TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ"

Müge Hande Akarsu
8 yıl önce
İzleme sayısı:

1 TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Dil, insanların düşünce, duygu, istek v.b. yaşantılarını birbirlerine aktarabilmelerini dış dünyayı yorumlayarak kendi dünyalarına getirebilmelerini sağlar. Dil sayesinde geçmiş ve gelecek zamandan söz edebilir, bilinmeyeni keşfedebilir, düşüncelerimizi yorumlar, kendi kendimizi keşfedebiliriz. Ruhsal ve toplumsal kişiliğimizin oluşmasına katkıda bulunur, kültürümüzün devamını sağlayan dil ile başkalarını, öğrencilerimizi etkiler, öğretir ya da onları yönlendirebiliriz.öğrendiğimiz şarkılar,tekerlemeler,şiirler,hep bunlar için.ve bizde öğrendik. AĞAÇ KAKAN Ormanda geziyordum tak tak tak Bir çekiç sesi duydum tak tak tak Sesi aradım durdum tak tak tak Bir cam üstünde buldum tak tak tak Neşeyle bana bakar tak tak tak Baktım bir ağaç kakan tak tak tak

2 Bak Postacı Geliyor - Çocuk Şarkısı KORO Bak postacı geliyor Selam veriyor Herkes ona bakıyor Merak ediyor ÇOCUK Çok teşekkür ederim Postacı sana Pek sevinçli haberler Getirdin bana POSTACI Bu gün yalnız bu kadar Darılmayınız Yarın yine gelirim Hoşçakalınız KORO Haydi git güle güle Uğurlar olsun Ellerin dert görmesin

3 SANAT ETKİNLİKLERİ Sanat, yaşantımız içerisinde olması gereken bir niteliktir. Bunun eğitimi de doğumla başlar.aile ile birlikte geçen, yoğun duygusal doyumun yaşandığı bebeklik ve ilk çocukluk yıllarından sonra başlayan Okul Öncesi Eğitimi döneminde, sanat eğitiminin yeri mutlaka olmalıdır.ve papatyalar sınıfı olarak gelişimimize katkı sağlayan sanat etkinliklerine önem veriyoruz. Bu ayki sanat etkinliğimizden biri terlikti.papatyalar sınıfı öğrencilerinin bir çift terliği oldu Ve işte terliklerimiz

4 FEN MATEMATİK ETKİNLİKLERİ Çocuk gelişimi ve eğitiminde, erken çocukluk eğitimi önemli bir yer tutar. Erken çocukluk eğitiminde programların konu merkezli olmaktan çıkması ile fen ve doğa çalışmaları daha değerli olmuştur. Araştıran, soran, sorgulayan, bir şeyleri olduğu gibi kabul etmeyen, sadece bakan değil, baktığını görebilen bireylerin yetiştirilmesinde fen ve doğa çalışmaları önemli bir yer tutar. Bu çalışmalar küçük yaşlardan itibaren çocukların çok yönlü düşünebilmelerine, problem çözme becerileri kazanmalarına, merak duygularını ve yaratıcılıklarını geliştirmelerine, yaparak ve yaşayarak tüm duyuları ile öğrenerek dünyayı keşfetmelerine fırsat verir. Haberleşme haftamızda günümüzde sık kullandığımız iletişim aracı olan telefon faaliyeti yaptık.

5 Çocuk için oyun ve oyuncağın önemi kadar oyuncak seçimi de önemlidir.çocuklar hayatı tanıma yolunda bütün deneyimlerini oyun ve oyuncaklarla edinirler.bu açıdan oyuncaklar için, çocuğun toplum ve çevreyle olan ilişkilerini düzenleyen bir eğitim ve araçlar sistemidir ifadesini kullanabiliriz.çocukların yeteneklerini ortaya çıkartacak oyuncaklar bir eğitim işlevi olarak görülebilir ve oyuncak seçiminde özellikle buna dikkat edilmelidir.çocuk doğru oyuncaklarla renk,boyut,şekil kavramlarını öğrenecek ve bazı sayısal ya da sözel değerleri oluşturacaktır.gelişim evreleri boyunca her çocuk oyun oynamaya ve oyuncağa büyük gereksinim duyar.üstelik bu gelişiminin sağlıklı tamamlanabilmesi için hayati önem taşır.her yaş ve cinsiyetteki çocuk açısından doğru oyuncaklarla oyun oynamanın ciddi yararlar sağladığı bilinmektedir. Çocuk malzemeye kendisi şekil verdiği için hayal gücünü ortaya çıkartır ve tutma,kavrama ve şekil verme yönünü geliştirir.ve bizde kavramlardan daire şeklini oyun hamurlarıyla öğrendik Bunları yaparken hem eğlendik hem öğrendik

6 OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK Okuma eğitim çevresini merak eden,öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme,teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.çocukların bu yöndeki gelişimlerini desteklemek amacı ile,onların araştırabilecekleri,meraklarını giderebilecekleri,çeşitli fikirler öne sürerek tahminde bulunabilecekleri,neden-sonuç ilişkisini görebilecekleri fırsatlar verilmeli ve eğitim programları bu doğrultuda hazırlanmalıdır.zorunlu eğitimden önce çocuğun gelişiminin hızlandırılması ile ilgili temel beceri ve alıştırmalar okuma yazamaya hazırlık çalışmalarında şu hedeflere yönelik olmalıdır:yönergeleri dinleyebilme ve anlayabilme,el-göz farklılıkları ayırt edebilme,sözlü ifadeyi geliştirebilme,yeni kelimeler,öğrenebilme,dikkat süresini artırabilme,dikkat yoğunluğunu geliştirebilmedir. Papatyalar sınıfı kitap çalışmalarında oldukça eğleniyor ve öğreniyor İki sayısını tanırken renkli boya kalemlerimizle çok eğlendik ve öğrendik

7 OYUN ETKİNLİKLERİ Oyun; çocuğu yetişkin hayata hazırlayan en etkin yoldur. Çocuğun en önemli eğitim araçları oyuncaklarıdır. Oyun ile insan ilişkileri, yardımlaşma, konuşma, bilgi edinme, deneyim kazanma, psiko-motor gelişimi, duygusal ve sosyal gelişimi etkilediği gibi, zihin ve dil gelişimini de etkiler. Yetişkinler gözüyle oyun, çocuğun eğlenmesi, oyalanması, başlarından savmak için bir uğraş olarak görürler, oysa oyun, çocuk için ciddi bir iştir. Çocuk oynadıkça becerileri artar, yetenekleri gelişir. Çevresini, bilinmeyenleri tanır, kendisi için anlaşılır duruma getirir. Renk oyunumuzda kırmızı sarı rengini öğrendik Papatyalar çok eğleniyor

8 GEZİLERİMİZ Bu ayki aktivitemiz şirinler filmine gitmek oldu Hazırlandık gidiyoruz vee çok merak ediyoruz Papatyalar tüm dikkatleriyle filmi seyrediyor

İNGİLİZCE Vocabulary ( Kelimeler ) Wash your hands:ellerini yıka Wash your face: yüzünü yıka Wash your feet:ayaklarını yıka Brush your teeth:dişini fırçala Take a shower: duş

9 İNGİLİZCE Vocabulary ( Kelimeler ) Wash your hands:ellerini yıka Wash your face: yüzünü yıka Wash your feet:ayaklarını yıka Brush your teeth:dişini fırçala Take a shower: duş almak Comb your hair:saçını taramak What s the weather like today? Sunny: Güneşli Rainy : Yağmurlu Windy : Rüzgarlı Partly Cloudy : Parçalı bulutlu Cloudy : Bulutlu Snowy : Karlı

10 BRANŞ DERSLERİ BEDEN EĞİTİMİ İnce motor becerilerimizle kaba motor becerilerimizi bir arada kullanabilme yeteneğini geliştirebilme ön çalışmaları yaptık değişik boyutlardaki nesnelerimizi bir yerden bir yere koşorak zıplayarak tek ayak üzerinde zıplayarak taşıma çalışmaları yaptık.yuvarlanma çalışmaları içinde öne takla çalışmasının basamaklaması yapıldı. Doğru anatomik duruş Ani hareketlerde vücut dengesini koruyabilme reflexif hareketlerde düşmeden yapabilme kendini kazalardan koruyabilme disiplini verildi.

11 DRAMA Hikaye okuma ve yorumlama hikaye okuma ve hikayenin sorularına cevap verme. MÜZİK BALIKLAR Şaşıyorum ben size Mini minicik balıklar Hava buz gibi soğuk Üşümez misiniz balıklar? Eliniz yok ayağınız yok Ne güzel yüzersiniz Gözünüz hiç kapanmaz Uyumaz mısınız balıklar? Nakarat: Balıklar balıklar balıklar Balılar balıklar balıklar RESİM Pastel boyama tekniği kullanılarak sınırlı boyama çalışmalarına devam edildi.

12 REHBERLİK YEMEK YEME ALIŞKANLIĞI: Beslenme, her canlının gelişimi için gerekli olan doğal bir ihtiyaçtır. Bu doğal ihtiyacın keyifli ve mutlu bir ortamda gerçekleşmesi önemlidir. Özellikle bazı annelerin kilo ya da çocuğun yeterli beslenemediği yönündeki kaygıları, yemek yeme sırasındaki ilişkileri olumsuz etkilemektedir. Annenin bu doğal ihtiyaç karşısındaki aşırı duyarlığı bir yandan yemek yeme yi sorun haline getirmekte, öte yandan da anne-çocuk, hatta aile-çocuk iletişimini zedelemektedir.sevmediği bir yemeği yemesi için ya da yeterli derecede yediği halde bütün tabağı bitirmesi için zorlanan çocukta yemeğe karşı olumsuz bir tutum meydana getirilir, bu zorlamalar ister istemez çocukta tam tersi bir tepkiye yol açar. Bu tepkinin temelinde istenmeyen bir davranışın zorla yaptırılması yatmaktadır.yemek yeme alışkanlığının kazandırılmasında izlenmesi gereken stratejiler şöyle olmalıdır: 1-) Yemek aile bireylerinin tümünün katıldığı keyifli bir sohbet ortamında gerçekleştirilmelidir. Yemek sohbetlerinde çocukların da katılımını sağlayabilmek için yetişkin konularına yer vermemeye özen gösterilmelidir. Birlikte yemek yeme, sadece fizyolojik bir gereksinimin karşılanması olmayıp aynı zamanda aile hayatında düzen oluşturmaya yarayan sosyolojik bir önemi de içerir. 2-) Birkaç öğün az yemekle çocuğun kilo kaybedebileceği gibi yanlış düşüncelerden ve kaygılardan uzak durulmalıdır. 3-) Yemek yemenin karşılanması gereken doğal bir ihtiyaç olduğu gerçeğinden hareketle ; a-) Çocuğun tabağında yiyebileceği kadar az miktarda, c-) Onun tabağıyla ilgilenmemeye hatta bakmamaya özen gösterilmelidir. 4-) Öğünlerin miktarı sınırlandırılmalıdır. Yemeklerin saatlerce sürmesine izin vermek yerine çocukla anlaşılıp yemeğini bitirmek zorunda olduğu ve bunu dakikada tamamlaması gerektiği söylenmelidir. Bu süre zarfında aile bireylerinin tümünün masada kalması sağlanmalıdır. 5-) Yemesi için televizyon karşısında yedirmek, yediği takdirde oyuncak almak gibi rüşvetlerden kaçınılmalıdır. 6-) 2,5 3 yaşından başlayarak kendi sandalyesinde kendi derin tabağında, kendi kaşık çatalıyla (döke saça da olsa) kendi kendine yemek yemesine fırsat verilmelidir. Bunun için gerekli olan sabır gösterilmelidir. 7-) Kaşık elde, baskıyla, zorla ve tehditle yemek yedirmenin ne beden sağlığı ne de ruh sağlığı açısından hiçbir yarar sağlamayacağı tersine zararlı olacağı bilinmelidir. Yemeğini bitir demek yerine, basit şekilde yemek faslı bittiğinde (ister boş ister dolu olsun) onun tabağının da kaldırılacağını açıkça belirtilmelidir. Bu bir ceza değil onun aşama aşama karşılık vereceği bir yaşantı şeklidir.

Benzer belgeler

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ ŞARKI_ŞİİR ÖĞRETMENİM öğretmenim canım benim şarkısı, öğretmenim canım benim şarkısı sözleri Öğretmenim canım benim canım benim Seni ben pek çok pek çok severim Sen bir ana sen