Prof. Dr. Mustafa SÖZBİLİR

Transkript

1 Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı Erzurum / TÜRKİYE Tel: Fax: sozbilir@atauni.edu.tr Web: Blog: KISA BİYOGRAFİ Genelde fen eğitimi, özelde ise kimya eğitimi alanında çalışıyorum. Ağırlıklı olarak araştırma yöntemleri ve alan eğitimi konularında değişik dersler vermekteyim. Araştırma ilgi alanlarım arasında aşağıdaki genel konu başlıkları yer almaktadır: Fen Eğitiminde Araştırma-Uygulama Boşluğu: Özellikle öğretmenlerin fen eğitimi araştırmalarını takip etme, anlama ve uygulamaya yansıtabilme durumları ile eğitim araştırmalarına karşı tutumlarının belirlenmesi. Kavram Öğrenimi: Özellikle üniversite düzeyinde öğrencilerin temel kimya ve bazı termodinamik kavramlarını öğrenme düzeyleri ve sahip oldukları kavram yanılgılarının belirlenmesi. Yaşam Temelli (Context-based) Öğretim: Yaşam temelli öğretimin yenilenen ortaöğretim kimya programlarında uygulanabilir uygun materyal geliştirme ve etkinliklerinin değerlendirilmesi konularındaki çalışmalar. Probleme Dayalı Öğretim (PDÖ): PDÖ nün kimyanın değişik konularına uygulanmasına yönelik materyal geliştirme ve etkinliklerinin değerlendirilmesi konularındaki çalışmalar. Öğretim Programı Çalışmaları: İlköğretim Fen Bilimleri ve Ortaöğretim Kimya Öğretim programlarının uygulama sürecinde incelenmesi ve değerlendirilmesi üzerine çalışmalar. İçerik Analizi Çalışmaları: Fen ve matematik eğitimi araştırmalarındaki güncel eğilimler üzerine yapılan tematik ve betimsel içerik analizi çalışmaları. Özel Eğitim Çalışmaları: Görme engellilere fen ve kimya öğretimi üzerine çalışmalar. Uluslararası ölçekte faaliyet gösteren ve bilimsel bir sivil toplum kuruluşu olan IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry - ta yılları arasında Kimya Eğitimi Komitesi (Committee on Chemistry Education) yürütme kurulu üyeliği ve döneminde ise ilgili komitenin başkanlığını yaptım. Halen aynı komitede ülke temsilcisi olarak görev yapmaktayım. Ülkemizde ve yurtdışında fen ve kimya eğitimi alanında faaliyet gösteren bilimsel içerikli sivil toplum kuruluşlarına üyeliğim devam etmekte olup değişik dönemlerde ilgili kuruluşlarda yönetim kurulu üyeliği ve çeşitli yönetim görevlerinde de de yer aldım. EĞİTİM

2 2 Doktora (2001) A Study of Undergraduates Understandings of Key Chemical Ideas in Thermodynamics, The University of York, Department of Educational Studies, York/ENGLAND. Tez Danışmanı: Dr. Judith M. BENNETT Yüksek Lisans (1997) Yüzey Aktif Maddelerin Aktif Karbon Yüzeyindeki Adsorpsiyon Mekanizmalarının İncelenmesi, Atatürk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. Tez Danışmanı: Doç. Dr. Ahmet GÜRSES Lisans (Kimya Öğretmenliği) (1994) Atatürk Üniversitesi, Kâzim Karabekir Eğitim Fakültesi, Erzurum BURSLAR Atatürk Üniversitesinden Ekim 1997-Temmuz 2001 tarihleri arasında İngiltere de York Üniversitesinde doktora yapmak için yurtdışı doktora bursu. YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesinden Ocak 1996 da İngiltere de King s Colleg e bir aylık ziyaret bursu. YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesinden Nisan - Ekim 1995 arasında Bilkent Üniversitesinde altı aylık dil kursu bursu. AKADEMİK GÖREVLER Profesör (Mart ) Atatürk Üniversitesi, Erzurum Doçent (Ocak 2008 Mart 2013) Atatürk Üniversitesi, Erzurum Yardımcı Doçent (Aralık 2002 Ocak 2008) Atatürk Üniversitesi, Erzurum Araştırma Görevlisi (Aralık 1994 Aralık 2002) Atatürk Üniversitesi, Erzurum İDARİ GÖREVLER Eğitim Bilimleri Birim Etik Kurulu Başkanı (Şubat Devam ediyor) Atatürk Üniversitesi, Sosyal ve Beşeri Bilimler Etik Kurulu, Erzurum. Enstitüsü Müdürü (Eylül 2016 Devam ediyor) Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum

3 3 Üniversite Kalite Komisyonu Üyesi (Aralık Devam Ediyor) Atatürk Üniversitesi, Kalite Komisyonu, Erzurum Mevlana Değişim Programı Kurum Koordinatörü (Mayıs 2015 Eylül 2016) Atatürk Üniversitesi, Erzurum Araştırma ve Uygulama Merkezi Müdür Yardımcısı (Aralık 2012 Haziran 2014) Atatürk Üniversitesi, Sürekli Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi/Erzurum Enstitü Yönetim Kurulu Üyesi ( ) Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum ÜYELİKLER Ülke Temsilcisi, IUPAC CCE (Kimya Eğitimi Komitesi) ( ) Başkan, IUPAC CCE (Kimya Eğitimi Komitesi) ( ) Yönetim Kurulu Üyesi, Türkiye Kimya Derneği ( ) Üye, Türkiye Kimya Derneği (2004- Devam ediyor) Yürütme Kurulu Üyesi, IUPAC CCE (Kimya Eğitimi Komitesi) ( , ) Başkan Yardımcısı, Fen Eğitimi ve Araştırmaları Derneği ( ) Üye, Fen Eğitimi ve Araştırmaları Derneği (2010- ) Eğitim Komitesi Eşbaşkanı, 2011 International Year of Chemistry Üye, Association for Science Education (UK) ( ) Üye, Royal Society of Chemistry (UK) ( ) YAYINLAR Kitap Editörlükleri (Uluslararası) 1. M. Sözbilir & I. Neacşu (Eds.) (20014). Alternative assessment and evaluation methods: A practical guidebook for teachers. Erzurum/Bucharest: Erzurum Provincial Directorate of National Education. Accessible at Kitap Editörlükleri (Ulusal) 1. Ayas, A. & Sözbilir, M. (2017). Kimya öğretimi: Öğretmen eğitimcileri, öğretmenler ve öğretmen adayları için iyi uygulama örnekleri (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi. 2. Cresswell, J. W. (2017/2015). Karma yöntem araştırmalarına giriş (Çev. Ed. M. Sözbilir). Ankara: Pegem Akademi. 3. Ayas, A. & Sözbilir, M. (2015). Kimya öğretimi: Öğretmen eğitimcileri, öğretmenler ve öğretmen adayları için iyi uygulama örnekleri. Ankara: Pegem Akademi. 4. Sözbilir, M. (Edt.) (2013). Türkiye de kimya eğitimi. İstanbul: Türkiye Kimya Derneği Yayın No: Sözbilir, M. & Neacşu, I. (Edt.) (2014). Alternatif ölçme değerlendirme yöntemleri: Öğretmenler için uygulama kılavuzu. Erzurum: Erzurum Milli Eğitim Müdürlüğü. Erişim:

4 4 Uluslararası Kitaplarda Bölüm 1. Sözbilir, M. (2016). Practical work in science with visually impaired students. In I. Eilks, S. Markic, & B. Ralle (Eds.), Science education research and practical work (pp ), Aachen: Shaker Verlag. 2. Sozbilir, M., Akilli, M., Yasar, M. D., & Dede, H. (2016). Development of chemistry education research (CER) in Turkey: A comparison of CER papers with international research. In M.H. Chiu (Ed.), Science education research and practice in Asia: Challenges and opportunities (pp ). Singapore: Springer. Doi / _16 3. Sözbilir, M., Ambroggi, P. (2015). Understanding and using chemistry curricula for effective teaching. In I. Maciejowska & B. Byer (Eds). A guidebook of good practice for the pre-service training of chemistry teachers (pp.47-65). Krakow: Jagiellonian University. 4. Sozbilir, M., Kutu, H., & Yasar, M.D. (2012). Science education research in Turkey: A content analysis of selected features of papers published. In D. Jorde & J. Dillon (Eds). Science Education Research and Practice in Europe: Retrospective and Prospective (pp ). Rotterdam: Sense Publishers. Ulusal Kitaplarda Bölüm 1. Kızılaslan, A., & Sözbilir, M. (2017). Herkes için bilim: Görme engelli öğrenciler için örnek uygulamalar. A. Güney (Ed.). Her yönüyle bilim merkezleri: Bilim merkezlerine dair kavramsal bir okuma içinde (ss ). Konya: Çizgi Kitabevi. 2. Bülbül, M.Ş., & Sözbilir, M. (2017). Engelsiz STEM eğitimi. S. Çepni (Edt.). Kuramdan uygulamaya STEM eğitimi içinde (ss ). Ankara: Pegem Akademi. 3. Sözbilir, M., Zorluoğlu, S. L., Okcu, B., Kızılaslan, A., Gül, Ş., Bülbül, M.Ş., & Yazıcı, F. (2017). Görme yetersizliği olan bireylere fen öğretimi. M. Ergun (Ed.). Fen bilimleri öğretiminde yeni yaklaşımlar içinde (ss.35-66). Ankara: Nobel Yayıncılık. 4. Sözbilir, M. & Ayas, A. (2017). Kimya ve kimya eğitiminin ülkemizde gelişimi. A. Ayas & M. Sözbilir (Edt.), Kimya öğretimi: Öğretmen eğitimcileri, öğretmenler ve öğretmen adayları için iyi uygulama örnekleri (2. Baskı) içinde (ss. 1-12). Ankara: Pegem Akademi. 5. Tosun, C., Şenocak, E., Acar Şeşen, B. & Sözbilir, M. (2017). Kimya öğretiminde probleme dayalı öğretim uygulamaları. A. Ayas & M. Sözbilir (Edt.), Kimya öğretimi: Öğretmen eğitimcileri, öğretmenler ve öğretmen adayları için iyi uygulama örnekleri (2. Baskı) içinde (ss ). Ankara: Pegem Akademi. 6. İlhan, N., Sadi Yılmaz, S., Dede, H., Sözbilir, M., & Yıldırım, A. (2017). Kimyada yaşam (bağlam) temelli öğretim uygulamaları. A. Ayas & M. Sözbilir (Edt.), Kimya öğretimi: Öğretmen eğitimcileri, öğretmenler ve öğretmen adayları için iyi uygulama örnekleri (2. Baskı) içinde (ss ). Ankara: Pegem Akademi. 7. Kızılaslan A. Sözbilir, M., Bülbül, M.Ş. (2016). Düşük düzeyde engeli olan öğrencilere öğretim. M. A. Mastropieri, & T. E. Scruggs (Edt). M. Şahin. & T. Altun. (Çeviri Ed.), Kaynaştırma sınıfı: Etkili farklılaştırılmış öğretim için stratejiler içinde (ss ), Ankara: Nobel Yayıncılık. 8. Sözbilir, M. (2016). Nedensel karşılaştırma araştırma yöntemi. M. Metin (Ed). Kuramdan uygulamaya eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (3. Baskı) içinde (ss ). Ankara: Pegem Akademi. 9. Sözbilir, M., & Atila, M.E. (2016). Nitel araştırma desenleri. S. Karaman (Ed.), Araştırma yöntem ve teknikleri II içinde (Ünite 3). Erzurum: Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. 10. Atila, M.E., & Sözbilir, M. (2016). Durum çalışması. S. Karaman (Ed.), Araştırma yöntem ve teknikleri II içinde (Ünite 4). Erzurum: Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. 11. Atila, M.E., & Sözbilir, M. (2016). Görüşme ve gözlem tekniği. S. Karaman (Ed.), Araştırma yöntem ve teknikleri II içinde (Ünite 9). Erzurum: Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi.

5 5 12. Sözbilir, M. (2015). Nedensel karşılaştırma araştırma yöntemi. M. Metin (Ed). Kuramdan uygulamaya eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (2. Baskı) içinde (ss ). Ankara: Pegem Akademi. 13. Sözbilir, M. & Ayas, A. (2015). Kimya ve kimya eğitiminin ülkemizde gelişimi. A. Ayas & M. Sözbilir (Edt), Kimya öğretimi: Öğretmen eğitimcileri, öğretmenler ve öğretmen adayları için iyi uygulama örnekleri içinde (ss. 1-12). Ankara: Pegem Akademi. 14. Tosun, C., Tatar, E., Şenocak, E., & Sözbilir, M. (2015). Kimya öğretiminde probleme dayalı öğretim uygulamaları. A. Ayas & M. Sözbilir (Edt), Kimya öğretimi: Öğretmen eğitimcileri, öğretmenler ve öğretmen adayları için iyi uygulama örnekleri içinde (ss ). Ankara: Pegem Akademi. 15. İlhan, N., Sadi Yılmaz, S., Dede, H., Sözbilir, M., & Yıldırım, A. (2015). Kimyada yaşam (bağlam) temelli öğretim uygulamaları. A. Ayas & M. Sözbilir (Edt), Kimya öğretimi: Öğretmen eğitimcileri, öğretmenler ve öğretmen adayları için iyi uygulama örnekleri içinde (ss ). Ankara: Pegem Akademi. 16. Sözbilir, M., Atila, M.E., & Atasoy, H. (2014). Okulöncesi eğitim kurumlarında fen ve doğa etkinlikleri I. R. Y. Kıncal (Ed), Okulöncesi eğitim kurumlarında program geliştirme içinde (Ünite 9). Erzurum: Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. 17. Sözbilir, M., Atasoy, H., & Atila, M.E. (2014). Okulöncesi eğitim kurumlarında fen ve doğa etkinlikleri II. R. Y. Kıncal (Ed), Okulöncesi eğitim kurumlarında program geliştirme içinde (Ünite 10). Erzurum: Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi. 18. Sözbilir, M. (2014). Nedensel karşılaştırma araştırma yöntemi. M. Metin (Ed), Kuramdan uygulamaya eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri içinde (ss ). Ankara: Pegem Akademi. 19. Sözbilir, M. (2013) Uluslararası kimya yılı ve IUPAC. M. Sözbilir (Ed), Türkiye de kimya eğitimi içinde (ss. 1-9). İstanbul: Türkiye Kimya Derneği Yayın No: Sözbilir, M., Kutu, H. & Yaşar, M.D. (2013). Türkiye de kimya eğitimi araştırmalarının durumu ve eğilimler. M. Sözbilir (Ed), Türkiye de kimya eğitimi içinde (ss ). İstanbul: Türkiye Kimya Derneği Yayın No: Sözbilir, M. & Canpolat, N. (2006). Fen eğitiminde son otuz yıldaki uluslararası değişmeler: Dünyada çalışmalar nereye gidiyor? Türkiye bu çalışmaların neresinde? M. Bahar (Ed), Fen ve teknoloji öğretimi içinde (ss ). Ankara: PegemA Yayıncılık. Uluslararası Makaleler 1. Baran, M., & Sozbilir, M. (onlinefirst). An application of context- and problem-based learning (C- PBL) into teaching thermodynamics. Research in Science Education. DOI: /s Sekerci, A.R., Ilhan, N., Sozbilir, M., & Yildirim, A. (2017). Science and technology teachers attitudes towards educational research in Turkey. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 18(1), Article Gul, Ş., & Sozbilir, M. (2016). International research trends in biology education from 1997 to 2014: A content analysis of papers in selected journals. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(6), DOI: /eurasia a 4. İlhan, N., Sözbilir, M., Şekerci, A.R., & Yıldırım, A. (2015). Turkish science teachers use of educational research and resources. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(6), DOI: /eurasia a. 5. Gül, Ş., & Sözbilir, M. (2015). Fen ve matematik eğitimi alanında gerçekleştirilen ölçek geliştirme araştırmalarına yönelik tematik içerik analizi. Eğitim ve Bilim, 40(178), DOI: /EB Gül, Ş., & Sözbilir, M. (2015). Biology education research trends in Turkey. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(1), DOI: /eurasia a.

6 6 7. Çalık, M., & Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39(174), DOI: /EB Belford, B., Meyers, F., Sözbilir, M. & Cardellini, L. (2013). ConfChem conference on a virtual colloquium to sustain and celebrate IYC 2011 initiatives in global chemical education: Introduction. Journal of Chemical Education, 90(11), DOI: dx.doi.org/ /ed400099e. 9. Bahçekapılı, E., Bahçekapılı, T., Fiş Erümit, S., Göktaş, Y. & Sözbilir, M. (2013). Eğitim teknolojisi araştırmalarında araştırma problemlerinin belirlenmesini etkileyen unsurlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4), DOI: /estp Sozbilir, M. (2013). Chemistry education research in Turkey. Chemistry International, 35(2), PDF version could be retrieved from Html version could be retrieved from Kızılaslan, A., Sözbilir, M., & Yaşar, M.D. (2012). Inquiry based teaching in Turkey: A content analysis of research reports. International Journal of Environmental & Science Education, 7(4), Online [ 12. Çiltaş, A., Güler, G., & Sözbilir, M. (2012). Türkiye de matematik eğitimi araştırmaları: Bir içerik analizi çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), Göktaş, Y., Hasançebi, F., Varışoğlu, B., Akçay, A., Bayrak, N., Baran, M., & Sözbilir, M. (2012). Türkiye deki eğitim araştırmalarında eğilimler: Bir içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), Cinici, A., Sozbilir, M., & Demir, Y. (2011). Effect of cooperative and individual learning activities on students understanding of diffusion and osmosis. Egitim Arastirmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 43, Sözbilir, M., Pınarbaşı, T., & Canpolat, N. (2010). Prospective chemistry teachers conceptions of chemical thermodynamics and kinetics. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 6(2), Online [ 16. Pinarbasi, T., Sozbilir, M., & Canpolat, N. (2009). Prospective chemistry teachers' misconceptions about colligative properties: boiling point elevation and freezing point depression. Chemistry Education Research and Practice, 10(4), Online [ 17. Bilgin, İ., Şenocak, E., & Sözbilir, M. (2009). The effects of problem-based learning instruction on university students performance of conceptual and quantitative problems in gas concepts. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 5(2), Online [ 18. Sözbilir, M. & Kutu, H. (2008). Development and current status of science education research in Turkey. Essays in Education, Special Issue, Online [ 19. Şenocak, E., Taşkesenligil, Y., & Sözbilir, M. (2007). A study on teaching gases to prospective primary science teachers through problem-based learning. Research in Science Education, 37(3), Sözbilir, M. & Bennett, J.M. (2007). A study of Turkish chemistry undergraduates understanding of entropy. Journal of Chemical Education, 84 (7), Sözbilir, M. (2007). First steps in educational research: the views of Turkish chemistry and biology student teachers. European Journal of Teacher Education, 30(1), Gürses, A., Açıkyıldız, M., Doğar, Ç., & Sözbilir, M. (2007). An investigation of effectiveness of problem-based learning at physical chemistry laboratory. Research in Science and Technological Education, 25(1), Sözbilir, M. & Bennett, J.M. (2006). Turkish prospective chemistry teachers misunderstandings of enthalpy and spontaneity. Chemical Educator, 11(5), Online [

7 7 24. Canpolant, N., Pınarbaşi, T., & Sözbilir, M. (2006). Prospective teachers misconceptions of vaporization and vapor pressure. Journal of Chemical Education, 83(8), Kurbanoglu, N.I., Taskesenligil, Y., & Sozbilir, M. (2006). Programmed instruction revisited: a study on teaching stereochemistry. Chemistry Education Research and Practice, 7(1), Online [ 26. Yalcin, M., Gurses, A. Doğar C., & Sozbilir, M. (2004). The adsorption kinetics of Cethyltrimethylammonium Bromide (CTAB) onto powdered active carbon. Adsorption, 10(4), Sozbilir, M. (2004). What makes physical chemistry difficult? Perceptions of Turkish chemistry undergraduates and lecturers. Journal of Chemical Education, 81(4), Sozbilir, M. (2003). What students understand from entropy? A review of selected literature. Journal of Baltic Science Education. 2(1), Gurses, A., Yalcin, M., Sozbilir, M., & Dogar, C. (2003). The investigation of adsorption thermodynamics and mechanism of a cationic surfactant, CTAB, onto active carbon. Fuel Processing Technology, 81(1), Sozbilir, M. (2002). Turkish chemistry undergraduate students misunderstandings of Gibbs free energy. University Chemistry Education, 6(2), Online [ Ulusal Makaleler 1. Kızılaslan, A., & Sözbilir, M. (2018). Görme yetersizliği olan öğrencilere yönelik tasarlanan etkinliklerin değerlendirilmesi: Isı alışverişi ve sıcaklık değişimi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), doi: /erziefd Kızılaslan, A., & Sözbilir, M. (2018). Görme yetersizliği olan öğrencilerin bilişsel becerileri ve psikolojik deneyimleri üzerine bir derleme. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 31, doi: /pausbed Kızılaslan, A., & Sözbilir, M. (2017). Görme yetersizliği olan öğrencilerin maddenin halleri ve ısı ünitesini öğrenmeye yönelik ihtiyaç analizi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, Retrieved from 4. Kızılaslan, A., & Sözbilir, M. (2017). Görme yetersizliği olan öğrencilere için tasarlanan etkinliğin bilimsel süreç becerilerine göre analizi. SDU International Journal of Educational Studies, 4(2), Retrieved from 5. Kızılaslan, A., & Sözbilir, M. (2017). Görme yetersizliği olan öğrencilere yönelik geliştirilen fen etkinliklerin değerlendirilmesi: Isı ve sıcaklık. Ege Eğitim Dergisi, 18 (2), DOI: /egeefd Zorluoğlu, S. L., & Sözbilir, M. (2017). Görme yetersizliği olan öğrencilerin öğrenmelerini destekleyici ihtiyaçlar. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), doi: /trkefd Okcu, B., & Sözbilir, M. (2017). Görme yetersizliği olan öğrencilere yönelik bir etkinlik tasarımı: sigorta nedir?, Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 7(1), Yaşar, M.D., & Sözbilir, M. (2017). Fen bilgisi öğretmen adaylarının Türk Eğitim Sistemi'ne yönelik görüşleri: Güncel sorunlar ve çözüm önerileri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(1), DOI: /cuefd Zorluoğlu, S. L., & Sözbilir, M. (2017). Birbiri içinde çözünmeyen sıvılarda yoğunluk kavramının görme yetersizliğinden etkilenen öğrencilere öğretimi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 13(2), Çoban, M., Sözbilir, M., & Göktaş, Y. (2017). Deprem deneyimini yaşamış kişilerin deprem öncesi hazırlık algılarının belirlenmesi: Bir durum çalışması. Doğu Coğrafya Dergisi, 22(37), Doi ataunidcd

8 8 11. Atila, M.E., & Sözbilir, M. (2016). Fen ve teknoloji dersi öğretim programındaki yapılandırmacılığa dayalı öğelerin öğretmenler tarafından uygulanışı: Nitel bir çalışma. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), Doi /jef Zorluoğlu, S. L., Sözbilir, M., Kızılaslan, A. (2016). Görme yetersizliğinden etkilenen bireylerin bilimsel okuryazarlıkları hakkında öğretmen eğitimcilerinin görüşleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45(2), Yazıcı, F., & Sözbilir, M. (2016). İlköğretim 6-8. sınıf öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme yöntemlerine bakış açıları, kullanım kriterleri ve karşılaştıkları problemler: Erzurum örneklemi. MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), Okcu, B., & Sözbilir, M. (2016). 8. sınıfta görme yetersizliği olan öğrencilere yaşamımızdaki elektrik ünitesinin öğretimi: Nasıl ışık saçar? Nasıl ısınır? etkinliği. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 4(1), Okcu, B., & Sözbilir, M. (2016). 8. sınıf görme engelli öğrencilere Yaşamımızdaki Elektrik ünitesinin öğretimi: Mıknatıs yapalım etkinliği. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), Zorluoğlu, S. L., Kızılaslan, A., & Sözbilir, M. (2016). Ortaöğretim kimya dersi öğretim programı kazanımlarının yapılandırılmış Bloom taksonomisine göre analizi ve değerlendirilmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 10(1), DOI: /nefefmed Okcu, B., Yazıcı, F., & Sözbilir, M. (2016). Ortaokul düzeyindeki görme engelli öğrencilerin okuldaki öğrenim sürecine dair görüşleri. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), doi: /aej Okcu, B., & Sözbilir, M. (2016). 8. sınıf görme engelli öğrencilere yaşamımızdaki elektrik ünitesinde elektrik motoru yapalım etkinliği. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(2), Kızılaslan, A., Zorluoğlu, S. L., Yücel A., Sözbilir, M. (2016). Yeti yitimi modellerinin tarihsel süreci. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), Yazıcı, F., Okcu, B., & Sözbilir, M. (2015). Ailelerin görme yetersizliği olan çocuklarına yönelik gelecek kaygıları. Ege Eğitim Dergisi, 16(1), Sözbilir, M., Gül, Ş., Okcu, B., Yazıcı, F., Kızılaslan, A., Zorluoğlu, S.L., & Atila, G. (2015). Görme yetersizliği olan öğrencilere yönelik fen eğitimi araştırmalarında eğilimler. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), Atila, M.E., Özeken, Ö.F., Sözbilir, M. (2015). Akademisyenlerin yurt dışı burs ve destek programları hakkındaki görüşleri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 5(1), DOI: /jhes Atila, M.E., Yaşar, M.D., Yıldırım, M., & Sözbilir, M. (2015). 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin fen derslerini yapılandırmacı öğrenme anlayışı açısından algılamaları. Milli Eğitim Dergisi, 44(205), Yaşar, M.D., & Sözbilir, M. (2014) Türkiye ve 2008 Almanya Nordrhein Westfalen eyaleti gymnasium kimya dersi öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(3), Yazıcı, F., & Sözbilir, M. (2014). İlköğretim 6-8. sınıf öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme yöntemlerine ilişkin kullanım sıklıkları ve yeterlik düzeyleri: Erzurum örneklemi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 8(2), DOI: /nefmed a8 26. Yıldırım, A., İlhan, N., Şekerci, A.R., & Sözbilir, M. (2014). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin eğitim araştırmalarını takip etme, anlama ve uygulamalarda kullanma düzeyleri: Erzurum ve Erzincan örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), İlhan, N., Şekerci, A.R., Sözbilir, M., & Yıldırım, A. (2013). Eğitim araştırmalarına yönelik öğretmen tutum ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(8),

9 9 28. Yıldırım, M., Atila, M.E., Özmen, H., & Sözbilir, M. (2013). Fen bilimleri öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi hakkındaki görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(3), Atila, M.E. & Sözbilir, M. (2013). Fen ve Teknoloji dersi öğretmenlerinin öğrenmeye yönelik algıları ile ilgili nitel bir çalışma. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26 (2), Yaşar, M.D. & Sözbilir, M. (2013). Öğretmenlerin 2007 yılı kimya dersi öğretim programındaki yapılandırmacılığa dayalı öğelere yönelik algılamaları. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(4), Yaşar, M.D. & Sözbilir, M. (2012). Öğretmenlerin 2007 kimya dersi öğretim programına yönelik görüşleri ve uygulamada karşılaştıkları sorunlar: Erzurum örneği. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), Kutu, H. & Sözbilir, M. (2012). Kimya öğretiminde web destek aracı olarak Moodle öğretim yönetim sisteminin kullanılabilirliği. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), Yaşar, M.D. & Sözbilir, M. (2012). 9. Sınıf kimya dersi öğretim programındaki yapılandırmacılığa dayalı öğelerin öğretmenler tarafından uygulamaya yansıtılması. The Journal of Academic Social Science Studies, 5(7), doi Kutu, H. & Sözbilir, M. (2011). Yaşam temelli ARCS öğretim modeliyle 9. sınıf kimya dersi Hayatımızda Kimya ünitesinin öğretimi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(1), Kutu, H. & Sözbilir, M. (2011). Öğretim materyalleri motivasyon anketinin Türkçeye uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 5(1), Pınarbaşı, T., Canpolat, N., & Sözbilir, M. (2009). Sınıf öğretmenliği öğrencilerin mumun yanmasıyla ilgili anlayışları. Erzincan Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2(1), Taşkesenligil, Y., Şenocak, E., & Sözbilir, M. (2008). Probleme dayalı öğrenme: Teorik temelleri. Milli Eğitim Dergisi, 177, Sözbilir, M., Şenocak, E., & Dilber, R. (2006). Öğrenci gözüyle fen bilgisi öğretmenlerinin derslerinde kullandıkları öğretim yöntem ve teknikleri. Milli Eğitim Dergisi, 172, Gürses, A., Sözbilir, M., & Açıkyıldız, M. (2005). Düzensizlik ve mikro haller: Entropi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, Şenocak, E. & Sözbilir, M. (2005). Öğrencilerin kimyanın günlük yaşamdaki uygulamalarına yönelik bilgi düzeylerinin belirlenmesi üzerine bir çalışma. Çukurova Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(29), Sözbilir, M. (2004). Students ideas and misunderstandings of enthalpy and spontaneity: a review of selected researches. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, Sözbilir, M. (2003). A review of selected literature on students misconceptions of heat and temperature. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 20(1), Şenocak, E., Dilber, R., Sözbilir, M., & Taşkesenligil, Y. (2003). İlköğretim öğrencilerinin ısı ve sıcaklık konularını kavrama düzeyleri üzerine bir araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, Canpolat, N., Pınarbaşı, T., & Sözbilir, M. (2003). Kimya öğretmen adaylarının kovalent bağ ve molekül yapıları ile ilgili kavram yanılgıları. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(25), Şenocak, E., Sözbilir, M., Dilber, R., & Taşkesenligil, Y. (2002). İlköğretim fen öğretiminde demonstrasyonlar ve öğrencilerin soru yazma tekniğinden yararlanma üzerine bir çalışma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(23), Sözbilir, M. (2002). Students ideas and misunderstandings of the particulate nature of matter: A review of selected literature. Kastamonu Eğitim Dergisi, 10(2),

10 10 Uluslararası Kongrelerde Sunulan Bildiriler 1. Sözbilir, M., Kızılaslan, A., & Zorluoğlu, S. L. (2018, April). Effects of science activities developed according to outcomes on the academic achievement of students with visual impairment [Kazanım odaklı geliştirilen fen etkinliklerinin görme yetersizliği olan öğrencilerin akademik başarılarına etkisi]. Paper presented at 27th International Conference on Educational Sciences (ICES-2018), Antalya, Turkey. 2. Zorluoğlu, S. L., & Sözbilir, M. (2018, April). Analysis of partitulate nature of matter unit objectives according to the revised Bloom s taxonomy [ Maddenin tanecikli yapısı ünite öğretim programının revize edilmiş Bloom taksonomisine göre analizi]. Paper presented at 27th International Conference on Educational Sciences (ICES-2018), Antalya, Turkey. 3. Sözbilir, M., Zorluoğlu, S. L., & Kızılaslan, A. (2018, April). Development of scientific process skills of students with visual impairment: example of matter and heat unit [Görme yetersizliği olan öğrencilerin bilimsel süreç becerilerinin geliştirilmesi: Madde ve ısı ünitesi örneği]. Paper presented at 27th International Conference on Educational Sciences (ICES-2018), Antalya, Turkey. 4. Teke, D., & Sözbilir, M. (2018, April). How to teach energy in living systems to a visually impaired student in an inclusive classroom? [Görme yetersizliğinden etkilenen bir kaynaştırma öğrencisine canlılarda enerji konusu nasıl öğretilebilir?]. Paper presented at 27th International Conference on Educational Sciences (ICES-2018), Antalya, Turkey. 5. Sözbilir, M., Gül, Ş., & Yazici, F. (2018, April). The teaching sexual reproduction in flowery plants subject to 6th grade students with visual impairments [6. sınıf görme engelli öğrencilere çiçekli bitkilerde eşeyli üreme konusunun öğretimi]. Paper presented at 27th International Conference on Educational Sciences (ICES-2018), Antalya, Turkey. 6. Sözbilir, M., Yazici, F., & Gül, Ş. (2018, April). An material design for teaching of metamorphosis in frogs and butterflies subject to 6th grade visually impaired students [6. sınıf görme engelli öğrencilere kurbağalarda ve kelebeklerde başkalaşım konusunun öğretimine yönelik materyal tasarımı]. Paper presented at 27th International Conference on Educational Sciences (ICES-2018), Antalya, Turkey. 7. Atilla, G., & Sözbilir, M. (2018, April). The problems faced by a science teacher in a special school for visually impaired [Bir fen bilimleri öğretmeninin görme engelliler okulunda karşılaştığı sorunlar]. Paper presented at 27th International Conference on Educational Sciences (ICES-2018), Antalya, Turkey. 8. Sözbilir, M. (2017, December). How to teach practical works in science to visually impaired students?. Poster presented at the Malta VIII Frontiers of Science: Research and Education in the Middle East, Malta. 9. Sozbilir, M. (2017, October). Making science accessible: How to teach chemistry to visually impaired students?. Paper presented at the 3 rd African Conference on Research in Chemistry Education, Setif, Algeria. (Davetli Konuşma). 10. Sozbilir, M., Kizilaslan, A., & Zorluoglu, S.L. (2017, July). An instructional design model for teaching science concepts to visually impaired students. Paper presented at the 46 th IUPAC World Chemistry Congress, Sao Paulo, Brazil. 11. Kizilaslan, A., & Sozbilir, M. (2017, June). An instructional design to teach concepts regarding phases of matter to visually impaired students. Paper presented at the 7th Eurovariety (European Variety in University Chemistry Education), Belgrade, Serbia. 12. Sozbilir, M., Kizilaslan, A., & Zorluoglu, S.L. (2017, June). Principles of development of a chemistry unit to visually impaired students. Paper presented at the 7th Eurovariety (European Variety in University Chemistry Education), Belgrade, Serbia. 13. Sözbilir, M., Gül, Ş., Yazıcı, F. (2017, May). Görme engelli öğrenciler için çiçekli bitkilerde hayat döngüsü konusunun öğretimine yönelik bir materyal tasarımı. Paper presented at the IV. EJER Congress, Denizli, Turkey. 14. Sözbilir, M., Zorluoğlu, S. L., Kızılaslan, A., & Teke, D. (2017, May). Yalıtım ve yalıtım malzemeleri konusuna yönelik hazırlanan öğretim tasarımının görme engelli öğrencilerin akademik başarısına etkisi. Paper presented at the IV. EJER Congress, Denizli, Turkey. 15. Sözbilir, M., Zorluoğlu, S. L., & Kızılaslan, A. (2017, May). Görme yetersizliğinden etkilenen öğrencilere kavram öğretimine yönelik bir etkinlik tasarımı ve etkinliğin başarıya etkisi: Isı iletkeni

11 11 ve ısı yalıtkan. Paper presented at the 16th International Primary Teacher Education Symposium [16. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu], Girne, Kıbrıs. 16. Sözbilir, M., Yazıcı, F. & Gül, Ş. (2017, April). 6. sınıf görme engelli öğrencilere üreme, büyüme ve gelişme ünitesinin öğretimi [The teaching Reproduction, Growing and Development unit to 6th grade students with visual impairments]. Paper presented at 26th International Conference on Educational Sciences (ICES-2017), Antalya, Turkey. 17. Sözbilir, M., Kızılaslan, A., Zorluoğlu, S. L. & Teke, D. (2017, April). Görme yetersizliği olan öğrencilere madde ve ısı ünitesindeki kavramların öğretimi [Teaching concepts of 'matter and heat' unit to students with visual impairments]. Paper presented at the 26th International Conference on Educational Sciences, Antalya, Türkiye. 18. Sözbilir, M., Gül, Ş., Yazıcı, F., Kızılaslan, A., Okcu, B., & Zorluoğlu, S.L. (2017, April). Tasarım tabanlı öğretim yönteminin görme engelli öğrencilerin fen bilimleri dersindeki tutum ve motivasyonlarına etkisi [The effect of design-based instruction on visually impaired students attitudes and motivations in science course]. Paper presented at 26th International Conference on Educational Sciences (ICES-2017), Antalya, Turkey. 19. Atila, G., Sözbilir, M., Zorluoğlu, S.L. (2017, April). Görme engelli öğrencilere fen bilimleri dersi işlenirken öğrencilerin karşılaştıkları sorunlar [The problems experienced by visually impaired learners in science courses]. Paper presented at the 26 th International Conference on Educational Sciences. Antalya, Turkey. 20. Gul, Ş., Yazıcı, F.,& Sozbilir, M. (2017, April). An instructional material for teaching life cycle of frog to visually impaired students. Paper presented at the NARST 90 th Annual International Conference, San Antonio, TX, USA. 21. Krajcik, J., Lavonen, L., Chiu, M.H., Mamlok, R.N., Sozbilir, M., Erduran, S., & DeBoer, G. (2017, April). Admin symposium: Cross-countries collaborations for a glocalized science education. Paper presented at the NARST 90 th Annual International Conference, San Antonio, TX, USA. (Presidential sponsored session) 22. Okcu, B., & Sozbilir, M., & Bulbul, M.Ş. (2017, April). Teaching electrical resistance to 6th grade visually impaired students. Poster presented at the NARST 90 th Annual International Conference, San Antonio, TX, USA. 23. Sözbilir, M. (2017, March). Impact of context-based chemistry teaching on academic achievement and affective domains. Paper presented at the 5th International Conference on Education in Pakistan, Lahore, Pakistan. (Davetli Konuşma). 24. Yaşar, M.D., & Sözbilir, M. (2016, November). Pros and cons of the Turkish Education System with the perspective of prospective science teachers. Paper presented at the ICASE World Science and Technology Education Conference (ICASE 2016), Antalya, Turkey. 25. Quilez, J., Canpolat, N., Sozbilir, M. & Pinarbasi, T. (2016, September). A comparative study on presentation of Le Châtelier s Principle (LCP) in high school chemistry textbooks in Spain and Turkey. Paper presented at the 13rd European Conference on Research in Chemical Education (13rd ECRICE), Barcelona, Spain. 26. Gul, Ş., Ozay Kose, E., & Sozbilir, M. (2016, September). Biology and chemistry preservice teachers opinions towards the nature of science (NOS). Paper presented at the 13rd European Conference on Research in Chemical Education (13rd ECRICE), Barcelona, Spain. 27. Zorluoğlu, L.S., Kızılaslan, A., & Sözbilir, M. (2016, September). An instructional design for teaching particulate nature of matter to visually impaired students. Poster presented at the 13rd European Conference on Research in Chemical Education (13rd ECRICE), Barcelona, Spain. 28. Kızılaslan, A., Sözbilir, M., & Zorluoğlu, S. L. (2016, September). An activity for teaching heat concept to visually impaired students. Poster presented at the 13rd European Conference on Research in Chemical Education (13rd ECRICE), Barcelona, Spain. 29. Sözbilir, M., Zorluoğlu, L.S., & Kızılaslan, A. (2016, July). An activity for teaching thermal insulation concept to visually impaired students. Poster presented at the 24 th International Conference on Chemistry Education (ICCE), Kuching, Sarawak, Malaysia.

12 Sözbilir, M., Kızılaslan, A., & Zorluoğlu, L.S. (2016, July). A research based design for teaching phases of matter and heat to visually impaired students. Paper presented at the 24 th International Conference on Chemistry Education (ICCE), Kuching, Sarawak, Malaysia. 31. Okumuş, K., Meral, E., & Sözbilir, M. (2016, May-June). Öğretim elemanlarının bilimsel araştırmaya yönelik anlayışları: Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi örneği. Paper presented at the 3 rd International Eurasian Educational Research Congress, Muğla, Turkey. 32. Sözbilir, M. (2016). Practical work in science with visually impaired students. I. Eilks, S. Markic, & B. Ralle (Eds). Science education research and practical work: A collection of paper inspired by the 23rd Symposium on Chemistry and Science Education held at the TU Dortmund University içinde (s ). Aachen:Shaker Verlag, Germany. 33. Sözbilir, M., Okcu, B., Gül, Ş., Zorluoğlu, L.S., Kızılaslan, A., & Yazıcı, F. (2016, May). A study of needs analysis towards effective science instruction for 6th grade visually impaired students. Paper presented at the International Conference Effective Leadership and Management in Inclusive Schools: Teacher Training and Vocational Education, Arts and Sports (ELMIS 2016: TT and VAS), Konya, Turkey. 34. Zorluoğlu, L.S., Sözbilir, M., & Kızılaslan, A.(2016, May). Developing material for effective learning the concept of particulate nature of matter to visually impaired students. Paper presented at the International Conference Effective Leadership and Management in Inclusive Schools: Teacher Training and Vocational Education, Arts and Sports (ELMIS 2016: TT and VAS), Konya, Turkey. 35. Kızılaslan, A., Zorluoğlu, S. L.,& Sözbilir, M. (2016, May). An activity for teaching thermometer concept to visually impaired students. Paper presented at the International Conference Effective Leadership and Management in Inclusive Schools: Teacher Training and Vocational Education, Arts and Sports (ELMIS 2016: TT and VAS), Konya, Turkey. 36. Çakmak, S., Aslan, C., & Sözbilir, M. (2016). Functional vision evaluation of low vision students. H. Sarı (Ed.). III. ELMİS (TT and VES) Uluslararası Özel Eğitim Kongresinden yansımalar içinde (s ). Konya: Palet Yayınları. 37. Sözbilir, M., Kızılaslan, A., & Zorluoğlu, L.S. (2015, August). Teaching science to visual impaired students: What they need? Paper presented at the 45 th IUPAC World Chemistry Congress, Busan, South Korea. 38. Sözbilir, M. (2015, July). Understanding and using curricula for effective teaching. Paper presented at the BioLİve/ChemEd 2015, Wellington, New Zealand. 39. Maciejowska, I., Sozbilir, M., & Smith, A. (2015, June-July). Towards excellence in school teaching one of the goals for European Chemistry and Chemical Engineering Education Network. Paper presented at 6 th European Variety in Chemistry Education, Tartu, Estonia. 40. Sözbilir, M. & Ambrogi, R. (2014, October-November). Understanding and using curricula for effective teaching. Workshop performed at iser World Conference, Kapadokya, Turkey. 41. Sozbilir, M., Akıllı, M., Yasar, M.D., & Kutu, H. (2014, July). Trends and issues in chemistry education research paper published internationally. Paper presented at the 23rd International Conference on Chemical Education (ICCE), Toronto, Canada. 42. Baran, M., & Sozbilir, M. (2014, July). Teaching thermodynamics through context-problem based learning (C-PBL). Paper presented at the 23rd International Conference on Chemical Education (ICCE), Toronto, Canada. 43. Yasar, M.D. & Sozbilir, M. (2013, August). An investigation of chemistry teachers perceptions and implementation of constructivist principles in 9th grade chemistry curriculum in Turkey. Paper presented at the 44 th IUPAC World Chemistry Congress. Istanbul, Turkey. 44. Yasar, M.D., Sozbilir, M., Atila, M.E., & Yildirim, A. (2012, July). Teachers perceptions of constructivist principles in the renewed chemistry curriculum in Turkey. Paper presented at the 22 nd International Conference on Chemical Education & 11 th European Conference on Research in Chemical Education (ICCECRICE), Rome, Italy.

13 Sozbilir, M., Yasar, M.D., & Kizilaslan, A. (2012, July). Inquiry based teaching in Turkey: A content analysis research reports. Paper presented at the 22 nd International Conference on Chemical Education & 11 th European Conference on Research in Chemical Education (ICCECRICE), Rome, Italy. 46. Yasar, M.D., Gul, S., Sozbilir, M., & Sekerci, A.R. (2012, July). The comparison of chemistry, biology and physics preservice teachers conceptions of dissolving in everyday life. Poster presented at the 22 nd International Conference on Chemical Education & 11 th European Conference on Research in Chemical Education (ICCECRICE), Rome, Italy. 47. Baran, M. & Sözbilir, M. (2011, September). Turkish Prospective Chemistry Teachers' Misconceptions of Entropy. Poster Presented at the World Conference on New Trends in Science Education (WCNTSE), Kuşadasi, Turkey. 48. Sozbilir, M., Kutu, H., & Yasar, M. D. (2011, August). Rise of chemistry education research in Turkey: What are the challenges? Paper presented at the IUPAC 43 rd World Chemistry Congress, San Juan, Puerto Rico. 49. Sozbilir, M. & Kutu, H. (2011, August). Students' views of context-based ARCS instruction model in high school chemistry. Paper presented at the IUPAC 43 rd World Chemistry Congress, San Juan, Puerto Rico. 50. Kahraman, S., Demir, Y., Sozbilir, M., & Demir, N. (2010, August). The effect of 3D materials about orbitals and atomic structure on students achievements. Paper presented at the 21 st International Conference on Chemical Education, Taipei, Taiwan. 51. Kutu, H., & Sozbilir, M. (2010, August). Utilization of blended learning in chemistry teaching at secondary school. Paper presented at the 21 st International Conference on Chemical Education, Taipei, Taiwan. 52. Kutu, H., & Sozbilir, M. (2010, June). The effect of Context-based ARCS Model on secondary school students success, motivation and attitudes towards chemistry. Poster presented at the 10 th European Conference on Research in Chemistry Education, Krakow/Poland. 53. Ilhan, N., Sekerci, A.R., Yildirim, A., & Sözbilir, M. (2010, June). A study on identification of science teachers level of following, understanding and use of educational research. Paper presented at the 10 th European Conference on Research in Chemistry Education, Krakow/Poland. 54. Çinici, A., Demir, Y., & Sozbilir, M. (2009, September). The effect of cooperative and individual learning activities based on conceptual change approach on students understanding of diffusion and osmosis. Paper presented at the ESERA Conference, Istanbul/Turkey. 55. Sozbilir, M. (2008, August). Development of chemistry education research in Turkey: A comparison of chemistry education research papers published in Turkey with internationally published papers. Paper presented at the 20 th International Conference on Chemical Education, Pointe Aux Piments/ Mauritius. 56. Kutu, H., & Sozbilir, M. (2008, July). A model for computer supported context-based chemistry teaching based on ARCS motivation model, Poster presented at the 9 th European Conference on Research in Chemistry Education, Istanbul/Turkey. 57. Cakir, A., Akin, S., & Sozbilir, M. (2008, July). Teaching environmental problems caused by stubble fires, ozone layer depletion and vehicles through problem-based learning. Paper presented at the 9 th European Conference on Research in Chemistry Education, Istanbul/Turkey. 58. Senocak, E., Sözbilir, M., & Taskesenligil, Y. (2004, August). A study on the effects of problembased learning (PBL) approach on teaching gases. Paper presented at the 18 th International Conference on Chemical Education, Istanbul/Turkey. 59. Celik, S., Bayrakceken, S., & Sözbilir, M. (2004, July). The prospective teachers views of the nature of science and effectiveness of science, technology and society course on these views. Paper presented at the 7 th Conference of Earlie s JURE (Research from Theory to Practice), Istanbul/Turkey.

14 Sözbilir, M., & Bayrakçeken, S. (2003, January). What makes physical chemistry difficult? Undergraduates and lecturers views. Paper presented at the ASE Annual Meeting, Birmingham/UK. 61. Sözbilir, M. (2002, September). A Study of Turkish tertiary chemistry students misunderstandings of entropy. Poster presented at the Variety in Chemistry Teaching, Keele/UK. 62. Sözbilir, M. (2002, September). Teaching entropy by using problem-based teaching strategy. Paper presented at the Variety in Chemistry Teaching, Keele/UK. 63. Sözbilir, M., & Bennett, J.M. (2000, September). Chemistry undergraduates misunderstandings of Gibbs (free) energy. Paper presented at the Variety in Chemistry Teaching Annual Conference, Lancaster/UK. 64. Sözbilir, M., & Bennett, J.M. (1999, September). Chemistry undergraduates understandings and misunderstandings of internal energy. Paper presented at the Variety in Chemistry Teaching Annual Conference, Edinburg/UK. Ulusal Kongrelerde Sunulan Bildiriler 1. Zorluoğlu, S.L., & Sözbilir, M., (2016, Ekim). Görme engellilere dokunsal ve işitsel materyallerle fen kavramlarının öğretimi. 26. Ulusal Özel Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Eskişehir. 2. Sözbilir, M., Zorluoğlu, S.L., & Kızılaslan, A., (2016, Ekim). Görme yetersizliği olan öğrencilere yalıtım ve yalıtım malzemeleri kavramının öğretimine yönelik bir etkinlik tasarımı. 26. Ulusal Özel Eğitimi Kongresinde sunulan poster bildiri, Eskişehir. 3. Sözbilir, M., Zorluoğlu, S.L., Okcu, B., Kızılaslan, A., Yazıcı, F., Gül, Ş., Çakmak, S., Bülbül, M.Ş., & Aslan, C. (2016, Eylül). Görme yetersizliği olan öğrencilere yönelik öğretim tasarımı yapılırken dikkat edilmesi gereken ilkeler. 12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Trabzon. 4. Sözbilir, M., Okcu, B., Yazıcı, F., Kızılaslan, A., Zorluoğlu, S.L., Gül, Ş., Bülbül, M.Ş. (2016, Eylül). Görme engelli 6. Sınıf öğrencilerinin fen öğretimine yönelik ihtiyaçlarının kapsamlı bir analizi. 12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Trabzon. 5. Sözbilir, M., Gül, Ş., Yazıcı, F. (2016, Eylül). 6. Sınıf görme engelli öğrenciler için eşeysiz üreme konusunun öğretimine yönelik materyal tasarımı. 12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Trabzon. 6. Sözbilir, M., Zorluoğlu, S.L., Kızılaslan, A., (2016, Eylül). 6. sınıf görme engelli öğrencilere ısı iletkeni ve ısı yalıtkanı kavramlarının öğretimine yönelik etkinlik ve materyal geliştirme 12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Trabzon. 7. Sözbilir, M., & Okcu, B., (2016, Eylül). 8. sınıf görme engelli öğrencilere etkinlik tabanlı öğretim: elektrik motoru yapalım etkinliği. 12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Trabzon. 8. Gül, Ş., Yazıcı, F., & Sözbilir, M. (2016, Mayıs). Görme engelli ortaokul öğrencilerinin bitki ve hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme ünitesine yönelik ihtiyaçları. I.Ulusal Biyoloji Eğitimi Kongresinde sunulan poster bildiri, Ankara. 9. Yazıcı, F., Gül, Ş., & Sözbilir, M. (2016, Mayıs). Görme engelli öğrenciler için hayvanlarda eşeyli üreme konusunun öğretimine yönelik örnek bir materyal tasarımı. I.Ulusal Biyoloji Eğitimi Kongresinde sunulan poster bildiri, Ankara. 10. Okcu, B. & Sözbilir, M. (2015, Eylül). 8. Sınıf görme engelli öğrencilere yaşamımızdaki elektrik ünitesinde etkinliğe dayalı öğretim: mıknatıs yapalım etkinliği. 2. Ulusal Fizik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Ankara. 11. Zorluoğlu, S.L., Kızılaslan, A., & Sözbilir, M. (2015, Eylül). Ortaöğretim kimya dersi öğretim programı kazanımlarının yenilenmiş bloom taksonomisine göre analizi ve değerlendirilmesi. 4. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Ayvalık-Balıkesir.

15 Sözbilir, M. (2014, Ekim). Etkili öğretim için programı anlama ve kullanma. 9. Uluslararası Balkan Eğitim ve Bilim Kongresinde gerçekleştirilen çalıştay, Edirne. 13. Zorluoğlu, S.L., Yurtçu, M., & Sözbilir, M. (2014, Eylül). Görme engelli bireylerin bilimsel okuryazarlıkları hakkında akademisyen görüşleri. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Adana. 14. Okcu, B., Yazıcı, F., & Sözbilir, M. (2014, Eylül). Ortaokul düzeyindeki görme engelli öğrencilerin okuldaki öğrenim sürecinde karşılaştıkları sorunlar. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Adana. 15. Yazıcı, F., Okcu, B., & Sözbilir, M. (2014, Eylül). Görme engelli çocuğa sahip ailelerin çocuklarına yönelik gelecek kaygıları. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Adana. 16. Kızılaslan, A., Atila, G., & Sözbilir, M. (2014, Eylül). Görme engellilerin fen kavramlarını öğrenme güçlükleri. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Adana. 17. Sözbilir, M., Akıllı, M., Yaşar, M.D., & Dede, H. (2014, Eylül). Türkiye de kimya eğitimi araştırmalarının gelişimi ve uluslararası çalışmalar ile karşılaştırılması. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Adana. 18. Sözbilir, M., Gül, Ş., Yazıcı, F., Zorluoğlu, S.L., Kızılaslan, A., Okcu, B., & Atila, G. (2014, Eylül). Türkiye ve dünyada görme engellilere yönelik yapılan araştırmaların içerik analizi. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Adana. 19. Gül, Ş., & Sözbilir, M. (2014, Eylül) yılları arasında dünyadaki biyoloji eğitimi araştırma trendleri: Seçilmiş dergilerin içerik analizi. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Adana. 20. Gül, Ş., & Sözbilir, M. (2014, Eylül). Türkiye de biyoloji eğitimi alanında yapılan araştırmalara yönelik bir içerik analizi çalışması. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Adana. 21. Yaşar, M.D. & Sözbilir, M. (2013, Eylül) yılı 9.sınıf kimya öğretim programındaki yapılandırmacılığa dayalı öğelerin öğretmenler tarafından algılanışı ve uygulanışı. 3. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Trabzon. 22. Kızılaslan, A., Canpolat, N. & Sözbilir, M. (2013, Eylül). Sorgulamaya dayalı öğretime uygun düzenlenmiş laboratuar deneyi. 3. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Trabzon. 23. Kızılaslan, A., Canpolat, N. & Sözbilir, M., Pınarbaşı, T., Yazıcı, F., & Atila, M.E. (2013, Eylül). Sorgulamaya dayalı öğrenme (SDÖ) yöntemine uygun hazırlanan laboratuar etkinliği hakkında öğrenci görüşleri. 3. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresinde sunulan poster bildiri, Trabzon. 24. Yaşar, M.D., Sözbilir, M., Atila, M.E., & Yazıcı, F. (2012, Haziran). Kimya öğretim programında yer alan yapılandırmacılığa dayalı bazı öğelerin öğretmenler tarafından algılanma düzeylerinin tespit edilmesi: Erzurum örneği i. X. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Niğde. 25. Yaşar, M.D., Sözbilir, M., Atila, M.E., & Yazıcı, F. (2012, Haziran). Kimya öğretim programındaki yapılandırmacılığa dayalı bazı öğelerin öğretmenler tarafından uygulamaya yansıtılabilme düzeylerinin tespit edilmesi: Erzurum örneği. X. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Niğde. 26. Kızılaslan, A., Yaşar, M.D., & Sözbilir, M. (2012, Haziran). Türkiye de sorgulamaya dayalı öğrenme yöntemi ile ilgili çalışmalara yönelik bir içerik analizi. X. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Niğde. 27. Yazıcı, F., Sözbilir, M., Yaşar, M.D., & Atila, M.E. (2012, Haziran). İlköğretim 6-8. Sınıf branş öğretmenlerinin alternatif ölçme-değerlendirme yaklaşımlarını kullanabilme durumları: Erzurum örneklemi. X. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan sözlü bildiri, Niğde. 28. Atila, M.E., Sözbilir, M., Yaşar, M.D., Yazıcı, F. (2012, Haziran). Fen ve teknoloji dersi öğretim programındaki yapılandırmacı anlayışa dayalı bazı öğelerin öğretmenler tarafından algılanma