Sınıf. Ünitenin Adı / No. Konu DERS PLÂNI. (Kasım 2. Hafta) ( ) . ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I. Dersin Adı KİMYA 9.

Transkript

1 DERS PLÂNI (Kasım 2. Hafta) ( ). ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı KİMYA Sınıf 9. SINIFLAR; 9-D Ünitenin Adı / No BİLEŞİKLER Konu KOVALENT BİLEŞİKLER Elementlerin elektron alma-verme ve ortak kullanması. 1 / 24

2 Oktet ve dublet kuralları Soy gazların elektron dizilişleri ve karalılık Kovalent bileşiklerin formüllerinin yazılması Kovalent bileşiklerin adlandırılması Önerilen Süre BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: İyonik bileşikler-adlandırma Davranış: 1. Soy gaz elektron dizilişinin kararlı olduğunu açıklar. 2. Elektron dizilişlerini kullanarak elementlerin elektron alma-verme ve ortak kullanma eğilimlerini soy ga 3.Atom numarası bir atomun Lewis sembolünü yazar. 2 / 24

3 Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme 3 / 24

4 v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme 4 / 24

5 ÖZET: Konunun özeti ektedir. BÖLÜM III Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm Matematiksel işlemler Sözlü sınav Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi 5 / 24

6 BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Plan düz anlatım, soru-cevap ve anladığını kağıda dökme (Quiz) ile işlenecek. Kimya Öğretmeni Uygundur 08./ 11./ Okul Müdürü 6 / 24

7 DERS PLÂNI (Kasım 2. Hafta) ( ). ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı KİMYA Sınıf 10. SINIFLAR; 10-A Ünitenin Adı / No Atomun Yapısı Konu Atom Modellerinin tarihsel gelişimi-modern Atom Modeli Heisenberg Belirsizlik Prensibi, Aufbau Prensibi, Pauli Dışarılıma Prensibi, Hund Kuralı 7 / 24

8 Önerilen Süre BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: Atom Modellerinin tarihsel gelişimi-modern Atom Modeli Davranış: 1. Elektron dizilişini yapar. 2. Atom numarası verilen bir atomun elektron dizilişini yazar. 3. Hund kuralına örnek verir. 4. Pauli Dışarılıma Prensibine örnek verir. Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü 8 / 24

9 Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) 9 / 24

10 v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme ÖZET: Konunun özeti ektedir. BÖLÜM III 10 / 24

11 Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm Matematiksel işlemler Sözlü sınav Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar 11 / 24

12 Yazılı sınav yapılması ve sosyal faaliyetler dolaysıyla programın uygulamasında gecikme oluşturmuştur Kimya Öğretmeni Uygundur 08./ 11./ Okul Müdürü DERS PLÂNI (Kasım 2. Hafta) ( ). ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I 12 / 24

13 Dersin Adı KİMYA Sınıf 11. SINIFLAR; 11 FEN A, 11 FEN B Ünitenin Adı / No Reaksiyon hızları ve kimyasal denge Konu Reaksiyon hızı Tek basamaklı ve çok basamaklı tepkimelerde hız Tepkime derecesi, molakülarite Önerilen Süre / 24

14 BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: Reaksiyon hızı, reaksiyon hızının bağlı olduğu etkenler Davranış: 1. Reaksiyon hızını derişim ile ilişkilendirir. 2. Tek basamaklı tepkimelerin hız denklemini yazar. 3. Mekanizması verilen çok basamaklı bir tepkimenin hız denklemini yazar. 4. k sabitini hesaplar. Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım 14 / 24

15 Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak 15 / 24

16 Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme ÖZET: Konunun özeti ektedir. BÖLÜM III Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme 16 / 24

17 v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm Matematiksel işlemler Sözlü sınav Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Plan düz anlatım, soru-cevap ve anladığını kağıda dökme (Quiz) ile işlenecek 17 / 24

18 Kimya Öğretmeni Uygundur Okul Müdürü DERS PLÂNI (Kasım 2. Hafta) ( ). ANADOLU LİSESİ BÖLÜM I Dersin Adı 18 / 24

19 KİMYA Sınıf 12. SINIFLAR; 12 FEN A, 12 FEN B Ünitenin Adı / No Kimyasal Bağlar-katılar-Genel Tekrar Konu Metalik, Kovalent ve iyonik katılar. Kovalent ağ örgülü katılar. Önerilen Süre BÖLÜM II Öğrenci Kazanımları / Hedef ve Davranışlar Hedef: Katıların türleri ve özellikleri Davranış: 19 / 24

20 1.Metalik katıların özeliklerini açıklar. 2. Moleküller katılar ile iyonik katıları karılaştırır. 3.İyonik katıların özeliklerini sayar. 4. Kovalen ağ örgülü katılara örnek verir. 5. Elmas ve grafitin özeliklerini yazar. Ünite Kavramları ve Sembolleri / Davranış Örüntüsü Öğretme-Öğrenme-Yöntem ve Teknikleri Soru-cevap-anlatım Kullanılan Eğitim Teknolojileri-Araç, Gereçler ve Kaynakça Öğretmen Öğrenci Ders kitabı Bilgisayar CD (animasyon ve video)- Projeksiyon- Yaprak test - Internet 20 / 24

21 Öğretme-Öğrenme Etkinlikleri: v Dikkati Çekme v Güdüleme v Gözden Geçirme v Derse Geçiş v Bireysel Öğrenme Etkinlikleri (Ödev, deney, problem çözme vb.) v Grupla Öğrenme Etkinlikleri (Proje, gezi, gözlem vb.) v Özet Yüz mimiklerini, bütün beden dilini kullanmak Karşılıklı gruplar oluşturarak anlattırma, soru sorma, yarışma Sayıları kullanma, kavramlar arası ilişkiler kurma, benzetme, sonuca bağlama Bireyin ruh haline, niyetine, güçlü ve zayıf duygularına göre anlatım 21 / 24

22 Renkli resimler göstererek anlatma, resim çizdirme Şiirsel anlatım, ses tonunu değiştirmek. Fon müziği kullanmak Yazdırarak, sorarak, yorum yaptırarak, tekrar yaptırarak öğretme ÖZET: Konunun özeti ektedir. BÖLÜM III Ölçme-Değerlendirme v Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik Ölçme-Değerlendirme v Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri öğrenme hızında olan öğrenciler için ek Ölçme Değerlendirm Matematiksel işlemler 22 / 24

23 Sözlü sınav Konularla ilgili sürekli sözlü notuna yönelik soru-cevap Dersin Diğer Derslerle İlişkisi BÖLÜM IV Plânın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar Yazılı sınav yapılması ve sosyal faaliyetler dolaysıyla programın uygulamasında gecikme oluşturmuştur.. Kimya Öğretmeni Uygundur 08 / 11/ / 24

24 Okul Müdürü 24 / 24