INTERNATIONAL BACCALAUREATE PROGRAMME EĞİTMEN KOLEJİ SENİN GELECEĞİN BURADA BAŞLAR PYP PROGRAMME 2 GRADE BULLETIN

Transkript

1 EĞİTMEN KOLEJİ INTERNATIONAL BACCALAUREATE PROGRAMME EĞİTMEN KOLEJİ SENİN GELECEĞİN BURADA BAŞLAR PYP PROGRAMME 2 GRADE BULLETIN nd BİLGİ BECERİ SUNUM

2 PYP VELİ BÜLTENİ 2. SINIFlar EĞİTMEN KOLEJİ PRIMARY YEARS PROGRAMME DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA : BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN ÜNİTENİN UYGULANMA SÜRESİ : 29 Ekim Aralık 2018 (6 HAFTA) ANA FİKİR : DÜNYA NIN FİZİKSEL COĞRAFYASININ CANLILARIN ETKİLEŞİMLERİ VE YERLEŞİMLERİ ÜZERİNDE ETKİSİ VARDIR. SORGULAMA HATLARI BULUNDUGUMUZ MEKAN VE ZAMAN Yer ve zaman hakkında sorgulama; kişisel tarihimiz, evreler ve seyahatler, insanlığın keşifleri, icatları ve göçleri, yerel ve küresel bakış açısından bireyler ve uygarlıklar arasında ilişkiler ve bunların birbirleriyle bağlantıları. 3D Eğitim Kitap Okuma 1) Dünya nın farklı yerlerindeki fiziksel coğrafyanın değişikliği 2) Lokasyon ve yerleşim arasındaki ilişki 3) İnsan etkileşiminin fiziksel çevre üzerindeki etkisi 4) Yaşadığımız yerlerin diğer yerlerle ilişkisi Ders Takviye

3 DERS : TÜRKÇE Dersimizde öğrendiğimiz olumlu ve olumsuz cümlelerin yapısını daha iyi pekiştirebilmek için önceden hazırlanan mutlu ve mutsuz yüzlerin olduğu etkinlik öğrencilere dağıtıldı. Öğrenciler mutlu yüze olumlu cümleler, mutsuz yüze ise olumsuz cümleler yazarak sayfayı istedikleri gibi süslediler. Yazdıkları cümleleri arkadaşlarıyla paylaşan öğrenciler daha sonra birbirinden farklı cümlelerin ve yüzlerin olduğu kağıtlarını etkinlik köşelerine astılar.

4 DERS : TÜRKÇE Yaşadığımız yerdeki mekanların en önemlilerinden birisi olan Pendik Kemal Tahir Kütüphanesi ne gezimizi gerçekleştirdik. Yanlarında getirdikleri kitapları sessiz bir şekilde okuyan öğrenciler kütüphane kurallarına uygun davrandılar.

5 DERS : TÜRKÇE Kütüphane kurallarını öğrenmek ve ünitemiz kazanımlarını içeren Evim Evim Güzel Evim kitabını okumak için okul kütüphanesini ziyaret ettik.

6 DERS : TÜRKÇE Ünitemizle bağlantılı okuduğumuz Konakta Neler Oluyor kitabının yazarı Pelin Güneş okulumuza gelerek hem öğrencilerimizle tanıştı hem de birlikte yaptıkları etkinliklerle keyifli anlar geçirdiler. Söyleşinin ardından öğrencilerin sorduğu sorularını yanıtlayan yazar, öğrencilerin kitaplarını imzalayarak unutamayacakları bir anı yaşattı.

7 DERS : TÜRKÇE Cümle bilgisi konusunda öğrendiğimiz, neden- sonuç, karşılaştırma ve hayal ürünü cümlelerini önceden renkli kağıtlara yazarak öğrencilerden tombala yöntemi ile çekmeleri istendi. cümleleri çeken öğrenciler arkadaşlarına kağıtta yazılı olan cümleyi okuyarak nasıl bir cümle olduğunu bulmaya çalıştı. Cevabını ilgili cümlenin altına yapıştıran öğrencinin cevabının doğru olup olmadığını yine arkadaşları kontrol etti. Tüm sınıfın etkin olduğu eğlenceli bir etkinlik oldu.

8 DERS : MATEMATİK Matematiğin en önemli konularından problemler ile ilgili etkinliğimiz için önceden öğrencilerden piyon ve zar istendi. Bunlarla ne yapacaklarını bilmeyen öğrenciler evden getirdikleri piyon ve zarlarla merak içinde etkinliği beklediler. Daha önceden hazırlanan ve üzerlerinde yönergeler bulunan matematik monopolly oyununu çok sevdiler. Her öğrenci yanındaki arkadaşıyla monopolly oynarken birlikte hem işlem yaptılar hem de oyunu ilk bitiren olmaya çalıştılar

9 DERS : MATEMATİK Toplama ve çıkarma işlemlerini pekiştirmek amacıyla hazırlanan çalışma kağıdında, labirent şeklindeki işlemleri çözerek doğru yolu buldular, istedikleri renge boyadılar ve tavşanın yaşadığı yere ulaşmasını sağladılar.

10 DERS : HAYAT BİLGİSİ Sınıfa pusula getirilerek pusulanın özellikleri ve yön bulma yöntemleri anlatıldı. Dersin sonunda öğrencilere boş bir yön oku verilerek ana yönleri ve ara yönleri kendilerinin yazmaları istendi. istedikleri renge boyadıkları yön oklarıyla birbirlerine sorular sorarak belirledikleri yerlerden yönlerini bulmaya çalıştılar.

11 DERS : HAYAT BİLGİSİ Yaşadığımız evlerden başka dünyanın farklı yerlerinde insanların nasıl evlerde yaşadıkları üzerine konuşuldu. Bunun üzerine Dünyanın en ilginç evleri videosu izlendi. Video izlendikten sonra öğrencilere dağıtılan Y Tablosu üzerindeki Ne duydum, ne gördüm, ne hissettim sorularını cevaplamaları istendi.

12 DERS : HAYAT BİLGİSİ Derse birbirinden farklı boyutlarda ve renkli kartonlarla girilerek bunlarla neler yapacağımızı tahmin etmeleri istendi. Öğrencilere, yaşadığımız yer ile ilgili özelden genele (evim, ilim, ilçem, bölgem, ülkem, kıtam, dünyam) doğru birçok resim verdik. Bunları keserek her bir kartona bir resim yapıştırdılar. Resim ile ilgili üzerlerine kısa bilgiler yazıldı ve böylece yaşadığımız yerin neresi ve nasıl bir yer olduğunu öğrenmiş oldular.

13 DERS : HAYAT BİLGİSİ Ünitemizin tema sonu etkinliği için öğrencilerimize grup halinde önceden dağıttığımız ülkelerin yemeklerini, yaşayışlarını, gezilecek yerlerini, dillerini, danslarını üç gün boyunca araştırmalarını istedik. Hazırlanan gruplar sınıf arkadaşlarına o ülkenin kıyafetlerini giyerek, danslarını yaparak ve yemeklerinden ikram ederek sunum yaptılar ve öğrendiklerini bir üst basamağa geçirerek çok eğlenceli bir sunum gerçekleştirdiler.

14 DERS : HAYAT BİLGİSİ Dersimize başlarken Türkiye haritası göstererek öğrencilerin dikkati çekildi. Daha sonra öğrencilerimize karışık olarak verilen Türkiye Bölgeler haritasını farklı renklere boyamaları, işaretli yerlerden kesmeleri istendi. Kesilen parçalar karıştırılarak Yapbozunun parçalarını birleştirmelerini ve renkli kağıtlara yapıştırmalarını isteyerek eğlenceli bir oyun ortamı oluşturduk.

15 DERS : HAYAT BİLGİSİ Öğrencilerimize bu ünitemizin sorgulama hatlarının neler olduğunu ile ilgili bilgiler verdik. Daha sonra öğrencileri 4 gruba ayırarak arkadaşları ile iş birliği içerisinde renkli kartonlara ne anladıklarını resim ve yazılarla ifade etmelerini istedik. Her grubun sözcüsü, arkadaşlarına sorgulama hatlarını anlattı. Böylece tüm öğrenciler sorgulama hatlarını birlikte öğrenmiş oldu.

16 DERS : HAYAT BİLGİSİ Öğrencilerimizin lokasyon ve yerleşim arasındaki ilişkiyi daha iyi anlayabilmeleri için yaşadıkları yerleri anlatmaları istendi. Yaşadıkları yerleri arkadaşlarıyla paylaşan öğrenciler daha sonra evlerinin lokasyonunu çizerek öğrendiler.

17 DERS : HAYAT BİLGİSİ Bu ünitemizdeki öğrenen profillerinin, kazandırmak istenen tutum ve becerilerin neler olduğu hakkında konuşuldu. Öğrencilerden anladıklarını yazı ve resimler ile ifade etmeleri istendi. Yapılan çalışmalar ünite duvarına asıldı.

18 DERS : HAYAT BİLGİSİ Çeşitli krokiler inceleyerek derse başlandı. Öğrencilere bir okul resmi dağıtılarak, renkli kağıtlara yapıştırmaları istendi. Daha sonra öğrenciler okullarının çevresinde neler gördüklerini kroki şeklinde çizdiler. Böylece öğrenciler okul çevresi ile bulunduğu yerin farkına vardılar.

19 DERS : HAYAT BİLGİSİ Yaşadığımız yer ile ilgili öğrencilerin ön bilgilerini harekete geçirmek için KWL tablosu etkinliği yapıldı. Türkiye Haritası şeklinde olan KWL tablosuna öğrenciler ünitenin başında ne biliyorum?, ne öğrenmek istiyorum? ünite sonunda ise ne öğrendim? kısımlarını doldurarak etkinliklerini tamamladılar.

20 DERS : HAYAT BİLGİSİ Kızılay haftası etkinlikleri kapsamında okulumuza Kızılay görevlisi gelerek öğrencilere Kızılay ı tanıttı. Ayrıca Kızılay ın görevlerinden ve yaptıkları projelerden bahsederek bu konularda neler yapabilecekleri konusunda farkındalık yarattılar.

21 DERS : HAYAT BİLGİSİ Öğrenciler kendi yaşadıkları yerleri ve dünyada insanların yaşadığı çeşitli evleri inceledikten sonra verdiğimiz materyallerle kendi hayallerindeki evleri yapmaları istendi. Etkinliğin sonunda üç boyutlu renk renk ve model model evler ortaya çıkardılar.

22 DERS : HAYAT BİLGİSİ Öğrencilere doğum günü davetiye örneği dağıtılarak kendi davetiyelerini yazmaları ve arkadaşlarını ev partilerine davet etmeleri istendi. Davetiyede her öğrenci kendi evinin adresini yazarak davetiyeyi istedikleri şekillerde süsledi.

23 DERS : HAYAT BİLGİSİ Yaşadığımız yer ünitesinde ilk kez coğrafya atlası ile tanışmak öğrencileri çok heyecanlandırdı. Daha önce istediğimiz ve yanlarında getirdikleri ilk atlas ile harita çalışması yapıldı. Türkiye haritasını ve bölgeleri tek tek inceleyerek, verilen yönergelere uygun Bul Bakalım oyunu oynandı.

24 LESSON : ENGLISH In this unit, we learned that there are many different living spaces in the world and every culture is different in these lives. We explored the impact of our region on our lifestyle. We discussed the difficulties of living in a big city and how living in a small town could affect human life. We learned our home address in order to determine the location of our house in the region where we live.

25 LESSON : ENGLISH We talked about different structures in the regions where people live and what we need in a neighborhood. In order to share all this with their friends, children have created a model that introduces their neighborhoods. They introduced these models to their friends in the classroom and learned together.

26 LESSON : FRENCH L endroit ou nous vivons Nous avons étudié en classe avec les élèves l endroit où nous vivons. Les élèves ont appris les vocabulaires pour décrire leurs lieu de vie (le batiment, la pharmacie, la patisserie, l'hôpital, la maison, la poste ). De plus, en classe chaque élèves ont ramener à l'école des photos de l'endroit où il vit. Enfin, nous avons réaliser des affiches.

27 DERS : OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Dersimizde öğrencilerle yön bulma oyunu oynandı. Salona sekiz adet halka yerleştirilir. Öğrencilerden birinin gözleri kapalı olur. Diğer öğrenci ise arkadaşına bir defa dokunarak konuşmadan yönlerini bulmada yardımcı olurlar. Oyununun amacı çocuklarda dikkat geliştirir ve arkadaşlarıyla takım çalışması yapmalarını sağlar.

28 DERS : OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Dersimizde öğrencilerle yön bulma oyunu oynandı. Salona sekiz adet halka yerleştirilir. Öğrencilerden birinin gözleri kapalı olur. Diğer öğrenci ise arkadaşına bir defa dokunarak konuşmadan yönlerini bulmada yardımcı olurlar. Oyununun amacı çocuklarda dikkat geliştirir ve arkadaşlarıyla takım çalışması yapmalarını sağlar.

29 DERS : OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Dersimizde öğrencilerle önce sahaya yerleştirdiğimiz etap üzerinde ne yapabileceğimize dair merak uyandırdık. Sınıf kendi seçimleriyle iki gruba ayrılır. Sahaya 8 adet orta boy koni yerleştirilir. Tek eliyle ters duran koni içerisindeki hentbol topunu düşürmeden slalom yaparak geçerler.

30 DERS : MÜZİK Müzik dinlediğimiz araçların zaman içindeki değişimini öğrendik. Gelecekte müzik dinleme araçlarının nasıl olabileceği hakkında yaratıcılıklarımızı da kullanarak tahminde bulunduk ve görsellerini çizerek sunduk.

31 DERS : MÜZİK Çevresindeki varlıkları hareket hızlarıyla ayırt edebildi. Karınca şarkısını beden hareketleri ile söyledi. Yer yön değişikliklerini şarkıya uygun şekilde gerçekleştirdi. Karınca şarkısını beden hareketleri ile söyledi.

32 DERS : YARATICILIK Dengeli ve düzenli yapılar ortaya çıkarma amacıyla yapılan Structures etkinliğimizde öğrencilerimizden kitapta verilen görsellerin aynılarını yapmalarını istedik.

33 DERS : YARATICILIK Öğrencilerimizden okuyacağımız metni gözlerini kapatarak dinlemelerini ve hayal etmelerini istedik. Dinleme bittikten sonra hayal ettiklerini birbirlerinden farklı şekillerde görselleştirdiler.