Mustafa Kemal ATATÜRK

Transkript

1 1

2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK 2

3 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Akif ERSOY 3

4 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! 4

5 ÖNSÖZ Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2000 yılında belirlemiştir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ı ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler ;Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. VB. Namık Kemal İlköğretim Okulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilköğretim mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. VB. Namık Kemal İlköğretim Okulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. VB. Namık Kemal İlköğretim Okulu Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü, AR-GE birim sorumlusu olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. Yılmaz KARABEKİROĞLU Okul Müdürü 5

6 GİRİŞ Vakıfbank Namık Kemal Ortaokulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi olarak hazırlamaya çalıştığımız bu planda okulumuzun geleceğini şekillendirecek düşüncelerimizi ortaya koymaya çalıştık. Eksikliklerimiz olacaktır. Bu eksikliklerimizi uygulama süresince gözlemleyerek giderme yoluna gideceğiz. Amacımız daima en iyiye ve en güzele ulaşmaktır. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 6

7 İçindekiler Sayfa GİRİŞ... 7 STRATEJİ PLANLAMA SÜRECİ... 8 STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA KOORDİNASYON EKİBİ OGYE YÖNETİM EKİBİ ÇALIŞMA TAKVİMİ PLANIN AMACI, KAPSAMI, DAYANAĞI DURUM ANALİZİ OKULUN TARİHÇESİ VE YAPISI OKULUN ADRESİ KURULUŞUN PERSONEL YAPISI ORGANİZASYON ŞEMASI ÖĞRENCİ DURUMU ÖĞRENCİ BAŞARI İSTATİSTİĞİ OKULUN FİZİKİ İMKANI MALİ DURUM REHBERLİK HİZMETLERİ SOSYAL KÜLTÜREL FAALİYETLER SPORTİF FAALİYETLER ÇEVRE ANALİZİ PEST ANALİZİ MİSYON VİZYON İLKELERİMİZ VE DEĞERLERİMİZ SWOT ANALİZİ STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER MALİYETLENDİRME KAYNAK TABLOSU İZLEME VE DEĞERLENDİRME İMZA SİRKÜLERİ

8 BÖLÜM 1: ÖZET GİRİŞ 1.1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Okulumuzun Stratejik Planına ( ) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır. Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyleri içerisinden Stratejik Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejik planlama konusunda 2010 yılı Mart ayında Okulumuzda İl Formatörümüz tarafından gerçekleştirilen seminerlerle okul müdürü, müdür yardımcıları, öğretmenler ve tüm bölüm şefleri olmak üzere geniş bir paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi; Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 8

9 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet amacımıza ulaştırır mı sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra VB. Namık Kemal İlköğretim Okulu dönemi stratejik planına son halini vermek üzere Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Geliştirme ve Kalite Formatörüne elektronik posta gönderilerek görüş istenmiştir. Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almıştır. 9

10 1.2. STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Şemsettin YAVUZ MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI 2 DAVUT KARA ÖĞRETMEN 3 REMZİ YALÇIN ÖĞRETMEN OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Yılmaz KARABEKİROĞLU OKUL MÜDÜRÜ 2 Şemsettin YAVUZ MÜDÜR BAŞ. YARDIMCISI 3 Zeki AKAR MÜDÜR YARDIMCISI 4 Orhan YÜCE P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN 5 Perihan ULAŞER REHBER ÖĞRETMEN 6 Davut KARA ÖĞRETMEN 7 Remzi YALÇIN ÖĞRETMEN 8 Ahmet ÇATLATIR DESTEK PERSONELİ 9 Ahmet ÖNDER OKUL-AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 10 Şerafettin BARAN VELİ 11 Üstün KALKAN VELİ 12 Ozan Erdem ŞAŞAR ÖĞRENCİ KURULU 13 İremnur OLGUNAY ÖĞRENCİ MECLİSİ 14 Necati ÇELİK MUHTAR 15 10

11 Şub.12 Mar.12 Nis.12 May.12 Haz.12 Tem.12 Ağu.12 Eyl.12 Eki.12 Kas.12 Ara ÇALIŞMA TAKVİMİ Tablo 1: Çalışma Takvimi 2012 No 1 2 Faaliyet Hazırlık Dönemi - Eğitim Çalışmaları Paydaş Tespiti ve Analizi 3 Durum Analizi Misyon, Vizyon, İlke Değerler Stratejik Amaç ve Hedeflerin Belirlenmesi Faaliyet ve Projelerin Belirlenmesi Stratejik Planın Taslak çalışması Stratejik Planın Yazılması Stratejik Planın sonuçlandırılması Stratejik Planın İl Stratejik Planlama Birimine Teslimi 11

12 1.5. PLANIN AMACI AMAÇ Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır PLANIN KAPSAMI KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı VB. Namık Kemal İlköğretim Okulu yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır 1.7. PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI) DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu dönemini kapsayan 9. Kalkınma Planı dönemini kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu 7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 8 Milli Eğitim Strateji Belgesi 9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar 10 Milli Eğitim Şura Kararları 11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 13 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı 14 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı 15 Diğer Kaynaklar 12

13 BÖLÜM 2: MEVCUT DURUM ANALİZİ 2.1. Kurum İçi Analiz Okulun Tarihçesi ve Yapısı VB Namık Kemal Ortaokulu Tokat ın en köklü, en eski ve en başarılı okulları arasında yer almaktadır. Neredeyse Cumhuriyetle yaşıt olan okulumuzun geçmişiyle ilgili bilgilere pek rastlanmamaktadır. Fakat emekli Tarih Öğretmeni Halis CİNLİOĞLU okulumuz ile ilgili şu bilgileri vermektedir: Şehrin örtmeli meydan arası oldukça geniş ve dağınıktı. Bu çerçevede eskiden cami yakınlarında sübyan mektepleri vardı. Başta Hatuniye olmak üzere medreseler çalışıyordu. Sübyan mekteplerinden birisi Örtmeli Mektebi idi. Bu sebeple 1924 te Pervane Hamamı karşısında kuyumcu Hamit Ustaya ait eve taşındı.1926 yılında Örtmeli Mahallesi nde öğretmen Şükrü ÖNCÜL ün evine taşındı. İki öğretmenli üç sınıf oldu e kadar üç sınıflı olarak öğretim yapan ilkokul 1938 yılından 1941 yılına kadar 4 sınıflı çalıştı yılında yeni binasına taşındı.5 sınıflı öğretim yapıldı yılında İl Genel Meclisi kararı ile okulun adı İsmet Paşa Okulu ndan Namık Kemal İlkokulu na çevrildi yılından sonra her yıl bir şube eklendi. Nihayet çift öğretime başladı.1980 yılının aralık ayında okul bahçesinde yeni yapılan üç katlı binasına taşındı yılına kadar eğitim öğretim faaliyetlerine devam etti. Eğitim-öğretimin 8 yıla çıkarılmasından sonra Vakıfbank A.Ş. tarafından ek bina yapıldı. Bu tarihten itibaren okulun ismi Vakıfbank Namık Kemal İlköğretim Okulu olarak değiştirildi ve 2012 Yılında yapılan değişiklikle okulumuz Vakıfbank Namık Kemal Ortaokulu olarak değiştirilmiştir Okulun Adres / İletişim OKULUN İLETİŞİMBİLGİLERİ ADRESİ G.O.P. Bulvarı No: 101 Tel. ve Fax No Elektronik Posta Adresi @meb.k12.tr Web Adresi 13

14 Kuruluşun Personel Yapısı: YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA NO Görevi E K T Lisans Y.Lisans Uzman 1 MÜDÜR MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI SINIF ÖĞRETMENİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ TÜRKÇE MATEMATİK İNGİLİZCE FEN VE TEKNOLOJİ SOSYAL BİLGİLER T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATA. 12 DİN KÜLT REHBER ÖĞRETMEN BEDEN EĞİTİMİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ TEKNOLOJİ TASARIM MÜZİK GÖRSEL SANATLAR TOPLAM YILI DİĞER PERSONEL DURUMU SIRA NO Görevi E K T 1 MEMUR HİZMETLİ TOPLAM

15 Mevcut Örgüt Yapısı: ORGANİZASYON ŞEMASI OGYE Okul Müdürü Okul - Aile Birliği Komisyonlar Müdür Baş Yr Kurullar Büro Hizmetleri Müdür Yrd. Müdür Yrd. Müdür Yrd. Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Okul BT Rehber Öğretmeni Uzman Öğretmen Sosyal Bil. Öğrt. 15

16 OSMAN YILDIRIM MÜDÜR YARDIMCISI YILMAZ KARABEKİROĞLU MÜDÜR ŞEMSETTİN YAVUZ MÜD. BAŞ YARDIMCISI ZEKİ AKAR MÜDÜR YARDIMCISI SÜLEYMAN İNCE MÜDÜR YARDIMCISI Ayşe BEKÇİBAŞI Okul Öncesi Suzan YALINALP Okul Öncesi Mehtap DEMİRCİ Okul Öncesi Nurdan ÖZEK Okul Öncesi Didem ŞENGE Okul Öncesi 16

17 Davut KARA Bülent İNCE Hasan SELVİ Veli GÜL Yavuz EROL Mehmet YANIK Celal ÖZTÜRK Muharrem GÜDEN Hüseyin ELMASCIOĞLU Nilgün AKILLI Şakire BAŞTOPÇU Erol DENİZ Zeki ÇİZMECİ Abdullah GÜNEŞ Veysal ŞAHİN Duygu ERGÜZEL Ülkü KAHRAMAN Ülkühan KARADUMAN Mehmet KARADUMAN Mustafa ERYILMAZ 17

18 Meral UZEL İhsan KAYA Remzi YALÇIN İlkay ÇINAR Ayşe NARLI Önder ÜN Mahmut KARABULUT Kurtuluş ÖZTÜRK Cafer KARAHAN İlknur YALÇINKAYA Ayfer IŞIKLIYURT Feryal KARAMAN Niyazi COŞKUN Yılmaz KUZU Leman EMEKSİZ Meltem GÜNDOĞAN Esma DERELİ Fatma SARMAZ Fatma KÜÇÜK Kadir DOĞANAY 18

19 Mustafa SOLMAZ Ahmet BOZKURT B. Tamer ALTIN Necati DONAT Cennet AKDAĞ Turgay KILIÇ Asuman GÜZEL İsmet KAYALI Halil ÖZEK Orhan YÜCE Perihan ULAŞER Oğuz YILDIRIM Ahmet ÇATLATIR Tuğba SÜDÜPEK 19

20 İsmail ESEN Dursun HAMAMCI Arif YILMAZ Akgül YILMAZ Rıza BAYSAL Mehmet BENGÜ 20

21 Öğrenci Durumu: SON DÖRT YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI SINIFLAR E K T E K T E K T E K T ANA SINIFI SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR SINIFLAR TOPLAM Ödül durumu ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Takdir Teşekkür Başarı Onur Belgesi Disiplin durumu Yıllar Disiplin kurulu toplanma sayısı ÖĞRENCİ SAYILARI Disiplin cezası alan Kınama öğrenci sayısı Uzaklaştırma yok yok yok yok yok yok yok yok yok yok yok yok Sosyal etkinlikler durumu SOSYAL ETKİNLİK KULÜPLERİ Yıllar Sosyal kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında belge alan Öğrenci Sayısı

22 Öğrenci başarı istatistikleri SON DÖRT YILIN SBS SONUÇLARI SINIFLAR E K T E K T E K T E K T FEN LİSESİ ÖĞRETMEN L ANADOLU LİS SOSYAL BİL. End. MESLEK LİS Diğer Kız Meslek 2 Anadolu 11 İmamhatip 2 TOPLAM SINIF TEKRARI YAPAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı Doğrudan geçen öğrenci sayıları DOĞRUDAN GEÇEN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Öğrenci Sayısı

23 Okulun Fiziki İmkânları FİZİKİ İMKANLAR FİZİKİ İMKANLAR SIRA NO FİZİKİ İMKANIN ADI SAYISI 1 Derslik Y 38 2 Fen Bilgisi Laboratuvarı 1 3 Bilgisayar Laboratuvarı 1 4 Kütüphane 1 5 Müdür odası 1 6 Müdür yardımcısı odası 3 7 Rehberlik servisi 1 8 Öğretmenler odası 2 9 Zümre öğretmen odası 10 Branş Dersliği 11 İngilizce Dersliği 12 Memur odası 1 13 Hizmetliler odası 2 14 Çok amaçlı salon 1 15 Spor salonu 1 16 Kantin 1 17 Diğer 2 YERLEŞİM TOPLAM ALAN BİNALARIN ALANI BAHÇE ALANI 5350 m m2 4040m Mali Durum: KULUN OKULUN SON DÖRT YILLIK MALİ DURUMU OKUL AİLE BİRLİĞİ HESABI GELİRLER TUTARI (TL) GİDERLER TUTARI (TL) 2009YILI GELİRLERİ 39728, YILI GİDERLER İ 39464, YILI GELİRLERİ , YILI GİDERLERİ 30803, YILI GELİRLERİ , YILI GİDERLERİ 47427, YILI GELİRLERİ , YILI GİDERLERİ ,00 23

24 Teknolojik Alt Yapı: 2012 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI AMAÇ DAHA İYİ TEKNOLOJİ Okulumuzda tüm laboratuar ve diğer alanlarda kablosuz Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. çoğu sınıflara internet erişimi sağlanmıştır. Öğrenme ortamında çoklukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Bir kısım öğretmen bu aşamaya geçememiştir. Bu bakımdan derste bilgisayar ortamında hazırlanmış doküman kullanma konusunda daha fazla gelişime ihtiyaç vardır. Okulumuz laboratuarları yenilenmiş olup projeksiyon ve internet ağı mevcuttur. KURUMUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI CİNSİ ADEDİ Masaüstü Bilgisayar 52 Dizüstü bilgisayar 21 Faks 1 Tarayıcı 1 Fotokopi makinesi 3 Projeksiyon 32 Lazer yazıcı 30 Modem 2 Swich 3 KURUMUN MALİ KAYNAKLARI Okulumuzun mali kaynakları okul aile birliği ve kantinden sağlanmaktadır. 24

25 ÖĞRENCİ GÖRÜŞMESİ VELİ GÖRÜŞMESİ BİREYSEL PSİKOLOJİK DANIŞMADAN FAYDALANMA MESLEKİ REHBERLİK REHBERLİK HİZMETLERİNDEN YARARLANMA DURUMU E K T E K T E K T E K T TOPLAM B. SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER Okulumuzda 21 adet öğrenci kulübü kurulmuştur. Bu kulüplere seçilen öğrencilerimiz 20 saatlik toplum hizmetini çeşitli Okullarda tamamlamışlardır. Anılacak ve kutlanacak günlerle ilgili olarak İl Milli Eğitim Müdürlüğünce sene başında okullara gönderilen çalışma programına göre öğrenci kulüplerine görev dağılımı yapılmıştır. Günü gelen program okulumuzun konferans salonunda öğrencilerimize sunulmuştur. C. SPORTİF FAALİYETLER Spor Kulübü Okulumuzda spor kulübü faal olarak çalışmaktadır. Bu kulübe 104 üyedir. Spor kulübü olarak çalışmalara devam edilmektedir. Okulumuz spor kulübü olarak şu dallarda faaliyet göstermektedir. 1- Basketbol 2- Satranç 3- Tekvando 4 -Voleybol Lisanslı Öğrenci Sayısı : Basketbol 36, Voleybol 40, Satranç 4, Tekvando 4 Yarışmalara Katılım : Yapılan Yarışmalar ve Alınan Dereceler SPOR DALLARI ALINAN DERECE İL İÇİNDE ULUSAL Kızlar - erkekler KIZ ERKEK KIZ ERKEK KIZ ERKEK 1- Tekvando İl 1. İl Voleybol(Yıldızlar) İl 4. İl Basketbol(Yıldız) İl 1. İl 1. Grup 4 4-Basketbol(Küçük) İl Futbol (yıldız) İl Futbol (küçük) İl

26 KURUM KİMLİĞİNİN OLUŞMASI SÜRECİNDE YAPILAN DİĞER ÖNEMLİ ÇALIŞMALAR VE BAŞARILAR Herkes için futbol Federasyonun düzenlediği müsabakalar Okul Ormanı oluşturulması İlköğretim okulları resim sergisi organizasyonu Yılsonu okul şenliği Benim Eserim Proje Yarışması bölge finaline katılım Bilimin Işığında Teknoloji ve Tasarım Şenliğine Katılım 1.3. ÇEVRE ANALİZİ VELİ PROFİLİMİZ Paydaş Analizi Tablo 2c.1 Paydaş Analizi İç Paydaşlar 1. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 2. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 4 Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 6. Eğitim Vakfı: Okulun tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin gerçekleştirilmesinde destekçidir 7. Mezunlar Derneği: Mezunlarla bütünleşmeyi sağlar. 8. Memurlar: Görevli personeldir. 9. Destek Personeli: Görevli personeldir Dış Paydaşlar 1. Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 3. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 4. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar. 26

27 İç Paydaşlar PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Müdürü Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Memurlar Destek Personeli Dış Paydaşlar PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK TEDARİKÇİ Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri Paydaş Hizmet Matrisi PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ Eğitim ve Öğretim Yatırım Donanım Sosyal kültürel ve sportif etkenlikler Hizmetiçi Eğitim Rehberlik Sivil Savunma Avrupa Birliği Projeleri Milli Eğitim Öğretmenler Müdürü Öğrenciler Veli Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı Mezunlar Memurlar Destek Personeli Yerel Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Kuruluşları Toplum Hizmeti Çok güçlü Orta derecede ilişkili Düşük derecede İlişkili 27

28 Etkisi Çok Olumsuz Etkisi Olumsuz Etkisiz Etkisi Olumlu Etkisi Çok Olumlu ÇEVRE ANALİZİ ETKİDEĞERLENDİRMESİ ETKİ DEĞERLENDİRMESİ PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) POLİTİK SAYILI KAMU MALİ YÖNETİMİVE KONTROL 222 SAYILI İLKÖĞRETİM KANUNU İLKÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ TEKNOLOJİ Bilgisayar ve internet kullanımının artması - İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi EKONOMİK Kantin Bağışlar SOSYO-KÜLTÜREL Veli eğitim faaliyetleri - Sportif faaliyetler MİSYON VE VİZYONUMUZ a) Misyonumuz Milli eğitimin genel ve özel amaçları doğrultusunda öğrenci yetiştirmek,kurum kimliğini geliştirerek devam ettirmek için varız. 28

29 b) Vizyonumuz Öğrenmenin öğrenildiği, bilimin ürüne dönüştürüldüğü bölgemizdeki sorunların çözümünde önder kurum olmak. III- İLKELERİMİZ VE DEĞERLERİMİZ: 1.Genellik ve eşitlik, 2.Planlılık 3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları, 4. Yöneltme, 5. Eğitim Hakkı, 6. Fırsat ve İmkan Eşitliği, 7. Süreklilik 8. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği, 9. Demokrasi Eğitimi, 10. Laiklik, 11.Bilimsellik, 12.Karma Eğitim, 13.Okul ve ailenin işbirliği, 14.Her yerde Eğitim IV- KURUMSAL DEĞERLERİMİZ Okul çalışanları olarak; 1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız, 2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz, 3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin Sürekli Eğitim ve İyileştirme anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz, 4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz, 5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız, 6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız, 7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz. 8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. 29

30 1. GZFT (SWOT) ANALİZİ Güçlü yönlerimiz Tecrübeli personele sahip olması İşlek cadde üzerinde olması ve bu bağlamda gelir kaynağını artırma imkanının olması Veli profili Dersane eğitimi alan öğrencilerin çokluğu Velilerin eğitim düzeyinin yüksek olması Öğrencilerin geldiği çevrenin kalitesi Okulun merkezi bir yerde bulunması Okulumuzun il halk kütüphanesi yanında bulunması Zayıf Yönlerimiz Sınıfların kalabalık olması nedeniyle öğrencilerle birebir ilgilenmede zaman yetersizliği Öğretmenler arasındaki iletişim bozukluğu(a blokta dersi olanların diğer kattaki öğretmenler odasına gitmesi Fiziki kapasitenin etkin bir şekilde kullanamaması Çevre güvenliği Öğrencilerin ders çalışmaya ve derse hazırlıklı gelmeye motive edilememesi. Sınıflardaki eğitim araçlarının yetersizliği Güzel davranış sergileyen öğrencilerin onure edilmemesi Donanım bakımından sınıflar arasındaki farklılık. Proje tabanlı eğitime gereken önemin verilmemesi. Veli görüşme odalarının etkin kullanılamayışı Belirgin bir araç gereç odasının olmayışı Kantinin uygun yerde olmayışı. Fırsatlar Tercih edilen bir kurum olması Seçkin öğrenci topluluğundan oluşması Gözde bir okul olması Kantin gelirinin olması Merkezi bir yerde bulunması kurumlarla ilişkisinin iyi olması Tehditler Okul servisleri nedeniyle trafik sorununun çok olması Velilerin yanlış yorumları( Öğrenciyi disiplin amaçlı terbiye etmeyi yanlış yorumlama.) Öğrenci güvenliği Cadde üzerindeki trafik tehlikesi Velilerin öğrencileri yalnız başarılarına göre değerlendirmesi. 30

31 PROJE KÜLTÜRÜ EĞİTİME DESTEK SOSYAL-KÜLTÜREL VE SPORTİF ETKİNLİKLER AKADEMİK BAŞARI STRATEJİK AMAÇLAR VE HEDEFLER TEMA 1 STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER 1.1-Akademik başarıyı arttırmak Öğretim Yılı nda takdir,teşekkür belgesi alan öğrenci sayısını %35 den Öğretim Yılı nda %65 çıkarmak. 1.2 TEMA 2 STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER 2.1Öğrencilerimizin sosyal,kültürel ve sportif etkinliklere katılımını arttırmak Öğretim Yılı nda % 10 olan katılımcı öğrenci sayısını Öğretim Yılı nda %50 ye çıkarmak TEMA 3 STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER 3.1-Çağdaş eğitim materyalleri ve teknolojilerinin kullanımını özendirmek. TEMA 4 STRATEJİK AMAÇLAR 3.1Öğrencilerimizin çağdaş teknolojileri kullanarak geleceğe hazır bireyler olarak yetişmelerine yardımcı olmak. STRATEJİK HEDEFLER FAALİYET VE PROJELER 1.1-Öğrencilerimizi yetiştirmeye yönelik ders dışı kurs ve etüt çalışmaları yapmak. FAALİYET VE PROJELER 2.1-İlimizde düzenlenen sosyalkültürel ve sportif etkinliklere öğrencilerimizin katılımının sağlanması. 1.2-Öğrencilerin sosyal-kültürel ve sportif çalışmalarla ilgili olarak proje üretmelerine destek olunması. FAALİYET VE PROJELER 3.1-Bilişim Teknoloji sınıfımızın etkin kullanımın sağlanması 3.2-Eğitime %100 destek projesi kapsamında velilerimizin ve hayırsever vatandaşlarımızın katkılarını sağlamak. FAALİYET VE PROJELER PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1-Belge ve kayıt defterleri. 2-e-okul da tutulan kayıtlar. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1-Gezi Planları 2.2-e-okul da tutulan kayıtlar. 2.3-Ders dışı Egzersiz çalışmalarına katılan öğrenci sayıları. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1-Bilişim Teknoloji sınıfından yararlanan öğrenci sayıları Hayırseverleri ziyaret tutanakları. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 4.1-Öğretmen ve öğrencilerimizin proje hazırlamalarını teşvik ederek,okulumuzda bir proje kültürünü oluşturmak /-2014 Öğretim Yılı sonuna kadar hazırlanan proje sayısını %100 arttırmak. 4.1-İlimizde ve bakanlığımızca düzenlenen yarışmalara katılmak 4.2-Proje hazırlama konusunda MEM ün Ar-ge biriminden faydalanmak Yarışmalara katılım sayısı. 4.2-Proje Tutanakları 31

32 5)MALİYETLENDİRME A)MALİYET TABLOSU: S.A. NO: STRATEJİK AMAÇ AÇIKLAMASI MALİYET(TL) 1 Okulumuzdaki akademik başarıyı artırabilmek Okulumuzda öğrenim gören öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere katılımını arttırabilmek Eğitim materyalleri ve teknolojileri bakımından okulumuzu geliştirebilmek Okulumuz genelinde öğretmen ve öğrencilerimize proje gerçekleştirmelerinde rehberlik ederek öğrencilerimizde proje kültürünün oluşmasını sağlayabilmek TOPLAM MALİYET B)KAYNAK TABLOSU: KAYNAKLAR 2010 (TL) 2011 (TL) 2012 (TL) 2013 (TL) 2014 (TL) GENEL BÜT Genel Bütçe TL

33 6) İZLEME VE DEĞERLENDİRME: İZLEME, DEĞERLENDİRME ve RAPORLAMA Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi,önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız okulumuz hakkında genel mali bilgileri içeren izlenim ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır.izleme raporları haftalık,aylık,üçer aylık,altı aylık veya yıllık olabilir.ancak faaliyet raporları yıllık olarak hazırlanacaktır. EYLEM PLANLARI Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri eylem planı aracılığıyla belirlenmelidir.okul Performans Programı hazırlamayacakları için,yıl içerisinde yapılacak olan faaliyetlerin maliyetlendirmesi yıllık eylem planları hazırlanarak yapacaktır.eylem planları beş yıllık bir dönem için hazırlanmış olan stratejik planın yıllık uygulama dilimleri olacaktır.aynı zamanda stratejik planın bütçeyle ilişkisi eylem planları aracılığıyla yapılacaktır.eylem Planları stratejik planın her bir yılı için hazırlanacaktır. İMZA SİRKÜLERİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA 1 Yılmaz KARABEKİROĞLU OKUL MÜDÜRÜ 2 Şemsettin YAVUZ MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI 3 Zeki AKAR MÜDÜR YARDIMCISI 4 Remzi YALÇIN ÖĞRETMEN 5 Davut KARA ÖĞRETMEN 33