HAZIRLAYANLAR AMELİTA AKYER MONTESSORİ SINIFI ÖĞRETMENLERİ EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER KASIM 2017

Transkript

1 HAZIRLAYANLAR AMELİTA AKYER MONTESSORİ SINIFI ÖĞRETMENLERİ EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER KASIM 2017

2 İÇİNDEKİLER 1. MONTESSORİ FELSEFESİ 2. MONTESSORİ SINIFI 3. KASIM AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 4. BRANŞ ETKİNLİKLERİ İngilizce Müzik Görsel Sanatlar Fiziki Etkinlik Yüzme Kulüp Etkinlikleri 5. DUYURULAR 6. KASIM AYI DOĞUM GÜNLERİ

3 Milletleri kurtaran yalnız ve ancak öğretmenlerdir. Öğretmenden, eğiticiden yoksun bir millet, henüz millet adını almak kabiliyetini göstermemiştir.

4

5 Gelişimdeki Hassas Dönemler Bu kavram ilk kez Alman Biyolog Hugo de Vries tarafından ortaya atılmıştır. Kendisi bazı hayvanların gelişimleri konusunda çalışmalar yapmıştır. Belli bir kelebek (porthesia) türü üzerinde yaptığı çalışma Hassas Dönemlere güzel bir örnektir. Bu kelebek, yumurtalarını bir ağacın dallarının ana gövdeden çatallaşarak çıktığı yere bırakır. Çıkan tırtıllar ancak taze ve yumuşak yaprakları yiyebilecek bir yapıya sahiptirler. Bu tip yapraklar bebek tırtılların bulunduğu yerden oldukça uzak olan dalların uç kısmında bulunurlar. Şimdi onlara kim yol gösterecektir? De Vries, yumurtadan yeni çıkan bu larvanın ışığa karşı çok hassas olduğunu ve karşı konulamaz bir dürtü ile ışığa doğru hareket ettiğini keşfetmiştir. Bu nedenle bu tırtıllar birçok yeşil taze filizin bulunduğu dalların uçlarına doğru yol alırlar. Bir süre sonra biraz daha büyüdüklere zaman ışığa olan bu hassasiyetlerini kaybederler. Sonuçta artık ağacın bütün bölümlerine ayırım yapmaksızın dağılırlar. Artık yeterince gelişmişlerdir ve küçük yapraklardan beslenebilirler. İlk zamanlarda böcek için varlığı çok önemli olan ışığa hassasiyetin görevini tamamlayıp ortadan kalktığını görmek çok ilginçtir. Bir dönemde gelişme için varlığı son derece önemli olan bir durum bir başka dönemde etkisiz ve hatta önemsiz hale gelebilir.

6 Hassas Dönemin Tanımı: Bu, belirli özellikteki bir bilginin ya da yeteneğin kazanılması ile sınırlı olan geçici bir dönemdir. Bu dönemler, organizmanın karşı konulmaz bir dürtü ve yapılandırılmış bir faaliyetle uyarıldığı belirli çevresel elemanlarla bağlantılıdır. Bu dönemler geçicidir. Organizmanın belirli fonksiyonları veya özellikleri kazanmasına yardım ettikten sonra görevleri biter ve kaybolurlar. Bu karşı konulmaz dürtü, organizmayı belirli ve sınırlı bir zamanda çevresinden belirli öğeleri seçmeye sevk eder. Bu dönem bir daha tekrarlanmaz. Bir hassas dönem en üst noktasında olduğunda zihinden gelen bir ışığın, çevrenin bir kısmını aydınlattığı ve kalanını belli bir oranda belirsiz bıraktığı düşünülebilir. Bu durum etkisini daha önce çelişki ve karmaşıklığın olduğu yerde düzen ve açıklığın olması şeklinde gösterir. Zihin artık yoğunlaştırılmış olur ve öğrenme gerçekleşir.

7 Hassas Dönemlerin Özellikleri: 1. Yoğun ve uzun süren bir aktiviteyi başlatır ve sürdürür. 2. Yorgunluğa neden olmaz. Bu tip aktivitelerden sonra çocuk kendini daha güçlü ve sakin hisseder. 3. Bu hassas dönemler, çocuğa bazı özellikler ve fonksiyonlar kazandırarak, onun kişiliğini oluşturmasına yardım eden birtakım özel güçlere sahip olmasını sağlar. Müfredat programları bu hassas dönemlerin özellikleri temel alınarak hazırlanmalıdır. 4. Destekleyici bir heyecan verir ve teşvik eder. 5. Bir hassas dönem daima belli bir kalıpta ortaya çıkar ve görünmeye başlar. En üst noktasına ulaşır. Sonra söner, yok olur. Yerini yeni bir hassas döneme bırakır. 6. Hassas dönemler geçici oldukları için onları tam zamanında fark etmek ve ona uygun çalışmak çok önemlidir. Herhangi bir hassas dönem kaçırıldığında kişi belirli bir alanda kendisini mükemmelleştirme olanağını sonsuza dek yitirir. Bir kez geçtikten sonra bu dönemi yakalamaya çalışmak boşa çaba harcamaktır.

8 Hassas Dönemlerin Belirtileri: 1. Çevrinin sadece bir yönü ile yoğun ilgilenme söz konusudur. Diğer her şey ikinci plandadır. Bu durum tekrara yöneltir. 2. Bu aşırı ilgiden kaynaklanan büyük oranda bir zihinsel faaliyet vardır. Düzensizlik yoktur. 3. Bu yavaş olur. Çocuk sakin ve net bir hal alır. 4. Çocukta fiziksel olarak görülebilen pozitif belirtiler vardır. Örneğin; Gülümser, giderek sakinleşir, yoğunlaşmıştır. Yerinde duramama ve kızgınlık nöbetleri negatif belirtilerdir. 5. Aktivite, fazla çaba sarf edilmeden kazanılan bilgi veya yetenekle sonuçlanır.

9 Belirgin Hassas Dönemlerden Bazıları: 1. Doğumda Emmek. Yaşamak için gereklidir, ağzın hareketidir aylar Elini yakalama, kavrama çalışmaları, her şeyi tutma. Denge kurmayı öğrenmek için başı ve omuzları kaldırma. Konuşan bir kişinin ağzına dikkatle bakma aylar Dil patlaması; daima heceler ve sesler çıkartma. Çocuk artık konuşma pratikleri yapar ay 2 yaş Yürüme. 5. 2½ - 6 yaş Nezaket, zarafet, iyi davranış. Vücut hareketlerinde dikkat yaş Düzen ve detaylara hassaslık; duyusal keşifler yaş Düzen için en üst nokta. 8. 3½ - 4½ - Yazıya hassasiyet. 9. 4½ - 5 yaş Okuma ve matematiğe hassasiyet yaş Temel sayı kavramı (fonksiyon, hiyerarşi) yaş Gramer, dilin yapısı çalışmaları yaş Hayal gücünün kullanılması ve kültür araştırmaları ( tarih, coğrafya, biyoloji, sanat, müzik) yaş Sosyal bir varlık olarak sosyal hayatı ile ilgili gerçekler ve tecrübeler.

10 Çocuğun her gün az çok aynı miktarda öğrendiği ve zekasının belli oranlarda yavaş yavaş arttığı yolundaki yaygın inanışlar hassas dönemlerde ilgili bu çalışmalarla çürütülmüştür. Hassas dönemleri dikkate alınmış olan özgür ve normal bir çocukta zihinsel gelişim sıçramalar ve patlamalar ile olma eğilimindedir. Bunun için gerekli olan şeyler: Özgürlük Doğallık Zaman Doğru ve yaratıcı aktivitelerdir. Hassas Dönemler, birer güç dönemleridir. Bu özel olanaklar ve hız, doğru olarak belli kavramları kazanmanın gücüdür. Bu nedenle, bu gücün tam olarak kullanılması için bizler çocuğun bu anı tam olarak yaşamasına ve kendisine verilen bu mükemmel armağanı kullanmasına izin vermeliyiz.

11 Maria Montessori Çocukların Ödüllerden, Cezalardan, yetişkin tarafından programlanmış eğitimden oyuncaklardan, Şekerlemelerden, Öğretmen masasından, Toplu derslerden, hoşlanmadıklarını, Özgür seçimden, Hatalarını kendilerinin denetiminden, Hareket etmekten, Sessizlikten, Sosyal ilişkilerini kendileri tarafından kurulmasından, Çevrenin düzenli ve temiz olmasından, Özgür faaliyete dayalı bir disiplinden, Kitapsız okuma ve yazmadan Alıştırmaların tekrarından, hoşlandıklarını gözlemledi.

12

13 Kaşıklama Çalışmaları Avuçlama Çalışmaları

14 Üç Parmak Çalışmaları Boşaltma Çalışmaları

15

16 Kesme/Delme Çalışmaları

17 Çiçek Bakım Sınıf Düzeni ve Masa Silme

18

19 Pembe Kule Kahverengi Merdiven

20 Tokmaksız Silindirler

21

22 Kırmızı Mavi Sayı Çubukları Zımpara Sayılar

23 Mekik Kutusu Sayılar ve Çipler

24 Renk Kodları

25

26 Metal Çerçeveler Zımpara Harfler Sesi gösteren sembolün tanıtılması

27 Görsel Okuma Kartları

28

29 Biyoloji Botanik/Zooloji

30 Coğrafya/Tarih: Doğum Günü Kutlamaları

31 Büyüteç Tanıma ve Kullanımı Mıknatıs Tanıma ve Kullanımı

32 Coğrafya Tarih Biyoloji Botanik Zooloji Fen Bilgisi Mevsimlik Yaklaşım Gezi/ Sosyal Etkinlik Asya Kıtası Asya Kıtası haritası, ülkeleri, bayrakları ve resim albümleri Atatürk Tarih Şeridi Doğa masası Sınıflandırılmış terminoloji kartları (zooloji) Dünya Hayvanları (Asya) Büyütecin kullanımı Mıknatısın kullanımı Doğa yürüyüşü 10 Kasım Atatürk ü Anma Günü ve Atatürk Haftası GEZİ: Avcılar Atatürk Evi Türkiye 7 Bölge Festivali

33

34 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

35 During the month of November we will be concentrating on the following: Topics: My body (Bodyparts, Emotions, Health, 5 senses) Concepts: Big/small, wet/dry, clean/dirty, prepositions

36 This month the children will be watching and learning some of the following songs and videos: Body parts song for kids (My body): From head to toe (Eric Carle) Head shoulders knees and toes (Learn it) Head shoulders knees and toes (Sing it) Kids body parts song (this is me!) ELF Learning One little finger... Oh no poor Joe Health vocabulary (Elf learning) You can t eat toes for breakfast

37 This month we will be reading some of the following books:

38 We will learn new vocabulary: Hands tooth/teeth eyes Nose mouth head Shoulders knees toes Tired hungry not so good Wash your hands Touch your nose... Brush your teeth In On Under Behind

39 During the month of November the children will concentrate on: My 5 Senses (Sight, hearing, touch, taste and smell). Face Parts (Eye brows, eye lashes, eye/s, nose, mouth, cheeks, chin, neck, ears, hair) Body (face, head, neck, shoulders, belly, bottom, leg/s, toes, feet, foot, bones, skull, muscles, organs, brain, heart, lung/s, stomach, kidney/s, intestines ).

40 This month the children will learn the following songs:

41 POEM My Five Senses I have eyes that can see And a nose that can smell I have fingers that can touch And they do it very well I have ears that can hear And a tongue that can taste These five things I should not waste

42 The children will enjoy reading the following stories during this month:

43 This month the children will recap the letter s, letter a and letter t songs Letter songs Letter s Letter t Letter a

44 We will learn lots of new vocabulary: My 5 Senses Sight Eyes Hearing Ears Touch Skin Taste Tongue Smell Nose Face Parts Eye brows Eye lashes Eye/s Nose Mouth Cheeks Chin Neck Ears Hair Body Parts Hands Heart Arms Lungs Legs Brain Feet Kidney/s Foot Muscles Fingers Bones Toes Skull Head Neck Organs

45 The games we have been playing in the classroom are: Mystery Box Hopscotch using flashacards Run to the corners Hot Potato TPR Games using a ball Bean bag games Interative Games on the smartbaord Online games Musical Chairs Sleeping Tiger Dance and freeze

46 GÖRSEL SANATLAR Canım Atatürk üm Resim Tamamlama Ormanda Yaşam (Sulu Boya Çalışması) Denizaltı Dünyası (Pastel Boya) MÜZİK Müzik enstrümanlarını tanıma Hızlı veya yavaş şarkı söyleyerek, ses ve söz uyumunu yakalama Üflemeli çalgıların seslerini ayırt edebilme YÜZME FİZİKİ ETKİNLİK Havuz güvertesinde yüzüstü, sırtüstü ayak vuruşu çalışması. Suya nefes verme ve su altında göz açma çalışması. Havuz kenarında uzatılmış kol ile nefesli ve nefessiz ayak vuruşu çalışması. Suyun üstünde yüzüstü ve sırtüstü pozisyonda durma çalışması. Nefessiz kısa mesafeli yüzüstü ve sırtüstü, ayak vuruşu ile ilerleme çalışması. Ayak tahtası ile yüzüstü ve sırtüstü ayak vuruşu çalışması. Hayvan taklitleri Bacak-kol savurmaları Ritim ile dans adımları Sıçramalar, öne takla, köprü çalışmaları

47 KULÜP ETKİNLİKLERİMİZ SATRANÇ Yatay, dikey, çapraz kavramlarını pekiştirme Piyonun hareketleri ve özellikleri Piyon hareketleriyle ilgili örnek soru çözümleri Piyon yarışları PERKÜSYON Şarkılara ritim ile eşlik edelim. Gruplar halinde ritim çalışması yapalım. Ritimle alkışı birleştirelim. Haydi ritim bulalım. Dinle - Çal - Dur DANS Dinamik Denge Hareketleri Ritim eşliğinde oyunlar Figür çalışması Temel adımlar DRAMA Masaldan Doğaçlamaya Masalı Yeniden Yazma Öyküden Doğaçlamaya Sanat Dallarını Tanıyalım

48 KASIM AYI DOĞUM GÜNLERİMİZ J SINIFI: Cemal Rüzgar SEZGİN Demirkan DEMİR K SINIFI: Eren Yücel ÇEBİ DOĞUM GÜNÜN KUTLU OLSUN

49 KASIM AYI GEZİ ETKİNLİĞİMİZ Avcılar Atatürk Evi n gidiyoruz.