T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları"

Transkript

1 T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları 4. ve 5. Sınıf Stajları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi Bahar Yarıyılı Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 1/28

2 Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları, Stajlar Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi, Bahar Yarıyılı İçindekiler 4. Sınıf Stajları... 3 İç Hastalıkları... 3 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları... 4 Kadın Hastalıkları ve Doğum... 5 Genel Cerrahi... 6 Radyoloji... 7 Anesteziyoloji ve Reanimasyon... 8 Üroloji Sınıf Stajları Ortopedi ve Travmatoloji Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Nöroloji Beyin ve Sinir Cerrahisi Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Göz Hastalıkları Kulak Burun ve Boğaz Hastalıkları Göğüs Hastalıkları Kalp Damar Cerrahisi Göğüs Cerrahisi Çocuk Cerrahisi Radyasyon Onkolojisi Plastik Rekonstrüktif ve Estetik Cerrahi Nükleer Tıp Kardiyoloji Enfeksiyon Hastalıkları Adli Tıp Deri ve Zührevi Hastalıklar Halk Sağlığı Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 2/28

3 4. Sınıf Stajları İç Hastalıkları Ortalama: 22,40 Erkek (%): 55,90 SD: 2,70 Kız (%): 44,10 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 28,57 39,29 19,90 7,14 5, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 22,34 43,15 24,87 7,61 2, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 19,49 40,51 20,00 15,90 4, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 15,90 47,69 25,64 7,69 3, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 13,27 34,18 20,92 16,33 15, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 14,74 33,16 26,32 12,63 13, eğitim 6,63 27,55 37,76 19,39 8, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 14,36 31,79 29,74 15,38 8, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 7,18 18,97 32,31 31,28 10, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 9,74 36,41 28,72 12,31 12, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 7,73 26,80 21,13 23,71 20, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 8,21 21,03 27,18 24,10 19, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 13,85 34,87 22,56 15,90 12, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 6,77 27,60 33,33 23,44 8, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 17,19 43,75 19,79 9,90 9, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 11,40 37,31 32,12 13,47 5, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 21,76 40,93 20,21 9,84 7, ,69 23,08 28,02 18,13 23, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 7,69 22,49 37,87 19,53 12, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 16,09 19,54 16,67 25,29 21, Staj süresi 20,97 37,63 18,82 15,59 6, Staj süresi uzundu. 7,23 12,05 22,89 28,92 28, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 7,94 18,52 40,74 21,16 11, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 3/28

4 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ortalama: 22,31 Erkek (%): 35,85 SD: 2,90 Kız (%): 64,15 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 32,79 40,98 14,75 9,84 1, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 31,15 50,82 14,75 1,64 1, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 27,87 37,70 22,95 9,84 1, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 27,87 49,18 18,03 4,92 0, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 24,59 22,95 34,43 11,48 6, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 32,79 40,98 14,75 9,84 1,64 61 eğitim 22,95 36,07 27,87 13,11 0, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 24,59 37,70 26,23 8,20 3,28 61 kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 8,33 28,33 38,33 16,67 8, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 10,00 28,33 26,67 18,33 16, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 23,33 45,00 20,00 6,67 5, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 16,67 33,33 33,33 10,00 6, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 32,79 50,82 8,20 8,20 0, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 16,67 31,67 35,00 13,33 3, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 13,11 14,75 13,11 36,07 22,95 61 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 19,67 16,39 27,87 31,15 4, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 22,95 39,34 21,31 13,11 3, ,78 17,78 44,44 11,11 8, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 20,51 33,33 35,90 7,69 2,56 39 değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 13,73 13,73 9,80 49,02 13, Staj süresi 25,42 45,76 13,56 8,47 6, Staj süresi uzundu. 6,00 2,00 26,00 40,00 26, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 12,07 32,76 48,28 5,17 1,72 58 Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 4/28

5 Kadın Hastalıkları ve Doğum Ortalama: 23,23 Erkek (%): 48,96 SD: 1,82 Kız (%): 51,04 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 18,87 23,58 20,75 16,98 19, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 16,98 44,34 20,75 8,49 9, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 19,81 23,58 16,98 19,81 19, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 16,98 45,28 23,58 9,43 4, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 38,46 32,69 17,31 6,73 4, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 23,81 36,19 13,33 12,38 14, eğitim 15,09 37,74 26,42 12,26 8, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 12,26 21,70 20,75 15,09 30, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 16,35 28,85 20,19 19,23 15, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 15,24 38,10 27,62 11,43 7, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 14,85 47,52 14,85 11,88 10, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 7,62 20,00 16,19 24,76 31, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 25,00 39,42 16,35 7,69 11, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 8,65 31,73 33,65 15,38 10, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 12,50 46,15 25,96 6,73 8, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 12,50 38,46 16,35 15,38 17, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 26,04 33,33 17,71 11,46 11, ,48 34,78 25,00 7,61 14, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 11,36 28,41 31,82 14,77 13,64 88 değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 4,85 5,83 12,62 36,89 39, Staj süresi 29,81 40,38 17,31 3,85 8, Staj süresi uzundu. 12,87 10,89 12,87 31,68 31, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 11,54 18,27 33,65 18,27 18, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 5/28

6 Genel Cerrahi Ortalama: 22,46 Erkek (%): 54,69 SD: 3,35 Kız (%): 45,31 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 13,19 33,19 29,79 12,77 11, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 11,91 43,83 32,34 9,36 2, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 13,19 35,74 22,55 19,15 9, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 13,25 44,87 27,78 9,83 4, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 11,97 25,64 26,50 22,22 13, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 9,61 29,26 29,26 18,34 13, eğitim 9,87 30,90 32,62 17,60 9, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 8,19 27,59 28,02 21,98 14, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 8,23 22,94 33,33 20,78 14, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 16,02 42,42 21,21 12,99 7, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 8,23 24,68 30,30 22,94 13, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 8,62 21,55 21,12 27,16 21, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 18,70 34,35 20,87 15,65 10, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 9,57 26,96 37,39 17,83 8, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 22,17 44,78 20,87 8,26 3, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 11,35 29,26 30,57 16,16 12, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 24,35 43,04 15,22 11,74 5, ,27 28,18 30,91 20,45 13, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 7,69 26,92 42,79 14,90 7, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 7,66 13,40 17,70 36,84 24, Staj süresi 21,88 43,75 17,86 6,25 10, Staj süresi uzundu. 6,83 7,32 21,46 39,02 25, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 6,17 22,03 33,48 25,11 13, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 6/28

7 Radyoloji Ortalama: 22,01 Erkek (%): 46,48 SD: 1,11 Kız (%): 53,52 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 16,87 32,53 20,48 16,87 13, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 21,69 40,96 26,51 7,23 3, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 16,87 31,93 27,71 10,84 12, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 22,70 44,17 22,70 7,98 2, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 30,72 44,58 18,07 4,82 1, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 28,48 36,36 18,79 8,48 7, eğitim 17,90 36,42 25,31 13,58 6, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 17,68 34,76 21,95 15,85 9, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 22,84 33,33 21,60 12,35 9, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 17,68 33,54 25,61 14,02 9, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 17,90 32,72 29,01 10,49 9, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 11,73 22,84 25,93 22,84 16, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 26,71 42,24 16,15 12,42 2, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 16,05 35,80 29,63 11,11 7, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 28,83 47,85 16,56 5,52 1, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 14,20 27,78 22,84 20,99 14, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 22,09 30,67 19,63 18,40 9, ,43 34,78 26,71 5,59 2, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 22,29 39,49 25,48 8,92 3, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 17,83 21,02 15,92 24,84 20, Staj süresi 27,50 24,38 21,25 10,63 16, Staj süresi uzundu. 2,61 7,84 15,03 32,03 42, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 14,20 27,78 32,10 12,96 12, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 7/28

8 Anesteziyoloji ve Reanimasyon Ortalama: 21,92 Erkek (%): 56,83 SD: 0,84 Kız (%): 43,17 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 47,50 30,63 14,38 2,50 5, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 39,38 40,63 14,38 5,00 0, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 37,74 33,96 20,75 5,03 2, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 36,25 42,50 13,75 6,88 0, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 10,69 30,19 20,75 23,90 14, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 29,11 39,24 15,19 11,39 5, eğitim 13,38 40,13 31,21 12,74 2, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 29,75 41,14 13,92 12,66 2, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 21,02 36,94 26,75 12,10 3, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 25,48 40,76 10,19 10,19 13, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 20,25 40,51 25,32 10,76 3, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 16,46 34,18 24,05 18,99 6, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 37,97 38,61 14,56 6,33 2, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 22,93 38,22 24,84 10,83 3, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 45,57 39,24 8,86 4,43 1, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 21,66 38,85 25,48 12,10 1, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 33,55 34,19 18,06 10,32 3, ,98 41,96 25,17 6,99 4, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 22,39 36,57 34,33 4,48 2, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 13,51 22,97 12,16 24,32 27, Staj süresi 31,82 32,47 18,83 12,99 3, Staj süresi uzundu. 2,03 12,16 16,22 33,78 35, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 19,11 32,48 29,30 15,92 3, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 8/28

9 Üroloji Ortalama: 22,02 Erkek (%): 54,24 SD: 1,10 Kız (%): 45,76 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 22,58 38,71 19,35 8,06 11, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 29,03 41,94 24,19 3,23 1, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 19,35 35,48 22,58 11,29 11, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 25,81 45,16 24,19 3,23 1, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 9,68 11,29 25,81 30,65 22, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 14,75 34,43 22,95 19,67 8,20 61 eğitim 22,58 33,87 38,71 1,61 3, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 22,95 45,90 19,67 9,84 1,64 61 kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 17,74 38,71 35,48 6,45 1, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 24,19 41,94 12,90 14,52 6, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 16,13 27,42 37,10 14,52 4, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 12,90 22,58 27,42 25,81 11, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 43,55 29,03 19,35 4,84 3, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 17,74 40,32 22,58 12,90 6, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 41,94 40,32 12,90 3,23 1,61 62 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 24,19 29,03 35,48 8,06 3, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 16,13 32,26 19,35 20,97 11, ,71 23,21 23,21 25,00 17, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 12,73 40,00 30,91 7,27 9,09 55 değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 10,71 17,86 21,43 19,64 30, Staj süresi 33,90 20,34 23,73 10,17 11, Staj süresi uzundu. 9,43 9,43 16,98 30,19 32, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 12,07 43,10 34,48 8,62 1,72 58 Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 9/28

10 5. Sınıf Stajları Ortopedi ve Travmatoloji Ortalama: 23,20 Erkek (%): 57,49 SD: 0,90 Kız (%): 42,51 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 27,18 38,46 19,49 9,74 5, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 23,98 46,94 21,43 5,10 2, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 25,13 41,03 15,38 13,33 5, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 26,15 43,59 20,51 7,18 2, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 24,10 34,87 17,44 16,92 6, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 21,65 41,75 17,01 12,89 6, eğitim 19,90 46,94 20,41 10,20 2, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 20,51 36,92 22,05 13,85 6, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 20,51 40,00 22,05 13,33 4, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 25,00 46,94 14,29 7,14 6, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 22,05 47,18 14,36 9,74 6, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 18,97 27,18 18,97 18,97 15, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 36,92 42,56 11,28 4,62 4, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 22,68 44,33 17,53 12,37 3, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 24,74 47,42 18,04 8,25 1, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 17,86 31,63 20,92 16,84 12, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 24,48 41,67 14,06 13,02 6, ,78 37,84 22,16 10,81 5, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 24,02 39,11 26,26 6,70 3, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 9,50 8,94 15,64 28,49 37, Staj süresi 32,11 32,63 15,79 6,84 12, Staj süresi uzundu. 14,92 11,05 17,13 25,41 31, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 18,56 39,69 26,29 9,28 6, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 10/28

11 Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Ortalama: 23,12 Erkek (%): 64,63 SD: 0,81 Kız (%): 35,37 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 35,87 41,30 17,39 2,17 3, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 39,56 46,15 14,29 0,00 0, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 30,77 42,86 17,58 6,59 2, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 38,04 46,74 14,13 1,09 0, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 20,65 35,87 23,91 10,87 8, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 22,83 40,22 23,91 8,70 4,35 92 eğitim 36,67 43,33 15,56 4,44 0, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 32,61 39,13 21,74 6,52 0,00 92 kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 34,44 45,56 15,56 4,44 0, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 56,04 31,87 10,99 1,10 0, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 35,16 40,66 19,78 4,40 0, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 25,27 40,66 19,78 12,09 2, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 48,91 43,48 5,43 2,17 0, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 33,33 42,22 18,89 3,33 2, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 42,39 43,48 11,96 2,17 0,00 92 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 31,52 36,96 20,65 8,70 2, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 25,84 39,33 23,60 5,62 5, ,75 36,25 35,00 3,75 1, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 27,03 37,84 31,08 2,70 1,35 74 değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 17,07 4,88 9,76 20,73 47, Staj süresi 31,76 22,35 14,12 8,24 23, Staj süresi uzundu. 40,23 19,54 6,90 14,94 18, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 35,56 36,67 22,22 2,22 2,22 90 Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 11/28

12 Nöroloji Ortalama: 23,70 Erkek (%): 62,34 SD: 3,07 Kız (%): 37,66 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 41,76 29,12 19,23 5,49 4, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 48,90 43,96 4,95 1,65 0, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 43,96 34,62 10,99 6,04 4, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 45,05 45,60 7,69 1,10 0, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 60,22 35,36 2,76 0,55 1, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 58,79 32,97 4,40 2,75 1, eğitim 47,80 32,97 14,29 4,40 0, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 56,04 30,77 8,24 2,75 2, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 41,99 38,67 13,81 3,87 1, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 45,60 33,52 9,89 7,14 3, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 61,33 28,73 7,18 1,66 1, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 60,44 26,37 8,24 3,30 1, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 73,22 18,58 5,46 0,55 2, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 54,19 27,93 14,53 1,68 1, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 56,50 34,46 6,21 1,69 1, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 53,63 31,28 10,61 3,35 1, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 52,27 30,11 7,39 5,68 4, ,41 32,77 14,12 1,13 0, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 54,12 32,35 10,00 2,35 1, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 23,90 10,69 12,58 19,50 33, Staj süresi 48,55 26,01 13,29 4,05 8, Staj süresi uzundu. 14,01 5,73 10,83 21,66 47, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 45,71 37,71 14,86 0,57 1, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 12/28

13 Beyin ve Sinir Cerrahisi Ortalama: 23,40 Erkek (%): 58,02 SD: 2,00 Kız (%): 41,98 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 44,92 33,16 13,90 3,21 4, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 43,55 36,56 13,98 3,76 2, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 40,64 37,43 11,76 6,95 3, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 44,92 36,90 12,30 2,67 3, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 42,47 39,78 8,06 6,45 3, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 39,04 37,97 12,83 5,35 4, eğitim 41,18 36,90 14,97 4,81 2, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 34,22 32,09 18,18 9,63 5, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 39,78 37,10 11,29 7,53 4, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 53,76 33,33 7,53 3,76 1, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 45,41 35,68 11,89 3,24 3, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 34,24 28,80 16,85 11,41 8, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 56,76 30,81 7,57 1,08 3, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 38,92 37,30 15,68 3,78 4, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 43,96 34,07 12,64 4,95 4, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 33,33 24,04 20,22 13,11 9, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 44,26 26,78 15,30 6,01 7, ,15 32,42 11,54 3,30 6, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 45,56 34,44 12,22 2,78 5, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 39,66 16,09 13,79 10,34 20, Staj süresi 25,57 17,61 15,34 11,36 30, Staj süresi uzundu. 4,82 4,82 10,84 20,48 58, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 28,49 34,08 24,58 6,70 6, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 13/28

14 Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ortalama: 23,25 Erkek (%): 58,97 SD: 0,97 Kız (%): 41,03 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 33,86 34,39 16,40 11,11 4, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 34,92 46,03 13,76 3,17 2, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 32,98 37,23 16,49 11,17 2, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 37,77 46,28 11,70 2,13 2, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 47,57 43,78 5,95 1,08 1, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 43,78 34,05 12,97 4,86 4, eğitim 36,07 37,16 17,49 6,01 3, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 33,15 38,04 15,22 5,98 7, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 31,69 40,44 20,77 3,28 3, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 42,62 36,61 14,75 5,46 0, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 43,41 36,81 14,29 2,75 2, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 33,15 32,04 17,68 7,73 9, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 49,17 35,91 12,15 1,66 1, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 37,43 38,55 15,64 5,03 3, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 43,33 35,00 15,56 3,89 2, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 30,56 36,67 18,89 6,11 7, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 31,84 40,78 16,76 7,26 3, ,51 42,94 19,21 5,08 2, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 34,30 37,21 16,86 6,40 5, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 38,73 15,61 15,03 10,40 20, Staj süresi 25,14 21,14 17,71 12,00 24, Staj süresi uzundu. 7,74 8,33 16,67 18,45 48, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 30,56 36,11 22,22 5,56 5, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 14/28

15 Göz Hastalıkları Ortalama: 23,26 Erkek (%): 61,02 SD: 1,85 Kız (%): 38,98 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 28,99 29,71 20,29 14,49 6, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 35,04 35,77 23,36 4,38 1, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 26,81 28,26 24,64 15,94 4, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 30,43 39,13 22,46 5,80 2, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 48,18 34,31 10,95 4,38 2, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 54,74 36,50 5,11 2,19 1, eğitim 32,33 39,85 19,55 4,51 3, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 36,76 36,03 19,85 3,68 3, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 32,85 41,61 21,90 2,92 0, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 41,61 43,07 9,49 5,11 0, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 44,12 37,50 15,44 1,47 1, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 39,71 35,29 13,24 11,76 0, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 49,63 41,48 5,19 2,96 0, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 35,04 43,07 10,95 8,76 2, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 38,97 44,12 13,24 2,94 0, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 34,31 37,23 17,52 8,76 2, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 27,21 35,29 21,32 13,24 2, ,97 33,06 38,02 1,65 3, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 26,67 42,50 25,83 3,33 1, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 9,02 7,38 21,31 22,13 40, Staj süresi 40,77 30,77 16,92 4,62 6, Staj süresi uzundu. 15,70 6,61 19,01 24,79 33, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 27,41 42,22 24,44 0,74 5, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 15/28

16 Kulak Burun ve Boğaz Hastalıkları Ortalama: 23,39 Erkek (%): 59,38 SD: 1,27 Kız (%): 40,63 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 18,64 22,88 15,25 16,10 27, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 18,97 39,66 23,28 11,21 6, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 18,80 21,37 17,95 20,51 21, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 24,35 39,13 24,35 7,83 4, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 15,25 16,10 16,10 16,95 35, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 20,69 24,14 19,83 12,93 22, eğitim 15,52 28,45 29,31 12,07 14, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 25,86 37,07 13,79 10,34 12, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 17,09 35,04 21,37 13,68 12, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 18,80 35,90 24,79 11,11 9, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 19,49 21,19 28,81 11,86 18, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 23,48 26,96 22,61 13,91 13, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 35,34 26,72 24,14 8,62 5, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 22,12 26,55 30,09 14,16 7, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 25,00 39,66 22,41 8,62 4, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 28,32 33,63 19,47 10,62 7, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 17,24 30,17 22,41 12,93 17, ,75 32,14 28,57 9,82 10, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 18,52 28,70 33,33 9,26 10, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 12,15 2,80 19,63 24,30 41, Staj süresi 35,90 25,64 22,22 6,84 9, Staj süresi uzundu. 11,32 8,49 13,21 27,36 39, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 17,95 28,21 28,21 13,68 11, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 16/28

17 Göğüs Hastalıkları Ortalama: 23,37 Erkek (%): 53,33 SD: 1,71 Kız (%): 46,67 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 57,97 33,33 7,25 1,45 0, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 63,77 33,33 1,45 1,45 0, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 60,87 28,99 7,25 2,90 0, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 62,32 30,43 5,80 1,45 0, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 39,13 39,13 7,25 8,70 5, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 60,29 26,47 5,88 4,41 2,94 68 eğitim 52,94 39,71 4,41 2,94 0, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 55,07 30,43 5,80 7,25 1,45 69 kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 47,83 34,78 7,25 8,70 1, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 49,28 34,78 8,70 4,35 2, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 62,32 31,88 2,90 1,45 1, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 57,97 28,99 7,25 2,90 2, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 72,46 15,94 7,25 1,45 2, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 57,97 26,09 14,49 0,00 1, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 45,59 35,29 10,29 8,82 0,00 68 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 46,38 27,54 13,04 13,04 0, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 51,47 36,76 5,88 5,88 0, ,17 27,54 14,49 2,90 2, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 53,62 33,33 10,14 1,45 1,45 69 değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 8,47 11,86 13,56 22,03 44, Staj süresi 54,41 29,41 8,82 1,47 5, Staj süresi uzundu. 5,08 5,08 11,86 20,34 57, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 44,93 42,03 11,59 1,45 0,00 69 Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 17/28

18 Kalp Damar Cerrahisi Ortalama: 23,23 Erkek (%): 48,96 SD: 1,82 Kız (%): 51,04 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 18,87 23,58 20,75 16,98 19, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 16,98 44,34 20,75 8,49 9, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 19,81 23,58 16,98 19,81 19, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 16,98 45,28 23,58 9,43 4, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 38,46 32,69 17,31 6,73 4, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 23,81 36,19 13,33 12,38 14, eğitim 15,09 37,74 26,42 12,26 8, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 12,26 21,70 20,75 15,09 30, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 16,35 28,85 20,19 19,23 15, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 15,24 38,10 27,62 11,43 7, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 14,85 47,52 14,85 11,88 10, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 7,62 20,00 16,19 24,76 31, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 25,00 39,42 16,35 7,69 11, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 8,65 31,73 33,65 15,38 10, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 12,50 46,15 25,96 6,73 8, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 12,50 38,46 16,35 15,38 17, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 26,04 33,33 17,71 11,46 11, ,48 34,78 25,00 7,61 14, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 11,36 28,41 31,82 14,77 13,64 88 değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 4,85 5,83 12,62 36,89 39, Staj süresi 29,81 40,38 17,31 3,85 8, Staj süresi uzundu. 12,87 10,89 12,87 31,68 31, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 11,54 18,27 33,65 18,27 18, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 18/28

19 Göğüs Cerrahisi Ortalama: 23,29 Erkek (%): 57,72 SD: 1,20 Kız (%): 42,28 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 65,14 28,57 4,57 0,57 1, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 65,34 28,41 5,68 0,57 0, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 62,50 31,25 5,11 0,00 1, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 64,00 28,57 6,29 1,14 0, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 65,91 23,86 5,68 1,70 2, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 72,00 22,29 2,86 1,71 1, eğitim 54,86 36,57 5,14 2,29 1, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 50,57 35,23 11,93 1,70 0, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 46,78 39,18 9,94 2,34 1, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 31,43 25,14 27,43 8,00 8, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 66,86 26,86 5,14 0,00 1, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 59,66 25,57 10,80 3,41 0, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 71,59 23,30 3,41 0,00 1, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 53,71 32,00 10,29 2,29 1, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 52,27 23,86 13,07 5,68 4, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 46,55 31,03 14,94 6,32 1, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 67,24 21,26 8,05 1,72 1, ,70 27,33 4,07 1,16 1, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 64,50 25,44 8,88 0,00 1, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 31,48 18,52 8,64 14,20 27, Staj süresi 37,95 16,87 9,64 13,25 22, Staj süresi uzundu. 3,25 3,90 9,09 22,73 61, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 44,38 34,91 15,38 2,96 1, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 19/28

20 Çocuk Cerrahisi Ortalama: 23,15 Erkek (%): 46,15 SD: 1,52 Kız (%): 53,85 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 46,99 26,51 16,87 8,43 1, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 39,76 39,76 15,66 3,61 1, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 40,96 25,30 24,10 7,23 2, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 43,21 33,33 17,28 4,94 1, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 28,05 30,49 24,39 6,10 10, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 30,38 35,44 18,99 8,86 6,33 79 eğitim 35,37 35,37 20,73 7,32 1, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 23,17 29,27 36,59 7,32 3,66 82 kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 28,40 33,33 24,69 12,35 1, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 15,66 16,87 15,66 22,89 28, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 32,93 42,68 13,41 6,10 4, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 19,75 27,16 18,52 20,99 13, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 40,24 31,71 14,63 8,54 4, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 32,10 38,27 18,52 9,88 1, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 32,53 27,71 22,89 13,25 3,61 83 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 14,81 24,69 28,40 17,28 14, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 37,35 37,35 12,05 10,84 2, ,18 32,91 22,78 6,33 3, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 30,56 38,89 22,22 8,33 0,00 72 değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 11,54 16,67 21,79 20,51 29, Staj süresi 35,80 29,63 24,69 6,17 3, Staj süresi uzundu. 6,58 6,58 19,74 25,00 42, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 25,93 38,27 29,63 4,94 1,23 81 Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 20/28

21 Radyasyon Onkolojisi Ortalama: 23,23 Erkek (%): 25,00 SD: 0,89 Kız (%): 75,00 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 0,00 28,57 14,29 35,71 21, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 0,00 57,14 28,57 7,14 7, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 7,14 14,29 21,43 35,71 21, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 14,29 50,00 28,57 0,00 7, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 0,00 7,14 7,14 21,43 64, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 7,14 35,71 7,14 28,57 21,43 14 eğitim 7,14 28,57 7,14 35,71 21, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 7,14 28,57 28,57 14,29 21,43 14 kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 0,00 21,43 21,43 28,57 28, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 14,29 50,00 21,43 7,14 7, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 21,43 35,71 0,00 21,43 21, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 14,29 35,71 7,14 21,43 21, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 42,86 35,71 14,29 0,00 7, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 7,14 35,71 21,43 21,43 14, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 21,43 50,00 7,14 14,29 7,14 14 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 14,29 28,57 28,57 14,29 14, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 7,14 21,43 7,14 42,86 21, ,38 46,15 7,69 15,38 15, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 18,18 45,45 9,09 18,18 9,09 11 değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 0,00 28,57 7,14 0,00 64, Staj süresi 64,29 14,29 7,14 7,14 7, Staj süresi uzundu. 7,14 21,43 0,00 14,29 57, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 14,29 28,57 21,43 14,29 21,43 14 Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 21/28

22 Plastik Rekonstrüktif ve Estetik Cerrahi Ortalama: 23,21 Erkek (%): 54,81 SD: 1,79 Kız (%): 45,19 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 59,09 25,97 11,04 1,30 2, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 55,48 31,61 10,97 1,29 0, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 55,48 27,74 10,97 4,52 1, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 53,90 33,77 11,69 0,00 0, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 50,32 37,42 8,39 2,58 1, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 54,55 30,52 6,49 4,55 3, eğitim 42,21 29,87 20,78 4,55 2, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 35,71 33,12 18,83 7,14 5, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 32,45 37,09 20,53 7,95 1, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 28,21 33,97 17,95 10,26 9, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 46,79 32,05 10,90 5,13 5, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 36,13 27,10 18,06 14,84 3, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 58,97 25,64 9,62 1,92 3, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 39,22 33,99 20,92 3,27 2, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 47,40 28,57 14,29 3,90 5, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 40,13 30,26 17,76 7,24 4, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 61,04 24,68 9,09 3,25 1, ,39 24,68 11,69 2,60 0, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 56,21 27,45 13,07 3,27 0, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 8,39 3,50 16,78 17,48 53, Staj süresi 53,02 23,49 14,77 3,36 5, Staj süresi uzundu. 6,43 4,29 17,86 15,71 55, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 41,83 33,99 18,30 4,58 1, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 22/28

23 Nükleer Tıp Ortalama: 23,66 Erkek (%): 46,51 SD: 3,65 Kız (%): 53,49 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 17,89 28,42 25,26 17,89 10, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 32,98 47,87 11,70 7,45 0, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 16,84 28,42 25,26 21,05 8, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 34,41 44,09 16,13 3,23 2, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 34,74 33,68 12,63 4,21 14, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 36,17 35,11 11,70 4,26 12,77 94 eğitim 26,32 36,84 20,00 13,68 3, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 27,37 32,63 13,68 24,21 2,11 95 kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 26,32 33,68 16,84 17,89 5, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 15,79 21,05 22,11 20,00 21, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 26,32 37,89 23,16 9,47 3, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 19,15 23,40 22,34 18,09 17, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 52,63 24,21 13,68 7,37 2, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 24,21 28,42 25,26 17,89 4, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 34,74 33,68 18,95 9,47 3,16 95 açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 11,70 21,28 28,72 24,47 13, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 20,21 23,40 27,66 12,77 15, ,00 31,25 33,75 3,75 1, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 31,17 33,77 24,68 7,79 2,60 77 değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 10,28 6,54 11,21 16,82 55, Staj süresi 50,44 20,35 15,04 3,54 10, Staj süresi uzundu. 12,15 3,74 9,35 22,43 52, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 24,56 41,23 22,81 7,89 2, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 23/28

24 Kardiyoloji Ortalama: 23,23 Erkek (%): 48,96 SD: 1,82 Kız (%): 51,04 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 18,87 23,58 20,75 16,98 19, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 16,98 44,34 20,75 8,49 9, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 19,81 23,58 16,98 19,81 19, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 16,98 45,28 23,58 9,43 4, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 38,46 32,69 17,31 6,73 4, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 23,81 36,19 13,33 12,38 14, eğitim 15,09 37,74 26,42 12,26 8, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 12,26 21,70 20,75 15,09 30, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 16,35 28,85 20,19 19,23 15, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 15,24 38,10 27,62 11,43 7, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 14,85 47,52 14,85 11,88 10, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 7,62 20,00 16,19 24,76 31, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 25,00 39,42 16,35 7,69 11, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 8,65 31,73 33,65 15,38 10, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 12,50 46,15 25,96 6,73 8, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 12,50 38,46 16,35 15,38 17, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 26,04 33,33 17,71 11,46 11, ,48 34,78 25,00 7,61 14, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 11,36 28,41 31,82 14,77 13,64 88 değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 4,85 5,83 12,62 36,89 39, Staj süresi 29,81 40,38 17,31 3,85 8, Staj süresi uzundu. 12,87 10,89 12,87 31,68 31, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 11,54 18,27 33,65 18,27 18, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 24/28

25 Enfeksiyon Hastalıkları Ortalama: 23,11 Erkek (%): 53,17 SD: 1,01 Kız (%): 46,83 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 31,37 37,91 19,61 7,84 3, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 29,41 41,83 18,30 7,84 2, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 30,26 34,87 19,74 10,53 4, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 30,26 38,82 21,05 6,58 3, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 27,81 28,48 17,22 16,56 9, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 28,38 35,14 20,27 9,46 6, eğitim 21,19 43,05 24,50 6,62 4, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 26,85 34,90 23,49 10,07 4, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 22,45 36,05 22,45 11,56 7, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 26,00 28,00 14,67 16,67 14, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 24,50 41,06 24,50 3,97 5, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 28,48 38,41 19,21 8,61 5, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 43,92 37,16 12,16 4,73 2, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 31,97 36,05 23,13 6,12 2, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 32,21 30,87 14,77 14,09 8, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 30,46 40,40 17,88 8,61 2, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 34,67 31,33 20,00 6,67 7, ,54 25,68 23,65 4,73 5, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 26,03 41,10 21,23 7,53 4, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 13,67 12,23 19,42 27,34 27, Staj süresi 35,10 28,48 20,53 7,28 8, Staj süresi uzundu. 12,32 7,97 24,64 27,54 27, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 25,17 37,09 25,83 7,28 4, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 25/28

26 Adli Tıp Ortalama: 23,39 Erkek (%): 55,83 SD: 2,49 Kız (%): 44,17 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 84,38 13,02 2,60 0,00 0, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 82,29 16,67 1,04 0,00 0, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 82,81 15,63 1,56 0,00 0, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 82,29 15,10 2,60 0,00 0, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 73,96 19,79 5,21 1,04 0, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 76,04 19,27 4,17 0,00 0, eğitim 74,87 18,32 6,28 0,00 0, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 73,44 18,75 6,25 1,04 0, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 68,23 20,83 8,85 2,08 0, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 63,87 21,99 8,90 3,66 1, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 79,58 16,23 3,14 0,52 0, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 61,70 19,68 12,77 3,72 2, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 86,46 12,50 1,04 0,00 0, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 75,00 18,75 5,73 0,52 0, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 75,92 17,28 5,76 1,05 0, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 52,72 20,11 16,85 8,15 2, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 80,10 16,75 2,62 0,52 0, ,72 14,14 2,62 0,00 0, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 81,15 15,18 3,14 0,52 0, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 30,91 12,12 13,33 18,18 25, Staj süresi 53,44 14,81 13,23 7,41 11, Staj süresi uzundu. 10,37 4,27 15,85 21,34 48, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 73,68 19,47 5,26 0,53 1, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 26/28

27 Deri ve Zührevi Hastalıklar Ortalama: 23,20 Erkek (%): 56,00 SD: 0,90 Kız (%): 44,00 1 Staj başlangıcında stajın öğrenim amaç ve hedefleri 18,99 39,24 17,72 18,35 5, Stajın amaç ve hedefleri bilgi ve beceri düzeyime 22,78 51,27 16,46 6,96 2, Staj başlangıcında staj programının içeriği ve benden 16,46 41,14 21,52 15,82 5, Stajın içeriği bilgi ve beceri düzeyime 18,35 59,49 14,56 6,33 1, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen teorik ders 28,66 53,50 9,55 7,64 0, Staj eğitimi esnasında önceden ilan edilen uygulamalı 29,03 45,81 16,77 5,81 2, eğitim 25,48 42,68 21,66 9,55 0, Uygulamalarda (laboratuar, hasta başı eğitim vb) 21,02 40,13 18,47 15,29 5, kullanılan eğitim yöntemleri 9 Staj süresince eğitim teknolojileri yeterince kullanıldı. 19,87 40,38 23,72 11,54 4, Staj esnasında eğitim aldığımız dershaneler ve diğer 35,48 37,42 15,48 9,03 2, Öğretim üyeleri ders ve pratik saatlerini etkin olarak 23,08 44,23 19,87 9,62 3, Öğretim üyelerinden hasta başı ortamlarda (poliklinik, 22,93 34,39 19,75 12,74 10, Öğretim üyeleri ile herhangi bir iletişim sorunu 25,64 44,87 19,87 7,69 1, Staj eğitimim esnasında yararlanabileceğim eğitim 17,95 40,38 28,85 6,41 6, Staj gruplarındaki öğrenci sayısı etkin öğrenme 24,68 42,86 20,13 7,79 4, açısından 16 Staj sırasında kliniklerde yeterince hasta görme şansım 20,38 42,04 20,38 11,46 5, Sınav yöntemi ve geçme-kalma ölçütleri hakkında 20,38 40,13 18,47 13,38 7, ,75 38,22 22,29 9,55 3, Sınav stajın öğrenme hedeflerine ulaşma düzeyimi 19,87 39,74 29,49 5,13 5, değerlendirmek için 20 Staj süresi kısaydı. 9,56 11,03 18,38 30,88 30, Staj süresi 25,66 36,84 20,39 9,21 7, Staj süresi uzundu. 10,87 7,25 21,01 33,33 27, Stajın eğitimi beni hekimlik mesleğine hazırlamakta 20,13 38,31 25,32 11,69 3, Anket Analizi Bahar Yarıyılı; Güncellenme tarihi: ; Sayfa 27/28

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları 4. ve 5. Sınıf Stajları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2014-2015 Bahar Yarıyılı Anket Analizi 2014-2015 Bahar

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı 1., 2. ve 3. Sınıf Ders Kurulları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2014-2015 Anket Analizi 2014-2015; Güncellenme tarihi: 20.03.2015;

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe Tıp Programı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe Tıp Programı T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe Tıp Programı 1., 2. ve 3. Sınıf Ders Kurulları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2014-2015 Anket Analizi 2014-2015; Güncellenme tarihi: 20.03.2015;

Detaylı

2010 TUS SONBAHAR DÖNEMİ MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : 11 12 Aralık 2010)

2010 TUS SONBAHAR DÖNEMİ MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : 11 12 Aralık 2010) 1011139 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANESTEZİYOLOJİ VE REANİMASYON K 1 1 0 055.625 055.625 1011163 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI K 2 2 0 054.520

Detaylı

2012-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (YABANCI UYRUKLU)

2012-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (YABANCI UYRUKLU) VE LAR ( ) 101111031 ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ AİLE HEKİMLİĞİ K 1 0 1 --- --- 101111058 ANKARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANESTEZİYOLOJİ VE REANİMASYON K 1 1 0 49,89946 49,89946 101111094 ANKARA

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Gülhane Tıp Fakültesi Çalışma Takvimi Gülhane Tıp Fakültesi Kurul Üyeleri GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIF PROGRAMI

İÇİNDEKİLER. Gülhane Tıp Fakültesi Çalışma Takvimi Gülhane Tıp Fakültesi Kurul Üyeleri GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIF PROGRAMI İÇİNDEKİLER Gülhane Tıp Fakültesi Çalışma Takvimi Gülhane Tıp Fakültesi Kurul I II GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIF PROGRAMI Gülhane Tıp Fakültesi Sınıf Yıl Kurulları Temsilcileri 1-1 Gülhane Tıp Fakültesi

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı 1., 2. ve 3. Sınıf Ders Kurulları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2015-2016 Anket Analizi 2015-2016; Güncellenme tarihi: 08.03.2016;

Detaylı

2013-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2013-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) 2013-TUS SONBAHAR DÖNEMİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE VE LAR () TÜRÜ YERLEŞEN BOŞ 100111016 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ACİL TIP K 3 0 3 --- --- 100111043 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ

Detaylı

2011 TUS İLKBAHAR DÖNEMİ MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : 15 Mayıs 2011)

2011 TUS İLKBAHAR DÖNEMİ MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : 15 Mayıs 2011) 1011163 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI K 2 2 0 57.524 57.858 1011196 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ GÖĞÜS HASTALIKLARI K 1 1 0 59.979 59.979

Detaylı

2013-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2013-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) VE LAR () TÜRÜ YERLEŞEN BOŞ 100111016 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ACİL TIP K 3 3 0 47,79389 49,74187 100111043 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANESTEZİYOLOJİ VE REANİMASYON

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları*

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları* Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Abant İzzet Baysal Üniversitesi 100111052 Beyin ve Sinir Cerrahisi 5 K 1 - - Adıyaman Üniversitesi 100211042 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları*

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları* Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Abant İzzet Baysal Üniversitesi 100111016 Acil Tıp 4 K 1 - - 100111043 Anesteziyoloji ve Reanimasyon 5 K 1 - - 100111052 Beyin ve Sinir

Detaylı

2016-TUS SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları*

2016-TUS SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları* Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Abant İzzet Baysal Üniversitesi 100111016 Acil Tıp 4 K 1 - - 100111043 Anesteziyoloji ve Reanimasyon 5 K 1 - - 100111052 Beyin ve Sinir

Detaylı

2014-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (YABANCI UYRUKLU)

2014-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (YABANCI UYRUKLU) VE LAR ( ) 100211042 ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI K 1 0 1 --- --- 100211139 ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ İÇ HASTALIKLARI K 1 0 1 --- --- 100311014 ADNAN MENDERES

Detaylı

Cerrahpaşa Tıp Fakültesi nde Ders Programlarının Yeniden Yapılandırılması

Cerrahpaşa Tıp Fakültesi nde Ders Programlarının Yeniden Yapılandırılması Cerrahpaşa Tıp Fakültesi nde Ders Programlarının Yeniden Yapılandırılması Prof. Dr. Öner Süzer Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Program Yöneticisi osuzer@istanbul.edu.tr www.ctf.edu.tr/egitim_ogretim

Detaylı

T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2014 2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM-1 Başlangıç Tarihi Bitiş Tarihi

T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2014 2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM-1 Başlangıç Tarihi Bitiş Tarihi T.C. KAHRAMANMARAŞ SÜTÇÜ İMAM ÜNİVERSİTESİ 2014 2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM-1 Başlangıç Tarihi Bitiş Tarihi I. Yarıyıl Ders Dönemi 15.09.2014 23.01.2015 I. Yarıyıl Seçmeli Ders Final

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Ek Kontenjanları*

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Ek Kontenjanları* Programın Kodu Eğitim Süresi Puan Türü Genel Ek Kontenjan Yabancı Uyruklu Ek Kontenjanı 2014-TUS Ek Tercih Program Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar* (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Üniversitelerdeki Tıpta

Detaylı

2014-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2014-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) 2014-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE VE LAR () 100111016 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ACİL TIP K 2 2 0 48,61183 50,20475 100111025 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP

Detaylı

Bakanlığımız Eğitim ve Araştırma Hastanelerinde Klinik Şefi, Klinik Şef Yardımcısı ve Başasistan Ataması Yapılacak Kadrolar

Bakanlığımız Eğitim ve Araştırma Hastanelerinde Klinik Şefi, Klinik Şef Yardımcısı ve Başasistan Ataması Yapılacak Kadrolar Ankara Atatürk Eğt.ve Arş.H. Deri ve Zührevi Hastalıkları 2 Ankara Atatürk Eğt.ve Arş.H. Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik Mikrobiyoloji 1 1 Ankara Atatürk Eğt.ve Arş.H. Göğüs Hastalıkları 1 Ankara Atatürk

Detaylı

2014-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2014-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) VE LAR () 100111016 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ACİL TIP K 3 3 0 47,29625 52,38247 100111025 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ADLİ TIP K 1 1 0 57,95892 57,95892 100111043

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları Dahili Tıp Pratiğine Giriş Ders Kurulu (3.0) Sınav Analizi 2014-2015 Kurulu Sınav Analizi 2014-2015; Güncellenme

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları Klinik Bilimlere Giriş Ders Kurulu (1.4) Sınav Analizi 2008-2015 İÜ Cerrahpaşa Tıp Fakültesi, Türkçe ve İngilizce

Detaylı

BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE EĞİTİM GÖREVLİSİ ATAMASI İÇİN İLAN EDİLECEK KADROLAR

BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE EĞİTİM GÖREVLİSİ ATAMASI İÇİN İLAN EDİLECEK KADROLAR BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE EĞİTİM GÖREVLİSİ ATAMASI İÇİN İLAN EDİLECEK KADROLAR İl Adı Hastane Adı Uzmanlık Dalı Ankara Ankara Numune Anesteziyoloji ve Reanimasyon 1 Ankara Ankara Numune

Detaylı

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Program Kodu Eğitim Süresi Puan Türü Genel Kontenjan Yabancı Uyruklu Kontenjanı 2015-TUS Tercih Program Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar* (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma

Detaylı

T.C. UFUK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 1. SINIF 2013-2014 I.YARIYIL DERS PROGRAMI 2013-2014 2.YARIYIL DERS PROGRAMI

T.C. UFUK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 1. SINIF 2013-2014 I.YARIYIL DERS PROGRAMI 2013-2014 2.YARIYIL DERS PROGRAMI T.C. UFUK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ. SINIF 0-0 I.YARIYIL PROGRAMI 9:0 0:00 0:0 :00 :0 :00 :0 :00 :0 :00 :0 :00 :0 Tıbbi Psikoloji Sosyoloji Davranış Bilimleri (.00-.0) (.00-.0) Felsefe Felsefe Biyoistatistik

Detaylı

KADRO ADEDİ ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ ACİL TIP 3 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ 2 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE

KADRO ADEDİ ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ ACİL TIP 3 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ 2 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ ACİL TIP 3 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ 2 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ BEYİN VE SİNİR CERRAHİSİ 1 ADANA NUMUNE EĞİTİM

Detaylı

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Uzmanlık Dal Kodu Öğretim Süresi Puan Türü Genel Kontenjan Yabancı Uyruklu Kontenjanı 2013-TUS Sonbahar Dönemi Tercih Uzmanlık Dal Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar* (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Sağlık Bakanlığı

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları Sinir Sistemi ve Duyu Organları Ders Kurulu (3.1) Sınav Analizi 2010-2015 İÜ Cerrahpaşa Tıp Fakültesi, Türkçe ve

Detaylı

Eğitim Süresi Puan Türü

Eğitim Süresi Puan Türü Program Kodu Eğitim Süresi Puan Türü Genel Kontenjan Yabancı Uyruklu Kontenjanı Tablo 3 Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerinde, Sağlık Bakanlığı Adına Tıp Program Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar*

Detaylı

2015-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2015-TUS SONBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) 2015-TUS SONBAHAR DÖNEMİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK LAR () 100111016 Abant İzzet Baysal Üniversitesi Tıp Fakültesi / Acil Tıp K 1 1 0 55,82666 55,82666 100111043 Abant İzzet Baysal

Detaylı

2015-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2015-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) 2015-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE VE LAR () 100111043 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANESTEZİYOLOJİ VE REANİMASYON K 2 2 0 60,48456 61,13287 100111088 ABANT İZZET BAYSAL

Detaylı

2012/2013 Yılı İstatistiki Verileri

2012/2013 Yılı İstatistiki Verileri T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU Ankara 1.Bölge Kamu Hastaneleri Birliği Genel Sekreterliği Ankara Dışkapı Yıldırım Beyazıt Eğitim Araştırma Hastanesi / Yılı İstatistiki Verileri /

Detaylı

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Uzmanlık Dal Kodu Öğretim Süresi Puan Türü Genel Kontenjan Yabancı Uyruklu Kontenjanı 2014-TUS İlkbahar Tercih Kılavuzu Uzmanlık Dal Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar* (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Sağlık

Detaylı

2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU - YABANCI UYRUKLU KONTENJANI

2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU - YABANCI UYRUKLU KONTENJANI 2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU - YABANCI UYRUKLU KONTENJANI Azerbaycanlı Hekimler Derneği tarafından hazırlanmıştır. Tablo Açıklamaları Tablolar 7 sütun hâlinde

Detaylı

TUS Sonbahar Dönemi Ek Yerleştirme Sonuçlarına Göre En Küçük ve En Büyük Puanlar(Genel)

TUS Sonbahar Dönemi Ek Yerleştirme Sonuçlarına Göre En Küçük ve En Büyük Puanlar(Genel) 100311014 Adnan Menderes Üniversitesi Tıp Fakültesi / Acil Tıp K 1 1 0 50,00844 50,00844 103011017 Dicle Üniversitesi Tıp Fakültesi / Acil Tıp K 1 1 0 52,62288 52,62288 700611014 Ankara Dışkapı Yıldırım

Detaylı

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ Balcalı Hastanesi Başhekimliği PERSONEL İŞLERİ BİRİMİNE

T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ Balcalı Hastanesi Başhekimliği PERSONEL İŞLERİ BİRİMİNE Evrak Tarih ve Sayısı: 28/05/2015-19291 T.C. ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ Balcalı Hastanesi Başhekimliği *BENNLYL5* Sayı : 18649120-900/ Konu : Doğum Yardımı PERSONEL İŞLERİ BİRİMİNE Aile ve Sosyal Politikalar

Detaylı

ATAMA YAPILACAK KLINIK SEFI VE KLINIK SEF YARDIMCISI KADROLARI ILI HASTANE ADI BRANS KADRO UNVANI KADRO ADEDI ADANA NUMUNE EAH ÇOCUK SAGLIGI VE

ATAMA YAPILACAK KLINIK SEFI VE KLINIK SEF YARDIMCISI KADROLARI ILI HASTANE ADI BRANS KADRO UNVANI KADRO ADEDI ADANA NUMUNE EAH ÇOCUK SAGLIGI VE ATAMA YAPILACAK KLINIK SEFI VE KLINIK SEF YARDIMCISI KADROLARI ILI HASTANE ADI BRANS KADRO UNVANI KADRO ADEDI ADANA NUMUNE EAH ÇOCUK SAGLIGI VE HASTALIKLARI SEF 1 ADANA NUMUNE EAH IÇ HASTALIKLARI SEF 1

Detaylı

İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ Dönem 6 Öğrenim Esasları. A. Genel Tanıtım B. Çalışma Kılavuzu C. Rotasyon Tablosu D.Dönem Kurulu E.

İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ Dönem 6 Öğrenim Esasları. A. Genel Tanıtım B. Çalışma Kılavuzu C. Rotasyon Tablosu D.Dönem Kurulu E. İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ Dönem 6 Öğrenim Esasları A. Genel Tanıtım B. Çalışma Kılavuzu C. Rotasyon Tablosu D.Dönem Kurulu E. İletişim A. GENEL TANITIM Dönem 6, tıp eğitiminin önceki 5 yılında edinilen bilgi,

Detaylı

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU

GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU GAZİANTEP ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAALİYET RAPORU 2010-2011 TIP FAKÜLTESİ: Tıp Fakültesi 1987 yılında kurulmuş ve 1988 1989 eğitim-öğretim yılında öğrenci alınarak faaliyete geçirilmiştir. 2000 2001

Detaylı

Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları

Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Afyon Kocatepe Üniversitesi 100411058 Çocuk Cerrahisi 5 K 1 - - Ahi Evran Üniversitesi 100611038 Acil Tıp 4 K 1 - - 100611047 Genel Cerrahi

Detaylı

TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS)

TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) 2011 TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) İLKBAHAR DÖNEMİ TERCİH KILAVUZU Ölçme, Seçme Yerleştirme Merkezi Başkanlığı Ankara Tablo 2 Ünirsitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar Kontenjanları

Detaylı

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM Eğitim Öğretim Yılı Akademik Takvimi

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM Eğitim Öğretim Yılı Akademik Takvimi KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM 1 Eğitim başlama tarihi 10 Eylül 2012 Eğitim bitiş tarihi 05 Temmuz 2013 Yarıyıl tatili 19 Ocak 2013-03 Şubat 2013 Mazeret Sınavları 05-07 Haziran 2013 Dönem Sonu

Detaylı

2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU YABANCI UYRUKLU KONTENJANI

2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU YABANCI UYRUKLU KONTENJANI 2016- TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI (TUS) SONBAHAR BAŞVURU KILAVUZU YABANCI UYRUKLU KONTENJANI Tablo Açıklamaları Tablolar 7 sütun hâlinde düzenlenmiştir. Tabloda, program kodu (1), program adı (2),

Detaylı

T.C.DİCLE ÜNİVERSİTESİ HASTANELERİ 1 / 63 ACİL TIP ANABİLİM DALI BAŞKANLIĞI

T.C.DİCLE ÜNİVERSİTESİ HASTANELERİ 1 / 63 ACİL TIP ANABİLİM DALI BAŞKANLIĞI EYLEMCAN TIRPANCI-SERFİRAZ ATABEY EYLEMCAN TIRPANCI-SERFİRAZ ATABEY BİRİM ACİL TIP ANABİLİM DALI TETKİK EDİLECEK KRİTER/DOKÜMAN Acil Tıp AD Başkanlığı İş Akış Acil Servis Süreci Radyoloji Süreci Beslenme

Detaylı

TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 14. Karar

TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 14. Karar Sayfa 1 / 14 Karar (1) Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliğinin 29. Maddesinin (2). fıkrasında tarif edilen uzmanlık eğitimi bitirme sınavı jüri üyelerinin, eğitim sorumluları havuzundan

Detaylı

Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem IV Staj Programları Güncel Durum, Planlar ve Öneriler. Çalıştay, 9 Mayıs 2013

Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem IV Staj Programları Güncel Durum, Planlar ve Öneriler. Çalıştay, 9 Mayıs 2013 Kocaeli Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem IV Staj Programları Güncel Durum, Planlar ve Öneriler Çalıştay, 9 Mayıs 2013 IV. Dönem Staj Programı l Toplam süre 40 hafta - Güz dönemi 20 hafta - Bahar dönemi

Detaylı

TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU UZMAN TABİPLER İÇİN PERSONEL DAĞILIM CETVELİ (05.10.2015)

TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU UZMAN TABİPLER İÇİN PERSONEL DAĞILIM CETVELİ (05.10.2015) TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU UZMAN TABİPLER İÇİN PERSONEL DAĞILIM CETVELİ (05.10.2015) İL KURUM ADI UNVANI ADANA ADANA CEYHAN DEVLET HASTANESİ ACİL TIP 2 ADANA ADANA CEYHAN DEVLET HASTANESİ ANESTEZİYOLOJİ

Detaylı

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu ADANA İSTANBUL BURSA İZMİR ANKARA KOCAELİ

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu ADANA İSTANBUL BURSA İZMİR ANKARA KOCAELİ ACİL TIP ANKARA KOCAELİ ÇANAKKALE BALIKESİR ZONGULDAK HATAY TEKİRDAĞ MUĞLA YALOVA MANİSA EDİRNE TRABZON KÜTAHYA UŞAK OSMANİYE RİZE AFYONKARAHİSAR DÜZCE ORDU KARABÜK KIRKLARELİ BARTIN BİLECİK GİRESUN BURDUR

Detaylı

2008 NİSAN DÖNEMİ TUS MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : NİSAN 2008)

2008 NİSAN DÖNEMİ TUS MERKEZİ YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) (SINAV TARİHİ : NİSAN 2008) 10111392 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANESTEZİYOLOJİ VE REANİMASYON K 3 3 0 056.740 059.925 10112982 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ GENEL CERRAHİ K 2 2 0 059.229 059.259

Detaylı

ÖZET HAZIRLAYANLAR. Temmuz 2015 Sayı:1. T. C. Sağlık Bakanlığı Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü Sağlık İnsan Gücü Planlama Daire Başkanlığı

ÖZET HAZIRLAYANLAR. Temmuz 2015 Sayı:1. T. C. Sağlık Bakanlığı Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü Sağlık İnsan Gücü Planlama Daire Başkanlığı T. C. Sağlık Bakanlığı Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü Sağlık İnsan Gücü Planlama Daire Başkanlığı ÖZET Sağlıkta İnsan Kaynakları (SAİK) alanında 2023 yılına yönelik hedef belirleme çalışmaları, Bakanlığımız

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Týpta Uzmanlýk Eðitim Dallarý ve Kontenjanlarý

Tablo 2 Üniversitelerdeki Týpta Uzmanlýk Eðitim Dallarý ve Kontenjanlarý Tablo 2 Ünirsitelerdeki Týpta Uzmanlýk Eðitim Dallarý Kontenjanlarý Türü Türü Abant Ýzzet Baysal Ünirsitesi 1011375 Acil Týp 5 K 2 - - - - - 1011114 Adli Týp 4 K 1 - - - - - 1011139 Anesteziyoloji Reanimasyon

Detaylı

Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Alanları ve Kodları

Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Alanları ve Kodları Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Alanları ve Kodları Acil Tıp 010 (İlk ve acil yardım) Adli Tıp (Adli tababet) 020 (Adli ve ruhi tababet) (Tababeti ruhiye ve adliye) 030 Ağız, Diş ve Çene Cerrahisi 035

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı 1., 2. ve 3. Sınıf Ders Kurulları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2012-2013 Anket Analizi 2012-2013; Güncellenme tarihi: 24.10.2013;

Detaylı

200611179 Halk Sağlığı 4 K 1 - - 1 Bülent Ecevit Üniversitesi

200611179 Halk Sağlığı 4 K 1 - - 1 Bülent Ecevit Üniversitesi Programın Kodu Eğitim Süresi Puan Türü Genel Ek Kontenjan Yabancı Uyruklu Ek Kontenjanı Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Ek Kontenjanları* Program Adı Özel Koşullar

Detaylı

Tıbbi Kötü Uygulamaya İlişkin Zorunlu Mali Sorumluluk Sigortası

Tıbbi Kötü Uygulamaya İlişkin Zorunlu Mali Sorumluluk Sigortası Tıbbi Kötü Uygulamaya İlişkin Zorunlu Mali Sorumluluk Sigortası Bu sigorta, serbest ya da kamu veya özel sağlık kurum ve kuruluşlarında çalışan tabipler, diş tabipleri ve tıpta uzmanlık mevzuatına göre

Detaylı

BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE BAŞASİSTAN ATAMASI YAPILMAK ÜZERE İLAN EDİLECEK KADROLAR

BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE BAŞASİSTAN ATAMASI YAPILMAK ÜZERE İLAN EDİLECEK KADROLAR BAKANLIĞIMIZ EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANELERİNE BAŞASİSTAN ATAMASI YAPILMAK ÜZERE İLAN EDİLECEK KADROLAR İl Adı Hastane Adı Uzmanlık Dalı Ankara Ankara Numune Acil Tıp 2 Ankara Ankara Numune Aile Hekimliği

Detaylı

BÖLGE GRUP SIRALAMASI

BÖLGE GRUP SIRALAMASI ACİL TIP ADANA ANKARA MERSİN KOCAELİ BURSA GAZİANTEP YALOVA ESKİŞEHİR HATAY DENİZLİ ANTALYA TEKİRDAĞ BALIKESİR KONYA AYDIN EDİRNE ZONGULDAK SAKARYA ÇANAKKALE MUĞLA MANİSA RİZE KÜTAHYA BARTIN BOLU SAMSUN

Detaylı

TABLO-24: TÜRKİYE'DEKİ HASTANELERDE GÖREVLİ UZMAN HEKİMLERİN YILLARA VE KURUMLARA GÖRE DAĞILIMI, 1995-2006

TABLO-24: TÜRKİYE'DEKİ HASTANELERDE GÖREVLİ UZMAN HEKİMLERİN YILLARA VE KURUMLARA GÖRE DAĞILIMI, 1995-2006 4 Sağlık İnsangücü TABLO24: TÜRKİYE'DEKİ HASTANELERDE GÖREVLİ UZMAN HEKİMLERİN YILLARA VE KURUMLARA GÖRE DAĞILIMI, 19952006 YILLAR SAĞLIK BAKANLIĞI SSK ÜNİVERSİTE DİĞER TOPLAM 1995 9.019 3.715 4.865 2.149

Detaylı

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu İZMİR ADANA BURSA

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu İZMİR ADANA BURSA ACİL TIP İZMİR ANKARA KOCAELİ YALOVA EDİRNE TEKİRDAĞ MANİSA ZONGULDAK HATAY MUĞLA ÇANAKKALE KIRIKKALE KIRKLARELİ GİRESUN BURDUR ISPARTA BOLU BARTIN KÜTAHYA KARABÜK UŞAK AFYONKARAHİSAR OSMANİYE ORDU DÜZCE

Detaylı

TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 1. Karar

TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 1. Karar TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 1 Toplantı Tarihi : 31/07/2009 Karar No : 2 Karar (Değişik Karar Metni: 28.06.2013 tarih ve 376 nolu TUK Kararı) Uzmanlık eğitimini bitirme sınavı jürisinin

Detaylı

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu

ACİL TIP 1. BÖLGE İLLER A Grubu B Grubu C Grubu D Grubu ACİL TIP İZMİR İSTANBUL ANKARA YALOVA ZONGULDAK HATAY TEKİRDAĞ EDİRNE MUĞLA ÇANAKKALE MANİSA UŞAK ORDU GİRESUN RİZE ISPARTA KIRKLARELİ OSMANİYE KIRIKKALE DÜZCE BOLU BURDUR AFYONKARAHİSAR KARABÜK BARTIN

Detaylı

T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Hemşirelik Hizmetleri Müdürlüğü

T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Hemşirelik Hizmetleri Müdürlüğü HEMOVİJİLANS HEMŞİRELİĞİ 2016 YILI FAALİYET RAPORU 1. Merkezimizde Kan Bankası Ünitesi tarafından kliniklere kan ve kan bileşeni gönderilen hastaların günlük listeleri çıkartıldı ve klinikler için vizit

Detaylı

BÖLGE GRUP SIRALAMASI

BÖLGE GRUP SIRALAMASI ACİL TIP İZMİR İSTANBUL KOCAELİ ANKARA ZONGULDAK HATAY TEKİRDAĞ MANİSA EDİRNE YALOVA MUĞLA ÇANAKKALE AFYONKARAHİSAR BOLU BİLECİK GİRESUN KIRIKKALE UŞAK OSMANİYE BURDUR RİZE DÜZCE BARTIN KIRKLARELİ KÜTAHYA

Detaylı

2011 YILI AKADEMİK BİRİMLER BÖLÜM ve PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI ve AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARI *

2011 YILI AKADEMİK BİRİMLER BÖLÜM ve PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI ve AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARI * ALANYA İŞLETME FAKÜLTESİ 14 2 2 Uluslararası Ticaret Bölümü 3 2 2 DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ 8 3 3 Klinik Diş Hekimliği Bilimleri Bölümü 3 3 Pedodonti 2 2 2 Ortodonti 2 1 1 EDEBİYAT FAKÜLTESİ 60 2 1 14 17

Detaylı

Tablo 10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı

Tablo 10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı Tablo Sağlık Bilimleri Temel Alanı Kod Bilim Alanı Koşul No 000 TIP 1 01 Acil Tıp 1 02 Adli Tıp 1 70 Ağız, Yüz ve Çene Cerrahisi 1 04 Aile Hekimliği 1 71 Algoloji 1 05 Anatomi 1 72 Anesteziyoloji ve Reanimasyon

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları Klinik Mikrobiyoloji ve Enfeksiyon Hastalıkları Ders Kurulu (3.5) Sınav Analizi 2010-2015 İÜ Cerrahpaşa Tıp Fakültesi,

Detaylı

2009-2010 Öğretim Yılı Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Derslerinin Kredileri ve ECTS Kredileri

2009-2010 Öğretim Yılı Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Derslerinin Kredileri ve ECTS Kredileri 1. Sınıf / 1st Year Ders kodu Ders adı (TR) Ders adı (İng) Ders tipi Sömestir Kredi ECTS kredisi 101 Türk Dili 1 Turkish Language 1 Zorunlu / Obligatory 1 2 2 102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 1 Ataturk's

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Kontenjanları *

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Kontenjanları * Tablo 2 Ünirsitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar Kontenjanları * 2010-TUS SONBAHAR DÖNEMİ EK YERLEŞTİRME KONTENJANLARI Abant İzzet Baysal Ünirsitesi Başkent Ünirsitesi 1011163 Çocuk Sağlığı

Detaylı

2013-YDUS GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA İLİŞKİN EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2013-YDUS GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA İLİŞKİN EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) 100111061 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI ÇOCUK HEMATOLOJİSİ VE ONKOLOJİSİ 1 1 0 65,00000 65,00000 100111079 ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK

Detaylı

2014-TUS SONBAHAR DÖNEMİ EK YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2014-TUS SONBAHAR DÖNEMİ EK YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) VE LAR () 100411013 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ACİL TIP K 1 0 1 --- --- 101411019 ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ACİL TIP K 3 0 3 --- --- 700111019 ADANA NUMUNE EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Kontenjanları *

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Kontenjanları * Tablo 2 Ünirsitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar Kontenjanları * 2012-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ EK YERLEŞTİRME Abant İzzet Baysal Ünirsitesi 100111088 Çocuk Sağlığı Hastalıkları 4 K 1 - - 54.88848

Detaylı

ADANA ANKARA. Ankara Dýþkapý Yýldýrým Beyazýt Eðitim ve Araþtýrma Hastanesi. Adana Numune Eðitim ve Araþtýrma Hastanesi

ADANA ANKARA. Ankara Dýþkapý Yýldýrým Beyazýt Eðitim ve Araþtýrma Hastanesi. Adana Numune Eðitim ve Araþtýrma Hastanesi Tablo 3 Saðlýk Bakanlýðý Eðitim Araþtýrma Hastanelerinde, Saðlýk Bakanlýðý Adýna Týp Fakültelerinde Diðer Kurumlarda Uzmanlýk Eðitimi Yapýlacak Dallar Kontenjanlarý Adý Türü Adý Türü ADANA Adana Numune

Detaylı

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 12

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 12 Sayfa 1 / 12 Acil Tıp 1 1 Kardiyoloji 2 2 3 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 3 3 1 Radyoloji 1 2 İç Hastalıkları 1 1 Genel Cerrahi 2 1 Ortopedi ve Travmatoloji 2 1 Kadın Hastalıkları ve Doğum 1 1 Göğüs Hastalıkları

Detaylı

2014-2015 AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM 1

2014-2015 AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM 1 ACIBADEM ÜNİVERSİTESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TIP FAKÜLTESİ AKADEMİK TAKVİMİ DÖNEM 1 Güz Dönemi 13 Ekim, 2014-30 Ocak, 2015 MED 101 - Tıbbın Hücresel Temelleri 15 Ekim-28 Kasım, 2014 28 Kasım,2014

Detaylı

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 17

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 17 Eğitimi Yılı 1 Süresi (Ay) Sayfa 1 / 17 a Gönderen Alanı a Gönderilen Alanı Acil Tıp 1 1 Genel Cerrahi 1 1 Göğüs Hastalıkları 1 2 İç Hastalıkları 1 1 Kardiyoloji 2 2 3 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 3 2

Detaylı

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 21

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 21 3/06/00 tarih ve 8 sayılı Karar Sayfa / a Gönderen Alanı Yılı Acil Tıp Anesteziyoloji ve Reanimasyon Genel Cerrahi Göğüs Hastalıkları İç Hastalıkları Kardiyoloji 3 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 3 Kadın

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları*

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Programlar ve Kontenjanları* Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Abant İzzet Baysal Üniversitesi 100111016 Acil Tıp 4 K 1 - - 100111043 Anesteziyoloji ve Reanimasyon 5 K 1 - - 100111088 Çocuk Sağlığı ve

Detaylı

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 20

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 20 Sayfa 1 / 20 a Gönderen Alanı a Gönderilen Alanı Acil Tıp 1 1 Genel Cerrahi 1 1 Göğüs Hastalıkları 1 2 İç Hastalıkları 1 1 Kardiyoloji 2 2 3 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 3 2 1 Kadın Hastalıkları ve Doğum

Detaylı

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları

T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe ve İngilizce Tıp Programları Tıp Bilimlerine Giriş Ders Kurulu (1.1) Sınav Analizi 2008-2015 Sınav Analizi 2008-2015; Güncellenme tarihi: 16.02.2015;

Detaylı

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 14

TIPTA UZMANLIK KURULU. 23/06/2010 tarih ve 82 sayılı Karar Sayfa 1 / 14 Sayfa 1 / 14 a Gönderen Alanı Acil Tıp Adli Tıp 1 1 Genel Cerrahi 1 1 Göğüs Hastalıkları 1 2 İç Hastalıkları 1 1 Kardiyoloji 2 2 3 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları 3 2 1 Kadın Hastalıkları ve Doğum 2 1 Nöroloji

Detaylı

T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ FAKÜLTELER

T.C. CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ FAKÜLTELER 1.3.1 Tıp Fakültesi Dekanlığı 84815794 1.3.1.1 Dekanlık Yönetici Sekreterliği 37621853 1.3.1.2 Kurullar/Komisyonlar 67232086 1.3.1.2.1 Fakülte Kurulu 45453893 1.3.1.2.2 Fakülte Yönetim Kurulu 93364427

Detaylı

TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 1 KARAR

TIPTA UZMANLIK KURULU KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 1 KARAR KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 1 Toplantı Tarihi : 21 23 / 06 / 2010 Toplantı No : 21 Karar No : 82 KARAR Tıpta Eğitiminin usul ve esaslarını düzenleyen Tıpta ve Diş Hekimliğinde Eğitimi Yönetmeliği nin, Kurulun

Detaylı

HEKİM DIŞI PERSONELİN

HEKİM DIŞI PERSONELİN HEKİM DIŞI PERSONELİN UNVANI (BRANŞI) HEMŞİRE(YOK) SAĞLIK MEMURU(TOPLUM SAĞLIĞI) SAĞLIK TEKNİKERİ(TOPLUM SAĞLIĞI) SAĞLIK TEKNİSYENİ(TOPLUM SAĞLIĞI) BAKIM HİZMETLERİ ALANINA GİREN BİRİMLER Acil Servis-Acil

Detaylı

HEKİM DIŞI PERSONELİN BAKIM HİZMETLERİ ALANINA GİREN BİRİMLER. Acil Servis-Acil. Acil Servis-Acil Cerrahi Kliniği. Acil Servis-Acil Dahiliye Kliniği

HEKİM DIŞI PERSONELİN BAKIM HİZMETLERİ ALANINA GİREN BİRİMLER. Acil Servis-Acil. Acil Servis-Acil Cerrahi Kliniği. Acil Servis-Acil Dahiliye Kliniği HEKİM DIŞI PERSONELİN UNVANI (BRANŞI) HEMŞİRE(YOK) SAĞLIK MEMURU(TOPLUM SAĞLIĞI) SAĞLIK TEKNİKERİ(TOPLUM SAĞLIĞI) SAĞLIK TEKNİSYENİ(TOPLUM SAĞLIĞI) BAKIM HİZMETLERİ ALANINA GİREN BİRİMLER Acil Servis-Acil

Detaylı

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları

Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Sağlık Bakanlığı Eğitim ve Araştırma Hastanelerine Alınacak Asistan Sayıları Adana Numune Eğitim ve Araştırma Hastanesi 700111028

Detaylı

2013 Eylül TUS Taban Puanları (bölüm ismine göre alfabetik sıralı liste)

2013 Eylül TUS Taban Puanları (bölüm ismine göre alfabetik sıralı liste) 2013 Eylül TUS Taban Puanları (bölüm ismine göre alfabetik sıralı liste) Abant İzzet Baysal Üniversitesi Acil Tıp K 3 - - Afyon Kocatepe Üniversitesi Acil Tıp K 2 - - Akdeniz Üniversitesi Acil Tıp K 2

Detaylı

TOPLAM MUAYENE SAYISI (ACİL DAHİL)

TOPLAM MUAYENE SAYISI (ACİL DAHİL) 65 6 TOPLAM MUAYENE SAYISI (ACİL DAHİL) 59846 61769 HEDEF 6 55 5 45 4 35 3 25 2 15 1 5 OCAK 211 OCAK 212 Ay içinde hastadan veya sahip olduğu kamu-özel sigortalardan ücret almak koşuluyla yapılan her muayene

Detaylı

TSİM RAPORLARI. Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü İstatistik Analiz Bilgi Sistemleri Dairesi Ayfer ŞEN

TSİM RAPORLARI. Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü İstatistik Analiz Bilgi Sistemleri Dairesi Ayfer ŞEN TSİM RAPORLARI Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü İstatistik Analiz Bilgi Sistemleri Dairesi Ayfer ŞEN 15 Haziran 2015 GİRİŞ YAPTIĞINIZ VERİLER NASIL RAPORLANIR? TSİM sistemi girmiş olduğunuz verilerin

Detaylı

T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN

T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN 7..05 tarih ve 9565 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 7..05 tarihli ve 05/879

Detaylı

DERS / DERS KURULU / STAJ SORUMLULARI DÖNEM I DÖNEM II DÖNEM III

DERS / DERS KURULU / STAJ SORUMLULARI DÖNEM I DÖNEM II DÖNEM III DERS / DERS KURULU / STAJ SORUMLULARI DÖNEM I Temel Bilimler I Ders Kurulu Temel Bilimler II Ders Kurulu Temel Bilimlerine Giriş Ders Kurulu Hücre Bilimleri I Ders Kurulu Hücre Bilimleri II Ders Kurulu

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları ve Kontenjanları Tablo 2 Ünirsitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitim Dalları Kontenjanları Abant İzzet Baysal Ünirsitesi 1011375 Acil Tıp 5 K 1 - - 57.589 Acıbadem Ünirsitesi 1061312 Nöroloji 4 K - - 1 - - - 1061422 Radyasyon

Detaylı

Sömestr Tatili: 26.01.2013 16.02.2013

Sömestr Tatili: 26.01.2013 16.02.2013 T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ Tıp Fakültes 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DÖNEM I AKADEMİK TAKVİMİ Kurul No Ders Kurulu Adı 1 I KURUL 2 II KURUL 3 III KURUL Ders Kurulu Başkanı Ve Yardımcısı Başlangıç

Detaylı

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ YILI AKADEMİK BİRİMLER BÖLÜM VE PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI VE AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARI* Eğitim Fakültesi 48 17

AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ YILI AKADEMİK BİRİMLER BÖLÜM VE PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI VE AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARI* Eğitim Fakültesi 48 17 AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ 2009 YILI AKADEMİK BİRİMLER BÖLÜM VE PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI VE AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARI* Fakülte, YO, MYO, Araş. Merkezi, Bölüm ve Programlar Tam Zamanlı Öğr.Üyesi Sayısı

Detaylı

2016-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL)

2016-TUS İLKBAHAR DÖNEMİ GENEL YERLEŞTİRME SONUÇLARINA GÖRE EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK PUANLAR (GENEL) EN KÜÇÜK VE EN BÜYÜK LAR () 100111016 Abant İzzet Baysal Üniversitesi Tıp Fakültesi / Acil Tıp K 1 1 0 53,21788 53,21788 100111043 Abant İzzet Baysal Üniversitesi Tıp Fakültesi / Anesteziyoloji ve Reanimasyon

Detaylı

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Ek Kontenjanları*

Tablo 2 Üniversitelerdeki Tıpta Uzmanlık Eğitimi Yapılacak Dallar ve Ek Kontenjanları* Uzmanlık Dal Kodu Öğretim Süresi Puan Türü Genel Ek Kontenjan Yabancı Uyruklu Ek Kontenjanı 2013-TUS Sonbahar Dönemi Ek Tercih Uzmanlık Dal Adı Özel Koşullar ve Açıklamalar* (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Detaylı

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM I 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Akademik Takvimi. (9 Eylül 2013 04 Temmuz 2014)

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ DÖNEM I 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Akademik Takvimi. (9 Eylül 2013 04 Temmuz 2014) KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ DÖNEM I Hücre Bilimleri Ders Kurulu I (5 hafta) (9 Eylül 2013 04 Temmuz 2014) : 9 Eylül 2013 : 11 Ekim 2013 Hücre Bilimleri Ders Kurulu II (6 hafta) : 14 Ekim 2013 : 29 Kasım 2013

Detaylı

2010 YILI AKADEMĠK BĠRĠMLER BÖLÜM ve PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI ve AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARININ ALANLARA GÖRE DAĞILIMI*

2010 YILI AKADEMĠK BĠRĠMLER BÖLÜM ve PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI ve AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARININ ALANLARA GÖRE DAĞILIMI* 2010 YILI AKADEMĠK BĠRĠMLER BÖLÜM ve PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI ve AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARININ ALANLARA GÖRE DAĞILIMI* Fakülte,YO,MYO, Araş. Merkezi, Bölüm ve Programları Tam Zamanlı Öğr.Üyesi Sayısı

Detaylı

T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN

T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN T.C SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU ŞANLIURFA KAMU HASTANELERİ BİRLİĞİ GENEL SEKRETERLİĞİ İLAN Genel Sekreterliğimize bağlı sağlık tesislerinde 4924 Sayılı Kanuna göre istihdam edilen

Detaylı

KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 13 KARAR

KARAR TUTANAĞI Sayfa 1 / 13 KARAR Sayfa 1 / 13 KARAR Tıpta Eğitiminin usul ve esaslarını düzenleyen Tıpta ve Diş Hekimliğinde Eğitimi Yönetmeliği nin, Kurulun Görevleri başlıklı 7 / ç maddesi hükümlerine göre; Kurulumuzca, Tıpta dallarının

Detaylı

2012 YILI AKADEMİK BİRİMLER BÖLÜM ve PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI ve AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARI

2012 YILI AKADEMİK BİRİMLER BÖLÜM ve PROGRAM BAZINDA SCI, SSCI ve AHCI de TARANAN YAYIN SAYILARI ALANYA İŞLETME FAKÜLTESİ 14 1 1 Turizm İşletmeciliği Bölümü 5 1 1 ALANYA MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ 6 2 2 İşletme Mühendisliği Bölümü 6 2 2 DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ 14 10 10 Klinik Diş Hekimliği Bilimleri Bölümü

Detaylı