Anahtar Kelimeler: beden eğitimi dersi, eğitim programı, aktivite düzeyi, zaman, İlkokul.
|
|
- Müge Karahan
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 KKTC DEKİ İLKOKULLARDA UYGULANAN BEDEN EĞİTİMİ DERSİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ Nazım Burgul, Cevdet Tınazcı (Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Yakın Doğu Üniversitesi) ÖZET Bu araştırmada; Kıbrıs Türk Eğitim Sistemi nin temel amaçları doğrultusunda gerçekleşen, ilkokullarda işlenen beden eğitimi derslerinde sorun teşkil edecek nedenlerin bulunup, derslerin daha verimli bir şekilde işlenmesi için alınabilecek önlemler vurgulanacaktır. Araştırmanın örneklemi, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyetinde bulunan 21 ilkokulda eğitim gören 1783 öğrenciden oluşmaktadır. Veriler araştırmacılar tarafından oluşturulan toplam 12 Anket sorusunda; beden eğitimi derslerindeki kişisel amaçları, önemini, derslerde sevilen aktiviteleri, karşılaşmak istenmeyen durumları, aktivite düzeyinin yeterliliği, dersin süresine ilişkin sorunları, derslerde yapılması gereken değişiklikleri, dersin puan kıstasları ve de uygulanılmasını en çok istenen branşın belirlenmesine ilişkin sorulara yer verilmiştir. 21 ilkokulda uygulanan, beden eğitiminin sorunlarına ilişkin uygulanan anket ile toplanan veriler; frekans, yüzde ve aritmetik ortalama ile açıklanmıştır. Verilerin analizinde SPSS (Statistical Package For Social Sciences) ve Excel programından yararlanılmıştır. Sonuç olarak, beden eğitimi dersinin ilkokul öğrencileri tarafından amacının ve öneminin kavrandığını göstermektedir. Sorun olarak karşımıza, ders saatlerindeki azlık ile beraberinde getirdiği olumsuzluk çıkmaktadır. Öğrencilerin branş dağılımındaki göstergeleri de olumlu bir sonuç olarak alınabilir. Anahtar Kelimeler: beden eğitimi dersi, eğitim programı, aktivite düzeyi, zaman, İlkokul. 1
2 STUDENTS COMMENTS ON PHYSICAL EDUCATION COURSES WHICH ARE ADMINISTERED IN THE PRIMARY SCHOOLS OF TRNC Nazım Burgul, Cevdet Tınazcı (School of Physical Education and Sports, Near East University) ABSTRACT This study aims to determind reasons for problems in physical education courses, administered according to main aims of Turkish Republic of Northern Cyprus education system and suggest solutions for more efficient lessons. The study involves 1783 students from 21 primary schools in Turkish Republic of Northern Cyprus. Questionare aims to identify the aim of physical education, proficiency of the level of activities, popular activities, unwanted sitiuations during the lesson, duration of the lesson, differences required for the lesson, evaluation criteria of the lesson. The findings analysed by frequency, percentage, and mean. For the analysis of findings SSPS program have been used. In conclusion, it has been found that primary school students know the aim and importance of physical education. It has also been found that low number of class hours result in problems. Another important result is findings related to most popular sport activities. Keywords: physical education courses, curriculum, activities, duration of course, primary school Beden Eğitimi, Milli Eğitimin temel ilkelerine uygun olarak kişinin beden, ruh ve fikir gelişimini sağlamaktır. İnsanın, toplum kurallarına uygun olarak yaşaması, birbiriyle olan ilişkilerinin iyi örneğini verebilmesi, yardımsever, insan haklarına saygılı, dürüst davranması, zeki, ruhsal ve bedensel yapı itibariyle sağlıklı olmasıyla bağlantılıdır. Beden eğitimi, insanın sosyalleşebilmesi ve kişiliğini bulup doğru bir çizgi üzerinde yol almasında büyük rol oynar. Kısaca beden eğitimi bireyin beden sağlığını, ruh sağlığını, beden becerilerini geliştirmeye yönelik, gerektiğinde çevresel koşullara ve katılımcıların özelliklerini geliştirmeye yönelik, gerektiğinde çevresel koşullara ve katılımcıların özelliklerine göre değiştirilebilen esnek kurallara dayalı 2
3 oyuna, cimnastiğe, spora dönük alıştırma ve çalışmaların tümünü kapsayan geniş tabanlı bir etkinliktir. Eğitimin kapsamı içine giren beden egitimi ve spor, Vücudun yapı ve fonksiyonları ile eklem ve kasların kontrollü psikolojik ilerleme ve dengeli bir biçimde gelismeyi saglamayı, okul çagı sonrası is ve rekreatif faaliyetlerin süresi içinde harcanan fiziki gücü en ekonomik biçimde kullanmayı, dolayısıyla organların kontrolü ile metotlu bir sekilde hareket etmesini ögreten bir faaliyet sistemidir (Berktekin, 1969:15). Ulusların geleceği, yetişmiş ve yetişmekte olan gençlerin fiziksel ve ruhsal olgunluğuna bağlıdır. Uygarlık, bireye verilen önem ve bu önemle bağlantılı olarak ona verilen eğitime dayanır (Aytekin,2002:35). Eğitimden beklenen bireylerin, gizil güçlerini ve yeteneklerini ortaya çıkararak en üst düzeyde geliştirilmesine yardım etmektir. Bireyleri fiziksel, zihinsel, duygusal ve toplumsal yönleriyle bir bütün olarak yetiştirmek çağdaş eğitimin temel ilkelerindendir. Çağdaş anlayışa uygun olarak eğitimdeki amacın gerçekleşmesi bireyin, zihinsel eğitimi yanında fiziksel eğitimi ile olasıdır. Aslında beden eğitimi, genel eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır (Türk Eğitim Derneği, 1988:59). Özellikle, eğitim sistemimizin bütünlüğü içerisinde, örgün eğitimin bütün kurumlarında, yani, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarının tümünün müfredat programlarında, yapı ve işleyişlerinde, ölçme ve değerlendirmede, klasik eğitim anlayışın ve tutumunun bir yana bırakılarak modern eğitim yaklaşımının benimsenmesi gerekmektedir. Bu yapılanma yönünde bireyin zihinsel gelişimine verilen önem kadar, fiziksel ve ruhsal gelişimi sağlamada en etkili aktivite alanı olan beden eğitimi ve spora gerekli önem ve değer verecek düzenlemelerin planlanması, gelişim politikalarının ilkeleri olarak gösterilmiştir. Ayrıca eğitim sisteminin bütünlüğü içerisinde gerekli düzenlenmelerin yapılarak, toplumda beden eğitimi ve spor kültürünün yaygınlaştırılması, bir bakıma demokratikleşmenin gereği olarak yaşam kalitesini yükseltecek, plan ve programların ele alınmasını gerekli kılacaktır (Kale, 2003: 248). 3
4 Devamlı bir gelişim ve değişim içerisinde bulunan dünyada, beden eğitiminin önemi de günden güne artmaktadır. Yeni yetişecek olan neslimizin daha da sağlıklı olması gerekirken, tohumdan dediğimiz, yani okullarda başlayan eğitime çeşitli olumsuzluklara bu eğitimin tam anlamıyla gerçekleştiği söylenemez. Değişen ve gelişmesi gereken eğitim anlayışı doğrultusunda öğrencilerimizin çağdaş dünyaya ayak uyduracak bilişsel, duyuşsal ve psikomotor gelişim düzeyine ulaşabilmeleri için gerekli değişikliklerin yapılması gerekmektedir (Çomunoğlu, 2004: 85). Bu araştırmanın amacı; Kıbrıs Türk Eğitim Sistemi nin temel amaçları doğrultusunda gerçekleşen, ilkokullarda işlenen beden eğitimi derslerinde sorun teşkil edecek nedenlerin bulunup, derslerin daha verimli bir şekilde işlenmesi için alınabilecek önlemler vurgulanacaktır. YÖNTEM Araştırmanın örneklemi, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyetinde yer alan 21 ilkokulda eğitim-öğretim gören, yaşları 9-11 aralığında olan (3. ve 4.sınıf düzeyinde) 1753 öğrenciden oluşmaktadır. Anket, sorularının amaca hizmet edecek bir şekilde düzenlenmesi için program geliştirme komisyonunda yer alan uzman beden eğitimi öğretmenleri tarafından hazırlanmıştır. Anketin güvenirlik çalışması gerçekleştirilmiştir (r=0.92). Toplam 12 sorudan oluşan anket soruları, Beden eğitiminin amacını, önemini, derslerde sevilen aktiviteleri, karşılaşmak istenmeyen durumları, aktivite düzeyinin yeterliliği, dersin süresine ilişkin sorunları, derslerde yapılması gereken değişiklikleri, dersin puan kıstasları ve de uygulanılmasını en çok istenen branşın belirlenmesine ilişkin sorulara yer verilmiştir. Beden eğitiminin sorunlarına ilişkin uygulanan anket ile toplanan veriler; frekans, yüzde ve aritmetik ortalama ile açıklanmıştır. Verilerin analizinde SPSS (Statistical Package For Social Sciences) ve Excel programlarından yararlanılmıştır. 4
5 BULGULAR Bu bölümde her soruya ait öğrencilerin verdikleri cevapları tablolar halinde analiz ederek sonuçlar ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Tablo 1. Beden eğitimi dersinin amaçlarını önem sırasına 1 den 5 e kadar sıralayınız? Amaç Yaşam boyu vücut olarak sağlıklı olmamızı sağlar Okul takımının oluşmasına yardım etmek Öğrencilerin vücutlarını geliştirmek Oyunlardan keyif almayı sağlamak Diğer Tablo 2. Sizce beden eğitimi dersi neden önemlidir? Önem sırasına göre 1 den 6 ya kadar sıralayınız? Önem Egzersiz yapma olanağı sağladığı için İçerisinde faydalı aktiviteler yer aldığı için Fiziksel olarak iyi görünmeyi sağladığı için Eğlenceli olduğu için Beden eğitimi dersinin önemli değildir Diğer Tablo 3. Beden eğitimi derslerinde yapmayı en çok sevdiğiniz aktiviteler hangisidir? Takım olarak maç yapmak Bireysel olarak yarışmak Oyun oynamak Diğer
6 Tablo 4. Beden eğitimi derslerinde yapmayı sevmediğiniz aktiviteler hangisidir? Sıkıcı oyunlar Soyunmak ve giyinmek Koşmak Diğer Tablo 5. Beden eğitimi derslerinde yeteri kadar hareket yapabiliyor musunuz? Evet yapıyorum Hayır yapamıyorum Bazen yapıyorum Fikrim yok Tablo 6. Beden eğitimi ders saatleri aşağıdakilerden hangisi olmalıdır? Son iki saat İlk üç saat İlk teneffüs ve ikinci teneffüs arası Hiç yapılmamalı Tablo 7. Beden eğitimi derslerinin haftada kaç kez yer almasını istiyorsunuz? 4 kez kez kez kez Hiç
7 Tablo 8. Beden eğitimi dersinde ne öğrenilmelidir? Vücudumuzu güçlendirmek Yeni beceriler öğrenmek Vücudumuzun nasıl çalıştığını öğrenmek Oyun kurallarını öğrenmek Diğer Tablo 9. Beden eğitimi dersindeki oyunlarda gruplandırma aşağıdakilerden hangisi dikkate alınarak yapılmalıdır? Beceri seviyesi Kız-Erkek Boy-Kilo Yaş Diğer Tablo 10. Beden eğitimi dersi için yapılmasını istediğiniz en önemli değişiklik aşağıdakilerden hangisidir? Beden eğitimi ve spor ders saatlerinin arttırılması Okul içerisindeki yarışmaların ve turnuvaların arttırılması Malzemelerin ve imkanların arttırılması Diğer Tablo 11. Beden eğitimi dersinin başarı puanları aşağıdakilerden hangisine göre verilmelidir? Derse katılım düzeyine göre Dönem başı yapılan test sonuçları değerlendirilerek gelişimi dikkate alarak Dönem sonunda yapılan ölçüm sonuçları dikkate alınarak Diğer
8 Tablo 12. Beden eğitimi derslerinde aşağıdaki aktivitelerden uygulamayı en çok istediğiniz 5 seçeneği önem sırasına göre 1 den 5 e kadar numaralandırınız? Branş Önem Sırası Kişi Toplam Kişi % Basketbol Yüzme Bisiklet Futbol Voleybol Dans Kampçılık Tenis Atletizm
9 Hentbol Satranç Teakwondo Okçuluk Cimnastik Tablo 12a. Beden eğitimi derslerinde aşağıdaki aktivitelerden uygulamayı en çok istediğiniz 5 seçeneği önem sırasına göre 1 den 5 e kadar numaralandırınız? (Devamı) Branş Önem Sırası Kişi Toplam Kişi % Güreş Kaya Tırmanış Golf Futsal
10 Dağcılık Halter Judo Masa Tenisi Badminton Trekking Eskrim Kano Step-Aerobik Bocce
11 TARTIŞMA VE SONUÇ Bu araştırmada K.K.T.C deki 1753 ilkokul öğrencisinin Beden Eğitimi derslerine olan bakış açılarını anlamaya yönelik; dersin amacına ve önemine, en çok sevilen aktivitelere, yapılması istenmeyen aktivitelere, ders esnasındaki hareket sıklığına, ders saati ve haftalık programda ne kadar yer almasına, derslerde öğrenilmesi gerekenlere, oyun esnasında gruplandırma şekline, ders için en önemli değişikliğe, değerlendirme kriterlerine ve 28 branş dahilinde en çok istenileni belirlemeye ilişkin sorulara cevaplar verilmiştir. Öğrencilere, beden eğitimi dersinin amacına ilişkin soru karşılığında verilen cevaplara, öğrencilerin Yaşam boyu vücut olarak sağlıklı olmamızı sağlar seçeneğini birinci sırada seçmelerine rağmen, dersin beklenen amacının sadece az bir kesimin (%38.8) kavrayabildiği görülmektedir. Beden eğitimi dersinin önemine ilişkin soru karşılığında, verilen cevapların öğrenciler tarafından iyi bir şekilde analiz edildiği görülmektedir (Tablo 2). Bu sorudan çıkan ilginç bir yüzde ise (%10.8) ile beden eğitimi dersinin önemli olmadığı yönündeki bulgudur. Beden eğitimi derslerinde yapmayı en çok sevdiğiniz akivite olarak, Takım olarak maç yapmak seçeneğini, derslerde yapmayı sevmediğiniz aktiviteler olarak Sıkıcı oyunlar seçeneğinin üzerinde durulmuştur. Beden eğitimi derslerinde hareket yapabiliyor musunuz? sorusuna öğrencilerin çoğunun(%75.9), hareket sıklığının fazla olduğu görülmektedir. Öğrencilerin yarısı (%44) beden eğitimi ders saatlerinin son iki saatte yapılmasını daha uygun görmektedir. Buna zıt olarak ilk üç saat olsun diyenler (%29) de hemen ikinci sırada yer almaktadır. Son iki saatte seçmelerinin sebebini soyunup-giyinmekle; ilk üç saati seçmelerini ise, ders sonunda bitkin oldukları yönünde bir bilgi olarak düşünülebilir. 11
12 Beden eğitimi derslerinin haftada kaç kez yer alması sorusu karşılığında, öğrencilerin büyük bir kısmı (%57.9) 4 kez cevabını vermiştir. Bu sonuç da, İlkokul öğrencileri tarafından beden eğitimi dersinin sevilen bir ders olduğunu göstermektedir. Öğrenciler, Beden eğitimi dersinde ne öğrenilmelidir sorusunun Vücudumuzu güçlendirmek seçeneğini birinci sırada seçerek, beden eğitimi derslerinden alınacak olan eğitimin önemini kavradıkları anlaşılmaktadır. Beden eğitimi derslerinde, oynanan oyunlarda grupları beceri seviyeleri göz önüne alınarak oluşturulması istenmektedir. Bunu takiben ikinci seçenekleri olarak, kız-erkek ayrımına da özen gösterilmesinin gerekliliği belirtilmektedir. Öğrenciler, Beden eğitimi dersi için yapılmasını istediğiniz en önemli değişiklik olarak Beden eğitimi ve spor ders saatlerinin arttırılması sonucunu öğrencilerin yarısından fazlası(%55.6) birinci istekleri olarak belirtmektedirler. Bu sonuçtan da uygulanan beden eğitimi ve spor dersinin daha verimli bir şekilde uygulanabilmesi için ders saatlerinin arttırılması sonucu ortaya çıkmaktadır. İkinci olarak, yarışma ve turnuvaların arttırılması ve üçüncü olarak, Malzemelerin ve imkanların arttırılması yer almaktadır. Öğrencilerin en önem verdikleri Beden eğitimi dersinin başarı puanları aşağıdakilerden hangisine göre verilmelidir sorusu karşılığında, yarısından fazlası(%53.1) Derse katılım düzeyine göre seçeneği üzerinde durmuşlardır. Bunu takiben diğer seçeneklerden dönem başındaki sınavlar(%21.8) ve dönem sonundaki sınavlar(%19.4) seçenekleri ortalama olarak aynı oranda seçilmiştir. Öğrencilerin en sevdiği ve uygulamak istedikleri aktivitelerin başında Basketbol branşı gelmektedir. Bu bulgulardan çıkarılacak sonuç olarak, bilinen yani göz önünde olan branşlar(basketbol, Futbol, Voleybol, Hentbol, Yüzme vs.) haricindeki aktivitelerin de bilincinde olduğunun görülmesidir. 12
13 Sonuç olarak, beden eğitimi dersinin ilkokul öğrencileri tarafından amacının ve öneminin kavrandığını düşünülmektedir. Sorun olarak karşımıza, ders saatlerindeki eksiklik ile beraberinde getirdiği olumsuzluk çıkmaktadır. Öğrencilerin branş dağılımındaki göstergeleri de üzerinde durulması gereken bir konu olarak karşımıza çıkmaktadır. KAYNAKLAR ARACI, Hikmet. (2001). Okullarda Beden Eğitimi. Nobel Yayın Dağıtım: Ankara. AYTEKİN, halil (2002). İlkokullarda Yönetim Süreçlerinin İşbirliği. KKTC MEB yay. Lefkoşa KALE, Rasim ERŞEN, Engin. (2003). Beden Eğitimi ve Spor Bilimlerine Giriş. Nobel Yayınevi, Ankara. ÇOMUNOĞLU, Nazan (2004). KKTC Milli Eğitim Sistemi. MEB yay. Lefkoşa. Türk Eğitim Derneği. (1988). Beden Eğitimi ve Sorunları. Türk Eğitim Derneği Yayınları. Ankara. BERKTEKİN, Tahir.(1969). Eğitimin Amaçları Çocuklarımız ve Biz. İş Bankası Kültür Yayınları. Ankara. 13
Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Bölümü Öğretim Programı
Öğretim Programı Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DERS PLANLARI, AKTS VE KREDİLERİ I. YARIYIL 8010121 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi-I Z 2 0 2 2 GK BSE101
DetaylıBeden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Antrenörlük Eğitimi Lisans 2013_ECTS_uyumlu_1403 (Ana Müfredat) - Aktif
21 uyumlu_1 (Ana Müfredat) - Aktif Genel Toplam Ders Adedi : 9 T : 1 U : 22 : 1 : 2 T+U : 1 1. YARIYIL No Ders Kodu Ders Adı T U L 1 111 2 Spor Bilimine Giriş 2 119 2 Türkçe I : Yazılı Anlatım 2 1111 2
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl. Beden Eğitimi Öğretmenliği. Eğitim Yönetimi, Denetimi, Ekonomisi ve Planlaması
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Deniz Erdağ Doğum Tarihi: 07.06.1979 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Beden Eğitimi ve Spor Yakın Doğu Üniversitesi 2002 Yüksekokulu
DetaylıSpor Yöneticilği Bölümü Ders Programı
2014 Spor Yöneticilği Bölümü Ders Programı Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ DERSLER VE AKTS KREDİLERİ I.YARIYIL SPY101 Hukukun Temel Kavramları* Zorunlu 3 0 3 4 SPY103 Yönetim
DetaylıAntrenörlük Eğitimi Bölümü
ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERSLER VE AKTS KREDİLERİ I.YARIYIL ANT101 Spor Bilimine Giriş Zorunlu 3 0 3 4 ANT103 İnsan Anatomisi ve Kinesiyoloji Zorunlu 4 0 3 6 ANT105 Psikomotor Gelişim Zorunlu 3 0 3
DetaylıGAZİ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU REKREASYON BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI 1. YIL
GAZİ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU REKREASYON BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI 1. YIL I. YARIYIL II. YARIYIL REK 101 Rekreasyon Bilimine Giriş 3 0 3 REK 102 Beden Eğitimi ve Spor Bilimlerine Giriş
Detaylıinsanlar sana bakıyorlar... gözlerini dikip sana bakıyorlar.. işaret edip senin farklı olduğunu hissettiriyorlar... BU MUHTEŞEM BİR ŞEY...
ÖZEL OLİMPİYATLAR insanlar sana bakıyorlar... gözlerini dikip sana bakıyorlar.. işaret edip senin farklı olduğunu hissettiriyorlar... BU MUHTEŞEM BİR ŞEY... KURULUŞ 1968 de Eunice Kennedy Shriver tarafından
DetaylıT.C. HARRAN ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞĠTĠMĠ LĠSANS PROĞRAMI
T.C. HARRAN ÜNĠVERSĠTESĠ BEDEN EĞĠTĠMĠ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞĠTĠMĠ LĠSANS PROĞRAMI I. DÖNEM 2102101 Z Türkçe I Yazılı Anlatım 2 0 2 2 2 2102102 Z Yabancı Dil I İngilizce 3 0 3 3 2 2102103 Z
DetaylıANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ (I. VE II. ÖĞRETIM) 2016 MÜFREDATI
ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ (I. VE II. ÖĞRETIM) 2016 MÜFREDATI I. YARIYIL AET101 TÜRKÇE I (YAZILI ANLATIM) Z 2 0 2 2 AEY103 YABANCI DIL I Z 3 0 3 2 BSÖ105 BEDEN EĞITIMI BILIMINE GIRIŞ Z 3 0 3 5 BSA107 ANTRENÖRLÜK
DetaylıHİTİT ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ SEÇMELİ DERSLER VE AKTS KREDİLERİ
HİTİT ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ SEÇMELİ DERSLER VE AKTS KREDİLERİ SEÇMELİ TEORİK DERSLER 3010501 Antrenman Planlamasında Özel Konular 3 0 3 4 S 3010502 Sporda Performans
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ LİSANS 2018 MÜFREDATI
18 MÜFREDATI Genel Toplam Ders Adedi : 9 T : 1 U : Kredi : 16 : T+U : 16 1. YARIYIL T U L Kredi 1 AIT-11 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I ANT1 PSİKOMOTOR GELİŞİM ANT17 SPOR BİLİMİNE GİRİŞ ANT19 İNSAN
Detaylı(The Models of Eskişehir-Sivas)
Orta Öğretim Kurumlarında Spor Alanı Uygulaması (Eskişehir-Sivas Örneği) 1 Tuna YILMAZ 2 Hayri DEMİR 2 ÖZET Araştırmada, spor alanında öğrenci yetiştiren ortaöğretim kurumlarındaki uygulamaların değerlendirilip,
DetaylıAntrenörlük Eğitimi Bölümü Ders Programı
2014 Ders Programı Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ DERSLER VE AKTS KREDİLERİ I.YARIYIL ANT101 Antrenörlük mesleğine giriş Zorunlu 3 0 3 4 ANT103 Anatomi ve kinesyoloji Zorunlu
DetaylıAntrenörlük Eğitimi Bölümü Antrenörlük Eğitimi (Örgün Öğretim) Diploma Programı Müfredatı. D e rs No D e rs K odu D e rs in A d ı T U A K T S
A k d e n iz Ü n i v e r s ite s i 11Mart 2016 Cuma 09:32 Antrenörlük Eğitimi Bölümü Antrenörlük Eğitimi (Örgün Öğretim) Diploma Programı 2015 Müfredatı i. D ö n e m Z o ru n lu D e rs le r 8021 ENF101
DetaylıYÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ MÜFREDATI 1. YIL YARIYIL D.KODU DERSİN ADI ZOR/SEÇ
1. YIL 1. YARIYIL BSE 111 Türkçe 1. Yazılı Anlatım Zorunlu 2 0 2 2 8010131 Yabancı Dil 1 Zorunlu 3 0 3 3 SYB 101 Spor Bilimine Giriş Zorunlu 3 0 3 4 SYB 103 Yönetim Bilimi Zorunlu 3 0 3 5 SYB 105 Genel
DetaylıTARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI
1.09.01 TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI Eğitim Komisyonu Tarihi: 1.09.01 Eğitim Komisyon Karar No: 0 Sağlık Bilimleri Enstitüsü Enstitü Kurulu nun Tıp Eğitimi ve Bilişimi Anabilim Dalı na bağlı olarak
DetaylıI. YARIYIL (GÜZ) D. KODU DERSİN ADI
I. YARIYIL (GÜZ) 3015101 Antrenörlük Mesleğine Giriş 3 0 3 4 Z 3015103 Spor Anatomisi 3 0 3 6 Z 3015105 Genel Jimnastik 2 2 3 6 Z Temel Bilgisayar Teknolojisi Kullanımı 2 0 2 3 Z Yabancı Dil 1 2 0 2 3
DetaylıTOPLAM DERS-PROGRAM ÇIKTILARI İLİŞKİSİ. Kodu Ders Adı T P AKTS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1. Yıl - 1. Yarıyıl
TOPLAM DERS-PROGRAM ÇIKTILARI İLİŞKİSİ Program Çıktıları Kodu Ders Adı T P AKTS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1. Yıl - 1. Yarıyıl ANT1001 İnsan Anatomisi 3 0 3 1 2 1 0 1 2 1 1 1 2 1 1 2 2 ANT1003 Egzersiz
DetaylıI. YARIYIL (GÜZ) D. KODU DERSİN ADI
I. YARIYIL (GÜZ) 3030101 Beden Eğitimi ve Sporun Temelleri 2 0 2 3 Z 3030103 İnsan Anatomisi ve Kinesiyoloji 4 0 4 6 Z 3030105 Hareket Eğitimi 1 2 2 3 Z 3030107 Yüzme 2 2 3 5 Z 3030109 Eğitim Bilimine
Detaylı3025 Seçmeli Spor Dersi 2 S II. YARIYIL TOPLAMI Seçmeli Ders 2 S III. YARIYIL TOPLAMI
I. YARIYIL (GÜZ) 3025101 Hukukun Temel Kavramları Z 3 0 3 4 3025103 Yönetim Bilimi Z 3 0 3 6 3025105 Spor Bilimlerinin Temelleri Z 3 0 3 5 3025107 İktisata Giriş Z 3 0 3 5 3025109 Davranış Bilimleri Z
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SPOR ALGISI
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİNİN SPOR ALGISI Beden Eğitimi Ve Spor Bölüm Başkanlığı Üniversite öğrenimi, yıllar boyu devam edecek davranış biçimlerinin oluştuğu en önemli süreçtir. Bu süreçte elde edilecek
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ DERSİ MÜZÂKERE KONULARI
BEDEN EĞİTİMİ DERSİ MÜZÂKERE KONULARI Bu dosyadaki maddeler, 2014 Haziran döneminde yapılan mesleki çalışmalardan seçilmiştir. Bilindiği gibi Haziran döneminde; İHL Meslek Dersleri, DKAB ve Kültür Dersleri
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ 2019 KISA DEĞERLENDİRME:
BEDEN EĞİTİMİ 2019 KISA DEĞERLENDİRME: Şimdi sıra beden eğitimi notlarımızda. Maalesef kolay görünen bu derste başarı oranımız düşük. Bunda en büyük neden aşırı ayrıntıya dayalı soruların çıkmasıdır 914
DetaylıBASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ BASKETBOL OYUNCULARININ DURUMLUK VE SÜREKLİ KAYGI DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Edim MACİLA BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI YÜKSEK LİSANS TEZİ LEFKOŞA,
Detaylı3. YARIYIL (GÜZ) KODU DERSİN ADI
İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU Antrenörlük Eğitimi Bölümü Lisans Programı 2009-2010 Eğitim ve Öğretim Yılında Kayıt Yaptıranlar 1. YARIYIL (GÜZ) BSA-101 Beden Eğitimi ve Spor Bilimine
DetaylıDERS DENKLİKLERİ TABLOSU
İNG111 Dil Becerileri I 3 0 3 4 İNG117 Temel İngilizce I 2 2 3 3 İNG112 Dil Becerileri II 3 0 3 4 İNG128 Temel İngilizce II 2 2 3 3 İNG211 Akademik Yazma Becerileri I 3 0 3 5 İNG237 İngilizce III 3 0 3
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERS DIŞI EĞİTİM (EGZERSİZ) ÇALIŞMA PROGRAMI GELİŞTİRİLMESİ
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERS DIŞI EĞİTİM (EGZERSİZ) ÇALIŞMA PROGRAMI GELİŞTİRİLMESİ Burcu YILMAZ Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Dr. Tuğba ÖZTÜRK Öğretim Görevlisi öğrencileri hayata hazırlamak İlgi, istidat(yetenek)
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ 2.YARIYIL Seçmeli I BSO110 Yüzme I 1 4 3 5 BSO112 Badminton I 1 4 3 5 BSO114 Sportif Ritmik Jimnastik I 1 4 3 5 BSO116 Güreş I 1 4 3 5 BSO118 Kayak I 1 4 3 5 BSO120
DetaylıBASKETBOL. Rehber Öğretmen: Ali KAYAR Çalışma Zamanı: Çarşamba 4. ve 5. saat Çalışma Yeri: Büyük Spor Salonu
BASKETBOL Rehber Öğretmen: Ali KAYAR Çalışma Yeri: Büyük Spor Salonu Basketbol öğrencilerimizin bedensel, zihinsel ve sosyal gelişimine yardımcı olur. Basketbol özgüvenin ve yaşama sevincinin artması,
DetaylıBuenos Aires 2018 Gençlik Olimpiyat Oyunları (YOG) Bilgi Notu
Buenos Aires 2018 Gençlik Olimpiyat Oyunları (YOG) Bilgi Notu Organizasyon 6-18 Ekim 2018 tarihleri arasında aşağıda yer alan 33 spor dalında Arjantin in Buenos Aires kentinin ev sahipliğinde düzenlenecektir.
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR KÜLTÜRÜ Ders No : 0310400058 Teorik : 1 Pratik : 2 Kredi : 2 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim
DetaylıAİBÜ - B.E.S.Y.O ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS EĞİTİM PROGRAMI
AİBÜ - B.E.S.Y.O ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS EĞİTİM PROGRAMI I.Yarıyıl II. Yarıyıl 1403 101 Spor Bilimlerine Giriş 3 0 3 4 1403 120 Atletizm I 1 2 2 7 1403 129 Genel Cimnastik 1 2 2 3,5 1403 122
DetaylıCV - AKADEMİK PERSONEL
FOTOĞRAF: 1. ADI: Deniz.Altan. 2. SOYADI: Erdağ 3. DOĞUM YERİ: Lefkoşa 4. DOĞUM TARİHİ (GG.AA.YYYY): 07/06/1979 5. İLETİŞİM BİLGİLERİ: 5.1. BÖLÜM: Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu 5.2. TELEFON NUMARASI:
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI
I.YARIYIL 1802.A101 A Beden Eğitimi ve Sporun Temelleri 2 0 2 3 1802.A103 A Genel Cimnastik 1 2 2 5 1802.A105 A İnsan Anatomisi ve Kinesiyoloji 4 0 4 5 1802.A107 A Basketbol 2 2 3 5 1802.A109 A Yüzme *
DetaylıBİRİNCİ YIL =============
************************************************** *** 522 - SPOR BİLİMLERİ *** ************************************************** BİRİNCİ YIL ALM127 033 302127 ALMANCA I 2 2 3 ALM127 046 302127 ALMANCA
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ I.ÖĞRETİM
DERS KODLARI VE ADLARI BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ I.ÖĞRETİM I. YARIYIL BSÖ 101 BEDEN EĞİTİMİ VE SPORUN TEMELLERİ 2 0 0 2 Z 4 BSÖ 103 GENEL CİMNASTİK 1 2 0 2 Z 4 BSÖ 105 İNSAN ANATOMİSİ VE KİNESYOLOJİ
DetaylıBuenos Aires 2018 Yaz Gençlik Olimpiyat Oyunları Disiplinler ve Maksimum Ülke Kotaları
Buenos Aires 2018 Yaz Gençlik Olimpiyat Oyunları Disiplinler ve Maksimum Ülke Kotaları *Takım Sporlarıyla İlgili Önemli Not Buenos Aires 2018 YOG programında yer alan takım sporlarının Futbol, Hokey, Plaj
DetaylıNO BRANŞ SIRA KKTC ŞAMPİYON TAKIMLARI 1 YAKIN DOĞU İLKOKULU
NO BRANŞ SIRA KKTC ŞAMPİYON TAKIMLARI 1 YAKIN DOĞU İLKOKULU 1 ATLETİZM KÜÇÜK KIZ 2 ATLETİZM KÜÇÜK ERKEK 3 ATLETİZM YILDIZ KIZ 4 ATLETİZM YILDIZ ERKEK 5 ATLETİZM GENÇ KIZ 6 ATLETİZM GENÇ ERKEK 7 8 9 10
DetaylıBasketbol öğrencilerimizin bedensel, zihinsel ve sosyal gelişimine yardımcı olur.
MEF LİSESİ WEB SAYFASI KULÜPLER KISMINDAKİ DEĞİŞİKLİKLER BASKETBOL Rehber Öğretmen: İsmail DÜKKANCI Çalışma Yeri: Büyük Spor Salonu Basketbol öğrencilerimizin bedensel, zihinsel ve sosyal gelişimine yardımcı
DetaylıNEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR BÖLÜMÜ I. YIL. Fundamentals of Physical Education and Sport
I. YIL BES101A Z Beden Eğitimi ve Sporun Temelleri Fundamentals of Physical Education and Sport (2+0)-2 3 BES103A Z Genel Cimnastik General Gymnastic (1+2)-2 4 BES105A Z İnsan Anatomisi ve Kinesiyolojisi
DetaylıKKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
KKTC YAKIN DOĞU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 14-17 YAŞ ARASINDAKİ GENÇLERİN FİZİKSEL UYGUNLUKLARININ VE GÜNLÜK AKTİVİTE DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ Coşkun ULUSOY BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR PROGRAMI
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ C ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI ANADAL PROGRAMI İÇİN ÖNERİLEN EĞİTİM PROGRAMI FORMU. Genel Sosyal Seçmeli Dersler
EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI: 206 207 PROGRAM ADI : FİZİK BÖLÜMÜ SINIF /. YARIYIL * DERS GRUP ADI: KODU: GENELSOSSE.YY Kredisi*** SSD3 Atletizm 0 0 2 BED0 Beden Eğitimi 0 0 3 SSD Badminton 0 0 4 GUS4 Bağlama 0
DetaylıEğitim öğretim yılında açılan BTSO Celal Sönmez Spor Lisesi bu yıl 9. mezunlarını verecektir. Okulumuz kurulduğu ilk yılda 48 öğrenciyle
2006-2007 Eğitim öğretim yılında açılan BTSO Celal Sönmez Spor Lisesi bu yıl 9. mezunlarını verecektir. Okulumuz kurulduğu ilk yılda 48 öğrenciyle başlayan süreç bu gün 300 öğrenciyle eğitim sistemindeki
DetaylıBİRKAN KARADERİ. 11 Ağustos 2008-31 Ekim 2008 TUZLA PİYADE OKULU T.C K.K.K ASTEĞMEN ADAYI TEMEL KURSU, PİYADE ASTEĞMEN.
BİRKAN KARADERİ ADRES: 1. Sokak No:23 Taşkınköy / Lefkoşa İLETİŞİM NUMARALARI: (cep) 05338607457 (ev) 03922255221 (email) oneblood06@hotmail.com birkankaraderi@gau.edu.tr KIŞİSEL BİLGİLER: Yaş: 28 Cinsiyet:
Detaylıilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sciences 2003, 14 (2), 67-82 ilkögretim ÖGRENCilERi için HAZıRLANMıŞ BiR BEDEN EGiTiMi DERSi TUTUM ÖıÇEGiNiN ADAPTASYONU ÖZET Dilara ÖZER, Abdurrahman AKTOP
DetaylıSpor Bilimleri Programı Ders Listesi KODU DERSİN ADI Z/S T P K AKTS. Zorunlu Olarak Alınması Gereken AKTS Toplamı 13 7 16 22
1. Yarıyıl Spor Bilimleri Programı Ders Listesi İNG127 TEMEL İNGİLİZCE I Z 2 2 3 3 MAT103 TEMEL MATEMATİK I Z 2 0 2 3 SBA103 YÜZME TEMEL EĞİTİMİ Z 1 3 2 4 SBA105 SPOR BİLİMLERİNE GİRİŞ Z 2 0 2 3 SBA109
Detaylıİlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları
İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları Uğur ŞENTÜRK, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Çanakkale,
DetaylıBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Programı Ders Listesi KODU DERSİN ADI Z/S T P K AKTS. Zorunlu Olarak Alınması Gereken AKTS Toplamı
1. Yarıyıl Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Programı Ders Listesi AİT103 ATA. İLK. ve İNK.TAR.I Z 2 0 2 2 EBB147 EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ Z 3 0 3 4 İNG127 TEMEL İNGİLİZCE I Z 2 2 3 3 SBE103 İNSAN ANA.VE
DetaylıBURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI
996 I.BURDUR SEMPOZYUMU BURDUR İLİNDE SPORA KATILIMIN SOSYO EKONOMİK BOYUTUNUN ARAŞTIRILMASI Kemal FİLİZ * Kadir PEPE ** ÖZET Araştırmada, Burdur ilinde aktif spor yapan sporcuların sosyoekonomik profillerinin
Detaylı9-11 YAŞ KIZ ÖĞRENCİLERİN OKUL TEMELLİ EGZERSİZ UYGULAMALARININ OBEZİTE VE SAĞLIKLA İLGİLİ YAŞAM KALİTESİNE ETKİSİ
9-11 YAŞ KIZ ÖĞRENCİLERİN OKUL TEMELLİ EGZERSİZ UYGULAMALARININ OBEZİTE VE SAĞLIKLA İLGİLİ YAŞAM KALİTESİNE ETKİSİ Nevzat Demirci 1,*, Pervin D. Toptaş 2, Erdal Demirci 3, Ali Demirci 1 1 School of Physical
DetaylıEK-6 ÖZGEÇMİŞ (ÖRNEK FORM) 3. Unvanı: SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANI BESYO REKREASYON BÖLÜM BAŞKANI 4. Öğrenim Durumu:
EK-6 1. Adı Soyadı: HAKAN ATAMTÜRK 2. Doğum Tarihi: 16.04.1968 ÖZGEÇMİŞ (ÖRNEK FORM) 3. Unvanı: SAĞLIK, KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANI BESYO REKREASYON BÖLÜM BAŞKANI 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Spor Tesisleri İşletme ve Yönetimi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans ( X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X)
DetaylıANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ EĞİTİM-ÖĞRETİM PROGRAMI (BİRİNCİ /İKİNCİ ÖĞRETİM) DERS PROGRAMI
Adnan Menderes Üniversitesi BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR YÜKSEKOKULU BÖLÜMLER ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ (İkinci Öğretimi) BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ REKREASYON REKREASYON (İkinci Öğretim)
DetaylıKURULUŞ. 1968 de Eunice Kennedy Shriver tarafından kurulmuştur. 1988 de Uluslar arası Olimpiyat Komitesi tarafından tanınmıştır.
KURULUŞ 1968 de Eunice Kennedy Shriver tarafından kurulmuştur. 1988 de Uluslar arası Olimpiyat Komitesi tarafından tanınmıştır. Türkiye Özel Olimpiyatlar 1982 de Prof. Dr. Hıfzı Özcan ve Sakıp Sabancı
DetaylıANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS DERS PROGRAMI
ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS DERS PROGRAMI 1. YIL Yarıyıl 1 TUR 101 Türk Dili I Zorunlu 2 0 2 2 ING 101 İngilizce I Zorunlu 3 0 3 3 BSÖ 101 Beden Eğitimi Bilimine Giriş Zorunlu 3 0 3 5 BSÖ 105 İnsan
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ GÜZ DÖNEMİ TEORİK BÜTÜNLEME PROGRAMI
BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ 07-08 GÜZ DÖNEMİ TEORİK BÜTÜNLEME PROGRAMI SINIF Öğr. 08.0.08 09.0.08 0.0.08.0.08.0.08 Sys. İnsan Anatomisi ve Kinesyolojisi 60 08. 0 Z0-Z08 9- Beden Eğitimi ve
DetaylıADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU SPOR YÖNETİCİLİĞİ PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMI
ADNAN MENDERE ÜNİVERİTEİ BEDEN EĞİTİMİ VE POR YÜKEKOKULU POR YÖNETİCİLİĞİ PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMI 20.09.2016 AKT Zorunlu AKT eçmeli AKT Bölüm Dışı AKT Toplam 177 (73,8%) 52 (21,7%) 11 (4,6%) 240 [1]
DetaylıSPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
ANKAR RA ÜNİVERSİTESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜL LTESİ SOSYAL SEÇMELİ DERSLERR ÖĞRENCİ KILAVUZU 2015 Sevgili Öğrenciler, Spor Bilimleri Fakültesi tarafından açılan Sosyal Seçmeli derslerin amacı, size öğrenim
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2.DÖNEM SPOR ETKİNLİKLERİ
2009-2010 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2.DÖNEM SPOR ETKİNLİKLERİ Buzda satranç denilen bu oyun zekâ, fiziksel yetenek, dikkat ve el-göz koordinasyonu gerektirir. Bu sporu okulumuzun spor salonunda oynanmaya hazır
Detaylıi.d önem Zorunlu Dersler Ders No Ders Kodu Dersin Adı T U AKTS Yabancı Dil i Ders No Ders Kodu Dersin Adı T U AKTS
A k d e n i z Ü n i v e r s i t e s i 17?ubat 2016 Ç a ^ a 14:33 Rekreasyon Bölümü Rekreasyon (Örgün Öğretim) Diploma Programı 2015 Müfredatı i.d önem 8021 ENF101 Bilgi Teknolojileri Kullanımı 3 1 4,0
DetaylıAkdeniz Üniversitesi Rekreasyon Bölümü
.Dönem 8 ENF 5 AA DB 47 REK7 47 REK5 5 REK 45 REK 878 REK5 Akdeniz Üniversitesi Rekreasyon Bölümü Rekreasyon (Örgün Öğretim) Diploma Programı 7 Müfredatı Bilgi eknolojileri Kullanımı Atatürk İlkeleri ve
DetaylıADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMI
ADNAN MENDERE ÜNİVERİTEİ BEDEN EĞİTİMİ VE POR YÜKEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMI 20.09.2016 AKT Zorunlu AKT eçmeli AKT Bölüm Dışı AKT Toplam 171 (71,3%) 58 (24,2%) 11 (4,6%) 240 [1]
DetaylıADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU REKREASYON PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMI
ADNAN MENDERE ÜNİVERİTEİ BEDEN EĞİTİMİ VE POR YÜKEKOKULU REKREAYON PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMI 20.09.2016 AKT Zorunlu AKT eçmeli AKT Bölüm Dışı AKT Toplam 164 (68,3%) 68 (28,3%) 8 (3,3%) 240 [1] Tekrarında
DetaylıBaşvuru Tarihleri Temmuz 2013
T.C HİTİT ÜNİVERSİTESİ Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Başvuru Tarihleri 01-12 Temmuz 2013 2013-2014 Eğitim öğretim yılı için Antrenörlük eğitimi bölümüne alınacak öğrencilerin belirlenmesinde uygulanacak
Detaylı1. OKUL /KULÜP TAKIMLARINA SPORCU SEÇİMİ SPORCU ÖĞRENCİ LİSTESİNİN OLUŞTURULMASI.
1. OKUL /KULÜP TAKIMLARINA SPORCU SEÇİMİ SPORCU ÖĞRENCİ LİSTESİNİN OLUŞTURULMASI. Her eğitim yılı açılışını takip eden 15 gün içersinde okullarda/kulüpte yapılan yukarıda belirtilen tüm spor branşlarında
DetaylıBEDEN EĞİTİMİ DERSLERİNİ YÜRÜTEN ÖĞRETMENLERİN SORUNLARI VE YAPISAL ANALİZİ (KKTC ÖRNEĞİ)
BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİNİ YÜRÜTEN ÖĞRETMENLERİN SORUNLARI VE YAPISAL ANALİZİ (KKTC ÖRNEĞİ) *Nazım BURGUL, *Cevdet TINAZCI, *Hakan ATAMTÜRK *(Yakın Doğu Üni. Beden Eğt. ve Spor YO) ÖZET Bu araştırmanın amacı;
DetaylıYARIŞMA TAKVİMİ V5 Şubat TEMMUZ SPOR DİSİPLİN E/K YER TESİS HAZİRAN AÇILIŞ TÖRENİ TARRAGONA TARRAGONA CİMNASTİK STADYUMU 22
2018 SPOR DİSİPLİN E/K YER TESİS HAZİRAN TEMMUZ AÇILIŞ TÖRENİ TARRAGONA TARRAGONA CİMNASTİK STADYUMU 22 Su Sporları Yüzme E/K Tarragona 23 24 25 Su Topu E/K Tarragona 27 28 29 30 1 Okçuluk E/K Tarragona
DetaylıTUR181 Türk Dili I Turkish Language I GK 2 0 2 2 TUR182 Türk Dili II Turkish Language II GK 2 0 2 2 19 4 21 30 14 8 18 30
B.E.Ü BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ DERS KATALOĞU BÖLÜM KODU : 14101 01. Yarıyıl Dersleri 02. Yarıyıl Dersleri Ders Adı İngilizce Ders Adı TE PR KR AKTS Ders
DetaylıT.C DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI
T.C DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK KÜLTÜR VE SPOR DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÜNİVERSİTELER ARASI SPOR MÜSABAKALARI YILLIK FAALİYET RAPORU HAZIRLAYANLAR Şef G. Ali AKYOL Bil. İşl. Halil
DetaylıFİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI
FİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI Dilara Özer Akdeniz Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN ÇOCUKLAR Bedensel Engel İşitme Engeli Zihinsel Engel
DetaylıSPOR DALI 2017 EĞİTİM PLANI TARİH YER
AVCILIK ve ATICILIK Havalı ve AteĢli Silahlar 1.Kademe Yardımcı Antrenör YetiĢtirme Kursu ġubat 2017 ANKARA Trap&Skeet 1.Kad. Yard. Ant. YetiĢtirme Kursu Haziran 2017 MANĠSA Havalı ve AteĢli Silahlar 1.Kademe
DetaylıTARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI
Eğitim Komisyonu Karar Tarihi : 21.05.2018 Karar Sayısı: 508 21.06.2018 TARİHLİ EĞİTİM KOMİSYONU KARARLARI Sağlık Bilimleri Enstitüsü nün Enstitü Kurulu nun Sağlık Bilimlerinde Simülasyon Anabilim Dalı
DetaylıBeden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Spor Yöneticiliği - 2014
Beden Eğitimi ve Yüksekokulu Yöneticiliği - 2014 Genel Toplam Ortalama Yarıyıl Ders = [64 / 8 = 8] + 3 = 11 T = 114 U = 36 Toplam Saat = 150 Kredi = 240 ECTS = 240 1 ATA121 Atatürk İlkeleri ve İnkılap
DetaylıNEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ I. YIL. Fundamentals of Physical Education and Sport
I. YIL BES101A Z Beden Eğitimi ve Sporun Temelleri Fundamentals of Physical Education and Sport (2+0)-2 3 BES103A Z Genel Cimnastik General Gymnastic (1+2)-2 4 BES105A Z İnsan Anatomisi ve Kinesiyolojisi
DetaylıBRANŞ SIRA KKTC ŞAMPİYON TAKIMLARI
NO BRANŞ SIRA KKTC ŞAMPİYON TAKIMLARI 1 ŞHT. HASAN CAFER İLKOKULKU 1 ATLETİZM KÜÇÜK KIZ 2 ATLETİZM KÜÇÜK ERKEK 3 ATLETİZM YILDIZ KIZ 4 ATLETİZM YILDIZ ERKEK 5 ATLETİZM GENÇ KIZ 6 ATLETİZM GENÇ ERKEK 7
DetaylıİZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Fulya USLU, Rıdvan KETE Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi,
DetaylıBASKAN DAN HASAN TAHSİN USTA BELEDİYE BAŞKANI
BASKAN DAN Geleceğimizin teminatı çocuklarımızın gelecekte mutlu, başarılı, yaratıcı ve iletişim becerileri yüksek bireyler olması için onların okul dışı zamanlarını da en iyi şekilde planlamamız gerekmektedir.
DetaylıBİRİNCİ YIL =============
************************************************** *** 521 - BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRT. *** ************************************************** BİRİNCİ YIL = AİT103 075 305103 ATA. İLK. VE İNK.TAR.I 2
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKLANLIĞI ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKLANLIĞI ORTAK ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ (2018-2019 Eğitim Öğretim Yılından itibaren tüm sınıf düzeylerinde uygulanacaktır.) 9. 10. 11. TÜRK DİLİ EDEBİYATI 5
Detaylı3/7/2010. ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ ve ÖNEMİ EĞİTİM EĞİTİM ANLAYIŞLARI EĞİTİM
EĞİTİM REHBERLİK ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK NİN YERİ ve ÖNEMİ Eğitim? İnsana en iyi olgunluğu vermektir (Eflatun). İnsana tabiatında bulunan gizli bütün kabiliyetlerin geliştirilmesidir (Kant). Bireyin
DetaylıÖĞRETMENLERİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDE ORTAYA ÇIKAN İSTENMEYEN DAVRANIŞLARA KARŞI KULLANDIKLARI YÖNTEMLER. Abstract
Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğrt. Kongresi 25-27 Mayıs 2011, VAN/YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı, 46-51 46 ÖĞRETMENLERİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDE ORTAYA ÇIKAN İSTENMEYEN DAVRANIŞLARA KARŞI KULLANDIKLARI
DetaylıBeden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği - 2014
Yüksekokulu Öğretmenliği - 2014 Genel Toplam Ortalama Yarıyıl Ders = [62 / 8 = 7,75] + 3 = 11 T = 116 U = 70 Toplam Saat = 186 Kredi = 240 ECTS = 240 1. YARIYIL 2. YARIYIL 1 ATA121 Atatürk İlkeleri ve
Detaylı"Köklü geçmişimize yakışır, Asil bir gelecek için..." Kulübümüz ASİLDER in faaliyetleri hız kesmeden devam ediyor.
"Köklü geçmişimize yakışır, Asil bir gelecek için..." Kulübümüz ASİLDER in faaliyetleri hız kesmeden devam ediyor. İyi İnsan yetiştirme yarışında siz değerli gönüllülerimizin de bir tuzu olsun istedik.
DetaylıGAZİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYE ÜNİVERSİTE SPORLARI FEDERASYONU TARAFINDAN ORGANİZASYONU GERÇEKLEŞTİRİLEN 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA TÜRKİYE ÜNİVERSİTELER ARASI TAKIM SPORLARI VE FERDİ YARIŞMALARA ÜNİVERSİTEMİZİ
DetaylıTÜRKİYE DOPİNGLE MÜCADELE KOMİSYONU 2016 YILI İSTATİSTİKLERİ
TÜRKİYE DOPİNGLE MÜCADELE KOMİSYONU 2016 YILI İSTATİSTİKLERİ 1 Tablo:1 Komisyonumuz tarafından 2016 yılında alınan doping kontrol örneklerinin federasyonlara göre dağılımı Alınan Biyolojik Pasaport ve
DetaylıTÜRKİYE DOPİNGLE MÜCADELE KOMİSYONU 2015 YILI İSTATİSTİKLERİ
TÜRKİYE DOPİNGLE MÜCADELE KOMİSYONU 2015 YILI İSTATİSTİKLERİ 1 Tablo:1 Komisyonumuz tarafından 2015 yılında alınan doping kontrol örneklerinin federasyonlara göre dağılımı Federasyonlar Doping Kontrol
DetaylıADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMI
ADNAN MENDERE ÜNİVERİTEİ BEDEN EĞİTİMİ VE POR YÜKEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ VE POR ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI ÖĞRETİM PROGRAMI 20.09.2016 AKT Zorunlu AKT eçmeli AKT Bölüm Dışı AKT Toplam 166 (69,2%) 62 (25,8%) 12
DetaylıİNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI
İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ANTRENÖRLÜK EĞİTİMİ BÖLÜMÜ LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL (GÜZ) 2811001012012 Spor Bilimlerine Giriş 3 0 3 4 2811001032012 Spor Anatomisi ve Kinesiyolojisi
DetaylıBÖLÜM - 12 ANTRENMAN PRENSİPLERİ
BÖLÜM - 12 ANTRENMAN PRENSİPLERİ 284 ANTRENMAN PRENSİPLERİ Antrenmanın temellerini pedagoji, fizyoloji ve psikoloji oluşturup, antrenmanı bütünü ile yönlendiren kendine has prensipler vardır. Bu prensiplere
Detaylı1. SINIF / 1. YARIYIL (GÜZ) 1. SINIF / 2. YARIYIL (BAHAR)
PROGRAM: SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ORTA PROGRAMI MÜFREDAT YILI: 07-08 Kod Kod ODAI000 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I (06) 0 ODAI000 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II () 0 SPBF0 ATLETİZM I (06)
DetaylıEGE ÜNİVERSİTESİ ÜNİVERSİTELERARASI SPOR MÜSABAKALARI
EGE ÜNİVERSİTESİ ÜNİVERSİTELERARASI SPOR MÜSABAKALARI 2013-2014 KATILDIĞIMIZ SPOR BRANŞLARI VE TAKIM ANTRENÖRLERİ 1 ATLETİZM Arş. Gör. Görkem AYBARS 2 BADMİNTON Yrd. Doç. Dr. Ersin ALTIPARMAK 3 BASKETBOL
DetaylıÖZGEÇMİŞ. 1. Adı Soyadı : Mümine SOYTÜRK 2. Doğum Tarihi : Unvanı : Yardımcı Doçent Doktor 4. Öğrenim Durumu : Doktora
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Mümine SOYTÜRK 2. Doğum Tarihi : 30.03.1974 3. Unvanı : Yardımcı Doçent Doktor 4. Öğrenim Durumu : Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği
DetaylıBAÜN BESYO 2015-2016 BAHAR YARIYILI SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ 1.-2. ÖĞRETİM ORTAK ARA-SINAV PROGRAMI 1. HAFTA 1. SINIF 2. SINIF 3. SINIF 4.
SPOR YÖNETİCİLİĞİ BÖLÜMÜ 1.-2. ÖĞRETİM Masa Tenisi (D.C.) Masa Tenisi (D.C.) 11 NİSAN 2016 Basketbol(E.D) 1. Öğretim Basketbol(E.D) 1. Öğretim Spor Psikolojisi (N.Ö) 205-206-207 Spor Pazarlaması(C.G) Basketbol
DetaylıBİRİNCİ YIL =============
************************************************** *** 523 - REKREASYON *** ************************************************** BİRİNCİ YIL = ALM127 033 302127 ALMANCA I 2 2 3 ALM127 046 302127 ALMANCA
DetaylıSPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması ve daha karmaşık
DetaylıAugsburg Şehri Sport- und Bäderamt (Spor ve Havuzlar Müdürlüğü) Leonhardsberg 15 86150 Augsburg. sbep@augsburg.de
Stadt Augsburg Augsburg Şehri Sport- und Bäderamt (Spor ve Havuzlar Müdürlüğü) Leonhardsberg 15 86150 Augsburg sbep@augsburg.de Augsburg'daki spor ve havuz durumuna ilişkin anket Sehr geehrte Augsburgerin,
DetaylıSPOR FEDERASYONLARININ YAPISI VE İŞLEYİŞİ (6) DOÇ.DR.HAKAN SUNAY A.Ü.SBF
SPOR FEDERASYONLARININ YAPISI VE İŞLEYİŞİ (6) DOÇ.DR.HAKAN SUNAY A.Ü.SBF Spor Federasyonları (1) Bir ya da daha fazla spor dalı teknik ve idari bakımdan birer federasyona bağlanır. Federasyonlar, kendi
DetaylıTelefon : 210 21 96 Faks : 210 79 81
Telefon : 210 21 96 Faks : 210 79 81 Büyük Spor Salonu : 210 21 98 Baraka Spor Salonu : 210 21 94 Spor Merkezi : 210 78 50 Havuz Müdürlüğü : 210 27 36 Tenis Kortları : 210 21 93 Internet Adresi E-posta
DetaylıT.C. GENÇLİK VE SPOR BAKANLIĞI SPOR GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
T.C. GENÇLİK VE SPOR BAKANLIĞI SPOR GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 2014 YILI İL SPOR MERKEZLERİ UYGULAMALARINA AİT RAPOR VE İSTATİSTİKÎ BİLGİLER 2014 - ANKARA İL SPOR MERKEZLERİ Büyüyen gelişen ve genç nüfusa sahip Türkiye
Detaylı2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri? 3. En başarısız olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?...
ANKET-1 (LİSE) Türk İşaret Dilinde izlemek için tıklayınız. Ad Soyad:. Okul -Sınıfı:. 1. Okul başarınızı nasıl yorumluyorsunuz? Kötü Orta İyi Çok iyi 2. En başarılı olduğunuzu düşündüğünüz dersler hangileri?
Detaylı