Hedef-1: Kulami oyunu tanıyorum. Hedef-2: Kulami oyununda taşların hareketleri ve oyun kuralları

Transkript

1 KULAMİ Hedef-1: Kulami oyunu tanıyorum. : 1-1 Kulami oyunu ile ilgili anlatılanları dinler. 1-2 Oyunun karşılıklı yenmeye dayalı strateji oyunu olduğunu bilir. 1-3 Oyun tahtasının yapısını ve taş sayılarını bilir. 1-4 Doğrudaş noktaları bir düzlem üzerinde gösterir. 1-5 Oyunun mantığının doğrudaş noktalar ve alan hakimiyetine bağlı olduğunu belirtir. 1-6 Oyunu kazanmak için başlangıçta planlama yapması gerektiğini belirtir. Hedef-2: Kulami oyununda taşların hareketleri ve oyun kuralları 2-1 Oyunda başlamadan tablaları dizmesi gerektiğini bilir. 2-2 Kaç tane farklı tabla olduğunu belirtir. 2-3 Oyuna başlayanın taşını istediği noktaya koyabileceğini bilir. 2-4 Aynı anda tablaya iki taş konmayacağı kuralını uygular. 2-5 Sırası geldiğinde taşını rakibin son taşına göre doğrudaş noktalara gelecek şekilde kor. 2-6 Bir tabla içinde en çok noktayı alanın tablanın tamamını aldığını belirtir. 2-7 Yatay-dikey ve çapraz beş taşı olursa o kadar puan aldığını bilir. 2-8 Birbiri ile bağlantılı en çok taşının olduğu bölgenin kendi bölgesi olduğunu belirtir. 2-9 Oyun sonunda en çok puan alanın kazandığını belirtir. Hedef -3 Kulami oyununu kazanmak için mantık yürütür. 3-1 Her bölgenin stratejik öneme sahip olduğunu bilir. 3-2 Hamle yapmadan önce düşünür. 3-3 Rakibin hamlelerini tahmin eder. 3-4 Rakibin tahminini şaşırtmak için oyun kurgular 3-5 Rakibin tahminini değiştirecek hamle yapar. 3-6 Oyunla ilgili birden çok hamle düşünür. Gerektiğinde belirtir. 3-7 Oyunun durumuna göre strateji geliştirir. Hedef-4 Basit turnuva ve yarışmalara katılır. 4-1 Turnuvaya katılabilmek için istekli olur. 4-2 Turnuva kurallarını dinler. 4-3 Turnuva kurallarına uyar. 4-4 Kazanmak için gerekli çalışmaları yapar. 4-5 Yenilgiyi kabullenir. 4-6 Maç sonucunda istenen davranışları sergiler. 4-7 Kazananı alkışlar. 1

2 KULAMİ SINIF UYGULAMA ALANI Kulami oyunu düşünme stratejileri konusunda yüksek becerilere sahip bir oyundur. Oyunda üç farklı alanda puanlama vardır. Başlangıçta öğrencilerin kare dikdörtgen şekillere sahip lı tablaları yerleştirmeleri gerekir. Burada geometrik denemeler yapmaları önemlidir. Karşılıklı iki kişi ile oynanan oyunda; öğrencilerin 5. sınıftan itibaren matematik ders konusu olan doğrudaş noktaları bilmelerine yardımcı olur. Oyun mantığı doğrudaş noktalar üzerine kurulmuştur. Oyunda önce yatay-dikey-çapraz noktalara gelecek şekilde dizilim yapılması çok önemlidir. Her konan taşta oyuncu; bölge oluşturmayı, doğrudaş noktalarla sayı kazanmayı ve tablaları ele geçirmeyi düşünmelidir. Oyun sonunda bu üç alandan elde edilen puanların toplamına göre sonuç belirlenir. Sınıf içi ve okul geneli turnuva yapılmasına uygundur. Oyuna 6. Sınıfta başlamasını tavsiye ediyoruz. Kurallar olarak karmaşık olması ve 5. Sınıftan itibaren bu oyuna altyapı oluşturabilecek reversi-pentago oyunlarının uygulanması daha rahat olacağını düşünüyoruz. Oyunun 7-8. Sınıflarda kurallarının öğretilmesinden sonra sınıfta lig usulü maçlar yaptırılarak son iki derste turnuvaya geçilmesi her öğrencinin kendini geliştirmesi açısından faydalı olacaktır. UYGULAMA SINIFI DERS SAATİ UYGULAMA PLANI SÜRE DAKİKA 5. SINIF 6. SINIF 5 DERS DERS PLANI DK X 5 DERS 7. SINIF 4 DERS DERS PLANI 1-40 DK X 4 DERS 8. SINIF 4 DERS DERS PLANI 1-40 DK X 4 DERS GEOMETİK ALAN BECERİSİ ETKİLİ DÜŞÜNME PLANLAMA STRATEJİK BAKIŞ AÇISI AKIL YÜRÜTME KULAMİ HEDEF BECERİLER KULAMİ PUAN TABLOSU PUAN TÜRÜ KIRMIZI TAŞ SİYAH TAŞ EN YÜKSEK ALAN YATAY-DİKEY-ÇAPRAZ SIRA KAZANILAN TABLA 1 ETKİLİ DİNLEME ETKİNLİĞİ HEDEF KURALLAR 2 TURNUVA KURALLARINA UYMA 3 KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI 2

3 ÖĞRENME ALANI: KULAMİ (DÜŞÜNME BECERİLERİ)-1 ALT ÖĞRENME ALANI: OYUN KURALLARINI KAVRAMA BECERİLER: OYUN KURMA, PLANLAMA, ÜRETKEN DÜŞÜNME, ÖZGÜN DÜŞÜNME, GÖRSEL ALGILAMA, GÖZLEM VE DEĞERLENDİR- ME, PLANLI VE DÜZENLİ ÇALIŞMA, Hedef-1: Kulami oyunu tanıyorum. : 1-1 Kulami oyunu ile ilgili anlatılanları dinler. 1-2 Oyunun karşılıklı yenmeye dayalı strateji oyunu olduğunu bilir. 1-3 Oyun tahtasının yapısını ve taş sayılarını bilir. 1-4 Doğrudaş noktaları bir düzlem üzerinde gösterir. 1-5 Oyunun mantığının doğrudaş noktalar ve alan hâkimiyetine bağlı olduğunu belirtir. 1-6 Oyunu kazanmak için başlangıçta planlama yapması gerektiğini belirtir. KURAL-1 TABLALARIN DİZİLİMİ KURAL-2 Hedef-2: Kulami oyununda taşların hareketleri ve oyun kuralları 2-1 Oyunda önce tablaları dizer. 2-2 Kaç tane farklı tabla olduğunu belirtir. 2-3 Oyuna başlayanın taşını istediği noktaya koyabileceğini bilir. 2-4 Aynı anda tablaya iki taş konmayacağı kuralını uygular. 2-5 Sırası geldiğinde taşını rakibin son taşına göre doğrudaş noktalara gelecek şekilde kor. Öğrencilerin dikkatlerini topladıktan sonra oyunun kutusunu elinize alarak KULAMİ " oyununu tanıtınız. Oyunun kazandıracağı beceriler ve oyunda uygulanacak sınıf kurallar hakkında bilgi veriniz. Oyun kuralları ve oynama şekli hakkında bilgi veriniz. Daha sonra sınıfı ikiye ayırarak karşılıklı oturmaları gerektiğini belirtiniz. Oyunları dağıtınız. Kutular dağıtıldıktan sonra oyunun tanıtımı yapılmalıdır. Tabla sayısı, misket sayısı ve kitapçık incelenir. Sonra her grubun tablaları kitapçığın ilk sayfasındaki 8X8 lik kare şeklini oluşturacak şekilde dizmeleri istenmelidir. (Kitapçığı yırtmamaları konusunda uyarılır.) İlk ders puanlama anlatılmamalıdır. Öncelikle oyun kuralları verilmeli ve ders sonuna kadar oynamaları sağlanmalıdır. *** Öğrencilerin misketleri yerleştirme konusunu iyi anlamaları gerekir. Hemen puanlamaya geçilmesi bu konuda karmaşa oluşturabilir. Oyun kuralları: Oyuna kur a ile başlanır. İlk başlayan istediği yere koyabilir. Rakibin koyduğu tablaya hemen koyamaz. İkinci kişi misketini birincinin koyduğu son taşın doğrultusunda noktalara koymak zorundadır. Aynı tablaya üst üste iki el koyamaz. Son taşın konumunda olan tüm noktalara konabilir. Arada boşluk olması gerekmez. Kurallar öğretildikten sonra oyun mantığını anlamaları için öğrencilerin oynamalarına izin veriniz. Sonra dolaşarak kontrol ediniz. İlk hamlelerin anlaşılmasında sorun yaşanabilir. Ders boyunca gerekli açıklamaları yapabilirsiniz. ***Parçaların karışmaması ve kaybolmaması için uyarılar yapılmalıdır. 3 KURAL-3 KURAL-4 KURAL-5

4 ÖĞRENME ALANI: KULAMİ (DÜŞÜNME BECERİLERİ)-2 ALT ÖĞRENME ALANI: OYUN KURALLARINI KAVRAMA BECERİLER: OYUN KURMA, PLANLAMA, ÜRETKEN DÜŞÜNME, ÖZGÜN DÜŞÜNME, GÖRSEL ALGILAMA, GÖZLEM VE DEĞERLENDİR- ME, PLANLI VE DÜZENLİ ÇALIŞMA, Hedef-2: Kulami oyununda taşların hareketleri ve oyun kuralları 2-1 Oyunda önce tablaları dizer. 2-2 Kaç tane farklı tabla olduğunu belirtir. 2-3 Oyuna başlayanın taşını istediği noktaya koyabileceğini bilir. 2-4 Aynı anda tablaya iki taş konmayacağı kuralını uygular. 2-5 Sırası geldiğinde taşını rakibin son taşına göre doğrudaş noktalara gelecek şekilde kor. 2-6 Bir tabla içinde en çok noktayı alanın tablanın tamamını aldığını belirtir. 2-7 Yatay-dikey ve çapraz beş taşı olursa o kadar puan aldığını bilir. 2-8 Birbiri ile bağlantılı en çok taşının olduğu bölgenin kendi bölgesi olduğunu belirtir. 2-9 Oyun sonunda en çok puan alanın kazandığını belirtir. Oyunları dağıtmadan önce kurallar ve oyun mantığı konusunda öğrencilerle kısa bir konuşma yapabilirsiniz. Önceki derste dikkatinizi çeken hataları tekrar anlatabilirsiniz. Bu ders oyunları aldıktan sonra puanlamayı anlatacağınızı belirtiniz. Belirlemiş olduğunuz öğrencilerden iyi bilenlerle az bilenleri tekrar eşleştirerek oyunları almalarını isteyiniz. Oyunların düzenlemesinin yapılmasından sonra resimlerle puanlama sistemini anlatınız. Puanlama: Doğrudaş noktalar 5 ve 5 ten büyükse puanlamaya dahil edilir. ( Bir sırada kaç tane varsa o kadar sayılır. 5-6 veya 7 şeklinde) Puanlama: bir tabla da yarıdan fazlasını alan kazanır. Sayılar eşitse puanlamaya alınmaz. Bir tablada bir kişiye ait taş varsa tüm tabla ona sayılır. (tablayı alan kişi tabladaki tüm boşlukları da kendine sayar.) Puanlama: Oyun genelinde arada boşluk olmadan taşların yatay ve dikey kapladığı en yüksek bölge puanlamaya sayılır. Oyun sonunda bu üç alanda elde edilen puanlar toplanır. Rakibin puanlarıyla kıyaslanır. Fazla olan kazanır. Puanlar eşitse 0-0 berabere sayılır. ÇAPRAZ DOĞRUDAŞ NOKTALAR ÇAPRAZ-YATAY NOKTALAR ÇAPRAZ-YATAY-DİKEY NOKTALAR KESİNTİSİZ BÖLGE OLUŞTURMA TABLALARIN FAZLA OLANLARI AYRILIR Puanlama sistemi anlatıldıktan sonra öğrencilere bu derste bu üç alana dikkat ederek oynamalarını söyleyiniz. Önceki derste öğrenilen kuralların doğru şekilde uygulanması konusunda uyarıda bulununuz. Hamle konusunda kısa bir açıklama yapılmalıdır. Süreyi fazla kullanmadan düşünerek hamle yapılması uyarısında bulununuz. 4 TÜM PUANLAMA SONUNDA FAZLA OLAN KAZANIR

5 ÖĞRENME ALANI: KULAMİ (DÜŞÜNME BECERİLERİ)-3 ALT ÖĞRENME ALANI: AKIL YÜRÜTME BECERİLER: OYUN KURMA, PLANLAMA, ÜRETKEN DÜŞÜNME, ÖZGÜN DÜŞÜNME, GÖRSEL ALGILAMA, GÖZLEM VE DEĞERLENDİR- ME, PLANLI VE DÜZENLİ ÇALIŞMA, Hedef -3 Kulami oyununu kazanmak için mantık yürütür. 3-1 Her bölgenin stratejik öneme sahip olduğunu bilir. 3-2 Hamle yapmadan önce düşünür. 3-3 Rakibin hamlelerini tahmin eder. 3-4 Rakibin tahminini şaşırtmak için oyun kurgular 3-5 Rakibin tahminini değiştirecek hamle yapar. 3-6 Oyunla ilgili birden çok hamle düşünür. Gerektiğinde belirtir. 3-7 Oyunun durumuna göre strateji geliştirir. Oyunları dağıtmadan önce bir-iki açıklama yapacağınızı belirtiniz. Bu oyunda özellikle düşünerek oyun kurmalarını istediğinizi vurgulayınız. Bunun gerçekleşmesi için oyun esnasında yapacakları hamleleri soracağınızı anlatınız. Ders boyunca maç yapacaklarını skorun önemli olmadığını, oyunu herkesin iyi kavraması gerektiğini vurgulayın. Herkesin istediği biri ile eşleşmesini belirtiniz. Grupları gözden geçirerek istediğiniz değişiklikleri yapınız. Oyunları almalarını söyleyiniz. Oyunların uygun şekilde açılıp yerleşimi sağlandıktan sonra gruplar kontrol edilerek, seviye farklarının yakın olmasına özen gösterilmelidir. Artık grupların tablaları rahatlıkla dizebilmeleri gerekir. Tablaların arasında boşluk olmamalıdır. *** Hızlı hamle yapanlar uyarılır. Düşünmeleri konusunda yol gösterilir. Birinci oyunları tamamlayana kadar oynamalarına izin veriniz. Yardım isteyenlere yardımcı olabilirsiniz dakikalık oynamalarının ardından oyunu bırakmalarını belirterek oyun taktikleri konusunda dikkatlerini çekiniz. Yansıtmış olduğunuz resimler üzerinde zayıf gördüğünüz öğrencilere sorular sorunuz. Görüldüğü gibi oyunu başlangıçta doğru kurmak gerektiği öğrencilere anlatılmalıdır. Her çocuk aynı şekilde düşünemeyebilir. Bu yüzden genel düşünme stratejileri konusunda yardımcı olmalıyız. Gerekli yorumları yaptıktan sonra oyuna devam etmelerine izin veriniz. Sınıfı dolaşarak zamanı etkili kullanmalarını ve doğru hamle yapmalarını kontrol ediniz. Tabla kırmızı tarafından ele geçirilmiş. 6 puan sayılır. Tablada sadece siyah olduğu için siyahın olur. 6 puan sayılır. Eşit sayıda taşlar olduğundan puanlamaya dahil edilmez. Kaç tane altılı tabla var? Yerleriniz gösteriniz. Siyahın altılı tablaya koyması avantajlı mıdır? 5 Kırmızının altılı tablaya koyması avantajlı mıdır?

6 ÖĞRENME ALANI: KULAMİ (DÜŞÜNME BECERİLERİ)-4 ALT ÖĞRENME ALANI: AKIL YÜRÜTME BECERİLER: GEOMETİK ALAN BECERİSİ, PLANLAMA, STRATEJİK BA- KIŞ AÇISI, OYUN KURMA, ÜRETKEN DÜŞÜNME, GÖRSEL ALGILAMA, ETKİLİ DÜŞÜNME, GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME Hedef -3 Kulami oyununu kazanmak için mantık yürütür. 3-1 Her bölgenin stratejik öneme sahip olduğunu bilir. 3-2 Hamle yapmadan önce düşünür. 3-3 Rakibin hamlelerini tahmin eder. 3-4 Rakibin tahminini şaşırtmak için oyun kurgular 3-5 Rakibin tahminini değiştirecek hamle yapar. 3-6 Oyunla ilgili birden çok hamle düşünür. Gerektiğinde belirtir. 3-7 Oyunun durumuna göre strateji geliştirir. Oyuna başlamadan bir önceki derste yapılan hatalar konusunda bilgi verilir. Tespit edilen hamle hatalarını ve örnek stratejiler konusunu anlatınız. Bu derste önce bir iki örnek oyun düzeni konusundan bahsedeceğinizi sonra sınıf içi turnuvaya geçeceğinizi belirtiniz. Eşleşmeleri listeye göre yapacağınızı söyleyiniz. Oyunları dağıtmadan önce varsa sinevizyon açılarak örnek resimleri inceleyiniz. Birinci resimde görülen kırmızının son hamlesi belirtilerek öğrencilere hamlenin nedeni sorularak yorumlamaları istenir. Bu tür oyunlarda alan stratejisinin öneminden bahsedilir. İkinci resim yansıtılarak siyahın hamlesinde kırmızının avantajını nasıl boş bıraktığını görmeleri istenir. Bu resimde gerekli görürseniz, oyunu iyi anlamamış öğrencilerle görüşülebilir. Resimlerde çocuklar oyunun genelini görebiliyor mu? Dikkat ediniz. Üçüncü resimdeki oyun durumu ileriki safhaya aittir. Siyahın iyi planlaması kırmızıyı zor durumda bırakmıştır. Tablonun yansıtılmasından sonra kırmızının nasıl durumu kendi lehine çevirebileceği tartışılmalıdır dakikalık yorumlardan sonra sınıf listesine göre eşleştirme yapınız. Oyunları almalarını sonra kendisini dinlemelerini belirtiniz. Oyunlar başlamadan önce kuralları açıklayın. 1. Maçlar eleme usulü yapılır. 2. Maça kur a ile başlanır. 3. Maç esnasında sözlü olarak kural tartışması yapılmaz. Öğretmen çağrılır. 4. Eliyle taşlara dokunamaz. Koyduğu taşı başka yere bırakamaz. 5. Beraberlik durumunda taraflar sıfır(0) puan alır. 6. Maç sonu eşitlik bozulmazsa aralarında kur a çekilir. Kırmızı son taşını buraya koyarak siyahın altılı tablaların hizasına koymasını hesap ediyor. Siyah bu hareketiyle kırmızı taşını nereye bırakırsa bıraksın altılı tablaya ikinci taşını yerleştirebilecek. Ders sonuna kadar iki tur maçları bitirmelerine yardımcı olunuz. Üst tura kalanları not ediniz. Yenilenleri kendi aralarında oynamalarını sağlayarak dikkat çekmelerine engel olunuz. 6 Tabloya bakarak oyunu yorumlayınız. Sizce hangi oyuncu daha avantajlıdır?

7 ÖĞRENME ALANI: KULAMİ (DÜŞÜNME BECERİLERİ)-5 ALT ÖĞRENME ALANI: AKIL YÜRÜTME BECERİLER: GEOMETİK ALAN BECERİSİ, PLANLAMA, STRATEJİK BAKIŞ AÇISI, OYUN KURMA, ÜRET- KEN DÜŞÜNME, GÖRSEL ALGILAMA, ETKİLİ DÜŞÜNME, GÖZLEM VE DEĞERLENDİRME Hedef-4 Basit turnuva ve yarışmalara katılır. 4-1 Turnuvaya katılabilmek için istekli olur. 4-2 Turnuva kurallarını dinler. 4-3 Turnuva kurallarına uyar. 4-4 Kazanmak için gerekli çalışmaları yapar. 4-5 Yenilgiyi kabullenir. 4-6 Maç sonucunda istenen davranışları sergiler. 4-7 Kazananı alkışlar. Sınıf düzeni sağlandıktan sonra, oyun olarak seviyeleri yakın çocuklar eşleştirilir. Bu derste turnuvaya başlayacaklarını, turnuvanın eleme usulüyle yapılacağı anlatılır. Yenenlerin üst tura geçecekleri belirtilir. Turnuva kurallarını anlatınız. Eşleşmeleri kontrol edeniz. Oyunları dağıtır. Aralarında kur a çekmelerini isteyiniz. Öğretmen sınıfın turnuva için hazır olup olmadığını kontrol eder. Dikkatlerini çekerek kuralları anlatır. 1. Maçlar eleme usulü yapılır. 2. Maça kur a ile başlanır. 3. Maç esnasında sözlü olarak kural tartışması yapılmaz. Öğretmen çağrılır. 4. Eliyle taşlara dokunamaz. Koyduğu taşı başka yere bırakamaz. 5. Beraberlik durumunda taraflar sıfır(0) puan alır. 6. Maç sonu eşitlik bozulmazsa aralarında kur a çekilir. Öğretmen kuralları anlattıktan sonra başlamalarını belirtir. Üst tura çıkanları kaydeder. Üst turda yeni maçlar oluşturur. Yenilenleri de birbirleriyle maç yaptırır. Çocukların yenilme psikolojisi yaşamalarına engel olmak için aralarında maç yapmaları sağlanmalıdır. İhtiyaç olursa öğretmen burada da küçük bir turnuva yapar. Turnuva şeması şu şekilde olabilir. 40 kişilik bir sınıfta Tur 20 grup Tur 10 grup Tur 5 grup ÇEYREK FİNAL Tur 2 veya 3 grup YARI FİNAL Tur FİNAL 7

8 ÖLÇME DEĞERLENDİRME ALANI OYUN KURALLARINI BİLİR/ANLATIR: Pentago oyununa ait oyun düzeneğini kendi başına oluşturabilir. Başlangıç ve oyuna ait kuralları doğru uygular. Arkadaşının yanlış hamlesinde onu uyarır. Kural-1 Kur a ile başlanır. Kural-2 Birinci oyuncu misketini, oyun alanının herhangi bir yerine bırakabilir. Kural-3 İkinci oyuncu birinci oyuncunun bıraktığı noktanın yatay ve dikeyinde bir ocağa bırakmak zorundadır. Kural-4 İkinci oyuncu ilk el birinci oyuncunun misketinin olduğu tablaya koyamaz. Kural-İki el üst üste aynı tablaya misket konmaz. Bir el geçmesi gerekir. Kural-6 Oyunda üç farklı puanlama vardır. I Yatay-dikey ve çapraz 5 lik doğrudaş noktalar oluşturmaktır. II Oyun sahasında birbiri ile yatay-dikey bağlantılı en büyük alanı oluşturmak. III Bir tablada en çok noktalara sahip olmak. Kural-7 Sahada misketi koyacak yer kalmayınca oyun biter. Kural-8 En çok sayı yapan oyunu kazanır. Kural-9 Berabere biten maç sonucu 0-0 eşit olur. Puan almazlar. Bu kuralları rahatlıkla uygulayan öğrencilere 5 puan verilir. Kuralları tam uygulayamayan, arkadaşının uyarılarına göre oynayan çocuklar 1 puan alır. OYUNA İYİ BİR BAŞLANGIÇ YAPAR: Oyuna ilgili doğru hamlelerle başlar. Hamle yapmadan önce farklı puanlama türlerini hesap ederek devam eder. Oyun esnasında acele etmeden hamle yapar. Arkadaşının iyi bir hamlesini kabul eder. Kurallara uyarak mantıkla oyunu kazanır. Bunun için kuralları kendine göre değiştirmez. HAMLE YAPMADAN ÖNCE DÜŞÜNÜR/AKIL YÜRÜTÜR: Ocaklardaki taşların sayılarını bilir. Her ocaktaki taşların nereye kadar geldiklerini bilir. Hamle yapmadan önce son taşın geldiği yeri gösterir. Sonraki hamlede neler yapılabileceğini kestirir. Düşünerek oynuyor, son taşını sürekli kendi hazinesine düşürerek çok taş toplayabiliyorsa 5 puan alır. Oyunu bilinçsizce oynuyor. En basit tehlikeleri görmüyorsa 1 puan alır. RAKİBİN HAMLESİNE GÖRE YENİ TAKTİK ÜRETİR: Kulami oyunu standart hamlelerle oynanmaz. Rakibin hamlesini iyi takip etmek gerekir. Yapılan hamle karşısında yeniden oyunu kurgulayıp oynamalıdır. Kendisi sayı yapmayı hesap ederken rakibin sayıları ile karşılaşmamalıdır. Arkadaşının oyununu görmeden oyuna devam etmesi durumunda sürekli oyun kaybedebilir. OYUN SONUNDA PUANI DOĞRU HESAPLAR: Üç alandaki puanlamayı bilir ve hesap eder. Arkadaşının puanını da hesaplayarak kıyaslar. Yanlış hesaplamalara izin vermez. TURNUVA ESNASINDA KURALLARA UYAR/YENİLGİYİ KABUL EDER: Bunun bir oyun olduğunu kabullenir. Maçtaki hataları sorulduğunda buna cevap verir. Hatlarından çıkarımlarda bulunur. Turnuva sonunda arkadaşlarının oyunu kazanmasından çıkarımlarda bulunur. Hatalarını görür. Her hangi bir taşkınlıkta bulunmaz. ÖĞRENCİ GÖZLEM FORMU ADI SOYADI ETKİNLİK UYGULAMA DURUMU Yukarıdaki tabloyu ilk dersten itibaren doldurmaya başlayınız. Kuralları anlayamayan sıkıntılı çocukların isimlerini ve çok iyi performans gösteren öğrencileri alınız. Her çocuğun isminin karşısına gözlemlerinizi kısaca belirtiniz. Gerekirse tarihte atabilirsiniz. Bu tabloyu saklayınız. Çocuklarla paylaşmayınız. 8

9 OYUN KURALLARINI TANIR OYUN SONUNDA PUANI DOĞ- RU HESAPLAR OYUNA İYİ BİR BAŞLANGIÇ YAPAR/HAMLE YAPMADAN ÖNCE DÜŞÜNÜR UYGULAMA ESNASINDA ZA- MANI DOĞRU KULLANIR STRATEJİK HAMLELER DÜŞÜ- NÜR TURNUVA ESNASINDA KURAL- LARA UYAR/YENİLGİYİ KABUL EDER. KULAMİ SINIF DEĞERLENDİRME ÖLÇEĞİ ( SINIF) ADI SOYADI TOPLAM PUAN ÇOK ZAYIF ZAYIF NORMAL İYİ ÇOK İYİ