MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI ARALIK AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: ARALIK YAŞ GRUBU: ÖĞRETMEN ADI: AYLAR

Transkript

1 MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI ARALIK AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: ARALIK ÖĞRETMEN ADI: AYLAR BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane ARALIK olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları tadına göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri Nesne varlıkları uzunluklarına göre sıralar.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.) Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.) Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Sekerek belirli mesafede ilerler. Belli bir yüksekliğe zıplar.) Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

2 Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer. Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer.) Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.) Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Duyuşsal özelliklerini söyler.) Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Göstergeleri: Teyze/amca gibi yakın akrabalarının isimlerini söyler.) Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri:(Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.) Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.) Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.) Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.) Kazanım 15. Kendine güvenir. (Göstergeleri: Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.) Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.) Kazanım 17. Başkalarıyla sorunlarını çözer. (Göstergeleri: Başkaları ile sorunlarını onlarla konuşarak çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister.) KAVRAMLAR GEOMETRİK ŞEKİL: Köşe BOYUT: Geniş-Dar YÖN/ MEKÂNDA KONUM: İleri-Geri SAYI/SAYMA: 7 (Yedi), 8 (Sekiz), 9 (Dokuz) DUYU: Tatlı-Tuzlu-Acı-Ekşi-Taze-Bayat, Sıcak-Soğuk ZIT: Eski-Yeni, Başlangıç-Bitiş, Canlı-Cansız, Ters-Düz, Açık-Kapalı, Şişman-Zayıf, Karanlık-Aydınlık, Hızlı-Yavaş, Güzel-Çirkin ZAMAN: Gece-Gündüz BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI - İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta) - Tutum, Yatırım ve Yerli Malı Haftası (12-18 Aralık) - Yeni Yıl (31 Aralık-1 Ocak) - Teyze ya da halalar sınıfa gelerek çocuklarla şapka tasarımı yaparlar. - Bir veli sınıfta meslek tanıtımı yapar. - Veliler sınıfta çanta tasarımı yaparlar. - Bir veli sınıfa eski yılı canlandırmak için nine olarak gelir.

3 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Üçgen isimli bütünleştirilmiş matematik, okuma yazmaya hazırlık bireysel ve büyük grup etkinliği Ölçelim isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

4 ÜÇGEN ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) Çocuklara üçgen şekli gösterilir. Sınıfta üçgene benzeyen nesnelerin bulunması istenir. Üçgen şeklindeki nesneler masanın üstünde sergilenir. Çevremizde nelerin üçgene benzediği konuşulur. El işi kâğıtları kullanılarak üçgen mobil oluşturulur. Video seyredilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 5 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3, boya kalemleri, yapıştırıcı, makas, el işi kâğıtları. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Üçgen Aile Katılımı 3, 1-2. sayfalar eve gönderilir. Üçgen nedir? Hangi nesneler üçgene benzer?

5 ÖLÇELİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat e dilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.) Masanın üzerine su bardağı, çay bardağı, fincan, yemek/tatlı/çay kaşığı, kepçe konulur. Bunların yemek yerken, bir şey içerken kullanmak dışında nerelerde kullanılabileceği sorulur. Çocuklar bunlarla bir şeyler ölçülebilir sonucuna yönlendirilir. Kuru yemiş, su vs. ölçülerek uygulamalı olarak ne anlatılmak istendiği gösterilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 6 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3, su bardağı, çay bardağı, fincan, yemek/tatlı/çay kaşığı, kepçe. SÖZCÜK: Ölçü KAVRAMLAR: Su bardağı, çay bardağı, fincan, yemek/tatlı/çay kaşığı, kepçe gibi nesnelerle daha önce hiç ölçüm yapmış mıydın? Bu nesnelerle bir şeyler ölçebildin mi?

6

7 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sıcak-Soğuk isimli bütünleştirilmiş fen, oyun, Türkçe büyük grup etkinliği Sabah-Öğle-Akşam isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun, drama, müzik büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

8 SICAK-SOĞUK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, OYUN, TÜRKÇE (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/ varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.) Çocuklar ile Sıcak Soğuk oyunu oynanır. Oyundan sonra çocuklardan sıcak ve soğuk denince akıllarına hangi örneklerin geldiği sorulur. Çocukların saydıkları dışında örnekleri öğretmen hangisi sıcak, hangisi soğuk diyerek çocuklara sorabilir. Video seyredilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 7 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sıcak-Soğuk Sıcak neler vardır? Soğuk neler vardır? Sıcağı mı seversin yoksa soğuğu mu? Etkinliğimiz boyunca neler yaptık?

9 SABAH-ÖĞLE-AKŞAM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, OYUN, DRAMA, MÜZİK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Sekerek belirli mesafede ilerler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.) Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Çocuklarla sabah, öğle ve akşam neler yaptıkları, bir günü nasıl geçirdikleri hakkında sohbet edilir. Gece-Gündüz oyunu oynanır. Küçük Sincap şarkısı dinlenir. Şarkı iyice öğrenilir. Hareketleri tekrar edilir. Daha sonra sabah, öğle ve akşam yaptıklarını canlandırmaları istenir. Video seyredilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 8 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: Sabah, öğle, akşam KAVRAMLAR: Oyunu sevdin mi? Canlandırma kolay mıydı? Sabah neler yaparsın? Sabah sana zor gelen şeyler nelerdir? Öğle neler yaparsın? Akşam neler yaparsın?

10

11 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı 7 (Yedi) isimli bütünleştirilmiş matematik, okuma yazmaya hazırlık büyük grup ve bireysel etkinliği Canlı-Cansız/Ters-Düz isimli bütünleştirilmiş fen, okuma yazmaya hazırlık büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

12 7 (YEDİ) ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.) MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: 7 (Yedi) Şimdiye kadar kaç sayıyı ve rakamı öğrendikleri konuşulur. Tekrar edilir. Yedi sayısıyla ilgili video seyredilir. Sınıfta yedi tane olan nesneler masanın üzerine toplanır. Video seyredilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 9 çalışılır. Yedi rakamını yazmak kolay mı? Yediden önce öğrendiğimiz sayıları hatırlıyor musun?

13 CANLI-CANSIZ/TERS-DÜZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne varlıkları uzunluklarına göre sıralar.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.) Öğretmen masanın üzerine çeşitli görseller ve nesneler koyar. Mümkünse bir iki çeşit evcil hayvan da olabilir. Çocuklara evde evcil hayvanı olup olmadığı sorulur. Evcil hayvanın canlı olduğu örneğiyle başka nelerin canlı olduğu konuşulur. Oyuncakların ve eşyaların cansız olduğu vurgulanır. Masanın üzerindeki nesnelerin bir kısmı ters çevrilir, bir kısmı düz bırakılır. Ters-düz kavramı ile ilgili konuşulur. Çocuklarla örneklendirmeler yapılır. Bilge Kâşifler 3, sayfa çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Canlı-Cansız, Ters-Düz Yaptığımız çalışma ilgini çekti mi? Canlı varlıklara örnekler ver. Cansız varlıklara örnekler ver. Hangi varlıklar ters duramaz? Hangi varlıklar hem ters hem düz durabilir?

14

15 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Dünyamızı Tanıyalım isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe büyük grup etkinliği Toprağın Tabakaları isimli bütünleştirilmiş fen, drama büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

16 DÜNYAMIZI TANIYALIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları tadına göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: Kıta, kara, su KAVRAMLAR: Öğretmen, Dünya maketini masanın üzerine yerleştirir. Dünyamız ile ilgili özet bilgilendirme yapılır. Dünyamızın bir kısmının kara parçalarından (kıtalar), bir kısmının da sulardan (okyanus, deniz, dere, göl vs.) oluştuğu anlatılır. Dünya nın yüzeyindeki yerkabuğunu oluşturan kayaların uzun yıllar içinde çeşitli dış etkenlerle (rüzgâr, su vb.) parçalanmasıyla toprağın oluştuğu vurgulanır. Toprakta kaya parçaları, taşlar, çürümüş organik cisimler, bakteri ve mantarlar vd. bulunduğu için sayısız canlıya yaşama ortamı sağladığı belirtilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 12 çalışılır. Dünyamız nasıl döner? Dünyamız nelerden oluşur? Toprakta neler bulunur?

17 TOPRAĞIN TABAKALARI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, DRAMA (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) Üzerine bastığımız toprağın derinliklerinde birçok tabaka bulunduğu, bu tabakalarda karınca, solucan, köstebek, yılan gibi bazı canlıların, su birikintilerinin, bitki köklerinin vd. olduğu anlatılır. Toprağın altında yaşayan canlıların neler olduğu sorulur. Çocukların tahminleri dinlenir. Hayvanların hareketleri taklit edilir, canlandırmalar yapılır. Konuyla ilgili video seyredilir. Videoya dair yorumlar, soru cevaplar paylaşılır. Bilge Kâşifler 3, sayfa 13 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: Toprak, tabaka KAVRAMLAR: Toprağın altında neler bulunur? Toprağın altında hangi canlılar yaşar? Toprağın altında yaşayan, yuvası olan hayvanların isimleri nelerdir?

18

19 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kara Taşıtları isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat büyük grup ve bireysel etkinliği Toprak Çeşitleri isimli bütünleştirilmiş fen, sanat büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

20 KARA TAŞITLARI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) Çocuklara kara taşıtlarının neler olduğu sorulur. Çocukların tahminleri dinlenir. Kara taşıtlarından en çok hangisinin ilgilerini çektiği, hangisini sevdikleri konuşulur. Bazı taşıtların toprakla ilgili işlerde, çalışmalarda kullanıldığı belirtilir. Bu taşıtların özel isimleri olduğu vurgulanır. Taşıtların kullanım amaçlarına dair sohbet edilir. Artık malzemeler vs. kullanılarak taşıt maketleri yapılır. Bilge Kâşifler 3, sayfa 14 çalışılır. MATERYALLER: Makas, boyama kalemleri, artık malzemeler, Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: Kara taşıtları KAVRAMLAR: Aile Katılımı 3, 3-4. sayfalar eve gönderilir. Kara taşıtları nelerdir? Kara taşıtlarının isimleri nelerdir? Toprakla ilgili işlerde kullanılan taşıtlar hangileridir?

21 TOPRAK ÇEŞİTLERİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) Çocuklar getirdikleri toprakları masanın üzerinde sergiler. Öğretmen kendi getirdiği toprak çeşitlerini de sergiye ilave eder. Hep birlikte toprak çeşitlerini incelerler. Dünyamızda pek çok toprak çeşidi bulunduğu, toprağın da tıpkı diğer canlılar gibi doğduğu, değiştiği ve yaşlandığı anlatılır. Toprağın sular ve rüzgâr vb. yollarla sürekli değişime uğradığı belirtilir. Toprak çeşitlerinin isimlerinden bahsedilebilir. Bazı toprakların bitki yetişmesi için çok verimli olduğu, bazılarında ise bitki yetiştirmenin çok zor olduğu da vurgulanır. Video seyredilir. Her çocuğun getirdiği toprak çeşitleri kullanılarak bir albüm yapılır. Bilge Kâşifler 3, sayfa 15 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3, toprak çeşitleri. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Bulundukları muhitlerden bir miktar toprak istenir. Toprak çeşitlerinin renkleri nasıl? Birbirinden farklı mı? Toprak çeşitlerini ellediğinde neler hissediyorsun? Toprak albümü hazırlamayı sevdin mi?

22

23 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Açık-Kapalı/Şişman-Zayıf isimli Türkçe büyük grup etkinliği Kendi Kendime Yapabildiklerim isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun küçük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

24 AÇIK-KAPALI/ŞİŞMAN-ZAYIF ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. Öğretmen masanın üzerine açık ve kapalı kavramlarını örneklendirebileceği bazı nesneler koyar. Sınıftaki dolaplardan ve çekmecelerden de bir kısmını açık, bir kısmını kapalı şekilde ayarlar. Çocuklardan açık olanları ve kapalı olanları göstermelerini ister. Video seyredilir. Daha sonra çeşitli canlılardan şişman, zayıf görselleri gösterir. Şişman ve zayıf olma hakkında konuşulur. Canlıların fiziki özelliklerinin birbirinden farklı olabileceği vurgulanır. Fiziksel özelliklerin iyi veya kötü insan olmayı etkilemeyeceği hakkında duygu ve düşünceler paylaşılır. Bilge Kâşifler 3, sayfa 16 çalışılır. Daha sonra insanlar arasında ırk, din, dil, yaş, renk ve cinsiyet ayrımı yapmanın yanlış olduğu, her insanın eşit haklara sahip olduğu anlatılır. Bilge Kâşifler Belirli Günler ve Haftalar, sayfa 11 çalışılır. İnsan haklarına dair sohbet edilir. SÖZCÜK: İnsan hakları KAVRAMLAR: Açık-Kapalı, Şişman-Zayıf Aile Katılımı 3, 5-6. sayfalar eve gönderilir. Sınıfta kaç açık, kaç kapalı nesne buldun? Şişman olmak ne demektir? Zayıf olmak ne demektir? İnsan hakları ne demektir? İnsan hakları nelerdir?

25 KENDİ KENDİME YAPABİLDİKLERİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, OYUN (Küçük Grup ve Bireysel Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer. Ayakkabılarını çıkarır. Ayakkabılarını giyer.) Öğretmen fermuarlı, düğmeli, bağcıklı giysiler ayarlar. Çocuklar küçük gruplara ayrılır. Hepsi dönüşümlü olarak kendilerine düşen giysileri düzgün ve hızlı bir şekilde giymeye çalışırlar. Bütün gruplar tüm giysileri denediğinde oyun biter. Hangisini giymek zordu, hangisi kolaydı, konuşulur. Giysileri daha kolay giyebilmek için dikkat edilmesi gereken püf noktaları belirtilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 17 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Hangi giysiyi giyerken zorlandın? Hangi giysiyi daha kolay giydin? Giysilerini kendi kendine giyebiliyor musun?

26

27 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Müze Ne Demek? isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, sanat büyük ve küçük grup etkinliği Mas (Ağaç) Güreşi isimli Türkçe, drama büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

28 MÜZE NE DEMEK? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE, SANAT (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini açıklar.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM (Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler.) Çocuklar ile önce Heykel oyunu oynanır. Oyun sonrasında müzelerden bahsedilir. Sanat ve bilim eserlerinin veya sanat ve bilime yarayan nesnelerin saklandığı, halka gösterilmek için sergilendiği yerlere müze dendiği vurgulanır. Hiç müzeye gidip gitmedikleri sorulur. Müze deneyimi olan çocukların deneyimleri dinlenir. Müze ziyaretlerinin kişiye aynı zamanda bilgi kazandıran bir deneyim olduğu belirtilir. Çocuklar arasında sanat veya bilim dallarıyla ilgilenen, bu uğraşlara yatkın olanlar olup olmadığı hakkında sohbet edilir. Her çocuğun ilgi alanı/alanları ile ilgili konuşulur. Bilge Kâşifler 3, sayfa 18 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3, boyama kalemleri. SÖZCÜK: Müze KAVRAMLAR: Müze ne demektir? Daha önce müzeye gittin mi? Gittiysen ne ile ilgili bir müzeydi? Müze gezmeyi sevdin mi? Sanat ile ilgileniyor musun? Sanatın hangi dalı ilgini çekiyor? Bilim ilgini çekiyor mu?

29 MAS (AĞAÇ) GÜREŞİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, DRAMA (Büyük Grup Etkinliği) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.) Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. (Göstergeleri: İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Çocuklara güreş çeşitlerinden bahsedilir. Ağaç güreşinin eski tarihlerden günümüze kadar gelen geleneksel bir spor olduğu anlatılır. Uygulama aşamalarından bahsedilir. Daha önce hiç ağaç güreşi oynanırken görüp görmedikleri sorulur. Şartlar uygunsa İnternet ten mas güreşi ile ilgili video izlenebilir. Ağaç güreşi uygulamaları/canlandırmaları yapılır. Bilge Kâşifler 3, sayfa 19 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3, boyama kalemleri. SÖZCÜK: Mas (Ağaç), güreş KAVRAMLAR: Mas (ağaç) güreşi nasıl yapılıyor? Daha önce hiç güreş izledin mi? Güreş yapmak ister miydin?

30

31 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ülkem Türkiye isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat büyük grup etkinliği 8 (Sekiz) isimli matematik, okuma yazmaya hazırlık büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

32 ÜLKEM TÜRKİYE ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, SANAT (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.) Kazanım 14. Sanat eserlerinin değerini fark eder. (Göstergeleri: Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3, Bilge Kâşifler Belirli Günler ve Haftalar, farklı malzemeler. SÖZCÜK: Türkiye KAVRAMLAR: Türkiye haritası incelenir. Yaşadığımız ülkenin adının Türkiye olduğu hatırlatılır. Dünya maketi üzerinden ülkemizin yeri bulunur. Türkiye haritasında yaşanılan şehir bulunur. Farklı şehirlerden gelen çocuklar varsa onların geldikleri şehirlerin yerleri de harita üzerinde gösterilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 20 çalışılır. Daha sonra Türkiye de çok çeşitli yöresel yemekler olduğu, bitki örtüsü ve hayvan çeşitliliği olduğu belirtilir. Ülkemizde yetişen ürünlerin kullanılmasının hem insanların hem ülkenin kalkınması için önemli olduğu vurgulanır. Tutum, yatırım ve Türk malları hakkında sohbet edilir. Bilge Kâşifler Belirli Günler ve Haftalar, sayfa 12 çalışılır. Farklı malzemeler kullanılarak yerli malları albümü yapılır. Aile Katılımı 3, 7-8. sayfalar eve gönderilir. Daha önceden Türkiye hakkında bir şeyler biliyor muydun? Neler biliyordun? Şehrimizin adı ne? Hangi şehirde doğdun? Diğer şehirleri de görmek ister miydin? Şehrine ait yöresel yemekleri biliyor musun? Ülkene ait yöresel yemekleri biliyor musun?

33 8 (SEKİZ) ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Öğrenilen sayılar tekrar edilir. Sınıfta sekiz tane olan nesneler masanın üzerinde toplanır. Sekiz rakamının neye benzediği sorulur. Sekiz sayısıyla ilgili video seyredilir. Sekiz rakamı yazma çalışmaları yapılır. Bilge Kâşifler 3, sayfa 21 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: 8 (Sekiz) 8 rakamını yazmak kolay mı? Sekiz rakamı neye benziyor?

34

35 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı I Sesi isimli Türkçe, okuma yazmaya hazırlık büyük grup ve bireysel etkinliği Sayalım, Grafik Yapalım isimli matematik, oyun büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

36 I SESİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. I sesi ile biten ve başlayan varlıklar tekrar hatırlanır. Örnekler sınıfça paylaşılır. I sesi ile biten kelimelerden oluşan şiir denemeleri yapılır. KARAGÖZ HACİVAT ATIŞMASI (I SESİ) Karagözüm, açık mı yapının kapısı? Ne dedin, kaçık mı kayısının sarısı? Ne kayısısı Karagözüm, yapının kapısı? Islığının yarısı mı? Ne ıslığı canım, yapının kapısı. Anladım yumurtanın yarısı Yok sıpanın kundurası. Sopanın ortası mı? Karagözüm kulağın mı tıkalı? Ne, ırmağım mı tıpalı? Diyorum ki kulakların mı kapalı? Tabii ki çalımlarım havalı. Yapı mı kapı mı sıpa mı Tıpa mı çakı mı takı mı Sonunda karıştırdın benim de kafamı. (Ümit Yaşar Özkan & Elif Konar Özkan) Karagözle Hacivat ın atışmasını okuyan öğretmen, I seslerini vurgular. Bilge Kâşifler 3, sayfa 22 çalışılır. SÖZCÜK: I sesi KAVRAMLAR: I sesi ile başlayan varlıklar hangileridir? I sesi ile biten varlıklar hangileridir?

37 SAYALIM, GRAFİK YAPALIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK, OYUN (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) Toprakta yaşayan hayvanlardan, bitkilerden bahsedilir. Çocuklardan hatırladıklarının isimlerini söylemeleri istenir. Sınıfta bloklar ve oyuncaklar kullanılarak grafik oluşturma egzersizleri yapılır. Bilge Kâşifler 3, sayfa 23 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Gruplama yapmak zevkli miydi? Grafik oluşturmak kolay mı?

38

39 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Top Çeşitleri isimli oyun, drama, Türkçe büyük grup etkinliği Bu Çizgide Ben De Yürürüm/Ulaşım Araçları isimli oyun, Türkçe büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

40 TOP ÇEŞİTLERİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, DRAMA, TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.) Çocuklara topla oynanan spor çeşitleri sorulur. Tahminleri dinlenir. Bulamadıkları ve hatırlayamadıkları ile ilgili ipucu verilerek bulmaları sağlanır. Sporların oynanış şekillerine dair canlandırmalar yapılır. Bilge Kâşifler 3, sayfa 24 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3, boyama kalemleri. SÖZCÜK: Basketbol, futbol, tenis, bilardo, golf, voleybol, bowling KAVRAMLAR: Topla oynanan sporlar nelerdir? Top kullanılan spor dallarının isimleri nelerdir? Topla oynamayı seviyor musun? Topla oynanan hangi oyunu seviyorsun?

41 BU ÇİZGİDE BEN DE YÜRÜRÜM/ULAŞIM ARAÇLARI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) MATERYALLER: Legolar, ip, kartondan daireler, Bilge Kâşifler 3. Öğretmen sınıfa ya da oyun alanına önce düz başlayan daha sonra sırayla 5 ler çizen, zigzag çizen, araları açılan, daralan iki paralel yol çizer. Çocukları da sayışma ile iki gruba ayırır. Her çocuğun elinde bir Lego vardır. Parkuru tamamlayan kendi grubunun parkurunun sonundaki daireye Legoları üst üste dizmeye çalışır. 1. tur tamamlandıktan sonra öğretmen oyunu zorlaştırmak için çocukların kollarını ceplerine koydurur. Kollarını kullanmadan yürüyen çocuklar yine ellerindeki 2. Legoları öğretmenin yardımıyla kuleye dizer. 3. turda ise sekerek parkuru tamamlarlar. Oyunda düşen Lego sunu kuleye koyma hakkını kaybeder. 3. tur sonunda hangi grubun kulesi daha uzunsa, daha çok Lego varsa o grup birinci olur ve alkışlanırlar. Daha sonra kara yollarındaki ulaşım araçları hakkında konuşulur. Kara taşıtları tekrar hatırlanır. Taşıtların isimleri söylenir. Video seyredilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 25 çalışılır. SÖZCÜK: Ulaşım araçları, kara yolları KAVRAMLAR: Oyundan keyif aldın mı? Kara taşıtları nelerdir? Ulaşım araçları nelerdir?

42

43 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Gündüz-Gece/Karanlık-Aydınlık isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, fen büyük grup ve bireysel etkinliği Kış Kıyafetleri isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe, sanat büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

44 GÜZDÜZ-GECE/KARANLIK-AYDINLIK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN, TÜRKÇE, FEN (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) Gece Gündüz oyunu oynanır. Gündüz ve gece neler yaptıkları ile ilgili sohbet edilir. Gündüzü mü geceyi mi daha çok sevdikleri sorulur. Aydınlık ve karanlık ile ilgili düşüncelerini, duygularını paylaşmaları istenir. Video seyredilir. Seyredilen video hakkında konuşulur. Bilge Kâşifler 3, sayfa 26 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Gündüz-Gece, Karanlık-Aydınlık Aile Katılımı 3, sayfalar eve gönderilir. Gündüzü mü geceyi mi seversin? Karanlık senin için ne ifade eder? Aydınlık senin için ne ifade eder?

45 KIŞ KIYAFETLERİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN, TÜRKÇE, SANAT (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. Çocuklara havalar soğuyunca, özellikle kışın ne tür kıyafetler giyildiği sorulur. Giysilerin neden önemli olduğu, mevsime uygun kıyafet giymenin önemi hakkında sohbet edilir. Kışlık kıyafetlerin isimleri söylenir. Resimler ve malzemeler kullanılarak kışlık giysiler albümü oluşturulur. Video seyredilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 27 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3, kıyafet resimleri, kraft kâğıdı, yapıştırıcı. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Kışlık kıyafetlerin isimleri nelerdir? Atkı kullanmayı sever misin? Eldiven kullanmayı sever misin? Bot giymeyi sever misin? Kışın patik giyer misin? Bere kullanmayı sever misin? Hangi kışlık kıyafetleri sıkılmadan, rahatlıkla kullanırsın?

46

47 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Doğru-Yanlış/İsraf isimli bütünleştirilmiş Türkçe, drama büyük grup etkinliği 9 (Dokuz) isimli bütünleştirilmiş matematik, oyun, okuma yazmaya hazırlık büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

48 DOĞRU-YANLIŞ/İSRAF ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE, DRAMA (Büyük Grup Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır.) Öğretmen, bazı durumları tarif eder, çocuklardan bunların hangisinin doğru hangisinin yanlış olduğunu söylemelerini ister. Yanlış olan durumlarda nasıl davranmak gerektiği sorulur. Gereksiz yere para, zaman, emek, enerji vb. harcamaya israf dendiği; israf ve savurganlığın hem doğal kaynaklarımızı hem de ömrümüzü tükettiği belirtilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 28 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: İsraf ne demektir? İsraf doğru bir davranış mıdır? Sen israf eder misin?

49 9 (DOKUZ) ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK, OYUN, OKUMAYA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Sekerek belirli mesafede ilerler. Belli bir yüksekliğe zıplar.) Öğrenilen sayılar tekrar edilir. Sınıftan dokuz tane olan nesneler bulunur ve masanın üzerine konulur. Dokuz sayısı ve rakamıyla ilgili egzersizler yapılır. Video seyredilir. Sınıfta öğrenciler iki gruba ayrılır. Her grubun önüne birer çember çizilir. Gruplardan birer kişi seçilir. Tek sırada duran grupların tam karşısında ayakta dururlar. Çizilen çemberlerin içinde 9 tane mandal konulur. Mandallar sayılır. Müzik başladığında her çocuk sırayla bir mandal alır ve arkadaşının giysisine asar. Önce bitiren grup alkışlanır. Video seyredilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 29 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3, mandal. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: 9 (Dokuz) Aile Katılımı 3, sayfalar eve gönderilir. Dokuz rakamını yazmak kolay mıydı? Oyunu sevdin mi?

50

51 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Köşeli Şekiller isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, matematik büyük grup ve bireysel etkinliği Simetri/Çizim isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, sanat büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

52 KÖŞELİ ŞEKİLLER ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK, MATEMATİK (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 8. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.) Geometrik şekillerden bahsedilir. Şekillerin bir kısmının yuvarlak olduğu bir kısmının ise köşeli olduğu belirtilir. Köşeli şekillere sınıftan örnekler gösterilir. Çocuklardan da birkaç örnek bulması istenir. Şekillerin kaçar tane köşesi olduğu sayılır. Video seyredilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 30 çalışılır. MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Köşe Köşe ne demektir? Köşeli şekiller hangileridir?

53 SİMETRİ/ÇİZİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK, SANAT (Büyük Grup ve Bireysel Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili gerçek durumu karşılaştırır.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3, boya kalemleri. SÖZCÜK: Ayçiçeği KAVRAMLAR: Ayçiçeğinden bahsedilir. Ay çekirdeğinin ayçiçeğinden elde edildiği anlatılır. Hiç ayçiçeği görüp görmedikleri sorulur. Ayçiçeğine günebakan ismi de verildiği belirtilir. Bilge Kâşifler 3, sayfa 31 çalışılır. Bu etkinlikten keyif aldın mı? Daha önce hiç ayçiçeği gördün mü? Resmi simetrik olarak tamamlamaya çalışmak kolay mı zor mu?

54

55 YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Tehlikeli Durumlar/İlk Yardım isimli Türkçe büyük grup etkinliği Volkanlar isimli bütünleştirilmiş fen, drama, sanat büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme:

56 TEHLİKELİ DURUMLAR/İLK YARDIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Sekerek belirli mesafede ilerler.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Malzemeleri keser. Nesneleri sıkar.) MATERYALLER: Bilge Kâşifler 3. SÖZCÜK: Kaza, ilk yardım KAVRAMLAR: Kaza, hastalık, yangın, deprem vb. tehlikeli ve beklenmedik durumlarda hastaya kesin tedavi öncesi, olay yerinde uygulanan ilk acil müdahaleye ilk yardım dendiği söylenir. İlk yardımın bilgili kişiler tarafından yapılması gerektiği yoksa daha büyük sorunlara yol açabileceği vurgulanır. Acil yardım için gereksiz aramalardan kaçınmak gerektiği çünkü insanların hayatını tehlikeye atacağı anlatılır. Günlük hayatta bazı durumların tehlikeli olduğunun farkında olunması, bile bile kazaya neden olunmaması gerektiği vurgulanır. Bilge Kâşifler 3, sayfa 32 çalışılır. İlk yardım ne demektir? Kaza ne demektir? Hiç kaza geçirdin mi? Acil durumlarda hangi numara aranmalıdır?