EURAS ADINA İMTİYAZ SAHİBİ Dr. Mustafa AYDIN. Avrasya Üniversiteler Birliği Başkanı

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "EURAS ADINA İMTİYAZ SAHİBİ Dr. Mustafa AYDIN. Avrasya Üniversiteler Birliği Başkanı"

Transkript

1 EURAS ADINA İMTİYAZ SAHİBİ Dr. Mustafa AYDIN Avrasya Üniversiteler Birliği Başkanı DÜZELTMEN Yahya BACAK (12 Ağu e kadar) Cumhur EKEN( 12 Ağu ten itibaren) Miraç ŞAHİN ( 12 Ağu ten itibaren) İpek ÇALIŞIR (from 12 Aug. 2013) Avrasya Üniversiteler Birliği Genel Koordinatörü HAZIRLAYAN Yahya BACAK (12 Ağu e kadar) Cumhur EKEN ( 12 Ağu ten itibaren) Avrasya Üniversiteler Birliği Genel Koordinatör TASARIM Nabi SARIBAŞ Kadir HAVADOS BASKI Avrasya Üniversiteler Birliği SERTİFİKA NO: ISBN-13:

2 BİLİM KOMİTESİ Prof. Dr. Mehmet DURMAN Prof. Dr. Lerzan ÖZKALE Pof. Dr. Hasan MANDAL Prof. Dr. Selda ÖNDEROĞLU Doç. Dr. Sait YILMAZ Dr. Ateş USLU ORGANİZASYON KOMİTESİ Muzaffer BACA Genel Sekreter Yahya BACAK Genel Koordinatör Natavan MAMMADOVA İletişim Koordinatörü Khadija HUSEYNOVA Proje Koordinatörü Nihal TUZCU İletişim Koordinatörü ÇÖZÜMLEME VE ÇEVİRME Prof. Dr. Veysel KILIÇ ( Koordinatör ) Yrd. Doç. Dr. Ferma LEKESİZALIN Öğr. Gör. Ezgi GAGA Öğr. Gör. Özgür Bülent ERDOĞAN Öğr. Gör. Nuran KIR Öğr. Gör. Demet TÜRKER Öğr. Gör. Aslı BÜLBÜL Öğr. Gör. Çiğdem ÖZDEMİR Öğr. Gör. Sezin ŞENSES Arş. Gör. Sedef GÜZELYURT Öğr. Gör. Zeynep AKTÜRK Öğr. Gör. Şinasi AKTAŞ Öğr. Gör. Soner DUTUCU Öğr. Gör. Emre Seral ÖZKAYA Öğr. Gör. Aylin EREŞ Öğr. Gör. Nurgül Sarsılmaz ÖZCAN ÖNSÖZ Avrasya Üniversiteler Birliği tarafından EURAS üyeleri ve eğitim ve kalite güvencesi alanında ilgili uzmanların katılımıyla, Mayıs 2013 tarihlerinde, İstanbul Aydın Üniversitesi Florya Kampüsünde, EURAS Birinci Uluslararası Yükseköğretimde İşbirliği Konferansı düzenlenmiştir. Konferansının ana hedefi Avrasya ülkelerindeki yükseköğretimde işbirliğinin teşvik edilmesi, fırsatları yakından takip ederek bunların geliştirilmesi, bölgede ve dünyadaki son gelişmeler ve yönelimler hakkında bilgilerin değişimi, tartışılması ve gözden geçirilmesi amacıyla, yükseköğretim kurumları yanında yükseköğretim ve araştırma ile ilgili sorumluluğa sahip kurum ve kuruluş temsilcileriyle ülkeleri bir araya getirmek olmuştur. Yükseköğretim Kurulu Başkanı Prof.Dr.Gökhan Çetinsaya nın açılışını yaptığı Konferansta Avrasya bölgesinde ve dünyada yükseköğretim uygulamaları ile Avrasya Üniversiteler Birliği üyelerinin kendi ülkelerindeki uygulamaları ulusal yeterlilikler sistemleri ve bu sistemler çerçevesinde kalite güvencesi ve diplomaların tanınması, öğretim elemanı ve öğrenci hareketliliği Avrasya üniversiteleri arasındaki araştırma ve yenilikçiliğin yaygınlaştırılması gibi konular irdelenmiştir. Bu konferansta 20 den fazla bildiri sunulmuştur. Konferansta ulaşılan sonuçlar ise katılımcılarla paylaşılmıştır. Avrasya Üniversiteler Birliği tarafından başlatılan Avrupa ve Asya ülkeleri arasında yükseköğretimde işbirliğinin geliştirilmesine yönelik bu girişimin geliştirilmesinin faydalı olacağı genel görüş olarak ortaya çıkmıştır. Bu konferansa katılarak bizlere destek veren Kosova Bilim ve Teknoloji Bakanı Prof. Dr. Rame BUJA, Kosova Kamu Yönetim Bakanı Mahir YAĞCILAR, Yükseköğretim Kurulu Başkanı Prof. Dr. Gökhan ÇETİNSAYA ve Avrupa Kalite Güvence Kuruluşları Birliği Başkanı Dr. Achim Hopbach başta olmak üzere alanlarında uzman olan bütün konuşmacılara müteşekkirim. Ayrıca kuruluşundan buyana desteklerini esirgemeyen Yönetim Kuruluna, organizasyon komitesine, sponsorlara, Avrasya ülkeleri başta olmak üzere dünyadan 60 ın üzerinde üniversiteden katılan 120 nin üzerinde üst seviyede üniversite temsilcisine ve diğer paydaşlara teşekkürü bir borç bilirim. Bu Konferansın Avrupa ve Asya ülkeleri arasında bir eğitim köprüsü kurma konusuna destek olması dileğiyle bütün katılımcılara çalışmalarında başarılar dilerim. Dr. Mustafa AYDIN Avrasya Üniversiteler Birliği Genel Başkan 2 3

3 cedonia oldova lgaria oldova reece alaysia sovo Iraq kraine Italy mania roatia kistan Iraq lestine Italy lgaria Iraq jikistan orgia gypt srael kraine ndia gladesh kraine gyzstan lbania lgaria ic of Korea akhstan urkey ussia akhstan No AVRASYA UNIVERSITY ÜNİVERSİTELER NAMES BİRLİĞİ ÜYELERİ COUNTRY 1 Çanakkale 18 Mart University Turkey 2 Gabrova Technical University Bulgaria 3 Institute of Management, Business and Law Russia 4 Istanbul Aydin University Turkey 5 Khazar University Azerbaijan 6 Komrat State University Moldova 7 Selçuk University Turkey 8 Al- al- Bayt University Jordan 9 Almaty Technological University Kazakhstan 10 Al- Qadisiya University Iraq 11 American University in the Emirates UAE 12 American University of Tirana Albania 13 Andrei Şaguna University- Constanta Romania 14 An- Najah National University Palestine 15 Azerbaijan State Economy University Azerbaijan 16 Baghdad University Iraq 17 Baku Asiya University Azerbaijan 18 Baku State University Azerbaijan 19 Bahria University Pakistan 20 Budapest Business School Hungary 21 Business School Notenboom The Netherlands 22 Caucasian Institute of Democratic Integration Georgia 23 Crimea State Engineers and Pedagogical Ukraine 24 Dagestan State Pedagogical University Dagestan 25 David Tvildiani Medical University Georgia 26 Dimitrie Cantemir Christian University Romania 27 EMUNI University Slovenia 28 European Collage JURIDICA Kosovo 29 Fırat University Turkey 30 Gazi University Turkey 31 Gotse Delcev University Macedonia 32 Gulf Medical University - Ajman UAE 33 Hamdard University Pakistan 34 ILIRIA Royal University Kosovo 35 International Business School CESTE Spain 36 Islamic Gaza University Palestine 37 Karachai Circassia University Russia 38 Kazakhstan Institute for Strategic Studies Kazakhstan 39 Kazan Federal University Kazakhstan 40 Kırklareli University Turkey 41 Konstantin Preslavsky University of Shumen Bulgaria 42 Kwandong University Republic of Korea 43 Manas University Kyrgyzstan 44 Mediterranean University of Albania Albania 45 Moscow State Open University by V.S. Dagestan 37 Karachai Circassia University Russia 38 Kazakhstan Institute for Strategic Studies Kazakhstan 39 Kazan Federal University Kazakhstan 40 Kırklareli University Turkey 41 Konstantin Preslavsky University of Shumen Bulgaria 42 Kwandong University Republic of Korea 43 Manas University Kyrgyzstan 44 Mediterranean University of Albania Albania 45 Moscow State Open University by V.S. Dagestan Chernomyrdin in Makhachkala 46 National Academy of Sciences of the Republic of Kazakhstan Kazakhstan 47 National University of Water Management and Ukraine Natural Resources Use 48 Newport University CED Bangladesh 49 Odessa State Environmental University Ukraine 50 Odessa State Polytechnic National University Ukraine 51 Sagar Institute of Research, Technology and India Science 52 Sinai University Egypt 53 Sapir Academic College Israel 54 Tajik State University Tajikistan 55 Tbilisi State University Georgia 56 Technical University of Sophia Bulgaria 57 The University of Kufa Iraq 58 University Collage of Applied Science Palestine 59 University of Palermo Italy 60 Usman Institute of Technology Pakistan 61 University of Al- Muntansiriyah Iraq 62 University of Bucharest Romania 63 University College of Applied Science in Safety Croatia 64 University of Economics and Management Ukraine 65 University of Naples I'Orientale Italy 66 University of Prishtina Kosovo 67 University of Raparin Iraq 68 University of the Aegean Greece 69 University Technical Malaysia Melaka Malaysia 70 VUZF University Bulgaria 71 Tiraspol Interregional University Moldova 72 State University of Tetova Macedonia 73 Academy of Public Administration Moldova EURAS YÖNETİM KURULU ÜYELERİ Dr. Mustafa AYDIN / Euras Genel Başkanı / İstanbul Aydın Üniversitesi / Mütevelli Heyet Başkanı Prof. Dr. Hamlet ISAKHANLI / 1. Başkan / Khazar Üniversitesi / Kurucu - Rektör Prof. Dr. İmran AKPEROV / 2. Başkan / IUBIP / Rektör Prof. Dr. Corina DUMITRESCU / Sayman / Dimitrie Cantemir Üniversitesi / Rektör Prof. Dr. Lida VIGANONI / Üye / Naploli L Orientale Üniversitesi / Rektör kraine gestan akhstan 4 5

4 İÇİNDEKİLER Önsöz GENEL OTURUM I Avrasya Bölgesi ve Dünyanın Diğer Bölgelerinde Yükseköğretim Alanındaki Gelişmeler ve Trendler Açılış Konuşmaları Prof.Dr. Mehmet Durman Akademik Koordinatör Dr. Mustafa AYDIN Avrasya Üniversiteler Birliği Başkanı Prof. Dr. Gökhan Çetinsaya Yüksek Öğretim Kurulu Başkanı GENEL OTURUM II Avrasya Üniversiteler Birliği Bölgesinde Ülkeler ve Yükseköğretim Alanındaki İşbirliği, Fırsatlar ve Engeller EURAS Ülkelerinde Yükseköğretim Prof. Dr. Mehmet DURMAN Türkiye deki Gelişmeler ve Sorunlar GENEL OTURUM III EURAS Ülkeleri ve Yükseköğretim Kurumları Arasında İşbirliği Üzerine Tematik Konular Ulusal Yeterlilikler Sistemleri / Çerçevesi David Handley UYEP Proje Takım Lider, Ankara Prof.Dr. Rame Buja Kosova Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanı Mahir Yağcılar Kosova Kamu Yönetim Bakanı 21 nci Yüzyılda Yükseköğretim Ms. Paulina Gonzalez-Pose UNESCO Yüksek Öğretim Bölüm Başkanı Bologna Süreci: Eski SSCB Ülkelerine Etkileri Professor Rustam Rustamov Azerbaycan Ulusal Bilimler Akademisi (ANAS) A.B.D. Yükseköğretim Sisteminin Özellikleri ve Karşılaşılan Zorluklar Doç. Dr. Yenbu Wu San Francisco Devlet Üniversitesi Uluslararası Eğitim Birimi, Başkan Yardımcısı Kalite Güvencesi ve Diplomaların Tanınması Dr. Achim Hopbach Avrupa Kalite Güvence Kuruluşları Birliği (ENQA)Başkanı Öğretim Elemanı ve Öğrenci Hareketliliği Özlem Yücel Erasmus Program Uzmanı, Türk Ulusal Ajansı, Türkiye EURAS Ülkeleri Arasında Araştırma ve Yenilikçiliğin Yaygınlaştırılması Prof. Dr. Hasan Mandal Sabancı Universitesi, Türkiye 6 7

5 Kapanış Oturumu Konferans Sonuçlarının Duyurulması Prof. Dr. Mehmet Durman İstanbul Aydın Üniversitesi Konfersanstan Fotoğraflar EURAS 1. Uluslararası Yükseköğretimde İşbirliği Konferansı 8 1

6 AVRASYA BÖLGESİ VE DÜNYANIN DİĞER BÖLGELERİNDE YÜKSEKÖĞRETİM ALANINDAKİ GELİŞMELER VE TRENDLER GENEL OTURUM I 9 MAYIS 2013 Prof.Dr. Mehmet Durman Konferans Akademik Koordinatörü AÇILIŞ KONUŞMALARI AVRASYA ÜNİVERSİTELER BİRLİĞİ BİRİNCİ ULUSLARARASI YÜKSEKÖĞRETİMDE İŞBİRLİĞİ KONFERANSI 9-10 Mayıs 2013 Dr. Mustafa AYDIN Avrasya Üniversiteler Birliği ve İstanbul Aydın Üniversitesi Mütevelli Heyeti Başkanı Prof. Dr. Gökhan Çetinsaya Yüksek Öğretim Kurulu Başkanı Prof.Dr. Rame Buja Kosova Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanı Mahir Yağcılar Kosova Kamu Yönetim Bakanı 2 3

7 KONFERANS HAKKINDA BİLGİLENDİRME Prof. Dr. Mehmet DURMAN Konferans Akademik Koordinatörü Günümüzde yükseköğretim alanında, küresel ve bölgesel ölçekte, ekonomik ve sosyal faydaya yönelik işbirliği oluşturma çabaları ve bunun sonucunda; öğrenci, mezun ve öğretim elemanı hareketliliği ile araştırma ve teknoloji geliştirme alanlarında iş birlikleri giderek hız kazanmaktadır. Bunun en güncel ve geniş kapsamlı örneği Avrupa coğrafyasında 47 ülkenin birlikte sürdürdüğü ortak bir Avrupa yükseköğretim alanı oluşturmasına yönelik hedefleri olan Bologna sürecidir. Günümüzde yükseköğretimde işbirliği geliştirmenin en önemli amaçlarından birisi hiç kuşkusuz farklı ülkelerde kazanılan yükseköğretim diplomalarının ve yeterliliklerinin tanınmasıdır. Bu alanda Avrupa Konseyi ve UNESCO tarafından hazırlanan Lizbon tanınma sözleşmesi ve bunu destekleyen Bologna süreci Avrupa coğrafyasında yükseköğretimde akademik tanınma konusunda önemli bir çerçeve oluşturmakta ve sözleşmeyi imzalayan üye ülkeler arasında yükseköğretime ilişkin belgelerin tanınmasında büyük kolaylık sağlamaktadır. Diğer taraftan yükseköğretim kurumlarının hizmetlerini ülkelerinin sınırları ötesine sunma eylemi giderek yaygınlaşmaktadır. Ülkelerin ve yükseköğretim kurumlarının bu alanda oluşturacakları işbirliklerinde OECD tarafından belirlenen sınırlar ötesi yükseköğretimin kayıtlı güvencesine ilişkin ilke ve esaslar yükseköğretimin uluslararası kalite standartlarını belirleme açısından önemli bir çerçeve sunmaktadır. Yükseköğretimde uluslararası işbirliklerinin belirli kalite standartlarında geliştirilmesine ve yürütülmesine destek sağlayan tüm bu yaklaşımlarda küresel ölçekte kabul görmüş tanınma araçlarının kullanılması ve bu sayede ülkelerin yükseköğretim sistemleri arasında olabildiğince şeffaflığın sağlanması esas alınmaktadır. Ulusal yeterlilikler çerçeveleri ve kalite güvencesi bu doğrultuda ortaya çıkan ülkelerin yükseköğretim sistemlerinin sistematik bir şekilde tanımlanması yeterliliklerin uluslararası düzeyde ilişkilendirilmesi ve kalite güvencesinin sağlanmasında ülkeler tarafından yaygın kullanım alanı bulan iki önemli tanınma aracı olarak kabul görmektedir. Bu gelişmelere paralel olarak ülkeler arası işbirliklerinin oluşturulması sürecinde yükseköğretim kurumları arası işbirliklerini teşvik eden uluslararası organizasyon ve kuruluşlarında önemi giderek artmaktadır. EURAS; Avrupa, Asya ve Ortadoğu üniversiteleri arası işbirliğinin oluşturulması ve geliştirilmesi amacıyla kurulmuş uluslararası bir kuruluş olarak bu kapsamda önemli bir misyon yüklenmiştir. EURAS tarafından düzenlenen bu konferansın ana amacı; Türkiye nin köprü konumunda olduğu Avrasya bölgesinde yükseköğretim alanında işbirliğinin geliştirilmesine katkı vermektir. Bölge üniversiteleri arasında evrensel olarak kabul görmüş araçlara dayalı işbirlikleri ve bu çerçevede oluşturulacak sürekli iletişim ağları, ülkeler arasında yükseköğretim diplomalarının ve yeterliliklerin tanınmasında önemli katkı sağlayacaktır. Konferans bu nedenlerle EURAS üyesi üniversiteler arasında öğrenci ve öğretim üyesi hareketliliği ile ortak eğitim ve araştırma programları oluşturmaya yönelik mevcut ilişkilerin nasıl geliştirilebileceği konularını ve bu konuları geliştirebilecek küresel araçların tartışılacağı kavram ve içerikle hazırlanmıştır. Konferans 4 ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, dünyanın farklı bölgelerindeki yükseköğretimin durumu ve yönelimler, küresel ve bölgesel bakış açıları ile bu bölümde yer alan değerli konuşmacılar tarafından sunulacaktır. İkinci bölümde, Avrasya bölgesinde yer alan farklı ülkelerin yükseköğretim sistemleri ve mevcut durumları, sürdürülmekte olan güncel çalışmalar, sorular ve beklentiler, EURAS üyesi üniversiteler ve temsilcileri tarafından tanıtılacaktır. Konferansın üçüncü bölümünde, EURAS üniversiteleri arasında öğretim elemanı, öğrenci hareketliliği ve araştırma işbirlikleri geliştirilmesine yönelik konular ile ulusal yeterlilikler çerçeveleri ve kalite güvencesi konularında başta Avrupa olmak üzere dünyadaki gelişmeler dört tematik konu başlığı altında değerli konuşmacılar tarafından ele alınacaktır. 4 5

8 Konferansın dördüncü ve son oturumu ise, konferansın dört tematik alanı üzerinde çalıştayların yapılacağı bu alanlarda işbirliklerinin geliştirilmesine yönelik düşüncelerin tartışılacağı ve önerilerinin sunulacağı oturum olacaktır. Konferansın sonunda elde edilecek sonuçlar ışığında EURAS çatısı altında bulunan üniversiteler arasında oluşturulacak çalışma grupları ile hem yükseköğretim kurumları arasında ilişkilerin geliştirilmesi hem de EURAS üniversitelerinin bulunduğu ülkeler arasında yükseköğretimin daha anlaşılabilir ve şeffaf olması, ulusal yeterlilikler çerçeveleri, tanınma, hareketlilik, araştırma, kalite güvencesi gibi alanlarda sürdürülebilir işbirliği alanının oluşturulmasına yönelik adımlar atılabilecektir. Konferansın EURAS üyeleri tarafından belirlenecek konularda derinliğine tartışma ortamının yaratılacağı bir etkinlik olarak bundan sonraki yıllarda da devam ettirilmesi planlanmaktadır. Konferansın başarılı geçmesini diliyor, tüm konuşmacılara, siz değerli konuklara, konferansın düzenlemesine katkı veren başta EURAS yönetim kurulu başkanı, yönetim kurulu üyeleri, yönetim dairesinde görev yapan kişiler olmak üzere emeği geçen herkese teşekkür ediyor, saygılar sunuyorum. EURAS BAŞKANI DR. MUSTAFA AYDIN IN AÇILIŞ KONUŞMASI Günümüzde ülkeler ve üniversiteler arası bölgesel ve kurumsal işbirlikleri, öğrenci, öğretim elemanı ve idari personel hareketliliği, ortak eğitim ve araştırma programları gibi faaliyetler nedeniyle yükseköğretim alanında ülkeler arasında sınırlar ortadan kalkmakta ve yükseköğretim ülkelere özgü bir faaliyet olmaktan çıkarak küresel bir etkinlik haline dönüşmektedir. Coğrafi konum itibari ile Avrupa ve Asya arasında köprü olan Türkiye, bölgesel olarak bu ihtiyacı karşılama öngörüsü ile İstanbul Aydın Üniversitesi nin öncülüğünde Türkiye Cumhuriyeti Bakanlar Kurulu kararı ve Sayın Cumhurbaşkanı nın onayı ile 28 Ekim 2008 tarihinde Avrasya Üniversiteler Birliği hayata geçmiştir. Avrasya Üniversiteler Birliği, sadece yükseköğretim kurumlarının içerisinde olduğu bir birlik değil, yükseköğretim alanında iş birliği olan, yükseköğretim alanında hizmet veren, kamu ve özel kuruluşların da içinde yer aldığı uluslararası bir kuruluştur. Şu anda Sicilya dan bütün Balkanları içerisine alan, Karadeniz in kuzeyindeki bütün ülkelerden St. Petersburg a kadar doğumuzda Güney Kore ve Japonya ya kadar uzanan Güney Asya yı içerisine alıp Ortadoğu yu kapsayan ve kendi ülkelerinde ki en gözde üniversitelerden oluşan ve şu anda toplam 70 in üzerinde üniversitenin içerisinde bulunduğu bir birliktir. Avrasya Bölgesi bugün, dünya nüfusunun %75 ini barındırmakta, dünyanın en zengin doğal kaynaklarına sahip, bölge ülkeleri ise dünyanın milli hâsılasından %60 ına hitap etmekte, Amerika Birleşik Devletleri nden sonra Avrasya bölgesinde dünyanın 6 büyük ekonomisine sahip ve son 20 yıl içerisinde %35 ve %60 oranında artan dünya enerji ihtiyacı için Avrasya alternatif bir petrol ve doğalgaz merkezine dönüşmüştür. Dünyanın ağırlık merkezi doğuya kayarak Avrasya küresel güç dengesinin sıklet merkezi haline gelmiştir. 6 7

9 Sonuç olarak söyleyebiliriz ki Avrasya, dünyanın kaderini belirleyebilecek özelliklere sahip bir coğrafyadır. Avrasya diye adlandırdığımız bu geniş coğrafi bölge üzerinde ortak kültürel ve ekonomik değerlere sahip ülkelerin ve bundan daha değerli ve daha anlamlısı ise ortak değerler oluşturulması fikrini benimsemiş olan farklı ülkelerin yükseköğretim kurumlarını bir çatı altına toplayarak, önce bölgenin daha sonra tüm dünya eğitiminin birikimini paylaşmak, çoğaltmak ve bu suretle yükseköğretim kurumlarının yakın ve zengin işbirliği olanaklarına kavuşmasını sağlamak için Avrasya Üniversiteler Birliği faaliyetlerini ısrarla ve kararlılıkla sürdürmektedir. Eğitim yoluyla gelecekte daha barışçı ve daha huzurlu bir dünya yaratma vizyonu ve bu vizyonu hayata geçirmek için her türlü gayreti ortaya koyma ve bu iradeyi benimseyen Avrasya Üniversiteler Birliği eğitimin sınırlarını mümkün olan en geniş topluluğa taşıma ve öncelikli olarak Avrasya bölgesindeki ve daha sonra tüm dünyadaki yükseköğretim kuruluşlarının bilgi ve uygulamalarının aktarılmasına katkı sağlamaktadır. Avrasya Üniversiteler Birliği bölgesel olmakla birlikte, tüm dünyaya açık hizmet verecek bir işbirliği platformu meydana getirmiştir. Yükseköğretim kurumları ve ilgili kuruluşlar arasında bir network oluşturarak bilgi paylaşımını en üst düzeyde gerçekleştirmektedir. Ortak projeler geliştirmek, üyeler arasında bilgi ve deneyim akışını hızla yaygınlaştırmaktadır. Yenilikçi ve teknolojiye açık girişimlere ve değişimlere sürekli destek vermektedir. Öğrenci ve öğretim görevlilerine çalışma dallarında daha geniş imkânlar ve fırsatlar yaratarak üniversiteler arasında en geniş değişimlere zemin hazırlamaktadır. Birlikte hareket etme kültürünü oluşturmak temel felsefemizdir. Uzaktan eğitimin yaygınlaştırılmasını sağlamak, tarihi ve kültürel mirasın korunması amacıyla bilinçlendirme çalışmaları yapmak, ortak projeleri hazırlamak ve uygulamak temel felsefemizdir. Üniversitelerin akademik, fiziki, sosyal ve kültürel gelişimi için bilinçlendirme, eğitim, araştırma çalışmaları yapmak, ortak proje hazırlamak ve uygulamak ısrarla üzerinde durduğumuz konulardır. Faaliyet alanında resmi veya gönüllü bölgesel ve uluslararası kuruluşlarla işbirliğini sürekli yapmaktayız. Amacına uygun akademik çalışma, proje ve işbirliklerine akademik, mali teknik ve idari destek almak veya bu tür faaliyetleri kendi imkânları ile desteklemek Avrasya Üniversiteler Birliği nin temel prensipleri arasında yer almaktadır. Avrasya Üniversiteler Birliği, kendi arasında çok uluslu ar-ge projeleri geliştirmek, ekonomik ve teknik işbirliğini arttırıcı faaliyetleri hayata geçirmeye devam etmektedir. Ve nihayetinde Avrasya ülkeleri arasında yükseköğretimde derecelendirmenin tanınması ve kalite güvencesinin oluşturulması, öğrenci, mezun ve değişim standartlarının belirlenmesi ve diplomaların tanınırlığını sağlaması olarak nitelendirebiliriz, Avrasya Üniversiteler Birliği nin temel felsefesini. Avrasya Üniversiteler Birliği bugüne kadar Avrupa Birliği, Birleşmiş Milletler, Karadeniz Ekonomik İşbirliği Süreci ile ulusal ajansların programları altında birçok ortak projeleri tamamlamış ve hala bu projeleri yürütmektedir. Üyelerimiz arasında ortak araştırma ve geliştirme faaliyetlerinin hızla ve artırarak devam etmekteyiz. Akademik dergilerimiz, bültenlerimiz ve Avrasya Üniversiteler Birliği yayınları düzenli olarak çıkmakta ve ilgili mercilere gönderilmekte ve akademik dünyanın hizmetine sunulmaktadır. Öğrenci, akademik ve idare personel değişimleri hızla devam etmektedir. Tematik konferanslar, seminerler ve toplantılar düzenlenmekte, yaz okulları, staj ve kısa süreli tanıtım gezileri gerçekleştirilmekte, akademik uzmanları ve uzmanlıklarını içeren hafızaların oluşturulması için Avrasya Üniversiteler Birliği nin hafızası hayata geçirilmektedir. Avrasya 8 9

10 Üniversiteler Birliği öğrencileri için çift diploma ve sertifika programlarının gerçekleştirilmesi çalışmaları hızla devam etmekte ve bunların büyük bir kısmı hayata geçmektedir. Avrasya ödülleri ve bursları gibi eğitim ve öğretim odaklı birçok faaliyetler ısrarla sürdürülmektedir. Avrasya ülkeleri arasında yükseköğretim derecelerinin tanınması, kalite güvencesi ve öğrenci değişim standartlarının belirlenmesi, üyeler ile online toplantılar, görüş alışverişi için iyi bir iletişim kaynağı olarak yürütülmektedir. Uzaktan eğitimin yaygınlaştırılması, ortak ders ve konferansların verilmesi Avrasya Üniversiteler Birliği tarafından kurulduğu günden beri aktif olarak sürdürülmektedir. Ayrıca, yılda en az iki kez bölgesel Avrasya Üniversiteler Birliği konferansları düzenlenerek uzmanların bölgesel konuları yerinde incelemeleri sağlanmıştır. Bunun yanında üst seviye liderlerin kendi alanlarında uzmanlaşmış akademik ve sektör temsilcilerinin davet edildiği liderler konferansı ile birinci ağızdan güncel ve bölgesel konular kamuoyu ile paylaşılmakta ve halkın bilinçlendirilmesi sağlanmaktadır. Bu konuda da dünya ve bölgesel liderlerinin bir Avrasya üyesi ülkeyi ziyaretinde görüş ve deneyimlerini Avrasya Üniversiteler Birliği üzerinden geniş bir kamuoyuna aktarma fırsatını yakalamıştır. Avrasya Üniversiteler Birliği tarafından 1 inci Uluslararası Yükseköğretimde İşbirliği Konferansının ana hedefi az önce projenin koordinatörlüğünü yapan Prof. Dr. Mehmet DURMAN hocamızın da ifade ettiği gibi Avrasya ülkelerindeki yükseköğretimde işbirliğini teşvik etmek fırsatları yakından takip ederek bunların geliştirilmesi, bölgede ve dünyadaki son gelişmeler ve yönelimler hakkında bilgilerin değişimi, tartışılması ve gözden geçirilmesi amacıyla yükseköğretim kurumları yanında yükseköğretim ve araştırma ile ilgili sorumluluğa sahip kurum ve kuruluş temsilcileriyle ülkeleri bir araya getirmek olmuştur. Konferansta Avrasya bölgesinde ve dünyada yükseköğretim uygulamaları ile Avrasya Üniversiteler Birliği üyelerinin kendi ülkelerindeki uygulamaları ulusal yeterlilikler sistemleri ve bu sistemler çerçevesinde kalite güvencesi ve diplomaların tanınması öğretim elemanı ve öğrenci hareketliliği Avrasya üniversiteleri arasındaki araştırma ve yenilikçiliğin yaygınlaştırılması gibi konular irdelenecektir. Özellikle yükseköğretimde kalite güvencesi konularında Avrupa Kalite Güvence Kuruluşları Birliği Başkanı Sayın Achim Hopbach ın yarın ki oturumun başında bizlerle bulunacak olması, bizler için ayrıca bir şanstır. Şu ana kadar konferansımıza Avrasya ülkeleri başta olmak üzere dünyadan 60 üniversiteden 100 ün üzerinde üst seviyede üniversite temsilcisi katılım sağlamıştır. Avrasya ülkeleri arasında yükseköğretimde derecelerin tanınması, kalite güvencesi, öğrenci, mezun ve öğretim elemanı hareketliliği ile ortak araştırma alanlarında işbirliğini geliştirmek amacıyla başlatılan bu çalışmaya katılımlarıyla bizlere onur ve şeref veren Kosova Bilim ve Teknoloji Bakanı Prof. Dr. Rame BUJA ya ve yine Kosova Mahali İdareler ve Yerel Yönetimler Bakanı Sayın Mahir YAĞCILAR a, Yükseköğretim Kurulu Başkanı mız Prof. Dr. Sayın Gökhan ÇETİNSAYA ya, Yükseköğretim Kurulu Yürütme Kurulu Üyemiz Sayın Prof. Dr. Muhittin ŞİMŞEK beyefendiye, Avrupa Kalite Güvence Kuruluşları Birliği Başkanı na ve Avrasya Üniversiteler Birliği nin kuruluşundan bu güne kadar içerisinde çok aktif görev yapan, sabırla, tahammül ile özveri ile kendi işi gibi ona sahip çıkan Avrasya Üniversiteler Birliği nin çok saygı değer yönetim kuruluna, başkan yardımcılarına, üyelerine ve katılımlarıyla bizleri onurlandıran yurtdışı ve yurtiçindeki üniversitelerin saygı değer temsilcilerine şükranlarımı sunuyorum. Konferansın amaçlarının hedefe ulaşması ve gelecekte Avrasya bölgesinde yükseköğretimde işbirliğini geliştirmek için somut sonuçlar ortaya koyması dileğiyle tekrar katılımınızdan dolayı şükranlarımı arz etmekte Avrasya Üniversiteler Birliği adına hepinizi saygıyla selamlıyorum. Bu konferansın gerçekleşmesinde emeği geçen başta İstanbul Aydın Üniversitesi Rektörü, rektör yardımcıları, dekanları ve diğer akademik kadrosuna ve özellikle de Avrasya Üniversiteler Birliğinin sekretaryasına şükranlarımı arz ediyorum saygılar sunuyorum

11 YÖK BAŞKANI PROF. DR. GÖKHAN ÇETİNSAYA NIN AÇILIŞ KONUŞMASI Değerli Katılımcılar, Uluslararasılaşma politikası günümüz yükseköğretiminin temel bir parçasıdır. Öğrenciler, akademisyenler ve farklı toplumsal gruplar açısından yükseköğretimin uluslararasılaşması günümüz dünyasındaki sosyal kültürel ve iktisadi hareketliliğin zorunlu bir unsuru haline gelmiştir. Beşeri refahın artışına katkıda bulunduğu kadar ülkelerin hızla eskiyen bilgi çerçevelerini yenilemeleri daha çoğulcu kampüs ortamları oluşturmaları kültürler arasındaki entelektüel ve akademik diyaloğu arttırmaları bu konudaki kurumsal gelişmişlikle paraleldir. Yükseköğretim dünyası eğitim öğretim fonksiyonları araştırma fonksiyonları ve topluma hizmet fonksiyonları itibari ile bu sürecin bir aktörüdür. Ancak bu aktör aynı zamanda küreselleşmenin ürettiği sonuçları kendi kurumsal geleceğini garanti altına alacak şekilde anlamlandırmak ve yönetmekle de yükümlüdür. Küreselleşmenin yükseköğretim dünyasına etkileri çok yönlüdür. Bugün yükseköğretim kurumsal bakımdan tamamen küreselleşmenin etkisi altına girmese bile uluslararasılaşma yükseköğretimin yönüne etki eden en güçlü dinamik konumundadır. OECD başta olmak üzere yükseköğretimin geleceği ile ilgili senaryolar üreten kurumlar gelecekte öğrenciler ve öğretim üyelerinin farklı ülkelerde bulunan yükseköğretim kurumlarıyla daha fazla ilişki içerisinde olacağını akademik araştırmalarda uluslararası işbirliklerinin artacağını ve sınır aşırı hareketliliğin yükseköğretimin ayrılmaz bir parçası haline geleceğini net rakamlarla açık bir şekilde ortaya koymaktadırlar. Farklı ülkelerde farklı yükseköğretim kurumlarının bu süreç ve eğilimlere uyum kapasitesinin ve yeterli alt yapıya sahip olmalarının sağlayacağı avantajlar bu kurumların süreçteki etkinliklerini arttıracaktır. Bu nedenle yükseköğretim kurumlarımızın üniversitelerimizin uluslararası rekabet ve işbirliği sürecine daha açık kurumlar halinde gruplaşması bu tür organizasyonlar oluşturması ve yönetmesi ülkemiz kurumlarını akademik platformlarda güçlendirecektir. Yükseköğretimin küreselleşmenin etkileri altında uluslararasılaşmasının demografik ve iktisadi nedenleri vardır. Ayrıca bu sürecin yükseköğretimin bir parçası olan öğrenciler, akademisyenler ve toplumsal gruplar açısından getireceği muhtemel sonuçlar olacaktır. Bu eğilimlerin ülkemiz üniversitelerinin etkin verimli ve yüksek nitelikli bir biçimde çalışabilmesi için değerlendirilmesi ve politikalarımızın bu süreçleri yönetecek şekilde yapılandırılması gerekmektedir. YÖK olarak yeni dönemde kendimize biçtiğimiz en önemli rollerden bir tanesi uluslararasılaşma sürecini sağlıklı bir biçimde koordine etmektir. Uluslararası niteliği artmış bir yükseköğretim alanı toplumsal hoşgörü ve farklı toplumlarla artan diyalog ortamını sağlayacağı için sadece eğitim politikaları açısından değil küresel barış ve refahı desteklemek açısından da anahtar bir rol üstlenecektir. Türkiye nin bölgesel olarak ekonomik ve sosyal etkinliğinin arttığı ve pek çok bölgesel ve küresel sorunun çözümüne katkı sağlamasının beklendiği bir zaman diliminde üniversitelerimize de bu çerçevede sorumluluklar düşmektedir. Özellikle Türkiye nin eğitim bilim ve araştırmadaki birikimlerini yaymak ve yabancı öğrenci ve araştırmacılar için çekici hale getirmek çekim merkezi yapmak nitelikli beyinleri ülkemizin bilim ortamına kazandırmak için son derece uygun bir dönemde bulunmalıyız. Bölgesel ve küresel sorunların çözümü için önemli bir insan kaynağı ve tarihsel kaynağı olan ülkemizin bu konumunu zenginleştirecek ve diğer ülkeler ile etkileşimini arttıracak temel alanların başında üniversitelerimiz gelmektedir. Yükseköğretim sistemimiz küreselleşme çağında kendi doğal dinamikleri ve akışları içerisinde sürmekte olan ve dünyanın birçok ülkesinde fırsat olarak görülen uluslararasılaşma eğilimleri ile bütünleşmelidir. Küreselleşme eğilimleri ülkemizin siyasi ve kültürel birikimlerinin akış gücünü arttırmıştır

12 Ülkemizin bölgesel etkisinin artışı normalleşen ve ilerleyen demokrasisi kültürel birikimlerinin yayımı ve ekonomik büyümesi ile yükseköğretim alanımızı da dünya ve komşuları ile artan bir etkileşime sokmuştur. Buna paralel biçimde Türkiye nin yükseköğretim alanı da uluslararasılaşmaktadır. Türkiye yükseköğretim alanının güçlendirilmesi sadece ülkemizin bölgesel ve küresel konumunu güçlendirmek amacıyla değil aynı zamanda tek tip üniversite anlayışının sarsılmasına üniversitelerimizin eğitim öğretim ve araştırma kalitesinin artmasına hizmet ederek uluslararasılaşma yükseköğretim anlayışımızda zenginleştirecektir. Türk üniversitelerini uluslararası alanda rekabet edebilir hale getirecektir. Uluslararasılaşma sürecinde etkin bir üniversite profili üretebilmek ancak uluslararası öğrenci ve öğretim üyesi oranının dünya standartlarına uygun olmasıyla mümkün olabilecektir. Aynı zamanda eğitim öğretim araştırma ve bilimi zenginleştirmekte bununla bağlantılıdır. Nitekim uluslararası öğrenci ve öğretim üyesi oranlarının dünya üniversite sıralamalarında bir ölçüt olarak kullanılması da uluslararasılaşma ile bilimsel araştırmanın niteliği arasında ki yakın ilişkiler aranmalıdır. Bilimin evrensel standartlarına dayalı bir eğitim öğretim ve uluslararası akademik topluluklar ile bu çerçevedeki diyalogların ne kadar kuvvetli olduğu Türkiye yükseköğretiminin bundan sonra ki yönünü tayin edecektir. Türkiye yükseköğretim sistemi son yıllarda anlamlı bir büyüme gerçekleştirmiş ve önemli adımlar atmıştır. Uluslararasılaşma yükseköğretim kurumlarımızı bu yeni yörüngede mutlaka güçlendirecek adımlardan biri olacaktır. Uluslararasılaşmanın önemli bir sebebi de üniversite kültürümüze yapacağı olumlu katkılar olacaktır. Üniversite kurumunun her türlü görüşün özgürce dillendirildiği mekânlar olması farklı kültür ve arka planlardan gelen uluslararası öğrencilerin bizim ülkemizin öğrencileri ile aynı ortamları teneffüs edip etkileşmeleri bizleri her yönden zenginleştirmektedir. Uluslararasılaşma kültürler arası diyalog müzakere ve etkileşimlerin artması açısından da kilit önemdedir. Yine aynı şekilde uluslararasılaşma yükseköğretim kurumlarının içe kapanık yapısını değiştirmek ve aslına ideal bir düzene uygun bir şekilde açık diyalog araştırma ve bilgiyi paylaşma mekânlarına dönüştürülmesi için en uygun yollardan biridir. Türkiye yıllardır tartışılan yükseköğretim sistemini uluslararasılaşma eğilimleri ile birlikte evrensel normlara yaklaşacaktır. Bugün sayısı 170 olan yükseköğretim kurumlarımız 4.3 milyon öğrencimiz 130 bine yakın öğretim elemanımız ve son yıllarda giderek artan kamu finansman desteği ile büyüyen Türkiye yükseköğretim alanı uluslararasılaşma bağlamında da önemli avantajlara sahiptir. Yükseköğretim sistemimiz bugüne kadar Bologna süreci olarak tarif ettiğimiz Avrupa yükseköğretim alanına dâhil olarak Avrupa komisyonunun eğitim programlarına tam katılım göstererek hareketlilik programlarından en etkin faydalanarak ve çerçeve programlarda araştırma kapasitesini arttırarak bugüne kadar uluslararasılaşma bağlamında olumlu tecrübeler biriktirmiştir. Bu çerçevede 2012 yılında Bologna süreci bağlamında diploma eki alan 19 üniversite ve AKTS etiketi alan 11 üniversite bulunmaktadır. Türkiye nin tarihsel ve kültürel derinliği kültürler arası ve çok kültürlü konumu kendisine yönelik olarak hem doğudan hem batıdan ilginin artmasına vesile olmaktadır. Türkiye nin ekonomik büyümesi ve istikrarı arttıkça daha fazla uluslararası yatırım çekmekte büyük şirketler ülkemizde temsilcilikler ve ofisler açmakta buna paralel olarak ülkemizdeki yabancı personel sayısı da artmaktadır. Bu nedenle bütün bu tecrübeleri yükseköğretim alanına taşımakta bizlerin temel görevi olacaktır. Türkiye yükseköğretiminin uluslararasılaşması yakın döneme kadar 6 farklı şekilde gerçekleşmiştir. Devlet desteği ile yurtdışına lisansüstü burslu öğrenci göndermek, Türkiye üniversitelerinin Avrupa kültür sözleşmesi bağlamında şekillendirilen ERASMUS değişim programında yer almaları, Türkiye eğitim alanının Bologna süreci ile uyumlaştırılması, 14 15

13 Uluslararası öğrencilerin lisans ve lisansüstü düzeylerde Türkiye Cumhuriyeti bursu ile Türkiye üniversitelerinde eğitim görmeleri, Uluslararası öğrenci ve öğretim görevlilerinin Türkiye üniversitelerinde bulunmaları ve Farklı ülkelerle ortak çalışmalarımız. Bunlar halen devam etmekte ve mevcut uluslararasılaşma politikalarımız bu çerçeve içerisinde sürdürülmektedir. Bu tür alanlarda öncelikli hedeflerimize doğru sizlerin de desteği ile adımlar atıyoruz. Adımlar atmaya ve bu hedeflere yürümeye edeceğiz. Bu süreç bütün paydaşlarımız ile üniversitelerimizde kamu kurum ve kuruluşlarımız, iş dünyamız ile sonuçlandıracağımız ve başarılı olacağımız süreçlerdir. Bu süreçlerde emeği geçen herkese yükseköğretim camiası ve kurumum adına teşekkür ediyor, hepinize saygılarımı sunuyorum. Bu çerçevede Türkiye yükseköğretiminde farklı bölgelerden farklı özelliklerde uluslararası öğrenci çekecek marka üniversiteler ve programlar yaratılması öncelikli hedefimizdir. Yakın kültürel coğrafyamız başta olmak üzere potansiyel vadeden yükseköğretim alanlarıyla ikili ilişkilerin geliştirilmesi hedeflerimiz arasındadır. Uluslararası yükseköğretim organizasyonlarındaki temsili yetimiz sağlanması (eğitim fuarları, uluslararası üniversite birlikleri dahil) mevcut temsillerin güçlendirilmesi öncelikli hedeflerimiz arasındadır. İngilizce başta olmak üzere yabancı dilde başarılı eğitim verilmesi öncelikli hedeflerimiz arasındadır. Türkçe nin bir bilim dili olarak uluslararasılaşma sürecinde aktif kılınması öncelikli hedeflerimiz arasındadır. 23 Mayıs ta lansmanını yapacağımız Mevlana değişim programının başarısı öncelikli hedeflerimi arasındadır. Mevlana programı ERASMUS bölgesi dışında kalan bölgeler ve dünya ile bütün ülkeler arasında öğretim üyesi ve öğrenci hareketliliğini hedeflemekte ve Türkiye merkezli olacaktır

14 KOSOVA EĞİTİM, BİLİM VE TEKNOLOJİ BAKANI PROF. DR. RAME BUJA NIN AÇILIŞ KONUŞMASI Sayın Bayanlar ve Baylar, Avrupa ve Asya nın farklı ülkelerinden oluşan değerli kişilerin karşısında konuşmak benim için büyük bir zevk ve onurdur. Avrasya Üniversiteler Birliği olarak bilinen EURAS ın işbirliği alanında olsun Asya nın ve Avrupa nın eğitim kurumlarının arasında akademik deneyimin karşılıklı olarak aktarılması alanında olsun işbirliğin organizasyonu konusunda çok yararlı ve iyi bir deneyimi ve geleneği vardır. Avrupa, Asya ve Orta-Doğu da 60 ın üzerinde üniversiteler arası tanıtım ve işbirliğini amaç edinmiş ve kar amacı gütmeyen uluslararası bir kurum olarak kurulan yüksek öğretimde en iyi standartlara ve işbirliğine ulaşmak amacında olan EURAS, coğrafi ve kültürel açıdan faklı olan ülkeler arasında işbirliği köprülerinin kurulması alanında kendi bağrında büyük bir çeşitlilik ortamı yaratarak birçok alanda tartışma ve diyalog için imkanlar da yaratmıştır. Bu vesileyle organizatörlere bu muhteşem organizasyon için teşekkür ediyor ve bugüne kadar ulaştıkları başarılarından dolayı kutluyor, aynı zamanda bu kurumun gelecekte de ülkemiz ile arasındaki işbirliğinin artarak devam etmesini diliyorum. Bu konferansta ilk defa bulunmamızdan dolayı kendi ülkem olan Kosova Cumhuriyeti ile ilgili bazı kısa bilgiler ile başlamak istiyorum. Kosova Cumhuriyeti Avrupa nın en genç devletidir. Bağımsızlığını yılında ilan etmiştir yılındaki istatistiklere göre nüfusu yaklaşık olarak 2.2 milyondur. Nüfusun %90 ından fazlasını Arnavutlar diğer topluluklar ise yani Sırplar, Boşnaklar, Türkler, Romanlar vb. ise diğer kısmını oluşturmaktadır. Kosova sadece kuruluşu itibariyle en genç devlet değil, fakat nüfusunun da %75 ten fazlasının 35 yaşın altındakilerin oluşturduğu en genç ülkesidir. Bu durum ülkemiz açısından büyük bir zenginlik olmasının yanısıra bir çok sorunu da beraberinde taşımaktadır ve en büyük sorun da bu genç nüfusun ülke içinde ve dışında eğitimi ve iş piyasasına hazırlanmasıdır. Kosova Cumhuriyeti ndeki Yüksek Öğretim Kurumları Bolonya Modeline göre eğitimini bölgede ilk uygulayan kurumlardır. Günümüzde, ülkemizdeki tüm yüksek öğretim kurumlarında uygulanan programlar Avrupa nın diğer ülkelerinin eğitim programlarına benzer ve uygun olması ülkemizde de akademik personelimizin olduğu gibi öğrencilerimizin de eğitim kalitesinin artmasında etkili ve yararlı olmuştur. Avrupa ülkelerindeki kurumlar ve USAID eğitim ile ilgili farklı proje ve fonlarla ülkemizde yüksek öğretimin başarılı bir biçimde gelişmesi için oldukça yardımcı olmuş aynı zamanda önemli bir rol oynamışlardır. Bu projeler sayesinde bir çok alanda kaliteli ve sevindirici bir seviyeye ulaştık. ABD ve Avrupa dan farklı deneyimlerin uzmanlar tarafından getirilmesini, Tempus ve Erasmus aracılığıyla işbirliği imkanlarının yaratılmasını, tüm alanlarda hareketliliğin artırılması, ortak konferansların ve eğitim programlarının düzenlenmesini burada belirtmem gerekir. Bu bakımdan, bölgede en büyük uluslararası - Priştine Uluslararası Yaz Üniversitesi organizasyonundan bahsedilmesinin yararlı olacağını düşünüyorum. Ülkemizde bu organizasyonun 13.sü bu yıl düzenlenmektedir. Tüm dünyadan profesörler ve öğrenciler toplamaktadır. Kosova Cumhuriyeti Hükümeti eğitimde araştırma, yenilik ve akademik gelişim konusunda eşit ve başarılı bir ortam yaratılması konusunda ülkemizde yüksek öğretimdeki reformu güçlü bir biçimde desteklemektedir. Biz, insanın gelişiminde ekonomik desteğin temel dayanağının kesin olarak yüksek öğretimde yattığı gerçeğini bilmekteyiz ve bunun için bu ortak yolda en üst düzeyde çabalarımızı desteklemeye kararlıyız. Ülkemizde ekonomik ve sosyal gelişme konusunda stratejik amaç olarak önümüze koyduğumuz hedef, genç bir nüfusa sahip olduğumuzu göz önünde bulundurarak yüksek öğretim sektörünü güçlendirerek mümkün olduğu kadar çok gencin özellikle kadınlarımızın yüksek öğretimdeki katılımını artırma imkanlarını tanımaktır. Bu bakımdan Kosova Cumhuriyeti Hükümeti, Milli Eğitim Bakanlığı aracılığıyla ülkede yeni devlet üniversitelerinin kurulmasını desteklemektedir. Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı diğer ülkelerle işbirliğini çok önemsemektedir ve yüksek öğretimin uluslararasılaştırılması ve araştırma 18 19

15 konusunda önemli adımlar atmaktadır. Avrupa bölgesinin yüksek öğretim konusundaki sınır ötesi ruhu ile, Avrupa ve bölgemizdeki diğer ülkelerle akademik transferlerin, uygulamaların değişimi ve araştırmaların hareketlilik programlarla akademisyen değişimi ortak araştırma programlarının desteklenmesi vb. konusunda ilgiliyiz ve çalışmaların yapılmasında kararlıyız. Kosova Cumhuriyeti ve bölgenin diğer ülkeleri Avrupa Birliği ne entegre olma arzusundalar. Bununla Avrupa Ticaret birliğinde de yer almak istemektedir ve bu durumda ortak akademik, sosyal ve kültürel değerlerin gelişimi yüksek öğretim sistemine dahil olmak için son derece önemlidir. KOSOVA KAMU YÖNETİM BAKANI MAHİR YAĞCILAR IN AÇILIŞ KONUŞMASI Saygıdeğer Dr. Mustafa AYDIN, Avrasya Üniversiteler Birliği Başkanı aynı zamanda Istanbul Aydın Üniversitesi Yönetim Kurulu Başkanı, saygıdeğer rektörler, saygıdeğer hocalar, sevgili öğrenciler, Türkiye den gelen katılımcılar ve aynı zamanda Türkiye dışında Avrasya ülkelerinden gelen değerli katılımcılar hepinizi saygı ve sevgi ile selamlamak istiyorum. Biraz önce anons edildiği gibi Kosova dan gelmekteyim ve Kosova da da Kamu Yönetimi Bakanı olarak görevde bulunmaktayım. Oradaki Türk toplumunun en üst düzeydeki temsilcisiyim ve Kosova hükümetinde yer almaktayım. Her devlette olduğu gibi Kosova da da eğitime büyük önem verilmektedir. Bilhassa yükseköğretim bugünkü küreselleşmiş dünyada daha kaliteli olması için pazara dayalı, çeşitli sektörlerin ihtiyaçlarına yetiştirilecek kadroların ancak kaliteli eğitimle, kaliteli üniversitelerde ve bilim ve teknolojiye dayalı çalışmalarla yapılmaktadır. Bütün bunları tek bir üniversitenin tek başına yapma imkanı olamaz, aynı zamanda küreselleşmiş bu dünyada tek bir ülke de bunu yapamaz. Ancak üniversiteler ve devletlerin işbirlikleri ile bu konuda ilerlemeler yapılmaktadır ve ancak böyle işbirlikleri ile hedefe ulaşılabilir. Bu ilk konferansım, dolayısıyla Avrasya Üniversiteler Birliğinin yardımcı olacağına inanıyorum ve emeği geçen herkese teşekkürlerimi, tebriklerimi sunuyorum. Biraz önce ifade ettiğim gibi Kosova Cumhuriyeti nin Türk temsilcisi olarak gelmekteyim ve orada her zaman bizlerde eğitimin öneminden konuşmuşuzdur. Bu konuda da mücadelemizi vermişizdir. Kosova da bugün eğitim her düzeyde Türk dilinde de devam etmektedir. Bunu özellikle ifade etmek istiyorum çünkü bu bizim için, Kosova da ki Türk toplumu için ve Kosova Cumhuriyeti içinde çok önemlidir

16 Kamu Yönetimi Bakanı olarak eğitimle birebir bağlantım olmayabilir ancak Kosova da ki kamu personeli veya memurların eğitimden sorumlu bir bakanım. Dolayısıyla bu hayat boyu eğitim için önemli bir fırsat oluyor. Onun devamında memurların vatandaş ile ilişkisinin en iyi şekilde kullanılması için ve vatandaşa daha iyi hizmet verilmesi için eğitimli kadrolara ihtiyaç gerekmektedir, çağdaş yöntemlerle eğitim almış kamu yönetimi personellerine ihtiyaç bulunmaktadır. Bu çerçevede ben Kamu Yönetimi Bakanı olarak bu hafta içerisinde Ankara, Eskişehir ve bugün sizin bu değerli toplantınızda yer almakla beraber Kosova da ki kamu personeline nasıl imkanlar sunabiliriz, bu imkanları sunmakla beraber bu çalışmaları yine ifade ettiğim gibi vatandaş iş dünyası ve devletler arasında nasıl daha iyi bir ilişki kurulabilir tecrübelerini ve çalışmalarını almaya çalışıyoruz. Dolayısıyla bu toplantıda çok sayıda çeşitli devletlerden üniversitelerin katılımı bilim adamlarının katılımı bu alanda da kendi desteklerini sunabileceklerine inanıyoruz. Gelecek dönemde de bizlerde Kosova da bulunan üniversitelerimizle beraber ve bakanlığın bulunduğu kamu enstitüsü bünyesinde işbirliklerinin yapılmasını uygun görüyorum. Dolayısıyla ileride de bu gibi işbirliklerinin yapılmasına kendi desteğimi de yönettiğim bakanlık ve hükümetimin bakanı olarak da yardımlarımı ve aynı şekilde desteklerimi sunmaya hazırım. Tekrar hepinizi saygı ve sevgiyle selamlarken bu konferansın tüm bu katılımcı üniversitelerine, Avrasya coğrafyasına hayırlı olmasını diler saygılarımı sunarım. AVRASYA BÖLGESİ VE DÜNYANIN DİĞER BÖLGELERİNDE YÜKSEKÖĞRETİM ALANINDAKİ GELİŞMELER VE TRENDLER 21 inci Yüzyılda Yükseköğretim GENEL OTURUM I 9 MAYIS 2013 Sunumlar Paulina Gonzalez-Pose UNESCO Yüksek Öğretim Bölüm Başkanı Bologna Süreci: Eski SSCB Ülkelerine Etkileri Professor Rustam Rustamov Azerbaycan Ulusal Bilimler Akademisi (ANAS) A.B.D. Yükseköğretim Sisteminin Özellikleri ve Karşılaşılan Zorluklar Doç. Dr. Yenbu Wu San Francisco Devlet Üniversitesi Uluslararası Eğitim Birimi, Başkan Yardımcısı 22 23

17 21 İNCİ YÜZYILDA YÜKSEKÖĞRETİM Paulina Gonzalez-Pose UNESCO Yükseköğretim Bölüm Başkanı Günaydın, herkese merhaba! Ben UNESCO dan Paulina Gonzalez-Pose. Burada olmaktan son derece mutluyum ve beni, yükseköğretimde işbirliği konusunda birincisi düzenlenen AVRASYA üniversiteler birliği toplantısına davet ettiğiniz için teşekkürler. Bugün ilk olarak yükseköğretimin karşı karşıya olduğu zorlukların çok genel bir manzarasını sunacağım. Sonra, UNESCO nun gelecek dört yılda bu konuda yapacağı çalışmalardan ve UNESCO nun belli bölgelerde halen yürütmekte olduğu çalışmalardan birkaç somut örnek vereceğim. Son yıllarda teknolojide tanık olduğumuz olağanüstü dönüşümler dünyamızı birkaç on yıl öncesine kadar aklımıza bile gelmeyecek bir şekilde etkiledi. Facebook, Twitter gibi sosyal ağların ve Wikipedia nın ortaya çıkışı iletişim ve çevremiz hakkında bilgi edinme yöntemlerimizi radikal biçimde değiştirdi. Küreselleşmenin hızla yayılması karşılıklı olarak ekonomik bağımlığı ve nüfus hareketliliğini artırdı. Hızla değişen bu çevrede genç insanlar kendilerini dijital çağın iş piyasasına sokacak doğru becerileri kazanma gerekliliğini fark etmektedir. Daha yaşlı olanlar ise iş piyasasında kalmak istiyorlarsa eğer, çağa ayak uydurmanın gerekliliğini fark etmektedirler. Yaşam boyu öğrenim gerçek bir gereksinim haline geldi. Bir diploma almanın son adım olduğu günler geçmişte kaldı. Gereken beceriler ve yaşam boyu öğrenim fırsatlarıyla birlikte daha yüksek olan ortaöğretim bitirme oranları üçüncü düzey öğretimin farklı biçimlerine olan talebi hayli artırdı. Ülkeler ve kültürlerarası hareket etme kolaylığı geliştikçe, yeterlilik ve eğitim fırsatları aramak amacıyla ülkelerinden çıkıp yurt dışına giden öğrencilerin sayısında da artış oldu. Uzaktan eğitim popüler bir tercih haline geldi. Sınırlar ötesi eğitim, ders ve diplomaların tanınması hükümetlere ve kurumlara önemli zorluklar çıkarmakta. Yükseköğretime talebin muazzam derecede arttığını söylerken ne demek istediğimi anlatmak için bazı örnekler sunacağım: 2000 de küresel ölçekte yükseköğretime kaydolan öğrenci sayısı 97 milyondu de bu rakam 165 milyon oldu itibariyle, öğrenci sayısının 263 milyona ulaşacağı öngörülüyor. Tek tek ülkelerden; Çin 27 milyon öğrenci, Amerika 18 milyon öğrenci, Hindistan 15 milyon öğrenciyi yükseköğretime kaydetti. (Kaynak, UIS 2011) Yükseköğretime talebin hızla arttığının özellikle düşük ve orta gelirli ülkeler bakımından doğru olduğunu görebilirsiniz den beri, üniversiteye giriş Doğu Asya ve Pasifik te yıllık ortalama % 10 oranında, Orta Afrika da % 8,6 ve Güney Amerika da %6,8 oranında artmıştır. (Kaynak: UNESCO Küresel Eğitim Dergisi, UIS 2009) Yükseköğretime talep kamu sektörünün arz ve finansal kapasitesini aştığı için dünya genelinde eğitim sistemi üzerindeki baskılar çok büyük. Talebi karşılamak ve finansal yükü azaltmak için birçok hükümet özel eğitim hizmetlerinin yayılmasını destekledi. Özel eğitim hizmetlerinin sayısının ve çeşitliliğinin genişlemesi bu nedenle sürpriz değil. Özel eğitim kurumları kâr için ya da kâr gözetmeden üniversite açmakta, sınır ötesi hizmet sağlayanlar, kısa döngü hizmet verenlerle liste uzamaktadır. Bu yeni kurumlar sanal öğrenim, online öğrenim ve e-üniversiteleri de içeren farklı uzunlukta ve birçok farklı öğretim yöntemi ve biçimlerinden oluşan eğitim programları sunmaktadır. Üniversiteye girişteki yüksek artış ve eğitim hizmeti sağlayan yeni kurumların ortaya çıkışı, diğer yandan da, nitelik, finans ve eşitlik açısından önemli zorluklar ortaya koyar. Niteliğe dayalı sıkıntılar yeterli alt yapı sağlanması, teknoloji, akademik programların iş piyasasının ihtiyaçlarıyla yakından ilgili olması ve öğretim kadrosunun nitelikli olmasıyla ilgilidir. Gelişmiş ülkelerde iyi işlemiş olan kalite güvencesi ve akreditasyon sistemleri gelişmekte olan dünyada hâlâ başlangıç seviyesindedir. Bölgesel ağların güçlendirilmesi iyi uygulamaların yaygınlaşmasına, artan nitelik standartları farkındalığına ve akreditasyon sistemin neler yapabileceğine ilişkin anlayışın gelişmesine yardımcı olabilir. Şeffaf, sistematik, yetkin kalite kontrol mekanizmalarının kurulması öğrencilerin nitelikli eğitim almasını garanti etmede ve en azından akademik hizmet sağlayıcısı seçme konusunda daha iyi karar vermelerini sağlayacak yeterli ve doğru bilgiyi edinmeleri yönünde en önemli ilk adımdır

18 Kalite ve kalite güvencesi genel olarak hükümetler ve toplumun merkezi önem taşıyan kaygılarıdır. Ulusal düzeyde tartışma konusu en etkili yaklaşımların ne olması gerektiğidir. Elbette çözüm her ülke ve kurumun kendi özel gereksinimleri doğrultusunda olmalıdır. Uluslararası düzeyde üzerinde ortak karara varılan bazı unsurlar ortaya çıkmıştır. Esas unsurlar yarı özerk kalite güvencesi ajanslarını, açık standart ve beklentileri, kurumsal öz inceleme, yazılı tavsiyeler, kamu raporlaması, hem süreç hem de sonuca verilen dikkati içerir. Şimdi finansla ilgili zorluklardan bahsedeceğim. Yükseköğretimle bağlantılı maliyetler ilk ve orta öğretimle bağlantı olanlardan çok daha yüksektir. Öğrenci başına düşen üçüncü düzey eğitim harcaması, kişi başına düşen milli gelir bakımından birinci dünya ülkeleriyle karşılaştırıldığında, gelişmekte olan ülkelerde oransal olarak daha yüksektir. Daha yoksul ülkeler yükseköğretimin yaygınlaştırılmasını nasıl finanse edebilir? Finans mekanizması ülkeden ülkeye değişir. Yükseköğretim finansmanı konusunda 1980 lerde radikal bir tutum ortaya koyan gelişmekte olan Şili de örneğin, üçüncü düzey eğitime ayrılan kamu harcamaları kişi başına milli gelirin %0,3 ünü temsil eder. Özel harcamalar ise milli gelirin % 1,7 sidir. Bu düzeyde yapılan özel harcamalar, Güney Kore, Amerika, Japonya ve Avustralya seviyesindedir. Buna karşın, Orta Afrika da, örneğin, üçüncü düzey eğitim harcamalarının tüm maliyetini kamu kaynakları taşımaktadır. Şimdi de eşitlikle ilgili zorluklardan bahsedeceğim. Bölgeler arasında göze çarpan farklar olmasına rağmen, gelişmekte olan ülkelerde, tipik olarak daha geleneksel ve prestijli alan ve araştırma içinde yer alan büyük devlet üniversiteleri sonucun niteliği ya da kaynak dağıtımındaki yetkinliğe bakılmaksızın, hükümet fonlarının hepsini olmasa da çoğunu almaktadır. Öte yandan, özel kurumlar tipik olarak parasal destek almazlar ve kendilerini başlıca yüksek eğitim ücretleriyle finanse ederler. Özel kurumlardaki öğrenciler ekonomik büyüme ve mezuniyetten sonra bu harcamaların yüksek geri dönüş oranları beklentisi yüzünden bu ücretleri özemeye gönüllüdür. Özel geri dönüş oranları gerçekten yüksektir ve yapılan masraf mezun olduktan sonra karşılanır. Ancak düşük gelirli öğrenciler yüksek özel eğitim maliyetini karşılayamayabilir. Düşük kaliteli orta öğretim okullarından mezun olarak oldukları için ücretsiz devlet üniversitelerine girmeye hak kazanamayabilirler. Onlar için üniversiteye giriş olanakları son derece sınırlıdır. Bu durum hükümetler ve genel anlamda toplum için eşitlik ve yetkinlik bakımından oldukça önemli bir güçlük ortaya koymaktadır. Yenilikçi fonlama planları ve hedeflenen politikaların tasarlanarak uygulamaya konması eşitsizliklerin giderilmesine yardımcı olabilir. Bu geçici güçlükler ışığında, UNESCO nun yükseköğretim programı 2014 ve 2017 yi kapsayan gelecek 4 yıl içinde başlıca üç alana odaklanacaktır: Birincisi, yükseköğretimin uluslararası hale getirilmesidir. UNESCO denetleme ve yükseköğretim niteliklerinin tanınması konusunda normatif araçların uygulanması suretiyle düzenleme alanında teknik destek sağlayacaktır. Ayrıca fakülte ve araştırmaların uluslararası karşılıklı alış verişiyle ilgili deneyimlerin paylaşmasını destekleyecek ve bunlardan politika oluşturulması ve yerleştirilmesi konusunda çıkan sonuçlara vurgu yapacaktır. Bu, kalite güvencesi ve akreditasyonu, aynı zamanda alınan diplomanın tanınmasını içermektedir. İkincisi, teknolojiye dayalı öğretim ve öğrenim biçimlerine erişimdir. UNESCO, yetkin online yükseköğretim programlarını uygulamaya geçirmek için mekanizmaları analiz edecek ve iyi uygulamaları belirleyecektir. Bu MOOCs u, yani büyük online açık öğretim derslerini, açık uzaktan eğitimi ve açık eğitimsel kaynakları içermektedir. Ve elbette politika oluşturma tartışmaları: UNESCO yönetim, finans, eşitlik ve nitelik konularında yükseköğretimin günümüzde karşılaştığı güçlüklere çözümler getirmek bilinçli politika üretme tartışmaları sağlayacak ve bu bölgelerdeki üye devletlere politika oluşturma konusunda tavsiyelerde bulunacaktır. Zamanımız kısıtlı olduğundan hızla ilerleyen uluslararası olma sürecinin getirdiği nitelikle bağlantılı güçlüklerle ilgili olan stratejimizin ilk erişimi üzerinde duracağım. UNESCO bunun işlemesi için nasıl yardım edebilir? Yeni bilgilerin üretimi ve paylaşımında, UNESCO üye devletlere söz konusu güçlükler karşısında doğru çözümü bulmada yardım etme konusunda çok önemli bir rol oynamaktadır. UNESCO bölge içinde ve bölgeler arasında diyalog ve işbirliği oluşturmak, kurumlarla ve kurumlar arası ortaklıklar oluşturmayı teşvik etmek için gereken güce sahiptir. İkinci olarak son derece önemli olan aktif destek rolünü oynamaktadır. Örneğin, güçlü bir kalite güvencesi mekanizmasına sahip olma gereksinimini ulusal ve bölgesel politika oluşturucularla birlikte desteklemekteyiz. Üçüncüsü, çok 26 27

19 güçlü bir alan olan kapasite inşa etmedir. Kapasite inşa etmeyi var olan kalite güvencesi ajanslarının çalışmalarını geliştirme ve yükseköğretim kurumlarıyla bağlantılar kurmalarına olanak sağlama olarak alabiliriz. Kalite güvencesi ajansları ya da yerini tutacak herhangi bir düzenleme olmadığında, kalite güvencesi mekanizmalarını geliştirmek için kapasitelerini güçlendirme yolunda doğrudan üye ülkelerle çalışabiliriz. Üçüncü bir kapasite inşa düzeyi bölgesel ve bölgeler içi kalite güvencesi ajanslarının oluşturduğu ağlardır. Amaç, yükseköğretim kurumlarının niteliğini geliştirmek adına ortak bir dil oluşturmak, iyi uygulamaları paylaşmak, olası işbirliği yolları belirlemek ve karşılıklı faaliyetleri desteklemektir. Kalite güvencesi elbette devamlı bir değerlendirme, denetleme, garanti etme, devamlılığı sağlama sürecidir. Yükseköğretimde niteliği artırma standartlaştırılmış kalite ölçütlerine göre ölçülür; bu hesap verilebilirliği sağlar ve akademik program, kurum ve sistemlerin tamamında akademik standartların uyumlu hale getirilmesine yardımcı olur. Bir nitelik kültürü geliştirmek, yükseköğretimde ulusal ve küresel liderlerin rol oynadığı güçlü ve kendini adamış bir yöneticilik gerektirir. Kalite güvencesi ancak bu işte tüm hissesi olanların zorluklarını ve yararlarını anladığında ve kucakladığında etkili olabilir. Uluslararası standartları karşılayan bir kalite güvencesi süreci için kapasite inşa etme, hem maliyetlidir hem de zaman tüketici olan teknik yardım, eğitim, bilgi paylaşımı, analiz ve koordinasyona önemli oranda yatırımı gerektirir. Çalışmalarımıza örnek olarak kalite güvencesi kapasitesi için küresel inisiyatif anlamına gelen GIQAC projesinden bahsedeceğim. Bu proje Dünya Bankası ortaklığıyla birlikte 2007 de başlatıldı ve desteğini gelişmekte olan ve geçişte olan ülkelere yönlendirdi. Dünya Bankası hibesiyle Afrika, Doğu ve Güney Asya, Güney Amerika ve Karayipler de bulunan kalite güvencesi ağlarına destek sağlandı. Buradaki somut amaç, görece yeni olan ulusal ajansların yol ve yordamlarını Avrupa ve uluslararası standartlarla aynı çizgiye getirmekti. Avrupa da GIQAC projesi, Balkan ülkelerini, Arnavutluk, Bosna, Slovenya, Hırvatistan, Sırbistan, Moldovya, Yunanistan ve Makedonya yı destekledi. Ocak 2011 den Haziran 2012 e kadar, 16 ay sürdü. Yapılanların çoğu atölye çalışmaları yoluyla kalite güvencesi konusunda Avrupa ağıyla uygulamaya koyulan işbirliği içinde yapıldı. Arap ülkeleri bölgesinde GIQAC projesi 2008 de başladı ve 3 yıl sürdü. Amaç bölgede akreditasyon ajansları kurulması için kapasite inşa etmekti itibariyle, 11 ülke kalite güvencesi ajanslarını kurdular ve bunların geleceğini sağlamak için sürdürülebilirlik planlarını yaptılar. Bolonya Süreci yükseköğretim reformunun önemli bir örneğidir. Ancak şu anda bundan bahsetmeyeceğim, çünkü bir sonraki konuşmacıdan, ayrıca günün geri kalanında ve yarın bu konuda çok şey dinleyeceksiniz. UNESCO Bolonya Takip grubunun danışman üyesidir ve bu sürecin, diğer bölgesel reform inisiyatifleriyle bağlantılar kurmasında kilit rol oynar. Bolonya Sürecinin temel unsurları diploma döngülerinin uyumlu hale getirilmesi, ders ve diplomaların tanınması ve elbette kalite güvencesidir. Artan uluslararası öğrenci ve öğretmen hareketliliğiyle küreselleşen bir dünya bağlamında, akademik topluluklar ve UNESCO gibi kurumlar kalite güvencesi ve akreditasyona çok daha fazla dikkat etmektedir dan beri UNESCO, yükseköğretimde derslerin ve niteliklerin tanınması için 6 adet normatif araç başlatmış ve benimsemiştir. Konvansiyon olarak bilinen, mevcut normatif araçlar bölgesel kapsamlıdır ve yükseköğretimde dersler, sertifika ve diplomaların tanınması içindir. Konvansiyonlar yükseköğretimde ülkeler arasında diploma ve yeterliliklerin tanınmasına izin verecek şekilde yasal olarak bağlayıcı, akademik ve mesleki anlamda ulusal yasal düzenlemelere tabidir. Güney Amerika ve Karayip Adalarında yükseköğretimde ders, diploma, sertifika ve yeterliliklerin tanınmasına yönelik bölgesel konvansiyon mevcuttur, 1974 te imzalanmıştır. Arap ve Avrupa devletlerinde yükseköğretimde ders, sertifika, diploma ve yeterliliklerin tanınmasına yönelik uluslararası konvansiyon 1976 te imzalanmıştır. Arap ülkelerinde bu konvansiyon 1978 de; Afrika ülkelerinde bölgesel konvansiyon 1981 de; Asya ve Pasifik bölgesinde 1983 te; Avrupa da 1979 da imzalanmıştır. Avrupa da, Avrupa yükseköğretim konseyinin imzaladığı konvansiyon, Lizbon konvansiyonu olarak bilinmektedir. 6 tane dediğim halde 7 tane etti, çünkü Asya-Pasifik bölgesel konvansiyonu gözden geçirildi ve şu an onaylanma aşamasında olan yeni bir konvansiyon oluşturuldu. Üniversitelerin içinde bulunduğu, öğrencileri yurt dışına göndermek, ülke dışında kampüsler kurmak, uluslararası kurumlar arasında ortaklıklara girmek gibi hızla uluslararası hale gelme süreci nedeniyle üye devletler ve yükseköğretim uzmanlarından bir küresel standart oluşturma aracına yönelik talep gelmiştir. Böyle bir araç yükseköğretimde yeterliliklerin tanınmasına yönelik uluslararası bir çerçeve sağlayacak; ayrıca tüm bölgelerde iyi uygulamaların paylaşımında öncü 28 29

20 rol oynayacak ve kalite güvencesi kapasitesinin geliştirilmesine yardımcı olacaktır. Küresel bir konvansiyon bölgesel konvansiyonları tamamlayarak güçlendirecektir. Buna dayanarak UNESCO, geçen ay, böyle bir aracın desteklenmesi ve hazırlanmasına ilişkin yönetim kuruluna bir öneride bulunmuştur. Önerinin, Eylül de gerçekleşecek genel toplantıda onaylanması gerekmektedir. Böylece son haberleri aldınız. Sunumdan önce eğitim öğretim ve araştırmanın ilerletilmesi ve sürdürülebilir bilgi toplumlarının geliştirilmesi için 1992 de tasarlanan önemli bir UNESCO programından bahsetmek istiyorum. Bununla UNITWIN/ UNESCO CHAIRS programını kastediyorum. Bildiğiniz gibi UNESCO, kendisi için öncelik taşıyan bölgelerde think-tank temsilcilikleri bulundurmakta ve sivil toplum, akademik dünya, yerel topluluklar, araştırmacı ve politikacılar arasında köprü kurma görevinde bulunmaktadır. Şu an, dünyada 766 UNESCO çalışma grubu temsilciliği, 69 UNITWIN ağı bulunmaktadır. Bu, 134 ülkeyi, 855 üniversite ve diğer yükseköğretim kurumlarını kapsamaktadır. Türkiye de olduğum için buradan bazı örnekler vermek istiyorum. Örneğin, şu an Türkiye de olan UNESCO başkanlığı. Boğaziçi Üniversitesi, Mekatronik bölümünde UNESCO temsilcimiz var. Endonezya ve Fas taki kurumlarla işbirliği yaparak kendi alanında eğitim seminerleri düzenlemekte, bölgesel ya da küresel meslek odalarıyla, örneğin elektrik ve elektronik mühendisleri odası ya da ASME, yani Amerikan Makine Mühendisliği Derneğiyle ortak çalışmalar yürütmektedir. Galatasaray Üniversitesi nin Bilgisayar mühendisliği bölümünde UNESCO temsilcisi bulunmaktadır. Bu bölüm Akdeniz bölgesi mühendislik bölümleri ve teknik üniversiteler ağının bir üyesidir. İskenderiye Üniversitesi, Danimarka da Sudansk Üniversitesi ve İngiltere de Southampton Üniversitesi. Bu üniversiteler dünya genelinde sualtı kültür ve mirasını korumak için eğitim, öğretim ve araştırmayı geliştirme konusunda işbirliği yapmaya kararlıdır. Ağın ilk toplantısı Selçuk Üniversitesi tarafından koordine edilmektedir ve Mayıs 2013 arasında Antalya Kemer de yapılacaktır. Toplantıda diğer üniversite ve yükseköğretim kurumlarıyla araştırma merkezlerini işbirliği için bir araya getirme konusu tartışılacaktır. Bugün söyleyeceklerim bu kadar. Elbette birçok sorunuz olabilir. Burada ana hatlarıyla son derece geniş biçimde verilen konuların birçoğu bugün ve yarın ayrıntılarıyla tartışılacak. Burada sunduğum konularda daha fazla bilgi edinebilirsiniz. Çok teşekkürler. Diğer UNESCO temsilcilikleriyle işbirliği yapma ve ilişkiler kurmayı elbette destekliyoruz ve ayrıca programın da bir gereği. Böyle bir işbirliğinin örneği olarak eğitimi yeniden düşünmek amacıyla oluşturulan ve dört UNESCO temsilciliğinin bir araya gelmesiyle yürütülen araştırma projesinden bahsedeyim. Bu temsilcilikler, Maltepe Üniversitesi nde 2009 da kurulan felsefe ve insan hakları bölümü UNESCO temsilciliği, Quebec Üniversitesi ndeki UNESCO felsefe bölümü temsilciliği, Paris VIII Üniversitesinde felsefe bölümü UNESCO temsilciliği ve Tunus Üniversitesi felsefe UNESCO temsilciliği. Son olarak, sualtı arkeolojisi alanında 4 kurucu üye olan üniversiteyi bir araya getiren ve 2012 de kurulan UNITWIN ağından bahsedeceğim. Bunlar, Türkiye de Selçuk Üniversitesi, Mısır da 30 31

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015 Sayın YÖK Başkanı, Üniversitelerimizin Saygıdeğer Rektörleri, Kıymetli Bürokratlar ve Değerli Konuklar, Kalkınma Araştırmaları Merkezi tarafından hazırlanan Yükseköğretimin Uluslararasılaşması Çerçevesinde

Detaylı

Stratejik Plan 2015-2019

Stratejik Plan 2015-2019 Stratejik Plan 2015-2019 Bu Stratejik Plan önümüzdeki beş yıl Bezmiâlem in gelmesini umut ettiğimiz yeri ve buraya nasıl geleceğimizi anlatan bir Vizyon Belgesidir. 01.01.2015 Rektör Sunuşu Sevgili Bezmiâlem

Detaylı

IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi

IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi Bu bildiri UNESCO Genel Konferansı nın 35. oturumunda onaylanmıştır. IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi Çok Kültürlü Kütüphane Hizmetleri: Kültürler Arasında İletişime Açılan Kapı İçinde yaşadığımız

Detaylı

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Rektörlüğe bağlı olarak görev yapan ve Rektör Yardımcısı

Detaylı

12. MĐSYON 13. VĐZYON

12. MĐSYON 13. VĐZYON 12. MĐSYON Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini

Detaylı

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ

T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU YURT DIŞI YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ KURULUŞ VE FAALİYET YÖNERGESİ Konu Madde 1- Bu Yönergenin konusu, Plato Meslek Yüksekokulu nun Yurt Dışı Yükseköğretim

Detaylı

İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI

İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI 2023 e 10 Kala Kamu Üniversite Sanayi İşbirliği Bölgesel Toplantısı nda konuya yönelik düşüncelerimi ifade etmeden önce sizleri, şahsım ve İstanbul

Detaylı

İSLAM ÜLKELERİNDE MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM KONGRESİ SONUÇ DEKLARASYONU

İSLAM ÜLKELERİNDE MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM KONGRESİ SONUÇ DEKLARASYONU 18-20 Haziran 2009 İSLAM ÜLKELERİNDE MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM KONGRESİ 1 İslam Konferansı Örgütü (İKÖ) üyesi 57 ülkeye yönelik düzenlenen İslam Ülkelerinde Mesleki ve Teknik Eğitim Kongresi 18-20 Haziran

Detaylı

ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER

ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası FĐNANSAL EĞĐTĐM VE FĐNANSAL FARKINDALIK: ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER Durmuş YILMAZ Başkan Mart 2011 Đstanbul Sayın Bakanım, Saygıdeğer Katılımcılar, Değerli Konuklar

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1- (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Uludağ Üniversitesi Kadın Araştırmaları

Detaylı

Maliye Bakanı Sayın Mehmet Şimşek in Konuşma Metni

Maliye Bakanı Sayın Mehmet Şimşek in Konuşma Metni GSO-TOBB-TEPAV Girişimcilik Merkezinin Açılışı Kredi Garanti Fonu Gaziantep Şubesi nin Açılışı Proje Değerlendirme ve Eğitim Merkezi nin Açılışı Dünya Bankası Gaziantep Bilgi Merkezi Açılışı 23 Temmuz

Detaylı

AB 2020 Stratejisi ve Türk Eğitim Politikasına Yansımaları

AB 2020 Stratejisi ve Türk Eğitim Politikasına Yansımaları AB 2020 Stratejisi ve Türk Eğitim Politikasına Yansımaları Y. Doç. Dr. Tamer Atabarut Boğaziçi Üniversitesi Yaşamboyu Eğitim Merkezi Müdürü atabarut@boun.edu.tr Avrupa 2020 Stratejisi: Akıllı, Sürdürülebilir

Detaylı

MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları

MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları 29 Mayıs 2013 tarihinde MMKD Stratejik İletişim Planı nı oluşturmak amacıyla bir toplantı yapıldı. Toplantının ardından, dernek amaç ve faaliyetlerinin

Detaylı

MTMD STRATEJİK HEDEFLER VE EYLEMLER 2014 MAYIS.2014 İZMİR

MTMD STRATEJİK HEDEFLER VE EYLEMLER 2014 MAYIS.2014 İZMİR MTMD STRATEJİK HEDEFLER VE EYLEMLER MAYIS. STRATEJİK HEDEFLER ÇALIŞTAYI NEDEN BURDAYIZ? AMACIMIZ, DERNEĞİN AMAÇLARINA ULAŞMASI İÇİN UZUN VADELİ, ORGANİZE, PLANLI VE ORTAK DAVRANIŞLARLA SİSTEMATİK BİR GÜÇ

Detaylı

Uluslararası Yükseköğretim Hareketliliği ve Türkiye nin Konumu temalı Toplantı İstanbul TOBB Plaza da Gerçekleşti

Uluslararası Yükseköğretim Hareketliliği ve Türkiye nin Konumu temalı Toplantı İstanbul TOBB Plaza da Gerçekleşti Uluslararası Yükseköğretim Hareketliliği ve Türkiye nin Konumu temalı Toplantı İstanbul TOBB Plaza da Gerçekleşti Uluslararası Yükseköğretim Hareketliliği ve Türkiye nin Konumu Toplantısı TOBB Plaza da

Detaylı

BU YIL ULUSLARARASI KOOPERATİFLER YILI!

BU YIL ULUSLARARASI KOOPERATİFLER YILI! BU YIL ULUSLARARASI KOOPERATİFLER YILI! Birleşmiş Milletler Genel Kurulu; kooperatiflerin sosyo-ekonomik kalkınmaya, özellikle yoksulluğun azaltılmasına, istihdam yaratılmasına ve sosyal bütünleşmeye olan

Detaylı

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr ANKARA KALKINMA AJANSI www.ankaraka.org.tr TÜRKİYE'NİN En Genç Kalkınma Ajansı Ankara Kalkınma Ajansı bölge içi gelişmişlik farklarını azaltmak, bölgenin rekabet gücünü artırmak ve gelişimini hızlandırmak

Detaylı

UNESCO MİLLÎ KOMİSYONLAR TÜZÜĞÜ

UNESCO MİLLÎ KOMİSYONLAR TÜZÜĞÜ UNESCO MİLLÎ KOMİSYONLAR TÜZÜĞÜ Genel Konferansın 20. Oturumunda benimsenmiştir. (*) Giriş Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Kurumu nun amacının UNESCO Kuruluş Sözleşmesi tarafından belirlendiği

Detaylı

TÜRKSOY ÜYESİ ÜLKELER UNESCO MİLLÎ KOMİSYONLARI İKİNCİ TOPLANTISI ÇALIŞMA RAPORU

TÜRKSOY ÜYESİ ÜLKELER UNESCO MİLLÎ KOMİSYONLARI İKİNCİ TOPLANTISI ÇALIŞMA RAPORU TÜRKSOY ÜYESİ ÜLKELER UNESCO MİLLÎ KOMİSYONLARI İKİNCİ TOPLANTISI ÇALIŞMA RAPORU (16 17 Eylül 2011, Kazan, Tataristan Cumhuriyeti, Rusya Federasyonu) Tataristan Cumhuriyeti (RF) Kültür Bakanlığı ve Uluslararası

Detaylı

STRATEJİK PLAN (2010-2014)

STRATEJİK PLAN (2010-2014) STRATEJİK PLAN (2010-2014) Stratejik Öncelik Alanı 1: Araştırma Odaklılık Stratejik 1,1: YDY O ndaki akademisyenleri, sosyal davranışlar ve insan davranışlarını anlama konularındaki araştırmalarında desteklemek.

Detaylı

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu Europass a Genel Bakışş ecdc.europa.eu Europass in Geçmişi Europass Kararı 2004 yılında Avrupa Komisyonu tarafından yeterliliklerin ve yetkinliklerin şeffaflığını sağlayacak tek bir çerçeve olarak kabul

Detaylı

UNESCO Türkiye Millî Komisyonu. Basın Duyurusu. UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Büyük Buluşması

UNESCO Türkiye Millî Komisyonu. Basın Duyurusu. UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Büyük Buluşması UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Basın Duyurusu UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Büyük Buluşması 16-17 Kasım 2012 Concorde De Luxe Resort Hotel Antalya UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Büyük Buluşması, Genel

Detaylı

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Öğrenci Odaklı Üniversite Fatih Üniversitesi Tıp Fakültesi ve FATÜBAT tarafından düzenlenen 3. Uluslararası Öğrenci Kongresi ni onurlandırmanızı diler, saygılar sunarım. Prof. Dr. M. Ramazan YİĞİTOĞLU

Detaylı

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Bilgilendirme Toplantıları Ulusal Ajans olarak da bilinen AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı, Avrupa Komisyonu tarafından yürütülen Eğitim

Detaylı

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ ANADOLU ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK PLAN 2009 2013 Sürüm 1.4 Amaçlar Hedefler Faaliyetler 03 Mayıs 2010 1 VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER Vizyon Yaşamboyu öğrenme odaklı bir dünya üniversitesi olmak. Misyon

Detaylı

IUA. Ortak yönetim kültürünü paylaşan ülkelerdeki devlet taşra temsilcileri arasında bilgi birikimi ve. Uluslararası. İdareciler Birliği IUA

IUA. Ortak yönetim kültürünü paylaşan ülkelerdeki devlet taşra temsilcileri arasında bilgi birikimi ve. Uluslararası. İdareciler Birliği IUA Uluslararası IUA İdareciler Birliği Ortak yönetim kültürünü paylaşan ülkelerdeki devlet taşra temsilcileri arasında bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımına zemin hazırlamak amacıyla 21-23 Kasım 2012 tarihlerinde

Detaylı

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI. Sürdürülebilirlik vizyonumuz

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI. Sürdürülebilirlik vizyonumuz SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI Sürdürülebilirlik vizyonumuz 150 yıllık bir süreçte inşa ettiğimiz rakipsiz deneyim ve bilgi birikimimizi; ekonomiye, çevreye, topluma katkı sağlamak üzere kullanmak, paydaşlarımız

Detaylı

Bölümümüzün Vizyonu: Bölümümüzün Misyonu:

Bölümümüzün Vizyonu: Bölümümüzün Misyonu: Bölümümüzün Vizyonu: Uluslararası düzeyde ilişkiler kuran, üniversitemizin akademik, kültürel, kültürlerarası gelişim ve ilişkilerine katkı sağlayan bir bölüm olmak. Bölümümüzün Misyonu: Ulusal ve uluslararası

Detaylı

UNESCO VE ORGANLARI. Genel Konferans. Yürütme Kurulu

UNESCO VE ORGANLARI. Genel Konferans. Yürütme Kurulu Prof. Dr. Öcal OĞUZ UNESCO VE ORGANLARI - UNESCO nun Kuruluşu:16 Kasım 1945. - UNESCO nun 20 kurucu üyesinden biri Türkiye (UNESCO Kurucu Sözleşmesi, diğer kurucu devletlerle birlikte Milli Eğitim Bakanı

Detaylı

Stajyer Eğitim Programı (SEP)

Stajyer Eğitim Programı (SEP) Stajyer Eğitim Programı (SEP) Güzin Ceyhan içindekiler İstanbul Enstitüsü Hakkında Stajyer Eğitim Programı (SEP) Vizyon ve Misyon Beklentilerimiz Programın Akışı Programın Özellikleri Başvuru Seminerler

Detaylı

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam MADDE 1 - (1) Bu Yönerge nin amacı ve kapsamı, Rektörlüğe bağlı

Detaylı

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI KOORDİNATÖRLÜĞÜ 2014 YILI BİRİM FAALİYET RAPORU

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI KOORDİNATÖRLÜĞÜ 2014 YILI BİRİM FAALİYET RAPORU MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI KOORDİNATÖRLÜĞÜ 2014 YILI BİRİM FAALİYET RAPORU 2 Mevlana Programı Mevlana Programı, yurtdışında eğitim veren yükseköğretim kurumları arasında öğrenci ve öğretim elemanı değişimini

Detaylı

ISLAMIC FINANCE NEWS ROADSHOW 2013-TURKEY

ISLAMIC FINANCE NEWS ROADSHOW 2013-TURKEY ISLAMIC FINANCE NEWS ROADSHOW 2013-TURKEY 3 EYLÜL 2013 DR. VAHDETTİN ERTAŞ SERMAYE PİYASASI KURULU BAŞKANI KONUŞMA METNİ Değerli konuklar, yurtdışından gelen değerli misafirlerimiz, finans sektörünün kıymetli

Detaylı

T.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

T.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ T.C. MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ Amaç ve kapsam MADDE 1- (1) Bu Yönerge nin amacı ve kapsamı, Rektörlüğe bağlı olarak görev yapan Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

Detaylı

Fakültemiz; Fakültemiz yeni kurulmasına rağmen hızla büyümekte ve kadrolarını genişletmektedir.

Fakültemiz; Fakültemiz yeni kurulmasına rağmen hızla büyümekte ve kadrolarını genişletmektedir. HOŞGELDİNİZ Fakültemiz; Bilimsel tutum ve becerileri kazanmış, mesleki donanım sahibi, içinde bulunduğu eğitimsel süreçlerle ilgili, toplumsal meselelere duyarlı, hür düşünen, demokratik ilkelere bağlı,

Detaylı

EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU

EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU Sosyal, Bölgesel ve Yenilikçi Politikalar Başkanlığı (ŞUBAT 2014) Ankara 0 Avrupa 2020 Stratejisi ve Eğitim de İşbirliğinin Artan Önemi Bilimsel ve teknolojik ilerlemeler

Detaylı

EDİRNE TİCARET VE SANAYİ ODASI

EDİRNE TİCARET VE SANAYİ ODASI EDİRNE TİCARET VE SANAYİ ODASI SINIR ÖTESİ İŞBİRLİĞİ ORTAK KÜÇÜK PROJELER FONU: BULGARİSTAN-TÜRKİYE PROGRAMI SINIR ÖTESİ İŞBİRLİĞİ ORTAK KÜÇÜK PROJELER FONU: BULGARİSTAN-TÜRKİYE PROGRAMI Türkiye ve Bulgaristan,

Detaylı

Bu bağlamda katılımcı bir demokrasi, hukukun üstünlüğü ve insan hakları alanındaki çalışmalarımız, hız kesmeden devam etmektedir.

Bu bağlamda katılımcı bir demokrasi, hukukun üstünlüğü ve insan hakları alanındaki çalışmalarımız, hız kesmeden devam etmektedir. İçişleri Bakanı Sayın İdris Naim ŞAHİN nin Entegre Sınır Yönetimi Eylem Planı Aşama 1 Eşleştirme projesi kapanış konuşması: Değerli Meslektaşım Sayın Macaristan İçişleri Bakanı, Sayın Büyükelçiler, Macaristan

Detaylı

www.novusens.com 2012, Novusens

www.novusens.com 2012, Novusens www.novusens.com İNOVASYON VE GİRİŞİMCİLİK ENSTİTÜSÜ Vizyon... Ulusal ve uluslararası paydaşları ile sürdürülebilir büyüme ve rekabeti amaçlayan, ekonomiye ve toplumsal kalkınmaya katma değer yaratacak

Detaylı

BİRLEŞMİŞ MİLLETLER ÇÖLLEŞME İLE MÜCADELE SÖZLEŞMESİ 12. TARAFLAR KONFERANSI (COP12) EKİM 2015 TARİHLERİNDE ANKARA DA YAPILACAKTIR.

BİRLEŞMİŞ MİLLETLER ÇÖLLEŞME İLE MÜCADELE SÖZLEŞMESİ 12. TARAFLAR KONFERANSI (COP12) EKİM 2015 TARİHLERİNDE ANKARA DA YAPILACAKTIR. [ BİRLEŞMİŞ MİLLETLER ÇÖLLEŞME İLE MÜCADELE SÖZLEŞMESİ 12. TARAFLAR KONFERANSI (COP12) 12-23 EKİM 2015 TARİHLERİNDE ANKARA DA YAPILACAKTIR. [ Birleşmiş Milletler Çölleşme ile Mücadele 12. Taraflar Konferansı

Detaylı

UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Gaziosmanpaşa Üniversitesi Uzaktan

Detaylı

KAMU MALİ YÖNETİMİNDE SAYDAMLIK VE HESAP VEREBİLİRLİĞİN SAĞLANMASINDAKİ GÜÇLÜKLER VE SAYIŞTAYLARIN ROLÜ: EUROSAI-ASOSAI BİRİNCİ ORTAK KONFERANSI

KAMU MALİ YÖNETİMİNDE SAYDAMLIK VE HESAP VEREBİLİRLİĞİN SAĞLANMASINDAKİ GÜÇLÜKLER VE SAYIŞTAYLARIN ROLÜ: EUROSAI-ASOSAI BİRİNCİ ORTAK KONFERANSI KAMU MALİ YÖNETİMİNDE SAYDAMLIK VE HESAP VEREBİLİRLİĞİN SAĞLANMASINDAKİ GÜÇLÜKLER VE SAYIŞTAYLARIN ROLÜ: EUROSAI-ASOSAI BİRİNCİ ORTAK KONFERANSI Berna ERKAN Sunuş ASOSAI (Asya Sayıştayları Birliği) ve

Detaylı

DIŞ İLİŞKİLER OFİSİ 2015 YILI BİRİM FAALİYET RAPORU

DIŞ İLİŞKİLER OFİSİ 2015 YILI BİRİM FAALİYET RAPORU DIŞ İLİŞKİLER OFİSİ 2015 YILI BİRİM FAALİYET RAPORU İÇİNDEKİLER Sayfa 1- Sunuş... 2 2- Misyon ve Vizyon... 3 3- Teşkilat Şeması... 3 4- Yetki, Görev ve Sorumluluklar... 4 5- Fiziksel Yapı... 7 6- Taşınır

Detaylı

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Adıyaman Üniversitesinden: ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 27 Mayıs 2014 SALI Resmî Gazete Sayı : 29012 Adıyaman Üniversitesinden: YÖNETMELİK ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Kariyer Merkezinin amaçlarına,

Detaylı

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI HASAN ORTAÇ İL AB PROJE KOORDİNATÖRÜ UŞAK VALİLİĞİ AB KOORDİNASYON MERKEZİ ERASMUS+ ÖZEL EYLEMLER (Grundtvig, Erasmus, Comenius, Leonardo) (Bireylerin Öğrenme

Detaylı

Prof.Dr.Bülent EKER BEK Koordinatörü 03.01.2010 TEKİRDAĞ

Prof.Dr.Bülent EKER BEK Koordinatörü 03.01.2010 TEKİRDAĞ Prof.Dr.Bülent EKER BEK Koordinatörü 03.01.2010 TEKİRDAĞ GİRİŞ BOLOGNA SÜRECİ ÜNİVERSİTEMİZDE YAPILANLAR PAYDAŞLARIN KATILIMI NASIL OLACAK ÖNERİ VE DİLEKLER 2012 YıLıNA KADAR AVRUPA YÜKSEKÖĞRETIM

Detaylı

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ. Doç.Dr. Yunus KOÇ

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ. Doç.Dr. Yunus KOÇ HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜ Doç.Dr. Yunus KOÇ TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ANABİLİM DALI YÜKSEK LİSANS PROGRAMI ÖĞRETİM ÜYESİ SAYILARI/İSTATİSTİKLER Görevlendirme: 1 profesör (yabancı

Detaylı

------------- İSLAM DÜNYASI ------------- İSTANBUL ÖDÜLLERİ SUNUŞ

------------- İSLAM DÜNYASI ------------- İSTANBUL ÖDÜLLERİ SUNUŞ ------------- İSLAM DÜNYASI ------------- İSTANBUL ÖDÜLLERİ SUNUŞ İslam Ülkeleri Düşünce Kuruluşları Platformu (İSTTP); TASAM öncülüğünde İslam İşbirliği Teşkilatı üyesi devletlerin temsilcileri ile dünyanın

Detaylı

2015 Sonrası Kalkınma Gündemi için Seçkin Kişiler Üst Düzey Paneli (HLP) Görev Tanım Belgesi

2015 Sonrası Kalkınma Gündemi için Seçkin Kişiler Üst Düzey Paneli (HLP) Görev Tanım Belgesi 2015 Sonrası Kalkınma Gündemi için Seçkin Kişiler Üst Düzey Paneli (HLP) Görev Tanım Belgesi 1. Seçkin Kişiler Üst Düzey Paneli (HLP) Birleşmiş Milletler Genel Sekreteri tarafından oluşturulacak olup 2015

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ KARİYER GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 - (1) Bu Yönetmeliğin amacı, İstanbul Üniversitesi Kariyer

Detaylı

T.C. HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

T.C. HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ T.C. HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ Amaç ve kapsam Madde 1-(1) Bu Yönergenin amacı ve kapsamı, Hasan Kalyoncu Üniversitesi Uluslar arası İlişkiler Koordinatörlüğünün

Detaylı

3 Temmuz 2009 İngiltere Büyükelçiliği Konutu, Ankara Saat: 16:00. Çevre ve Orman Bakanlığı nın Saygıdeğer Müsteşar Yardımcısı,

3 Temmuz 2009 İngiltere Büyükelçiliği Konutu, Ankara Saat: 16:00. Çevre ve Orman Bakanlığı nın Saygıdeğer Müsteşar Yardımcısı, Türkiye nin İklim Değişikliği Ulusal Eylem Planı nın Geliştirilmesi Projesi nin Açılış Toplantısında Ulrika Richardson-Golinski a.i. Tarafından Yapılan Açılış Konuşması 3 Temmuz 2009 İngiltere Büyükelçiliği

Detaylı

TÜRKİYE - ARJANTİN YUVARLAK MASA TOPLANTISI - 1

TÜRKİYE - ARJANTİN YUVARLAK MASA TOPLANTISI - 1 STRATEJİK VİZYON BELGESİ ( TASLAK ) TÜRKİYE - ARJANTİN YUVARLAK MASA TOPLANTISI - 1 Yeni Dönem Türkiye - Arjantin İlişkileri: Fırsatlar ve Riskler ( 2014 Buenos Aires - İstanbul ) Türkiye; 75 milyonluk

Detaylı

HOCA AHMET YESEVİ ULUSLARARASI TÜRK-KAZAK ÜNİVERSİTESİ AVRASYA ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

HOCA AHMET YESEVİ ULUSLARARASI TÜRK-KAZAK ÜNİVERSİTESİ AVRASYA ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar HOCA AHMET YESEVİ ULUSLARARASI TÜRK-KAZAK ÜNİVERSİTESİ AVRASYA ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1-(1) Bu Yönetmeliğin amacı; Hoca Ahmet Yesevi

Detaylı

Değerlendirme Araçları Projesi

Değerlendirme Araçları Projesi Hastanelerde Kalite Geliştirme için Performans Değerlendirme Araçları Projesi (PATH) ve Türkiye nin Katılımı Günnur ERTONG Sağlıkta Performans ve Kalite Kongresi 20 Mart 2009 PATH NEDİR? Hastanelerin emsalleriyle

Detaylı

Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ

Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ Namık Kemal Üniversitesi SÜREKLĠ EĞĠTĠM MERKEZĠ 2009 Yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu Sürüm no. 2.0 Namık Kemal Üniversitesi Ziraat Fakültesi Gıda Mühendisliği Bölümü Tekirdağ, Ocak 2010 1. SunuĢ Bu

Detaylı

Hedefler, Aktiviteler, Çıktılar

Hedefler, Aktiviteler, Çıktılar Technical Assistance for Implementation of the By-Law on Strategic Environmental Assessment EuropeAid/133447/D/SER/TR Stratejik Çevresel Değerlendirme Yönetmeliği'nin Uygulanması Teknik Yardım Projesi

Detaylı

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ STRATEJİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ STRATEJİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ STRATEJİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Recep Tayyip

Detaylı

ÜSİMP 2013 Altıncı Ulusal Kongresi, 09-10 Mayıs 2013, Düzce Üniversitesi

ÜSİMP 2013 Altıncı Ulusal Kongresi, 09-10 Mayıs 2013, Düzce Üniversitesi Yrd.Doç.Dr. Altan Özkil Atılım Üniversitesi Sav. Tekno. Uyg. ve Arşt. Merkezi Müdürü Prof.Dr. Hasan AKAY Atılım Üniversitesi Rektör Yardımcısı ÜSİMP 2013 Altıncı Ulusal Kongresi, 09-10 Mayıs 2013, Düzce

Detaylı

YÖNETMELİK. a) Merkez (ODÜZEM): Ordu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezini,

YÖNETMELİK. a) Merkez (ODÜZEM): Ordu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezini, 4 Haziran 2014 ÇARŞAMBA Resmî Gazete Sayı : 29020 Ordu Üniversitesinden: YÖNETMELİK ORDU ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

BOLOGNA SÜRECİ ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ BEK TOPLANTISI

BOLOGNA SÜRECİ ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ BEK TOPLANTISI BOLOGNA SÜRECİ ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ BEK TOPLANTISI Fahri YAVUZ 4 Mart 2010 Çarşamba, Dış İlişkiler Ofisi Gündem Tanışma Bologna Süreci ve Atatürk Üniversitesi BEK ve Görevleri Önümüzdeki çalışma planının

Detaylı

Türk Bankacılık ve Banka Dışı Finans Sektörlerinde Yeni Yönelimler ve Yaklaşımlar İslami Bankacılık

Türk Bankacılık ve Banka Dışı Finans Sektörlerinde Yeni Yönelimler ve Yaklaşımlar İslami Bankacılık İÇİNDEKİLER FİNANS, BANKACILIK VE KALKINMA 2023 ANA TEMA SÜRDÜRÜLEBİLİR KALKINMA: FİNANS VE BANKACILIK ALT TEMALAR Türkiye Ekonomisinde Kalkınma ve Finans Sektörü İlişkisi AB Uyum Sürecinde Finans ve Bankacılık

Detaylı

Sermaye Piyasası Kurulu Başkanı. Dr. Vahdettin Ertaş. Finansal Erişim Konferansı. Açılış Konuşması. 3 Haziran 2014

Sermaye Piyasası Kurulu Başkanı. Dr. Vahdettin Ertaş. Finansal Erişim Konferansı. Açılış Konuşması. 3 Haziran 2014 Sermaye Piyasası Kurulu Başkanı Dr. Vahdettin Ertaş Finansal Erişim Konferansı Açılış Konuşması 3 Haziran 2014 Sn. Hazine Müsteşarım, Sn. BDDK Başkanım, Dünya Bankasının ülke direktörü Sn. Raiser, yurtiçinden

Detaylı

2. Gün: Finlandiya Maliye Bakanlığı ve Birimleri

2. Gün: Finlandiya Maliye Bakanlığı ve Birimleri 2. Gün: Finlandiya Maliye Bakanlığı ve Birimleri Virpi Einola-Pekkinen 11.1.2011 1 2 Maliye Bakanlığının Yönetim Birimleri Limited Şirketler Kurumlar Ticari işletmeler ve fonlar HANSEL LTD SATIN ALMA KURUMU

Detaylı

Dağlık alanda yaşayan insanlar ve yaşadıkları çevreler için birlikte çalışmak

Dağlık alanda yaşayan insanlar ve yaşadıkları çevreler için birlikte çalışmak Dağlık alanda yaşayan insanlar ve yaşadıkları çevreler için birlikte çalışmak BİZ KİMİZ? Dağ Ortaklığı bir Birleşmiş Milletler gönüllü ittifakı olup, üyelerini ortak hedef doğrultusunda bir araya getirir.

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Sunuş... 1. Konu... 2. Proje Koordinatörü ve Uygulayıcı Kurum... 2. Tarih ve Yer... 2. Amaç ve Hedefler... 3. Katılımcılar...

İÇİNDEKİLER. Sunuş... 1. Konu... 2. Proje Koordinatörü ve Uygulayıcı Kurum... 2. Tarih ve Yer... 2. Amaç ve Hedefler... 3. Katılımcılar... İÇİNDEKİLER Sunuş... 1 Konu... 2 Proje Koordinatörü ve Uygulayıcı Kurum... 2 Tarih ve Yer... 2 Amaç ve Hedefler... 3 Katılımcılar... 3 Yöntem... 3 Kapsam... 4 Projede Görevli Personel... 5 SUNUŞ 21. Yüzyıl

Detaylı

EGE ÜNİVERSİTESİ - EBİLTEM TEKNOLOJİ TRANSFER OFİSİ

EGE ÜNİVERSİTESİ - EBİLTEM TEKNOLOJİ TRANSFER OFİSİ EGE ÜNİVERSİTESİ - EBİLTEM TEKNOLOJİ TRANSFER OFİSİ... Semih ERDEN EGE MODELİ 1994 den bu yana faaliyetini sürdürmektedir. Üniversitemiz: Ar-Ge ve Sanayi ilişkilerini Türkiye için tamamen özgün bir yapısı

Detaylı

İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü. 30. yıl

İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü. 30. yıl İstanbul Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü 30. yıl Peyzaj Mimarlığı Bölümü Kuruluş 30. yıl Peyzaj Mimarlığı Bölümü 1985 te İ.Ü. Orman Fakültesinin 3. bölümü olarak açılmıştır. Fakültemiz,

Detaylı

SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar SİNOP ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Sinop Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı

Detaylı

TÜRKİYE - İTALYA YUVARLAK MASA TOPLANTISI - 1

TÜRKİYE - İTALYA YUVARLAK MASA TOPLANTISI - 1 ( TASLAK STRATEJİK VİZYON BELGESİ ) TÜRKİYE - İTALYA YUVARLAK MASA TOPLANTISI - 1 Yeni Dönem Türkiye - İtalya İlişkileri: Fırsatlar ve Güçlükler ( 2014 ) Türkiye; 75 milyonluk nüfusu, gelişerek büyüyen

Detaylı

T.C. Resmî Gazete. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır BAKANLIKLARA VEKÂLET ETME İŞLEMİ

T.C. Resmî Gazete. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır BAKANLIKLARA VEKÂLET ETME İŞLEMİ Resmî Gazete Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır 21 Ekim 2014 SALI YÜRÜTME VE İDARE BÖLÜMÜ Sayı : 29152 Mükerrer BAKANLIKLARA VEKÂLET ETME İŞLEMİ BAŞBAKANLIK 17 Ekim

Detaylı

Bilim ve Teknoloji Yüksek Kurulu 28. Toplantısı. Yeni Kararlar

Bilim ve Teknoloji Yüksek Kurulu 28. Toplantısı. Yeni Kararlar Bilim ve Teknoloji Yüksek Kurulu 8. Toplantısı Yeni Kararlar İÇİNDEKİLER. Yeni Kararlar.. Üniversitelerin Ar-Ge Stratejilerinin Geliştirilmesine Yönelik Çalışmalar Yapılması [05/0].. Doktora Derecesine

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 Bu Yönerge, Cumhuriyet Üniversitesi nin ulusal ve uluslararası akademik

Detaylı

BOLOGNA SÜRECİ 2001-2014 DÖNEMİ ve SONRASI

BOLOGNA SÜRECİ 2001-2014 DÖNEMİ ve SONRASI T.C. Yükseköğretim Kurulu BOLOGNA SÜRECİ 2001-2014 DÖNEMİ ve SONRASI 25 Kasım 2014 Prof. Dr. Hasan MANDAL Bologna Uzmanı ve AYA Danışma Kurulu Üyesi YÜKSEKÖĞRETİM ALANINDAKİ EĞİLİMLER Azalan kamu kaynakları

Detaylı

Avrupa Yükseköğretim Alanına Doğru Avrupa da Yükseköğretimden sorumlu Bakanlar Bildirgesi Prag, 19 Mayıs 2001

Avrupa Yükseköğretim Alanına Doğru Avrupa da Yükseköğretimden sorumlu Bakanlar Bildirgesi Prag, 19 Mayıs 2001 Prag Bildirgesi Avrupa Yükseköğretim Alanına Doğru Avrupa da Yükseköğretimden sorumlu Bakanlar Bildirgesi Prag, 19 Mayıs 2001 Bologna Deklarasyonunun imzalanmasından iki yıl, Sorbonne Deklarasyonunun imzalanmasından

Detaylı

İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı ve kapsamı; İstanbul

Detaylı

Elektronik Mühendisliği Bölümü

Elektronik Mühendisliği Bölümü Gebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü 1 Elektronik Mühendisliği Bölümü Tanıtım Gösterisi Hazırlayan: Arş. Gör. Hasan Hüseyin Sönmez İçerik 1. Üniversitemiz 2. Elektronik Mühendisliği 3. Bölümümüz 4. Son Sözler

Detaylı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı 3i Programme Taahhütname ARKA PLAN BİLGİSİ Temel denetim alanları olan mali denetim, uygunluk denetimi ve performans denetimini kapsayan kapsamlı bir standart seti (Uluslararası

Detaylı

2050 ye Doğru Nüfusbilim ve Yönetim: Eğitim Sistemine Bakış

2050 ye Doğru Nüfusbilim ve Yönetim: Eğitim Sistemine Bakış 2050 ye Doğru Nüfusbilim ve Yönetim: Eğitim Sistemine Bakış Prof. Dr. Yüksel KAVAK Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi TÜSİAD / UNFPA İstanbul, 5 Kasım 2010 1 Ana tema: Nüfusbilim ve Yönetim Çalışmanın

Detaylı

YÖNETMELİK. Gaziosmanpaşa Üniversitesinden: GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PALYATİF BAKIM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Gaziosmanpaşa Üniversitesinden: GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PALYATİF BAKIM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 13 Ekim 2014 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 29144 Gaziosmanpaşa Üniversitesinden: YÖNETMELİK GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ PALYATİF BAKIM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

DÜNYA TÜRK İŞ KONSEYİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI YÖNERGESİ

DÜNYA TÜRK İŞ KONSEYİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI YÖNERGESİ DÜNYA TÜRK İŞ KONSEYİ ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI YÖNERGESİ Amaç ve Kapsam Madde 1 (1) Bu Yönergenin amacı; Dış Ekonomik İlişkiler Kurulu ve İş Konseyleri Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik esasları

Detaylı

YÖNETMELİK. b) Merkez: Işık Üniversitesi İnovasyon ve Girişimcilik Uygulama ve Araştırma Merkezini,

YÖNETMELİK. b) Merkez: Işık Üniversitesi İnovasyon ve Girişimcilik Uygulama ve Araştırma Merkezini, 17 Ekim 2012 ÇARŞAMBA Resmî Gazete Sayı : 28444 Işık Üniversitesinden: YÖNETMELİK IŞIK ÜNİVERSİTESİ İNOVASYON VE GİRİŞİMCİLİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

2013/101 (Y) BTYK nın 25. Toplantısı. Üstün Yetenekli Bireyler Stratejisi nin İzlenmesi [2013/101] KARAR

2013/101 (Y) BTYK nın 25. Toplantısı. Üstün Yetenekli Bireyler Stratejisi nin İzlenmesi [2013/101] KARAR 2013/101 (Y) Üstün Yetenekli Bireyler Stratejisi nin İzlenmesi [2013/101] BTYK nın 2009/102 no.lu kararı kapsamında hazırlanan ve 25. toplantısında onaylanan Üstün Yetenekli Bireyler Stratejisi nin koordinasyonunun

Detaylı

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI KOORDİNATÖRLÜĞÜ

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI KOORDİNATÖRLÜĞÜ MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI KOORDİNATÖRLÜĞÜ Mevlana Değişim Programı Nedir? Küreselleşen dünyada herhangi bir coğrafi ve etnik sınır olmaksızın diploma denkliği

Detaylı

UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü. Sema AKMEŞE/ İrem ALPASLAN UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektör Uzmanı

UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü. Sema AKMEŞE/ İrem ALPASLAN UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektör Uzmanı UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü Sema AKMEŞE/ İrem ALPASLAN Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektör Uzmanı 31 Ekim - 1 Kasım 2014, Antalya UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü Günümüz toplumlarında

Detaylı

TÜRK KONSEYİ EKONOMİK İLİŞKİLERİ YETERLİ Mİ?

TÜRK KONSEYİ EKONOMİK İLİŞKİLERİ YETERLİ Mİ? TÜRK KONSEYİ EKONOMİK İLİŞKİLERİ YETERLİ Mİ? Dr. Fatih Macit, Süleyman Şah Üniversitesi Öğretim Üyesi, HASEN Bilim ve Uzmanlar Kurulu Üyesi Giriş Türk Konseyi nin temelleri 3 Ekim 2009 da imzalanan Nahçivan

Detaylı

Mesleki Eğitimde Gelişmeler

Mesleki Eğitimde Gelişmeler AB Bakanlığı / Ulusal Ajans «Valiliklerde AB İşleri için Kapasite Oluşturulması Projesi» Yerel Yönetimler İçin Avrupa dan Yenilikçi Uygulamalar Transferi Bölgesel Çalıştayı. Mesleki Eğitimde Gelişmeler

Detaylı

İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK

İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK Daha kapsayıcı bir toplum için sözlerini eyleme dökerek çalışan iş dünyası ve hükümetler AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK Avrupa da önümüzdeki

Detaylı

Uluslararası 15. MÜSİAD Fuarı ve 18. IBF Kongresi Lansmanı 03.06.2014. Yazın başlangıcını hissetmeye başladığımız Haziran ayının bu ilk

Uluslararası 15. MÜSİAD Fuarı ve 18. IBF Kongresi Lansmanı 03.06.2014. Yazın başlangıcını hissetmeye başladığımız Haziran ayının bu ilk Uluslararası 15. MÜSİAD Fuarı ve 18. IBF Kongresi Lansmanı Değerli Basın Mensupları, 03.06.2014 Yazın başlangıcını hissetmeye başladığımız Haziran ayının bu ilk günlerinde, size, Türk insanının aklından,

Detaylı

KALKINMA BAKANLIĞI KALKINMA ARAŞTIRMALARI MERKEZİ

KALKINMA BAKANLIĞI KALKINMA ARAŞTIRMALARI MERKEZİ Yükseköğretim Sisteminin Uluslararasılaşması Çerçevesinde Türk Üniversitelerinin Uluslararası Öğrenciler İçin Çekim Merkezi Haline Getirilmesi Araştırma Projesi KALKINMA BAKANLIĞI KALKINMA ARAŞTIRMALARI

Detaylı

İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ

İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ İŞ VE MESLEK DANIŞMANLIĞI HİZMETLERİ 2 BİREYSEL GÖRÜŞME Yüz yüze yapılan görüşmelerdir. Danışanın yeterlilikleri ve yetkinlikleri doğrultusunda İşe yönlendirme Aktif programlara yönlendirme Ya da diğer

Detaylı

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 TÜRKİYE HAYAT BOYU ÖĞRENME STRATEJİ BELGESİ YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 Dr. Mustafa AKSOY Hayat Boyu Öğrenmenin Geliştirilmesi Operasyon Koordinatörü mustafaaksoy@meb.gov.tr

Detaylı

TÜSİAD YÖNETİM KURULU ÜYESİ VE BİLGİ TOPLUMU, BİT VE İNOVASYON KOMİSYONU BAŞKANI ESİN GÜRAL ARGAT IN RAPOR TANITIM TOPLANTISI AÇILIŞ KONUŞMASI

TÜSİAD YÖNETİM KURULU ÜYESİ VE BİLGİ TOPLUMU, BİT VE İNOVASYON KOMİSYONU BAŞKANI ESİN GÜRAL ARGAT IN RAPOR TANITIM TOPLANTISI AÇILIŞ KONUŞMASI TÜSİAD YÖNETİM KURULU ÜYESİ VE BİLGİ TOPLUMU, BİT VE İNOVASYON KOMİSYONU BAŞKANI ESİN GÜRAL ARGAT IN DIGITAL PAZARIN ODAK NOKTASI e-ticaret RAPOR TANITIM TOPLANTISI AÇILIŞ KONUŞMASI 5 Haziran 2014 Sabancı

Detaylı

Finans Sektöründe Tüketici Hukuku ve Uygulama Alanları Sempozyumu. Hüseyin Aydın Yönetim Kurulu Başkanı Türkiye Bankalar Birliği

Finans Sektöründe Tüketici Hukuku ve Uygulama Alanları Sempozyumu. Hüseyin Aydın Yönetim Kurulu Başkanı Türkiye Bankalar Birliği Finans Sektöründe Tüketici Hukuku ve Uygulama Alanları Sempozyumu Hüseyin Aydın Yönetim Kurulu Başkanı Türkiye Bankalar Birliği İstanbul 6 Aralık 2012 Sayın Bakanım, Bankacılık Düzenleme ve Denetleme Kurumunun

Detaylı

BURSA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER OFİS YÖNERGESİ

BURSA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER OFİS YÖNERGESİ BURSA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER OFİS YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Misyon ve Vizyon, Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Rektörlüğe bağlı olarak görev yapan ve Rektör Yardımcısı

Detaylı

İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ VE BOLOGNA SÜRECİ PROF.DR.SERMİN ÖRNEKTEKİN

İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ VE BOLOGNA SÜRECİ PROF.DR.SERMİN ÖRNEKTEKİN İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ VE BOLOGNA SÜRECİ PROF.DR.SERMİN ÖRNEKTEKİN 2 DÜNYADA EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2013 3 İŞ HAYATINDAKİ DEĞİŞİM DAHA HIZLI ÇALIŞMA DAHA UCUZA ÇALIŞMA BAŞKA YERDE ÇALIŞMA 4 İŞ VE YERLEŞİM

Detaylı

İstanbul Üniversitesi

İstanbul Üniversitesi ULUSAL VE ULUSLARARASI BOYUTLARI İLE DOKTORA EGITIMI ÇALIŞTAYI ÇALIŞMA OTURUMU 1: Ulusal ve Uluslararasi Baglamda Doktora Egitimi Prof. Dr. Mustafa Özen (Başkan) Prof. Dr. Deniz Değer Ulutaş Prof. Dr.

Detaylı

Eğitimin, Hava Kuvvetlerinin Geleceğindeki Artan Önemi

Eğitimin, Hava Kuvvetlerinin Geleceğindeki Artan Önemi Eğitimin, Hava Kuvvetlerinin Geleceğindeki Artan Önemi H AVA H AR P O K U L U K O M U TAN L I Ğ I 12 Mayıs 2015 Yeşilyurt/İSTANBUL www.kartallarhaftasi.hho.edu.tr E-posta: icce2015@hho.edu.tr Telefon:+90

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİNE UYUM DANIŞMA VE YÖNLENDİRME KURULU 2015 YILI 1. TOPLANTISI 11 MART 2015

AVRUPA BİRLİĞİNE UYUM DANIŞMA VE YÖNLENDİRME KURULU 2015 YILI 1. TOPLANTISI 11 MART 2015 AVRUPA BİRLİĞİNE UYUM DANIŞMA VE YÖNLENDİRME KURULU 2015 YILI 1. TOPLANTISI 11 MART 2015 ANA EYLEM 2: YENİLİK ve İYİ UYGULAMALARIN DEĞİŞİMİ İÇİN İŞBİRLİĞİ Yenilik ve İyi Uygulamaların Değişimi için İşbirliği;

Detaylı