İlk yıllar programı ile (PYP) okulumuzda öğrencilerimizin IB öğrenen profili özelliklerini geliştirmeye devam ediyoruz.

Transkript

1 İlk yıllar programı ile (PYP) okulumuzda öğrencilerimizin IB öğrenen profili özelliklerini geliştirmeye devam ediyoruz. KAVRAMLAR: Öğrencilerin neyi anlamalarını istiyoruz? 1. ŞEKİL: Neye benziyor? 2. İŞLEV: Nasıl çalışıyor? 3. SEBEP-SONUÇ: Neden böyle? 4. DEĞİŞİM: Nasıl değişiyor? 5. BAĞLANTI: Diğer şeylerle arasında ne bağlantı var? 6. BAKIŞ AÇISI : Değişik bakış açıları neler? 7. SORUMLULUK: Sorumluluğumuz nedir? 8. DÖNÜŞÜMLÜ DÜŞÜNME: Nereden biliyoruz? BECERİLER: Öğrencilerin ne yapabilmelerini istiyoruz? 1. DÜŞÜNME BECERİLERİ: Bilgi edinme: Belirli bilgiler, düşünceler, sözcükler edinmek, benzer biçimde hatırlamak. Kavrama: Öğrenilen malzemenin anlamını yakalamak, öğrenileni iletmek ve yorumlamak. Uygulama: Daha önce edinilen bilgiyi pratik anlamda ya da yeni biçimlerde kullanmak. Analiz: Bilgiyi ve düşünceyi ayırmak bileşenlerine ayırmak, aradaki ilişkileri görmek, benzerlik özelliklerini bulmak. Sentez: Bir bütün yaratmak üzere parçaları birleştirmek, yaratmak, tasarlamak, geliştirmek ve yenilik çıkarmak. Değerlendirme: Seçilen ölçütlere-standartlara ve koşullara-dayanarak yargılarda bulunmak, kararlar vermek. Diyalektik düşünme: Aynı anda iki ya da daha fazla bakış açısını düşünmek, bu bakış açılarını anlamak, başkasının/başkalarının bilgilerine dayalı olan her bir bakış açısı hakkında bir sav oluşturabilmek, başka insanların kendi bakış açılarının olabileceğini fark etmek. Üst biliş(düşünme üzerine düşüme): Kişinin kendisinin ve başkalarının düşünme süreçlerini çözümlemek, birinin nasıl düşündüğüne ve nasıl öğrendiğine kafa yormak. 2. SOSYAL BECERİLER: Sorumluluğu kabul etme: Görevleri gerektiği gibi üstlenmek ve tamamlamak, sorumluluğun bir bölümünü üstlenmeye istekli olmak. Başkalarına saygı duymak: Başkalarını dikkatle dinlemek, eşitliğe dayalı kararlar almak, başkalarının düşüncelerinin farklı olabileceğine kabul etmek, başkalarını kırmadan kendi görüşünü dile getirmek. İşbirliği yapma : Topluluk içinde iş birliği yaparak çalışmak,başkalarına saygılı olmak,malzemeleri paylaşmak,sırasını beklemek. Çatışmaları çözmek: Başkalarını dikkatle dinlemek, uzlaşmak, sorumluluğu uygun biçimde kabul etmek, adil olmak. Grup halinde karar alma: Başkalarını dinlemek, fikirleri tartışmak, soru sormak, fikir birliğine ulaşmaya çalışmak ve fikir birliğine ulaşmak. Grup içinde çeşitli görevler üstlenmek: Belirli bir durumda hangi davranışın uygun olduğunu anlamak ve doğrultuda hareket etmek, bazı durumlarda lider, bazılarında takip eden olmak. 3. İLETİŞİM BECERİLERİ: Dinleme: Yönergeleri dinlemek, başkalarını dinlemek, verilen bilgiyi dinlemek. Konuşma: Anlaşılır konuşmak, küçük ve büyük topluluklara sözlü bildirimde bulunmak, fikirleri açık ve mantıklı biçimde ifade etmek, görüşleri dile getirmek. Yazma: Bilgileri ve gözlemleri kaydetmek, not almak ve açıklamak,özet çıkarmak,rapor yazmak,günlük ya da kayıt tutmak.

2 Görme: Görsel malzemeleri ve multimedyayı (çoklu ortamı)yorumlamak ve analiz etmek, imgelerin ve dilin düşünceleri, değerleri ve inançları ifade etme yollarını anlamak, kişisel tecrübeler hakkında bilgiye dayalı seçimlerde bulunmak. Sözel olmayan iletişim: Görsel ve kinestetik iletişimin anlamını kavramak, işaretleri görmek ve işaretler yaratmak, simgeleri yorumlamak ve kullanmak. 4. ÖZYÖNETİM BECERİLERİ: Büyük kas becerileri: Büyük kas gruplarının ve güç etmeninin gerektiği beceriler göstermek. İnce kas becerileri: İnce kas sistemlerinin duyarlılıkla kullanılması gereken becerileri göstermek. Mekansal bilinç: Birine göre nesnelerin konumu ya da nesnelerin birbirine göre konumu hakkında duyarlılık gösterme. Organizasyon: Etkinlikleri etkin biçimde planlamak ve yürütmek. Zaman yönetimi: Zamanı etkin ve uygun biçimde kullanmak. Güvenlik: Kendisini başkalarını tehlikeye ya da riske atmaktan kaçınan davranışlarda bulunmak. Sağlıklı yaşam biçimi: Beslenme, dinlenme, rahatlama ve egzersizde dengeyi sağlamak için bilinçli seçimlerde bulunmak, uygun hijyeni ve bakımı uygulamak. Davranış kuralları: Uygun kuralları ya da insan topluluklarının işleyiş yöntemlerini bilmek ve uygulamak. Bilinçli seçimler: Gerçeğe ya da görüşe dayalı uygun bir hareketi ya da davranışı seçmek. 5. ARAŞTIRMA BECERİLER: Soruları oluşturma: Birinin öğrenmesi gereken ya da öğrenmek istediği şeyi belirlemek ve araştırılabilecek, düşünmeye zorlayan ve alakalı sorular sormak. Gözem yapma: Konuyla ilgili ayrıntıları yakalamak için bütün duyuları kullanmak. Planlama: Hareket tarzı geliştirmek, ana hatları yazmak, gerekli bilgileri bulmak için yollar geliştirmek. Verileri kaydetme: Çizerek, not tutarak, tablolar yaparak, çetele tutarak, rapor yazarak gözlemleri betimlemek ve kaydetmek. Verileri düzenleme: bilgileri sıralamak ve sınıflandırmak, betimlemeler, tablolar, zaman çizelgeleri, grafikler ve şemalar gibi anlaşılır formlar kullanarak düzenlemek. Verileri yorumlama: Düzenli verilerden çıkan ilişkilerden ve örüntülerden sonuçlar çıkarmak. Araştırma bulgularını sunma: Öğrenilenleri etkili biçimde iletmek, uygun araçları seçmek. TUTUMLAR: Öğrencilerin neye değer vermelerini istiyoruz. 1. DEĞER BİLME: Dünyanın ve insanların güzelliğini ve mucizesini takdir etme. 2. BAĞLILIK: Gayretli olmak, öz disiplin ve sorumluluk sahibi olmak. 3. GÜVEN: Öğrenenler olarak yetenekleri hakkında kendine güvenmek, risk alabilme cesaretine sahip olmak, öğrendikleri uygulayabilmek, uygun kararlar almak ve seçimlerde bulunmak. 4. İŞBİRLİĞİ: İşbirliğinde bulunmak, ortak çalışmak, durumun gereklerine göre önderlik etmek ya da izlemek. 5. YARATICILIK: Düşünmelerinde, yaklaşımlarında yaratıcı olmak, hayal gücünü kullanmak. 6. MERAK: Öğrenmenin doğası, dünya, insanlar ve kültürler hakkında meraklı olmak. 7. KENDİNİ BAŞKALARININ YERİNE KOYABİLME: Başkalarının düşüncelerini ve duygularını anlayabilmek için kendini onların yerine koymak, başkalarının bakış açıları hakkında açık görüşlü ve düşünceli olmak. 8. ŞEVK: Öğrenmekten zevk duymak, öğrenme sürecinde isteyerek çaba göstermek. 9. BAĞIMSIZ DAVRANMA: Bağımsız düşünmek ve hareket etmek gerekçeli savlara dayanarak kendi kararlarını vermek. 10. DOĞRULUK: Dürüst olmak. 11. SAYGI: Kendilerine, başkalarına, içinde bulundukları dünyaya saygı duymak. 12. HOŞGÖRÜ: Dünyadaki faklılıklar ve çeşitlilik hakkında duyarlı olmak ve başkalarının ihtiyaçlarına karşı hassas olmak. Nesrin CİVAN Anaokulu Müdürü

3 GRİP HASTALIĞI ve AŞI İLE KORUNMA Grip (influenza) ciddi sağlık sorunlarına yol açabilen bir virzu solunum sistemi hastalığıdır. Hasta kişilerin öksürüp, hapşırması ve hatta konuşması yoluyla havaya dağılan virüsün sağlam kişiler tarafından solunum yoluyla alınması ile bulaşır. Ayrıca hasta kişiler solunum yoluyla yaydıkları damlacıklarla direk temas yoluyla da bulaşır. Bulaşıcılık, belirtiler başlamadan 1-2 gün öncesinden başlayarak 4-5 gün devam eder. Kuluçka dönemi genelde 2 gündür.(1-5 arası değişebilir) Hastalık ateş, kas ağrıları, baş ağrısı, halsizlik, kuru öksürük, boğaz ağrısı ve burun tıkanıklığı-akması ile başlar. Normal seyrinde 3-7 günde iyileşir. Fakat yaşlı, çocuk ve direnci kıran ek hastalığı olanlarda, daha ciddi tablolara dönüşür. Sinüzit, zatürre, orta kulak iltihabı, reye sendromu (çocuklarda ciddi kusma ve beyinde sıvı toplanmasına bağlı komaya ilerleyen sersemlik ve dalgınlık hali ile karakterize akciğer yetmezliği tablosu)veya tüm vücuda yayılması sonucu kalp dokularının bile iltihaplanabileceği ciddi tablolara yol açabilir. Hastalığın toplumda yayılmasını önlemek ve risk grubu olarak adlandırılan insanları korumak için her yıl grip aşısı yapılması önerilir. Grip virüsleri sık sık yapılarını değiştirmektedir. Bu değişim nedeniyle tek bir kez grip aşılaması ile hastalığa karşı ömür boyu korunmamız mümkün olmamaktadır. Her yıl üretilen grip aşıları o sezon içinde hastalık yapma ihtimali en yüksek olan 3 tip grip virüsü içermektedir. Dünya Sağlık Örgütü tarafından tüm yıl boyunca yürütülen grip virüsü taraması sonuçlarına dayanarak yapılmaktadır. Kullanılacak grip virüsleri yumurtada çoğaltıldıktan sonra toplanan virüsler inaktive edilir, saflaştırılır ve kullanıma hazır enjektörler içine dolum yapılır. İnaktive(ölü) grip aşısı kolun omuz kısmına, kas içine uygulanır. Canlı zayıflatılmış grip aşısı buruna sprey şeklinde uygulanır. Gripten korunmak isteyen her kez grip aşısından faydalanabilir. Ancak her yıl grip aşısının özellikle önerildiği kişiler vardır yaş ve üzeri kişiler ay arası çocuklar(hastaneye yatma riski yüksek olduğu için) - Kronik(uzun süreli) bir hastalığı olan ve uzun süreli bakım ünitelerinde kalanlar - 6 ay-18 yaş arası ve uzun süreli aspirin tedavisi alması gereken kişiler (grip geçirmeleri durumunda reye sendromu riski taşırlar) - Gribin komplikasyonları açısından yüksek risk taşıyan kişilerle (6 aydan küçük çocuklarla aynı evde yaşayan kişilerde dahil olmak üzere)temas eden aile bireyleri, sağlık çalışanları - Grip sezonunda hamileliklerinin 4.ay ve daha sonrasında olan hamileler - Grip aşısı olmak için en uygun zaman Eylül-Ekim ve Kasım aylarıdır. Bu aylar içinde aşılanmak genellikle grip sezonunun en yoğun olduğu aylar olan Aralık sonunda Mart başına kadar olan dönemde korunmayı sağlayacaktır. Bu dönemde aşılanamayanlar, gecikmiş olmakla birlikte Şubat-Mart aylarında bile grip aşılarını olabilir ve fayda görebilirler. Grip aşısı olduktan sonra koruyucu bağışıklık 1-2 hafta içinde ortaya çıkar. - 9 yaşından küçük ve ilk kez grip aşısı olacak çocuklar en az 4 hafta arayla 2 kez grip aşısı olmalıdırlar.6 aylıktan 3 yaşına kadar olan çocuklara grip aşısı yarım doz (0.25 ml) uygulanmalıdır. - Grip aşısı çok güvenilir bir aşıdır. En çok görülen yan etkileri, aşının uygulandığı bölgede görülen ağrı, kızarıklık ve şişikliktir. Grip aşısı inaktive(ölü)aşı olup, gribe neden olmaz. Aşının ciddi yan etkileri çok nadirdir. ANCAK; - Yumurtaya ciddi alerjisi olanlar, - Daha önce yapılan grip aşısına alerjik reaksiyon gösterenler, - Aşıdan 6 ay sonraya kadar olan dönemde Guilllan Barre denilen kas hastalığı geçirmiş olanlar - 6 aydan küçük çocuklar - Ateşli hastalık geçirenler aşılanmamalıdır. Dr. Melek GÜNEL

4 ÇOCUK YETİŞTİRİRKEN 13 ALTIN KURAL Beni şımartmayın. Her istediğim şeyi elde edemeyeceğimi biliyorum. Sadece sizi deniyorum. 2. Bana tatlı-sert davranmaktan çekinmeyin. Bunu tercih ederim. Benim daha güvenli hissetmemi sağlar. 3. Benim kötü huylar edinmemi engelleyin. Bunların erkenden ortaya çıkarılmasında ve önlenmesinde size güveniyorum. 4. Benim yanlışlarımı başkalarının önünde söylemeyin. Benimle yalnız konuşursanız söylediklerinizi daha iyi anlarım. 5. Sizden nefret ettiğimi söylediğimde üzülmeyin. Aslında sizden değil beni engelleme gücünüzden nefret ediyorum. 6. Herhangi bir şeyin sonucunda beni kurtarmayın. Bazen acı veren bu yolla öğrenirim. 7. Benim küçük hastalıklarımı büyütmeyin. Bunları yenecek güçteyim. 8. Düşüncesizce yerine getiremeyeceğiniz şeyleri yapacağınıza söz vermeyin. Bu sözler yerine getirilmediğinde çok kırıldığımı unutmayın. 9. Kendimi istediğim kadar iyi anlatamadığımı unutmayın. Bunun için ara sıra yanlışlarım çıkar. 10. Dürüstlüğümü fazla zorlamayın. Kolayca korkup yalan söyleyebilirim. 11. Tutarsız olmayın. Benim kafamı iyice karıştırır ve size olan güvenimi sarsar. 12. Benden özür dilemeyecek kadar gururlu olmayın. Bazen içten bir özür beni size çok yakınlaştırabilir. 13. Unutmayın ki büyümek için sizin çok ve anlayışlı sevginize muhtacım, ama bunu size söylemem gerekmez değil mi...!!!!!! Süheyla KIRLI Okul Pedagogu

5 Herkese merhaba; MÜZİK ORFF... Baharın gelmesiyle birlikte içimizdeki ritim daha da coşkuyla kıpırdanmaya başladı çalışmalarımızda. Bu ay ritim yansılamaları daha ön plandaydı. Birlikte başlamak ve birlikte bitirmek çok önemlidir yaptığımız tüm çalışmalarda. Yaptığımız çalışmalar daha bir anlam kazanmaya başladı artık. Büyük saat, küçük saat ve cep saatinin çalma biçimleri ile yürüyüşler yaptık. Ve büyük saat şarkısını öğrendik. Ritim çubukları ile çalmaya devam ediyoruz. Afrika dansı ile tanıştık. A bölümünde dans et B bölümünde önce ritmi dinle sonra çal. Denemeler yaptık sürekli. Kaplumbağa ve Tavşan yürüyüşleri yaptık. Yavaş ve hızlı ritimlerde yürüdük. Kaplumbağa ve tavşan şarkısını öğrenmeye başladık. Keyifle, eğlenerek öğrenmeye devam ederek içimizdeki ritmi yakalamaya çalışıyoruz. İçinizdeki ritim hiç susmasın. Nilay BECEREN Müzik ve Orff Eğitimi Öğretmeni RESİM - SERAMİK... Merhaba, Bu ay atölyemizde basit dış mekan denemeleri yaptık. Bir ilk bahar ağacı. Gövdesi güçlü ve belirgin olması için pastel boya kullandık, dallarını gökyüzüne uzattık. ve parmak boyaları ile minik dokunuşlarla rengarenk bahar çiçekleri yaptık. Başka bir resim de yine baharı göstermeye çalıştık. Işık.. çimen.. çimenin ışıkla renk değiştirmesi.. fırça darbesinin kırmızı bir leke bırakmasıyla çimenlerin üzerine, gelinciklerle dolu bir kare çıktı karşımıza. Fon ve ayrıntılarla resmimizi daha da güzelleştirdik. Bir başka manzaramız gün batımıydı. Günün geceye dönüşündeki gökyüzünün soğuk renklerinin çok kısa bir sürede sıcak renklere nasıl dönüştüğünü konuştuk. Kağıtlarımıza sıcak renkleri kullanarak fon elde ettik. Siyah fon kartonlarla siluetler kestik. Fonumuza ekleyerek, güzel bir manzaraya ulaştık. Atölyemizden renkli ve yaratıcı günler size.. Sevgiyle... HAFİZE ÖNGÜÇ Resim-Heykel Öğretmeni

6 YÜZME DERSİMİZ... Yüzme, vücudunuzdaki nerdeyse tüm kasları çalıştıran en önemli sporlardandır. Bu yaşta alınan doğru teknikle ve sporu sevmeleriyle geleceklerine önemli katkı sağlayacaktır. Yaş gruplarına uygun tüm branşları tanıtıp yeteneklerine ve ilgilerine göre yönlendirme yapmak en doğrusu olacaktır. Bu ay yüzmede yıldız duruşu nu öğrendik, yengeç yürüyüşü severek katıldıkları diğer egzersizimizdi, ayak vuruşu çalışmamız ve nargile çalışmamız çalışmaya devam ettiğimiz tekniklerimiz. Melike ELBAŞ Yüzme Öğretmeni ENGLISH ACTIVITIES... Class: 3 year olds Visual: Flashcards, smartboard, songs Teachers: Betül Baştürk Öznar Zeliha Bozkurt Vocabulary: Ball Teddybear Train Hello Goodbye Songs: Pat the ball patsy pat pat pat Pat the ball pat Sail the boat patsy sail sail sail Sail the boat sail Ride the scooter patsy ride ride ride Ride the scooter ride Zeliha BOZKURT - Betül BAŞTÜRK ÖZNAR İngilizce Öğretmeni

7 BEDEN EĞİTİMİ... Bu ay spor dersimizin ilk haftasında tırmanmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirmek için önce grupça sürünme, yuvarlanma ve tırmanma bağlantılı istasyonlar ile ısındık. Grupla parmaklığa tırmanma çalışması yaptık. Daha sonra da kurulu düzenekte Eğitsel oyunlar düzenledik.(engel, parmaklık, eğik minder vs.) Böylece fiziksel etkinliklere katılmaya istekli olup içerisindeki rolleri izledik, kuralların ve yönergelerin gerekliliğini fark etmeye çalıştık. İkinci haftamızda top alıştırmaları ile ilgili koordinasyonumuzu geliştirdik. Önce tutun şunu oyunu ile ısınma koşumuzu tamamladık. Daha sonra değişik şekillerde duvara dayanma ve itme çalışmaları yaptık. Cimnastik minderi üzerinden, bir yandan diğer yana çift el dayanarak sıçramalar yaptık. Top sürme yarışmasında da kendi topumuza hakim olmaya çabaladık. (Çünkü daha çok küçüğüz!) Üçüncü haftamızda ise asılma ve sallanmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirme çalışmaları yaptık. Düz ve eğimli zeminde kedi ve yılan yürüyüşünü dramatize ettik. Belli aralıklarla sıralanmış zıp zıpların arasından, oluşturduğumuz tünellerin içinden ve cimnastik sırası üzerinden değişik hayvan taklitleri yaparak yürüdük. Tırmanma merdivenlerine tırmanıp asıldık. Sağlığımızı korumak için vücudumuzu nasıl kullanmamız gerektiği konusunda da sohbet ettik. (Sanırım anlamaya başlıyoruz) Ayın son haftasında da koşular ile ilgili dayanıklılığımızı geliştirmeyi amaçladık. 2-3 dakika ara dinlenmeli koşular yaptık. Koşular ile ilgili oyunlar oynadık. Don-ateş oyunuyla eğlendik. Dersin sonunda trafik polisi olduk ve fiziksel etkinliklerde başkalarının haklarına saygı göstermemiz gerektiğini anladık. Herkese sağlıklı ve bol sporlu günler! Meltem BAHAR Beden Eğitimi Öğretmeni NELER YAPTIK... İlkbahar mevsimi ile ilgili sohbet ettik ve çevremizdeki değişimleri gözlemledik. İki uzun kulağım şarkısını öğrendik ve şarkıyı söylemekten çok mutlu olduk. Renkler cümbüşü adlı deneyimizi yaptık ve sonuçlarını gözlemledik. Ormanda yaşayan hayvanların hangileri olduğunu izlediğimiz slayttan öğrendik ve sınıfımızda bunlar hakkında sohbet ettik. 5 rakamını öğrendik.sınıfımızdan en sevdiğimiz 5 oyuncağı seçip arkadaşlarımıza gösterdik. Islak-kuru kavramlarını ıslak kek yaparak pekiştirdik ve kek yaparken çok eğlendik. Okulumuzun sinema salonunda Karagöz Tiyatro Ekibi nin hazırlamış olduğu Cüce Show Müzikal gösterisini izledik. Karagöz ile Hacivat oyununu izledik. Okulumuza gelen Pegasus tiyatro nun sunduğu Dünya Su Günü ile ilgili Beton Krallığı adlı oyunu izlerken çok şey öğrendik.

8 ÖĞRENDİĞİMİZ PARMAK OYUNU, TEKERLEME VE ŞARKILAR ŞARKI: 5 KÜÇÜK ÖRDEK 5 Küçük ördek badi badi yürüyerek Bir caddeye çıkmışlar sağa sola bakmışlar Baba ördek geçmiş kalanlara seslenmiş Vak vaka vak vak vak PARMAK OYUNU: DEDEMİN GÖZLÜKLERİ SANAT ETKİNLİĞİMİZ : *5 rakamını tanıdık ve sayımızı istediğimiz renklerde boyadık. *Ellerimizi kullanarak tavşan çizdik ve bu tavşanı artık materyaller ile tamamladık. *Bitkiler adlı kavram haritamızı oluşturduk. OYUN: Kurt baba oyununu öğrendik. Hoplayalım zıplayalım oyununu oynadık ve çok eğlendik. OCAK AYINDA DOĞANLAR MELİSA GİRİŞGİN