ÖZEL DOĞAN İLKOKULU

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÖZEL DOĞAN İLKOKULU"

Koray Okyay
5 yıl önce
İzleme sayısı:

ÖZEL DOĞAN İLKOKULU 2017-2018 Aralık ayı Mind Lab Derslerinin Özeti Seeking Do Do 1.

Öğrenciler, dersin girişinde bölümün temel odağının sunulduğu, kaybolan ve sonra bulunan arkadaş hakkındaki hikayeyi dinlerler.

Bölümün sonundaki saklambaç oyunu boyunca çocuklar, Do Do nun saklandığı yeri bulmak için soru sorma alıştırmaları yaparlar.

becerisi Hipotezin doğrulanması için uygun sorular sorma becerisi Seeking Do Do 2.

Uygun ve doğru sorular sormalarına yardımcı olan dedektif metodu üzerine konuşurlar ve ders bölümün kavramları ve bunların günlük hayattaki bağlantıları hakkında yaptıklarıbir

1 ÖZEL DOĞAN İLKOKULU Aralık ayı Mind Lab Derslerinin Özeti Seeking Do Do 1. Ders Bu ders, bilgi toplamak için soru sorma ile ilgilidir ve belirli bir konu hakkında bilgi edinme için sorular sormanın önemini açıklamayı hedefler. Öğrenciler, dersin girişinde bölümün temel odağının sunulduğu, kaybolan ve sonra bulunan arkadaş hakkındaki hikayeyi dinlerler. Sonra Seeking Do Do oyun kartlarını ve onun karakterlerini tanırlar. Bölümün sonundaki saklambaç oyunu boyunca çocuklar, Do Do nun saklandığı yeri bulmak için soru sorma alıştırmaları yaparlar. Boşlukta yerleştirmeyi açık ve doğru bir şekilde algılama becerisi Nesnelerin sabitliğini ve kalıcılığını tanıma becerisi Aynı zamanda iki veya daha fazla bilginin kaynağını düşünme becerisi Hipotezin doğrulanması için uygun sorular sorma becerisi Seeking Do Do 2. Ders Öğrenciler, bu derste, üzerinde kedi, fare, balık ve kuş figürlerinin olduğu do do kartlarının benzerliklerini ve farklılıklarını anlatırlar. Uygun ve doğru sorular sormalarına yardımcı olan dedektif metodu üzerine konuşurlar ve ders bölümün kavramları ve bunların günlük hayattaki bağlantıları hakkında yaptıklarıbir tartışmayla sona erer. Nitelikleri belirleme ve farklılıkları tespit etme yeteneğini geliştirme Zihinsel alanları güçlendirme, düşünme esnekliği kazandırma Dedektif Metodu'nun kullanımını destekleme Seeking Do Do 3. Ders Bu ders, öğrencilerin oyun kartlarını sorular sorarak tanıttıkları Seeking Do Do oyununun eğlenceli aktivitesi ile başlar. Daha sonra küçük dedektifler oyunu oynanır ve hikaye ile bağlantılı olarak problemler çözülür. Devam eden etkinlikte, bütün grup birlikte oynayarak, küçük gruplar halinde nasıl oynanacağı gösterilir. Sonra, küçük gruplara ayrılarak öğrendiklerini uygularlar. Ders Dedektif Metodu ile ilgili özet bir tartışma ile tamamlanır.

Hipotezin doğrulanması için en uygun soruları seçme ve düzenleme becerisi Açık ve kesin bir yolla iletişim için uygun kelimeleri kullanma becerisi Fevri olmadan, rahat ve güvenli iletişim kurma

Ders, öğrencilerden alınan soru sormanın önemini anlatan örneklerle sona erer.

olan Dedektif Metodu nun açıklandığı iki bölüm içermektedir.

2 Hipotezin doğrulanması için en uygun soruları seçme ve düzenleme becerisi Açık ve kesin bir yolla iletişim için uygun kelimeleri kullanma becerisi Fevri olmadan, rahat ve güvenli iletişim kurma becerisi Seeking Do Do 4. Ders Bu bölüm, öğrencilerin önceki derste öğrendikleri Seeking Do Do oyununun kurallarını tekrar etmesiyle başlar. Sonrasında oyunu küçük gruplar halinde oynarlar. Ders, öğrencilerden alınan soru sormanın önemini anlatan örneklerle sona erer. Soru ve cevap yoluyla bilgi elde etme becerisini kullanma Dedektif Metodu nu oyunda uygulama Seeking Do Do oyununda deneyim kazanma ANIMAL SUDOKU Bu ders, öğrencilere bilgiyi düzenlemede yardımcı olan Dedektif Metodu nun açıklandığı iki bölüm içermektedir. İlk buluşmada öğrenciler Sudoku oyun alanı ile tanışacak ve onlar oyunun kurallarını öğrenirken tekrar satır, sütun ve çapraz kavramlarını hatırlayacaklar. Oyun sırasında farklı durumları karşılaştırma ve bağlantı kurma becerisi Karar verirken bir veya daha fazla bilgi kaynağını değerlendirme becerisi ANIMAL SUDOKU Bu derste öğrencilere, ağırlıklı olarak soru sormanın organize şekilde bilgi edinmek için kullanıldığı örneklenecek veanımalsudoku oyunu gruplar halinde oynanacak. Problem çözmede uygun strateji ve metotları uygulama becerisi Farklı durumlarda bağlantılı verileri bulmak için ipuçlarına bakma becerisi Bir sorunun çözümünde ya da bir zorlukla karşılaşıldığında ilgili verileri bulmak için uygun sorulara düzenleme becerisi Sistematik bir şekilde verileri keşfetme becerisi

Son olarak,buluşma noktası kavramının günlük hayattaki kullanımının öğrenildiği özet tartışması ile ders sona erer.

3 SUBMARINES Bu derste, buluşma noktası ; satır ve sütunlar arasındaki kesişim noktaları gözden geçirilir. Satır şeklinde yerleştirilmiş renkli daireler kullanılarak buluşma noktalarının bulunduğu bir çalışma ile bölüm devam eder. Son olarak,buluşma noktası kavramının günlük hayattaki kullanımının öğrenildiği özet tartışması ile ders sona erer. Buluşma noktasına ulaşmak için yol oluşturma Görevin başarısı için yol veya gerekli araçların kullanımı hakkında plan yapma Satır, sütün ve çapraz kavramlarını doğru kullanma Bir işi tamamlamak için yön veya yolunu bulma Boşluktaki yerlerini açık ve doğru bir şekilde algılama Görsel uyarıları aklında tutabilme ve transfer edebilme Quarto Bu derste tehlike kavramıdeğerlendirilir. Öğrenciler, bir tehlikeyi analiz edip onu engelleyecek parçayı seçerken kullanılabilecekleri dedektif metodunu öğrenirler. Ders, tehlikeleri fark etmenin önemi üzerindeki bir tartışmayla sona erer. Bir durumun ayrıntılarını anlayabilmemize yarayan sorular oluşturabilme becerisi Hem durumların hem de nesnelerin detaylarını ve özelliklerini tanımlayabilme becerisi Tehlikeli durumları fark edebilme ve olası sonuçlarını tahmin edebilme becerisi

Quarto Bu ders, iş birliği yapmanın önemini anlatan bir hikaye ile başlar. Öğrenciler hikayedeki olay ve oynadıkları oyun arasındaki bağlantıyı değerlendirir.

Farklı kaynaklı bilgileri tanımlayıp ilişkilendirebilme becerisi Problemli bir durumla alakalı özelliklerin farkına varabilme becerisi Farklı durumlardaki ortak özellikleri tanımlayabilme becerisi

4 Quarto Bu ders, iş birliği yapmanın önemini anlatan bir hikaye ile başlar. Öğrenciler hikayedeki olay ve oynadıkları oyun arasındaki bağlantıyı değerlendirir.trafik ışıkları metodunu ve dedektif metodunu, oyunda uyguladıktan sonra ders grup çalışmasının önemi hakkında öğrencilerin düşüncelerini paylaşmasıyla sona erer. Farklı kaynaklı bilgileri tanımlayıp ilişkilendirebilme becerisi Problemli bir durumla alakalı özelliklerin farkına varabilme becerisi Farklı durumlardaki ortak özellikleri tanımlayabilme becerisi Problemli durumların özelliklerini ilgili ve ilgisi olmayan olarak sınıflayabilme becerisi ABALONE OLİMPİYAT DERSİ Öğrenciler 2 bölümden oluşan Abalone derslerinde; oyunun amacını, kurallarını inceler. Sıkça sorulan sorular bölümü ile öğrendiklerini gözden geçirirler. Daha sonra oyunu oynarlar. 2. Derste ise öğrencilerin oyun oynama yeteneklerinin daha da iyileşmesine yardımcı olacak ve onları turnuvaya hazırlayacak stratejiler öğrencilerle paylaşılır. Göçmen Kuşlar ve Trafik Işıkları Metodu öğrencilerle paylaşılır. Planlama yapabilme ve dürtüsel olmayan davranışlar gösterebilme becerisi Karşılıklı desteğin (oyun taşları ve ortaklar) ve sorumlulukların paylaşılmasının önemini anlama becerisi Uzamsal yönlendirmeyi geliştirme becerisi

Who am I? Bu ders, öğrencilerin dikkatini çekebilecek bir bulmacayla başlar. Sonrasında öğrenciler bir önceki derste öğrendikleri metodu da kullanarak oyunu oynarlar.

5 Who am I? Bu ders, öğrencilerin dikkatini çekebilecek bir bulmacayla başlar. Sonrasında öğrenciler bir önceki derste öğrendikleri metodu da kullanarak oyunu oynarlar. Ders, soru sorarken düşünmenin ne kadar önemli olduğuna dair öğrencilerin görüşlerini paylaşmasıyla sona erer. Sorular sorma yoluyla bilgi toplarken, planlı bir şekilde bilgi araştırma becerisi Kısa ve açık bir şekilde iletişim kurarken, uygun kelime ve kavramları kullanma becerisi Bir varsayımı doğrulamak için en uygun soruları yaratma ve seçme becerisi Düşünerek güvenli ve kesin bir şekilde cevap vermek için bilgiyi kontrol etme becerisi HANNIBAL Bu derste öğrenciler, çevreleriyle ve rakiplerinin niyetleriyle nasıl ilişki kurulacağını öğrenmek için Hannibal oyununu kullanırlar. Ders, Hannibal ın ve bu genç askeri komutanın, büyük Roma İmparatorluğuna nasıl meydan okuduğunun neşeli hikayesiyle başlar. Hikaye, Hannibal ın planlama kabiliyetlerinin önemini belirtir, ki bu yeteneklerin içinde; koordinasyon ve esneklik ve danışmanlarından en iyi tavsiyeyi elde etmek için sorusorma tekniklerini nasıl kullandığı vardır. Daha sonra Hannibal oyunu öğretilir ve oyunla hikaye arasında paralellik kurulur. Çevreyle ve rakiple iyi ilişki kurma stratejisini öğrendikten sonra öğrenciler, oyunu oynama bölümünün tadını çıkarırlar. Nesne-odaklı bir yöntemle bilgi araştırma Aynı anda birkaç bilgi kaynağını değerlendirme İyi planlama için bir strateji olarak, karşılıklı desteğin ve takım çalışmasının önemini anlama

HANNIBAL Bu bölümde öğrenciler çevreyle ve rakiple iyi ilişki kurma stratejisini öğrendikten sonra oyunu oynama bölümünün tadını çıkarırlar.

Nesne-odaklı bir yöntemle bilgi araştırma Aynı anda birkaç bilgi kaynağını değerlendirme İyi planlama için bir strateji olarak, karşılıklı desteğin ve takım çalışmasının önemini anlama FOUR IN A ROW

6 HANNIBAL Bu bölümde öğrenciler çevreyle ve rakiple iyi ilişki kurma stratejisini öğrendikten sonra oyunu oynama bölümünün tadını çıkarırlar. Ders planlama yaparken çevresel faktörlerin nasıl işin içine katılması gerektiği ile ilgili bir tartışma ile sona erer. Nesne-odaklı bir yöntemle bilgi araştırma Aynı anda birkaç bilgi kaynağını değerlendirme İyi planlama için bir strateji olarak, karşılıklı desteğin ve takım çalışmasının önemini anlama FOUR IN A ROW Stratejiler geliştirmenin önemini anlama Amaçlara ulaşmak için kısa ve orta zamanlı stratejiler geliştirme Bir tehdit algılandığında, bir savunma planı geliştirme Bu bölümde öğrenciler, iyi bir oyuncu olmak için stratejiler geliştirmek gerektiğini öğrenirler. Tıpkı hayatta olduğu gibi, iyi bir şeyler yapmak için, plan yapmanız ve odaklanmanız gerekir. Dersin başında kelimelerle oynanan eğlenceli bir aktivite gerçekleştirilir.daha sonra öğrenciler oyun deneyimi yaşarlar. Bölmün sonunda Tehlike ve Çifte Tehlike kavramları üzerinde durulur.

Benzer belgeler

ÖZEL DOĞAN İLKOKULU

ÖZEL DOĞAN İLKOKULU 2017-2018 MART ayı Mind Lab Derslerinin Özeti FOUR IN A ROW Bu bölümde öğrenciler, iyi bir oyuncu olmak için stratejiler geliştirmek gerektiğini öğrenirler. Tıpkı hayatta olduğu gibi,