T.C. AYAġ KAYMAKAMLIĞI BAHRĠ HACIAHMETOĞLU ĠLKÖĞRETĠM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI

Transkript

1 1 T.C. AYAġ KAYMAKAMLIĞI BAHRĠ HACIAHMETOĞLU ĠLKÖĞRETĠM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJĠK PLANI

2 2 Okul, genç beyinlere insanlığa saygıyı, millet ve ülkeye sevgiyi, bağımsızlık onurunu öğretir Mustafa Kemal ATATÜRK

3 3 SUNUġ Günümüz dünyasında her Ģey baģ döndüren bir hızla değiģiyor. ġüphesiz ki eğitim anlayıģlarında da büyük değiģiklikler yaģanıyor. Çocuklarımızın geleceğini, bizlerin yarınlarını aydınlatmanın yolu eğitimden geçiyor. Büyük Atatürk ün hedef gösterdiği çağdaģ uygarlıklar seviyesine çıkmak, yine O nun Cumhuriyeti emanet ettiği gençleri, teknolojinin bütün nimetlerinden yararlandırarak, kendilerini en iyi hissettikleri alanda geliģmelerine olanak sağlayarak gerçekleģtiriliyor. "Bilgi Çağı", "Bilgi Devrimi", "Bilgi Toplumu" dünyasında yaģanan akıl almaz hızdaki bu değiģimler artık önceden tahmin edilemez ve öngörülemez olmuģlardır. Yapılacak Ģey bu değiģime ayak uydurmak yerine, değiģime neden olmak olarak açıklanabilir. Geleceğin, değiģim rüzgârları karģısında direnenlerin değil, ona yelken açanların olacağı unutulmamalıdır. Yaygın bir deyim ile değiģmeyen tek Ģey değiģimdir. Bilgi toplumlarında eğitimin görevi toplumu yeniden üretmek değil yeni toplum üretmektir. Ġnsanı yönetmek değil, insanlarla yönetmektir. Eğitim paydaģlarımıza kendi güçlerini fark ettirmek amacımızdır. BaĢka bir deyiģle; birimiz olmasaydı Ģu anda çok farklı bir gün yaģanacaktı, anlayıģı ile değerli olduklarını hissettirmek, önce insan anlayıģını kazandırmaktır. Ġçinde yaģadığımız çağ artık üretim çağı değil, bilgi çağıdır. Bilgi en önemli sermayedir. Atatürk ün Türk milletinin istidadı ve kesin kararı, medeniyet yolunda durmadan, yılmadan ilerlemektir. Medeniyet yolunda baģarı, yenileģmeye bağlıdır. Sözünü rehber edindik. Tabiî ki durmadan, yılmadan ilerlemeye devam edeceğiz. Bu yolda yanımda olan, yardımcı olan tüm ekip arkadaģlarıma teģekkür ediyorum. Saygılarımla Ali ÖZDEMĠR Okul Müdürü

4 4 Bahri Hacıahmetoğlu Ġlköğretim Okulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

5 5 ĠÇĠNDEKĠLER SAYFA NO ÖNSÖZ SUNUġ I. BÖLÜM BAHRĠ HACIAHMETOĞLU ĠLKÖĞRETĠM OKULU STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ STRATEJĠK PLAN ÇALIġMALARI 1.Yasal Çerçeve 2.Hazırlık Dönemi 3. Kurul ve Ekiplerin OluĢturulması, Görevleri 4.Stratejik Plan ÇalıĢmalar Çerçevesinde GerçekleĢtirilen Diğer Faaliyetler II. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ A. Tarihsel GeliĢim B. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi C. Faaliyet Alanları ve Ürün ve Hizmetler D. PaydaĢ Analizi E. Kurum Ġçi Analiz ve Çevre Analizi 1) Kurum içi Analiz a) Kurumun TeĢkilat Yapısı b) Ġnsan Kaynakları c) Eğitimde Teknoloji Kullanımı c) Eğitim Finansmanı (Mali Kaynaklar) 2) Çevre Analizi a) Coğrafi Yapı, Sosyal Yapı, Kültür ve Sanat, Nüfus Durumu b) PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik Etmenler) 3) GZFT (SWOT) Analizi a) Güçlü Yönler b) Zayıf Yönler c) Fırsatlar d) Tehditler III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM A. MĠSYON. VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER 1) Misyon 2) Vizyon 3) Temel Değerler B. STRATEJĠK AMAÇLAR VE HEDEFLER IV. BÖLÜM NASIL ULAġACAĞIZ A. FAALĠYETLER, PROJELER VE EYLEM PLANLARI

6 6 STRATEJĠK PLAN ÇALIġMALARI 1. YASAL ÇERÇEVE I. BÖLÜM STRATEJĠK PLANLAMA SÜRECĠ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9. Maddesi MEB Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığı 2010/14 sayılı Genelgesi Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2. HAZIRLIK DÖNEMĠ a) Hazırlık Programı PaydaĢların belirlenmesi ve paydaģlardan beklentilerin ölçülmesi için anketler hazırlanmıģ ve uygulanmıģtır. Okulun geçmiģ dönemlerdeki çalıģmalarına iliģkin arģiv çalıģması yapılmıģtır. PaydaĢ olarak tespit edilen kiģi ve kurumlarla birebir görüģmeler yapılmıģtır. b) Kurul ve Ekiplerin OluĢturulması, Görevleri Adı Soyadı Ünvanı Görevi Tel.- Ali ÖZDEMĠR Okul Müdürü Dilek EKĠNCĠ Müdür Yrd Suna ULUTAġ Türkçe Öğrt. Levent BENLĠCE Sınıf Öğrt benlice Esra KAHYAOĞLU Ġngilizce Öğrt Olcay KARABACAK Sınıf Öğrt Fatma ARINMIġ CĠZĠRĠ Sınıf Öğrt Sultan KÖPRÜLÜ Mat Öğrt Miray GÖZÜBÜYÜK Fen ve T. Öğrt Hülya AyĢe ARMAĞAN Resim Öğrt Taner ÇĠFÇĠ Sosyal Bilgiler Öğrt Eğitim Dönemi Okul Ġçinden belirlenen 2 idareci ve 1 Öğretmen Ġl koordinatörlüğü tarafından verilen eğitime katıldı Okul içinde tüm öğretmenlerin katıldığı bir seminer düzenlenerek stratejik planlama süreci ve yapılması gerekenlerle ilgili bilgi verildi. Stratejik Planlamada görev alacak ekip üyeleri belirlendi. Stratejik Planlama ekibi ile yapılan toplantılarda daha önce yapılmıģ olan TKY çalıģmaları incelendi, ve yol haritası belirlendi.

7 7 4. Planın Hazırlanması a) Durum Analizi PaydaĢ analizi yapıldı PaydaĢ Etki-Önem Matrisi Yapıldı Kurum Ġçi ve Çevre Analizi yapıldı Güçlü ve Zayıf Yönler Belirlendi Fırsat ve Tehditler Belirlendi b) Plan Unsurlarının OluĢturulması Özdeğerlendirme çalıģması, öğrenci, veli ve çalıģan anketleri uygulandı. Plan yapılırken ekip arasında iģbölümü yapıldı. 5. Planın Uygulanması, Ġzleme ve Değerlendirme 6. Stratejik Plan ÇalıĢmaları Çerçevesinde GerçekleĢtirilen Diğer Faaliyetler

8 8 II. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ Kurum Adı ( Kurumun tam adı yazılacak) Kurum Türü Ġlköğretim BAHRĠ HACIAHMETOĞLU ĠLKÖĞRETĠM OKULU Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Yönetici : 2 Kurumda ÇalıĢan Personel Öğretmen : 13 Sayısı Hizmetli : 2 Memur : Öğrenci Sayısı 196 Öğretim ġekli Normal Okulun Hizmete GiriĢ Tarihi 1990 Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ Tel. : Fax : @meb.k12.tr Mahalle : Hacı Recep Posta Kodu : Ġlçe : AyaĢ Ġli : ANKARA Kurum Müdürü Ali ÖZDEMĠR GSM Tel: Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard : Dilek EKĠNCĠ GSM Tel

9 9 A. TARĠHSEL GELĠġĠM Okulumuz Milli Eğitim Bakanlığınca ihtiyaç gösterilerek inşa edileceği tarihlerde; Bahri Hacıahmetoğlu isimli şahıs, okulun finansında gerekli yardımlarda bulunmuş; bu nedenle okulumuzun adı Bahri Hacıahmetoğlu İlköğretim Okulu olarak resmiyet kazanmıştır. Bahri Hacıahmetoğlu, 1911 Balkan Harbi ve 1914 Birinci Dünya Savaşından sonra Yunanistan sınırları içinde kalan (İskeçe) kasabasında 1907 yılında dünyaya geldi. Babası, ticaretle uğraşan Hacı Ahmetoğlu ve annesi Fatma Hacıahmetoğlu dur. Tüccarlıkla uğraşan Bahri Hacıahmetoğlu Türkiye ile olan ilişkisini tüm hayatı boyunca devam ettirmiş İskeçe de Türk Ocağı Gençlerbirliğini kurmuştur. Her zaman Türk olmanın gururunu taşıyan Bahri Hacıahmetoğlu, anavatanı Türkiye ye bir eser bırakmak isteyerek okul inşaatları için vasiyetlerde bulunmuş, bu vasiyetini yeğeni Neriman Özkan Hanım tarafından gerçekleştirilmiştir. Bahri Hacıahmetoğlu tarihinde vefat etmiştir yılında temeli atılan Okul, tarihinde eğitim öğretime baģlamıģtır metrekare alan üzerinde 8 derslikli ve 963 metrekareyi kapsayan bir yapı olarak inģa edilen Bahri Hacıahmetoğlu Ġlköğretim Okulu nun mülkiyeti Ankara Valiliği, intifa hakkı Milli Eğitim Bakanlığına aittir. B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALĠZĠ 1982 Anayasası 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 4306 Sayılı Zorunlu Ġlköğretim Kanunu Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönetmeliği Okul Öncesi Eğitim Yönetmeliği C. FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN- HĠZMETLER Faaliyet Alanları Ürün- Hizmet Yararlanıcı Eğitim_Öğretim Eğitim-Öğretim Faaliyetleri Öğrenciler Kantin Beslenme Öğrenciler Öğretmenler Veliler Rehberlik Servisi Rehberlik Hizmetleri Öğrenciler Öğretmenler Veliler Kütüphane Bilgiye UlaĢım Öğrenciler

10 10 D. PAYDAġ ANALĠZĠ PaydaĢların belirlenmesi aģamasında öğretmenler kurulu toplantısı yapılmıģ ve tartıģılarak paydaģların kimler olduğu ve nitelikleri kararlaģtırılmıģtır. PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ Sıra No Paydaşın Adı Paydaş mı? Evet/ Hayır Cevabınız Evet İse İç Paydaş mı? 1 Ġlçe Milli Eğitim Evet Evet Dış Paydaş mı? Sıra No Paydaşın Adı Paydaş mı? Evet/ Hayır Cevabınız Evet İse İç Dış Paydaş Paydaş mı? mı? 2 Öğretmenler Evet Evet 3 Öğrenciler Evet Evet 4 Veliler Evet Evet 5 Okul Aile Birliği Evet Evet 6 AyaĢ Belediyesi Evet Evet 7 Muhtarlık Evet Evet Sivil Toplum 8 Örgütleri Evet Evet 9 Yüksek Okullar Evet Evet Yakın çevredeki 10 iģyerleri Evet Evet 11 Medya Evet Evet 12 Mezunlar Evet

11 ĠÇ PAYDAġ PAYDAŞLARIN SINIFLANDIRILMASI PAYDAġLAR DIġ PAYDAġ Temel Ortak Stratejik Ortak Tedarikçi YARARLANICI (HEDEF KĠTLE/ MÜġTERĠ) Ġlçe Milli X X X Öğrenciler Eğitim Öğretmenler Öğretmenler X Öğrenciler Öğrenciler X Veliler X Öğrenciler Öğretmenler Okul Aile X X Okul Ġdaresi Birliği Öğretmenler AyaĢ Belediyesi X Okul Ġdaresi Öğretmenler Muhtarlık X Okul Ġdaresi Sivil Toplum X Okul Ġdaresi Örgütleri Öğrenciler Yüksek Okullar X Öğrenciler Veliler Yakın Çevredeki ĠĢyerleri X Öğrenciler Öğretmenler Okul idaresi Medya X Okul Toplumu Mezunlar X Okul Ġdaresi

12 12 PAYDAŞ/HİZMET MATRİSİ PAYDAġ HĠZMET MATRĠSĠ Eğitim ve Öğretim Yatırım Donanım Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler Hizmetiçi Eğitim Rehberlik Sivil Savunma Avrupa Birliği Projeleri Ġlçe Milli Eğitim Öğretmenler Müdürü Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği AyaĢ Belediyesi Muhtarlık Sivil Toplum Örg. Yüksek Okullar ĠĢletmeler Medya Mezunlar Çok güçlü Orta derecede iliģkili DüĢük derecede ĠliĢkili Toplum Hizmeti PAYDAŞ ETKİ/ÖNEM MATRİSİ ETKĠ-ÖNEM MATRĠSĠ ÖNEM ETKĠ Önemli Önemsiz Zayıf Güçlü Ġç PaydaĢlar Ġlçe Milli Eğitim X X Öğretmenler X X Öğrenciler X X Diğer ÇalıĢanlar X X Okul Aile Birliği X X DıĢ PaydaĢlar Belediye X X Muhtarlık X X Sivil Toplum Örgütleri X X ĠĢletmeler X X Veliler X X Medya X X Mezunlar X X Yüksek okullar X X

13 13 E. KURUM ĠÇĠ ANALĠZ VE ÇEVRE ANALĠZĠ 1- Kurum Ġçi Analiz a) Kurumun TeĢkilat Yapısı TEġKĠLAT ġemasi OGYE MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Fiziki İmkânlar: Fiziki Yapısı YerleĢim Alanı ve Derslikle Yerleşim Alanı (m2) YERLEġĠM Toplam Alan Bina Alanı Bahçe alanı 5847 metrekare 963 metrekare 4884 metrekare FĠZĠKĠ ĠMKÂNLAR No Fiziki Ġmkânın Adı Sayısı 1 Derslik 9 2 Müdür Odası 1 3 Müdür Yardımcısı Odası 1 4 Öğretmenler odası 1 5 Memur Odası 6 Fen Laboratuarı 1 7 Fizik Laboratuarı 8 Kimya Laboratuarı 9 Bilgisayar Laboratuarı 1 10 Rehberlik servisi 1

14 14 Sosyal Alanlar: Sosyal Tesisler Tesisin adı Kapasitesi (KiĢi Sayısı) Alanı Kantin Yemekhane Çok amaçlı salon Konferans Salonu Seminer Salonu Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (KiĢi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu Diğer b) Ġnsan Kaynakları Ġdari Personele ĠliĢkin Bilgiler: 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yard 1 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2010 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % Önlisans Lisans 2 %100 Yüksek Lisans Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile Dağılımı: YaĢ Düzeyleri 2010 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı %

15 15 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2010 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl Yıl Yıl üzeri 1 50 ÇalıĢanlara ĠliĢkin Bilgiler: 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Çalışan Sayısı: BranĢı Erkek Kadın Toplam 1 Sınıf Öğretmeni Okul Öncesi Öğretmeni 3 Türkçe Matematik Fen ve Tek Sosyal Bilgiler Ġngilizce Görsel Sanatlar Müzik 10 Beden Eğitimi 11 Teknoloji Tasarım Rehberlik TOPLAM Çalışanların Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2010 Yılı KiĢi Sayısı % Ön Lisans Lisans Yüksek Lisans Öğretmenlerin Kariyer Durumu Kariyer Durumu 2010 Yılı KiĢi Sayısı % Stajyer Öğretmen 1 4 Öğretmen Uzman Öğretmen BaĢöğretmen

16 16 Çalışanların Yaş İtibari ile Dağılımı: YaĢ Düzeyleri 2010 Yılı KiĢi Sayısı % Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2010 Yılı Ġtibari Ġle KiĢi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 2 12 Öğrencilere ĠliĢkin Bilgiler: Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler: Öğrenci Sayısına ĠliĢkin Bilgiler 2007/ / /2010 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Mezun Olan Öğrenci Sayısına İlişkin Veriler: Birimin Adı Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı 2007/ / /2010 Öğrenci Öğrenci Öğrenci Mezun Mezun Mezun Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı

17 17 Öğrencilerin SBS Başarısı: Öğrencilerin SBS BaĢarılarına ĠliĢkin Bilgiler Sınava Giren Ortalama Puan Ġlçe Sırası Ġlçe BaĢarı Yüzdesi YIL Sayısı Destek Personeline (Hizmetli- Memur) ĠliĢkin Bilgiler: 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Hizmet Toplam Durumu Yılı 1 Memur 2 Hizmetli 1 Ġlköğretim 1 3 Geçici Personel 1 1 (4C) 4 Sigortalı İşçi 1 İlkokul 1 c) Eğitimde Teknoloji Kullanımı Öğretim Araç ve Gereçleri Sayı Bilgisayar 25 Dizüstü Bilgisayar Tepegöz 1 Projeksiyon Cihazı 2 Fotokopi Makinesi 4 Video Televizyon 6 Diğer d) Eğitimin Finansmanı (Mali Kaynaklar) Velilerden gönüllü bağıģları Hayırseverler katkıları Milli Eğitim Müdürlüğünce planlanan kaynaklar Sosyal ve kültürel faaliyetlerden elde edilen gelirler Kermes vb. faaliyetlerden sağlanan gelirler

18 18 2) Çevre Analizi a-) Coğrafi Yapı, Sosyal Yapı, Kültür ve Sanat, Nüfus Durumu Karasal iklim hakim ġehir merkezine oldukça yakın (58 Km.) Okuma yazma bilmeyen çok az Genel olarak halk ilkokul mezunu Belde nüfusu ortalama kiģi Doğal kaynağı Ģifalı sıcak suları ġebeke suyu kullanılıyor. Çöpler çöp kutularında toplanıp çöp arabalarıyla alınıyor. Belediye bulunuyor. Konut olanakları; apartman, müstakil evler bulunuyor. UlaĢım ve iletiģim sorunu yoktur. b-) PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik Etmenler) Halkın geçim kaynağı tarım Tarım faaliyetleri yılın her döneminde yapılmakta dır. Bölgede genel olarak Türk örf ve adetleri hakimdir. Tarihten gelen pek çok gelenek ve görenek yaģatılmaktadır. Ekonomik durumu çok kötü ya da çok iyi aile sayısı fazla değildir. GZFT (SWOT) ANALĠZĠ GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER Derslik ve donatım malzemesi bakımından bir sıkıntımızın olmaması Öğretmen kadromuzun yeterli olması Okulun çevre ile iliģkilerin çok iyi olması Etkin çalıģan örgütsel bir yapının oluģturulmuģ oluģu Okulun çevre düzenlemesinin öğrencilerin sosyalleģmelerinde etkin olması GerçekleĢtirilen sosyal ve kültürel etkinliklere katılım oranının yüksek olması Hizmet personeli eksikliği Kütüphanemizin yeterince modern ve etkin olmaması Öğretmenlerin ilçe merkezinde oturuyor olması Velilerin eğitime destek olma konusunda yeterli düzeyde olmaması Beldeye sürekli göç ile gelen ve giden aileler Planlanan iģlerin kaynak sıkıntısına takılıyor olması FIRSATLAR Belde Belediyesinin Okula sürekli ve her konuda destek olması Çevrede maddi durumu ortalamanın üzerinde kiģi ve iģletmelerin varlığı Ġlçe merkezine yakın oluģumuz TEHDĠTLER Çevrede meydana gelen hırsızlık olaylarına karģı yeterli güvenliğin sağlanamamıģ olması Beldenin ilçe merkezine çok yakın oluģundan dolayı maddi durumu iyi olan ailelerin çocuklarını Ģehir merkezindeki okullara gönderiyor olmaları Kaynak Yetersizliği

19 19 III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM A. MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER 1)Misyon İnanıyoruz ki... Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenmesi ilk önceliktir. İnanıyoruz ki... Öğrenciler bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır ve amaçlarımıza temel oluşturur. İnanıyoruz ki... Biz, öğrencilerimizin farklılıklarını, kabiliyet ve yeteneklerini açığa çıkarmak, onları en bilimsel teknoloji ile donatmak için varız. Farkındayiz ki... Biz farklıyız. Yetenekli, enerjik, coşkulu ve üretkeniz. Biz, demokratik yaşamın karar verme gücüne sahip bireyler yetiştirmek için varız. Biz, öğrencinin kendini tanıması, çevrede kendisine açık olan fırsatları öğrenmesi ve çevresine uyum sağlamasına yardımcı olmak için varız. Biz, bütün öğrencilerin öğrenmelerini sağlamak, onların bilgili, becerili ve kendine güvenen bireyler olarak yetişmelerine fırsat tanımak ve onlara 21. yüzyılın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazandırmak için varız. 2)Vizyon Geleceğe güvenle bakan sağlıklı, mutlu, kendisiyle ve toplumla barıģık, değiģim dönüģüm yaratacak potansiyele sahip bireyler yetiģtirmek... 3)Temel Değerler *Birbirimize saygılı davranırız. *PaydaĢların istek ve beklentileri bizim için önemlidir. *Karar süreçlerine herkesin katılımını sağlarız. *Problemler çözülmek için vardır anlayıģını benimseriz. *Herkes için eğitim anlayıģıyla okulu açarız.

20 20 STRATEJĠK AMAÇLAR VE HEDEFLER STRATEJĠK AMAÇ 1. BÜTÜN ÖĞRENCĠLERĠMĠZE BAĞIMSIZ BĠR KĠġĠLĠK KAZANDIRMAK HEDEF 1 : Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda geliģmelerini sağlamak için yönlendirmek ve teģvik etmek. Faaliyet 1: Rehberlik testlerini belli aralıklarla uygulamak Faaliyet 2: Üst eğitim kurumlarını ve meslekleri tanıtmak. Faaliyet 3: BaĢarılı öğrencileri ödüllendirmek. Performans Göstergeleri - Sportif ve kültürel faaliyetlerde baģarı gösteren öğrenci sayısı - Üst öğrenim kurumlarına yqapılan geziler - Okuldaki etkinliklere katılan veli sayısı KAYNAK: Rehberlik dökümanları, internet web adresimiz, meslekleri tanıtım rehberi, MEGEP Meslekleri tanıtım eğitim CD si, ÖSS Rehberi, OGYE anketleri ve öğretmenler kurul tutanakları STRATEJĠK AMAÇ 2 OKULUN FĠZĠKĠ ġartlarini GELĠġTĠRMEK HEDEF 1 :Okulumuzun donanımını zenginleģtirmek Faaliyet1: Bütün sınıflarda projeksiyon bulunması Faaliyet 2: Bütün sınıflarda bilgisayar ve internet donanımının oluģturulması Faaliyet 3: Atık kağıtların değerlendirilmesi Faaliyet 4: Okula kamera sisteminin kurulması PERFORMJANS GÖSTERGELERĠ: yılı dönem sonunda her sınıfta kurulu projeksiyon bulunması yılı dönem sonunda her sınıfta internet bağlantısı kurulmuģ olması Yılında toplam 200 kg kağıt geri dönüģümü sağlanması yılı dönem sonunda okul bahçesi gözlemi için kamera kurulmuģ olması. KAYNAK: Okul Aile Birliği, OGYE anketleri ve öğretmenler kurul tutanakları.