MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİNDE ALMANYA'DA«! BRANŞ YÜKSEKOKULU (FACHHOCHSCHULE)"NDA GÖZLEMLER VE KARŞILAŞTIRMA
|
|
- Turgay Öçal
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ EĞİTİMİNDE ALMANYA'DA«! BRANŞ YÜKSEKOKULU (FACHHOCHSCHULE)"NDA GÖZLEMLER VE KARŞILAŞTIRMA ÖZET Prof. Dr. Ing. A. Naci OTMANBÖLÜK Öğretim Üyesi Dokuz Eylül Üni. Müh. Fak. Böl. ve Meslek Yüksekokulu Yirminci yüzyıl sonuna doğru makina mühendisliği yine meslekler sıralamasında en başta görülmektedir. Bilindiğigibi makina mühendisliği öğrenimi çeşitli ülkeierdefarklılıklar göstermektedirler. Ülkemizde 4 yıllık lisans kademesi mühendislik öğrenimi yanında tekniker seviyesindeki ihtiyacı karşılamak üzere iki yıllık ön lisans öğrenimi yapan meslek yüksekokulları vardır. Federal Almanya'da üniversitelerde yapılan makina mühendisliği öğrenimi yanında aynı seviyede eleman yetiştiren Branş Yüksekokulları (Fachhochschule) vardır. Bu her iki okul mezunlar: Yüksek Mühendis (Dip!.-Ing.) unvanı almaktadırlar. Ancak branş yüksekokulları daha çok uygulama ağırlıklı bir öğrenim yapmaktadırlar. Alman sanayii de bu kaynaktan gelen elemanları daha çok tercih etmektedir. Burada Regensburg Branş Yüksekokulu (FH-Regensburg) üzerine bilgiler verilmiş ve ülkemizde fakülte ve meslek yüksekokulları ile bir karşılaştırma yapılmıştır. SUMMARY In the end of 20'th century, it is seen that Mechanical Engineering is again the first in the trades order. As it is known Education of Mechanical Engineering shows differences at various countries. In our country there are 4-years undergraduate level engineering education and 2-years technician level the Vocational Colleges for serving needs. In Germany there are universities having mechanical engineering departments and colleges (Fachhochschule) giving the same leva education. Graduates from these both schools take master science degree (Dipl.-Ing.). But colleges give an education based on more practice. So the young enginerers from this colleges are more prefered by German Industry. 241
2 Here some information about Regensburg College (FH-Regensburg) and a comparision with faculty and vocational colleges in our country is done. 1. Almanya'deki Yüksekokullar 1.1. Alman Yükseköğrenim Kanununda amaçların tarifi Almanya'daki birçok çeşitli yüksekokullar arasında iki çeşidi bilhassa öne çıkmaktadır. Bunlar üniversiteler ve Branş Yüksekokullarıdır. Yükseköğrenim Çerçeve Kanunu bu okulların görevlerini tesbit etmiştir. Buradan da Eyaletler Yükseköğrenim Kanunları yapılmıştır. Bu nedenle de her eyalete göre Yükseköğrenim Kanunları küçük farklılıklar gösterirler. Bavyera Yükseköğrenim Kanunu eyaletteki bütün yüksekokullar için şunu tarif eder: "Yüksekokullar öğrenciyi, bilimsel metodları kullanmaya veya sanatsal tasarımlar için gerekli kabiliyetleri geliştirici mesleki çalışmaları yapabilmeye hazırlar." Burada: "Üniversiteler daha çok araştırma ve öğrenime dayalı olarak çalışırlar ve bunu bilimsel çalışmalara dayalı bir eğitim-öğretimle yürütürler." "Branş Yüksekokulları ise daha çok uygulamaya dönük bir eğitim-öğretimle öğrenciyi meslek hayatında kendi başına bilimsel metodları kullanabilmeye veya sanatsal çalışmaları yapabilmeye hazırlar. Bu nedenle Branş Yüksekokullarında uygulamaya dönük ve bu yüksekokulların amacına uygun olarak üçüncü şahıslarca finanse edilen proje çalışmaları yürütülür." Devlet istatistiklerine göre Almanya'da halen 123 Üniversite, 97 Branş Yüksekokulu ve 24 İ dari Bilimler Yüksekokulu bulunmaktadır. Şekil-1 ve Şekil-2'de bu okulların yurt sahasındaki dağılımı görülmektedir istatistiklerine göre (Doğu Almanya hariç) toplam yüksekokul öğrencisinin hemen 'si üniveraitelerde ve 'sı da Branş Yüksekokullarında bulunmaktadır. * Bavyera Eyaleti'nde ise 9 üniversite, 10 Branş Yüksekokulu ve ayrıca Sanat, Film ve Televizyon ile özel Yüksekokullar vardır istatistiklerine göre bu okullardaki toplam yükseköğrenim öğrencisi 'dir. Bunun 'si üniversitelerde ve 'ü de Branş Yüksekokullarındadır. /1/ Almanya'deki Branş Yüksekokulları Almanya'da Branş Yüksekokulları 1971'lerde o zamanlar Politeknik, İktisat veya Sosyal Bilimler Yüksekokulları gibi okulların üzerine kuruldular. Bu yüksekokulları da çok önceleri
3 tamamen pratik çatışmaya dayalı sanat okulları üzerine kurulmuşlardı. Bu nedenle Branş Yüksekokulları önceden beri pratik çalışmaya dayalı okullar olarak gelişmişlerdir. Ancak giderek bilimsel araştırmalarda da ağırlık kazanmışlardır. Çünkü bu yüksekokullarda çalışan profesörlerde üniversitelerden gelmektedirler ve oralardaki çalışmalarını bu okularda da yürütmektedirler. Branş Yüksekokulları bilim ve pratik çalışmanın iyi bir sentez yapıldığı yerlerdir Branş Yûksekokularının gelişimi Her geçen yıla nazaran öğrenci sayısındaki hızlı artış bu okulların Alman Sanayiine ne kadar yararlı eleman yetiştirdiğini kanıtlamaktadır yılına oranla Branş Yüksekokullarındaki öğ-enci artışı %300'e ulaşırken üniversitelerdeki artış oranı ise %175 civarında kalmıştır yılı istatistiklerine göre 1.7 Milyon kadar olan yükseköğrenim öğrencilerinin hemen 'i Branş Yüksekokullarından gelmektedir. Bu durum Şekil-3'de grafikle gösterilmiştir. Almanya Bilim Komisyonu bu oranı %40'a çıkarmayı kararlaştırmıştır. Çünkü sanayi daha çok uygulamalı öğrenim görmüş elemana ihtiyaç duymaktadır. Bu okulların tercih edilmesinin nedenleri; - öğrenim süresinin daha kısa olmasında - Pratik çalışmaya yönelik öğrenimde - ciddi ve kurallara uygun bir öğrenim düzeninde - kısa aralıklarla yapılan sınavlarda - dışa açılmada ve teknoloji transferinde aranmalıdır. Şekil-4'te öğrenci artış grafiği görülmektedir. Buradadadevamîıöğrenciartışına karşılık öğretim üyesi ve hizmet elemanları sayısında, yer ve bina kapasitesinde yeterince artış sağlanamamış ve gittikçe artan bir dar boğaz ortaya çıkmıştır /1/. i.3.1. Regensburg Branş Yükgekoku8u-(FH-Rehegsburg> Regensburg Branş Yüksekokulu 1.Ekim.1970'de o zamanlar adı Johannes-Kepler- Politeknikum olan teknik okulun üzerine kurulmuştur. Başlangıçta Mimarlık, İnşaat, Elektroteknik, Makina, Endüstriyel Ekonomi ve Sosyal Bilimler olarak faaliyet gösteren 6 branşta öğrenci varken bu güne kadarki zaman içinde bu branşlar genişletilerek her biri başlı başına birer fakülte haline gelmiş ve bunlara ayrıca Temel Bilimler Fakültesi de eklenerek fakülte sayısı 7'ye çıkarılmıştır. Bugün Regensburg Branş Yüksekokuiu'nda toplam 159 profesöre karşın yaklaşık öğrenci vardır, yani 37 öğrenciye 1 profesör düşmektedir. Her fakültenin yeterli sayıda donanımlı laboratuvarları ve her laboratuvann da en az bir teknisyeni vardır.
4 Birkaç büyük konferans salonu yanında genelde sınıflar kişiliktir. Her sınıf veya salonda da kızaklı yazı tahtası yanında biri yedek olmak üzere iki adet tepegöz ve 75 ekran renkli bir televizyonla bir video oynatıcı aparat bulunmaktadır. Konferans salonlarında ise öndeki konuşmacıyı her yerden duyabilecek şekilde bir ses yayın sistemi ile bir filim gösterme makinası bulunmaktadır. Tabii konferans salonları gayet iyi bir klima tesisine de sahiptir. Uzun konferans saatleri, birleşik ders saatleri rahatlıkla yapılabil-mektedir. Genel hizmetler için ayrıca atölyeler ve öğrenci kantini vardır Branş Yüksekokullarında Diploma Tez Çalışmaları Branş Yüksekokullarının en önemli çalışmalarından biri de öğrencilerin öğrenim sonunda yapacağı Diploma Tez Çalışmalarıdır. Bu çalışmalar genelde pratik çalışmaya yönelik konularda yapılmaktadır. Teknik branşlarda özellikle diploma tez çalışmalarının yarısından fazlası sanayi ile işbirliği sonucu yapılmaktadır. Konular tamamen sanayiden gelmekte ve bu iş yerleri aynı zamanda bu çalışmaların yürütülmesi ve yapılması için gerekli maddi ve personel desteği de sağlamaktadırlar. Öğrenci iş yerinde çalışmakta ve oradan maddi olanak almakta ve yapılan tez çalışması ile de iş yerinin bir problemine çözüm ve öneri getirilmektedir. Genelde bu çalışmalar 2-5 ay kadar sürmekte ve iş yeri bu sırada mühendis adayını da yakından tanıyarak değerlendirmektedir. Ayrıca eyalet hükümetleri tarafından desteklenen projelerle de bir miktar diploma tez çalışması yürütülmektedir. Bu şekil yapılan diploma tez çalışmaları birçok yönlerden yararlı olmakta ve her iki tarafa da yararlı çok iyi sonuçlar vermektedir. 2. Üniversiteler ile Branş Yüksekokullarının Karşılaştırılması Almanya'daki Üniversitelerle Branş Yüksekokullarının karşılaştırılması yapıldığında fazla bir fark görülmez. Ancak Branş Yüksekokullarında uygulama ve pratik çalışma süreleri daha uzun tutulmuştur. örnek olarak Münih Teknik Üniversitesi Makina Bölümü ile Regensburg Branş Yüksekokulu Makina Bölümü alındığında şu sonuçlar görülür: Burada öğrenim boyunca alınan derslerin toplamı, yapılan pratik çalışmalar ile yıl içi çalışmaların ve diploma tez çalışması süreleri toplam olarak alınmıştır. A. Münih Teknik Üniversitesi Makina Fakültesi: 170 saat/hafta x 12 hafta 2040 saat ders 244
5 2 yıl içi çalışması veya projesi 26 hafta praktikum 6 ay diploma tez çalışması B. Regensburg Branş Yüksekokulu Makina Fakültesi: 190 saat/hafta x 15 hafta 2850 saat ders 40 hafta praktikum (haftada 4 gün olarak) 2 ay diploma tez çalışması (genelde uzamaktadır) Buradan anlaşılacağı gibi Üniversite ile Yüksekokul arasında fazla bir fark görülmemekle beraber Üniversite öğrenimi öğrenciye bilimsel araştırmaları yapabilecek kabiliyeti kazandırması, yani daha sonra bir promosyon (doktora) çalışması yapmaya hazırlaması yanında Yüksekokullar öğrenciyi daha çok iş ve çalışma hayatına kolayca geçebilmeye hazırlamaktadır. Bilimsel araştırmalar genellikle üniversitelerde yürütülmekle beraber birçok eyaletlerdeki Branş Yüksekokulları da çeşitli bilimsel araştırmalar yapmakta ve bunun için eyalet hükümetlerinden maddi destek almaktadırlar. Diğer taraftan sanayi ve iş yerleri eleman olarak her iki kaynaktan gelenleri birçok alanda eşit olarak görmektedirler. Tabii kabiliyetli yüksekokul mezunlarına promosyon yolu açıldığı takdirde bu yüksek-okulların önemi daha da artacaktır. Her iki yükseköğrenim mezunları "Dipl.-lng." yani Yüksek Mühendis unvanı almaktadırlar. Sadece Branş Yüksekokulu mezunları isimlerinin sonuna ayrıca (FH) yazmaktadırlar. Bu her iki unvan da bütün EG yani biz AT ülkeleri içinde tanınmış, kabul edilmiş ve denkliği belirlenmiş unvanlardır, işte bu nedenlerle herhangi bir karışıklığa ve bilhassa başka lisanlara tercümede bir kargaşaya meydan vermemek için "Fachhochschule" isminin "Hochschule for Technik, Wirtschaft und Sozialwesen" yani Teknik, İktisadi ve Sosyal Bilimler Yüksekokulu şeklinde değiştirilmesi önerilmiştir. 3. Türkiye'deki Durum Ülkemizde Yükseköğrenim bilindiği gibi son anayasa ile kurulan Yüksek Öğrenim Kurulu tarafından düzenlenmektedir. Bu nedenle Öğretim yılı sonuna kadar olan zamanı ve ondan sonraki zamanı ayrı ayrı incelemek gerekir tarihine kadar ülkemizde 19 Üniversite, 20 Akademi ile MEB'nca yürütülen Eğitim Enstitüleri ve Meslek Yüksekokulları olarak 126 Yükseköğretim Kurumu bulunmakta ve bu kurumlara toplam öğrenci kayıtlı görünmektedir/2/ döneminde yeni düzenlemelerle üniversite sayısı 29'a Yüksekokul sayısı da 219'a çıkarılmış ve bu okullar Yurt sathına dağılmış şekilde konuşlandırılmışlardır (Şekil-5). 245
6 Bütün bu okullarda 1991 yılı kayıtlarına göre de toplam öğrenci bulunmaktadır. I2J. Bu hızlı gelişmeye son olarak açılan 21 üniversite dahil değildir. Üniversitelerimizin hepsinde süresi 4 yıl (8 sömestre) olan Lisans kademesi öğretim yapılmaktadır. Yüksekokullarda ise genelde süresi 2 yıl (4 sömestre) olan önlisans kademesinde bir eğitim öğretim yapılmaktadır. Lisansüstü öğrenimi ise sayıları 118'e ulaşmış olan Enstitüler düzenlemektedirler. Bilindiği gibi Meslek Yüksekokulları (MYO)'nın Teknik Programlar mezunları 'TEKNİKER" unvanını ve üniversitelerin mühendislik fakülteleri mezunları da "MÜHENDİS" unvanı almaktadırlar. Almanya'da görülen Dipl.-lng.veya Dr.-lng. şeklindeki unvanlara bizde eşdeğer olan Yük. Müh.veya Dr. Müh. gibi teknik branş unvanları ancak lisans kademesi üzerine ayrıca yapılacak olan ve Enstitülerce yürütülen Lisansüstü Programlarla alınmaktadır. Diğer taraftan lisans kademesinde alınan derslerin toplam miktarları Alman Yükseköğreniminde yapılanlardan daha az değildir. C. DEÜ Müh.Fakültesi Makina Bölümü'ndeki dersler toplamı 177 saat/hafta x 14 hafta 2478 saat ders 3 yıl içi proje çalışması 26 hafta praktikum 140 saat bitirme projesi Diğer üniversitelerimizin mühendislik fakültelerinde de bu rakamlara çok yakın sonuçlar vardır. Bu sonuçlar yukarıda belirtilen Almanya Üniversiteleri örneklerindeki rakamlarla karşılaştırılırsa pek fark olmadığı görülür. Meslek Yüksekokullan'ndaki durum tamamen ayrıdır. Bu okulların gerek süresi ve gerekse dersleri bakımından Yüksekokul olarak Almanya'da bir dengini bulmak mümkün olmamaktadır. 4. Sonuç Fakülte ve Yüksekokullarımızda yürütülmekte olan eğitim-öğretimin Avrupa'da özellikle EG (AT) da bir denkiliğinin aranması ve bu alanda geniş bir araştırma yaparak Uluslararası Akkreditaîion konusunun düzenlenmesi zorunlu bir ihtiyaç haline gelmiştir. 246
7 . Kaynaklar HI Kohnhaeuser, E.: Die Stellung der Fachhochschulen Im deutschen Hochshculwesen-Bestandsaufnähme und Perspektiven Friedrich-EbertStiftung,Regensburg Türk Yükseköğretiminde On Yıl, , 1981 Reformu ve Sonuçları Yükseköğretim Kurulu Yayını, Ankara
8 248
9
10
11 251
12
Basın ve Yayın Bölümü
Dünyada, ülkenizde ve yaşadığınız yerde olup bitenlerden haberdar olmak için bastıramadığınız bir merak ve ilginiz varsa, bir de öğrendiklerinizi paylaşmaktan keyif alıyorsanız ve bunu önemli görüyorsanız,
Detaylı-Beşeri ve Sosyal Bilimler alanından mezun olmak.
2016-2017 ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILINDA LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARINA ASIL ÖĞRENCİ KABULÜNDE GEREKLİ LİSANS / YÜKSEK LİSANS MEZUNİYET ALANLARI VE KONTENJANLARI ANABİLİM DALI LİSANSÜSTÜ PROGRAM ADI KONTENJAN
DetaylıKONYA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ TEKNİK BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU
KONYA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ TEKNİK BİLİMLER MESLEK YÜKSEKOKULU 2018 VİZYONUMUZ Uluslararası çağdaş eğitim sürecine uyumlu ön lisans eğitim ve öğretimini vermek, araştırma ve geliştirme etkinliklerini sürdürecek
DetaylıELEKTRONİK HABERLEŞME (TELEKOMÜNİKASYON) TEKNİKERİ
TANIM Radyo, telefon, data, faks ve haberleşme ile ilgili diğer cihaz ve sistemlerin imali, kurulması, değiştirilmesi ve işletilmesi, bakım ve onarımı konularında telekomünikasyon mühendisleri ile teknisyenleri
DetaylıYük Vagonları için Finansal Kiralama Modelleri ve Bu Modeller Arasında ECM nin Yeri
Yük Vagonları için Finansal Kiralama Modelleri ve Bu Modeller Arasında ECM nin Yeri Mak. Yük. Müh. Dr. Ömür AKBAYIR, İletişim: omurakbayir@gmail.com, DDGM Özet Ülkemizde demiryollarının serbestleşme sürecine
DetaylıGöller Bölgesi Aylık Hakemli Ekonomi ve Kültür Dergisi Ayrıntı/ 41
ÖZET: SDÜ TBMYO Müdür Yardımcısı Hasan Çalıncı: Akademik personel olarak oldukça güçlü bir yapıya sahibiz. Kadromuzda 10 öğretim üyesi, 45 öğretim görevlisi ve 4 uzmanımız bulunmaktadır. Akademik personelimizin
Detaylıİ İ Ş İ İ İ İ İ Ö İ Ö İ Ü Ü İ Ü İ Ü Ü Ü Ü Ö Ö Ö İ İ Ö Ö Ü Ü Ü İ Ö Ö Ö İ Ö Ö Ü İ Ü Ü Ş Ş Ş Ü Ş Ş Ü Ş Ö Ö Ö Ü İ İ Ö İ Ş Ş Ş Ş Ş Ş Ş Ş Ş İ Ü Ü Ü Ü Ü İ Ü İ Ş Ş Ö İ Ş İ İ İ İ İ İ İ Ş İ İ İ İ İ İ İ İ
Detaylış Ü Ö Ü ö Ğ ş ş ş ş ö ş ş ş ş ş ş ş ş ş ş ö ş ş ö ş ş Ğ ö ş ö ş ş ö ş ş ö ö ş ş ö ö ş ö ö ş ö ö ş ö ö ö ö ş ş ö ş ş ş ö ö ö ö ö ş ş ş ö ş ş ö ö ş ş ö ş ö ö ş ş ö ö ö ö ö ş ş ö ö ş ö ö ö ö ş ş ş ş ö ö ş
DetaylıOKUL SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN KURULMASI: DÜZCE MESLEK YÜKSEK OKULU ÖRNEĞİ
OKUL SANAYİ İŞBİRLİĞİNİN KURULMASI: DÜZCE MESLEK YÜKSEK OKULU ÖRNEĞİ Yrd. Doç. Dr. Hakan POLAT 2 Prof. Dr. Funda SİVRİKAYA ŞERİFOĞLU 1 Öğr. Gör. Çiğdem DURSUN 2 Yrd. Doç. Dr. Ayhan ŞAMANDAR 2 1 Abant İzzet
DetaylıAVUSTURYA DA ZORUNLU EĞİTİM, GENEL VE MESLEKİ ORTA ÖĞRETİM, TEMEL MESLEKİ EĞİTİM VE YETİŞKİN EĞİTİMİ
AVUSTURYA DA ZORUNLU EĞİTİM, GENEL VE MESLEKİ ORTA ÖĞRETİM, TEMEL MESLEKİ EĞİTİM VE YETİŞKİN EĞİTİMİ ZORUNLU EĞİTİM (Compulsory Education) Zorunlu eğitim 6 yaşında başlar 9 yıl sürer. İlköğretim 1. Kademe
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT
BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT Bilişim Teknolojileri Alanı THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT Mesleki ortaöğretim kurumlarında eğitim verilen alanlardan birisidir.
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
2017 2018 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ KONTENJAN ANABİLİM DALLARI TEZLİ YÜKSEK LİSANS TEZSİZ YÜKSEK LİSANS DOKTORA ALES Puan Türü ÖZEL KOŞULLAR YABANCI YABANCI BİLGİSAYAR VE
DetaylıKELKİT AYDIN DOĞAN MESLEK YÜKSEKOKULU EK DERS MEVZUATI
KELKİT AYDIN DOĞAN MESLEK YÜKSEKOKULU EK DERS MEVZUATI EK DERS MEVZUATI Eğitim-Öğretimin başladığı günden itibaren istenen belgeler: 1- Akademik Takvim 2- Ders Programları 3- Yönetim Kurulu Kararı 4-2547
Detaylıİşletme Yönetimi Yüksek Lisans (Tezsiz): Her alandan lisans mezunları kabul edilecektir. Yurt dışından alınmış lisans
T.C. İSTANBUL GEDİK ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ 2018-2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARA BAŞVURACAK ADAYLARDAN ARANACAK KOŞULLAR PROGRAMIN ADI Görsel İletişim Tasarım
DetaylıYÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA UZAKTAN ÖĞRETİME İLİŞKİN USUL VE ESASLAR (Değişik; 20.02.2014 tarihli YÖK Genel Kurulu)
YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA UZAKTAN ÖĞRETİME İLİŞKİN USUL VE ESASLAR (Değişik; 20.02.2014 tarihli YÖK Genel Kurulu) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Usul ve Esasların amacı,
DetaylıTürkiye'nin En İyi 10 Üniversitesi
On5yirmi5.com Türkiye'nin En İyi 10 Üniversitesi İşte Türkiye nin En İyi 10 Üniversitesi Yayın Tarihi : 18 Ocak 2012 Çarşamba (oluşturma : 7/2/2016) Türkiye de her geçen gün yeni bir üniversite açılıyor.
DetaylıTEKNOLOJİ EKONOMİ POLİTİKA - III TÜRKİYE DEKİ AR-GE VE YENİLİK FAALİYETLERİ
TEKNOLOJİ EKONOMİ POLİTİKA - III TÜRKİYE DEKİ AR-GE VE YENİLİK FAALİYETLERİ Musa Yaşar Bilimsel ve teknolojik faaliyetler, ülkelerin kalkınmasında büyük bir öneme sahip olup, ulusal gelirden bu tür faaliyetlere
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
2018 2019 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ KONTENJAN*, ** BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi EĞİTİMDE DRAMA 3 3 E.A. SAY. Lisansa
DetaylıÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ DOKTORA BURSİYERLERİ İÇİN AKADEMİK GÖREVLERE HAZIRLIK PROGRAMI VE BURS DESTEĞİ YÖNERGESİ
1. AMAÇ ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ DOKTORA BURSİYERLERİ İÇİN AKADEMİK GÖREVLERE HAZIRLIK PROGRAMI VE BURS DESTEĞİ YÖNERGESİ Bu yönergenin amacı, başta Çankaya Üniversitesi nin kendi ihtiyaçları olmak üzere,
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
2018 2019 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ KONTENJAN*, ** BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi EĞİTİMDE DRAMA 3 3 E.A. SAY. Lisansa
DetaylıABD'de Üniversite Eğitimi
ABD'de Üniversite Eğitimi Ana Hatlarıyla Amerikan Eğitim Sistemi: Amerikan eğitim sistemi, eğitimde yönetimi yerel yönetimlere (yani eyaletlere) devretmiş bir sistemdir. Her eyalet kendi eğitim sistemine
DetaylıMESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI VE SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİ İLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI
MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI VE SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİ İLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI PERFORMANCE COMPARASION OF VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS ENROLLED VIA ENTRY EXAM AND
DetaylıZiraat Mühendisliği nde Yeterlilik Sınavları: ABD Örneği
Ziraat Mühendisliği nde Yeterlilik Sınavları: ABD Örneği Muharrem KESKİN Mustafa Kemal Üniversitesi Ziraat Fakültesi Tarım Makinaları Bölümü, 31040 Antakya, Hatay keskin@mku.edu.tr Özet: Mesleki eğitim
DetaylıTIP ELEKTRONİĞİ TEKNİSYENİ
TANIM Tıp alanındaki teşhis ve tedavi uygulamaları için kullanılan elektronik alet ve cihazların, kullanım, bakım ve onarımını sağlayan, ayrıca bu cihazların doğru olarak kurulması ve kullanılması için
DetaylıGÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ KÜRTÜN MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ
KÜRTÜN MESLEK YÜKSEKOKULU NA HOŞGELDİNİZ Sevgili Öğrenciler, Gümüşhane Üniversitesinin Gelişen ve Geliştiren Üniversite sloganıyla beraber misyon ve vizyonunu bu doğrultuda belirleyen Meslek Yüksekokulumuz,
Detaylı2D Teknik Çizim 3D Modelleme 3D Görselleştirme 3D Printing
3D VE TEKNİK ÇİZİM EĞİTİMLERİ 2D Teknik Çizim 3D Modelleme 3D Görselleştirme 3D Printing 3D ve Teknik Çizim eğitimlerimiz; Autodesk ve Adobe nin yeni teknolojilerini içerir. Uluslararası trendler ve sektör
DetaylıTÜRK STANDARDLARI ENSTİTÜSÜ PERSONEL ALIM İLANI
TÜRK STANDARDLARI ENSTİTÜSÜ PERSONEL ALIM İLANI Enstitümüz Merkez ve Taşra Teşkilatında istihdam edilmek üzere sözlü sınavla aşağıdaki tabloda belirtilen programlardan mezun, 54, Avukat, 6 Tekniker ve
DetaylıBEYKENT ÜNİVERSİTESİ (İSTANBUL) BEYKENT UNIVERSITY (İSTANBUL)
Programın Adı BEYKENT ÜNİVERSİTESİ (İSTANBUL) Meslek Yüksekokulu Adalet Adalet (İÖ) Ağız ve Diş Sağlığı Ağız ve Diş Sağlığı (İÖ) Ameliyathane Hizmetleri Anestezi Anestezi (İÖ) Aşçılık Aşçılık (İÖ) Bankacılık
DetaylıEge Üniversitesi Egitim Fakültesi
T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ A. Kuruluş 1998 yılında kurulan Fakültemiz, lisans ve lisansüstü eğitim programlarıyla güçlenerek gelişmektedir. Fakültemiz lisans programlarına 1999-2000 öğretim
DetaylıELEKTRİK TEKNİKERLİĞİ EĞİTİMİNİN PİYASA ŞARTLARINA HAZIRLANMASI ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA
ELEKTRİK TEKNİKERLİĞİ EĞİTİMİNİN PİYASA ŞARTLARINA HAZIRLANMASI ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA Aytek GÜCÜYENER 1 Engin YİĞİT 2 Vedat ESEN 3 1 Elektronik Teknolojisi Programı, Meslek Yüksekokulu, İstanbul Arel Üniversitesi,
DetaylıGEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ
DOĞUŞ ÜNİVERSİTESİ GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ Doğuş markası, eğitime adanmış yarım asra yaklaşan bir anlam ifade etmektedir. Doğuş Üniversitesi eğitimde ilklerin sahibi, yeniliklerin öncüsü olarak, geçmişinden
Detaylı2D Teknik Çizim 3D Modelleme 3D Görselleştirme BIM
TEKNİK ÇİZİM VE 3D EĞİTİMLERİ 2D Teknik Çizim 3D Modelleme 3D Görselleştirme BIM Uluslararası trendler ve sektör ihtiyaçları doğrultusunda hazırlanmış Teknik Çizim ve 3D eğitimlerimiz; Autodesk ve Adobe
DetaylıDeneme. Doç.Dr. Güner Gürsoy BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI (YGS-1)
Deneme Doç.Dr. Güner Gürsoy BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI (YGS-1) Bilgisayar Programcılığı Bilgisayar Programcılığı bölümü, bilgisayar sistemlerinin yapısı, geliştirilmesi ve bu sistemlerin etkin kullanım yöntemleri
DetaylıTUNCELİ ÜNİVERSİTESİ 2015-2016 ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ YATAY GEÇİŞ KONTENJANLARI, ŞARTLARI, GEREKLİ BELGELER, BAŞVURU VE DEĞERLENDİRME TAKVİMİ
TUNCELİ ÜNİVERSİTESİ 2015-2016 ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ YATAY GEÇİŞ KONTENJANLARI, ŞARTLARI, GEREKLİ BELGELER, BAŞVURU VE DEĞERLENDİRME TAKVİMİ Yükseköğretim Kurumları Arasında Ön lisans ve Lisans Düzeyinde
DetaylıMesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ÇİN HALK CUMHURİYETİ. HAZIRLAYAN: Dr. Recep ALTIN
Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ÇİN HALK CUMHURİYETİ HAZIRLAYAN: Dr. Recep ALTIN ÇİN HALK CUMHURİYETİ NUFÜSÜ YÜZÖLÇÜMÜ YÖNETİMİ BAŞKENTİ KİŞİBAŞINA DÜŞEN MİLLİ GELİRİ KİŞİ BAŞINA DÜŞEN MİLLİ GELİRDE
DetaylıTERMİK SANTRAL MAKİNELERİ TEKNİKERİ
TANIM Termik santrallerde elektrik enerjisinin üretimi, dağıtımı ve kullanılması ile ilgili her türlü tesisat ve makinelerin kurulması, işletilmesi, bakımı ve onarımı işlerinde makine mühendisleri ile
DetaylıAKADEMİK PERSONEL ALIM İLANI (PROFESÖR, DOÇENT, DOKTOR ÖĞRETİM ÜYESİ)
İstanbul Gelişim Üniversitesi Rektörlüğünden; AKADEMİK PERSONEL ALIM İLANI (PROFESÖR, DOÇENT, DOKTOR ÖĞRETİM ÜYESİ) Üniversitemize; 2547 Sayılı Yüksek Kanunu " Üyeliğine Yükseltilme ve Atanma Yönetmelik
DetaylıSAHNE DEKORLARI VE KOSTÜMÜ SANATÇISI
TANIM Tiyatro, opera, sinema gibi gösterilerde rol alan sanatçıların giysilerini ve sahne dekorlarını tasarlayıp uygulayan kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Sahne Dekorları ve Kostümü
DetaylıDeterminants of Education-Job Mismatch among University Graduates
EMLT Project Determinants of Education-Job Mismatch among University Graduates Yılmaz Kılıçaslan Anadolu University ykilicaslan@anadolu.edu.tr Nilgün Çağlarırmak Uslu Anadolu University ncaglarirmak@anadolu.edu.tr
DetaylıÜNİVERSİTEDE KULLANILAN TERİMLER
ÜNİVERSİTEDE KULLANILAN TERİMLER Yükseköğretim: Ortaöğretime dayalı ve en az dört yarı yılı kapsayan her kademedeki eğitimöğretimin tümüdür. Yükseköğretimde önlisans, lisans ve lisansüstü düzeylerde eğitim
DetaylıKAISERSLAUTERN ÜNIVERSITESI
KAISERSLAUTERN ÜNIVERSITESI Kaiserslautern Üniversitesi araştirma, lisansüstü eğitim ve sanayi ile isbirligi icinde olan teknik bir üniversitedir. Üniversite ekonominin değişik alanlarında yüksek kalitede
DetaylıGRAFİK VE FOTOĞRAF FOTOĞRAF BASKI OPERATÖRÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GRAFİK VE FOTOĞRAF FOTOĞRAF BASKI OPERATÖRÜ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıTÜRKİYE KALKINMA BANKASI A.Ş. Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Müdürlüğü. Temmuz 2010 ANKARA
Belirli Göstergelerle İmalat Sanayindeki Aylık Gelişmeler TÜRKİYE KALKINMA BANKASI A.Ş. Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Müdürlüğü Temmuz 21 ANKARA Hazırlayanlar Sektör Adı Sayfa No Dr. Serdar Şahinkaya
DetaylıMÜHENDİSLİK EĞİTİMLERİNDE ÖLÇÜMBİLİM VE KALİBRASYON KONULARINDAKİ MEVCUT DURUMUN DEĞERLENDİRİLMESİ
253 MÜHENDİSLİK EĞİTİMLERİNDE ÖLÇÜMBİLİM VE KALİBRASYON KONULARINDAKİ MEVCUT DURUMUN DEĞERLENDİRİLMESİ Özge ALTUN ÖZET Ülkemizde gelişen teknoloji ve ileri seviye mühendislik uygulamalarının artmasıyla
Detaylı(EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SİGORTACILIK VE RİSK YÖNETİMİ PROGRAMI TYYÇ BİLGİ PAKETİ ÖRNEĞİ
(EK-C) TİCARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SİGORTACILIK VE RİSK YÖNETİMİ PROGRAMI TYYÇ BİLGİ PAKETİ ÖRNEĞİ Genel Bilgi BAŞKENT Üniversitesi Sigortacılık ve Risk Yönetimi Bölümü (Türkçe) Başkent Üniversitesi Sigortacılık
DetaylıİKTİSAT LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ
İKTİSAT LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ Genel Bilgiler Programın Amacı Kazanılan Derece Kazanılan Derecenin Seviyesi Kazanılan Derecenin Gerekleri ve Kurallar Kayıt Kabul Koşulları Önceki Öğrenmenin Tanınması
DetaylıMATBAA EĞİTİMİ LİSANS MEZUNLARININ SEKTÖREL TECRÜBELERİ SONRASI MESLEKİ DEĞERLENDİRMELERİ
MATBAA EĞİTİMİ LİSANS MEZUNLARININ SEKTÖREL TECRÜBELERİ SONRASI MESLEKİ DEĞERLENDİRMELERİ INVESTIGATION OF PRINTING EDUCATION GRADUATES AFTER SECTOR EXPERIENCES Zafer ÖZOMAY Arş.Gör., ozomay@marmara.edu.tr,
DetaylıTEMYİZ KURULU KARARI
SAYIŞTAY KARARLARI Temyiz Kurulu Kararları Tarih : 26.9.2006 No : 28810 B TEMYİZ KURULU KARARI itirme ödevi ve benzeri eğitim-öğretim faaliyetleri teorik ders dışı faaliyetler olarak kabul edildiğinden
DetaylıİTALYA. Yüz Ölçümü 312.630 km 2 61.016.804 (Haziran 2011 Tahmini) Zorunlu Eğitim Süresi (Yıl) 10 Eğitim Kademesi 5+3+3/5
İTALYA Başkent Roma Yönetim Biçimi Parlamenter Cumhuriyet Yüz Ölçümü 312.630 km 2 Nüfus 61.016.804 (Haziran 2011 Tahmini) Para Birimi Avro (EURO) Eğitim Süresi 33 hafta Eğitim Dili İtalyanca Kişi Başına
DetaylıAÇILMASI ÖNERİLEN YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BAŞVURU DOSYASININ KONTROL LİSTESİ (Ocak 2016)
AÇILMASI ÖNERİLEN YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BAŞVURU DOSYASININ KONTROL LİSTESİ (Ocak 2016) ( ) Anabilim Dalı Başkanlığının yazısı ( ) Enstitü Müdürlüğünün yazısı ve ekinde Enstitü Kurulu kararı YÜKSEKÖĞRETİM
DetaylıÖRNEK: 1-2 yıllık Meslek Yüksekokulu mezunu olup teknik hizmetler sınıfında "Tekniker" kadro
DEVLET MEMURLARI KANUNU GENEL TEBLİĞİ (SERİ NO 142) 657 Sayılı Kanunun 36 ncı maddesinin A/12 bendine 26.5.1975 tarih ve 1897 sayılı Kanunun birinci maddesiyle eklenen (d) fıkrasının uygulanmasına ilişkin
DetaylıNeden Başkent Üniversitesi
Neden Başkent Üniversitesi BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ 1 Anaokulundan doktoraya, öğrencilikten iş hayatına, Başkent Üniversitesi bir ailedir. Başkent Üniversitesi nin İlkleri 2 3 Üniversitemiz; kurucumuz Prof.
DetaylıRADYO VE TELEVİZYON TAMİRCİSİ
TANIM Radyo veya televizyon alıcılarının tamir işlerini atölyede veya kullanıldığı yerde yapan kişidir. A- GÖREVLER - Onarılacak radyo veya televizyonun şemasını inceler, - Çeşitli ölçme aletleri kullanarak
DetaylıT.C DİCLE ÜNİVERSİTESİ Adalet Meslek Yüksekokulu
T.C DİCLE ÜNİVERSİTESİ Adalet Meslek Yüksekokulu KAMPÜSÜN TARİHÇESİ Adalet Meslek Yüksekokulu, 09.02.2012 tarih ve B.30.0.EÖB-101.02.05-1426 sayılı YÖK kararı ve Dicle Üniversitesi Senatosu nun 21.03.2012
DetaylıTOBB ETÜ Co-Op with Erasmus Placement Program
TOBB ETÜ Co-Op with Erasmus Placement Program Dr. Erdogan Dogdu Ms. Fisun Talay Erasmus Coordinator External Relations Dept. edogdu@etu.edu.tr ftalay@etu.edu.tr 28 March 2013 Berlin TD-IHK Seminar Content
DetaylıMESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER
MESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER Öğr. Gör. Şeyda İldan Selçuk Üniversitesi Akören Ali Rıza Ercan Meslek Yüksekokulu seydaildan@selcuk.edu.tr
Detaylı3.10. ABD DE UYDU ĠLE UZAKTAN EĞĠTĠM
3.10. ABD DE UYDU ĠLE UZAKTAN EĞĠTĠM Asaf Varol 1 Nurhayat Varol 2 ÖZET Uydu ile uzaktan eğitimi başarıyla sürdüren ülkelerin başında Amerika Birleşik Devletleri ve İngiltere gelmektedir. İngiltere de
DetaylıĞ Ğ ö Ş Ş Ğ Ş Ş Ü Ş Ğ Ğ Ğ ö ö Ğ Ş Ş Ğ Ğ ö Ğ ö ö ö ö ö ö ö ö Ü Ş Ö Ö Ö Ş Ş Ç Ü ö Ü Ü Ğ ö «ö ö ö Ğ Ş ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ş ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ö ö ö Ö Ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö Ö Ö ö ö Ç Ö ö Ü ö
DetaylıMEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) FOTOĞRAF VE GRAFİK ALANI ANKARA 2007 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ -17 FOTOĞRAF VE GRAFİK Bu faaliyet sonucunda
DetaylıTEL: FAKS: MAİL:
DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu TEL: 0 380 514 48 92 FAKS: 0 380 514 48 93 MAİL: sbmyo@duzce.edu.tr WEB: www.sbmyo.duzce.edu.tr DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu
DetaylıCARROLL ÜNİVERSİTESİNİ KEŞFEDİN 1846 dan beri akademisyenlerde mükemmellik
CARROLL ÜNİVERSİTESİNİ KEŞFEDİN 1846 dan beri akademisyenlerde mükemmellik ABD NİN TAM MERKEZİNDE EĞİTİM ALIN ABD nin merkezinde, Wisconsin in ilk üniversitesinde global eğitim alın. 1846 dan beri, Carroll
DetaylıĞ Ğ Ü Ü Ö Ü Ö Ö Ö Ü Ö Ü Ü Ü Ü Ü İ İ Ü Ü Ö Ö Ü Ö Ü Ö Ü Ö İ Ü Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ü Ö İ Ö Ü Ö İ Ö İ İ İ İ İ İ İ İ İ İ Ö Ö Ö Ö Ö Ö Ö İ Ü İ Ü İ İ İ İ İ İ İ Ö İ Ü İ İ İ Ö İ Ö Ö İ İ Ö Ö İ İ İ İ İ İ İ İ İ İ Ö
DetaylıÜ Ğ Ğ Ş Ö Ü Ü Ğ Ğ ü ü ü ü ü Ö Ü ü ü ü Ş ü ü Ş Ş ü ü ü ü üü ü Ş ü ü ü ü ü ü ü Ç ü ü ü ü ü ü ü üü ü ü ü üü ü ü ü ü ü ü ü ü Ş ü ü Ö ü ü ü ü ü ü ü ü Ç Ş Ç üü Ş ü ü ü ü üü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü Ş ü ü ü Ü ü ü
DetaylıALT YAPI ELEMANI TANIM
TANIM Bina, köprü, baraj, yol, sulama kanalları, kanalizasyon vb. inşaatların, sağlam temellerle inşa edilmesi için, inşaat işçileri ve ustalarla birlikte çalışan, inşaat teknikeri ve inşaat mühendisi
Detaylığ ğ Ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ
İ Ş Ş İ İ Ö İ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ İ ğ ğ ğ ğ Ö Ö Ç ğ ğ ğ ğ ğ Ü ğ İ ğ ğ Ç İ ğ ğ Ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ Ş ğ ğ ğ Ü ğ ğ ğ ğ Ö ğ ğ Ö ğ ğ ğ
DetaylıBOR MESLEK YÜKSEKOKULU
BOR MESLEK YÜKSEKOKULU Bor MYO MÜDÜR V. Prof.Dr. Sedat SERÇE ÖZET SUNUM ÖZETİ MİSYON VİZYON AKADEMİK YAPI İDARİ YAPI BÖLÜMLER PROGRAMLAR EĞİTİM DİLİ ÖĞRENCİ KABULÜ SAYILAR İKİLİ ANLAŞMALAR AKREDİTASYON
DetaylıMesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü JAPONYA. HAZIRLAYAN: Dr. Recep ALTIN
Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü JAPONYA HAZIRLAYAN: Dr. Recep ALTIN JAPONYA NUFÜSÜ 17,368,088 (01 Haziran Tahmini) YÜZÖLÇÜMÜ 377.773 km YÖNETİMİ Anayasal bir monarşi ile parlamenter hükümet BAŞKENTİ
Detaylıİ Ç Ü ö üğü İ ö üğü ü öğ ü ü ü ü Ö ği İ ü ö İ ğ Ğ Ü Ç ö üğü ö ü ü Ç ğ ü ğ Ş ğ ü ü ü ü ü ğ ö ü ü ü ü ü ö Ö Ş Ö ğ ö ü Ç ğ İ Ç Ü Ç ğ ğ Ü Ü ü «ü ö üğü İ Ü Ö Ü İ Ş İ Ü ü ö ü ö ğ ü İ «Ö ü ö ü İ ğ Ş ü Ş ö ö ü
DetaylıOTOMOTİV TEKNOLOJİSİ PROGRAMI. Tanıtım
OTOMOTİV TEKNOLOJİSİ PROGRAMI Tanıtım Otomotiv sektörü günümüzde neredeyse ülkelerin ekonomik durumlarının temel göstergesi sayılmaktadır. Ülkemizin lokomotif sektörlerinden biri olan Otomotiv sektöründe
Detaylıü ü ü ö ü ü Ö Ö Ö öğ öğ ü ü İ ç ö ü ü ü Ü ü ö ü ü ö ö ö ö ö ç ö ö ü ö ü İ Ö Ü ü ü ü ü ö ü ö ü ü ü ü ü ç ü ö ç Ö ü ç ö ö ö ü ü ö ö ö ç ü ç ö ç ö ö ü ö ö ç ü ç ç ö ü ü ü ü ö ü ü ö ü Ö Ö ö ü ü Ö ö ö ö ü ü
Detaylıü ü üğü ğ Ö ü ö üş ö İ ü ü üğü ş ğ ç İ ç Ş ç ş ğ ş ş ğ ç ö ç ğ ş ş ş ö ü ğ ş ğ ü ü üğü ü ğ ö ü ü üğü ş ğ ş ş ş ö ü ç ğ ö ü ğ ö ü ü üğü ş ö ğ ç ğ ü ü üğü ü ğ ü ü üğü ü ü ü üğ ü ğ ö ü ğ ş ö üş ü ü üğü ü
Detaylıö Ü Ü ö Ö ğ ğ ğ ö Ü Ş ö Ü Ğ ö Ü ö Ü ö ğ ö ğ ö ö ğ ğ Ş Ü ğ ö ğ ğ ğ ğ ğ Ş Ş ğ ö ğ ğ ğ ğ ğ ö ö Ş ğ Ç ğ Ç Ş ö Ç ö ğ Ç ğ ö ğ ö ö ğ ö ğ ö Ş ğ Ç ğ Ç ğ ğ Ç Ş ö ö ö ğ Ç Ş Ç ö ö ğ ğ ğ ğ Ü Ü ö ğ «ğ ğ ğ ö ö «ö ğ ğ
Detaylıİ Ç Ü ş ö üü ş ş ö üü Ü ü ü ö ü ç ü ü ü Ö Ü Ü Ö ç ç ş ş ç ç ü İ ü ç Ü ç ş ö üü ö ü ü ç ş ş ü ş ş ç ş ş ü ü ü ç ü ş ü ç Ş ü Ü ç ü ü ü ç ş ş ö ş Ö ş Ö ş ö ü ç ş Ç Ü Ç ş Ç İ Ü İ Ü Ş ş ü ş ö çü ü Ç Ü ü ö ş
Detaylıç ç ö Ğ Ö Ş ö ü ü Ş ç ö ü ç ğ ü ç ç Ğ Ü Ü ÜĞÜ ç ö ö ü ç ü üç ç ğ ü ü Ş ğ ü ü üğü ç ö ö ü ç ü ö ç Ş Ş ü ü üğü Ğ Ğ Ş ü üğü Ğ ç ü ö ğ ü ö Ö Ü Ş ü ü ü Ğ ğ ü ö ğ ü ü üğü ğ Ö Ğ ğ ü ü ü ç ö ö ü ö ü ü ğ ç ç ö
DetaylıÇ Ç ü Ş ç Ü İ İ İ İ İ Ü İ İ Ş ğ ü Ö ç ç ü ç İ Ü ç İ İ ü ç ü ç İç ö ö ö ö ü ü ü ü ü ü ö Ü İ Ö İ ç ö ğ ü ö ç ç ö ç ö ü ğ ğ Ş ç Ç Ç Ş ü ö ç ğ ç ü ü ü ö ö ü ö ü ü ü ğ ğ ç ğ ğ ü ü ü ç ö ğ ç ğ ö ğ ğ ğ ç ü ü
Detaylıü Ğ İ Ğ ü İ ç ü ü ü ç Ç ü ü ç Ç ü ü ç ü ü Ü Ç Ü ç ü ü ü ü ü ç Ç ü ü ç İ ü Ğ Ş İ İ ü Ğ İ Ğ ü İ Ö üçü ü Ö Ö ü Ö ü İ İ Ş Ğ İ İĞİ ü ü ü Ğİ İ Ğ İ Ğ ü Ö Ö Ü İĞİ ü Ü İ İ Ğİ ü ü Ğ İ İ İ İ İ İ ç ü ç ü ç ü ü ç ü
Detaylıİ İ İ Ğ İ İ İ İ Ğ Ğ Ş Ç Ş Ö Ş Ç İ Ç İ Ç Ş Ç Ü İ İ İ Ş Ş Ş Ş Ö Ç Ş Ş Ğ Ş Ç Ö Ş Ö Ö İ Ş Ç Ş Ş Ç Ş Ğ Ğ Ğ Ç İ Ğ Ş Ş Ç Ç Ş İ Ç Ş Ş Ş Ş İ Ğ Ö Ö Ş Ç Ş Ç Ş Ş Ş Ü Ö Ö Ö Ö Ö Ç Ç Ç Ö Ş Ç Ö Ö Ş İ İ Ç Ş Ş Ğ Ü Ş İ Ö
Detaylıİ Ç Ü ö üğü İ Ö ö üğü Ş ü öğ ü ç Ç ü ü ü Ç Ü ç ğ ç ğ Ğ ç Ş ğ ç ö ğ ğ ü ç Ü Ç ö üğü ö ü ü İİ Ç ğ ü ğ ç ğ ü ü ü ç ü ü Ş ü ğ ç ü ü ç ü ü ç ö Ö Ş Ö ğ ö ü ç ğ İ Ç Ü Ç ğ Ç ğ Ü Ü İ ü ç ğ ğ ğ ğ ğ ğ ç Ç ç ü ç Ş
Detaylıç Ğ Ü ç ö Ğ «ö ç ö ç ö ç ç ö ç ç ö ö ö ç ç ç ç ö ç ç ö ç ç ç ö ö ö ç ç ç Ç Ö Ü ç ç ç ç ç ç ç Ü ç ç ö ö ç ç ç ö ç ç ç ö ö ç ç ö Ç ç ö ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç ç Ç ç ç ç ç ç Ü ö ç ç ç ç ç Ç Ç ç ç Ç
DetaylıÜ İ İ İ İ ö İ ö ğ ğ Ü ö Ş Ç ğ İç Ş Ç ğ Ü ö İ İ ğ Ü ö ğ Ü ö İ İ Ş Ç ğ İ İ ğ Ü ğ ğ ğ ç ç ö ğ ö ö ğ ğ ğ ö ç ç Ç Ç ö Ö ğ ğ ç ç Ş ğ ğ Üç Ç ğ ç ö Ş Ç ğ ğ Ş Ü ğ ğ Ş ğ ç ç ç ğ ö ö ğ ö ö İ ç ç ğ ğ Ü ö İ İ ğ Ş ğ
DetaylıÇ Ü ö ö Ü ö ç Ö Ü ç ö ç ç Ğ ç ç ç ö ö ç ç Ü ç ö ö ç ç ç ç ç ç ö Ö Ş Ö ö ç Ç Ü Ç Ç Ü Ü ö ç ö ç ç ç ç ö ç ç ç ö ç ö ö ö ç ö ö Ü ç çö çö Ü ç çö Ö ö ö çö ç Ü ö ç ç ç çö ç ç ç ö ç çö çö ö ö ö ç Çö çö çö ö ç
DetaylıÇ ö Ü ğ ö Ş ç ç Ş Ü Ö Ü Ü ö Ü ğ ğ ö ö ç ç Ü ğ ç ç ğ ğ ğ Ü ğ ö ö Ş ö ç ğ ö ç ç ğ ç ç ö Ş Ş ö ğ ç Ç ç ö ö ç Ç ö ğ Ü ö ğ ğ ç ö ç ğ ç ğ ö ç ö ö Üç ğ ö ç ö ç ö ç ğ ö ğ ö ç Ç ğ ç ç ğ ö ö ç ç ç ğ ğ ç ğ ç ğ ç
DetaylıÜ ş ğ ğ Ü ş Ç ğ ş ş Ç ğ ş Ü ğ Ü ş ğ Ü Ç ğ ğ Ü ğ ğ ğ ş ğ ğ ğ ş ş ğ ş ş ş Ç Ç Ö ş ğ ş ş ğ ş ğ ğ ş Ü Ç ğ ş ğ ş ş ğ Ü ğ ş ş ğ ş ş ş ş ş ş ğ ğ ş ş ş ş ş ş ş Ü ğ ş ş Ü Ç ğ Ç Ç ş ş ş ğ ş Ö ÇÜ Ö ş ğ Ö ş ş ğ ş
Detaylı