MESLEĞİM OKULLARI DERS REHBERLERİ EĞİTİM YILI MSL209 BİYOLOJİ

Transkript

1 MESLEĞİM OKULLARI DERS REHBERLERİ EĞİTİM YILI MSL209 BİYOLOJİ

2 Mesleğim Okulları na Hoş geldiniz... İnsanlık tarihi boyunca ihtiyaçlar ekseninde mükemmeli aramak bizlerin en temel dürtülerinden birisi olmuştur. Küreselleşen dünyamızda ön plana çıkan en önemli ihtiyaçlarımızdan birisi de eğitimdir. Öyle ki günümüzde eğitim, bireylerin gelecekte oluşacak maddi ve manevi ihtiyaçlarını karşılayabilecek donanımda olabilmelerini sağlamak için yapılması gereken en kalıcı yatırımlardan biri haline gelmiştir. Eğitim-öğretim faaliyetlerinde yönetici, öğretmen, öğrenci, veli ve personel olarak insan unsuru ön plana çıkmaktadır. Eğitim sürecinde farklı rollere sahip bu unsurların uyum içerisinde bir arada olabilmesinin en önemli koşullarından birisi de ortak bir hedef doğrultusunda hareket edilebilmesidir. Bu anlamda Mesleğim Okullarının hedefi toplumun her kesiminin iştirak edebileceği ayrıcalıklı bir eğitim sistemini en uygun şartlarda sunarak geleceğin bir kader değil çocuklarımızın değiştireceği bir zaman dilimi olmasını sağlamaktır. Bu hedef doğrultusunda kısa zamanda tüm Türkiye de açacağımız okullarla toplumun tüm kesimlerinin faydalanabileceği ayrıcalıklı bir eğitim sürecinden yetişen dışa dönük ve mükemmeliyetçi nesiller başarımızın en büyük nişanı olacaktır. Arzuladığımız ayrıcalıklı eğitimi sunma sürecinde ortaya çıkabilecek sorunları erkenden tespit ederek önleyecek yöneticiler, süreci etkin bir rehberlik sistemi ile kontrol altında tutacak eğitmenler ve sistemin işleyişinde öneri ve geri bildirim yoluyla değişimin ve gelişimin habercisi olacak öğrenciler ve veliler belirlediğimiz idari birimler ile sürekli bir koordinasyon halinde olmalıdır. Çünkü böylesi bir koordinasyon ile okul kaynak ve imkânlarının da hedefe odaklı ve verimli kullanılması sağlanacaktır. İnanıyoruz ki, Mesleğim Okulları eğitimcileriyle, öğrencileriyle, velileriyle ve personeliyle büyük bir ailedir. Bu ailenin özverili çalışmaları, birliği ve beraberliği mükemmeli arayan ayrıcalıklı bir nesile köprü olacaktır. Bu vesile ile beraber yola çıktığımız Mesleğim Okulları ailesinin tüm bireylerine şükranlarımızı sunar, özellikle değerli velilerimize ilgi ve destekleri için teşekkür eder, tüm öğrencilerimize sağlıklı, başarılı ve mutlu bir eğitim yılı dileriz. Herkes için Ayrıcalıklı Eğitim!

3 MESLEĞİM SAĞLIK LİSESİ MSL209 Biyoloji Ders Rehberi Biyoloji dersi öğretim programı 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu nun 2. maddesinde ifade edilen Türk Milli Eğitiminin genel amaçları ile Türk Milli Eğitimin Temel İlkeleri esas alınarak hazırlanmıştır. Bilim ve iletişim teknolojilerinde gerçekleşen devrimsel nitelikteki gelişmeler nedeniyle yirminci yüzyıl, tarihteki her dönemden daha fazla toplumsal değişime tanıklık etmiştir. Son yüzyıldaki bu devrimsel ilerleme, bilim ve teknolojinin sınırlarının hayal gücümüzün çok ötesinde olduğunu göstermektedir. Bu dönem DNA nın gizeminin aydınlatıldığı, insanoğlunun genetik kodunun çözümlendiği ve antibiyotiklerin keşfedildiği bir dönem olmuştur. Ayrıca bilim ve teknolojinin ortaklaşa çalışması insan hayatına inanılmaz bir konfor getirmiştir. Çağımızda bilim; sosyal, kültürel ve ekonomik hayatımızın önemli bir parçası olmuştur. Bu yüzden günümüzün demokratik toplumları bilimi ve bilimin topluma katkısını takdir eden, bilimin işleyişi ve bilimin ortaya koyduğu temel fikirler hakkında yeterli bilgiye sahip ve en önemlisi, bilimin ortaya koyduğu bilgi ve tartışmalara eleştirel yaklaşabilen bireylere, yani bilimsel okur-yazar bireylere ihtiyaç duymaktadır. Bilimsel okur-yazarlığın gerçekleştirilmesi, bireylerin bilim hakkındaki anlayışlarının toplumda bilim ve teknolojiyi ilgilendiren konularda tartışmalara katılabilecek ve bilinçli kararlar verebilecek şekilde geliştirilmesine bağlıdır. Ders Öğretmeni: Aysun AYDIN Okul Telefon: Okul Web adresi: Facebook:

4 Amaç ve Hedefler Biyolojide yer alan temel teoriler, kavramlar, süreçler ve uygulamalar konusunda yeterli bilgi, beceri ve anlayışa sahip, Biyoloji ve bilimle ilgili tartışmalara etkin olarak katılabilen ve bu tartışmaları değerlendirebilen, Günlük hayatta karşılaşacakları bilimsel bilgi ve uygulamaların bilinçli tüketicisi, Hayat boyu bilim öğrenmeye istekli bireyler yetiştirmektir. Eğitim / Öğretim Metodolojisi eğitim-öğretim yılı süresince Biyoloji dersinden 2 yazılı sınavı yapılacaktır. Ayrıca 2 performans ve 1 proje değerlendirilmesi yapılacaktır. Yazılılardaki sorular çoktan seçmeli, noktalı yerleri doldurma, doğru-yanlış ve klasik sorulardan oluşacaktır. Biyoloji dersinde uygulanan eğitim/öğretim metotları aşağıdaki gibidir; Anlatma Metodu: Biyoloji dersinde en çok kullanılan metotlardan biridir. Öğretmen merkezli bir yöntemdir.öğretmenin herhangi bir konuyu, karşısında oturan öğrencilere iletmesi biçimindeuygulanmaktadır. Soru-Cevap Metodu:Sık kullanılan metotlardan biridir. Öğrenci merkezli bir yöntemdir. Öğrencilerin derse ve konuya karşı ilgi ve dikkatlerini artırır, onların derse istekle katılmalarını sağlar. Tartışma: Herhangi bir grubun veya bir başkanın yönetimi altında, belirli bir düzen içinde belli bir amaca dönük karşılıklı münazaralardır. Tartışma metodunda hem öğretmenle öğrenci arasında hem de öğrenciler arasında dinamik bir etkileşim, alış veriş hedeflenir.tartışma metodu, öğrencilerin ilgisini uyandırır, anlayışlarını değerlendirme, gerçekleri kavrama, eleştirici düşünme kabiliyetlerini geliştirir. Problem Çözme Metodu: Öğrencilerde kalıcı öğrenmeyi sağlar. Bu metotla öğrenci problem çözdükçe kendine olan güveni artar. Grupla Çalışma Metodu:Konuya göre kullanılan bir metotdur.grupla çalışma, öğrencinin sosyal gelişimine de katkı sağlayan bir metottur. Bu metot öğrencilerden oluşturulan gruplara birer konu verilmesi ve konunun öğrencilerce araştırılarak, sınıfta grup halinde anlatılması şeklinde olmaktadır. Araştırma:Öğrencide merak uyandırır ve verilen bir konu ile dönüş almayı sağlar. Kaynak Kitaplar Milli Eğitim Bakanlığının 10.Sınıf Biyoloji ders kitabı ile birlikte sene içerisinde öğretmen tarafından belirlenen yardımcı kitaplar kullanılır.

5 Ölçme ve Değerlendirme Biyoloji Dersi ölçme ve değerlendirme sistemi aşağıdaki kriterlere göre yapılandırılmıştır; Yazılı sınav sonuçları Proje / Araştırmaödevi Haftalık ödevler Genel performans değerlendirmesi Yazılı sınavlar öğrencilerin semestr süresince gördükleri konulardan derlenen sorularla gerçekleştirilir. Proje / Araştırma ödevleri ise belirtilen konulardan, öğrenciler tarafından seçilen konunun hazırlanarak belirlenen tarihte teslim edilmesi ile gerçekleştirilir. Öğrencilerin grup halinde veya bireysel olarak istedikleri bir alan veya konuda inceleme, araştırma ve yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda bulunmaları amacıyla ders öğretmeni rehberliğinde yapacakları çalışmalardır. Öğrencinin bir konuda araştırma yapıp, yapamayacağını doğrudan gözlemleyebilmenin en etkili yolu öğrenciye araştırma yaptırmaktır. Proje / Araştırma ödevlerinin hazırlanış şekli, konuyla bağlantılı olarak seçilir. ( slayt hazırlama, sunum, karton vb. ) Haftalık ödevler ise belirli ölçütlere göre değerlendirilen öğrenme etkinlikleridir. Haftalık ya da birden fazla haftanın ölçme değerlendirme anlamında takibini hedefleyen yazılı ya da sözlü ödevlerdir. Genel performans değerlendirmesiise öğrencinin sahip olduğu bilgi, beceri, yetenek ve tutumları, kulüp çalışmalarına katılımı, genel davranış eğilimleri, iletişim becerileri, derse aktif olarak katılımı, Ders araç- gereçlerinin eksiksiz hazırlığı ve kıyafet koduna uyumunun göz önüne alındığı değerlendirmelerdir. Proje / Araştırma Ödev Konuları 1. Enzimlerin günlük hayatımızdaki kullanım alanlarının araştırılması. 2. DNA modeli tasarlanıp yapılması. 3. Lizozom faaliyetlerinin canlı metabolizmasına etkilerinin araştırılması. 4. Vücut ısısının aşırı yükselmesi veya düşmesinin vücut faaliyetlerine etkisinin araştırılması. 5. Marketlerde satılan gıdalarda koruyucu,renk ve kıvam artırıcı maddelerin tespiti,bu maddelerden en az birinin kullanım sıklığı ve insan sağlığına etkilerinin araştırılması. 6. Bakterilerin biyoteknolojide kullanım alanlarının araştırılması. 7. Günümüzde kanser hastalığına yakalanan insan sayısı artışının olası sebeplerinin araştırılması. 8. Sağlık alanında büyük önemi olan biyolojik bir buluşun hikâyesinin araştırılması.(penisilin gibi) 9. Kültür mantarı yetiştiriciliğinin araştırılması ve sunulması. 10. Bitkilerin teknolojide kullanım alanlarının araştırılması. 11. Atıkların geri dönüşümü ve geri dönüşümün biyolojik-ekonomik boyutunun araştırılması. 12. Tarımda biyolojik, kimyasal veya fiziksel mücadele yöntemlerinden herhangi birinin ve bunun çevre üzerindeki etkilerinin araştırılması. 13. Dünyada hızla artan obezitenin nedenlerinin ve olası sonuçlarının araştırılması ve sunulması. 14. Okul kantinlerinde sık tüketilen besin maddelerinin kalori-besin değeri vb. ölçütler açısından analizi, dengeli beslenme ve obezitedeki rollerinin araştırılması. 15. Kimyasal gübrelerin ozmos ve turgora etkilerinin araştırılması. 16. Vitaminlerin sağlığımıza olumlu ve olumsuz etkilerinin araştırılması. NOT! Proje /Araştırma ödevleri, proje ödev tutanağına göre Kasım ayının 2. haftası verilip, Nisan ayının 3.haftası teslim alınacaktır

6 Yazılı Sınavlarda Uyulması Gereken Kurallar Biyoloji dersi için her dönemde 2 yazılı sınav uygulanır. Sınav takvimi dönemlik olarak sınıflarda, sınıfların bulunduğu idari panolarda, sosyal medyada ve web sayfasında duyurulur. Öğrenciler sınav için sınav saatinden önce sınıflarında, sınav düzeninde hazır bulunur. Sınavda gözcü olan öğretmen, gerek gördüğünde öğrencilerin oturma düzenini ve yerlerini değiştirebilir. Öğrenciler sınavda kalem, silgi, cetvel vs. gibi dersin türüne göre değişen araç-gereçlerini ve bunların yedeklerini bulundurmak zorundadır. Sınav sırasında diğer öğrencilerden bu araçlar istenmez veya ortak kullanılmaz. Ortak sınavlar o dersin öğretmeni tarafından yapılmayabilir. Sınavı bir başka öğretmen de uygulayabilir. Sınav sırasında konuşulmaz ve diğer öğrenciler rahatsız edilmez. Öğrenciler sınav kâğıdı üzerinde bulunan sınavla ilgili açıklamaları dikkatle okumakla, bu konuda yapılan sözlü açıklamaları dikkatle dinlemekle ve uygulamakla yükümlüdürler. Bu açıklamalara uymayan öğrencilerin yanıtları değerlendirilmez. Sınav sırasında her ne sebeple ve her ne konuda olursa olsun konuşmak, bir başkasının kâğıdına bakmak veya kâğıdını bir başkasının görebileceği konumda tutmak yasaktır. Önceden bildirilen sınav süresi bitiminde öğrenciler soru ve yanıt kâğıtlarını anında ve istenilen düzende teslim etmek zorundadırlar. Aksi davranışta bulunan öğrencinin sınavı iptal edilir. Sınav kâğıdını teslim eden öğrenci ders zili çalmadıkça dışarı çıkamaz ve sınav düzenini bozamaz. Sınava ek süre verilmişse ders zili çaldığında dışarı çıkmasına izin verilen öğrenci sınav odasından uzaklaşır, sınavı devam eden dersliklerin önünde duramaz veya herhangi bir nedenle tekrar içeriye giremez. Sınav kâğıdına yanıtların dışında hiçbir şey yazılamaz. Raporlu ya da izinli olduğu için sınava giremeyen öğrenciler telafi sınavı için belirtilen gün, saat ve yerde bulunmak zorundadırlar. Sınavlarda kopya çekildiği tespit edildiğinde ve sınav kurallarına uyulmadığında öğrencinin yazılı sınavı iptal edilerek, öğrenci disiplin kuruluna sevk edilir.

7 Haftalık Ders Konuları 1.ÜNİTE :ÜREME 1.HAFTA Mitoz ve Eşeysiz Üreme 2.HAFTA Mitoz ve Eşeysiz Üreme 3,HAFTA Mitoz ve Eşeysiz Üreme 4.HAFTA Mitoz ve Eşeysiz Üreme 5.HAFTA Mayoz ve Eşeyli Üreme 6.HAFTA Mayoz ve Eşeyli Üreme 7.HAFTA Mayoz ve Eşeyli Üreme 8.HAFTA Mayoz ve Eşeyli Üreme 9.HAFTA Mayoz ve Eşeyli Üreme 10.HAFTA Büyüme ve Gelişme 11.HAFTA Büyüme ve Gelişme 12.HAFTA Büyüme ve Gelişme 13.HAFTA Büyüme ve Gelişme 2.ÜNİTE : KALITIM 14.HAFTA 15.HAFTA 16.HAFTA: 17.HAFTA 18.HAFTA 19.HAFTA 20.HAFTA 21.HAFTA

8 22.HAFTA 23.HAFTA 24.HAFTA Modern Genetik Uygulamaları 25.HAFTA Modern Genetik Uygulamaları 26.HAFTA Modern Genetik Uygulamaları 27.HAFTA Modern Genetik Uygulamaları 3.ÜNİTE: DÜNYAMIZ 28.HAFTA Ekosistem Ekolojisi 29.HAFTA Ekosistem Ekolojisi 30.HAFTA Ekosistem Ekolojisi 31.HAFTA Ekosistem Ekolojisi 32.HAFTA Ekosistem Ekolojisi 33.HAFTA Ekosistem Ekolojisi 34.HAFTA Ekosistem Ekolojisi 35.HAFTA Biyomlar 36.HAFTA Biyomlar

9 HAFTALIK KONU DAĞILIMLARI VE I 1.HAFTA KONU ADI: Mitoz ve Eşeysiz Üreme Bir hücreli ve çok hücreli canlılarda mitozu kavrar ve önemini tartışır. İnsanların ve diğer çok hücreli canlıların büyümesi ve gelişmesi için mitozunönemi sorgulanır. SORU: Mitoz bölünmenin özelliklerini yazınız. 2.HAFTA KONU ADI: Mitoz ve Eşeysiz Üreme Bir hücreli ve çok hücreli canlılarda mitozu kavrar ve önemini tartışır. Hücre bölünmesinin kontrolü ve bunun canlılar için önemi incelenir, kanserleilişkisi kurulur. SORU: Kanser hücreleri nasıl çoğalır? 3.HAFTA KONU ADI: Mitoz ve Eşeysiz Üreme Eşeysiz üremeyi kavrar ve hayattan örneklerle ilişkilendirir. Bölünerek üreme, tomurcuklanma, sporla üreme (çiçeksiz bitkiler üzerindenişlenir) ve bitkilerde vejetatif üreme gibi eşeysiz üreme çeşitleri verilir. 4.HAFTA KONU ADI: Mitoz ve Eşeysiz Üreme Eşeysiz üremenin ve mitozun tarımsal üretimdeki önemini fark eder. SORU: Patates bitkisini en verimli şekilde nasıl çoğaltabiliriz?

10 5.HAFTA KONU ADI: Mayoz ve eşeyli üreme Canlılarda mayozu kavrar. Eşeysiz üreme tekniklerinin bahçecilik ve diğer tarım sektörlerindeki uygulamaları (çelikle, soğanla vb. üreme şekilleri) örneklendirilir. SORU: Eşeysiz üreme çeşitlerine göre bitki örnekleri veriniz? 6.HAFTA KONU ADI: Mayoz ve eşeyli üreme Canlılarda mayozu kavrar. Mayozunevreleri, parça değişimi (krossing-over) kavramı verilir. 7.HAFTA KONU ADI: Mayoz ve eşeyli üreme Eşeyli üremeyi kavrar ve hayattan örneklerle ilişkilendirir. Dış döllenme ve iç döllenme konusu verilmez. Eşeyli üremenin bitkilerde de görüldüğü vurgulanır. 8.HAFTA KONU ADI: Mayoz ve eşeyli üreme Canlıların çeşitliliği açısından eşeyli üremenin ve mayozun önemini tartışır. Eşeyli üremenin temelinin mayoz ve döllenme olduğu açıklanır. SORU: Eşeysiz ve eşeyli üreme arasındaki farkları sıralayınız. 9.HAFTA KONU ADI: Mayoz ve eşeyli üreme İnsanda üreme sisteminin yapısını ve işleyişini açıklar, sağlığının korunması için çıkarımlarda bulunur. İnsanda dişi ve erkek üreme sistemleri incelenir. Dişi ve erkek üreme hücrelerinin oluşumu incelenir. Menstrual döngüyü düzenleyen hormonlar grafiklerle ifade edilir. SORU: Erkek ve dişi vücudunda bulunan ortak üremem hormonu çeşitlerini ve bu hormonların görevlerini yazınız.

11 10.HAFTA KONU ADI :.Büyüme ve Gelişme İnsanda embriyonik gelişim sürecini inceler. Embriyonik tabakalar ve bunlardan meydana gelen organlar ile embriyonik indüksiyon verilmez. 11.HAFTA KONU ADI :.Büyüme ve Gelişme İnsanda embriyonik gelişim sürecini inceler. Bebeğin doğum öncesi gelişimi incelenir 12.HAFTA KONU ADI :.Büyüme ve Gelişme İnsanda embriyonik gelişim sürecini inceler. Hamilelikte bebeğin gelişimini olumsuz etkileyen faktörler (alkol, sigara, madde bağımlılığı, folik asit yetersizliği vd.) incelenir. SORU: Döllenmişyumurtanın, yumurta kanalında ilerlerken geçirdiği değişimleri yazınız. 13.HAFTA KONU ADI :.Büyüme ve Gelişme İnsanda embriyonik gelişim sürecini inceler. Hamileliğin izlenmesinde kullanılan ultrason ve amniyosentez gibi yöntemler araştırılır. SORU: Hamileliğin izlenmesinde kullanılan yöntemleri kısaca yazınız. 14.HAFTA KONU ADI: Kalıtımla ilgili kavram, model ve teorilerin tarihsel gelişimini analiz eder. Bilim tarihinde kalıtımla ilgili kavram, model ve teorilerin gelişimi irdelenir. SORU: Mendel in genetik çalışmalarında bezelyeleri tercih etmesinin nedenlerini açıklayınız.

12 15.HAFTA KONU ADI: Kalıtımın genel esaslarını kavrar ve aleller arası etkileşimleri çözümler. Mendel ilkeleri örneklerle açıklanır. SORU: Alelgen kavramını tanımlayınız. 16.HAFTA KONU ADI: Kalıtımın genel esaslarını kavrar ve aleller arası etkileşimleri çözümler. Monohibrit ve dihibrit çaprazlamalarda Punnett Karesi de kullanılır, kontrol çaprazlaması örnekler üzerinden işlenir. SORU: Monohibritbireyin kendileştirilmesi sonucu oluşan oğul dölün, fenotip ve genotip oranlarının nasıl bulunduğunu açıklayınız. 17.HAFTA KONU ADI: Kalıtımın genel esaslarını kavrar ve aleller arası etkileşimleri çözümler. Eksik baskınlık, eş baskınlık, çok alellik (kan gruplarıyla ilişkilendirilir) ve pleiotropizmörneklerle incelenir 18.HAFTA KONU ADI: Kalıtımın genel esaslarını kavrar ve aleller arası etkileşimleri çözümler. X ve Y kromozomlarının eşeyin belirlenmesindeki rolü tartışılır. SORU: X krozomunun Y kromozomu ile homolog olmayan bölgesinde taşınan genlere örnek veriniz. 19.HAFTA KONU ADI: Kalıtımın genel esaslarını kavrar ve aleller arası etkileşimleri çözümler. Otozom ya da gonozomlarda ayrılmama olayı araştırılır. SORU: Gonozomlarda ayrılmama sonucu oluşan kromozom anormalliklerini yazınız.

13 20.HAFTA KONU ADI: Kalıtımın genel esaslarını kavrar ve aleller arası etkileşimleri çözümler. Eşeye bağlı kalıtım hemofili ve kısmi renk körlüğü gibi hastalıklar bağlamında incelenir. SORU: Hemofilihastalığının kalıtımı hakkında bilgi veriniz. 21.HAFTA KONU ADI: Kalıtımın genel esaslarını kavrar ve aleller arası etkileşimleri çözümler. Eşeye bağlı kalıtım hemofili ve kısmi renk körlüğü gibi hastalıklar bağlamında incelenir. 22.HAFTA KONU ADI: Genetik varyasyonların biyolojik çeşitliliği açıklamadaki rolünü irdeler. Varyasyonun nedenleri (mutasyonlar vb) tartışılır. SORU: Rh faktörüne bağlı kan uyuşmazlığının kimlerde görülebileceğini ve gerçekleşme mekanizmasını yazınız. 23.HAFTA KONU ADI: Modern Genetik Uygulamaları Genetik mühendisliği uygulamalarının insan hayatına etkilerinin farkına varır. Gen teknolojileri, DNA parmak izi analizi, kök hücre gibi teknolojilerin kullanım alanları araştırılır. 24.HAFTA KONU ADI: Modern Genetik Uygulamaları Genetik mühendisliği uygulamalarının insan hayatına etkilerinin farkına varır. Gen teknolojileri, DNA parmak izi analizi, kök hücre gibi teknolojilerin kullanım alanları araştırılır. SORU: Rekombinant DNA teknolojisi ile gen klonlama işleminin yapılması sırasında uygulanan basamakları yazınız.

14 25.HAFTA KONU ADI: Modern Genetik Uygulamaları Biyoteknoloji uygulamalarının insan hayatına etkisini analiz eder. Geleneksel ve modern biyoteknoloji uygulamaları incelenir. Dünyada ve ülkemizde bitki ve hayvan ıslahı araştırılır ve hayata etkileri tartışılır 26.HAFTA KONU ADI: Modern Genetik Uygulamaları Biyoteknoloji ve genetik mühendisliği uygulamalarında etik konuları saptar, tartışır ve değerlendirir. Tartışmalar temel seviyede verilen konulara paralel örnekler (genetik mühendisliği, in vitrofertilizasyon, kök hücre tedavisi gibi uygulamalar ve bunların toplumsal açıdan önemleri) üzerinden yapılır. SORU: Gelenekselbiyoteknoloji ve modern biyoteknoloji terimlerini açıklayarak kullanım alanlarını belirtiniz. 27.HAFTA KONU ADI: Ekosistem Ekolojisi Ekosistemin canlı ve cansız bileşenlerini kavrar ve aralarındaki ilişkiyi irdeler. Ekosistem, ekoloji, habitat, ekolojik niş, tür, popülasyon vb. kavramlar ünite içerisinde konuların anlaşılmasına katkı sağlayacak biçimde yeri geldikçe vurgulanır. SORU: Popülasyon, komünite ve ekosistem kavramlarını açıklayınız. 28.HAFTA KONU ADI: Ekosistem Ekolojisi Ekosistemin canlı ve cansız bileşenlerini kavrar ve aralarındaki ilişkiyi irdeler. Abiyotik faktörlerden ışık, sıcaklık, iklim, toprak, mineraller, su ve ph; biyotik faktörlerden üreticiler, tüketiciler ve ayrıştırıcılar verilir. SORU : Çevrenin canlı ve cansız faktörlerini yazınız 29.HAFTA KONU ADI: Ekosistem Ekolojisi Ekosistemin canlı ve cansız bileşenlerini kavrar ve aralarındaki ilişkiyi irdeler. Popülasyon, komünite ve ekosistem arasındaki ilişki örneklerle açıklanır.

15 30.HAFTA KONU ADI: Ekosistem Ekolojisi Canlılar arasında beslenme yönünden farklılıklar olduğunu kavrar Canlılardaki beslenme şekillerine örnekler verilir. SORU: Fotosentetik ve kemosentetik ototrofların özelliklerini açıklayınız. 31.HAFTA KONU ADI: Ekosistem Ekolojisi Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder Madde ve enerji akışında üretici, tüketici ve ayrıştırıcıların rolü incelenir. Ekosistemdeki besin zinciri, besin ağı ve besin piramidi arasındaki ilişki analiz edilir. SORU: Bir besin piramidinin 1.basamağından daha üst basamaklara doğru gidildikçe değişen özellikleri açıklayınız. 32.HAFTA KONU ADI: Ekosistem Ekolojisi Ekosistemde madde ve enerji akışını analiz eder Enerji piramidi üzerinde ekosistemdeki enerji akışı irdelenir. Tarımsal ilaçların biyolojik birikimi ve bu birikimin canlılar ve insan sağlığı üzerine olumsuz etkileri araştırılır. Öğrencinin yakın çevresinden seçilen bir alanda canlıların çeşitliliği, mevcut habitatların tespiti, canlıların çevrelerine uyumu, seçilen bir canlının enerji döngüsündeki yeri vb. konular ekolojide kullanılan çeşitli yöntemlerle incelenir. 33.HAFTA Madde döngülerinin işleyişini kavrar, hayatın sürdürülebilirliği için önemini irdeler. Madde döngüleri olarak karbon, su ve azot döngüleri verilir. Madde döngülerinde yer alan mikroorganizmaların tür isimleri verilmez. SORU: Nitrifikasyon ve denitrifikasyon terimlerini açıklayınız. 34.HAFTA KONU ADI: Ekosistem Ekolojisi İnsan faaliyetlerinin ekosistemlerin sürdürülebilirliği üzerine etkisini araştırır ve olası sonuçlarını tartışır. Doğal alanların yok edilmesi, tarım, türlerin farklı habitatlara taşınması gibi insan aktivitelerinin etkileri tartışılır

16 35.HAFTA KONU ADI: Biyomlar Ekosistem ve biyomlar arasında ilişki kurar. Dünyadan ve Türkiye den karasal ve sucul biyomlar örnekler üzerinden incelenir. SORU: Ülkemizdeki tatlı su ve tuzlu su biyomlarına örnekler veriniz. 36.HAFTA Biyomların yeryüzünde dağılımına etki eden faktörleri analiz eder Dünyadan ve Türkiye den karasal ve sucul biyomlar örnekler üzerinden incelenir. İklim ve yükseltinin biyomların dağılışına etkisi incelenir. SORU: Karasal biyomlar kaç farklı başlık altında incelenir. Yazınız.