Güz Dönemi İkinci Öğretim B Şubesi Öğrenci Ders Anketi Sonuçları

Transkript

1 6-7 Güz Dönemi İkinci Öğretim B Şubesi Öğrenci Ders Anketi Sonuçları. -. Sorular : Çok İyi, İyi, Orta -, Zayıf, Fikrim Yok - (ya Katılmıyor). Soru : Ders saatleri dışında haftada en az kaç saat ders tekrarı için ayrıldı?. Soru : Ders saatleri dışında öğretim elemanına en az kaç defa soru soruldu? Açıklama: Ders anketleri sadece devam zorunluluğu olan öğrenciler tarafından doldurulmuştur. Anket dolduran öğrenci sayısı den az olan dersler değerlendirilmemiştir. Anket Sonuçlarının Genel Değerlendirmesi:. Bölümün web sayfasından, ilan panosundan ve Twitter adresinden iki hafta önceden duyurulmasına rağmen çoğu derslerde ankete katılımın istenilen seviyenin çok altında olduğu görülmektedir. Bu da sağlıklı değerlendirme yapmayı ya imkansız hale getirmekte ya da zorlaştırmaktadır. Ayrıca ankete katılan öğrencilerin derslerin birçoğu için objektif bir değerlendirme yapmadıkları, genelde sorunun içeriğine çok fazla bakmaksızın ORTA vermeyi tercih ettikleri anlaşılmaktadır. Bazı derslerde ise dersin öğretim elemanına bağlı olarak, yine soruların içeriğine çok fazla bakmaksızın, ya İYİ veya ÇOK İYİ ya da ORTA veya KÖTÜ vermeyi tercih ettikleri anlaşılmaktadır. Bunun en önemli göstergesi bazı derslerin tüm şubelerinde aynı ders kitabı kullanılmasına, sınavlarda aynı sorular sorulmasına, sınav sonuçları aynı şekilde değerlendiriliyor olmasına ve çözümleri Bölümün web sayfasında ilan ediliyor olmasına rağmen bunlarla ilgili olan., 5., 9., 8., 9.,. ve. sorulara şubelerde verilen cevaplar farklılık göstermektedir. Anketler sadece dersin devamını o dönem alan öğrenciler tarafından doldurulmaktadır. Dolayısıyla bir öğrencinin anket dolduracağı ders sayısı yarıyıllara göre şu şekildedir:. ve. Yarıyıllarda 6 şar ders,. Yarıyılda 5 ders,. Yarıyılda 6 ders, 5. Yarıyılda 5 ders, 6. Yarıyılda ders, 7. ve 8. Yarıyıllarda er ders tir. Öğrencilerimizden Bölüm Yönetimi olarak beklentimiz ve isteğimiz; anket doldurdukları dersler ilgili olarak her bir anket sorusunu okumaları ve objektif bir değerlendirme yaparak anketi doldurmalarıdır. Aksı takdirde eğitim kalitesinin artırılması için anket sonuçlarından yararlanılabilmesi zorlaşmaktadır... ve. Sorular öğrencilerimizin haftalık ders saatleri dışında derse ne kadar zaman ayırdıkları ve ders saatleri dışında öğretim elemanına dönem boyunca kaç defa soru sorduğu ile ilgilidir. a. Bilindiği üzere bir dersin AKTS kredisi hesabı öğrencinin o ders için toplamda hangi etkinlikleri yerine getirdiği ve her bir etkinlik için ne kadar saat harcadığına bağlı olarak yapılmaktadır. Örnek olarak MAK-7 Statik dersi için AKTS hesabını yapalım: AKTS / İş Yükü Tablosu Etkinlik Sayısı Süresi (Saat) Toplam İş Yükü (Saat) Ders Süresi - Hafta 56 Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)- Hafta 56 Ödevler (Arasınav ve Yılsonu Sınavı İçin) 5 Arasınavlar Adet Yarıyıl Sonu Sınavı - Adet 5 5 Toplam İş Yükü - Saat 67 Toplam İş Yükü / (saat) 5.57 Dersin AKTS Kredisi 6 Üstte verilen AKTS Hesap Tablosundan görüldüğü gibi 6 AKTS lik MAK-7 Statik dersinden ya da aynı AKTS değerine sahip başka bir dersten ortalama bir öğrencinin başarılı olabilmesi için ders saatinin dışında ön çalışma ve ders tekrarı için haftada saat, ödevler için haftada saat zaman ayırması gerekir. Bu da dönem boyunca arasınav ve yılsonu sınavı hazırlıklarına ilaveten haftada 6 saat demektir. Buna rağmen MAK-7 Statik dersi için doldurulan anketlerdeki. sorunun cevabına bakıldığında bu rakamın haftada saatin altında olduğu görülmekte ve yetersiz çalışma sonucunda öğrencilerin dersleri başarma oranları da maalesef düşük kalmaktadır. b. Ders anketlerindeki. sorunun cevabına bakıldığında bu rakamın genelde den düşük olduğunu ve çoğu derste den düşük olduğu görülmektedir. Bunun anlamı; öğrencilerimiz sınıf dışında dersin öğretim elemanına soru sormamaktadırlar. Soru sorulmamasının nedenleri araştırılmalı ve soru sorma oranının artırılması için önlemler alınmalıdır.

2

3 6-7 Güz FIZ7 Fizik I İkinci Öğretim B Şubesi Katılım 8 kişi,5,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık. saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık. defa soru sorduğu anlaşılmaktadır. 6-7 Güz MAT-7 Matematik I İkinci Öğretim B şubesi Katılım 8 kişi,,,5,5,,,5,5,,5,,5,,, , Bölüm Görüşü: Bu ders 5 AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık. saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık. defa soru sorduğu anlaşılmaktadır.

4 6-7 Güz KIM- Genel Kimya İkinci Öğretim B şubesi Katılım 8 kişi,5,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık. saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık. defa soru sorduğu anlaşılmaktadır. 6-7 Güz MAK- Makine Mühendisliğine Giriş İkinci Öğretim B şubesi Katılım kişi,5,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık.9 saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık. defa soru sorduğu anlaşılmaktadır.

5 6-7 Güz MAK- Teknik Resim İkinci Öğretim B şubesi Katılım 55 kişi,5,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders 7 AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az 7 saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık. saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık.6 defa soru sorduğu anlaşılmaktadır.,,5, 6-7 Güz MAK- Malzeme Bilgisi İkinci Öğretim B şubesi Katılım kişi,,5,,5,,5,,5,,5,, , Bölüm Görüşü: Bu ders 6 AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az 6 saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık. saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık. defa soru sorduğu anlaşılmaktadır.

6 6-7 Güz MAK- Mühendislik Matematiği I İkinci Öğretim B şubesi Katılım kişi,5,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders 5 AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az 5 saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık.8 saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık. defa soru sorduğu anlaşılmaktadır. 6-7 Güz MAK-5 Sayısal Çözümleme İkinci Öğretim B şubesi Katılım 59 kişi,5,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık.6 saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık.8 defa soru sorduğu anlaşılmaktadır. 5

7 6-7 Güz MAK-7 Statik İkinci Öğretim B şubesi Katılım 8 kişi,5,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders 6 AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az 6 saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık.7 saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık. defa soru sorduğu anlaşılmaktadır.,5 6-7 Güz MAK-9 Termodinamik İkinci Öğretim B Şubesi Katılım kişi,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders 6 AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az 6 saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık. saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık. defa soru sorduğu anlaşılmaktadır. 6

8 6-7 Güz MAK- Akışkanlar Mekaniği İkinci Öğretim B şubesi Katılım kişi,5,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders 6 AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az 6 saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık. saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık.7 defa soru sorduğu anlaşılmaktadır.,5 6-7 Güz MAK- Enerji Teknolojileri I İkinci Öğretim B şubesi Katılım kişi,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders 5 AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az 5 saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık. saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık.8 defa soru sorduğu anlaşılmaktadır. 7

9 6-7 Güz MAK-6 Makina Elemanları I İkinci Öğretim B şubesi Katılım 5 kişi,5,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders 6 AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az 6 saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık. saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık.5 defa soru sorduğu anlaşılmaktadır. 6-7 Güz MAK-5 Mühendislik Tasarımı I İkinci Öğretim B Şubesi Katılım kişi,5,5,5,5,5, Bölüm Görüşü: Bu ders 5 AKTS dir. AKTS hesabına göre ortalama bir öğrencinin bu derse ders tekrarı ve ödevler için haftada en az 6 saat ayırması gerekmektedir. Anketteki. Sorunun cevabından yaklaşık.5 saat ayırdığı,. Sorunun cevabından dersin öğretim elemanına ders saatleri dışında dönem boyunca ortalama yaklaşık. defa soru sorduğu anlaşılmaktadır. Öğretim Elemanı Görüşü (Yrd.Doç.Dr. Özgür Başer): Anket sonuçlarına bakıldığında ayrı maddenin her birinin ayrı ayrı puanlaması,5 ile arasında gözükmektedir. Dersi veren öğretim üyesinin farklı maddede aynı performansı sergileyebilmesi insan doğasına aykırıdır. Bu değerlendirme sonuçları, öğrencilerimizin anketleri, anket sorularını okumadan, üstünkörü doldurduklarını izlenimini vermektedir. Bu nedenle, değerli öğrencilerimizden ders değerlendirme anketlerini doldururken her bir soruyu ayrı ayrı okuyup irdelemelerini ve objektif olarak değerlendirme yapmalarını rica ediyorum. 8

10 9