4 YAŞ GRUPLARI KASIM AYI BÜLTENİ HAZIRLAYANLAR ÖZGE ÖZEL ULVİYE TÜZÜ EROĞLU EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER KASIM 2016

Transkript

1 4 YAŞ GRUPLARI KASIM AYI BÜLTENİ HAZIRLAYANLAR ÖZGE ÖZEL ULVİYE TÜZÜ EROĞLU EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER KASIM 2016

2 İÇİNDEKİLER 1.KASIM AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 2.KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 3.BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik Drama Görsel Sanatlar Fiziki Etkinlik Yüzme Montessori Uygulamaları 4. DUYURULAR 5. REHBERLİK BİRİMİ

3

4

5 KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar. Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların dokusunu ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları miktarına göre sıralar. Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Nesnenin mekandaki konumunu söyler. Mekanda konum alır. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Kazanım 21: Atatürk ü tanır. Atatürk ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk ün kişisel özelliklerini söyler.

6 KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Sosyal-Duygusal Gelişim: Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne/babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Kazanım 6: Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ve kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.. Kazanım 15: Kendine güvenir. Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiğinde liderliği üstlenir. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister. Gerekli zamanlarda uzlaşmacı davranır. Motor Gelişim: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Nesneleri kopartır, yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.

7 KASIM AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken zamir kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri kullanır. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. Yetişkinden kendine kitap okumasını ister. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Öz Bakım Becerileri: Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.

8 KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ TEMEL KAVRAM ÇALIŞMALARI Renk: Ana renkler Geometrik Şekiller; Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen Miktar; Ağır-Hafif, Tek-Çift, Kalabalık-Tenha Yön/Mekanda konum; Altında-Ortasında-Üstünde, Yanında, İç-Dış, İçinde-Dışında Sayı Sayma; 1-10, Önceki-Sonraki Duyu; Kaygan-Pütürlü Zıt; Aynı-Farklı-Benzer, Hızlı-Yavaş, Eski-Yeni Zaman; Sabah-Öğle-Akşam, Gece-Gündüz, Gün-Hafta-Ay-Yıl-Mevsim

9 KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ Takvim çalışması Duygularım panosu Oyuncak, göster anlat ve kitap günleri OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Görsel algı çalışmaları Sınırlı boyama çalışmaları 1-5 arası rakamları tanıma 1-10 arası ritmik sayma Mandala çalışmaları Makas tutma çalışmaları Kalem tutma çalışmaları İşitsel algı çalışmaları Dinleme Konuşma

10 KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ FEN VE MATEMATİK Gruplama çalışmaları Ritmik sayma Karşılaştırma çalışmaları Eşleştirme oyunları Mekanda konum Kıyaslama Sınıflama Örüntü oluşturma SANAT ETKİNLİKLERİ «Atatürk» konulu sanat etkinliği Yaprak baskısı Artık materyal çalışmaları Kolaj Çalışmaları Yırtma, Yapıştırma çalışmaları TÜRKÇE ETKİNLİKLERİ Beyin Fırtınası Hikaye okuma Sıralama çalışmaları

11 KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ AYIN MÜZİSYENİ Wolfgang Amedeus MOZART AYIN RESSAMI Salvador DALI

12 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

13 İNGİLİZCE During the month of November we will be concentrating on: Theme: Classroom objects Colours Numbers Shapes Concepts: Good / Bad

14 İNGİLİZCE This month the children will be watching and learning some of the following songs and videos: The pout pout fish goes to school How many (Oxford University Press) - Counting song. Let s count Goodbye song (Dream English) - I see something blue.. (Super simple songs) - I see something pink.. (Super Simple songs) - What s your favorite colour? (Dream English) - School supplies talking flashcards (Maple Leaf) - m/watch?v=zhodbfq2-bq

15 İNGİLİZCE This month we will read the following books:

16 İNGİLİZCE We will learn the following new vocabulary: It s school today! Please be quiet Circle Good / Bad Chair Square Table Crayon Triangle Teacher How many? Heart What colour is..? Show me Diamond

17 MONTESSORİ UYGULAMALARI Günlük yaşam materyalleri Fasulye avuçlama Kaşıklama 1 ( mercimek taşıma ) Kaşıklama 2 ( bilye taşıma ) Boşaltma 1 ( pirinç boşaltma ) Huni ile boşaltma ( katı ) Mandal dizme Nohut dizme İğne dizme Süngerle su çalışmaları Kültür Materyalleri Atatürk ün hayatı tarih şeridi Matematik Materyalleri 1'den 10'a kadar sayı kavramı Kırmızı Mavi Çubuklar Zımpara Kağıdı S. Dokunma Duyusu Dokunsal Duyu Pürüzlü ve Pürüzsüz, Kumaş kutusu Ağırlık Duyusu Ağırlık Tabletleri Isı Duyusu Termik tablet ve şişe

18 GÖRSEL SANATLAR YÜZME Havuz kenarında oturarak yatarak ve yüzüstü ayak vuruşları Havuz kenarında baloncuk yapma Suya alışma çalışması Ördek suya daldı zil çaldı çalışması Kısa mesafeli ayak vuruşları. Salvador Dali Kimdır? Kolaj Çalışması - Atatürk Resmi Hayvanat Bahçesi Evler Öğretmenler Günü FİZİKİ ETKİNLİK Hayvan taklitleri Denge tahtasında yürüme Ritim ile dans adımları Sıçramalar, öne takla geri takla Köprü çalışmaları

19 DRAMA Hikayeni anlat Hikayeyi tamamla Hikaye canlandırma MÜZİK «Çocuk Kalbimle Atatürk» şarkısı 10 Kasım Atatürk ü Anma Günü Ritim Oyunu Sesleri Tanıyalım 24 Kasım Öğretmenler Günü

20 İlköğretim bölümünde yürütülen slogan oluşturma ve seçimleri sonucunda, okulumuzun sloganı; Damlaya damlaya göl olur, korumazsan çöl olur!

21 10 KASIM ATATÜRK Ü ANMA PROGRAMI :00/09:20 Öğrencilerin anaokulu tören alanında toplanmaları Okul Müdürü Ülkü UZUN un konuşması Saygı Duruşu-İstiklal Marşı Işık Marşı «Çocuk Kalbimle Atatürk» şarkısı Atatürk Büstüne çiçek koyulması Atatürk ün sevdiği şarkıların dinlenilmesi FMV KASIM 2016

22 FMV Özel Ispartakule Işık Anaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Anaokulu Psikolojik Danışmanı Yasemin DİLEKAY İletişim:

23 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocukta Özgüven Gelişimi ve Hazzı Erteleyebilme Özgüven, kişinin kendisi ile ilgili sahip olduğu olumlu veya olumsuz yorumları olarak tanımlanabilir. Kendisi ile ilgili sahip olduğu bu olumlu ve olumsuz yorumu kişinin duygu, davranış ve düşüncelerini de etkiler. Özgüven, belli alanda az ya da çok olabileceği gibi kişinin tüm hayatına da yayılmış olabilir. Yere, zamana, kişiye ve duruma göre artıp azalabilir. Yani içinde bulunduğumuz duruma, iletişimde bulunduğumuz kişilere bağlı olarak kişinin özgüveni artabilir veya azalabilir. Bu nedenle kendimize olan güven duygumuzu nelerin etkilediğini doğru anlamamız gerekir. Söz konusu olan çocuk ise, bu durum çocuk için de geçerlidir. Hangi durumlarda rahat ve güvenli hissettiğini, hangi koşullarda güveninin azaldığını takip etmek ve bilmek ebeveyni olarak bu tür durumlarla baş etmesini sağlamak ve ona çeşitli çözüm yolları öğretmek gerekir.

24 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Ruhsal anlamda sağlıklı çocuk nerede, ne zaman, ne yapacağını bilir. Aşırı doyum ya da eksik doyum; sınırları tanımayan, hazzını ertelemeyen çocuk davranışlarına neden olur. Haz çocuğu kendi isteklerini yaparken, istemediklerini yapmayan odaklanmayan çocuk olur. Hazlarından vazgeçmemiş çocuk sınıfta da oturamaz. Çocuk ailede bazı hayal kırıklıkları yaşayabilsin ki okulda veya herhangi bir sosyal ortamda karşılaştığı hayal kırıklıklarına karşı sağlam bir ruh yapısına sahip olabilsin. Bazı durumlarda çocuğa sınır koymak gerekir. Çocuk bu dönemde anne ve babanın yönlendirmesine ihtiyaç duyar. Çocuğun özerk olması için çatışma yaşaması da gerekir. Çatışma olmalı ki, büyüyebilsin ve kişiliğini oluşturabilsin. Çocuk her şeyi kabul ederse anne-babanın kopyası olur. Amacımız onun kendi başına ayrı bir birey olmasını sağlamaktır. Özerk olabilme, bireyselleşme kilit kelimelerdir.

25 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Özgüveni az olan bir çocuk, daha önce hiç yapmadığı, herhangi bir deneyime sahip olmadığı bir durum veya olayla karşılaştığında endişe duyabilir. Karar verme, inisiyatif kullanma, sorun çözme gibi aşamalarda huzursuz olabilir. Özgüveni fazla olan bir çocuk ise; en iyisini kendisinin bildiğini düşünür ve önerilere ve yardımlara açık olmayıp, yardım tekliflerini de geri çevirir ve bu durum sosyal ilişkilerini olumsuz etkileyebilir. Sağlıklı bir gelişim olarak özgüveni ele aldığımızda, sınırlarını bilen, yapabildiklerinin bilincinde olan, yapamadığında yeniden denemeye çalışan, hata yaptığında bunu büyük bir sorun haline getirmekten ziyade baş etme yolları üretebilen bireylerle karşılarız. Çocuğa karşı olan yaklaşımımız onları olumlu veya olumsuz etkilemektedir. Olumlu tepkiler verdiğimizde çocuktaki gelişim olumlu olurken, eleştirdiğimiz veya olumsuz tepkide bulunduğumuz çocuklar olumsuz yönde bir gelişim gösterir. Sürekli eleştirilen, yanlış yaptığı söylenen, güvenilmeyen çocuklar anlaşılmadığını ve dışlandığını hisseder ve bu durum çocuğun kendilik algısını olumsuz yönde etkiler.

26 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocuğunuzu bir anda yanınıza çağırıp söyleyeceğiniz veya yanına gidip söyleyeceğiniz Sihirli Sözcükleriniz olsun. Örneğin; Benim çocuğum olduğun için mutluyum, Seninle olmak çok eğlenceli, Senin gibi bir çocuğa sahip olduğum için çok şanslıyım, Kendinle gurur duymalısın vb. Bu tür cümleler kurarak onu önemsediğinizi, olduğu gibi kabul ettiğinizi hissettirmek çocuğunuzun kendilik algısını olumlu yönde geliştirecek, kendine olan güveni artacaktır. Tüm bunları yaparken çok dikkat edilmesi gereken bir sınır bulunmaktadır. Sınırsız, her şeyi çocuğa bırakan, çocuk merkezli bir tutum değil; yetişkin olarak ona yol gösterdiğimiz onu anladığımız ihtiyaç duyduğunda destek verdiğimiz ancak kontrolün de elimizde olduğu bir tutum takınmak önemlidir.

27 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocuğunuzun Özgüvenini Geliştirmek İçin Öneriler: Çocuğunuzu koşulsuz şartsız sevmek ve onu olduğu gibi kabul etmek, Yapamadıkları yerine yapabildiklerine odaklanmak ve başardıkları ile gurur duymak, Anlattıklarına değer vermek, bir işle meşgul iken dinlemek yerine, çocuğunuza zaman ayırmak ve göz kontağı kurarak dinlemek, Olumlu ve olumsuz tüm duygularınızı çocuğunuzla paylaşmak, korku ve öfke gibi duygularla baş edebilmesi için ona yol göstermek. Öfkeye öfke ile karşılık vermek yerine sakinleşmesi için yöntemler üretmek, Çocuğunuzla geçireceğiniz özel günler ve özel zamanlar oluşturmak, Sorumluluk vererek bazı sorumlulukları kendisinin yapmasına fırsat tanımak, Duygu, düşünce ve davranışlarınızda çocuğa karşı net ve tutarlı olmak, Çocuğunuz yerine konuşmamak, cevap vermemek. Bak günaydın dedi, haydi sen de günaydın de! gibi yorumlarda bulunmamak, davranışlarınızla çocuğunuza model olmak, Sonucu değil gösterdiği çabayı desteklemek. Kaynakça: Yrd. Dç. Dr. Neslihan Zabcı Eğitim Notları Prof. Dr. Byron Norton Eğitim Notları Psikolojik Danışman Yasemin Dilekay