıf öğrencilerinin %451 evde, %44'ü yurtta, %7'si ailesiyle ve %3'ü diğer yerlerde ikamet ederken, 4, sınıf öğrencilerinin %5i'u evde, %35Ï yurtta v@ %6 l sı ailesiyle beraber ikamet etmiktedir.sonuçlar irdelendiğinde son sınıflara doğru yurtta kalan öğrenci sayısı azalmak- 129 ~ ~ ^~~ "
4 tadır. Bundan bağımsız yaşama ve çalışma serbestisi İsteğinin ağır bastığı izlenimi edinilmektedir. 2,2, İkinci Grup Sorular 2,2.1, Staj ve Derslerde Teori/Pratik Oranı 2* sınıf öğrencilerinin %951 staj yapmayı gerekli bulurken, 4. sınıfların %100'ü stajı gerekli görmektedir. Şu anda İsparta makina mühendisliği bölümünde uygulanmakta olan staj süresini ve içeriğini yeterli bulup bulmadıkları sorulduğunda 2, sınıf öğrencilerinin %20'si yeterli, %8Q l i yetersiz bulduklarını açıklarken» 4. sınıf öğrencilerinin %12'si yeteri», %88'İ yetersiz bulmaktadır. Okulun derslerde teori/pratik oranının nasıl olması gerektiği sorulduğunda 2, ve 4. sınıf öğrencilerinin verdikleri cevaplar farklılık göstermektedir. Sonuçlar Şekil 1 f de gösterilmektedir. ~~ %50 teori + %50 pratik Teori fazla olmalı Pratik fazla olmalı Şekil 1. Derslerde teori / pratik oranı İstemi İsparta Makina Mühendlsliğ bölümünde uygulanmakta olan staj toplam süres 60 iş günüdür,2, sınıfın sonu yaz aylarında yapılan 36 günlük staj 1 p de Atelye stajı yapılmaktadır. Eşit sürelerle döküm, talaşlı imalât île kaynak ve plastik şekil verme yöntemleri üzerinde staj yapılan işyerindeki İmkanlar nispetinde çalışmalar yapılmaktadır. Staj 2, işletme ve organlzayon stajı olarak uygulanmaktadır. Daha önce bir endüstriyel bazlı işletmeyi hiç görmemiş bir öğrencinin 36 günlük staj döneminde yeteri! uygulama yapması, herşeyi öğrenip uyum sağlaması mümkün olamamaktadır. "İyi bir teori olmadan pratik olmaz" gerçeğine rağmen, sanayi ve sanayicinin yaklaşımı bu doğrultuda olmamaktadır. Uzun yıllar aynı iş kolunda çalışan bir teknik elemanın sahip olduğu tüm Özelliklerin yeni mezun bir mühendiste olması istenmektedir. Öğrencilerin pratik eksikliği üzerinde özellikle durması, staj konusunda sürenin yetersizliğini şiddetle vurgulamalarının altında bu gerçeğin yattığını düşünmekteyiz. Öğrencilerin kendilerine güven duyabilmeieri, kendilerini sanayiye hazıriayabllmeleri İçin, avukatlık mesleğinde olduğu gibi, mühendislik diploması almış bir kişinin bir işyerinde 6 ay süreyle stajyer olarak çalışması ve daha sonra kadroya geçirilmesi problemin çözülmesini sağlayacaktır, Ancak bu düzenlemeler, çıkarılacak bir kanun İle 130
5 hukuki açıdan desteklenmeli, İşveren ve mühendis tarafı bu işi hukuki bir zorunluluk olarak algılamalıdırlar, Yâbanet Dil Eğitimi "Yabancı dil öğretilmesini gerekli buluyor musunuz?" sorusuna öğrencilerin %93 f ü gerekli buluyorum» %7'si gerekli bulmuyorum cevabını vermişlerdir. Sadece 4. sınıf öğrencileri dik» kat alındığında bu oranın %100 f e ereiştiği gözlenmiştir, "Yabancı dil derslerini süre açısından yeterli buluyor musunuz?" sorusuna öğrencilerin %3Q f İuk bir dilimi yeterli buluyorum cevabını vermişlerdir. Sadece 4, sınıf öğrencilerinin tepkileri incelendiğinde yeterli buluyorum cevabının oranı %27'ye düşmektedir«sonuçlar Şekil 2'de gösterilmektedir. Öğrencilerin mezun oldukları lise oranları incelendiğinde Anadolu lisesinden gelen öğrenci oranı %4 civarındadır. Bu liseden mezun olanların hazırlık sınıfında bîr yabancı dili öğrenmiş olmaları yanında diğer orta öğrenim kurumlarında yeterine dil öğretilmemesi, öğrencinin özel ilgisi dışında istenilen düzeyd olmamaktadır. Üniversitede haftada 4-5 saat arasındaki yabancı dil derslerinde mesleği ile ilgili teknik literatürü takip edebilecek seviyede dil öğrenmeleri mümkün olmamaktadır, Türkç teknik literatürün sınırlı olması öğrencilerin kullanım imkanını sınırlı tutmaktadır. Yabancı dil öğretiminin hazırlık sınıflan açılarak halledilmesi yoluna gidilmesi bir zorunluluk haline gelmiştir, 2,2,3. Teknik Uttratür vs Kütüphane "Okulun kütüphanesi yeterli mi? 11 şeklindeki soruya öğrencilerin cevabı %29'u yeterli» %66 I sı yetersiz ve %51 fikrim yok şeklinde olmuştur. 2. ve 4, sınıflar tek tek incelendiğinde sonuçlar değişmektedir, 4, sınıf öğrencilerinin %20'si yeterli» %78'i yetersiz ve %2'sl fikrim yok cevabını verirken, 2. sınıf öğrencilerinin cevapları sırasıyla %31, %61, %8 şeklinde olmuştur. 131
6 Bütün öğrenciler 2, sınıflar 4, sınıflar Şekil 3, Teknik dergilerin okunma oranları Şekil 4 incelendiğinde ait sınıftaki öğrenciler arasında Bilim ve Teknik dergisinin okunma oranının yüksek olduğu gözlenirken, son sınıflarda bir meslek dergisi olan Mühendis ve Makinenin okunma oranı önemli ölçüde artmaktadır. Bu rakamlardan cesaret alarak Mühendis ve Makina dergisinin öğrencilere yönelik bir bölüm içermesinin iyi oiacağî görüşünü taşıdığımızı belirtiyoruz, Bu bölümde öğrenci proje, yazı yazma yarışmaları, bazı projelerin tanıtımı yapılarak müstakbel mühendisler deteklenir ve hayata kendine güvenir bir şekilde atılmalarına yardimc«olunabilir» Misteki Beklentiler "Makina mühendisliği bölümünü seçtiğinizden memnun musunuz?" sorusuna öğrencilerin %77'si memnunum, %15'i memnun değilim, %81 kararsızım cevabını vermişlerdir. Sadece 2, sınıflar dikkate alındığında öğrencilerin %711 memnunum, %1 & u memnun değilim, %10! u kararsızım cevabını vermişlerdir. 4. sınıflar için bu rakamlar sırasıyla %88 S %8» %4 şekline dönüşmüştür. 132
7 "Teknik gezi düzenlenmesini İster misiniz?, size ne kazandıracağına inanıyorsunuz?" şek«ündeki soruya bütün öğrenciler evet cevabını vermişlerdir. Bu gezilerin gerçek bir çalışma ortamını yakından görmek, yeni veya uygulanmakta olan teknolojilerden haberdar olmayı sağlayacağı belirtilmiştir. "Makina mühendisliği İle İlgili hiç paket program kullandınız mı? İsmi nedir?" sorusuna öğrencilerin %81 kullandım, %92 f si kullanmadım cevabını vermiştir Sınıflara göre öğrencilerin verdiği cevaplar sırasıyla şöyledir : 2. sınıflar %2» %98 ve 4. sınıflar %28, %72. Kullanılan paket programlar ve kullanan öğrenci sayısı : AutoCad (3) s CNC (2) ve diğer (1)'dîr, "Mühendislik eğitimi size ne kazandıracak / kazandırdı?" sorusuna verilen cevaplar beş grupta toplanmaktadır. Cevaplar Şekil S f te gösterilmektedir. Şekil 5 incelendiğinde 2, sınıf öğrencilerinin %38'llk bir bölümü mühendislik eğitiminin sadece diploma kazandırdığını düşünürken, 4, sınıf öğrencilerinde bu oran %5' düşmektedir. Teknik bilgi + beceri + muhakeme gücü kazandırdığı fikri 2, sınıflarda %32 oranında kalırken, 4, sınıflarda %60'a yükselmektedir. Buradan öğrencilerin son sınıflarda mesleği yakından tanıdıkları, kemikleşmiş bazı fikirlerin yerleştiğini göstermektedir. Alt sınıflarda hissilik ön planda görülürken, son sınıfta beklentiler daha objektif hal gelmektedir. 133
8 Sadece 4, sınıf öğrencilerine yöneltilen "Mevcut bilgilerinizi kullanarak rahatlıkla mühendislik yapabilir misiniz?" sorusuna verilen cevapların oranları aşağıdaki gibidir : %32 Evet, %56 Hayır, %12 Kararsız. Sebep uygulama eksikliği olarak gösterilmektedir. 2,2.1, bahsinde İncelendiği gibi öğrencilerde uygulama eksikliği bir saplantı halini almış ve her durumda bu önemli bir mazeret olarak gösterilmektedir, Kanımızca yurdumuzda tek tip mühendislik eğitiminin verilmesi ve sanayinin İhtiyacının ise farklılık göstermesi» bir endüstriyel organizasyondaki hiyerarşi kargaşası öğrencileri bu tarzda bir cevabı vermeye zorlamaktadır. 2,3. Üçüncü Grup Sorular Daha çok mühendisin tanımı, konumu ve çok temel bilgilerin sorulduğu üçüncü grup sorular aşağıda verilmektedir 1. Mühendis kime denir? 2. Maklna mühendisi nerelerde çalışır? 3. Endüstriyel bazlı bir İşyerinde mühendisin konumu nedir? 4. Teknisyen mühendis ilişkisi nasıl olmalıdır? 5. Kalifiye eleman kime denir? 6. Bilgisayar nedir? 7. Maklna mühendisliğinde bilgisayarın kullanım alanları nelerdir? 8. Makina nedir? 9. Motor nedir? 10. Konstrüksiyon nedir? Tablo 1, Sorulara verilen cevap sayısı. (a) Tatmin edici cevap sayısı (b) Tatmin edici olmayan cevap sayısı Tablo 1 İncelendiğinde 2, sınıflarda 1,2,4,5,6 ve 7 no.lu sorulara verilen cevaplarda tatmin edici cevap sayısı daha fazladır. 4. sınıflarda sadece 8 ve 9 no.lu sorularda tatmin edici olmayan cevap sayısı yüksektir. Toplam olarak cevaplar incelendiğinde 8 ve i no.lu sorulan ~~ "" 134 ~~ -
9 da yeterince tatmin edici cevaplar alınmadığı gözlenmektedir, 2, sınıflarda son üç soruya verilen cevaplar genellikle tatmin edici bulunmamıştır. Tatmin edici cevaplar açısından 2. sorudan en olumlu sonuç elde edilirken, 9. soruya verilen cevaplarda en olumsuz sonuç alınmıştır, 4, sınıflarda 2, sorunun %1Q0 tatmin edici şekilde cevaplanmış olduğu gözlenmektedir. Teknik elemanlar olarak Teknisyen-Mühendis ilişkisinin nasıl olması gerektiği konusunda son sınıf öğrencilerinin verdiği cevaplar, 2. sınıflara nazaran daha olumlu bulunmuştur. Tablo, bir bütün olarak ele alınıp İncelendiğinde ve 2, sınıf ile 4, sınıfların verdiği cevaplar mukayese edildiğinde mesleki açıdan hayata hazırlanma, meslekî olgunluğa erişme, kafalardaki bazı şüphelerin kalktığı ve fikir kemikleşmesinin izafi olarak arttığı memnuniyetle müşahade edilmiştir. Genelde İnsanımızda, özelde genç makina mühendislerinde kendine güven eksikliği, bilgi noksanlığı kaynaklı eksiklik ve formasyon eksikliği sosyal ve kültürel faaliyetlerin artırılmasıyla ortadan kaldırılabilir. Belli periyodlar halinde öğrencilerin meslekte başarılı olmuş meslektaşları, işadamları ve profesyonel idareciler sohbet toplantıları, konferans ve seminerler düzenlemek suretiyle temasa geçmelerini sağlamak faydalı olacaktır, Bununla birlikte son sınıf öğrencilerine günübirlik endüstriyel ziyaret programları uygulamalıdır. Ayrıca danışman hoca müessesesini daha rasyonel, etkili ve verimli hale dönüştürmek faydalı olacaktır fikrini taşımaktayız, 3, SONUÇ Süleyman Demire! Üniversitesi Makina Mühendisliği bölümünden İki farklı öğrenci grubuna uygulanan anket yukarıda detaylı olarak incelenmiştir, Makina mühendisliği müfredatının düzenlenmesinde sorumlu oianlar, öğretim üyeleri, idareciler, makina mühendisleri odası yetkilileri ve sanayicilerin anket sonuçlarından gerekeni almaları ve gerekli düzeitme ve düzenlemelerin yapılması halinde kalitede artış olacağı aşikar görülmektedir. Ana başlıklar olarak anket sonuçları aşağıdaki tarzda sıralanabilir : 1. Üniversiteye girişte bölüm ve meslek seçimi hususunda, liselerde veya Milli Eğitim Bakanlığının ilgili birimlerince yönlendirme ve bilgilendirme yapılmalıdır. YÖK bütün üniversitelerin bölümlerini ve meslekleri detaylı tanıtıcı bir kitap hazırlayarak piyasaya sunabilir. Böylece daha bilinçli bölüm ve meslek seçimi yapılabilir, 2, Bir yandan staj süreleri artırılırken diğer yandan sanayinin bu staja ciddi bir şekilde yaklaşması sağlanmalıdır. Bunun için yasal bir düzenleme yapılarak, mezuniyet sonrası zorunlu staj dönemi geçirilmesi faydalı olacaktır. Bölümlerde atelye ve laboratuvar çalışmalarında artış getirilmelidir. Yabancı dil öğretimi ortaöğretimde halledilmeli veya üniversitelerde hazırlık sınıfları açılarak eğitime geçmeden sonuçlandırılmalıdır. 135
10 Öğrencilerin kütüphaneyi daha fazla kullanmaları teşvik edilmeli, yeterli zenginlikte kütüphaneler oluşturulmalıdır. Teknik dergilerden öğrenciierin faydalanma oranlarını artırıcı önlemler alınmalıdır. Mesleki dergi Mühendis ve Makina'nın daha fazla okunması sağlanmalıdır. 3. Makina mühendisliği öğrencilerinin hayata hazırlanmasında bölümler, odalar ve sanayiciler ortak çalışmalar yapmalı, konferans ve seminerler düzenlenmelidir. Okui.sanayi işbirliğine gerçek aniamda hayatiyet kazandırılmalı, sanayiciler makina mühendisliği bölümlerine ve genç mühendis adayı ile mühendislerine gereken ilgi ve desteği göstermelidirler. 136
Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (E- Mezun 2017 Raporu) Haziran 2018 Ankara
Meslekî ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (E- Mezun 2017 Raporu) Haziran 2018 Ankara Sunu Planı E-Mezun web Portalı ve Veriler 2017 Yılı E-Mezun Araştırma Sonuçlarına Göre; Mezunlardan Elde Edilen Bulgular
DetaylıEk 3.1 Öğrenci Ders Değerlendirme Anketi
Ek 3.1 Öğrenci Ders Değerlendirme Anketi DERS ANKETĠ FORMU Değerli Öğrencilerimiz, Bu anket, çağdaş mühendislik eğitiminin verilebilmesi ve eğitimin alt yapısının geliştirilmesine yönelik çalışmaların
Detaylı%30 u İngilizcedir. MÜDEK 2/27
MÜDEK Mühendislik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği dir. Müdek, farklı disiplinlerdeki mühendislik eğitim programları için akreditasyon, değerlendirme ve bilgilendirme çalışmaları
Detaylı- TERCİHLERDE ROL OYNAYAN BİRİNCİ FAKTÖR: İSTİHDAM İMKANLARI
-YÖK ÜN YAPTIĞI ANKET SONUÇLANDI - TERCİHLERDE ROL OYNAYAN BİRİNCİ FAKTÖR: İSTİHDAM İMKANLARI -ADAYLARIN %94 Ü DEVLET ÜNİVERSİTELERİNİ, %6 SI İSE VAKIF ÜNİVERSİTELERİNİ TERCİH EDEBİLECEKLERİNİ BELİRTTİ
DetaylıSÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017 Üniversitemizde görev yapan akademik personelin kurumdan memnuniyet ve beklenti düzeylerini belirlemek amacıyla Süleyman Demirel
DetaylıEK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi
80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi
DetaylıFİZİK MÜHENDİSİ TANIM
TANIM Fizik mühendisi doğadaki maddelerin yapısını ve aralarındaki etkileşimi inceleyerek, fizik bilimi bulgularını teknolojiye uygulayan kişidir. A- GÖREVLER - Konuyla ilgili daha önce yapılan çalışmaları
DetaylıAnket Çalışmasına Katılanların Yarısı Sınava İlk Kez Girmişlerdir
Anket Çalışmasına Katılanların Yarısı Sınava İlk Kez Girmişlerdir Lisans programlarını tercih edebilmek için gerekli olan baraj puanını aşmasına rağmen, tercih yapmayan adaylardan anket çalışmasına katılanların
DetaylıHALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ELEMANI
HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ELEMANI TANIM Çalıştığı kurumun tanınmasını, çalışmalarına karşı insanlarda olumlu izlenimler uyandırmasını, çevresiyle iyi ilişkiler kurmasını ve saygınlığını artırmasını sağlamak
DetaylıKARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ
Hiç yeterli değil Yeterli değil Kararsızım Oldukça yeterli Tamamen yeterli KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ AKADEMİK PERSONEL Aşağıdaki ifadeler
Detaylıhttp://teknoloji.kocaeli.edu.tr TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ Teknoloji Fakülteleri ilk olarak 13.11.2009 tarih ve 27405 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Bakanlar Kurulu kararı ile kurulmuştur. Teknoloji Fakülteleri
DetaylıİLETİŞİM TASARIMI UZMANI
TANIM Kurum, kuruluş ve işletmelerin politikaları doğrultusunda, teknoloji kullanımını tasarım becerisiyle birleştirerek etkili mesaj hazırlayan ve bu mesajı sunan kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ,
DetaylıGEMİ İNŞAATI VE GEMİ MAKİNELERİ MÜHENDİSİ
TANIM Gemi inşaatı mühendisi her türlü deniz taşıtının ve gemi makinesinin projelendirilmesi, geliştirilmesi ve ekonomik şekilde üretiminin yapılması konularında mühendislik çalışmalarını yürüten kişidir.
DetaylıSATIŞ YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI
TANIM İşletmelerin pazarlama ve satış birimlerinde, satışların planlanması ve siparişlerin alınması gibi işleri yürüten kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN - Satışların yapılmasını planlar.
DetaylıKİMYA ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere kimya ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere kimya ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Kimya konusu ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların, hangi
DetaylıANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.
ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya
Detaylı22 Ekim 2014 Çarşamba YÖNERGE Sayı :81
T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ENERJİ SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ YÖNERGESİ Amaç Madde 1. Bu Yönergenin amacı; Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Mühendislik Fakültesi
DetaylıORTAÖĞRETİME ÖĞRETMEN YETİŞTİRMEDE "MESLEK BİLGİSİ" BAKIMINDAN FEN-EDEBİYAT VE EĞİTİM FAKÜLTELERİNİN ETKİLİLİĞİ
ORTAÖĞRETİME ÖĞRETMEN YETİŞTİRMEDE "MESLEK BİLGİSİ" BAKIMINDAN FEN-EDEBİYAT VE EĞİTİM FAKÜLTELERİNİN ETKİLİLİĞİ Prof. Dr. Nuray SENEMOĞLU ve Prof. Dr. Durmuş Ali ÖZÇELİK Eğitim, geçerli öğrenmeleri oluşturma
DetaylıOTOMOTİV ÖĞRETMENİ TANIM
TANIM A-GÖREVLER OTOMOTİV ÖĞRETMENİ Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere otomotiv meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. Otomotiv meslek alanı ile ilgili hangi
DetaylıT.C. Niğde Üniversitesi
T.C. Niğde Üniversitesi Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi (TBTF) Lisans Öğrenci iyet Anketi 2015-2016 Bu veri toplama aracı, Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi
DetaylıANKARA İLİNDEKİ LİSE 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÜNİVERSİTE VE MESLEK SEÇİMLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER
ANKARA İLİNDEKİ LİSE 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÜNİVERSİTE VE MESLEK SEÇİMLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER Hacettepe Üniversitesi Psikometri Araştırma ve Uygulama Merkezi HÜPAM Projenin amacı lise öğrencilerinin
DetaylıSANAT TARİHİ ÖĞRETMENİ
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere sanat tarihi ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Sanat tarihi ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,
DetaylıAkademik Kurul Toplantısı
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ 215-216 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 16 /12/215 Akademik Kurul Toplantısı TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ Teknoloji Fakültesi. ülkemizdeki Mesleki ve Teknik Eğitimin güçlendirilmesi
DetaylıBİYOMEDİKAL MÜHENDİSİ
TANIM Tıpta ve biyolojik bilimlerde kullanılan elektronik alet ve iletişim sistemlerinin planlanmasını, yapımını, işletilmesini ve geliştirilmesini sağlayan kişidir. A- GÖREVLER - Tıp ve biyolojik bilimlerde
DetaylıKONTROL MÜHENDİSİ /KONTROL VE OTOMASYON MÜHENDİSİ
TANIM Elektrik, elektronik, mekanik ve bilgisayar tabanlı tüm endüstriyel otomasyon sistemlerinin üretiminde çalışan kişidir. A- GÖREVLER - Endüstriyel otomasyon sistemlerini tasarlar, - İşletilmesi için
DetaylıÇEVRE MÜHENDİSİ TANIM
TANIM Doğal kaynakların en iyi biçimde kullanılması, doğal çevrenin korunması ve insan sağlığına uygun biçimde geliştirilmesi konusunda çalışan kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Çevre
DetaylıMÜHENDİSLİK EĞİTİMLERİNDE ÖLÇÜMBİLİM VE KALİBRASYON KONULARINDAKİ MEVCUT DURUMUN DEĞERLENDİRİLMESİ
253 MÜHENDİSLİK EĞİTİMLERİNDE ÖLÇÜMBİLİM VE KALİBRASYON KONULARINDAKİ MEVCUT DURUMUN DEĞERLENDİRİLMESİ Özge ALTUN ÖZET Ülkemizde gelişen teknoloji ve ileri seviye mühendislik uygulamalarının artmasıyla
DetaylıSÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ Mühendislik Fakültesi Dekanlığı Çevre Mühendisliği Bölümü İÇ VE DIŞ PAYDAŞ TOPLANTILARI
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ Mühendislik Fakültesi Dekanlığı Çevre Mühendisliği Bölümü İÇ VE DIŞ PAYDAŞ TOPLANTILARI MART 2018 1 1. Bölüm İç ve Dış Paydaşlarının Belirlenmesi Çevre Mühendisliği Bölümü
DetaylıUÇAK,HAVACILIK,UZAY MÜHENDİSLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN DURUM DEĞERLENDİRMESİ
TMMOB Makina Mühendisleri Odası I. Ulusal Uçak Havacılık ve Uzay Mühendisliği Kurultayı 12 Mayıs 2001 Eskişehir-Türkiye UÇAK,HAVACILIK,UZAY MÜHENDİSLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN DURUM DEĞERLENDİRMESİ Mehmet Nazım
DetaylıGIDA SANAYİCİLERİNİN GIDA MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİNDEN BEKLENTİLERİ
GIDA SANAYİCİLERİNİN GIDA MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİNDEN BEKLENTİLERİ Ramazan GÖKÇE*, Haluk ERGEZER, Tolga AKCAN Pamukkale Üniversitesi Gıda Mühendisliği Bölümü Denizli TÜRKİYE İÇERİK Giriş Anket ve Sonuçları
DetaylıZİRAAT FAKÜLTELERİNDE EĞİTİM KALİTESİ VE ÖĞRENCİLERİN MESLEĞİN GELECEĞİ ÜZERİNE GÖRÜŞLERİ: T.Ü. TEKİRDAĞ ZİRAAT FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ
ZİRAAT FAKÜLTELERİNDE EĞİTİM KALİTESİ VE ÖĞRENCİLERİN MESLEĞİN GELECEĞİ ÜZERİNE GÖRÜŞLERİ: T.Ü. TEKİRDAĞ ZİRAAT FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ Gökhan UNAKITAN 1 Harun Hurma 1 Celal DEMİRKOL 1 1.GİRİŞ Bu çalışmada Tekirdağ
DetaylıTablo 5.1. Firma Yetkilisinin Lisans Eğitimini Aldığı İnşaat Mühendisliği Bölümü. Cumhuriyet Üniv. Çukurova Üniv. Celal Bayar Üniv.
64 5. İnşaat Sektörü Özel sektörde çalışan mühendislerin kamuda çalışanlara göre çok daha fazla olduğu öngörüsü ile anket yalnızca özel sektöre düzenlenmiştir. Burada kamuda çalışan mühendislerin görüşlerinin
DetaylıT.C. ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ GIDA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRETİM ÜYELERİNİN ÖĞRENCİNİN DURUMUNU İZLEME FORMU AİLE BİLGİLERİ.
Sınıfı: Tarih Öğrencinin Adı Soyadı: Okul Numarası: Cinsiyeti Kadın Erkek Mezun Olduğunuz Lise ve İli Öğrencinin İletişim Bilgileri: Adres: Medeni Durumunuz: Danışmanın Adı Soyadı: ÖĞRENCİ İLE İLGİLİ BİLGİLER
DetaylıSAKARYA ÜNİVERSİTESİ
SAKARYA ÜNİVERSİTESİ Koordinatörlüğümüzün Amacı, Üniversite birimleri ile özel sektör, sanayi ve sivil toplum kuruluşları arasında; İşbirliği stratejileri ve politikaları belirlemek, belirlenen ihtiyaçlara
DetaylıHİDROJEOLOJİ MÜHENDİSİ
TANIM İçme, kullanma, sulama, hidrolik ve jeotermal enerji üretimi amacıyla istenilen miktar ve kalitede yüzey ve yeraltı suyunun araştırılması ve suların kirletici etkilerden korunması konularında teknik
DetaylıTARIM ÜRÜNLERİ SATIŞ ELEMANI
TANIM Bir iş yerinde tarım ürünlerinin (tohum, her türlü tahıl ürünü arpa, yulaf, buğday, çavdar vb. kuru gıda ve bakliyat un, bulgur, pirinç, nohut, kuru fasulye, baharat, kuruyemiş, sıvı ve katı yağlar
DetaylıBÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.
BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1.Sonuçlar Öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisini öğrencilere
DetaylıSU ÜRÜNLERİ MÜHENDİSİ
TANIM Sularda yaşayan bitki ve hayvanlardan, besin olarak yararlanılabilecek olanların avlanması, üretilmesi, türlerinin iyileştirilmesi, yetiştirilmesi ve depolanması konularında çalışan kişidir. A- GÖREVLER
DetaylıKUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ
MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKĐM 2010-DÜZCE KUYUMCULUK VE TAKI TASARIMI PROGRAMI ÖĞRENCĐLERĐNĐN OKULDAN BEKLENTĐLERĐ VE MESLEKĐ GELECEKLERĐNĐN DEĞERLENDĐRĐLMESĐ Pınar
DetaylıMATBAA ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, matbaa meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir.
TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, matbaa meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Matbaa meslek alanı ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum
DetaylıBARTIN ORMAN FAKÜLTESİ NİN DİĞER ORMAN FAKÜLTELERİ İLE BAZI KRİTERLERE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI
BARTIN ORMAN FAKÜLTESİ NİN DİĞER ORMAN FAKÜLTELERİ İLE BAZI KRİTERLERE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI Alper AYTEKİN ZKÜ Bartın Orman Fakültesi 74100 BARTIN ÖZET Bu çalışmada Bartın Orman Fakültesi nin diğer orman
DetaylıRAKAMLARLA KONYA İSTİHDAMI FEYZULLAH ALTAY
Bugün, yükselen ekonomisi ve gelişmekte olan performansıyla ülkesi için önemli bir katma değer oluşturan sayılı merkezlerden birisidir. Gelişmekte olan ekonomisine paralel olarak birçok sektörde yeni iş
DetaylıAĞAÇ İŞLERİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSİ
TANIM Ahşap veya ahşap kökenli malzemelerin, istenilen kalite standardında, belirlenen sürede, en düşük maliyetle üretilebilmesi için üretim sistemini tasarlayan, projelendiren, üretim sürecini denetleyen
DetaylıSAHNE VE GÖSTERİ SANATLARI YÖNETİCİSİ
TANIM Tiyatro, opera, sinema, televizyon, kültür ve eğlence alanlarındaki etkinlikleri planlayan ve yürüten kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ,GEREÇ VE EKİPMAN - Düzenlenecek sahne veya gösteri için
DetaylıSOSYOLOG TANIM A- GÖREVLER
TANIM Sosyolog, insan toplulukları ve toplumsal kurumlar, bunların kökeni, gelişmesi, işlevi ve birbirleriyle ilişkileri, bu ilişkileri belirleyen ilke ve kurallar ile toplumsal sorunlar ve çözüm yolları
DetaylıRADYO-TELEVİZYON MUHABİRİ
TANIM Haber kaynakları ile ilişki kurarak sürekli haber toplayan, gerektiğinde olayları yerinde izleyen, haberi yazılı veya sözlü olarak bağlı bulunduğu radyo veya televizyon kurumuna ileten kişidir. A-
DetaylıMODEL ÖĞRETMENİ TANIM
TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, makine model meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Makine model meslek alanı ile ilgili hangi bilgi,
DetaylıUÇAK MÜHENDİSİ TANIM A- GÖREVLER
TANIM Uçak mühendisi, uçakların tasarlanması ve yapım projelerinin hazırlanması, üretilmesi, geliştirilmesi, bakım-onarımı ve işletilmesi konularında çalışan kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ
DetaylıBilimsel Araştırmanın Yayına Dönüştürülmesi: Sorunlar ve Öneriler
Bilimsel Araştırmanın Yayına Dönüştürülmesi: Sorunlar ve Öneriler Prof.Dr. Cumhur ÇÖKMÜŞ Ankara Üniversitesi, Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü, Tandoğan 06100 ANKARA cokmus@science.ankara.edu.tr ÖZET Bu çalışmada,
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇ RAPORU
2006-2007 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇ RAPORU GENEL BİLGİLER: 1. Sınıflara Göre Öğrenci Sayısı: 1. Sınıf 63 27,4 2. Sınıf 49 21,3 3. Sınıf 58 25,2 4. sınıf 60 26,1 2. Öğrencilerin
DetaylıS.Ü. TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ İŞYERİ EĞİTİMİ SIKÇA SORULAN SORULAR
S.Ü. TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ İŞYERİ EĞİTİMİ SIKÇA SORULAN SORULAR A. GENEL SORULAR 1. İşyeri eğitimi (İYE) nedir? Staj ile farkları nelerdir? Staj, 2. ve 3. Sınıf sonunda
DetaylıORTOPEDİK PROTEZ VE ORTEZ TEKNİKERİ
TANIM El, ayak ve benzeri organların kaybı durumunda, bu organların işlevlerini kısmen de olsa yerine getirecek olan yapay organların (protezlerin) ya da herhangi bir nedenle desteklenmesi, korunması ve
DetaylıBİNGÖL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ
BİNGÖL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK-MİMARLIK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM VE DAYANAK Kapsam: MADDE 1- Bu yönerge, Bingöl Üniversitesi Mühendislik-Mimarlık Fakültesi öğrencilerinin
DetaylıELEKTRİK -ELEKTRONİK MÜHENDİSİ
ELEKTRİK -ELEKTRONİK MÜHENDİSİ TANIM Elektrik enerjisi üretme, iletme, dağıtma sistemleri ile her türlü elektronik alet ve iletişim sistemlerinin projelerinin yapılması, geliştirilmesi, kullanılması ve
Detaylı25.05.2015. Üniversite-Sanayi İşbirliği İle Ara Eleman Yetiştirilmesi (DÜ Kaynaşlı Meslek Yüksekokulu Lastik ve Plastik Teknolojisi Programı Örneği)
Üniversite-Sanayi İşbirliği İle Ara Eleman Yetiştirilmesi (DÜ Kaynaşlı Meslek Yüksekokulu Lastik ve Plastik Teknolojisi Programı Örneği) Doç. Dr. Hüsnü GERENGİ Mesleki ara eleman ihtiyacının sanayinin
DetaylıMOBİLYA SATIŞ ELEMANI
TANIM Mobilya satışı yapan işletmelerde ürün ile müşteri arasındaki ilişkiyi sağlayarak satışı gerçekleştiren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN - Müşteriyi karşılar, - Müşteriye ürünlerin
DetaylıFİZİK ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere fizikle ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda öğrencilere fizikle ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Fizikle ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların, hangi yaş düzeylerindeki
DetaylıHALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ELEMANI
TANIM Çalıştığı kurumun tanınmasını, çalışmalarına karşı insanlarda olumlu izlenimler uyandırmasını, çevresiyle iyi ilişkiler kurmasını ve saygınlığını artırmasını sağlamak amacıyla gerekli çalışmaları
DetaylıT.C BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ EREĞLİ MESLEK YÜKSEKOKULU
T.C BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ EREĞLİ MESLEK YÜKSEKOKULU STAJ DEFTERİ... BÖLÜMÜ... PROGRAMI ADI / SOYADI ÖĞRENCİ NO ONAY TARİHİ Bülent Ecevit Üniversitesi Karadeniz Ereğli M.Y.O. 67300 Ereğli,Tel:
DetaylıSÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ EĞİTİM KURULU TOPLANTISI 18.12.2013 KONULAR TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ FAKÜLTE SANAYİ KOOR. BÖLÜMLER EĞİTİM KURULU PROTOKOL MÜHENDİS ADAYI ÖĞRENCİ YÖNETMELİK
DetaylıMAKİNE TEKNOLOJİSİ CNC FREZEDE PROGRAMLAMA - FANUC GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MAKİNE TEKNOLOJİSİ CNC FREZEDE PROGRAMLAMA - FANUC GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA 1 ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıDüpol"den Köseköy Myo"ya Ziyaret KAYNAŞLI MYO DAN STANDARD PROFİL E TEKNİK GEZİ Düzce Üniversitesi Kaynaşlı Meslek Yüksekokulu Lastik ve Plastik Teknolojisi Programı öğretim elemanları ve öğrencileri
DetaylıRADYO VE TELEVİZYON TAMİRCİSİ
TANIM Radyo veya televizyon alıcılarının tamir işlerini atölyede veya kullanıldığı yerde yapan kişidir. A- GÖREVLER - Onarılacak radyo veya televizyonun şemasını inceler, - Çeşitli ölçme aletleri kullanarak
DetaylıPEYZAJ MİMARI TANIM A- GÖREVLER
TANIM Doğa ve çevrenin insanın ihtiyaçlarını en iyi karşılayabilecek biçimde ekonomik, işlevsel, ekolojik ve estetik ölçülere uygun olarak planlanması, düzenlenmesi, korunması ve geliştirilmesi konularında
DetaylıSTAJ PROSEDÜRÜ. MBM Staj Komisyonu L/O/G/O
STAJ PROSEDÜRÜ MBM Staj Komisyonu L/O/G/O Staj Nedir? Derste öğrenilen temel bilgilerin üniversite ortamı dışında nasıl pratikte uygulanacağını görmeniz ve çalışma hayatına en erken uyum sağlamınızı sağlayacak
DetaylıMAKİNE TEKNİKERİ TANIM
TANIM Makine teknikeri; makine mühendislerinin yönetimi ve denetimi altında makinelerin ve motorlu araçların üretimi, bakımı, onarımı konularında çalışan kişidir. _ A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE
DetaylıÜNİVERSİTEDE KULLANILAN TERİMLER
ÜNİVERSİTEDE KULLANILAN TERİMLER Yükseköğretim: Ortaöğretime dayalı ve en az dört yarı yılı kapsayan her kademedeki eğitimöğretimin tümüdür. Yükseköğretimde önlisans, lisans ve lisansüstü düzeylerde eğitim
DetaylıT.C. AMASYA ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ STAJ DEFTERİ
T.C. AMASYA ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ STAJ DEFTERİ AMASYA ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ ŞEHİR VE BÖLGE PLANLAMA BÖLÜMÜ STAJ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve
DetaylıOTO YEDEK PARÇA SATIŞ ELEMANI
TANIM Oto yedek parça satışı yapan işletmelerde ürün ile müşteri arasındaki ilişkiyi sağlayarak satışı gerçekleştiren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN - Yedek parçaları oto marka
DetaylıÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEK OKULU YENİ KAYIT OLAN ÖĞRENCİLERE YÖNELİK MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI. Kasım-Aralık 2010, Çankırı
ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEK OKULU YENİ KAYIT OLAN ÖĞRENCİLERE YÖNELİK MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI Kasım-Aralık 2010, Çankırı 2010-2011 Eğitim Öğretim yılı sonunda Çankırı Karatekin Üniversitesi
DetaylıBİYOLOJİ ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere biyoloji ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere biyoloji ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Biyoloji konusu ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,
DetaylıT.C CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ... MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ DEFTERİ ÖĞRETİM YILI
T.C CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ......................... MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ STAJ DEFTERİ ÖĞRETİM YILI 20 /20. T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ YÖNERGESİ Amaç MADDE
DetaylıBİLGİSAYAR BAKIM VE ONARIMCISI
TANIM Bilgisayar ve donanımlarını monte eden, gerekli işletim sistemini yükleyen, meydana gelen arızaları tespit edip, onarımını ve bakımını yapan kişidir. A- GÖREVLER - Bilgisayarın parçalarını birleştirir.
DetaylıCOĞRAFYA ÖĞRETMENİ TANIM. Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere coğrafya ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER
TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere coğrafya ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Coğrafya konusu ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,
DetaylıNeden TSEV eğitimlerini tercih etmeliyim?
1. Neden TSEV eğitimlerini tercih etmeliyim? 2. TSEV eğitimleri ücretli midir? 3. Eğitim programlarınız ne kadar sürüyor? 4. Eğitim programlarınızın zaman planı nasıl? 5. TSEV, kuruma özel eğitimler düzenliyor
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI Okulumuzda Bilişim Teknolojileri Alanında şu an Web Programcılığı ve Ağ İşletmenliği dalları bulunmaktadır. Yeni eğitim öğretim yılında diğer dalların açılması düşünülmektedir.
DetaylıİNŞAAT TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ÇİMENTO MEKANİK BAKIMCI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü İNŞAAT TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ÇİMENTO MEKANİK BAKIMCI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıT.C. ADİYAMAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİRİM TANITIM DOSYASI NİSAN 2018 ADİYAMAN
T.C. ADİYAMAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİRİM TANITIM DOSYASI NİSAN 2018 ADİYAMAN İÇİNDEKİLER 1. ELEKTRİK-ELEKTRONİK MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ... 2 1.1. ELEKTRİK-ELEKTRONİK
DetaylıMOBİLYA VE DEKORASYON ÖĞRETMENİ
TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, Mobilya ve Dekorasyon meslek alanı ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Mobilya ve dekorasyon meslek alanı ile ilgili
DetaylıDoç. Dr. Sedat ONDARAL Staj Komisyonu Başkanı. Arş. Gör. Emir ERİŞİR Staj Komisyonu Üyesi
Doç. Dr. Sedat ONDARAL Staj Komisyonu Başkanı Arş. Gör. Bilge YILMAZ Staj Komisyonu Üyesi Arş. Gör. Emir ERİŞİR Staj Komisyonu Üyesi Arş. Gör. Gaye KÖSE Staj Komisyonu Üyesi KTÜ Orman Fakültesi, Orman
DetaylıONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU UZAKTAN EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA YÖNERGESİ
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU UZAKTAN EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 - (1) Bu Uygulama Yönergesi
DetaylıGİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI
GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI Bu çalışmanın amacı, Giresun Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencilerinin
DetaylıSÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017 Üniversitemizde görev yapan idari personelin kurumdan memnuniyet ve beklenti düzeylerini belirlemek amacıyla Süleyman Demirel
DetaylıTESİSAT ÖĞRETMENİ KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN BURSA A 1.1 2014/I
TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere, Tesisat (Sıhhi Tesisat, Isıtma Tesisatı, Soğutma ve İklimlendirme, Havalandırma, Doğalgaz) meslek alanı ile ilgili eğitim
DetaylıDİYALİZ TEKNİKERİ A- GÖREVLER
TANIM Diyaliz tedavisi gerektiren hastalıklarda, hastanın diyaliz makinesine alınması, takibi ve tedavisi, diyaliz işlemlerinin sonlandırılması işlemlerini gerçekleştiren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM DÖNEMİ YENİ GELEN ÖĞRENCİ ANKETİ DEĞERLENDİRMESİ
2018 2019 EĞİTİM ÖĞRETİM DÖNEMİ YENİ GELEN ÖĞRENCİ ANKETİ DEĞERLENDİRMESİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ SORULAR Soru 1. Hangi şehirden geliyorsunuz?... 2 Soru 2. Yerleştiğiniz puanınızı giriniz.... 3 Soru
DetaylıKOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU
KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU Bu yıl birincisi düzenlenen Üniversite Tanıtım Fuarı ve Kariyer Günleri organizasyonunun katılımcılar ve ziyaretçiler gözünden etkililiğin
DetaylıSDÜ ORMAN FAKÜLTESİ Orman Mühendisliği Bölümü Güz Yarıyılı Yönlendirme (Oryantasyon) Programı 20/09/2017
SDÜ ORMAN FAKÜLTESİ 2017-2018 Güz Yarıyılı Yönlendirme (Oryantasyon) Programı 20/09/2017 Süleyman Demirel Üniversitesi (1992) sdu.edu.tr Lisans eğitimi veren 19 fakülte 4 yüksekokul 1 devlet konservatuvarı
DetaylıMÜTERCİM (ÇEVİRMEN) Bir dilde yazılı bir metni başka bir dile çeviren kişidir. Mütercim bir dilden, bir başka dile veya dillere çeviri yaparken;
TANIM Bir dilde yazılı bir metni başka bir dile çeviren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Mütercim bir dilden, bir başka dile veya dillere çeviri yaparken; - Çeviri yapacağı dilde
DetaylıCity Security Group OKUL GÜVENLİĞİ ARAŞTIRMASI
City Security Group OKUL GÜVENLİĞİ ARAŞTIRMASI Ağustos 2013 Araştırma Künyesi PROJE ADI ARAŞTIRMA EVRENİ AMAÇ CSG OKUL GÜVENLİĞİ ARAŞTIRMASI İstanbul da Yaşayan 18 Yaş Üzeri Bireyler. Katılımcıların 68
DetaylıKAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERİSTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ
KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERİSTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ YAZ STAJI-II (ORGANİZASYON )STAJI BİLGİLENDİRME SUNUMU Stajla ilgili bilgi edinmek için başvurulabilecek
DetaylıKONAKLAMA İŞLETMECİLİĞİ ÖĞRETMENİ
TANIM Çalıştığı eğitim, kurum ya da kuruluşlarında; öğrencilere konaklama işletmeciliği konularda bilgi, beceri, tutum ve davranışları kazandıran kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN
DetaylıNÜKLEER ENERJİ MÜHENDİSİ
TANIM Atom çekirdeğinin çeşitli süreçler sonunda parçalanması ile ilgili enerjinin kontrollü ve güvenli bir şekilde elde edilmesi ve ilgili teknolojilerin geliştirilmesi için gerekli tasarım, işletme ve
DetaylıKAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERİSTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ YAZ STAJI-I (İMALAT) BİLGİLENDİRME SUNUMU
KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERİSTESİ MÜHENDİSLİK MİMARLIK FAKÜLTESİ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ YAZ STAJI-I (İMALAT) BİLGİLENDİRME SUNUMU Stajla ilgili bilgi edinmek için başvurulabilecek adresler Öğrenciler
DetaylıSİMEP. (Sanayici İşbirliğinde Mesleki Eğitim Projesi)
SİMEP (Sanayici İşbirliğinde Mesleki Eğitim Projesi) SİMEP AMACI İş piyasasının talep ettiği niteliklerde meslekî yeterliliklere ve sosyal becerilere sahip insan gücünün yetiştirilmesi ve istihdam edilmesinin
DetaylıGİYİM/HAZIR GİYİM/MODA TASARIMI ÖĞRETMENİ
TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilere ya da yetişkinlere giyim, hazır giyim ve moda tasarımı ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Giyim/hazır giyim/moda tasarımı ile ilgili
DetaylıDIŞ TİCARET OFİS HİZMETLERİ ELEMANI
_ TANIM Dış ticaret, gümrük ve diğer ilgili mevzuat doğrultusunda ithalat-ihracat hizmetlerini yürütmek için gerekli olan işlemleri takip eden, dış ticaret muhasebe kayıtlarını yapan kişidir. A- GÖREVLER
DetaylıELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ C İLE MİKRODENETLEYİCİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ELEKTRİK-ELEKTRONİK TEKNOLOJİSİ C İLE MİKRODENETLEYİCİ PROGRAMLAMA GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA
DetaylıYüksek lisans ve Doktora Tez Konusu. Bilgisayar var mı?
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI İLK VE ORTAÖĞRETİM OKULLARI İÇİN REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILSONU ÇALIŞMA RAPORU Okulunuzda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında yürütülen
DetaylıCelal Bayar Üniversitesi Endüstri Mühendisliği Bölümü. Staj Bilgilendirme Toplantısı
Celal Bayar Üniversitesi Endüstri Mühendisliği Bölümü Staj Bilgilendirme Toplantısı 06.03.2019 Staj Komisyonu Üyeleri Dr. Öğr. Üye. Özlem UZUN ARAZ (Staj Komisyonu Başkanı) Dr. Öğr. Üye. Rahime SANCAR
Detaylı