Anaokulları (Kindergarten)

Transkript

1 Erziehungsdirektion des Kantons Bern Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung Direction de l'instruction publique du canton de Berne Office de l'enseignement préscolaire et obligatoire, du conseil et de l'orientation Bern Kantonunun Almanca konuşulan bölgesindeki Anaokulları (Kindergarten) VELİLER İÇİN BİLGİLER (Sprachversion Türkisch) Bern Kantonu Eğitim Müdürlüğü 1

2 Impressum: Herausgeberin und Copyright: Erziehungsdirektion des Kantons Bern Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung Überarbeitete Auflage August

3 Değerli Veliler; Çocuğunuz dört yaşını doldurduktan sonra Ağustos ayında anaokuluna kaydolacaktır. Anaokuluna giriş süreci hem çocuğunuz hem de sizin için önemli anılarla dolu bir dönemdir. Çünkü çocuğunuz anaokuluna başladığında, hayatında ilk kez başka çocuklardan oluşan büyük bir gruba uyum sağlamaya alışacak ve yakında yürürlüğe giren bir yasa değişikliğine göre bundan sonra anaokulunu da kapsayan 11 yıllık zorunlu ilköğretime adım atmış olacaktır. İşte burada siz anne-baba olarak devreye girerek çocuğunuzun anaokulunda başarılı olmasına birçok yönden katkıda bulunabilir ve ona tüm öğrenimi boyunca eşlik ederek yardımcı olabilirsiniz. Çocuğunuzu mümkün olduğunca çok şeyi kendisi denemeye cesaretlendiriniz. Çünkü bu şekilde çocuğunuzun özgüvenini geliştirir, daha bağımsız olmasını sağlar ve gerek anaokuluna giriş gerekse de diğer çocuklarla kaynaşma sürecini bir hayli kolaylaştırırsınız. Kantonumuzda uygulanmakta olan anaokulu sistemi hakkında geniş bilgi sahibi olmanız için bu broşürde konuyla ilgili tüm önemli detaylar bir araya getirilmiştir. Çocuğunuzun anaokuluna başlama sürecinde herhangi bir sorunla karşılaşmaması umuduyla, anaokulu macerasının hem çocuğunuz hem de sizin için hoş ve heyecan dolu geçmesini dileriz! En iyi dileklerimizle Eğitim Müdürlüğü 3

4 Anaokulu (Kindergarten) Çocuklardan oluşan bir topluluk Anaokulunda çocuğunuz gelişim, yaş, dil ve aile durumu açısından gayet farklı olan birçok başka çocukla bir arada olacaktır. Anaokulundaki çocuklar, grup içinde hep beraber oynama ve öğrenme yoluyla adeta bir topluluk oluştururlar. Dört ile altı yaş arası çocuklar anaokulunda aynı sınıfa yerleştirilirler. Anaokulu eğitmeni Çeşitli yaş gruplarından çocukların birlikte olduğu sınıf, özel eğitim görmüş bir anaokulu eğitmeni tarafından yönetilir. İhtiyaç duyulduğunda bu sınıf eğitmeni ikinci bir eğitmenin desteğinden de yararlanabilir. Anaokulu eğitmeni, çocukların yetenek ve ilgi alanlarını inceler, onlara yeni deneyimler kazandıracak ve gelişimlerini teşvik edecek oyun malzemeleri ve ders materyalleri hazırlar ve tüm bu çalışmalarında daima müfredatın hedeflerini dikkate alır. Oyun ve öğrenme olanakları Anaokulundaki çocuklara yoğun bir oyun ve öğrenim ortamı sağlayacak çok sayıda imkân vardır. Anaokulunda çocuklar bağımsızca hareket etmeye, çevrelerini deneylerle keşfetmeye ve el işleri ya da sanat sayesinde ifade yolları bulmaya özendirilirler. Eğitmenin buradaki görevi, çocukları tüm bu aktivitelerinde bir kılavuz olarak desteklemektir. Yasa değişikliği İlköğretim Kanunu üzerinde Ağustos 2013 itibariyle yürürlüğe girecek olan değişiklikler gereğince anaokulu artık ilköğretime dahil olacaktır. Başka bir deyişle, iki yıllık anaokulu bundan böyle on bir yıllık ilköğretim okulunun birinci basamağını oluşturacaktır. Bu değişikliğe rağmen anaokulu, oyun aktiviteleri ve sistematik öğrenme olmak üzere ikili bir sistemin uygulandığı bağımsız bir eğitim kuruluşu olmaya devam edecektir. Anaokuluna giriş En geç 31 Temmuz tarihine kadar dört yaşını doldurmuş olan her çocuk Ağustos ayında anaokuluna gitmeye başlar 1. Çocuğunuzu anaokulunun birinci sınıfına bir yıl sonra da göndermeniz mümkündür. Eğer bu imkândan yararlanmak istiyorsanız bu arzunuzu, çocuğunuzu anaokuluna kaydettirme işlemlerini yaparken, bağlı bulunduğunuz belediyenin yetkili makamına bildiriniz. Bu konudaki kararınızda yardıma ihtiyaç duyarsanız, durumu anaokulundan sorumlu olan Okul Müdürlüğü ile görüşebilirsiniz. Anaokulunun süresi Anaokulunun süresi iki yıldır. İlköğretimin sonuçta kaç yıl sürmüş olacağı ise çocuğun gelişimine bağlıdır. Bu demektir ki, anaokulu istisnai hallerde iki yıl yerine üç ya da bir yıl da sürebilir ve dolayısıyla çocuğunuzun ilkokul 1. sınıfa normalden bir yıl önce veya bir yıl sonra girmesi mümkündür. Buna dair karar ise genelde çocuğunuzun gelişim durumuna ve öğrenim derecesine bakılarak verilir. 1 Anaokulunun 2013/14 ve 2014/15 eğitim yılları için, belediyeden belediye farklılık gösterebilecek geçici yasal maddeler geçerlidir. 4

5 Anaokulunda haftalık ders saatleri Haftalık toplam ders saati sayısı (her ders saati 45 dakikadır), oturduğunuz yerde uygulanıyor olan yıllık okul haftası sayısına bağlıdır. Yılda 38 okul haftasının geçerli olduğu bölgelere haftalık ders saati sayısı 23 ile 26 arası, toplam 39 okul haftası olduğunda ise haftalık ders saati sayısı 22 ile 25 arasıdır. Bu ders saati sayısına teneffüs süreleri dahildir. Anaokuluna giden çocukların toplam haftalık ders saati sayısına bir üst sınır (26 ya da 25) uygulanır. Bu üst sınır, ilkokul 1. sınıftaki öğrenciler için geçerli olan ders katılım süresine eşittir. Anaokullarında uygulanan haftalık ders programları ve ilkokul kademesinin ilk sınıfları, belediyelerin birçoğunda ortak bir koordinasyona tabidir. Sabah dersleri pazartesiden cumaya kadar en az dört saat olup başlangıç ve bitiş saatleri her gün aynıdır (bunlara blok halinde sabah dersleri denir). Öğleden sonra verilen derslerin kaç saat süreceği ve başlangıç-bitiş saatleri konusunda ise herhangi bir sabit kural yoktur. Anaokulunun birinci sınıfında ders saati kapsamını azalttırma imkânı Anaokulunun birinci sınıfında bulunan çocuğunuzun bu yıldaki ders saati kapsamını azalttırma imkânınız vardır. Eğer bundan yararlanmak istiyorsanız bu arzunuzu, çocuğunuzu anaokuluna kaydettirme işlemlerini yaparken, bağlı bulunduğunuz belediyenin yetkili makamına bildiriniz. Ders saatlerinin kapsamı en fazla üçte bir oranında azaltılabilir. Buradaki hedef, çocuğunuzu yavaş yavaş tam ders saati programına alıştırmaktır. Ders saati kapsamının azaltılmasına dair işlemlerin düzenlenmesi ve azaltmanın zaman detayları hakkındaki kararı Okul Müdürlüğü verir. Devamsızlık ve anaokulundan izinli olma durumları Anaokuluna giden çocuklar, düzenli olarak günlük ders saatlerine katılmak ve belirli bir zaman planına (haftalık ders programına) uymak zorundadırlar. Sınıfta meydana gelen devamsızlıklar o sınıfın eğitmeni tarafından kaydedilir. Çocuğunuzun anaokuluna gidemeyeceği durumlarda (örneğin hastalık veya kaza, ailenizin başka bir adrese taşınması, çocuğunuzun doktora veya diş hekimine gitmesi gibi hallerde), sınıf eğitmenine bunu mümkün olduğunca erken bir gün ve saatte (gidemeyeceği ders başlamadan önce) bildirmeniz rica olunur. Çocuğunuzun anaokulundan bir süre izinli olması talebinde bulunmak için, Okul Müdürlüğüne dört hafta önceden yazılı bir dilekçe sunmanız ve bu dilekçede sebeplerinizi açıklamanız gerekir. Çocukların anaokulundan izinli olabilecekleri durumlar örneğin şunlardır: en büyük dinî bayramlarınız, aile içinde gerçekleşecek olan olumlu ya da olumsuz hadiseler, çocuğunuzun Anadili ve Vatan Kültürü Kursuna (HSK) katılacak olması. İzin hakkı bulunan yarım günler Anne-baba olarak, anaokulu eğitmenini önceden haberdar etmek şartıyla, çocuğunuzu her eğitim yılı başına en fazla beş yarım gün anaokuluna göndermeme hakkınız vardır. İzin hakkı bulunan bu yarım günleri kullanmak istediğiniz zaman okula sebep bildirmeniz gerekmez. Bu izinli yarım günler ya birbirinden ayrı olarak (teker teker) ya da hepsi biriktirilerek (toplu olarak) kullanılabilir. Çocukların gelişiminin desteklenerek teşvik edilmesi Çocukların yetenekleri ve ilgi alanları Anaokuluna başlayan her çocukta değişik koşullar, deneyimler ve yetenekler söz konusudur. Anaokulu eğitmeninin buradaki görevi, çocukları gözlemleyerek ve velilerle gerekli görüşmeleri 5

6 yaparak çocukların gelişim durumunu özel olarak irdelemektir. Eğitmen, çocukların güçlü yanları ve yeteneklerini, zayıf yanları ve eksikliklerini, ilgi alanları ve ihtiyaçlarını fark ederek çocukların davranış ve yaşantı tarzlarını daha iyi anlamaya başlar. Bu bilgileri kazandıktan sonra ise eğitmen, çocuklarla nasıl çalışmak gerektiği yönünde bir plan hazırlar ve bu konuda gerekli gördüğü düzenlemeleri yapar. Çocukların gelişiminde dikkat çeken durumlar Bazı çocukların gelişimindeki özellikler, anaokulu döneminden önce hiç kimsenin dikkatini çekmemiş olabilir. Destek ihtiyacı bulunan bu çocukların gelişimi özel olarak teşvik edilir ve böylece öğrenme süreçlerinin aynı istendiği gibi harekete geçmesi sağlanır. Belirli alanlarda (örneğin konuşma ya da motor becerilerinin gelişiminde) özel bir teşvike ihtiyaç duyan çocuklara, ek olarak görevlendirilen uzmanlar tarafından destek verilir. Bu ek hizmete genelde çocuğun velileri ile konu görüşüldükten sonra başlanır. Tıbbi muayeneler Anaokuluna giden çocuklar, yerel belediyeden görevli okul hekimi tarafından düzenli olarak muayene edilirler. Ayrıca, çocuklarda yerel belediyeden görevli okul diş hekimi tarafından belirli aralıklarla diş muayeneleri yapılır. Bu muayenelerin tümü zorunlu olup ücretsizdir. Çocuğunuzun tedavi görmesi gerekiyorsa hekim sizi bu konuda haberdar eder. Tedavi masrafları ise çocukların velileri tarafından karşılanır. Uyum Anaokulu; farklı yeteneklere sahip olan, değişik dil ve kültürlerden çocukların toplandığı bir eğitim kuruluşudur. Çocukların öğrenme kapasitesini genişletmek için işte bu farklılıklardan özellikle yararlanılır. Başka bir ifadeyle anaokulu, her yerden bir araya gelmiş çocukların birbirlerinden ve hep birlikte öğrendikleri bir yerdir. İkinci Dil Almanca (Deutsch als Zweitsprache, DaZ) Çok dilli yetişen çocuklara anaokullarında özel eğitim programları sunulur. Bu programların amacı, çocukların gerek yerel halkın konuştuğu İsviçre lehçesini gerekse de yüksek Almancayı mümkün olduğunca çabuk ve daha iyi öğrenmelerini sağlamaktır. Bunun ötesinde birtakım dil destek programları mevcuttur: > Mehrsprachig aufwachsen Gündüz okulu Okulların birçoğu, anaokuluna paralel olarak velilere gündüz okulu hizmeti de sunmaktadır. Gündüz okullarının hizmet kapsamı, öğle paydosu süresince (öğle yemeği dahil) bakım hizmetini ve anaokulunun kapanış saatinden sonra verilen öğleden sonra bakım hizmetini içerir. Veliler, gündüz okulundan yararlanıp yararlanmamakta serbest olup, ailenin gelir durumuna bağlı olarak gündüz okulu bakım ücretinin bir kısmını karşılamak zorundadırlar. Gündüz okulunda meydana gelen yiyecek-içecek masrafları ise tamamen velilere aittir. Çocuğunuzun bulunduğu okul tarafından sunulan gündüz okulu hizmetleri hakkında ayrıntılı bilgi için Okul Müdürlüğüne başvurunuz. Aile dışı çocuk bakım hizmetleri alanındaki diğer imkânlar (çocuk yuvası, gündüz velileri vb.) için bakınız: > Familie 6

7 Eğitim hedefleri ve çalışma şekilleri Müfredat Anaokulunda, çocukların hangi yetenek ve becerilerinin teşvik edilmesi gerektiğini gösteren bir müfredata uyulur. Sosyal yetkinlik Sosyal yetkinlik konusunda çocukların sosyal becerilerinin geliştirilmesi ön plandadır. Bu beceriler; başkalarıyla temas kurma, isteklerini ifade etme ve söylenenleri dinleme, başkalarının istek ve ihtiyaçlarına saygılı olma, diğer çocuklarla beraber oynama ve çalışma, kurallara uyma ve anlaşmazlıkları çözmedir. Çocuklar, büyük bir grup içinde olmanın bazı kurallar ve belli bir düzen gerektirdiğini, kuralları hep birlikte nasıl belirleyebileceklerini, bunlara nasıl uyulacağını ve kendi istek ve menfaatlerinin diğer çocuklarınkilerle nasıl uyumlu hale getirilebileceğini öğrenirler. Müfredatta bu çalışmalar Sosyal yetkinliğin geliştirilmesi olarak adlandırılmıştır. Öz yetkinlik Anaokulunda ayrıca çocuğun kendini ve çevresini algılama, isteklerini ifade etme ve düşünce ve duygularını belirtme becerileri de teşvik edilir. Çocuklar yaşadıklarını anlatır, hikayeler dinler ve yeni kavramlar öğrenirler. Her şeyi dikkatle dinleyerek gözlemlemeye ve algıladıklarını kelimelerle anlatmaya alıştırılırlar. Aynı zamanda çocukların duygularına da hitap edilir. Çocuklara, duygularını ister dille ister çizim ve sanat yoluyla ifade etme ve doğal hareket zevkini dışa vurma yöntemlerine alıştırılırlar. Çocuklar motor becerilerini genişletip geliştirirler. Anaokulunda çocuklar zaman geçtikçe daha da bağımsızlaşır ve sahip oldukları özgüven duygusunu arttırırlar. Başarı ve başarısızlık karşısında nasıl davranılacağını öğrenir ve daha iyi konsantrasyon ve daha büyük dayanıklılık kazanmaya başlarlar. Bu yetenekler müfredatta Öz yetkinlik kavramı altında toplanmıştır. Çevre yetkinliği Anaokulunda çocuklar, çevrelerine yönelik yetenek ve becerilerini de genişletip geliştirirler. Bunun için değişik malzemelerle deneyler yaparlar. Çeşitli alet, cihaz ve müzik enstrümanları ile tanışır ve bunları kullanmayı öğrenirler. Hayvan ve bitki dünyası hakkındaki bilgilerini genişleterek kullanmaya başlarlar. Çocuklara medyadaki görüntüleri anlayıp kavrama yöntemleri öğretilir. Yakın çevrelerinde ve trafikte hareket edebilmeleri için kendileri ile sürekli olarak pratik alıştırmalar yapılır. Aynı zamanda, öğrenmekten zevk duymaları ve problem çözme yeteneklerini geliştirmeleri için kendilerine destek verilir. Çocuklar başarılı oldukları zaman takdir edilir ve gerekli olduğunda kendilerine çözüm yolu denemelerinde yardımcı olunur. Kendi çevrelerindeki tüm şeylerin arasındaki ilişkileri ve dünyanın tabi olduğu fiziksel-mantıksal kuralları öğrenir ve hafıza alıştırmaları yaparlar. Bütün bunlar müfredat programında Çevre yetkinliğinin geliştirilmesi başlığı altında bulunmaktadır. Oynayarak öğrenme ve öğrenerek oynama prensibi Anaokulunda yapılan aktivitelerin en önemlisi, çocukların faydalı oyunlarla meşgul edilmeleridir. Çünkü çocuklar oynarken öğrenir, öğrenirken de oynarlar. Anaokulu, her çeşit oyun için mükemmel imkânlara sahip ve çocukları motive edici bir ortamdır. Çocuklar, oyun oynayarak yeteneklerini geliştirip derinleştirir, deneyimlerini genişletir, değişik yetenekler 7

8 kazanır ve farklı ilgi alanları keşfederler. Eğitmenin kılavuzluğu altında yapılan oyunlarda çocuklara yeni oyun şekilleri gösterilir veya onlara kendi ihtiyaçları doğrultusunda yetenekler kazandırmaya çalışılır. Çocuklar, kendi belirledikleri ve serbestçe katıldıkları oyunlarda, istedikleri oyun malzemeleri ve şekillerini kendileri seçer, hangi çocuklarla oynayacaklarına ve hangi oyun kurallarının geçerli olacağına da kendileri karar verirler. Bu sırada eğitmen çocuklara gerekli destekle beraber eşlik eder. Çalışma şekilleri Anaokulu, çocukların ister proje ve atölyelerde, ister şarkı ve şiir öğrenirken, ister resimli kitaplara bakarken ya da hikaye dinlerken, ister açık havada ister spor salonunda hareket ederken yeteneklerini doğrudan ilerletebilmeleri için her çeşit imkân sunan bir ortamdır. Velilerle eğitmenin ortak çalışmaları Karşılıklı bilgi alışverişi Anaokulunun görevi, ailelere çocuklarının yetiştirilmesi ve eğitiminde yardımcı olmaktır. Veliler ve anaokulu arasında düzenli olarak bilgi alışverişi ve görüşmeler yapılarak karşılıklı beklentiler ve ulaşılacak hedefler belirlenir. Çocukların anaokulunda çoğu zaman evdekinden farklı davranışlar gösterdikleri bilinmektedir. Dolayısıyla veliler ve eğitmen, çocukları daha iyi anlayarak onları daha iyi teşvik edebilmek ve yeteneklerinde daha çok destekleyebilmek için tüm kendi gözlem ve deneyimlerini karşılıklı olarak paylaşırlar. Veli görüşmesi Anaokulu eğitmeni her çocuğun ailesi ile en az yılda bir kez görüşür. Bu veli görüşmesinde çocuğun gelişim durumu, bilgi seviyesinde ve öğrenim kapasitesinde kaydettiği ilerlemeler, çalışma tarzı ve sosyal davranışı hakkında konuşulur. Ortak çalışma için değişik seçenekler Anaokulu eğitmeni, eğitim yılı başlar başlamaz velilerle temasa geçer. Bu erken iletişimin amacı, velilerle yapılacak ortak çalışmayı sağlam bir temele oturtmaktır. Burada eğitmen, ortak çalışma için mevcut olan değişik seçenekler (veliler toplantısı, velilere gönderilen bildiri mektupları, grup görüşmeleri, çocuklarla velilerin birlikte katılacakları etkinlikler vs.) arasından uygun gördüğü yöntemlere başvurabilir. Ziyaretler Velilerin anaokulunu ziyaret etmeleri kendilerinden beklenen çok faydalı bir yöntemdir. Bunun için eğitmenle önceden temas kurularak randevu alınması rica olunur. 8

9 Anaokulundan ilkokul kademesine geçiş süreci İşbirliği Anaokuluna girmekle her çocuk, ilkokul kademesinde devam edeceği bir öğrenim yoluna ilk adımını atmış olur. Anaokulu ile ilkokulun ortak hedefi, çocukların sosyal, öz ve çevre yetkinliğini teşvik etmektir. Anaokulu ile ilkokulun müfredatları ve uyguladıkları öğretim-öğrenim yöntemleri birbirinden ne kadar farklı olursa olsun, her ikisi de çocukların normal okula geçişini ortak bir görev doğrultusunda sürekli olarak düzenleyen birer eğitim kurumudur. İlkokul 1. sınıfa geçiş Her çocuk, iki yıllık anaokulunu bitirdikten sonra ilkokul 1. sınıfa geçer. Özellikle gelişim durumunun gerektirdiği hallerde olmak üzere, çocukların ilkokul 1. sınıfa istisnai olarak bir yıl erken ya da bir yıl geç kaydolmaları da mümkündür. Anaokulundan ilkokula geçiş tarihi, ilkokulda bir sonraki eğitim yılının başlayacağı tarihtir. Çocuğun okul öğreniminin geleceği için belirleyici karar Anaokulundan ilkokula geçiş, çocuğun okul öğreniminin geleceği için belirleyici olan bir karara tabidir. Okul Müdürlüğü, anaokulu eğitmeninin çocuğun ilkokula geçişi yönündeki dilekçesini aldıktan sonra, velilerin de konuyla ilgili görüşlerini alarak çocuğun ilkokula geçişi üzerinde karar verir. Okul Müdürlüğü bunu gerekli gördüğünde Kanton Eğitim Danışmanlık Bürosundan yardım isteyebilir. Durum tespit raporu Anaokulu eğitmeni, bu konudaki kendi gözlemlerine ve çocukların çeşitli çalışmalarda gösterdikleri performansına göre çocukların gelişim ve öğrenim durumunu değerlendirir ve bundan aldığı sonuçları bir durum tespit raporuna aktarılır. Durum tespit raporunda ise çocuğun öz, sosyal ve çevre yetkinliği yönündeki gelişiminin hangi durumda olduğu açıklanır ve çocuğun davranışı ile yeteneklerine ilişkin bilgilere ve öğrenim kapasitesinde kaydettiği ilerlemelere yer verilir. Eğitmenin çocuğun ilkokul 1. sınıfa geçişine dair yazmış olduğu dilekçe durum tespit raporuna eklenir. İlkokul 1. sınıfa geçiş sürecinde yapılan görüşmede, durum tespit raporunda yer alan hususlar velilerle görüşülür. Eğitim yılının sonunda sunulacak rapor, çocuğun anaokulu ve ilkokul öğrenci dosyasında saklanır. 9

10 Yetkilerin dağılımı Veliler Veliler, çocuklarını belirli bir zaman planına (haftalık ders planına) göre anaokuluna göndermekle yükümlüdürler. Anaokulunun kapanış saatinden sonra ve anaokuluna gidiş-geliş sırasında daima veliler çocuklarından sorumludurlar. Veliler hem anaokulu eğitmeni ile hem de Okul Müdürlüğü ile ortak çalışmak zorundadırlar. Bu işbirliğinin amacı, çocukların mümkün olduğunca tam olarak teşvik edilmelerini güvence altına almaktır. Anaokulu eğitmeni Anaokulu hakkında ya da çocuğunuzun gelişim durumu ile ilgili sorularınız olursa, anaokulu eğitmenine veya anaokulunun bağlı olduğu Okul Müdürlüğüne danışabilirsiniz. Okul Müdürlüğü Okulun pedagojik idaresinden ve bir işletme olarak yönetilmesinden sorumlu olan Okul Müdürlüğü, çocukları çeşitli sınıflara yerleştirmek, haftalık ders programı ile ders saatlerini düzenlemek ve gerek anaokulu birinci sınıftaki çocukların ders saati kapsamının istek üzerine azaltılmasına dair kararları gerekse de çocukların okul öğreniminin geleceği için belirleyici olan kararları vermekle yetkili ve görevlidir. Okul Yönetim Komisyonu Okul Yönetim Komisyonu, çocukların kantonumuzda yürürlükte bulunan yasa ve yönetmeliklere ve bağlı bulunduğunuz yerel belediyede geçerli mevzuata uygun olarak anaokuluna gitmelerini sağlayan makamdır. Okul Denetim Görevlisi (Okul Müfettişliği) Okul Denetim Görevlisi (Okul Müfettişliği), bundan böyle anaokullarının da dahil olduğu ilköğretim okullarının kanton düzeyindeki üst denetiminden sorumludur. Eğitim Danışmanlık Büroları Oturduğunuz bölgeden sorumlu olan Eğitim Danışmanlık Bürosunun görevi, çocuğunuzun gelişiminde meydana gelebilecek dikkat çekici durumlarda ve çocuk yetiştirme ile ilgili özel konularda size danışmanlık hizmeti vermektir. İrtibat için bkz.: Fit für die Schule, Was kleine Kinder von ihren Eltern brauchen başlıklı broşürde, çocuk yetiştirme ile ilgili faydalı öneriler toplanmıştır. Bu broşür birçok dilde mevcuttur: İlköğretim okulu hakkında daha ayrıntılı bilgi için bkz.: #