ÖĞRETMENLERİN İŞE YABANCILAŞMA DÜZEYLERİ VE YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN İNCELENMESİ 1

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÖĞRETMENLERİN İŞE YABANCILAŞMA DÜZEYLERİ VE YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN İNCELENMESİ 1"

Transkript

1 DOI: /ulakbilge ulakbilge, 2018, Cilt 6, Sayı 31, Volume 6, Issue 31 ÖĞRETMENLERİN İŞE YABANCILAŞMA DÜZEYLERİ VE YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN İNCELENMESİ 1 Ayşegül PALTA 2 Öz Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algılarını incelemektir. Araştırma ilişkisel ve tarama modelindedir. Araştırmanın örneklemi 329 öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; branşlarına göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından dönüşümcü ve okula yabancılaşma puanları anlamlı farklılık göstermektedir. Cinsiyetlerine göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından dönüşümcü, sürdürümcü ve okula yabancılaşma puanları anlamlı farklılık göstermektedir. Okuldaki hizmet sürelerine göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından dönüşümcü, serbestlik tanıyan ve yalıtılmışlık puanları anlamlı farklılık göstermektedir. Kıdemlerine göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından sürdürümcü puanları anlamlı farklılık göstermektedir. Öğretmenlerin serbestlik tanıyan algıları ile güçsüzlük, anlamsızlık ve yalıtılmışlık düzeyleri arasında düşük düzeyde pozitif yönde ve öğretmenlerin serbestlik tanıyan algıları ile okula yabancılaşma düzeyleri arasında düşük düzeyde negatif yönde ilişki vardır. Öğretmenlerin dönüşümcü algıları ile güçsüzlük, anlamsızlık ve yalıtılmışlık düzeyleri arasında düşük düzeyde negatif yönde ilişki vardır. Anahtar Kelimeler: işe yabancılaşma,, öğretmen EXAMINATION OF TEACHER RECRUITMENT LEVELS AND LEADERSHIP STYLES OF MANAGERS Abstract The aim of this study is to examine the perceptions of the levels of teachers about work alienation and their principals leadership styles. The research model is relational and survey model. The sample of the study consists of 329 teachers. SPSS program was used to analyze the data. Findings; According to branch, transformational leadership and school alienation scores of teachers differ significantly. Transformational leadership, transactional leadership and school alienation scores of teachers differ significantly according to gender. According to the length of service at school, transformational leadership, laissez faire leadership and isolation scores of teachers differ significantly. According to seniority, transactional leadership scores of teachers differ significantly. There is a low positive correlation between laissez faire leadership perceptions and levels of weakness, meaninglessness and isolation. There is a low negative correlation between transformational leadership perceptions and levels of weakness, meaninglessness and isolation. Keywords: alienation, leadership, teacher 1 Bu çalışma, 8. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi nde sözlü bildiri olarak sunulmuştur. 2 (Dr.Öğr.Üyesi); Hakkari Üniversitesi, Hakkari, Türkiye. aysegulkadi.33@gmail.com

2 PALTA, A. (2018). Öğretmenlerin İşe Yabancılaşma Düzeyleri Ve Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin İncelenmesi. ulakbilge, 6 (31), s Giriş Davranışçı yaklaşımların ortaya çıkmasıyla,, eğitim yönetiminde önem kazanmış ve yöneticinin rolünün örgüt verimliliğini etkileyeceği söylenmiş ve çağdaş yaklaşımların da geliştirilmesiyle bu görüşün önemi artmıştır. Lider, takipçileri olan, bu takipçileri eşgüdümleyen, planlama yapan, örgütün amacına ulaştırmaya çalışan ve takipçileri adına konuşan kişidir (Kaya, 1999). Liderlik teorileri içerisinde en çok kabul gören teori Bass ın (1985) Çok Faktörlü Liderlik Teorisi dir. Çok faktörlü, dönüşümcü, sürdürümcü ve serbestlik tanıyan ten oluşmaktadır. Tichy ve Devanna (1986), dönüşümcü liderler için toplumda kabul edilmiş normlara karşı çıkan, karar verirken risk alan ve kendisini bir değişim ajanı olarak gören kişiler olarak tanımlar. Bass ın (1985), sürdürümcü liderliği, üyelerin sunduğu hizmetler ile liderin elinde bulundurduğu ödüllerin değişimini sağladığı bir takas sistemine benzetmektedir. Bass (1998) serbestlik tanıyan liderliği, örgütsel faaliyetlerle aktif olarak ilgilenmeyen bir olarak tanımlar. Okul müdürlerinin tarzları örgüt değişkenlerini etkilediğinden (Cemaloğlu, 2007) öğretmenlerin işe yabancılaşma durumunu da etkilediği düşünülmektedir. Aiken ve Hage (1966) işe yabancılaşmayı, kariyer hedeflerinden uzaklaşma ve mesleki normlara uyum sağlayamama ve sosyal ilişkilerde ortaya çıkan memnuniyetsizlik şeklinde tanımlar. Seeman (1959), yabancılaşmayı; güçsüzlük, anlamsızlık, kuralsızlık, yalıtılmışlık ve kendine yabancılaşma olarak dört boyutta ele almıştır. Bu nedenle işe yabancılaşmanın boyutları aşağıda açıklanmaya çalışılmıştır: Güçsüzlük, olaylar üzerinde kontrol sahibi olamamak olarak değerlendirilmektedir. (Seeman, 1983). Güçsüzlük, karar almada etkiye sahip olmamadır (Sulu ve Ceylan, 2010). Anlamsızlık bireyin üretime katkısını az veya önemsiz olarak görmesidir (Erben, 2008). Anlamsızlık, aynı zamanda bireyin kendini değerlendirememesi, yaptığı davranışların arkasındaki inisiyatifin başkasına ait olduğu düşüncesine sahip olmasıdır (Tutar, 2010). Normsuzluk ise, kuralların etkili olmaması ve amaçların gerçekleştirilmesi için kurallara gerek olmadığına inanılmasıdır (Seeman, 1959). Blauner yalıtılmışlığı; bireyin örgütün amaçlarını benimseyememesi, örgüte ilgisiz kalması, örgüte kendini ait hissetmemesi olarak tanımlar (Zuschin, 2003). Yalıtılmış hisseden bir birey, yabancılaşıp örgütsel amaçlara uymayan sapkın davranışlar gösterebilir (Yıldız ve Alpkan, 2015). Geyer,, kendine yabancılaşmanın bireyin bilincinin yok olduğu bir seviyede de meydana gelebileceğini, kimi zaman kuralsızlığın değişik çeşitleriyle kısmi bir zıtlık içerebileceğini belirtmiştir (Geyer, 1980). Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algılarını incelemektir. Yöntem Araştırmanın modeli Araştırmada öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algılarını incelemek için ilişkisel ve tarama modeli tercih edilmiştir. Evren ve örneklem Araştırmanın evrenini, İzmir ilinde görev yapmakta olan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada uygun örnekleme yöntemi tercih edilmiş ve 329 öğretmen ile araştırma yürütülmüştür

3 DOI: /ulakbilge ulakbilge, 2018, Cilt 6, Sayı 31, Volume 6, Issue 31 Öğretmenlerin Demografik Değişkenlerine Göre Dağılımları Değişken Özellik n % Cinsiyet Erkek ,6 Kadın ,4 Toplam ,0 Branş Sınıf ,8 Branş ,2 Toplam ,0 Okuldaki 1-5 yıl 33 10,0 hizmet süresi 6-10 yıl 60 18, yıl 63 19, yıl 87 26,4 21yıl ve daha fazla 86 26,1 Toplam ,0 Kıdem 1-5 yıl , yıl 82 24, yıl 38 11, yıl 22 6,7 21yıl ve daha fazla 26 7,9 Toplam ,0 Öğretmenlerin cinsiyet, branş, okuldaki hizmet süresi ve kıdemlerine ilişkin frekans ve yüzde değerleri yukarıdaki tabloda görüldüğü gibidir. Veri toplama araçları Araştırmada, Akdoğan (2002) tarafından uyarlanan Çok Faktörlü Liderlik Ölçeği ve Elma (2003) tarafından geliştirilen İlköğretim Öğretmenlerinin İşe Yabancılaşması Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi Verilerin analizinde SPSS programı kullanılmıştır. Araştırmada; Bağımsız Örneklemler İçin T Testi, One Way Anova, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı, frekans ve yüzde değerleri kullanılmıştır

4 PALTA, A. (2018). Öğretmenlerin İşe Yabancılaşma Düzeyleri Ve Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin İncelenmesi. ulakbilge, 6 (31), s Bulgular Branşlarına Göre Öğretmenlerin İşe Yabancılaşma Düzeyleri Ve Yöneticilerinin Liderlik Stillerin Stillerine İlişkin Algılarına Uygulanan Bağımsız Örneklemler İçin T Testi Sonuçları Puanlar Branş N Ort. s.s. t p Dönüşümcü Sınıf , , ,22,02 Branş , ,78991 Sürdürümcü Sınıf ,6019 6, ,38,69 Branş ,8914 6,20022 Serbestlik tanıyan Sınıf 108 9,2593 4, ,15,87 Branş 221 9,3348 4,22289 Güçsüzlük Sınıf ,7963 7, ,39,69 Branş ,1312 7,36984 Anlamsızlık Sınıf ,6759 6, ,85,06 Branş ,4299 8,57326 Yalıtılmışlık Sınıf ,6389 7,57080,25,79 Branş ,4163 7,26189 Okula yabancılaşma Sınıf ,5833 5, ,34,00 Branş ,4751 5,43855 Tabloda görüldüğü üzere branşlarına göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından dönüşümcü ve okula yabancılaşma puanları anlamlı farklılık göstermektedir (p<,05). Sınıf öğretmenlerinin okula yabancılaşma ve dönüşümcü puanları branş öğretmenlerine göre daha yüksektir. Cinsiyetlerine Göre Öğretmenlerin İşe Yabancılaşma Düzeyleri Ve Yöneticilerinin Liderlik Stillerin Stillerine İlişkin Algılarına Uygulanan Bağımsız Örneklemler İçin T Testi Sonuçları Puanlar Cinsiyet N Ort. s.s. t p Dönüşümcü Erkek , , ,07,00 Kadın , ,64777 Sürdürümcü Erkek ,1260 6, ,05,00 Kadın ,9604 6,18926 Serbestlik tanıyan Erkek 127 9,7638 4, ,56,11 Kadın 202 9,0248 4,

5 DOI: /ulakbilge ulakbilge, 2018, Cilt 6, Sayı 31, Volume 6, Issue 31 Güçsüzlük Erkek ,6063 7, ,79,43 Kadın ,2822 6,88025 Anlamsızlık Erkek ,8425 9, ,68,09 Kadın ,2327 7,37012 Yalıtılmışlık Erkek ,1575 8, ,25,21 Kadın ,0693 6,74888 Okula yabancılaşma Erkek ,8268 6, ,38,00 Kadın ,0099 4,72107 Tabloda görüldüğü üzere cinsiyetlerine göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından dönüşümcü, sürdürümcü ve okula yabancılaşma puanları anlamlı farklılık göstermektedir (p<,05). Erkek öğretmenlerin dönüşümcü ve sürdürümcü puanları kadın öğretmenlere göre daha yüksektir. Kadın öğretmenlerin okula yabancılaşma puanları erkek öğretmenlere göre daha yüksektir. Okuldaki Hizmet Sürelerine Göre Öğretmenlerin İşe Yabancılaşma Düzeyleri Ve Yöneticilerinin Liderlik Stillerin Stillerine İlişkin Algılarına Uygulanan Bağımsız Örneklemler İçin T Testi Sonuçları Puanlar Kareler toplamı sd Kareler ortalaması F Sig. Farklar Dönüşümcü Sürdürümcü Gruplar arası 2138, ,636 2,672,03 21 yıl ve Gruplar içi 64836, ,113 üzeri ve Toplam 66975, diğerleri Gruplar arası 340, ,200 2,145, yıl Gruplar içi 12866, ,712 ve diğerleri Toplam 13207, Serbestlik tanıyan Gruplar arası 166, ,745 2,444,04 Gruplar içi 5533, ,078 Toplam 5700, Güçsüzlük Gruplar arası 449, ,499 2,134,07 Gruplar içi 17076, ,706 Toplam 17526, Anlamsızlık Gruplar arası 493, ,436 1,913,10 Gruplar içi 20907, ,529 Toplam 21400, Yalıtılmışlık Gruplar arası 554, ,673 2,615, yıl

6 PALTA, A. (2018). Öğretmenlerin İşe Yabancılaşma Düzeyleri Ve Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin İncelenmesi. ulakbilge, 6 (31), s Gruplar içi 17183, ,036 ve diğerleri Toplam 17738, Okula yabancılaşma Gruplar arası 148, ,113 1,254,28 Gruplar içi 9589, ,597 Toplam 9737, Tabloda görüldüğü üzere okuldaki hizmet sürelerine göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından dönüşümcü, serbestlik tanıyan ve yalıtılmışlık puanları anlamlı farklılık göstermektedir (p<,05). 21 yıl ve üzeri okulda hizmet veren öğretmenler ve diğer gruplardaki öğretmenlerin dönüşümcü algıları arasında fark vardır yıl okulda hizmet veren öğretmenler ve diğer gruplardaki öğretmenlerin serbestlik tanıyan algıları arasında fark vardır yıl okulda hizmet veren öğretmenler ve diğer gruplardaki öğretmenlerin yalıtılmışlık düzeyleri arasında fark vardır. Kıdemlerine Göre Öğretmenlerin İşe Yabancılaşma Düzeyleri Ve Yöneticilerinin Liderlik Stillerin Stillerine İlişkin Algılarına Uygulanan Bağımsız Örneklemler İçin T Testi Sonuçları Puanlar Kareler toplamı sd Kareler ortalaması F Sig. Farklar Dönüşümcü Gruplar arası 372, ,079,453,77 Gruplar içi 66602, ,564 Toplam 66975, Sürdürümcü Gruplar arası 398, ,686 2,522, yıl Gruplar içi 12808, ,533 ve diğerleri Toplam 13207, Serbestlik tanıyan Gruplar arası 75, ,994 1,094,35 Gruplar içi 5624, ,359 Toplam 5700, Güçsüzlük Gruplar arası 258, ,581 1,212,30 Gruplar içi 17268, ,298 Toplam 17526, Anlamsızlık Gruplar arası 127, ,917,486,74 Gruplar içi 21273, ,658 Toplam 21400, Yalıtılmışlık Gruplar arası 205, ,492,952,43 Gruplar içi 17532, ,

7 DOI: /ulakbilge ulakbilge, 2018, Cilt 6, Sayı 31, Volume 6, Issue 31 Toplam 17738, Okula yabancılaşma Gruplar arası 9, ,322,077,98 Gruplar içi 9728, ,026 Toplam 9737, Tabloda görüldüğü üzere kıdemlerine göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından sürdürümcü puanları anlamlı farklılık göstermektedir (p<,05) yıl kıdeme sahip öğretmenler ve diğer gruplardaki öğretmenlerin sürdürümcü algıları arasında fark vardır. Öğretmenlerin İşe Yabancılaşma Düzeyleri Ve Yöneticilerinin Liderlik Stillerin Stillerine İlişkin Algılarına Uygulanan Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi Sonuçları Serbestlik Okula Dönüşümcü Sürdürümcü tanıyan Yalıtılmışlık yabancılaşma Güçsüzlük Anlamsızlık Dönüşümcü p.c 1,482 ** -,303 ** -,337 ** -,145 ** -,218 **,034 Sig,000,000,000,008,000,534 Sürdürümcü p.c,482 ** 1,307 ** -,022,061,053 -,018 Sig,000,000,695,267,339,743 Serbestlik tanıyan p.c -,303 **,307 ** 1,379 **,306 **,335 ** -,125 * Sig,000,000,000,000,000,023 Güçsüzlük p.c -,337 ** -,022,379 ** 1,711 **,603 **,043 Sig,000,695,000,000,000,442 Anlamsızlık p.c -,145 **,061,306 **,711 ** 1,696 ** -,060 Sig,008,267,000,000,000,281 Yalıtılmışlık p.c -,218 **,053,335 **,603 **,696 ** 1,

8 PALTA, A. (2018). Öğretmenlerin İşe Yabancılaşma Düzeyleri Ve Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin İncelenmesi. ulakbilge, 6 (31), s Sig,000,339,000,000,000,302 Okula yabancılaşma p.c,034 -,018 -,125 *,043 -,060,057 1 Sig,534,743,023,442,281,302 Tablo incelendiğinde öğretmenlerin serbestlik tanıyan algıları ile güçsüzlük, anlamsızlık ve yalıtılmışlık düzeyleri arasında düşük düzeyde pozitif yönde ve öğretmenlerin serbestlik tanıyan algıları ile okula yabancılaşma düzeyleri arasında düşük düzeyde negatif yönde ilişki vardır. Öğretmenlerin dönüşümcü algıları ile güçsüzlük, anlamsızlık ve yalıtılmışlık düzeyleri arasında düşük düzeyde negatif yönde ilişki vardır. Tartışma ve Öneriler Araştırma bulgusuna göre branşlarına göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından dönüşümcü ve okula yabancılaşma puanları anlamlı farklılık göstermektedir. Sınıf öğretmenlerinin okula yabancılaşma ve dönüşümcü puanları branş öğretmenlerine göre daha yüksektir. Çağlar, Yakut ve Karadağ (2005) a göre branşlarına göre öğretmenlerin yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanları farklılaşmamaktadır. Elma (2003) ya göre branş açısından öğretmenlerin işe yabancılaşma algıları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Araştırmanın bulgusuna göre; cinsiyetlerine göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından dönüşümcü, sürdürümcü ve okula yabancılaşma puanları anlamlı farklılık göstermektedir. Erkek öğretmenlerin dönüşümcü ve sürdürümcü puanları kadın öğretmenlere göre daha yüksektir. Kadın öğretmenlerin okula yabancılaşma puanları erkek öğretmenlere göre daha yüksektir. Çağlar, Yakut ve Karadağ (2005) a göre cinsiyetlerine göre öğretmenlerin yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanları farklılaşmamaktadır. Usta (2016), erkek akademisyenlerin kadın akademisyenlere göre daha fazla güçsüzleşme yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Erdem (2014) ise kadınların erkeklere oranla daha fazla güçsüzleşme yaşadığını belirlemiştir. Elma (2003) ya göre cinsiyet açısından öğretmenlerin işe yabancılaşma algıları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Araştırmanın diğer bulgularına göre; okuldaki hizmet sürelerine göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından dönüşümcü, serbestlik tanıyan ve yalıtılmışlık puanları anlamlı farklılık göstermektedir. 21 yıl ve üzeri okulda hizmet veren öğretmenler ve diğer gruplardaki öğretmenlerin dönüşümcü algıları arasında fark vardır yıl okulda hizmet veren öğretmenler ve diğer

9 DOI: /ulakbilge ulakbilge, 2018, Cilt 6, Sayı 31, Volume 6, Issue 31 gruplardaki öğretmenlerin serbestlik tanıyan algıları arasında fark vardır yıl okulda hizmet veren öğretmenler ve diğer gruplardaki öğretmenlerin yalıtılmışlık düzeyleri arasında fark vardır. Kıdemlerine göre öğretmenlerin işe yabancılaşma düzeyleri ve yöneticilerinin stillerine ilişkin algı puanlarından sürdürümcü puanları anlamlı farklılık göstermektedir yıl kıdeme sahip öğretmenler ve diğer gruplardaki öğretmenlerin sürdürümcü algıları arasında fark vardır. Çelik ve Eryılmaz (2006) öğretmenlerin kıdem değişkenine göre, okul müdürlerinin idealleştirilmiş etki; cinsiyet değişkenine göre, entelektüel uyarım ve bireysel destek boyutlarına ilişkin değerlendirmeleri arasındaki farklar manidardır. Avcı (2015) Öğretmenlerin, okul müdürlerinin dönüşümcü özelliklerine ilişkin algıları; mesleki kıdemlerine, görev yaptığı okuldaki çalışma sürelerine göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır Elma (2003) ya göre kıdem açısından öğretmenlerin işe yabancılaşma algıları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Kesen (2016), işe yabancılaşmanın tecrübeye göre değişiklik göstermediği sonucuna ulaşmıştır. Araştırmanın bulgularına göre; öğretmenlerin serbestlik tanıyan algıları ile güçsüzlük, anlamsızlık ve yalıtılmışlık düzeyleri arasında düşük düzeyde pozitif yönde ve öğretmenlerin serbestlik tanıyan algıları ile okula yabancılaşma düzeyleri arasında düşük düzeyde negatif yönde ilişki vardır. Öğretmenlerin dönüşümcü algıları ile güçsüzlük, anlamsızlık ve yalıtılmışlık düzeyleri arasında düşük düzeyde negatif yönde ilişki vardır. Usta (2016) ya göre, bölüm başkanlarının davranışlarının, akademisyenlerin işe yabancılaşmalarını engelleyebileceği veya işe yabancılaşmaya sürükleyebileceği bulunmuştur. Kanter ve Ülker (2014) in araştırmasında demokratik yönetimlerin olduğu ortamlarda işe yabancılaşmanın azalacağını, otoriter davranışlarının olduğu örgütlerde ise işe yabancılaşmanın artacağını bulmuştur. Araştırmanın evreni ya da örneklemi genişletilebilir; hem nitel hem de nicel araştırma yöntemleri bir arada kullanılabilir. Araştırmanın bulgularının nedenlerine ilişkin araştırmalar yürütülebilir. Kaynaklar Akdoğan, E. (2002). Öğretim elemanlarının algıladıkları stilleri ile iş doyum düzeyleri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul. Avcı, A. (2015). Öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin stilleri. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), Bass, B. M.(1985). Leadership and performance beyond expectations. NY: Free. Bass, B. M.(1998). Transformational leadership: Industrial, military, and educational impact. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Cemaloğlu, N. (2007). Okul yöneticilerinin stilleri ile yıldırma arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, Çağlar, A., Yakut, Ö. ve Karadağ, E. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan kişilik özellikleri ve davranışları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi. Ege Eğitim Dergisi 6 (1), Çelik, S. ve Eryılmaz, F. (2006). Öğretmen algılarına göre endüstri meslek lisesi müdürlerinin dönüşümcü düzeyleri (Ankara ili örneği). Politeknik Dergisi, 9(4), Elma, C.(2003). İlköğretim okulu öğretmenlerinin işe yabancılaşması.yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara

10 PALTA, A. (2018). Öğretmenlerin İşe Yabancılaşma Düzeyleri Ve Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin İncelenmesi. ulakbilge, 6 (31), s Erben, G. S. (2008). Effects of perceived employment opportunuties, peer support, exhaustion and work alienation on the relationshıp between perceived job characteristics and work attitudes: A comparative study between lean and traditional production contexts. Yayımlanmamış Doktora Tezi. İstanbul, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü. Erdem, M. (2014). The level of quality of work life to predict work alienation. Educational Sciences: Theory & Practice, 14(2), Geyer, R. F. (1980). Alienation theories: A general systems approach. Oxford: Pergamon. Kanter, P. ve Ülker, F. (2014). Yönetim tarzının üretkenlik karşıtı iş davranışlarına etkisinde işe yabancılaşmanın aracılık rolü. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,32, Kaya, Y. K. (1999). Eğitim yönetimi, kuram ve Türkiye deki uygulama. Ankara: Bilim. Kesen, M. (2016). Öğretim elemanlarının işe yabancılaşmasının etik ve demografik değişkenler açısından incelenmesi: Uygulamalı bir çalışma. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 22, Seeman, M. (1959). On the meaning of alienation. American Sociological Review, 24(6), Seeman, M. (1983). Alienation motifs in contemporary theorizing: The hidden continuity of the classic themes. Social Psychology Quarterly, 46(3), Sulu, S., Ceylan, A. ve Kaynak, R. (2010). Work alienation as a mediator of the relationship between organizational ınjustice and organizational commitment: Implications for healthcare professionals. International Journal of Business and Management, 5(8), 27. Tichy, N. M., & Devanna, M. A. (1986). The transformational leadership. New York: Wiley. Tutar, H. (2010). İş gören yabancılaşması ve örgütsel sağlık ilişkisi: bankacılık sektöründe bir uygulama. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 65(1), Usta, I. (2016). Liderlik davranışının çalışanların öznel iyi oluşları ve işe yabancılaşmaya etkisi: bir alan araştırması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Anabilim Dalı, Edirne. Yıldız, B. ve Alpkan, L. (2015). A theoretical model on the proposed predictors of destructive deviant workplace behaviors and the mediator role of alienation. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 210, Zuschin, A. P. (2003). Alienation among female senior student affairs officers: Correlation between gender traits, organizational culture, and alienation. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Kent State University

Available online at

Available online at Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans 1. Adı Soyadı: Ayşe Begüm Ötken ÖZGEÇMİŞ 2. Doğum Tarihi: 08.08.1977 3. Ünvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Y. Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkiler Y. Human Resource

Detaylı

Yıl: 4, Sayı: 14, Aralık 2017, s

Yıl: 4, Sayı: 14, Aralık 2017, s Eyüp NACAR 1 İsa ÇİFTÇİ 2 SPOR YÖNETİCİLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN ARAŞTIRILMASI 3 Özet Çalışmanın amacı; Elazığ İlinde spor yönetiminin farklı boyutlarında yer alan spor yöneticilerinin liderlik stillerinin

Detaylı

Arş. Gör. Mustafa ÇELİK

Arş. Gör. Mustafa ÇELİK Arş. Gör. Mustafa ÇELİK Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi Yerleşkesi (43100) KÜTAHYA Telefon: 0274 265 20 31-4593 Faks: E-posta:

Detaylı

İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ALGILADIKLARI LİDERLİK BİÇİMLERİ İLE İŞ DOYUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ALGILADIKLARI LİDERLİK BİÇİMLERİ İLE İŞ DOYUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ALGILADIKLARI LİDERLİK BİÇİMLERİ İLE İŞ DOYUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ The Relationship between the Leadership Styles and Job Satisfaction As Perceived By Teachers in Turkish

Detaylı

FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN KİŞİLERARASI ÖZYETERLİK İNANÇLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AN INVESTIGATION OF SCIENCE TEACHERS INTERPERSONAL SELF-EFFICACY BELIEFS IN TERMS OF SOME VARIABLES

Detaylı

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2013) Özel Sayı, 231-247

Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2013) Özel Sayı, 231-247 Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2013) Özel Sayı, 231-247 Okullarda Öğretmenlere Yönelik Yönetimi Uygulamaları ile Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeyleri Arasındaki İlişki Serkan ÇORBACI *

Detaylı

EK-3 ÖZGEÇMİŞ. 5. Akademik Unvanlar 5.1. Yardımcı Doçentlik Tarihi: 5.2. Doçentlik Tarihi: 5.3. Profesörlük Tarihi:

EK-3 ÖZGEÇMİŞ. 5. Akademik Unvanlar 5.1. Yardımcı Doçentlik Tarihi: 5.2. Doçentlik Tarihi: 5.3. Profesörlük Tarihi: EK-3 ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: SEVAL AKSOY 2. Doğum Tarihi: 04.10.1985 3. Unvanı: Öğretim Görevlisi 4. Öğrenim Durumu: Doktora (Devam Ediyor) 5. Çalıştığı Kurum: Doğuş Üniversitesi Derece Bölüm/Program Üniversite

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr

Detaylı

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS VII. Uluslar ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LIFE SATISFACTION AND VALUE PREFERENCES OF THE INSTRUCTORS gursoymeric10@gmail.com, ramazankaratay@gmail.com ÖZET incelenmesidir. Çal demo Anahtar Kelimeler:

Detaylı

EK-3 ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: SEVAL AKSOY 2. Doğum Tarihi: Unvanı: Öğretim Görevlisi

EK-3 ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: SEVAL AKSOY 2. Doğum Tarihi: Unvanı: Öğretim Görevlisi 1. Adı Soyadı: SEVAL AKSOY 2. Doğum Tarihi: 04.10.1985 3. Unvanı: Öğretim Görevlisi EK-3 ÖZGEÇMİŞ 4. Öğrenim Durumu: Doktora (Devam Ediyor) 5. Çalıştığı Kurum: Doğuş Üniversitesi Derece Bölüm/Program Üniversite

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Abant İzzet Baysal Üniversitesi 2004 İ.İ.B.F. Lisansüstü İşletme Yönetimi İstanbul Üniversitesi

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Abant İzzet Baysal Üniversitesi 2004 İ.İ.B.F. Lisansüstü İşletme Yönetimi İstanbul Üniversitesi ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Zeynep HATİPOĞLU 2. Doğum tarihi : 25.06.1982 3. Unvanı : Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu : Doktora Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Abant İzzet Baysal Üniversitesi

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Lisans İlahiyat Marmara Üniversitesi 2002. Yüksek Lisans Eğitim Bilimleri Marmara Üniversitesi 2005

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Lisans İlahiyat Marmara Üniversitesi 2002. Yüksek Lisans Eğitim Bilimleri Marmara Üniversitesi 2005 Adı Soyadı: Ahmet AVCI Doğum Tarihi: 18.09.1979 Unvanı: Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu: ÖZGEÇMİŞ Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İlahiyat Marmara Üniversitesi 2002 Yüksek Lisans Eğitim Bilimleri Marmara

Detaylı

İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinde Örgütsel Sinizmin İşe Yabancılaşma Düzeyine Etkisi *

İlkokul ve Ortaokul Öğretmenlerinde Örgütsel Sinizmin İşe Yabancılaşma Düzeyine Etkisi * Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi - Mersin University Journal of the Faculty of Education Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2015; 11(3): 947-971 DOI: 10.17860/efd.81842 İlkokul ve

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Unvan Alan Kurum Yıl Prof. Dr. Doç. Dr. Yrd. Doç. Dr. Görev Kurum Yıl

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. Unvan Alan Kurum Yıl Prof. Dr. Doç. Dr. Yrd. Doç. Dr. Görev Kurum Yıl Arş. Gör. Dr. Çiğdem APAYDIN ÖZGEÇMİŞ Adres Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Dumlupınar Bulvarı, Kampus, 07058/ Antalya E-posta cigdemapaydin@akdeniz.edu.tr Telefon 0 242-310 2077 Faks 0 242-2261953

Detaylı

Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okulu Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Örgütsel Sinizm Arasındaki İlişki

Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okulu Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Örgütsel Sinizm Arasındaki İlişki GEFAD / GUJGEF 37(1): 177-192 (2017) Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okulu Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri ile Örgütsel Sinizm Arasındaki İlişki The Relationship between

Detaylı

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BRANŞLARINA KARŞI TUTUMLARININ İNCELENMESİ Sibel AÇIŞLI 1 Ali KOLOMUÇ 1 1 Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Özet: Araştırmada fen bilgisi

Detaylı

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Okul Müdürlerinden Algıladıkları Dönüşümsel Liderlik Stilleri İle Adanmışlık Düzeylerinin İlişkisi

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Okul Müdürlerinden Algıladıkları Dönüşümsel Liderlik Stilleri İle Adanmışlık Düzeylerinin İlişkisi Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Okul Müdürlerinden Algıladıkları Dönüşümsel Liderlik Stilleri İle Adanmışlık Düzeylerinin İlişkisi 1 Fethi ARSLAN / 2 Mehmet GÜNAY 1 Mersin Üniv. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu,

Detaylı

Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Açısından Öz-Yeterlik Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi Yahya İLTÜZER Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim

Detaylı

Researcher: Social Science Studies (2018) Cilt 6, Sayı 1, s

Researcher: Social Science Studies (2018) Cilt 6, Sayı 1, s Researcher: Social Science Studies (2018) Cilt 6, Sayı 1, s. 40-56 Öğretmenlerin Örgütsel Adalet Algıları ile Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki 1 Aycan ÇİÇEK SAĞLAM 2, Ali EMİR 3 Özet Bu çalışmanın

Detaylı

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department 71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği 1 Seçmeye Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi Derya ÇELİK, Ra aza GÜRBÜZ, Serhat AYDIN, Mustafa GÜLER, Duygu TAŞKIN, Gökay AÇIKYILDIZ

Detaylı

Akademik ve Mesleki Özgeçmiş

Akademik ve Mesleki Özgeçmiş RESİM Dr. Hülya PEHLİVAN hulyapeh@hacettepe.edu.tr Akademik ler Akademik ve Mesleki Özgeçmiş Üniversite Dışı ler ve Danışmanlıklar İdari ler Verdiği Dersler Lisans Dersin Kodu Adı Kredisi EBB 147 Eğitim

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ EĞİTİM İŞ DENEYİMİ

ÖZGEÇMİŞ EĞİTİM İŞ DENEYİMİ ÖZGEÇMİŞ KİŞİSEL BİLGİLER Adı Soyadı : Nihan Demirkasımoğlu Unvan : Araştırma Görevlisi Dr. Bölüm : Eğitim Yönetimi ve Politikası Telefon : +903123633350 / 3017 E-posta : demirkasimoglu@ankara.edu.tr nihansal@yahoo.com

Detaylı

DANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

DANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ DANIŞMAN ÖĞRETMEN MENTORLUK FONKSİYONLARI İLE ADAY ÖĞRETMENLERİN ÖZNEL MUTLULUK DÜZEYİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Ramazan YİRCİ Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Uğur ÖZALP Millî

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Enstitüsü/Eğitim Yönetimi. Enstitüsü/Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi

ÖZGEÇMİŞ. Enstitüsü/Eğitim Yönetimi. Enstitüsü/Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Adı Soyadı : Feyza GÜN Unvanı : E-Posta Adresi : feyzagun@kmu.edu.tr Telefon (İş) : 03382262000 Öğrenim Bilgisi Doktora Yüksek Lisans Lisans Lisans Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim

Detaylı

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU

TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU iii TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROJE ONAY FORMU Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı öğrencisi Rabia HOŞ tarafından hazırlanan " Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında

Detaylı

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir. ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. :

ÖZGEÇMİŞ. : 1. Adı Soyadı : Onur Zahal İletişim Bilgileri Adres Telefon Mail 2. Doğum Tarihi :16.09.1985 ÖZGEÇMİŞ : Paşaköşkü Mahallesi, Kalamış Sokak, Garip Dayı Apartmanı, Kat:2, No:5, Battalgazi/Malatya :0555 513

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Dr. Öğr. Üyesi Yusuf BADAVAN Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı Beytepe / Ankara

ÖZGEÇMİŞ. Dr. Öğr. Üyesi Yusuf BADAVAN Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı Beytepe / Ankara ÖZGEÇMİŞ Dr. Öğr. Üyesi Yusuf BADAVAN Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı Beytepe / Ankara Tel (İş) : 0 312 780 59 03 0 312 297 85 50-51 Faks :

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Derya DENİZ Doğum Tarihi: 31.12.1979 Ünvanı : Yrd. Doç. Dr. Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji İstanbul Üniversitesi 2002

Detaylı

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DERGİSİ

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DERGİSİ BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ Balıkesir University The Institute of Social Sciences BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ DERGİSİ Balıkesir University The Journal of Social

Detaylı

Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi

Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi Ortaokul Öğrencilerinin Sanal Zorbalık Farkındalıkları ile Sanal Zorbalık Yapma ve Mağdur Olma Durumlarının İncelenmesi Fatma GÖLPEK SARI Prof. Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim

Detaylı

Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Öğretim Liderliği Davranış Düzeyleri 1 Mehmet Fatih AYAZ 2

Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Öğretim Liderliği Davranış Düzeyleri 1 Mehmet Fatih AYAZ 2 Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(2): 137-154 Cankiri Karatekin University Journal of Institute of Social Sciences, 6(2): 137-154 Öğretmenlerin Algılarına Göre Okul Müdürlerinin

Detaylı

Yıl: 3, Sayı: 6, Mart 2016, s. 63-73

Yıl: 3, Sayı: 6, Mart 2016, s. 63-73 Yıl: 3, Sayı: 6, Mart 2016, s. 63-73 Ahmet ÜSTÜN 1 Ertuğrul ÇAM 2 MÜDÜR YETKİLİ ÖĞRETMENLERİN LİDERLİK STİLLERİ İLE OKUL MÜDÜRLERİNİN LİDERLİK STİLLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI Özet Liderlik, grubu harekete

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Anadolu Üniversitesi 2003

ÖZGEÇMİŞ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Anadolu Üniversitesi 2003 Adı Soyadı : Esra EREN Doğum Tarihi : 08.12.1980 Unvanı Öğrenim Durumu : Yrd.Doç.Dr. : Doktora ÖZGEÇMİŞ Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Anadolu Üniversitesi

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın

Detaylı

1988 Üniversitesi Yüksek Lisans İşletme Çukurova Üniversitesi Doktora İşletme Çukurova Üniversitesi

1988 Üniversitesi Yüksek Lisans İşletme Çukurova Üniversitesi Doktora İşletme Çukurova Üniversitesi EK-6 ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Cemile ÇELİK 2. Doğum Tarihi: 6 / 8 / 1962. Unvanı: Prof. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Çukurova 1988 Üniversitesi Yüksek Lisans İşletme

Detaylı

Prof.Dr. RUHİ SARPKAYA

Prof.Dr. RUHİ SARPKAYA Prof.Dr. RUHİ SARPKAYA Eğitim Yönetimi Eğitim Bilgileri Fatih Türk Dili Ve 1981-1985 Lisans Karadeniz Teknik Üniversitesi Edebiyatı Eğitimi Bölümü 1994-1996 Yüksek LisansDokuz Eylül Üniversitesi 1996-2001

Detaylı

İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları

İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1 İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İbrahim Üstünalp Mersin Üniversitesi İngilizce Öğretmen Adaylarının

Detaylı

Öğretmen Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Kullandıkları Çatışma Yönetimi Yöntemleri

Öğretmen Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Kullandıkları Çatışma Yönetimi Yöntemleri Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2012 16 (3): 197-210 Öğretmen Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Kullandıkları Çatışma Yönetimi Yöntemleri Eşref NURAL Şükrü ADA Ali ÇOLAK (***) Öz:

Detaylı

OKUL ÖNCESİ YÖNETİCİLERİNİN YARATICI LİDERLİK ÖZELLİKLERİ İLE OKUL İKLİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

OKUL ÖNCESİ YÖNETİCİLERİNİN YARATICI LİDERLİK ÖZELLİKLERİ İLE OKUL İKLİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss2653 Number: 31, p. 455-467, Winter II 2015 OKUL ÖNCESİ YÖNETİCİLERİNİN

Detaylı

ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ

ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi 35, (2017) (61-71) ORTAOKULLARDA OKUL KÜLTÜRÜNÜN İNCELENMESİ Haşim IŞIK İstanbul Aydın Üniversitesi hasim3851@gmail.com ÖZ Bu araştırmada ortaokullarda görev yapan branş

Detaylı

EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME

EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME Fatih KALECİ 1, Ersen YAZICI 2 1 Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Eğitimi 2 Adnan Menderes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,

Detaylı

İlköğretim Okulu Müdürlerinin Öğretmenler Tarafından Algılanan Kişilik Özellikleri ve Liderlik Davranışları Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi

İlköğretim Okulu Müdürlerinin Öğretmenler Tarafından Algılanan Kişilik Özellikleri ve Liderlik Davranışları Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi Ege Eğitim Dergisi 2005 (6) 1: 61-80 İlköğretim Okulu Müdürlerinin Öğretmenler Tarafından Algılanan Kişilik Özellikleri ve Liderlik Davranışları Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi Adil Çağlar * Özlem

Detaylı

MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ

MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ Derya Özlem YAZLIK 1 İbrahim ÇETİN Ahmet ERDOĞAN 3 1 Kilis Üniversitesi, Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi

Detaylı

Yazarlar: Mustafa YILDIZ Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü-BARTIN Murat KUL Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu-BARTIN

Yazarlar: Mustafa YILDIZ Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü-BARTIN Murat KUL Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu-BARTIN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN PSİKOLOJİK ŞİDDETE MARUZ KALMA DÜZEYLERİNİN MOTİVASYON DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİLERİNİN İNCELENMESİ: KAYSERİ İLİ ÖRNEĞİ Yazarlar: Mustafa YILDIZ Bartın Üniversitesi Eğitim

Detaylı

İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ (UŞAK İLİ ÖRNEĞİ)

İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ (UŞAK İLİ ÖRNEĞİ) - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 7/3, Summer 2012, p. 1475-1497, ANKARA-TURKEY İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL

Detaylı

İŞSİZ BİREYLERİN KREDİ KARTLARINA İLİŞKİN TUTUM VE DAVRANIŞLARININ YAPISAL EŞİTLİK MODELİYLE İNCELENMESİ: ESKİŞEHİR ÖRNEĞİ

İŞSİZ BİREYLERİN KREDİ KARTLARINA İLİŞKİN TUTUM VE DAVRANIŞLARININ YAPISAL EŞİTLİK MODELİYLE İNCELENMESİ: ESKİŞEHİR ÖRNEĞİ Makalenin Yayınlandığı Dergi: İktisat İşletme ve Finans Yayınlanma Tarihi: 2014-08-01 00:00:00 Cilt: 29, Sayı: 341, Yıl: 2014 Sayfa(lar): 57-86 ISSN: 1300-610X Digital Object Identifier (DOI): 10.3848/iif.2014.341.4074

Detaylı

Parametrik İstatistiksel Yöntemler (t testi ve F testi)

Parametrik İstatistiksel Yöntemler (t testi ve F testi) Parametrik İstatistiksel Yöntemler (t testi ve F testi) Dr. Seher Yalçın 27.12.2016 1 İstatistiksel testler parametrik ve parametrik olmayan testler olmak üzere iki gruba ayrılır. Parametrik testler, ilgilenen

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Halil Evren ŞENTÜRK. Dr. Halil Evren ŞENTÜRK

Yrd. Doç. Dr. Halil Evren ŞENTÜRK. Dr. Halil Evren ŞENTÜRK Yrd. Doç. Dr. Halil Evren ŞENTÜRK 1 Dr. Halil Evren ŞENTÜRK 20.10.2017 Başlarken Öğrenme İklimi Örgüt kültürünün eğitim kurumlarına yansımasıdır Okul iklimi; etkili okul kavramları ile ilişkilendirilir

Detaylı

T.C KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI

T.C KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI T.C KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM BİLİM DALI ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ GELİŞİMLERİNİN MESLEKİ GELİŞİME YÖNELİK TUTUMLARI VE İŞ

Detaylı

ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN MOTİVASYONUNDA OKUL MÜDÜRLERİNİN YAKLAŞIM ŞEKİLLERİ

ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN MOTİVASYONUNDA OKUL MÜDÜRLERİNİN YAKLAŞIM ŞEKİLLERİ ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN MOTİVASYONUNDA OKUL MÜDÜRLERİNİN YAKLAŞIM ŞEKİLLERİ Hüseyin ASLAN, Ümit DOĞAN Giriş Yöntem Bulgular Tartışma, Sonuç ve Öneriler Kaynakça DOI: http://dx.doi.org/10.14527/9786053183563.073

Detaylı

The International New Issues In SOcial Sciences

The International New Issues In SOcial Sciences Number: 4 pp: 89-95 Winter 2017 SINIRSIZ İYİLEŞMENİN ÖRGÜT PERFORMANSINA ETKİSİ: BİR UYGULAMA Okan AY 1 Giyesiddin NUROV 2 ÖZET Sınırsız iyileşme örgütsel süreçlerin hiç durmaksızın örgüt içi ve örgüt

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Telefon: Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017 Doktora Gelişim Psikolojisi Hacettepe Üniversitesi

ÖZGEÇMİŞ. Telefon: Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017 Doktora Gelişim Psikolojisi Hacettepe Üniversitesi ÖZGEÇMİŞ Arş. Gör. Dr. E. Helin Yaban E-Posta: hyaban@hacettepe.edu.tr Telefon: 312 297 83 25 Adres: Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü 06800 Beytepe/ANKARA Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. :Gökömer Mahallesi Hacılar Sokak No: 66 Altınordu / ORDU : ev tel: 0 (452) :

ÖZGEÇMİŞ. :Gökömer Mahallesi Hacılar Sokak No: 66 Altınordu / ORDU : ev tel: 0 (452) : ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Özcan PALAVAN İletişim Bilgileri Adres Telefon Mail Kişisel Web Adres :Gökömer Mahallesi Hacılar Sokak No: 66 Altınordu / ORDU : 0 544 655 52 99 ev tel: 0 (452) 264 22 24 : ozcanpalavan@hotmail.com

Detaylı

N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI N.E.Ü. A.K.E.F. MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Dr. H. Onur Küçükosmanoğlu N.E.Ü. A.K.E.F. Müzik Eğitimi A.B.D h_onur_k@hotmail.com Arş. Gör.

Detaylı

DETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY *

DETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY * * DETERMINING THE CURRENT AND FUTURE OPINIONS OF THE STUDENTS IN SECONDARY EDUCATION ON NANOBIOTECHNOLOGY * KARATAY yunussevis1907@hotmail.com, fatihdogan@comu.edu.tr, ramazankaratay@gmail.com ÖZET i (n=273)

Detaylı

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ

ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN AKTİVİTELERİNE VERDİKLERİ ANLAMIN VE YAŞAM DOYUMLARININ İNCELENMESİ: AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Detaylı

BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ BİYOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN LABORATUVAR DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Gülay EKİCİ Gazi Üniversitesi, Teknik Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, ANKARA Özet Bu

Detaylı

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion:

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuç: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT The Evaluation of Mental Workload in Nurses Objective: Method: Findings: Conclusion: ÖZET Amaç: Yapılan bu çalışma ile Gülhane Askeri Tıp Fakültesi Eğitim Hastanesinde görevli hemşirelerin zihinsel iş yüklerinin değerlendirilmesi ve zihinsel iş yükünün hemşirelerin sosyo-kültürel özelliklerine

Detaylı

Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumları ile Algıladıkları Mesleki Etik İlkelerin İncelenmesi

Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumları ile Algıladıkları Mesleki Etik İlkelerin İncelenmesi 355 Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumları ile Algıladıkları Mesleki Etik İlkelerin İncelenmesi 1 Yrd. Doç. Dr. Birsel Aybek ve *2 Nilgün Sakar 1 Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. ALİ KIŞ ÖZGEÇMİŞ DOSYASI

Yrd.Doç.Dr. ALİ KIŞ ÖZGEÇMİŞ DOSYASI Yrd.Doç.Dr. ALİ KIŞ ÖZGEÇMİŞ DOSYASI KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Yılı : Doğum Yeri : Sabit Telefon : Faks : E-Posta Adresi : Web Adresi : Posta Adresi : 1968 MALATYA T: 42237730004561 F: ali.kis@inonu.edu.tr

Detaylı

İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLERİNİN LİDERLİK DAVRANIŞLARI İLE OKUL İKLİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLERİNİN LİDERLİK DAVRANIŞLARI İLE OKUL İKLİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ Türk Eğitim Bilimleri Dergisi Kış 2012, 10(1), 29-47 İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLERİNİN LİDERLİK DAVRANIŞLARI İLE OKUL İKLİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ Cihad ŞENTÜRK Mesut SAĞNAK Öz Bu çalışmanın amacı ilköğretim okullarında

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. MELTEM YALIN UÇAR

Yrd.Doç.Dr. MELTEM YALIN UÇAR Yrd.Doç.Dr. MELTEM YALIN UÇAR Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları Ve Öğretim Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf 1992-1996 Lisans Celâl Bayar

Detaylı

AKADEMİSYENLERİN AKADEMİK İLETİŞİM DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

AKADEMİSYENLERİN AKADEMİK İLETİŞİM DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ AKADEMİSYENLERİN AKADEMİK İLETİŞİM DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Türkan ARGON*; Arş. Gör. Meltem A. KÖSTERELİOĞLU* *AİBÜ Eğitim Fakültesi Eğitim Bil. Böl. EYDP ABD

Detaylı

Doç.Dr. ALİ KIŞ ÖZGEÇMİŞ DOSYASI

Doç.Dr. ALİ KIŞ ÖZGEÇMİŞ DOSYASI Doç.Dr. ALİ KIŞ ÖZGEÇMİŞ DOSYASI KİŞİSEL BİLGİLER Doğum Yılı : Doğum Yeri : Sabit Telefon : Faks : E-Posta Adresi : Web Adresi : Posta Adresi : 1968 MALATYA T: 42237730004561 F: ali.kis@inonu.edu.tr alikis44@gmail.com

Detaylı

Volume: 13 Issue: 1 Year: 2016

Volume: 13 Issue: 1 Year: 2016 Volume: 13 Issue: 1 Year: 2016 Alienation and anger relation in educational organizations (Şişli Technical and Industrıal VHS) 1 Eğitim örgütlerinde yabancılaşma ve öfke ilişkisi (Şişli Teknik ve EML)

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Celal Deha DOĞAN. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı- Doktora

Yrd. Doç. Dr. Celal Deha DOĞAN. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı- Doktora Yrd. Doç. Dr. Celal Deha DOĞAN Öğrenim Durumu Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı- Doktora- 2005-2011 Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ölçme ve

Detaylı

İLKÖĞRETİM OKULU 6, 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YAŞAMININ NİTELİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ *

İLKÖĞRETİM OKULU 6, 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YAŞAMININ NİTELİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ * Ekim 2007 Cilt:15 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 485-490 İLKÖĞRETİM OKULU 6, 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUL YAŞAMININ NİTELİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ * Kürşad YILMAZ Dumlupınar Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: FEYYAT GÖKÇE Doğum Tarihi: 25 Haziran 1957 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Eğitim Yönetimi Teftişi Hacettepe Üniversitesi

Detaylı

Derece Bölüm Üniversite Yıl Nisan. Bölümü. Değerlendirme Yüksek Lisans Ölçme ve Ankara Değerlendirme Üniversitesi Lisans Sınıf Öğretmenliği Ankara

Derece Bölüm Üniversite Yıl Nisan. Bölümü. Değerlendirme Yüksek Lisans Ölçme ve Ankara Değerlendirme Üniversitesi Lisans Sınıf Öğretmenliği Ankara Kişisel Akademik Bilgiler 1. Adı Soyadı: Seher YALÇIN 2. Doğum Tarihi: 27.01.1986 3. Unvanı: Araştırma Görevlisi Dr. 4. Öğrenim Durumu Derece Bölüm Üniversite Yıl Post-Doktora İstatistik ve Tilburg Nisan

Detaylı

ulu Sosy Anahtar Kelimeler: .2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 2014, Cilt:11, 163-184

ulu Sosy Anahtar Kelimeler: .2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 2014, Cilt:11, 163-184 ulu.2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 Sosy Anahtar Kelimeler: 2014, Cilt:11, 163184 The Relaionship Between Social Capital of Schools And Organizational Image Based On Perceptions of Teachers Abstract:The

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Yücel ÖKSÜZ Doğum Tarihi: 05 Şubat 1966 Öğrenim Durumu: Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doc. / Prof. ----------------------------

Detaylı

İÇİNDEKİLER BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA İLİŞKİN TEMEL KAVRAMLAR

İÇİNDEKİLER BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA İLİŞKİN TEMEL KAVRAMLAR İÇİNDEKİLER BÖLÜM I Doç. Dr. Hüseyin Yolcu BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA İLİŞKİN TEMEL KAVRAMLAR Giriş -------------------------------------------------------------------------------------------- 3 Bilim ve Bilimsel

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ Ortaöğretim Fen ve Ortaöğretim Fen ve ENSTİTÜSÜ

EĞİTİM FAKÜLTESİ Ortaöğretim Fen ve Ortaöğretim Fen ve ENSTİTÜSÜ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Adı Soyadı : SAFİYE ASLAN Doğum Tarihi : 15/05/1979 E-posta : safiyeaslan@gmail.com 1. EĞİTİM DURUMU Unvan Bölüm/Anabilim Dalı Fakülte / Y.Okul Üniversite Yıllar Lisans Kimya

Detaylı

İçindekiler. ÖN SÖZ... ix GİRİŞ...1

İçindekiler. ÖN SÖZ... ix GİRİŞ...1 İçindekiler ÖN SÖZ... ix GİRİŞ...1 1. BÖLÜM YÖNETİM VE YÖNETİM KURAMLARI 1.1..Yönetim Nedir?...3 1.2..Yönetim Kavramı...9 1.3..Yönetim ile İlgili Tanımlar... 12 1.4..Yönetimin Özellikleri... 15 1.5..Yönetim

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ Ortaöğretim Fen ve Ortaöğretim Fen ve ENSTİTÜSÜ

EĞİTİM FAKÜLTESİ Ortaöğretim Fen ve Ortaöğretim Fen ve ENSTİTÜSÜ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Adı Soyadı E-posta : SAFİYE ASLAN : safiyeaslan@gmail.com 1. EĞİTİM DURUMU Unvan Bölüm/Anabilim Dalı Fakülte / Y.Okul Üniversite Yıllar Lisans Kimya Öğretmenliği/ EĞİTİM FAKÜLTESİ

Detaylı

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi

Detaylı

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ

ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ ÖĞRETMENLER, ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETMEN YETERLĠKLERĠ Yrd. Doç. Dr. Sevinç MERT UYANGÖR ArĢ. Gör. Mevhibe KOBAK Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi OFMAE-Matematik Eğitimi Özet: Bu çalışmada

Detaylı

İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL * ÖZET

İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL * ÖZET Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE) Bahar 2010 Sayı 24 İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL

Detaylı

THE RELATIONSHIP BETWEEN PERSONALITY CHARACTERISTICS AND PROFESSIONAL LEVEL OF SATISFACTION OF SCHOOL ADMINISTRATORS

THE RELATIONSHIP BETWEEN PERSONALITY CHARACTERISTICS AND PROFESSIONAL LEVEL OF SATISFACTION OF SCHOOL ADMINISTRATORS THE RELATIONSHIP BETWEEN PERSONALITY CHARACTERISTICS AND PROFESSIONAL LEVEL OF SATISFACTION OF SCHOOL ADMINISTRATORS OKUL YÖNETİCİLERİNİN KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ İLE MESLEKİ DOYUM DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Detaylı

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1 Mayıs 2011 Cilt:19 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 379-386 FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1 Hüseyin Hüsnü BAHAR

Detaylı

International Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47.

International Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47. ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: AYŞE AYPAY Doğum Tarihi: 24 02 1969 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Bölümü Ankara Üniversitesi 1989 Y. Lisans

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Adı Soyadı: Kamile Demir Unvanı: Doç. Dr. Öğrenim Durumu: İdari Görevler

ÖZGEÇMİŞ. Adı Soyadı: Kamile Demir Unvanı: Doç. Dr. Öğrenim Durumu: İdari Görevler Adı Soyadı: Kamile Demir Unvanı: Doç. Dr. Öğrenim Durumu: ÖZGEÇMİŞ Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ankara Üniversitesi 1992 Y. Lisans Eğitim Yönetimi ve Planlaması/Eğitim

Detaylı

485 International Conference on New Trends in Education and Their Implications

485 International Conference on New Trends in Education and Their Implications 485 Matematik, Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmen Adaylarının Bilgisayara İlişkin Öz-Yeterlik Algıları ile Meraklılık Düzeyleri Arasındaki İlişki Gülten, Dilek Çağırgan, İlköğretim Bölümü Matematik

Detaylı

Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile beden eğitimi öğretmenlerinin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki

Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile beden eğitimi öğretmenlerinin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki Cilt:7 Sayı:2 Yıl:2010 Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile beden eğitimi öğretmenlerinin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki Murat KUL 1 Mehmet GÜÇLÜ 2 Özet Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin

Detaylı

T A R K A N K A C M A Z

T A R K A N K A C M A Z T A R K A N K A C M A Z EĞĠTĠM 1996-2003 Indiana University, Bloomington, IN - ABD Doktora Eğitim Programları Müfredat ve Eğitim (Anadal) Eğitim Teknolojileri (Yandal) 1995-1996 Ege Üniversitesi Doktora

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/ Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu:

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/ Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu: ÖZGEÇMİŞ 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/1972 3. Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Rehberlik ve Psik. Danışmanlık Ankara Üniversitesi 1991-1995

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ÖĞRETMENLERĠNĠN POZĠTĠF OKUL YÖNETĠMĠ ve ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARININ ĠNCELENMESĠ *

ORTAÖĞRETĠM ÖĞRETMENLERĠNĠN POZĠTĠF OKUL YÖNETĠMĠ ve ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARININ ĠNCELENMESĠ * Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi www.esosder.org Electronic Journal of Social Sciences ISSN:1304-078 Kış-014 Cilt:13 Sayı:48 (108-130) Winter-014 Volume:13 Issue:48 ORTAÖĞRETĠM ÖĞRETMENLERĠNĠN POZĠTĠF

Detaylı

İlköğretim Okulu Yöneticilerinde Etik Liderlik: Muğla İli Örneği

İlköğretim Okulu Yöneticilerinde Etik Liderlik: Muğla İli Örneği Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,Sayı 32,2014 Bahar, 95-121 İlköğretim Okulu Yöneticilerinde Etik Liderlik: Muğla İli Örneği Okt. Nurdoğan TOMBAK Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi,

Detaylı

İlkokul Yöneticilerinin Dağıtılmış Liderlik Düzeyleri

İlkokul Yöneticilerinin Dağıtılmış Liderlik Düzeyleri Iğd Üniv Sos Bil Der / Igd Univ Jour Soc Sci Sayı / No. 16, Ekim / October 2018 Makale / Article: 409-442 a NECMİ GÖKYER b & GÜLDEN YILMAZ c Geliş Tarihi: 27.06.2018 Kabul Tarihi: 25.08.2018 Öz: Bu araştırmanın

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: E. Görkem KAYAALP ERSOY. 2. Doğum Tarihi: 22.10.1980. 3. Ünvanı: Yardımcı Doçent Doktor. 4.

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı: E. Görkem KAYAALP ERSOY. 2. Doğum Tarihi: 22.10.1980. 3. Ünvanı: Yardımcı Doçent Doktor. 4. ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: E. Görkem KAYAALP ERSOY 2. Doğum Tarihi: 22.10.1980 3. Ünvanı: Yardımcı Doçent Doktor 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans İşletme Anadolu Üniversitesi 1998-2002

Detaylı

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNE İLİŞKİN DEĞERLERİNİN İNCELENMESİ Mehmet Akif YÜCEKAYA*, Mehmet GÜLLÜ* 1 İnönü Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü* İnönü Üniversitesi Spor Bilimleri

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Endüstri Mühendisliği Kadir Has Üniversitesi

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Endüstri Mühendisliği Kadir Has Üniversitesi ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Ayşegül Ertuğrul Ayrancı 2. Doğum Tarihi : 19.07.1985 3. Unvanı : Öğretim Görevlisi Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Endüstri Mühendisliği Kadir Has Üniversitesi

Detaylı

BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI

BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi Ocak 2010, XV(1), 45-56 BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI Hüseyin ÜNLÜ *, Latif AYDOS ** ÖZET Bu araştırmanın amacı; beden eğitimi öğretmenlerinin

Detaylı