TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ

Transkript

1 TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ 1. Ressam Atakan ýn cümlesindeki altý çizili söz öbeði, kendi isteðinin dýþýnda anlamý taþýmaktadýr. B seçeneðinde geçen elinde olmadan söz grubu da bu anlamý içermektedir. 6. C seçeneðinde, kiþi karþýsýndakinin çayýný kaç þekerli içtiðini tahmin ettiði halde, bundan emin olamadýðýný soru cümlesiyle dile getirmiþtir. 2. Bu cümlede geçen yine sözcüðü, tekrar anlamýnda kullanýlmýþtýr. C seçeneðindeki cümlede geçen yine sözcüðü de tekrar anlamýyla kullanýlmýþtýr. 7. B, C ve D seçeneklerinde doðruluðu ya da yanlýþlýðý kanýtlanamayan (öznel) yargýlar vardýr. A seçeneðinde ise nesnel (kanýtlanabilir) bir yargý vardýr. 8. Bu cümlede Ömer Lütfi Akad ýn ustalýðýný kanýtlayacak bir ortam bulamamasý ve bu nedenle sinemadan kopmasý ile ilgili bir bilgi verilmemiþtir. 3. Parçada geçen eski delisi söz grubu, parçaya klasik eserleri temel alma, eskiye baðlýlýk anlamý katmýþtýr. 9. Ayþegül, cümlesinde ulusal deðerleri özümsemeyen bir sanatçýnýn sanat dünyasýnda var olamayacaðýný vurgulamaktadýr. D seçeneðinde ise bu doðrultuda bir düþünce yer almamaktadýr. 4. D seçeneðinde geçen benim sözcüðünü cümleden çýkardýðýmýzda cümlenin anlamýnda bir daralma olmaz. Çünkü söyleyeceðim sözcüðü, benim anlamýný içermektedir. 10. Bu cümlede, þairin insanlarý onlarýn gerçeklikleriyle deðil, kendi düþleriyle süsleyerek anlattýðý ifade edilmiþtir. 5. A seçeneðinde önce toplum, sonra aile kavramýndan söz edildiði için genelden özele doðru bir sýralama vardýr Bu parçada sanatçýnýn gücünü nereden aldýðý, sanatýnda nelerden faydalandýðý açýklanmýþtýr.

2 12. Bu parçada, yazar, insanlarýn kent kültürüne aykýrý davranmalarýndan yakýnmaktadýr. Bu durumu da telefonun yerinde kullanýlmamasý örneðiyle aktarmýþtýr. 18. Dörtlükte gelenek ve inançlardan söz edilmemiþtir. 13. Bu parçada, Ahmet Altan ýn denemelerinde, bireysel ya da toplumsal sorunlara çözüm üretildiðinden söz edilmemiþtir. 19. Gidip - döneceðim sözcüklerinde ünsüz yumuþamasý, çabucak sözcüðünde ünsüz düþmesi, bekliyorum sözcüðünde ünlü daralmasý vardýr. Konuþmalarda ünlü düþmesi yoktur. 14. Bu parçada yaþlýlýðýn canlýlar için kaçýnýlmaz bir olgu olduðundan söz edilmemiþtir. Bu nedenle C seçeneðindeki soruyu karþýlayacak bir açýklama yoktur. 20. A, B ve D seçeneklerindeki -de bulunma hâl eki görevindedir ve bitiþik yazýlmýþtýr. C seçeneðinde baðlaç olan de ise bitiþik yazýlarak yazým yanlýþý yapýlmýþtýr. 15. Paragrafta çok yönlü okuma kültürünün insanlara neler kattýðýndan söz edilmiþtir. 21. D seçeneðinde iki nokta, virgülün yerine kullanýlarak noktalama yanlýþý yapýlmýþtýr. 16. Paragrafýn bütününde insanlarýn sahip olduklarýný iyi deðerlendirmeleri gerektiði söylenmiþtir. Elimizdekiyle yetinmesini bilmeliyiz, iletisi vardýr. 22. Bu parçada, B seçeneðindeki noktalama iþaretleri sýrasýyla kullanýlmalýdýr. 17. Parçada öðretmenlerin özellikle topluma kýlavuzluk etmeleri gerektiði üzerinde durulmuþtur numaralý cümlede istediðin sözcüðü, bir eylemsidir.

3 MATEMATÝK TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ x 3y = 3 4x + 5y = 17 4x + 6y = 6 4x + 5y = y = 11 y = 1 Birinci denklemde y = 1 yazýlýrsa 2 x 3 ( 1) = 3 x = 3 Ç = {( 3, 1)} bulunur. 4. A kabý B kabý 1. dakika: dakika: dakika: = 2 30 (8 1) = A 5. AD Δ C de pisagor baðýntýsýndan, D E AC 2 = (2M6) = = 49 AC = 7 cm AC Δ E de pisagor baðýntýsýndan B 10 C AE 2 = (4M2) AB Δ C AE Δ D benzerliðinden AC 10 8 = = ise 6 DE 4 AC = 12 cm, DE = 5 cm bulunur. Ç(AB Δ C) = 30 cm Ç(AE Δ D) = 15 cm Ç(AB Δ C) + Ç(AE Δ D) = = 45 cm bulunur alan öðrenci sayýsýna x diyelim x x x = 3 x x = 3x = 3 = = 81 AE = 9 cm bulunur. 8! 6. C(8, 2) = = 28 (8 2)! 2! 7. n = 23, a = 9 alýnýrsa, x = 40 n a farkýnýn en az 14 olduðu görülür. 3

4 8. D seçeneðindeki yargý yanlýþtýr harfli ifade : x 2 + 2x ise, : x 2. harfli ifade : x (3x + 1) = 3x 2 x olmalýydý x y 9. = 15 ise, 5 x + y = 36 dýr. x 2 y 2 = 72 ise, (x y)(x + y) = 72 dir. x + y = 36 + x y = 2 2x = 38 x = 19 x deðeri birinci denklemde yerine yazýlýrsa, y = 17 bulunur. (x, y) = (19,17) dir. 13. I. gruptan seçilen öðrencinin kýz olma olasýlýðý: 8 20 Son durumda II. gruptan seçilen öðrencinin erkek 9 olma olasýlýðý: a = M17l ise, 5 < a < 4 olur = bulunur A 8 km 5 km B 8 km H C 10 km 5 km D 15 km 14. Nokta y eksenine göre simetrisi A( 3, 0) A (3, 0) B(3, 1) B ( 3, 1) C(0, 2) C (0, 2) AH Δ D de pisagor baðýntýsýndan, AD = 17 km olur. m = 3, x = 3, y = 1 ve n = 2 bulunur. (x m y n) = = 7 olur. 4

5 15. $ (x y) (x + y) % : $ (x y) (x + y) y x% x y x+y 18. = = x = (x + y y) : (x y x) = bulunur. y? = = = = G, aðýrlýk merkezi olduðundan [BE] ve [DC] kenarortaydýr. 3x 2 = 2x + 3 ise x = 5 2y = y + 7 ise y = 7 bulunur terim 2. terim 3. terim 4. terim Kural I. grafik: n 2 + n II. grafik: n 2 x y = 35 tir. 17. A 20. a b A b a b B a b H A(AÿBC) = 150 B 9 C 4 9 = 18 cm 2 olur. 2 A = b (a b) B = (a b) (a b) B A (a b) (a b) = = b (a b) a b b 5

6 FEN ve TEKNOLOJÝ TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ 1. Ayþegül, Mayoz bölünme sonucu kalýtsal yapýsý ayný olan hücreler oluþur. cevabýný veriyor. Bu durumda Ayþegül mayoz bölünmenin kalýtsal yapýlarý farklý hücreler oluþturacaðýný bilmiyor. 2. Þekilde verilen sperm hücresinde 9 kromozom bulunmaktadýr. Bu durumda, bu canlý türünün vücut hücreleri 18 kromozomlu, üreme hücreleri 9 kromozomludur. Sinir hücresi, kas hücresi ve aðýziçi epitel hücresi vücut hücreleri olduðu için 18 kromozomlu, yumurta hücresi üreme hücresi olduðu için 9 kromozomlu olmalýdýr. 5. Kutuplarda yaþayan ayýlarýn beyaz kýllý, ekvatorda yaþayan ayýlarýn siyah kýllý olmasý onlarýn bulunduklarý ortama uyum þansýný artýran adaptasyondur. Çuha çiçeðinin 18 C sýcaklýklarda kýrmýzý, 32 C sýcaklýklarda beyaz çiçek açmasý; arý larvalarýnýn çiçek tozu ile beslenirse iþçi arý, arý sütü ile beslenirse kraliçe arý oluþmasý; sirke sinekleri larvalarýnýn 16 C sýcaklýkta yetiþtirildiðinde düz kanatlý, 25 C sýcaklýkta yetiþtirildiðinde kývrýk kanatlý olmasý modifikasyondur. Nemli bölge bitkilerinin yapraklarýnýn geniþ, kurak bölge bitkilerinin yapraklarýnýn dar olmasý adaptasyondur. 3. Tablo incelendiðinde bu ailelerin çocuklarýnýn kan gruplarý aþaðýdaki gibi olabilir. BB x AA : AB AB x 00 : A, B A0 x AB : A, B, AB Bu durumda I(+), II (-) ve III(+) dýr. 6. Tablo incelendiðinde bu ailelerin aþaðýdaki gibi kýzlarý olabilir: Yaþar ailesi: Hasta(X r X r ) x Saðlýklý(X R Y) : Taþýyýcý (X R X r ) kýz Koç ailesi: Hasta(X r X r ) x Hasta(X r Y) : Hasta (X r X r ) kýz Albayrak ailesi: Taþýyýcý(X R X r ) x Hasta(X r Y) : Taþýyýcý(X R X r ) ya da hasta(x r X r ) kýz 4. Þekil incelendiðinde DNA molekülünün çekirdeðin içinde, kromozomun yapýsýnda bulunduðu ve ikili sarmal yapýda olduðu görülür. Ancak DNA molekülü genlerin yapý birimi deðildir. 6 Kara ailesi: Saðlýklý(X R X R ) x Saðlýklý(X R Y) : Saðlýklý(X R X R )kýz Bu durumda Albayrak ve Kara ailelerinin çocuklarý karýþmýþ olabilir.

7 7. Bu DNA molekülünde 500 deoksiriboz olduðuna göre; toplam nükleotit sayýsý 500, tek zincirdeki fosfat sayýsý 250 dir. Toplam sitozon sayýsý 200 olduðuna göre, toplam guanin sayýsý da 200 dür. Toplam timin sayýsý 50 olduðuna göre, toplam adenin sayýsý da 50 dir. Ancak tek zincirdeki adenin sayýsý bilinemez. 10. Þekilde kimyasal tepkime verilmiþtir. Kimyasal tepkimelerde; atom sayýsý toplamý (n), elektron sayýsý toplamý (s), atom çeþit sayýsý (H) ve kütle miktarý (u) korunur. 11. Asitlerin ph deðeri 7 den küçük, bazlarýn ph deðeri 7 den büyüktür. X çözeltisinin baþlangýçtaki ph deðeri 7 den büyük ve HCl eklendiðinde ph deðeri azaldýðýna göre, X bazdýr. 8. Element Elektron dizilimi I - X 2 3 II - K III - Z IV - T 2 Y çözeltisinin baþlangýçtaki ph deðeri 7 den büyük ve H 2 SO 4 eklendiðinde ph deðeri azaldýðýna göre, Y bazdýr. Z çözeltisinin baþlangýçtaki ph deðeri 7 den küçük ve NaOH eklendiðinde ph deðeri arttýðýna göre, Z asittir. Periyodik cetveldeki X, K, Z ve T elementleri tabloda eþleþtirilmiþtir. Ancak Y elementinin tabloda karþýlýðý yoktur. 12. Grafik incelendiðinde þehirlerdeki Ca ve Mg iyonlarýnýn toplamý aþaðýdaki gibidir: K: Ca (40) - Mg (30) = 70 L: Ca (10) - Mg (30) = 40 M: Ca (30) - Mg (40) = Grafik incelendiðinde; K: proton sayýsý: 18 (soygaz) L: proton sayýsý: 17 (ametal) M: proton sayýsý: 20 (metal) N: proton sayýsý: 19 (metal) olduðu görülür. Soygazlar bað yapmaz, metalle ametal arasýnda iyonik bað, ametalle ametal arasýnsa kovalent bað oluþur. Bu durumda M ile L arasýnda iyonik bað kurulur. 7 Bu durumda K ve M þehirlerinin iyon yüzdeleri birbirine eþit olduðuna göre ayný sertliktedir. L þehrinin iyon yüzdesi düþük olduðuna göre daha yumuþak bir sudur. 13. Þekil 2 deki kütle-hacim grafiðine bakýldýðýnda, d = m olduðundan; V d K > d L > d M baðýntýsý bulunur. B seçeneðinde K, L, M cisimleri sývý içerisinde askýda kalmýþtýr. Bu durumun gözlenebilmesi için d K = d M = d L = d su olmalýdýr.

8 14. Eþit hacimli cisimler havasýz ortamda tartýldýðýnda, kübün kütlesinin, kürenin kütlesinden büyük olduðu görülmüþtür. Hacimleri eþit cisimlerden kütlesi büyük olanýn özkütlesi de büyük olacaðýndan d küp > d küre olur. Buna göre, cisimler sývý içerisine býrakýldýklarýnda küp küreden daha aþaðýda durmalýdýr. O halde Ezgi ile Mert yanlýþ düþünmüþtür. 17. Yaylardaki sýkýþma miktarlarý, üzerlerindeki sývýlarýn aðýrlýklarý ile doðru orantýlýdýr. I. ve II. þekildeki sýkýþma miktarlarý eþit ise K ve L sývýlarýnýn aðýrlýklarý da eþit olmalýdýr. L sývýsýnýn hacmi K sývýsýnýn hacminden küçük olduðuna göre, özkütlesi 2d den büyük olur. III. þekilde sýkýþma miktarý en büyük olduðuna göre, M sývýsýnýn aðýrlýðý en büyüktür. K ve M sývýlarýnýn hacimleri eþit olduðuna göre, M sývýsýnýn özkütlesi 2d den büyüktür. 15. Katýlarýn bulunduklarý yüzeye yaptýklarý basýnç; P = G baðýntýsý ile bulunur. S Buna göre, þekildeki özdeþ küplerden her birinin aðýrlýðýna G, yüzey alanýna S dersek, küplerin yüzeye uyguladýklarý basýnç; P I = 9G 3S P I = 3G S olur. Küplerden kýrmýzý olan çýkarýldýðýnda, yüzeye etki eden basýnç; 18. Deniz seviyesinden yükseklere çýkýldýkça açýk hava basýncý azalýr. Deniz seviyesine daha yakýn olan Derya nýn ölçüm sonucu en büyük, deniz seviyesinden en uzakta olan Elif in ölçüm sonucu en küçük olacaktýr. 19. Sesin þiddetli oluþu, sesin kuvvetli ya da hafif olmasýný belirler. Sesin þiddetli olup olmadýðýna genliðine bakýlarak karar verilir. Sesin yüksekliði, ince veya kalýn olmasýný ayýrt etmeyi saðlayan özelliktir. Sesin yüksekliði frekansýna baðlýdýr. P II = 8G 2S P II = 4G S olur. Basýnç artar. Osiloskop ekranýnda görülen ses dalgalarýnda önce genlik azalmýþ sonra frekans artmýþtýr. Buna göre, sanatçý önce þiddetini sonra frekansýný deðiþtirmiþtir. 16. Sývý basýncý, sývýnýn özkütlesi, sývýnýn yüksekliði ve yerçekimi ivmesiyle doðru orantýlýdýr. Þekildeki piston yukarý doðru itildiðinde kaptan dýþarýya su çýkýþý gerçekleþeceðinden su seviyesi deðiþmeyecektir. Sývýnýn özkütlesi, yüksekliði ve yerçekimi ivmesi deðiþmediði için K, L ve M noktalarýna etki eden sývý basýncý da deðiþmez Þekil I deki kapta 20 C deki suyun miktarý, 80 C deki suyun miktarýndan fazla olduðundan karýþýmýn son sýcaklýðý 20 C ye daha yakýndýr. Þekil II deki kapta 20 C deki suyun miktarý 80 C deki suyun miktarýdan daha az olduðundan karýþýmýn son sýcaklýðý 80 C ye daha yakýndadýr. Kaplardaki sývýlarýn son sýcaklýklarý arasýnda; t dii > t di iliþkisi vardýr.

9 SOSYAL BÝLGÝLER TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ 1. Verilen açýklamadaki Ýþlek bir liman ve Avrupa ile demiryolu baðlantýsý vardý anlatýmýndan l e, Nüfusu da çeþitli din ve milletlerden oluþmaktaydý anlatýmýndan da ll ye ulaþýlýr. Parçanýn genelinden Selanik in Batý ile etkileþiminin güçlü olduðu anlaþýlmaktadýr. lll nolu yargý yanlýþtýr. 5. Mondros Ateþkes Antlaþmasý Ýtilaf Devletleri ne Osmanlý Devleti ni iþgal hakký verir. Ýtilaf Devletleri ulaþým ve haberleþmeyi elde ederek de kendilerine karþý olabilecek davranýþlarý önlemeyi amaçlar. Ulusal egemenlik ise ulusun kendi kaderine yön verebilmesidir. Mondros un maddelerinden hiçbiri ulusal egemenliðin gerçekleþmesi sonucunu doðurmaz. 2. Ulusal mücadelenin teþkilatlanmasýnýn temelini oluþturmak (2) Kurtuluþ Savaþý açýsýndan yararlý bir davranýþtýr. Mondros un uygulanýþýný kolaylaþtýrmak (6) da iþgallere yardým etmekle eþdeðer olan zararlý bir davranýþtýr. 6. Mustafa Kemal in Nutuk taki ifadesinde Güney Cephesi nde Kuvayý Milliye birliklerinin Fransýzlarý geri çekilmek zorunda býrakmalarý anlatýlmýþtýr. Fransýzlar geri çekilirken Türklerin bir takip harekâtý düzenleyerek saldýrýya geçtiklerine dair bir anlatým yoktur. 3. Diyagramdaki bilgilerden, Kurtuluþ Savaþý nda muharebelerden sonra baþarýlarýn antlaþmalarla tamamlandýðý anlaþýlýr. Fransa yla yapýlan Ankara Antlaþmasý yla ilk kez bir Ýtilaf Devleti Sevr den vazgeçmiþtir. Antlaþmalarla TBMM nin siyasi varlýðý kabul edilmiþtir. Kurtuluþ Savaþý ile Misaký Milli sýnýrlarýna büyük ölçüde ulaþýlmasýna raðmen Batum, Batý Trakya, Hatay, Musul gibi yerler elde edilmemiþtir. 7. Þekilde Misak-ý Milli nin maddelerine iki örnek verilmiþtir. Diðer bir madde olarak da B, C ve D seçenekleri örnek verilebilir. Ancak Misak-ý Milli ile milli mücadele sona ermemiþ tersine önemli bir geliþme göstermiþtir. 4. Amasya Genelgesi nde yer alan vatanýn bütünlüðü ulusun baðýmsýzlýðý tehlikededir anlatýmý neden bir Kurtuluþ Savaþý na gereksinim olduðunu belirtir. Ýstanbul Hükümeti üzerine aldýðý sorumluluðu yerine getirmemektedir anlatýmýyla hükümet eleþtirilmiþtir. Ulusun baðýmsýzlýðýný yine ulusun azim ve kararlýlýðý saðlayacaktýr anlatýmý da ulusal egemenliði vurguladýðý için kiþi egemenliðine dayalý saltanat rejiminin deðiþebileceðinin ipucunu verir. Þemada A seçeneðindeki anlatýmý temellendirecek bir madde yoktur l ve lll nolu maddelerdeki uygulamalar ülke içindeki ekonomik yapýnýn düzenlenmesini amaçlar, ölçü ve zaman birimlerinin deðiþtirilmesi ise diðer ülkelerle olan iliþkilerde ayný standartlarýn kullanýlmasý yoluyla ticareti kolaylaþtýrýr. 9. Türk Medeni Kanunu ile kadýnlar aile yaþamýnda, miras ve þahitlik gibi konularda erkelerle eþit haklara kavuþmuþlardýr.

10 10. Sorudaki diyalogta eðitim için yasal bir düzenleme yapýldýðý bilgisi yoktur. l e ulaþýlamaz. Savaþýn þiddetli olduðu sýrada eðitim kongresi toplanmasýndan ll ye, Atatürk ün cahillikle, ilkellikle savaþ, düþmanla savaþtan daha az önemli deðildir sözlerinden de lll e ulaþýlýr. 14. Mustafa Kemal soruda verilen sözlerinde Batý medeniyetinin örnek alýnmasýnýn amaçlarýný belirtir. Türk halkýný çaðdaþlaþtýrmak (ll) ve refah düzeyini yükseltmek (lll) bu medeniyetleþme planýnýn amaçlarýndandýr. Ancak Türk inkýlabýnýn saltanatý devam ettirmek gibi bir amacý yoktur. 11. Mustafa Kemal in Londra Konferansý na temsilci göndermesinin amacý TBMM nin uzlaþmaktan kaçýnmayacaðý mesajýný vermektir. (ll) Fransa ile ittifak kurma ve Misak-ý Milli yi tartýþma TBMM nin amaçlarýna uygun durumlar deðildir. 15. Malche hazýrladýðý raporda Türk yükseköðretim sistemi için kapsamlý bir reform planý sunmuþtur. Bu rapordaki öneriler A, B ve C seçeneklerindeki özelliklerle örtüþür, ancak geleneksellik raporla örtüþmez ve 3 nolu kongre kararlarý milletin kendi geleceðini yönlendirebilmesini öngördüðü için ulusal egemenlikle ilgilidir. Manda ve himayenin reddedilmesi ise baþka devletlerin yönetimi altýna girilmesine karþýdýr, yani baðýmsýzlýk isteyen bir karardýr. 16. Verilen açýklamaya göre halifenin elçi göndermesinden l e, Osmanlý hanedanýnýn yurt dýþýna çýkarýlmasýndan ll ye, çaða uygun olmayan halifelik kurumunun kaldýrýlmasýndan dolayý da lll e ulaþýlabilir. 13. Refet Bele nin Kurtuluþ Savaþý ndaki komutanlardan biri olmasý onun, askeri alanda görev aldýðýný gösterir. Ayný zamanda Refet Bele nin Terakkiperver Cumhuriyet Fýrkasý nýn kurucularý arasýnda bulunmasý siyasi alanda da görev aldýðýna iþarettir. 17. Ýstanbul Ýtilaf Devleti nin iþgali altýndan olduðundan dolayý Ýstanbul daki bir meclisin baðýmsýz kararlar alabilmesi mümkün deðildi. Mustafa Kemal in soruda verilen lll nolu isteði meclisin baskýdan kurtulup milli kararlar alabilmesine olanak tanýma amacý taþýr. 10

11 SEÇMELÝ DÝN KÜLTÜRÜ ve AHLAK BÝLGÝSÝ SORULARININ ÇÖZÜMÜ SEÇMELÝ SOSYAL BÝLGÝLER SORULARININ ÇÖZÜMÜ 18. Zekâtýn faydalarý arasýnda büyüklere saygý duymayý öðretir gösterilemez. 18. Mustafa Kemal verilen sözünde milli birliðe sahip olmayan toplumlarýn diðer milletlerin egemenliði altýna girmesinin kolay olacaðýný belirtmiþ, milli birlik ve beraberliðin önemini vurgulamýþtýr. 19. Soruda? ile gösterilen yere Hacca gidebilecek kiþilerin özellikleri seçeneði getirilmelidir. 19. Þekilde verilen devrimler günlük yaþamý ve toplumsal yapýyý düzenleyen yeniliklerdir. 20. Hz. Muhammed in duasýna bakýldýðýnda onun kibirli olduðunu söyleyemeyiz. 20. Verilen açýklamada Atatürk ün Türkiye nin çaðdaþlaþmasý, uygarlaþmasýnýn önemine yaptýðý vurgu belirtilmiþtir. Yenilikleri yakalama ve çaðdaþlaþma devrimci anlayýþýn ürünleridir. 11

12 ÝNGÝLÝZCE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ 1. Verilen cümlenin devamýnda tarih istenmiþtir. Gün ve ay olarak tarihlerin en doðru yazýlýþýný B þýkký vermiþtir. 6. Karýþýk verilmiþ kelimelerin düzgün sýralýþý C de verilmiþtir. 2. Verilen cümlede Maria burda deðil ifadesi kullanýlmýþtýr. Present Perfect Tense te gone ifadesi hala orada, Japonya da ifadesini verir. 7. Verilen resimlere göre ve zaman uyumuna göre doðru seçenek C dir. Annem ve babam TV izlerken ben uyuyordum anlamý istenmiþtir. 3. Verilen boþlukta geçmiþ zamandaki yeteneði could ile kullanýlmalýdýr. 8. Verilen resimde kadýnýn elinde alýþveriþ paketleri vardýr. Bu durumda yeni alýþveriþ yapmýþ olduðu için Persent Perfect Tense kullanýlmalýdýr. 4. Verilen cümlelerin anlamýna göre doðru seçenek B dir. 9. Verilen cevap açýklamalýdýr. Dolasýyla What sorusu gerektirir. 5. Verilen paragrafýn anlam bütünlüðünü bozan cümle IV. cümledir. 10. Verilen tabloda sýfat ve zarf kullanýmý istenmiþtir. Doðru kullaným A þýkkýndadýr. 12

13 11. Karýþýk verilmiþ olan cümleleri anlamlý bir paragraf halinde getirdiðimizde D seçeneði karþýmýza çýkar. 16. Verilen cümlelerin bahsettiði supportive destekleyen, arkadaþ yanlýsý ifadesidir. 12. Henüz yeni yemek yedim ifadesi gereklidir. Zaman Present Perfect Tense dir. 17. Verilen cümlede cümle sonunda zarf kullanýlýr. Good sýfattýr. Well zarftýr. 13. Present Perfect Tenes te süreç sorulduðunda How long soru yapýsý kullanýlýr ve cevap uzun süreç gerektirdiði için for kullanýlýr. 14. Sýfatlar önce too kullanýlýr. Cümleye aþýrýlýk anlam katar. 15. Such that kalýbý sonuç bildirirken arasýnda sýfat+isim taþýmak zorundadýr ve satýn alýnan ucuz araba ifadesi istenmektedir. 13