ÖZEL ASÇAY ANAOKULU ÇALIŞKAN ARILAR SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ

Transkript

1 ÖZEL ASÇAY ANAOKULU ÇALIŞKAN ARILAR SINIFI HAFTALIK BÜLTENİ Hazırlayan: Tuğba BAŞER AVCI ÖĞRETMENİN MESAJI: MERHABA tarihleri arasında uygulanan etkinliklerin özetini sizlere sunmaktayım. SEVGİLERLE

2 BU HAFTA NELER ÖĞRENDİK Ekim ayının ilk pazartesi günü Dünya Çocuk Gününün olduğunu ve çocukların sahip olduğu haklar üzerine sohbet ettik. 4 Ekim Hayvanları Koruma Günü hakkında sohbet ettik. Ben Nereden Geldim? Neden Birbirimize Benzemiyoruz? Sorularına beyin fırtınası yaparak cevaplandırdık. Benim Vücudum nasıl? Anlatarak vücudumuzu ve bölümlerini tanıdık. Bir yılda 4 mevsim olduğunu öğrendik.sonbahar mevsimi ve özellikleri hakkında sohbet ettik. Değerler Eğitimimizden; Arkadaşlık nedir? Neden arkadaşa ihtiyaç duyarız? Arkadaşlarımız olmazsa ne olur? Arkadaşlarımızla neler yaparız? Sorularını cevaplandırarak sohbet ettik. OYUN ETKİNLİKLERİ Çiçek Toplama oyunu Ağaçlar Değişiyor oyunu Mutluluk Oyunu Saklanan Şekilller Oyunu Birleş Kurtul Oyunu Şekillerle örüntü oyunu

3 ŞARKILAR BİZ ÇOCUKLARIZ Biz çocuklarız renkli renkli çiçek gibi Biz çocuklarız dünyanın her yerindeki Dünya bizimle güzel şarkı söyler koşarız Farklı farlı dillerde olsak da arkadaşız Kimimiz sarışınız kimimiz beyaz tenli kimimiz ise siyah Fark etmez arkadaşız VÜCUDUM İki elim iki kolum bacaklarım var Her insanda bir burun birde ağız Sen hiç gördün mü üç kulaklı bir adam Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey Olur mu hiç üç kulak dön de aynaya bak hey SANAT ETKİNLİKLERİ Serbest boyama ile Sonbahar resmi yaptık. Kağıt kesme-yapıştırma tekniği ile Dünya Çocuk günü sanat etkinliği yaptık. Kağıt kesme-boyama tekniği ile kedi maskesi yaptık. Boyama-artık malzeme tekniği ile Kız-Erkek sanat etkinliğimizi yaptık. Kağıt kesme-boyama tekniği ile 1 rakamı sanat etkinliği yaptık. Renkli kağıtlardan geometrik şekiller keserek özgün sanat çalışması yaptık.

4 OKUMA YAZMA HAZIRLIKLARI -Sağa eğik çizgi-sola eğik çizgi -çarpı işareti -yukarıda birleşen sağa sola eğik çizgi -yukarıdan aşağı-sağdan sola düz Çizgi çalışmaları yaptık. Üçgen-Kare-Daire geometrik şekillerimizi tanıdık. Kesik çizgileri birleştirerek kare-üçgen-daire şekillerimizi tamamladık ve boyadık. Ana renklerimiz Sarı-Kırmızı-Mavi renklerini pekiştirdik.oyuncakları renklerine göre eşleştirme çalışması yaptık. El ve ayaklarımızı kullanarak Ses çalışması yaptık. MATEMATİK BECERİLERİ 1 rakamımızı pekiştirdik yazma çalışmaları yaptık arası ritmik sayma yaptık. 10 dan geriye ritmik sayma yaptık arası rakam tanıma çalışmaları yaptık. TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: HİKAYELER; Hayvanların Evi Renkli Kareler Küçük karınca Zizi ve Ailesi 5 Arkadaş

5 BİLMECELER Hava soğuk kar yağar,evde sobalar yanar (kış) Çocuklar okula başladı,yapraklarda sarardı Göçmen kuşlar sıcak ülkelere ulaştı (sonbahar) Her şey taze canlıdır güneş daha sıcaktır Hayvanlar yavrulamıştır baharın ilk adıdır (ilkbahar) Güneş etrafı yakar çocuklar şapka takar İnsanlar terleyince kendini denize atar (yaz) Yazın giyinir kışın soyunur (ağaç) Ben giderim o gider üstümde gölge eder (şemsiye) TEKERLEME Aynıdır her yanım Dört köşem var dört kenarım Karedir benim adım Piramit ve çadır benzer bana Üç köşem var üç kenarım Üçgendir benim adım Top gibi yuvarlağım Kapalıdır her yanım Ne köşem var ne kenarım Dairedir benim adım

6 PARMAK OYUNU İNSANLAR Uzun insanlar kısa insanlar (eller yukarı aşağı) Tombul insanlar zayıf insanlar (eller iki yana açılıp kapanır) Mutsuz insanlar mutlu insanlar 8yüz mimikleri ile) Hızlı gidenler yavaş gidenler (parmak yürütülür) Hareketsiz insanlar çalışkan insanlar (beden hareketleri ile) DRAMA ÇOK DİKKATLİYİM: Çocuklar sınıf içerisinde müzik eşliğinde serbest dolaşır.gezerken arkadaşlarını dikkatle incelerler.müzik durduğunda herkes durur ve en yakınındaki arkadaşı ile sırt sırta vererek eş olur.görmeden eşini saç rengi,kıyafeti,ayakkabısı,göz rengi vb özellikleri ile tanıtmaya çalışır. GEZİ-GÖZLEM Arnelia Sinemalarında Doreamon adlı çizgi film izlendi. HAFTANIN GÜNLERİ Pazartesi: Oyuncak Günü (tüm öğrenciler oyuncak getirmelidir.) Salı: paylaşım günü ( sırası gelen öğrenci tüm arkadaşlarına yetecek kadar kuruyemiş getirecek) Çarşamba: Puzzle günü (tüm öğrenciler puzzle getirecektir) Perşembe: aile katılımı ( sınıf öğretmeni tarafından bilgilendirme yapılacaktır.) Cuma: kitap günü (tüm öğrenciler kitap getirecektir)

7 NOT: Sayın Velim belirlenen günlerdeki materyalleri takip ederek gününde okula göndermenizi rica ederim Sayın velim; Pazartesi günü okulumuza farklı boyutlarda plastik yada metal kapaklar göndermenizi rica ederim.sevgilerle İYİ TATİLLER DEĞERLER EĞİTİMİ Sayın Velimiz, okulumuzda uygulanan Değerler Eğitimi çalışmalarımızdan Arkadaşlık konusu ekim ayı boyunca çeşitli aktivite ve etkinliklerle işlenecektir. Bu çalışmalarla hedeflerimiz; Arkadaşlık bilincini geliştirme, Arkadaşlığın önemini kavrayabilme, Arkadaşlık için paylaşımın gerekliliğini kavrayabilme, Arkadaşlık ilişkilerini geliştirmeye yönelik davranışları kavrayabilme, Karşılıklı güven, özveri, uyum geliştirebilme kişin çözüm yollarını söyleyebilmedir. ARKADASLIK BİLİNCİ NASIL KAZANDIRILIR? Arkadaşlık, çocuğun aile ortamından çıkıp kendi yaşıtları ile iletişim kurmasıyla başlar. İnsan sosyal bir varlıktır ve bebeklik döneminden itibaren arkadaşlık ihtiyacı duyar. Önce refleks olarak görülen ve sonra sosyal bir tepki olarak ortaya çıkan gülme, duyguları anlama ve duygusal tepkilerin zenginleşmesi sosyal deneyimleri de beraberinde getirir. Bebeğin duygusal tepkilerini gösterme amacıyla sergilediği gülümseme, ses çıkarma dokunma, bakma, ağlama,

8 diğerlerinin davranışlarını taklit etme gibi davranışları birer sosyal davranış olarak ortaya çıkar ve yaşın ilerlemesi ile daha fazla çeşitlilik kazanır. Hepimiz ağlayan bebeğin yanına bir başkasının yaklaştığında sustuğuna tanık olmuşuzdur. Çocuklar arkadaşlığa, sadece doyum sağlamak için değil, aynı zamanda deneyim kazanmak amacıyla da gereksinim duyarlar. Arkadaş ilişkisi; çocuğa aile ortamından sonra bir gruba ait olma duygusunu sağlayan, eğlence ortamı oluşturan, ona gurur ve statü duygusu veren bir ilişkidir. Bireyin tüm yasamı çevresine uyum sağlama çabası içinde geçer. Bir süre sonra çocuğun arkadaşlık ilişkileri anne ve babanın karşılayamayacağı bir boyut kazanır. Okul çağı itibariyle ilköğretim dönemine geçilmesi üzerine arkadaş ilişkileri ve oyun davranışları farklılaşır. Benmerkezci düşünce yapısının yerini karsısındaki kişinin duygularını anlayabilme alır. Arkadaş seçimleri daha kalıcı özellikler taşır. Bir gruba dâhil olma isteği ve ait olma duygusu ön plana çıkmaya baslar. Yaş ilerledikçe seçtikleri arkadaşların kişilik özellikleri de önem kazanmaya baslar. Arkadaşsız oyun önemini kaybeder. Sadece akademik yaşantısında başarılı olmak okuldan eve mutlu gelmesi için yeterli olmamaya baslar. Aile ancak uygun oyun ve arkadaşlık ortamı oluşturarak çocuğa yardımcı olabilir. Değişik kişilerle arkadaşlık kurabilmek ruhsal olgunluğu gerektirdiğinden, hiç arkadaşı olmayan bir çocuğun duygusal problemler yasayabileceği düşünülebilir. Eğer bir çocuk anne ve babası tarafından sürekli kısıtlanıp kollanmışsa arkadaşlık kurmakta güçlük çekebilir. Aile içinde yaşanan sıcak ilişkiler ve aile içindeki iletişim, çocuğun arkadaş çevresinden öğrenebileceği olumsuz davranışları engelleyecektir. Anne ve baba çocuğu, yeni arkadaşlar edinmesi, yaşanacak problemlerin üstesinden gelebilmesi, kendisine uygun arkadaşı seçebilmesi için cesaretlendirilmelidir Çocukların arkadaş edinebilmesi ve dostluklarını devam ettirebilmesinde; Arkadaşlarına karsı atılgan davranışlar gösterebilme, Devam eden bir oyuna katılabilme, Kendini yeni insanlara tanıtabilme, Başkalarının duygularını anlayabilme, Kendi duygularını onlarla paylaşabilme, Arkadaşları ile ilgili sorumluluk duyma,

9 Onlarla belli kurallar doğrultusunda iletişim kurabilme, Oyun oynarken paylaşım ve yardımlaşmada bulunabilme, Kendini kontrol edebilme gücüne sahip olabilme, Öfkelendiğinde şiddete başvurmadan çözüme ulaşabilme, Uygun fiziksel koşullar (temizlik ve giyim alışkanlıkları) önem taşır. Çocuklarda ARKADASLIK Bilincini Geliştirebilmek için Anne Babalar Nelere Dikkat Etmelidirler? Çocukların arkadaşlarına verdikleri önem, anne ve babaların düşündüklerinden çok daha büyüktür. Bu bilgiler doğrultusunda çocuklarınız arkadaşlarını seçmede yardım etmeye, öncelikle kendi kişiliklerini tanımalarına yardımcı olarak başlayabilirsiniz. Çocuğunuzun yetenek ve ilgilerini saptayın. Arkadaş edinebilmesi amacı ile bu yeteneklerini kullanmasında ona yol gösterin. Arkadaşlarını küçümsemeyin. Çünkü o, arkadaşlarını kendisi seçmiştir. Bu davranışınız, çocuğunuzun benlik saygısını sarsabilir. Davranışları sizin tarafınızdan onaylanmış bir başka çocukla birlikteliğini övün, arkadaşlarıyla birlikteyken çocuğunuzun hoşuna gidecek şeyler planlayın. iyi arkadaş seçimlerini övün, destekleyin: Çok iyi bir arkadaş seçimi yapmışsın. Umarım sen de mutlusundur. Arkadaşları ile ilgili ince davranışlar geliştirmesini isteyin. Yere düşürdüğünü arkadaşından önce uzanarak ona vermek gibi. Çocuğunuzun duygularını ve fikirlerini açıklamasına izin verin. Onu dinleyin ki o da başkalarını dinlesin. Çocuklarınızın öz saygısını geliştirin, ona değerli olduğunu hissettirin. Kendine güvenen çocuklar, güvenilen arkadaşlar olara kanılırlar. Farklılıklara saygılı bir insan olmasını öğütleyin, bu konuda ona örnek olun. İyi bir arkadaşlık için Arkadaşlarını gerçekten dinle; onların sözünü kesmeden, hayal kurmadan, vereceğin cevabı düşünmeden Can kulağıyla dinle! gibi öneriler sunun. Arkadaşlık, insanın kendisine verdiği en iyi hediyedir. STEVENSON

10 Playway: Öğrenilen yapılar: 1- A: What is your name? B: My name is.. 2- A: What colour is it? B: It is red,yellow,green,brown,black,white 3- A: Give me red,yellow,green,brown,black,white B: Here you are A: Thank you Vocabulary-imperatives: Sit down,stand up, sleep,stretch,shout Not: Sayın veli Erken yaşta öğrenilen İngilizce-yabancı dil çocuğun bilişsel ve motor yetenekleri ile tanıştığı yeni karakterlerle duygu dünyası gelişir. Çocuklar yabancı bir dili farklı bir yolla öğrenirler ve listening( dinleme) bunun en önemli temellerinden biridir. Çocuklar duydukları şeyi dil öğreniminde öğrenirler ve bunun kavranmasında mimik ve tavırlar yapının öğrenilmesinde çok önemlidir. Ayrıca öğrenilen yapıların içselleştirilmesi için sık sık tekrar edilmesi çok önemlidir ve bunun için yukardaki yapıların çocukla geçirilen vakitlerde tekrar edilmesi ayrıca mimik ve hareketlerle desteklenmesi gerekmektedir. Suat GÖKOLUK English Teacher

11 MÜZİK (ORFF) BU HAFTA NELER ÖĞRENDİK 3 YAŞ Hayvan temalı bir şarkı öğrendik ve dans eşliğinde koordine sağlayarak söylemeyi ve dinlemeyi öğrendik. fil ve arı şarkısını öğrendik. Grup ile koordineli hareket etmeyi öğrendik. BU HAFTA NELER ÖĞRENDİK 5 YAŞ Bu hafta Orff eğitimi destekli ritim çalışmalarının temellerini oluşturmak için giriş yaptık. fil ve arı şarkısını öğrendik. isim oyunu şarkısını söyleyerek birbirimizi tanımayı öğrendik. BU HAFTA NELER ÖĞRENDİK 4 YAŞ Orman hayvanları üzerinden öğrendiğimiz süresel farklar için gerekli materyalleri sağlayarak oyun şeklinde 4 vuruşluk nota ve 1 vuruşluk nota arasındaki süresel farkı konu aldık. Drama etkinliği olarak perde oyunu oynadık. Grup ile koordineli hareket etmeyi öğrendik. fil ve arı şarkısını öğrendik.

12 ŞARKI Ben bir bebek filim büyüyecek miyim Burnum minik bir hortum su bulur muyum Bir gün arı konsa küçük kuyruğuma Kaçmak kolay değil bu kısa boyumla Arı benim adım bütün gün uçarım Küçük fili bulup üstüne konarım Fil benden korkmasa benimle oynasa Gezer eğlenirdik bu güzel ormanda ŞARKI Benim adım Şeyma senin adın ne Haydi sende haydi sende haydi sende söyle

13

14 SATRANÇ DERSİ HAFTALIK RAPOR 1. Satranç oyununun tanıtımı yapılır; 64 haneli satranç tahtası her bir karesinde bir ev bulunacak şekilde inşa edilmiş bir SATRANÇ ÜLKESİ olarak, üzerinde bulunan taşları da bu ülkenin farklı iki HALKI olarak anlatılır. Masalın devamında satrancın düşünülerek oynanan oyun olduğu mesajı verilir. 2. Oyunla ilgili öncelikli gerekli olan bazı kavramlar anlatılır; A. RAKİP ( OYUN ARKADAŞI ) B. OYUNUN AMACI ( Rakibin şahını ele geçirmek ) C. HAMLE ( SÖZ SIRASI ) D. DİYAGRAM ( Kitaplarda çizilen satranç tahtası resimleri ) 3. Satranç tahtası tanıtılır; Bu bir satranç tahtasıdır. Toplam 64 kareden oluşan oyun alanıdır. Tahtada daha açık renkte olan karelere BEYAZ KARELER denir. Tahtada daha koyu renkte olan karelere SİYAH KARELER denir

15 Aşağıdan yukarıya doğru bir çizgi çizdiğinizi düşünün. Çizdiğiniz bu çizgiye dikey adını veriyoruz. Satranç tahtasında, 8 dikey sütun bulunmaktadır Şekildeki çizgi a dikeyindedir. Soldan sağa doğru tahtaya bir çizgi çizdiğinizi düşünün. Çizdiğimiz bu çizgiye yatay adını veriyoruz. Satranç tahtasında 8 yatay sıra bulunmaktadır. Şekildeki çizgi 8.yataydadır

16 Aynı renkteki karelerden geçen bir çizgi çizdiğinizi düşünün. Çizdiğiniz çizgiye çapraz (diyagonal) adını veriyoruz. Satranç tahtasında, farklı uzunluklarda çaprazlar vardır. OYUNA BAŞLAMADAN TAHTANIZI KONTROL EDİN! Tahtamızı oyuna başlamadan önce doğru yerleştirmeliyiz. Sağ alt köşenin beyaz karede olması gerektiğini Veya tahta üzerinde yazı varsa a1 köşesinin bulunduğu tarafta beyaz taşların dizildiğini KONTROL EDİNİZ! 4. Satranç Taşlarının Görev Ve İşlevlerinin Tanıtılması Bu haftaki dersimizde satranç taşlarının isimleri ve hareketleri hakkında kısa bilgiler verdik.

17 Sayın velilerim satranç öğrencilerimizin zeka gelişimi olumlu yönde etkiler. Bu yüzden her hafta öğrenilen konuları evde tekrar edip pekişmesine yardımcı olmanızı rica ediyorum. Dilek KOLUTEK SATRANÇ EĞİTMENİ