4. SINIFLAR BÜLTEN 1

Transkript

1 4. SINIFLAR BÜLTEN 1

2

3 DOĞAL SAYILAR 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayılar okundu ve yazıldı. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıların bölükleri ve basamakları, basamaklardaki rakamların basamak değerleri belirtildi. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayılar çözümlendi. Doğal sayılar en yakın onluğa ve yüzlüğe yuvarlandı. Bir örüntü sayılarla ilişkilendirildi ve eksik olan bölümü tamamlandı. En çok altı basamaklı doğal sayılar sıralandı. DOĞAL SAYILARDA TOPLAMA İŞLEMİ En çok 4 basamaklı sayılarla toplama işlemi yapıldı, Toplamı en çok dört basamaklı olan iki doğal sayının toplamı tahmin edilip ve tahmin işlem sonucu ile karşılaştırıldı. Toplamları en çok dört basamaklı olacak şekilde, en çok dört basamaklı doğal sayılar, 100 ün katlarıyla zihinden toplandı. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemler çözüldü ve kuruldu. DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ En çok dört basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemi yapıldı. En çok üç basamaklı iki doğal sayının farkı tahmin edildi. Tahmini işlem sonucuyla karşılaştırıldı. Üç basamaklı doğal sayılardan, 100 ün katı olan doğal sayılar zihinden çıkarıldı. Doğal sayılarda çıkarma işlemini gerektiren problem çözüldü. 01

4 DOĞAL SAYILARDA ÇARPMA İŞLEMİ Çarpımı en çok beş basamaklı doğal sayı olacak şekilde, iki doğal sayıyla çarpma işlemi yapıldı. Üç doğal sayı ile yapılan çarpma işleminde, sayıların birbirleriyle çarpılma sırasının değişmesinin, sonucu değiştirmediğini gösterildi. En çok üç basamaklı doğal sayılar, 10, 100 ve 1000 in en çok dokuz katı olan doğal sayılarla, kısa yoldan çarpıldı. En çok üç basamaklı doğal sayılar 10, 100 ve 1000 ile zihinden çarpıldı. En çok iki basamaklı doğal sayılar 5, 25 ve 50 ile kısa yoldan çarpıldı. En çok iki basamaklı iki doğal sayının çarpımı tahmin edildi ve tahmini işlem sonucuyla karşılaştırıldı. Doğal sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemleri kuruldu ve çözüldü. DOĞAL SAYILARDA BÖLME İŞLEMİ Bölme işleminde bölümün basamak sayısı işlem yapmadan belirlendi. Üç basamaklı doğal sayılar en çok iki basamaklı doğal sayılara bölündü. 02

5 Sayı trenimiz ile doğal sayıları öğrenirken eğlendik. 03

6 english math class etkinlikleri EYLÜL 2. HAFTA: İngilizce Matematik Etkinliği nde ilk hafta öğrencilerimizin kendilerini özgürce ifade edebilecekleri ve matematiksel düşüncelerini kağıda aktarabilecekleri logo tasarım çalışmasına yer verildi. 3. HAFTA: Ramazan Bayramı Tatili 4. HAFTA: 4, 5 ve 6 basamaklı sayıların İngilizce okunuşları ve yazılışları hakkında bilgilendirme yapıldı. Basamak değeri konusu çalışma kağıtlarımız üzerinde çalışılıp yine bu konudaki bilgisayar oyunuyla eğlenceli bir şekilde ders sonlandırıldı. 5. HAFTA: İstenilen rakamları kullanarak en büyük ve en küçük 3, 4 ve 5 basamaklı sayılar oluşturuldu. Tek ve çift sayılar ile yaptığımız alıştırmaların yanı sıra bu konuyla ilgili bilgisayar oyunu oynayarak işlediğimiz konu pekiştirildi. 04

7 english math class etkinlikleri EKİM 1. HAFTA: 4, 5 ve 6 basamaklı sayılar < ve > sembollerini kullanarak küçükten büyüğe ya da büyükten küçüğe sıralama ve verilen bir örüntünün verilmeyen terimlerini - kuralını bulma konusunda alıştırmalar yapıldı. Konuları ile ilgili eğlenceli bilgisayar oyunu oynandı. 2. HAFTA: Öğrencilerimizin toplama ve çıkarma işlemleri becerilerini İngilizce konuşulan ortamlarda da etkin ve hızlı kullanabilmelerini sağlamak amacıyla çalışma kağıdı tamamlandıktan sonra Math Man adlı oyun oynandı. 3. HAFTA: Doğal sayılarla çarpma işlemi ile ilgili İngilizce terim ve ifadelerin aktarıldığı çalışma kağıtlarımız üzerinde çalışıldıktan sonra Bingo adlı oyun ile eğlenceli anlar yaşandı. 4. HAFTA: Öğrencilerimiz ile çarpma işlemini pekiştirmek adına hazırlanan Multiplication Puzzle adlı aktivite tamamlandı 05

8 english math class etkinlikleri KASIM 1. HAFTA: Çarpım tablosunu destekleyici Multiplication Puzzle adlı çalışma yapıldı ve çarpma işlemleri ve modelleme içeren bir problem çözüldü. 2. HAFTA: Öğrencilerimizin çarpma işlemi becerilerini pekiştirildiği Coloring Squared adlı aktivite yapıldı. 3. HAFTA: Öğrencilerimizin toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemi ile ilgili problemleri İngilizce konuşulan ortamlarda da etkin ve hızlı bir şekilde anlayıp, yorumlayabilmesini sağlamak amacıyla çeşitli problemler çözüldü ve bilgisayar oyunları oynandı. 4. HAFTA: 1. AraTatili 06

9 Sayı örüntülerini ve tek sayı çift sayı kavramlarını bilgisayar oyunlarıyla pekiştirdik. 07

10

11 DESTEK VE HAREKET Vücudumuzun destek ve hareketini sağlayan kemik, eklem kas ve iskelet kavramları arasındaki ilişki açıklandı. İskelet ve kas sağlığını etkileyecek durumlar örneklerle açıklandı. Kemik gelişiminde dengeli beslenmenin önemi vurgulandı. SOLUK ALIP VERME Soluk alıp vermede görevli yapı ve organlar tanındı ve şema üzerinde gösterildi. Soluk alıp verme sırasında havanın izlediği yol model üzerinde gösterildi. EGZERSİZ YAPALIM Egzersiz, soluk alıp verme ve nabız arasında ilişki kuruldu. Egzersiz sonucunda nabızla ilgili elde ettiği veriler kaydedildi ve yorumlandı. Egzersiz yapmanın vücut sağlığı açısından önemi farkedildi. 09

12 KANIN VÜCUTTA DOLAŞIMI Kanın vücutta dolaşımını sağlayan yapı ve organlar belirtildi. Kalp tarafından pompalanan kanın vücutta damarlar içinde dolaştığı ifade edildi. Kanın vücutta maddeleri taşımak amacıyla dolaştığı belirtildi. 10

13 KUVVET Kuvvetin, cisimlerin hareket ve şekillerini değiştirmesine yönelik deneyler yapıldı ve sonucu tartışıldı. MIKNATIS Mıknatısın ne olduğunu ve kuvveti yorumlandı. Mıknatısın etki ettiği maddeler deney yapılarak keşfedildi. Mıknatısların günlük yaşamdaki kullanımına örnekler verildi. 11

14 Öğrendiklerimizi projelerle pekiştirdik. 12

15 EYLÜL 2.HAFTA: Ders tanımı yapıldı ve laboratuvar kuralları anlatıldı. 3.HAFTA: Vücudumuz Bilmecesini Çözelim ünitesi çerçevesinde Destek ve Hareket Sistemi ilgili çalışma kağıdı, kelime listesi etkinliği ve interaktif akıllı tahta uygulamaları yapıldı. 4.HAFTA: Vücudumuz Bilmecesini Çözelim ünitesi çerçevesinde İskelet Sistemi ve Görevleri etkinliği interaktif akıllı tahta uygulamalarıyla yapıldı. 5.HAFTA: Vücudumuz Bilmecesini Çözelim ünitesi çerçevesinde İskelet Sistemi ve Görevleri etkinliği, kelime listesi etkinliği ve interaktif akıllı tahta uygulamaları yapıldı. 13

16 EKİM 1.HAFTA: Vücudumuz Bilmecesini Çözelim ünitesi çerçevesinde Eklemler etkinliği interaktif akıllı tahta uygulamalarıyla yapıldı. 2.HAFTA: Vücudumuz Bilmecesini Çözelim ünitesi çerçevesinde labaratuvarda Hareket Ediyor deneyi ile tavuk kanadı incelenerek kaslarımızın ve kemiklerimizin çalışma şekli gözlemlendi. 3.HAFTA: Vücudumuz Bilmecesini Çözelim ünitesi çerçevesinde soluk alıp verme çalışma kağıdı, kelime listesi etkinliği ve akıllı tahtada öğrencilerimizin interaktif olarak uyguladıkları eşleştirme etkinlikleri uygulandı. 4.HAFTA: Vücudumuz Bilmecesini Çözelim ünitesi çerçevesinde nabız konusunda çalışma kağıdı, kelime listesi etkinliği ve akıllı tahtada öğrencilerimizin interaktif olarak uyguladıkları eşleştirme etkinlikleri uygulandı. 14

17 15

18

19 4. SINIF BÜLTENİ eylül ekim kasım METİN ÇALIŞMALARI Ayna Arkadaşlık ve Hoşgörü Affetmek Para Cüzdanı Çanakkale Savaşı Atatürk Mustafa Kemal i Düşünüyorum Akılsız Dost Atatürk ün Hayatı Değerlerimiz 17

20 DİL BİLGİSİ ÇALIŞMALARI Ana fikir Konu belirleme Noktalama İşaretleri Deyim Atasözleri Gerçek Mecaz Terim Anlam Ana duygu Giriş Gelişme Sonuç Özdeyişler 18

21 Cumhuriyetimizi coşkuyla kutladık. 19

22

23 BİREY VE TOPLUM Bireysel farklılıklar tanındı ve kabul edildi. Duyguları ve düşünceleri arasındaki ilişki fark edildi. Farklı durumlara ait duygu ve düşünceler ifade edildi. Başkalarının duygu ve düşünceleri saygı ile karşılandı. GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM Yaşamına ilişkin belli başlı olaylar kronolojik sıraya konuldu. Sahip olduğu resmî kimlik belgelerindeki bilgileri analiz ederek kişisel kimliğine ilişkin çıkarımlarda bulundu. Sözlü tarih yöntemi kullanarak ve nesnelere dayanarak aile tarihi oluşturuldu. Ailesi ve çevresinde millî kültürü yansıtan ögeler fark edildi. Tarihte Türklerin yaygın olarak oynadığı oyunlardan günümüzde de devam edenler örnek verildi. Yaşanmış olaylardan ve görsel materyallerden yola çıkarak, Millî Mücadele sürecinde yakın çevresi ve Türkiye betimlendi. 21

24 GEÇMİŞİMİ ÖĞRENİYORUM Millî mücadele nin kazanılmasında ve Cumhuriyet in ilânında Atatürk ün rolün fark edildi. Kültür ögelerinin geçmişten bugüne değişerek taşındığına ilişkin yakın çevresinden kanıtlar gösterildi. Çeşitli yöntemlerle çevresindeki herhangi bir nesnenin kendisine göre bulunduğu yön bulundu. Çevresinde gördükleri şekil ve şemalarla anlatıldı. Çizdiği şekil ve şemalarda kullandığı sembolleri açıklayan bir bölüm oluşturuldu. Çevresindeki bir yerin krokisi çizildi. 22

25 İNSAN HAKLARI YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ insan olmanın nitelikleri açıklandı. İnsanın doğuştan gelen temel ve vazgeçilmez hakları olduğu bilindi. Haklara kendi yaşamlarından örnekler verildi. Çocuk ile yetişkin arasındaki farklar açıklandı 23

26 İNSAN HAKLARI YURTTAŞLIK VE DEMOKRASİ Hak, özgürlük ve sorumluluk arasındaki ilişki fark edildi. İnsan olma sorumluluğunu taşımanın yolları açıklandı. Hak ve özgürlüklerini kullanabilen ve kullanamayan çocukların yaşantıları karşılaştırıldı. Hak ve özgürlüklerin ihlal edildiği ya da kısıtlandığı durumlarda hissettikleri ifade edildi. Hak ve özgürlüklere saygı gösterildi. 24

27 Doğum tarihlerimizi kronolojik olarak sıraladık. 25

28

29 EYLÜL EKİM KASIM Kendisinin ve başkalarının hayatının önemli olduğu fark edildi, trafik bilinci kazandırıldı. Günlük yaşantısında çevresindeki güvenli yollar seçildi. Emniyet kemeri kullanmanın önemi açıklandı. Trafikte karşılaşabileceği trafikle ilgili öğeleri tanır. 27

30

31 EYLÜL Dinî ifadelerin günlük konuşmalarımızda nerede ve nasıl kullanıldığını fark ettirildi. Dinî ifadelerin günlük konuşmalarımızda nerede ve nasıl kullanıldığını hakkında bilgi verildi. EKİM Selamlaşmanın iletişimdeki önemini anlatıldı. Kelime-I Tevhit ve Kelime-I Şehadet in anlamları üzerinde duruldu. Din hakkında bilgi sahibi olmanın önemli işlendi. Din ve ahlak kavramlarını tanımlandı. Dinin ahlaklı olmayı gerektirdiğini fark ettirildi. KASIM Güzel söz söyleme ve güzel davranış sergilemeye istekli olundu. Sübhâneke duası ezbere okundu ve anlamı söylendi. İslam dininin temizliğe verdiği önem knuşuldu. İbadet ile temizlik arasında ilişki kuruldu. Beden ve giysi temizliğine özen gösterildi. Çevreyi temiz turmaya ve korumaya önem verildi. Beden ve çevre temizliğinin sağlık açısından önemini açıklandı. Manevi temizliğin ne olduğu kavrandı. 29

32

33 EYLÜL 2. Hafta: İngilizce dersinin işleyişi hakkında öğrencilere bilgi verildi. Yıl boyunca kullanılacak kitaplar öğrencilere tanıtıldı. Sınıf kuralları konuşuldu ve konu ile ilgili posterler yapıldı. Yaz ödevleri kontrol edildi. 3. Hafta: Günlük rutin aktiviteler tanıtıldı. Öğrenciler hem kendi rutinlerini hem de bir arkadaşlarının günlük rutinlerini anlattılar. Çeşitli oyunlar, şarkılar ve çalışma kağıtları ile günlük rutin aktiviteleri tekrar edildi. Selections kitabından Zero the Hero isimli hikaye okundu. Öğrenciler kendi kahramanlarını tasarladılar. 4. Hafta: Kurban Bayramı Hafta: Super Minds kitabının giriş ünitesi işlendi. Kitabın karakterleri ve kitabın genel teması anlatıldı. Öğrencilerin konuşma anında yaptıkları aktiviteleri anlatmaları sağlandı. Çeşitli oyunlar, şarkılar ve çalışma kağıtları ile şimdiki zaman aktiviteleri tekrar edildi. Charlie and The Chocolate Factory adlı kitaba giriş yapıldı, karakterler tanıtıldı.

34 EKİM 1. Hafta: Super Minds In The Museum ünitesinin kelimeleri tanıtıldı. Must/Mustn t kalıbı çeşitli oyunlar ve sınıf içi aktiviteleri ile işlendi. Charlie and The Chocolate Factory adlı kitap ile ilgili çeşitli aktiviteler yapıldı. 2. Hafta: Super Minds In The Museum ünitesine devam edildi ve ünitenin şarkısı ve hikayesi işlendi. Ardından dramatizasyon çalışmaları yapıldı. Üniteye paralel olarak proje çalışması yapıldı. Charlie and The Chocolate Factory adlı kitap ile ilgili proje çalışması yapıldı. 32

35 EKİM 3. Hafta: : Super Minds The World Around Us ünitesinin kelimeleri tanıtıldı. Geçmiş zaman konusuna giriş yapıldı. Charlie and The Chocolate Factory adlı film izlendi. Filme paralel olarak çalışma kağıtları yapıldı. 4. Hafta: : Super Minds The World Around Us ünitesinin hikayesi işlendi. Ardından hikaye öğrenciler tarafından canlandırıldı. Charlie and The Chocolate Factory kitabi çeşitli aktiviteler ile tekrar edildi. 29 Ekim Cumhuriyet Bayramında, Atatürk ile ilgili sınıf çalışması yapıldı. 33

36 KASIM 1. Hafta : Super Minds In Danger ünitesinin kelimeleri tanıtıldı. Geçmiş zamanla ilgili çeşitli oyunlar oynandı ve çalışma kağıtları yapıldı. 10 Kasım Atatürk ü Anma kapsamında, Atatürk ile ilgili İngilizce sunu paylaşıldı. Selections kitabından Food ünitesi işlendi. Konuyla ilgli hikayeler okundu ve proje çalışması yapıldı. 2. Hafta: Super Minds In Danger ünitesinin hikayesi işlendi. Hikaye öğrenciler tarafından canlandırıldı. Üniteyle ilgili proje çalışması yapıldı. Selections kitabından Inventions adlı ünite işlendi. Çalışma kağıtları yapıldı. 3. Hafta: Dönem boyunca işlenen konular oyunlar, çalışma kağıtları ve hikayeler yoluyla tekrarlandı. How to Train your Dragon adlı film izlendi. Filme paralel olarak sınıf içi çalışmaları yapıldı. 4. Hafta: 1. Ara Tatil 34

37 Drama ve poster çalışmaları yaptık. 35

38

39 EYLÜL 1. Hafta: Görsel Sanatlar Dersinde, öğrencilerimizle tanışılıp araç-gereç kullanımı ve atölye kuralları anlatıldıktan sonra yaz tatilinde yaşadıklarımız ile ilgili konuşuldu hayallerinde kalan onları etkilemiş bir olayı resimleyerek anlatmaları istendi. 2. Hafta: Tatil anılarımız ile ilgili resim çalışmasına devam edildi. Öncesinde beyin fırtınası yapıldı ve kurgu oluşturuldu. 3. Hafta: Gazlı boyalarla Renkli Resim Çalışmaları ince kalın orta değerde çizgilerle düzenlemeler yapıldı. Kompozisyonlar yapıldı. 4. Hafta: Gazlı boyalarla Renkli Resim Çalışmaları ince kalın orta değerde çizgilerle düzenlemeler yapıldı. Kompozisyonlar tamamlandı. 28

40 EKİM 1. Hafta: 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı konulu resim çalışmasına başlandı. Öncelikle konu ile ilgili sınıf ortamında konuşuldu. Konu ile ilgili duygularını nasıl ifade edecekleri ile ilgili fikirler ortaya kondu. Daha sonra kurguyu kağıda çizgisel olarak aktarmaları istendi. Yapılan kompozisyonlar öğretmen tarafından onaylandıktan sonra renklendirmeye başlamaları istendi. 2. Hafta: 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı konulu resme devam edildi. Renklendirme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar konusunda bilgi verildi. Teknik konularda yol gösterildi. 3. Hafta: 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı konulu resme devam edildi. Renklendirme sırasında dikkat edilmesi gereken hususlar konusunda bilgi verildi. Teknik konularda yol gösterildi. Yapılan çalışmalar tamamlandı. 29

41 EKİM 4. Hafta: «İyi insan» konulu resim çalışmasına başlandı. Konu ile ilgili sohbet edildi nasıl bir resim yapılacağına karar verildi. Kurgu resim kağıdına bastırmadan çizildi ve öğretmenin onayından sonra renklendirme çalışmasına geçildi. KASIM 1.Hafta: Görsel Sanat Kültüründe «Hititler» konusuna başlandı. Ders içinde iletişim kurma becerilerini geliştirici slayt gösterisi, sunum, öğrencilerle dönemi içeren sohbetler yapıldı. 30

42 KASIM 2.Hafta: «Hititler» konusu işlenirken. Ders içinde iletişim kurma becerilerini geliştirici slayt gösterisi, sunum, öğrencilerle dönemi içeren sohbetlere devam edildi. Kolaj tekniği kullanarak çalışmalar yapıldı. 3.Hafta: 24 Kasım Öğretmenler günü nedeniyle, öğrencilerden öğretmen portrelerini yapmaları istendi. Çalışmalar boyama teknikleri kullanılarak renklendirmeler yapıldı. Sergilenmek üzere toplandı. 31

43 4B öğrencilerimizden Mert BORU «29 Ekim» konulu resim yarışmasında İstanbul 2. si olmuştur. 32

44

45 3.SINIF BÜLTENİ Eylül -Ekim - Kasım EYLÜL 1. Hafta: Sesin oluşumunu bilir. Sesin fiziksel oluşumu anlatıldı. Kendi sesini nasıl kullanacağı konusunda, sesini nasıl koruması gerektiği hakkında bilgi verildi. Bireysel özelliklerini tanırken, kendi ses özelliklerini tanıması ve farkındalığı sağlandı. 2.Hafta: Birlikte söyleme ve çalma kurallarını uygular. İstiklal Marşını ve Işık Marşını doğru söylemeye özen gösterir. Ses ve nefes egzersizleri yapıldı. Kendi müzikal anlamda gelişimlerinin farkına varıldı. Sınıf kuralları ve ders etkinlikleri hakkında bilgi verildi. İstiklal Marşı söylenirken nefes alma yerleri belirtildi. Kelimelerin anlamları bölünmeden piyano eşliğinde söyletildi. Marş, şarkı, türkü söylerken birbirlerinin seslerini bastırmadan, nefes alma yerlerine dikkat ederek, eserin anlamına uygun söylemeleri sağlandı. 3.Hafta: Müzikteki ses yükseklikleri grafikle gösterilir. «Cumhuriyet Güneşi» adlı marş öğretilir. Cumhuriyet Güneşi adlı marşın sözleri deftere yazdırıldı. Parçanın sözlerine karşılık gelen sesler, incelik kalınlıklarına göre grafiğe dönüştürüldü Hafta: Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir. «Cumhuriyet Güneşi» adlı marş öğretilir. Parçanın sözlerine karşılık gelen sesler, incelik kalınlıklarına göre grafiğe dönüştürüldü. Parça piyano eşliğinde söylenildi.

46 3.SINIF BÜLTENİ Eylül -Ekim - Kasım EKİM 1.Hafta: Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir. «Düş yollara» adlı marş öğretilir. «Düş Yollara» adlı marş deftere yazıldı. Marşın sözlerine karşılık gelen sesler, incelik kalınlıklarına göre grafiğe dönüştürüldü. 2.Hafta: Müzikteki ses yüksekliklerini grafikle gösterir. «Düş yollara» adlı marş öğretilir Düş yollara marşı piyano eşliğinde söylenir. Marşın sözlerine karşılık gelen sesler, incelik kalınlıklarına göre grafiğe dönüştürüldü. 3.Hafta: Temel müzik yazı ve ögelerini kullanır. «Hey Yurdum Hey» adlı marş öğretilir. Genel müzik bilgileri öğrenildi. ( Sol anahtarı, porte, nota, ölçü çizgisi, ölçü sayısı, tekrar işareti, bitiş çizgisi ) 4 lük nota ve sus değerleri üzerinde duruldu. «Hey Yurdum Hey» marşı deftere sözleri yazdırıldı. 4.hafta: Atatürk ü anlatan şarkı ve marşları tanır. Öğrenilen tüm marşlar piyano eşliğinde tekrar edildi. KASIM 1.Hafta: Atatürk ü anlatan şarkı ve marşları anlamına uygun dinler ve seslendirir. «Atam Marşı»nın sözleri deftere yazıldı.piyano eşliğinde söylendi. 2.Hafta: Dinlediği müziklerdeki anlatım ögelerini fark eder. «100.yıl Marşı» öğretilir. Hafif ve kuvvetli gürlük özellikleri marş üzerinde gösterildi.«100.yıl Marşı» deftere yazıldı. Piyano eşliğinde tüm sınıfça söylendi. 3.Hafta: Dinlediği müziklerdeki anlatım ögelerini fark eder. Atatürk ün sevdiği türküler dinlendi. Barkovizyonda izletilip piyano eşliğinde söylendi. 4.hafta: 1. ARA TATİL 44

47 Bu kısma ders içerisinde yapılan etkinliklerle ilgili resimler koyulup bu etkinliklerle ilgili açıklayıcı bilgi verilecek. 45

48

49 4. SINIF BÜLTENİ Eylül- Ekim EYLÜL 2. Hafta: Oyun ve fiziki etkinliklerde uygun kıyafetin kullanılması, yapılan hareketin kalitesini arttırırken, aynı zamanda hastalık ve kaza riskini de azaltması ve kullanılan kıyafetlerin mevsim şartlarına uygun olması hakkında öğrencilerimize bilgi verildi. 3. Hafta: Öğrencilerimizden yer değiştirme, dengeleme ve nesne kontrolü gerektiren temel hareketleri içeren alıştırma ve oyunlarda, hem bu hareketleri istenilen formda gerçekleştirirlerken, hem de temel hareket becerileri ile ilgili olan kavramları (vücut, alan farkındalığı, efor ve ilişkiler) uygun zamanda ve şekilde kullanma özelliği göstermeleri istendi. 4. Hafta: Kurban bayramı Tatili 5. Hafta: Öğrencilerimize, oyunda kurallara uymaktan daha öte bir davranış tarzı olan adil oyun anlayışı, rakibi bir düşman olarak değil, aksine oyunun bir parçası olarak görmeyi ve ona saygı duymayı; oyunda kazanmak için hileye ve şiddete başvurmamayı; oyunu kazanma ve kaybetme durumlarında sonuca ve kazanana saygı göstermeyi vb. özellikleri içeren bir anlayış olduğu anlatıldı. 47

50 4. SINIF BÜLTENİ Eylül- Ekim EKİM 1.Hafta: Beceri gelişimi için çeşitli alıştırmalar yapıldı 2. Hafta: Öğrencilerimizin çeşitli yer değiştirme hareketlerini, amaca uygun bir şekilde, doğru formda, daha hızlı ve daha kuvvetli yapabilmeleri için gerekli çalışmalar yapıldı. 3. Hafta: Öğrencilerimizin çeşitli yer değiştirme hareketlerini, amaca uygun bir şekilde, doğru formda, daha hızlı ve daha kuvvetli yapabilmeleri için gerekli çalışmalar yapıldı. 4. Hafta: Tüm vücuda yönelik cimnastik egzersizleri, depar çıkışı ile serbest stil yüzmede kol ve ayak koordine çalışmaları yapıldı. Serbest stil kol ve ayak tekniğini teorik olarak anlatıldı. 48

51 2.SINIF BÜLTENİ Eylül- Ekim 4. Sınıflarımız ile yapılan oyun ve fiziki etkinlik derslerinden fotoğraflar. 49

52

53 4.SINIF BÜLTENİ kasım aralık ocak TOMBİK BALIK MUTLULUK PEŞİNDE YAZAR ADI: HABİB BEKTAŞ YAYINLAYAN: TUDEM YAYINLARI Gün boyunca, âdeta yüksek atlama şampiyonu gibi sudan dışarı fırlayıp havada taklalar atan Tombik Balık ın aklı fikri hep karada. Yaşadığı sulara bir türlü sığamayıp dünyayı keşfetmek için her fırsatta soluğu deniz üstünde almaya çalışan oyuncu kahramanımız gerçek bir sanatçı. Usta balerinlerle yarışırcasına dans eden Tombik in suyun dışında en sevdiği şeyler ise içini ısıtan Güneşkız ve gökyüzünde uçuşan martılar... Meraklı kişiliği ve gözü pek davranışlarıyla karada yaşamanın yollarını arayıp duran Tombik Balık bir gün kavak ağacının tepesine çıkmaya kararlı. Tabii, yol göstericisi Bilge Ahtapot un bahsettiği mutluluğun nasıl bir şey olduğunu öğrenebilirse 51

54 4.SINIF BÜLTENİ kasım aralık ocak DIŞ DÜNYA GEZİSİ YAZAR ADI: MELTEM ERİNÇMEN KANOĞLU YAYINLAYAN: ÇİKOLATA YAYINEVİ Günümüz insanlarının kaynaklarını hızla tükettiği ve kirlettiği dünyamızı nasıl bir gelecek bekliyor? Bundan birkaç yüzyıl sonra yeryüzü şimdiki gibi mi olacak, yoksa çok daha farklı mı? Güneş Gezegeni Dizisi'nin ilk kitabı olan Dış Dünya Gezisi'nde bu sorulara yanıt bulacak ve geleceğin çok da aydınlık olmadığını göreceksiniz. Yeryüzü çölleşmiş, doğal kaynaklar tükenme noktasına gelmiş, insanlar sağlıklı bir nefes alabilmek için fanuslarla yalıtılmış kentlerde yaşamaya başlamıştır. Yiyecek, su ve hatta giyecek gereksinimlerine bile kısıtlamalar getirilmiştir. Başkahramanımız Can ve arkadaşları için de durum bire bir aynıdır. Üstelik onların bir de "kötü huylu" arkadaşlarından sakınması gerekmektedir. Ve bir gün fanusun ardındaki Dış Dünya'ya bir okul gezisi düzenlenir. Ne var ki, aniden ortaya çıkan kasırga olayları içinden çıkılmaz hâle getirecek, çocukların hayatını koruyabilmesi bile mucizelere kalacaktır. 52

55 4.SINIF BÜLTENİ kasım aralık ocak KONUŞ Kİ DİNLESİN DİNLE Kİ KONUŞSUN YAZAR ADI: ADELE FABER, ELAINE MAZLISH YAYINLAYAN: DOĞAN KİTAP Çocuğunuzun ne hissettiğini nasıl anlarsınız? Azarlamadan ya da cezalandırmadan ona nasıl yol gösterirsiniz? Çocuğunuz isteklerinde ısrar ettiğinde ne yapmalısınız? Onunla doğru iletişim kurabilmek için hangi yolu izlemelisiniz? Çocuklar mutluysa anne babalar da mutludur, ya da tam tersi. İki tarafın da mutluluğuna giden yol, doğru iletişimi kurmaktan geçer. Çocuklar genellikle anne babalarının kendilerini anlamadığını düşünür, anne babalar da çocuklarına söz dinletemediklerinden şikâyet ederler. İletişim sorununu çözmek ise yetişkinlerin sorumluluğundadır. Bunun ilk adımı da yaşı kaç olursa olsun çocukların da birey olduklarını unutmamaktır. Anne babalar ile çocuklar arasındaki iletişim sorunundan yola çıkan Adele Faber ve Elaine Mazlish, bu kitapta anne babaların "Çocuğumla nasıl iletişim kurabilirim?" sorusuna yanıt arıyorlar. Çocukların duygularına gerçekten saygı göstermenin ve ceza yerine yaratıcı çözümler sunmanın onların kişilik gelişimi için önemini ortaya koyuyorlar. Örnek diyaloglar ve karikatürlerle uygulaması kolay yöntemler sunuyorlar. 53

56 Bülten Sorumlusu DENİZ FINDIK URUN Sınıf Öğretmenleri BUŞRA MERİÇ LEMAN DEMİRAL AYGÜN ATMACA MELİKE SÜNBÜL TUBA ÇOLAKOĞLU ÖZGÜL AKBABA MUKADDES SÖYLEV BAŞAK KAYA Branş Öğretmenleri AYLİN BAŞAR MİNE TEPEKÖYLÜ BURCU TEZCAN DUYGU BALIKÇI PINAR ÜNAN ALPER KORKMAZ GÜLER ASAN Kütüphane Sorumlusu SEZİ ARI