KADINLARIN ICT (BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ) SEKTÖRÜNE KATILMALARINI KOLAYLAŞTIRMAYA YÖNELİK ONLINE REHBERLİK ARAÇLARININ GELİŞTİRİLMESİ

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "KADINLARIN ICT (BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ) SEKTÖRÜNE KATILMALARINI KOLAYLAŞTIRMAYA YÖNELİK ONLINE REHBERLİK ARAÇLARININ GELİŞTİRİLMESİ"

Transkript

1 KADINLARIN ICT (BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ) SEKTÖRÜNE KATILMALARINI KOLAYLAŞTIRMAYA YÖNELİK ONLINE REHBERLİK ARAÇLARININ GELİŞTİRİLMESİ GIRLS GO IT Yönetici Özet Raporu PROJE ÜLKELERİNDE (FRANSA, İTALYA, POLONYA, İSPANYA VE TÜRKİYE) ICT SEKTÖRÜ İŞGÜCÜ PİYASASININ ÖN ANALİZİ Yazarlar: 1- Carine ANNETTE ve Virginie BOUTIER, AFEC Europe 2- La Rocca Daniele, LAROCCAWEB 3- Magdalena Malinowska and Anna Radoń, BD Center Sp. z o.o. 4- Joanna Wapinska and Agata Karys, Viva FeminaFoundation 5- Lucía Lourido and Miguel Caneda, AGAEMP 6- Yrd. Doçent Dr.Sezai ÖZÇELİK- Doçent Dr.Ayşe Dilek ÖĞRETİR, Cankiri CSA 7- Yunus Emre AYTAÇ ve Cemalettin YILMAZ, Çatalca PEC Kurumların adı: 1- AFEC Europe, FRANSA 2- LAROCCAWEB srl, İTALYA 3- Business and Development Center Sp. z o.o., POLONYA 4- Foundation Viva Femina, POLONYA 5- Asociación Galega de Emprendedores ( AGAEMP), İSPANYA 6- Çankırı Sivil Toplum Kuruluşu (Çankırı CSA), TÜRKİYE 7- Çatalca Halk Eğitimi Merkezi (Çatalca PEC), TÜRKİYE "Bu proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca (Türk Ulusal Ajansı) yürütülen Hayat Boyu Öğrenme Programı kapsamında ve Avrupa Komisyonu'ndan sağlanan hibeyle gerçekleştirilmiştir. Ancak burada yer alan görüşlerden Türkiye Ulusal Ajansı veya Avrupa Komisyonu sorumlu tutulamaz." 1

2 ICT Sektörü İşgücü Piyasası Ön Analizi, Yönetici Özet Raporu GIRLS GO IT İçindekiler Bölüm 1. Ortak Ülkelerde ICT Sektörünün Yapısı ve kadınların durumu.. 4 Avrupa da İşgücü Piyasasının Yapısı 4 Ortak Ülkelerde İşgücü Piyasasında Kadınların Durumu 5 Ortak Ülkelerde ICT Sektörünün Yapısı. 6 ICT sektöründe kadınların / erkeklerin istihdam oranı...8 Kadınların en popüler ICT uğraşları...9 Doğrulanmış kaynak yazılar..10 Bölüm 2. Ortak Ülkelerde ICT sektöründe gelecekteki iş olanaklarının incelenmesi ve analizi.. 11 Ulusal düzeyde ICT sektöründe istihdama ilişkin tahminler.10 Mevcut ve gelecekteki ulusal ve bölgesel politikalar.. 11 Kadınların durumuna ilişkin bileşen..13 ICT sektörüyle ilgili örnek AB projeleri Bölüm 3. Ortak Ülkelerde ICT sektörünün orta öğrenim düzeyinde mesleki rehberliğe ilişkin ön analiz.15 Ortak ülkelerde orta öğrenim düzeyindeki öğrencilere yönelik rehber. 15 Kızların durumu: Hangi yollar daha sık tercih ediliyor? 16 Sonuçlar: Ortak Ülkelerde ICT Sektörünün Durumu. 18 2

3 Proje Özeti Projenin Adı: Kadınların ICT Sektörüne Girmelerini Kolaylaştırmaya Yönelik Online Rehberlik Araçlarının Geliştirilmesi Projenin Kısa Adı: Girls Go IT ( Haydi Kızlar Bilişime) Proje No.: PL1-LEO Projenin Süresi: 1 Ağustos Temmuz 2015 Projenin Ortak Ülkeleri: Fransa, İtalya, Polonya, İspanya ve Türkiye (5 ülke) Proje Ortakları: 1- AFEC, Fransa 2- LAROCCAWEB srl, İtalya 3- Business and Development Center (BDC), Polonya 4- Viva Femina, Polonya 5- AGAEMP, İspanya 6- Çatalca Halk Eğitim Merkezi, Türkiye 7- Çankırı Sivil Örgüt Kuruluşu, Türkiye Amaçlar: - Kadınların Avrupa da ICT sektöründü düşük temsili probleminin ele alınması; - ICT sektöründe kadınlar ve erkekler için eşit fırsatların sağlanması; - Teknik sektörlerde kadınların daha büyük kariyer fırsatlarına kavuşmalarının sağlanması; - Ortaöğrenim düzeyindeki kızlar için VET danışmanlarının becerilerinin ve niteliklerinin artırılması. Hedef Gruplar: 1- Orta öğrenim okullarındaki, mesleki rehberlik kurumlarındaki, kariyer planlama merkezlerindeki ve iş ve işçi bulma kurumlarındaki vs. VET danışmanları; 2- Ortaöğrenim okullarındaki yaş aralığındaki kızlar Ürün: - Online mesleki rehberlik aracı 3

4 Kısım 1. Ortak Ülkelerde ICT Sektörünün Yapısı ve Kadınların Durumu Avrupa da Çalışma Piyasasının Yapısı 2012 yılında çalışma piyasası hala AB deki ekonomik krizle belirlenmekteydi. AB ye ilişkin ana rakamlar gelişmedi; bunlar önceki yıla ya olumsuz eğilimler göstermeye (işsizlik) devam etti ya da göreceli olarak istikrarını korudu (istihdam). Bunun yanısıra, çalışma piyasasındaki gelişmeler Üye Ülkeleri aynı şekilde veya aynı ölçüde etkilemedi. Bunun sonucu olarak, Üye Ülkeler arasındaki farklar arttı. Çalışma yaşındaki (15-64) kişilere ilişkin 2012 AB istihdam oranı 1 biraz düşüş göstererek %64.2 ye indi (2011 ile karşılaştırıldığında -0.1 puan düşme gerçekleşti). Bu oran erkeklerde %69.8 (-0.3 düşme) iken, kadınlarda marjinal bir artış göstererek %58.6 ya ulaştı (+0.1 puan artış) yaş arasındaki nüfusun istihdam oranı, on bir AB Üyesi Ülkede AV ortalamasının (%64.2) üstündeydi. En yüksek oranlara Hollanda da (%75.1), İsveç de (%73.8), Almanya da (%72.8), Danimarka da (%72.6) ve Avusturya da (%.72.5) ulaşıldı. Bunun aksine, on Üye Ülke %60 a ulaşamadı. En düşük istihdam oranları Yunanistan da (%51.3), İspanya da (%55.4), İtalya da (%56.8) ve Macaristan da (%57.2) rastlandı. EFTA ülkelerine ilişkin istihdam oranları %75 in üstündeydi; 2012 yılında İzlanda ve İsviçre de sırasıyla %79.7 ve %79.4 idi yılıyla karşılaştırıldığında, istihdam oranı iki ülkede 2 puanın üstünde artış gösterdi: Letonya (2.3 puan) ve Estonya (+2.0 puan). Öte yandan, istihdam oranı İspanya da (-2.3 puan), Portekiz de (-2.4 puan), Kıbrıs ta (- 3.0 puan) ve Yunanistan da (-4.3 puan) 2 puanın üstünde gerileme gösterdi. Daha dar olan yaş grubu için istihdam oranı, Avrupa 2020 stratejisi 2 bağlamında temel göstergelerden biri olarak kullanılmaktadır. Bu yaş grubundaki kişilere ilişkin AB istihdam oranı 2012 yılında 0.1 puan gerileyerek %68.5 e düştü, ki bu oran 2020 itibarıyla hedeflenmiş olan %75 oranının (Avrupa 2020 stratejisi) oldukça altındadır OECD (2012), "ICT Becerileri ve İstihdam: Daha Yeşil ve Daha Akılcı Ekonomi için Yeni Yetkinlikler ve İşler ", OECD Digital Economy Papers, No. 198, OECD Publishing. doi: /5k994f3prlr5-en um=8a06f cacb296d91c 4

5 Ortak Ülkelerin İşgücü Piyasasında Kadınların Durumu Fransa da: Son 30 yıl içinde,15-64 yaş arası kadınların istihdam oranı sürekli artış göstererek erkeklerinkine yaklaştı: 1983 yılında %51.4 iken, 2011 yılında %59.7 ye ulaştı; öte yandan, erkeklerin istihdam oranı aynı dönemde %75.4 den %68.2 ye geriledi. Kadınların çalışan nüfus içindeki oranı 1983 yılında %41.7 iken, 2011 yılında %47.5 e ulaştı. 30 yıl süresince yoğunlaşmadaki azalmaya karşın, kadınların yaklaşık olarak yarısı bugün bir düzine işte yoğunlaşmıştır. Kadınlar ve erkekler aynı işleri yapmamaktadırlar. Sektöre göre yoğunlaşma genellikle kadınlarda, erkeklerde olduğundan daha yüksektir; 2011 yılında, 10 iş kolu, kadınların istihdamının %47 si oranında (1983 yılında %53 dü) yoğunlaşırken, 10 iş kolu yaklaşık %31 ile (1983 te %35) erkeklerde yoğunlaşmaktadır. Bu yoğunlaşma kısmen benimsenmiş olan standartlarla, daha eril endüstriyel iş kollarından daha az ayrıntılı hizmet meslekleriyle ilgilidir. Özellikle evde yapılan el sanatları, çocuk bakıcılığı, temizlikçilik veya doktorluk gibi alanlarda fazla sayıda kadın çalışmaktadır. İtalya da: Kriz yıllarında kadınların istihdamına karşı daha büyük direnç olmasına karşın, 2012 yılında kadınların istihdam oranı yüzde 47.1 de kalırken, AB 27 ülke ortalaması yüzde 58.6idi ve kadınlar hizmet sektöründe yoğunlaşıyorlardı. Kadınların istihdamındaki artış kısmen stratejik kaynaklardaki gelişmeden (yüzde +7.9) kaynaklanmaktadır; bunların çoğunda vasıfsız işler (bakıcılık, ev işlerinde yardımcılık) sözkonusudur ve genel olarak 35 ile 49 yaş grubu üzerinde yoğunlaşmaktadır. Polonya da: Çalışan kişilerin toplam sayısı, 2013 yılında ICT sektöründe çalışan kişi dahil olmak üzere dü. Aynı zamanda, kadınların istihdam oranı %53.1, erkeklerinkisi ise %72 idi. Piyasa analistleri, düzeyinde IT uzmanı eksikliği olacağını tahmin ediyorlar. IT uzmanı olarak çalıştırılan kadınların ortalama oranı %10 dur. Karşılaştırma yapacak olursak, eğitim sektörüne ilişkin oran %77.5 ve sağlık ve sosyal iş sektörüne ilişkin oran ise %80 dir. Ortaöğrenim gören kadın öğrencilerin yaklaşık olarak yarısı, genellikle erkek egemenliği altında olduğu şeklindeki klişe yaklaşım nedeniyle yüksek öğrenimini bilgisayar bilimleri alanında yapma fikrinden vazgeçmektedir. İspanya da: İstihdam bakımından, İspanya da kadınların oranındaki büyüme oldukça dikkat çekici; 1997 yılında %35 iken, 2006 yılında yaklaşık %55 e yükseldi. Yaş itibarıyla yapılan analizde, yaş grubundaki kadınların 2000 ile 2006 yılları arasında en yüksek büyümeyi (%42) sergilediklerini, öte yandan daha genç yaş 5

6 gruplarında ise (15-24 ve 25-54) ise çok daha düşük oranda bir büyüme oranının sözkonusu olduğunu gösteriyor (iki durumda da yaklaşık %28). Bütün dönem dikkate alındığında, en yüksek büyüme en genç yaş grubunda (%67) kaydedildi ve bunu ise en yaşlı yaş grubu (%59) takip etti. En düşük büyüme orta yaş grubundan kadınlarda görüldü (%45) bu yaş grubu aile sorumlulukları olasılığının daha yüksek olduğu bir döneme denk geliyor. Kadınların istihdamındaki bu çok yüksek büyümeye karşın, grafik İspanya daki düzeylerin AB ortalamalarının altında kaldığını açık bir şekilde gösteriyor. Türkiye de: Türkiye çalışma piyasasında kadınların genel istihdam oranı (%28.7), AB- 27 ortalamasının (%58.6) önemli ölçüde altında. Ayrıca, Türkiye de aktif şekilde iş arayan kadınların payı da (%9.6) AB-27 ortalamasıyla (%10.6) karşılaştırıldığında düşük. Yarı zamanlı çalışan kadınların oranı da AB-27 nin ortalamasının altında. Türk kadınlarının %23.8 i yarı zamanlı olarak çalışırken, AB-27 de bu oran %32.1. Ayrıca, Türkiye de kadınların ortalama yarı zamanlı mesai saatleri de (18.4 saat) AB-27 ortalamasının (20.2 saat) altında. 3 Türkiye de kadınların işsizlik oranı 2002 yılından bu yana oldukça sabit kaldı; 2012 yılında %9.6 idi; bu oran AB-27 nin %10.6 ortalamasına yakın (arada bir puan var). Ne var ki, Türkiye de kadınların işsizlik oranları, erkeklerin işsizlik oranlarından daha yüksek (%9.6 / %7.8); bir başka deyişle daha fazla kadın aktif şekilde iş arıyor. Bunun yanısıra, kadın işsizlik oranı son on yıl içinde biraz (0.2 puan) artarken, erkek işsizlik oranı yüzde 2.9 puan azaldı. Ortak Ülkelerde ICT Sektörünün Yapısı Fransa da: Syntec Numérique e bağlı şirketlerin işgücünde kadınlar hala yetersiz temsil ediliyor. INSEE nin 2010 rakamlarına göre, Fransa da çalışma piyasasında kadınların yüzdesinin %48 arttığı dikkate alındığında, kadınlar, kurumun üyelerinin işgücünün %25 ini temsil ediyor. Telekomünikasyon sektörü, Fransız büyümesinin ve rekabet gücünün öğelerinden birini oluşturuyor ile 2008 yılları arasında, çeyrek büyüme dijital teknolojiden kaynaklandı yılında, Fransa da telekomünikasyon ağları yabancı yatırımcıları kendine çeken bir faktörde. Telekomünikasyon, yılda 6.4 milyar 3 Eurostat Labour Force Survey (LFS) (2011) 6

7 Euro ile altyapılara yatırım yapan özel sektördü yılında, bu sektördeki istihdam e karşılık geliyordu (bunun ı Telekomünikasyon Operatörleri oluşturuyordu). Süper hızlı geniş bant bağlantının yaygınlaşması ek istihdamın yaratılmasını sağladı. İtalya da: 2012 de insanların %76.1 i (serbest meslek veya değil) üçüncü derece sektörde; %13.7 si sanayi sektöründü; %6.9 u inşaat sektöründe ve %2.9 u ise tarım sektöründe çalışıyordu. Genel çalışan nüfus dikkate alındığında, 25 yaşın altındaki genç insanlar inşaat sektöründe daha çok, sanayi ve tarım sektöründe daha az (%9.4 e karşılık %6.9) çalışmaktadır. Tersine olarak, yaş arası, tarım sektöründe çalışan insanların oranı çalışan insanların geri kalanına göre çok daha yüksek (%4.1 e karşılık %2.5). İtalya da, ICT sektöründe yaklaşık şirket bulunmakta ve bunlar iki gruba ayrılmaktadır: toplam ICT sektörünün yaklaşık olarak %7 si donanım imalatıdır (bilgisayarlar, çevre cihazları, parçalar ve elektronik devre kartları) ve %93 ü ise telekomünikasyon hizmetleri, yazılım, danışmanlık ve ilgili faaliyetler, veri işleme, hosting ve ilgili faaliyetler ve web portalları sağlayıcılarından oluşmaktadır. Mevcut bilgilere göre, ülkemizde şirket sayısında bir artış eğilimi görülmektedir; ICT sektöründe faaliyet gösteren şirketlerin sayısında artış görülürken, sanayi sektöründeki toplam şirket sayısı azalmaktadır. ICT şirketleri çoğunlukla küçük işletmelerdir; şirketlerin yaklaşık %77 sinde personel sayısı 10 un altındadır; %16 sında personel sayısı çalışan arasındadır; 250 den fazla personele sahip firmaların oranı toplamın %3.3 ünü oluşturmaktadır. Bölgesel düzeyde, ICT şirketleri Kuzeybatıda daha büyük ölçüde mevcuttur; burası toplam sayının %35 i yer alırken, Güneyde bu oran yaklaşık %20 dir. Polonya da: ICT sektörünün yapısı şöyledir: Cep telefonu - %37.2, Bilişim teknolojisi yurtiçi %30.4, Ankesörle telefon %16.2 (veri transferi %5.7 dahil), Bilişim teknolojisi - yurtdışı %12.6; Diğer veri transferi %3.7. İspanya da: İspanya da ICT sektörünün beklenen büyüme oranı yaklaşık %2.7 dir. Bu büyümenin lokomotifi, yazılım e IT hizmetlerine yapılan yatırımlardır ve son iki yılın eğilimini değiştirmektedir. ICT sektöründeki istihdama ilişkin rakamlar değişkenlik göstermektedir. Bilim ve Teknoloji Bakanlığı ile İspanya Bilişim Teknolojisi Şirketleri Birliğine (Asociación Española de Empresas de Tecnologías de la Información, SEDISI) göre, ICT deki istihdam 2000 ve 2001 yılları arasında den e çıkmış ve piyasadaki genel yavaşlamaya karşın donanım, merkezi işletim birimleri 7

8 (CPU lar), yazılım, IT hizmetleri ve telekomünikasyon hizmetleri alanlarında%6.18 lik bir büyüme kaydedilmiştir. Türkiye de: Türkiye ICT piyasası büyüyor ve bu büyüme alt sektörleri içinde toplam istihdamdaki artışla kendisini gösteriyor. Çağrı Merkezi sektörü ve perakende teknoloji sektörü ICT hizmetleri sektörünü destekliyor. İki sektör de çok sayıda personel gerektiriyor; şu anda istihdam edilen personel sayısı dür. Ayrıca, belirtilmesi gereken bir başka husus da, bilişim teknolojisi sektörü ile savunma sanayi yazılım ve hizmetler sektöründe yıllık çalışan kişi sayısındaki artış sırasıyla %61 ve %54 dür. ICT Sektöründe Kadınların / Erkeklerin İstihdam Oranı Fransa da: ICT sektöründe erkekler ile kadınlar arasındaki boşluk genişlemeye devam ediyor ve klişeler her zamankinden daha fazla sapma gösteriyor. Kadınlar okula bırakıp bilişim ve iletişim teknolojilerinde (ICT) bir iş bulmayı sürdürüyorlar. Fransa da, iki öğrenciden bir tanesi Bilişim teknolojisi alanında çalışmaya ilgi gösterse, bunların sadece yarısı bu yolda yürümeye devam ediyor. Erkek öğrenciler ile kız öğrenciler arasında, ortaöğrenim düzeyindeyken bilişim ve iletişim teknolojilerine olan eğilimleri bakımından göreceli bir benzerlik sözkonusu. Yüksek oranda kadın öğrenci yüksek öğrenim düzeyinde bu teknoloji alanında okumayı seçiyorlar. Buna karşın, bunların çoğunun bu sektörde bir kariyer yapmak istemedikleri kanıtlanmıştır. Bu alarm verici durum, durgunluğa karşın, yetersiz beceri riskinin verimlilikte bir yavaşlamaya neden olması riskinin sözkonusu olduğu bir dönemde bu endüstriye yönelik yeteneklerin gerçekten heba olması anlamına geliyor. İtalya da: İstatistiksel veriler, şirketlerin çoğunun personel alımında cinsiyeti bir faktör olarak kullanmadıklarını gösteriyor yılında planlanmış olan işe alımların %72 sinde belli bir cinsiyet amaçlanmadan araştırma yapıldığı anlaşılıyor. Diğer alanlarda bu yüzde çok farklı; aslında özel kuruluşların genelinde, vakaların %47 sinde diğer şeylerin yanısıra bir cinsiyet tercihi de ifade edilmemektedir; böyle bir ifade kullanıldığında erkekler %33, kadınlar %19 oranında tercih ediliyor. Polonya da: Dijital sektörde, kadınlar erkeklerden daha sık işini bırakıyor ve yönetim ve karar verme pozisyonlarında yetersiz şekilde temsil ediliyorlar (bu gerçek burada 8

9 diğer sektörlerde olduğundan daha belirgin). ICT sektöründe istihdam edilenlerin sadece %19.2 si bir kadın amire sahipken diğer sektörlerde bu oran %45.2. İspanya da: İstihdam bakımından, İspanya da kadınların oranındaki büyüme oldukça dikkat çekici; 1997 yılında %35 iken, 2006 yılında yaklaşık %55 e yükseldi. Yaş itibarıyla yapılan analizde, yaş grubundaki kadınların 2000 ile 2006 yılları arasında en yüksek büyümeyi (%42) sergilediklerini, öte yandan daha genç yaş gruplarında ise (15-24 ve 25-54) ise çok daha düşük oranda bir büyüme oranının sözkonusu olduğunu gösteriyor (iki durumda da yaklaşık %28). Bütün dönem dikkate alındığında, en yüksek büyüme en genç yaş grubunda (%67) kaydedildi ve bunu ise en yaşlı yaş grubu (%59) takip etti. En düşük büyüme orta yaş grubundan kadınlarda görüldü (%45) bu yaş grubu aile sorumlulukları olasılığının daha yüksek olduğu bir döneme denk geliyor. Kadınların istihdamındaki bu çok yüksek büyümeye karşın, grafik İspanya daki düzeylerin AB ortalamalarının altında kaldığını açık bir şekilde gösteriyor. Türkiye de: Türkiye de ICT uzmanları olarak istihdam edilen kadınların payı, OECD ülkeleri arasında en düşük oranlardan biridir. Erkek meslektaşlarıyla karşılaştırıldığında, ICT uzmanlık işlerinde çalışan kadınlar özellikle şu endüstriler üzerinde yoğunlaşma eğilimi gösteriyorlar: 1- Eğitim ve sağlık faaliyetleri, 2- Finans ve sigorta faaliyetleri, 3- Kamu yönetimi yılında, dar tanımıyla ICT istihdamı (ICT uzmanları) Türkieye de %1.7 i temsil ediyordu. Kadınların Seçtiği En Popüler ICT Meslekleri Fransa da: Amacı kadınlarla erkekler arasındaki eşitliği geliştirmek olan Syntec Numérique in Femmes du Numérique Komisyonu, mesleki eşitliği teşvik etmek adına teknoloji sektörü tarafından gösterilen çabayı inceledi. Fransa da ICT sektörü ve kadınlar hakkında bazı göstergeler vardır. Bir örnek verecek olursak, şirketlerde görüşme yapılan kadınların oranı %28 dir; bu oran 2010 yılında %25 di; buna karşın, şirketlerde terfi eden kadınların oranı hala ulusal ortalamanın altındadır. Polonya da: ICT sektöründe istihdam edilen kadınlar çoğunlukla şu işlerde çalışıyorlar: video oyun programcısı, dijital iletişim uzmanı, ICT politika tasarımcısı. İspanya da: OECD verilerine göre, İspanya da ICT kullanılan mesleklerde kadınların payı 2004 yılında %38 idi. ICT kullanılan mesleklerdeki kadınların çoğu ofis veya sekreterlik türü işlerde çalışmaktadırlar. İspanya da, bu oran yaklaşık %62 ye 9

10 ulaşmaktadır. Bir başka deyişle, ICT uzmanlık kategorisinde, İspanya da erkeklerle karşılaştırıldığında göreceli olarak daha az kadın (%11) çalışmaktadır ile 2004 yılları arasında ICT uzmanlık alanlarında kadınların payı İspanya da biraz artış göstermektedir. Türkiye de: Çağrı merkezi sektörü, ana ICT alt sektörlerinden biri durumundadır. Çağrı merkezi sektörünün piyasa hacmi yaklaşık olarak 2.5 milyar TL dir çağrı merkezi bulunmaktadır; bunların 300 tanesi büyük ve orta boyutlu firmalara aittir yılında, bu sektörde kişi istihdam ediliyordu. Bu rakamın 2015 yılı itibarıyla e ulaşması beklenmektedir. Çalışanların %50 si lise mezunu ve kalan %50 si ise üniversite ve ön lisans derecesine sahip. Çalışanların ortalama yaşı 26. Bu sektörde kadınların istihdam oranı %60. Doğrulanmış kaynak makaleler

11 Kısım 2. Ortak Ülkelerdeki ICT Sektöründe Gelecekteki İş Olanaklarına İlişkin İnceleme ve Analiz Ulusal Düzeyde ICT Sektöründe İstihdama İlişkin Tahminler Fransa da: Syntec Numérique, Fransız dijital ekosisteminin ilk endüstri sendikasıdır. Syntec Numérique, Fransa daki dijital kazancın ve çalışanın %80 ini temsil etmektedir. Telekom operatörleriyle ve dijital motorların imalatçılarıyla ilişkilerini güçlendirmek suretiyle dijital ekosistem içindeki konumunu güçlendirmektedir. İtalya da: ICT sektöründe faaliyet gösteren şirketlerin 2013 yılında kişiyi işe alması planlandı. Bunlar arasında mevsimlik olmayanlar yüksek yaygınlık gösteriyorlar ve sektörle ilgili tahminin %90 ını oluşturuyorlar (yaklaşık ). Mevsimlik istihdam, yaklaşık pozisyonla toplam sayının sadece %10 unu oluşturuyor. Polonya da: Çeşitli türden eğitim uzmanlarına ve rehberlere yönelik talepte artış görülmektedir. ICT deki gelişmeler, bilgisayar destekli eğitimde tele-öğretmenlere; öğrenim teknolojilerinde eğitim komisyoncularına veya uzmanlarına olan talebin artmasına yol açacaktır. Ayrıca, ticaret ve sosyal ilişkilerin giderek karmaşık hale gelmesi ve ayrıca çalışanları etkileyen rekabetçi baskı nedeniyle, rehberlik mesleği daha da yaygınlık kazanacak. İnternetin faydalı yanında görülen artış nedeniyle, Polonya da internet alanında gelecekte aşağıdaki iş olanakları ortaya çıkabilir: trafik yöneticisi, yeni metrik analiz, içerik yöneticisi, e-posta kanal uzmanı, dürüst hacker, kullanıcı arayüzü tasarlamanın ergonomik ve psikolojik yanlarıyla ilgili uzmanlar. İspanya da: 2001 yılına ait İspanyol verilerine göre, IT sektöründe çalışanların %83.67 si açık uçlu sözleşmeyle çalışmaktadır. Sektördeki çalışanların %71.64 ünün üniversite mezunu olduğu tahmin edilmektedir (bu durum sektörde yüksek eğitim düzeyinin önemini vurguluyor). Çalışanların %34.38 i kadın ve sektörde çalışanların yaş ortalaması 33. Türkiye de: Bu nedenle, kısa vadede ana görevlendirme alanları, kadınların hali hazırda gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerde önemli bir rol oynadığı sektörlerle (örn. sağlık, eğitim, sosyal koruma, tarım ve kırsal kalkınma, kentsel kalkınma, altyapı, çevre ve sosyal gelişim, vs.) çoğunlukla aynı doğrultudadır. Sağlık endüstrisi tarihsel olarak kadınların istihdamında ana alan olmuştur; şu anda ise önemli bir geçiş yaşanmaktadır. 11

12 Kadınlar için potansiyel olarak yeni profesyonel ICT iş alanı yeni gelişmekte olan yeşil ekonomidir. Ulusal ve Bölgesel Mevcut ve Gelecekteki Politikalar. Fransa da: Dijital şirketler, aradıkları yetenekleri işe almakta güçlük çekiyorlar. Genç insanların, özellikle genç kadınların bilgisayar mühendisliği okullarına çekilmesi bir ana ekonomik ve sosyal menfaat konusu durumuna gelmiştir. Genç kadınlar bilgisayar mühendisliği okullarındaki öğrenci sayısının %10 ile %18 arasında bir oranını oluştururlarken, bir ekip çeşitliliğinin yarattığı yüksek değerin bilincinde olan dijital şirketler onları beklemektedir. Dijital eko sistem, kadınlar için gerçek fırsattır. İtalya da: Son yıllarda, ulusal politikalar teknolojik ilerleme, bilhassa ICT de yapısal yatırımlar ve ayrıca yeni şirketlerin geliştirilmesini teşvik etme konusunda yoğunlaştı. İtalya bir yapısal boşluk sıkıntısı çekmektedir; bütün yurttaşların ve bütün şirketlerin geniş banda erişimine izin vermeyen daha yaşlı bir kuşağa yönelik bir telekomünikasyon ağı vardır. Polonya da: Polonya da, ICT sektöründeki çalışma piyasası kaynakları yılda üniversite mezunuyla büyümektedir; IT/ICT sektöründe kariyer yapılması istikrarlı istihdam ve göreceli olarak iyi gelir için bir teminat haline gelmiştir. İşin ilginç yanı, tahminlere göre, 2020 ye kadar olan dönemde, IT uzmanlarının sayısı sadece iki AB ülkesinde (Polonya ve Almanya) sürekli olarak büyüme gösterecektir. Polonyalı üniversite öğrencileri, hem kişisel olarak hem takım halinde düzenli şekilde uluslararası program yazma yarışmalarını kazanmaktadırlar. İspanya da Avanza Planı stratejisi 2006 yılında uygulamaya konuldu; amaç İspanya nın bilişim toplumunu (IS) geliştirmeye yöneliktir. Strateji bir ulusal modernizasyon, e-devlet ve inovasyon ana bileşenlerinden oluşuyor. Plan, dijital dışlanma riskini en fazla yaşayan yurttaşları ve ayrıca küçük ve orta ölçekli işletmeleri (KOBİ ler) hedef alıyor. Plan, ICT yoluyla ekonominin genelinde verimliliği ve rekabet gücünü artırmayı amaçlıyor. Dört ana alandan oluşuyor: dijital vatandaşlık, dijital ekonomi, dijital kamu hizmetleri ve dijital içerik. Avanza Planı, bir den fazla politik alana, faydalanan kesime ve resmi düzeylere yayılan amaçlara sahip bir kapsayıcı bir strateji. İnovasyonun ve rekabet gücünün artırılmasından istihdam olanakları yaratılmasına, insan sermayesinin artırılmasına ve kamu sektörünün modernleştirilmesine kadar uzanan amaçlara katkıda bulunuyor. 12

13 Türkiye de: Devlet, 2023 yılına kadar ICT sektörünün iyileştirilmesi üzerinde yoğunlaşıyor; amaç 160 milyon dolarlık bir ICT sektörü büyüklüğüne ve GGSYIH nin %8 ini oluşturan bir sektöre ulaşmak lı yıllardan bu yana, 36 Teknoloji Geliştirme Bölgesi (TGB) kuruldu ve toplam şirket için 14 tane daha inşa edilmekte. Türkiye şu anda 129 tane ICT ile ilgili Araştırma ve Geliştirme (ArGe) merkezine ve daha da fazla merkez yapılıyor. FATİH projesi en büyük kamu ICT projesi olup 2012 yılında 803 milyon TL lik bir yatırımla uygulamaya konuldu; bu durum Türkiye nin ICT ye olan yöneliminin bir işareti. Kadınların Durumuna İlişkin Bileşen Fransa da: Genç kadınların istihdamının çeşitlendirilmesini desteklemek amacıyla şu anda Fransız hükümeti bazı ulusal önlemler alıyor. Bunlardan bir tanesi Seine-Saint- Denis, Union Retravailler, Cité des métiers bakanlık kuruludur. Amaç bir uzmanlık değerlendirmesi yapılması, istihdam profesyonellerinden destek alınması, öz sansür konusunda bütünleşme ve klişelere karşı mücadeledir. Polonya da: Polonya üniversitelerinde kız öğrencilerin sayısı, erkek öğrencilerden fazladır. Bunun yanısıra, son yıllarda, ortaöğrenim okullarından mezun olan kızların bir zamanlar genel eğilim olan sosyal bilimler yerine teknoloji üniversitelerinde eğitimlerini devam ettirmeye karar verenlerin sayısı her geçen gün artıyor. Şu anda, yaklaşık kız öğrenci bu yönde eğitim yapma yolunu seçmiş durumda. Kız öğrenciler, teknik üniversitelerdeki bütün öğrencilerin yaklaşık %36 sını oluşturuyor. Bu bulgu, 2007/2008 öğretim yılıyla karşılaştırıldığında %5 lik bir artışa karşılık geliyor. İspanya da: Kadınlara Avanza Planında da öncelik veriliyor; çünkü kadınların ICT leri kullanmaları ortalama olarak erkeklerden daha az muhtemel; örneğin yaş grubundaki erkeklerin %63.4 ü internet kullanırken, kadınların sadece %56.2 si düzenli olarak interneti kullanıyor. Bilişim Toplumunda Cinsiyet Eşitliğine İlişkin Program bir Avanza Planı girişimi olup Sivil Toplum Kuruluşlarına kadınlara ICT becerilerinin öğretilmesine ve onların istihdam fırsatlarının artırılmasını amaçlayan projeleri gerçekleştirmelerine yönelik fon sağlıyor. 13

14 Türkiye de: Kızlar hala klişe bakış açısıyla geri tutuluyorsa da eğilimler değişebiliyor. Kızların ICT yi bırakmaları genellikle ortaöğretim sonrasında gerçekleşiyor. Türkiye de ICT alanında kadınların yetersiz temsil edilmesinin üstesinden gelmek için, kamu ve özel ortaklık ve işbirliği ICT ve ICT kariyerleri konusunda daha gerçekçi ve doğru bilgilere erişilmesini sağlamak suretiyle endüstri konusundaki algıların değiştirilmesinde önemli bir rol oynayabilirler. Öğretmenlere, öğrencilere ve onların ebeveynlerine ICT konusunda doğru bilgi verilmesi için bilhassa eğitim kurumları ile Bakanlıklar ve endüstri arasında daha yakın işbirliği gerekmektedir. ICT Sektörüyle İlgili Örnek Avrupa Projeleri Fransa da: Dijital meslekler: şirketler yaş grubunu çekmek istiyorlar. Strateji: dijital şirketler, aradıkları profilde kişileri hazırlayan müfredata göre genç insanları mesleki rehberliğe yönlendirmek istiyorlar. Böylece dijital ticarete ilişkin bilgi edinmek ve bir etkileşimli kampanya ( The S Nums ) yoluyla yaş arası gençleri kendilerine çekmek istiyorlar. Polonya da: Polonya da çok sayıda sivil toplum kuruluşu, Avrupa Birliği tarafından sağlanan fonlarla ortak şekilde finanse edilen ICT ile ilgili projeler gerçekleştiriyorlar. Projelerden bir tanesi Programlama MMP ICT Akademisi altkomakademia.pl/efs/projekty/i/podkarpackie/programowanie. Projenin amacı, 70 mikra ve küçük ICT işletmesinin bilgi tabanlı potansiyelini 100 çalışanının niteliklerini artırmak suretiyle geliştirmektir. Bilhassa kadınlar projeye katılmaya yüreklendiriliyorlar. ICT becerilerini ve bölgesel çalışma piyasasındaki pozisyonlarını geliştirmek amacıyla en az 20 kadına eğitim sağlanmaktadır. İspanya da: Projenin adı Ulusal Geniş Bandı Yayma Planı (PEBA). PEBA projesi (Kırsal ve İzole Yerlerde Geniş Bandın Konuşlandırılmasına Yönelik Ulusal Program), özellikle kırsal bölgelere yönelik olarak tasarlanmış bir Avanza Planı olup 2005 ile 2008 yılları arasında uygulandı. Öneriler için iki çağrı yapıldı (2005 ve 2007 de); bunun sonucunda iki operatör tarafından daha küçük 29 proje daha uygulanmaya başlandı (27 tanesi Telefónica ve 2 tanesi Telecable tarafından). Amaç geniş bandın finansal anlamda karşılanabilirliğini ve ayrıca rekabeti bozmaksızın belli ana servis ihtiyaçların mevcut kılınmasını sağlamaktı. 14

15 Türkiye de: İşgücü Piyasasına Geri Dönen Kırsal Kadınlara Yönelik Sürekli Eğitim Yaklaşımının Uyarlanması: Beypazarı Model Proje, Numara: TR1-LEO Projenin amacı, Sürekli Mesleki Eğitim (SME) yöntemlerinin, cihazlarının, araçlarının ve uygulama yollarının kırsal kesim kadınlarının ihtiyaçlarına ve özelliklerine uyarlanması yönünde öneride bulunmaktır. Bir başka deyişle, çalışma piyasasına giriş ve/veya yeniden giriş amacına ulaşma ve eğitim faaliyetlerinin yönetimini ve metodolojisini bu gruba göre ayarlama amacına ulaşmak için SME nin programından ve planlamasından en iyi şekilde yararlanmayı önermeyi amaçlıyor. Kısım 3. Ortak Ülkelerdeki ICT Sektörünün Ortaöğrenim Eğitim Düzeyinde Mesleki Rehberlikle İlgili Ön Analiz Ortaöğrenim Düzeyindeki Öğrencilere Rehberlik Fransa da: 3 düzeyde rehberlik sağlanıyor: Düz ve teknik okullarda 1- altıncı sınıfın başı, 2- üçüncü sınıfın sonu ve 3- sonuncu sınıf. Ana rehberlik dönemi düz ve teknik okulların son sınıfıdır. Özellikle Eğitim ve Çalışma Bakanlıkları, eğitim ve mesleki rehberlikle ilgili olarak eğitim ve ilgili hizmetlerin geliştirilmesi ve uygulamaya konulması politikasıyla en fazla ilgilenen kurumlar. Zorunlu eğitimin ulusal müfredatına kariyer eğitimi dahil edildi. Bunun yanısıra, 2004 yılında, üçüncü sınıfa denk gelen kolej oryantasyon dönemine bir mesleki keşif dersi konuldu. Bununla, öğrencilere iş dünyasına daha dönük olmalarını sağlamak ve onların eğitimlerini nasıl sürdürecekleri konusundaki düşüncelerine yardımcı olmaktır. İtalya da: İtalya da, oryantasyon iki farklı bakanlığın görev alanındadır: 1- Eğitim Bakanlığı, Üniversite ve Araştırma (MIUR); 2- Çalışma ve Sosyal Politika Bakanlığı (MLPS). Rehberlik politikaları, okullarda (ilkokuldan itibaren) sunulan eğitim ve öğretim programlarıyla ilgili faaliyetler ile yerel eğitim idareleri ve üniversiteler tarafından sağlanan hizmetler ile ilgili rehberlik politikaları Eğitim Bakanlığının sorumluluğundadır; ayrıca mesleki eğitim ve mahalli iş bulma ile ilgili bütün faaliyetler MLPS nin, bölgenin ve vilayetlerin sorumluluğundadır. Yürürlükteki mevzuat, İşçi Bulma İdarelerine yerel düzeydeki işletme yapılarından faydalanarak aktif çalışma 15

16 piyasası politikası ve ayrıca bilişim fonksiyonları, genç insanların eğitilmesine yönelik yollar konusunda rehberlik ve bunların izlenmesi konularında destek vermektedir. Polonya da: Profesyonel ve mesleki rehberlik iki bakanlığın sorumluluğundadır: 1- Milli Eğitim ve Spor Bakanlığı, okul öğrencileriyle ilgili mesleki rehberlik ve kariyer planlaması konularından sorumludur. Bu Bakanlığın bünyesinde bulunan ve bununla ilgili hizmetler sağlayan ana kurumlar Psikolojik ve Pedagojik Danışmanlık Merkezleri; 2. Ekonomi, Çalışma ve Sosyal Politika Bakanlığıdır; bu Bakanlık, işsiz yetişkinlere ve gençlere profesyonel ve mesleki rehberlik hizmeti verilmesinden sorumludur. Kariyer rehberliği, genel müfredatın bir parçasıdır. Okulların, bunu yurttaşlık eğitimi ve toplum hakkında bilgi gibi özel müfredat dersleri dahil etmeleri gerekmektedir. İspanya da: İspanya da mesleki eğitim yaklaşık 150 dalda sunulmaktadır; bunlar orta veya daha yüksek dereceler şeklinde bölünmüş olan 26 meslek ailesi altında organize edilmiş olup ait oldukları mesleki alanlarla ilgili kuramsal ve uygulamalı içeriklere sahiplerdir. Mevcut eğitim sistemi, öğrencilerin her durumda en uygun eğitim seçeneğini seçmelerine, çalışma piyasasına mümkün olan en iyi koşullarda giriş yapmalarını kolaylaştıracak bir eğitim almalarına olanak sağlamaktadır. Türkiye de: Mevcut mesleki eğitim sisteminde, eğitim sektörü ve işyerinde öğrenim işgücünün önceden eğitimine dayanmaktadır ve bu durum, sistemi ikili olarak tanımlayan yasa tarafından da dile getirilmektedir. İlke olarak, bu okul-işletme ilişkisi, mesleki eğitim ve öğretimin gerçek bağlamı içinde, yani iş dünyasında geliştirilmesine yönelik umut verici bir temel yaratmaktadır. Kızların Durumu: Hangi yollar daha fazla tercih ediliyor? Fransa da: Yapılan incelemelere göre, dönem boyunca kızların fen bilimlerine yönelik tercihlerinde açıkça değişiklik yaşandı. Ortaöğrenim düzeyinde pozitif bir gelişme görülürken, yüksek öğrenimde bu durum o kadar açık değil. Eğitim politikalarının kızların bilimsel kariyer tercihleri üzerindeki rolü, ergenlerin mesleklerle ilgili tanımlamaları, klişeler ve algılar (ve ailelerin etkisi) cinsiyete ve onların bir bilimsel kariyer seçimlerine göre ayrı ayrı konularla ilgili yerleşmiş fikirler arasındaki bağları açıklamaya yönelik olarak inceleneceklerdir. İtalya da: Genç kızlara verilen eğitimin yanısıra, bölgelerin, eyaletlerin ve belediyelerin teşvik ettiği halk merkezlerinde (Gençliği Bilgilendirme Merkezleri) ve özel sosyal merkezlerde rehberlik hizmetlerinden de yararlanabilmektedirler. İş ve İşçi 16

17 Bulma Merkezleri, yaş arası genç kızlara bilgi, rehberlik ve danışmanlık hizmeti sunmaktadırlar. Ayrıca, belli kullanıcılara (iş dünyasına dönmeyi düşünen, risk altındaki gençler, engelliler, göçmenler, vs.) rehberlik hizmeti vermeye ve eğitmeye yönelik olarak bölgeler tarafından teşvik edilen projeler bulunmaktadır. İspanya da: Mevcut ICT, mühendislik ve bilimsel meslekler ve eğitim yolları konusunda bilgi eksikliği kızların ICT sektörünü seçmelerinde önemli engel oluşturmaktadır. Ailelerin, öğretmenlerin ve akran grubunun belirleyici rolü de kızların ICT işlerini seçmemelerinin bir başka nedenidir. Bunu yanısıra, hem kızlar hem kadınlar böyle mesleklerde cinsiyete dayalı ayrımcılıkla karşılayabildiklerini/ karşılaştıklarını ifade etmişlerdir. Bu nedenle, kadınların erkeklerin alanlarında kabul edilmeyişleri de engelleyici bir etken olarak görülmektedir. Eğitim ve mesleki kariyer seçimleri genellikle şu iki soruya dayanmaktadır: 1- Bunu yapabilir miyim? Ve 2- Bunu yapmak istiyor muyum? Bunu yapabilir miyim? sorusu, kızların benlik kavramıyla yakından bağlantılıdır. Eğer kızların, STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) konularıyla ilgili benlik kavramları erkeklere göre daha düşük düzeydeyse ve eğer erkeklere göre daha fazla sayıda kız STEM in güç olduğu ve sadece bunlarla ilgili konularda üst düzeyde olan kişiler için uygun olduğunu düşünüyorlarsa, o zaman bu soruyu Hayır, yapamam şeklinde yanıtlamaları çok daha muhtemeldir; bu nedenle, bir STEM kariyer yolunu seçerken erkeklerden daha kuşkucu davranmaktadırlar. Daha düşük benlik kavramı, aileler, öğretmenler ve kariyer danışmanları tarafından da ( Bunu yapabilir misin? ) pekiştirilmekte (ve hatta oluşturulmaktadır). Bunu yapmak istiyor muyum? sorusuna gelince, aynı yazarlar bu sorunun kızların STEM den hoşlanıp hoşlanmadıkları sorusuyla ilintili olduğunu ileri sürmektedirler. Türkiye de: Eğitime erişimde cinsiyete dayalı eşitsizliğin temel bir sorun olduğu belirtilmektedir; ayrıca bu durum, kırsal bölgelerdeki kadınların ve kızların okumayazma öğrenme ve bütün düzeylerde eğitim alma olanakları bakımından erkeklere göre sistematik olarak daha düşük düzeyde olduklarının altını çizmektedir. Bunun yanısıra, Türkiye de hem okuryazarlığın hem de eğitime erişimin kentten kırsal kesimlere, batı bölgelerinden doğu bölgelerine, daha genç insanlardan daha yaşlı gruplara doğru azaldığını da göstermektedir. Ayrıca bütün bu değişkenlerin kırsal kadınların okuryazarlığını ve eğitimini, kırsal erkeklerinkiyle karşılaştırıldığında daha fazla etkiledikleri de vurgulanmaktadır. Türkiye de, şu sorunlar vardır: kadınlar arasında okuma yazmak bilmezlik ve özellikle yetişkin kadınların okuma yazma bilmemesi ve 17

18 ayrıca kızların ilkokula ve ortaokula gönderilmemeleri ve okulu bırakma oranlarının erkeklere göre daha yüksek olması. Sonuçlar: Ortak Ülkelerde ICT Sektörünün Durumu Sonuç olarak, ortak ülkelerin herhangi bir sansürle mücadele etme ve öğrencilerin daha geniş seçenekler arasından seçim yapmalarını sağlama konusu üzerinde yoğunlaşan bazı deneyimlere sahip olduklarını söyleyebiliriz. Birinci türden araçlar, rehberlikte cinsiyet boyutuna hitap etmektedir. Öğrencilerin kariyer seçimlerini çeşitlendirmek amacıyla, belli yollar ve belli işler ile ilgili cinsiyete dayalı klişelere karşı mücadeleyi içerir. Bütün ortak ülkelerde kadınların ICT sektörüne katılımlarını engelleyen faktörler: kadınların rolüne ilişkin gelenekler ve kültürel klişeler; Dahili ve sosyal engeller ve ayrıca düşük öz saygı, kötü iletişim becerileri, risk alma konusunda isteksizlik ve rekabete karşı olumsuz tutum gibi psikolojik faktörler; Bu alanda erkeklerin hakimiyeti gibi harici engeller; kişinin özel ve meslek hayatını dengelemekte zorluk çekmesi ve bu sektörde rol modellerin olmaması. Daha fazla sayıda kızın gelecekte kariyer için ICT sektöründe çalışmayı düşünmelerini teşvik etmek için, onlar için rol modeller oluşturacak başarılı kadınların tanıtılması ve onların ekonominin bu alanındaki rollerinin halka duyurulması gerekir. Ortak ülkelerde ICT lerin kullanımındaki cinsiyet farkı, ergenlerin ICT lere erişimleriyle değil, ICT lerden yararlanma şekliyle ilgilidir. Buna karşın ve diğer yazarlarla paralel olarak, bilgisayarlara ve ICT lere erişimin olması ve ICT lere yönelik olarak pozitif tutum sergilenmesi bilgisayarla veya ICT ile ilgili bir kariyerin seçilmesine yönelik ilgiyi geliştirmek için yeterli değildir. Bunun yanısıra, genç kadınların teknolojiyi ve ICT ile ilgili çalışmaları takip etmeye yönelik ilgilerinin düşük olması da, onların yetenekleri konusundaki algılarının düşük olmasıyla ve teknolojiye yönelik daha olumsuz tutumlarıyla bağlantılı görünmektedir. ICT eğitiminde bir sorun vardır. Öte yandan, bilişim teknolojisine dayalı bir toplumda büyüyen yeni genç kuşağın öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak için daha yenilikçi öğretme stratejilerine ihtiyaç duyulmaktadır. Buna karşın, böyle stratejilere yönelik ihtiyaç mevcut ortaöğretim sisteminin ve öğretme faaliyetlerine ICT leri yaratıcı şekilde dahil etme ihtiyacını algılamayan bazı öğretmenlerin katılığıyla çelişmektedir. 18

Sentez Araştırma Verileri

Sentez Araştırma Verileri Eğitim, Görsel-İşitsel & Kültür Yürütme Ajansı Eğitim ve Kültür Genel Müdürlüğü Yaşam Boyu Öğrenim Programı İnternet Üzerinden Kişisel İşgücünü Geliştirin Leonardo da Vinci LLP (Yaşamboyu Öğrenim Programı)

Detaylı

Türkiye de Kadın İstihdam Sorununa Çözümler LİZBON SÜRECİ ve KADIN GİRİŞİMCİLİĞİ

Türkiye de Kadın İstihdam Sorununa Çözümler LİZBON SÜRECİ ve KADIN GİRİŞİMCİLİĞİ Türkiye de Kadın İstihdam Sorununa Çözümler LİZBON SÜRECİ ve KADIN GİRİŞİMCİLİĞİ TOBB Kadın Girişimciler Kurulu Kongresi Ankara, 25 Ağustos 2008 Y.Doç.Dr. İpek İlkkaracan İstanbul Teknik Üniversitesi Kadının

Detaylı

EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU

EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU Sosyal, Bölgesel ve Yenilikçi Politikalar Başkanlığı (ŞUBAT 2014) Ankara 0 Avrupa 2020 Stratejisi ve Eğitim de İşbirliğinin Artan Önemi Bilimsel ve teknolojik ilerlemeler

Detaylı

EURO BÖLGESİ NDE İŞSİZLİK

EURO BÖLGESİ NDE İŞSİZLİK EURO BÖLGESİ NDE İŞSİZLİK MAYIS 2012 ANKARA EURO BÖLGESİNDE İŞSİZLİK 2 Mayıs 2012 tarihinde Eurostat tarafından açıklanan verilere göre Euro bölgesinde işsizlik oranı, Mart sonu itibariyle 1999 yılında

Detaylı

HAZİRAN AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER. AB Liderleri Jean-Claude Juncker in AB Komisyonu Başkanı Olması İçin Uzlaştı

HAZİRAN AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER. AB Liderleri Jean-Claude Juncker in AB Komisyonu Başkanı Olması İçin Uzlaştı SİYASİ GELİŞMELER HAZİRAN AYINDA ÖNE ÇIKAN GELİŞMELER AB Liderleri 27 Haziran da Jean- Claude Juncker i AB Komisyon Başkan adayı olarak belirledi. Schulz yeniden AP Başkanı oldu. AB Liderleri Jean-Claude

Detaylı

EFA 2008 Küresel İzleme Raporu. 2015 e Kadar Başarabilecek miyiz? Önemli Noktalar

EFA 2008 Küresel İzleme Raporu. 2015 e Kadar Başarabilecek miyiz? Önemli Noktalar EFA 2008 Küresel İzleme Raporu 2015 e Kadar Başarabilecek miyiz? Önemli Noktalar EFA 2008 Raporu bir orta dönem değerlendirmesidir. 2000 yılından bu yana gerçekleşen önemli gelişmeler 1999-2005 yılları

Detaylı

LÜTFEN KAYNAK GÖSTEREREK KULLANINIZ 2013

LÜTFEN KAYNAK GÖSTEREREK KULLANINIZ 2013 OECD 2013 EĞİTİM GÖSTERGELERİ RAPORU: NE EKERSEN ONU BİÇERSİN (4) Prof. Dr. Hasan Şimşek İstanbul Kültür Üniversitesi (www.hasansimsek.net) 5 Ocak 2014 Geçtiğimiz üç hafta boyunca 2013 OECD Eğitim Göstergeleri

Detaylı

Güncelleme: 15 Nisan 2012

Güncelleme: 15 Nisan 2012 İNOVİTA için Gözden Geçirilmiş Sürüm Dünya Bankası Türkiye Ulusal İnovasyon Sistemi Raporu ndan Özet Notlar Haziran 2009 Güncelleme: 15 Nisan 2012 1 2007 ve 2013 yılları arasını kapsayan 9. Kalkınma Planı,

Detaylı

1. BİLİŞİM. 1.1. Dünya da Bilişim Altyapısı

1. BİLİŞİM. 1.1. Dünya da Bilişim Altyapısı 1. BİLİŞİM 1. Bilişim teknolojilerinin ülke kalkınmasında hızlandırıcı rolünden daha çok yararlanılması, bilgiye dayalı ekonomiye dönüşümler rekabet gücünün kazanılması, eğitim yoluyla insan gücü yaratılması

Detaylı

Erasmus+ OKUL DEĞERİNİ BİLİN! www.happykids.com.tr

Erasmus+ OKUL DEĞERİNİ BİLİN! www.happykids.com.tr Erasmus+ OKUL DEĞERİNİ BİLİN! Erasmus+ Okul Okul Eğitimi Programı AMAÇLARI Eğitimde kaliteyi artırmak, Program ülkeleri okullar ve eğitim personeli arasında işbirliğini güçlendirmek Erasmus+ Okul Hedef

Detaylı

AB NİN EKONOMİK YAPISIYLA İLGİLİ TEMEL BİLGİLER 1. Ülkelerin Yüz Ölçümü 2. Ülkelerin Nüfusu 3. Ülkelerin Gayri Safi Yurtiçi Hâsıla 4.

AB NİN EKONOMİK YAPISIYLA İLGİLİ TEMEL BİLGİLER 1. Ülkelerin Yüz Ölçümü 2. Ülkelerin Nüfusu 3. Ülkelerin Gayri Safi Yurtiçi Hâsıla 4. AB NİN EKONOMİK YAPISIYLA İLGİLİ TEMEL BİLGİLER 1. Ülkelerin Yüz Ölçümü 2. Ülkelerin Nüfusu 3. Ülkelerin Gayri Safi Yurtiçi Hâsıla 4. Ülkelerin Büyüme Oranı 5. Ülkelerin Kişi Başına Gayri Safi Yurtiçi

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinin İş Bulma ve Kariyer Beklentilerinin İş ve Meslek Danışmanlığı Hizmetlerinden Etkilenmesi: Yalova Üniversitesi Örneği

Üniversite Öğrencilerinin İş Bulma ve Kariyer Beklentilerinin İş ve Meslek Danışmanlığı Hizmetlerinden Etkilenmesi: Yalova Üniversitesi Örneği Üniversite Öğrencilerinin İş Bulma ve Kariyer Beklentilerinin İş ve Meslek Danışmanlığı Hizmetlerinden Etkilenmesi: Yalova Üniversitesi Örneği Doç. Dr. Orhan KOÇAK Arş. Gör. Aysel KAYA Çağrı KIRTAY Genel

Detaylı

Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar. Celil YAMAN Mesleki Eğitim Koordinatörü

Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar. Celil YAMAN Mesleki Eğitim Koordinatörü Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar Celil YAMAN Mesleki Eğitim Koordinatörü Stratejik Ortaklıklar AE2 - Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi İçin İşbirliği: Stratejik Ortaklıklar Bilgi Ortaklıkları Sektörel

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ OTOMOTİV SEKTÖRÜ

AVRUPA BİRLİĞİ OTOMOTİV SEKTÖRÜ İZMİR TİCARET ODASI AVRUPA BİRLİĞİ OTOMOTİV SEKTÖRÜ Dilara SÜLÜN DIŞ EKONOMİK İLİŞKİLER MÜDÜRLÜĞÜ AB MASASI ŞEFİ (TD) Mayıs 2006 AB OTOMOTİV SEKTÖRÜ AB, dünya otomotiv pazarının %35'ine sahiptir. Otomobil

Detaylı

HABER BÜLTENİ 04.07.2014 Sayı 9

HABER BÜLTENİ 04.07.2014 Sayı 9 HABER BÜLTENİ 04.07.2014 Sayı 9 Konya hizmetler sektörü güven endeksi, 4 ayın ardından pozitif değer aldı: Şubat 2014 ten bu yana negatif değer alan Konya Hizmetler Sektörü Güven Endeksi, Haziran 2014

Detaylı

HABER BÜLTENİ 10.11.2015 Sayı 25 KONYA HİZMETLER SEKTÖRÜ ÖNÜMÜZDEKİ DÖNEMDEN UMUTLU

HABER BÜLTENİ 10.11.2015 Sayı 25 KONYA HİZMETLER SEKTÖRÜ ÖNÜMÜZDEKİ DÖNEMDEN UMUTLU HABER BÜLTENİ 10.11.2015 Sayı 25 KONYA HİZMETLER SEKTÖRÜ ÖNÜMÜZDEKİ DÖNEMDEN UMUTLU Konya Hizmetler Sektörü Güven Endeksi, geçen aya göre yükselirken, geçen yıla göre düştü. Önümüzdeki 3 ayda hizmetlere

Detaylı

HABER BÜLTENİ Sayı 42

HABER BÜLTENİ Sayı 42 KONYA PERAKENDE SEKTÖRÜ DURAĞAN SEYRETTİ: HABER BÜLTENİ 04.08.2015 Sayı 42 Konya Perakende Güven Endeksi (KOPE) değeri geçen aya göre önemli bir değişim göstermedi. Önümüzdeki 3 aydaki satış fiyatı ve

Detaylı

GRAFİKLERLE FEDERAL ALMANYA EKONOMİSİNİN GÖRÜNÜMÜ

GRAFİKLERLE FEDERAL ALMANYA EKONOMİSİNİN GÖRÜNÜMÜ GRAFİKLERLE FEDERAL ALMANYA EKONOMİSİNİN GÖRÜNÜMÜ Hazırlayan: Fethi SAYGIN Mart 2014 Kaynak :DESTATIS (Alman İstatistik Enstitüsü) GENEL DEĞERLENDİRME Ekonomi piyasalarındaki durgunluk ve sorunlara rağmen,

Detaylı

Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi

Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi Trabzon Rehberlik ve Araştırma Merkezi Süleyman SÜRÜL Rehberlik Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Bölüm Başkanı Trabzon 2013 Nelerden Bahsedeceğiz *Rehberlik Nedir? *Rehberlikte Hizmet Alanları *Mesleki

Detaylı

MESLEKİ EĞİTİM İŞSİZLİĞE ÇÖZÜM OLABİLİR Mİ?

MESLEKİ EĞİTİM İŞSİZLİĞE ÇÖZÜM OLABİLİR Mİ? MESLEKİ EĞİTİM İŞSİZLİĞE ÇÖZÜM OLABİLİR Mİ? ÖĞRENCİ RAPORU TR-51-12-2012-R3 OSTİM MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ "Bu proje T.C. Başbakanlık DPT AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı (http://www.ua.gov.tr)

Detaylı

Başarılı Mesleki Beceri ve İstihdam Politikaları

Başarılı Mesleki Beceri ve İstihdam Politikaları Başarılı Mesleki Beceri ve İstihdam Politikaları Gösterge 2004 2008 2012 Nüfus (Bin Kişi) 66.379 69.724 73.604 15+ Nüfus (Bin Kişi) 47.544 50.772 54.724 Genç Nüfus (15-24 yaş) (Bin Kişi) 11.840 11.490

Detaylı

BU YIL ULUSLARARASI KOOPERATİFLER YILI!

BU YIL ULUSLARARASI KOOPERATİFLER YILI! BU YIL ULUSLARARASI KOOPERATİFLER YILI! Birleşmiş Milletler Genel Kurulu; kooperatiflerin sosyo-ekonomik kalkınmaya, özellikle yoksulluğun azaltılmasına, istihdam yaratılmasına ve sosyal bütünleşmeye olan

Detaylı

AB 2020 Stratejisi ve Türk Eğitim Politikasına Yansımaları

AB 2020 Stratejisi ve Türk Eğitim Politikasına Yansımaları AB 2020 Stratejisi ve Türk Eğitim Politikasına Yansımaları Y. Doç. Dr. Tamer Atabarut Boğaziçi Üniversitesi Yaşamboyu Eğitim Merkezi Müdürü atabarut@boun.edu.tr Avrupa 2020 Stratejisi: Akıllı, Sürdürülebilir

Detaylı

EKONOMİ POLİTİKALARI GENEL BAŞKAN YARDIMCILIĞI Eylül 2013, No: 72

EKONOMİ POLİTİKALARI GENEL BAŞKAN YARDIMCILIĞI Eylül 2013, No: 72 EKONOMİ POLİTİKALARI GENEL BAŞKAN YARDIMCILIĞI Eylül 2013, No: 72 i Bu sayıda; Haziran İşgücü ve İstihdam gelişmeleri; Ocak-Ağustos Bütçe verileri değerlendirilmiştir. i 1 Gerçek işsizlikte ciddi artış

Detaylı

oranları genel yapıyla benzerlik göstermekte ve yüzde 24,4 ile Orta Doğu dışındaki ülkelere göre oldukça düşük bir seviyede bulunmaktadır.

oranları genel yapıyla benzerlik göstermekte ve yüzde 24,4 ile Orta Doğu dışındaki ülkelere göre oldukça düşük bir seviyede bulunmaktadır. YÖNETİCİ ÖZETİ Türkiye de kadınların işgücüne katılımı 2008 yılı itibariyle yüzde 24 tür. Bu oranla Türkiye, Ortadoğu ülkeleriyle aynı grupta yer alırken Güney Avrupa ile Latin Amerika ülkelerinin, hatta

Detaylı

UNITE-IT digital. Dijital topluluk ağı

UNITE-IT digital. Dijital topluluk ağı UNITE-IT digital inclusion network Dijital topluluk ağı UNITE-IT 2014 GENEL BİR BAKIŞ Unite-IT ağı, ikinci proje yılı ile beraber yalnızca birinci tam faaliyet yılını kutlamış olup; her ay genişlemeye,

Detaylı

DÜNYA EKONOMİSİNDEKİ GELİŞMELER

DÜNYA EKONOMİSİNDEKİ GELİŞMELER DÜNYA EKONOMİSİNDEKİ GELİŞMELER 1.KÜRESEL EKONOMİK GÖRÜNÜM ABD Merkez Bankası FED, 18 Aralık tarihinde tahvil alım programında azaltıma giderek toplam tahvil alım miktarını 85 milyar dolardan 75 milyar

Detaylı

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR?

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Haziran 2010 SOSYAL MEDYA ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Proje Koordinatörleri: İndeks Araştırma Ekibi Simge Şahin, İstanbul Bilgi Üniversitesi Giriş:

Detaylı

ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ve İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ SEMİNERİ

ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ve İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ SEMİNERİ MESLEKİ ve TEKNİK EĞİTİMDE ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ ve İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ SEMİNERİ 19 /04/ 2010 Azize Gökmen Genç Nüfus Yapısına Sahip Türkiye Bugün; GENÇ İŞSİZLER Sorununu Tartışmaktadır.

Detaylı

RAKAMLARLA KONYA İSTİHDAMI FEYZULLAH ALTAY

RAKAMLARLA KONYA İSTİHDAMI FEYZULLAH ALTAY Bugün, yükselen ekonomisi ve gelişmekte olan performansıyla ülkesi için önemli bir katma değer oluşturan sayılı merkezlerden birisidir. Gelişmekte olan ekonomisine paralel olarak birçok sektörde yeni iş

Detaylı

KIZLARIMIZ EĞİTİMDE FIRSAT EŞİTLİĞİ BAKIMINDAN DEZAVANTAJLI HER 100 KIZ ÖĞRENCİDEN 40 I LİSEYE GİDEMİYOR

KIZLARIMIZ EĞİTİMDE FIRSAT EŞİTLİĞİ BAKIMINDAN DEZAVANTAJLI HER 100 KIZ ÖĞRENCİDEN 40 I LİSEYE GİDEMİYOR 22 Mart 2015 KIZLARIMIZ EĞİTİMDE FIRSAT EŞİTLİĞİ BAKIMINDAN DEZAVANTAJLI HER 100 KIZ ÖĞRENCİDEN 40 I LİSEYE GİDEMİYOR TÜRKİYE EĞİTİMİ ERKEN TERK ETMEDE AVRUPA BİRİNCİSİ Avrupa Komisyonu nun Avrupa da Eğitimi

Detaylı

EU - LdV NEDİR? İTALYA YI TANIYALIM AKÜ İTALYA LdV UYGULAMALARI

EU - LdV NEDİR? İTALYA YI TANIYALIM AKÜ İTALYA LdV UYGULAMALARI LdV PROJELERİ VE İTALYA UYGULAMALARI DOÇ. DR. İ. SEDAT BÜYÜKSAĞİŞ EU - LdV NEDİR? İTALYA YI TANIYALIM AKÜ İTALYA LdV UYGULAMALARI LEONARDO DA VINCI (Mesleki Eğitim Programı) NEDİR? Leonardo da Vinci i

Detaylı

Araştırmacı İlaç Firmaları Derneği AİFD Türkiye 2006 Yılı İlaç Harcamaları Değerlendirmesi. bilgilendirme notu. Sayfa 1

Araştırmacı İlaç Firmaları Derneği AİFD Türkiye 2006 Yılı İlaç Harcamaları Değerlendirmesi. bilgilendirme notu. Sayfa 1 Araştırmacı İlaç Firmaları Derneği AİFD Türkiye 2006 Yılı İlaç Harcamaları Değerlendirmesi bilgilendirme notu Sayfa 1 İçindekiler: Konu Sayfa Genel Değerlendirme: Türk ilaç piyasasında neler oldu?... 3

Detaylı

İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ

İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ 2 BİREYSEL GÖRÜŞME Yüz yüze yapılan görüşmelerdir. Danışanın yeterlilikleri ve yetkinlikleri doğrultusunda İşe yönlendirme Aktif programlara yönlendirme Ya da diğer

Detaylı

C.Can Aktan (ed), Yoksullukla Mücadele Stratejileri, Ankara: Hak-İş Konfederasyonu Yayını, 2002.

C.Can Aktan (ed), Yoksullukla Mücadele Stratejileri, Ankara: Hak-İş Konfederasyonu Yayını, 2002. C.Can Aktan (ed), Yoksullukla Mücadele Stratejileri, Ankara: Hak-İş Konfederasyonu Yayını, 2002. DEVLET PLANLAMA TEŞKİLATI NIN GELİR DAĞILIMINDA ADALETSİZLİK VE YOKSULLUK SORUNUNA YAKLAŞIMI (SEKİZİNCİ

Detaylı

Avrupa Ve Türkiye Araç Pazarı Değerlendirmesi (2011/2012 Ekim)

Avrupa Ve Türkiye Araç Pazarı Değerlendirmesi (2011/2012 Ekim) Rapor No: 212/23 Avrupa Ve Türkiye Araç Pazarı Değerlendirmesi (211/212 Ekim) Kasım 212 OSD OICA Üyesidir OSD is a Member of OICA 1. Otomobil Pazarı AB (27) ve EFTA Ülkeleri nde otomobil pazarı 211 yılı

Detaylı

ARTEV ENTELEKTÜEL VARLIK YÖNETİMİ İSTANBUL SANAYİ ODASI SUNUMU 30 MART 2012

ARTEV ENTELEKTÜEL VARLIK YÖNETİMİ İSTANBUL SANAYİ ODASI SUNUMU 30 MART 2012 ARTEV ENTELEKTÜEL VARLIK YÖNETİMİ İSTANBUL SANAYİ ODASI SUNUMU 30 MART 2012 İçerik Entelektüel Varlık Yönetimi Avrupa İnovasyon Değerlemesi İstanbul Sanayi Odası - Genel Bilgiler Avrupa İşletmeler Ağı

Detaylı

İNSANİ GELİŞMEYİ SÜRDÜRMEK:! EĞİTİM VE İŞGÜCÜ PİYASASI GÖSTERGELERİ İTİBARİYLE TÜRKİYE NİN PERFORMANSININ DEĞERLENDİRİLMESİ!

İNSANİ GELİŞMEYİ SÜRDÜRMEK:! EĞİTİM VE İŞGÜCÜ PİYASASI GÖSTERGELERİ İTİBARİYLE TÜRKİYE NİN PERFORMANSININ DEĞERLENDİRİLMESİ! İNSANİ GELİŞMEYİ SÜRDÜRMEK:! EĞİTİM VE İŞGÜCÜ PİYASASI GÖSTERGELERİ İTİBARİYLE TÜRKİYE NİN PERFORMANSININ DEĞERLENDİRİLMESİ!! IŞIL KURNAZ" GAZİ ÜNİVERSİTESİ UNDP 2014 İNSANİ GELİŞME RAPORU# TÜRKİYE TANITIM

Detaylı

EĞİTİMDE KUŞAKLARARASI HAREKETLİLİK Fırsat Eşitliğinde Türkiye Nerede?

EĞİTİMDE KUŞAKLARARASI HAREKETLİLİK Fırsat Eşitliğinde Türkiye Nerede? DEĞERLENDİRMENOTU Ocak2013 N201302 tepav Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı Bilgi ASLANKURT 1 Araştırmacı, Ekonomi Etütleri EĞİTİMDE KUŞAKLARARASI HAREKETLİLİK Eğitim, bir ülkenin insan kaynağının

Detaylı

milyona ulaştı İnternet abone sayısı 2011 de

milyona ulaştı İnternet abone sayısı 2011 de İnternet abone sayısı 2011 de milyona ulaştı 14 Türkiye nin elektronik haberleşme sektör büyüklüğü, 2011 de 27.6 milyarı bulurken pazar gelirlerinde telefon hizmetlerinden sonra en büyük payı oluşturan

Detaylı

İSTATİSTİKLERİ MEHMET ÖZÇELİK

İSTATİSTİKLERİ MEHMET ÖZÇELİK GİRİŞ TÜRKİYE DE İNTERNET KULLANIMI ve E-TİCARET Günümüz teknoloji çağında 2000 li yılların başından itibaren, özellikle bilişim teknolojilerindeki hızlı gelişmeler, bilgi toplumunun oluşmasına büyük katkı

Detaylı

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Bilgilendirme Toplantıları Ulusal Ajans olarak da bilinen AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı, Avrupa Komisyonu tarafından yürütülen Eğitim

Detaylı

Anketin bilgilendirme cümlesi olarak aşağıdaki ifadeye yer verilmiştir.

Anketin bilgilendirme cümlesi olarak aşağıdaki ifadeye yer verilmiştir. Kadın Girişimcilerin Yeterliliklerinin Artırılması ve İş Dünyasına Entegrasyonu AB Projesi (W2LAB) 2013-1-TR1-LEO05-47596 İhtiyaç Analizi Anketi Raporu Anketin bilgilendirme cümlesi olarak aşağıdaki ifadeye

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI

AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİ ve KADIN Avrupa Birliği Bakanlığı Sunum İçeriği AB nin kadın-erkek eşitliği ile ilgili temel ilkeleri AB nin kadın istihdamı hedefi AB de toplumsal cinsiyete duyarlı

Detaylı

TÜRKİYE GAYRİMENKUL SEKTÖRÜ TEMEL GÖSTERGELERİ 2012 16 NİSAN 2013

TÜRKİYE GAYRİMENKUL SEKTÖRÜ TEMEL GÖSTERGELERİ 2012 16 NİSAN 2013 TÜRKİYE GAYRİMENKUL SEKTÖRÜ TEMEL GÖSTERGELERİ 2012 16 NİSAN 2013 ALINAN KONUT YAPI RUHSATLARI ARTIŞ GÖSTERİYOR 1,000,000 900,000 ALINAN KONUT YAPI RUHSATLARI (DAİRE ADET) 901,705 800,000 700,000 600,000

Detaylı

TÜRKİYE GAYRİMENKUL SEKTÖRÜ TEMEL GÖSTERGELERİ 2012 16 NİSAN 2013

TÜRKİYE GAYRİMENKUL SEKTÖRÜ TEMEL GÖSTERGELERİ 2012 16 NİSAN 2013 TÜRKİYE GAYRİMENKUL SEKTÖRÜ TEMEL GÖSTERGELERİ 2012 16 NİSAN 2013 ALINAN KONUT YAPI RUHSATLARI ARTIŞ GÖSTERİYOR 1.000.000 900.000 ALINAN KONUT YAPI RUHSATLARI (DAİRE ADET) 901.705 800.000 700.000 600.000

Detaylı

DÜNYA EKONOMİSİNDEKİ GELİŞMELER

DÜNYA EKONOMİSİNDEKİ GELİŞMELER DÜNYA EKONOMİSİNDEKİ GELİŞMELER 1.KÜRESEL EKONOMİK GÖRÜNÜM 2013 yılının ikinci çeyreğinde yüzde 2,8 oranında büyüyen ABD ekonomisi üçüncü çeyrekte yüzde 3,6 oranında büyümüştür. ABD de 6 Aralık 2013 te

Detaylı

7.ÇP Sosyo-ekonomik ve Beşeri Bilimler(SSH) Araştırmaları

7.ÇP Sosyo-ekonomik ve Beşeri Bilimler(SSH) Araştırmaları 7.ÇP Sosyo-ekonomik ve Beşeri Bilimler(SSH) Araştırmaları Seda GÖKSU AB Çerçeve Programları Ulusal Koordinasyon Ofisi Sunum Planı 7.ÇP SSH Araştırma Alanı 7.ÇP SSH alanı projelerine nasıl ortak olabilirim?

Detaylı

TR63 BÖLGESİ MEVCUT DURUM ANALİZİ DEMOGRAFİK GÖSTERGELER

TR63 BÖLGESİ MEVCUT DURUM ANALİZİ DEMOGRAFİK GÖSTERGELER g TR63 BÖLGESİ MEVCUT DURUM ANALİZİ DEMOGRAFİK GÖSTERGELER TABLOLAR Tablo 1. TR63 Bölgesi Doğum Sayısının Yaş Gruplarına Göre Dağılımı (2011)... 1 Tablo 2. Ölümlerin Yaş Gruplarına Göre Dağılımı (2011)...

Detaylı

G20 BİLGİLENDİRME NOTU

G20 BİLGİLENDİRME NOTU G20 BİLGİLENDİRME NOTU A. Finans Hattı Gündemi a. Büyüme Çerçevesi Güçlü, sürdürülebilir ve dengeli büyüme için küresel politikalarda işbirliğinin sağlamlaştırılması Etkili bir hesap verebilirlik mekanizması

Detaylı

OECD Science, Technology and Industry: Scoreboard 2005. Özet

OECD Science, Technology and Industry: Scoreboard 2005. Özet OECD Science, Technology and Industry: Scoreboard 2005 Summary in Turkish OECD Bilim, Teknoloji ve Sanayi: 2005 Skor Levhası Türkçe Özet Özet Bilgi tabanlı bir ekonomiye doğru uzun vadeli eğilim devam

Detaylı

II. MALİ SEKTÖRÜN GENEL YAPISI

II. MALİ SEKTÖRÜN GENEL YAPISI II. MALİ SEKTÖRÜN GENEL YAPISI Türk mali sektörü 27 yılının ilk altı ayında büyümesini sürdürmüştür. Bu dönemde bankacılık sektörüne yabancı yatırımcı ilgisi de devam etmiştir. Grafik II.1. Mali Sektörün

Detaylı

Göç ve Serbest Dolaşım Eğilimler ve Engeller. Ayşegül Yeşildağlar 16.09.2010 Ankara, Turkey

Göç ve Serbest Dolaşım Eğilimler ve Engeller. Ayşegül Yeşildağlar 16.09.2010 Ankara, Turkey Göç ve Serbest Dolaşım Eğilimler ve Engeller Ayşegül Yeşildağlar 16.09.2010 Ankara, Turkey Türkiye den AB ne Göç 1961 den itibaren göçün değişen doğası 60 lar : Batı Avrupa da niteliksiz işgücü ihtiyacı

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER Özgül ÜNLÜ HBÖ- HAREKETE GEÇME ZAMANI BU KONU NİÇİN ÇOK ACİLDİR? Bilgi tabanlı toplumlar ve ekonomiler bireylerin hızla yeni beceriler edinmelerini

Detaylı

Finlandiya da Sosyal Güvenlik Politikası Oluşturma

Finlandiya da Sosyal Güvenlik Politikası Oluşturma Finlandiya da Sosyal Güvenlik Politikası Oluşturma AB Eşleştirme Projesi, Ankara Kursun 6. Haftası Carin Lindqvist-Virtanen Genel Müdür Yardımcısı Sigorta Bölümü Sosyal refah ve sağlık bakım alanında idari

Detaylı

HİBE VEREN KURUMLAR TEKNOLOJİ TRANSFER OFİSİ

HİBE VEREN KURUMLAR TEKNOLOJİ TRANSFER OFİSİ HİBE VEREN KURUMLAR TEKNOLOJİ TRANSFER OFİSİ Gaziantep ve AB Projeleri SIRASI KURULUŞ SÖZLEŞME ADEDİ YÜZDESİ HİBE TUTARI ( ) YÜZDESİ 1 Ankara 206 6,39 23.461.895,52 5,83 2 İstanbul 203 6,29 25.963.219,98

Detaylı

TÜRK KONSEYİ EKONOMİK İLİŞKİLERİ YETERLİ Mİ?

TÜRK KONSEYİ EKONOMİK İLİŞKİLERİ YETERLİ Mİ? TÜRK KONSEYİ EKONOMİK İLİŞKİLERİ YETERLİ Mİ? Dr. Fatih Macit, Süleyman Şah Üniversitesi Öğretim Üyesi, HASEN Bilim ve Uzmanlar Kurulu Üyesi Giriş Türk Konseyi nin temelleri 3 Ekim 2009 da imzalanan Nahçivan

Detaylı

Eğitim sektöründe eleman ihtiyacı arttı

Eğitim sektöründe eleman ihtiyacı arttı BASIN BÜLTENİ Eğitim sektöründe eleman ihtiyacı arttı Okulların açılmasıyla birlikte öğrencilerin maratonu başladı, eğitim sektöründe istihdam yaz başından itibaren hareketlendi. Yenibiris.com Haziran-Temmuz-Ağustos

Detaylı

Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar

Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar Erasmus+ Stratejik Ortaklıklar Celil YAMAN Mesleki Eğitim Koordinatörü İstanbul, 12 Şubat 2014 Stratejik Ortaklıklar AE2 - Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi İçin İşbirliği: Stratejik Ortaklıklar Bilgi

Detaylı

M-CARE. Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti

M-CARE. Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti M-CARE Engelli ve Yaşlı Bireylere Evde Bakım ve Sağlık Hizmeti Sağlayıcılarının Mobil Eğitimi Anket Sonuçları Raporu - Yönetici Özeti İş Paketi No: İş Paketi Adı: İP2 Durum Taslak 1 Araştırma ve Analiz

Detaylı

Toplam Erkek Kadin 20 35.9. Ermenistan Azerbaycan Gürcistan Kazakistan Kırgızistan Moldova Cumhuriyeti. Rusya Federasyonu

Toplam Erkek Kadin 20 35.9. Ermenistan Azerbaycan Gürcistan Kazakistan Kırgızistan Moldova Cumhuriyeti. Rusya Federasyonu Doğu Avrupa, Orta Asya ve Türkiye de İnsana Yakışır İstihdamın Geliştirilmesi Alena Nesporova Avrupa ve Orta Asya Bölge Direktör Yardımcısı Uluslararası Çalışma Ofisi, Cenevre Sunumun yapısı Kriz öncesi

Detaylı

Amasya da Kadın İstihdamının Artırılmasına Destek Projesi (KADES) Kadın Emeği Konferansı Kadın istihdamı 3 Mayıs 2011 Ankara

Amasya da Kadın İstihdamının Artırılmasına Destek Projesi (KADES) Kadın Emeği Konferansı Kadın istihdamı 3 Mayıs 2011 Ankara Kadın Emeği Konferansı Kadın istihdamı 3 Mayıs 2011 Ankara TEPAV Binası, 3.Kat Konferans Salonu (TEPAV Binası, TOBB Üniversitesi Kampüsü,Söğütözü Cad.No:43 Söğütözü/ANKARA) Kadın Emeği Konferansı Kavramsal

Detaylı

Türkiye de Dünya Bankası: Öncelikler ve Programlar

Türkiye de Dünya Bankası: Öncelikler ve Programlar Türkiye de Dünya Bankası: Öncelikler ve Programlar Dünya Bankası Grubu Hakkında Dünya Bankası nedir? 1944 te kurulan Banka, kalkınma desteği konusunda dünyanın en büyük kaynağıdır 184 üye ülke sahibidir

Detaylı

Yrd.Doç.Dr.Ebru Z.BOYACIOĞLU Kadın Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi

Yrd.Doç.Dr.Ebru Z.BOYACIOĞLU Kadın Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi Yrd.Doç.Dr.Ebru Z.BOYACIOĞLU Kadın Sorunları Uygulama ve Araştırma Merkezi Kadın erkek eşit haklara sahiptir. Devlet,kadın erkek eşitliğinin yaşama geçirilmesinde yükümlüdür. kadın ve erkeğe yüklenen

Detaylı

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI Bölgesel Yenilik Stratejisi Çalışmaları; Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi İstanbul Bölgesel Yenilik Stratejisi Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi Önemli Not: Bu anketten elde

Detaylı

Ekonomik Görünüm ve Tahminler: Nisan 2015

Ekonomik Görünüm ve Tahminler: Nisan 2015 Ekonomik Görünüm ve Tahminler: Nisan 215 BÜYÜME DÜŞMEYE DEVAM EDİYOR Zümrüt İmamoğlu* ve Barış Soybilgen ** 13 Nisan 215 Yönetici Özeti Mevsim ve takvim etkisinden arındırılmış Sanayi Üretim Endeksi (SÜE)

Detaylı

Dünya Ekonomisindeki Son Gelişmeler

Dünya Ekonomisindeki Son Gelişmeler Dünya Ekonomisindeki Son Gelişmeler Risk Yönetimi ve Kontrol Genel Müdürlüğü Ekonomik Analiz ve Değerlendirme Dairesi Küresel Ekonomik Görünüm OECD 6 Mayıs ta yaptığı değerlendirmede 2014 yılı için yaptığı

Detaylı

Berlin Ekonomi Müşavirliği Verilerle Türkiye-Almanya Ekonomik İlişkiler Notu VERİLERLE TÜRKİYE-ALMANYA EKONOMİK İLİŞKİLERİ BİLGİ NOTU

Berlin Ekonomi Müşavirliği Verilerle Türkiye-Almanya Ekonomik İlişkiler Notu VERİLERLE TÜRKİYE-ALMANYA EKONOMİK İLİŞKİLERİ BİLGİ NOTU VERİLERLE TÜRKİYE-ALMANYA EKONOMİK İLİŞKİLERİ BİLGİ NOTU Berlin Ekonomi Müşavirliği Temmuz 2011 1 İÇİNDEKİLER Yönetici Özeti...3 1. Almanya dan Türkiye ye Doğrudan Yatırım Hareketleri...4 2. Türkiye den

Detaylı

2014 Çağrı Merkezi Sektörü Verileri. 30 Eylül 2014. www.cagrimerkezleridernegi.org

2014 Çağrı Merkezi Sektörü Verileri. 30 Eylül 2014. www.cagrimerkezleridernegi.org 2014 Çağrı Merkezi Sektörü Verileri 30 Eylül 2014 Çağrı Merkezleri Derneği Kuruluş : 2008 Üye Sayısı : 43 Yaklaşık Temsil : %85 Çağrı Merkezleri Derneği 1. Sektörü temsil etmek Odak Konularımız 2. Devlet

Detaylı

Basın Sohbet Toplantısı. 14 Temmuz 2009, İstanbul

Basın Sohbet Toplantısı. 14 Temmuz 2009, İstanbul Basın Sohbet Toplantısı 14 Temmuz 2009, İstanbul Kuruluş : 7 Ocak 2009 Internet Adresi : www.tuyid.org Posta Adresi : Nispetiye Cad. Levent İşhanı No: 6/2 34330 Levent - İstanbul Telefon : (212) 278 30

Detaylı

OKUL EĞİTİMİ PERSONELİNE YÖNELİK HAREKETLİLİK PROJESİ

OKUL EĞİTİMİ PERSONELİNE YÖNELİK HAREKETLİLİK PROJESİ OKUL EĞİTİMİ PERSONELİNE YÖNELİK HAREKETLİLİK PROJESİ Bu hareketlilik projesi aşağıdaki faaliyetlerden birini ya da daha fazlasını kapsayabilir: Personel hareketliliği: Öğretme görevlendirmeleri: bu Faaliyet

Detaylı

Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi

Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi 1 Giriş Bu özet raporda, Avrupa Birliği Bakanlığı tarafından Antalya Valiliği ile birlikte Mart-Nisan-Mayıs 213

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİNDE KOBİ POLİTİKALARI

AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİNDE KOBİ POLİTİKALARI AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AVRUPA BİRLİĞİNDE KOBİ POLİTİKALARI Avrupa KOBİ Haftası 15 Ekim 2012 1 KOBİ lerin Yükselişi 1973 PETROL KRİZİ ve SONRASI Büyük firmalar, krizde önemli pazar payı kayıplarına uğrayarak

Detaylı

ERASMUS+ Ana Eylem 1- Bireylerin Öğrenme Hareketliliği. Mesleki Eğitim Öğrenici ve Personel Hareketliliği

ERASMUS+ Ana Eylem 1- Bireylerin Öğrenme Hareketliliği. Mesleki Eğitim Öğrenici ve Personel Hareketliliği ERASMUS+ Ana Eylem 1- Bireylerin Öğrenme Hareketliliği Mesleki Eğitim Öğrenici ve Personel Hareketliliği İçerik Hareketlilik Projeleri ve Amaçlar Kuruluşlar Katılımcılar Hibe Ölçütleri Bütçe Başvuru Ana

Detaylı

KALKINMA BAKANLIĞI KALKINMA ARAŞTIRMALARI MERKEZİ

KALKINMA BAKANLIĞI KALKINMA ARAŞTIRMALARI MERKEZİ Yükseköğretim Sisteminin Uluslararasılaşması Çerçevesinde Türk Üniversitelerinin Uluslararası Öğrenciler İçin Çekim Merkezi Haline Getirilmesi Araştırma Projesi KALKINMA BAKANLIĞI KALKINMA ARAŞTIRMALARI

Detaylı

TÜRKİYE İŞVEREN SENDİKALARI KONFEDERASYONU AYLIK EKONOMİ BÜLTENİ www.tisk.org.tr

TÜRKİYE İŞVEREN SENDİKALARI KONFEDERASYONU AYLIK EKONOMİ BÜLTENİ www.tisk.org.tr TİSK AYLIK EKONOMİ BÜLTENİ- MART 2016 (SAYI: 85) GENEL DEĞERLENDİRME 31.03.2016 Ekonomi ve İşgücü Piyasası Reformlarına Öncelik Verilmeli Gelişmiş ülkelerin çoğunda ve yükselen ekonomilerde büyüme sorunu

Detaylı

TİSK İŞGÜCÜ PİYASASI BÜLTENİ NİSAN 2013 (SAYI: 23) I. SON BİR YILDA İŞGÜCÜ PİYASASINDAKİ GELİŞMELER (OCAK 2013 İTİBARİYLE) a. İŞGÜCÜ KOMPOZİSYONU:

TİSK İŞGÜCÜ PİYASASI BÜLTENİ NİSAN 2013 (SAYI: 23) I. SON BİR YILDA İŞGÜCÜ PİYASASINDAKİ GELİŞMELER (OCAK 2013 İTİBARİYLE) a. İŞGÜCÜ KOMPOZİSYONU: TİSK İŞGÜCÜ PİYASASI BÜLTENİ NİSAN 2013 (SAYI: 23) (Ocak 2013 TÜİK HİA Verilerinin Değerlendirilmesi) Türkiye İstatistik Kurumu nun (TÜİK) Ocak 2013 Hanehalkı İşgücü İstatistikleri, 14 Nisan 2013 tarihli

Detaylı

EYLEM PLANI ÖNCELİK 1 TOPLUMDA HAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ VE FARKINDALIĞININ OLUŞTURULMASI. Sorumlu İşbirliği Yapılacak Kurum/lar ve Kuruluş/lar

EYLEM PLANI ÖNCELİK 1 TOPLUMDA HAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ VE FARKINDALIĞININ OLUŞTURULMASI. Sorumlu İşbirliği Yapılacak Kurum/lar ve Kuruluş/lar EYLEM PLANI ÖNCELİK 1 TOPLUMDA HAYAT BOYU ÖĞRENME KÜLTÜRÜ VE FARKINDALIĞININ OLUŞTURULMASI 1.1 Toplumda hayat boyu öğrenme bilincini artırmaya yönelik TV, radyo ve ilgili mecralarda programlar yayınlanacaktır.

Detaylı

Yatırım Ortamı Değerlendirme Raporu: Türkiye nin ikinci nesil reform gündeminin tasarımı

Yatırım Ortamı Değerlendirme Raporu: Türkiye nin ikinci nesil reform gündeminin tasarımı tepav Yatırım Ortamı Değerlendirme Çalışması Slide 1 Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı Yatırım Ortamı Değerlendirme Raporu: Türkiye nin ikinci nesil reform gündeminin tasarımı Güven Sak İstanbul,

Detaylı

TR63 BÖLGESİ MEVCUT DURUM ANALİZİ İŞGÜCÜ

TR63 BÖLGESİ MEVCUT DURUM ANALİZİ İŞGÜCÜ g TR63 BÖLGESİ MEVCUT DURUM ANALİZİ İŞGÜCÜ TABLOLAR Tablo 1. Bazı Ülke ve Bölgelerin İstihdam Oranları (2012)... 1 Tablo 2. TR63 Bölgesi Yaş Gruplarına Göre İşgücüne Katılma Oranı... 3 Tablo 3. TR63 Bölgesi

Detaylı

2015 2017 Yılları Bütçesinin Makroekonomik Çerçevede Değerlendirilmesi

2015 2017 Yılları Bütçesinin Makroekonomik Çerçevede Değerlendirilmesi 2015 2017 Yılları Bütçesinin Makroekonomik Çerçevede Değerlendirilmesi Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İktisadi ve Mali Analiz Yüksek Lisansı Bütçe Uygulamaları ve Mali Mevzuat Dersi Kıvanç

Detaylı

Anket`e katılan KOBİ lerin ait olduğu branş 10,02% 9,07% 5,25% 3,10% Enerji sanayi. Oto sanayi. Gıda sanayi. Ağaç sanayi. İnformasyon teknolojisi

Anket`e katılan KOBİ lerin ait olduğu branş 10,02% 9,07% 5,25% 3,10% Enerji sanayi. Oto sanayi. Gıda sanayi. Ağaç sanayi. İnformasyon teknolojisi Metodoloji Anket`e katılan KOBİ lerin ait olduğu branş 25,0% 2 17,42% Birden fazla cevap 22,20% 15,0% 1 5,0% 12,89% 10,02% 9,07% 7,88% 8,11% 6,21% 5,97% 5,25% 5,49% 5,25% 3,10% 12,17% 10,26% 2,86% 3,58%

Detaylı

Bu yıl 2.si düzenlenen Euromoney Türkiye Finans ve Yatırım Forumu nda Akbank adına sizlerle bir arada olmaktan büyük mutluluk duyuyorum.

Bu yıl 2.si düzenlenen Euromoney Türkiye Finans ve Yatırım Forumu nda Akbank adına sizlerle bir arada olmaktan büyük mutluluk duyuyorum. Sayın Bakan, Değerli Konuklar, Bu yıl 2.si düzenlenen Euromoney Türkiye Finans ve Yatırım Forumu nda Akbank adına sizlerle bir arada olmaktan büyük mutluluk duyuyorum. Forumun Türkiye hakkındaki genel

Detaylı

Yeni kanun teklifi neden yeterli değildir?

Yeni kanun teklifi neden yeterli değildir? tepav Economic Policy Research Foundation of Turkey Yeni kanun teklifi neden yeterli değildir? Güven Sak 28 Şubat 2012 Çerçeve Ne yapmak istiyoruz? İnsan gücümüz dünyanın en büyük 10 uncu ekonomisi olma

Detaylı

ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR?

ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR? ULUSAL EĞİTİM PPROGRAMI (UEP) NEDİR? Ulusal Eğitim Programı, iki yıllık bir çalışma sonucunda ve çok sayıda akademisyen ve eğitimcinin görüşleri alınarak ülkemiz eğitim sisteminin iyiye ve doğruya dönüşmesi

Detaylı

EKONOMİ POLİTİKALARI GENEL BAŞKAN YARDIMCILIĞI Mart 2013, No: 53

EKONOMİ POLİTİKALARI GENEL BAŞKAN YARDIMCILIĞI Mart 2013, No: 53 EKONOMİ POLİTİKALARI GENEL BAŞKAN YARDIMCILIĞI Mart 2013, No: 53 i Bu sayıda; 2013 Şubat ayı enflasyonu, 2012 Aralık Ayı Finansal Kesim Dışındaki Firmaların Net Döviz Pozisyonu, 2012 İşgücü ve İstihdam

Detaylı

Sosyal Politikayı Yeniden Düşünmek! NEDEN?

Sosyal Politikayı Yeniden Düşünmek! NEDEN? Sosyal Politikayı Yeniden Düşünmek! NEDEN? -Nereden?- Sosyal Sorunlar? İşsizlik, yoksulluk, ayırımcılık. Sosyal sınıflar, tabakalar, gruplar? İşsiz, yaşlı, çocuk, engelli. Yasalar, kurumlar, araçlar? -Anayasa,

Detaylı

OECD TARIMSAL POLİTİKALAR VE PİYASALAR ÇALIŞMA GRUBU 31.07.2013

OECD TARIMSAL POLİTİKALAR VE PİYASALAR ÇALIŞMA GRUBU 31.07.2013 OECD TARIMSAL POLİTİKALAR VE PİYASALAR ÇALIŞMA GRUBU 31.07.2013 İÇERİK OECD Hakkında Genel Bilgi OECD Çalışma Şekli OECD Teşkilat Yapısı OECD Ticaret ve Tarım Direktörlüğü OECD ve Tarım 2 OECD HAKKINDA

Detaylı

İSVEÇ ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU

İSVEÇ ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU İSVEÇ ÇALIŞMA ZİYARETİ RAPORU 9-15 KASIM 2012 İÇİNDEKİLER 1. ÇALIŞMA ZİYARETİ KAPSAMI... 1 2. GENÇ İŞGÜCÜNÜN SORUNLARI PROJESİ... 1 2.1. Proje Amaçları ve Özeti... 1 2.2. Proje Kapsamında Planlanan Faaliyetler...

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ ÜLKELERİNDE ÖZEL OKULLAR Murat YALÇIN > muratmetueds@yahoo.com

AVRUPA BİRLİĞİ ÜLKELERİNDE ÖZEL OKULLAR Murat YALÇIN > muratmetueds@yahoo.com AVRUPA BİRLİĞİ ÜLKELERİNDE ÖZEL OKULLAR Murat YALÇIN > muratmetueds@yahoo.com Özel okul anlayışı, tüm dünyada olduğu gibi Avrupa Birliği ülkelerinde de farklı uygulamalar olmakla birlikte vardır ve yaygınlık

Detaylı

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr ANKARA KALKINMA AJANSI www.ankaraka.org.tr TÜRKİYE'NİN En Genç Kalkınma Ajansı Ankara Kalkınma Ajansı bölge içi gelişmişlik farklarını azaltmak, bölgenin rekabet gücünü artırmak ve gelişimini hızlandırmak

Detaylı

2014 OCAK AYI İŞSİZLİK RAPORU

2014 OCAK AYI İŞSİZLİK RAPORU 2014 OCAK AYI İŞSİZLİK RAPORU HAZIRLAYAN 27.04.2014 RAPOR Prof. Dr. Halis Yunus ERSÖZ Prof. Dr. Mustafa DELİCAN Doç. Dr. Levent ŞAHİN 1. İşgücü Türkiye İşgücü Piyasasının Genel Görünümü Toplam nüfusun

Detaylı

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Öğrenci Odaklı Üniversite Fatih Üniversitesi Tıp Fakültesi ve FATÜBAT tarafından düzenlenen 3. Uluslararası Öğrenci Kongresi ni onurlandırmanızı diler, saygılar sunarım. Prof. Dr. M. Ramazan YİĞİTOĞLU

Detaylı

Katılımcının Yaşı n % 21-30 114 21.6 31-40 152 28.8 41-50 208 39.5 51+ 53 10.1 TOPLAM 527 100.0

Katılımcının Yaşı n % 21-30 114 21.6 31-40 152 28.8 41-50 208 39.5 51+ 53 10.1 TOPLAM 527 100.0 12 Eczacı Profili-1998-2007 II. 1998 ARAŞTIRMASI BULGULARI ll.l.toplumsal VE EKONOMİK ÖZELLİKLER Katılımcının Yaşı n % 21-30 114 21.6 31-40 152 28.8 41-50 208 39.5 51+ 53 10.1 TOPLAM 527 100.0 Tabloda

Detaylı

Dünyada üniversite algısı ile Türkiye de ki algı örtüşüyor mu? ABD de 4743 üniversite, 1 öğrenciye 1.7 öğrenci. Uluslararası üniversite konsepti.

Dünyada üniversite algısı ile Türkiye de ki algı örtüşüyor mu? ABD de 4743 üniversite, 1 öğrenciye 1.7 öğrenci. Uluslararası üniversite konsepti. Dünyada üniversite algısı ile Türkiye de ki algı örtüşüyor mu? ABD de 4743 üniversite, 1 öğrenciye 1.7 öğrenci. Uluslararası üniversite konsepti. Türkiye de 172 üniversite, lisans yaklaşık 400 bin, ön

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

BÜYÜK OLMAK BÜYÜK DAVRANMAKLA OLUR!

BÜYÜK OLMAK BÜYÜK DAVRANMAKLA OLUR! BÜYÜK OLMAK BÜYÜK DAVRANMAKLA OLUR! Ülke yönetiminde söz sahibi olup, sorumluluk makamlarını temsil edenler iyi yönetim sergilediklerini her fırsatta kamuoyuna yüksek vurgularla belirtmektedirler. Yöneticilerin

Detaylı