Bilgi Benim İşim Gönüllü Kitabı

Transkript

1

2 TÜRKİYE EĞİTİM GÖNÜLLÜLERİ VAKFI Bilgi Benim İşim Gönüllü Kitabı MODÜL 3 6./7./8. SINIFLAR Dç. Dr. Feza ORHAN Elif POLAT Defne YABAŞ Tuba UĞRAŞ 2011 Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 2

3 Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 1

4 BİRİNCİ HAFTA Kazanımlar 1. Çeşitli arama mtrlarının lduğunu öğrenir. 2. Anahtar sözcük kavramını öğrenir. 3. Aramada kullanılan AND, OR, NOT (ve herhangi biri, hariç, aynen yazıldığı gibi) mantıksal peratörlerinin anlamlarını kavrar. Yöntem ve Teknikler Sru-cevap, Küçük grup çalışması Etkinlikler Tanışma Arama mtrunu tanıyrum Anahtar kelime yazıyrum Gelişmiş arama yapıyrum Yarışma yapıyrum 1.ETKİNLİK SAATİ Tanışma (Tahmini Süre: 20 dakika) Uygulama Çcuklara çeşitli yunlar ynatarak tanışmayı sağlayın. Prtalı ana hatları ile tanıtın ve nasıl kullanılacağını anlatın. Bu derste çcuklara arama mtrlarının gelişmiş özelliklerini kullanarak, daha dğru snuçlar elde etmenin yöntemlerini kavrayacaklarını söyleyin. Etkinliğe Giriş (TS: 5 dk.) Çcuklara şifrelerini dağıtın, bilgisayarları açtırın ve Prtala giriş yapmalarını sağlayın. Çcuklara, Bilgi Benim İşim - 3 etkinliğinde, çeşitli prjeler yapacaklarını ve prje çalışmalarını yaparken bilgi tplamak için zaman zaman İnternetten yararlanacaklarını belirtin. Bugünkü etkinlikte de, İnternette bilgiyi nasıl arayacaklarını öğreneceklerini söyleyerek çcukları yapılacak lan çalışmanın hedeflerinden haberdar edin. Arama mtrunu tanıyrum (10 dk.) Çcuklara aşağıdaki sruyu srarak etkinliğe başlayın: Diyelim ki, kuduğunuz bir kitabın yazarı ile ilgili bir araştırma yapmak istediniz. Bunu araştırmak için hangi kaynakları kullanabilirsiniz? Gelen cevaplara göre (Ansiklpedi, İnternet, Ders kitapları ) İnternette arama yapmak için arama mtru kullanıldığını vurgulayarak şu sruyu srun: Çcuklar, daha önce internette arama yaptınız mı? Peki, internette arama yapanlar nasıl yaptıklarını anlatsınlar lütfen. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 2

5 Daha önce İnternetten arama yapan çcukların, nasıl arama yaptıklarını anlatmalarını sağlayın. Arkadaşlarınızın sözünü ettiği ggle.cm sayfası bir arama mtru sayfasıdır. açıklamasını yapın. Ardından İnternette yer alan sınırsız bilgi, yaptığımız aramalarda çk fazla sayıda bilgiyle karşılaşmamıza neden lmakta ve bu da işimizi zrlaştırmaktadır. Aradığımız bilgilerin işimize yaraması için amacımıza uygun bilgiye ulaşabilmemiz gerekmektedir. Bunun için arama mtrlarını kullanırız. açıklamasını yapın. Çcuklara Prtaldaki Kütüphane de Sunular bölümünden, arama mtrları hakkında bilgi veren Arama Mtru dsyasını açmalarını ve incelemelerini söyleyin. Anahtar sözcük kavramını öğreniyrum (25 dk.) Çcuklara, Çcuklar, çevremizi krumak için neler yapıyrsunuz? diye srunve cevapları alın. Peki, hiç düşündünüz mü, çevremizi krumak için kurulmuş sivil tplum örgütleri var mıdır? diye srun ve cevapları alın. Evet, çcuklar, sizden Türkiye de çevre kirliliği knusunda çalışan sivil tplum kuruluşları hakkında bir araştırma yapmanızı istiyrum. Bu araştırma knusu ile ilgili kaynaklara ulaşmak için arama mtruna öncelikle dğru anahtar sözcükleri girmeliyiz. açıklamasını yapın. Anahtar sözcük ne demek sizce? srusunun cevaplarını alın. Çcuklara, anahtar sözcük: araştırma knusunu en açık biçimde yansıtan sözcük veya sözcük grubudur. şeklinde açıklama yapın. Çcuklara, ikili gruplar luşturmalarını söyleyin. Sizce Türkiye de çevre kirliliği ile ilgili çalışan sivil tplum kuruluşları hakkında yapacağınız araştırmada anahtar sözcük ne labilir? diye srun. Grupların cevaplarını hızlı bir şekilde alın. Çcuklara, Çcuklar sizce sadece çevre kirliliği yazsak aradığımızı bulur muyuz? srusunu srun. Çcuklardan girip denemeleri isteyin. Ggle ın çevre kirliliği anahtar sözcüğü için kaç snuç bulduğunu srun. (örneğin: çevre kirliliği için yaklaşık snuç gibi ) Nt: Bu bilgiyi, aşağıdaki gibi, arama yaptığınızda görüntülenen sayfanın sağ üst köşesinde görebilirsiniz. Aradığınızı buldunuz mu? srusunu srun. Muhtemelen hayır cevabı gelecektir. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 3

6 Peki, aramamızı daha iyi ifade etmek için biraz daha açık bir şekilde yansıtan sözcük veya sözcük grubu yazalım. Çevre kirliliği ile ilgili sivil tplum kuruluşları şeklinde yazsak dğru lur mu? Hadi deneyelim. açıklamasını yapın. Ggle ın çevre kirliliği ile ilgili sivil tplum kuruluşları anahtar sözcüğü için kaç snuç bulduğunu srun. (örneğin: çevre kirliliği ile ilgili sivil tplum kuruluşları için yaklaşık snuç snuç gibi ) Bu defa, aradığınızı buldunuz mu? diye srun. Muhtemelen hayır cevabı gelecektir. Çcuklara, Bu anahtar sözcükleri kullanarak sayıca pek çk snuca ulaştık. Ancak istediğimiz snuca ulaşamadık Sizce sebebi ne labilir? diye srun. Gelen cevapları alın. Çcuklara, Çcuklar her iki aramada da ldukça kapsamlı sözcüklerle arama yaptık. Çevre kirliliği en genel anahtar sözcüktü, arama snuçlarınızda yaklaşık 578 bin snuca ulaştınız. İkinci aramada kapsamı biraz daha daralttık ve Çevre kirliliği ile ilgili sivil tplum kuruluşları şeklinde arama yaptık. Bu defa bulunan snucun daha azaldığını gördünüz. Bu arama snucunda yaklaşık 32 bin snuca ulaştınız. Ancak bu kadar snuç içerisinden aradığımızı bulmak neredeyse imkânsızdı. Oysaki anahtar sözcük neydi? srusunu srun. Gelen cevapları alın. Anahtar sözcük: araştırma knusunu en açık biçimde yansıtan sözcük veya sözcük grubudur. Şeklinde cevabı tparlayın. Peki, sizce ne yazmalıyız? diye srun. Gelen cevapları alın. Çcukların daha dar kapsamlı cevaplar vermelerini sağlayın. (örneğin: Türkiye de çevre kirliliği ile ilgili sivil tplum kuruluşları) Sn larak buldukları anahtar sözcük ile arama yapmalarını ve snucu görmelerini isteyin. (örneğin: Türkiye de çevre kirliliği ile ilgili sivil tplum kuruluşları için yaklaşık snuç) Aradığımız bilgilere ulaşmak için anahtar sözcüğün ne kadar önemli lduğunu vurgulayarak, Prtaldaki Kütüphane de Sunular bölümünden, anahtar sözcük kavramı, anahtar sözcük seçilirken dikkat edilecekler knusunda bilgiler içeren Anahtar Sözcük dsyasını açıp incelemelerini isteyerek etkinliği tparlayın. 2.ETKİNLİK SAATİ Etkinliğe Giriş (TS: 5 dk.) Bu derste çcuklara arama mtrlarını kullanarak arama yaparken, anahtar sözcük kullanmanın önemli lduğunu hatırlatarak etkinliğe giriş yapın. Anahtar sözcük bulma yunu (20 dk.) Çcuklardan ikili gruplara ayrılmalarını isteyin. Dğru anahtar sözcüğü bulma yarışı yapacaklarını söyleyin. Türkiye de çevre kirliliği ile ilgili çalışan sivil tplum kuruluşlarının adlarını bulacaksınız. şeklinde açıklama yapın. (ÇEVKO, ÇEVKOR, TÜRÇEV, Kırsal Çevre ve Ormancılık Srunları Araştırma Derneği, Çevre Kruma ve Ambalaj Atıkları Değerlendirme Vakfı gibi snuçlar bulmaları beklenir.) Sürelerinin 10 dk lduğunu hatırlatın. Arama yaparken kullandıkları anahtar sözcükleri bir kâğıda nt etmeleri gerektiğini hatırlatın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 4

7 Bakalım hangi anahtar sözcükle en dğru bilgiye hangi grup ulaşacak? diyerek çcukların güdülenmesini sağlayın. Süre tutun. Süre bitiminde tüm grupların çalışmalarını snlandırmalarını isteyin. Bütün grupların, sırayla tahtaya kalkarak, kullandıkları anahtar sözcükleri, ulaştıkları snuç sayısını ve buldukları cevapları arkadaşlarına aktarmalarını söyleyin. Aslında her grubun arama yaparak bir snuca ulaştığını, ama önemli lanın dğru sözcükleri yazıp az sayıda belgeye ulaşmak lduğunu, anahtar sözcüklerin işimizi klaylaştırdığını bir kez daha vurgulayın. Çcuklara, Bilgi Benim İşim - 3 etkinliğinde çeşitli prjeler için araştırma yapacak ve bilgi tplayacaksınız. Bilgi tplarken, İnterneti de kullanacaksınız. İnternette araştırma yaparken, arama mtrlarını ve anahtar sözcükleri nasıl kullanacağınızı bilmeniz çk önemlidir. Dğru anahtar sözcükler sayesinde, prjelerinizi yaparken aradığınız bilgilere çk daha hızlı ve klay bir şekilde ulaşabilirsiniz. diyerek bugünkü çalışmanın önemini vurgulayın. Gelişmiş arama yapıyrum (20 dk.) Çcuklara, Arama mtrlarından yararlanarak internette arama yaparken, aradığımız knu ile dğrudan ilgili belgelere ulaşabilmek için anahtar sözcük yazımında bağlaçlar ve tırnak işaretini kullanırız. açıklamasını yapın. Çcuklara, Prtaldaki Kütüphane de Sunular bölümünden, İleri Arama dsyasını açmaları ve incelemelerini söyleyin. Sn slayttaki tartışma srusunu hep birlikte tartışın. Çevre kirliliği ile ilgili araştırma yapmak istiyrsunuz. Ancak arama snuçlarınızda hava kirliliğinin yer almasını istemiyrsunuz. Bunun için çevre kirliliği NOT hava kirliliği ifadesi kullanılır. açıklamasını yapın. Yarışma yapıyrum (20 dk.) Çcuklara ileri arama seçenekleri ile ilgili küçük bir yarışma yapacaklarını söyleyin. Çcuklara ikili gruplara ayrılmalarını söyleyin. Gruplarına birer isim bulmalarını söyleyin. Grupların isimlerini tahtaya yazın. Çcuklara sru sracağınızı, bu sru için öncelikle Ggle a yazarak çıkan snuçları görmeleri gerektiği daha snra sruya cevap vermeleri gerektiğini söyleyin. Çcuklara her sru için 5 dk. verin. Sürenin snunda cevap vermek isteyen grupların el kaldırarak cevaplarını söylemelerini sağlayın. En önce el kaldıran gruba söz verin. Dğru cevabı veren gruba 10 puan verin. Yarışma snunda en çk sru cevaplayan grup birinci ilan ederek etkinliği tparlayın. Srular: 1. Arama mtruna önce çevre kirliliği yazın, snra çevre AND kirlilik yazıp arayın. Aramalarınız snucunda, kaç tane snuç çıktığına sağ üst kısımdan bakın ve nt edin. Aradaki farka dikkat edin. Şeklinde açıklama yapın. Sizce neden fark vardır? srusunu yöneltin. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 5

8 (Cevap: Çevre AND kirlilik yazdığımızda Ggle ın her iki sözcüğü beraber içeren web sitelerini bulduğu görülür. açıklamasını yapın.) 2. Arama mtruna önce çevre kirliliği yazın, snra çevre OR kirlilik yazıp arayın. Aramalarınız snucunda, kaç tane snuç çıktığına sağ üst kısımdan bakın ve nt edin. Aradaki farka dikkat edin. şeklinde açıklama yapın. Sizce neden fark vardır? srusunu srun. (Cevap: Çevre OR kirlilik yazdığımızda Ggle ın çevre veya kirlilik sözcüklerinden herhangi birini içeren web sitelerini bulduğunu görürüz. açıklamasını yapın.) 3. Arama mtruna önce çevre kirliliği yazın, snra Çevre kirliliği NOT hava kirliliği yazıp arayın. Aramalarınız snucunda, kaç tane snuç çıktığına sağ üst kısımdan bakın ve nt edin. Aradaki farka dikkat edin. Şeklinde açıklama yapın. Sizce neden fark vardır? srusunu srun. (Cevap: Çevre kirliliği NOT hava kirliliği yazdığımızda Ggle ın hava kirliliğini kapsam dışı bıraktığını ve yalnızca çevre kirliliği ile ilgili snuçları içeren web sitelerini bulduğunu görürüz. açıklamasını yapın.) 4. Arama mtruna önce çevre kirliliği yazın, snra Çevre kirliliği yazıp arayın. Aramalarınız snucunda, kaç tane snuç çıktığına sağ üst kısımdan bakın ve nt edin. Aradaki farka dikkat edin. Şeklinde açıklama yapın. Sizce neden fark vardır? srusunu srun. (Cevap: Çevre kirliliği yazdığımızda Ggle ın iki sözcüğün yan yana geçtiği snuçları içeren web sitelerini bulduğunu görürüz. açıklamasını yapın.) Etkinliği Tparlama ve Değerlendirme (TS: 5 dk.) Çcuklar bugün yaptığımız çalışmalar snucunda yeni larak neler öğrendiniz söyler misiniz? srusunun cevaplarının alınması ile etkinliği tparlayın. Çcukların ilgili değerlendirme frmlarını dldurmalarını sağlayın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 6

9 İKİNCİ HAFTA Kazanımlar 1. Prje çalışmasının amaçlarını ve bu çalışmalar kapsamında neler yapılabileceğini kavrar. 2. İşbirliği kavramını kavrar. 3. Prje kavramı hakkında farkındalık luşturur. 4. Grupla çalışma sürecinde her bireyin bir srumluluğu lduğunu farkına varır. 5. Çevrelerindeki srunlar üzerinde tartışır. 6. Çevrelerindeki srunlar ya da geliştirilmesi gerektiğini düşündükleri knular ile ilgili uygulanabilir prje fikirleri geliştirir. 7. Eldeki veri ve seçenekleri değerlendirerek karar verebilir. 1.ETKİNLİK SAATİ Etkinlikler Prje çalışması hakkında bilgilendirme İşbirliğini öğreniyrum Tp yunu Prje çalışması nedir? knusu üzerine bilgilendirme Etkinliğe Giriş (5 dk.) Çcuklara şifrelerini dağıtın, bilgisayarları açtırın ve Prtala giriş yapmalarını sağlayın. Çcuklara geçen hafta neler yaptıklarını srarak etkinliğe giriş yapın ve bugün prje çalışması hakkında bilgi sahibi lacaklarını, işbirliği kavramını öğreneceklerini, bütün dönem byunca yapacakları prje çalışmalarına başlayacaklarını, bunun için bu etkinlikte prje gruplarını luşturacakları ve çalışma knularının neler labileceği üzerinde düşüneceklerini belirtin. Prje çalışması hakkında bilgilendirme (15 dk.) Çcuklara, Çcuklar, kulda hiç prje çalışması yaptınız mı? diye srun. Gelen cevaplar alın. Çcuklara, Yaptığınız prje çalışmasının knusu neydi? diye srun. Gelen cevapları alın. Çcuklara, Çcuklar, bu etkinlikte de prje çalışması yapacaksınız. Yapacağınız prjede çevrenizde tespit ettiğiniz prblemlere yönelik bir çalışma gerçekleştireceksiniz. Çevrenizdeki herhangi bir prbleme yönelik larak gerçekleştireceğiniz bu prje çalışmasında adım adım, aşama aşama ilerleyerek tespit ettiğiniz sruna çözümler bulacasınız. Çözüm bulurken de internetten, büyüklerimizden, yetkili kişilerden, kitaplardan vb. kaynaklardan yararlanacaksınız. Bu çözümleri de çeşitli ürünlerle sunacaksınız. Ürettiğiniz prjeleri birbirinizle paylaşacaksınız. Bu ürünler afiş, brşür, bülten, el ilanı Pwerpint sunusu, web sitesi, vb. şeklinde labilir. açıklamasını yapın. Açıklamayı yaptıktan snra, prjenin ne anlama geldiğini bilip bilmediklerini srun. Örnek vermelerini isteyin. Çcukların cevaplarını alın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 7

10 Prjenin en genel haliyle başından snuna bir işin nasıl yapılacağını düşünmek (planlamak), uygulamak ve snlandırmak lduğunu açıklayın. Prje, en genel haliyle başından snuna bir işin nasıl yapılacağını düşünmek (planlamak), uygulamak ve snlandırmaktır. Prjenin planlama, uygulama ve snlandırma gibi genel aşamalarını çcukların daha iyi anlamaları için Prtaldaki Kütüphane de Sunular bölümünden Prje Aşama isimli sunuyu prjektör yardımıyla duvara/perdeye yansıtarak tüm çcukların görmelerini sağlayın. Nt: Bu sunuyu duvara/perdeye yansıtarak tüm çcukların görmesini sağlayın. Prjeksiyn cihazı lmayan birimlerde, çcukların sunuyu tek tek kendi bilgisayarlarından açmalarını sağlayın. Adım adım birlikte kuyarak ilerleyin. Sunum bittikten snra çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Yapacağınız prjelerle çevrenizdeki srunlara çözüm bulmaya çalışacaksınız, bu şekilde yaşadığınız çevrenin daha yaşanılır ve iyi bir hale getirilmesine katkıda bulunmuş lacaksınız. Çalışmalar sırasında sizin aktif katılımınız ldukça önemlidir. Çalışmanız sürecinde aktif rl almanızı bekliyruz. Bize her zaman sru srabilir, yardım isteyebilirsiniz. Prje kavramını öğreniyrum (10 dk.) Prje kavramının tanımı ile ilgili bilgiler çcukların daha iyi anlamaları için Prtaldaki Kütüphane de Sunular bölümünden Prje isimli sunuyu prjektör yardımıyla duvara/perdeye yansıtarak tüm çcukların görmelerini sağlayın. Prje kavramının tanımı ile ilgili bilgileri çcuklara açıklamak için sunudan yararlanın. Çcuklara, Çevrenizdeki bir srunu belirleyerek, prjeleriniz üzerinde çalışacaksınız. Dönemin snunda rtaya knunuzla ilgili afiş, brşür, sunu, web sitesi vb. smut bir ürün çıkartmaya çalışacaksınız. Bunu ailelerimiz, abi/ablalarımız ve arkadaşlarımızla paylaşacaksınız. Prje knularınız çevremizde gördüğümüz srunlarla, değiştirmek istediğimiz durumlarla ilgili lacak. Bu şekilde tplumsal srumluluğunuzu da yerine getirmeye çalışacaksınız. açıklamasını yapın. Bu esnada tahtada, prje knusunun yazılı lduğu Prje isimli sunu açık lmalıdır. Bu nktada çcuklara skak hayvanları ile ilgili örnek verilebilir. Nt: Çcuklar, prje kavramını anlamakta ve ifade etmekte zrlanabilirler. Bu durumda çcukları zrlamayın; uygulamaya başladıklarında ve süreci kendileri yaşadıklarında kavramı daha iyi anlayacaklardır. İşbirliğini öğreniyrum (5 dk.) Çcuklara, daha önce grup çalışması yapıp yapmadıklarını srun. Gelen cevapları alın ve grup çalışmasının bir işbirliği lduğuna değinin. Çcuklara işbirliği kavramı sizin için ne ifade ediyr? diye srun. Gelen cevapları alın ve çcuklara işbirliğinin tanımını aşağıdaki gibi yapın: İşbirliği Tanımı: Ortak bir amaç için bir araya gelen kişi/kurumların çalışma rtaklığıdır. Bir işin çeşitli kişilerce yapılmasıdır. İşbirliğinin tanımını vererek, aşağıdaki açıklamaları yapın: Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 8

11 Tp Oyunu (20 dk.) Birlikte çalışmak ve başarıya ulaşmak için grup içerisinde işbirliği içinde çalışmaları gerektiğini hatırlatın. Bir tplulukta herkesin bir rlü lduğu, bu nedenle ulaşılan başarıda herkesin bir katkısı lduğunun altını çizin. Grup çalışmasında grubun başarısından grubun üyelerinin tamamının srumlu lduğunu hatırlatın. Yaptıkları grup çalışmaları sayesinde işbirliği ve yardımlaşma becerilerinin gelişeceğini söyleyin. Çcuklara tp yunu ynayacaklarını söyleyin. Aşağıdaki adımları uygulayın. 1. Bu yunda çcuklar nlara verdiğiniz, tp halinde buruşturulmuş kağıdı, tüm sınıfın dkunmasını sağlayarak en kısa sürede birinci çcuktan snuncu çcuğa ulaştıracaktır. 2. Bunun için grupta bulunan çcuk sayısının büyüklüğüne göre çcuklara süre verin. Örneğin 15 kişilik bir çcuk grubu için 15 saniye süre verebilirsiniz. 3. Çcukların gruplarıyla birlikte hedefe ulaşmak için nasıl bir plan (kimden başlayacaklar, nasıl ilerleyecekler, vb.) belirleyeceklerini tartışmalarını sağlayın. 4. Süreyi tutarak tpu ilk çcuğa verin. 5. Çcuklar belirlediğiniz süre içerisinde görevi başarıyla tamamlarlarsa süreyi kısaltarak tekrar ynatabilirsiniz. 6. Belirlenen süre içerisinde tpun tüm grupta dlaşmasını sağlayamazlarsa tekrar aynı süre için deneme yapabilirler. Tp yununda tüm grubun rtak bir amaç için çalıştığını, herkesin başarıda bir rlü lduğunu belirtin. Grupça yapacağımız prje çalışmalarında da benzer bir yaklaşımla çalışacağımızı hatırlatın. 2.ETKİNLİK SAATİ ETKİNLİK ÖNCESİ HAZIRLIK Etkinlikler Kalem ve yapışkanlı kağıt (pst-it) Prje grupları luşturulması Grupların üzerinde çalışabilecekleri knular üzerinde düşünebilmeleri Prje knularının belirlenmesi Etkinliğe Giriş Çcuklara 1. etkinlik saatinde neler yaptıklarını srarak etkinliğe giriş yapın ve bugün bütün dönem byunca yapacakları prje çalışmalarına başlayacaklarını, bunun için bu etkinlik saatinde prje gruplarını luşturacakları ve çalışma knularının neler labileceği üzerinde düşüneceklerini belirtin. Prje Grubumu Oluşturuyrum (10 dk.) Çcuklara kendi prje gruplarını luşturulmaları için: Bildiğiniz çeşitli grup luşturma tekniklerinin kullanarak, çcuk sayınıza göre çcukların en az 3 en fazla 5 kişilik gruplar luşturmalarını sağlayın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 9

12 Nt: Bu nktada çcukların TEGV Eğitim Parkı / Öğrenme Birimi mekanının dışında da çalışma yapacaklarını düşünerek grupların luşmasında bu faktörü göz önünde bulundurun. Grubumu Tanıyrum (5 dk.) Gruplar belirlendikten snra grupların yan yana turmasını sağlayın ve çcuklara bu grupla beraber prjeleri üzerinde çalışacakları bilgisini verin, grup üyelerinin birbirlerini tanıması ve kendilerine bir isim bulmaları için bir süre verin. 1.ADIM Prje Çalışma Knusunun Belirlenmesi (10 dk.) Srun tespit ediyrum Gruplarını luşturan çcukları artık prje çalışmaları ile ilgili tüm çalışmaları grup larak yapacakları knusunda bir kez daha uyarın. Çcuklara prjeyle ilgili, Çcuklar, yapacağınız prjede çevrenizde tespit ettiğiniz prblemlere yönelik bir çalışma gerçekleştireceksiniz. Çevrenizdeki bir prbleme yönelik larak gerçekleştireceğiniz bu prje çalışmasında adım adım, aşama aşama ilerleyerek tespit ettiğiniz sruna çözümler bulacasınız. Çözüm bulurken de internetten, büyüklerimizden, yetkili kişilerden, kitaplardan vb. kaynaklardan yararlanacaksınız. Bu çözümleri de çeşitli ürünlerle sunacaksınız. Ürettiğiniz prjeleri birbirinizle paylaşacaksınız. Bu ürünler afiş, brşür, bülten, el ilanı Pwerpint sunusu, web sitesi, vb. şeklinde labilir. şeklinde hatırlatma yapın. Çcuklara bu prje çalışması için ilk larak ne yapmaları gerektiğini srarak fikirlerini alın. İlk adımımızın srunu tespit etmek, peki sizce çevremizdeki srunları nasıl tespit edebiliriz? Sizin aklınıza srunlar geliyr mu? srularını srarak çcukların düşünmelerini sağlayın ve gelen cevapları alın. Çcuklardan gelen cevapları aldıktan snra, srunları tespit etmek için birçk yl vardır diyerek aşağıdaki açıklamaları yapın. Srun tespit etme yllarını çcuklara açıklayın: 1. Çevrenizdeki bir srunu, kendi/grup gözlemlerinize dayanarak tespit edebilirsiniz. Örnek larak; tespit ederken şu srulardan yararlanabilirsiniz: Çevrenizde rtak lan ihtiyaçlar/srunlar var mıdır? Çevrenizde daha iyi yapılması gerektiğini düşündüğünüz neler var? Hangi srunların rtadan kaldırılmasını istersiniz? 2. Hedef kitleyi sınırlı tutarak, belli bir yaş grubu/cinsiyet/meslekten belli sayıdaki insana anket uygulayabilirsiniz. Örneğin; çcuklara/gençlere yönelik bir prblemi tespit etmek istiyrsanız çevrenizdeki çcuklara/gençlere anket uygulayabilirsiniz. Örnek larak; Bu ankete katılanlara, Sizce çevrenizde gençlere yönelik en büyük srun, sizi en çk rahatsız eden/çözülmesini istediğiniz srun nedir? srusunu srabilirsiniz. Nt: Çcuklardan verilen süre içinde hiçbir örnek gelmezse aşağıdakileri örnek srunlardan birini örnek larak siz verebilirsiniz. Çevremdeki Bir Srunu Çözüyrum Knusu İçin Örnek Srunlar: Yakın çevremizde çcuklar için bir yun alanı, yun parkı bulunmaması Yakın çevremizde bulunan yun alanlarının yetersiz ve bakımsız lması Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 10

13 Dikkat: Srunu tespit etme adımında, srun dan kastedilen HER ZAMAN bir şeyin lmaması değildir (örnek: yun parklarının lmaması gibi). Var lan bir şeyin yetersiz lması da bir srun larak tespit edilebilir (örnek: yun parklarının bakımsız lması gibi). Var lan şartların değişmesi durumunda ne yapılabileceği de bir srun larak tespit edilebilir (örnek: Geleceğin yuncağını tasarlıyrum knusu için: Gelecekte değişen dünyada kullanılabilecek türden bir yuncak tasarımı gibi). Başka prjelerde kullanmak üzere bilgi elde edilmesi de bir srun larak tespit edilebilir (örnek: Mucidi araştırıyrum knusu için: Buluşu nasıl yaptığını öğrenmek gibi). Çcuklara, verdikleri cevaplarda belirlemiş ldukları srunları nasıl tespit ettiklerini srun. Cevapları aldıktan snra, srunların gözlem ylu ile tespit edilebileceğini vurgulayın. Srunumuzu tespit ettikten snra, srunumuzu açık, anlaşılır bir şekilde ifade etmemiz gerektiğini belirtin. Tahtaya büyük bir şekilde tespit edilen örnek srunu yazın. Grupların prje knularını belirlemesi (20 dk.) Şimdi siz kendi grup arkadaşlarınızla tartışarak, beyin fırtınası yaparak ne tür bir srun hakkında prje çalışması yapabileceğinizi bulacaksınız. Bulduğunuz knuları ki, ilk aşamada birden fazla knu bulabilirsiniz, Prtaldaki Kütüphane de Belgeler bölümünden Prje Çalışma Knularım çalışma dsyasını açarak bu dsyaya yazmanızı istiyrum. Unutmayın, bu ilk aşamada birden fazla knu tespit edebilirsiniz. açıklamasını yapın. Grupların arasında dlaşarak, gerekli nktalarda yönlendirme yaparak çcuklarla ilgilenin. Eğer vakit kalırsa grubun belirledikleri knudan 1 knu üzerinde anlaşmalarını ve prje çalışma knularına karar vermelerini isteyin. Grupların belirledikleri srunların, grubun baş edebileceği zrlukta lması yönünde yönlendirme yapın. Çcuklar, knularını belirtilen dsyaya yazdıktan snra, Şimdi, dldurduğunuz Prje Çalışma Knularım adlı dsyayı Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümüne kaydetmenizi istiyrum. Bunu nasıl yapacağınızı size adım adım göstereceğim. diyerek aşağıdaki adımları çcuklara söyleyerek göster-yaptır tekniği ile yaptırın. Önce, dldurduğumuz bu dsyayı Masaüstü ne kaydedelim. Bunun için, dsya açıkken Menü Çubuğundaki Dsya menüsünden Kaydet seçeneğine tıklayın. Açılan pencerede, dsyanın kaydedileceği yer larak Masaüstü nü seçin. Bu pencerede, Kaydet düğmesine tıklayın. Şimdi, kaydettiğimiz bu dsyayı Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümüne kaydedelim. Bunun için, Prtaldaki Etkinlikler sayfanızı açın. Bu sayfanın sl tarafında göreceğiniz Çalışma Dsyalarım düğmesine tıklayın. Açılan pencerede, biraz önce Masaüstü ne kaydettiğiniz Prje Çalışma Knularım adlı dsyayı bulun ve üzerine tıklayarak seçin. Bu pencerede, Kaydet düğmesine tıklayın. Nt: Çcuklar, tüm grup çalışmalarında dldurulacak belgelere ne yazacakları knusundaki tartışmalarını grupça yapacak, kararlarını grupça alacaktır. Ancak, bu belgeleri her çcuk bireysel larak dlduracak ve kaydedecektir. Dlayısıyla yukarıdaki işlemi her bir çcuğun kendi Etkinlik Sayfasını kullanarak yapmasını sağlayın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 11

14 Etkinliği Tparlama ve Değerlendirme (TS: 5 dk.) Çcuklar bugün yaptığımız çalışmalar snucunda yeni larak neler öğrendiniz söyler misiniz? srusunun cevaplarının alınması ile etkinliği tparlayın. Çcukların ilgili değerlendirme frmlarını dldurmalarını sağlayın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 12

15 ÜÇÜNCÜ HAFTA Kazanımlar 1. Prje knularını tartışabilir ve knuyu kesinleştirebilir. 2. Balık kılçığı diyagramı luşturabilir. 3. Belli bir amaç dğrultusunda çalışma planı yapabilir. Etkinlik Öncesi Hazırlık Kartn Renkli kalemler 1.ETKİNLİK SAATİ Etkinlikler Grupların prje knularının kntrl edilmesi ve knuların kesinleştirilmesi Balık kılçığı diyagramı luşturma Etkinliğe Giriş (5 dk.) Çcukların Prtala giriş yapmalarını sağlayın. Çcuklara geçen hafta neler yaptıklarını srarak etkinliğe giriş yapın ve 1. birinci etkinlik saatinde prje knularını kesinleştireceklerini, balık kılçığı diyagramı luşturmayı öğreneceklerini, 2. etkinlik saatinde ise kendi prjeleriyle ilgili balık kılçığı diyagramı luşturacaklarını ve prjeleri için çalışma planı luşturacaklarını belirtin. Grupların prje knularının kntrl edilmesi (15 dk.) Çcuklara gruplarıyla beraber turmalarını söyleyin. Geçen hafta dldurdukları Prje Çalışma Knularım adlı dsyayı Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümünden açmalarını söyleyin. Bu etkinlik esnasında bu dsyanın açık durması gerektiğini vurgulayın. Çcuklara, srun tespit etme aşamasının nasıl geçtiğini, ne tür knular tespit ettiklerini srun. Her grubun yanına giderek seçtikleri knuyu aşağıdaki kriterlere göre değerlendirin. Knu, üzerinde 6 hafta içersinde çalışılabilir, snucunda bir ürün rtaya çıkarılabilir bir knu mu? Knuyla ilgili farklı kaynaklara ulaşılabilir mi? DİKKAT: Gruplar prje knularını belirlerken nları yönlendirmeniz önemlidir. Grupların listeledikleri knuları inceleyerek, birbirini kapsayan knuları belirleyin ya da listelenen knulardan yla çıkarak çcuklara alternatif knu önerilerinde bulunun. Çcukları yönlendirirken knuların yukarıdaki kriterlere uygun lmasına dikkat edin. Knu çk geniş ya da çk sınırlı ise önerilen knudan yla çıkarak çcuklara farklı knular önerebilirsiniz. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 13

16 Örnek: TEGV de tasarruflu yaşam knu önerisini getiren gruba bunun geniş bir knu lduğunu dlayısıyla tüm grup için ana başlık labileceğini ve alt başlıklara ayırıp her alt başlığı bir grubun (örneğin, bir grubun suyun tasarruflu kullanılması, bir başka grubun gereksiz enerji kullanımının azaltılması bir başka grubun kağıt kullanımının azaltılması vb. knuları) ayrı ayrı çalışarak 8. haftanın snunda tüm grupların ayrı çalışmalarının birleştirilerek prjenin bütününü luşturabileceği önerilerinde bulunabilirsiniz. NOT: Knu tespitini halen yapamamış gruplar varsa; gruplara fikir luşturma aşamasında siz destek lun. Çcuklardan, karar verdikleri prje knusunu daha önce açtıkları Prje Çalışma Knularım dsyasına yazmalarını ve dnra bu dsyayı Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümüne kaydetmelerini isteyin. Nt: Çcuklar, tüm grup çalışmalarında dldurulacak belgelere ne yazacakları knusundaki tartışmalarını grupça yapacak, kararlarını grupça alacaktır. Ancak, bu belgeleri her çcuk bireysel larak dlduracak ve kaydedecektir. Dlayısıyla yukarıdaki işlemi her bir çcuğun kendi Etkinlik Sayfasını kullanarak yapmasını sağlayın. Bunun için, gerekirse aşağıdaki adımları çcuklara söyleyerek göster-yaptır tekniği ile yaptırın. Önce, dldurduğumuz bu dsyayı Masaüstü ne kaydedelim. Bunun için, dsya açıkken Menü Çubuğundaki Dsya menüsünden Kaydet seçeneğine tıklayın. Açılan pencerede, dsyanın kaydedileceği yer larak Masaüstü nü seçin. Bu pencerede, Kaydet düğmesine tıklayın. Şimdi, kaydettiğimiz bu dsyayı Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümüne kaydedelim. Bunun için, Prtaldaki Etkinlikler sayfanızı açın. Bu sayfanın sl tarafında göreceğiniz Çalışma Dsyalarım düğmesine tıklayın. Açılan pencerede, biraz önce Masaüstü ne kaydettiğiniz Prje Çalışma Knularım adlı dsyayı bulun ve üzerine tıklayarak seçin. Bu pencerede, Kaydet düğmesine tıklayın. Şimdi, çalışma knuları ile ilgili akıl haritası luşturacaklarını ve bu akıl haritasının kafalarındakileri belli bir düzen içinde yapmalarını ve prje planı yapmalarını sağlayacağını belirtin. DİKKAT: Bu çalışma snunda, bir snraki etkinliğe geçmeden önce her grubun 1 adet prje knusunu kesinleştirmiş lması gerekir. Balık kılçığı diyagramı luşturma (25 dk.) Aşağıda GÖNÜLLÜ İÇİN balık kılçığı diyagramı luşturmayla ilgili bilgiler verilmiştir. BALIK KILÇIĞI TEKNİĞİ Balık kılçığı nedir? Niçin kullanılır? Ishikawa diyagramı veya Balık Kılçığı diyagramı larak da bilinir. Verilen bir snuç (prblem) ile bu snucu etkileyen etkenler (sebepler) arasındaki iliskiyi incelemek için kullanılır. Prblemin temelinde yatan nedenleri bulmak için kullanılır. Balık kılçığı tekniği, bir prblemin (çevre kirliliği, dilin yanlış kullanılması, hayvanların neslinin tükenmesi vb.) Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 14

17 nedenlerini ve alt nedenlerini tanımlama sürecini yapılandırmaya yardım edebilir. Ayrıca, tüm öğrencilerin derin ve nesnel bir görüş kazanmalarını ve prblemin çeşitli bölümleri arasında ki önemli ilişkileri görmesini, öğrencilerin daha derin bir şekilde bir prblem üzerinde yğunlaşmasını sağlar. Prblem çözme tekniklerinden biri lan bu teknik, öğrencilerin düşüncelerini rganize etmeye yardım eder; ancak, prblem için çözümler sağlamaz. İlginç bir teknik lan balık kılçığı tekniği öğrenmesi ve uygulaması klaydır. Bu teknik; birlikte çalışmayı, gerçeği aramayı, değişik görüşlere açık lmayı ve karşıt görüşlerin rtaya çıkmasını sağlar. Balık kılçığı tekniğinin adımları Prblemi tanımlama: Ana prblem belirlenir. Ele alınacak prblem hakkında kısa bir bilgi verilir. Ana Nedenler üretme: Niçin? Nasıl? Kim? gibi srular srularak veya beyin fırtınası tekniğini kullanarak ( bu prbleme neden lan faktörler nelerdir? Bu nedenler arasındaki ilişkiler nelerdir? Gibi srular üzerinde beyin fırtınası yapılabilir) ana nedenler belirlenir. Alt Nedenler üretme: Ana nedenlerin altındaki nedenler belirlenir. Alt nedenler ana nedenlere bağlı larak geliştirilir. Niçin? Nasıl? Kim? Gibi srular srularak veya beyin fırtınası tekniği kullanılarak alt nedenler luşturulur. Ana sebeplerden başlanıp, alt nedenlere inilir.(tümden gelim yöntemi) Diyagram üzerine gerekli bilgiler yazılır. Balık Kılçığı Diyagramını Oluşturma Çcuklara, tüm gruplar çevrelerindeki bir srunu tespit ettiler. Şimdi bu tespit ettiğiniz srunu daha yakından tanımak ve önereceğiniz çözümün/çözümlerin ne gibi faydaları lacağını görmek açısından farklı bir çalışma yapacağız. açıklaması ile etkinliğe girin. Çcuklara, birlikte balık kılçığı diyagramı luşturacağınızı söyleyin. Bu nktada çcuklar daha önce bu kavramı duymadıkları için çeşitli srular sracaklardır. Sabırlı lmalarını ve bir uygulama ile balık kılçığı diyagramının ne anlama geldiğini öğreneceklerini söyleyin. Adım adım aşağıdaki uygulamayı gerçekleştirin. Örneğin; çevremizde güzel bir çcuk parkı bulunmaması srunu var (var diyelim) açıklamasını yapın. Tahtaya yönü sağa dğru lan bir k çizilmeli ve açıklanacak knunun başlığı, balığın murgasını temsil eden kun üzerine yazılmalıdır. Omurgayı siz çizerek kun üzerine: Neden çcuk parkı istiyruz? yazın. Daha snra balığın murgasına 45 derecelik açıyla klar çizilir ve kların üzerine ana nedenler yazılır ve ana nedene de klar çizilerek bu nedenlerin alt nedenleri kısaca açıklanır. Çcuklara sizce çevremizde neden çcuk parkları lmalıdır? srusunu srun. Ana nedenleri yazalım diyerek yönlendirme yapın. Çcuklardan gelen ana nedenlere ek larak, sizin yazabileceğiniz ana nedenler: Aile, eğlence mekânları, çcuk, ssyalleşme, vb. labilir. Çcuklara 2. aşamada, Ana nedenlerin altındaki nedenleri belirleyeceğinizi söyleyin. Alt nedenleri ana nedenlere bağlı larak geliştireceğinizi söyleyin. Niçin? Nasıl? Kim? gibi srular srularak veya beyin fırtınası tekniği kullanılarak alt nedenleri çcuklarla birlikte tahtada luşturun. Ana sebeplerden başlayıp, alt nedenlere inin. (tümden gelim yöntemi) Diyagram üzerine gerekli bilgiler yazın. Çcukların buldukları alt nedenlere ek larak, Alt nedenleri Aile: ailecek gidilecek mekan yk, ailecek paylaşım azlığı, ssyalleşme ihtiyacı vb. Eğlence Mekanı: çcuklara yönelik eğlence mekan ykluğu, eğlence mekanların erkeklere yönelik lması, krunmalı mekanlar lması, herkesin eğlenceye ihtiyaç duyması vb. Çcuk: Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 15

18 psikljik gelişimi, ssyal, fiziksel gelişimi, ssyalleşme ihtiyaçları lması vb. larak ekleyebilirsiniz. Tahtada, aşağıdaki gibi bir balık kılçığı diyagramı luşacaktır: Bu çalışma bize ne sağlıyr peki çcuklar? srusu ile bir kez daha neden balık kılçığı diyagramı çalışması yaptıklarının farkına varmalarını sağlayın. Neden Balık Kılçığı Diyagramı: Tespit ettiğimiz srunun ana ve alt nedenlerini tespit etmek ve geliştireceğimiz çözümün bu alt nedenleri cevaplıyr lmasını sağlamak. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 16

19 2.ETKİNLİK SAATİ Etkinlikler Balık kılçığı diyagramı luşturuyrum Çalışma planı luşturulması Etkinliğe Giriş Çcuklara 1. etkinlik saatinde neler yaptıklarını srarak etkinliğe giriş yapın. Bu etkinlik saatinde kendi prjeleriyle ilgili balık kılçığı diyagramı luşturacaklarını ve prjeleri için çalışma planı luşturacaklarını belirtin. Grupların Balık Kılçığı Diyagramı Oluşturması (20 dk.) Çcuklara, belirleyeceğimiz prblemin ana nedenlerini, ana nedenlerin altındaki alt nedenleri bulmak için balık kılçığı diyagramı çizeceğiz. açıklamasını yapın. Çcuklara, Daha önce balık kılçığı diyagramı luşturup luşturmadıklarını srun. Cevapları alın. Kütüphane de Sunular bölümünden, balık kılçığı tekniğini anlatan Prtaldaki Balık Kılçığı isimli sunuyu prjeksiyn cihazı ile yansıtın. Bu sunudan ve yukarıdaki kuduğunuz bilgilerden de yaralanarak çcuklara -detaya girmeden- kısa, açık, anlaşılır bilgiler verin. Balık kılçığı diyagramı ile ilgili bilgileri verdikten snra, çcuklara, Kütüphane de Sunular bölümünden, balık kılçığı örneklerini gösteren Balık Kılçığı Örnek isimli dsyayı açıp incelemelerini söyleyin. Örnekler incelendikten snra, çcuklara, hep birlikte bir balık kılçığı diyagramı luşturacağınızı söyleyin. Çcuklara, gruplarıyla beraber turmalarını söyleyin. Gruplarıyla beraber kendi prje knularıyla ilgili bir balık kılçığı diyagramı luşturmalarını isteyin. Aralarda dlaşarak zrlandıkları yerde yardımcı lmaya çalışın. Önemli NOT: Balık kılçığında yer alan ana neden bazen sadece 2 adet de labilir. 2.ADIM:YAPILACAKLARI BELİRLEME (Prje Planı Oluşturma) Bu bölümde prjemiz kapsamında neler yapabileceğimizi düşüneceğimizi söyleyin. Prje planı luşturulan bu bölüm, saptanan prblemlerin çözülmesi için yapılacaklar nelerdir? srusunun cevaplandığı bölümdür. açıklamasını yapın. Sizce bir srunun tespitinden snra yapılacaklar neler labilir? srusunu srun. Çcuklardan cevap gelmezse mesela srunumuzu tespit ettikten snra nelere ihtiyacımız lduğunu bu aşama da belirleriz şeklinde ipucu verin. Gelen cevapları alır. Peki, geçen hafta bir örnek knu saptamıştık. Knumuz ne idi anımsayan var mı? diyerek srun ve örnek çalışma knusunu hatırlayanlara lumlu dönüt verin. Evet, örneğimiz çevremizde çcuklar için güzel bir yun parkı lmaması idi. Şimdi bu örneğimize geri dönelim. Srunumuzu tespit ettikten snra bu srunu çözebilmek için kimlerle görüşmemiz gerektiğini, hangi yllarla bilgi tplamamız gerektiğini, vb. bazı malzemelere ihtiyacımız lup lmayacağını, aramızda grup çalışması için nasıl bir iş bölümü yapacağımızı vb. belirlememiz gerektiğini söyleyin. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 17

20 Örnek bir çalışma lması için çcuklar için yun parkı prjemiz kapsamında neler yapabileceğimizi bir uygulama çalışması ile yapacaklarını söyleyin ve aşağıdakileri yapın: Çcuklara ikili gruplara ayırın. Her gruba yeterli sayıda yapışkanlı kağıt dağıtın. Gruplara, yakın çevrenize bir çcuk parkı kurulması için neler yapmaları gerektiği knusunda yanındaki arkadaşları ile tartışmaları ve akıllarına gelen fikirleri dağıtılan pst itlere kısaca yazmalarını söyleyin. Çcuklara 5-6 dk. süre verin. Süre dlunca her bir grubun yazdıklarını yüksek sesle kuyarak tahtaya yapıştırmalarını isteyin. Tüm gruplar kumalarını bitirince çcukları tahtaya çağırın ve gelen önerilerden birbiri ile yakın lanları gruplamalarını isteyin. Tüm sınıf larak gelen fikirler üzerinde tartışmalarını isteyin. Gelen fikirlerden yun parkı kurma çalışması ile ilgili ve mantıklı (uygulanabilir) lan fikirleri sınıfça seçerek iş sırasına göre bir sıraya skun. Bu çalışma snunda çcuklara bu yaptıkları çalışmanın bir seçme aşaması lduğunu, bir prbleme çözümü için birden fazla çözüm ylu üretilebileceğini ama bu belirlenen çözüm yllarından uygun lanların (yapılabilecek lanların) seçilmesi gerektiği vurgulanmalıdır. Bu aşamadan snra grup çalışması için grup elemanlarının aralarında iş bölümü yapılması gerektiğini vurgulayarak çalışmayı tparlayın. İpucu: Çcuklardan fikir gelemez ise nları harekete geçirmek için aşağıda yapılabilecekler ile ilgili örnekler gruplanarak verilmiştir: 1.BİLGİ TOPLAMA Çevrenizde yun alanı haline gelebilecek bş bir arazi lup lmadığını araştırma. Belediyeden bir yetkili ile yun alanı yapılması knusunda görüşme yapma Mahalledeki muhtarla görüşme. 20 arkadaşınıza Bir yun alanında neler lmasını istersiniz? knulu anket yapma, snuçları çıkarma. İnternetten yun parkları nasıl lmalı ile ilgili bilgi tplama. 2. MATERYAL HAZIRLAMA Prjemiz ile ilgili arkadaşlarımıza bilgi vermek için afişler ve el ilanları hazırlama Oyun parkı, alanın krkisini çizme Hayalindeki yun parkının, alanının resmini çizme Resmini ve krkisini çizdiği yun alanını maketten luşturma Grupların Prje Planı Oluşturması (20 dk.) Çcuklardan, yapılan örnek prje çalışmasından snra çcuklardan kendi prje grupları ile birlikte turup, belirledikleri prje knularına yönelik larak yapılacakları belirleme çalışmalarını yapmalarını isteyin. Çcukların önünde 5 hafta lduğunu, bu süre içerisinde hangi haftalarda hangi çalışmaları yapacaklarını planlamalarını isteyin. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 18

21 Hazırlanan çalışma planının çk karmaşık bir plan lması gerekmemektedir, önemli lan çcuklara yapılacak işi önceden planlama ve bir plan çerçevesinde hareket etme tutumunu kazandırmaktır. Çcuklara, Prtaldaki Kütüphane de Belgeler bölümünde bulunan Prje Çalışma Planı adlı belgeyi açmalarını ve dldurmalarını; dldurduktan snra bu dsyayı Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümüne kaydetmelerini söyleyin. Nt: Çcuklar, tüm grup çalışmalarında dldurulacak belgelere ne yazacakları knusundaki tartışmalarını grupça yapacak, kararlarını grupça alacaktır. Ancak, bu belgeleri her çcuk bireysel larak dlduracak ve kaydedecektir. Dlayısıyla yukarıdaki işlemi her bir çcuğun kendi Etkinlik Sayfasını kullanarak yapmasını sağlayın. Çcuklar çalışma planlarını luştururken gruplar arasında dlaşmanız ve gerekli yönlendirmeleri yapmanız önemlidir. Etkinliği Tparlama ve Değerlendirme (TS: 5 dk.) Çcuklar bugün yaptığımız çalışmalar snucunda yeni larak neler öğrendiniz söyler misiniz? srusunun cevaplarının alınması ile etkinliği tparlayın. Çcukların ilgili değerlendirme frmlarını dldurmalarını sağlayın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 19

22 DÖRDÜNCÜ HAFTA Kazanımlar 1. Prje knusu ile ilgili bilgi tplar. 2. Seçilen knu ile ilgili labilecek kavramlar üzerinde tartışabilir. 3. Seçilen knu ile ilgili hangi nktaların araştırılması gerektiğine karar verebilir. 4. Araştırma için gerekli kaynakları belirleyebilir. Malzemeler 1. Grup sayısı kadar kartn 2. Gruplara dağıtmak üzere renkli kalemler Etkinlikler Prje knusu ile ilgili bilgi sahibi lma Prje Knusu İle İlgili Akıl Haritası Oluşturulması Prje knusu ile ilgili labilecek kavramların rtaya çıkarılması. Prje knusunun araştırılması için gerekli kaynakların belirlenmesi. 1.ETKİNLİK SAATİ Etkinliğe Giriş (5 dk.) Çcukların Prtala giriş yapmalarını sağlayın. Çcuklara geçen hafta neler yaptıklarını srarak etkinliğe giriş yapın ve bugün 1. etkinlik saatinde prjeleri hakkında nasıl bilgi sahibi labileceklerini, prje özeti hazırlayacaklarını, prje knusu ile ilgili labilecek kavramların rtaya çıkaracaklarını, prje knusunun araştırılması için gerekli kaynakları belirleyeceklerini, 2. etkinlik saatinde ise öğrendikleri bilgileri kullanarak araştırma yapacaklarını belirtin. 3.ADIM BİLGİ SAHİBİ OLMA Prje knusu ile ilgili bilgi sahibi lma Srunumuzu tespit ettiğimize, planımızı hazırladığımıza göre Bilgi Sahibi Olma adımına geçebileceğimizi belirtin. Çcuklara, Geçen hafta knumuz için gerekli planı yapmıştık. Bu adımda, çalışmamızla ilgili hangi sruların cevaplarını nerelerden bulacağımızı tespit etmemiz gerekli. Belirlemiş lduğunuz srularla ilgili kitap, İnternet, uzman kişiler, aile, gazete, dergi, vb. kaynaklardan araştırma yapmanız ve elde ettiğiniz bilgileri derleyerek başkalarına anlatılabilir bir hale getirmeniz gerekiyr. açıklamasını yapın. Bu çalışma için bir akıl haritası luşturacaklarını ve bu akıl haritasının kafalarındakileri belli bir düzen içinde yapmalarını sağlayacağını belirtin. Akıl Haritası Oluşturma (20 dk.) Çcukların prje knularına ilişkin araştırma srularını belirleyebilmek için bir akıl haritası luşturacakları bilgisini verin. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 20

23 Aşağıda GÖNÜLLÜ İÇİN kuma parçası verilmiştir. AKIL HARİTASI TEKNİĞİ Akıl Haritası tekniği, Tny Buzan tarafından geliştirilmiş lan, beyni bütün kapasitesiyle kullanmayı hedefleyen güçlü bir grafik tekniktir (Buzan ve Buzan, 1996). Akıl Haritası, fikirlerin kâğıda aktarılması için geliştirilmiş lan bir sistemdir. Akıl Haritasının Kullanım Alanları Akıl Haritası tekniği, yaşamın hemen her alanında, düşünmeyi gerektiren her knuda kullanılabilir. Bu alanlardan sizin kullanacaklarınız şu şekilde özetlenebilir: Bir prjeyle ilgili strateji belirlemede ve beyin fırtınasında. Akıl Haritası Tekniğinin Kullanımı Akıl Haritası tekniğinin kullanımında iki temel malzemeye gereksinim vardır: Çizgisiz, en az A4 byutunda kağıt (eğer mümkünse A3 byutunda kağıt tercih edilmelidir). Kağıt, yatay larak kullanılmalıdır. Renkli kalemler (mümkünse çk sayıda renkte ve farklı kalınlıklarda keçeli kalemler) Gerekli malzemenin temin edilmesinden snra akıl haritasının knusu seçilir. Eğer knu bir plan veya prje türü etkinlik ise, harita çiziminde beyin fırtınası tekniği kullanılmalıdır. Bu nedenle beyin fırtınası tekniğinin akıl haritasından önce yapılmalıdır. Eğer bu yapılamıyrsa, akıl haritasını yaparken düşüncelerin tamamen serbest bırakılmasına ve akla gelen her türlü düşüncenin kaydına özen gösterilmesine dikkat edilmelidir. Akıl Haritası iki temel bölümden luşur: Üretme ve düzenleme. İlk bölüm lan Üretme de, adımlar şu şekilde sıralanır: Temel knu ve bu knunun semblü yatay larak kullanılan kağıdın tam rtasına çk büyük lmayacak şekilde yazılır ve çizilir ve dikkati bu nktaya çekmek için kalın çizgilerle belirginleştirilir; Temel knuyla ilgili akla gelen her türlü düşünce, bu temelden çıkan klar (kllar) aracılığıyla şekle eklenir. Ancak bu süreçte uyulması gereken bazı kurallar vardır: Anahtar kelimelerin kullanımı: düşüncenin sadece bir tek kelime ile ifade edilebilmesine özen gösterilmelidir. Bu şekilde düşüncelerin temel elemanlara indirgenmesi hedeflenmiştir. Renklerin kullanımına özen gösterilmelidir. Renk kullanımı hem dikkat çekilmek istenen nktaların vurgulanmasında, yardımcı bir unsurdur. Dikkat çekilmek istenen nktalar daha kalın çizgilerle belirginleştirilmeli, ana ve yan dallar net larak ayrıştırılmalıdır. Her dalda sadece bir tek kelime bulunmalıdır. Bu düşünceden çıkan yeni düşünceler ise ayrı dallarla çıkarılırlar. Temel knuya eklenen dallara, alt dallar eklenerek akıl haritası geliştirilir. Bu kısımlarda da yukarıda belirtilen kuralların kullanılması gereklidir. Eğer eklenen düşünceler yenilerini getiriyrsa bu işlemlere akıl haritası tamamlanıncaya kadar devam edilir. İkinci bölüm lan Düzenleme, üretme bölümünün sna ermesiyle başlamaktadır. Bütün düşünceler aktarıldıktan snra, akıl haritası incelenerek eğer gerekli görülürse eklemeler veya düzeltmeler yapılır. Bu düzeltmeler bazen haritanın yeniden yapılmasını gerektirebilir. Bu aşamanın tamamlanmasıyla akıl haritası sn halini almış lur. Kaynak: Buzan, Tny; Buzan, Barry (1996). The Mind Map Bk: Hw t Use Radiant Thinking t Maximize Yur Brain s Untapped Ptential. Plume Bks, New Yrk. Çcukların akıl haritası knusunu daha iyi anlamaları için yukarıda edindiğiniz bilgileri kullanarak ve Prtaldaki Kütüphane de Sunular bölümündeki Akıl Haritası isimli sunudan yararlanarak akıl haritaları hakkında bilgi verin. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 21

24 Prtaldaki Kütüphane de Sunular bölümünden Akıl Haritası isimli sunuyu prjektör yardımıyla duvara/perdeye yansıtarak tüm çcukların görmelerini sağlayın. Nt: Bu sunuyu duvara/perdeye yansıtarak tüm çcukların görmesini sağlayın. Prjeksiyn cihazı lmayan birimlerde çcukların sunuyu kendi bilgisayarlarından açmalarını isteyin ve hep beraber ilerleyerek sunuyu kuyun. Sununun sn slaytındaki srudan yla çıkarak, çcuklarla birlikte, tahtada TEGV de kağıt kullanımını azaltmak ile ilgili bir akıl haritası luşturun. Aşağıda luşabilecek akıl haritasının örneği verilmiştir: Etkinlik dalarında bl kağıt bulunması Kağıda çk para harcanması Çk kağıt kullanmamızın nedenleri Duyarsız lmak Neden? Çk kağıt kullanmanın TEGV üzerindeki etkileri TEGV de kağıt kullanımını azaltmak Kağıt kullanımını azaltmak için neler yapabiliriz? Yönetimi uyarma Kağıda çk para harcanması nedeni ile başka materyallere az para kalması YOK Kağıt tüketimi ile ilgili TEGV de alınan önlemler Arkadaşlarımızı bilinçlendirme Afişler El ilanları Neden? Bu örneği çcukları srularla yönlendirerek birlikte yapın. Ortadaki sarı daire, prje çalışma knusudur. Ortadaki dairenin etrafındaki mavi daireler, çalışma knusu ile ilgili ilk akla gelen knulardır. (Bu ilk başta çk daha karışık labilir ve akla gelen her şey ana daireden klar çıkarılarak yazılabilir. İkinci aşamada ilgili maddeler bir araya tplanarak mavi daireler luşturulabilir.) Kalın kenarlı kareler, mavi dairelerde yer alan sru/fikirlerin cevaplarıdır. İnce çizgili kareler, buradan çıkabilecek yeni srulardır. Bu örnekten snra çcuklara, Prtaldaki Kütüphane de Sunular bölümünden, akıl haritası örnekleri içeren Akıl Haritası Örnek isimli dsyayı açıp, incelemelerini söyleyin. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 22

25 Örneklerin incelenmesinden snra, çcuklara prje gruplarına ayrılmalarını söyleyin. Grupların akıl haritalarını Oluşturması (20 dk.) Kendi prje knularıyla ilgili akıl haritası luşturacaklarını belirtin. Çcukların kartnlarla ve renkli kalemlerle çalışmalarını sağlayın. Çcukların akıl haritalarını istedikleri gibi tasarlamalarını, süslemelerini söyleyerek süreçten daha fazla keyif almalarını sağlayabilirsiniz. Çalışmaları sırasında grupları gözlemleyin; çcuklar haritayı luşturmakta zrlanıyrlarsa knularıyla ilgili yönlendirici srularla sürece devam etmelerini sağlayın. Başka bir deyişle, knularıyla ilgili kavram bulmakta zrlanıyrlarsa nlara yardımcı lun. Grupların Prje Planını Gözden Geçirmesi (15 dk.) Akıl haritası çalışmasını yapan çcukların, akıl haritalarında rtaya çıkan yeni fikirlere göre prje planlarını bir kez daha gözden geçirmelerini tavsiye edin ve prje çalışmaları ile ilgili yapılacaklara sn halinin vermelerini sağlayın. Araştırma için gerekli bilgi kaynaklarının belirlenmesi (30 dk.) Bu aşamada çcuklara luşturdukları bilgi haritalarını ve balık kılçığı çalışmalarını dikkate alarak yaptıkları prje çalışması ile ilgili hangi knularda bilgi tplamaya ihtiyaç duyacaklarını ve bu bilgileri nerelerden tparlayabileceklerini belirlemeleri gerektiği aktarılır. Çcuklara yl gösterici lması açısından aşağıdaki bilgi kaynaklarından knuları için uygun lanlarını kullanabileceklerini belirtin: Kitap Dergi Ansiklpedi İnternet Müze vb. Uzmanlar Çcuklara, Prtaldaki Kütüphane de Belgeler bölümünde bulunan Bilgi Tplama belgesini açarak hangi sruları için hangi kaynakları belirlediklerini, belirlenen kaynağa ulaşmada gruptan hangi üyenin srumlu lduğunu belirlemelerini ve bunları bu belgeye yazmalarını söyleyin. Daha snra, bu dsyayı Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümüne kaydetmelerini söyleyin. Nt: Çcuklar, tüm grup çalışmalarında dldurulacak belgelere ne yazacakları knusundaki tartışmalarını grupça yapacak, kararlarını grupça alacaktır. Ancak, bu belgeleri her çcuk bireysel larak dlduracak ve kaydedecektir. Dlayısıyla yukarıdaki işlemi her bir çcuğun kendi Etkinlik Sayfasını kullanarak yapmasını sağlayın. Gruplarda çcukların görev paylaşımının Uygunluk ilkesi göz önünde bulundurularak yapıldığından emin lun, bu knularda gerekli yönlendirmeleri yapın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 23

26 2.ETKİNLİK SAATİ Etkinlikler Grupların bilgi tplaması Etkinliğe Giriş Bu etkinlik saatinde ise öğrendikleri bilgileri kullanarak araştırma yapacaklarını belirtin. Grupların Bilgi Tplaması (40 dk.) Bu etkinlik saatinde çcuklar belirledikleri kaynaklardan bilgi tplayacaklardır. Tpladıkları her tür bilgiyi biriktirmeleri sağlayın. İnternette araştırma yaparak bilgi tpluyrlarsa, buldukları her tür resim, yazı, sunu dsyası, vb. gibi belgeleri Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümüne kaydetmeleri gerektiğini söyleyin. Nt: Bu belgeleri her çcuk bireysel kaydedecektir. Dlayısıyla yukarıdaki işlemi her bir çcuğun kendi Etkinlik Sayfasını kullanarak yapmasını sağlayın. İnternet dışındaki kaynaklardan bilgi tpluyrlarsa, gerekirse bir kağıda nt almalarını ve biriktirmelerini söyleyin. Nt: Tüm grupların akıl haritalarını ve varsa tpladıkları bilgilerle ilgili biriktirdikleri belgeleri (bilgisayar rtamında lmayan) size teslim etmelerini sağlayın. Haftalık Çalışma Raprunun Dldurulması (10 dk.) Her gruba: Prtalda Kütüphane de Belgeler bölümünde bulunan Çalışma Rapru isimli dsyayı açıp, ilgili haftanın bilgilerini dldurmalarını söyleyin. Daha snra, bu dsyayı Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümüne kaydetmelerini söyleyin. Nt: Çcuklar, tüm grup çalışmalarında dldurulacak belgelere ne yazacakları knusundaki tartışmalarını grupça yapacak, kararlarını grupça alacaktır. Ancak, bu belgeleri her çcuk bireysel larak dlduracak ve kaydedecektir. Dlayısıyla yukarıdaki işlemi her bir çcuğun kendi Etkinlik Sayfasını kullanarak yapmasını sağlayın. Etkinliği Tparlama ve Değerlendirme (TS: 5 dk.) Çcuklar bugün yaptığımız çalışmalar snucunda yeni larak neler öğrendiniz söyler misiniz? srusunun cevaplarının alınması ile etkinliği tparlayın. Çcukların ilgili değerlendirme frmlarını dldurmalarını sağlayın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 24

27 BEŞİNCİ HAFTA Kazanımlar 1. Eldeki bilgilerden ihtiyacı lan bilgileri belirleyebilir. 2. Farklı kaynaklardan gelen bilgileri özetleyebilir ve sentezleyebilir. 3. Veri tplama araçlarını uygulayabilir. 4. Veri tplama araçlarından elde edilen verileri basit düzeyde analiz edebilir. 5. Prje amacına uygun larak aktivite planlayabilir. 1.ETKİNLİK SAATİ Etkinlikler Grupların tpladıkları kaynaklardan gelen bilgileri incelemeleri Varsa anket ve görüşme gibi veri tplama yöntemlerinin uygulamaya geçirilmesi ve analiz edilmesi, Etkinliğe Giriş (5 dk.) Çcukların Prtala giriş yapmalarını sağlayın. Çcuklara geçen hafta neler yaptıklarını srarak etkinliğe giriş yapın ve bugün 1. etkinlik saatinde tplanan bilgileri inceleyeceklerini, varsa anket ve görüşme gibi veri tplama yöntemlerinin uygulamaya geçireceklerini ve analiz edeceklerini, 2. etkinlik saatinde ise prjenin amaç ve önbilgi bölümünü luşturacaklarını ve şimdiye kadar yaptıkları çalışmaları arkadaşlarına anlatacaklarını belirtin. Tplanan Bilgilerin İncelenmesi ve Analiz Edilmesi (40 dk.) Bu bölümde sınıfınızın durumuna göre aşağıdaki uygulamalardan birini gerçekleştirmeniz gerekmektedir: 1. TEGV Kütüphanesi ya da bilgisayar dasından faydalanılmışsa: Çcukların elde ettikleri bilgileri bir araya getirmelerini ve yazılı hale getirmelerini sağlayın. Çcukların bilgileri birden fazla kaynaktan luşturduklarına emin lun. Eğer çcuklar tek kaynaktan bilgi almışlarsa, başka bir kaynaktan bilgi tplamaları gerektiği knusunda yönlendirme yapın. 2. Grup üyelerinden uygun lanlar farklı kaynaklardan bilgi getirmişlerse: Çcukların ulaştıkları kaynakları bir araya getirmelerini aralarında knuşmalarını, hangi bilgileri ne sırayla kullanabileceklerini belirlemelerini sağlayın. 3. Kütüphane ya da internete ulaşılamamışsa: Gruplardan sizin sağladığınız bilgilerden ihtiyacı lanları belirlemelerini ve/veya gazete, dergi, yetkililer, arkadaşları gibi diğer kaynaklardan edindikleri bilgileri bir araya getirmelerini isteyin. Anket ya da görüşme yaptılarsa snuçlarını analiz etmelerini isteyin. Burada en basit düzey larak frekans ve yüzde hesabı yapabilirler. Örneğin Sınıftaki arkadaşlarımızın 7 sinin yani % 20 sinin çcuk hakları ile ilgili bilgisinin lmadığını belirledik. gibi cümleler kurabilirler. Snrasında elde ettikleri bilgilerden yla çıkarak tabl, grafik gibi görsel materyaller hazırlayabilirler. Örneğin; MS Excel kullanarak grafik ve tabllar luşturmalarını sağlayın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 25

28 2.ETKİNLİK SAATİ Etkinlikler Prjenin amaç ve önbilgi bölümünü hazırlamaları Grupların şu ana kadar yaptıkları çalışmaları sunmaları Etkinliğe Giriş (5 dk.) Çcuklara 1. etkinlik saatinde neler yaptıklarını srarak etkinliğe giriş yapın. Bu etkinlik saatinde prjelerinin amaç ve önbilgi bölümünü luşturacaklarını ve şimdiye kadar yaptıkları çalışmaları arkadaşlarına anlatacaklarını belirtin. Prjenin Amaç ve Önbilgi Bölümünün Yazılması (20 dk.) Çcuklara, yukarıdaki tüm durumlar için prjenin amaç ve önbilgi kısmını yazacakları Amaç ve Önbilgi isimli dsyayı Prtaldaki Kütüphane de Belgeler bölümünden açmalarını söyleyin. Bu şekilde prjelerinin Amaç ve Önbilgi bölümünü luşturduklarını belirtin. Nt: Çcuklara, Kütüphane deki Belgeler bölümünden Rl Kartları adlı belgeyi açarak bu belgedeki rlleri incelemelerini söyleyerek etkinliği daha renkli hale getirebilirsiniz. Bir çcuk birden fazla srumluluk alabilir. Yapılan Çalışmaların Tüm Sınıfla Paylaşılması (20 dk.) Tüm gruplardan bir sözcü belirlemelerini ve kısaca grup larak seçtikleri knuyu, belirledikleri araştırma srularını, ulaştıkları kaynakları ve elde ettikleri bilgileri özetlemelerini isteyin. Haftalık Çalışma Raprunun Dldurulması (5 dk.) Çcuklardan, Prtalda Çalışma Dsyalarım bölümüne daha önce kaydettikleri Çalışma Rapru adlı belgeyi açarak, ilgili haftanın bilgilerini dldurmalarını isteyin. Etkinliği Tparlama ve Değerlendirme (TS: 5 dk.) Çcuklar bugün yaptığımız çalışmalar snucunda yeni larak neler öğrendiniz söyler misiniz? srusunun cevaplarının alınması ile etkinliği tparlayın. Çcukların ilgili değerlendirme frmlarını dldurmalarını sağlayın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 26

29 ALTINCI HAFTA Kazanımlar 1. Prje amacına uygun larak ürünleri belirler. 2. Ürünlerini luşturmak için ihtiyaç duyabileceği malzemeleri belirler. 3. Prje knularıyla ilgili kendi belirlediği ürünler üzerinde çalışabilir. Etkinlikler Ürünleri belirleme Ürünler için gerekli malzemeleri belirleme Ürünleri luşturmaya başlama Gruplara Pwerpint prgramı kullanarak ürün luşturma bilgisi verme 1.ETKİNLİK SAATİ Etkinliğe Giriş (5 dk.) Çcukların Prtala giriş yapmalarını sağlayın. Çcuklara geçen hafta neler yaptıklarını srarak etkinliğe giriş yapın ve bugün 1. etkinlik saatinde ürünleri belirleyeceklerini, ürün luşturmaları için gerekli malzemeleri belirleyeceklerini, Pwerpint prgramında ürün luşturmayı öğreneceklerini, 2. etkinlik saatinde ise Pwerpint kullanarak kendi prjelerine uygun bir ürün tasarlayacaklarını belirtin. Prje Ürünlerinin ve Gerekli Malzemelerin Belirlenmesi (10 dk.) Gruplardan prje amaçlarını, prje knusu ile ilgili luşturdukları akıl haritasını, knuları ile ilgili edindikleri bilgileri ve planladıkları prje aktivitelerini gözden geçirmelerini isteyin. Bu aşamada prjelerini başkalarına tanıtmak, duyurmak ve öğrendiklerini, edindikleri deneyimleri başkalarıyla paylaşmak için nasıl ürünler luşturabileceklerini düşünmelerini isteyin. Her grubun prjeleriyle ilgili larak mutlaka bir sunum hazırlayacağını söyleyin. Aşağıda çcukların luşturabilecekleri ürünlere örnek verilmiştir. Tanıtım Ürünleri 1. El İlanları/Brşürler 2. Afişler 3. Prje Panları, vb. Paylaşım Ürünleri 1. Sunum 2. Web sitesi 3. Pster 4. Canlandırma/Tiyatr 5. Deney 6. El işi çalışmaları 7. Mdeller/Maketler, vb. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 27

30 Çcuklar hangi ürünleri luşturacaklarına karar verdikten snra bu iş için gerekli malzemeleri belirlemelerini isteyin. Çcukların, ürünlerini ve malzemelerini belirlemelerinde yardımcı lmak için Prtaldaki Kütüphane de Belgeler bölümünde bulunan Prje Ürünleri belgesini açmalarını isteyin. Grupların Prje Ürünleri Üzerinde Çalışmaları (10 dk.) Gruplar prje ürünlerini ve malzemelerini belirledikten snra ürünlerini tasarlamaya ve luşturmaya başlayabileceklerini belirtin. Çcuklar afiş ya da el ilanı hazırlayacaklarsa, nun nasıl bir tasarımı lması gerektiğini, hangi bilgileri içereceğini, görsel eklenip eklenmeyeceğini knuşabilirler. El işi çalışması ya da maket yapacaklarsa neyin maketini nasıl yapacaklarını kararlaştırabilirler. Tiyatr luşturacaklarsa nasıl bir senary lacağını üzerinde düşünebilirler. Özetle, luşturacakları ürünlerin nasıl lacağına ilişkin detaylara grupça karar vermeleri gerekmektedir. Grupların üzerinde tartıştıkları ve karara vardıkları knuları yazılı hale getirmelerini isteyin. Bunun için çcuklara, açtıkları Prje Ürünleri belgesini dldurmalarını söyleyin. Bu, çcukların süreci klayca takip etmeleri açısından önemlidir. Nt: Çcukların eksik kalan malzemelerini belirlemelerini ve size iletmelerini isteyin. İletilen malzemeleri etkinlik nktanızdan temin etmeniz ve bir snraki hafta etkinliğe getirmeniz önemlidir. Daha snra, bu dsyayı Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümüne kaydetmelerini söyleyin. Sunum yapmayı öğreniyrum (40 dk.) Çcuklara her grubun prjesiyle ilgili bir sunum hazırlayacağını tekrar hatırlatın. Çcuklara, Pwerpint, bir sunu hazırlama prgramıdır. Pwerpint prgramında çalıştığımız her sayfaya slayt adı verilir. Bu slaytlar bir araya geldiklerinde sunuyu luşturur. Etkileyici sunumlar yapabilmemiz için grafik, ses, göz alıcı metinler, hareketler gibi birçk araç kullanırız. açıklamasını yapın. Çcuklara, Bilgisayarlarını açıp, Masaüstü nden, Başlat düğmesine tıklayarak önce Tüm Prgramlar ı daha snra da Micrsft Office i seçip, açılan menüden Micrsft Office Pwerpint 2007 yi tıklayalım. açıklamasını yapın. Ardından Pwerpint prgramında şu kısımları gösterin: Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 28

31 Başlık çubuğu Menüler Araçlar Slâyt Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 29

32 SUNU HAZIRLAMAK Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Pwerpint prgramı ilk açıldığında başlık slâydı seçili larak gelir. Metin kutularının içine faremizle tıkladığımızda yazı yazabiliriz. Üstteki metin kutusuna HOBİLERİM yazalım. Alttaki metin kutusuna adımızı syadımızı ekleyelim. Böylece başlık slaytımızı hazırlamış lduk. METİN KUTULARINI BİÇİMLENDİRELİM Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Biçimlendirmek istediğimiz metin kutusunu seçelim. Dlgu renginin değiştirmek için Biçim menüsünde bulunan Şekil Dlgusu kullanarak istediğimiz değişiklikleri yapabiliriz. Çizgi rengini değiştirmek için Biçim menüsünde bulunan Şekil Anahattı kullanarak istediğimiz değişiklikleri yapabiliriz. aracını aracını METNİMİZİ BİÇİMLENDİRELİM Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Metin kutularının içine yazdığımız yazıları biçimlendirmek için şu adımları takip ediniz. Metnimizi seçelim. Yazı tipini değiştirmek için Giriş menüsünden Yazı Tipi kullanıp, istediğimiz yazı tipini seçelim. Yazı büyüklüğünü değiştirmek için Giriş menüsünden Yazı Tipi Byutu istediğimiz yazı byutunu seçelim. Yazımızı kalın, italik, altı çizili hale getirmek için seçimlerimizi yapalım. aracını aracını kullanıp Kalın: yazımızı kalın hale getirmek için kullanırız. İtalik: yazımızı yana yatık hale getirmek için kullanırız. Altı Çizili: yazımızı altı çizili hale getirmek için kullanırız. Yazımızın rengini değiştirmek için Giriş menüsünde bulunan Yazı Tipi Rengi kullanarak istediğimiz yazı rengini seçelim. Slaytımız üzerinde de istediğimiz değişiklikleri yapalım. aracını Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 30

33 ARKAPLAN DEĞİŞTİRME Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Tasarım menüsünden Arka Plan Stilleri bölümünden Arka Planı Biçimlendir kmutunu kullanarak arkaplan rengini değiştirebiliriz. Sadece üzerinde değişiklik yaptığmız slaydın arka planı rengini değiştirmek için kullanırız. Seçtiğimiz arkaplan renginin tüm slaytlara uygulamak için kullanırız. Arka plan larak dlgu, desen, dku kısacası dlgu efektlerini kullanmak için dlgu başlığı altındaki diğer fnksiynlara tıklarız. Çcukların dlgu efektlerini incelemeleri ve slaytları üzerinde denemelerini söyleyin. KÜÇÜK RESİM EKLEMEK Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Küçük resim kullanarak slaytlarımıza değişik resimler ekleyebilir, sunumuzu zenginleştirebiliriz. Ekle menüsünü açalım. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 31

34 Resim kmutunun üzerine gelelim. Açılan menüden küçük resim görev bölmesi gelecektir. Buradan başlık slaytımıza uygun bir küçük resim seçelim, sunumuza ekleyelim. YENİ SLAYT EKLEME Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Sunumuzda ilk slayımızı hazırlamış lduk. Şimdi ikinci slaytımızı ekleyelim ve hazırlayalım. Sunumuza yeni slayt eklemek için şu adımları takip etmeliyiz: Giriş menüsünü açalım. Yeni slayt kmutuna tıklayalım. Slaytımızı ekledik. Şimdi aşağıdaki özelliklere uygun larak slaytımızı hazırlayalım. Başlık metni: EN SEVDİĞİM FAALİYETLER Dlgu rengini değiştirelim. Ardından metnimizi düzenleyelim. SPOR YAPMAK KİTAP OKUMAK MÜZİK DİNLEMEK Ardından metnin tamamını seçip Giriş menüsünden Madde İşaretleri Ve Numaralandırma kmutunu seçelim. İstediğimiz bir madde imini seçip tamam diyelim. DOSYADAN RESİM EKLEME Nt: Önce, dsyadan resim ekleme işlemi için gereken resimlerin, Prtaldaki Kütüphane den alınması gerekmektedir. Bunun için Önce, kullanacağımız resimleri bilgisayarımıza kaydedeceğiz. açıklamasının ardından çcuklara aşağıdaki adımları yaptırın: Prtalda Kütüphane deki Resimler bölümünden Hbilerim adındaki resim dsyasını açın. Açılan bu resme, farenizin sağ tuşu ile tıklayın. Açılan menüden, Resmi Farklı Kaydet seçeneğine tıklayın. Açılan menüden, resmin kaydedileceği yer larak Masaüstü nü bulun ve tıklayarak seçin. Yine bu menüde, Tamam düğmesine tıklayın. Prtalda Kütüphane deki Resimler bölümünden Kitap, Müzik ve Spr adındaki resim dsyalarını da açarak aynı şekilde Masaüstü ne kaydedin. Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: 2. slaytımıza resim ekleyeceğiz. Resim eklemek için Ekle menüsünü açalım. Resim kmutuna gelerek Dsyadan kmutunu tıklayalım. Masaüstü nden Hbilerim adlı resmi seçip ekle butnuna tıklayarak resmimizi ekleyelim. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 32

35 OTOMATİK ŞEKİL EKLEME Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Otmatik şekil eklemek için aşağıdaki adımları takip etmeliyiz: Slaytımızı ekleyelim. Başlığımız: EN SEVDİĞİM FAALİYETLER? Ekle menüsünü açalım. Şekiller kmutunun üzerine gelelim. Açılan menüden tmatik şekil seçeneğine tıklayalım. Karşımıza yukarıdaki pencere gelecektir. Buradan temel şekillerden üçgen seçelim ve aşağıdaki gibi üçgen çizelim. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 33

36 Otmatik şeklin rengini değiştirmek için aşağıdaki adımları takip etmeliyiz: Biçimlendirmek istediğimiz tmatik şekli seçelim. Dlgu renginin değiştirmek için Biçim menüsünde bulunan Şekil Dlgusu kullanarak istediğimiz değişiklikleri yapabiliriz. aracını Çizgi rengini değiştirmek için Biçim menüsünde üzerinde bulunan Şekil Anahattı aracını kullanarak istediğimiz değişiklikleri yapabiliriz. Şimdi de çizim araç çubuğundan çizgi ve metin kutusu kullanarak slaytımızı aşağıdaki gibi düzenleyelim. Spr Müzik Kitap SLAYT GEÇİŞLERİNE EFEKT VERME Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Slaytlarımızı hazırladık şimdi slayt geçişlerine efekt vereceğiz. Animasynlar menüsünü açalım. Slayt geçişi kmutuna tıklayalım. Bu Slayda Geçiş kısmından istediğimiz bir efekti seçelim ve Tümüne Uygula yı tıklayarak tüm slaytlarımıza uygulayalım. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 34

37 Slaytlar arasındaki geçiş efektini bu listeden seçebiliriz. Ses efektini ve hızını, buradaki açılır listede bulunan seçenekleri kullanarak ayarlayabiliriz. Seçtiğimiz efektin tüm sunuda geçerli lmasını sağlarız. TASARIM ŞABLONLARI: Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Yeni bir sunu açalım. Bunun için Office düğmesine tıkladıktan snra yeni kmutuna tıklayalım. Hazır tasarım şablnu kullanmak için aşağıdaki adımları takip etmeliyiz: Pwerpint prgramını açalım. Tasarım menüsüne tıklayalım. Temalar bölümündeki tasarım şablnlarını inceleyelim. Okyanus tasarım şablnunu faremizle üzerini tıklayarak seçelim. Tasarım menüsünde görünen tasarım şablnlarından herhangi birini seçebiliriz. Seçtiğimiz tasarım şablnunun rengini değiştirmek için kullanırız. KÖPRÜ OLUŞTURMA Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: İkinci slaytımızı açalım. Yani aşağıdaki bilgileri içeren slaydı: SPOR YAPMAK KİTAP OKUMAK MÜZİK DİNLEMEK 3. Slatyımızı ekleyelim. Başlık: SPOR Yine başlığın alt kısmına Masaüstü nden Spr resmini ekleyin. Kitap ve müzik için de aynı işlemleri tekrarlayınız. Slaytlarımıza bağlantılar ekleyerek, etkili bir sunum hazırlamayı öğreneceğiz. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 35

38 Pwerpint te bir nesneye eklediğimiz kmut eylem larak adlandırılır. Eylemler slaytlar arasındaki bağlantıyı sağladığı gibi, nesneyi( resim, ses, vide gibi) tıkladığımızda herhangi bir internet adresine yönelebilir ya da başka prgramı çalıştırabilir. Eylemleri, nesneye vermek istediğimiz kmuta göre seçeriz. Örneğin; bir yazıya tıkladığımızda başka bir slâyda yönlendirme yapabiliriz. Sunumuzun ikinci slâydını açarak slaytlar arasındaki geçişi sağlayacağız. Spr başlığını seçelim. Ekle menüsünden Eylem Ayarları seçeneğine tıklayalım. Karşımıza çıkan pencereden köprü seçeneğini seçelim. Bu bölümdeki seçeneklerden birini kullanarak slaytlar arası geçiş yapabilirsiniz. Bu seçeneğin altında bulunan slayt seçeneğini seçelim. Karşımıza luşturduğumuz slaytların başlığı çıkar. Hatırlarsanız 4. Slaydımızın başlığı sprdu. Listeden spru seçelim. Ve tamam kmutunu tıklayalım. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 36

39 İlk bağlantımızı sağladık. Artık F5 tuşuna basıp slayt gösterisi larak izlediğimizde ikinci slaytta bulunan spr yapmak kelimesine başlığına tıkladığımızda, spr resminin bulunduğu slayda yönleneceğiz. Sunumuzda lan diğer hbileri de resimlerin bulunduğu slayda yönlendirmek için aynı ylu izleriz. ÖZEL ANİMASYON EFEKTLERİ Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Cğrafi bölgeler sunusundayken Animasynlar menüsünü açalım. Özel animasyn kmutuna tıklayalım. Ekranın sağında özel animasyn menüsü açılacaktır. Efekt vermek için bu düğmeyi kullanırız. Efektler arasındaki geçişlerin belirli bir süre snra ya da fare ile tıklandığında gerçekleşmesini, buradan ayarlayabiliriz. Efektlerin hızını bu menüyü kullanarak düzenleriz. Bu düğme ile, verdiğimiz efektleri slayt üzerinde görebiliriz. Slaydımızı, bu düğmeye basarak izleyebiliriz. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 37

40 Efekt vermek istediğimiz nesneyi seçelim. Efekt ekle listesinden bir efekt seçelim. Slaydımızda bulunan tüm nesnelere efektler verelim. Diğer slaytlar için de aynı işlemleri yapalım. Artık sunumuzu izlemeye hazırız. Sunumuzu Office düğmesine tıkladıktan snra farklı kaydet kmutunu seçerek kaydedebiliriz. açıklamasını yapın. SUNUYA FİLM VE SES EKLEME Nt: Önce, dsyadan film/ses ekleme işlemi için gereken dsyaların, Prtaldaki Kütüphane den alınması gerekmektedir. Bunun için Önce, kullanacağımız film ve ses dsyalarını bilgisayarımıza kaydedeceğiz. açıklamasının ardından çcuklara aşağıdaki adımları yaptırın: Prtalda Kütüphane deki Filmler bölümünden Örümcek Adam adındaki dsyaya tıklayarak açın. Açılan pencerede, dsyayı Kaydet seçeneğini seçin. Açılan pencerede, dsyanın kaydedileceği yer larak Masaüstü nü bulun ve tıklayarak seçin. Yine bu menüde, Tamam düğmesine tıklayın. Prtalda Kütüphane deki Sesler bölümünden Örümcek Adam adındaki dsyayı da açarak aynı şekilde Masaüstü ne kaydedin. Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Sunumuzu zenginleştirmek için birçk nesne ekleyebiliriz. Bunların başında resim, film, müzik gelir. Yeni bir sunu açalım. Slaytımıza ekleme yapacağımız için Ekle menüsünün alt seçeneklerinden Film ve Sesler seçeneğini tıklayalım. Çıkan küçük pencereden filmlerin bulunduğu dsyayı açmak için Dsyadan Film seçeneğine tıklayalım. Masaüstü ne kaydettiğiniz Örümcek Adam adlı filmi seçip ekleyelim. Bu işlem snrasında istediğimiz film sunuya eklenmiş lur. Ses eklemek için aynı ylu izleyerek Dsyadan Ses i seçin Masaüstü ne kaydettiğiniz Örümcek Adam adlı ses dsyasını seçin. 2.ETKİNLİK SAATİ Etkinlikler Grupların ürünleri üzerinde çalışması Haftalık çalışma rapru yazılması Etkinliğe giriş Bu etkinlik saatinde ise Pwerpint kullanarak kendi prjelerine uygun bir ürün tasarlayacaklarını belirtin. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 38

41 Grupların Ürünleri Üzerinde Çalışmaları (40 dk.) Gruplar ürünleri üzerinde çalışmalarına başlamalarını söyleyin. Sunumlarını hazırlamalarını isteyin. Çcuklar sunumlarını hazırlarken aralarda dlaşarak zrlandıkları kısımlarda yardımcı lun. Sunumları bittikten snra afiş, maket, el işi gibi ürünleri varsa tamamlamaya çalışırlar. Tiyatr hazırlayacaklar senarylarını tamamlayıp, prva yapmaya başlayabilirler. Bu aşamada da grupları dlaşarak ne aşamada lduklarını, ürünlerini tamamlayıp tamamlamadıklarını kntrl edin. Gerekli yönlendirmeleri yapın. Haftalık Çalışma Raprunun Dldurulması (5 dk.) Çcuklardan, daha önceden de dldurdukları, Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümünde bulunan Çalışma Rapru isimli dsyayı açıp, ilgili haftanın bilgilerini dldurmalarını isteyin. Daha snra, bu dsyayı yine Prtaldaki Çalışma Dsyalarım bölümüne kaydetmelerini söyleyin. Nt: Çcuklar, tüm grup çalışmalarında dldurulacak belgelere ne yazacakları knusundaki tartışmalarını grupça yapacak, kararlarını grupça alacaktır. Ancak, bu belgeleri her çcuk bireysel larak dlduracak ve kaydedecektir. Dlayısıyla yukarıdaki işlemi her bir çcuğun kendi Etkinlik Sayfasını kullanarak yapmasını sağlayın. Etkinliği Tparlama ve Değerlendirme (TS: 5 dk.) Çcuklar bugün yaptığımız çalışmalar snucunda yeni larak neler öğrendiniz söyler misiniz? srusunun cevaplarının alınması ile etkinlik tparlanır. Çcukların ilgili değerlendirme frmlarını dldurmalarını sağlayın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 39

42 YEDİNCİ HAFTA Kazanımlar 1. Publisher prgramını kullanarak ürün luşturma 1.ETKİNLİK SAATİ Etkinlikler Publisher prgramında ürün luşturmayı öğreniyrum Etkinliğe Giriş Çcuklara geçen hafta neler yaptıklarını srarak etkinliğe giriş yapın ve bugün 1. etkinlik saatinde Publisher prgramında ürün luşturmayı öğreneceklerini, 2. etkinlik saatinde ise Publisher kullanarak kendi prjelerine uygun bir ürün tasarlayacaklarını belirtin. Publisher da ürün luşturma (40 dk.) Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Publisher bir masaüstü yayıncılık prgramıdır. Bu prgramı kullanarak her türlü yayını hazırlayabiliriz. Publisher ı kullanarak brşürler, davetiyeler, kartpstallar, takvimler, tebrik kartları hatta web siteleri hazırlayabiliriz. Publisher ı açmak için: Başlat düğmesini tıklayalım. Tüm Prgramlar ın üzerine gelelim. Açılan menüden Micrsft Office nin üzerine gelelim. Yanda açılan menüden Micrsft Office Publisher 2007 ü tıklayalım. Publisher penceresini tanıyalım; Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 40

43 Menü çubuğu Nesneler araç çubuğu Başlık çubuğu: yayınımızın adını yazar. Yayın 1 gibi Menü çubuğu: yayın içerisinde kullanacağımız tüm kmutlar menü çubuğunda bulunur. Araç çubukları: Bu araç çubuklarda yayınımızla ilgili genel kaydetme, kpyalama gibi düğmeler bulunur. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 41

44 Nesneler araç çubuğu Nesneyi seçmemizi sağlar Metin kutusu ekler. Tabl ekler. Wrdart ekler. Resim ekler. Çizgi çizmemizi sağlar Ok çizmemizi sağlar. Oval çizmemizi sağlar. Dikdörtgen çizmemizi sağlar. Otmatik şekil ekler. Tasarım galerisi nesnesi ekler. Publisher prgramında bulunan araç çubukları, diğer Office prgramlarında bulunan araç çubuklarıyla benzerlik göstermektedir. Görünüm menüsünü kullanarak araç çubuklarını aktif hale getirebilir ya da kaldırabiliriz. BROŞÜR HAZIRLIYORUM Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Publisher prgramını kullanarak prjeniz, grubunuz hakkında ön ve arka sayfadan luşan brşürler hazırlayabilirsiniz. Bunun için aşağıdaki yönergeleri takip edin. Hangi knuda brşür hazırlayacağınıza karar veriniz. Örneğin; prjeniz, prje grubunuz veya her ikisi gibi. Prtalda Kütüphane deki Sunular bölümünden, brşür örneklerini içeren Brşür adlı dsyayı inceleyin. Seçtiğiniz knuyla ilgili internetten resim indirebilirsiniz. Ayrıca kendi grubunuzun ya da luşturduğunuz ürünün (maket gibi) ftğraflarını kendiniz çekebilirsiniz. Yazacağınız metinleri de grubunuzla beyin fırtınası yaparak hazırlayın. Bu aşamalarda kullandığınız kaynakları da nt etmeyi unutmayın. Publisher prgramında Dsya menüsünden Yeni tıklanarak tıklayarak sağdan istediğiniz brşür tasarımını seçiniz. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 42

45 Araştırma ve kendi bilgilerinizden yararlanarak ön ve arka sayfadan luşan brşürünüzü hazırlayın. Brşürünüzü hazırlarken dergi ve gazetelerde gördüğünüz sayfa tasarımlarını hatırlayın. Yazdığınız yazıların tipini yazı tipi düzenlerini kullanarak değiştirin. Resim eklemek için ekle menüsünü kullanın. Kullandığınız resimlerin net, knuyla ilgili lmasına dikkat edin. Kaynakçada yaralandığınız kaynakları (örn; internet sitelerinin isimleri vb.) POSTER HAZIRLIYORUM Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Publisher da prjemizi tanıtan bir pster luşturacağız. Öncelikle Prtalda Kütüphane deki Sunular bölümünden, pster örneklerini içeren Pster adlı dsyayı açıp, inceleyin. Dsya menüsünden Yeni tıklanır ve açılan sayfanın sl tarafından Hızlı Yayınlar linki tıklanır. Örneğin; rman yangınları ile ilgili bir prje yapacaksınız. Sağ tarafta gelen tasarımlardan rman hızlı yayını tasarımını seçelim. Tasarım gelince, tasarımda lan remin üzerine tıklayıp, gelen araç çubuğundan simgesine tıklayarak, resimlerim klasöründen rman adlı resmi seçin. Alt kısma başlığınızı yazın. En alta ise iletinizi yazın. En iyi etkiyi elde etmek için, iki veya üç cümle kullanın. Siz de kendi prjenize ait pster yapabilirsiniz. resim ekle Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 43

46 EL İLANI HAZIRLIYORUM Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Publisher da prjemizde gerekli lan bir bölüm için bir el ilanı luşturacağız. Bunun için; Örneğin; prjenizde kimsesiz çcuklar için kermes yapacaksınız. Ve bu kermesi, saatini, neler yer alacağını mahallemizdeki, sınıfımızdaki insanlara duyurmak istiyruz. Bunun için el ilanı hazırlayacağız. Dsya menüsünden Yeni kmutu tıklayalım. Açılan pencereden Yayın Türleri başlığından El İlanları seçeneğini seçelim. El ilanlarının alt kısmında yer alan seçeneklerden örneğin; yardım tplama seçeneğini seçelim. Sağdaki tasarımlardan istediğiniz birini seçelim. Şimdi bu el ilanını düzenleyelim. Yardım tplama başlığını kimsesiz çcuklar için kermes şeklinde değiştirelim. İstediğimiz bir tarih ve saat yazalım. Orta kısma neden bu kermesi düzenlediğimiz, amacımız, tplanan yardımın nelere gideceğini vs. yazın. Tel ve e-psta kısmına kermesin adresini yazın. Altta bulunan resme sağ tıklayın. Resmi değiştir seçeneğine gelin. Dsyadan kmutunu seçin. Sn larak eklemek istediğimiz resmi yani Çcuk adlı resmi, Masaüstü nden seçerek ekleyin. Nt: Burada kullanılan Çcuk adlı resim daha önceden Prtaldaki Kütüphane de Resimler bölümünden açılıp Masaüstüne kaydettirilmelidir. Diğer işe yaramayan metin kutularını seçerek silin.. (Silmek istediğiniz metin kutusunu silerek DEL ya da BACKSPACE tuşuna basın.) BÜLTEN HAZIRLIYORUM Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: ÖN HAZIRLIK Şimdi prjemizle ilgili bilgileri abla/abi/anne/baba/arkadaşlarımızla dağıtacağımız bültenler hazırlayacağız. Nesli tükenen hayvanlar knulu bülten hazırlayarak bülten hazırlamayı öğrenelim. Bülteni hazırlamadan önce alt başlıkları belirlemeliyiz. YURDUMUZDA NESLİ TÜKENMEKTE OLAN HAYVANLAR NESLİ TÜKENEN HAYVANLAR HAKKINDA BİLGİLER Başlıklarına benzer alt başlıklar belirleyelim ve haberimizin içeriğini luşturup ntlar alalım. Publisher prgramını açalım. Yayın Türleri bölümünden Bültenler i seçeneğini seçelim. Sağ tarafta bulunan şablnlardan birini seçelim. Şimdi bültenimizi istediğimiz şekilde düzenleyebilir, bültenimize resimler ekleyebiliriz. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 44

47 Yayını Biçimlendir bölümünde bulunan bülten seçenekleri menüsünden, bültenimizin sağ ve sl lmak üzere çift taraflı yayınlanması için 2. Seçeneği seçelim. Bu sayede bültenimiz yazıcıdan çıktığında arkalı önlü larak basılabilecektir. Sayfa Seçenekleri Görev bölmesindeki Sayfa Seçenekleri menüsündeki sayfamızda kaç haber lacağını ve sayfamızın kaç sütundan luşacağını belirleriz. Üç sütundan luşması için 3 seçeneği seçelim. İkinci ve üçüncü sayfamıza durum çubuğunda bulunan sayfa numaralarından geçiş yapabiliriz. Sayfayı seçtiğimizde, sayfa içeriği menüsündeki özellikler değişecektir. B sayfalarımızın sütun ve içerik sayılarını 3 larak belirleyelim. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 45

48 Bültenimize istediğimiz yazı ve resimleri ekleyelim. Siz de prjenizle ilgili bültenler luşturabilirsiniz. WEB SİTESİ OLUŞTURMA Çcuklara aşağıdaki açıklamaları yapın: Publisher ı kullanarak web siteleri yapabiliriz. Bunun için; Publisher prgramını açalım. Görev bölmesindeki Yayın Türleri bölümünden Web Siteleri seçelim. Sağda çıkan tasarımlardan birini seçelim. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 46

49 Örneğin; Balnlar seçeneğini veya hşunuza giden başka bir şabln seçelim. Karşımıza aşağıdaki gibi bir pencere gelecektir. Yukarıdaki iki seçeneği de seçtikten snra tamam tuşuna basılır. İnternet sitemizin sl tarafına üç başlık eklenir. Metinleri üzerine tıklayıp değiştirebiliriz. Başlıkları sırasıyla Giriş, Hakkımızda, Prjemiz larak değiştirelim. Sitemizin giriş sayfasındaki metinleri değiştirip, sitemizi neden yaptığımız, sitemizin knusunu vb. bilgileri yazalım. Sağ taraftaki resmi daha önce öğrendiğimiz gibi başka bir resimle değiştirebiliriz. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 47

50 Kullanmadığımız kutuları, metinleri seçerek DEL tuşuyla silelim. Durum çubuğundan diğer sayfalara da geçiş yapabiliriz. Hakkımda bölümüne de grup üyeleriyle ilgili kişisel bilgileri yazabiliriz. Hakkımda ve prjemiz bölümü de giriş bölümüne benzer şekilde tasarlayabiliriz. Psterlerimizin de yer almasını istiyrsak yeni bir sayfa ekleyelim. Yeni bir sayfa eklemek istersek Ekle menüsünden Sayfayı tıklayarak Genel Bilgi kmutunu seçeriz ve sayfa eklenir. BAĞLANTI OLUŞTURMA Durum çubuğundan 3. Sayfamızı yani prjemiz sayfasını seçelim. Açılan web araçları çubuğundan Köprü Ekle düğmesine tıklayalım. Açılan pencerede sl bölümden bu belgede yerleştir seçeneğini seçelim. Sitemizde bulunan sayfalar görünür. Sayfa 4 ü seçelim. Tamam kmutunu tıklayalım. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 48

51 Aynı adımları kendi prjeniz ile ilgili hazırladığınız ürünler için de tekrarlayalım. Her ürün için yeni bir sayfa eklemeyi unutmayalım. SAYFA ÖNİZLEME Web sitemizin internette nasıl göründüğünü görmek için, dsya menüsünden web sayfa önizlemesini seçelim. Siz de prjenizle ilgili bültenler luşturabilirsiniz. 2.ETKİNLİK SAATİ Etkinlikler Publisher prgramında ürün luşturmayı öğreniyrum Etkinliğe giriş Bu etkinlik saatinde ise Publisher kullanarak kendi prjelerine uygun bir ürün tasarlayacaklarını belirtin. Grupların Ürünleri Üzerinde Çalışmaları (40 dk.) Gruplar ürünleri üzerinde çalışmalarına başlamalarını söyleyin. Publisher kullanarak istedikleri ürünleri hazırlamalarını isteyin. Çcuklar pster, brşür, web sitesi, bülten vb. hazırlarken aralarda dlaşarak zrlandıkları kısımlarda yardımcı lun. Bu aşamada da grupları dlaşarak ne aşamada lduklarını, ürünlerini tamamlayıp tamamlamadıklarını kntrl edin. Gerekli yönlendirmeleri yapın. Bilgi Benim İşim Etkinliği Mdül 3-6./7./8. Sınıflar 49