Öğretmen ve Program Eğitim Notları.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Öğretmen ve Program Eğitim Notları."

Transkript

1 Öğretmen ve Program Eğitim Notları.

2 Image by Victor De Jesus Image by Victor De Jesus This project has been funded with support from the European Commission under the Lifelong Learning Programme. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

3 Sharing Landscapes /Manzaraların Paylaşımı Öğretmen ve Program Eğitim Notları Manzaraların Paylaşımı yayınları, E-Öğrenme Modülleri ve Öğrenme Ağında Kullanılacaktır. 1. Şehrin okunması - Elderberry AB 2. Dışarıda paylaşarak öğretim - Tinta Education 3. Bir kültüre davet olarak bir dil öğretilmesi - AEOLIS 4. Batı Cumbria da İngiliz kiliseleri gezisi - Grampus Heritage 5. Ulusal parkların kullanımı - e-learning Studios 6. Entegrasyon ve kültür değişimi - SEED 7. Arkeolojik Manzaralar - Pamukkale Üniversitesi

4 Giriş Manzaraların paylaşımı için geliştirilen ders materyalleri öğretmen eğitimi dersleri için materyal oluşturan partnerlerin ortaklık temelini oluşturmak gibi pek çok farklı biçimlerde kullanılacaktır. Bu dersler AB öğretmen eğitimi programları ve katılımcıların yerel ve ulusal öğretmen yetiştirme şemalarında kullanılacaktır. Aşağıdaki öğretmen notları öğretmenlere materyal ve bu materyalin yetişkin eğitiminde kullanılması üzerine ekstra bir bakış açısı sağlayacaktır.

5 1. Şehriṅ okunmasi Elderberry AB Avrupa hayatı gittikçe şehirlere kayıyor. Önümüzdeki 50 yılda Avrupa nüfusunun %80 inden fazlası şehirlerde ya da şehirlerin kıyısında şehir yaşam stiline göre yaşıyor olacak. Sonuç olarak bizim için şehirlerin okunması oldukça önemli hale geliyor. Bu modülün ve şehri okumak e-öğrenme modülünün amacı şehirleşme ve hızlı değişen bir avrupada Avrupa vatandaşlığının açıklanmasıdır. Modüller aynı zamanda öğretmen eğitimi dersi olan şehri okumak ı desteklemektedir. Şehri okumak dersine AB bursu ile devam edilebilmektedir. Yetiştirme dersinde yetişkin öğretmenleri şehirlere kültürel kurumlar, müzeler, sosyal alanlar ve sanat işleri gibi birçok farklı açıdan bakmaya özendirilmektedirler. Biz şehrin tarihsel ve geleneksel yapısına ve yeni eklemlenen çok kültürlü öğelerle ilgileniyoruz. Şehri okumak dersi katılımcılara şehri öğrenme ve öğretime yardımcı olarak nasıl kullanabileceğimize ilişkin bir anlayış geliştirmeyi amaçlamaktadır ve yetişkin eğitiminde bir tema olarak şehrin pratik örneklerine değinmektedir. Bu dersteki ana pedagojik ilke eğitsel materyallerde tartışılan fikir ve kavramları öğrenen/yetiştiricilere iletip, görsel okuryazarlığın artırılması ve şehrin anlaşılmasının sağlanmasıdır. Materyaline amaçları, öğrenenlere/yetiştiricilere şehirle ilgili durumları gözlemle, analiz etme, anlama ve şehirle ilgili şeyleri sunma ve öğretimde kullanma için gerekli becerileri aşılamaktır. Öğretim materyalinin ve dersinin pedagojik yöntemi şehrin farklı yönlerinin öğrenci/ öğreticilerin kendi gözlerinden ve deneyimleri üzerinden açımlanmasına özendirilmesi ve bu açımlamanın farklı medyalar kullanılarak daha geniş izleyicilere ulaştırılmasıdır. Bu daha geniş bir güçlendirme çerçevesinin içinde yer almaktadır. Bu çerçevede halkın şehir yaşamına daha etkin katılımının sağlanabilmesi için şehir hakkında eğitim verilmesi planlanmaktadır. Biz gözlemin, karşılaştırmanın ve benzerlik ve farklılıkların üzerinde durulmasının ve avrupanın çeşitli yerlerinde yaşayan kişilerin şehirle ilgili algılamalarının geliştirilmesinin sağlanmasıdır. Final amacımız ise öğrenen/öğreticilerin klişileri sorgulamalarına olanak sağlayacak beceriler geliştirmelerine yardımcı olmaktır.

6 2. Dişarida paylaşarak öğrenme Tinta Education Yerini Seç Bir yerin sınır, dönüm noktası ya da şahane bir yer olması gerekmez, yeter ki hikayesini anlatabilsin, ve birçok yer bunu yapabilir. Siz tanıtıcı olarak şehri daha iyi bildikçe ve sevdikçe, şehirde daha iyi olacaktır. Bunun için iyi bir aday olan yerlerin bir listesini yapın ve artı ve eksilerini belirtin. Siz kısa bir listeye sahip olduğunuzda öğrencileriniz belki de daha kolaylıkla kazananı belirleyebilecektir? Öğrencileriniz sürece daha çok dahil olursa daha iyi olur. (Bu arada elinizdeki listeye sahip çıkın çünkü, başka bir yer gelecekte başka bir grup için daha iyi olabilir). Ziyaretten Önce Gezide araştırılması olası şeyleri listele. Yüzeysel ve geniş mi incelemek istiyorsunuz yoksa derinlemesine mi? Bir mezarlık ziyareti ulusal ve yerel tarih, din, gelenek, doğa, mimari vb birçok alanda önemli şeyler sunabilir. Siz bu konu çeşitliliğini mi tercih edersiniz, yoksa birine odaklanmayı mı? Örneğin din ilk olarak birçok mezhebe bölünebilir daha sonra da belirli bir dinin ölüm ve doğum seremonilerinin, sembollerinin bunların gündelik hayata etkilerinin, dinin doğuşuyla ilgili tarihin araştırılması olanaklı olabilir. Yine öğrencileriniz bu konular üzerinde oylama yapabilir.(yine listeyi saklayın bu temel araştırma ileride de işe yarayabilir) Grubunuza ve seçtiğiniz yere göre çalışmalar artık başlayabilir. Bu yer hakkında okumak ve sorular oluşturmak ilgi çekici olabilir. Ziyareti Planla İlgilendiğiniz yere ulaşmak için birden fazla yol var mı? Tren ya da otobüsle gitmek yer altı raylı sistemle gitmeye göre size daha fazla yer görme olanağı sunar. Havaya göre plan yapmak aşırılık gibi görünse de katılımcılara neler hazırlamaları gerektiğini anlatın. İyi bir çift ayakkabı almalı mıyız? Şemsiye? Yağmur başlarsa sığınacak bir yer bulunup aktiviteler orada gerçekleştirilebilir mi? Molaları da planlamayı unutma. İnsanlar düşünmek ve başka bir sürü şeyi yapmak için zaman ihtiyaç duyarlar. Ziyaret Esnasında Tüm sorularınızı hazırlayın. Açık uçlu olanlardan başlayın. İnsanların bilmesini değil tartışmasını sağlamaya çalışın. Katılımcıların hikaye anlatmalarını ve iletişimin devamlılığını sağlamalarını yani sohbeti artırmaya çalışın. Yanınızdaki kişiye x hakkındaki düşüncelerinizi anlatın türü bir direktif insanların sohbete başlamasını sağlayabilir. Sorular hakkında da sorular sorun. Grubunuz ziyaretten sonra ne tür soruları yanıtlamaktan hoşlanır. Eğer herkes X i bilmenin güzel olacağını düşünüyorsa x ile karşılaşıldığında grup çok daha kolay öğrenecektir. Gruptakilere farklı ve süreğen görevler vermek ilgiyi ayakta tutmanın önemli bir yoludur. Örneğin çevrenizden ağaç parçaları, kuş vb kısacası yakın çevrenizde

7 ulaşılabilir ne varsa onları toplayabilirsiniz. Birlikte keşfedin. Siz kılavuz olarak genellikle uzman rolünü oynarsınız bu bazı insanları dışarıda bırakabilir, bunun yerine yanıtını sizinde bilmediğiniz sorular üretin ve birlikte bu sorulara yanıt arayın. Yanıtları bulmak hikayeyi birlikte tamamlamak çok daha eğlencelidir ve insanların birlikte olmalarını sağlar ve ilgilerini ayakta tutar. Ziyaretten sonra Öğrencilerinizin gerçekleştireceği görevlerden bağımsız olarak, ziyaretinizin geniş bir raporunu hazırlayın. Bu bir vieo, oyun, resim ve yorumlardan oluşan bir kolaj, kısa sınav, web sitesi ya da kısa hikaye olabilir. Öğrencilerinizden ziyaretin en kötü ya da en iyi taraflarını söylemelerini isteyin. Onlardan yalnızca öğrendikleri gerçekler hakkında değil deneyimin kendisi hakkında da yansıtıcı düşünmelerini isteyin. Bu öğrenmek için iyi bir yol muydu? Niçin?

8 3. Biṙ kültüre davet olarak biṙ di l öğreti lmesi AEOLIS Yabancı bir dil öğretmek aslında öğrencilerin kültürel bir tura çıkarılması demektir. Kültür sadece dil dersinde bir aşama değildir. Kültür öğrettiğimiz dildir, onu nasıl öğrettiğimizdir, neyi öğretmeyi seçtiğimiz, neyi dışarıda bıraktığımızdır, neye odaklandığımızdır. Dil öğrenmek bir kültüre davettir. Öğrenenin öğrendiği dilin ve o dilin ait olduğu kültürün zengin kaynaklarına ulaşmasını ve kişinin kendini bu yeni kültürün hayali bir vatandaşı olarak tasavvur etmesine olanak sağlar. Bir öğretmen hangi kültür ya da ülke içerisinde öğretimi gerçekleştirirse gerçekleştirsin her dil dersini bu biçimde düşünebilir. Böylece, öğretmen öğrettiği dilin ve o dilin ait olduğu ülkenin tarihini kültürünü ve gündelik yaşantısını öğrencilere tanıtabilir. Proje yöntemini dil öğretiminde kullanan bir dil öğretmeni neye dikkat etmelidir? Öğretmen bu sürecin hiçbir aşamasında öğrencilere hangi konuları araştırmaları gerektiğini, hangi soruları ne biçimde yanıt aramaları gerektiğini ve sonuçları nasıl sunmaları gerektiğini dikte etmemelidir. Öğretmen bir adım geri çekilmeli, arka planda kalmalı ve öğrencilerin uygulamaları kendilerinin şekillendirmelerine olanak sağlamalıdır. Akılda tutulması gereken bir diğer şey neşeli olmanız ve öğrencilerinizden öğrenmekten mutluluk duymanızdır. Onlar ellerindeki konu birçok farklı açıdan araştırıyorlar ve kendi bilgilerini oluşturyorlar. Bu durum sizin de görmekten mutlu olacağınız, bilmediğiniz şeyleri ortaya çıkarabilir. Öğrettiğiniz dilin konuşulmadığı bir ülkede öğretmenlik yaptığınızda anadili öğrettiğiniz dil olan kişiler icat edin. B dili konuşan topluluklarla iletişime geçin ve bazılarını sınıfa gelip öğrencilerinizle tanışmaya ikna etmeye çalışın. Ya da karşınızdaki kişiden öğrencilerinizin bazılarını çalıştığı ya da yaşadığı yerde kabul etmelerini isteyin. Dil öğrenme her ortamda gerçekleşebilir. Paris Londra gibi büyük bir şehirde ya da küçük bir köyde öğretmen olabilirsiniz. Öğrencilerinizi dışarı çıkarabilir ya da sınıfınıza birilerini davet edebilirsiniz ve bu şekilde onları dünyaya açabilirsiniz. Öğrencileriniz aktif öğrenciler olmalı ve bunu istemeliler. Bu bir önkoşuldur belki de tek önkoşuldur. Bunun dışında öğretiminizi ya da öğrencilerinizin öğrenmesini destekleyecek şeyler: düğün töreninin hikayesini size anlatmaktan mutluluk duyacak bir yerli (öğrettiğiniz dili konuşan kişi), ulusal bir gün hakkında bilgi veren bir kitap, ya da kendi hikayesini anlatan bir manzara. Öğretmen bir kılavuz ya da yönetmen olarak araştırılması olası konuları önerir. Aynı zamanda öğrencilerini desteklemek için kullanılacak kaynaklar sunar ya da önerir. Öğrenciler bireysel ya da grup biçiminde çalışmakta özgürdürler. Geniş bir konu listesi var ve her öğrenci ilgisini çekecek bir ya da birkaç konu bulabilir.

9 Avrupa bağlamında ve çok kültürlü bir sınıfta projenin ürünü öğrenenlere kendi kültürlerini daha derinlemesine öğrenme ve aynı zamanda kültürel bir ziyaretle sınıf arkadaşlarının kültürlerini daha iyi öğrenme şansı sunar. Bu kültürel ziyaret öğrencilerin zihninde gerçekleşir. Öğrenciler kendi kültürlerine bir bakış açısı sağlayabilir. İzlenecek adımlar 1. Öğrencilere neden proje yöntemini önerdiğinizi açıklayın 2. Kılavuz olarak rolünüzden haberdar olmalarını sağlayın 3. Öğrencilere araştırma konusu için önerilerde bulunun 4. Gerekli araçları sağlayın 5. Yerel kişilerle iletişim kurma olanağı yaratın 6. Öğrenciler gereksinim duyduğunda hatalarını düzeltin 7. Sunumunu destekleyin, materyaller sunun, insanları davet edin, dış faaliyetler planlayın 8. Yüksek kaliteli sunum yapan öğrencileri öv 9. Belki de bazı ödüller vaat et 10. Dışarıda toplantılar düzenle bu sayede öğrenenler birbirleriyle, hedeflenen dili kul lanarak kaynaşabilsin 11. Öğrencilerinizle birlikte öğrenme etkinliğinden zevk alın

10 4. Bati cumbriȧ da iṅgi liż ki liṡeleri geziṡi Grampus Heritage Bu kısım Cumbria nın batısındaki kiliseler için sana tur e-öğrenme modülüne eşlik edecektir. Bu e-öğrenme modülü tek müstakil bir kurstur ve Manzaraların paylaşımı nın bir parçasını oluşturmaktadır. Dış eğitimde uzmanlaşan yetiştirici ve öğretmenler 7 modülü tamamlayabilir ve başarılı bir biçimde modülleri tamamladığına ilişkin sertifika alabilir. Bütün modüller öğretmen ve yetiştiricilere informal yetişkin eğitimi amacıyla tasarlanan manzara paylaşımlarının planlanması ve uygulanmasında yardımcı olabilir. Benzer bir biçimde öğretmen yetiştiren kurumlar öğretmen adaylarını bu şekilde dersler, dış aktiviteler tasarlayarak ve bu tasarım da e-öğrenme modülünü şablon olarak kullanarak yetiştirebilir. Ziyaretinizin planlanması İzleyicinizi Bilmek Manzaraların paylaşımının hedef grubu yetişkin eğitimi mile ilgilenen öğretmen ve öğretmen yetiştiricilileri seçmiştir. Bu nedenle ziyaretinizi öğretmen ve öğretmen yetiştiricilere göre tasarlamalısınız. Onların ilgi alanları ve varolan bilgi durumlarını öğrenmelisiniz. Böylece ziyaretin içeriğinin ne çok karmaşık ne çok basit olması engellenebilir. Örneğin aynı zamanda bir kilise görevlisi olan öğretmen hiç kiliseye işi düşmeyen birine göre bu konularda çok daha bilgili ve ilgili olabilir. Grubunuzdan bazıları tarihle arkeoloji ile sanatla ya da teoloji ile ilgili olabilir bunu bilmelisiniz. Grubun dini inanışlarını, kadere ve inanışlara bakışını bilmelisiniz. İbadetle ilgili yerleri ziyaret için seçerken bunların tartışmalı yerler olmamasına özen göstermelisiniz öte yandan yapıcı tartışmalara da olanak sağlamalısınız. Manzaraları paylaşmak materyali farklı dinsel inanışları ve etnik kökenleri olan gruplara uygun olacak biçimde belirlenmiştir. Örneğin materyaller göçmenlerle, mültecilerle ve ırkçılığa maruz kalan gruplarda kullanılabilir. Bütün bu gruplar için öğrenme deneyiminin hoş, dostane ve kendilerini rahat hissedecekleri bir biçimde geçmesini ümit ediyoruz. Eğitim planlayıcı ve eğitimci olarak sizle bu durumun farkında olmalısınız. Grup Büyüklüğü Yİbadethanelere gireceksiniz bu yerler sessiz ve huzurlu yerlerdir bu nedenle grup büyüklüğünün bu yerlerde tatsızlık oluşturmayacak biçimde belirlenmemesi önemlidir. Ziyaret edilen yerlerin kurallarından ve düzenlemelerden haberdar olmalısınız. giyinme biçim,, ayakkabıların çıkarılması, sessizliğe saygı, ibadet edenlere karşı saygı vb.- Eğer grup büyüklüğünüz 10 u geçiyorsa başka bir eğitmen bulup grubu ikiye bölmeniz uygun olabilir. Bu durumda bir grup ibadethaneyi ziyaret ederken diğer grup dış alanları ziyaret edebilir. Daha sonra gruplar gezi

11 yerlerini değiştirebilir. Grup büyüklüğü ve yeri ne olursa olsun ziyaret sonrası dışarıda, örneğin merdivenlerde tartışmalar düzenlenmelidir. Ziyaret Süresi Ziyaretiniz ister sabah ister öğleğin isterse akşamüzeri olsun ziyaret uzunluğunun üç saatten fazla olmaması, 1 saatten az olmaması önerilir. Bu informal yetişkin eğitimi, gruptakiler genellikle alan uzmanları değil dolayısıyla incelemeler derinlemesine olmamalıdır. Onların ilgilerini ayakta tutmak önemlidir. Ziyaretiniz günün hangi saatinde olursa olsun ziyaretinizin ibadet saatleriyle çakışmamasına ve ibadet edenleri rahatsız etmemeye özen gösterin. Ziyaretin hiçbir kısmı 30 dakikadan fazla sürmemelidir(tartışmalar dahil), ziyaret edilen yerler arasındaki yolda 15 dakikadan fazla sürmemelidir. En uzun ziyaret edilen yerler arası mesafe dikkate alınırsa 3 saatlik süre boyunca gezide ziyaret edilebilecek öğelerin sayısı maksimum 4 olabilir. Ziyaret edilen yerler arası mesafe kısa bile olsa 5 yerden fazlasının ziyaret edilmesi önerilmez. Çünkü çok fazla yerin ziyaret edilmesi karmaşıklığı artırabilir. Hava durumundan haberdar olun, yağmur, güneş vb hava olaylarına karşı önlemlerinizi alın ve acil durumlar için planlarınız olsun. İçerik Church Trail i rehber olarak kullanın. İzleyicilerinize uygun olan içeriği seçin. Örneğin eğer grubunuzun etnik yapısı karışıksa ve farklı ırklardan kişiler varsa ortak ilgi alanlarına uygun şeyler seçin. İbadethanelerde sembolizm şaşırtıcı derecede ortaktır.örneğin sonsuz düğüm buna iyi bir örnektir. Bunu dışında ortak ilgi nesneleri şunlar olabilir: Ejderhalar/yılanlar/yıldızlar/ikonlar/figürler/mezarlar/önemli ağaçlar/o yerle ilgili diğer bitki örtüsü/temizlenme için su kaynakları ya da binalaşma yapısı Yeterli bilgiye sahip olmak için araştırma yapmalısınız. Kaynaklar 1. Tapınakla ya da bina ile ilgili kişiler. --Ziyaretinizi organize etmek için bu kişilerle iletişim kurmalınız. Bu esnada onlara oranın özelliklerini sorun. 2. Manzaraları paylaşmak ın öğrenme ağı resimler, videolar web adresleri vb oldukça faydalı olacaktır ancak kendiniz de araştırmalısınız 3. İnternet-arşivler 4. Yerel kütüphane bazıları bu kurumun artık çağdışı kaldığını öne sürecekti ancak oraya gerçekletirilecek bir ziyaret çok şaşırtıcı olabilir 5. Yerel tarihle ilgili bir kurum ya da topluluk 6. Belediye ofisi

12 Öğeler arasındaki seyahat zamanını unutmayın ve zamanınızı çarçur etmeyin, işaretlere bakın, alışveriş, mimari öğeler, ağaçlar ve kültürel şeylere vakit ayırın. Mola vermek ve dinlenmek için bir yer bulun belki yerel yiyecek ve içecekler satan yerler bulunduğunuz yeri algılamanızı kolaylaştırabilir ve öğrenmeyi destekleyebilir. Etkileşimli Elemanlar Kişiler arası iletişime ve etkileşime yer veriyorsa informal yetişkin eğitimi daha başarılı olur. Ancak tabi ki farklı ülkelerde öğrenme stilleri farklılaşır. Bazı ülkelerde grup üyeleri formal eğitim yöntemlerine eğilimli olabilir-dikkatli olun. Grubun yapısı ne olursa olsun tartışmalar oluşturmaya çalışın- soru sorun, soru sorulmasını isteyin, tartışmalara rehberlik edin Geri bildirim/izleme/değerlendirme Bir yetiştirici/öğretmen/ya da eğitim planlayıcı olarak izleyicilerinize öğretmeye olduğu kadar onlardan öğrenmeye de hazır olun.yapıcı eleştirileri özendirin ve yeni gerçekleri ve kavramları kabullenmeye hazır olun. Grubun en azından bir kişisinin bazı öğeler hakkında sizden daha fazla bilgi sahibi olması oldukça olasıdır. İzleyicinizi bilmeniz bir miktar da biçimlendirici değerlendirme gerektirebilir. daireyi tamamlamanız ve sonuca yönelik değerlendirme yapmanız gerekiyor molalarda ziyaretin nasıl gittiği ve bu durumun gruptakilerin istek ve beklentilerini karşılayıp karşılamadığını hissedebilirsiniz. Kendi kurum programınızın bir parçası olarak ziyaret sürecini sürekli geliştirebilmek için değerlendirmeyi kullanın.

13 5. Ulusal parka gezi düzenleme e-learning Studios Eğer Ulusal Park a gezi düzenlemeyi düşünüyorsanız ve böyle bir etkinliğe liderlik etmek istiyorsanız başlamadan önce dikkat edilmesi gereken bazı altın kurallar vardır. Küçük Bir Başlangıç Eğer daha önceden bir gezi ya da etkinlik düzenlemediyseniz, küçük ve idare edilebilmesi kolay etkinliklerle başlayın. Kendinize Yardımcı Belirleyin Etkinlikleri tek başınıza yapmayın. Birlikte çalışın ve fikirlerinizi paylaşın, problemlerinizi tartışın ve bu süreci (örneğin siz hastalandığınızda) kontrol edebilecek başka birini belirlemek önemlidir. Etkinlikleri Yazın ve Etkinliklere İlişkin Bu Bilgileri Paylaşın Geziye katılacak olan kişilerin isimlerini iletişim numaralarını, planları, gezilecek yerlere ilişkin bilgiler, telefon numaralarını ve bu konulara ilişkin detayları belirle. Yardımcı olarak belirlediğin kişiyle bu bilgileri paylaş. Ne Gibi Aksilikler Ortaya Çıkabilir? Her zaman en kötü olasılıkları düşün. Onlarla nasıl baş edebileceğin hakkında çözüm yolları belirle. Örneğin hava koşulları kötü olursa, insanlar zamanında gelmeyip geç kalırsa, herhangi bir kişinin başına bir kaza gelirse v.b. Her zaman en kötü olasılıkları göz önünde bulundurursan olumsuzluklar karşısında soğukkanlı kalabilirsin. Öncelikle Gezi Yapılacak Yere Gidin Geziye başlamadan önce gezilecek yerle ilgili bilgi sahibi olmak için önceden gitmelisin. bilgi sahibi olmak için önceden gitmelisin. Yapılacak olan etkinlik ne kadar sürecek? Etkinlik süresince gereksinimlerin karşılanabileceği yerler var mıdır? Etkinliklerin yapılacağı yerlerdeki kafe sahipleri ile, şöförlerle bilgi elde edebileceğin herkesle görüş. Geziden önce, yapılacak etkinliklerle ilgili liste yap ve hiçbir şeyi unutma. Plan Yap Bir gezi planlama fikri aklına geldiğinde, ne yapabileceğini düşün ve bu konuda elde edebileceğin etkinliklere ilişkin bilgileri düzenli bir şekilde ortaya koy. Her aktivite için gerekli olan zamanı belirle. Bunları yaz ve katılımcılarla paylaş. Grubun Beklentileri Geziyle ilgili karar vermeden önce, katılımcıların beklentilerini göz önünde bulundurmak önemlidir. Aile ile gezilebilecek yerlere mi gitmek isterler? Fiziksel güç gerektiren etkinliklere katılmak isterler mi? Gezi ne kadar sürecek?

14 Katılımcı Grup Katılımcı grubun düşüncelerinin de yer aldığı bir rehber oluşturmak, özellikle ilk ziyaret için oldukça önemlidir. Onların ifade ve düşüncelerine de bu rehberde yer verilmelidir. Güzergah gerçekleştirilecek gezinin detaylarını belirle Bilgilerin bulunduğu kağıtta neler getirilecek neler elde edileceğine ilişkin bilgileri paylaş. Rezervasyon/Acil kontak formları Geribildirim- değerlendirme anketleri Ulusal park İletişim Belgesi Ulusal Park hakkında el ilanları Sorumlu Olduğunu Hatırla Gezi süresince grubun tüm sorumluluğu sende olacaktır. İhtiyacın olan tüm bilgileri al. Gezi süresince ihtiyacın olan acil bilgileri ve gezeceğin yerlere ilişkin bilgileri taşı. Grubun senin rehberliğine ihtiyacı var. Karşılaşılacak problemleri çözmek öncelikle senin işin. Eğlenme Zamanı Bu sürede en önemli şey grupla beraber eğlenebilmektir. Eğer her şeyi hazırlamışsan beklenmeyen şeylerle ilgili hep bir ikinci planın olacaktır. Sen rahat olursan katılımcılar da rahat olacaktır. Sonuç olarak hep beraber eğleneceksiniz. Ek bilgi Avrupa da yer alan ulusal parklara ilişkin bilgiler bu adreste yer almaktadır.

15 6. Entegrasyon ve kültürel deği şiṁ SEED Amaç Bu süreçte ortaya çıkan etkinlik kültürel değişim ve entegrasyon temellidir. Etkinliğin temelinde bugünlerde toplumlar için kritik değerleri içermektedir. Farklı kültürler arasında iletişimi teşvik etmek yerel kültürü özellikle yabancılara anlatmakkazandırmak önemlidir. Bu çalışmanın spesifik olarak amaçları şu şekilde özetlenebilir; Katılımcıların kendi kimlikleri ve kültürlerine ilişkin farkındalıklarını yükseltmek Takım çalışmaları ile katılımcılar arasında güçlü bir ilişki oluşturmak Kültürler arası değişim programlarına teşvik etmek Yerel kültür ve değerlere ilişkin bilgi ve farkındalıklarını yükseltmek Öneriler Eğitim toplantıları olarak ifade edilen etkinlikler farklı katılımcıların olduğu ve farklı kültürleri barındıran adreslerde tekrarlanabilir. Bu süreçte her kültüre ilişkin ihtiyaçlar ve özellikler adapte edilmek istenebilir. Eğitim toplantılarının başında katılımcıların grup havasını teneffüs etmeleri için birlikte çalışmaları önemlidir. Bu süreçte daha önemli olan ise katılımcıların birbirlerine ilişkin net fikir sahibi olmalarını sağlamaktır. Grup çalışmaları ile ilgili süreçleri incelediğimizde, katılımcılar arası iletişim, göz teması temeline dayalı çalışmaların revaçta olduğu gözlenmektedir. Fakat eğitmenler her zaman için en uygun çalışmaları seçip katılımcılar için bu aktiviteleri uygularlar. Katılımcıların kendi kültürlerine ilişkin maddeleri katılımcılarla paylaşmaları oldukça önemlidir. Diğer katılımcıların kendi kültürlerine ilişkin haberdar olmalarını sağlamak için kültürler arası geçmişte ortaya çıkan benzerlikleri paylaşabilirler. Uygulanan çalışmada öğle yemeğinde bir hedef belirledik. Bu süreçte katılımcılar kendi kültürlerine ilişkin geleneksel bir yemek getirip, o yemeğin nasıl pişirildiğini, orijinini varsa ilginç hikayesini anlatacaklar. Bununla beraber eğitmenler katılımcılara ilişkin uygun çalışmalar düzenleyip bu kültürel etkileşimi daha efektif hale getirebilirler. Bu çalışmalarda katılımcıların özellikle geleneksel temalara vurgu yapmaları önemlidir. Bu sayede kültürler arası ortak ve farklı noktalar belirlenebilir. Kültür ve değer kavramı daha kapsamlı tartışılabilir. Bu çalışmada öğle yemeğinin kültürel farklılıkları ve benzerlikleri ortaya koymak adına seçilmesi de önemlidir. Çünkü geleneksel yemekler içinde bulunduğu kültürün belirleyicileri hakkında bilgi verebilir. Bu sayede katılımcılar yerel yiyecek, yerel tarih ve yerel değerler hakkında bilgi sahibi olabilirler. Bu süreçte belirtilen etkinlik, yerel kültür ve geleneklere göre düzenlenmelidir. İçinde bulunduğu kültür ve geleneklerin farklı dönemlerini de yansıtabilmelidir. Eğitmenler bu süreci iyi kontrol edebilmeli ve aynı zamanda hangi dönemlere ait kültürü yansıttığını da doğru bir şekilde açıklayabilmelidirler.

16 Son olarak eğitim süreci, katılımcıların kültürlere ilişkin neler öğrendiğinin özetlendiği bir grup çalışması yapılmalıdır. Bu süreçte ortaya konan çalışma insan bağı olarak adlandırılabilir. Çünkü bu çalışma takım çalışması, liderlik ve karar verme kapasitelerini ortaya koymak adına güzel bir örnektir.

17 7. Arkeolojik Manzaralar Pamukkale Üniversitesi Hazırlık Öğrenme etkinlikleri sürecinin nasıl işleyeceği hakkında bilgi sahibi olmaları adına katılımcılara bilgi ver. Katılımcılara öğrenilecek yer hakkında kısa bilgi ver. (Bu bilgi asıl öğrenilecek yerde verilmeyecek. Bu kısa bilgileri vermenin amacı yanlış bilgilerin oluşmasını önlemektir. Bu süreçte yazılı materyaller, uzman ya da bir rehber kullanılabilir. Bilgilerin içeriği; Tarih Yerleşin yeri Plan Kalıntılar Tarihi yapılar ve objelerin nasıl gözlemleneceği ve araştırılacağı hakkında bilgi ver. (Daha çok arkeolojik yapılar ve arkeolojik nesneler). Yapının veya objenin yapılış tarihi, hammaddesi, kuruluşu mimarisi ve işlevi Ne zaman, nerede ve kim tarafından yapılmış, o dönemde kullananlar objeleri ya da yapıları ne amaçla kullanmışlar? Şu anda değeri nedir ve şimdiki yapılar ve objeler ile benzerlik düzeyi nedir? Eski Kıyafetler Katılımcıların eski kıyafetleri, giyim tarzını kullanım şekillerini kütüphane ya da internetten araştırmalarını sağla. Araştırmaları hakkında bilgi içeren ve içeriğinde fotoğraf ya da resim gibi görsel materyaller olan bir doküman oluşturmalarını sağla. Katılımcılara araştırma yaptıkları kıyafetlerden dikilebilecek olanlardan bir tanesini seçmelerini iste. Bu süreçte dikilmesi kolay olan elbiselere yönlendirilebilir. Katılımcıların kıyafetin bileşenlerini (düğme, ne tür kıyafet olduğu) tamamlamalarını sağla. Tabii ki bu süreçte iğne ve ipliğe ihtiyaçları olacaktır. Katılımcıların dikim işlemleri için birlikte çalışabilecekleri bir ortam oluştur. Böylece dikim etkinlikleri daha verimli olacaktır. Dikim işlemleri için planlama yapmak önemlidir. Bazı katılımcılar kıyafetin bölümlerini bir araya getirirken diğerleri de kesim işlemlerini gerçekleştirebilirler. Kıyafetlerin dikiminden sonra, katılımcıları asıl tarihi yapıların bulunduğu yere götür. Katılımcıların burada eski dönemlere ait bu kıyafetleri giymelerini sağla. Ziyaret edilen yer hakkında çok daha detaylı bilgiler verebilecek bir rehber bul. Katılımcıların bilgi toplamaları için ziyaret sırasında daha önceden belirlenen soruları sormaları konusunda teşvik et. Bu sürede kamera kaydı ve fotoğraf çekmelerini sağla. Bu fotoğraflar daha sonraki süreçte internet ortamına yüklenerek e-öğrenme aktivitelerinde kullanılacak.

18 Katılımcıların Moodle ve Wordpress gibi internet sitelerine kayıt olmalarını sağla. Bu sitelere hatta e posta gruplarına kayıt olmak için yapılan işlemler çok zor değildir. Kaynakları Twitter ve Facebook gibi alanlarda paylaşmak kullanışlı olabilir. Arkeolojik alanlarda eski zaman kıyafetleri giyerken neler hissettiklerini kendi düşünceleriyle ifade edebilir ve tartışabilirler.

19 KURS PROGRAMI GENEL BOYUTLAR THEME AM PM 1. GÜN Şehri Okumak Sharing Landscapes projesinin temel eğitsel hedefheri Şehri, kasabayı, kentsel manzaraları canlı oturumlarla yetişkin eğitiminde kullanmak 2. GÜN Ölüm Manzaraları Kültürel manzaraları öğretme ve göçmenlere tanıtma Tiyatro, mezarlık gibi bölgelerde uygulamalı çalışmalar 3. GÜN Ulusal Parkları Kullanmak Bir ulusal parka gezi düzenlemenin kurallarını belirleme 4 GÜN Dil ve Manzaralar Yerel bir bölgeye gezi düzenleme ve bazı yerel kelimeleri öğrenip açıklama 5. GÜN Kırsal Manzaraları Kullanmaz 6. GÜN Yiyecek, Oyunlar ve Manzaralar 7. GÜN Arkeolojik Manzaraları Kullanma Kırsal bölgede yer alan bir kiliseye gezi düzenleme ve araştırma Birlikte yerel bir yemek yapma ve o bölge ile ilişkisini belirleme Arkeolojik bir bölgeye gezi düzenleme Farklı yorumlar ve bakış açılarıyla tartışma. Belirlenen kurallar çerçevesinde geziyi uygulama Manzaralar ve dil arasındaki bağlantıları araştırma Kırsal bölge endüstrisi ve el sanatları hakkında bilgi toplama Manzarayı, bölgeyi keşfetme adına oyunlar oynama. Kursun toplanması ve değerlendirme

20 To access the Sharing Landscapes Learning Network, read about the training course for teachers and read and download this publication, please visit our website:

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (07 Aralık Ocak 2016)

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (07 Aralık Ocak 2016) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık 2015-15 Ocak 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012)

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişim Programı 1-ETKİNLİĞİN ADI FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu -ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti

Detaylı

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (19 Aralık Şubat 2017)

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (19 Aralık Şubat 2017) ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (19 Aralık 2016-10 Şubat 2017) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Seyahatte Tasarruf Rehberi Yapmanız ve Yapmamanız Gerekenler

Seyahatte Tasarruf Rehberi Yapmanız ve Yapmamanız Gerekenler Seyahatte Tasarruf Rehberi Yapmanız ve Yapmamanız Gerekenler 10 uygulaması kolay tasarruf ipucu Seyahatin en büyük engellerinden bir tanesi bütçe... Keseyi yönetememek sadece gitmenizin değil, gittiğinizde

Detaylı

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz. ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Aralık 2014-23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

Facebook. 1. Grup ve Sayfalar. Facebook ta birçok grup ve sayfa üzerinden İngilizce öğrenen kişilerle iletişime geçebilir ve

Facebook. 1. Grup ve Sayfalar. Facebook ta birçok grup ve sayfa üzerinden İngilizce öğrenen kişilerle iletişime geçebilir ve Hayatın hemen hemen her alanında bir şekilde karşımıza çıkan Facebook ve Twitter, İngilizce öğrenmek için iyi bir araç olabilir mi? İngilizce eğitimi uzun ve önemli bir süreçtir. Genelde ilkokul çağlarında

Detaylı

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara Yeşilalım Projesi Eğiticilerin Eğitimi 12-14 Şubat 2013 Ankara 1 Öğrenme Hedefleri Yetişkin öğrenenlerin özelliklerini öğrenmek; Yetişkinlere uygun çeşitli eğitim yöntemleri ile yaklaşımlarını uygulamak;

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Hoş geldiniz. İsmail Hakkı ŞAHİN, Dip-TEFL/MBA Managing Director

Hoş geldiniz. İsmail Hakkı ŞAHİN, Dip-TEFL/MBA Managing Director Residental Executive Programme İNGİLİZCE probleminize profesyonelce çözüm... Dile kolay, dil eğitiminde 26 yıl... KENT SCHOOL OF ENGLISH ISTANBUL www.kentenglish.com Hoş geldiniz Global bir köye dönüşen

Detaylı

Yaşam alanları ihtiyaca ve koşullara göre değişiklik. gösterir. BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

Yaşam alanları ihtiyaca ve koşullara göre değişiklik. gösterir. BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (31 Ekim - 16 Aralık 2016 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 2 Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol oynadığı, Dinamik, Teknik bilgi gerektirmeyen, Çok yönlü etkileşim sağlayan,

Detaylı

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız Disiplinlerüstü Temalar Kim Olduğumuz Bulunduğumuz mekan ve zaman Kendimizi ifade etme Kendimizi Gezegeni paylaşmak Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel,

Detaylı

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ 2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (27 Mart - 12 Mayıs 2017 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (27 Mart - 12 Mayıs 2017 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (27 Mart - 12 Mayıs 2017 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6 haftada

Detaylı

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma Milli Eğitim Bakanlığı ve öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumları temsilcilerinden oluşturulan "Öğretmen Yeterlikleri Komisyonu" 1999 yılında başlattığı çalışmalarını 2002 yılında tamamlayarak öğretmen

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir?

Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG), okul içinde ve dışında öğretmenlerin mesleki bilgi, beceri, değer ve tutumlarının gelişimini destekleyen, etkili öğrenme ve öğretme

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (31 Ekim- 16 Aralık 2016 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR

AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR Projenin Amacı Çocuklar ve çevrimiçi teknolojiler konusunda Avrupa çapındaki sosyal, kültürel ve düzenleyici etkilerin neler olduğunu belirlemek

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim - 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Alberta. Kanada'nın. Eyaletinde Eğitim Alın. Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz!

Alberta. Kanada'nın. Eyaletinde Eğitim Alın. Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz! Alberta'da Eğitim Kanada'nın Alberta Eyaletinde Eğitim Alın Sizi eyaletimizde eğitim görmeye davet ediyoruz! Dünyanın en iyileri arasında yer alan bir eğitim sistemine kayıt olun. Alberta Hükümeti tarafından

Detaylı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 4 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

ÖĞRENCİLER İÇİN ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ KULLANMA KILAVUZU

ÖĞRENCİLER İÇİN ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ KULLANMA KILAVUZU ÖĞRENCİLER İÇİN ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ KULLANMA KILAVUZU ÖĞRENME YÖNETİM SİSTEMİ MOODLE Öğrenme Yönetim Sistemleri, Ağ üzerinden eş zamanlı olmayan öğrenme materyali sunma, sunulan öğrenme materyalini

Detaylı

İlhan Tarımer, 04.12.2009, itarimer@mu.edu.tr

İlhan Tarımer, 04.12.2009, itarimer@mu.edu.tr TRAINER GUIDE PROJESİİ Mesleki Eğitici Kılavuzu Leonardo Da Vinci i Projesi İlhan Tarımer, 04.12.2009, itarimer@mu.edu.tr Proje Özellikleri Bu proje sayesinde meslek eğitimini gençlere daha çekici bir

Detaylı

Anaokulu Bilgi ve İletişim Sistemi

Anaokulu Bilgi ve İletişim Sistemi Anaokulu Bilgi ve İletişim Sistemi Kullanıcı Kılavuzu [Sürüm 1.0-23.12.2015] 1 İçindekiler Kurulum İşlemleri / İlk Kullanım...3 Hızlı başlangıç...4 Etkinlik planlama...5 Yemek Planlama...5 Servis Planlama...5

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ 4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık 2015-15 Ocak 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

YETİŞKİN EĞİTMENLERİNİN KURS PLANI

YETİŞKİN EĞİTMENLERİNİN KURS PLANI Çan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Hükümet konağı 17400 - Çan, Turkey Tel.: +902864161030 Fax: +902864161044 can.meb.gov.tr O4: Yetişkin Eğitmenlerinin Eğitim Kursu Çok kültürlü ve çok etnik yapılı grupların

Detaylı

YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI

YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI 01 02 03 YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEK YÖNETİCİLER İÇİN KOÇLUK BECERİLERİ

Detaylı

Neden Daha Fazla Satın Alalım?

Neden Daha Fazla Satın Alalım? Neden Daha Fazla Satın Alalım? Ana Tema Önerilen Süre Kazanımlar Öğrenciye Kazandırılacak Beceriler Yöntem ve Teknikler Araç ve Gereçler Giderek artan bilinçsiz tüketim ve üretim çevreyi olumsuz etkiliyor.

Detaylı

Dislektik çocukların ebeveynlerine ipuçları

Dislektik çocukların ebeveynlerine ipuçları GRU-11-P-LP-105-DJ-IT Dislektik çocukların ebeveynlerine ipuçları ÇALIŞTAY DÜZENLEME REHBERİ Bu kitapçık Hayatboyu Öğrenme Programı-Gruntvig Öğrenme Ortaklıkları Programı kapsamında finanse edilmiştir

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

İç Denetimi Öğrencilere Tanıtmaya Yönelik Fikirler

İç Denetimi Öğrencilere Tanıtmaya Yönelik Fikirler Akademik İlişkiler İç Denetimi Öğrencilere Tanıtmaya Yönelik Fikirler Aşağıdaki listede önerilen projeler, öğrenciler arasında iç denetim konusunda farkındalık yaratmaya katkı sağlamak üzere enstitünüzün

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim- 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 2

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 2 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 2 14 Aralık 2012 Sayın Velimiz, İkinci rehberlik postamızda sizlerle Davranış ve Değerler Eğitimi Programımız kapsamında

Detaylı

PÜF NOKTALARI: SINIF İÇİNDE ÖĞRENCİLERİN KATILIM HAKKININ GERÇEKLEŞMESİNİ SAĞLAMAK

PÜF NOKTALARI: SINIF İÇİNDE ÖĞRENCİLERİN KATILIM HAKKININ GERÇEKLEŞMESİNİ SAĞLAMAK PÜF NOKTALARI: SINIF İÇİNDE ÖĞRENCİLERİN KATILIM HAKKININ GERÇEKLEŞMESİNİ SAĞLAMAK İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi Görüşlerini ifade etmek ve kendisiyle ilgili kararlara etki edebilmek

Detaylı

http://kariyer.ieu.edu.tr

http://kariyer.ieu.edu.tr ÖZGEÇMİŞİ ANLAMAK Öncelikle özgeçmişin nedir ve ne işe yarar açıklığa kavuşturalım. Özgeçmiş kim olduğunuzu, eğitim ve deneyimlerinizi içeren iyi sunulmuş bir özettir. Özgeçmişin tek amacı bir staja veya

Detaylı

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi Bir Eğitim Projesi olarak Tarihi Olayları Yeniden Canlandırma Eğitimden Eyleme Referans: 128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI PLAN DURUM Pek

Detaylı

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU AYLIK BÜLTENLER SERİSİ EKİM, 2008 SAYI: 2 KONU: Çocuğunuzun Beceri ve Yeteneklerini Nasıl Geliştirebilirsiniz? Aileler çocuklarının mutlu bireyler olmalarını ve en yüksek

Detaylı

MENTOR - Mentoring between teachers in secondary and high schools PROTOKOL

MENTOR - Mentoring between teachers in secondary and high schools PROTOKOL PROTOKOL MENTOR - Ortaokul ve liselerde görev yapan öğretmenler arasında danışman öğretmenlik modeli Proje and sözleşme numarası - 2014-1-PL01-KA200-003335 This project has been funded with the support

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (30 Mart 15 Mayıs 2015)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (30 Mart 15 Mayıs 2015) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (30 Mart 15 Mayıs 2015) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı Bahar Dönemi ECE 302 Okul Deneyimi

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı Bahar Dönemi ECE 302 Okul Deneyimi Değerli Öğretmenimiz; Hacettepe Üniversitesi 2013-2014 Bahar Dönemi ECE 302 Okul Deneyimi 3. Sınıf öğrencimiz 2013-2014 Akademik Yılı Bahar Dönemi Okul Deneyimi dersinin uygulamasını sınıfınızda yapacaktır.

Detaylı

Evimi, okulumu ve ülkemi seviyorum. Bölüm II IWB ler ile sınıfları bağlama. Alexander Angelov (CCTA, Bulgaristan)

Evimi, okulumu ve ülkemi seviyorum. Bölüm II IWB ler ile sınıfları bağlama. Alexander Angelov (CCTA, Bulgaristan) Konu Öğretmenin Adı, Okulu ve Ülkesi Evimi, okulumu ve ülkemi seviyorum. Bölüm II IWB ler ile sınıfları bağlama Alexander Angelov (CCTA, Bulgaristan) Hedef grubu Sınıf: 3 Yaş: 8-9 Hedefler Önceki hedefleri

Detaylı

Projenin Kurumlardaki Faaliyetlere Entegrasyonu. Yetişkinler Kabiliyetlerini Keşfediyorlar

Projenin Kurumlardaki Faaliyetlere Entegrasyonu. Yetişkinler Kabiliyetlerini Keşfediyorlar Projenin Kurumlardaki Faaliyetlere Entegrasyonu Günlük çalışma programlarında, çalışmalarda ve yetişkin eğitimi rehberlik faaliyetlerinde kullanmak üzere kabiliyetlerin keşfi, geliştirilmesi ve güçlendirilmesi

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Altın Hedef. Müfredat Programı. Birleştirilmiş Spor Aktiviteleri İle Temel Beceri ve İletişim Eğitimi

Altın Hedef. Müfredat Programı. Birleştirilmiş Spor Aktiviteleri İle Temel Beceri ve İletişim Eğitimi Altın Hedef Müfredat Programı Birleştirilmiş Spor Aktiviteleri İle Temel Beceri ve İletişim Eğitimi 1 Bu proje Avrupa Komisyonunun SOCRATES-GRUNDTVIG program kapsamında yürütülmüştür. Bu yayın sadece yazarların

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Bilgisayar II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x) Dersin Türü Zorunlu (x) Seçmeli

Detaylı

6.SINIF MATEMATİK DERSİ PROJE GÖREVİ

6.SINIF MATEMATİK DERSİ PROJE GÖREVİ 6.SINIF MATEMATİK DERSİ PROJE GÖREVİ PROJE KONUSU:SINIF İSTATİSTİKLERİ/Okulumuz 6-7-8.sınıf öğrencilerinin öncelikle kız-erkek sayılarının daha sonra tuttuğu takım,en sevdiği ders ve hangi mesleği seçmek

Detaylı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 2 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 4-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

geliştirmemize yardımcı olur.

geliştirmemize yardımcı olur. 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

alan Lawrance Hall of Science adlı bir fen merkezi tarafından oluşturulmuş, sürekli gelişen bir programdır.

alan Lawrance Hall of Science adlı bir fen merkezi tarafından oluşturulmuş, sürekli gelişen bir programdır. GEMS (GREAT EXPLORATION IN MATHS AND SCIENCE) MATEMATİK VE FEN DE BÜYÜK BULUŞLAR Matematikte ve Bilimde Büyük Keşifler GEMS (Great Explorations in Math and Science) : California Üniversitesi bünyesinde

Detaylı

Satış Servisi Müşterilerinizin soru ve problemlerine satıştan önce ve sonra nasıl cevap vereceksiniz?

Satış Servisi Müşterilerinizin soru ve problemlerine satıştan önce ve sonra nasıl cevap vereceksiniz? Web Sitesi Hazırlarken İş Stratejisi Birçok firma başarısını web sitesine olan ziyaret sayısı ile ölçer. Hâlbuki gerçek başarı genel olarak belirlenen strateji ile ilgilidir. Web tasarımcıları ile çalışmaya

Detaylı

T.C. BAŞBAKANLIK DEVLET PLANLAMA TEŞKİLATI Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı

T.C. BAŞBAKANLIK DEVLET PLANLAMA TEŞKİLATI Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı T.C. BAŞBAKANLIK DEVLET PLANLAMA TEŞKİLATI Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı HAYATBOYU ÖĞRENME PROGRAMI COMENIUS 2007-2013 PROGRAMA DAHİL OLAN ÜLKELER 27 AB Üyesi Ülke Norveç

Detaylı

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

Öğretme ve Öğrenme Çalıştay Derlemesi ve Teori Kitapçığı

Öğretme ve Öğrenme Çalıştay Derlemesi ve Teori Kitapçığı Öğretme ve Öğrenme Çalıştay Derlemesi ve Teori Kitapçığı İçerik 1. Öğretme ve Öğrenme Danışmanın Rolü 2. Temel Davranış Yönetiminin Tanımı 3. İleri Davranış Yönetiminin Tanımı 4. Öğrenme ve Öğretmede Eşitlik

Detaylı

Proje Yönetimi Çalışma Sayfası

Proje Yönetimi Çalışma Sayfası Proje Yönetimi Çalışma Sayfası Bu çalışma sayfası bir projenin her aşamasını planlamanızda size yardımcı olur. Bu çalışma sayfasından projeleriniz için gerektiği kadar çoğaltın ve bütün alanların doldurulduğundan

Detaylı

ebridge2 VET Mobility elearning Dil Kursları Kültürel Bilgi Mobil Uygulamalar e-topluluk www.ebridge2.eu Staj almak için temel düzeyi öğrenin

ebridge2 VET Mobility elearning Dil Kursları Kültürel Bilgi Mobil Uygulamalar e-topluluk www.ebridge2.eu Staj almak için temel düzeyi öğrenin ebridge2 VET Mobility elearning Dil Kursları Staj almak için temel düzeyi öğrenin Kültürel Bilgi Diğer Avrupa kültürlerini öğrenin Mobil Uygulamalar Yurt dışı kalışlarınızda anında yardım alın e-topluluk

Detaylı

Ortak Dersler Sanal Sınıf Sistemi Kullanım Kılavuzu

Ortak Dersler Sanal Sınıf Sistemi Kullanım Kılavuzu Ortak Dersler Sanal Sınıf Sistemi Kullanım Kılavuzu Ortak Dersler, tüm üniversite bölümlerinde fakülte ve meslek yüksekokulu farkı gözetmeksizin, aynı olan bazı derslerin tek bir sistem üzerinden öğretimin

Detaylı

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ (24 Mart 2014-09 Mayıs 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 24 Mart 2014-09 Mayıs 2014 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

Eğiticilerin Sınıf Yönetimi Yeterliklerinin Geliştirilmesi. Doç.Dr. Ali E. Şahin Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Eğiticilerin Sınıf Yönetimi Yeterliklerinin Geliştirilmesi. Doç.Dr. Ali E. Şahin Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğiticilerin Sınıf Yönetimi Yeterliklerinin Geliştirilmesi Doç.Dr. Ali E. Şahin Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İçerik Sınıf ve sınıf yönetimi kavramları Sınıf yönetiminin boyutları Düzeni oluşturma

Detaylı

SUSTAIN DERS PLANI. Kültürler köprüsü Serena Fleres

SUSTAIN DERS PLANI. Kültürler köprüsü Serena Fleres SUSTAIN DERS PLANI Konu Öğretmenin Adı, Okulu ve Ülkesi Hedef Grubu Hedefler Temel Yeterlilikler Süre Sürdürülebilir Kalkınma Temaları Kullanılan Materyal ve Kültürler köprüsü Serena Fleres Sınıf: (Örn.

Detaylı

Ödev Yapmak İstemeyen Çocuklar 2013 / 2014 SAYI: 22. Haftanın Bazı Başlıkları

Ödev Yapmak İstemeyen Çocuklar 2013 / 2014 SAYI: 22. Haftanın Bazı Başlıkları 2013 / 2014 SAYI: 22 Haftanın Bazı Başlıkları 25 Kent, 25 Kolej Projesi Ziyaretleri 25 Kent 25 Kolej Minik Salvador Dali'ler Seramik Kaplumbağalar Ödev Yapmak İstemeyen Çocuklar Ödev Yapmak İstemeyen Çocuklar

Detaylı

SINIF YÖNETİMİNİN TEMELLERİ

SINIF YÖNETİMİNİN TEMELLERİ SINIF YÖNETİMİNİN TEMELLERİ Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN cerdogan@yildiz.edu.tr Sınıf Nedir? Ders yapılır Yaşanır Zaman geçirilir Oyun oynanır Sınıf, bireysel ya da grupla öğrenme yaşantılarının gerçekleştiği

Detaylı

KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin!

KİŞİSEL GÜÇ KİTABINIZ Güçlenin! KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin! Hangi alanlarda başarılıyım? Ne yapacağım? Okul hayatınız bittiğinde, önünüze gerçekleştirebileceğiniz çok sayıda fırsat çıkar. Kendi iş yerlerini açan insanların ne tür

Detaylı

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI

Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Öğr. Gör. Özlem BAĞCI Çocuğun kas gelişimini sağlayan, enerjisinin boşalmasına yol açan oyun, arkadaşları ile iletişimi ve işbirliğini de sağlayarak onun dünyasını biçimlendirir. Piaget e göre oyun, çocuğun

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi pişirdik. Topla tanışma oyunları oynadık. Heykel ol, adını

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

Sunum Teknikleri Eğitimine HOŞ GELDİNİZ. Program. Neler bilmem gerekir?

Sunum Teknikleri Eğitimine HOŞ GELDİNİZ. Program. Neler bilmem gerekir? Sunum Teknikleri Eğitimine HOŞ GELDİNİZ 19 Aralık 2015 İdil Şeytanoğlu Program Giriş Dinleyici Analizi Sunum Sunumu Tasarım Görsel Materyal Soru Cevap Hazırlık Bireysel Sunumlar 2 Neler bilmem gerekir?

Detaylı

ALAN ALT ALAN KODU. Kalite ve Strateji Planlama Proje

ALAN ALT ALAN KODU. Kalite ve Strateji Planlama Proje T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişim Programı ALAN ALT ALAN KODU Kalite ve Strateji Planlama Proje.01.01.0.00 1-ETKİNLİĞİN ADI FATİH Projesi Eğitimde

Detaylı

SUSTAIN DERS PLANI. Bahçede küp inşa etmek Emanuela Iannazzo CSC Agostino Cassarà scuola Mirto - İtalya

SUSTAIN DERS PLANI. Bahçede küp inşa etmek Emanuela Iannazzo CSC Agostino Cassarà scuola Mirto - İtalya Konu Öğretmenin Adı, Okulu ve Ülkesi Hedef Grubu Sınıf: 5 Yaş: 8/10 Hedefler Temel Yeterlilikler Açıklama / Gerekçe Süre Yer Sürdürülebilir Kalkınma Temaları Kullanılan Materyal ve SUSTAIN DERS PLANI Bahçede

Detaylı

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği 1.ANALİZ 1.1 PROBLEM 10. Sınıf Bilişim Teknolojileri öğrencilerinin Mesleki Gelişim dersini gereksiz bulmaları ve bu nedenle derse olan ilgisizlikleri. 1.2 OLMASI GEREKEN DURUM Öğrencilerin bu dersi diğer

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ERKEN YAŞTA DİL ÖĞRENME... 1

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ERKEN YAŞTA DİL ÖĞRENME... 1 İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ERKEN YAŞTA DİL ÖĞRENME... 1 Erken Yaşta Dil Öğrenenler... 1 Çocuklar ana dillerini nasıl öğrenirler?... 2 Ana dil ediniminin aşamaları... 3 Yabancı dil öğrenimine erken başlamak faydalı

Detaylı

BAŞARIYA GİDEN 20 ADIM

BAŞARIYA GİDEN 20 ADIM BAŞARIYA GİDEN 20 ADIM 1. Herbalife Başvurunuzu Tamamlayın Herbalife Üye Paketi (HMP) Üye Başvuru Formu Kullanılacak Ürünler Basılı Malzeme & DVD %25 Başlangıç İndirimi* 2. Ürün Broşürünü İnceleyin Herbalife

Detaylı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı

Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Seviye 1 Ünite 1 Çalışma Planı Değerli Öğrencimiz, İşte bu haftanın çalışma planı. Bu planda detaylandırılmış aktiviteler üzerine 5-6 saat çalışmanızı öneriyoruz. Tavsiyemiz bütün aktiviteleri bir defada

Detaylı

Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları

Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları Murat Demirbaş 1, Mustafa Bayrakci 2, Mehmet Polat Kalak 1 1 Kırıkkale University, Education Faculty, Turkey 2 Sakarya University, Education Faculty,

Detaylı

PEARSON BTEC LEVEL 3 CERTIFICATE IN PERSONAL TRAINING (QCF)

PEARSON BTEC LEVEL 3 CERTIFICATE IN PERSONAL TRAINING (QCF) PEARSON BTEC LEVEL 3 CERTIFICATE IN PERSONAL TRAINING (QCF) PERSONAL TRAINER İŞ TANIMI Personal Trainer / Fitness eğitmen rolü, kişiye özel egzersiz programlarının etkinliğinden emin olmak adına; katılımcının

Detaylı

13-18 EYLÜL 2010 - BODRUM

13-18 EYLÜL 2010 - BODRUM 13-18 EYLÜL 2010 - BODRUM 4. ULUSLARARASI SERTİFİKALI İNGİLİZCE KONUŞMA KAMPI 13-18 EYLÜL 2010 -BODRUM İngilizce eğitimi için İngiltere ya da Amerika ya gitme imkanı olmayanlar için büyük fırsat Hem eğlenin

Detaylı

EVREN AKADEMİ. Araştırma

EVREN AKADEMİ. Araştırma EVREN AKADEMİ Araştırma EĞİTİM KATEGORİLERİ Ana Kategoriler Excel - Veri Analizi Eğitimleri Project Proje Yönetimi Web Eğitimleri Ofis Eğitimleri Alt Kategoriler Microsoft Project İşte Office Microsoft

Detaylı

1 Öğretmenlere Öneriler ÖĞRETMENLERE ÖNERĠLER

1 Öğretmenlere Öneriler ÖĞRETMENLERE ÖNERĠLER 1 Öğretmenlere Öneriler ÖĞRETMENLERE ÖNERĠLER 2 Öğretmenlere Öneriler Giriş Okul yaşantısı içinde öğrenci için en önemli unsur öğretmendir. Üstün yetenekli öğrencilere uygun eğitimin sağlanmasında öğretmenlere

Detaylı

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir.

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir. Değerli Anne ve Babalar, Anne-baba olarak ders seçimi aşamasında etkimiz ne kadar olmalı?, Çocuğumun ilgi ve yeteneklerini nasıl belirlerim?, Çocuğuma uygun meslek grupları nelerdir?, ve Ders seçimi sürecinde

Detaylı

ÖĞRETMEN ESRA AKKAYA 3-6 YAŞ ÇOCUK GELİŞİM DÖNEMLERİ VELİ EĞİTİMİ NOTLARI. 3 Yaş Çocuğuna Yaklaşım Nasıl Olmalı?

ÖĞRETMEN ESRA AKKAYA 3-6 YAŞ ÇOCUK GELİŞİM DÖNEMLERİ VELİ EĞİTİMİ NOTLARI. 3 Yaş Çocuğuna Yaklaşım Nasıl Olmalı? 3 Yaş Çocuğuna Yaklaşım Nasıl Olmalı? 3 yaşındaki çocuk elinden gelse dünyayı keşfetmeye çalışır. Kırılabilecek şeyleri kırmaya, kalemlerle bir yerleri çiz meye ihtiyacı vardır. Buna göre bir oda veya

Detaylı

SUNUM TEKNİKLERİ. Burcu Örentürk Aybat

SUNUM TEKNİKLERİ. Burcu Örentürk Aybat SUNUM TEKNİKLERİ Burcu Örentürk Aybat Isınalım! Çoklu ortam araçlarında sunum hazırlarken dikkat etmeniz gereken bir fikir/kural/ipucu düşünün. Power Point programını kullanın. Bu fikiri/kuralı/ipucunu

Detaylı

REHBERLİK POSTASI -1

REHBERLİK POSTASI -1 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI -1 TARİH: 02.11.2012 Sayın Velimiz, Anaokullarımızda, öğrencilerimizin katılımlarıyla renklenen, çeşitli branş dersleri,

Detaylı

Öğrenme ve Öğretim İlkeleri

Öğrenme ve Öğretim İlkeleri Öğrenme ve Öğretim İlkeleri Konular Konu alanı bilgisi Pedagojik bilgi ve beceri Öğretmen deneyimi Sağlıklı öğretmen öğrenci etkileşim ve iletişimi İşbirliği ortamı Hazır bulunuşluk Öğretim etkinliklerini

Detaylı

Y Kuşağı İçin Hazır Olmalıyız: Öğrenme Nereye Gidiyor? Ahmet Hançer, Enocta Genel Müdürü

Y Kuşağı İçin Hazır Olmalıyız: Öğrenme Nereye Gidiyor? Ahmet Hançer, Enocta Genel Müdürü Y Kuşağı İçin Hazır Olmalıyız: Öğrenme Nereye Gidiyor? Ahmet Hançer, Enocta Genel Müdürü 2011 Gündem Öğrenme Nereye Gidiyor? Y Kuşağı Ne Bekliyor? E öğrenme İçin E Öğrenme Dünyası ndaki ndaki Diğer Trendler

Detaylı

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (02 Mayıs -17 Haziran 2016 )

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (02 Mayıs -17 Haziran 2016 ) ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (02 Mayıs -17 Haziran 2016 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

ULTIMATE LANGUAGE SCHOOLS D O P İ N G D İ L. İngilizce Eğitim Merkezi WWW. DOPINGDIL. COM

ULTIMATE LANGUAGE SCHOOLS D O P İ N G D İ L. İngilizce Eğitim Merkezi WWW. DOPINGDIL. COM ULTIMATE LANGUAGE SCHOOLS D O P İ N G D İ L İngilizce Eğitim Merkezi WWW. DOPINGDIL. COM KURUMSAL DopingDil, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mezunu Öğretmenler Tarafından Kurulmuş İngilizce Uzmanı Dil Okuludur.

Detaylı

İTEC Ankara Çalıştay Öğretmen Değerlendirmeleri. Bu Çalıştay size neler kazandırdı? Bu Çalıştayda neler yapıldı?

İTEC Ankara Çalıştay Öğretmen Değerlendirmeleri. Bu Çalıştay size neler kazandırdı? Bu Çalıştayda neler yapıldı? 3/11/2014 5:28:16 3/11/2014 5:29:38 3/11/2014 5:30:39 3/11/2014 5:31:37 3/11/2014 5:32:26 yeni teknolojiler ve derslerde nasıl kullanabileceğimiz anlatıldı Web araçlarının kullanımı üzerinde duruldu. bloog

Detaylı

ETKILI SUNUM SıRLARı

ETKILI SUNUM SıRLARı ETKILI SUNUM SıRLARı Temel Hazırlıklar Başarılı bir sunum yaptığınız hazırlığa bağlıdır. Bu bölümde etkili bir sunum yapmak için gereken sağlam zemini nasıl kuracağınız anlatılıyor. Bu zemin yaratıcı düşünmeyi,

Detaylı

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME Öğretmenlerimiz: Esra Akkoyun: 1 A/B Pelin Yaman: 1 C/D ATAFENDE İngilizce programı Avrupa Dil standartları ve çoklu zekâ kuramına uygun olarak

Detaylı

ri.orgdegisimliderleri.orgdegisimlide

ri.orgdegisimliderleri.orgdegisimlide degisimliderleri.orgdegisimliderleri.o rgdegisimliderleri.orgdegisimliderler i.orgdegisimliderleri.orgdegisimliderl eri.orgdegisimliderleri.orgdegisimlid erleri.orgdegisimliderleri.orgdegisiml iderleri.orgdegisimliderleri.orgdegisi

Detaylı