NECDET YAŞAR IN TANBUR TAKSİMLERİNİN MAKAMSAL VE TEKNİK ANALİZİ

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "NECDET YAŞAR IN TANBUR TAKSİMLERİNİN MAKAMSAL VE TEKNİK ANALİZİ"

Transkript

1 T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜZİK ANABİLİM DALI TÜRK SANAT MÜZİĞİ BİLİM DALI NECDET YAŞAR IN TANBUR TAKSİMLERİNİN MAKAMSAL VE TEKNİK ANALİZİ YÜKSEK LİSANS TEZİ DANIŞMAN Yrd. Doç. Dr. Serdar ÇAKIRER HAZIRLAYAN Reyhan ALPA KONYA 2009

2 Reyhan ALPA tarafından hazırlanan NECDET YAŞAR IN TANBUR TAKSİMLERİNİN MAKAMSAL VE TEKNİK ANALİZİ adlı bu tezin Yüksek Lisans Tezi olarak uygun olduğunu onaylarım. Yrd. Doç. Dr. Serdar ÇAKIRER Danışman Bu çalışma, jürimiz tarafından Türk Sanat Müziği Bilim Dalı nda Yüksek Lisans Tezi olarak kabul edilmiştir BAŞKAN: Prof. Yusuf AKBULUT ÜYE: Yrd. Doç. Dr. Serdar ÇAKIRER ÜYE: Yrd. Doç.Dr. Mustafa ÇIPAN Bu tez, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü tez yazım kurallarına uygundur.

3 T.C. SELÇUK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜZİK ANA BİLİM DALI TÜRK SANAT MÜZİĞİ BİLİM DALI NECDET YAŞAR IN TANBUR TAKSİMLERİNİN MAKAMSAL VE TEKNİK ANALİZİ YÜKSEK LİSANS TEZİ Reyhan ALPA DANIŞMAN Yrd. Doç. Dr. Serdar ÇAKIRER 2009 ÖZET Bu araştırmada, Tanburi Cemil ekolünü Mesut Cemil aracılığıyla günümüze taşıyan, kendi tekniğiyle birleştirerek yeni bir tanbur tekniği ortaya koyan ve müzik çevrelerince önemli tanbur vitüozlerinden biri olarak kabul edilen Necdet Yaşar ın türk müziği devlet konservatuarlarının müfredatları içerisinde bulunan çeşitli makamlardaki taksimleri incelenmiştir. Öncelikle Necdet Yaşar ın ulaşılabilirlikle sınırlı olan taksimleri notaya alınmış sonra notaya alınan taksimlerin makamsal ve teknik analizleri yapılmaya çalışılmıştır. Ulaşılabilen yirmi iki taksim giriş, ara ve geçiş taksimlerinden oluşmaktadır. ANAHTAR KELİMELER: tanbur, makam, taksim, geçiş taksimi. i

4 SELÇUK UNIVERSITY SOCIAL SCENCES INTITUTE DEPARTMENT OF TURKISH CLASSICAL MUSIC TÜRK SANAT MÜZİĞİ BİLİM DALI THE MAKAM AND TECHNİCAL ANALYSED OF NECDET YAŞAR S TANBUR İMPROVİSATİONS MASTER DEGREE THESIS Reyhan ALPA Advisor Yrd. Doç. Dr. Serdar ÇAKIRER 2009 ABSTRACK This study includes Necdet Yaşar s works, who has carried Tanburi Cemil s ecole to our times through his son Mesut Cemil and has combined it with his own technique. Necdet Yaşar, who has been accepted as one of the most prominent Tanbur virtuoso of the music circle and whose curriculum of the tunes of the Turkish state conservatory and the variety of improvisations in his works have been analysed. Initially, his accessable improvisations were first put into notes. And then, the improvised notes were technically analysed and scrutinized from the point of form. Accessible twenty-one improvisations consist of Introduction, Interval and Transition passages. Key Words: tanbur, makam, Improvisation, ımprovised transition. ii

5 TEŞEKKÜR Yüksek Lisans eğitimim boyunca desteklerini esirgemeyen değerli hocam ve tez danışmanım Yrd.Doç.Dr.Serdar Çakırer e,yüksek lisans eğitimim boyunca tecrübeleriden faydalandığım Prof.M. Salih Ergan ve Prof. Yusuf Akbulut a,taksim kayıtlarına ulaşmamda yardımlarını, tez aşamasında her türlü destek ve katkılarını esirgemeyen değerli hocam Sayın Erhan Sağdinç e,nota yazımında desteklerinden dolayı Muhammet Koç a ve tez aşaması süresince birikim,eleştiri ve önerilerinden faydalandığım sevgili eşim Korhan Koyuncuoğlu na teşekkürü bir borç bilirim. Reyhan ALPA 2009 iii

6 İÇİNDEKİLER ÖZET... i ABSTRACK...ii TEŞEKKÜR...iii İÇİNDEKİLER... iv ŞEKİLLER LİSTESİ... vi 1. GİRİŞ... 1 Araştırmanın Amacı... 2 Yöntem... 3 Sınırlılıklar Tanburun Tarihçesi Necdet Yaşar ın Hayatı Yurtdışı Çalışmaları Taksim Giriş (Gösteri) Taksimi Ara Taksimi Geçiş Taksimi Makam Basit Makam Bileşik (Mürekkep) Makam Şed Makam Seyir BULGULAR YORUM Acemaşiran Taksimine Ait Bulgular Arazbarbuselik Taksimine Ait Bulgular Bayatiye Geçiş Taksimine Ait Bulgular Bestenigâr Taksimine Ait Bulgular iv

7 2.5. Dügâh Makamından Muhayyersünbüle Makamına Geçiş Taksimine Ait Bulgular Evcara Makamından Ferahfeza Makamına Geçiş Taksimine Ait Bulgular Ferahfeza Taksimine Ait Bulgular Hicaz Taksimine Ait Bulgular Hicazkâr Taksimine Ait Bulgular Hüseyni Taksimine Ait Bulgular Irak Taksimine Ait Bulgular Karcığar Makamına Geçiş Taksimine Ait Bulgular Kürdilihicazkâr Taksimine Ait Bulgular Mahur Taksimine Ait Bulgular Nihavend Taksimine Ait Bulgular Rast Taksimine Ait Bulgular Saba Taksimine Ait Bulgular Segâh Makamından Hüzzam Makamına Geçiş Taksimine Ait Bulgular Suzidil Taksimine Ait Bulgular Tahirbuselik Taksimine Ait Bulgular Uşşak Taksimine Ait Bulgular Zavil Taksimine Ait Bulgular SONUÇ VE ÖNERİLER KAYNAKÇA v

8 ŞEKİLLER LİSTESİ Şekil 1: Uşşak, Bayati, Isfahan ve Acem Makamlarının Ortak Dizlilerinin Nota Örneği... 9 Şekil 2: Uşşak Seyir Örneği... 9 Şekil 3: Bayati Seyir Örneği Şekil 4: Isfahan Seyir Örneği Şekil 5: Acem Seyir Örneği Şekil 6: Acemaşiran Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 7: Acemaşiran Makamının Dizi Örneği Şekil 8: Arazbarbuselik Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 9: Arazbarbuselik Makamının Dizi Örneği Şekil 10: Beyatiye Geçiş Taksiminin Nota Örneği Şekil 11: Beyati Makamının Dizi Örneği Şekil 12: Bestenigâr Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 13: Bestenigâr Makamının Dizi Örneği Şekil 14: Dügâh Makamından Muhayyersümbüle Makamına Geçiş Taksiminin Nota Örneği..29 Şekil 15: Dügâh ve Muhayyersümbüle Makamlarının Dizi Örneği Şekil 16: Evcara Makamından Ferahfeza Makamına Geçiş Taksiminin Nota Örneği Şekil 17: Evcara ve Ferahfeza Makamlarının Dizi Örneği Şekil 18: Ferahfeza Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 19: Ferahfeza Makamının Dizi Örneği vi

9 Şekil 20: Hicaz Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 21: Hicaz Makamının Dizi Örneği Şekil 22: Hicazkâr Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 23: Hicazkâr Makamının Dizi Örneği Şekil 24: Hüseyni Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 25: Hüseyni Makamının Dizi Örneği Şekil 26: Irak Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 27: Irak Makamının Dizi Örneği Şekil 28: Karcığar Makamına Geçiş Taksiminin Nota Örneği Şekil 29: Karcığar Makamının Dizi Örneği Şekil 30: Kürdîlihicazkâr Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 31: Kürdîlihicazkâr Makamının Dizi Örneği Şekil 32: Mahur Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 33: Mahur Makamının Dizi Örneği Şekil 34: Nihavend Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 35: Nihavend Makamının Dizi Örneği Şekil 36: Rast Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 37: Rast Makamının Dizi Örneği Şekil 38: Saba Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 39: Saba Makamının Dizi Örneği vii

10 Şekil 40: Segâh Makamından Hüzzam Makamına Geçiş Taksiminin Nota Örneği Şekil 41: Segâh ve Hüzzam Makamlarının Dizi Örneği Şekil 42: Suzidil Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 43: Suzidil Makamının Dizi Örneği Şekil 44: Tahirbuselik Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 45: Tahirbuselik Makamının Dizi Örneği Şekil 46: Uşşak Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 47: Uşşak Makamının Dizi Örneği Şekil 48: Zavil Makamındaki Taksimin Nota Örneği Şekil 49: Zavil Makamının Dizi Örneği viii

11 1. GİRİŞ Tanbur sazı, Büyük Osman Bey, Şeyh Abdülhalim Efendi, İzak, Oskiyam ve Ali Efendi gibi büyük isimlerden sonra, eldeki ses belgelerine göre tarihte ilk defa Tanburi Cemil Bey ( )ve iki öğrencisi(kadı Fuad Efendi ile Refik Fersan)tarafından yenilebilmiştir. Necdet Yaşar, hırçın ve melankolik karakterinin de tesiriyle tanburu şaha kaldırmış olan Cemil Bey ekolünün devamıdır (Tanrıkorur,2003,s.157). Geleneksel Türk sanat müziğinde önemli tanbur ve taksim icracılarından biri olarak kabul edilen ve kendine özgü melodilerle teknik becerisini birleştirerek özgün bir tavra sahip olan Necdet Yaşar, tanbur sazında göstermiş olduğu yüksek performans ile pek çok icracının etkilendiği bir tanbur sanatçısıdır. Türk müziğinin diğer sazlarına göre, ses hacmi düşük olan tanburdan yüksek bir ses verimi elde etmek amacıyla, daha kuvvetli mızrap vuruşları geliştirmiş; sol el kıvraklığını mızrap vuruş şiddetiyle bütünleştirmiştir. Bu sağ ve sol el tekniğini değişik hareketlerle beslemek amacıyla, ses kaydırma (glissando) tekniğini tanbura uygulayarak çekme seslerden yararlanmıştır. Bağlamaya özgü tezeneleri tanbur mızrabı ve klasik Türk müziği zevkiyle biçimlendirerek taksimlerinde halk müziği temalarına da sık sık yer vermiştir. Bu uygulamalar, sazın çeşitli tınılarını daha iyi ortaya çıkardıgı gibi, taksimlere ve eser icralarına yeni nüanslar verilmesini sağlamıştır. Yaşar, uzun sapı yüzünden çok kıvrak bir teknikle çalınması zor bir saz olan tanburu keman, klasik kemençe, ud, kanun gibi daha kıvrak sazlara rahatlıkla eşlik edebilecek sağ ve sol el tekniğine sahiptir. Sol el kıvraklığını hem yüksek tınılı, hem de zengin, doyurucu seslerle birleştirebilmesi tanbur tekniğinin en ayırt edici yönüdür. Yaşar, Tanburi Cemil Bey'in tekniğiyle beslenmiş olan bütün bu özellikleriyle, sazı "tam kapasiteyle" kullanma yolunda yeni bir tanbur tekniği ortaya koymuştur. Bununla birlikte, başarısı sadece tekniğiyle sınırlı değildir. Yaşar, her şeyden önce, "taksim" denilen, doğaçlamaya dayalı formun çok başarılı bir yorumcusudur. Onun taksimleri gelişmiş bir saz tekniği, makam bilgisi, geçki zenginliği, alışılmamış geçkiler, çeşniler, şedler ve bunlara bağlı değişik nağme buluşlarıyla işlenmiştir. Nağme 1

12 buluşlarındaki farklılık hemen kendini belli eder. Aynı makamdan çeşitli taksimleri yan yana getirildiğinde, her taksiminin öbürkülerden farklı nağmelerle örülü oldugu görülür. Taksimlerinde daima makamların işlenmemiş yahut az işlenmiş yönlerini arar. Taksimi hiçbir zaman basit bir "seyir gösterme" göreviyle sınırlandırmaz. Tıpkı besteli bir eser gibi güzel, kalıplaşmamış nağmelerle bezemek, makamı bir besteci gibi yaratıcı ve disiplinli bir şekilde işlemek ister. Taksimlerinde dikkati çeken bir nokta da, taksimden sonra okunacak yahut çalınacak eserin makam yapısıdır. Necdet Yaşar, okunacak sözlü eserin bestelendiği makamın kendine özgü seyir özelliklerini, o makamın farklı kullanılışları varsa, söz konusu eserdeki uygulamayı hiçbir zaman gözden uzak tutmamıştır. Yaşar'ın klasik bir eserden, sözgelimi bir murabba besteden önce ettiği taksim ile 20. yüzyıl'da bestelenmiş, sözgelimi bir fasıl şarkısından önceki taksimi de birbirinden farklıdır. Eserin bestelendiği dönemin musıkisine özgü duyarlılığı taksimine yansıtmaya çalışması onun icradaki titizliklerindendir. Taksimleri kolaylıkla ayırt edilir. Herhangi bir taksimi, sadece tekniği ve mızrap vuruşlarıyla değil; nağmeleriyle, nağmeyi geliştirirken kullandığı tınılarla ve baskı (intonation) titizliğiyle de hemen kendini belli eder. Tanburi Cemil Bey ve oğlu Mesut Cemil'le günümüze kadar gelen yeni tanbur üslubunun 1950'den sonraki en güçlü temsilcilerinden biri olduğunu rahatlıkla söyleyebileceğimiz Tanburi Necdet Yaşar, Türk musıkisinin makam, perde ve aralıkları konusunda da en bilgili ve hassas icracılardandır. Perde baskıları kusursuzdur. Makamlara ayırt edici kimliğini veren önemli sesleri, makamların geçki ve şed yollarını, kimi makamlara özgü küçük aralıkları, birbirine benzeyen makamlar arasındaki ince farkları çok iyi bilir. Ama bu konuda belki de en dikkate değer yönü, az kullanılmış, "nadide" makamlar hakkındaki icra bilgileridir. Bu bakımdan, Necdet Yaşar, taksimleri sadece zevkle dinlenecek bir tanburi değil, aynı zamanda, makamları işleyişinden önemli icra bilgileri de öğrenilebilecek bir makam hocasıdır. ( Araştırmanın Amacı Bu araştırmada,tanburi Cemil ekolünü Mesut Cemil aracılığıyla günümüze taşıyan, kendi tekniğiyle birleştirerek yeni bir tanbur tekniği ortaya koyan Necdet Yaşar ın, Türk müziği devlet konservatuvarlarının müfredatları içerisinde bulunan çeşitli makamlardaki taksimleri 2

13 notaya alınarak makamsal ve teknik analizleri yapılmaya çalışılmıştır. Bu araştırmanın, Türk müziği makamlarını öğrenmek ve öğretmek isteyen kişilerce kullanılabilirliği düşünülmektedir. Yöntem 21/07/2008 tarihinde Necdet Yaşar ile görüşülmüş konu ile ilgili fikirleri alınmış kendisine ait kayıtlarını dinleme fırsatı bulunmuştur. Necdet Yaşar ın ulaşılabilirlikle sınırlı olan taksimleri toplanarak önce kasetlerdeki kayıtlar cd ye aktarılmış daha sonra notaya alınarak makamsal ve teknik analizleri yapılmıştır. Sınırlılıklar Bu çalışma,necdet Yaşar ın ulaşılabilen 22 adet solo taksim kayıtları ile sınırlandırılmıştır. 3

14 1.1.Tanburun Tarihçesi Tanbur,Türk müziğinin en önemli mızraplı ve telli çalgısıdır. Aslı Arapça tunbur olan sözcüğün Sümer dilinde,yarı küre biçiminde gövdeli ve uzun saplı bir telli çalgının adı olan pantur dan geldiği kabul edilir.sözcük sonraları İran da ve Orta Asya da, daha çok bağlamaya benzeyen armudi gövdeli, uzun saplı çalgıların adı olarak kullanılmıştır.özellikle Avrupalı gezginlerin sapındaki perde bağları dolayısıyla Türk müziğinin ses sistemini gözle görülür biçimde yansıttığını yazdıkları tanburun, günümüzde yalnızca Türkiye de kullanılan tek çalgı olduğu bilinmektedir.( Özel,1997,s.3). Hemen hemen beş bin yıllık bir geçmişi olan tanbur,bu uzun süreli yaşantısında ismi gibi yapısı bakımından da hiç şüphe yok ki bir çok değişikliklere uğramıştır.ilk zamanlarda iki telli olan tanburun bugün hazar denizi kıyılarındaki Kırgızlar da kabile sazı olarak yaşamakta olduğunu Hüseyin Saadettin Arel den öğreniyoruz. Tanburun yapısının bazı değişikliklere uğratılması suretiyle, mesela;sapının kısaltılması,gövdesinin küçültülmesi veya büyütülmesi,tellerinin çoğaltılması gibi (ud,lavta,çöğür, kopuz,bozuk,gitar,mandolin) sazları türemiştir (Aksüt,1994,s.15). Tanburda belli başlı iki uslubun olduğu bilinmektedir.bunlar klasik çalış tarzı olarak ifade edilen ve Tanburi İshak ( ) a kadar uzanan şekli ile Tanburi Cemil Bey ( ) in ortaya koyduğu yeni tarz olarak ifade edilmektedir(öksüz,1998,s.97). Klasik tavırda birçok ustalar yetişmiştir.tanburi İshak,III Selim,Zeki Mehmet Ağa,Oskiyam Efendi,Şeyh Halim Efendi,Tanburi Osman Bey,Ali Efendi bu ekolün bütün kurallarına uyarak tanbur çalan ustalardır.tanburi İshak, III Selim ve Oskiyam ın ustasıdır.şeyh Halim Efendi tanburun bu tavrını Oskiyam dan öğrenmiştir.dr. Suphi Ezgi klasik tavrın son temsilcilerindendir.önceleri tanburu saz gibi çalarken sonradan Şeyh Halim Efendiden klasik tavrı öğrenmiş ve çalışını değiştirip bu tavır üzerinde geliştirmiştir.dr. Suphi Ezgi klasik tavrı insanın ağzıyla yaptığı terennümleri tamamen ve birbirine bağlı nağmeleri bir keman gibi pek güzel icra eder şeklinde tarif etmiştir. Tanburi Ali Efendi klasik tavra bazı değişik unsurlar getirmiştir.tanburu daha hür ve zengin çalma yollarını aramıştır.daha çok hissiyatı anlatan çalış unsurları ile melodi ve hareket bakımından daha cömert davranmıştır. 4

15 Tanburi Ali Efendinin açtığı bu çığır Tanburi Cemil i etkilemiş,o da buna yaradılışındaki görülmemiş yetenek ve olağanüstü müzikalitesini ekleyerek Tanburi Cemil ekolünü kurmuştur.(akan,1989,s.3). Cemil Bey eserleri icra ederken,parçanın ritmik yapısına dinamizm ve canlılık getirmiştir.her taksimine orijinal bir giriş cümlesi ile başlamış ve orijinal bir finalle tamamlamış, taksimlerinde soru ve cevap motiflerini de kullanmıştır.taksimlerinde adeta konuşur sohbet,eder,tablolar,manzaralar çizer,ders verir,isyan eder veya şakalaşır gibi doyumsuz bir belagat ve insanı adeta başka zaman ve mekanlara götüren bir heyecan seli,yer yer koyu bir melankoli,yer yer coşkun bir lirizm görülmektedir.cemil Bey tanbur icrasına kısıtlıda olsa zaman zaman birkaç tele birden(açık veya belli akor düzeninde)aynı zamanda vurarak,bağlamanınkine benzer özel bir çok sesli derinlik arayışlarına da yönelmiştir. Cemil bey sağ ve sol el tekniğini çok iyi kullanırdı. Cemil Bey doğu müziğine ajilite denilen hızı getirmiştir.tanburi Cemil Bey bu becerilerini ilk sergilediğinde epey yadırganmıştı.bazı geleneksel tanbur üstadları bu yeni icra uslubunu hemen kabullenememişti.tanburi Cemil uslubunu bağlama icralarına benzetip küçümsemek isteyenler de olmuştur.ancak Cemil Bey,halk müziğimizdeki dinamik cevheri keşfetmiş ve klasik formlara tatbik etmiştir.cemil Bey bu yönüyle de örnek olmuştur(öksüz,1998,s.99). Tanburi Cemil;Rauf Yekta,Ali Rıfat,Musa Süreyya ve ölümünden sonra onu tanıtmaya çalışan diğerlerine göre,dahi bir virtiöz,bir nevi paganini dir.türk musıkisinde,tanbur tavrını esasından değiştirmiş,kemençe ve başka sazların çalınış tarzlarına yaratıcı bir yenilik,canlılık hareket ve renk getirmiştir(cemil,1947,s.218). Tanburi Refik Fersan,Fahire Fersan,ressam Tahsin Bey,Samiye Morkaya(Yazar Burhan Cahit Morkaya nın eşi.bir otomobil kazası sonucu sol eli sakatlandığı için sanat hayatı kısa olmuştur),rahmi Bey in eşi Nahide hanım,atıf Esenbel,Şemseddin Ziya Bey,Ziya Hüzni Bey,Ziya Hüzni Bey in iki kızı Müzeyyen ve Satıa hanımlar,tanburi ve Kemençeci Kadı Fuat Efendi,yeğeni Tanburi Hikmet Bey,Tanburi Kadıköylü Fuad Sorguç,Murat Öztorun başlıcalarıdır.bütün bunlardan başka her tanbur ve kemençe çalan kimse Cemil Bey in manevi öğrencisi olmuştur denebilir.hatta, diğer sazları kullananlar bile,o yıllarda ve daha sonra Cemil Bey in etkisinde kalmışlardır(özalp,2000,s.160). 5

16 1.2. Necdet Yaşar ın Hayatı 1930'da Gaziantep'in Nizip ilçesinde doğdu.1953'te İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi'ni bitirdi. Musikiye bağlama çalarak başladı. Mesut Cemil'in tanbur çalışını dinledikten sonra, yirmi yaşında tanbura yöneldi. Öğrencilik yıllarında tanburu ile Nevzat Atlığ yönetimindeki üniversite korosu'nun çalışmalarına ve konserlerine, katıldı. Üniversite korosunun bir radyo konserinde yayımlanan taksimini çok beğenen Mesut Cemil'in takdir ve ilgisiyle İstanbul Radyosu'na girdi; Mesut Cemil'in yönettiği Klasik Koro'da tanbur çaldı ( ). İstanbul Radyosu'na girdikten sonra uzun yıllar Mesut Cemil'in derin sanat birikiminden yararlandı yılları arasında yirmi yedi yıl İstanbul Radyosu'nda çalıştı.1958'de Münir Nurettin Selçuk yönetimindeki İstanbul Belediye Konservatuarı İcra Heyeti'ne tanburî olarak girdi,1976'ya kadar bu topluluğun, o dönem için büyük önemi olan Şan Sineması konserlerinde tanbur çaldı. 1976'da İstanbul Devlet Klasik Türk Müziği Korosu'na girdi; 1983'te bu topluluktan ayrıldı. Necdet Yaşar'ın 1960'lı yıllarda neyzen Niyazi Sayın'la oluşturduğu ikilinin verdiği saz musikisi konserleri Türk musikisi çevrelerini de aşan bir ilgi uyandırdı. Bu ikilinin sadece saz eserlerinden oluşan, zaman zaman Mevlevi ayini gibi sözlü eserlerinde saza uygulandığı programları, icrada dikkate değer bir adım olarak değerlendirildi. Birbirleriyle çok iyi anlaşan, "sazlarını yenebilmiş" bu iki musikicinin özellikle "beraber taksim" diye nitelendirilen ortaklaşa taksimleri başka musikicileri de etkiledi. Bu ikilinin çalışmaları gitgide geniş bir dinleyici kesimine ulaştı; Türk saz musikisinin gelişmesi yolunda umutlar uyandırdı. Ortaklaşa taksim, bu sanatçıların çalışmalarından sonra yaygınlaştı; bir musiki şekli oldu. Necdet Yaşar, I 988'de sanat yönetmenliğini de üstlendiği Kültür Bakanlığı İstanbul Devlet Türk Müziği Topluluğu'nu kurdu; 1995 yılının sonlarında emekliye ayrıldı. Gerek solo olarak, gerekse yönettiği topluluğun sazları ve hanendeleriyle birlikte Amerika, Kanada, İngiltere, Fransa, Hollanda, Belçika, Finlandiya, Güney Kore, İsrail gibi ülkelerde sayısız konser ve resitale katıldı. Necdet Yaşar, ve öğretim yıllarında ABD'de Seattle'daki Washington Üniversitesi'nde tanbur dersleri verdi; Türk musikisinin makam, perde ve usul sistemini öğretti. Yaşar, ABD'deyken, Amerikalı musiki araştırmacısı Karl Signell'le birlikte, elektronik cihazlarla, Türk musikisinde kullanılan bazı önemli aralıkların grafiklerini çıkardı; her tanini 6

17 aralığında, yani her tam aralıkta diyez yahut bemol olarak kullanılan, yaklaşık 2.5 koma değerindeki perdelerin ölçümlerini gerçekleştirdi. Bu çalışmanın sonuçları Karl L. Signell'in Makam adlı kitabında yayımlandı. Yaşar, 1972'de Toronto Üniversitesi'nde, 1981'de Seul'de, 1982'de İngiltere'de Durham Üniversitesi'nde, 1983'te New York'taki Columbia Üniversitesi'nde, 1988'de de Hong Kong'da düzenlenen, çeşitli ülkelerden birçok musiki otoritesinin katıldığı uluslararası müzikoloji kongrelerine tanburî olarak davet edildi, bu kongrelerde Türk musikisini tanıtıcı konserler verdi; büyük musiki otoritelerinin takdirlerini kazandı. Yaşar, bundan sonra, Necdet Yaşar "Ensembie" adı altında kurduğu küçük musiki topluluklarıyla üç kıtadaki birçok sanat merkezinde ve tanınmış üniversitede konser verdi. Necdet Yaşar, Türk musikisinin öteki sazlarına göre, ses hacmi düşük olan tanburdan yüksek bir ses verimi elde etmek amacıyla, daha kuvvetli mızrap vuruşları geliştirmiş, sol el kıvraklığını mızrap vuruş şiddetiyle bütünleştirmiştir. Bu sağ ve sol el tekniğini değişik hareketlerle beslemek amacıyla, ses kaydırma (glissando) tekniğini tanbura uygulayarak çekme seslerden yararlanmıştır. Öte yandan, bağlamaya özgü tezeneleri tanbur mızrabıyla, klasik musiki zevkiyle biçimlendirerek taksimlerinde halk musikisi temalarına da sık sık yer vermiştir. Bu uygulamalar, sazın çeşitli tınılarını daha iyi ortaya çıkardığı gibi, çalınan parçalara da yeni nüanslar verilmesini sağlamıştır (Aksoy,1998,Necdet Yaşar CD ve Kitapçığı,s4,8,10). Yaşar ın genel olarak tanbur üslubu konusunda üzerinde önemle durduğu nokta şudur: Tanburi, mızrabın ucunu değil,geniş ağzını kullanmalıdır.yaşar,hocası Mesut Cemil in kendisine sürekli olarak mızrabın geniş ağzını kullanma öğüdünü verdiğini, bu öğüde uyabilmek için çok çalıştığını,tanburda Cemil Bey inki gibi dolgun,gür,tok ses çıkarabilmek için mızrabın ucunu kullanmamak gerektiğini söylemektedir.sadece mızrabın ucuyla sağlanan kıvraklık büyük bir hüner işi değildir;tanburu tanbur olmaktan çıkarır.asıl zorluk,hem mızrabın geniş ağzını kullanmak,böylece tanbura özgün o derin sesi bulmak,hem de aynı anda kıvraklık sağlayabilmektir(musikişinas, Bahar1998,s.25). Yaşar, uzun sapı yüzünden çok kıvrak bir teknikle çalınması zor bir saz olan tanburu keman, kemençe, ud, kanun gibi daha kıvrak sazlara rahatlıkla ayak uydurabilecek bir sağ ve sol el tekniği ile çalabilmek için çok çalışmış bir tanburîdır. Sol el kıvraklığını hem yüksek tınılı, hem de zengin, doyurucu seslerle birleştirebilmesi tanbur tekniğinin en ayırt edici yönüdür. Yaşar, Tanburî Cemil Bey'in tekniğiyle beslenmiş olan bütün bu özellikleriyle, sazı "tam kapasiteyle" kullanma yolunda yeni bir tanbur tekniği ortaya koymuştur. 7

18 Bununla birlikte, başarısı sadece tekniğiyle sınırlı değildir. Yaşar, her şeyden önce, "taksim" denilen, doğaçlamaya dayalı musiki şeklinin çok başarılı bir yorumcusudur. Onun taksimleri gelişmiş bir saz tekniği, makam bilgisi, geçki zenginliği, alışılmamış geçkiler, çeşniler, şedler ve bunlara bağlı değişik nağme buluşlarıyla işlenmiştir. Nağme buluşlarındaki farklılık hemen kendini belli eder. Aynı makamdan çeşitli taksimleri yan yana getirildiğinde, her taksiminin öbürlerininkinden farklı nağmelerle örülü olduğu görülür. Taksimlerinde daima makamların işlenmemiş yahut az işlenmiş yönlerini arar. Taksimi hiçbir zaman basit bir "seyir gösterme" göreviyle sınırlandır maz; tıpkı besteli bir eser gibi güzel, kalıplaşmamış nağmelerle bezemek, makamı bir besteci gibi yaratıcı ve disiplinli bir şekilde işlemek ister. Taksimlerinde dikkati çeken bir nokta da, taksimden sonra okunacak yahut çalınacak eserin makam yapısıdır, Yaşar, okunacak sözlü eserin bestelendiği makamın kendine özgü seyir özelliklerini, o makamın farklı kullanılışları varsa, söz konusu eserdeki uygulamayı hiçbir zaman gözden uzak tutmamıştır. Yaşar'ın klasik bir eser den, sözgelimi bir murabba besteden önce ettiği taksim ile yirminci yüzyılda bestelenmiş, sözgelimi bir fasıl şarkısından önceki taksimi de birbirinden farklıdır; eserin bestelendiği dönemin musıkisine özgü duyarlılığı taksimine yansıtmaya çalışması onun icradaki titizliklerindendir, Taksimleri kolaylıkla ayırt edilir; herhangi bir tak simi, sadece tekniği ile, mızrap vuruşlarıyla değil, nağmeleriyle, nağmeyi geliştirirken kullandığı tınılarla ve baskı (intonation) titizliğiyle de hemen kendini belli eder. Tanburî Cemil Bey ve oğlu Mesut Cemil'le günümüze kadar gelen yeni tanbur üslubunun 1950'den sonraki en güçlü temsilcilerinden biri olduğunu rahatlıkla söyleyebileceğimiz tanburî Necdet Yaşar, Türk musikisinin makam, perde ve aralıkları konusunda da en bilgili ve hassas icracılardandır. Perde baskıları kusursuzdur. Makamlara ayırt edici kimliğini veren önemli sesleri, makamların geçki ve şed yollarını, kimi makamlara özgü küçük aralıkları, birbirine benzeyen makamlar arasındaki ince farkları çok iyi bilir. Ama bu konuda belki de en dikkate değer yönü, az kullanılmış, "nadide" makamlar hakkındaki icra bilgileridir. Arşivlerde bu tür makamlardan birçok örnek taksimi vardır. Bu bakımdan, Necdet Yaşar, taksimleri sadece zevkle dinlenecek bir tanburî değil, aynı zamanda, makamları işleyişinden önemli icra bilgileri de öğrenilebilecek bir makam hocasıdır, Kırk beş yıldır Türk musıkisinde bir tanburî Necdet Yaşar gerçeği vardır. Sazını eski kuşağın üstadlarına beğendirmiş, sevdirmiş, yüksek seviyeli bir sanatkâr olduğu nu musıki dünyasına kabul ettirmiştir. Yaşar'ın tavrı ve tekniği genç kuşağın tanburîlerini de etkilemiştir, Bugün 8

19 genç tanburîlerin örnek aldığı sanatçılardan biri de, hiç şüphesiz odur(aksoy,1998,necdet Yaşar CD ve Kitapçığı,s,10,12) Yurtdışı Çalışmaları Necdet Yaşar, 1988'de sanat yönetmenliğini de üstlendiği Kültür Bakanlığı'na bağlı İstanbul Devlet Türk Müziği Topluluğu'nu kurdu. 1995'in sonlarında emekliye ayrılana kadar gerek solo olarak, gerekse yönettiği topluluğun sazları ve hanendeleriyle birlikte Amerika Birleşik Devletleri, Kanada, İngiltere, Fransa, Hollanda, Belçika, Finlandiya, Güney Kore, İsrail gibi ülkelerde sayısız konser ve resitale katıldı ve öğretim yıllarında ABD'de Seattle'daki Washington Üniversitesi'nde tanbur dersleri verdi. Bu derslerde Türk Musikisinin makam, perde ve usûl sistemini öğretti. Amerika Birleşik Devletleri'ndeyken, Amerikalı etnomüzikolog Karl Signell'le birlikte, elektronik cihazlara, Türk musıkisinde kullanılan bazı önemli aralıkların grafiklerini çıkardı. Her tanini aralığında, yani her tam aralıkta diyez yahut bemol olarak kullanılan, yaklaşık 2.5 koma değerindeki perdelerin ölçümlerini gerçekleştirdi. Bu çalışmanın sonuçları Karl L. Signell'in Makam: Türk Sanat Musikisinde Makam Uygulaması (YKY, 2006) adlı kitabında yayımlandı. 1972'de Toronto Üniversitesi'nde, 1981'de Seul'de, 1982'de İngiltere'de Durham Üniversitesi'nde, 1983'te New York'taki Columbia Üniversitesi'nde, 1988'de de Hong Kong'da düzenlenen, çeşitli ülkelerden birçok müzik otoritesinin katıldığı uluslararası müzikoloji kongrelerine tamburi olarak davet edildi. Bu kongrelerde Türk musıkisini tanıtıcı konserler verdi. Büyük müzik otoritelerinin takdirlerini kazandı. Yaşar, bundan sonra, "Necdet Yaşar Ensembie" adı altında kurduğu küçük müzik topluluklarıyla üç kıtadaki birçok sanat merkezinde ve tanınmış üniversitede konser verdi. ( Taksim Herhangi bir saz tarafından, herhangi bir veya birkaç makama geçkili olarak yapılan, makamın bütün özelliklerini gösteren, önceden hazırlanmayıp icracının o andaki ilhamıyla yapılan, usule bağlı olmayan saz musikisidir.(özkan,1994,s.80).diğer sazların ritim tutması 9

20 sırasında yapılan ölçülü taksimler de vardır(özalp,2000,s.132).taksimler bir makamda veya birkaç makama geçki yapılabilir. Çok makam dolaşıyorsa fihrist taksim denir. (Özkan,1994,s.80). Genellikle ritmi yok gibi gözükse de kendi içinde bir vezni, dengesi vardır.yapıldığı makamın bütün özelliklerini içermesi bakımından taksim bir bakıma öğreticidir.sesle yapılan taksime gazel denir.sazlarla yapılan taksimin giriş, ara ve geçiş gibi türleri vardır.taksim yalnız sesle veya sazla yapıldığı gibi, sesle ses,sesle saz, sazla saz ortaklığıyla da yapılır.bu tür taksimlere de ortak taksim denir(akan,1989,s.226) Giriş (Gösteri) Taksimi Bir esere başlamadan o eserin makamına kulakları alıştırmak için yapılan kısa taksimlerdir. Genellikle tek makamlıdır Ara Taksimi Bir programın arasında, bir yada birkaç kişinin irticalen çaldığı saz formudur.aynı makamdan başlayıp bir yada daha çok makamlara geçki yapıldıktan sonra,tekrar başlanan makama dönülerek o makamda kalınması biçiminde oluşan taksimlerdir(müzik ansiklopedisi,1984,cilt 1,s.88) Geçiş Taksimi Bir makamda başlayıp başka bir makamda karar eden taksimlerdir ki ayrı makamdaki eserler arasında bağlantı kurmak için yapılır(özkan,1994,s.80) Makam Kendine özgü sesleri, aralıkları, durakları, güçlü ve asma kararları, inici-çıkıcı karakteri ve bütün bu öğeleri içeren belli ve kendine özgü seyiri olan ses dizisidir. (Akan,1989,s.133). Dizi bir dörtlü ile bir beşliden veya bir beşli ile bir dörtlüden oluşur. Bir dizide en önemli perdeler durak, güçlü ve asmakarar perdeleridir. Makam, bir dizide durak ve güçlünün önemi belirtilmek ve diğer kurallara da bağlı kalmak suretiyle nağmeler meydana getirerek gezinmeye denir. Dizi makamın esasını teşkil eder.fakat dizide belli kurallarla gezinilmezse makam meydana gelmez.yani dizi statik, makam aktiftir.dizinin her sesinin(derecesinin) bir kimliği bir de görevi vardır.kimlik veya görevinin bulunduğu sesten başka bir sese geçmesi 10

21 halinde mutlaka bir makam geçkisi var demektir.(özkan,1994,s.77).ekrem Karadeniz e göre makamın giriş ve karar;aralıklar;seyir ve çeşni olmak üzere üç ögeden oluştuğunu söyler(karadeniz,1984,s.64). Makam, belli aralık düzenlerine göre teşkil edilmiş olan müzik dizilerinin, keyfi değil, kalıplaşmış ezgi dolaşım(seyir) tiplerine göre kullanılmasından doğan kurallar bütünüdür. Seyir kelimesi makam kavramı için hayati bir önem taşımaktadır ve makamı gelişigüzel bir dizi olmaktan kurtaran yegane özelliktir. Nitekim Türk Müziğinde öyle makamlar vardır ki dizileri(aralıkların düzeni)tamamen aynı olduğu halde; seyirleri farklı olduğu için ayrı makamlardır(tanrıkorur,2005,s.140). Makam, dizilerin, seyir adı verilen ve bestecilerin mutlaka uymak zorunda oldukları ezgi dolaşım kuralları içinde kullanılmasından doğan, Türk Musıkisine mahsus bir temel müzik kavramıdır. Bu sebeple belirli bir seyire sahip olmayan dizilere makam denilemez. Örneğin uşşak, bayati, ısfahan ve acem makamlarının hepsi aynı diziyi kullanırlar fakat bunlar birbirinden farklı makamlardır.(tanrıkorur,2005,s.166,167) UŞŞAK, BAYATİ, ISFAHAN VE ACEM MAKAMLARININ ORTAK DİZİSİ (Tanrıkorur, 2005, s.166) Şekil 2: Uşşak, Bayati, Isfahan ve Acem Makamlarının Ortak Dizlilerinin Nota Örneği 2005, s.166) (Tanrıkorur, Şekil 2: Uşşak Seyir Örneği 11

22 2005, s.166) (Tanrıkorur, Şekil 3: Bayati Seyir Örneği 2005, s.167) (Tanrıkorur, Şekil 4: Isfahan Seyir Örneği 2005, s.167) (Tanrıkorur, Şekil 5: Acem Seyir Örneği 12

23 Basit Makam Bir makamın basit makam sayılabilmesi için aşağıdaki şartlara uyması gereklidir: a-bir dörtlü ile bir beşliden veya bir beşli ile bir dörtlüden meydana gelmiş bir dizi olmalıdır. b-dörtlü ve beşliler tam dörtlü ve tam beşli olmalıdır. c-güçlü perdeleri dörtlü ile beşlinin veya beşli ile dörtlünün ek yerinde olmalıdır. d- Sekiz sesli bir dizi olmalı ve bu dizi makamın bütün özelliklerini taşımalıdır. Bu özelliklere sahip olan makamlar basit makamlardır.türk Musıkisi nde 13 tane basit makam vardır(özkan,1994,s.94) Bileşik (Mürekkep) Makam Bir makam dizisinin veya parçasının,diğer bir makam dizisi veya parçası ile veya ayrı ayrı makamların birer parçası ile,veya birkaç makamın veya makam parçalarının bazı dörtlü ve beşlilerin birbirine eklenmesi veya karıştırılmasından meydana gelen makamlardır(müzik Ansiklopedisi,1984,s.193) Değişik çeşni ve dizilerin birbirine geçkisinden ve bu geçkilerin özel kalıplar halinde tesbitinden,yani bir kişilik kazanıp makam olarak kabul edilmesinden bileşik makamlar doğmuştur.bileşik makamların esası geçkidir.yapılış ve dizileri genellikle basit makamların kurallarına uymayan makamlardır.mesele güçlüleri 4. ve 5. derecede olmayıp 3. derecede olabilir.bununla beraber, bir kısmının da güçlüleri 4. veya 5. dereceleridir.özellikle dizileri,içine birkaç çeşniyi veya diziyi alan makamlar olarak da kabul edilebilir.bileşik makamlar çok çeşni ve dizilerden meydana geldikleri için, bir kısmı hariç,çoğu 8 sesli bir dizi ile gösterilemez.daha doğrusu sekiz sesli bir dizi,bu çeşit makamların bütün özelliklerini göstermeye yetmez. Bununla beraber,bir kısmı sekiz sesli bir dizi ile gösterildikleri halde dörtlü ile beşlilerinin tam olmaması sebebiyle,veya güçlülerinin dörtlü ile beşlinin ek yerinde olmaması gibi sebeplerle mürekkep makam olarak kabul edilmişlerdir.üç şekilde oluşurlar. Arel, bileşik makamların sekiz sesli bir dizi ile gösterilebilenlerine katışık makamlar (neveser,nikriz gibi makamlar),birkaç çeşni veya dizinin birbirine geçmesiyle meydana gelmiş olanlarına bileşimli makamlar (ferahfeza,ferahnak gibi makamlar),herhangi bir 13

24 makamın sonuna, yani karar kısmına yerinde kürdi veya yerinde buselik çeşnilerinin dörtlü veya beşli veya dizi halinde eklenmesiyle oluşanlarına da ekli makamlar (tahirbuselik,sabakürdi gibi makamlar) adını vermiştir. Bileşik makamlar geçkiden doğmuşlardır. Başlı başına kullanıldıkları gibi, uzak makamların birbirine geçmesinde ara makam olarak da kolaylık sağlarlar(özkan,1994,s.271) Şed Makam Makam dizilerinin hemen hepsinin değişik eserler içinde şedleri yapılabilecek perdeler üzerinde makam geçkisi olarak şedleri yapılmıştır. Bazılarının ise, belli perdeler üzerindeki şedleri ayrı bir makam kişiliğinde, ayrı bir isim almış ve böylelikle bir şed makamlar grubu meydana gelmiştir. Şed makamlar, ayrı bir hüviyete sahip olduklarından, ayrıca isimlendirilmişlerdir. Şed makamlar, her ne kadar bir makam dizisinin bir başka perde üzerine göçürülmesi demek ise de, bunlar çok zaman kendilerini meydana getiren esas ana dizinin özelliklerine sadık kalmayıp, bazen çeşni bazen da seyir bakımından değişiklikler gösterip, ayrı birer hususiyet kazanmışlardır. Şed makamların kendilerini meydana getiren dizi ile ayrılıkları bazılarında yepyeni dizi veya çeşni ilavesiyle o kadar önemli bir hal almış ve bu değişiklikler o kadar makamın özelliği haline gelmiştir ki artık onları yalnız şed değil, aynı zamanda bileşik olarak da ele almak zaruridir.şed olarak kabul edilen makamların hemen hepsi gerçekte mürekkepleşmiştir.şed makamların katkısız halleri son zamanlarda kullanılmaya başlamıştır.klasik eserlerimizde ise şed olarak kabul edilen makamların hemen hepsi mürekkep olarak kullanılmıştır(özkan,1994,s190,191) Seyir Makamların başladıktan tekrar karar sesine dönüşlerine kadar makamın gerektirdiği sesler üzerindeki dolaşımıdır(akan,1989,s.136).türk müziğinde ezgiler girişi, gelişmesi ve bitişi belirli olan bir düzen içinde kullanılırlar. Ezginin dolaşımını düzenleyen bu kurallara seyir adı verilir(tanrıkorur,1998,s.29). Durak sesi, makam seyrinin son bulduğu dizinin en pest sesidir.tiz durak, durak perdesinin bir sekizli incesi olan perdedir.güçlü, seyir sırasında ezgi cümlelerinin bir süre dinlendirildiği melodik noktalı virgül veya soluk alma perdelerinin genel adıdır.yeden,durağın hemen altındaki,ezgiyi durağa doğru iten perdedir.asli perde, onsuz o makamın karakteri verilmeyecek derecede önemli ve her zaman kullanılan öz bir perde;arızi perde ise, seyrin melodik ve armonik gereklerine göre zaman zaman kullanılan 14

25 perdedir.bu perdeler seyrin unsurlarını meydana getirirler. Türk Müziğinde belirli aralık düzenine sahip dizilerin makam kimliği kazanabilmeleri için şart olan, ezgi hareketini düzenleyen kurallardır. Dizinin alt tarafındaki pest (kalın) perdelerinden başlayıp orta perdelerine doğru gelişen seyir türüne çıkıcı seyir, Dizinin alt dörtlü veya beşlisinin bulunduğu orta bölge perdelerinden başlayıp tize veya peste doğru gelişen seyir türüne iniciçıkıcı seyir, Dizinin üst tarafındaki tiz(ince)perdelerden başlayıp orta ve pest perdelere doğru inen seyir türüne ise inici seyir adı verilmektedir.(tanrıkorur,2005,s.141,210) 15

26 2. BULGULAR YORUM 2.1. Acemaşiran Taksimine Ait Bulgular 16

27 Şekil 6: Acemaşiran Makamındaki Taksimin Nota Örneği Yukarıdaki taksim örneği incelendiğinde; Necdet Yaşar,acemaşiran makamındaki taksimine,makamın güçlüsü olan acem perdesinden giriş yaparak,acemaşiran makamını oluşturan çargâhta çargâh dörtlüsü ve acemaşiranda çargâh beşlisini göstererek tam diziyle makamın karar yeri olan acemaşiran perdesinde kalış yapmıştır.hemen ardından muhayyer perdesini uzun çarpmalarla belirginleştirerek tiz nevaya kadar çıkıp,çargâhta çargâhlı kalış yapmıştır.kürdi perdesinden glissando ile acem perdesine geçmiş,çargah perdesine inip tekrar glissando ile acem perdesine geçerek,uzun çarpmalı kalışlar yapmıştır.muhayyer perdesinden tiz çargah perdesine kromatik geçiş yapmış,inici bir seyir ile nim hicaz ve dik kürdi perdelerini kullanarak dügâhta hicazlı kalmıştır.ardından tekrar acem perdesine yönelmiş,çarpma ile perdeyi belirginleştirip muhayyer perdesine kadar çıktıktan sonra acemaşiran makamının dizisinin tamamını göstererek acemaşiran perdesinde kalmıştır.tam karara giderken,acemaşiran perdesinden glissando ile acem perdesine oktav atlayıp acemaşiran perdesinde yedenli tam karar vermiştir. Yukarıda yapılmış olan yorumlardan anlaşıldığı üzere Necdet Yaşar ın yapmış olduğu taksimin geleneksel acemaşiran makamı seyri ile yapılmış ve özgün cümlelerle işlenmiş bir taksim olduğu görülmektedir. 17

28 Şekil 7: Acemaşiran Makamının Dizi Örneği 18

29 2.2. Arazbarbuselik Taksimine Ait Bulgular 19

30 Şekil 8: Arazbarbuselik Makamındaki Taksimin Nota Örneği Yukarıdaki taksim örneği incelendiğinde; Necdet Yaşar, arazbarbuselik makamındaki taksimine hüseyni perdesinden giriş yapmış hemen makamın güçlüsü olan gerdaniye perdesine yönelmiş sonra çargâh perdesinde acemli rast dizisiyle kalmıştır. Çargâh perdesinden muhayyer perdesine glissando yaparak tekrar gerdaniye perdesini göstermiş dik hisar perdesini cümle içinde yavaş yavaş pestleştirerek hisar perdesine dönüştürmüş eviç perdesini de kullanarak çargâh perdesinde nikrizli yarım kalış yapmıştır. 20

31 Sümbüle perdesinden çargâh perdesine yine çargâhta acemli rast dizisiyle iniş yapmıştır. Çargâh perdesinden muhayyer perdesine glissando yaparak buselik dizisiyle iniş yapmış rast perdesine kadar inerek rastta çargâhlı kalmıştır. Kromatik küçük bir cümle ile muhayyer perdesine kadar yükselip buselik dizisiyle yarım yeden kullanarak dügâhta buselik dizisiyle yarım kalış yapmıştır. Dügâhtan muhayyer perdesine glissando ile oktav atlayarak bölgeyi işlemiş ve nevada buselikli çeşni ile kalış yapmıştır. Eviç ve hisar perdelerini kullanarak çargâhta nikriz beşlisini tekrar kullanmış, buradan tekrar buselik dizisine dönerek dügâhta buselikli tam karar vermiştir. Yukarıda yapılmış olan yorumlardan anlaşıldığı üzere Necdet Yaşar ın yapmış olduğu taksimin geleneksel arazbarbuselik makamı seyri ile yapılmış ve özgün cümlelerle işlenmiş bir taksim olduğu görülmektedir. Şekil 9: Arazbarbuselik Makamının Dizi Örneği 21

32 2.3. Bayatiye Geçiş Taksimine Ait Bulgular 22

33 23

34 Şekil 10: Bayatiye Geçiş Taksiminin Nota Örneği Yukarıdaki taksim örneği incelendiğinde; Necdet Yaşar, taksimin girişinde muhayyer makamını işlemiş, muhayyer üzerinde uşşaklı genişleme cümleleriyle devam etmiş hüseyni perdesinde uşşaklı kalış yapmıştır. Hüseyni perdesinden dik sümbüle perdesine yükselerek hüseyni perdesi üzerinde karcığar makamını göstermiş hüseynide karcığarlı cümlelerle devam ederek bayati seyrine dönüş yapmıştır. İnici bayati seyriyle neva perdesinde buselikli kalmış, nevadaki buselikli cümleyi ardından bir oktav pestinde yegahta tekrarlamış, hüseyni perdesindeki kürdili cümleyi de yine hüseyniaşiran perdesinde tekrarlayarak sorulu cevaplı cümleler oluşturmuştur. Sonra çargah perdesinde çargahlı kalmıştır. Taksimin meyan bölümünde, çargâh perdesinden gerdaniyeye yükselerek dügâhta inici bir karcığar dizisi(bayati araban) oluşturmuştur. Sonra çargâh perdesinde çargâhlı kalarak uzun çarpmalarla çargah perdesini belirginleştirmiş, gerdaniye perdesine yükselerek çargâh perdesi üzerindeki nikriz dizisini işlemiştir. Taksime çargâhtan muhayyer perdesine glissando ile yükselerek bayati dizisine dönüş yapmış,bayatili cümlelerle devam etmiş uşşaktan dolayı yegahta rast gösterip yine bayati seyriyle devam ederek,dügâhtan muhayyere glissando yaparak inici bir bayati seyri ile tam karar vermiştir. Yukarıdaki yapılmış olan yorumlardan anlaşılacağı üzere Necdet Yaşar ın yapmış olduğu taksimin, geleneksel beyati seyri ile yapılmış,özgün cümlelerle işlenmiş, özgün geçkili ve meyanlı bir taksim olduğu görülmektedir. 24

35 Şekil 11: Bayati Makamının Dizi Örneği 25

36 2.4. Bestenigâr Taksimine Ait Bulgular 26

37 27

38 28

39 Şekil 12: Bestenigâr Makamındaki Taksimin Nota Örneği Yukarıdaki taksim örneği incelendiğinde; Necdet Yaşar, bestenigâr makamındaki taksimine klasik bestenigâr seyriyle, ırakta segâh bölgesini işleyerek giriş yapmış çargâh perdesinde hicazlı kalışla ilk cümlesini tamamlamıştır. Acem perdesinde çargâhlı kalış yapmış ardından yine çargâh perdesinde hicazlı diziyle kalmıştır. Çargâh perdesinden gerdaniyeye kadar yükselerek eviçte segâh açmış hemen sonra çargâh perdesinde hicazlı diziye dönerek, Irakta segâh dörtlüsüyle karar sesine inmiştir. Yaşar, taksimin meyan bölümünde, eviç perdesi üzerinde hüzzam açmıştır. Bu bölgeyi hüzzamlı işledikten sonra eviçteki hüzzamı segâha dönüştürmüş, eviçte segâhla devam ederek, ırak perdesine zirgüleli hicaz dizisiyle iniş yapmış böylece evcara makamını göstermiştir. Tekrar eviçte segâh açarak önce hüseyni perdesinde uşşaklı sonra neva perdesinde rastlı çargâh perdesinde pençgâhlı kalarak ardından bestenigâr dizisine dönüş yaparak çargâhta hicazlı geçici karar vermiştir. Yine çargâhta hicazlı seyirle devam ederek segâh perdesini çeşnisiz kalışlarla belirginleştirerek ırak perdesindeki segâh dörtlüsüne geçişe hazırlık yapmıştır ki segâh perdesi üzerindeki çeşnisiz kalışların ardından ırak perdesine segâhlı iniş yapmıştır.nim hicaz perdesinde hicaz gösterip (evcaradan dolayı).hemen çargâhta hicaz dizisine dönerek ırak perdesi üzerinde segâh dörtlüsüyle bestenigâr taksimine tam karar vermiştir. Yukarıdaki yapılmış olan yorumlardan anlaşıldığı üzere Necdet Yaşar ın yapmış olduğu taksimin geleneksel bestenigâr makamı seyri ile yapılmış, özgün cümlelerle işlenmiş, özgün geçkili ve meyanlı bir taksim olduğu görülmektedir. 29

40 Şekil 13: Bestenigâr Makamının Dizi Örneği 30

41 2.5. Dügâh Makamından Muhayyersünbüle Makamına Geçiş Taksimine Ait Bulgular 31

42 32

43 33

44 Şekil 14: Dügâh Makamından Muhayyersünbüle Makamına Geçiş Taksiminin Nota Örneği Yukarıdaki taksim örneği incelendiğinde; Necdet Yaşar, taksime, dügâh perdesini kaba dügâh teliyle birlikte tarayarak dügâh üzerinde segâh dörtlüsüyle giriş yapmış sonra dügâh üzerindeki saba dizisini göstermiştir. Dügâhta segâh ve dügâhta sabalı dizilerle sorulu cevaplı cümleler oluşturarak dik hisar, hicaz, segâh perdelerinde çeşnisiz kalışlar yaparak ve dügâhtan acem, çargâh, hicaz, çargâhtan hicaz perdelerine glissandolar yaparak dügâh perdesinde segâhlı yarım karar vermiştir. Eviç perdesi üzerinden yeni bir cümleye girmiş, muhayyer üzerinde uşşaklı kalıştan sonra inci bir seyirle, hüseyni dizisini kullanarak dügâh perdesinde kalmış böylece muhayyer makamını küçük bir cümle ile göstermiştir. 34

45 Dügâh perdesinden muhayyer perdesine yükselerek uzun çarpmalarla bu perdeyi belirginleştirmiştir. Muhayyer perdesi üzerinde saba dizisi ile cümleler kurarak dügâhtaki sabayı tiz durak üzerine taşımış, ardından muhayyer perdesi üzerinde hicaz oluşturarak dügâh makamını tiz durakta işlemiştir. Dik hisar perdesi üzerinde hüzzam beşlisi ile asma karar yaparak dügâh perdesinde dügâhlı kalmıştır. Dügâh perdesinden muhayyer perdesine glissando ile yükselmiş, muhayyerde küçük bir saba göstererek tiz segâh perdesini sümbüle perdesine dönüştürmüş muhayyer sümbüle makamına geçiş seyrini başlatmıştır. Gerdaniyede hicazlı ve ardından çargâhta hicazlı kalışlarla muhayyer sümbüle seyrine devam etmiş, dügâh perdesinde kürdili tam yedenli kalmıştır. Yaşar, dügâhtan muhayyer perdesine yükselerek tiz acem perdesine kadar yükselmiş,hüseynide uşşaklı, nevada rastlı kalışlarla muhayyer makamı seyrine devam etmiştir.neva perdesinden muhayyer perdesine glissando ile gelerek muhayyer seyre devam etmiş ardından eviç perdesini aceme dönüştürerek acemde çargâhlı nevada buselikli kalışlar yapmıştır.çargâhta hicazlı küçük bir cümlenin ardından çargâhtan gerdaniyeye glissando yaparak eviçte segâh açmış,ardından sabalı diziye geri dönmüştür.çargâhta hicazlı,dügâhta kürdili kalışlarla nim zirgüle perdesini kullanarak taksimine yarım yedenli tam karar vermiştir. Yaşar, taksiminin giriş bölümünde, dügâh makamına dügâhta segâh dizisiyle giriş yapmıştır. Dügâh perdesi üzerinde (STKT) aralıklarına sahip olan segâh yapabilmek için bir koma diyezli do perdesinin kullanılması gerekir ki Türk müziği arıza işaretleri sisteminde bu perde bulunmamaktadır(çakar,2004,s.145).dügâh makamının ikinci şeklinde(dügâhta segâhlı) dügâh perdesi üzerinde segâh makamının icra edilmesi gerekmekte, uygulamada bu icra yapıldığı halde genel dizide bunun mümkün olmadığı görülmektedir. Bu nedenle, nazariyat kitaplarının ve ansiklopedilerin çoğunda dügâh makamının ikinci şeklinden hiç söz etmemek yoluna gidilmiştir. Örneğin, Hüseyin Saadettin Arel, Suphi.Ezgi, Ekrem Karadeniz, Zeki Yılmaz, Emin Akan ın kitaplarında ve Müzik Ansiklopedisi nde ikinci şekilden hiç söz edilmemektedir. İsmail Hakkı Özkan ın kitabında asıl olarak birinci şekil üzerinde durulmakta, fakat değişik şekillerin de varlığı Rauf Yekta Bey e atfen açıklanmakta ve bunlara örnekler verilmektedir. Türk Musıkisi Ansiklopedisi nde yine Rauf Yekta Bey e atfen ikinci şekilden söz ediliyor. Kemal İlerici de arada sırada la üzerinde hüzzam yapıldığını ifade ederek ikinci şekle değinmektedir. İkinci şeklin varlığından söz edenler dahi, genel dizinin 35

46 bunun icrasına uygun olmadığını ileri sürerek birinci şekli tercih etmektedirler. Oysa elimizde segâhlı şekilde yazılmış eserler vardır ve genel dizimizin bunların icrasına imkân vermesi gerekir(zeren,1999,s.11). Yukarıdaki yapılmış olan yorumlardan anlaşıldığı üzere Necdet Yaşar ın yapmış olduğu taksimin giriş bölümü dügâh makamının ikinci şekli ile işlenmiştir. Geleneksel dügâh ve muhayyersümbüle makamlarının seyirleri özgün cümlelerle kullanılmış, meyanlı ve geçkili bir taksim olduğu görülmektedir. Şekil 15: Dügâh ve Muhayyersünbüle Makamlarının Dizi Örneği 36

47 2.6. Evcara Makamından Ferahfeza Makamına Geçiş Taksimine Ait Bulgular 37

48 38

49 39

50 Şekil 16: Evcara Makamından Ferahfeza Makamına Geçiş Taksiminin Nota Örneği Yukarıdaki taksim örneği incelendiğinde; Necdet Yaşar, taksimine küçük bir saba çeşnisi göstererek başlamış seyrin devamında neva perdesi ile tiz çargâh perdesi üzerindeki bölgeyi buselikli işleyerek nevada buselikli kalış yapmıştır. Gerdaniye perdesinden segâh perdesine kadar iniş yaparak nişabur çeşnisiyle neva perdesinde kalmıştır. Neva perdesini uzun çarpmalarla belirginleştirerek yine nişabur çeşnisini kullanmış yegâh perdesine kadar inerek yegâhta rast dizisinin tamamını göstermiştir. Neva perdesinden muhayyer perdesine glissando yaparak eviç perdesi üzerindeki segâhı göstermiş böylece evcara makamına giriş yapmıştır. Eviçte segâhı işleyerek eviç perdesinde yarım karar vermiştir. Nevada buselik beşlisini ve yerinde uşşak dörtlüsünü kullanarak ırak perdesinde segâhlı kalmıştır ki burada eviç makamını göstermiştir. Ardından tekrar evcara makamı dizisiyle eviç perdesine yükselerek eviçte segâhlı kalış yapmıştır. Evcara inici bir makam olduğu için, ana dizinin üzerindeki eviçte segâhı gösterdikten sonra eviç üzerindeki eksik müstearlı çeşniyle 40

51 tiz bölgeyi işlemiştir. Makamın ana dizisine geçerek ırak perdesindeki zirgüleli hicaz dizisini işlemiş nim hicazda hicazlı kalışlar yapmıştır. Irak perdesinde kalarak evcara makamını tamamlamıştır. Taksimin devamında ırak perdesinden kürdi perdesine glissando yapmış kromatik çıkışlarla tiz segâh perdesine kadar yükselmiştir. Bayati dizisiyle dügâh perdesine inerek bayati makamına geçiş yapmıştır. Bayati dizisinin ardından dügâh perdesinden acem perdesine glissando yapmış acem üzerindeki çargâhlı genişlemeyi göstermiştir ki bu da ferahfeza makamına geçiştir. Seyrin devamında dügâhta hicaz çeşnisiyle yegâhta buselikli kalmıştır ki bu yegâhtaki hicazlı buselik dizisidir sultaniyegâh makamı dizisi, buselik makamının yegâh perdesindeki inici şeddidir. Daha sonra yerinde acemaşiran dizisini kullanıp yegâh perdesinde yarım yedenle buselikli kalış yaparak, yegâh perdesinde ferahfeza makamını tamamlamıştır. Yegâhtan acem perdesine glissando yapmış çargâh perdesine inerek çargâhta çargâhlı kalış göstermiş ardından dügâh perdesinde kürdili kalarak küçük bir acemkürdi cümlesi göstermiştir. Hisar ve eviç perdelerini kullanarak yine küçük bir neveserli cümle kurduktan sonra yegâh perdesinde hicazlı buselik çeşnisiyle tam karar vermiştir. Yukarıda yapılmış olan yorumlardan anlaşıldığı üzere Necdet Yaşar ın yapmış olduğu taksimin geleneksel evcara ve ferahfeza makamlarının seyirleri kullanılmış, özgün cümlelerle işlenmiş, geçkili ve meyanlı bir taksim olduğu görülmektedir. 41

52 Şekil 17: Evcara ve Ferahfeza Makamlarının Dizi Örneği 42

53 2.7. Ferahfeza Taksimine Ait Bulgular Şekil 18: Ferahfeza Makamındaki Taksimin Nota Örneği Yukarıdaki taksim örneği incelendiğinde; Necdet Yaşar, ferahfeza taksimine, acem perdesi civarından nim hicaz perdesi ile muhayyer perdesi arasındaki bölgeyi kullanarak başlamıştır.inici bir seyir ile bu bölgeyi kullanarak ferahfeza makamının birinci derece güçlüsü olan acem perdesinde kalış yapmıştır.acem perdesindeki kalışın ardından sümbüle perdesine çıkarak yine inici seyir ile neva perdesindeki buselikli asma kalışı göstermiştir.neva perdesinden glissando ile gerdaniye perdesine geçmiş eviç ve hisar perdelerini kullanarak çargâhta nikrizli kalış yapmıştır.çargâh perdesinden glissando ile acem perdesine geçerek hüseyni, neva,çargâh, kürdi, dügâh, rast, acemaşiran,hüseyniaşiran perdelerini kullanarak yegâhta buselikli karar vermiştir. 43

Necdet Yaşar 1953 yılında İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi'ni bitirdi.

Necdet Yaşar 1953 yılında İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi'ni bitirdi. Necdet Yaşar Müzik Yaşamı Necdet Yaşar 1953 yılında İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi'ni bitirdi. Müziğe bağlama çalarak başladı. Mesut Cemil'in tambur çalışını dinledikten sonra, 20 yaşında tanbura

Detaylı

NECDET YAŞAR IN GEÇİŞ TAKSİMLERİNİN MAKAMSAL VE TEKNİK YAPI YÖNÜNDEN İNCELENMESİ

NECDET YAŞAR IN GEÇİŞ TAKSİMLERİNİN MAKAMSAL VE TEKNİK YAPI YÖNÜNDEN İNCELENMESİ The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss2257 Number: 26, p. 231-245, Summer II 2014 NECDET YAŞAR IN GEÇİŞ TAKSİMLERİNİN

Detaylı

GİRİFTZEN ASIM BEY İN HİCAZ MAKAMINDAKİ BESTELERİNİN MAKAM AÇISINDAN İNCELENMESİ Cevahir Korhan Işıldak 1 Dr. Gamze Köprülü 2

GİRİFTZEN ASIM BEY İN HİCAZ MAKAMINDAKİ BESTELERİNİN MAKAM AÇISINDAN İNCELENMESİ Cevahir Korhan Işıldak 1 Dr. Gamze Köprülü 2 RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com 10.12975/rastmd.2017.05.02.000107 GİRİFTZEN ASIM BEY İN HİCAZ MAKAMINDAKİ BESTELERİNİN MAKAM AÇISINDAN İNCELENMESİ Cevahir Korhan

Detaylı

TANBURÎ CEMİL BEY İN TAKSîM İCRALARI VE HÜSEYİN SADETTİN AREL İN NAZARİYATINDAKİ HÜSEYNî MAKAMI UYGULAMALARININ KARŞILAŞTIRILMASI

TANBURÎ CEMİL BEY İN TAKSîM İCRALARI VE HÜSEYİN SADETTİN AREL İN NAZARİYATINDAKİ HÜSEYNî MAKAMI UYGULAMALARININ KARŞILAŞTIRILMASI RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com Doi:10.12975/rastmd.2015.03.02.00057 TANBURÎ CEMİL BEY İN TAKSîM İCRALARI VE HÜSEYİN SADETTİN AREL İN NAZARİYATINDAKİ HÜSEYNî MAKAMI

Detaylı

Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma

Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 2 (2002) 155-161 Yorgo Bacanos un Ud İcrasındaki Aralıklar ve Arel Ezgi- Uzdilek Ses Sistemi ne Göre Bir Karşılaştırma The Intervals in the Ud performance

Detaylı

EROL DERAN IN ACEMKÜRDİ MAKAMINDAKİ KANUN TAKSİMİNİN MAKAMSAL YAPI BAKIMINDAN İNCELENMESİ*

EROL DERAN IN ACEMKÜRDİ MAKAMINDAKİ KANUN TAKSİMİNİN MAKAMSAL YAPI BAKIMINDAN İNCELENMESİ* EROL DERAN IN ACEMKÜRDİ MAKAMINDAKİ KANUN TAKSİMİNİN MAKAMSAL YAPI BAKIMINDAN İNCELENMESİ* A STUDY ON EROL DERAN S ACEMKURDI KANUN IMPROVISATION IN TERMS OF KANUN MODAL STRUCTURE Emre Erdoğan Erciyes Üniversitesi,

Detaylı

AREL-EZGİ-UZDİLEK KURAMINDA ARTIK İKİLİ ARALIĞI VE ÇEŞİTLİ MAKAMLARA GÖRE UYGULAMADAKİ YANSIMALARI

AREL-EZGİ-UZDİLEK KURAMINDA ARTIK İKİLİ ARALIĞI VE ÇEŞİTLİ MAKAMLARA GÖRE UYGULAMADAKİ YANSIMALARI AREL-EZGİ-UZDİLEK KURAMINDA ARTIK İKİLİ ARALIĞI VE ÇEŞİTLİ MAKAMLARA GÖRE UYGULAMADAKİ YANSIMALARI Doç. Dr. Gülçin YAHYA KAÇAR Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim

Detaylı

CEMİL BEY İN KEMENÇE İCRASINDA KULLANMIŞ OLDUĞU SÜSLEMELER

CEMİL BEY İN KEMENÇE İCRASINDA KULLANMIŞ OLDUĞU SÜSLEMELER CEMİL BEY İN KEMENÇE İCRASINDA KULLANMIŞ OLDUĞU SÜSLEMELER Öz Vasfi HATİPOĞLU Bu çalışmada, büyük kemençe virtüozu Cemil Bey in Traditional Crossrouads tarafından 1995 yılında yayınlanmış olan Vol. II&III

Detaylı

TÜRK SANAT MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ

TÜRK SANAT MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ TÜRK SANAT MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ 9.SINIF İÇİNDEKİLER ÜNİTE 1 9.1. Perde, Aralık, Dörtlü ve Beşliler 9.1.1. Perde

Detaylı

MUSİQİ DÜNYASI 4 (73), 2017 PEŞREVLERDE TESLİM

MUSİQİ DÜNYASI 4 (73), 2017 PEŞREVLERDE TESLİM Ata Bahri ÇAĞLAYAN 1 PEŞREVLERDE TESLİM GİRİŞ: Önde giden manasına gelen Peşrev kelimesi taksimden sonra icra edilmektedir (Ezgi, 1953). Tarihi kaynaklardan anlaşıldığı kadarıyla Peşrev biçimi Farabi ye

Detaylı

Türk MüzIğInde. Makamlar /Usûller. ve Seyir ÖrneklerI. M. Fatih Salgar

Türk MüzIğInde. Makamlar /Usûller. ve Seyir ÖrneklerI. M. Fatih Salgar Türk MüzIğInde Makamlar /Usûller ve Seyir ÖrneklerI M. Fatih Salgar M. FATİH SALGAR (22 Şubat 1954); Adana da doğdu. 1972 yılında başladığı İstanbul Belediye Konservatuvarı ndan, Nevzad Atlığ, Süheylâ

Detaylı

TÜRK MUSİKİSİNDE NAZARİYATÇILARA VE BESTEKARLARA GÖRE BUSELİK MAKAMININ KARŞILAŞTIRILMASI

TÜRK MUSİKİSİNDE NAZARİYATÇILARA VE BESTEKARLARA GÖRE BUSELİK MAKAMININ KARŞILAŞTIRILMASI Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı 28, Sayfa 17-29, 2009 TÜRK MUSİKİSİNDE NAZARİYATÇILARA VE BESTEKARLARA GÖRE BUSELİK MAKAMININ KARŞILAŞTIRILMASI H. Serdar Çakırer¹, Sühan

Detaylı

TÜRK MÛSĐKÎSĐ NĐN GELENEKSEL SES ve ÂHENK SĐSTEMĐ. Dr. Timuçin Çevikoğlu

TÜRK MÛSĐKÎSĐ NĐN GELENEKSEL SES ve ÂHENK SĐSTEMĐ. Dr. Timuçin Çevikoğlu TÜRK MÛSĐKÎSĐ NĐN GELENEKSEL SES ve ÂHENK SĐSTEMĐ Dr. Timuçin Çevikoğlu Türk Mûsikîsi nin Geleneksel Âhenk Sistemi nden bahsederken öncelikle yüzyılımızın başlarına kadar 700 yıldır anlatılagelen, bugün

Detaylı

Fikri Soysal Dicle Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Ses Eğitimi Bölümü Türkiye e-mail: fikrisoysall@gmail.com

Fikri Soysal Dicle Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Ses Eğitimi Bölümü Türkiye e-mail: fikrisoysall@gmail.com Fikri Soysal Dicle Üniversitesi, Devlet Konservatuvarı, Ses Eğitimi Bölümü Türkiye e-mail: fikrisoysall@gmail.com Mustafa Saltı Dicle Üniversitesi, Fen Fakültesi, Fizik Bölümü, Türkiye UŞŞAK MAKÂMI İÇİNDE

Detaylı

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Ağustos 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Makale No: 36 ISSN:

Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi Journal of Research in Education and Teaching Ağustos 2017 Cilt: 6 Sayı: 3 Makale No: 36 ISSN: Journal o Research in Education and Teaching MAKAMLARIN KANUN İLE İCRASINDA KULLANILAN MANDAL SAYILARININ CİNUÇEN TANRIKORUR UN BESTELEDİĞİ SEYR-İ NÂTIK İLE BELİRLENMESİ Öğr. Gör. Murat Can Necmettin Erbakan

Detaylı

DOI: /sed sed, 2019, Cilt 7, Sayı 1, Volume 7, Issue 1

DOI: /sed sed, 2019, Cilt 7, Sayı 1, Volume 7, Issue 1 DOI: 10.7816/sed-07-01-02 sed, 2019, Cilt 7, Sayı 1, Volume 7, Issue 1 KANİ KARACA ÖRNEĞİNE GÖRE YERİNDE RAST ÇEŞNİSİ İLE KARAR VEREN MAKAMLARIN TÜRK MÜZİĞİ EĞİTİMİNDE KULLANILAN AREL-EZGİ- UZDİLEK TEORİSİNE

Detaylı

GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİNDEKİ BAZI MÜREKKEP MAKAMLARDA ORTA ÜÇLÜ ARALIĞIN GÜÇLÜ PERDELERİ BELİRLEYİCİLİĞİ ÜZERİNE BİR İNCELEME

GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİNDEKİ BAZI MÜREKKEP MAKAMLARDA ORTA ÜÇLÜ ARALIĞIN GÜÇLÜ PERDELERİ BELİRLEYİCİLİĞİ ÜZERİNE BİR İNCELEME GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİNDEKİ BAZI MÜREKKEP MAKAMLARDA ORTA ÜÇLÜ ARALIĞIN GÜÇLÜ PERDELERİ BELİRLEYİCİLİĞİ ÜZERİNE BİR İNCELEME Erol BAŞARA * Özet: Bu çalışmada Geleneksel Türk Sanat Müziği nde mevcut

Detaylı

INVESTIGATION OF SEKERCI UDI HAFIZ CEMIL EFENDI S UD IMPROVISATION IN TERMS OF TUNE AND OVERAGE

INVESTIGATION OF SEKERCI UDI HAFIZ CEMIL EFENDI S UD IMPROVISATION IN TERMS OF TUNE AND OVERAGE ŞEKERCİ UDİ HÂFIZ CEMİL EFENDİ NİN UD TAKSİMLERİ NİN MAKÂM VE GEÇKİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ Alper AKDENİZ Anahtar kelimeler: Şekerci Udi Hâfız Cemil Efendi, Taksim, Türk Müziği Eğitimi Keywords: Şekerci

Detaylı

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V Ön koşul Dersler - Dersin Dili Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi AKTS Türk Sanat Müziği Tür ve Biçim Bilgisi MÜZS012 V 2+0 2 4 Ön koşul Dersler - Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Zorunlu Dersin Koordinatörü - Dersi Veren Dersin Yardımcıları

Detaylı

GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİNDE MAKAM GEÇKİLERİ

GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİNDE MAKAM GEÇKİLERİ EKOD / 2018 (12): 1-11 GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİNDE MAKAM GEÇKİLERİ Maqam Modulations in Traditional Turkish Art Music Halil ALTINKÖPRÜ * ÖZ Geçmişten günümüze gelen makam ve usul zenginlikleriyle Türk

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÇALGI EĞİTİMİ NEY DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÇALGI EĞİTİMİ NEY DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ NEY DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 NEY DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : GELENEKSEL TÜRK SANAT MÜZİĞİ Ders No : 0310330206 : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

Giriş Geleneksel Türk Sanat Müziğinde her makam belli bir perdede tasarlanmış, adlandırılmış ve başka perdelere göçürülmesine de

Giriş Geleneksel Türk Sanat Müziğinde her makam belli bir perdede tasarlanmış, adlandırılmış ve başka perdelere göçürülmesine de C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi XII/2-2008, 261-267 Saz Ve Söz Dergisinde Yayınlanan İsmail Hakkı Bey in Kur a Marşı Ve Nevâ da Rast Makamı Erol BAŞARA Özet Bu çalışmada, Osmanlıca yazılmış Saz ve Söz

Detaylı

Zeki Arif Ataergin'in Dilkeşhaveran Makamında Bestelemiş Olduğu 2 Eserin Makam, Usûl ve Ezgisel Yönden İncelenmesi

Zeki Arif Ataergin'in Dilkeşhaveran Makamında Bestelemiş Olduğu 2 Eserin Makam, Usûl ve Ezgisel Yönden İncelenmesi TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 401 Zeki Arif Ataergin'in Dilkeşhaveran Makamında Bestelemiş Olduğu 2 Eserin Makam, Usûl ve Ezgisel Yönden İncelenmesi An Investigation of Two Musical Pieces Composed in

Detaylı

TANBURİ CEMİL BEY İCRASININ ANALİZİ VE KURAMSAL DEĞERLER İLE KARŞILAŞTIRILMASI. Öğr. Gör. Eren Özek *

TANBURİ CEMİL BEY İCRASININ ANALİZİ VE KURAMSAL DEĞERLER İLE KARŞILAŞTIRILMASI. Öğr. Gör. Eren Özek * TANBURİ CEMİL BEY İCRASININ ANALİZİ VE KURAMSAL DEĞERLER İLE KARŞILAŞTIRILMASI Öğr. Gör. Eren Özek * ÖZ Türk Müziği tarihinde kuramsal çalışmaların en önemlilerinin başında 13.yy da yaşamış olan Safiyüddin

Detaylı

GÜZEL SANATLAR LİSESİ

GÜZEL SANATLAR LİSESİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KLASİK KEMENÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 KLASİK KEMENÇE

Detaylı

T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ

T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ T.C. İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ DEVLET KONSERVATUVARI MÜZİK BÖLÜMÜ TÜRK HALK MÜZİĞİ ANASANAT DALI DERS İÇERİKLERİ LİSANS I Türk Müziği Nazariyatı I-II (2+0) Kredi: 2 Genel müzik bilgileri. Türk ve Batı Müziği

Detaylı

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 3.SINIF VI. YARIYIL MZ302A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma VI (2-0-2) Akts Kredisi:

Detaylı

UD ĠCRA GELENEĞĠNDE CĠNUÇEN TANRIKORUR EKOLÜNÜN UZZAL TAKSĠM ÜZERĠNDEN YANSIMALARI a

UD ĠCRA GELENEĞĠNDE CĠNUÇEN TANRIKORUR EKOLÜNÜN UZZAL TAKSĠM ÜZERĠNDEN YANSIMALARI a ĠNÖNÜ ÜNĠVERSĠTESĠ SANAT VE TASARIM DERGĠSĠ Inonu University Journal of Art and Design ISSN: 1309-9876 E-ISSN: 1309-9884 Cilt/Vol.1 Sayı/No.3 (2011): 325-337 Yıllık Özel Sayı/ Annual Special Issue UD ĠCRA

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÇALGI EĞİTİMİ TAMBUR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÇALGI EĞİTİMİ TAMBUR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ TAMBUR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 TAMBUR DERSİ ÖĞRETİM

Detaylı

NİYAZİ SAYIN IN ÜSLUP VE TAVRINI YANSITAN ARTİKÜLASYON ÖGELERİ Nihat Ozan Köroğlu 1 Nurtuğ Barışeri Ahmethan 2

NİYAZİ SAYIN IN ÜSLUP VE TAVRINI YANSITAN ARTİKÜLASYON ÖGELERİ Nihat Ozan Köroğlu 1 Nurtuğ Barışeri Ahmethan 2 RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com Doi:http://dx.doi.org/10.12975/rastmd.2015.03.02.00042 NİYAZİ SAYIN IN ÜSLUP VE TAVRINI YANSITAN ARTİKÜLASYON ÖGELERİ Nihat Ozan Köroğlu

Detaylı

YOZGAT MÜZİK KÜLTÜRÜ VE GELENEKSEL DÎNÎ MÛSİKÎ KÜLTÜRÜMÜZ (MUKAYESELİ BİR DEĞERLENDİRME)

YOZGAT MÜZİK KÜLTÜRÜ VE GELENEKSEL DÎNÎ MÛSİKÎ KÜLTÜRÜMÜZ (MUKAYESELİ BİR DEĞERLENDİRME) YOZGAT MÜZİK KÜLTÜRÜ VE GELENEKSEL DÎNÎ MÛSİKÎ KÜLTÜRÜMÜZ (MUKAYESELİ BİR DEĞERLENDİRME) Ahmet Hakkı TURABİ 1 Özet Müzik, ait olduğu toplumun dînî ve içtimâî değerlerinden ayırdedilemeyen ilmî bir sanattır.

Detaylı

MAKAM TANIMADA ÖNEM TAŞIYAN FAKTÖRLER VE ÖĞRENCİLERİN BASİT MAKAMLARI TANIMADAKİ YETERLİLİKLERİ

MAKAM TANIMADA ÖNEM TAŞIYAN FAKTÖRLER VE ÖĞRENCİLERİN BASİT MAKAMLARI TANIMADAKİ YETERLİLİKLERİ DOI: 1.7816/idil-5-27-6 idil, 216, Cilt 5, ayı 27, Volume 5, Issue 27 MAKAM TANIMADA ÖNEM TAŞIYAN FAKTÖRLER VE ÖĞRENCİLERİN BAİT MAKAMLARI TANIMADAKİ YETERLİLİKLERİ Yavuz ŞEN 1, Nabi BURÇ 2 ÖZ Bu araştırmada,

Detaylı

Geleneksel Türk Sanat Müziğinde Arel-Ezgi-Uzdilek Ses Sistemi ve Uygulamada Kullanılmayan Bazı Perdeler

Geleneksel Türk Sanat Müziğinde Arel-Ezgi-Uzdilek Ses Sistemi ve Uygulamada Kullanılmayan Bazı Perdeler G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 22, Sayı 1 (2002) 175-181 Geleneksel Türk Sanat Müziğinde Arel-Ezgi-Uzdilek Ses Sistemi ve Uygulamada Kullanılmayan Bazı Perdeler In Practice Disused Keys of Arel-Ezgi-Uzdilek

Detaylı

Selânikli Necib Dede nin Sûzinâk Âyini nin Birinci Selâmının Makam ve Geçki Bakımından Analizi

Selânikli Necib Dede nin Sûzinâk Âyini nin Birinci Selâmının Makam ve Geçki Bakımından Analizi Mukaddime, 2016, 7(2), 393-406 doi: 10.19059/mukaddime.26907 Selânikli Necib Dede nin Sûzinâk Âyini nin Birinci Selâmının Makam ve Geçki Bakımından Analizi Nihat Ozan KÖROĞLU i, Gamze Nevra KÖROĞLU ii

Detaylı

Hoca Abdülkadir e Atfedilen Terkipler Erol BAŞARA *

Hoca Abdülkadir e Atfedilen Terkipler Erol BAŞARA * C.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi XII/2-2008, 253-260 Hoca Abdülkadir e Atfedilen Terkipler Erol BAŞARA * Özet Bu çalışmada, Türk Müziğinin elyazması kaynaklarından, müstensihi ve yazarı belli olmayan, Yapı-Kredi

Detaylı

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 2.SINIF III. YARIYIL MZ201A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma III (2-2-3) Akts Kredisi:

Detaylı

RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com. Doi:http://dx.doi.org/10.12975/rastmd.2015.03.02.00038

RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com. Doi:http://dx.doi.org/10.12975/rastmd.2015.03.02.00038 RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com Doi:http://dx.doi.org/10.12975/rastmd.2015.03.02.00038 BİLEŞİK MAKÂM BÛSELİK Dr. Sühan İRDEN 1 ÖZET Bu araştırmanın amacı Türk mûsikîsi

Detaylı

KONSERVATUVARLAR IÇIN ORTAK BIR NAZARI SISTEM. Yarman (Başkent Üniversitesi) IÜ Devlet Konservatuvarı 7 Nisan 2014

KONSERVATUVARLAR IÇIN ORTAK BIR NAZARI SISTEM. Yarman (Başkent Üniversitesi) IÜ Devlet Konservatuvarı 7 Nisan 2014 KONSERVATUVARLAR IÇIN ORTAK BIR NAZARI SISTEM Doç. Dr. Ozan. Yarman (Başkent Üniversitesi) IÜ Devlet Konservatuvarı 7 Nisan 2014 1 KONSERVATUVARLAR IÇIN ORTAK BIR NAZARI SISTEM Doç.. Dr. Ozan Yarman (Başkent

Detaylı

TRT repertuvarında kayıtlı segah makamındaki sazs erinin türleri ve biçimleri nedir?

TRT repertuvarında kayıtlı segah makamındaki sazs erinin türleri ve biçimleri nedir? 1 GİRİŞ Geleneksel Türk Müziği bestecileri her dönemde sözlü müziği ön planda tutarak çok sayıda sözlü eser bestelemişlerdir. Ancak çalgısal müzik sözlü eserlerin yanında arka planda kalmış, çalgılardaki

Detaylı

Türk Musikisinde Nazariyatçılara ve Bestekârlara Göre Çargâh Makamının Karşılaştırılması

Türk Musikisinde Nazariyatçılara ve Bestekârlara Göre Çargâh Makamının Karşılaştırılması TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 419 Türk Musikisinde Nazariyatçılara ve Bestekârlara Göre Çargâh Makamının Karşılaştırılması The Comparation of the Çargâh Makam in Turkish Music between Theorests and Composers

Detaylı

SULTAN III. SELİM HÂN IN TERKÎB ETTİĞİ TÜRK MÛSIKÎSİ MAKAMLARININ İNCELENMESİ

SULTAN III. SELİM HÂN IN TERKÎB ETTİĞİ TÜRK MÛSIKÎSİ MAKAMLARININ İNCELENMESİ Ankyra: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2011, 2(2) DOI: 10.1501/sbeder_0000000035 SULTAN III. SELİM HÂN IN TERKÎB ETTİĞİ TÜRK MÛSIKÎSİ MAKAMLARININ İNCELENMESİ Ferdi KOÇ Ankara Üniversitesi

Detaylı

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI UD EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI UD EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI UD EĞİTİMİ ER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2012 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması

Detaylı

Başta KANUN ve TANBUR için, Sabit Olduğu Kadar Esnetilebilir 79, 24 ve 36 PERDELİ Üç Farklı Nazari Çözüm

Başta KANUN ve TANBUR için, Sabit Olduğu Kadar Esnetilebilir 79, 24 ve 36 PERDELİ Üç Farklı Nazari Çözüm Doç. Dr. Ozan Yarman Özel davet üzere sunum 12 Ekim 2012 Başta KANUN ve TANBUR için, Sabit Olduğu Kadar Esnetilebilir 79, 24 ve 36 PERDELİ Üç Farklı Nazari Çözüm Kocaeli Üniversitesi Devlet Konservatuvarı

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ORKESTRA / ODA MÜZİĞİ II Ders No : 03103304 Teorik : 1 Pratik : Kredi : ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

C. Ü. İlah/yat. Fakültesi Dergisi. Saz Ve SÖz Dergisinde Yayınlanan İsmail Hakkı Bey'in Kur'a. Erol BAŞARA"

C. Ü. İlah/yat. Fakültesi Dergisi. Saz Ve SÖz Dergisinde Yayınlanan İsmail Hakkı Bey'in Kur'a. Erol BAŞARA C. Ü. İlah/yat Fakültesi Dergisi XII/2-20D_8, 261-267 Saz Ve SÖz Dergisinde Yayınlanan İsmail Hakkı Bey'in Kur'a Marşı Ve Neva'da Rast Makamı Erol BAŞARA" Özet Bu çalışmada, Osmanlıca yazılmış "Saz ve

Detaylı

RÂKIM ELKUTLU YA AİT RAST TEVŞÎH İN MAKÂM VE GEÇKİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ

RÂKIM ELKUTLU YA AİT RAST TEVŞÎH İN MAKÂM VE GEÇKİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ DOI: 10.7816 sed-06-02-01 sed, 2018, Cilt 6, Sayı 2, Volume 6, Issue 2 RÂKIM ELKUTLU YA AİT RAST TEVŞÎH İN MAKÂM VE GEÇKİ BAKIMINDAN İNCELENMESİ Alper AKDENİZ 1 ÖZ Râkım Elkutlu; Mevlevî Âyîn-i Şerîfi,

Detaylı

GELENEKSEL KANUN İCRACISI ÖRNEĞİ OLARAK VECİHE DARYAL VE HİCAZ TAKSİMİNİN TAHLÎLİ

GELENEKSEL KANUN İCRACISI ÖRNEĞİ OLARAK VECİHE DARYAL VE HİCAZ TAKSİMİNİN TAHLÎLİ RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com 10.12975/rastmd.2017.05.01.000101 GELENEKSEL KANUN İCRACISI ÖRNEĞİ OLARAK VECİHE DARYAL VE HİCAZ TAKSİMİNİN TAHLÎLİ İrşat KAZAZOĞLU1

Detaylı

TÜRK MÜZİĞİ SERTİFİKA EĞİTİM PROGRAMI

TÜRK MÜZİĞİ SERTİFİKA EĞİTİM PROGRAMI 1 İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ TÜRK MÜZİĞİ SERTİFİKA EĞİTİM PROGRAMI I.KUR PROGRAMI 2 MÜZİK NEDİR! Duygularımızı, düşüncelerimizi veya olayları anlatmak amacıyla ölçülü ve düzenli seslerin sanat düşünceleri içerisinde

Detaylı

HARUN YAHUDİ'NİN "HÜSEYNİ KÜLLİ KÜLLİYAT-I MAKAMAT" ADLI ESERİ THE WORK NAMED "HÜSEYNİ KÜLLİ KÜLLİYAT-I MAKAMAT" OF HARUN YAHUDİ

HARUN YAHUDİ'NİN HÜSEYNİ KÜLLİ KÜLLİYAT-I MAKAMAT ADLI ESERİ THE WORK NAMED HÜSEYNİ KÜLLİ KÜLLİYAT-I MAKAMAT OF HARUN YAHUDİ / Nisan 2018 April 2018 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 http://dx.doi.org/10.17719/jisr.20185639082 HARUN YAHUDİ'NİN "HÜSEYNİ KÜLLİ KÜLLİYAT-I MAKAMAT" ADLI ESERİ THE WORK NAMED "HÜSEYNİ KÜLLİ

Detaylı

Segâh Makamının Uygur, Azeri ve Türkiye Müzik Kültürü Bağlamında Nazari Açıdan Karşılaştırılması

Segâh Makamının Uygur, Azeri ve Türkiye Müzik Kültürü Bağlamında Nazari Açıdan Karşılaştırılması İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ KÜLTÜR VE SANAT DERGİSİ İnönü University Journal of Culture and Art Cilt/Vol. 1 Sayı/No. 2 (2015): 41-49 Segâh Makamının Uygur, Azeri ve Türkiye Müzik Kültürü Bağlamında Nazari Açıdan

Detaylı

Niyazi Karasar. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, s.77 3

Niyazi Karasar. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, s.77 3 Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 8 Sayı: 39 Volume: 8 Issue: 39 Ağustos 2015 August 2015 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 İSTANBUL YAHUDİ

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÇALGI EĞİTİMİ KANUN DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÇALGI EĞİTİMİ KANUN DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÇALGI EĞİTİMİ KANUN DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar Ankara 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ... KANUN DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

Detaylı

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ FORM 11 ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Dersin Kodu KMG49 Güz Bahar 4-0 4 Adı Ney VII Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi

Detaylı

KANUNDA SES SİSTEMİ SORUNLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

KANUNDA SES SİSTEMİ SORUNLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com KANUNDA SES SİSTEMİ SORUNLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Serkan GÜNALÇİN 1 ÖZET Bu çalışmada, Türk Mûsikîsi nde kullanılan sabit perdeli

Detaylı

TÜRK MÜZİĞİNDE KANUN EĞİTİMİ VE KANUN METOTLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME

TÜRK MÜZİĞİNDE KANUN EĞİTİMİ VE KANUN METOTLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME TÜRK MÜZİĞİNDE KANUN EĞİTİMİ VE KANUN METOTLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME Öz Dr. Barış KARAELMA * Bu çalışmada, Türk müziğinde kanun eğitiminin geçmişten günümüze gelişim süreci üzerinde durulmuş ve daha sonra

Detaylı

TÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1

TÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1 TÜRKÜ DERLEMELERİNDE YAPILAN YANLIŞLAR ve DÜZELTİLMESİNE İLİŞKİN ÖNERİLER Arş. Gör. A. Serdar YENER 1 Türk milleti, tarihsel süreç içerisinde kültürel aktarımını büyük ölçüde sözlü kültür vasıtasıyla sağlamıştır.

Detaylı

ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II

ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II 04.03.2019 ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II (Türk Müziği Sazları ve Orkestrası İçin) (Tolga Karaca) I ÇOKSESLİ SAZ ESERLERİ II (Türk Müziği Sazları ve Orkestrası İçin) (Tolga Karaca) II (Çoksesli Saz Eserleri

Detaylı

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 79, Ekim 2018, s

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 79, Ekim 2018, s Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 79, Ekim 2018, s. 565-578 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 11.09.2018 10.10.2018 Fatih ADALI Sakarya

Detaylı

Volume: 13 Issue: 3 Year: 2016

Volume: 13 Issue: 3 Year: 2016 Volume: 13 Issue: 3 Year: 2016 The originality of transposed maqams with few composed works: Examples from Ruhnevaz and Reng-i Dil Az eser bestelenmiş şed makamların özgünlüğü: Ruhnevaz ve Reng-i Dil örnekleri

Detaylı

ANKARA HALK MÜZİĞİNİ BELİRLEYEN ÖGELER * THE DETERMINANTS OF ANKARA FOLK MUSIC Ömer Can SATIR

ANKARA HALK MÜZİĞİNİ BELİRLEYEN ÖGELER * THE DETERMINANTS OF ANKARA FOLK MUSIC Ömer Can SATIR Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 8 Sayı: 39 Volume: 8 Issue: 39 Ağustos 2015 August 2015 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 ANKARA HALK

Detaylı

MÜZİK YAZISININ NESİLLER ARASI YOLCULUĞU: NAYÎ OSMAN DEDE VE ABDÜLBAKİ NASIR DEDE

MÜZİK YAZISININ NESİLLER ARASI YOLCULUĞU: NAYÎ OSMAN DEDE VE ABDÜLBAKİ NASIR DEDE 227 MÜZİK YAZISININ NESİLLER ARASI YOLCULUĞU: NAYÎ OSMAN DEDE VE ABDÜLBAKİ NASIR DEDE DOĞRUSÖZ, Nilgün TÜRKİYE/ТУРЦИЯ ÖZET Yazılı müzik malzemelerinin korunması, yaşatılıp notaya alınarak arşivde yerini

Detaylı

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 44, Nisan 2017, s

Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 44, Nisan 2017, s Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 5, Sayı: 44, Nisan 2017, s. 10-22 Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date Yayınlanma Tarihi / The Publication Date 26.02.2017 13.04.2017 Öğr. Gör. Elif Bilge

Detaylı

MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMLARINDA YER ALAN BİREYSEL ÇALGI DERSİ KAPSAMINDA KANUN

MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMLARINDA YER ALAN BİREYSEL ÇALGI DERSİ KAPSAMINDA KANUN EÜ Devlet Türk Musikisi Konservatuvarı Dergisi 2017 (11): 63-72 MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMLARINDA YER ALAN BİREYSEL ÇALGI DERSİ KAPSAMINDA KANUN Kanun in the Context of Instrument Training and Pedagogy

Detaylı

Türk Mûsikîsi nde Makâm Uygulamaları

Türk Mûsikîsi nde Makâm Uygulamaları Türk Mûsikîsi nde Makâm Uygulamaları SÜHAN İRDEN Konya 2015-1 - - 2 - Ve kanunların çok sayıda olması nasıl sık sık kötülüklere mazeret teşkil ediyorsa, bir devlette çok daha az sayıda ama sıkı sıkıya

Detaylı

TSM ÇOCUK KOROSU KONSER PROGRAMI

TSM ÇOCUK KOROSU KONSER PROGRAMI ESKİŞEHİR ODUNPAZARI MESERRET İNEL İLKOKULU ODUNPAZARI HALK EĞİTİM MERKEZİ TÜRK SANAT MÜZİĞİ KOROSU DESTEĞİYLE GURURLA SUNAR TSM ÇOCUK KOROSU KONSER PROGRAMI KORO ŞEFİ Tülây TÜRKMEN SANAT DANIŞMANI Hüseyin

Detaylı

MAKAMSAL VİYOLONSEL ÖĞRETİMİNDE POPÜLER MÜZİK ESERLERİNDEN YARARLANMA: (ORHAN GENCEBAY ÖRNEĞİ)

MAKAMSAL VİYOLONSEL ÖĞRETİMİNDE POPÜLER MÜZİK ESERLERİNDEN YARARLANMA: (ORHAN GENCEBAY ÖRNEĞİ) MAKAMSAL VİYOLONSEL ÖĞRETİMİNDE POPÜLER MÜZİK ESERLERİNDEN YARARLANMA: (ORHAN GENCEBAY ÖRNEĞİ) Yrd. Doç. Dr. Levent DEĞİRMENCİOĞLU Erciyes Üniversitesi Güzel sanatlar Fakültesi Müzik Bölümü leventd@erciyes.edu.tr

Detaylı

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ FORM 11 ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Dersin Kodu KMG59 Güz Bahar 4-0 4 Adı Ney III Ön Koşul Dersleri Ney II Dersin Dili Dersin

Detaylı

Çalgı Müziği. Çalgı Çeşitleri

Çalgı Müziği. Çalgı Çeşitleri Çalgı Müziği Çalgı Çeşitleri Çalgı Müziği Müzik aletleri ile yapılan müziğe çalgı müziği denir. Çalgı müziği, tek veya birden fazla çalgının bir araya gelmesiyle yapılır. Bütün müzik aletleri, çeşitlerine

Detaylı

RESİM İŞ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

RESİM İŞ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ RESİM İŞ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL Temel Tasarım I (4-4-6) Sanat eserini düzenleyen elemanlar (çizgi, doku, form, şekil, mekan) ve ilkeler (ritim, hareket, denge, vurgu, kontrast,

Detaylı

Geleneksel Makamlar Kullanılarak Yazılan Etütlerin Piyano Eğitimi Açısından Önemi

Geleneksel Makamlar Kullanılarak Yazılan Etütlerin Piyano Eğitimi Açısından Önemi GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 24, Sayı2 (2004) 65-77 Geleneksel Makamlar Kullanılarak Yazılan Etütlerin Piyano Eğitimi Açısından Önemi The Importance of the Studies Composed by Using Maqams in

Detaylı

Ozan Yarman İstanbul Teknik Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Müzikoloji ve Müzik Teorisi Bölümü Doktora Programı

Ozan Yarman İstanbul Teknik Üniversitesi Devlet Konservatuvarı Müzikoloji ve Müzik Teorisi Bölümü Doktora Programı Türk Makam Müziği nde, Kadim bir Çalgı Sayılan Ney Esas Alınarak, Kantemir, Ebced ve Hamparsum Notalarının, Batı Dizek Yazımında Doğru İfade Edilmesi Üzerine Ozan Yarman İstanbul Teknik Üniversitesi Devlet

Detaylı

ADNAN SAYGUN UN KEMAN VE PİYANO SÜİTİNDE TÜRK HALK MÜZİĞİ

ADNAN SAYGUN UN KEMAN VE PİYANO SÜİTİNDE TÜRK HALK MÜZİĞİ ADNAN SAYGUN UN KEMAN VE PİYANO SÜİTİNDE TÜRK HALK MÜZİĞİ TURKISH FOLKLORIC MUSIC IN ADNAN SAYGUN'S VIOLIN AND PIANO SUITES ТУРЕЦКАЯ НАРОДНАЯ МУЗЫКА В СЮИТЕ ДЛЯ СКРИПКИ И ПИАНИНО АДНАНА САЙГУНА Samir GÜLAHMEDOV

Detaylı

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ

GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ GAZĠ ÜNĠVERSĠTESĠ GAZĠ EĞĠTĠM FAKÜLTESĠ GÜZEL SANATLAR EĞĠTĠMĠ BÖLÜMÜ MÜZĠK ÖĞRETMENLĠĞĠ LĠSANS PROGRAMI DERS ĠÇERĠKLERĠ 2.SINIF IV. YARIYIL MZ202A - Müziksel Ġşitme Okuma Yazma IV (2-2-3) Akts Kredisi:

Detaylı

Ney çalgısının geleneksel yaklaşım yöntemi kullanılarak öğretilmesi

Ney çalgısının geleneksel yaklaşım yöntemi kullanılarak öğretilmesi FORM 11 ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Dersin Kodu KMG359 Güz Bahar 4-0 4 Adı Ney V Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Türkçe Dersin

Detaylı

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ FORM ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Dersin Kodu KHZ7 Güz Bahar 4-2 5 - Adı Ney Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi

Detaylı

Ra-Dü-Se Solfeji. Perde adlarının ilk heceleri alınmak suretiyle, gerekmesi halinde bir-iki modifikasyon yapılarak, kolayca aşılabilir.

Ra-Dü-Se Solfeji. Perde adlarının ilk heceleri alınmak suretiyle, gerekmesi halinde bir-iki modifikasyon yapılarak, kolayca aşılabilir. Ra-Dü-Se Solfeji Hemen herkes, Türk Musikisindeki perde adlarının çargâh, nevâ, hüseynî,... şeklinde olduğunu ilk öğrendiğinde Acaba solfej de bu sözcüklerle mi yapılıyor? diye düşünmüş olsa gerektir 1.

Detaylı

Müzik Eğitimi Kurumlarında Ud Eğitimi Nasıl Olmalıdır?

Müzik Eğitimi Kurumlarında Ud Eğitimi Nasıl Olmalıdır? G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 23, Sayı 1 (2003) 69-77 Müzik Eğitimi Kurumlarında Ud Eğitimi Nasıl Olmalıdır? In music education institutions how should the ud-education be? Gülçin YAHYA KAÇAR

Detaylı

NUBAR TEKYAY A AİT HÜZZAM KEMAN TAKSİMİNİN ANALİZİ. Murat GÜREL 1

NUBAR TEKYAY A AİT HÜZZAM KEMAN TAKSİMİNİN ANALİZİ. Murat GÜREL 1 NUBAR TEKYAY A AİT HÜZZAM KEMAN TAKSİMİNİN ANALİZİ Murat GÜREL 1 AKADEMIK SANAT; SANAT, TASARIM VE BILIM DERGISI AKADEMIK SANAT; JOURNAL OF ART, DESING AND SCIENCE ÖZET Nubar Tekyay (1905-1955), Cumhuriyet

Detaylı

Makam Dağarımız ve Müfredat Programımız. Our Makam (modes in Turkish classical music) Repertoire and Curriculum Program

Makam Dağarımız ve Müfredat Programımız. Our Makam (modes in Turkish classical music) Repertoire and Curriculum Program GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 26, Sayı 3(2006) 145-153 Makam Dağarımız ve Müfredat Programımız Our Makam (modes in Turkish classical music) Repertoire and Curriculum Program Neşe CAN G. Ü. Gazi

Detaylı

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ

ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ DERS BİLGİLERİ Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Dersin Kodu KMG159 Güz Bahar 4-0 4 Adı Ney I Ön Koşul Dersleri Ney Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin

Detaylı

YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERE YÖNELİK ÇOKSESLİ TÜRK MÜZİĞİ ÖĞRETİM MODEL ÖNERİSİ VE UYGULAMADAKİ GÖRÜNÜMÜ: MAKEDONYA ÖRNEĞİ

YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERE YÖNELİK ÇOKSESLİ TÜRK MÜZİĞİ ÖĞRETİM MODEL ÖNERİSİ VE UYGULAMADAKİ GÖRÜNÜMÜ: MAKEDONYA ÖRNEĞİ The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss7569 Number: 69, p. 23-36, Summer II 2018 Araştırma Makalesi / Research

Detaylı

13 yıl devam eden TRT Türkiye Amatör Ses Yarışmalarının TRT ye Proje önerisi olarak teklifi ve yarışmanın yürütülmesi, kendisi tarafından yapıldı.

13 yıl devam eden TRT Türkiye Amatör Ses Yarışmalarının TRT ye Proje önerisi olarak teklifi ve yarışmanın yürütülmesi, kendisi tarafından yapıldı. 30 Mart 2017 tarihli güncelleme ÖZGEN GÜRBÜZ Özgen GÜRBÜZ; 15 Nisan 1951 tarihinde Amasya-Merzifon da dünyaya geldi. Annesi, Fehmiye Hanım, babası Ankara Atatürk Lisesi emekli müdürlerinden Hüseyin GÜRBÜZ

Detaylı

MÜZİKSEL İŞİTME OKUMA VE YAZMA 10

MÜZİKSEL İŞİTME OKUMA VE YAZMA 10 GÜZEL SANATLAR VE SPOR LİSELERİ MÜZİK ALANI MÜZİKSEL İŞİTME OKUMA VE YAZMA 10 YAZARLAR KOM İSYON DEVLET KİTAPLARI BİRİNCİ BASKI..., 2012 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI...: 5685 DERS KİTAPLARI DİZİSİ...:

Detaylı

KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI

KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI Cavanşir GULIYEV KIBRIS HALK TÜRKÜLERININ BAZI ARMONILEŞTIRME ÖZELLIKLERI Prof.Dr. Cavanşir GULIYEV - KKTC Yakın Doğu Üniversitesinin Sahne Sanatları Fakültesinin öğretim üyesi. Türkünün armonileştirmesi

Detaylı

GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÖĞRETİM PROGRAMI 9 ve 10. Sınıflar

GÜZEL SANATLAR LİSESİ. ÖĞRETİM PROGRAMI 9 ve 10. Sınıflar T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Ortaöğretim Genel Müdürlüğü GÜZEL SANATLAR LİSESİ TÜRK SANAT MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 9 ve 10. Sınıflar Ankara 2015 2016 İÇİNDEKİLER GİRİŞ...3 TÜRK

Detaylı

RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi Doi: /rastmd

RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi  Doi: /rastmd RAST MÜZİKOLOJİ DERGİSİ Uluslararası Müzikoloji Dergisi www.rastmd.com Doi:10.12975/rastmd.2016.04.03.00090 TOKATLI HALK ŞAİRİ VE HALK MÜZİĞİ SANATÇISI EŞREF TONBULOĞLU NUN HAYATI VE SANATI ÇERÇEVESİNDE

Detaylı

Türk Sanat Müziği dizilerinin bilgisayar destekli makamsal analizi

Türk Sanat Müziği dizilerinin bilgisayar destekli makamsal analizi 180 Cilt:8 Sayı:1 Yıl:2011 Türk Sanat Müziği dizilerinin bilgisayar destekli makamsal analizi Hasan Tahsin Sümbüllü Aytekin Albuz Özet Bu çalışmada; Türk sanat müziği dizileri seyir bakımından incelenmiş

Detaylı

HAŞİM BEY MECMUASININ MAKAM VE TONALİTE KARŞILAŞTIRMASI YÖNÜNDEN İNCELENMESİ * ÖZET

HAŞİM BEY MECMUASININ MAKAM VE TONALİTE KARŞILAŞTIRMASI YÖNÜNDEN İNCELENMESİ * ÖZET - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, p. 753-768, ANKARA-TURKEY HAŞİM BEY MECMUASININ MAKAM VE TONALİTE KARŞILAŞTIRMASI YÖNÜNDEN İNCELENMESİ * Gökhan

Detaylı

AREL-EZGİ-UZDİLEK SİSTEMİ NE ALTERNATİF, 24-SESLİ, ISLAH EDİLMİŞ ORTATON TEMPERAMANI TEMELLİ VE BASİT ORANLI BİR DÜZEN Ozan YARMAN ÖZET:

AREL-EZGİ-UZDİLEK SİSTEMİ NE ALTERNATİF, 24-SESLİ, ISLAH EDİLMİŞ ORTATON TEMPERAMANI TEMELLİ VE BASİT ORANLI BİR DÜZEN Ozan YARMAN ÖZET: AREL-EZGİ-UZDİLEK SİSTEMİ NE ALTERNATİF, 24-SESLİ, ISLAH EDİLMİŞ ORTATON TEMPERAMANI TEMELLİ VE BASİT ORANLI BİR DÜZEN Ozan YARMAN ÖZET: Türk makam müziği nin başlıca sorunlarından biri, yürürlükteki Arel-Ezgi-Uzdilek

Detaylı

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) AKTS Kredisi (ECTS Credits)

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) AKTS Kredisi (ECTS Credits) İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı MAKAM TEORİSİ I Course Name MAKAM THEORY I Kodu (Code) Yarıyılı (Semester) Kredisi (Local Credits) AKTS Kredisi (ECTS Credits) Ders Uygulaması,

Detaylı

10. İSTANBUL TÜRK MÜZİĞİ GÜNLERİ "Müziği Yaşamak ve Yaşatmak için"

10. İSTANBUL TÜRK MÜZİĞİ GÜNLERİ Müziği Yaşamak ve Yaşatmak için 10. İSTANBUL TÜRK MÜZİĞİ GÜNLERİ "Müziği Yaşamak ve Yaşatmak için" Müzik araştırmaları ve Folklor derlemeleri sempozyumu (04-05 Aralık 2003 saat 10.00-18.00 arası) Konu: TÜRK MUSİKİSİN'DE DOĞRU VE GERÇEK

Detaylı

TÜRK MÜZİĞİ ÇALGI TOPLULUKLARI

TÜRK MÜZİĞİ ÇALGI TOPLULUKLARI GÜZEL SANATLAR VE SPOR LİSELERİ TÜRK MÜZİĞİ ÇALGI TOPLULUKLARI 12 DERS KİTABI YAZARLAR Ayşe AKAR KOPARİPEK Hakan Cumhur KAHRAMAN DEVLET KİTAPLARI İKİNCİ BASKI..., 2015 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI..:

Detaylı

VİYOLONSEL ÖĞRETİMİ METODU

VİYOLONSEL ÖĞRETİMİ METODU Makamsal Ezgiler ve Okul Şarkılarıyla Desteklenmiş VİYOLONSEL ÖĞRETİMİ METODU 1-1- E. Erdem KAYA Sanat ve Dil Araştırmaları Enstitüsü www.sada.org.tr Tüm Hakları Yazara Aittir ISBN: 978-605-63945-0-8 2

Detaylı

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM)

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı MAKAM TEORİSİ I Course Name MAKAM THEORY I Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu Yarıyılı Kredisi AKTS Kredisi Ders

Detaylı

T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ

T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ Temel Bilimler Anabilim Dalı KEMENÇE EĞİTİMİ YÜKSEK LİSANS TEZİ Hazırlayan Beril ÇAKMAKOĞLU Danışman Doç. Dr. M. Hakan CEVHER İZMİR-2003 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...

Detaylı

PENCGÂH MAKAMI. Sühan İRDEN 1 ÖZET. İrden, Sühan. "Pencgâh Makamı". idil 4.15 (2015):

PENCGÂH MAKAMI. Sühan İRDEN 1 ÖZET. İrden, Sühan. Pencgâh Makamı. idil 4.15 (2015): DOI: 10.7816/idil-04-15-06 idil, 2015, Cilt 4, Sayı 15, Volume 4, Issue 15 PENCGÂH MAKAMI Sühan İRDEN 1 ÖZET Türk müzik tarihinde Pencgâh makamı Pencgâh-ı asl (Asıl Pencgâh) ve Pencgâh-ı zâid (Artık Pencgâh)

Detaylı

Yakup AÇAR 1 Yavuz ŞEN 2 TRT TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUARINDA BULUNAN KINA TÜRKÜLERİNİN MAKAM DİZİLERİ YÖNÜNDEN ANALİZİ 3

Yakup AÇAR 1 Yavuz ŞEN 2 TRT TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUARINDA BULUNAN KINA TÜRKÜLERİNİN MAKAM DİZİLERİ YÖNÜNDEN ANALİZİ 3 Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 2, Sayı: 7, Aralık 2014, s. 421-460 Yakup AÇAR 1 Yavuz ŞEN 2 TRT TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUARINDA BULUNAN KINA TÜRKÜLERİNİN MAKAM DİZİLERİ YÖNÜNDEN ANALİZİ 3 Özet

Detaylı

This article was checked by ithenticate.

This article was checked by ithenticate. Social Sciences, p. 737-748 DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.13697 ISSN: 1308-2140, ANKARA-TURKEY Research Article / Araştırma Makalesi Article Info/Makale Bilgisi Received/Geliş: Haziran

Detaylı

1996 Şubatında Kudüs te düzenlenen Kudüs Dinî Müzikler Festivali ne Necdet Yaşar, Sadreddin Özçimi ve Derya Türkan la birlikte katıldı.

1996 Şubatında Kudüs te düzenlenen Kudüs Dinî Müzikler Festivali ne Necdet Yaşar, Sadreddin Özçimi ve Derya Türkan la birlikte katıldı. NEYZEN AHMED ŞAHİN 1964 te İstanbul da doğdu. Nüfusu Isparta, Yalvaç ilçesi Sücüllü kasabasındadır. Ailesinin Konya ya yerleşmesi münasebetiyle ilk, orta ve lise tahsilini Konya da yaptı.1982 de Konya

Detaylı