KİŞİSEL EĞİLİMLER VE MESLEKİ İLGİ ENVANTERLERİ KİTAPÇIĞI. Adınız Soyadınız : Adresiniz : Fax Numaranız : Ödeme Yaptığınız Hesap Adı :

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "KİŞİSEL EĞİLİMLER VE MESLEKİ İLGİ ENVANTERLERİ KİTAPÇIĞI. Adınız Soyadınız : E-Mail Adresiniz : Fax Numaranız : Ödeme Yaptığınız Hesap Adı :"

Transkript

1 KİŞİSEL EĞİLİMLER VE MESLEKİ İLGİ ENVANTERLERİ KİTAPÇIĞI Adınız Soyadınız : Adresiniz : Fax Numaranız : Ödeme Yaptığınız Hesap Adı :

2 I. BÖLÜM AÇIKLAMALAR EPQ kişilik özelliklerinizin farkına varabilmeniz ve kendinizi daha iyi tanıyabilmeniz için geliştirilmiştir. Ölçekte kişisel davranış ve durumunuzu yansıtan 100 soru bulunmaktadır. Soruları cevaplarken genellikle baskın olan davranış tercihinizi "evet" veya "hayır" seçeneklerinden birini cevap kağıdına işaretleyerek belirtiniz. Uygulama süresi ortalama dakikadır. EPQ sorularının doğru veya yanlış cevabı yoktur. Cevaplarınızı, okuduğunuz sorulara ilişkin ilk izlenimlerinize dayanarak, sorular üzerinde fazla zaman harcamadan ve olmak istediğiniz veya başkalarının sizi görmesini istediğiniz şekilde değil sizi en gerçek halinizle yansıtacak şekilde veriniz. Sorular Evet Hayır 1. Birçok değişik merakınız var mıdır? 2. Herhangi bir şeyi yapmadan önce durup bir kere enine boyuna düşünür müsünüz? 3. Ruh haliniz sık sık inişler çıkışlar gösterir mi? 4. Başkasının yaptığını bildiğiniz halde, hayatınızda hiçbir şey için övgü kabullendiğiniz oldu mu? 5. Konuşkan bir insan mısınız? 6. Borç içinde olmak sizi endişelendirir mi? 7. Nedeni olmadığı halde kendinizi tam anlamında hiç son derece "mutsuz" hissettiğiniz olur mu? 8. Kendi payınızdan fazlasını almak için, hiç açgözlülük ettiğiniz oldu mu? 9. Geceleri evinizin kapısını, penceresini dikkatli bir şekilde kilitler misiniz? 10. Oldukça canlı bir kimse misiniz? 11. Bir çocuğu veya bir hayvanı acı çekerken görmek sizi alt üst eder mi? 2

3 12. Yapmamanız veya söylememeniz gereken şeyler olduğunda sık sık endişe duyar mısınız? 13. Bir şeyi yapacağınızı söylediğiniz zaman ortam her ne kadar elverişsiz olsa bile verdiğiniz sözü tutar mısınız? 14. Paraşütle atlamaktan hoşlanır mısınız? 15. Canlı bir toplantının havasına genellikle kendinizi kaptırır ve eğlenir misiniz? 16. Tedirgin bir kimse misiniz? 17. Kendi suçunuz olduğunu bildiğiniz halde, bunu yapmaktan ötürü hiç başka birisini suçladığınız oldu mu? 18. Yeni kimselerle tanışmaktan hoşlanır mısınız? 19. Sigorta projelerinin iyi bir fikir olduğuna inanır mısınız? 20. Hisleriniz kolayca incinir mi? 21. Bütün alışkanlıklarınız iyi ve arzu edilir cinsten midir? 22. Sosyal olaylarda arka planda kalma temayülünde misiniz? 23. Acayip veya tehlikeli etkileri olabilecek uyuşturucuları kullanabilir miydiniz? 24. Sık sık "taştığınızı" hisseder misiniz? 25. (Bir toplu iğne veya düğme) bile olsa, hiç başka birine ait bir şeyi aldığınız oldu mu? 26. Çok gezmeyi sever misiniz? 27. Sevdiğiniz kimseleri incitmekten hoşlanır mısınız? 28. Sık sık suçluluk duygusundan rahatsız olur musunuz? 29. Bazen hiçbir şey bilmediğiniz şeyler hakkında konuşur musunuz? 30. Okumayı, insanlarla tanışmaya tercih eder misiniz? 31. Size kötülük etmek isteyen düşmanlarınız var mı? 32. Kendinize sinirli bir kimse der misiniz? 33. Kaba davrandığınız zaman daima özür diler misiniz? 34. Çok arkadaşınız var mı? 3

4 35. Bazen başkalarını gerçekten incitebilecek(zarar verebilecek) şakalardan hoşlanır mısınız? 36. Endişe eden biri misiniz? 37. Çocukluğunuzda size söyleneni hiç itiraz etmeden derhal yapar mıydınız? 38. Kendiniz için kaygısız diyebilir misiniz? 39. Terbiyeli ve dürüst olmak sizin için çok mu önemlidir? 40. Dehşet verici şeyler olabilir diye endişe eder misiniz? 41. Başkasına ait bir şeyi hiç kırdığınız veya kaybettiğiniz oldu mu? 42. Yeni dostlar edinmek için genellikle ilk adımı siz mi atarsınız? 43. İnsanlar size dertlerinden bahsettikleri zaman ne hissettiklerini kolayca anlayabilir misiniz? 44. Kendinize "gergin" veya "sinirleri son derece gerilmiş" bir insan diyebilir misiniz? 45. Etrafta el altında kâğıt sepeti bulunmadığı zaman, lüzumsuz kâğıtları yere atar mısınız? 46. Başkaları ile beraber olduğunuz zaman genellikle sessiz misiniz? 47. Evliliğin modasının geçmiş olduğuna ve onsuz olunabileceğine inanır mısınız? 48. Bazı bazı kendinize karşı acıma hissi duyar mısınız? 49. Bazen azıcık böbürlenir misiniz? 50. Sönük bir toplantıya canlılık getirebilir misiniz? 51. Dikkatli araba kullanan insanlar sizi rahatsız eder mi? 52. Sağlığınız hakkında endişelenir misiniz? 53. Herhangi bir kimse için hiç fena veya yakışıksız şeyler söylediğiniz oldu mu? 54. Arkadaşlarınıza şaka veya komik hikâyeler anlatmaktan hoşlanır mısınız? 55. Birçok şeyin tadı(lezzeti) size aynı gelir mi? 56. Bazen somurtur musunuz? 4

5 57. Çocukluğunuzda hiç anne veya babanıza karşı yüzsüzlük ettiğiniz oldu mu? 58. İnsanlarla kaynaşmaktan hoşlanır mısınız? 59. İşinizde hatalar olduğunu bilmek sizi endişelendirir mi? 60. Uykusuzluk çekmekten şikâyetçi misiniz? 61. Yemekten önce daima temiz olmaya dikkat eder misiniz? 62. İnsanlar sizinle konuşurken hemen daima "bir hazır cevabınız" bulunur mu? 63. Sözleştiğiniz yerde vaktinden önce bulunmaktan hoşlanır mısınız? 64. Sık sık sebepsiz yere kendinizi kayıtsız ve yorgun hisseder misiniz? 65. Oynarken hiç hile yaptınız mı? 66. Çabuk hareketi gerektiren şeylerden hoşlanır mısınız? 67. Anneniz iyi bir kadın mıdır? 68. Sık sık hayatın çok sıkıcı ve donuk olduğu hissine kapılır mısınız? 69. Hiç kimseden yararlanmaya kalktığınız oldu mu? 70. Sık sık zamanınızın elverdiğinden daha çok faaliyetlere katılır mısınız? 71. Sizi atlatmaya çalışan pek çok insan var mı? 72. Görünüşünüz için endişelenir misiniz? 73. Hoşlanmadığınız insanlara karşı bile daima terbiyeli ve nazik misiniz? 74. Sizce, insanlar geleceklerini güvence altına alabilmek için tasarruf ve sigorta işleri ile çok mu zaman harcamaktalar? 75. Ölmüş olmayı hiç istediğiniz oldu mu? 76. Meydana çıkmayacağından kesinlikle emin olsanız, vergi öderken kaçamaklar yapar mıydınız? 77. Bir toplantıyı hareketlendirebilir misiniz? 78. İnsanlara karşı kabalık etmeye çalışır mısınız? 5

6 79. Utandırıcı bir tecrübenin ardından uzun bir süre endişelenir misiniz? 80. Kendi bildiğinizi yapmak için hiç ısrar ettiğiniz oldu mu? 81. Trene sık sık son dakikada mı yetişirsiniz? 82. "Asabi" olmaktan şikâyetçi misiniz? 83. Birinin hislerini rencide etmek için kasıtlı olarak bir söz söylediğiniz hiç vaki oldu mu? 84. Birbirlerine zararsız şakalar yapan bir toplulukta bulunmaktan nefret eder misiniz? 85. Sizin kabahatiniz olmadığı halde, arkadaşlıklarınız kolayca bozulur mu? 86. Sık sık kendinizi yalnız hisseder misiniz? 87. Anlatacağınız şeyin her zaman önceden denemesini yapar mısınız? 88. Bazen hayvanları tedirgin etmekten hoşlanır mısınız? 89. Sizde veya yaptığınız işte hata bulunursa kolayca kırılır mısınız? 90. Hiç tehlikesi olmayan bir hayat size çok mu sıkıcı gelir? 91. Bir randevunuza veya işinize hiç çok geç kaldığınız oldu mu? 92. Etrafta fazla telaş ve heyecan olmasından hoşlanır mısınız? 93. Başkalarının sizden korkmalarından hoşlanır mısınız? 94. Bazen etrafınıza enerji saçarken, bazen de son derece cansız ve yavaş hareket eder misiniz? 95. Bazen bugün yapmanız gereken şeyi ertesi güne bırakır mısınız? 96. Başkaları sizi çok canlı ve hareketli olarak mı görür? 97. İnsanlar size çok yalan söyler mi? 98. Bazı şeylere karşı hassas mısınız? 99. Yaptığınız hatayı daima kabul edebilir misiniz? 100. Tuzağa yakalanmış bir hayvan için daima üzüntü duyar mısınız? 6

7 II. BÖLÜM AÇIKLAMALAR Mesleki Tercih Envanteri sizin var olan mesleki eğilimlerinizi belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. Envantere göre bireylerde 6 tip mesleki eğilim bulunmaktadır. Ancak bu eğilimlerden bazıları çok gelişmiş, bazıları daha az gelişmiş, bazıları ise en az gelişmiş durumdadır. Envanterde 90 soru bulunmaktadır. Soruları cevaplarken genellikle baskın olan davranış tercihinizi düşünerek cevaplayınız. Hoşlandığınız veya yapmak istediğiniz bir davranışsa evet, hoşlanmadığınız ve ilginizi çekmeyen bir etkinlikse hayır veya sizin için yapsanız da yapmasanız da herhangi bir şeyin fark etmeyeceğini düşünüyorsanız? seçeneklerinden birini cevap kâğıdına işaretleyerek belirtiniz. Uygulama süresi ortalama dakikadır. MTE sorularının doğru veya yanlış cevabı yoktur. Cevaplarınızı, okuduğunuz sorulara ilişkin ilk izlenimlerinize dayanarak, fazla zaman harcamadan veriniz. 1. Kuşların nasıl göç ettiğini öğrenmek 2. İnsanlara yeni bir hobi öğretmek 3. Hava durumu tahmini için kişisel gözlemleri kullanmak 4. Bitki hastalıklarını incelemek 5. Bankaya yatırılan paranın faizini hesaplamak 6. Resimler tasarlamak ve çizmek 7. Bir iş yaptırmak için parayla adam tutmak 8. Bir bilim müzesini incelemek 9. Gözlük için mercekleri parlatmak 10. Modern yazarların yazı stillerini araştırmak 11. Mikroskop gibi laboratuar aletlerini kullanmak 12. Bir dükkanda envanter tutmak 13. Bir kuş yemliği tasarlamak 14. Bir oyun için takım oluşturma 7

8 15. Yeni bir satış kampanyası düzenlemek 16. Bir toplantıyı yönetmek 17. Vitaminlerin hayvanlar üzerindeki etkisini araştırmak 18. Küçük bir işletmeyi idare etmek 19. Bir makinenin nasıl kullanılacağı konusunda talimatlar yazmak 20. Diğer insanlar için iş planlamak 21. Küçük grup tartışmalarına katılmak 22. Yeni bir cerrahi işlem hakkında yazılar okumak 23. Mali bir hesaptaki hataları bulmak 24. Bir rapor taslağındaki hataları bulmak incelemek 25. Planlar ve grafikler yapmak 26. Fırtınadan sonra zarar görmüş bir ağacı onarmak 27. Kusurları bulmak için mamulleri incelemek 28. Telefonla iş idare etmeyi 29. Acil durumlarda insanlara yardım etmek 30. Bir kuruluşun parayla ilgili bütün işlerini idare etmek 31. Müzik eseri bestelemek veya düzenlemek 32. Filmler için konu müziği bestelemek 33. Yeni kurallar veya politikalar geliştirmek 34. Biyoloji çalışmak 35. Bir politik kurum için kampanyaya katılmak 36. Maddeleri ayırmak, biriktirmek ve saklamak 37. Bir toplum geliştirme projesinde çalışmak 38. Bir daktilonun nasıl tamir edileceğini öğrenmek 39. Dünyanın merkezi, güneş ve yıldızlar hakkında kitaplar okumak 40. Tam doğru zaman tutmak için bir saati ayarlamak 41. Beynin nasıl çalıştığını öğrenmek 42. Yaratıcı fotoğraflar çekmek 43. Masraflara ait hesap kayıtları tutmak 44. Bir bandoda çalmak 8

9 45. Bir orkestrada caz müziği çalmak 46. Bir grup veya klüp için bütçe hazırlamak 47. Depremin nedenlerini araştırmak 48. Ünlü bir bilim adamının dersine katılmak 49. Bir proje üzerinde başkaları ile beraber çalışmak 50. Bir sinema filmi senaryosu yazmak 51. Şirket hakkındaki şikâyetleri konusunda işçilerle röportaj yapmak 52. Mobilya yapmak 53. Değerli taşları kesmeyi ve parlatmayı öğrenmek 54. Yaralı bir insana ilkyardım yapmak 55. Yerel bir radyo istasyonunda çalınması için müzik parçaları seçmek 56. İl genel meclisinde çalışmak 57. Mali raporları hazırlamak ve yorumlamak 58. Tehlikedeki bir insana yardım etmeye çalışmak 59. Elektronik alet çalıştırmak 60. Çocuklara nasıl oyun oynanacağını veya spor yapılacağını göstermek 61. Bir ustayı televizyon tamir ederken seyretmek 62. Bir magazin hikâyesini anlatan çizimler yapmak 63. Ziyaretçilere yol göstermek 64. Diğer insanların bir problemin çözülebileceğine nasıl inandıklarını öğrenmek 65. Bir sergiye gezi düzenlemek 66. Uyuşturucu kullanan insanlara danışmanlık yapmak 67. İş gazeteleri veya dergileri okumak 68. Yıldızların oluşumunu öğrenmek 69. Taksit ödemelerini tahsil etmek 70. Bir slayt veya film projektörünü çalıştırmak 71. Kelebekleri gözlemlemek ve sınıflandırmak 72. Metal bir heykel tasarlamak 9

10 73. İnsanlara kanuni doğruları açıklamak 74. Kısa hikâyeler yazmak 75. İnsanların mali kararlar vermelerine yardımcı olmak 76. Gelir vergisi kazancını düzenlemek 77. Sertifika, plaket veya taktir belgesi kazanmak 78. Tiyatro oyunu, müzikaller gibi sanatsal etkinliklerin eleştirilerini yazmak 79. Aylık bütçe planı yapmak 80. Bir havuz veya gölde yabani hayatı araştırmak 81. Bir tiyatro oyununda rol almak 82. Bir resim çerçevesi yapmak 83. İş gezilerine çıkmak 84. Orman yangınları için gözetleme yapmak 85. Yeni alışveriş merkezinin tanıtımını yapmak 86. Bir muhasebecilik sistemi kurmak 87. Arkadaşlar arasındaki bir tartışmayı yatıştırmak 88. Birine önemli bir karar vermesinde yardım etmek 89. Taşıma için nakil maliyetlerini hesaplamak 90. Fıkralar ve hikâyeler anlatarak insanları eğlendirmek isterim IV. BÖLÜM AÇIKLAMALAR Bu envanter bir kimsenin çeşitli gereksinimlerinin göreli durumunu(önem sırasını) saptamak amacı ile hazırlanmıştır. Envanterde 225 madde vardır. Her madde bir ifade çiftinden oluşmuştur. Sizden istenen, ifade çiftlerinden size uygun olanı seçmeniz ve cevap kâğıdında ilgili harfin içini karalayarak doldurmaktır. Cevaplamanın nasıl yapılacağını, birinci maddeyi birlikte yaparak görelim: A) Sıkıntıda oldukları zaman dostlarıma yardım etmek B) Üzerime aldığım işi elimden geldiği kadar en iyi biçimde yapmaya çalışırım. A 10

11 Yukarıdaki ifade çiftinden A şıkkı sizi B şıkkından daha iyi anlatıyorsa, yani size daha uygunsa A harfini, B şıkkı daha iyi anlatıyorsa B harfini sağ taraftaki boş kutucuğa yazın. Bazen her iki ifade de size aynı derecede uygun gelebilir ya da ikisi de uygun olmayabilir. Böyle durumlarda da en çok uygun olanı seçmeye çalışınız. Mümkün olduğu kadar çabuk ve içinizden ilk geldiği biçimde cevaplamaya gayret ediniz. 1. A) Sıkıntıda oldukları zaman dostlarıma yardım etmek B) Üzerime aldığım işi elimden geldiği kadar en iyi biçimde yapmaya çalışırım. 2. A) İlgi duyduğum çeşitli konularda büyük adamların neler düşündüklerini öğrenmek B) Çok önemli bir işi başarmak 3. A) Yazdığım yazının öz, temiz ve iyi düzenlenmiş olmasını B) Bir işte, meslekte ya da uzmanlık alanında tanınmış biri olmak 4. A) Toplantılarda eğlenceli hikâyeler ve fıkralar anlatmak B) Ünlü bir roman ya da piyes yazmak 5. A) İstediğim gibi gelip gidebilmek B) Çor bir işi iyi bir biçimde yaptığımı söyleyebilmek 6. A) Başka insanlara zor gelen problem ve bilmeceleri çözmekten B) Bulunduğum kurumlarda yönergeleri izleyip benden bekleneni iyi bir biçimde yapmak 7. A) Günlük işlerimde yenilik ve değişiklik görmek B) Üstlerimin iyi bir iş yaptıklarına inandığım zaman bunu onlara söylemek 8. A) Üzerime aldığım işin ayrıntılarını planlamak ve işi düzene koymaktan B) Bulunduğum kurumlarda yönergeleri izleyip benden bekleneni iyi bir biçimde yapmak 9. A) Kalabalık yerlerde insanların beni fark etmelerinden ve görünüşüm hakkında konuşmalarından B) Büyük adamların hayatlarına ait eserler okumaktan 10. A) İşleri, alışılageldiği biçimde yürütmem istenen durumlardan kaçınmak B) Büyük adamların hayatlarına ait eserler okumaktan 11

12 11. A) Bir işte, meslekte yada uzmanlık alanında tanınmış bir kimse olmak B) İşimi, başlamadan önce planlayıp düzenlemek 12. A) İlgi duyduğum çeşitli meslekler hakkında büyüklerin neler düşündüklerini bilmek B) Bir seyahat yapmam gerektiğinde her şeyi önceden planlamak 13. A) Başladığım her işi bitirmek B) Çalıştığım yerde ya da masamda eşyalarımı düzenli ve sıralı bir biçemde tutmak 14. A) Başıma gelen garip olayları ve maceraları başkalarına anlatmaktan B) Yemeklerimi düzenli ve kararlaştırılmış zamanda yemek 15. A) İstediğim bir işi yapmaya karar vermede bağımsız olmak B) Çalıştığım yerde ya da masamda eşyalarımı düzenli ve sıralı bir biçimde tutmak 16. A) İşleri başkalarından daha iyi yapabilmek B) Toplantılarda eğlenceli hikâyeler ve fıkralar anlatmaktan 17. A) Adetlere uymak ve saygı duyduğum kimselerin geleneklere aykırı saydığı işleri yapmaktan kaçınmak B) Başarılarım hakkında konuşmaktan 18. A) Hayatımı; planlarımda önemli değişiklikler olmaksızın, pürüzsüzce akıp gidecek biçimde düzenlemek B) Başımdan geçen garip olayları ve maceraları başkalarına anlatmaktan 19. A) Konusu seks olan piyon ve kitapları okumaktan B) Bir grupta ilgi merkezi olmaktan 20. A) Otorite durumunda olan kimseleri eleştirmekten B) Başkalarının genellikle anlamlarını bilmedikleri sözcükleri kullanmaktan 21. A) Başkalarınca beceri ve gayret isteyen işler olarak bilinen işleri başarmak B) İstediğim gibi gidip gelebilmek 22. A) Hayran olduğum bir kimseyi övmek B) İstediğim yapmakta kendimi özgür hissetmek 12

13 23. A) Mektuplarımı, makbuzlarımı ve diğer kâğıtlarımı düzgünce sıraya konmuş ve bir sisteme göre dosyalanmış olarak saklamaktan B) Yapmak istediğim şeye karar vermede bağımsız olmak 24. A) Hiç kimsenin cevaplayamayacağını bildiğim sorular sormaktan B) Otorite durumundaki insanları eleştirmekten 25. A) Elime geçeni atıp kırmak isteyecek kadar öfkelenirim. B) Sorumluluk ve yükümlülükten kaçınmak 26. A) Üzerime aldığım işlerde başarılı olmak B) Yeni dostluklar kurmaktan 27. A) Yönergeleri izleyip benden bekleneni yerine getirmekten B) Dostlarımla sıkı bağlılıklarım olmasından 28. A) Yazdığım yazının öz, temiz ve iyi düzenlenmiş olmasını B) Mümkün olduğu kadar çok arkadaş edinmek 29. A) Toplantılarda eğlenceli hikâyeler ve fıkralar anlatmaktan B) Dostlarıma mektup yazmaktan 30. A) İstediğim zaman gelip gidebilmek B) Her şeyi dostlarımla paylaşmak 31. A) Başka insanlara zor gelen problem ve bilmeceleri çözmekten B) İnsanları, ne yaptıklarına değil, neden yaptıklarına bakarak değerlendirmek 32. A) Hayran olduğum insanların önderliğini kabul etmekten B) Karşılaşmak zorunda oldukları çeşitli sıkıntılar konusunda dostlarımın neler hissettiklerini anlamak 33. A) Yemeklerimi, düzenli ve kararlaştırılan zamanda yemek B) Başkalarının davranışlarını incelemek ve çözümlemekten 34. A) Başka insanlara zekice ve nükteli gelen sözleri söylemekten B) Kendimi başkalarının yerine koyup aynı durumda ne hissedebileceğimi hayal etmekten 35. A) İsteğimi yapmakta kendimi özgür saymak B) Belli bir durumda başka bir kimsenin ne hissettiğini gözlemekten 13

14 36. A) Başkalarınca, hüner ve gayret isteyen işler olarak bilinen işleri başarmaktan B) Bir başarısızlıkla karşılaştığım zaman dostlarımın beni teşvik etmesini 37. A) Bir şeyi planlarken, görüşlerine saygı duyduğum kimselerin fikirlerine başvurmaktan B) Dostlarımın bana karşı düşünceli olmalarını 38. A) Hayatını, planlarımda önemli değişiklikler olmaksızın pürüzsüzce akıp gidecek biçimde düzenlemek B) Başımdan geçen garip olayları ve maceraları başkalarına anlatmaktan 39. A) Bir grupta ilgi merkez olmaktan B) Hastalandığım veya üzüldüğüm zaman dostlarımın üzerime düşmelerinden 40. A) İçleri alışılageldiği biçimde, yürütmem gereken durumlardan kaçınmak B) Üzgün olduğum zaman dostlarımın duygularımı paylaşmalarını ve beni avutmalarını 41. A) Ünlü bir roman ya da piyes yazmak B) Bir grupta çalışırken başkanlığa atanmak ya da seçilmek 42. A) Bir grupta iken, grubun ne yapacağına karar vermede bir başkasının önderliğini kabul etmekten B) Mümkün olduğunca başka insanların hareketlerini kontrol etmekten 43. A) Mektuplarımı, makbuzlarımı ve diğer kâğıtlarımı düzgün bir biçimde sıraya konmuş ve bir sisteme göre dosyalanmış olarak saklamaktan B) Bulunduğum gruplarda ya da kuruluşlarda liderlerden biri olmak 44. A) Kimsenin cevaplayamayacağını bildiğim sorular sormaktan B) Başkalarına işlerini nasıl yapacaklarını söylemekten 45. A) Sorumluluk ve yükümlülükten kaçınmak B) Başkaları arasında çıkan tartışma ve anlaşmazlıkları yatıştırmaya çağırılmaktan 14

15 46. A) Bir işte, meslekte ya da uzmanlık alanında tanınmış bir kimse olmak B) Yanlış olduğunu bildiğim bir işi yapınca suçluluk duyarım. 47. A) Büyük adamların hayat hikâyelerini okumaktan B) Yaptığın hataları itiraf etmem gerektiğini hissederim. 48. A) Üzerime almak zorunda olduğum bir işin ayrıntılarını planlamak ve işi düzene koymak B) İşlerim kötü gittiği zaman başkalarından çok kendimin kusurlu olduğunu düşünürüm. 49. A) Başkalarının çoğunlukla anlamını bilmedikleri sözlükleri kullanmaktan B) Birçok yönden başkalarından daha yetersiz olduğumu hissediyorum. 50. A) Otorite durumunda olan kimseleri eleştirmekten B) Kendimden üstün saydığım kimselerin yanında çekingenlik duyarım. 51. A) Üzerime aldığım işi en iyi şekilde yapmak B) Benden daha kötü durumda olan kimselere yardım etmek 52. A) İlgilendiğim çeşitli sorunlar hakkında büyüklerin ne düşündüklerini bilmek B) Dostlarıma karşı cömert olmak 53. A) Güç bir işe başlamadan önce bir plan yapmak B) Dostlarıma ufak tefek iyilikler yapmaktan 54. A) Başıma gelen garip olayları ve maceraları başkalarına anlatmaktan B) Dostlarımın bana güvenmelerini ve sıkıntılarını anlatmalarını 55. A) Düşündüğümü söylemek B) Beni ara sıra kıran arkadaşlarımı affetmek 56. A) İşleri başka insanlardan daha iyi yapabilmek B) Yeni ve değişik lokantalarda yemek yemekten 57. A) Adetlere uymak ve saygı duyduğum kişilerin geleneklere aykırı saydığı şeyleri yapmaktan kaçınmak B) Yeni moda ve akımlara uymaktan 58. A) İşimi, başlamadan evvel planlayıp düzenlemek isterim B) Memleketi gezip görmek 59. A) Kalabalık yerlerde insanların beni fark etmelerinden ve görünüşüm hakkında konuşmalarından B) Memleketi gezmekten ve değişik yerlerde yaşamaktan 15

16 60. A) İstediğim bir şeyi yapmaya karar vermede bağımsız olmak B) Değişik ve yeni şeyler yapmak 61. A) Zor bir işi iyi bir biçimde yaptığımı söyleyebilmek B) Üzerime aldığım herhangi bir işte sıkı çalışmaktan 62. A) Üstlerimin iyi bir iş yaptıklarına inandığım zaman bunu onlara söylemekten B) Başka işlere geçmeden önce elimdeki işleri tamamlamak 63. A) Bir seyahat yapmak zorunda kalırsam, her şeyi önceden planlamak B) Bir problem veya bilmeceyi çözünceye kadar uğraşırım. 64. A) Ara sıra, sırf başkalarının üzerinde yapacağı etkiyi görmek için bir şeyler yapmak B) Bir sonuca varamayacakmışım gibi görünse de bir işe yada bir probleme takılıp kalmaktan 65. A) Başkalarının geleneğe aykırı saydığı işleri yapmaktan B) Rahatsız edilmeksizin saatlerce çalışmaktan 66. A) Büyük önemi olan bir işi başarmak B) Karşı cinsten, çekici kimseleri öpmek 67. A) Hayran olduğum bir kimseyi övmek B) Karşı cinsin beni fizik bakımından çekici bulmasını 68. A) Çalıştığım yerde ya da masamda eşyalarımı düzenli ve sıralı bir biçimde tutmaktan B) Aşık olmaktan 69. A) Başarılarımdan bahsetmekten B) Konusu seks olan fıkralar anlatmaktan ve dinlemekten 70. A) Başkalarının neler düşünebileceğini dikkate almaksızın işleri bildiğim gibi yapmaktan B) Konusu cinsiyet olan kitap ve piyesler okumaktan 71. A) Ünlü bir roman ya da piyes yazmak B) Benimkine zıt olan görüşlere hücum etmekten 72. A) Bir gruba katıldığımda grubun ne yapacağına karar vermeden bir başkasının önderliğini kabul etmekten B) Hak etmişse, bir kimseyi herkesin içinde eleştirme isteğine kapılırım. 73. A) Hayatımı, planlarımda önemli değişiklikler olmaksızın, pürüzsüzce akıp gidecek biçimde düzenlemek B) Elime geçeni atıp kırmak isteyecek kadar öfkelenirim. 16

17 74. A) Kimsenin cevaplayamayacağından emin olduğum sorular sormaktan B) Başkalarına, kendileri hakkında düşündüklerimi söylemekten 75. A) Sorumluluk ve yükümlülüklerden kaçınmak B) Aptalca bulduğum işleri yapan kimseleri alaya almaktan 76. A) Dostlarıma karşı vefalı olmak B) Üzerime aldığım işi, elimden geldiği kadar iyi bir biçimde yapmak 77. A) Belli bir durumda, başka insanların ne hissettiklerini gözlemekten B) Zor bir işi iyi bir biçimde yaptığımı söyleyebilmek 78. A) Başarısızlığa uğradığım zaman dostlarımın bana cesaret vermelerini B) Üzerime aldığım işlerde başarılı olmak 79. A) Bağlı olduğum grup ve kuruluşlarda önderlerden biri olmak B) İşleri başka insanlardan daha iyi yapabilmek 80. A) İşlerim kötü gittiği zaman herkesten çok kendimin kusurlu olduğunu düşünürüm. B) Başkalarına zor gelen bilmece ve problemleri çözmekten 81. A) Dostlarım için bir şeyler yapmaktan B) Bir şey tasarlarken görüşlerine saygı duyduğum kimselerden fikir almaktan 82. A) Kendimi başkalarının yerine koyup, aynı durumda neler hissedebileceğimi hayal etmekten B) Üstlerimin iyi bir iş yaptıklarına inandığım zaman bunu onlara söylemekten 83. A) Güçlüklerle karşılaştığım zaman dostlarımın bana karşı anlayışlı ve şefkatli davranmalarını B) Hayran olduğum kimselerin önderliğini kabul etmekten 84. A) Bir grupla çalışırken başkan olarak atanmak veya seçilmek B) Bir grup içinde iken grubun ne yapacağına karar vermede bir başkasının önderliğini kabul etmekten 85. A) Yanlış bir iş yaptığım zaman cezalandırılmak B) Adetlere uymak ve saygı duyduğum kimselerin geleneklere aykırı saydığı şeyleri yapmaktan kaçınmak 17

18 86. A) Sahip olduğum şeyleri dostlarımla paylaşmaktan B) Zor bir işi yapmaya başlamadan önce plan yapmak 87. A) Dostlarımın, karşılaştıkları çeşitli sorunlar karşısında neler hissettiklerini bilmek B) Bir seyahat yapmak zorunda kalırsam, planını önceden hazırlarım. 88. A) Dostlarımın bana karşı düşünceli davranmalarını B) Başlamadan önce işimi düzenlemek ve planlamak 89. A) Başkaları tarafından bir önder olarak görülmek B) Mektuplarımı, makbuzlarımı ve diğer kâğıtlarımı düzgün bir biçimde sıraya konmuş ve bir sisteme göre dosyalanmış olarak saklanmak 90. A) Çekmiş olduğum ıstırap ve sefaletin bana zarardan çok yarar getirdiğine inanırım. B) Hayatımı, planlarımda önemli bir değişiklik olmadan, pürüzsüzce akıp gidecek biçimde düzenlemek 91. A) Dostlarımla sıkı bağlılıklarım olmasını B) Diğer insanlarca nükteli ve kurnazca sayılan sözler söylemekten 92. A) Dostlarımın kişilikleri üzerinde düşünmekten ve neden böyle olduklarını anlamaya çalışmaktan B) Ara sıra başkaları üzerinde yapacağı etkiyi görmek için bir şeyler yapmaktan 93. A) Hastalandığım zaman dostlarının üzerime düşmelerinden B) Başarılarımdan bahsetmelerinden 94. A) Başkalarına, işlerini nasıl yapacaklarını söylemekten B) Bir grupta ilgi merkezi olmaktan 95. A) Kendimden üstün saydığım insanların yanında çekingenlik duyarım. B) Başkalarının çoğunlukla anlamını bilmediği sözcükler kullanmaktan 96. A) İşlerimi kendi başıma yapmaktan çok dostlarımla yapmaktan B) Düşündüğümü söylemek 97. A) Başkalarının davranışlarını incelemek ve çözümlemekten B) Başkalarının, geleneklere aykırı saydığı işleri yapmaktan 18

19 98. A) Hasta olduğum zaman dostlarımın benim için üzülmelerini B) İşleri, alışılageldiği biçimde yapmam gereken durumlardan kaçınmak 99. A) Elden geldikçe başkalarının hareketlerini yönetmek ve kontrol etmekten B) Başkalarının ne düşüneceğine aldırmaksızın işlerimi bildiğim gibi yapmak 100. A) Kendimi birçok bakımdan başkalarından daha yetersiz buluyorum. B) Sorumluluk ve yükümlülüklerden kaçınmak 101. A) Üzerime aldığım işlerde başarılı olmak B) Yeni dostluklar kurmak 102. A) Duygu ve güdülerimi çözümlemekten B) Elimden geldiği kadar çok dost edinmek 103. A) Sıkıntıda olduğum zaman dostlarımın bana yardım etmesini B) Dostlarım için bir şeyler yapmaktan 104. A) Başkaları tarafından hücum edildiğinde görüşümü savunmaktan B) Dostlarıma mektup yazmaktan 105. A) Yanlış olduğunu bildiğim bir şeyi yaptığım zaman suçluluk duyuyorum. B) Dostlarımla sıkı bağlılıklarım olmasını 106. A) Sahip olduğum şeyleri dostlarımla paylaşmaktan B) Duygu ve güdülerimi çözümlemekten 107. A) Hayran olduğum kimselerin önderliğini kabul etmekten B) Karşılaştıkları çeşitli sorunlar hakkında dostlarımın neler hissettiklerini anlayabilmek 108. A) Dostlarımın benim için ufak tefek iyilikleri severek yapmalarından B) İnsanların ne yaptıklarına değil, neden yaptıklarına bakarak değerlendirmek 109. A) Bir grup insanlarla beraberken ne yapacağımıza karar vermekten B) Çeşitli durumlarda dostlarımın nasıl hareket edeceğini önceden kestirmek 110. A) Kendi yolumu denetlemektense mücadeleden kaçınıp boyun eğdiğim zaman kendimi daha rahat hissederim. B) Başkalarının duygu ve güdülerini çözümlemekten 19

20 111. A) Yeni dostluklar kurmaktan B) Sıkıntıda olduğum zaman dostlarımın bana yardım etmesini 112. A) İnsanları ne yaptıklarına değil, neden yaptıklarına bakarak değerlendirmek B) Dostlarımın bana büyük bir şefkat ve yakınlık göstermelerinden 113. A) Hayatımı, planlarımda büyük değişiklikler olmaksızın, pürüzsüzce akıp gidecek biçimde düzenlemek B) Hasta olduğum zaman dostlarımın benim için üzülmesini 114. A) Başkaları arasında geçen tartışma ve anlaşmazlıkları yatıştırmak için çağrılmaktan B) Dostlarım benim için ufak tefek iyilikleri severek yapmalarından 115. A) Yaptığım hataları itiraf itmem gerektiğini hissederim. B) Üzgün olduğum zaman dostlarım bana yakınlık gösterip beni neşelendirmeye çalışmalarından 116. A) İşleri kendi başıma yapmaktan çok arkadaşlarımla yapmak B) Başkalarının saldırılarına uğradığım zaman görüşümü savunmaktan 117. A) Dostlarımın kişilikleri üzerinde düşünmek ve neden böyle olduklarını ortaya çıkarmaktan B) Başkalarını etkileyip istediğimi yapmaya ikna etmekten 118. A) Üzgün olduğum zaman dostlarım bana yakınlık göstermelerinden ve beni neşelendirmeye çalışmalarından B) Bir grup insanla birlikte iken ne yapacağımıza karar vermekten 119. A) Hiç kimsenin cevaplandırmayacağını bildiğim sorular sormaktan B) Başkalarına işlerini nasıl yapacaklarını söylemekten 120. A) Kendimden üstün bulduğum insanların yanında çekinirim. B) Fırsat buldukça başkalarının hareketlerini yönetmek ve gözetmekten 121. A) Üyelerin birbirine karşı sıcak ve dostçu duygularla bağlı olduğu gruplara katılmaktan B) Yanlış olduğunu bildiğim bazı şeyleri yaptığımda suçluluk duyarım. 20

21 122. A) Başkalarının duygu ve güdülerini çözümlemekten B) Çeşitli durumları idare etmedeki yetersizliğimden dolayı çok üzülüyorum A) Hastalandığım zaman arkadaşlarımın benim için üzülmelerini B) Kendi yolumu denetlemektense mücadeleden kaçınıp boyun eğdiğim zaman kendimi daha rahat hissederim A) Başkalarını etkileyip istediğimi yapmaya ikna etmekten B) Çeşitli durumları idare etmedeki yetersizliğimden dolayı üzülüyorum A) Otorite durumunda olan kimseleri eleştirmekten B) Kendimden üstün bulduğum insanların yanında çekinirim A) Birbirine sıcak ve dostça duygularla bağlı insanlarla bir arada olmaktan B) Sıkıntıda oldukları zaman dostlarıma yardım etmekten 127. A) Kendi duygu ve güdülerimi çözümlemekten B) Üzgün ve hasta oldukları zaman dostlarıma yakın olmaktan 128. A) Sıkıntıda olduğum zaman dostlarımın bana yardım etmelerini B) Başka insanlara anlayış ve sempati göstermek 129. A) Üyesi olduğum grup ve kuruluşlarda liderlerden biri olmak B) Üzgün ve hasta oldukları zaman dostlarıma yakın olmaktan 130. A) Çekmiş olduğum sıkıntıların bana kötülükten çok iyilik getirdiğine inanıyorum. B) Dostlarıma büyük bir sevgi göstermek 131. A) İşleri kendi başıma yapmaktansa arkadaşlarımla birlikte yapmak B) Yeni şeyleri denemek 132. A) Dostlarımın kişilikleri üzerinde düşünmek ve onların neden öyle olduklarını ortaya çıkarmaktan B) Aynı işi yapıp durmaktansa yeni ve farklı işleri yapmaktansa yeni ve farklı işleri denemek 133. A) Sorunların olduğu zaman dostlarımın anlayışlı ve yakın olmalarını B) Yeni insanlar tanımak 21

HOLLAND IN 6 KİŞİLİK TİPİ

HOLLAND IN 6 KİŞİLİK TİPİ KİŞİLİK TİPİ GERÇEKÇİ ARAŞTIRICI ARTİSTİK SOSYAL GİRİŞİMCİ BELİRGİN ÖZELLİKLERİ Sabırlı ve hoşgörülü, pratik, maddeci, erkeksi, antisosyal, uyumlu, içten, doğal, sabırlı, iç görüleri ve başarma güdüleri

Detaylı

MESLEKİ EĞİLİMİ TANIMA ENVANTERİ (METE)

MESLEKİ EĞİLİMİ TANIMA ENVANTERİ (METE) MESLEKİ EĞİLİMİ TANIMA ENVANTERİ (METE) MESLEKİ EĞİLİMİ TANIMA ENVANTERİ YÖNERGE Bu envanter meslek, alan ve dal seçimi konusunda tercihlerinizi ve eğiliminizi belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. Vereceğiniz

Detaylı

TÜM BİLGİLER KESİNLİKLE GİZLİ TUTULACAKTIR. Anketi Nasıl Dolduracaksınız? LÜTFEN AŞAĞIDAKİ HİÇBİR İFADEYİ BOŞ BIRAKMAYINIZ. İsim:... Cinsiyet:...

TÜM BİLGİLER KESİNLİKLE GİZLİ TUTULACAKTIR. Anketi Nasıl Dolduracaksınız? LÜTFEN AŞAĞIDAKİ HİÇBİR İFADEYİ BOŞ BIRAKMAYINIZ. İsim:... Cinsiyet:... OA TÜM BİLGİLER KESİNLİKLE GİZLİ TUTULACAKTIR İsim:... Cinsiyet:... Doğum Tarihi:... Bugünün Tarihi:... Anketi Nasıl Dolduracaksınız? Aşağıda bazı ifadelerin listesi bulunmaktadır. Lütfen her ifadeyi çok

Detaylı

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ I- Açıklama Sizi tam olarak tanımladığına inandığınız her cümlenin yanına 1 yazın. Eğer ifade size uygun değilse, boş bırakın. Sonra her bölümdeki sayıları toplayın. Bölüm 1 Nesneleri

Detaylı

Nasıl Daha İyi Öğrenirim?

Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Farklı Öğrenme Yöntemleri Öğrenciler farklı yöntemlerle öğrenirler. Bunlardan bazıları aşağıda verilmiştir: okuyarak ve okuduğunu hatırlayarak, önemli bölümlerin altlarını çizerek,

Detaylı

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU

ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU ÖZEL ÜSKÜDAR SEV İLKÖĞRETİM OKULU AYLIK BÜLTENLER SERİSİ EKİM, 2008 SAYI: 2 KONU: Çocuğunuzun Beceri ve Yeteneklerini Nasıl Geliştirebilirsiniz? Aileler çocuklarının mutlu bireyler olmalarını ve en yüksek

Detaylı

The European Social Survey

The European Social Survey ESS document date: 12/07/04 The European Social Survey SUPPLEMENTARY QUESTIONNAIRE F-2-F A (Round 2 2004) DENEK NO: VERSİYON NO: F-2-F A 1 ANKETÖRE: HERKESE SORUNUZ! HF1/HF2 KART A Bu bölümde kısaca bazı

Detaylı

Çoklu Zekâ Teorisi Ek 2

Çoklu Zekâ Teorisi Ek 2 ÇOCUKLAR İÇİN ÇOKLU ZEKÂ GÖZLEM FORMU Öğrencinin Adı Soyadı: Cinsiyeti: Tarih: Sınıfı: Lütfen formda yer alan her ifadenin sizin için ne derece uygun olup olmadığını aşağıdaki beşli dereceleme ölçeği üzerinde

Detaylı

4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ TEMALAR 1. TEMA: BİREY VE TOPLUM 2. TEMA: DEĞERLERİMİZ 3. TEMA: ATATÜRK 4. TEMA: ÜRETİM-TÜKETİM VE VERİMLİLİK 5. TEMA: SAĞLIK VE ÇEVRE 6. TEMA: YENİLİKLER VE GELİŞME 7. TEMA:

Detaylı

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Çocukları çocuk bakım evi yolunda olan ebeveynlere Århus Kommune Børn og Unge Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Tyrkisk, Türkçe 2-3 yaşındaki çocuk hakkında durum ve gelişim görüşmesi Çocuk bakım

Detaylı

The European Social Survey

The European Social Survey ESS document date: 12/07/04 The European Social Survey SUPPLEMENTARY QUESTIONNAIRE F-2-F B (Round 2 2004) DENEK NO: VERSİYON NO: F-2-F B 1 ANKETÖRE: HERKESE SORUNUZ! HF1/HF2 KART A Bu bölümde kısaca bazı

Detaylı

BOOREAM FLOWERS AU PAIR SEÇME PSİKOMETRİK TESTİ

BOOREAM FLOWERS AU PAIR SEÇME PSİKOMETRİK TESTİ BOOREAM FLOWERS AU PAIR SEÇME PSİKOMETRİK TESTİ Curtis Booream, Ph.D. Klinik Psikoloji Profesörü California Üniversitesi Tıp Fakültesi California Üniversitesi, Irvine John Flowers, Ph.D. Psikoloji Profesörü

Detaylı

Lütfen her maddeyi dikkatlice okuyun. Soruları boş bırakmayın, kendinizi en yakın hissettiğiniz tek bir şıkkı işaretleyin. Ortaokulu bitirmiş

Lütfen her maddeyi dikkatlice okuyun. Soruları boş bırakmayın, kendinizi en yakın hissettiğiniz tek bir şıkkı işaretleyin. Ortaokulu bitirmiş Lütfen her maddeyi dikkatlice okuyun. Soruları boş bırakmayın, kendinizi en yakın hissettiğiniz tek bir şıkkı işaretleyin. I Adınız soyadınız [..] II Doğum tarihiniz [ ] III Cinsiyetiniz? Kadın Erkek IV

Detaylı

xxxxxxx ÖĞRENME RİSK FAKTÖRLERİ RAPORU

xxxxxxx ÖĞRENME RİSK FAKTÖRLERİ RAPORU xxxxxxx ÖĞRENME RİSK FAKTÖRLERİ RAPORU Test, Yrd. Doç. Dr. Oktay Aydın tarafından geliştirilmiştir. Tüm hakları saklıdır. İzinsiz kopyalanamaz, çoğaltılamaz ve kullanılamaz. OKUL EV VE AİLE KİŞİSEL ÖĞRENME

Detaylı

Ebeveyn Davranışları Ölçeği (Parental Behavior Scale)

Ebeveyn Davranışları Ölçeği (Parental Behavior Scale) Ebeveyn Davranışları Ölçeği (Parental Behavior Scale) Ebeveyn Davranışları Ölçeği toplam 52 maddeden oluşmaktadır. Ölçekteki maddeler anne, baba ve çocuk beyanı için değiştirilebilir. Türk örneklemi üzerinde

Detaylı

ARKADAŞ SEÇİMİNİN ÖNEMİ

ARKADAŞ SEÇİMİNİN ÖNEMİ ARKADAŞ SEÇİMİNİN ÖNEMİ Değerli anne babalar; Her insan, yaşamını sürdürmek ve gelişmek için başka insanlara ihtiyaç duyar. Bu ihtiyaçları karşılamak için arkadaşlık ilişkileri, sosyal alandaki en önemli

Detaylı

Çocuklar Tatilde! Plansız tatil olmaz! Spor ve oyun iç içe Kitaplar her zaman en iyi dostlarımız!

Çocuklar Tatilde! Plansız tatil olmaz! Spor ve oyun iç içe Kitaplar her zaman en iyi dostlarımız! Çocuklar Tatilde! Biten ders yılının ardından, çocukların sabırsızlıkla ve özlemle beklediği yaz tatili başlıyor. Tatil dönemleri çocuklara dinlenmek, eğlenmek ve yeni deneyimler kazanmak için harika fırsatlar

Detaylı

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Đyi bir başarı için gerekli olanşartlar Çocuğunu desteklemek isteyen annebabalar için çeşitli tavsiyeler Elisabeth Grammel und Claudia Winklhofer Übersetzung: Abdullah

Detaylı

Bekar Evli Boşanmış Eşi ölmüş Diğer. İlkokul Ortaokul Lise Yüksekokul Fakülte Yüksek Lisans

Bekar Evli Boşanmış Eşi ölmüş Diğer. İlkokul Ortaokul Lise Yüksekokul Fakülte Yüksek Lisans Form no : Tarih : Bu anket hastalığınızı daha iyi anlayabilmek ve sizlere daha yararlı olabilmek için düzenlenmiştir. Lütfen olabildiğince nesnel (objektif) yanıtlamaya özen gösterin. Ankete kimliğinizi

Detaylı

R E H B E R L Đ K B Ü L T E N Đ - 3

R E H B E R L Đ K B Ü L T E N Đ - 3 1886 ÖZEL GETRONAGAN ERMENĐ LĐSESĐ R E H B E R L Đ K B Ü L T E N Đ - 3 2010 2011 Kız olursa Sarin, erkek olursa Masis Erkek olursa doktor, kız olursa öğretmen KENDĐNĐ TANIMA VE MESLEK SEÇĐMĐ Sevgili veliler,

Detaylı

Mesleğini seçme aşamasında olan ve işini kolaylaştıracak bir test arayan herkes aşağıdaki testten faydalanabilir: Kişiliğe Göre Meslek Seçimi Testi

Mesleğini seçme aşamasında olan ve işini kolaylaştıracak bir test arayan herkes aşağıdaki testten faydalanabilir: Kişiliğe Göre Meslek Seçimi Testi Lisede alan seçimi, üniversitede bölüm seçimi derken daha küçük yaşlardan meslek seçimine doğru hızla ilerleyen öğrenciler için ideal mesleği seçmek oldukça önemli. İdeal mesleği seçerken, öğrencilerin

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 1

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 1 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 1 15 Kasım 2013 Sayın Velimiz, Anabilim Anaokulları Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Hizmetleri kapsamında, öğretim

Detaylı

DEĞİŞEN ANNE BABA ROLLERİ

DEĞİŞEN ANNE BABA ROLLERİ DEĞİŞEN ANNE BABA ROLLERİ Çağdaş kuramlar kişiliğin kalıtımla getirilen bir takım özellikler ve çevreyle kurulan etkileşimler sonucu oluştuğunu ileri sürmektedir. Aile, hem kalıtımla aktarılan özellikler

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

WHOQOL-103 (TR) WHOQOL TÜRKİYE GRUBU-İZMİR

WHOQOL-103 (TR) WHOQOL TÜRKİYE GRUBU-İZMİR WHOQOL-0 (TR) WHOQOL TÜRKİYE GRUBU-İZMİR YÖNERGE Bu soru listesi sizin yaşam kalitenizi, sağlığınızı ve yaşamınızın diğer alanları hakkında ne hissettiğinizi sorgulamaktadır. Lütfen tüm soruları yanıtlayın.

Detaylı

Yüz yüze değerlendirme

Yüz yüze değerlendirme Yüz yüze değerlendirme YAŞ: CİNSİYET: OKUL TÜRÜ: 1. Çalışma ortamı tercihleri 1. Diğer insanlarla işbirliği kurabilirim. Evet HAYIR FİKRİ 2. Büyük bir grupta çalışmaktan hoşlanırım. (5-10 kişi) 3. Bir

Detaylı

AİLE PİRAMİDİ = EVLİLİK 2

AİLE PİRAMİDİ = EVLİLİK 2 5- İletişim ve Karşılıklı Anlayışa Önem Verin: Yalnızca konuşmak yerine iletişim kurmayı öğrenin. Kaçmak veya vazgeçmek yerine iletişim kurmak için çaba gösterin. Sırlarınızı paylaşın. Karınız anneniz

Detaylı

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ MAYIS -2012 ÇOCUK VE KİTAP "EĞİTİM YAŞAM İÇİNDİR" 2 ÇOCUK VE KİTAP Önceleri çocuk için kitap bir oyuncaktır.

Detaylı

ANNE BABA ÇOCUK İLETİŞİMİ

ANNE BABA ÇOCUK İLETİŞİMİ ANNE BABA ÇOCUK İLETİŞİMİ Çocuğun davranışlarının kabul edilebilir bir düzeyde olması, yapıcı ve uyumlu bir birey olarak yetişmesi anne, baba, çocuk iletişimine bağlıdır. Eğer sağlıklı bir iletişim kurulabiliyorsa,

Detaylı

Kişilik İnanç Ölçeği -Kısa Form- V.1

Kişilik İnanç Ölçeği -Kısa Form- V.1 Kişilik İnanç Ölçeği -Kısa Form- V.1 Adı-Soyadı:... Tarih:... Lütfen aşağıdaki ifadeleri okuyunuz ve HER BİRİNE NE KADAR İNANDIĞINIZI belirtiniz. Her bir ifadeyle ilgili olarak ÇOĞU ZAMAN nasıl hissettiğinize

Detaylı

ÇEVİRİ İŞLETMELERİ DERNEĞİ. Ahmet ÇALLI. ES Dil Hizmetleri ve Danışmanlık A.Ş.

ÇEVİRİ İŞLETMELERİ DERNEĞİ. Ahmet ÇALLI. ES Dil Hizmetleri ve Danışmanlık A.Ş. ÇEVİRİ İŞLETMELERİ DERNEĞİ Ahmet ÇALLI ES Dil Hizmetleri ve Danışmanlık A.Ş. MALİ YÜKÜMLÜLÜKLER Mali Yükümlülükler Kanunlar ile sınırlandırılan yükümlülükler İşçi İşveren ilişkileri ile ilgili mevzuat

Detaylı

İçindekiler. Giriş... 1

İçindekiler. Giriş... 1 İçindekiler Giriş... 1 Bölüm 1: Kendimiz... 11 Kural 1: Hazır Olmak... 12 Kural 2: Siyaset İçin Bir Nedeni Olmak... 14 Kural 3: Kendimizi Tanımak... 17 Kural 4: Farklı (Bir Yönü) Olmak... 19 Kural 5: Siyasi

Detaylı

GAZETECİLİK ALANI. Bu faaliyet sonucunda gazetecilik alanındaki meslekleri tanıyabileceksiniz.

GAZETECİLİK ALANI. Bu faaliyet sonucunda gazetecilik alanındaki meslekleri tanıyabileceksiniz. GAZETECİLİK ALANI AMAÇ Bu faaliyet sonucunda gazetecilik alanındaki meslekleri tanıyabileceksiniz. A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Gazetecilik alanı, kamuya ve özel sektöre ait kurum ve kuruluşların

Detaylı

Ailelerle bağlantılar kurmak. İlk Yıllar Öğrenim Çerçevesi ni toplumunuzda yaşama geçirmek

Ailelerle bağlantılar kurmak. İlk Yıllar Öğrenim Çerçevesi ni toplumunuzda yaşama geçirmek Ailelerle bağlantılar kurmak İlk Yıllar Öğrenim Çerçevesi ni toplumunuzda yaşama geçirmek İlk Yıllar Öğrenim Çerçevesi Uygulamasına Dayanan Kaynaklar projesine, Eğitim Çalışma ve İşyeri İlişkileri Bakanlığı

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

Medeniyet Okulları REHBERLİK SERVİSİ SUNAR..

Medeniyet Okulları REHBERLİK SERVİSİ SUNAR.. Medeniyet Okulları REHBERLİK SERVİSİ SUNAR.. ÖĞRENCİLERDE PERFORMANS, MOTİVASYON VE BAŞARI GELİŞTİRME TEKNİKLERİ Skeçler, Testler, Video çekimleri Başarıya Ulaşmak İçin HEDEF BELİRLEMEK PLAN OLUŞTURMAK

Detaylı

İltifat Etmek ve. Kadınların Kalbini Fethetmek

İltifat Etmek ve. Kadınların Kalbini Fethetmek İltifat Etmek ve Kadınların Kalbini Fethetmek İltifat fethetmek ile reddedilmek arasındaki İNCE ÇİZGİDİR. Bu kitapta seni neler bekliyor? İltifat nasıl edilir? Ve iltifat etmenin inceliklerini öğrenmek

Detaylı

Ünite 01: Arapçada Kelime ve Cümle Çeşitleri

Ünite 01: Arapçada Kelime ve Cümle Çeşitleri Ünite 01: Arapçada Kelime ve Cümle Çeşitleri :١ mı, mi? baba ( ) uzaklaştım uzaklaştırmak uzaklaştırmak evin kapıları babam yetişiyorum eğitim görüyorum ecdadım, atam saygı otur! seviyorum seni seviyorum

Detaylı

Dönem DENEME TESTİ (Mart 2009)

Dönem DENEME TESTİ (Mart 2009) ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Milli Eğitim ve Din İşleri Bakanlığı Devlet Dil Sertifikası DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

TED ANTALYA KOLEJİ PDR SERVİSİ AKADEMİK BAŞARININ ARTTIRILMASI

TED ANTALYA KOLEJİ PDR SERVİSİ AKADEMİK BAŞARININ ARTTIRILMASI TED ANTALYA KOLEJİ PDR SERVİSİ AKADEMİK BAŞARININ ARTTIRILMASI Akademik Başarının Artırılması Verimli ders çalışma programı Çalışmayı sürdürmek Zihnin dağılmasını önlemek Çalışma ortamına ilişkin düzenlemeler

Detaylı

Maslow a Göre İhtiyaçlar Hiyerarşisi

Maslow a Göre İhtiyaçlar Hiyerarşisi SOSYAL GELİŞİM-2 Maslow a Göre İhtiyaçlar Hiyerarşisi Maslow, sağlıklı kişiliğin nasıl oluştuğuyla ilgili derin araştırmalar yapmış ve sağlıklı bir kişiliğin gelişebilmesi için gerekli olan gereksinmelerden

Detaylı

Uyum Araştırması 2015

Uyum Araştırması 2015 Uyum Araştırması 2015 Araştırmamıza katıldığınız ve değerli vaktinizi ayırdığınız için teşekkür ederiz. Çeşitli üniversitelerin desteğiyle başka ülkelerden Türkiye ye göç etmiş kişilerin toplumsal, ekonomik

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 8.VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 8.VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ ÖZEL ANAOKULU VE ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU 2012-2013 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 8.VELİ BÜLTENİ 1 Değerli Velimiz, İnsan yetiştirmek başka hiç bir canlıyı yetiştirmeye benzemez.

Detaylı

KİMLERE UYGULANIR: İlköğretim 4-5-6-7-8. sınıflar ve ortaöğretim düzeyindeki bütün öğrencilere uygulanabilir.

KİMLERE UYGULANIR: İlköğretim 4-5-6-7-8. sınıflar ve ortaöğretim düzeyindeki bütün öğrencilere uygulanabilir. ANKETLER ANKET-1- *Aile anketi sonucu: Aile üzerine yaptığım anketten çıkan sonuçta;genelde herkes ailesinden memnun olmaktadır,o da fazlasıyla.memnun olmadığını söyleyen yok.göklere çıkarmaktadırlar.

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 6+1 Analitik Yazma Modeli ile Düşlerimin Peşinde Selda AKTAŞ Nergiz İLİMEN ÇALIŞMANIN AMACI Öğrencilerin sıkıcı, kendini tekrarlayan, monoton yazılar yazmak yerine özgün, akıcı,

Detaylı

GİZEMLİ KUTULAR PROGRAMI ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

GİZEMLİ KUTULAR PROGRAMI ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ GİZEMLİ KUTULAR PROGRAMI ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ 19.12.2012 Ben de bilim insanı olmak istiyorum çünkü pes etmem! (7. Sınıf Aklımda bilim insanlarının da hep doğruyu tam olarak bilemeyecekleri kaldı. Bilim insanlarının

Detaylı

Çocuğun yeteneğini keşfetme ve geliştirmenin yolları

Çocuğun yeteneğini keşfetme ve geliştirmenin yolları On5yirmi5.com Çocuğun yeteneğini keşfetme ve geliştirmenin yolları Çocuğunuzdaki cevheri bu yaz tatilinde keşfedin! Yaz tatilinde anne babalara eşsiz bir fırsat! İster çocuk ister ergenlik döneminde olsun

Detaylı

Saygının Hakim Olduğu Bir Çalışma Ortamı İlkesi

Saygının Hakim Olduğu Bir Çalışma Ortamı İlkesi Saygının Hakim Olduğu Bir Çalışma Ortamı İlkesi İlke Beyanı: 3M çalışma ortamındaki herkes, kendisine saygıyla davranılmasını hak eder. Saygı göstermek, her bir kişiye eşsiz yetenekleri, geçmişi ve bakış

Detaylı

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir.

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir. Değerli Anne ve Babalar, Anne-baba olarak ders seçimi aşamasında etkimiz ne kadar olmalı?, Çocuğumun ilgi ve yeteneklerini nasıl belirlerim?, Çocuğuma uygun meslek grupları nelerdir?, ve Ders seçimi sürecinde

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 4

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 4 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI 4 22 Mart 2013 Sayın Velimiz, Dördüncü rehberlik postamızda sizlerle, Davranış ve Değerler Eğitimi Programı kapsamında

Detaylı

Koç Üniversitesi nde ders verme tecrübelerim BURAK ÖZBAĞCI 2013

Koç Üniversitesi nde ders verme tecrübelerim BURAK ÖZBAĞCI 2013 Koç Üniversitesi nde ders verme tecrübelerim BURAK ÖZBAĞCI 2013 2002 yılından beri Koç Üniversitesi nde lisans ve lisansüstü toplam 16 farklı dersi, 35 farklı şubede anlattım. 8-10 kişilik küçük sınıflara

Detaylı

EĞİTİMCİ - VELİ İLETİŞİMİ EĞİTİMDE İLETİŞİM VE GRUP YÖNETİMİ

EĞİTİMCİ - VELİ İLETİŞİMİ EĞİTİMDE İLETİŞİM VE GRUP YÖNETİMİ EĞİTİMDE İLETİŞİM VE GRUP YÖNETİMİ 6 Eğitimde iletişim, eğitimin en önemli ögesidir. Bir eğitimcinin görevini iyi yapabilmesi için az da olsa eğitim psikolojisiyle ve iletişim kuramlarıyla ilgili bilgi

Detaylı

Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri

Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri 1 Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri Bugün kızla tanışma anında değil de, flört süreci içinde olduğumuz bir kızla nasıl konuşmamız gerektiğini dilim döndüğünce anlatmaya

Detaylı

D218 Sosyal Siyaset: Sosyal Yardım, Güç ve Çeşitlilik CDA1: CDA5613

D218 Sosyal Siyaset: Sosyal Yardım, Güç ve Çeşitlilik CDA1: CDA5613 D218 Sosyal Siyaset: Sosyal Yardım, Güç ve Çeşitlilik CDA1: CDA5613 Bölüm 2 Clarke Bu programda D218 ya da bir başka derse çalışmak için en önemli becerilerden birini konuşacağız. Konumuz, not tutmak.

Detaylı

Merhaba, faaliyet günlüğünüze hoş geldiniz! Umarız bu günlüğü doldururken iyi vakit geçirirsiniz, yardımınız için teşekkürler.

Merhaba, faaliyet günlüğünüze hoş geldiniz! Umarız bu günlüğü doldururken iyi vakit geçirirsiniz, yardımınız için teşekkürler. Ebeveyn/bakıcı için: Çocuğunuzun bu çalışmada yer almasına izin verdiğiniz için teşekkürler! Bu çalışma kitabının amacı size veya çocuğunuza (eğer yapabileceklerini düşünüyorsanız) günlük yardımıyla gün

Detaylı

1. Bir süre için hayatınızdaki iyi şeylerin artık olmadığını varsayın.

1. Bir süre için hayatınızdaki iyi şeylerin artık olmadığını varsayın. MUTLULUĞU ARTTIRMAK İÇIN BILIMIN KANITLADIĞI ON BASIT FAALIYET Bilimsel çalışmaların sonuçlarına kulak verdiğimizde mutluluğunuzu arttırmak için yol gösterebilirler. Aşağıdaki faaliyetleri 10 gün düzenli

Detaylı

ANKET RAPORU BOLU HALKIN EĞİTİMİNİ GELİŞTİRME VE DESTEKLEME DERNEĞİ TURKİYE

ANKET RAPORU BOLU HALKIN EĞİTİMİNİ GELİŞTİRME VE DESTEKLEME DERNEĞİ TURKİYE ANKET RAPORU BOLU HALKIN EĞİTİMİNİ GELİŞTİRME VE DESTEKLEME DERNEĞİ TURKİYE Projenin amaçlarını ve önceliklerini daha iyi tanımlamak adına bir anket uygulayarak 2012 Hearts Projesi ortaklarının sosyo-kültürel

Detaylı

Bağımlılık kişinin kullandığı bir nesne veya yaptığı bir eylem üzerinde kontrolünü kaybetmesi ve onsuz bir yaşam sürememeye başlamasıdır.

Bağımlılık kişinin kullandığı bir nesne veya yaptığı bir eylem üzerinde kontrolünü kaybetmesi ve onsuz bir yaşam sürememeye başlamasıdır. Nedir? Bağımlılık Bağımlılık kişinin kullandığı bir nesne veya yaptığı bir eylem üzerinde kontrolünü kaybetmesi ve onsuz bir yaşam sürememeye başlamasıdır. Ne Zararı Var? Teknolojinin insan hayatına sağladığı

Detaylı

KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin!

KİŞİSEL GÜÇ KİTABINIZ Güçlenin! KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin! Hangi alanlarda başarılıyım? Ne yapacağım? Okul hayatınız bittiğinde, önünüze gerçekleştirebileceğiniz çok sayıda fırsat çıkar. Kendi iş yerlerini açan insanların ne tür

Detaylı

İşte bu, kişileri birbirlerinden ayıran özelliklerin tümüne, kişinin Girişimcilik Profili diyoruz.

İşte bu, kişileri birbirlerinden ayıran özelliklerin tümüne, kişinin Girişimcilik Profili diyoruz. KİŞİNİN GİRİŞİMCİLİK PROFİLİ Her insanın vücut yapısı nasıl ki her spora uygun değilse, her insanın çeşitli özellikleri de onun her türlü girişim i yapmasına uygun değildir. Bir başka deyişle, kişinin

Detaylı

İÇİNDEKİLER 00. ISINMA. Çorba Yapmaya Benzer 01. BOZ 02. BAK. 9 Sevgili Okur. 10 Sevdiğiniz Yaşamı Tasarlayın Hakkında. 16 Bu Kitap Neyin Nesidir?

İÇİNDEKİLER 00. ISINMA. Çorba Yapmaya Benzer 01. BOZ 02. BAK. 9 Sevgili Okur. 10 Sevdiğiniz Yaşamı Tasarlayın Hakkında. 16 Bu Kitap Neyin Nesidir? İÇİNDEKİLER 9 Sevgili Okur 10 Sevdiğiniz Yaşamı Tasarlayın Hakkında 16 Bu Kitap Neyin Nesidir? 18 Bu Kitap Nasıl Kullanılır? 20 Neden Tasarım? 22 Tasarımcı Gibi Düşünmek 24 Benim Sürecim 26 Ürün Tasarımı

Detaylı

Tarih: imza.

Tarih: imza. Bu yıl her şeyin mümkün olduğuna inanıyorum. Tarih: bir sonraki imza yıl YearCompass ve Invisible University International gönüllüleri tarafından hazırlanmıştır. Békéssy László, Csúth Zsófia, Freisinger

Detaylı

EVLİLİK ÖNCESİ EĞİTİM

EVLİLİK ÖNCESİ EĞİTİM Aile ve Toplum Hizmetleri Genel Müdürlüğü EVLİLİK ÖNCESİ EĞİTİM EVLİLİKTE İLETİŞİM ve YAŞAM BECERİLERİ -2 EVLİLİK ÖNCESİ EĞİTİM EVLİLİKTE İLETİŞİM ve YAŞAM BECERİLERİ 2 SUNUM İÇERİĞİÇ Evlilikte İletişim

Detaylı

Emniyet Genel Müdürlüğü Bilgi İşlem Daire Başkanlığı

Emniyet Genel Müdürlüğü Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Emniyet Genel Müdürlüğü Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Merhaba Sevgili Arkadaşlar Sevgili Genç Arkadaşlar, İnternetten yararlanmak sizin temel hakkınızdır. İnternet sizi istediğiniz yere götüren uçan halı

Detaylı

NEVŞEHİR REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ PSİKOLOJİK DANIŞMANI

NEVŞEHİR REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ PSİKOLOJİK DANIŞMANI (TANIMI-ÖZELLİKLERİ VE AİLELERE ÖNERİLER) PSİKOLOJİK DANIŞMANI ZEKÂ NEDİR? Bireyin gerek sorunları çözerken gerek çevreye uyum sağlarken var olan tüm yetenek ve becerilerini kullanması ile ortaya çıkan

Detaylı

PİNOKYO EĞİTİM KURUMLARI MART AYI AYLIK EĞİTİM PROGRAMI 1. HAFTA

PİNOKYO EĞİTİM KURUMLARI MART AYI AYLIK EĞİTİM PROGRAMI 1. HAFTA 1. HAFTA TARİH : 01 MART 2016 04 MART 2016 KONU : YEŞİLAY 1- Yeşilay nedir? Ne işe yara? Faaliyetleri nelerdir? Nefes akciğer yapalım. Vücudumuzu 2- Sigara ve alkolün zararlarını hep birlikte öğrenelim

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

4/16/2010. Eğitsel Rehberlik? Eğitsel Rehberlik? Eğitsel Rehberliğin Amacı? Eğitsel Rehberlik Hizmetlerinin Kapsamı. Eğitsel Rehberliğin Amacı?

4/16/2010. Eğitsel Rehberlik? Eğitsel Rehberlik? Eğitsel Rehberliğin Amacı? Eğitsel Rehberlik Hizmetlerinin Kapsamı. Eğitsel Rehberliğin Amacı? Eğitsel Rehberlik? EĞİTSEL REHBERLİK Bireyin eğitsel gelişim alanında ona belli yeterlilikleri kazandırmak, öğrenmesini kolaylaştırmak, karşılaştığı güçlükleri gidermesine yardım etmek ve böylece uygun

Detaylı

8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ

8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ 8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ ÇOCUKLARIMIZIN GELİŞİM DÖNEMİ ÖZELLİKLERİNİ BİLMEK NE

Detaylı

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ. Verimli ders çalışmayı öğrenmek istiyor musunuz?

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ. Verimli ders çalışmayı öğrenmek istiyor musunuz? VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ Verimli ders çalışmayı öğrenmek istiyor musunuz? Ders Çalışmanızın Nedenleri ve Sonuçları Verimli Ders Çalışma Yolları Nelerdir? Amaçların ve Önceliklerin Belirlenmesi Her

Detaylı

(KIRIKKALE OTİSTİK ÇOCUKLAR EĞİTİM MERKEZİ)

(KIRIKKALE OTİSTİK ÇOCUKLAR EĞİTİM MERKEZİ) (KIRIKKALE OTİSTİK ÇOCUKLAR EĞİTİM MERKEZİ) Asperger sendromu nedir? Belki de Ulusal Otistic Birliğinin (National Autistic Society) Asperger sendromu nedir kitapcığını okumuşsunuzdur? Biz Londra daki sosyal

Detaylı

Özel YÜCE Okulları. İlgi ye Göre Farklılaştırılmış Öğretim

Özel YÜCE Okulları. İlgi ye Göre Farklılaştırılmış Öğretim Özel YÜCE Okulları İlgi ye Göre Farklılaştırılmış Öğretim Farklılaştırılmış Öğretim IB Temel Değerler 21.YY Eğitimi PYP deneyimi sizden farklı biri El eşleri Öğretmenlik deneyimi size yakın biri Öğretmenlik

Detaylı

DERS HEDEFLERİ YAZMA KILAVUZU

DERS HEDEFLERİ YAZMA KILAVUZU 1 DERS HEDEFLERİ YAZMA KILAVUZU Yeterliliğe dayalı hedef yazarken; Hedef yazılırken hedefin kapsaması gereken 3 temel ölçüt vardır. Koşulların belirtilmesi, kabul edilebilir performansın ifade edilmesi,

Detaylı

SINAV KAYGISI ÖLÇEĞİ

SINAV KAYGISI ÖLÇEĞİ SINAV KAYGISI ÖLÇEĞİ Adı, soyadı... : Sınıfı... : Tarih :.../.../2015 YÖNERGE: Okuduğunuz cümle sizin için her zaman veya genellikle geçerliyse sağdaki boşluğa " doğru " anlamına gelen D harfinin altına

Detaylı

MATBAACILIK OYUNCAĞI

MATBAACILIK OYUNCAĞI Resimleyen: Özlem Isıyel Yiğit Bener MATBAACILIK OYUNCAĞI ÇAĞDAŞ TÜRK EDEBİYATI Roman 1. basım Yiğit Bener MATBAACILIK OYUNCAĞI Resimleyen: Özlem Isıyel cancocuk.com cancocuk@cancocuk.com Yayın Koordinatörü:

Detaylı

YARATICI OKUMA DOSYASI. En sevdiğiniz tatil kitabını anlatan bir resim çiziniz.

YARATICI OKUMA DOSYASI. En sevdiğiniz tatil kitabını anlatan bir resim çiziniz. YARATICI OKUMA DOSYASI En sevdiğiniz tatil kitabını anlatan bir resim çiziniz. MAVİŞ Mavişe göre Dünya nın ¾ nün suyla kaplı olmasının nedeni nedir?...... Maviş in gözünün maviden başka renk görmemesinin

Detaylı

REHBERLİK POSTASI -1

REHBERLİK POSTASI -1 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI -1 TARİH: 02.11.2012 Sayın Velimiz, Anaokullarımızda, öğrencilerimizin katılımlarıyla renklenen, çeşitli branş dersleri,

Detaylı

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI www.muzikegitimcileri.net Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak. Denizli GİRİŞ İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI Arş. Gör. Zeki NACAKCI

Detaylı

İndeksler, Ölçekler, Tipolojiler

İndeksler, Ölçekler, Tipolojiler İndeksler, Ölçekler, Tipolojiler Yaşar Tonta H.Ü. Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü tonta@hacettepe.edu.tr http://yunus.hacettepe.edu.tr/~tonta/tonta.html Not Bu slaytlarda yer alan bilgiler BBY 207 Sosyal

Detaylı

İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi. Sevgili Öğrenciler,

İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi. Sevgili Öğrenciler, İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi Sevgili Öğrenciler, Bu anket MLARG: risk grubundaki gençler için cep telefonu üzerinden İngilizce öğrenme (Proje Numarası: 2009-TR1-LEO05-08674) adında bir Avrupa Birliği

Detaylı

SPİKER TANIM A- GÖREVLER. Spikerleri, radyoda ve televizyonda görev yapanlar olarak iki gruba ayırabiliriz.

SPİKER TANIM A- GÖREVLER. Spikerleri, radyoda ve televizyonda görev yapanlar olarak iki gruba ayırabiliriz. TANIM Daha önce hazırlanan haber bültenlerini ve diğer duyuruları radyo veya televizyon kanalıyla izleyici veya dinleyicilere aktaran kişidir. TRT nin yapmış olduğu tanım: Dilbilgisi, fonetik, diksiyon,

Detaylı

İnternet ve BİT Kullanım Kuralları

İnternet ve BİT Kullanım Kuralları ANKARA MAMAK MEHMET ÇEKİÇ ORTAOKULU 1.6. BİT Nİ KULLANIRKEN 1.6. BİT Nİ KULLANIRKEN ETİK ve SOSYAL DEĞERLER Ankara, 2014 ETİK ve SOSYAL DEĞERLER Hazırlayan: Mustafa KATLANÇ www 1.6.1. İNTERNET ve BİT KULLANIM

Detaylı

Yabancı Dil Ööğreniminde Güçlü Hafıza Teknikleri - Genç Gelişim Kişisel Gelişim

Yabancı Dil Ööğreniminde Güçlü Hafıza Teknikleri - Genç Gelişim Kişisel Gelişim Yabancı dil öğreniminde kelime ve anlamını ezberleme oldukça önemli bir yere sahiptir. En sık kelime ezberleme yöntemi ise tekrardır. Yani sık sık kelimenin ve anlamının tekrar edilmesidir. Bu kelimelerin

Detaylı

SIKLIK VE ÇETELE TABLOSU

SIKLIK VE ÇETELE TABLOSU Adım:.. Soyadım: MATEMATİK DERSİ SIKLIK VE ÇETELE TABLOSU (EV ÖDEVİ)ETKİNLİĞİ SIKLIK VE ÇETELE TABLOSU 1. ETKİNLİK 3/C sınıfı öğrencilerine en çok hangi oyunu seviyorsun diye sorulduğunda; 3 kişi saklambaç,

Detaylı

TEOG ÖNCESİ ÖĞRENCİLERİMİZE VE VELİLERİMİZE KÜÇÜK TAVSİYELER

TEOG ÖNCESİ ÖĞRENCİLERİMİZE VE VELİLERİMİZE KÜÇÜK TAVSİYELER TEOG ÖNCESİ ÖĞRENCİLERİMİZE VE VELİLERİMİZE KÜÇÜK TAVSİYELER Sınava sayılı günlerin kaldığı bu süreçte öğrencilerimizde ve velilerimizde kaygıyla heyecanın iç içe olduğunu biliyoruz.bu nedenle TEOG öncesinde

Detaylı

İngilizce nasıl öğrenilir?

İngilizce nasıl öğrenilir? 1/5 İngilizce nasıl öğrenilir? İlk önce Yabancı dil nasıl öğrenilmez? sorusu ile başlayalım mı? Gramer çalışarak yabancı dil öğrenilemez. Neden mi? Şu cümleye bir bakın: Sorular çalıştıklarınızdan mı çıktı?

Detaylı

İstek Özel Kemal Atatürk Anaokulu Eğitim Öğretim Yılı. Şubat Ayı Bülteni ÜNİTE BAŞLIĞI: K3 Dünyanın İşleyişi (PYP) 5A-5B-5C-5D

İstek Özel Kemal Atatürk Anaokulu Eğitim Öğretim Yılı. Şubat Ayı Bülteni ÜNİTE BAŞLIĞI: K3 Dünyanın İşleyişi (PYP) 5A-5B-5C-5D İstek Özel Kemal Atatürk Anaokulu 2015 2016 Eğitim Öğretim Yılı Şubat Ayı Bülteni ÜNİTE BAŞLIĞI: K3 Dünyanın İşleyişi (PYP) 5A-5B-5C-5D Kanaryalar-Güvercinler-Papağanlar- Kırlangıçlar Sınıfları İSTEK

Detaylı

ilkokul Yeşilcan la Zararsız Teknoloji

ilkokul Yeşilcan la Zararsız Teknoloji ilkokul Yeşilcan la Zararsız Teknoloji Sunum İçeriği Bağımlılık Nedir? Teknoloji Bağımlılığı... Teknoloji Derken? Nasıl Bağımlı Olunur? Teknoloji Testi Teknolojiden Yararlanmak Ama Bağımlı Olmamak İçin...

Detaylı

Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya

Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya Hiroşima da büyüdüm. Ailem ve çevrem Budist ti. Evimizde küçük bir Buda Heykeli vardı ve Buda nın önünde eğilerek ona ibadet ederdik. Bazı özel günlerde de evimizdeki

Detaylı

BÖBREK HASTALIKLARINDA DUYGUSAL SAĞLIĞIN KORUNMASI. Yard. Doç. Dr. Satı BOZKURT

BÖBREK HASTALIKLARINDA DUYGUSAL SAĞLIĞIN KORUNMASI. Yard. Doç. Dr. Satı BOZKURT BÖBREK HASTALIKLARINDA DUYGUSAL SAĞLIĞIN KORUNMASI Yard. Doç. Dr. Satı BOZKURT Duygusal Sağlığı Nasıl Tanımlarsınız? YAŞAMIMDAKİ YENİ NORMALLERİ GELİŞTİRME Duygusal sağlığı tanımlarsak; Bu gün ve geçmişte

Detaylı

MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ VE SATIŞ DERSİ

MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ VE SATIŞ DERSİ MÜŞTERİ İLİŞKİLERİ VE SATIŞ DERSİ Dersin Modülleri Satış Bilgisi Müşteri İlişkileri Kazandırılan Yeterlikler İyi bir satış elemanının ve satılacak ürünlerin özelliklerini tanıyacaktır. Müşterileri memnun

Detaylı

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI: BEP HAZIRLAMA :07.10.2011 BEP Birimi Üyeleri: - ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ:.. öz bakım becerilerini yerine getirir... okuma yazmayı

Detaylı

2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ ÇİÇEK GRUBU EYLÜL AYI BÜLTENİ

2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ ÇİÇEK GRUBU EYLÜL AYI BÜLTENİ 2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ ÇİÇEK GRUBU EYLÜL AYI BÜLTENİ OKULUM VE ARKADAŞLARIM BEN KİMİM? Okulunu tanıma Okulunun ismini söyleme Öğretmen ve arkadaşlarını tanıma Okulda çalışanları gözlemleme Sınıfını

Detaylı

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ

HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmetleri alanı, küreselleşen dünya içinde kurum ve kuruluşlar için bir ihtiyaç olarak

Detaylı

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) EĞLENCE HİZMETLERİ ALANI ANKARA 2007 ÖĞRENME FAALİYETİ -10 AMAÇ EĞLENCE HİZMETLERİ Bu faaliyet ile eğlence

Detaylı

EV ÖDEVİ SAVAŞLARINA SON

EV ÖDEVİ SAVAŞLARINA SON EV ÖDEVİ SAVAŞLARINA SON Ev ödevi; öğrencilerin o gün okulda öğrendiklerini pekiştirmesini, velilerin de çocuklarının eğitim sürecine eşlik etmesini sağlayan bir fırsattır. Ev ödevi öğrencilerin; ertesi

Detaylı

Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma. Hayat Bilgisi Matematik. Türkçe. Matematik. Türkçe İngilizce. Türkçe Görsel Sanat. Oyun ve Fiziki.

Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma. Hayat Bilgisi Matematik. Türkçe. Matematik. Türkçe İngilizce. Türkçe Görsel Sanat. Oyun ve Fiziki. ETKİNLİK TESTİ 1 Aşağıda 3-G sınıfının haftalık ders programı verilmiştir. HAFTALIK DERS PROGRAMI Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe Cuma Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Matematik

Detaylı

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız

ÖZEL EGEBERK ANAOKULU Sorgulama Programı. Kendimizi ifade etme yollarımız Disiplinlerüstü Temalar Kim Olduğumuz Bulunduğumuz mekan ve zaman Kendimizi ifade etme Kendimizi Gezegeni paylaşmak Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel,

Detaylı

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci Neden Koçluk? İnsanların günlük koşuşturma içinde hayatlarının bazı yönlerinde dengenin kaçtığını fark edemez. (iş, aile, dostlar ve kendimiz

Detaylı