T.C. ANKARA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NEFİSE ANDİÇEN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI

Transkript

1 T.C. ANKARA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ NEFİSE ANDİÇEN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI 1

2 "Bu dünyadan göçerek Türk milletine veda edeceklerinin çocuklarına kendinden sonra yaşayacaklara, son sözü bu olmalıdır: "Benim Türk milletine, Türk cemiyetine, Türklüğün istikbaline ait ödevlerim bitmemişti, siz onları tamamlayacaksınız. Siz de sizden sonrakilere benim sözümü tekrar ediniz. Bu sözler bir ferdin değil, bir Türk Milleti duygusunun ifadesidir." Bunu, her Türk bir parola gibi kendinden sonrakilere mütemadiyen tekrar etmekle son nefesini verecektir. Her Türk ferdinin son nefesi, Türk Milleti'nin nefesinin sönmeyeceğini onun ebedi olduğunu göstermelidir. Yüksek Türk, senin için yüksekliğin hududu yoktur. İşte parola budur! Mustafa Kemal ATATÜRK 2 Turizm İl Müdürlüğü

3 3

4 4

5 SUNUŞ Bir ülkede eğitim sistemi oluşturulurken, özünde bireyin eğitim hakkını güvenceye alan, eğitim sisteminin kendi içindeki sorunlarını çözümleyici nitelikler taşıyan ve toplumun gelişme dinamiklerini göz önünde bulunduran bir yapının oluşturulması beklenir. Dolayısıyla Türkiye de eğitim sistemine yönelik olarak izlenen her politikada, evrensel kurallar ve ülkenin özgün ihtiyaçlarına dönük çalışmaların bulunması gerekir. AB uyum süreci ile birlikte ülkemizde önem kazanan kaynakların akılcı kullanımının gerekliliği tüm paydaşlarımızla beraber okulumuzda da bir vazgeçilmez bir politika olarak benimsenmiştir. Bu doğrultuda yıllarını kapsayacak olan Stratejik Plan hazırlama çalışmalarımız son hızla devam etmektedir. Hazırlanmakta olan planımız okulumuzun mevcut durumunu ortaya koymakta; stratejik amaçlarımıza ulaşmada ve bizim için kaçınılmaz olan vizyonumuzu gerçekleştirmede yol gösterici olacaktır. Bu duygu ve düşüncelerle plan hazırlanmasında emeği geçen tüm ekip arkadaşlarıma teşekkür ediyorum. İsmail Hakkı BAL Okul Müdürü 5

6 GİRİŞ Stratejik planlama geleceğe doğru yönelme ve en etkili, en doğru seçeneği belirleme sürecidir. Eğitim kurumlarında da doğru ve başarılı bir yönetim anlayışını yerleştirebilmek için sahip olunan kaynakları doğru ve gerçekçi bir biçimde kullanmak gerekir. Bunu gerçekleştirmek için en etkili yol stratejik planlamadır sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu idareleri için zorunlu hâle getirilmiştir. Stratejik planların okul ve kurumlara, eğitim sistemine ve ülkemize sağlayacağı yarar göz önüne alınarak Bakanlık ve il düzeyinde hazırlanan stratejik planların ilçe milli eğitim müdürlükleri ile okul ve kurum düzeyine indirilmesi gereği çalışmalara başlanmıştır. MEM Stratejik Planı hazırlanırken her aşamasında müdürlüğümüz çalışanları ile okullarımızda görev yapan personelin katılımı sağlanmaya çalışılmış, ayrıca iç ve dış paydaşların görüş ve önerilerine de başvurulmuştur. Birinci Bölümde, stratejik planlama süreci içerisinde izlenen yol, yasal çerçeve, hazırlık süreci, eğitim dönemi, planın hazırlanma aşamaları ve gerçekleştirilen faaliyetlerle ilgili bilgiler verilmektedir. İkinci Bölümde, durum analizi kapsamında kurumun tarihi gelişimi, yasal yükümlülükleri ve mevzuat analizi, faaliyet alanları ile ürün ve hizmetleri, paydaş analizi (iç ve dış paydaşlar, yararlanıcılar), kurum içi analiz ve çevre analizine yer verilmiştir. Üçüncü Bölümde, Geleceğe Yönelim kapsamında misyon, vizyon, temel değerler, temalar, stratejik amaçlar, hedefler, performans göstergeleri ile izlenecek politika ve stratejiler yer almaktadır. 6 Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

7 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ 5 GİRİŞ 6 BİRİNCİ BÖLÜM: NEFİSE ANDİÇEN MESLEKİ TEKNİK VE ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve 10 Stratejik Planlama Çalışmaları 10 İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler Çevre Analizi PEST (Politik -Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 49 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, 53 Faaliyet/Projeler ve Stratejiler, Maliyetlendirme 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 66 7

8 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Nefise Andiçen Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Kurum Türü Mesleki Teknik Orta Öğretim Okulu Kurum Kodu Kurum Statüsü X Kamu Özel Yönetici : 5 Kurumda Çalışan Öğretmen : 52 Personel Sayısı Hizmetli : 2 Memur : 1 Teknisyen : 1 Öğrenci Sayısı Öğretim Şekli X Normal İkili Okulun Hizmete Giriş Eğitim Öğretim Yılı Tarihi KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu/ Telefon : Belgegeçer Belgegeçer : Kurum Web Adresi E-posta Adresi @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle: Osmanlı Mahallesi Hürriyet Caddesi 76 Posta Kodu :06940 İlçe : Sincan İli : Ankara Kurum Müdürü İsmail Hakkı BAL Döndü İPEK Kurum Müdür Murtaza KILINÇ Yardımcıları Ayşe Esra Turan YAŞAR Mehmet ÖLMEZ 8

9 BİRİNCİ BÖLÜM NEFİSE ANDİÇEN MESLEKİ TEKNİK VE ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları 9

10 Yasal Çerçeve STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Stratejik planlamanın en önemli özelliği geniş kapsamlı bir işbirliği ve sistematik bir çalışma gerektirmesidir sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nda stratejik plan kamu idarelerinin orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini, bunlara ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarını içeren plan olarak tanımlamıştır. Kanunda kamu idarelerine kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve uygulamanın izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama görevi verilmiştir. Stratejik Planlama Çalışmaları Okulumuzda Stratejik Planlama sürecinde yapılacak faaliyetlerin etkili bir şekilde gerçekleşmesi için Stratejik Plan Hazırlama Ekibi oluşturulmuştur. Öncelikle okulumuzun Stratejik Planı gözden geçirilmiş, MEB Stratejik Plan Taslağı ve gelen resmî yazılar incelenerek yeni bir özdeğerlendirme çalışması yapılmıştır. Uygulanan memnuniyet anketleri sonuçları da dikkate alınarak Mevcut Durum Analizi çalışmalarına başlanmıştır. Okulumuzun tarihçesi, ulaşılan yeni kaynaklar ışığında elde yeniden yazılmıştır. Paydaş Analizi ve Kurum İçi Analizi yasal mevzuat ve değişen koşullar dikkate alınarak yeniden yapılmıştır. Son olarak Çevre Analizi ve GZFT Analizi çalışmaları da tamamlanarak plan mevcut halini almıştır. 10

11 NEFİSE ANDİÇEN MESLEKİ TEKNİK VE ANADOLU LİSESİ Stratejik Plan Üst Kurulu Adı-Soyadı İsmail Hakkı BAL Döndü İPEK Mehmet ÖLMEZ İsmehan YILMAZ Talat EKEMEN Hilal SEVİL Unvanı Müdür Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Fizik Öğretmeni Edebiyat Öğretmeni 11

12 NEFİSE ANDİÇEN MESLEKİ TEKNİK VE ANADOLU LİSESİ Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Adı-Soyadı Ayşe Esra YAŞAR Murtaza KILINÇ Okyay DOĞAN Hatice ÖZBAĞ Ömer ÇELEBİ Ayşe ONAT Ümran KEYSAN Seyran TUNCER Fırat KULALİ Berat YILDIRM Zehra KON Unvanı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Fizik Öğretmeni Beden Eğitimi Öğretmeni Acil Tıp Teknisyenliği Alan Şefi Hemşirelik Alan Şefi Sağlık Hizmetleri Öğretmeni Destek Personeli Öğrenci Temsilcisi Okul Aile Birliği Başkanı 12

13 MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler İKİNCİ BÖLÜM 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 6. Çevre Analizi 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6.1 PEST (Politik -Yasal, Ekonomik, Sosyo- Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 13

14 1. Tarihsel Gelişim MEVCUT DURUM ANALİZİ Okulumuz inşaatına tarihinde Sincan Fevzi Çakmak Lisesi adı altında başlanmıştır. Yapımı tamamlanan lisemizin kuruluş aşamasındaki iş ve işlemleri yürütmek üzere Ankara Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün tarih ve 231/1696 sayılı oluru ile okul müdürlüğüne görevlendirilen Hasan KAYABAŞI, tarihinde okulumuzdaki görevine başlamıştır. Andiçen ailesinin okulumuza arsa bağışı nedeniyle Ankara Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğünün tarih ve 316/129 sayılı oluru ile okulumuzun adının Nefise Andiçen Lisesi olarak değiştirilmesi kabul edilmiştir. Okulumuzun ismi hayırsever Ahmet ANDİÇEN in annesine aittir. Ahmet ANDİÇEN, vatan sevgisiyle dolu, ülkesine hizmet için ant içmiş yüce bir insandır. Soyadı kanunundan sonra bizzat Atatürk tarafından, kendisini vatanına hizmet etmek için ant içmiş bir kişi olarak gördüğünden, ANDİÇEN soyadını vermiştir. Ahmet ANDİÇEN, 8 Şubat 1908 de o zamanki adıyla Yugoslavya nın Saraybosna kentinde dünyaya gelmiştir. Üstün müzik yeteneği olan ANDİÇEN, Kemalist düşüncelerinden ötürü tutuklanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Genel Müdürlüğünün tarih ve 7256 sayılı onayı ile okulumuzun öğretim yılında eğitim-öğretime açılması uygun görülmüştür öğretim yılında 640 öğrenci yeni kayıt ve 60 öğrenci de nakil olmak üzere lise 1. sınıfa 700, nakil yoluyla lise 2. sınıfa 140 öğrenci alınmıştır öğretim yılında toplam 840 öğrenci ve 40 öğretmen ile eğitimöğretime başlamıştır. Cumhuriyetimizin kuruluşunun 84. yılında 84 okulun açılış töreni 09 Nisan 2007 günü Başbakanımız Sayın Recep Tayip ERDOĞAN ın teşrifleriyle Milli Eğitim Bakanlığı Şura Salonunda sanal ortamda 14

15 gerçekleştirilmiştir. Aynı gün Ankara Vali Yardımcısı Tevfik KARABALIK, Sincan Kaymakamı Ertan YÜKSEL, İlçe Milli Eğitim Müdürü Ercan ÖZLÜ ve okul müdürümüz Hasan KAYABAŞI nın katılımıyla okulumuzun resmi açılışı yapılmıştır. Hasan KAYABAŞI nın görevinden ayrılmasının ardından 15 Eylül 2010 tarihinde okulumuz müdürlüğüne, Süleyman Demirel Anadolu Lisesi Müdürü İlyas COŞKUN atanmıştır Eğitim-Öğretim yılında okulumuz, Sağlık Meslek Lisesine dönüştürülerek adı da Nefise Andiçen Anadolu Sağlık Meslek Lisesi olarak değiştirilmiştir. Okulumuza Hemşirelik, Acil Tıp Teknisyenliği, Tıbbi Laboratuvar ve Diş Protez olmak üzere 4 alanda öğrenci alınmaktadır Eğitim-Öğretim yılına Nefise Andiçen Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi adıyla başlayan okulumuz sağlık alanında yeni oluşturulan dallardan Hemşire Yardımcılığı, Ebe Yardımcılığı ve Sağlık Bakım Teknisyenliği dallarının açılmasıyla eğitim öğretime devam etmektedir. İlyas COŞKUN un görev süresinin sona ermesinin ardından 5 Aralık 2014 tarihinde Etimesgut Nurettin Ersin Ortaokulu Müdür Yardımcısı İsmail Hakkı BAL okulumuza müdür olarak atanmıştır Eğitim-Öğretim yılının sonar ermesiyle beraber Genel Lise öğrencilerimizin mezun olmuş ve okulumuz tam anlamıyla meslek lisesi kimliğini kazanmıştır. 15

16 2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 2.1. Yasal Dayanaklar sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu (24/12/2003 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanmıştır.) 2 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik (26/05/2006 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanmıştır.) 3 Stratejik Planlama konulu Genelge. (19/06/2006 tarihli ve 2643 sayılı yazı (Genelge No:2006/55) 4 Stratejik Planlama konulu Genelge. (16/09/2013 tarihli ve sayılı yazı (Genelge No:2013/26) 5 Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuz T.C. Anayasası,1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde Kararname, 222 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu (Kabul No: , RG: / Son Ek ve Değişiklikler: Kanun No: / 5002, RG: / 25296), 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu, 3308 Sayılı Çıraklık ve Mesleki Eğitim Kanunu, 439 Sayılı Ek Ders Kanunu, MEB Personel Mevzuat Bülteni, Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri yönetmeliğine uygun olarak hizmetler yürütülmektedir. 16

17 2.2. Mevzuat Analizi Yasal Yükümlülük (Görevler) Personelin görev ve sorumlulukları MEB in Amaç ve Görevler Okul veya Kurumlarda Eğitim, Öğretim, Yönetim, Görev ve Hizmetlerin Yürütülmesine İlişkin Usul ve Esaslar Sınıf Geçme ve Sınavlarla İlgili Usul ve Esaslar Öğrencilerin Parasız Yatılılık ve Bursluluk İşlemleri Ortaöğretim Kurumlarında Ödül ve Disiplin İşlemleri Sağlık Meslek Lisesi Öğrenci Nakilleri Dayanak (Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no su) 23/07/1965 gün ve sayılı Resmi Gazete de Yayımlanan Devlet Memurları Kanunu 24/06/1973 gün ve sayılı Resmi Gazete de Yayımlanan Milli Eğitim Temel Kanunu 7 Eylül 2014 gün ve sayılı Resmi Gazete de Yayımlanan MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 08 Aralık 2004 gün ve sayılı Resmi Gazete de Yayımlanan MEB Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği 10 Temmuz 2008 gün ve sayılı Resmi Gazete de Yayımlanan İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği 19 Ocak 2007 gün ve sayılı Resmi Gazete de Yayımlanan MEB Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği tarih ve 2422 sayılı Sağlık Meslek Liseleri Öğrenci Nakilleri Yönetmeliği 17

18 Öğrenci Kulübü ile Toplum Hizmeti Çalışmaları Usul ve Esasları Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servislerinin Kuruluş ve İşleyişine İlişkin Esaslar Aylık ve Ek Ders Ücreti Karşılığında Okutacakları ve Okutmuş Sayılacakları Haftalık Ders Saatleri Sayısına İlişkin Esaslar Okullarda ve işletmelerde yapılacak mesleki eğitime ilişkin esaslar İletişim ve yazışma Bilgi edinme 13 0cak 2005 gün ve sayılı Resmi Gazete de Yayımlanan MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 17 Nisan 2001 gün ve sayılı Resmi Gazete de Yayımlanan MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği 16 Aralık 2006 gün ve sayılı Resmi Gazete de Yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar 3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu 10/11/1984 gün ve sayılı Resmi Gazete de Yayımlanan Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun 24/11/2003 gün ve sayılı Resmi Gazete de Yayımlanan Bilgi Edinme Kanunu 18

19 3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI 1 Yönetim-Denetim Okul Yönetimi Okuldaki tüm çalışmaların sevk ve idare edilmesi Eğitim Yönetimi Eğitimin ilgili mevzuata uygun devamının sağlanması Öğretimin Yönetimi Öğretimin programların amacına uygun gerçekleştirilmesi Bütçe Yönetimi Okulun mevcut ayni ve nakdi kaynaklarının yönetilmesi ve yeni kaynakların bulunması FAALİYET ALANI 2 Eğitim-Öğretim Eğitim-Öğretim Bir üst öğretime gidebilecek nitelikte öğrenci yetiştirilmesi ve mezunların eğitim aldıkları alanlarda istihdam edilmesinin sağlanması Öğretmen Çalışanların hizmet içi ve sosyal etkinlikler ile desteklenmesi Veli Velilere çeşitli konularda alan uzmanları tarafından düzenli seminerler verilmesi ve veli toplantıları düzenlenmesi Öğrenci Öğrencilere ihtiyaç duyulan alanlarda etkili rehberlik yapılması Eğitim İşbirliği Protokolleri İstihdama dayalı mesleki ve teknik eğitim verilmesi FAALİYET ALANI 3 Eğitim Ortamlarının Geliştirilmesi ve Bakım- Onarımı Bakım-Onarım Derslik, laboratuvar, atölye ve sosyal alanların sistematik bakımı ve onarımının yapılması Araç-Gereç Okulun ihtiyacı olan araç-gerecin temini ve tahsisi Donatım Okulun ihtiyacı olan donatım malzemesinin Atölye/laboratuarlardaki Teknolojinin Geliştirilmesi temini ve tahsisi Eğitim işbirliği protokolleri kapsamında atölyelerin teknolojik alt yapılarının geliştirmesi 19

20 FAALİYET ALANI 4 İstihdamı Artırma Tanıtım ve Yönlendirme Öğrencilerin ilgi istek ve kabiliyetleri dikkate alınarak alan ve dal seçimi yapabilmeleri için bilimsel anket ve test uygulamaları ile tanıtım ve yönlendirme çalışmalarının yürütülmesi sağlamak E-Mezun Projesi Mezunların e-mezun projesinden faydalanarak daha hızlı bilgilere ulaşması ve kendi ile ilgili bilgileri güncelleştirmesini sağlamak FAALİYET ALANI 5 Sosyal ve Kültürel Faaliyetler Sosyal Alanlar Okuldaki Kantin, yemekhane, spor salonu kütüphane, konferans salonu ve toplantı salonunun amacına uygun hizmet vermesini sağlamak Çalışanlar Çalışanların okulun sosyal alanlarından faydalanmalarını sağlamak Sosyal Paydaşlar Okulda yapılan sosyal ve kültürel etkinliklere sosyal paydaşların katılımını sağlamak 20

21 4. Paydaş Analizi 4.1. Paydaş Listesi Paydaşlar, okulumuzun hizmetleri ile ilgisi olan, doğrudan veya dolaylı, yönde etkilenen veya etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Paydaş analizi aşağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak yapılmıştır. Girdi sağlayanlar Hizmet sunulan kesimler İşbirliği yapılan kesimler Kurum faaliyetlerinden etkilenenler Kurumu etkileyen kesimler, Okulumuzun ilişkili olduğu gerçek ve tüzel kişiler, yukarıdaki gruplandırma esas alınarak; İç Paydaşlar Dış Paydaşlar olarak sınıflandırılmıştır İç Paydaşlar: İç paydaşlar, kurumdan etkilenen veya etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya ilgili/bağlı kuruluşlardır. Eğitim ve öğrenme uzun yıllar süren zorlu bir süreçtir. Eğitimde iç paydaşlar kavramının özel bir konumu vardır. Dış Paydaşlar: Kurumun faaliyetlerinden etkilenen veya etkileyen okulumuz dışındaki kişi, grup, kurum ve kuruluşlardır: Ayrıca okulumuzun faaliyet alanlarını kullanan veya bunlardan yararlanan kişi, grup, kurum ve kuruluşlardır. Öğrencilerimizi eğitim hizmeti sürecinin sosyal ürünleri olarak düşündüğümüzde en genelde sorumlu birer yurttaş olarak yetiştirdiğimiz öğrencilerimizin içinde yer aldığı toplum da dış paydaş olarak algılanmaktadır. 21

22 Sıra İç/Dış Paydaş Adı Neden Paydaş No Paydaş 1 Okul Yöneticileri Yönetim ve organizasyon İç 2 Öğretmenler Eğitim-Öğretim ve İç yönetim 3 İdari ve Destek Personeli Yönetim desteği ve İç yardımcı hizmet 4 Öğrenciler Hizmetlerden faydalanan İç 5 Okul-Aile Birliği Eğitim-öğretime destek İç 6 Kantin İşletmesi Gıda talebini karşılayan İç 7 Veliler Hizmet alan ve tedarikçi Dış 8 Mezunlar Okulun vizyon temsilcileri Dış 9 Mesleki ve Teknik Öğretim Yönetim, ödenek ve Dış Genel Müdürlüğü program 10 Eğitim Teknolojileri Genel Merkezi sınav, kayıt ve Dış Müdürlüğü internet 11 Öğretmen Yetiştirme ve Öğretmenlerin eğitimi Dış Geliştirme Genel Müdürlüğü 12 İnsan Kaynakları Genel Çalışanların özlük iş ve Dış Müdürlüğü işlemleri 13 Ankara İl Milli Eğitim Yönetim işbirliği ve destek Dış Müdürlüğü 14 Sincan İlçe Milli Eğitim Yönetim işbirliği ve destek Dış Müdürlüğü 15 Ankara Büyükşehir Çevre hizmetleri ve Dış Belediyesi öğrenci Bursları 16 Sincan Belediyesi Çevre hizmetleri 17 Atatürk Eğitim ve Araştırma Mezunların istihdamı ve Dış Hastanesi staj Çalışmaları 18 Dr. Nafiz Körez Devlet Mezunların istihdamı ve Dış Hastanesi staj Çalışmaları 19 Tepebaşı Ağız ve Diş Sağlığı Hastanesi Mezunların istihdamı ve staj Çalışmaları Dış 22

23 Yıl Ankara Ağız ve Diş Mezunların istihdamı ve Dış Sağlığı Merkezi staj Çalışmaları 19 Sincan İlçe Emniyet Okul çevresinin güvenliği Dış Müdürlüğü 20 Sincan ilçe Sağlık Okul sağlığı ve güvenliği Dış Müdürlüğü 21 Orta Okullar Öğrenci kaynağı- tedarikçi Dış 22 Üniversiteler Öğrenci talebi Dış 23 Yerel Basın Paydaşların Dış bilgilendirilmesi 24 Sivil Toplum Kuruluşları Öğrencilere yardım Dış 25 Sağlık Kuruluşları Öğrencilere sağlık Dış hizmetleri 26 Spor Kulüpleri Öğrencilere sportif destek Dış Paydaş Önceliklendirilmesi İç Paydaşlar İç Paydaşların Önceliklendirilmesi Sıra Paydaş Adı Neden Paydaş Önceliği No 1 Okul Yöneticileri Yönetim ve organizasyon 1 2 Öğretmenler Eğitim-Öğretim ve yönetim 2 3 İdari ve Destek Personeli Yönetim desteği ve yardımcı 3 hizmet 4 Öğrenciler Hizmetlerden faydalanan 4 5 Okul-Aile Birliği Eğitim-öğretime destek 5 6 Kantin İşletmesi Gıda talebini karşılayan 6 23

24 Dış Paydaşlar Dış Paydaşların Önceliklendirilmesi Sıra No Paydaş Adı Neden Paydaş Önceliği 1 Mesleki ve Teknik Öğretim Yönetim, ödenek ve 7 Genel Müdürlüğü program 2 Eğitim Teknolojileri Genel Merkezi sınav, kayıt ve 8 Müdürlüğü internet 3 Öğretmen Yetiştirme ve Öğretmenlerin eğitimi 9 Geliştirme Genel Müdürlüğü 4 İnsan Kaynakları Genel Çalışanların özlük iş ve 10 Müdürlüğü işlemleri 5 Ankara İl Milli Eğitim Yönetim işbirliği ve destek 11 Müdürlüğü 6 Sincan İlçe Milli Eğitim Yönetim işbirliği ve destek 12 Müdürlüğü 7 Ankara Büyükşehir Çevre hizmetleri ve 13 Belediyesi öğrenci Bursları 8 Sincan Belediyesi Çevre hizmetleri 14 9 Atatürk Eğitim ve Araştırma Mezunların istihdamı ve 15 Hastanesi staj Çalışmaları 10 Dr. Nafiz Körez Devlet Mezunların istihdamı ve 16 Hastanesi staj Çalışmaları 11 Etimesgut Ağız ve Diş Sağlığı Mezunların istihdamı ve 17 Merkezi staj Çalışmaları Yıl Ankara Ağız ve Diş Mezunların istihdamı ve 18 Sağlığı Merkezi staj Çalışmaları 13 Sincan İlçe Emniyet Okul çevresinin güvenliği 19 Müdürlüğü 14 Sincan ilçe Sağlık Müdürlüğü Okul sağlığı ve güvenliği Orta Okullar Öğrenci kaynağı- tedarikçi 21 24

25 16 Üniversiteler Öğrenci talebi Yerel Basın Paydaşların 23 bilgilendirilmesi 18 Sivil Toplum Kuruluşları Öğrencilere yardım Sağlık Kuruluşları Öğrencilere sağlık 25 hizmetleri 20 Spor Kulüpleri Öğrencilere sportif destek 26 Paydaş Önceliklendirme Matrisi PAYDAŞLAR Okul Yöneticileri Öğretmenler İdari ve Destek Personeli Öğrenciler Okul-Aile Birliği İÇ PAYDAŞ X X X X X DIŞ PAYDAŞ NEDEN PAYDAŞ Yönetim ve organizasyon Eğitim-Öğretim ve yönetim Yönetim desteği ve yardımcı hizmet Varoluş gerekçemiz Eğitim-öğretime destek 25 Paydaş Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaş Taleplerine Verilen Önem "Tam 5", "Çok 4","Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 1,2,3 Gözet 4,5 4,5 Birlikte Bilgilendir Çalış Kantin İşletmesi X Gıda karşılayan 4 5 Sonuç Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte

26 Çalış Veliler Mezunlar Mesleki ve Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü X X X X X Hizmet alan ve tedarikçi Okulun vizyon temsilcileri 3 Yönetim, ödenek ve program Merkezi sınav, kayıt ve internet Eğitim ve donatım araç-gereç tahsisi İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü X Çalışanların eğitimi 5 5 Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü Sincan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ankara Büyükşehir Belediyesi Sincan Belediyesi Devlet Hastaneleri Ağız ve Diş sağlığı Merkezleri Sincan İlçe Emniyet Müdürlüğü X X X X X X X Eğitim sistemi ile ilgili araştırma ve istatistikler Yönetim işbirliği ve destek Çevre hizmetleri ve öğrenci Bursları Mezunların istihdamı ve staj Çalışmaları Mesleki ve teknik eğitimin Paydaşı Okul çevresinin güvenliği Öğrenci kaynağıtedarikçi Bilgilendir, Birlikte Çalış İzle, Gözet Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte Çalış İzle, Birlikte Çalış İzle, Birlikte Çalış İzle, Birlikte Çalış İzle, Birlikte Çalış İzle, Birlikte Çalış

27 Sincan İlçe Sağlık Müdürlüğü X Müşteriler 3 4 Orta Okullar Üniversiteler Yerel Basın Sivil Toplum Kuruluşları Sağlık Kuruluşları Spor Kulüpleri X Paydaşların bilgilendirilmesi X Öğrencilere yardım 3 4 X X X X Öğrencilere sağlık hizmetleri Öğrencilere sportif destek Öğrencilere sosyal ve sportif alanda destek Öğrencilere sosyal ve sportif alanda destek İzle, Birlikte Çalış 3 3 İzle, Gözet İzle, Birlikte Çalış İzle, Birlikte Çalış İzle, Gözet İzle, Birlikte Çalış İzle, Birlikte Çalış Paydaşların Değerlendirilmesi Paydas Matrisi Etki Önem Matrisi PAYDAŞ MATRİSİ ETKİ MATRİSİ PAYDAŞLAR HİZMET ALANLAR ÇALIŞANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK HİZMET VEREN ÇOK ÖNEMLİ ÖNEMLİ AZ ÖNEMLİ İÇ PAYDAŞLAR Okul Yöneticileri X X X Öğretmenler X X X İdari ve Destek X X X Personeli Öğrenciler X X X 27

28 Okul-Aile Birliği X X X Kantin İşletmesi X X X Veliler X X X DIŞ PAYDAŞLAR Mezunlar X X X X Mesleki ve Teknik Öğretim Genel X X X X Müdürlüğü Eğitim Teknolojileri X X X X Genel Müdürlüğü Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel X X X X Müdürlüğü İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü X X X X Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü X X X X Sincan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X X X X Ankara Büyükşehir X X X X Belediyesi Sincan Belediyesi X X X Atatürk Eğitim ve Araştırma X X X X Hastanesi Dr. Nafiz Körez Devlet Hastanesi X X X X Etmesgut Ağız ve Diş Sağlığı Merkezi X X X X 75. Yıl Ankara Ağız ve Diş Sağlığı X X X X Merkezi Sincan İlçe Emniyet X X X X Müdürlüğü Sincan İlçe Sağlık X X X 28

29 Müdürlüğü Orta Okullar X X X Üniversiteler X X X Yerel Basın X X X Sivil Toplum Kuruluşları X X X Sağlık Kuruluşları X X X Spor Kulüpleri X X X 29

30 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Destek Personeli 11. Sınıflar TİF TEFBİS Rehberlik Servisi Okul Aile Birliği TİF TEFBİS 10. Sınıflar Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı 12. Sınıflar Kulüpler 9. Sınıflar Kantin OGYE Alan Şefleri Kültür Öğretmenleri Meslek Öğretmenleri 30

31 Kurumun Bünyesindeki Okul Türleri Kurum Türleri Devlet Özel Toplam Anadolu Meslek Lisesi 1-1 Anadolu Sağlık Meslek Lisesi 1-1 Genel Lisesi İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yardımcısı Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % Önlisans - - Lisans Yüksek Lisans 1 - Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı %

32 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 3 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No İsmail Hakkı BAL Döndü İPEK Murtaza KILINÇ Ayşe Esra YAŞAR Mehmet ÖLMEZ Müdür Çalışanların Temel İş sağlığı Güvenliği Kursu Müdür Yrd. Liderlik girişimcilik eğitim semineri Müdür Yrd. Web tabanlı içerik geliştirme kursu Koordinatör Müdür Yrd. Çalışanların temel iş sağlığı ve güven seminer Müdür Yrd. Özel eğitime Muhtaç çocukların eğitim sürecine uyum kursu

33 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Sağlık Edebiyat Matematik İngilizce Coğrafya Fizik Kimya Biyoloji Felsefe Rehberlik Beden Eğitimi Görsel Sanatlar Müzik Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Tarih Bilişim Teknolojileri TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2015 Yılı Kişi Sayısı % kişi kişi kişi kişi 33

34 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 13 Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM

35 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı 1 Memur 1 yok Lise 15 Toplam 2 Hizmetli 2 yok Lise Sözleşmeli İşçi yok yok Ortaokul 4 Sigortalı İşçi yok yok Ortaokul Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 2 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3. Alan şefi Alan şefleri 1. Şubenin iş takvimine bağlı iş ve işlemlerini başlatır, takibini yapar ve şube müdürüne bilgi verir 2. Şube müdürünün izinli olması ve raporlu olması durumunda, şubenin görevlerini yürütür. 3. Gerektiğinde diğer şubelerle iş birliği yapar. 4. Görevi ile ilgili demirbaş malzemeleri her an kullanıma hazır konumda tutar. 5. Genel Müdürlüğün her türlü yazılarını, yazışma kurallarına uygun olarak en kısa zamanda, yazar ve yazdırır. 6. Şubenin çalışmalarının web ortamında yayınlanmasını ve güncelleştirilmesini takip eder ve şube müdürüne bilgi verir. 7. Üst yöneticilerce verilen diğer görevleri yerine getirir. 35

36 4 Öğretmenler 1. Dersler alan öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, nöbet tutmaları sağlanır. 4. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 5. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 6. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 5 Yönetim işleri ve büro memuru 6 Yardımcı hizmetler personeli 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 36

37 Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Rehberlik Norm Sayısı Görev Yapan Rehber Öğretmen Sayısı İhtiyaç Duyulan Rehber Öğretmen Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

38 5.3 Teknolojik Düzey Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Laboratuvarı Belgegeçer Video DVD Player Fotoğraf makinası Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı %90 %90 %100 Diğer araç-gereçler - - -

39 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası X 1 Ekipman Odası X 1 Kütüphane X 1 - Rehberlik Servisi X 1 - Resim Odası X 1 Müzik Odası X 1 Çok Amaçlı Salon X 1 - Ev Ekonomisi Odası X 1 İş ve Teknik Atölyesi X 1 Bilgisayar laboratuarı X 1 - Yemekhane X - Spor Salonu X 1 Otopark X 1 - Spor Alanları X 1 - Kantin X 1 - Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 Atölyeler X - Bölümlere Ait Depo X - Bölüm Laboratuvarları X 4 - Bölüm Yönetici Odaları X - Bölüm Öğretmenler Odası X - Teknisyen Odası X - Bölüm Dersliği X Arşiv X 1-39

40 5.4 Mali Kaynaklar Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe - 36,856 39,937 47,100 Okul aile Birliği - 10,000 20,000 31,000 30,854 Özel İdare Kira Gelirleri - 17,600 17,600 15,840 11,675 Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM - 62,456 77,537 94,040 42,529 Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik 10,900 11,700 Küçük onarım 7,524 8,252 Bilgisayar harcamaları 3,750 4,727 Büro makinaları harcamaları - - Telefon 1,800 1,932 77,537 94,040 Yemek ,529 Sosyal faaliyetler 5,000 6,728 Kırtasiye 8,820 7,350 Vergi harç vs - - Elektrik, su, doğalgaz 39,743 53,353 GENEL 77,537 77,537 94,040 94,042 42,529 37,525 40

41 5.5 İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

42 Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Bölüm Adı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Genel Lise Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) 42

43 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

44 Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Ödül ve Cezalar Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu Alanlara göre ayrı ayrı tablolar oluşturulmalıdır. DERS Dersler 9. Sınıf Ortalaması 10. Sınıf Ortalaması 11. Sınıf Ortalaması 12. Sınıf Ortalaması Okul Ortalaması İl/ilçe Ortalaması Türk Edebiyatı Dil ve Anlatım Tarih ORTTAK DERSLER T.C.İnkılâp tarihi ve Atatürkçülük Coğrafya Matematik Fizik Kimya Biyoloji Felsefe Yabancı dil

45 Anatomi ALAN DERSLERİ Sağlık Psikolojisi Sağlık Hizmetleri Enfeksiyon Farmakoloj Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m2) Kantin (m2) Yemekhane - - Toplantı Salonu (m2) Konferans Salonu m2 Seminer Salonu (m2) 45

46 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı 1 - Futbol Sahası 1 - Voleybol Sahası 1-46

47 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik -Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri 1739 Milli Eğitim Temel Kanunu 3308 Sayılı Meslekî Eğitim Kanunu, Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği, 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu, 4734 Sayılı kamu ihale Kanunu, Genel ve Mesleki konularla İlgili yönetmelikler ile genelgeler, MEB Stratejik Plan Taslağı Vasıflı ara eleman ihtiyacının artması, İstihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer imkanları, İşgücünde yarı-zamanlı işgücü oranın artması, Ülkemizin değişen ekonomik şartlara uyum sürecinde mesleki eğitime verdiği önem, Teknolojinin günlük yaşamdaki öneminin artması, Mesleklerin ve yeterliliklerinde meydana gelen değişimler, Yeni iş alanlarına göre okulların ve eğitim ortamlarının yeniden tasarlanması, İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış, Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Şehirlerarası ve köyden kente göçler dolayısıyla artan okul çağındaki çocuk sayısı, Kentlerin hızla genişlemesi, tesisleşmesi ve bunun yol açtığı yeni okullara olan talebin artması, Bazı kırsal ve uzak bölgelerdeki nüfusun azalması, Ekonomik krizlerle iş dünyasında artan hareketlilik nedeniyle büyüyen yoksulluğun aile ve toplum yapısını değiştirmesi, Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması, Kalabalık toplumun bozuk yapılarının okul çevrelerinde etkin hale gelmesi, Yazılı ve görsel basının okul çağındaki çocuklarda olumsuz etkileri, Özellikle sanayileşen şehirlerde Mesleki ve Teknik Eğitime toplumun artan ilgisi, 47 Teknolojik çevre değişkenleri Kentlerde sanayinin hızlı gelişmesi, Bilginin hızlı gelişimi, erişilebilirliğinin ve kullanılabilirliğinin artması ve gelişmesi, Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve paylaşım imkânları, Sanayide kullanılan üretim yapısının teknolojik gelişmelere paralel olarak sürekli değişmesi, Her yaştaki okul çocukları tarafından internet kullanımının artması

48 6.2 Üst Politika Belgeleri Kalkınma Planı Türkiye vizyonu belgesi 3 AB Müktesebatına Uyum Programı (Eğitim ve Kültür) 4 TUBİTAK Vizyon:2023 -Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu 5 MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu 6 Bilgi Toplumu Stratejisi 7 Millî Eğitim Strateji Belgesi sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 9 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 10 Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu, (DPT). 11 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı 12 MEB Stratejik Plan Taslağı 13 Millî eğitim ile ilgili mevzuat MEB Şurası 15 Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi 16 Diğer (plan, program, proje, protokol ) 48

49 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi Güçlü Yönler - Fiziki kapasitesi yeterli - FATİH Projesi ne dahil edilmiş olması - Genç öğretim kadrosu - Çok eski bir geçmişi olmamasına rağmen kurum kültürünün oluşmuş olması - Uygulama laboratuvarlarının bulunması - Bulunduğu ilçede türünün tek örneği ve bu durumun tercih edilmesinde etken olması - Tam gün eğitime geçilebilecek durumda olması - Öğretmenler arasında etkileşimin üst düzeyde olması Zayıf Yönler - Okulun dönüşümünden kaynaklanan kültür ve meslek dersleri öğretmenleri arasındaki çatışma - Öğrenci ilgisizliğinden dolayı kültür derslerine gereken önemin verilmemesi ve öğretmenlerin meslekî doyumsuzluğu - Projeler için yeterli kaynağın bulunamaması - Okulun bahçe içindeki biçimsiz konumu Fırsatlar - Okulun sağlık kuruluşlarına yakın oluşu - Sağlık alanında ilçede tek mesleki ve teknik lise oluşu - Geniş bir bahçeye sahip oluşu - Okulun sakin bir semtte oluşu - Sınavla öğrenci alınması Tehditler - Okulun öğrencilerin boş zamanlarını olumsuz yönde etkileyecek bölgelere yakın oluşu - Okulun cadde üzerinde oluşu - Çevre sakinlerinin okula duyarsız ve ilgisiz olması 49

50 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları 50

51 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ Nefise Andiçen Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi öğrencilerini; insan haklarına saygılı dürüst, ahlaklı, bilim ve sağlığın önemini kavrayan, din, dil, ırk ve cinsiyet ayırımı gözetmeyen, evrensel bir bakış açısı ile çalışabilen, sorumluluk sahibi öğrenciler olarak yetiştirmek ve bu öğrencileri bir üst öğrenim kurumuna donanımlı bir şekilde hazırlamak VİZYONUMUZ "Sağlık hizmetlerinin yürütülmesinde ekip çalışmasının önemini kavrayan, özgüveni yüksek, insan haklarına saygılı, etik değerlere sahip, çalışkan, sorumluluk alabilen, mesleki gelişmeleri yakından takip eden sağlık personeli yetiştirmede öncü bir okul olmak" Nitelikli sağlık eğitiminde güven, işte NEFİSE ANDİÇEN TEMEL DEĞERLERİMİZ -Modern eğitim anlayışını bütün yönleriyle yerleştirmeye çalışmaktayız. -Sağlık alanındaki bütün gelişmeleri takip etmekteyiz. -Eğitim öğretimde öğrenci, yönetimde okul merkezli bir anlayışla hareket etmekteyiz. -Öğrencilerimizi, birer meslek adayı olarak görmekte ve bu anlayışla eğitmekteyiz. -Çalışanlarımız ile öğrencilerimizin bütün sıkıntılarını ve ihtiyaçlarını önemli görmekteyiz. -Öğrencilerimizi, kendi varlıkları içinde ayrı bir değer olarak kabul 51

52 etmekteyiz. -Öğrencilerimizin emek verdiği ve ürettiği her şeye değer vermekteyiz. -Öğrenci başarısını ve mutluluğunu temel almaktayız. -Öğrencilerimizi düşünmek, üretmek ve katılmak konularında sonuna kadar desteklemekteyiz. -Geniş bir aile olduğumuzu kabul ederek eğitim yapmaktayız. -Velilerimizi, evlatlarını bizlere emanet etmiş dostlarımız olarak görmekteyiz. -Yaptığımız işin normal bir eğitim faaliyetinden daha önemli olduğunu kabul etmekteyiz. -Milli ve manevi kültürünü evrensel değerler içinde koruyup geliştiren, bilgiyi etkili ve verimli kullanabilecek, dünya çapında bireyler yetiştiren bir eğitim kurumu olmayı hedefliyoruz. - Önce insan hayatı diyebilen, güvenilir ve dürüst, sabırlı, hoşgörülü ve kararlı bireyler yetiştirmek amacındayız. 52

53 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler, TEMA STRATEJİK AMAÇ HEDEF SAYISI Stratejik Amaç 1: Eğitim-Öğretimde başarıya ulaşmak için okul içi ve okul dışında etkili iletişimi gerçekleştirmek 3 EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 2: Mesleki eğitimin verilebilmesi için okulun tüm laboratuarlarında, araç, gereçleri ile tam donanımlı uygulama eğitimi verebilmek Stratejik Amaç 3: Öğrencilerimiz ve öğretmenlerimizin eğitim ve öğretim içerisindeyken evrensel bilim ve kültürel gelişimleri izlemesi evrensel düşünebilme gücünü oluşturulmak Stratejik Amaç 4: Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak Uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğinin sağlanması Stratejik Amaç 5: Rehberlik ve dal seçimi çalışmalarının daha etkin yapılmasını sağlamak 1 EĞTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Stratejik Amaç 6: Kalite Geliştirme çalışmaları kapsamında yapılan/yapılacak faaliyetleri koordine etmek, Özdeğerlendirme çalışmalarını yapmak ve sonraki süreçlere rehberlik etmek 1 KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 7: Okulumuz finansal ve Bilgi Kaynaklarının etkili ve verimli biçimde yönetilmesini sağlamak 1 53

54 EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM 54

55 Stratejik Amaç 1: Eğitim-Öğretimde başarıya ulaşmak için okul içi ve okul dışında etkili iletişimi gerçekleştirmek Stratejik Hedef 1.1: Öğretmenler arasında iletişimi artırmak PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 SH 1.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ PG Çalışan Memnuniyet Anketi (%) PG Öğretmenlerin etkin olarak yer aldığı çalışmalar (proje, kurs, etkinlik sayısı) PG Öğretmenlerin katıldığı sosyal faaliyetler MALİYETLENDİRME FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VE PROJELER Memnuniyet anketlerini uygulayarak, çalışan memnuniyetini kayıt altına almak Sorumlu (Birim/Kişi) OGYE Sosyal amaçlı okul dışı geziler düzenlemek Sosyal Kulüp Etkileşimi artıracak seminer/kurs düzenlemek Okul Yönetimi TOPLAM

56 Stratejik Hedef 1.2: Okul Veli iletişimini sağlamak PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 SH 1.2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ PG Veli Memnuniyet Anketi (%) PG Velilerin etkin olarak yer aldığı çalışmalar (etkinlik sayısı) - 1 PG Velilerin katıldığı sosyal faaliyetler MALİYETLENDİRME FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VE PROJELER Memnuniyet anketlerini uygulayarak, çalışan memnuniyetini kayıt altına almak Sorumlu (Birim/Kişi) OGYE Sosyal amaçlı etkinlikler düzenlemek Sosyal Kulüp Okul-Veli iletişiminin hakkında bilgilendirme çalışmaları yapmak Rehberlik Servisi TOPLAM

57 Stratejik Hedef 1.3: Öğretmen Öğrenci iletişimini sağlamak PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 SH 1.3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ PG Öğrenci Memnuniyet Anketi (%) PG Öğrencilerin etkin olarak yer aldığı çalışmalar (etkinlik sayısı) MALİYETLENDİRME FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VE PROJELER Memnuniyet anketlerini uygulayarak, öğrenci memnuniyetini kayıt altına almak Öğrenciye yönelik etkinlikler düzenlemek Sorumlu (Birim/Kişi) OGYE Zümre Öğretmenler Kurulu TOPLAM

58 Stratejik Amaç 2: Mesleki eğitimin verilebilmesi için okulun tüm laboratuarlarında, araç, gereçleri ile tam donanımlı uygulama eğitimi verebilmek Stratejik Hedef 2.1: sağlamak Uygulama laboratuarlarının donanımını PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 2 SH 2.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ PG Oluşturulan laboratuar sayısı MALİYETLENDİRME FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VE PROJELER Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi örencileri için Hemşire Yardımcılığı, Ebe Yardımcılığı ve Sağlık Bakım Teknisyenliği laboratuarlarını oluşturma çalışmaları Sorumlu (Birim/Kişi) Okul Yönetimi/ Sağlık Hizmetleri Alan Şefliği TOPLAM

59 Stratejik Amaç 3: Öğrencilerimiz ve öğretmenlerimizin eğitim ve öğretim içerisindeyken evrensel bilim ve kültürel gelişimleri izlemesi evrensel düşünebilme gücünü oluşturulmak Stratejik Hedef 3.1: Okulumuzda bulunan her dalda bir uluslar arası proje çalışmasını hazırlayıp öğrencilerin katılımını sağlamak PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 3 SH 3.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ PG Gerçekleştirilen uluslar arası proje sayısı FAALİYET VE MALİYETLENDİRM E FAALİYET VE PROJELER Mesleki anlamda uluslar arası proje çalışmaları yapmak. Sorumlu (Birim/Kişi) Meslek dersi öğretmenleri 2015 MALİYETLENDİRME TOPLAM 6000 Stratejik Hedef 3.2: Okulumuzda bulunan her sınıfın ulusal düzeyde bir proje çalışmasına katılımını sağlamak PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 3 SH 3.2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ PG Gerçekleştirilen proje sayısı MALİYETLENDİRME FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VE PROJELER MEB ve diğer kurum /kuruluşlar tarafından yapılan proje yarışmalarına katılım sağlanmak Sorumlu (Birim/Kişi) Meslek dersi öğretmenleri TOPLAM

60 Stratejik Amaç 4: Okulumuzun sosyal, kültürel ve sportif düzeyini geliştirmek Stratejik Hedef 4.1: Sosyal, kültürel ve sportif aktivitelerin zenginleştirilmek, öğrencilerin en az bir etkinliğe katılmasını sağlamak PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 4 SH 4.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ PG Gerçekleştirilen etkinlik sayısı - - PG Etkinliklere katılım oranı MALİYETLENDİRME FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VE PROJELER Sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal etkinliklerin çeşitliliğinin arttırılmasına yönelik çalışmalar yapılması, tüm paydaşların (öğrenci, veli, çalışan) katılımının/işbirliğinin sağlanması. Sorumlu (Birim/Kişi) OGYE TOPLAM

61 Stratejik Amaç 5: Rehberlik ve dal seçimi çalışmalarının daha etkin yapılmasını sağlamak Stratejik Hedef 5.1: Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetlerini daha etkin ve verimli hale getirmek, dal seçimine öğrenci ve velileri de dahil etmek PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 5 SH 5.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ PG Gerçekleştirilen etkinlik sayısı MALİYETLENDİRME FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VE PROJELER Öğrencilerimize olumlu davranış kazandırılmasına yönelik olarak çalışan, öğrenci ve velilere yönelik bilinçlendirme çalışmaları yapılması. Sorumlu (Birim/Kişi) Rehberlik Servisi TOPLAM

62 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 62

63 Stratejik Amaç 6: Kalite Geliştirme çalışmaları kapsamında yapılan/yapılacak faaliyetleri koordine etmek, Özdeğerlendirme çalışmalarını yapmak ve sonraki süreçlere rehberlik etmek Stratejik Hedef 6.1: Okulumuz paydaşlarının memnuniyet sonuçlarında her yıl artış sağlamak PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 6 PERFORMANS GÖSTERGELERİ SH 6.1 PG Memnuniyet anketi sonuçları Çalışan Öğrenci Veli PERFORMANS HEDEFLERİ MALİYETLENDİRME FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VE PROJELER Özdeğerlendirme Memnuniyet Anketi Sonuçlarının her yıl, bir önceki yıla göre artışını sağlamak Paydaşların (çalışan, öğrenci, veli) istek ve önerilerini almak için İstek ve Öneri Sistemi kurmak Gelen önerileri değerlendirmek, okulun mevcut şartları ölçüsünde ve mevzuat çerçevesinde gerçekleştirmek Sorumlu (Birim/Kişi) OGYE OGYE TOPLAM