ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2008 YILI FAALİYET RAPORU

Transkript

1 ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ MESLEK YÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2008 YILI FAALİYET RAPORU ÇANKIRI

2 İÇİNDEKİLER BİRİM YÖNETİCİ SUNUŞU... U 3 I- GENEL BİLGİLER... 4 A. Misyon ve Vizyon... 4 B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar... 4 C. İdareye İlişkin Bilgiler Fiziksel Yapı Örgüt Yapısı Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar İnsan Kaynakları Sunulan Hizmetler Yönetim ve İç Kontrol Sistemi D- Diğer Hususlar II- AMAÇ ve HEDEFLER A. İdarenin Amaç ve Hedefleri B. Temel Politikalar ve Öncelikler C. Diğer Hususlar III- FAALİYETLERE İLİŞKİN BİLGİ VE DEĞERLENDİRMELER A- Mali Bilgiler Bütçe Uygulama Sonuçları Temel Mali Tablolara İlişkin Açıklamalar Mali Denetim Sonuçları Diğer Hususlar B- Performans Bilgileri Faaliyet ve Proje Bilgileri Performans Sonuçları Tablosu Performans Sonuçlarının Değerlendirilmesi Performans Bilgi Sisteminin Değerlendirilmesi Diğer Hususlar IV- KURUMSAL KABİLİYET ve KAPASİTENİN DEĞERLENDİRİLMESİ A- Üstünlükler / Zayıflıklar B- Değerlendirme V- ÖNERİ VE TEDBİRLER İÇ KONTROL GÜVENCE BEYANI

3 BİRİM YÖNETİCİ SUNUŞU 1990 lı yılların başından bu yana yenilikçiliğe dayalı planlı gelişme ve büyüme ilkesini esas alarak, stratejik yönetim anlayışı ile, üç yıllık stratejik planlara dayalı olarak yönetmekte olduğumuz Meslek Yüksekokulu misyon ve vizyonunun gerektirdiği yerel, bölgesel ve ulusal düzeyde doğru hedefe ulaşabilmek için insan gücü ile mali kaynakları etkin ve verimli kullanmayı, yönetim ve hizmet anlayışının ana prensibi edinmiştir. Yukarıdaki anlayışla yıllar içerisindeki süreçte, 1983 yılında 6 öğretim elemanı, 13 idari personeli, 4 eğitim öğretim programı (Elektrik, Makine, İnşaat, İşletme, Muhasebe) ve yaklaşık 200 öğrenciye sahip olan Yüksekokulumuz; Üniversitemizin sağladığı imkân ve istikrar ortamı ile Yükseköğretim Kurulunca Dünya Bankasından sağlanan kredilerden istifade ederek (yaklaşık 6 milyon dolar), Eğitim-öğretim programları, makine teçhizat, öğretim elemanı, fiziki kapasite, yönetim ve endüstri ile ilişkiler konusunda süratle gelişme kaydetmiş, Eğitim programı sayısı 18 e çıkarılarak yaklaşık 5 defa, Modern Makine- Teçhizatla donatılmış Laboratuar ve Atölye sayısı 45 e çıkarılarak 22 defa, öğretim elemanı sayısı 88 e (ders saati ücretli olarak çalışanlar dahil) ulaştırılarak 13 defa, idari personel sayısı 58 e çıkarılarak 5 defa, fiziksel kapasite kapalı alan olarak m 2 genişletilerek 1 kat, öğrenci sayısı yaklaşık 4000 e ulaştırılarak 20 defa büyümeyi ve gelişmeyi başarmıştır. Aynı anlayış ile hizmetlerini sürdüren Yüksekokulumuz, 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun yürürlüğe girmesiyle hizmet felsefesi ve icra anlayışında daha da güçlenerek, bütçe dahil kurumsal kaynaklarının tamamını üniversitenin misyonu ve vizyonu ile de bütünleştirerek daha etkin ve verimli kullanıp ileri hedeflere ulaşmayı gaye edinmiştir. Yukarıda zikredilen çalışmalarını 29 Mayıs 2007 tarihine kadar Ankara Üniversitesi bünyesinde sürdüren Yüksekokulumuz, bu tarihte 5662 sayılı yasa ile kurulan Çankırı Karatekin Üniversitesine devredilmesi ile birlikte aynı hizmet anlayışı ile sürdürmeyi hedeflemiştir. Bu anlayışın ürünü olarak ekte 2008 yılı faaliyet raporunu sunuyor, raporun hazırlanmasında katkısı bulunan personelimize içtenlikle teşekkür ediyorum. Doç. Dr. Rıza GÜRBÜZ M Ü D Ü R 3

4 I- GENEL BİLGİLER A. Misyon ve Vizyon Misyon 1- Sınai, ticari ve hizmet sektörlerinin rekabet güçlerini arttıracak yönde nitelikli insan gücü yetiştirmek. 2- Diploma eğitiminin yanı sıra sertifika eğitimine de önem vermek. 3- Hizmette rekabet, verimlilik ve kaliteyi esas almak. 4- İş dünyası ve toplumla sürekli olarak iletişim ve işbirliği içinde bulunmak. 5- Kurumun, Meslek Yüksekokullarının gelişmesinde etkin olmasını sağlamak, bu maksatla bir "cazibe merkezi" görevi yapmak. 6- Ulusal ve uluslararası Mesleki ve Teknik Eğitim (MTE) organizasyonlarında etkin roller üstlenmek, sempozyum, konferans, seminer vb. faaliyetler düzenlemek veya bu tip faaliyetlere katılmak. 7- Anlaşmalar yoluyla uluslararası bilgi ve deneyim paylaşımı yapmak. 8- AB, ABD, Avrasya ve iş dünyasına yönelik projeler geliştirmek. Vizyon 1- Mesleki ve Teknik Eğitimde küresel trendi de göz önüne alarak toplumun ve is dünyasının ihtiyaç, istek ve beklentilerini sürekli karşılayacak şekilde kurumun gelişmesini sağlamak. 2- Mezunlara yerel, ulusal ve uluslararası ortamlarda istihdam edilebilme niteliklerini kazandırmak. 3- Kurumu bir cazibe merkezi niteliğine kavuşturmak. 4- Küresel Mesleki ve Teknik Eğitim toplumunun itibarlı bir üyesi olarak tanınmak. 5- Mesleki ve Teknik Eğitimde uluslararası birikimin ülkeye aktarılmasına katkıda bulunmak. 6- Mesleki ve teknik yüksek öğretim öncelikli olmak üzere ulusal Mesleki ve Teknik Eğitim politikaları ve stratejilerinin oluşturulmasında etkin rol almak. 7- AB'ye giriş sureci basta gelmek üzere ortaya çıkan fırsatları kullanarak imkanlardan azami ölçüde yararlanmak. B. Yetki, Görev ve Sorumluluklar İçinde yaşadığımız hızlı bilimsel ve teknolojik gelişmeler dünyanın her bölgesine yayılmakta ve global bilgi toplumunun oluşmasıyla sonuçlanan bir iletişim devrimini gerçekleştirmektedir. Bu gelişmelerin toplumların ekonomik, politik ve kültürel yapılarında açtığı hızlı, sürekli ve çok yönlü değişme süreci, günümüzde gelişmişlik düzeyi ne olursa olsun hemen her ülkede insanların hayat, kültür, öğrenme ve iş (çalışma) hakkındaki düşüncelerini dramatik olarak değiştirmekte, toplumsal yaşamı derinden etkilemektedir. 4

5 Mesafelerin her gün daha da küçüldüğü, iletişimde sınır tanımaz bir dünyada rekabet şartlarının devamlı ağırlaştığı, çözümlerin ulusal sınırların ötesinde global açılımlara ortam hazırlayıcı olması mecburiyetinde; kişisel, kurumsal ve ülke olarak geleceğin uluslar arası toplumunda onurlu bir şekilde var olabilmek için bütün imkan ve kaynaklarımızın akıllı bir yaklaşımla doğru tercihler yönünde kullanılması gerekmektedir. Ekonomik ve teknolojik gelişmenin en önemli unsurlarından birisi olan becerili insan gücünün yetiştirilmesi mesleki ve teknik eğitim kurumlarına büyük görev ve sorumluluk yüklemektedir. Sanayileşme sürecinde çok önemli mesafeler kat eden ülkemizde bilişim teknolojilerinin çağ atlatıcı etkileri de göz önüne alındığında Ülkemizde üretim ve hizmet endüstrilerindeki teknolojik gelişmelere uyumlu, talebe uygun mesleki ve teknik eğitim becerileriyle donatılmış, nitelikli insan gücüne olan ihtiyaç sürekli olarak artmaktadır. Öte yandan 70 milyonu aşan nüfusunun 35 milyonu 25 yaşın altında olup her kademede eğitime ihtiyaç duyan bu nüfusun özellikle mesleki ve teknik eğitime yönlendirilmesi hayati önem arz etmektedir. Üstelik istihdam edilen iş gücünün de sürekli eğitim ihtiyacı içinde olduğu açıktır. Bu bağlamda eğitim, toplumların ekonomik, sosyal ve kültürel alanda gelişmelerini sağlayan ve aynı zamanda gelişmişlik düzeylerini belirleyen önemli göstergelerden birisidir. Bir ülkenin kalkınması, o ülkenin insanlarının çağdaş ve yeni teknolojileri kullanmak, planlı, bilinçli ve çok seçenekli eğitim süreçlerinden yeterince yararlanması ile mümkün olabilmektedir. Mesleki ve teknik eğitimin bir ülkenin kalkınmasının hızlandırılması, istihdamın artırılması ve rekabet gücünün yükseltilmesinde kritik önemi vardır. Bu bağlamda, iş dünyasının talep ve beklentilerini karşılayabilecek nitelikli insan gücünün yetiştirilmesi eğitim kurumları ile iş dünyasının yapacağı etkili ve verimli bir işbirliğinin sonucu olarak ortaya çıkacaktır. Ülkelerin eğitim sistemlerinin bütünlüğü içerisinde sürekli eğitimin ayrılmaz bir parçası olan mesleki ve teknik eğitim; barış kültürü, çevreye duyarlı, istikrarlı bir kalkınma, sosyal dayanışma ve uluslar arası işbirliği hedeflerinin ve rekabet ortamının gerçekleşmesinde önemli katkılar sağlayan bir faktördür. Sanayi devriminde treni kaçıran ülkemizin bu yeni devrimin eşiğinde yine aynı durumla karşılaşmaması için yüksek nitelikli insan yetiştirebilecek evrensel standartlara ulaşmış eğitim-öğretim kurumlarına büyük önem vermesi ve gerekli yeniden yapılanmanın gerçekleşmesi gerekir. Bu bağlamda, yurt dışı ilişkilere özel önem vermemiz ve ufkumuzu evrensel ufukla bütünleştirmemiz gerekir. Bu sebeple evrensel standartları yakalayan Yüksekokulumuz dışa açılma hedefini gerçekleştirmek için bir taraftan Internet sistemine girerken öte yandan uluslar arası işbirliği anlaşmaları ve uluslar arası birliklere üyelik yolu ile globalleşmenin gerektirdiği tutum ve anlayışı sergilemektedir. Halen aşağıda belirtilen uluslar arası ilişkilerimiz vardır. ANLAŞMA İMZALANAN VEYA İŞBİRLİĞİ YAPILAN KURUMLAR Manchester College - İngiltere Aalbourg Technical College ve Business College Danimarka Helsinki Polytechnic Finlandiya South Carelia Polytechnic Finlandiya Minnesota Devlet Üniversiteler ve Yüksekokullar Birliği ABD Delaware Technical & Community College-ABD 5

6 Fife College İskoçya Wairiki Enstitüsü (Yeni Zelanda, 2009) YURTDIŞI ÜYELİKLERİMİZ TIES (TogetherInto European Solidarity for Vocotional Education) IVETA (International Vocational Education Association) CCID (Community College International Development) Bir teknoloji kompleksi olarak da adlandırabileceğimiz Yüksekokulumuzun bu imkânlarını isteyen ve ihtiyacı olan herkesin hizmetine sunmayı bir görev kabul ediyoruz. Bu cümleden olarak diploma programlarına ilaveten sertifika eğitimi yaparak kişi, toplum, kurum ve kuruluşları desteklemekteyiz. Tanıtma ve çevre ile ilişkilere çok özel önem vermekte, ülke genelinde bir tanıtma faaliyeti başlatarak öğrenci kaynağımızı daha nitelikli hale getirmeye çalışmaktayız. Çevre ile uyum içerisinde imkânlarımızı seferber ederek sanayi, ticaret ve hizmet kesimi ile karşılıklı fayda ve birbirini tamamlama (destekleme) ilkelerini temel alan sağlam ilişkiler kurma çabalarımızı arttırarak sürdürmekteyiz. Bu cümleden hareketle diğer eğitim öğretim kurumları, İlimizdeki sınai, ticari kuruluşlar, il yönetimi ve yerel yönetim, Ankara Sanayi Odası, İstanbul Sanayi Odası, MESS, MKE ve benzeri kurum ve kuruluşlar ve çok sayıda Meslek Yüksekokulu ile yakın ilişkiler tesis ederek, mezun öğrenciler takip edilmekte ve bu yolla geri besleme sağlamaktadır. Yüksekokulumuz klasik yapılanmanın dışına çıkmış ve bir modern işletme kimliği kazanmıştır. Gelecekte de bir işletmenin öngördüğü kural ve kaideler esas alınarak yönetilecektir. Dolayısıyla amacımızı yeniden tarif ediyor ve diyoruz ki; Amacımız: ULUSLAR ARASI KALİTE STANDARTLARINDA EĞİTİLMİŞ NİTELİKLİ İNSANGÜCÜ YETİŞTİREREK ÜLKEMİZİN İHRACATA YÖNELİK ENDÜSTRİ DALLARI BAŞTA OLMAK ÜZERE SANAYİ, TİCARİ VE HİZMET SEKTÖRLERİNİN REKABET GÜCÜNÜ ARTIRACAK YÖNDE DESTEKLEMEKTİR. Bu amaca yönelik olarak stratejik hedeflerimiz belirlenmiş olup bir plana bağlanan bu hedeflerin gerçekleştirilmesi için Yüksekokul Müdüründen başlamak üzere bütün yöneticiler, kurullar, bölümler, programlar ve hizmet birimlerinin görev tanımları yeniden yapılarak plan dahilinde bir takvime ve bir gözetim ve denetim sistemine bağlanmıştır. Ülkemizin içinde bulunduğu kaynak ve üretim darboğazını da göz önüne alarak üretimi destekleyecek kaynak geliştirebilecek yapı, hedef, proje, ve programlara sahip kurumları desteklemek kaynakların rasyonel kullanımı için çok elzem gözükmektedir. Unutulmamalıdır ki kaynak geliştirmede, yeni kaynaklar bulmak kadar mevcut kaynakların verimli ve rasyonel kullanılması da önemlidir. Kaynakları kullanırken etkinlik, sorumluluk, hesap verebilirlik ve şeffaflık ilkesine dayanan 5018 Sayılı Kanun ile üniversiteler özel kanunlarının kendilerine sağladığı hareket serbestiyeti içinde kamu kaynağını kullanırlarken, kaynaklarının etkin ve verimli kullanıp kullanılmadığına ilişkin değerlendirmeler Sayıştay aracılığı ile yapılabilecektir. Üniversitemizde ise üst yönetici hesap verme sorumluluğunu harcama yetkilileri iç denetçiler ve mali hizmetler birimi ile birlikte yerine getirmektedir. 6

7 5436 Sayılı Kanunun 1. Maddesi ile değiştirilen haliyle; bütçe ile ödenek tahsis edilen her bir harcama biriminin en üst yöneticisi harcama yetkilisi olması öngörülmüş olup, Yüksekokulumuz Müdürü Harcama Yetkilisidir. Bu konuda önem arz eden bir diğer husus ise; harcama yetkilisinin yetki devrinde bulunması durumunda yetkiyi devredenin idari sorumluluğu hiçbir şekilde ortadan kalkmayacak, yetkiyi devreden mali sorumluluktan kurtulamayacaktır Sayılı Kanun, muhasebe yetkililerini harcama yetkilisi düzleminde daha ziyade şimdilik harcama yetkilisinin uhdesinde toplamıştır. Bu itibarla; harcama yetkililerince kamu kaynağının kullanılması esnasında yetki sorumluluk dengesi kurulmaya çalışılmıştır. Bu cümleden yola çıkılarak harcama talimatı üzerine başlayan ve muhasebe yetkilisince ödeme yapılmasına kadar olan tüm zaman zarfında görev alanlar gerçekleştirme görevlisi olarak addedilecek ve bu görevliler düzenledikleri belgelerden ve yaptıkları işlemlerden sorumlu olacaklardır. Eğitim Alanı C. İdareye İlişkin Bilgiler 1- Fiziksel Yapı 1.1- Eğitim Alanları Derslikler Kapasitesi 0 50 Kapasitesi Kapasitesi Anfi Sınıf Bilgisayar 8 Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi 251 Üzeri Lab. Diğer Lab. 22 Toplam Sosyal Alanlar Kantinler ve Kafeteryalar Kantin Sayısı: 2 Adet Kantin Alanı: 800 m2 Kafeterya Sayısı: - Adet Kafeterya Alanı: - m Yemekhaneler Öğrenci yemekhane Sayısı: 2 Adet Öğrenci yemekhane Alanı: 2202 m2 Öğrenci yemekhane Kapasitesi: 1000 Kişi Personel yemekhane Sayısı: - Adet Personel yemekhane Alanı: - m2 Personel yemekhane Kapasitesi: - Kişi Misafirhaneler Misafirhane Sayısı: - Adet Misafirhane Kapasitesi: - Kişi Öğrenci Yurtları 7

8 8

9 Yatak Sayısı 1 Yatak Sayısı 2 Yatak Sayısı 3 4 Oda Sayısı 21 Alanı m Yatak Sayısı 5 - Üzeri Lojmanlar Lojman Sayısı: 46 Adet (6 adet Merkez-40 adet Ballıca) Lojman Bürüt Alanı: 4497 m2 Dolu Lojman Sayısı: 30 Adet Boş Lojman Sayısı: 16 Adet(Ballıca Kampusü) Spor Tesisleri Kapalı Spor Tesisleri Sayısı: 2 Adet Kapalı Spor Tesisleri Alanı: m2 Açık Spor Tesisleri Sayısı: 2 Adet Açık Spor Tesisleri Alanı: m2 Kapasitesi Toplantı Konferans Salonları Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi Kapasitesi 251 Üzeri Toplantı Salonu 1 Konferans Salonu 1 1 Toplam Sinema Salonu Sinema Salonu Sayısı: -Adet Sinema Salonu Alanı: - m2 Sinema Salonu Kapasitesi: - Kişi Eğitim ve Dinlenme Tesisleri Eğitim ve Dinlenme Tesisleri Sayısı: - Adet Eğitim ve Dinlenme Tesisleri Kapasitesi: - Kişi Öğrenci Kulüpleri Öğrenci Kulüpleri Sayısı: 25 Adet Öğrenci Kulüpleri Alanı: 300 m2 9

10 Mezun Öğrenciler Derneği Mezun Öğrenciler Derneği Sayısı: - Adet Mezun Öğrenciler Derneği Alanı: - m Okul Öncesi ve İlköğretim Okulu Alanları Anaokulu Sayısı: - Adet Anaokulu Alanı: - m2 Anaokulu Kapasitesi: - Kişi İlköğretim okulu Sayısı: - Adet İlköğretim okulu Alanı: - m2 İlköğretim okulu Kapasitesi: - Kişi 1.3- Hizmet Alanları Akademik Personel Hizmet Alanları Sayısı (Adet) Alanı (m2) Kullanan Sayısı (Kişi) Çalışma Odası Toplam İdari Personel Hizmet Alanları Sayısı Alanı Kullanan Sayısı (Adet) (m2) Servis Çalışma Odası Toplam Ambar Alanları Ambar Sayısı: 2 Adet Ambar Alanı: 82 m Arşiv Alanları Arşiv Sayısı: 1 Adet Arşiv Alanı: 21 m Atölyeler Atölye Sayısı: 2 Adet Atölye Alanı: 760 m2 10

11 1.7- Hastane Alanları Birim Sayı (Adet) Alan (m2) Acil Servis - - Yoğun Bakım - - Ameliyathane - - Klinik - - Laboratuar - - Eczane - - Radyoloji Alanı - - Nükleer Tıp Alanı - - Sterilizasyon Alanı - - Mutfak - - Çamaşırhane - - Teknik Servis - - Hastane Toplam Kapalı Alanı Örgüt Yapısı 11

12 12

13 13

14 3- Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar 3.1- Yazılımlar SOLİDWORK Katı modelleme Mimari ve Statik Proje Hazırlama Microsoft 2003 server Microsoft SQL server Stratek (Tasinir.net) 3.2- Bilgisayarlar Masa üstü bilgisayar Sayısı: 335 Adet(%25 eski model) Taşınabilir bilgisayar Sayısı: 31 Adet 3.3- Kütüphane Kaynakları Kitap Sayısı: 6287 Adet Basılı Periyodik Yayın Sayısı: 12 Adet 3.4- Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar Cinsi İdari Amaçlı (Adet) Eğitim Amaçlı (Adet) Projeksiyon 47 Slayt makinesi 2 Tepegöz 8 Episkop - Barkot Okuyucu - Baskı makinesi 3 ( 2 aktif) Fotokopi makinesi 7 (4 aktif) Faks 2 Fotoğraf makinesi 2 (1 aktif) Kameralar 1 Televizyonlar 21 Tarayıcılar 7 Müzik Setleri 4 Mikroskoplar 7 DVD ler 2 Araştırma Amaçlı (Adet) 14

15 4- İnsan Kaynakları 4.1- Akademik Personel Akademik Personel Kadroların Doluluk Oranına Göre Kadroların İstihdam Şekline Göre Dolu Boş Toplam Tam Zamanlı Yarı Zamanlı Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi Okutman * Çevirici Eğitim- Öğretim Planlamacısı Araştırma Görevlisi Uzman Toplam Yabancı Uyruklu Akademik Personel Yabancı Uyruklu Öğretim Elemanları Unvan Geldiği Ülke Çalıştığı Bölüm Profesör - Doçent - Yrd. Doçent - Öğretim Görevlisi - Okutman - Çevirici - Eğitim-Öğretim Planlamacısı - Araştırma Görevlisi - Uzman - Toplam

16 4.3- Diğer Ünv. Görevlendirilen Akademik Personel Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel Unvan Bağlı Olduğu Bölüm Görevlendirildiği Üniversite Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi Okutman Çevirici Eğitim Öğretim Planlamacısı Araştırma Görevlisi Uzman Toplam Başka Ünv. Kurumda Görevlendirilen Akademik Personel Başka Üniversitelerden Üniversitemizde Görevlendirilen Akademik Personel Unvan SAYISI Çalıştığı Bölüm Geldiği Üniversite Profesör Doçent Yrd. Doçent Öğretim Görevlisi Okutman Çevirici Eğitim Öğretim Planlamacısı Araştırma Görevlisi Uzman Toplam

17 4.5- Sözleşmeli Akademik Personel Sözleşmeli Akademik Personel Sayısı Profesör - Doçent - Yrd. Doçent - Öğretim Görevlisi - Uzman - Okutman - Sanatçı Öğrt. Elm. - Sahne Uygulatıcısı - Toplam Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı Yaş Yaş Yaş Yaş Yaş 51- Üzeri Kişi Sayısı Yüzde - 5,56 11,12 36,12 25,00 22, İdari Personel İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre) Genel İdari Hizmetler 33 Sağlık Hizmetleri Sınıfı - Teknik Hizmetleri Sınıfı 5 Eğitim ve Öğretim Hizmetleri sınıfı - Avukatlık Hizmetleri Sınıfı. - Din Hizmetleri Sınıfı - Yardımcı Hizmetli 11 Toplam 49 Dolu Boş Toplam 17

18 4.8- İdari Personelin Eğitim Durumu İdari Personelin Eğitim Durumu İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Y.L. ve Dokt. Kişi Sayısı Yüzde 38,78 42,86 14,29 4, İdari Personelin Hizmet Süreleri İdari Personelin Hizmet Süresi 1 3 Yıl 4 6 Yıl 7 10 Yıl Yıl Yıl 21 - Üzeri Kişi Sayısı Yüzde ,29 16,33 28,58 40, İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı Yaş Yaş Yaş Yaş Yaş 51- Üzeri Kişi Sayısı Yüzde - - 8,17 32,66 55,11 4, İşçiler İşçiler (Çalıştıkları Pozisyonlara Göre) Dolu Boş Toplam Sürekli İşçiler Vizeli Geçici İşçiler (adam/ay) Vizesiz işçiler (3 Aylık) - Toplam

19 4.12- Sürekli İşçilerin Hizmet Süreleri Sürekli İşçilerin Hizmet Süresi 1 3 Yıl 4 6 Yıl 7 10 Yıl Yıl Yıl 21 - Üzeri Kişi Sayısı Yüzde Sürekli İşçilerin Yaş İtibariyle Dağılımı Sürekli İşçilerin Yaş İtibariyle Dağılımı Yaş Yaş Yaş Yaş Yaş 51- Üzeri Kişi Sayısı Yüzde Sunulan Hizmetler 5.1- Eğitim Hizmetleri Öğrenci Sayıları Öğrenci Sayıları PROĞRAM ADI I. Öğretim II. Öğretim Toplam E K Top. E K Top. Kız Erkek Genel Toplam İŞLETME MUHASEBE TURİZM VE OTEL İŞLETMECİLİĞİ BİLG.TEK. VE PROG END. ELEKTRONİK ELEKTRONİK HABERLEŞME ELEKTRİK ENDÜSTRİYEL OTOMASYON İNŞAAT MAKİNE İKLİMLENDİRME- SOĞUTMA OTOMOTİV 2.ÖĞRETİM MOBİLYA DEKOR. 2. ÖĞRETİM MOBİLYA DEKORASYON Toplam

20 Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları Yabancı Dil Eğitimi Gören Hazırlık Sınıfı Öğrenci Sayıları ve Toplam Öğrenci Sayısına Oranı I. ve PROĞRAM ADI I. Öğretim II. Öğretim II.Öğretim Toplamı(a) Yüzde* E K Top. E K Top. Sayı TURİZM VE OTEL İŞLETMECİLİĞİ %0,81 *Yabancı dil eğitimi gören öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (Yabancı dil eğitimi gören öğrenci sayısı/toplam öğrenci sayısı*100) Öğrenci Kontenjanları PROGRAM ADI Öğrenci Kontenjanları ve Doluluk Oranı ÖSS Kontenjanı ÖSS sonucu Yerleşen Boş Kalan Doluluk Oranı % İŞLETME İŞLETME 2. ÖĞRETİM MUHASEBE MUHASEBE 2. ÖĞRETİM TURİZM VE OTEL İŞLETMECLİĞİ ,3 BİLGİSAYAR TEK. VE PROG BİLGİSAYAR TEK. VE PROG. 2.ÖĞRETİM END. ELEKTRONİK END. ELEKTRONİK 2.ÖĞRETİM ELEKTRONİK HABERLEŞME ,3 ELEKTRONİK HABERLEŞME 2.ÖĞRETİM ,6 ELEKTRİK ,6 ELEKTRİK 2. ÖĞRETİM ,3 ENDÜSTİREY OTOMASYON ,85 İNŞAAT İNŞAAT 2. ÖĞRETİM MAKİNE MAKİNE 2. ÖĞRETİM İKLİMLENDİRME-SOĞUTMA ,6 MOBİLYA DEKORASYON Toplam ,71 20

21 Yüksek Lisans ve Doktora Programları Enstitülerdeki Öğrencilerin Yüksek Lisans (Tezli/ Tezsiz) ve Doktora Programlarına Dağılımı Birimin Adı Programı Yüksek Lisans Yapan Sayısı Tezli Tezsiz Doktora Yapan Sayısı Toplam Toplam Yabancı Uyruklu Öğrenciler Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Sayısı ve Bölümleri PROGRAM ADI Bölümü Kadın Erkek Toplam TURİZM VE OTEL İŞLETMECİLİĞİ MAKİNE 2. ÖĞRETİM Toplam Sağlık Hizmetleri YATAK SAYISI HASTA SAYISI ACİL SERVİS HİZMETLERİ - - YOĞUN BAKIM - - TETKİK SAYISI KLİNİK - - AMELİYAT SAYISI - POLİKLİNİK HASTASI SAYISI - LABORATUAR HİZMETLERİ - - RADYOLOJİ ÜNİTESİ HİZMETLERİ - - NÜKLEER TIP BÖLÜMÜNDE VERİLEN HİZMETLER - - MEDİKO SOSYAL POLİKLİNİK HASTA SAYISI

22 5.3-Akademik ve İdari Hizmetler Akademik Hizmetler 29 Mayıs 2007 tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanarak yürürlüğe giren 5662 sayılı Kanun ile Ankara Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı iken adı ve bağlantısı değiştirilerek yeni kurulan Çankırı Karatekin Üniversitesi Rektörlüğüne bağlanan Yüksekokulumuz; 1976 yılında Milli Eğitim Bakanlığı YAY-KUR a bağlı olarak kurulan Meslek Yüksekokulu bu yıl 33. yaşını idrak etmekte olup geride bıraktığı zaman diliminde sağlanan gelişmeler ve tecrübe birikimi ile kendi faaliyet alanında lider bir kurum olarak örnek alınmakta ve bir otorite olarak kabul edilmektedir yılında Ankara Üniversitesine bağlandığında küçük, ülke ölçeğinde yeterince gelişmemiş bir Yükseköğretim Kurumu olarak 6 öğretim elemanı, 13 idari personeli, 4 eğitim öğretim programı (Elektrik, Makine, İnşaat, İşletme, Muhasebe) ve yaklaşık 200 öğrenciye sahip olan Yüksekokulumuz 33 yıllık süre içerisinde normal büyüme ve gelişme temposunun çok üzerinde bir süratle büyüme ve gelişme göstermiştir. Bu neticenin alınmasında Üniversitemizin sağladığı imkân ve istikrar ortamı ile Yükseköğretim Kurulunca Dünya Bankasından sağlanan kredilerden istifade edebilmemiz (yaklaşık 6 milyon dolar) ve stratejik yönetim ve takım çalışması esasına dayanan topluma açık ulusal beklentileri karşılayabilme duyarlılığı ve uluslar arası iş birliği ve yönelimleri zamanında algılayarak yeniden yapılanabilme asli sebep olmuştur. Söz konusu destekle, Eğitim-öğretim programları, makine teçhizat, öğretim elemanı, fiziki kapasite, yönetim ve endüstri ile ilişkiler konusunda süratle gelişme kaydederek Eğitim programı sayısı 18 e çıkarılarak yaklaşık 5 defa, Modern Makine-Teçhizatla donatılmış Laboratuar ve Atölye sayısı 45 e çıkarılarak 22 defa, öğretim elemanı sayısı 88 e (ders saati ücretli olarak çalışanlar dahil) ulaştırılarak 13 defa, idari personel sayısı 61 a çıkarılarak 5 defa, fiziksel kapasite kapalı alan olarak m2 genişletilerek 1 kat, öğrenci sayısı yaklaşık 4000 e ulaştırılarak 20 defa büyütülmüştür. Ayrıca 2. öğretime de başlanılarak Bilgisayarlı Muhasebe ve Vergi Uygulama, İşletme, Bilgisayar Tek.ve Prog., Endüstriyel Elektronik, Elektronik Haberleşme, Elektrik, İnşaat ve Makine Programlarında 2. öğretim yapılmaktadır. Halen Yüksekokulumuzda, İşletme, Muhasebe, Turizm ve Otel İşletmeciliği, Bilgisayar Tek. ve Progr. Endüstriyel Elektronik, Elektronik Haberleşme, Elektrik, Endüstriyel Otomasyon, İnşaat, Makine, İklimlendirme-Soğutma, programlarında eğitim-öğretim yapılmakta olup, faaliyetlerimiz; yaklaşık değeri 8 milyon YTL. olan modern ekipmanlarla donatılmış laboratuar ve atölyelerimizle desteklenmektedir. Yüksekokulumuza tarihinde devredilen m2 açık alanı bulunan ve m2 kapalı alana haiz Yüksekokulumuz Ballıca kampusu hizmete girmiştir. Sağlanan bu gelişmelerle gelişmiş batı ülkelerinin standartlarını yakalayan ve hatta bazı branşlarda ileriye geçen Yüksekokulumuz ayrıca yönetim faaliyetlerinin tamamı bilgisayar destekli hale getirilmiş olup Yönetim Bilgi Sistemini kurmuştur. İlaveten Internet Sistemi ne de özel bir Web sayfası ile giren kurumumuz evrensel tanınma, fırsat ve imkânlardan istifade edebilme ve bilgiye ulaşabilme konularında büyük ilerlemeler kaydetmiştir. Meslek Yüksekokulu taşıdığı misyon belirlediği vizyonu doğrultusunda sadece Çankırı da konuşlanmış bir meslek yüksekokulu olmayıp meslek yüksekokulları açısından Türkiye nin dışa dönük rekabete açık yüzünü ifade etmekte uluslar arası MTE toplumunun saygın bir üyesi olarak evrensel MTE birikimine de önemli katkılarda bulunmaktadır. ABD, AB ve AVRASYA bölgesinde yürüttüğü uluslar arası projeler ve imzaladığı ikili işbirliği ve değişim protokolleriyle eğitim, öğretim faaliyetlerini uluslar arası rekabete açarak ULUSLARARASILAŞMA yolundaki başarılı ilerleyişini sürdürmektedir. Yürüttüğü projeler ve imzaladığı işbirliği protokolleri ile mesleki ve teknik eğitimde dünya ile birlikte hareket etmek üzere akademik ve idari personelini, eğitim programlarını, atölye ve laboratuarlarını sürekli geliştirme gayret ve çabası içerisinde olurken diploma eğitiminin yanı sıra sertifikaya dayalı eğitimlerini de ulusal ve uluslar arası projeler vasıtasıyla 22

23 sürdürmektedir. Aynı zamanda uzaktan eğitim tekniklerini de kullanarak ulusal ve uluslar arası düzeyde sürekli eğitim ve uzaktan eğitim faaliyetlerini başarıyla yürütmektedir. Yüksekokulumuz sanayi ve hizmet sektörleri ile de çok yakın işbirliği içerisindedir. ASO, İstanbul Sanayi Odası Vakfı gibi kuruluşlarla yakın ilişki ve işbirliği faaliyetleri yürütmekte olup, bu bağlamda Ankara Sanayi Odası 1.Organize Sanayi Bölgesinde MEB ve ASO ile müşterek oluşturduğu Otomasyon teknolojileri Eğitim ve Uygulama Merkezi nde sanayicinin ihtiyaç duyduğu alanlarda sertifikaya dayalı eğitimleri sanayicinin ayağına kadar taşımıştır. Gelişmiş ülkelerde yürüttüğü projeler ve yaptığı işbirliği protokollerinden elde ettiği birikimden yola çıkarak üçüncü ülkelere mesleki ve teknik eğitimde destek programları uygulayarak bu ülkelerden ülkemize getirilen (Kosova, Makedonya, Sudan gibi) öğretim elemanı ve öğrencilere verilen mesleki ve teknik eğitim faaliyetini başarıyla sürdürmektedir. Bu bağlamda, Türk İşbirliği ve Kalkınma İdaresi Başkanlığı ile Kosova, Makedonya ve Sudan da ortak mesleki ve teknik eğitim merkezleri oluşturma çalışmalarımız ve eğitim faaliyetlerimiz devam etmektedir. Toplumu bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetleri ile akademik ve idari personelin geliştirme etkinlikleri, ulusal ve uluslar arası sempozyum, konferans, seminer, fuar ve benzeri faaliyetler düzenleyerek veya düzenlenen bu faaliyetlere katılarak yürütmektedir. İdari Hizmetler Eğitim Öğretim Faaliyetlerinin yanı sıra Yüksekokulumuzun yürüttüğü her türlü bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin etkin ve verimli bir şekilde yürütülebilmesi için, her geçen gün sayıları azalan idari personele rağmen bilişim teknolojileri de etkin bir şekilde kullanılarak idari hizmetler büyük bir özveri, fedakarlık ve başarıyla yürütülmektedir. Bina, tesis, derslik ve laboratuarların hizmete hazır halde tutulması, bakım ve onarımlarının zamanında periyodik olarak yapılabilmesi için Yüksekokulumuz kendi idari personeli ve öz kaynaklarını kullanarak bu hizmetleri üstün görev anlayışı ile yerine getirmektedir. 5.4-Diğer Hizmetler Yüksekokulumuz merkez kampusü içerisinde ilimizdeki Yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören kız öğrencilerimiz için 80 yataklı kız öğrenci evimiz mevcut olup, bu öğrenciler açısından barınma hizmeti kaliteden ödün vermeden yürütülmektedir. Yüksekokulumuz, Çankırı Valiliği ve Çankırı Belediye Başkanlığının yürütmüş olduğu sosyal, kültürel ve bilimsel faaliyetlere destek sağlamaktadır. İlimizdeki diğer yükseköğretim kurumlarında bazı derslerin yürütülmesinde öğretim elemanı desteği verilmektedir. 6- Yönetim ve İç Kontrol Sistemi 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu ile kamu idarelerinde mali yönetim ve kontrol sistemlerini kurarak kendileri tarafından yapılması öngörülmüştür. Bu noktada, Üniversitemiz Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı 5018 Sayılı kanunun 60. maddesinde sayılan görev ve mali hizmetleri yürütmek üzere Rektörlüğümüzce oluşturulmuştur Sayılı Kamu Mali Yönetim ve Kontrol Kanunu ile İç kontrol mekanizması kamu idarelerinin mali yönetim ve kontrol sistemleri; harcama birimleri, muhasebe ve mali hizmetler ile ön mali kontrol ve iç denetimden oluşmaktadır. 23

24 İç denetim, kurumun her türlü etkinliğini geliştirmek, iyileştirmek ve kuruma değer katmak amacıyla, bağımsız ve tarafsız bir şekilde güvence ve danışmanlık hizmeti vermektedir. İç kontrol sistemi ile faaliyetlerin etkin ve verimli sonuçlar üretmesi, mali bilgilerin güvenilir olması, yasa ve yönetmeliklere uygun çalışılması amaçlanmaktadır. İç denetçiler, risk yönetimi iç kontrol ve yönetim süreçlerinin etkinliği ve verimliliğinin değerlendirilmesi ve geliştirilmesi için yeni yaklaşımlar geliştirerek kurum hedeflerinin gerçekleştirilmesine yardımcı olurlar. Bu çerçevede, Yüksekokulumuzun stratejik yönetim yaklaşımı içerisinde birimlerinin yıllık çalışma planları yapılarak insan kaynakları bu anlayışla yönetilmekte ve değerlendirilmektedir. Personelin çalışma planları dâhilinde yaptıkları iş ve işlemleri yine stratejik yönetim planında belirlenen şekliyle yasa ve yönetmeliklere uygun olarak denetlenmekte ve değerlendirilmektedir. Yüksekokulumuz Akademik ve İdari Teşkilat şemasında belirtilen hiyerarşik düzen içerisinde yazışma sistemi oluşturulmuş ve yazılı iletişim sistemimiz bu esasla sürdürülmekte, kontrol ve değerlendirilmektedir. Ayrıca, Yüksekokulumuz Öz Değerlendirme Komisyonu, Anket şubesi marifetiyle öğrenci, akademik ve idari personele memnuniyet anketleri uygulanarak iç denetim ve kontrol sağlanmakta ve bulgulara göre değerlendirme ve düzenlemeler yapılmaktadır. Yüksekokulumuzun ihtiyaç duyduğu mal ve hizmetler, ihale komisyonları ile muayene ve teslim alma komisyonları oluşturularak, bu komisyonlar marifetiyle 4734 ve 4735 sayılı kanunlara göre temin edilmekte ve teslim alınmaktadır. Ayrıca, Üniversitemiz Strateji Daire Başkanlığınca 5018 sayılı kanuna göre ödeme aşamasında da muhasebe kontrolü yapılmaktadır. 24