İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR 5.ÜNİTE E-BÜLTENİ

Transkript

1 İSTEK ÖZEL ATANUR OĞUZ İLKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 1. SINIFLAR 5.ÜNİTE E-BÜLTENİ

2 PYP

3 Ne öğrenmek istiyoruz?

4 1.Sınıf pyp uygulama ünitesi veli bülteni DİSİPLİNLER ÜSTÜ TEMA : DÜNYANIN İŞLEYİŞİ SÜRE : 19 MART 4 MAYIS 2018 ANA FİKİR : Canlılar doğadaki değişimlere uyum sağlar. SORGULAMA HATLARI 1. Doğadaki Değişimler 2. Doğa Olayları 3. Doğaya Nasıl Uyum Sağlandığı ÖĞRENEN PROFİLİ ÖZELLİKLERİ Araştıran Sorgulayan: Öğrencilere Mevsimlerin değiştiğini nereden anlarız? Gece-gündüzün değiştiğini nasıl anlarız? Havanın değiştiğini nasıl anlarız? sorusunun yazıldığı 3 istasyon kurulur. Öğrenciler bu istasyonlarda konulan İPADlerdeki videoları izlerler ve araştırma yaparlar. Dengeli: Öğrenciler doğadaki değişimlere canlıların uyum sağladığını öğrenir. Doğadaki değişimlere uyum sağlayarak dengeli profili sergiler. KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER KAVRAMLAR Değişim: Doğa nasıl değişir? Dönüşümlü düşünme: Doğanın değiştiğini nereden biliriz? Bakış açısı: Farklı canlılar doğaya nasıl uyum sağlar? Sorularına cevap ararken kavramsal anlayış gelişir. TUTUMLAR Şevk: Öğrenciler doğanın değişimini öğrenmek için şevk duyarlar. Güven: Sorularını araştırırken ve sınıfa sunarken güven tutumunu geliştirir. BECERİLER Araştırma Becerileri: Öğrenciler mevsimlerin canlılar üzerindeki değişimlerini gözlemleyerek gözlem yapma becerisini geliştirirler. Öğrenciler doğanın değişiminin canlılar üzerindeki etkilerini sunabilmek amacıyla veri toplama, kaydetme, düzenleme, yorumlama becerisini geliştirirler. Düşünme Becerileri: Öğrenciler doğal olayların neler olduğunu öğrenmek için bilgi edinme becerisini geliştirirler. Doğal olaylar afişi oluşturmalarıyla sentez becerisini geliştirirler. Dünyanın hareketinin canlılar üzerindeki etkilerini anlayarak değerlendirme becerisini geliştirirler.

5 Nasıl öğreneceğiz?

6 YAPILACAK ÇALIŞMALAR Sınıf ortamında farklı bölümler yaratılarak «Mevsimler» köşeleri oluşturulur. Oyun hamurundan ay ve dünya modelleri oluşturulur. Gece- Gündüz kartları hazırlanır. Gece-Gündüz, Mevsimler deneyleri laboratuvar ortamında gözlemlenir. Hava Olayları kartları hazırlanır. Sis-Kar-Dolu-Yağmur kavramları drama yoluyla oyunlaştırılır. «Doğa Olayları Afiş» çalışması yapılır. «Ne Biliyorum?» 4 köşe istasyon çalışması yapılır. Mevsim posterleri yapılır. İnsanlar, bitkiler, hayvanlar üzerinde hava olaylarının etkisi posterlerle çalışılır. «Doğaya Uyum Sağlarız» kitapçığı hazırlanır.

7 Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl ölçüp, değerlendireceğiz?

8 Ölçme değerlendirme çalışmalarımız Ön Değerlendirme: «Doğa nasıl değişir? Doğanın değiştiğini nereden anlarız? Hava durumu nasıl değişir? Gece-gündüz nasıl oluşur? Mevsimler hakkında ne biliyorsunuz?» soruları ile istasyon çalışması Sorgulama Hattı 1 : Laboratuvar deneyleri gözlem formları ve öz değerlendirme Sorgulama Hattı 2 : Doğa Olayları Afiş çalışması öz değerlendirme Sorgulama Hattı 3: Ne Biliyorum istasyon çalışması, Mevsimlerin canlılar üzerindeki poster çalışması akran değerlendirme Sonuç Değerlendirme : Doğaya Uyum Sağlarız kitapçık çalışması kontrol listesi Öğrencilerimizin neler öğrendiğini nasıl raporlayacağız? E bülten : E- Bültenimiz ile her ünite başında ve sonunda yapılan çalışmaları sizlerle paylaşırız. PYP Ünite Gelişim Raporu :Her ünite sonunda sizlere göndereceğimiz PYP Gelişim Raporları ile öğrencilerimizin süreç içindeki gelişimlerini sizlerle paylaşırız. Gelişim raporlarının sonunda öğretmen, öğrenci ve velilerin öğrenci gelişimine dair dönüşümlü düşünerek, yorum yazabilecekleri alanlar bulunur. Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili gözlemlerinizi bu kısma yazarak bizimle paylaşmanızı isteriz.

9 TÜRKÇE

10 «IB Öğrenen Profilleri» tanıtılır. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat edilerek okuma yaptırılır. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okuma yapılır. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazılar okunur. Şiir okutulur. Çerçevesi belli bir konu hakkında konuşulur. Hazırlıksız konuşulur. Dinlediği/ izlediği metin anlatılır. Dinlediklerinin/ izlediklerinin konusu belirlenir. Dinlediklerine/ izlediklerine yönelik sorulan sorulara cevap verilir. Büyük harfler ve noktalama işaretleri yerinde kullanılır. Yazı çalışmaları görsellerle desteklenir.

11 MATEMATİK

12 Zihinden toplama işlemi yapılır. Toplama işlemi gerektiren problemler çözülür. Zihinden çıkarma işlemi yapılır. Çıkarma işlemi gerektiren problemler çözülür. Paralarımız tanıtılır. Nesneleri iki eş guruba bölerek tam ve yarım kavramları bilir. Üçgen, kare, dikdörtgenin kenar ve köşelerini ayırt edilir. Geometrik cisimler tanıtılır. Günlük hayatta benzer nesneler gözlenir. Geometrik şekillerle cisimler arasındaki ilişki açıklanır.

13 HAYAT BİLGİSİ

14 Yaratıcı drama çalışmaları ile IB öğrenen profilleri tanıtılır. Gün içinde Güneş gözlemlenir ve «Güneş Olmasaydı» drama çalışması yaptırılır. 4 Köşe istasyonu yapılır. Gece-Gündüz ve mevsimlerin oluşumu deneyleri yapılır. Doğa Olayları afiş çalışması yapılır. Doğaya Uyum Sağlarız kitapçığı hazırlanır.

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33 KELİME BİLGİSİ Öğrencilerimiz bu ünite boyunca mevsimler, hava olayları, kıyafetler ilgili kelimeleri öğrenip kelime bilgilerini artırırlar. Season Spring Winter Summer Fall Sunny Rainy Cloudy Foggy Snowy Windy Stormy Hot Cold Dress Gloves Hat Jacket Shirt Shoes Skirt Socks Trousers T-shirt

34

35 DİLBİLGİSİ Öğrencilerimiz bu ünitede Şimdiki Zaman kipini ve That/Those işaret zamirlerini kullanmaya başlarlar. What are you wearing? I am wearing a red dress. That is my T-shirt. Those are my shoes.

36

37 KONUŞMA DİNLEME OKUMA YAZMA Öğrencilerimiz bu ünite boyunca öğrendikleri kelimeler ve kalıplar ile aşağıdaki becerileri edinirken İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini geliştirirler. Mevsimleri isimlendirirler, okur ve yazar. Hava durumunu sorar, söyler, okur ve yazar. Kıyafetleri isimlendirir, okur ve yazar. That/Those zamirlerini kullarak kıyafetler hakkında konuşur. What are you wearing? sorusunu sorarak insanların ne giydiğini sorar. I am wearing. kalıbını kullanarak üzerindeki kıyafetleri ifade eder.

38

39 PYP Temamız: Dünyanın İşleyişi Öğrenciler Değişim kavramını mevsimlerin farklarını inceleyerek sorgularlar. Mevsimlere göre bitkiler ve hayvanların gösterdiği değişimler ve doğaya nasıl uyum sağladıkları üzerine konuşurlar. Mevsimlere göre hava durumundaki değişimleri ifade ederler. Bu değişimlere nasıl adapte olduğumuzu sorgular ve kıyafetlerinde ve yiyeceklerinde meydana gelen değişimleri ifade ederler. Ünite sonunda seçtikleri mevsimin hava durumunu, o mevsimde giyilen kıyafetleri, yediğimiz besinleri sunacakları bir kitapçık hazırlarlar. Doğaya adaptasyonla ilgili resimli hikaye oluştururlar.

40 BEDEN EĞİTİMİ

41 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Temel Hareket Becerileri: -Eğitsel oyunlarımız ile İki ve daha fazla hareket becerisini içeren el- ayak koordinasyonunu yönelik eğitsel oyunlar oynatılarak oyunda fair play(adil oyun ) anlayışı geliştirilir. Basit kurallı oyunlar ile öğrencilerimizin fiziksel gelişimlerine katkı sağlanır. -Koordinasyon,beceri istasyon, branşlara yönelik beceri çalışmalarımızda Vücut bölümlerinin hareketlerinde farkındalık oluşturulur. Temel hareket becerilerini uygularken hareketin denge, kuvvet,sürat sağlayacağı fiziksel aktiviteler yapar.

42 YÜZME: A Grubu: Serbest stil ayak vuruş çalışmaları ve sırtüstü stilde ayak vuruş çalışmaları öğretilir. Serbest stilde ve sırtüstü stilde çıkış çalışmaları, Serbest stilde nefes ve kol çekiş çalışmaları, Sırtüstü stilde ayak vuruş ve kol çekiş çalışmaları yapılır. B Grubu: Doğru Ayak vuruş, öğrenim dirilleri yapılır. Serbest stilde ayak vuruşu- kol çekişi ve suda kayma çalışmaları, Serbest stilde ve sırtüstü stilde çıkış çalışmaları, Serbest stilde nefes ve kol çekiş çalışmaları, Sırtüstü stilde ayak vuruş ve kol çekiş çalışmaları yapılır.

43 GÖRSEL SANATLAR

44 Ana ve ara renk karışımlarından tonlama çalışmaları yapılır. Gece gündüz kavramları pastel boyama tekniği ile resmedilir. 23 Nisan Çocuk Bayramı konulu resim çalışmaları yapılır.

45 MÜZİK

46 * Doğa değişimi ve mevsimlerle ilgili şarkıları öğrenilir. * Vivaldi "Dört Mevsim" eseri kayıttan çalınır, öğrenciler basit ritimler ile şarkıya eşlik eder. * Okuma bayramı için şarkı çalışmaları yapar.

47 PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK

48 «Otobiyografi» ve «My Weather Book (Hava durumu kitapçığım) çalışmaları uygulanır.

49 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

50 Bu ünitede derslerimizde; *Öğrencilerimizin kodlamayı eğlenerek öğrenmeleri için tablette; - Box Island - Lightbot Hour - Sprite Box programları ile çalışacağız. *Lego WeDo 2.0 setleri ile yaratıcılığımızı geliştireceğiz. Lightbot Hour Box Island Sprite Box

51 KÜTÜPHANE

52 Öğrenciler IB Öğrenen profiline uygun kitaplara yönlendirilir ve ödünç alması sağlanır. Winter, Summer kitapları okunur. Öğrenciler, doğa olayları ve mevsimlerle ilgili kaynak kitaplara yönlendirilir. ÖĞRENCİLERİMİZE ÖNERİLER 1.Kraliçenin Doğum Günü, Aytül AKAL, Tudem Yayınları 2.What Can You See in Autumn?, Sian Smith, Raintree

53 facebook.com/atanuroguz twitter.com/atanuroguz

54