TÜBİTAK 45. ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ ARAŞTIRMA PROJELERİ FİNAL YARIŞMASI PROGRAMI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TÜBİTAK 45. ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ ARAŞTIRMA PROJELERİ FİNAL YARIŞMASI PROGRAMI"

Transkript

1 1

2 2

3 TÜBİTAK 45. ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİ ARAŞTIRMA PROJELERİ FİNAL YARIŞMASI PROGRAMI 05 Mayıs 2014 Pazartesi Açılış Töreni ve Sergi Ara Sergi Sergi Kapanış 06 Mayıs 2014 Salı Sergi Açılış Ara Sergi Sergi Kapanış 07 Mayıs 2014 Çarşamba Sergi Açılış Ara Sergi Sergi Kapanış 09 Mayıs 2014 Cuma Ödül Töreni 3

4 4

5 İÇİNDEKİLER Önsöz...07 Prof. Dr. Yücel ALTUNBAŞAK (TÜBİTAK Başkanı) Sunuş...09 Doç. Dr. Murat ÖNDER (Bilim İnsanı Destekleme Daire Başkan V.) Bilgisayar Dalı Projeleri...10 Biyoloji Dalı Projeleri...24 Fizik Dalı Projeleri...51 Kimya Dalı Projeleri...81 Matematik Dalı Projeleri...99 Coğrafya Dalı Projeleri Psikoloji Dalı Projeleri Sosyoloji Dalı Projeleri Tarih Dalı Projeleri Ödüller Yılı Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projeleri Final Yarışmasında Sergilenen Projeler 2014 Yılı Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması Bölge Başvuruları 2013 Yılı Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projeleri Final Yarışması Sergilenen Projelerin Dereceleri 2013 Yılı Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projeleri Final Yarışması Fotoğrafları 5

6 6

7 Prof. Dr. Yücel ALTUNBAŞAK TÜBİTAK Başkanı Sevgili Gençler, Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması nda 44 yılı geride bıraktık yılından beri düzenlediğimiz Yarışmamızın 45. yılında öğrencilerimizden rekor sayıda başvuru almanın gururu ve mutluluğunu yaşıyoruz. Yarışmamızın, öğrencilerimizi temel ve sosyal bilimler alanlarında çalışmalar yapmaya teşvik etme ve bilimsel gelişmelerine katkıda bulunmada başarılı bir örnek olduğunu memnuniyetle görüyoruz. Yarışmamız kapsamında bu sene; Bilgisayar, Biyoloji, Fizik, Kimya, Matematik, Coğrafya, Psikoloji, Sosyoloji, Tarih olmak üzere 9 dalda öğrencimizden proje başvurusu aldık. Bu rakam proje başvuru sayısında geçen yıla göre %41 lik bir artışa işaret ediyor. Bu projelerin 1200 e yakını Mart ayında 12 bölge merkezinde sergilenirken, 202 si de 5-7 Mayıs tarihleri arasında final yarışmasında sergilenecek. 9 Mayıs ta düzenlenecek olan ödül töreni ile son bulacak süreçte, en başarılı proje ve araştırmacılar ödüllendirilecek. Sevgili Gençler, Bilmenizi isterim ki, bizler için Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması na başvuran bütün öğrencilerimiz bu yarışmanın kazananları. Bu sebeple de hepinizi yürekten tebrik ediyor ve başarınızda özverili çalışmaları ve engin bilgileriyle emeği geçen değerli danışman öğretmenlerimize, bölge koordinatörlerimize ve TÜBİTAK Bilim İnsanı Destekleme Daire Başkanlığı çalışanlarımıza teşekkür ediyorum. TÜBİTAK olarak bilim hayatınız boyunca arkanızda olduğumuzu belirterek, hepinize başarılarla dolu yıllar diliyorum. 7

8 Bu yıl 45. Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması Final Sergisi ATO Uluslararası Kongre ve Sergi Sarayı nda Mayıs 2014 tarihleri arasında düzenleniyor. Türkiye genelinde proje başvurusu arasından, 12 Bölge Merkezinde yapılan değerlendirmelerin sonucunda belirlenen 202 proje Finalist olarak sergiye katılacaklardır. Sergi, 05 Mayıs 2014 tarihinde saat da yapılacak açılış töreniyle başlayacak ve 07 Mayıs 2017 günü da kapanacaktır. 09 Mayıs 2014 tarihinde saat da MEB Şura Salonu nda yapılacak Ödül Töreni ile program son bulacaktır. Sergimizi gezen ziyaretçilerin, ülkemizin geleceği olan gençlerimizin yaptıklarıyla geleceğe ilişkin umut ve güvenlerini pekiştireceklerine inanıyoruz. 8

9 Doç. Dr. Murat ÖNDER Bilim İnsanı Destekleme Daire Başkan V. Sevgili Gençler, Bu yıl 45 incisini düzenlediğimiz Ortaöğretim Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması nın Final Sergisinde sizlerle buluştuğum için mutluluk duymaktayım. Siz gençlerimizde erken yıllarda, bilimsel araştırma merakını uyandırmak ve insanlığın karşılaştığı problemlere bilimsel araştırmaya dayalı kalıcı çözümler üretebilmenin heyecanını birlikte yaşamak amacıyla yaklaşık yarım asırdır düzenlemekte olduğumuz yarışmamıza duyulan ilgi her yıl artarak devam etmektedir. Geçtiğimiz yıl olan başvuru sayısı, bu yıl yaklaşık % 41 oranında artarak e ulaşmıştır. Gençlerimizin yarışmaya olan ilgisinin her geçen yıl artması, bilim ve teknoloji üretiminde yüksek hedefleri olan ülkemiz açısından son derece umut verici bir gelişmedir. Nitekim, bilimsel araştırma yapma ve üretme kültürünün ülkemizin en önemli değeri olan genç ve dinamik zihinlerde bu derece yaygın hale gelmesi, bilim ve teknoloji alanında her geçen gün ilerleme gösteren ülkemizin gücüne güç katacaktır. Sevgili Gençler, Bu yarışma vesilesi ile edindiğiniz bilimsel araştırma heyecanını eğitim hayatınızın bundan sonraki dönemlerine de taşıdığınız takdirde, dünyanın önde gelen bilim insanları arasında yer alabileceğinizden hiç şüpheniz olmasın. TÜBİTAK olarak, geleceğin bilim insanı olma yolunda ilerleyen siz gençlerimize olan güvenimiz tamdır. Girdiğiniz bu aydınlık ve heyecan dolu yolda yürürken, çeşitli destek ve teşvik programları ile TÜBİTAK ın daima yanınızda olacağından da hiç şüpheniz olmasın. Sevgili Gençler, Sözlerime son verirken başta hazırladığınız birbirinden değerli projelerle yarışmamıza değer ve renk katan sizler olmak üzere, bu projelerin hazırlanmasında emeği geçen bütün danışman öğretmenlerimize ve bu yarışmanın düzenlenmesinde katkılarını esirgemeyen bölge koordinatörlerimize ve juri üyelerimize ayrı ayrı teşekkürlerimi sunuyorum. Yarışmanın sorunsuz bir şekilde yürütülmesi için hemen hemen bütün aşamalarında büyük gayret sarf eden mesai arkadaşlarıma, değerli Bilim İnsanı Destekleme Daire Başkanlığı çalışanlarına ayrıca teşekkür ediyorum. Sizleri bir kez daha tebrik ediyor, başarılarınızın ve araştırma merak ve sevdanızın devamını temenni ediyorum. 9

10 Danışman: Mehmet Aşık ADIGÜZEL Mustafa Berk KELEŞ 3DELEMENT- 3D OYUN İLE EĞLENEREK ÖĞREN Günümüzde hızla gelişen 3d görselleştirme ve oyun geliştirme teknolojileri soyut ve ezbere dayanan zor konuların öğretimi için kullanılabilir mi? Hemen hemen bütün öğrenciler için öğrenmek bir mecburiyettir. Bu yüzden zevk, merak ve istekten yoksun gerçekleşen öğrenme, kalıcı olmamakta öğrenciler için sıkıcı bir hal almaktadır. Öğrenciler öğrenmek için saatlerini masa başlarında, defalarca konu tekrarları, ezber yaparak sosyal hayatlarını neredeyse söndürmektedirler. Sürekli sınavlar ve öğrenilmesi gereken konular ve hatta başarısızlıklar onları ümitsizliğe ve hatta psikolojik sorunlara bile sürükleyebilmektedir. Oysa öğrenme oyunla eğlenceli bir hale getirilerek bu sorunlar büyük ölçüde ortadan kaldırılabilir. Bütün öğrencilerin oyuna büyük bir ilgisi vardır bu ilgi ve merak, eğlence zamanlarını farkında bile olmadan öğrenme zamanına dönüştürebilir. Bu çalışmada 3D görselleştirme teknolojileri ile 3D oyun yazılım teknolojisi bir arada kullanılarak soyut ve ezbere dayalı bir konunun eğlenerek öğrenilmesini sağlayabilecek bir oyun geliştirilmiştir. Amacımız örnek olarak seçtiğimiz Periyodik Sistem konusu ile pek çok zor konunun öğretimi için etkili ve eğlenceli araçlar geliştirilebileceğini ortaya koymaktır. Bu çalışma temel olarak 3 aşamadan oluşmaktadır. Birinci aşamada, öğretimsel içeriğin oyun içinde nasıl kullanılacağı araştırılarak oyun senaryosu hazırlanmıştır. Oyun, içinde öğrenciyi motive edecek oyuna bağlanmasını sağlayacak heyecan ve mücadele bu senaryo ile sağlanacaktır. İkinci aşamada oyunda kullanılacak nesnelerin 3D modelleme çalışmaları yapılmıştır. Üçüncü aşamada 3D oyun geliştirme motoru Torque ile oyun hayata geçirilmiştir. Bu çalışmanın ülkemizdeki 3D eğitsel oyun teknolojileri ile ilgili çalışmalara önemli bir katkı sağlayacağını düşünüyoruz. 10

11 Danışman: M. Salih KAYA Barış KARATAŞ Hakan YANIK EYECONS Bu projede; bilgisayar kullanımı sırasında kullanıcıların maruz kaldığı göz rahatsızlıklarının en aza indirilmesi ve daha sağlıklı bilgisayar kullanımının sağlanması amaçlanmıştır. Günümüzde bilgisayarların yeri ve önemi yadsınamaz. Fakat bilgisayarların kullanımı yüksek oranda görsel dikkat istemektedir. Bu proje; bilgisayarı doğru kullanım tekniklerini öğretirken, uzun süreli ekrana bakılması sonucu oluşacak göz rahatsızlıklarını da en aza indirgemek için egzersizler içermektedir. Yazılım açık kaynak kodlu uygulamaları da kullanmıştır. Beyaz renk gibi parlak zemin rengine sahip uygulamalar çalıştırıldığında ekran sıcaklığını otomatik olarak artırarak sarıya yakın bir renk elde edilmesini sağlamakta ve bu sayede daha rahat okunabilirlik sağlamaktadır. Web kamerası sayesinde, ortam ışığını olarak algılayıp, ekran parlaklığını uygun düzeye getirmektedir. İçerisindeki egzersizler sayesinde gözün, basit hareketlerle, yorgunluğunun alınmasını sağlanmaktadır. Uzun süreli bilgisayar kullanımlarında kullanıcıları uyararak dinlenmeleri gerektiği hatırlatılmaktadır. Bu etkiler tamamıyla kullanıcının istekleri doğrultusunda düzenlenmesi, yazılımın kullanıcı dostu olmasını sağlamaktadır. Yapılan testlerde kullanıcıların bu yazılım sayesinde daha rahat bilgisayar kullanabildikleri gözlenmiştir. 11

12 Danışman: Sibel AKINCI Efe SEVİM Yekta Can TURSUN BİLİŞİMİN FENDEKİ GÜCÜ Arkadaşlarımı yaratıcılığa, araştırmacılığa ve girişimciliğe teşvik ederek; her geçen gün gelişen dünyamızın hızını yakalamak istedik. Fen derslerindeki ezbere dayalı konuları eğlenceli bir 3D oyun yazılımı ile somut hale getirerek, görsele dayalı ve ilgi çekici bir biçimde anlatmaya çalıştık. Çok zor gibi görünen konuların bile animasyonlarla, 3 Boyutlu bilgisayar destekli oyunlarla ne kadar kolay anlaşılabileceğini gösterdik. Öğrenciyi ya da oyuncuyu; sanal ve 3D bir müzede, FPS mekanikleri ile dolaştırarak, atom modellerini incelemesini sağladık. Oyunda bulunan metinleri okuyarak ve modelleri inceleyerek konuyu kavramasını ve sorularla pekiştirmesi için soruyu doğru cevaplamadığı taktirde oyuna devam edemediği bir sistem hazırladık. Oyunu monotonluktan kurtarmak, oyuncunun dikkatini çekmek amacıyla oyunun içine minik sürprizler hazırladık. (Kapının sıkışması ve oyuncunun yeni yollar araması gibi) Oyunumuzun yapımında birçok programı kullandık. İlk olarak level tasarımlarını kağıt üstünde yaptık. Sonra tasarımlarımızı, bilgisayar ortamında sanal olarak oluşturduk. Sonra da duvarda yazması gereken bilgilere öğretmen eşliğinde karar verdik. Bunları oyunumuza ekledik. Daha sonra ise oyunu monotonluktan çıkarmak farklı olaylar ekledik. Modellediğimiz oyunun etkisini test etmek amacıyla arkadaşlarımızın üzerinde denedik. Oyundan önce başarı %60 oranında iken, oyun sonrası başarının %88 e çıktığını görmek bizi onurlandırdı ve projemize olan inancımızı arttırdı. Bu ciddi başarı artışını gören kimya öğretmenimiz ve diğer fen dersleri öğretmenleri oyunumuzun derste aktif olarak kullanılabileceğini düşündüler. Projemizin diğer deneye ve gözleme dayalı derslerde de uygulanmasının verimli olacağını düşünüyoruz. Oyunumuza ulaşımı kolaylaştırmak için okulumuzun web sayfasında, Google Play de, App Store da ve ilerleyen zamanlarda oyun konsollarında bile uygulamaya geçirmeyi amaçlıyoruz. HEDEFİMİZ; DÜNYA İLE GELİŞEN,YARIŞAN BİR NESİL OLMAK! 12

13 Danışman: Mesut ÖZER Mehmet Yusuf KINIK Muhammed ÇELİK GÜVENLİ OKUL Bu proje ile pansiyonlu ve pansiyonlu olmayan okullarımızdaki öğrencilere bar kodla çalışan bir sistem tasarlayarak, öğrenci giriş çıkışlarının kayıt altına alınması, pansiyonlu okullarda eğitim gören gündüzlü öğrencilerin kartlarına yemek kontörü yükleyip yemekhaneden yararlanmaları, okul giriş çıkışları, yemekhane giriş çıkışları ve etüt giriş çıkışlarının kayıt altına alınması, kayıt altına alınan bilgilerin anlık olarak velilerle paylaşılması, bilgi kayıt ve paylaşımı sayesinde güvenli bir okul oluşturulması amaçlanmıştır. Ülkemizde şehir hayatının gelişmesine paralel olarak öğrencilerini okullara gönderen velilerde de ciddi bir güvenlik kaygısı oluşmaktadır. Veliler okula giden öğrencisinin okula yetişip yetişmediğini merak etmekte veya okulu pansiyonlu ise çocuğunun yemek yiyip yemediğini merak etmektedir. Ayrıca şehir nüfus yoğunluğunun artması ve ülke nüfusuna paralel olarak çok büyük okullar inşa edilmekte ve okulların nüfus yoğunluğundan dolayı öğretmenlerin, öğrencilerinin hepsini tanıma olanağı ortadan kalkmaktadır. Dersleri erken biten öğrenciler hemen eve gitmek yerine dışarıda kötü alışkanlıkları edinebilecekleri ortamlara girebilmektedirler. Böyle bir ortamda öğrencilerin okul giriş çıkışlarının, dersi erken bitse dahi kayıt altına alınarak velilere bildirilmesi, velilerin kaygılarını azalmakla beraber öğrencilerinde güven içerisinde eğitim almasını sağlanacaktır. Proje ile öğrenci okul giriş-çıkışları, yemekhane işlemleri ve etüt giriş-çıkış işlemlerinde kayıtların başarılı bir şekilde alındığı ve bilgilerin velilerle hatasız bir şekilde paylaşıldığı gözlenmiştir. Programımızın testi için bir barkod okuyucu temin edilmiş ve örnek seçilen öğrencilere öğrenci kartı hazırlanmıştır. Yapılan testlerde verilerin hatasız bir şekilde işlendiği ve istenildiği zaman bu verilerin velilere gönderilmesi sağlanmıştır. Öğrenci kartındaki barkod kodunun karttan okunup veri tabanına kaydolması 1 sn den daha kısa bir sürede gerçekleşmiştir. Verilerin elektronik ortamda velilere gönderilmesi İnternet hızına bağlı olarak değişmiştir. 13

14 Danışman: İlyas YAĞCİOĞLU Hacer DEMİR Halil KÜPRAY ANDROİD SÖZ DİNLEYEN EV (ANDSDEV) Projemizin amacı; Android işletim sisteminin ses tanıma ve bluetooth özelliğinden faydalanılarak bir evde kullanılan nesne veya cihazların (lambalar, perdeler, kombi, vb.) işlevlerine ait komutların konuşma diline yerleşmiş farklı söylem şekillerini tanıyabilen ve bu cihazların sözel komutlarla kontrolünü sağlayan bir program hazırlamaktır. Evlerimizdeki cihazlarla ilgili işlevler, temel komutlar haline getirilmiş ve bir anket hazırlanarak okulumuzdaki ve çevremizdeki yaklaşık 100 kişiye uygulanmıştır. Komutlarla ilgili farklı söylemler belirlenerek, cihazların işlevine göre gruplandırılmıştır. Elde edilen bu verilerden işleve/komuta göre anahtar kelimeler oluşturulmuştur. Hazırlanan tanımlama algoritması ile gelen ses tanıma sonuçlarından anahtar kelimeler süzülerek farklı söylense bile aynı komutu gerçekleştirebilecek bir program, Android işletim sistemi için Ecilipse ADT ortamında hazırlanmıştır. Bluetooth üzerinden model evdeki kontrol devresine her işlevin sayısal kod karşılığı aktarılmış ve çalışması denenmiştir. Programda, ses tanıma işlemi, Google ses tanıma motoru üzerinden Android Recognition Listener sınıfı ile gerçekleştirilmiştir. Komutların farklı söylemlerini tanımak için yeni sınıflar oluşturulmuştur. Temiz ses kaydının yapılabildiği ortamlarda ses tanıma başarısı oldukça yüksektir. Oluşturulan veri tabanındaki anahtar kelimelerle belirlenen ana komutların günlük hayatta kullanılan farklı söylemleri oluşturulmuş, kurulan farklı komut cümleleri ile denenmiştir. Ses tanımanın başarılı olduğu durumlarda işlemin yapıldığı görülmüştür. Yapılan çalışma sonucunda, örneğin salon lambasını yak temel komutunun belirlenen/oluşturulan 350 farklı söylemi program tarafından tanınmış ve işlev gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada Eskişehir deki söylem farklılıkları araştırılmış ve kullanılmıştır. Çalışma bir eve uygulandığında burada yaşayan ve konuşmasında problem olmayan, yaşlı, hasta veya bakıma muhtaç insanlar bu programla evlerindeki cihazların kontrolünü rahatlıkla sağlayabilecektir. Oluşturulan sınıf yapısıyla da yeni anahtar kelimelerin eklenmesi sağlanmıştır. 14

15 Danışman: Mehmet BAŞARAN Burak ERKILIÇ İsmet Erdem DEMİR GÖRÜNTÜ İŞLEME YÖNTEMİ İLE EN KISA YOLDAN LABİRENT ÇÖZME ALGORİTMASI VE YAZILIMI Bu projede yapmayı planladığımız ana amaç; kendi geliştirmiş olduğumuz bir algoritma ve yazılım ile verilen herhangi bir harita veya yolu, görüntü işleme tekniği ile çözümleyerek en kısa yoldan, hedeflenen noktaya varmayı amaçlayan algoritma ve yazılımla ilgilidir. Kameradan alınan görüntüleri karelere ayırdıktan sonra, oluşturmuş olduğumuz harita üzerinden engellerin ve gidilecek yolların belirlenmesi işlemi gerçekleştirilmiştir. Çıkan BYTE matrix değerlerine göre, gidilecek başlangıç ve bitiş noktalarına göre en kısa yolu bulmak için yeni geliştirdiğimiz algoritmanın adımları gerçekleştirilmiştir. Algoritmamız temel olarak alternatiflere dayalı deneme yanılma yöntemiyle çalışmaktadır. Kullandığımız bu yönteme göre alternatifleri almak için bulunduğun yerden 4 farklı yön mevcuttur (sağ, sol, aşağı ve yukarı). Eğer alternatif yolda engel varsa engel olan kısma gidilemez. Başlangıç ve bitiş noktaları arasındaki yeşil taralı alternatiflerin koordinat noktaları üzerinden yol bulmak için labirenti tersten çözmeye dayalı bir yöntem kullanılmaktadır. Yukarıda adımlarını sıraladığımız algoritmamızda Java dili kullanılarak oluşturulan, OpenCV bilgisayarla görme kütüphanesi, OpenGL açık grafik kütüphanesi LWJGL binding ile gerçekleştirilmiştir. En son olarak en kısa yol harita üzerine çizdirilir. Projemizde programın testi için programa uygun bir arayüz geliştirilmiştir. Bu arayüzde programın kullanımı için geliştirilmiş harita editörü yazılmıştır. Geliştirilen arayüzden faydalanarak oluşturulan 48 adet farklı labirent modelinde program test edilmiştir. Program yaklaşık olarak saniyede 20 görüntü işleyebilmektedir. Çalışılan labirentte başlangıç ve bitiş noktaları arasındaki en kısa mesafeyi bulma başarısı %95 olarak ölçülmüştür. Başarıyı etkileyen olumsuz faktörler ortamdaki ışık miktarı, kullanılan kameranın kalitesi, bilgisayarın hızı olarak saptanmıştır. Geliştirilen bu program ve arayüzden faydalanarak günlük hayatta birçok kullanım alanı tespit edilmiştir. Bunlardan bazıları; askeri amaçlı belirlenen alan üzerinde kısa sürede en kısa yolu bulma ve labirent çözümleridir. 15

16 Danışman: Neslihan GENÇ Furkan TETİK Saliha BULUT ACİL YARDIM (NFC TEKNOLOJİSİ İLE ANDROİD UYGULAMASI) Günümüzde acil bir sağlık problemi olduğunda yakınlarımızı ya da acil yardım alabileceğimiz 112 gibi bir merkezi ararız. Bunun için telefonu açıp yakınlarımızın ya da doktorumuzun telefonunu rehberden bulmamız ya da acil yardım alabileceğimiz merkezi birimin telefonunu çevirmemiz gerekmektedir. Ayrıca bulunduğumuz konumu da belirtmemiz gerekmektedir. Bu işlemler acil durumda zaman kaybına neden olmaktadır. Fakat geliştirdiğimiz uygulama sayesinde zaman kaybı olmadan acil yardım istenebilecektir. Özellikle hasta ve yatalak kişiler için; acil durum anında, kullanıcı üzerinde ya da herhangi bir noktada bulunan NFC etiketin NFC destekli Android cihaza dokundurulmasıyla kişinin bilgilerinin merkeze veya daha önceden tanımlanan kişilere gönderilmesini sağlayan bir uygulama yazmayı hedefledik. NFC teknolojisi ile günümüze kadar birçok çalışma ve uygulama yapılmıştır. Ancak bu çalışmalar arasında acil durum ile ilgili herhangi bir çalışma bulunmamaktadır. Geliştirdiğimiz uygulamayı diğer NFC uygulamalarından ayıran en önemli özelliklerden biri de budur. NFC (Near Field Communication) yani Yakın Alan İletişimi, yeni nesil bir kablosuz iletişim teknolojisidir. NFC teknolojisi temelde, NFC standartlarına uyumlu elektronik cihazlar arasında yakın mesafeli haberleşmeyi sağlar. Geliştirdiğimiz uygulamada; kullanıcı arayüzüne ilk olarak kişinin bilgileri girilir ve acil durumda ulaşmak istediği yakınlarının, doktorunun bilgileri tanımlanır, bu bilgiler veritabanında saklanır. Daha sonra NFC etiketine bu bilgiler yazdırılır. Acil durum anında kişi NFC etiketi Android cihazına okuttuğunda ya daha önceden tanımladığı bir kişiyi arayacak, ya konum bilgisini içeren SMS gönderecek ya da twitter, facebook gibi sosyal paylaşım sitelerinde acil durum bilgisi paylaşacaktır. Ayrıca yakınlarının telefonlarına yüklenen bakıcı uygulaması sayesinde anlık bildirim gidecektir. Acil durum merkezinin web arayüzüne de kişinin konum, hastalık, kullandığı ilaçlar gibi bilgiler gönderilecektir. 16

17 Danışman: Faruk BULUT Büşra Nur KILIÇ Dilara BOZYILAN YAPAY SİNİR AĞLARIYLA DOĞRU MESLEK SEÇİMİ Projemizde yapay sinir ağları üzerinde bir araştırma yaptık. Proje esnasında yapay zeka kullanılarak insanların meslek seçimini doğru bir şekilde yapmalarını sağlayacak bir program geliştirilebilir mi? sorusuna cevap aradık. Projemizin amacı, meslek seçiminde kara vermek üzere olan lise öğrencilerine kendilerine en uygun mesleği seçmelerinde yardımcı olmaktır. Bu amaçla meslek seçimini doğru bir şekilde yapmış ve mesleğinden memnun kişilere yaklaşık 50 soruluk bir anket yaptık. Mühendislik, tıp ve hukuk gibi değişik sektörlerde çalışan bireylerden elde ettiğimiz veriler ile bir veri seti oluşturduk. Bu verileri, yapay sinir ağları olarak isimlendirilen yapay bir karar mekanizmasına aktararak sistemimizi eğittik. Yaptığımız çapraz doğrulama işlemleriyle sistemimizin performansını ölçtük. Ayrıca diğer sınıflandırıcılarla üzerinde çalıştığımız sınıflandırıcının doğruluk oranlarını karşılaştırdık. 17

18 Danışman: Musa DEMİRELLİ Abdulkadir PAMUKÇU Enes Kutay SEZEN TNODE Bu projede, ilişkisel bir grafikteki tüm düğümlereveri ulaştırılmasına yönelik zaman değişkenli algoritma geliştirilmesi planlanmıştır. TNode, projemizin amacı; çizge analizi, düğümler ve ilişkilerinin saptanması, en az zaman periyodunda tüm düğümlere ulaşılması, veri veya sinyal aktarımı olan sistemlerde tüm alıcılara verinin en kısa zamanda ulaşmasını sağlamak, bu konuda algoritma geliştirmek ve algoritmanın verimliliğini araştırmaktır. Bilgisayar ve matematik bilimlerinde kullanılan çizgeler (Graphs) birçok problemin gösteriminde kullanılabilmektedir. Bilindiği üzere çizgeler; düğümler, bağlantılar, dallar gibi kısımlardan oluşmaktadır. Çizge yapıları en basit olarak komşuluk matrisleri (adjancy matrix) veya işaretçiler (pointers) kullanılarak hafızada tutulabilir. Hazırladığımız bu projede, verilen veya girilen çizgedeki düğümlerin (nodes) tamamına veri ulaştırmak fakat bunu zamana bağlı olarak ve aynı zaman periyodundaki çakışmaları yok ederek yapmaya çalıştık. Amacımız; bir çizgede düğümler seçerek bu düğümlerden en az zaman periyodunda verilen sinyalleri çizgedeki tüm düğümlere ulaştırmaktır. Projemizde Genetik Algoritma ve Karınca Kolonisi Optimizasyonunu kullandık ve bu algoritmalar için puanlama yöntemleri ve veri yapıları geliştirdik. Programımızın kullanımını elimizden geldiğince kolay yapmaya çalıştık. Kullanıcı dostu ara yüzümüzde kullanıcı Yeni butonuna bastıktan sonra sol taraftaki pencereye düğümlerin yerlerini işaretler, ardından bağlantı penceresi yardımıyla düğümlerin birbirleriyle bağlantılarını belirler. Bu aşamadan sonra istediği algoritmayı seçer ve Başlat butonuna tıklar. Programımız elindeki en iyi çözümü ekranda şekil üzerinde gösterir ve hangi zaman diliminde hangi noktaları verici seçtiğini metin kutusuna yazar. Program Durdur butonuna basana kadar çalışmaya devam eder. 18

19 Danışman: Melek TOTAN Batuhan Celal YAMANER Yasin ÖZMEN NÖROLOJİK HASTALIKLARIN TEDAVİSİNDE VE SPORCULARIN GELİŞİMİNDE KULLANILAN KOGNİTİF BORD Kognitif Bord; nörolojik rahatsızlık geçiren hastaların iyileşmesini sağlamak, hastalar sıkılmadan tedavi olma imkanı sağlayarak hastaların iyileşme sürecini hızlandırmak, çoklu moduyla çeşitli egzersiz imkanları sağlayıp, hasta, sağlıklı birey ve sporcularda kognitif ve motor performansını geliştirmek ve sonucu bilgisayar yardımıyla görmek, polis, askeriye ve güvenlik görevlilerinin dikkat, yoğunlaşma, tepki süresi ve karar verme yeteneğini artırmak, hastalar için oluşturulan veri tabanları sayesinde doktorlar; hastalarının gelişimini daha net takip imkanı bulacaklardır. Ayrıca sporcuların gelişimlerini de yine aynı şekilde takip imkanı sağlamak, amacıyla tasarlanmıştır. Nörolojik rahatsızlıklar bir çok rahatsızlığa neden olabilmektedir. Nörolojik kaynaklı hastalıkların tedavisi zor ve uzun bir süreci kapsamaktadır. Hastalar bu uzun süreçte sıkılmadan, vücut performansını arttıracaktır. Kognitif Bord, nörolojik rahatsızlıkların atlasılmasına yardımcı olmak ve bir çok alanda vücud performansını arttırmaktır. Hastaların el-göz koordinasyonu, bilinç düzeyi, duyusal girdileri işleme ve yorumlama yeteneği, tepki hızının ve kassal çevikliğin geliştirilmesinde; sağlıklı bireyler ve sporcularda ise kognitif düzey, yoğunlaşma ve kassal çevikliğin geliştirilmesine yardımcı olacak bir Kognitif Bord geliştirmeyi hedefledik. Amaç; nörolojik hastalık geçiren hastaların iyileşme sürecine sıkılmadan ve eğlenerek yardımcı olmaktadır. Bu nedenle Projemizde beş kart kullandık. Kartlarda PIC 18F2550, 16F877 ve ULN2803 kullandık. Projemizi PIC BASIC ve VISUAL BASIC programları ile tamamladık. Proje deneysel olarak tamamlandı kullanılabilirliği test edildi. 19

20 Danışman: Bülent KOÇAK Deniz KAYAR Selçuk HOLEP BOARD UNLEASHED & FOR Proje konusunu belirlemek için yaptığımız gözlemlerde; öğrenme - öğretme sistemlerinde ve ortamlarında yeni yaklaşımların geliştirilmesini, teknolojik alt yapının iyileştirilmesini gerekli hale geldiğini, çağın gerektirdiği bilgi ve becerilerin, geleneksel eğitim ortamlarının yanı sıra elektronik iletişim ortamlarında da sunulabileceği sonucuna vardık. Eğitim kurumları başta olmak üzere, resmi kurumlarda ve özel hastaneler de yaptığımız araştırmalarda bu konudaki pek çok sorun (sorunlar için bkz. Proje Raporu) ile karşılaştık ve bu sorunları ortadan kaldıracak programı yapmayı kendimize amaç edindik. Etkileşimli Tahta uygulamasını ve Veri Giriş Ekranı uygulamasını; Windows Formun Control Class ı ile birlikte kendi kütüphanelerimizi oluşturarak C# programlama dilinde yazılmıştır.android tabanlı Tablet Uygulaması ise Java diliyle ve Android SDK kütüphaneleri kullanılarak Eclipse ortamında yazılmıştır. Uygulama içindeki bazı noktaları vurgulamak için Showcase View kütüphanesi kullanılmıştır. Zengin menü içeriğine sahip olan programımızın biten bölümleri ile zaman zaman denemeler yaptık (bkz. Proje Raporu / Resimler). Bu denemelerden biri Öğrenci Meclis Seçimleri idi. Projemiz ile Türkiye de ilk defa kâğıt masrafı olmadan, yaklaşık 5 dk. içinde, etkileşimli tahtaları ve tabletleri kullanarak seçim işlemlerini demokrasi kültürüne uygun bir şekilde biz gerçekleştirdik. Eğitim kurumlarında yaptığımız uygulamalarda programımızın uygulanabilir ve sürdürülebilir olduğunu gördük. Bu yüzden önce eğitim kurumlarında, sonra istenirse diğer devlet kurumlarında da uygulanabilecekti. Fatih Projesi kapsamında kurulan etkileşimli tahtalar ve tabletler, projemizin maliyetini sıfıra indirgemiştir. Bu nedenle MEB den gelen talep yarışmadan sonra değerlendirilerek projemizin ülke çapında kullanılması sağlanacaktır. 20

21 Danışman: Mesut BIYAN Berna UZUNOĞLU Mehtap KÖSE BULANIK MANTIK (FUZZY LOGİC) TABANLI ÇALIŞAN DİSİPLİN KURULU YAZILIMI Eğitim-öğretim sürecinde disiplin; öğrencilere yapmaları gereken davranış ve tutumları öğreterek, bu amaçla öğrencileri kontrol etmek, olumlu davranış için öğrencileri ödüllendirmek, olumsuz davranışlar için onları cezalandırmaktır. Okullarda bu iş için disiplin kurulu oluşturulmakta ve cezaları bu kurullar bazı hususları değerlendirerek vermektedir. Fakat MEB in ilgili yönetmeliği incelendiğinde öğrencilere ceza verilirken göz önünde bulundurulması gereken birçok hususun bulunduğu ve disiplin kurulları her zaman bu hususların tamamını ceza verirken değerlendirmediği gözlemlenmiştir. Bu projenin gerçekleştirilmesi için 7 Eylül 2013 Cumartesi günü sayılı resmi gazetede yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği nden nitel veriler elde edilmiştir. Bulanık mantık kullanarak kodlanan yapay zekâ yazılımına elde edilen bu verileri girilecek ve sistem kendi kural tabanı sayesinde bu girişlere göre öğrencinin yüzde kaç ile cezalandırılması hakkında bir tahmin yürütecektir. Bu çalışmada, öğrenciler disiplin kurullarına sevk edildiklerinde bütün durumlar değerlendirilerek daha adil bir karar verilmesine yardımcı olunması ve literatürde olmayan bu eksiklik tamamlanması amaçlanmıştır. Ayrıca program ürettiği verileri kendi veri tabanında saklayacağı için disiplin kurulu kararlarının kurul defterleri haricinde dijital ortamda saklanması ve istenildiğinde bu verilere rahatça ulaşılmasını sağlayacaktır. C#.NET ortamında yapılan bulanık disiplin kurulu yazılımı 5 girişten oluşmaktadır ve 675 tane bulanık kuralları bulunmaktadır. Bu 675 adet kural konunun uzmanları ile görüşülerek belirlenmiş ve sisteme girilmiştir. Yazılımda bulanık mantığın kullanılması sistemin daha hassas ve verimli olmasını sağlar. Yapay zekâ yazılımı bu kuralları kullanarak sadece öneri olarak bir sonuç üretecektir. Teknolojinin gelişmesiyle makinelerin insan gibi düşünebilmesi yeteneğine sahip olması neticesiyle değerlendirmenin bilgisayarlar aracılığıyla yapılmasının daha doğru sonuçlar çıkarılabileceği öngörülmüştür. 21

22 Danışman: Ömer GÜNAYDIN Asım DİLLİ Tuğçe Nilay BOSTAN GÖREN ELLER Gören Eller projemizin amacı görme engelli insanların nesneleri kolaylıkla tanımalarını, bilhassa karıştırdıkları nesneleri kolaylıkla ayırt edebilmelerini sağlamaktır. Trabzon-Beşikdüzü Ticaret Meslek Lisesi Bilişim Teknolojisi Alanı öğrencileriyiz. Ders esnasında RFID teknolojisi hakkında edindiğimiz bilgiler doğrultusunda Rfid ile nesneleri tanımlayabileceğimiz görme engellilerin nesneleri tanıyabileceği Gören Eller projesini geliştirmeye karar verdik ve rfid teknolojisini ayrıntılı olarak araştırdık. Projede ilk olarak nasıl bir eldiven kullanacağımızı düşünmeye başladık. Kullanacağımız eldivenin üzerine ve avuç içi kısmına devreler takılacağından boyut olarak standart eldivenlerden biraz büyükçe olmalıydı. İlçemizde bulunan giyim mağazalarını gezerek uygun eldiveni bulduk. Daha sonra eldivenin üst kısmına Arduino Uno işlemcisini, eldivenin avuç içi kısmına da RFID okuyucusunu yerleştirmeyi düşündük. İşlemciyi ve RFID okuyucuyu kullanıcıyı rahatsız etmeyecek şekilde itina ile eldivene monte ettik. Bu işlemlerin ardından hoparlörün arduino üzerine ve pilin eldiven üzerine montajını gerçekleştirdik. Kullanılacak devreler ve elemanları eldiven üzerine yerleştirdik ve gerekli bağlantıları yaptık. Sonra Arduino işlemcisini RFID okuyucudan aldığı bilgileri kullanarak; tanımlı nesneleri hoparlörden işitsel yolla görme engellilere verecek şekilde programladık. Arduinoyu programladıktan sonra test işlemlerini gerçekleştirerek projemizi hazır hale getirdik. Sonuç olarak, projemiz sayesinde görme engelli insanların hayatları büyük derecede kolaylaşacaktır. Görme engellilik onların istediği bir şey değil, onlara verilmiş bir özelliktir. Şu an bu proje özetini okuyabiliyorsanız çok şanslısınız demektir. Unutmayınız ki engelli olmak engel değildir, asıl engel engellilerin karşılaştığı engelleri kaldırmamaktır. Onların hayatını bu denli kolaylaştıracak bir projeyi hayata geçirmek ancak onların gerçek anlamda mutlu olabilmelerini sağlayacaktır. 22

Veri Madenciliği Yaklaşımı ile Mesleki Yönlendirme Sistemi

Veri Madenciliği Yaklaşımı ile Mesleki Yönlendirme Sistemi Veri Madenciliği Yaklaşımı ile Mesleki Yönlendirme Sistemi YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN GÜRÜLER MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ, TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ, BİLİŞİM SİSTEMLERİ MÜHENDİSLİĞİ Meslek Seçimi Meslek Seçimi

Detaylı

ALAN ALT ALAN KODU. Kalite ve Strateji Planlama Proje

ALAN ALT ALAN KODU. Kalite ve Strateji Planlama Proje T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişim Programı ALAN ALT ALAN KODU Kalite ve Strateji Planlama Proje.01.01.0.00 1-ETKİNLİĞİN ADI FATİH Projesi Eğitimde

Detaylı

"YEMEKTE DENGE EĞİTİMİ PROJESİ EN İYİ UYGULAMA" YARIŞMA ŞARTNAMESİ

YEMEKTE DENGE EĞİTİMİ PROJESİ EN İYİ UYGULAMA YARIŞMA ŞARTNAMESİ "YEMEKTE DENGE EĞİTİMİ PROJESİ EN İYİ UYGULAMA" YARIŞMA ŞARTNAMESİ GİRİŞ Sevgili Öğretmenimiz, Çocuklarımızın yeterli ve dengeli beslenme alışkanlığı geliştirmelerine katkı sağlamak için, Millî Eğitim

Detaylı

SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİME DESTEK AKADEMİSİ. açılan kapı SEDA. Bașarıya

SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİME DESTEK AKADEMİSİ. açılan kapı SEDA. Bașarıya Bașarıya açılan kapı SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİME DESTEK AKADEMİSİ SEDA SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİM DESTEK AKADEMİSİ BAŞARIYA GİDEN YOL SULTANÇİFTLİĞİ SEDA İ nsanlar bireysel farklılık taşırlar. Bu farklılıkları

Detaylı

2009 TÜRKİYE YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER FORUMUNDA SUNULAN PROJE NAİLE TOPRAK ÜLGER EMİN SAĞLAMER İLKÖĞRETİM OKULU MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI

2009 TÜRKİYE YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER FORUMUNDA SUNULAN PROJE NAİLE TOPRAK ÜLGER EMİN SAĞLAMER İLKÖĞRETİM OKULU MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI 2009 TÜRKİYE FORMU OKULU 1 Proje grubu Projenin Zaman Yönetimi Projenin Konusu Projenin Amaçları Neden Böyle Bir Proje? Projenin Uygulama Süreçleri Proje Uygulandıktan

Detaylı

MOLEKÜLER BİYOLOJİ VE GENETİKÇİ (MOLEKÜLER BİYOLOG)

MOLEKÜLER BİYOLOJİ VE GENETİKÇİ (MOLEKÜLER BİYOLOG) TANIM Canlı hücre içindeki malzemeleri (DNA, Protein, Enzim vb.), hücre yapısının işlevini ve hücreler arasındaki etkileşimi laboratuvar ortamında inceleyerek ortaya çıkaran kişidir. A- GÖREVLER - Canlıları

Detaylı

ANKARA ATMOSFERİNDEKİ AEROSOLLERİN KİMYASAL KOMPOZİSYONLARININ BELİRLENMESİ

ANKARA ATMOSFERİNDEKİ AEROSOLLERİN KİMYASAL KOMPOZİSYONLARININ BELİRLENMESİ ANKARA ATMOSFERİNDEKİ AEROSOLLERİN KİMYASAL KOMPOZİSYONLARININ BELİRLENMESİ İlke ÇELİK 1, Seda Aslan KILAVUZ 2, İpek İMAMOĞLU 1, Gürdal TUNCEL 1 1 : Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Bölümü

Detaylı

İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA İZMİR İLİ MLO OKULLARINDA BİYOLOJİ DERSLERİNDE EĞİTİM TEKNOLOJİSİ UYGULAMALARININ (BİLGİSAYARIN) ETKİLİLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Fulya USLU, Rıdvan KETE Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi,

Detaylı

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Eğitim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı

Sosyal Bilgiler Öğretiminde Eğitim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Sosyal Bilgiler Öğretiminde Eğitim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Editörler Ramazan SEVER Erol KOÇOĞLU Yazarlar Ramazan SEVER Hilmi DEMİRKAYA Erol KOÇOĞLU Ömer Faruk SÖNMEZ Cemal AKÜZÜM Döndü ÖZDEMİR

Detaylı

MEHMET VEYSEL ÇELİK ŞAİR NESİMİ İLKÖĞRETİM OKULU DİYARBAKIR 20.12.2009

MEHMET VEYSEL ÇELİK ŞAİR NESİMİ İLKÖĞRETİM OKULU DİYARBAKIR 20.12.2009 MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI 2009 TÜRKİYE FORUMU SANAL OYUNLARLA SOMUT ÖĞRENİYORUM Sunum: Mehmet Veysel ÇELİK Diyarbakır Şair Nesimi İlköğretim Okulu Öğretmeni 1 İÇİNDEKİLER: -OKULUMUZU TANIYALIM

Detaylı

ŞEHİT HÜSEYİN TUNÇ ÖZEL EĞİTİM İŞ UYGULAMA MERKEZİ OKULU O TİZM İN GÜLEN YÜZLERİ İÇİN EL ELE

ŞEHİT HÜSEYİN TUNÇ ÖZEL EĞİTİM İŞ UYGULAMA MERKEZİ OKULU O TİZM İN GÜLEN YÜZLERİ İÇİN EL ELE ŞEHİT HÜSEYİN TUNÇ ÖZEL EĞİTİM İŞ UYGULAMA MERKEZİ OKULU O TİZM İN GÜLEN YÜZLERİ İÇİN EL ELE SUNUŞ Bir okulu diğer okullardan ayıran özelliklerden biri okulun benimsediği yönetim ve eğitim yaklaşımıdır.

Detaylı

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri Gelişmiş Öğrenci ve Öğretmen Sınıf Yönetim Yazılımı GELIŞMIŞ ÖĞRENCI VE ÖĞRETMEN ETKILEŞIMI

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI AMAÇ Bu öğrenme faaliyeti ile Bilişim Teknolojileri alanındaki meslekleri tanımış olacaksınız. A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Bilgisayar kullanımı yirminci yüzyılın özellikle

Detaylı

Yaşamımızı sürdürebilmemiz için kullanıp attığımız bazı

Yaşamımızı sürdürebilmemiz için kullanıp attığımız bazı ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Ders Adı : Nesne Tabanlı Programlama-I Ders No : Teorik : 3 Pratik : 1 Kredi : 3.5 ECTS : 4. Ders Bilgileri.

Ders Adı : Nesne Tabanlı Programlama-I Ders No : Teorik : 3 Pratik : 1 Kredi : 3.5 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Nesne Tabanlı Programlama-I Ders No : 0690130114 Teorik : 3 Pratik : 1 Kredi : 3.5 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Müh. Salim İMAMOĞLU. Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık.

Müh. Salim İMAMOĞLU. Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık. Müh. Salim İMAMOĞLU Çalışmalarımıza Başlarken dayanak noktası olarak aşağıdaki başlıklardan ilham aldık. A-İnsan Hakları Evrensel Beyannamesinin madde 26 sı der ki : "Herkesin eğitim hakkı vardır. Eğitim

Detaylı

:EĞLENİYORUM ÖĞRENİYORUM

:EĞLENİYORUM ÖĞRENİYORUM Projenin Adı: EĞLEN-ÖĞREN PROJE TANITIMI Projenin Alanı ve Konusu: Web Tabanlı Fen ve Teknoloji öğretimini kolaylaştıran sanal oyun havuzu Düzey: 5-6-7-8. sınıflar Proje Sloganı :EĞLENİYORUM ÖĞRENİYORUM

Detaylı

Eğitsel Oyun Projesi Raporu. Otizm Kavram Öğretimi Mustafa UZUN

Eğitsel Oyun Projesi Raporu. Otizm Kavram Öğretimi Mustafa UZUN Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü 2016-2017 Güz Dönemi - Bilişim Teknolojileri ve Öğretmen Yeterlikleri Dersi Eğitsel Oyun Projesi Raporu Otizm Kavram Öğretimi Mustafa UZUN 160805061 mustafa-uzun06@hotmail.com

Detaylı

Visuo-Motor Egzersiz ve Rehabilitasyon Cihazı

Visuo-Motor Egzersiz ve Rehabilitasyon Cihazı Visuo-Motor Egzersiz ve Rehabilitasyon Cihazı (Visuo-Motor Training Device) 2014 Proje Yarışması 2. lik Ödülü www.cogniboard.net CogniBoard Nedir? CogniBoard, görsel, gross motor ve nörokognitif görevlere

Detaylı

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (19 Aralık Şubat 2017)

ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (19 Aralık Şubat 2017) ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (19 Aralık 2016-10 Şubat 2017) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ (24 Mart 9 Mayıs 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında (24 Mart 2014-09 Mayıs 2014) tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

Üç Boyutlu Grafik Teknolojilerinin Mobil Öğrenme Alanı ile Bütünleştirilmesi

Üç Boyutlu Grafik Teknolojilerinin Mobil Öğrenme Alanı ile Bütünleştirilmesi Future Learning Future 2008 : e Learning Üç Boyutlu Grafik Teknolojilerinin Mobil Öğrenme Alanı ile Bütünleştirilmesi Eray HANGÜL eray.hangul@sandarta.com Tahir Emre KALAYCI tahir.kalayci@ege.edu.tr Aybars

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Kullanımı Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Bilgisayar II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x) Dersin Türü Zorunlu (x) Seçmeli

Detaylı

Etkileşimli Tasarım Temelleri. Etkileşimler ve Müdahaleler. Tasarım Nedir? Tasarımın Altın Kuralları. Tasarımın Altın Kuralları.

Etkileşimli Tasarım Temelleri. Etkileşimler ve Müdahaleler. Tasarım Nedir? Tasarımın Altın Kuralları. Tasarımın Altın Kuralları. ETKİLEŞİMLİ TASARIM TEMELLERİ 2009638019 Ezgi Başar 2008638029 Numan Kızılırmak Etkileşimli Tasarım Temelleri Tasarım Tasarım süreci Kullanıcılar Senaryolar Navigasyon Tekrarlama ve Ön ürünler Etkileşimler

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER ARALIK 2014 Sevgili Veliler; Bizler Aralık ayını da dolu dolu yaşadık. Önemli gün ve haftaları büyük bir coşku, sevinçle yaşadık. Sınıf içi etkinliklerimize tüm çocuklarımız keyifle katıldılar. Etkinliklerimizle

Detaylı

HAZIRLAYANLAR 4D SINIFINDAN DENİZ ARIKAN SELİN YAĞMUR ÇAKMAK DOĞA SU TOPRAK ASU LAL ÖCALAN ŞİMAL ÖZER. Danışman Öğretmen Aslı Çakır

HAZIRLAYANLAR 4D SINIFINDAN DENİZ ARIKAN SELİN YAĞMUR ÇAKMAK DOĞA SU TOPRAK ASU LAL ÖCALAN ŞİMAL ÖZER. Danışman Öğretmen Aslı Çakır HAZIRLAYANLAR 4D SINIFINDAN DENİZ ARIKAN SELİN YAĞMUR ÇAKMAK DOĞA SU TOPRAK ASU LAL ÖCALAN ŞİMAL ÖZER Danışman Öğretmen Aslı Çakır 2010 İÇİNDEKİLER 1. Giriş... 1 2. Front Page İle Web Tasarımı... 1 3.

Detaylı

Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları

Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yapay Zeka MECE 441 Bahar 3 0 0 3 4 Ön Koşul Ders(ler)i Yok Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

Geçen hafta neler öğrendik?

Geçen hafta neler öğrendik? Geçen hafta neler öğrendik? Eğitimde bilgisayar uygulamaları Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) BDE in Türleri Avantajları ve Sınırlılıkları ve Araştırma Sonuçları BDÖ NELERDEN OLUŞUR??? Öğretim Yazılımları

Detaylı

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz. ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Aralık 2014-23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

KLİMALARDA ÜREYEN BAKTERİLERE BİTKİSEL YAĞLARIN ETKİSİ

KLİMALARDA ÜREYEN BAKTERİLERE BİTKİSEL YAĞLARIN ETKİSİ KLİMALARDA ÜREYEN BAKTERİLERE BİTKİSEL YAĞLARIN ETKİSİ Hazırlayan Öğrenciler Fulya MORDOĞAN 7-B Pırıl ALP 7-B Danışman Öğretmen Demet EROL İZMİR, 2012 1 İÇİNDEKİLER 1. Proje özeti...3 2. Projenin amacı...3

Detaylı

T.C. ESKĠġEHĠR TEPEBAġI BELEDĠYESĠ BĠLGĠ ĠġLEM MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELĠĞĠ BÖLÜM I GENEL HÜKÜMLER

T.C. ESKĠġEHĠR TEPEBAġI BELEDĠYESĠ BĠLGĠ ĠġLEM MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELĠĞĠ BÖLÜM I GENEL HÜKÜMLER TEPEBAġI BELEDĠYE MECLĠSĠNĠN 01.02.2008 TARĠH VE 28 SAYILI MECLĠS KARARI ĠLE KABUL EDĠLMĠġTĠR. T.C. ESKĠġEHĠR TEPEBAġI BELEDĠYESĠ BĠLGĠ ĠġLEM MÜDÜRLÜĞÜ YÖNETMELĠĞĠ BÖLÜM I GENEL HÜKÜMLER AMAÇ Madde 1-

Detaylı

Eğitsel Oyun Projesi Raporu İNGİLİZCE MESLEKLERİ ÖĞRENİYORUM

Eğitsel Oyun Projesi Raporu İNGİLİZCE MESLEKLERİ ÖĞRENİYORUM Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü 2016-2017 Güz Dönemi - Bilişim Teknolojileri ve Öğretmen Yeterlikleri Dersi Eğitsel Oyun Projesi Raporu İNGİLİZCE MESLEKLERİ ÖĞRENİYORUM Makbule Nur Güngör

Detaylı

Elektronik Cevap Sistemi

Elektronik Cevap Sistemi Coğrafi Veri Modelleme Sanayi ve Ticaret Limited Şirketi Elektronik Cevap Sistemi Anadolu Üniversitesi Yunusemre Yerleşkesi ETGB Anadolu Teknoloji Parkı No : 213 ESKİŞEHİR Telefon : (0 222) 249 07 50 Faks

Detaylı

İlkokul-Ortaokul Bölümünde 9 OKULLARINDA KARNE HEYECANI

İlkokul-Ortaokul Bölümünde 9 OKULLARINDA KARNE HEYECANI İlkokul-Ortaokul Bölümünde 9 Şubat 2015 tarihinden itibaren veli-öğretmen görüşmeleri başlamıştır. Sayın Velilerimiz, İlkokul-Ortaokul Bölümünde 09 Şubat 2015 tarihinden itibaren veli-öğretmen görüşmeleri

Detaylı

TÜBİTAK-BİDEB YİBO ÖĞRETMENLERİ. (Fen ve Teknoloji - Fizik, Kimya, Biyoloji - ve Matematik) PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI

TÜBİTAK-BİDEB YİBO ÖĞRETMENLERİ. (Fen ve Teknoloji - Fizik, Kimya, Biyoloji - ve Matematik) PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI TÜBİTAK-BİDEB YİBO ÖĞRETMENLERİ (Fen ve Teknoloji - Fizik, Kimya, Biyoloji - ve Matematik) PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI YİBO-5 ÇALIŞTAY 2011-1 GRUP ORİJİN PROJE ADI DEFİNE AVCISI PROJE EKİBİ Hikmet

Detaylı

ÖZEL EGE LİSESİ KÜTÜPHANESİ VE HİZMETLERİ

ÖZEL EGE LİSESİ KÜTÜPHANESİ VE HİZMETLERİ T.C MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ÖZEL EGE LİSESİ TÜRKÇE YILLIK PROJE ÇALIŞMASI ÖZEL EGE LİSESİ KÜTÜPHANESİ VE HİZMETLERİ HAZIRLAYANLAR Dilay BİÇER Engin YAZAR Aslı SAĞGÜL Sınıf/ Şube : 4/B Rehber Öğretmen :

Detaylı

T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Jeoloji Mühendisliği Bölümü. SSP900 Sosyal Sorumluluk Projesi FİNAL Raporu

T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Jeoloji Mühendisliği Bölümü. SSP900 Sosyal Sorumluluk Projesi FİNAL Raporu T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Jeoloji Mühendisliği Bölümü SSP900 Sosyal Sorumluluk Projesi FİNAL Raporu ZONGULDAK 2015 I T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ Jeoloji

Detaylı

DENGELİ BESLENİYORUM RESİM YARIŞMASI ŞARTNAMESİ

DENGELİ BESLENİYORUM RESİM YARIŞMASI ŞARTNAMESİ DENGELİ BESLENİYORUM RESİM YARIŞMASI ŞARTNAMESİ ÖNSÖZ Değerli Öğretmenler, Millî Eğitim Bakanlığı ile Sabri Ülker Gıda Araştırmaları Enstitüsü Vakfı iş birliğinde yürütülen Yemekte Denge Eğitim Projesi

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz,

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz, Sevgili Velilerimiz, Bizler çocuklarımızla birlikte 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı nı okulumuzda coşkuyla kutladık. Onlara vatan, millet sevgisini birliği, bütünlüğü yaşlarının alabildiği ölçüde aktarmaya

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1

Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Yrd. Doç. Dr. Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 1 Gökçe BECİT İŞÇİTÜRK 2 Kullanıcıların site içeriğini belirlemede rol oynadığı, Dinamik, Teknik bilgi gerektirmeyen, Çok yönlü etkileşim sağlayan,

Detaylı

İlgili öğrenme faaliyeti ile Bilişim Teknolojileri alanındaki meslekleri tanımış olacaksınız.

İlgili öğrenme faaliyeti ile Bilişim Teknolojileri alanındaki meslekleri tanımış olacaksınız. BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ İlgili öğrenme faaliyeti ile Bilişim Teknolojileri alanındaki meslekleri tanımış olacaksınız. A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Bilgisayar kullanımı yirminci yüzyılın özellikle

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Mesleki Gelişim Programı 1-ETKİNLİĞİN ADI FATİH Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kursu -ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti

Detaylı

ZİRAAT MÜHENDİSİ (TARIMSAL BİYOTEKNOLOJİ)

ZİRAAT MÜHENDİSİ (TARIMSAL BİYOTEKNOLOJİ) TANIM Tarımsal Biyoteknoloji, bitki, hayvan ve mikrobiyal organizmaların genleri, hücreleri, proteinleri, kültürleri ve dokuları üzerinde çalışarak, tarımsal üretimi, kaliteyi, verimi arttırmayı amaçlayan

Detaylı

Öğrenme Örnekleri Hazırlama

Öğrenme Örnekleri Hazırlama Modül 4 Öğrenme Örnekleri Hazırlama Bu Defter Intel Öğretmen Programı Çevrimiçi kapsamında kullanılacaktır. Tüm kurs boyunca, düşüncelerinizi çevrimiçi araçlara veya bu deftere kayıt edebilirsiniz. Bu

Detaylı

İçindekiler; Biz Kimiz? Sistemimiz nasıl çalışır? Eduke eğitim sistemi yazılımı. Eduke neden farklı?

İçindekiler; Biz Kimiz? Sistemimiz nasıl çalışır? Eduke eğitim sistemi yazılımı. Eduke neden farklı? İçindekiler; Biz Kimiz? Sistemimiz nasıl çalışır? Eduke eğitim sistemi yazılımı Eduke neden farklı? imtechnology,bilişim hizmetleri kendi alanlarında uzman olan ve yazılım piyasasında uzun süre aktif olarak

Detaylı

HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ. ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu

HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ. ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu GENEL BİLGİ 2002-2003 TKY Çalışması 2005 EFQM Mükemmellik Modeli Eğitimi 2009-2010 SWOT Analizi Kalite

Detaylı

Bilişim Garaj Akademisi Nedir?

Bilişim Garaj Akademisi Nedir? Bilişim Garaj Akademisi Nedir? Bilişim Garaj Akademisi, 7-16 yaş arası çocuklarımıza programlama, web tasarımı, 3D tasarım, robot tasarım ve üretimi gibi üretici bilişim becerileri kazandıran ilk online

Detaylı

2017 LYS: Tercihler Kalite ve İstihdam Odaklı

2017 LYS: Tercihler Kalite ve İstihdam Odaklı 10.08.2017 2017 LYS: Tercihler Kalite ve İstihdam Odaklı Yükseköğretim Kurulunca üniversitelere yerleştirme sayılarına ilişkin yapılan analize göre: - Lisans programlarına yerleşen öğrenci sayısı 422.950

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Sayı : 3501582-77.01.02-E.821723 26.08.2015 Konu: Mesleki lar DAĞITIM YERLERİNE İlgi: a) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (07 Aralık Ocak 2016)

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ. (07 Aralık Ocak 2016) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (07 Aralık 2015-15 Ocak 2016) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

SOSYOLOG TANIM A- GÖREVLER

SOSYOLOG TANIM A- GÖREVLER TANIM Sosyolog, insan toplulukları ve toplumsal kurumlar, bunların kökeni, gelişmesi, işlevi ve birbirleriyle ilişkileri, bu ilişkileri belirleyen ilke ve kurallar ile toplumsal sorunlar ve çözüm yolları

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Mayıs Haziran 2013) Sayın Velimiz, 13 Mayıs Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Mayıs Haziran 2013) Sayın Velimiz, 13 Mayıs Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (13 Mayıs 2013 21 Haziran 2013) Sayın Velimiz, 13 Mayıs 2013 21 Haziran 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL BEYLERBEYİ ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLARDA ORMAN PROGRAMI ORMAN VE SU TEMASI EYLEM PLANI

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL BEYLERBEYİ ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLARDA ORMAN PROGRAMI ORMAN VE SU TEMASI EYLEM PLANI EKİM EYLÜL İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL BEYLERBEYİ ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKULLARDA ORMAN PROGRAMI ORMAN VE SU TEMASI EYLEM PLANI AYLAR EYLEM VE ETKİNLİKLER UYGULAMA Türkiye Çevre

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Grafik ve Animasyon-I Ders No : 0690130054 Teorik : 2 Pratik : 1 Kredi : 2.5 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

DYNED İLE İLGİLİ SIRASIYLA HANGİ İŞLEMLER YAPACAĞIZ

DYNED İLE İLGİLİ SIRASIYLA HANGİ İŞLEMLER YAPACAĞIZ DYNED İLE İLGİLİ SIRASIYLA HANGİ İŞLEMLER YAPACAĞIZ 1. Bilgisayarımızda İnternet Explorer yani tarayıcı penceresini açtığımızda; ilk yapacağımız şey Tüm Resmi Okullar ve İlçe ve İl Milli Eğitim Müdürlükleri

Detaylı

ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BÖTE PROJE GELİŞTİRME VE YÖNETİMİ II DERSİ PROJE RAPORU

ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BÖTE PROJE GELİŞTİRME VE YÖNETİMİ II DERSİ PROJE RAPORU ESKİŞEHİR OSMANGAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BÖTE PROJE GELİŞTİRME VE YÖNETİMİ II DERSİ PROJE RAPORU code.org ile KLASİK LABİRENT OLUŞTURMA Kod saatinin ilk dakikalarına hoş geldin! Hadi, beraber

Detaylı

PROGRAMLAMAYA GİRİŞ. Öğr. Gör. Ayhan KOÇ. Kaynak: Algoritma Geliştirme ve Programlamaya Giriş, Dr. Fahri VATANSEVER, Seçkin Yay.

PROGRAMLAMAYA GİRİŞ. Öğr. Gör. Ayhan KOÇ. Kaynak: Algoritma Geliştirme ve Programlamaya Giriş, Dr. Fahri VATANSEVER, Seçkin Yay. PROGRAMLAMAYA GİRİŞ Öğr. Gör. Ayhan KOÇ Kaynak: Algoritma Geliştirme ve Programlamaya Giriş, Dr. Fahri VATANSEVER, Seçkin Yay., 2007 Algoritma ve Programlamaya Giriş, Ebubekir YAŞAR, Murathan Yay., 2011

Detaylı

GİRDİALIMI. Sistemin işleyişinde gereksinim duyulan verilerin sisteme girişinin yapılabilmesi için öncelikle toplanmaları gerekmektedir.

GİRDİALIMI. Sistemin işleyişinde gereksinim duyulan verilerin sisteme girişinin yapılabilmesi için öncelikle toplanmaları gerekmektedir. GİRDİ TASARIMI GİRDİ TASARIMI Geliştirilenyazılımın güvenilir ve geçerli bir yazılım olabilmesi iyi bir girdi tasarımı ile olanaklıdır. Diğer taraftan geliştirilen yazılımlar için kullanışlılık sahip olunması

Detaylı

DERSİN ADI DERSİN ÖĞRETİM ELEMANI SINAV TARİHİ VE SAATİ. Nicel Araştırma Yöntemleri Yrd. Doç. Dr. Recep ÇAKIR 06.04.2015-14:00

DERSİN ADI DERSİN ÖĞRETİM ELEMANI SINAV TARİHİ VE SAATİ. Nicel Araştırma Yöntemleri Yrd. Doç. Dr. Recep ÇAKIR 06.04.2015-14:00 AMASYA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN 2014-2015 ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI ARA SINAV TAKVİMİ Nicel Araştırma Yöntemleri Yrd. Doç. Dr. Recep

Detaylı

2000 li yıllardan itibaren teknolojinin hızlı gelişiminden belki de en büyük payı alan akıllı telefon ve tabletler gibi kablosuz iletişim olanağı

2000 li yıllardan itibaren teknolojinin hızlı gelişiminden belki de en büyük payı alan akıllı telefon ve tabletler gibi kablosuz iletişim olanağı 2000 li yıllardan itibaren teknolojinin hızlı gelişiminden belki de en büyük payı alan akıllı telefon ve tabletler gibi kablosuz iletişim olanağı sağlayan cihazların daha iyi, hızlı ve ucuz modellerle

Detaylı

BÖLÜM 2 VERİ SETİNİN HAZIRLANMASI VE DÜZENLENMESİ

BÖLÜM 2 VERİ SETİNİN HAZIRLANMASI VE DÜZENLENMESİ 1 BÖLÜM 2 VERİ SETİNİN HAZIRLANMASI VE DÜZENLENMESİ Veri seti; satırlarında gözlem birimleri, sütunlarında ise değişkenler bulunan iki boyutlu bir matristir. Satır ve sütunların kesişim bölgelerine 'hücre

Detaylı

MOLEKÜLER BİYOLOJİ VE GENETİKÇİ (MOLEKÜLER BİYOLOG)

MOLEKÜLER BİYOLOJİ VE GENETİKÇİ (MOLEKÜLER BİYOLOG) MOLEKÜLER BİYOLOJİ VE GENETİKÇİ (MOLEKÜLER BİYOLOG) TANIM Canlı hücre içindeki malzemeleri (DNA, Protein, Enzim vb.), hücre yapısının işlevini ve hücreler arasındaki etkileşimi laboratuar ortamında inceleyerek

Detaylı

2014-2015 GÜZ DÖNEMİ BİLGİSAYAR PROJESİ KONU ÖNERME FORMU

2014-2015 GÜZ DÖNEMİ BİLGİSAYAR PROJESİ KONU ÖNERME FORMU No: Proje Konusu: Öğrenci Sayısı: Proje Süresi: Proje Özeti: 3G modem ile uzaktan ısı, aydınlatma, hareket, görüntü 1 3G ile Akıllı Ev Uygulaması 1 2 Dönem kontrolü. Gerekli donanımlar Mobil Kablosuz Ağlar

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

KAYI OKULLARI. Haftalı NİSAN Her çocuk bir fidan; hepimiz bir orman!

KAYI OKULLARI. Haftalı NİSAN Her çocuk bir fidan; hepimiz bir orman! KAYI OKULLARI Haftalı 10-14 NİSAN 2017 Her çocuk bir fidan; hepimiz bir orman! Her çocuk bir fidan; hepimiz bir orman! KAYI Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu ve Anadolu Lisesi öğrencilerimiz, KAYI Okulları

Detaylı

BİYOLOG TANIM. Canlı türlerinin tanımlanması, sınıflandırılması, yaşamı ve evrimini etkileyen koşullar üzerinde araştırma yapan kişidir.

BİYOLOG TANIM. Canlı türlerinin tanımlanması, sınıflandırılması, yaşamı ve evrimini etkileyen koşullar üzerinde araştırma yapan kişidir. TANIM Canlı türlerinin tanımlanması, sınıflandırılması, yaşamı ve evrimini etkileyen koşullar üzerinde araştırma yapan kişidir. A- GÖREVLER Biyologların görevleri araştırmacı ve uygulamacı olmalarına göre

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

RotamNet Ticari Programı Kısa Tanıtım Dökümanı

RotamNet Ticari Programı Kısa Tanıtım Dökümanı RotamNet Ticari Programı Kısa Tanıtım Dökümanı RotamNet ; Kolay kurulumu ve kullanımıyla ön plana çıkan, teknolojik alt yapısıyla işletmelere pratik çözümler sunan ve büyük avantajlar sağlayan tam bir

Detaylı

MÜHENDİSLİK VE TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2016/2017 ÖĞRETİM YILI 1. YARIYIL FİNAL SINAVI PROGRAMI 1. SINIF

MÜHENDİSLİK VE TEKNOLOJİ FAKÜLTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 2016/2017 ÖĞRETİM YILI 1. YARIYIL FİNAL SINAVI PROGRAMI 1. SINIF BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ 1. SINIF 2 Ocak Pazartesi 3 Ocak Salı 4 Ocak Çarşamba 5 Ocak Perşembe 6 Ocak Cuma Bilgisayar Mühendisliğine Giriş Fransızca I Sınıf: 118-222 Kimya I Sınıf: 118-231-314 BİLGİSAYAR

Detaylı

CIK. çocuklar için K O D L AM A

CIK. çocuklar için K O D L AM A CIK çocuklar için K O D L AM A 4ya+ ş Başaran Bilişim Akademisi 17 yıllık tecrübesini BaşaranCIK ile genç nesillere aktarıyor. Türkiye de Özel Bilisim Eğitimleri kategorisinde bir ilk olan Çocuklar İçin

Detaylı

İstek Kemal Atatürk İlkokulu Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ

İstek Kemal Atatürk İlkokulu Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ İstek Kemal Atatürk İlkokulu 2016-2017 Eğitim Öğretim Yılı 1. SINIFLAR BÜLTENİ Sayın Velilerimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz, 2015-2016 eğitim öğretim yılının ilk dönemini bugün tamamlıyoruz. İlk dönem,

Detaylı

SEVİYE BELİRLEME SINAVI

SEVİYE BELİRLEME SINAVI SEVİYE BELİRLEME SINAVI SINAV MARATONUNDA VELİLERE LERE DÜŞEN D GÖREVLER SBS PUANI İLE YERLEŞİ ŞİLECEK OKULLAR FEN LİSELERİ ANADOLU ÖĞRETMEN LİSELERİ ANADOLU LİSELERİ SOSYAL BİLİMLER LİSESİ ANADOLU İMAM

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

YÖNETİM DANIŞMANLARI DERNEĞİ EN BAŞARILI YÖNETİM DANIŞMANLIĞI PROJE ÖDÜLLERİ 2014 BAŞVURU FORMU

YÖNETİM DANIŞMANLARI DERNEĞİ EN BAŞARILI YÖNETİM DANIŞMANLIĞI PROJE ÖDÜLLERİ 2014 BAŞVURU FORMU YÖNETİM DANIŞMANLARI DERNEĞİ EN BAŞARILI YÖNETİM DANIŞMANLIĞI PROJE ÖDÜLLERİ 2014 BAŞVURU FORMU ÖDÜLE BAŞVURULAN PROJE ADI: DANIŞAN DANIŞMAN KURULUŞ ADI KURULUŞ ADI KURULUŞ ADRESİ KURULUŞ ADRESİ ÇALIŞAN

Detaylı

T.C. MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ MİDYAT MESLEK YÜKSEKOKULU BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI (UZAKTAN ÖĞRETİM) ÖNLİSANS PROGRAMI Eğitim Öğretim Yılı

T.C. MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ MİDYAT MESLEK YÜKSEKOKULU BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI (UZAKTAN ÖĞRETİM) ÖNLİSANS PROGRAMI Eğitim Öğretim Yılı T.C. MARDİN ARTUKLU ÜNİVERSİTESİ MİDYAT MESLEK YÜKSEKOKULU BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI (UZAKTAN ÖĞRETİM) ÖNLİSANS PROGRAMI 2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı ALGORİTMA VE PROGRAMLAMAYA GİRİŞ BPU101 5 AKTS 1. yıl/1.yarıyıl

Detaylı

(İnt. Dr. Doğukan Danışman)

(İnt. Dr. Doğukan Danışman) (İnt. Dr. Doğukan Danışman) *Amaç: Sigara ve pankreas kanseri arasında doz-yanıt ilişkisini değerlendirmek ve geçici değişkenlerin etkilerini incelemektir. *Yöntem: * 6507 pankreas olgusu ve 12 890 kontrol

Detaylı

Bilgi Çağında Kütüphane

Bilgi Çağında Kütüphane Bilgi Çağında Kütüphane Gürcan Banger 27 Mart 2006 Yunus Emre Kültür Merkezi Değişen Dünya 1950 li yıllara kadar üretim için sermaye, işgücü, enerji ve hammadde önemli girdiler olarak kabul ediliyordu.

Detaylı

OKULLAR ENERJİ VERİMLİLİĞİ İÇİN YARIŞTI, EN İYİLER ÖDÜLLERİNİ VİKO DAN ALDI

OKULLAR ENERJİ VERİMLİLİĞİ İÇİN YARIŞTI, EN İYİLER ÖDÜLLERİNİ VİKO DAN ALDI BASIN BÜLTENİ 17 Haziran 2015 OKULLAR ENERJİ VERİMLİLİĞİ İÇİN YARIŞTI, EN İYİLER ÖDÜLLERİNİ VİKO DAN ALDI Doğal kaynaklarımız hızla tükeniyor, çevre kirliliği her geçen gün artıyor ve ülkemiz enerji için

Detaylı

Bilişim Teknolojileri Rehber

Bilişim Teknolojileri Rehber Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenleri Toplantısı Yapıldı Kahramanmaraş İl Millî Eğitim Müdürlüğü M.Sait Kırmacı toplantı salonunda Fatih Projesi kapsamında etkileşimli tahta kurulumları yapılmış olan,

Detaylı

Atık Suda Kirlilik Yükü Tespiti İMES OSB Online Ölçüm Sistemi Uygulama Örneği. Direnç Özdemir Bölge Müdürü İnşaat Yük.Mühendisi

Atık Suda Kirlilik Yükü Tespiti İMES OSB Online Ölçüm Sistemi Uygulama Örneği. Direnç Özdemir Bölge Müdürü İnşaat Yük.Mühendisi Atık Suda Kirlilik Yükü Tespiti İMES OSB Online Ölçüm Sistemi Uygulama Örneği Direnç Özdemir Bölge Müdürü İnşaat Yük.Mühendisi 1 İMES OSB 2 Atık Sularda Fazla Kirlilik Yükünün Sahada Neden Olduğu Sorunlar

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP

Detaylı

Yapılan çalışmalar Eylül Haziran Yapılan çalışmalar Eylül Ekim Yapılan çalışmalar. Öncelik haritası. Yapılan Çalışmalar

Yapılan çalışmalar Eylül Haziran Yapılan çalışmalar Eylül Ekim Yapılan çalışmalar. Öncelik haritası. Yapılan Çalışmalar KUMLUCA CUMHURİYET ORTAOKULU EĞİTİM ORTAMLARINDA ŞİDDETİN ÖNLENMESİ VE AZALTILMASI STRATEJİ VE EYLEM PLANI ÇALIŞMA TAKVİMİ ( - 2014 EĞİTİM -ÖĞRETİM YILI) S.N FAALİYETLER EĞİTİM ORTAMI VE ÇEVRESİ GÖSTERGELER

Detaylı

İLKOKUL 3. ve 4. SINIFLAR SOMPO JAPAN ZEKA OYUNLARI TURNUVASI YÖNERGE KİTAPÇIĞI

İLKOKUL 3. ve 4. SINIFLAR SOMPO JAPAN ZEKA OYUNLARI TURNUVASI YÖNERGE KİTAPÇIĞI YÖNERGE KİTAPÇIĞI TURNUVA PROGRAMI 09:30-10:00 Kayıt ve Kahvaltı 10:00-10:45 Açılış ve Yönerge Açıklamaları 11:00-11:15 1.Bölüm - Akıl Oyunları Zinciri (15 Dakika - Takım) 11:30-11:40 2.Bölüm - Ekran Testi

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERS DIŞI EĞİTİM (EGZERSİZ) ÇALIŞMA PROGRAMI GELİŞTİRİLMESİ

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERS DIŞI EĞİTİM (EGZERSİZ) ÇALIŞMA PROGRAMI GELİŞTİRİLMESİ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERS DIŞI EĞİTİM (EGZERSİZ) ÇALIŞMA PROGRAMI GELİŞTİRİLMESİ Burcu YILMAZ Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Dr. Tuğba ÖZTÜRK Öğretim Görevlisi öğrencileri hayata hazırlamak İlgi, istidat(yetenek)

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitaplar ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders ve kaynak kitaplarını sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken akademik

Detaylı

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Meslek Olarak Öğretmenliği 1 Seçmeye Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi Derya ÇELİK, Ra aza GÜRBÜZ, Serhat AYDIN, Mustafa GÜLER, Duygu TAŞKIN, Gökay AÇIKYILDIZ

Detaylı

Pardus Temel Seviye Kullanıcı Eğitimi. Sürüm 1.0 13 Ağustos 2012 Pardus 2011.3K Fatih Akıllı Tahta sürümüne göre hazırlanmıştır.

Pardus Temel Seviye Kullanıcı Eğitimi. Sürüm 1.0 13 Ağustos 2012 Pardus 2011.3K Fatih Akıllı Tahta sürümüne göre hazırlanmıştır. Pardus Temel Seviye Kullanıcı Eğitimi Sürüm 1.0 13 Ağustos 2012 Pardus 2011.3K Fatih Akıllı Tahta sürümüne göre hazırlanmıştır. Bu bölümde, Pardus projesinin ne şekilde ortaya çıktığı ve amaçları açıklanacaktır.

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

CAMBRİDGE SERTİFİKA TÖRENİ

CAMBRİDGE SERTİFİKA TÖRENİ CAMBRİDGE SERTİFİKA TÖRENİ Cambridge ESOL (English for Speakers of Other Languages) Sınavları 7 yaş grubundaki çocuklardan başlayarak, eğitim kurumlarındaki öğrencilerin ve uluslararası şirketlerde çalışanların,

Detaylı

Orijinal OSSBERGER Türbin

Orijinal OSSBERGER Türbin Orijinal OSSBERGER Türbin Kendinizi boşa akan giden sudan elektrik üretmeye mi adadınız? Çevre dostu, yenilenebilir, doğal bir kaynaktan enerji elde ederek kullanmak mı istiyorsunuz? Bizim işimiz yüzyıldır

Detaylı

Onur ELMA TÜRKIYE DE AKILLI ŞEBEKELER ALT YAPISINA UYGUN AKILLI EV LABORATUVARI. Yıldız Teknik Üniversitesi Elektrik Mühendisliği

Onur ELMA TÜRKIYE DE AKILLI ŞEBEKELER ALT YAPISINA UYGUN AKILLI EV LABORATUVARI. Yıldız Teknik Üniversitesi Elektrik Mühendisliği 1 TÜRKIYE DE AKILLI ŞEBEKELER ALT YAPISINA UYGUN AKILLI EV LABORATUVARI SMART HOME LABORATORY FOR SMART GRID INFRASTRUCTURE IN TURKEY Yıldız Teknik Üniversitesi Elektrik Mühendisliği Sunan Onur ELMA 2

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Akdeniz Üniversitesi Bilgi ve İletişim Teknolojisi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (x) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

TEKNOLOJİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 37

TEKNOLOJİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 37 TEKNOLOJİ haftalık ders sayısı 1, yıllık toplam 37 GİRİŞ Altıncı sınıf Teknoloji dersi önceki senelere ait bilgilerin devamı ve genişlemiş halidir. Teknoloji dersi, öğrencileri değişik tecrübe ve etkinliklerin

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Yapay Zeka Sistemleri BIL308 6 3+0 3 4

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Yapay Zeka Sistemleri BIL308 6 3+0 3 4 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Yapay Zeka Sistemleri BIL308 6 3+0 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin

Detaylı

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME Öğretmenlerimiz: Esra Akkoyun: 1 A/B Pelin Yaman: 1 C/D ATAFENDE İngilizce programı Avrupa Dil standartları ve çoklu zekâ kuramına uygun olarak

Detaylı

Bilgisayarla Görme (EE 430) Ders Detayları

Bilgisayarla Görme (EE 430) Ders Detayları Bilgisayarla Görme (EE 430) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Bilgisayarla Görme EE 430 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i EE 275, MATH

Detaylı