Vatanını en çok seven, görevini en iyi yapandır.

Transkript

1 1

2 Vatanını en çok seven, görevini en iyi yapandır. 2

3 T.C. BURSA VALİLİĞİ YILDIRIM KAYMAKAMLIĞI YEŞİLYAYLA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN

4 4

5 5

6 SUNUŞ Geçmişten günümüze gelirken var olan verimliliğin getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin kaçınılmazlığı da oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir. Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle Sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Yeşilyayla Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi olarak en büyük amacımız yalnızca Meslek lisesi mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, edindiği mesleki formasyon ve tecrübeyle bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız. Yeşilyayla Teknik ve Endüstri Meslek Lisesinin stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Yeşilyayla Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Stratejik Planı ( ) de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ne, planın uygulanmasında yardımı olacak kurum ve kuruluşlara, öğretmen, öğrenci ve velilerimize şimdiden teşekkür ederim. Uzm. Öğrt Ayhan AKBULUT 6 Okul Müdürü

7 GİRİŞ Amacımız, Yeşilyayla Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi nin yılları arasında eğitim kalitesinin artırılması, kurumsal kültürün oluşabilmesi için uygulaması gereken stratejileri ve bu stratejilere dayanan birimlerin hedeflerini; okulumuzun misyon ve vizyonu ile uyumlu stratejiler ile buna dayalı birimlerin hedeflerini toplu halde ilgililerin dikkatine sunmaktır. Yeşilyayla Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak bu planda stratejiler ve hedefler okulun bütün birimlerini kapsamaktadır. Stratejiler genel olarak belirlenmiş ve her strateji için okulumuzun tüm birimleri hedeflerini oluşturmuşlardır. Birimlerin hedeflerini gerçekleştirme durumları yıl içinde periyodik olarak gerçekleştirilen performans değerlendirme çalışmalarında izlenecektir. Birimlerin bu hedefler üzerinde çalışmalar yaparak hedeflerine ulaşamama nedenlerini araştırmaları ve önlem almaları beklenmektedir. Yeşilyayla Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 7

8 İÇİNDEKİLER SAYFA NO İSTİKLAL MARŞI 4 GENÇLİĞE HİTABE 5 SUNUŞ 6 GİRİŞ 7 OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER 10 BİRİNCİ BÖLÜM: STRATEJİK PLANLANIN HAZIRLIK SÜRECİ STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ Stratejik Planlama Süreci STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN MODELİ PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN KAYNAKLARI) 15 İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ TARİHİ GELİŞİM MEVCUT DURUM YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER PAYDAŞ ANALİZİ Paydaş Listesi Paydaş Önem/ Etki Matrisi KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZİ Kurum İçi Analiz a.Mevcut Kurum Yapısı b. Okulun Fiziki Durumu c.İnsan Kaynakları Kurum Kültürü Teknolojik Alt yapı Mali Kaynaklar GZFT Analizi PEST Analizi Üst Politika Belgeleri Okul Sorun ve Gelişim Alanları 47 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 48 3.Misyon, Vizyon, Kalite Politikamız, Kalite Hedeflerimiz Misyonumuz Vizyonumuz Temel Değerlerimiz 49 STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU TEMA EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE TEMA AKADEMİK BAŞARI TEMA PAYDAŞ İLİŞKİLERİ TEMA KURUM TANITIMI TEMA ÜRETİMİN GELİŞTİRİLMESİ 61 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: MALİYET DEĞERLENDİRME 63 BEŞİNCİ BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 67 8

9 TABLOLAR Tablo 1: STRATEJİK PLAN ÜST KURULU 13 Tablo 2: STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ 13 Tablo 3: Program Türlerine Göre Mevcut Alan ve Dallar 18 Tablo 4:Yeşilyayla Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesinin Bağlı Bulunduğu Kanunlar 19 Tablo5:Yönetmelikler 20 Tablo6:FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER 21 Tablo7: İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları 26 Tablo8: Çalışanların Görev Dağılımı (Örnek) 32 Tablo9:Temalar 65 GRAFİKLER Grafik 1:Stratejik Plan Toplam Maliyet Grafiği 66 ŞEKİLLER Şekil 1: Stratejik Plan Modeli 14 Şekil 2: MEVCUT KURUM YAPISI 24 Şekil 2: Maliyetlendirme 64 KISALTMALAR AB BAP EKYS FATİH GZFT RAM BEBKA ISO9001 ISO50001 OHSAS PEST Avrupa Birliği Başarıyı Arttırma Projesi Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler Rehberlik ve Araştırma Merkezi Bursa Eskişehir Bilecik Kalkınma Ajansı Uluslararası Standartlar Enstitüsü Uluslararası Standartlar Enstitüsü Enerji Yönetim Sistemler Uluslararası Çevre ve Sağlık Standartları Politik,Ekonomik,Sosyal,Teknolojik Faktörler 9

10 2.2.1.OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Kodu YEŞİLYAYLA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğrenci Sayısı 1298 Yönetici : 8 Öğretmen : 90 Hizmetli : 1 Memur : - Öğretim Şekli Normal ikili Okulun Hizmete Giriş 1998 Tarihi KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Fax : yesilyaylaeml.meb.k12.tr @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Maltepe Mh. Kurtbasan Cd. Engin Sk. No:11 Posta Kodu : İlçe : Yıldırım İli : BURSA Kurum Müdürü Kurum Müdür Yardımcıları Ayhan AKBULUT Mehmet AKDAŞ Müd. Bşyrd. Şeref AKDENİZ Müd. Yrd. Mehmet Arslan Müd. Yrd. Aziz SONAT Müd. Yrd. Ö. Alper BAHÇECİ Müd. Yrd. Figen EKMEKÇİ Müd. Yrd. Enes TEPE Müd. Yrd. 10

11 11

12 1.1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir sayılı Kanunun 9. maddesi şöyledir; Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununun 60. maddesi ile 22/12/2005 tarihli ve 5436 sayılı Kanunun 15 inci maddesine dayanılarak Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik hazırlanmıştır. Kalkınma planları ve yıllık programlar ile diğer ilgili programlar dikkate alınarak hazırlanan stratejik planlar, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı (DPT) ve diğer ilgili kurumların öngörülen süreçlerinden geçerek yürürlüğe girmektedir. Bu amaçla DPT tarafından, 5018 sayılı Kanununun 9 uncu maddesine dayanılarak Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik hazırlanmıştır. Bu yönetmeliğe göre; stratejik planlama çalışmalarının kapsamdaki tüm kamu idarelerine yaygınlaştırılması, aşamalı bir geçiş takvimi dâhilinde yürütülmüştür. Söz konusu geçiş takvimine göre Bakanlığımız, yıllarını kapsayacak olan ilk stratejik planını, hazırlayarak yürürlüğe koymuştur. Bakanlığımız stratejik planı ile birlikte eş zamanlı olarak İl Millî Eğitim müdürlükleri stratejik planları da hazırlanmıştır Stratejik Planlama Süreci Okulumuz stratejik çalışmalarını planlarken; daha önceden oluşturulan Okul Gelişim Yönetim Ekibinin (OGYE) koordineli çalışmaları esas alınmıştır. Her yıl Mart ayında yapılan belirleme çalışmalarıyla hangi üyelerle yola çıkacağımızı tespit ediyoruz. SWOT analizi yoluyla güçlü zayıf yönlerimiz fırsat ve tehditlerimiz belirlendi. Okul müdürü başkanlığında stratejik çalışma toplantılarımız rutin aralıklarla yapılmıştır. Planımız, 1)Hazırlama Süreci, 2)Mevcut durum Analizi ve 3) Geleceğe yönelim bölümlerinden oluşmaktadır. Stratejik Planımızı hazırlarken şu hususlara dikkat ettik: 1. İnternet kullanım çağında bireyler zorunlu olarak sanal âlemin etkisine girmekteler. Bu durum bilinen eğitim-öğretim yöntemlerinin değişmesini zorunlu kılmaktadır. 2. Bilgi alışverişinde ve bilginin temin edilmesinde klasik yöntemler internetin hızına yetişememektedir. Ansiklopedi ve kütüphane kullanımı bu anlamda azalmıştır. 3. E-okul yoluyla öğrenci ve veliler, eğitimi daha yakından ve kolay takip etmekteler. 4. İnternetin hızlı ve kolay erişimi sayesinde birçok işlem kolay hale gelmiştir. Bu anlamda internetten yeterince faydalanan okullar daha başarılı olmuşlardır. 12

13 1.2. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Ayhan AKBULUT OKUL /KURUM MÜDÜRÜ 2 Mehmet AKDAŞ MÜDÜR BAŞYARDIMCISI / MÜDÜR YARDIMCISI 3 Muammer AYDIN ÖĞRETMEN 4 İbrahim ERATAN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 Ali Ekber AKSU OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Bilişim Tek. Öğretmeni Bilişim Tek. Öğretmeni Ayhan Ökkeş Alper Kadriye Mustafa Murat AKBULUT BAHÇECİ AKKOYUN KURT KARATAŞ Felsefe Öğretmeni Kimya Öğretmeni Edebiyat Öğretmeni Elektrik Elektronik Öğretmeni Gönüllü Veli Nilgül KESTEN Nüket GÜLNAR Derya YAŞLAK Selim ŞEN Havva UZUN 13

14 1.3 Stratejik Plan Modeli 14

15 Üst Politika Belgeleri Okul Durum Analizi Raporu Stratejik Planı SP Toplantıları ve SP Ekibi Çalışmaları İlçe MEM Stratejik Planı Kurul-Komisyon Önerileri 1.4. PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN KAYNAKLARI) 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat Milli Eğitim Strateji Belgesi Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar Milli Eğitim Şura Kararları TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler Diğer Kaynaklar 15

16 16

17 2.1. DURUM ANALİZİ Okulumuzun dönemini kapsayacak olan stratejik planı için hazırlık çalışmaları, Bakanlığımızın 2013/26 sayılı genelgesi ile başlatılmıştır Stratejik Plan hazırlama çalışmaları belirtilen takvim doğrultusunda Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Plan Ekibi oluşturularak yapılmıştır. Çalışma ekiplerinin belirlenmesini takiben hazırlık çalışmalarına ilişkin ilkeler ve esaslar ile izlenecek yöntem, süreç ve çalışma takvimine ilişkin ayrıntılar kararlaştırılmış ve okulumuz çalışanlarına ve velilerine duyurulmuştur. Okul çalışanlarına, öğrencilere, velilere ve dış paydaşlara öz değerlendirme anketleri uygulanmıştır. Bu anket sonuçları değerlendirilerek çalışanlarla paylaşılmıştır. Bu paylaşım toplantılarında problem çözme teknikleri kullanılarak GZFT analizi yapılmıştır. Çıkan sonuçlara göre iyileştirme ekipleri oluşturularak faaliyet planları hazırlanmıştır TARİHİ GELİŞİM Bursa Yeşilyayla Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi kurum ve eğitim açısından, civarındaki en güçlü okullardan biri olup, kaliteli eğitim ve yüksek öğrenci portföyü ile emsalleri arasında marka olma yolunda eğitim ve öğretime devam etmektedir. Bursa Yeşilyayla Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Eğitim Öğretim yılında resmi olarak açılmış ancak bina fiziki olarak tamamlanmadığından ilk sene öğrencilerimiz farklı okullarda eğitim öğretim görmüşlerdir. Elektrik ve Kimya alanları olmak üzere iki alanla eğitime başlamıştır Eğitim Öğretim yılında Bilgisayar ve Elektronik alanlarının açılmasıyla alan sayısı dörde çıkmıştır Yılında ise mevcut alanlara Grafik ve Fotoğrafçılık alanı da eklenmiştir yılında Yenilenebilir Enerji Teknolojileri alanının açılmasıyla okulumuz mevcuttaki halini almıştır. Bursa Yeşilyayla Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, son düzenlemelerle beraber Bilişim Teknolojileri, Kimya Teknolojileri, Elektrik-Elektronik Teknolojileri, Grafik ve Fotoğrafçılık, Yenilenebilir Enerji Alanlarında eğitim öğretim faaliyetlerini sürdürmektedir. 17

18 2.3. MEVCUT DURUM Okulumuzda Teknik Lise, Anadolu Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi olarak 3 okul türü bünyesinde bulunmaktadır. Bunun yanında Yüz Yüze Mesleki Açık öğretim Programı okulumuzda faaliyetlerini sürdürmektedir. Bilişim Teknolojileri Elektrik-Elektronik Teknolojileri Kimya Teknolojisi Grafik ve Fotoğrafçılık Yenilenebilir Enerji olmak üzere 5 alan ve bu alanlara bağlı dallar bulunmaktadır Program Türlerine Göre Mevcut Alan ve Dallar: OKUL TÜRÜ ALAN DAL 1 Anadolu Teknik Lisesi Bilişim Teknolojileri Alanı Veri Tabanı Programcılığı Elektrik-Elektronik Teknolojisi 2 Anadolu Teknik Lisesi Endüstriyel Bakım Onarım Alanı 3 Anadolu Teknik Lisesi Grafik Ve Fotoğraf Alanı Grafik 4 Anadolu Teknik Lisesi Kimya Teknolojisi Alanı Kimya Laboratuarı 5 Anadolu Teknik Lisesi Yenilenebilir Enerji Alanı Güneş Enerjisi Sistemleri 6 Endüstri Meslek Lisesi Bilişim Teknolojileri Alanı Ağ İşletmenliği 7 Endüstri Meslek Lisesi Bilişim Teknolojileri Alanı Bilgisayar Teknik Servisi 8 Endüstri Meslek Lisesi Bilişim Teknolojileri Alanı Web Programcılığı Elektrik-Elektronik Teknolojisi 9 Endüstri Meslek Lisesi Büro Makineleri Teknik Servisi Alanı Elektrik-Elektronik Teknolojisi Elektrik Tes. ve Pano 10 Endüstri Meslek Lisesi Alanı Montörlüğü Elektrik-Elektronik Teknolojisi 11 Endüstri Meslek Lisesi Endüstriyel Bakım Onarım Alanı Elektrik-Elektronik Teknolojisi 12 Endüstri Meslek Lisesi Güvenlik Sistemleri Alanı 13 Endüstri Meslek Lisesi Kimya Teknolojisi Alanı Kimya Laboratuarı 14 Endüstri Meslek Lisesi Kimya Teknolojisi Alanı Proses 15 Teknik Lise Bilişim Teknolojileri Alanı Ağ İşletmenliği 16 Teknik Lise Bilişim Teknolojileri Alanı Veri Tabanı Programcılığı 17 Teknik Lise Elektrik-Elektronik Teknolojisi Endüstriyel Bakım Onarım Alanı 18 Teknik Lise Elektrik-Elektronik Teknolojisi Görüntü ve Ses Sistemleri Alanı 19 Teknik Lise Kimya Teknolojisi Alanı Kimya Laboratuarı Teknik Lise Kimya Teknolojisi Alanı Proses 18

19 2.4. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak. Gençlere ve yetişkinlere ortak bir genel kültür kazandırmak suretiyle onlarda kişi ve toplum sorunlarını tanıma ve çözüm yollarını üretme; ülkenin sosyal, kültürel ve ekonomik kalkınmasına katkıda bulunma bilincinin kazandırılması, Örgün, çıraklık ve yaygın meslekî ve teknik eğitimle her bireye ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda bilgi, beceri, tutum, davranış ve iş alışkanlıklarının kazandırılması Öğrenciler, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsemiş, temel demokratik değerler ile donanmış, araştırma, sorgulama, eleştirel düşünme, problem çözme ve karar verme becerileri gelişmiş; hayat boyu öğrenen, insan haklarına saygılı, mutlu bireyler olarak yetiştirilir. Yönetici ve öğretmenlerin, eğitim öğretimle ilgili gelişme ve yeniliklere açık olması, eğitim liderliği yapması sağlanır. Yeşilyayla Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesinin Bağlı Bulunduğu Kanunlar KANUNLARKANUN Kanun No ve Kanun Konusu KabulTarihi MİLLİ EĞİTİM TEMELKANUNU 1739/ DEVLETMEMURLARIKANUNU 657/ MESLEKİ EĞİTİM KANUNU 3308/ HARCIRAHKANUNU 6245/ MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TEŞKİLAT VEGÖREVLERİ KANUNU 4483/ TÜRKBAYRAĞIKANUNU 2893/ Yayınlandığı Resmi Gazete Yayınlandığı Resmi Gazete Sayısı Tarih i

20 Yeşilyayla Mesleki Ve Teknik Anadolu Lisesinin Bağlı Bulunduğu Yönetmelikler YÖNETMELİKLER Yönetmelik Konusu Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği MilliEgitimBakanlığınabağlıokulöğrencilerininkılıkvekıya fetlerinedairyönetmelik MilliEgitimBakanlığıİlköğretimVeOrtaÖğretimKur umlarısosyaletkinlikleryönetmeliği MilliEgitimBakanlığıKurumTanıtımYönetmeliği Yayınlandığı Yayınlandığ ı Resmi Gazete Resmi Tarihi Gazete Sayısı MilliEgitimBakanlığıOkulKütüphaneleriYönetmeliği Yönetmeliği MilliEgitimBakanlığıRehberlikVePsikolojikDanışmaHiz metleriyönetmeliği ÖğretmenlikKariyerBasamaklarındaYükselme Yönetmeliği StratejiGeliştirmeBirimlerininÇalışmaUsulVeEsaslarıHakkı ndayönetmelik MilliEgitimBakanlığıTalimVeTerbiyeKuruluBaşkanlığıYön etmeliği TaşınırMalYönetmeliği MilliEgitimBakanlığıOkul-AileBirliğiYönetmeliği MilliEgitimBakanlığıHizmetiçiEğitimYönetmeliği MilliEgitimBakanlığıDersKitaplarıVeEğitimAraçlarıY önetmeliği KamuİdarelerindeStratejikPlanlamayaİlişkinUsulVeEs aslarhakkındayönetmelik

21 2.5 FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM Ürün/Hizmet 1.1.Rehberlik Hizmetleri Ürün/Hizmet 1.2.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Ürün/Hizmet 1.3.Spor Etkinlikleri FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM Ürün/Hizmet 2.1.Müfredatın işlenmesi Ürün/Hizmet 2.2.Kurslar Ürün/Hizmet 2.3. Proje Çalışmaları Veli Öğrenci Öğretmen Halk oyunları Koro Satranç Geziler Pilav günü/mezunlar Günü Ağaçlandırma çalışmaları Futbol Voleybol Basketbol Atletizm Güreş Bilek Güreşi Kayak Futsal Bir üst öğrenime hazırlama Milli eğitim temel politikasına uygun çalışmalar yapma Çevresine faydalı bireyler yetiştirme Yetiştirme Kursları Hazırlama Kursları AB Projeleri Sosyal Projeler BEBKA Projesi ISO 9001 Çalışması ISO Çalışması OHSAS Çalışması FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ Kayıt- Nakil işleri Ürün/Hizmet Devam-devamsızlık 3.1.Öğrenci İşleri Sınıf geçme v.b. Hizmeti Psikolojik Destek Ürün/Hizmet Derece terfi 3.2.Öğretmen İşleri Hizmet içi eğitim Hizmeti Özlük hakları 21

22 2.6. PAYDAŞ ANALİZİ 1. İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır. 2. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Dış Paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır. a. Temel Ortaklar, kurumun faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, işbirliği yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır. b. Stratejik Ortaklar, kurumun vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak işbirliği yaptığı paydaşlarıdır. Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaşlar aşağıda tablolaştırılmıştır. Paydaş analizi aşağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak yapılmıştır. Okul/Kuruma girdi sağlayanlar, Okul/Kurumun ürün ve hizmet sunulan kesimler, İşbirliği yapılan kesimler, Okul/Kurum faaliyetlerinden etkilenenler, Okul/Kurumu etkileyen kesimler. Paydaş belirlemesini, beyin fırtınası yoluyla tespit ettik PAYDAŞ LİSTESİ Öğrenci/Kursiyer Öğretmen Personel Yönetici Okul Aile Birliği İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR Millî Eğitim Bakanlığı Valilik Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Kaymakamlık Veli Sağlık Ocağı Mesleki ve Tek. Eğitim Genel Müd. Teknik Servisler Muhtar Belediye 22

23 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN Sonuç PAYDAŞ ÖNEM/ ETKİ MATRİSİ PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ PAYDAŞLAR Milli Eğitim Bakanlığı İl Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Veliler X X Okul Aile Birliği X X X X NEDEN PAYDAŞ Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız 5 5 Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız 5 5 Gereken Kurum Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4 Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Valilik Sağlık Ocağı Kaymakamlık Mesleki ve Teknik Eğt.Gn.Md. Öğretmen X X X X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız 2 4 Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız 5 5 Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız 5 5 Gereken Kurum Hizmet vermede çalışmalara dahil olan birey 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 5 5 İzle, Gözet İzle, Birlikte Çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Bilgilendir, Birlikte çalış Personel X Hizmet vermede çalışmalara dahil olan birey 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Yönetici X Hizmet vermede çalışmalara dahil olan birey 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Teknik Servisler X çalışanlara dolaylı yoldan hizmet veren 2 2 İzle, gözet Muhtar Belediye X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum İzle, gözet İzle, birlikte çalış 23

24 2.7.KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ Kurum içi ve dışı analiz çalışmaları kapsamında kurum içinde, okulumuzun kurum yapısı, insan kaynakları, kurum kültürü, teknolojik düzeyi, mali kaynakları, GZFT analizleri; kurum dışında, politik etmenler, ekonomik etmenler, sosyal etmenler, teknolojik etmenler, yasal etmenler, ekolojik etmenler, üst politika belgeleri yer almaktadır. Okulumuzun bu alanlardaki mevcut durumu hakkında bilgi toplanmış ve bu bilgiler değerlendirilerek kurum hakkında sonuçlara ulaşılmıştır KURUM İÇİ ANALİZ Kurum içi analiz çalışmaları kapsamında okulumuzun aşağıdaki alanlar hakkında alizler yapılmış ve istatistikî veriler ortaya çıkarılmıştır a.MEVCUT KURUM YAPISI 24

25 2.7.1.b.OKULUN FİZİKİ DURUMU Sıra No Fiziki İmkânın Adı Sayı 1 Derslik 21 2 Bilişim Laboratvarı 6 3 Elektrik Elektronik Atölye ve 7 Laboratuvarları 4 Kimya Atölye ve Laboratuvarları 6 5 Grafik Atölye ve Laboratuvarları 2 6 Rehberlik Servisi 1 7 Müdür Odası 1 8 Müdür Başyardımcısı Odası 1 9 Müdür Yardımcısı Odası 3 10 Öğretmenler Odası 4 11 Çok Amaçlı Salon 1 12 Konferans Salonu 1 13 Kütüphane 1 14 Memur Odası 1 15 Teknisyen Odası 1 16 Kantin 1 17 Arşiv c. İNSAN KAYNAKLARI 2015Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No 1 2 Görevi Erkek Kadın Toplam Müdür 1 1 Müdür Yrd Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans Lisans Yüksek Lisans 25

26 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 3 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Eğitim Yönetimi Semineri Okul Yönetimi Semineri Proje Hazırlama Teknikleri Semineri Yönetimde Kalite Formatörlük Kursu Yönetimde Kalite Kursu OKUL YÖNETİCİLERİNE UZAKTAN EĞİTİM SEMİNERİ ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞİTİMİ KURSU Ayhan AKBULUT Müdür ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞİTİMİ KURSU ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞİTİMİ KURSU ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞİTİMİ KURSU ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞİTİMİ KURSU ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞTİMİ KURSU Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu Döner Sermaye Kursu Döner Sermaye Kursu Döner Sermaye Kursu Eğitim Yönetimi Kursu TODAİ Modüler Öğretim Programı Tanıtım Semineri UYGULAMALI TKY OKUL SEMİNERİ 26

27 Mehmet AKDAŞ Müdür Baş Yardımcısı Rehberlik Anlayışı Kazandırma Semineri E-ÖZLÜK MODÜLÜ UYGULAMALARI SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ UYGULAMALI STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ UYGULAMALI PROJE ÜRETİM TEKNİKLERİ SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ Motorlu Taşıt Sürücüleri Sınav Sorumlusu Kursu ADAYLIK EĞİTİMİ KURSU (II.GRUP HAZIRLAYICI EĞİTİM) GRAFİK VE TASARIM KURSU ÇATIŞMA VE STRES YÖNETİMİ KURSU STRATEJİK PLANLAMA KURSU Bilgisayar Kullanım Kursu İLERİ İLGİSAYAR KURSU ADAYLIK EĞİTİMİ KURSU (I.GRUP HAZIRLAYICI EĞİTİM) BİLGİSAYAR AĞ SİSTEMLERİ KURSU EĞİTİMDE FATİH PROJESİ TEKNOLOJİ VE LİDERLİK EĞİTİMİ KURSU EĞİTİMDE FATİH PROJESİ TEKNOLOJİ VE LİDERLİK EĞİTİMİ KURSU KALİTE YAKLAŞIMI KURSU Modüler Öğretim Programını Tanıtma Semineri Proje Hazırlama Teknikleri Semineri (TARİH DEĞİŞTİRİLDİ) Yönetim Becerileri Semineri Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi FATİH PROJESİ-EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ UYGULAMALI STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ UYGULAMALI PROJE ÜRETİM TEKNİKLERİ SEMİNERİ TOPYEKUN SAVUNMA VE SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ MEB TKY MODEL EĞİTİMİ SEMİNERİ UYGULAMALI PROBLEM ÇÖZME TEKNİKLERİ SEMİNERİ SORUŞTURMA TEKNİKLERİ KURSU Ö. Alper BAHÇECİ Müdür Yardımcısı 27 STRATEJİK PLANLAMA KURSU ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞİTİMİ KURSU Aktif Öğrenme - Öğretme Stratejileri Sürekli Eğitim Semineri Aktif Öğrenme - Öğretme Stratejileri Sürekli Eğitim Semineri İnternet Kullanım Semineri Teknoloji Sınıflarında Bulunan Cihazların Kullanım Semineri

28 Figen EKMEKÇİ Şeref AKDENİZ Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı İlköğretim Programları Tanıtım Semineri ÖĞRENEN LİDER ÖĞRETMEN SEMİNERİ İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ TOPYEKÜN SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ EĞİTİMİ SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ Bilgisayar Kullanım Kursu İNSAN KAYNAKLRI YÖNETİMİ KURSU BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KURSU STRATEJİK PLANLAMA KURSU STRATEJİK PLANLAMA KURSU TOPLANTI VE ZAMAN YÖNETİMİ KURSU ÇATIŞMA VE STRES YÖNETİMİ KURSU EĞİTİMDE KALİTE VE AKREDİTASYON KURSU Mesleki Açık Öğretim Lisesi Uygulamaları Semineri ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞİTİMİ KURSU Fen Bilimlerinde Çağdaş Yaklaşımlar Semineri E-ÖZLÜK MODÜLÜ UYGULAMALARI SEMİNERİ YÖNETİCİ GELİŞİM STRATEJİLERİ SEMİNERİ Kaynaştırma Eğitiminde Bireyslleştirilmiş Eğitim Semineri UYGULAMALI FEN VE TEKNOLOJİ YENİ MÜFREDAT PAYLAŞIM SEMİNERİ ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ Trafik Güvenliği Eğitimi Kursu Bilgisayar Kullanım Kursu İNTEL ÖĞRETMEN PROGRAMI LİDERLİK FORMU KURSU Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri PLC Programlama Kursu ( İleri Seviye) Hareket Kontrol Sistemi Kursu (Siemens) Akıllı Bina Otomasyon Sistemleri Sistemleri Kursu Programlanabilir Lojistik Kontrol (PLC) Kursu OKUL YÖNETİCİLERİNE UZAKTAN EĞİTİM SEMİNERİ Özel Eğitim ve Rehberlik Semineri ÖSS SINAV SİSTEMİ SEMİNERİ Uygulamalı Okul TKY Semineri UYGULAMALI STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ TOPYEKUN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ SEMİNERİ UYGULAMALI PROJE ÜRETİM TEKNİKLERİ SEMİNERİ MEB TKY MODEL EĞİTİMİ SEMİNERİ 28

29 MUHAKKİKLİK SEMİNERİ Bilgisayar Kullanım Kursu İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ KURSU KOMPANZASYON PANOSU VE UZAKTAN TAKİP SİSTEMİ KURSU ÇATIŞMA VE STRES YÖNETİMİ KURSU Proje Hazırlama Teknikleri Semineri (TARİH DEĞİŞTİRİLDİ) Mehmet ARSLAN Aziz SONAT Enes TEPE Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı KİTAP OKUMA ALIŞKANLIĞI SEMİNERİ UYGULAMALI OKUL TKY SEMİNERİ İLK YARDIM-İLK MÜDAHALE SEMİNERİ UYGULAMALI PNÖMATİK SİSTEMLERİ KURSU UYGULAMALI HİTROLİK- ELETROHİTROLİK SİSTEMLERİ KURSU İNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ KURSU STRATEJİK PLANLAMA KURSU TOPLANTI VE ZAMAN YÖNETİMİ KURSU ÇATIŞMA VE STRES YÖNETİMİ KURSU Proje Hazırlama Teknikleri Semineri (TARİH DEĞİŞTİRİLDİ) Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİMİ VE YÜZYÜZE EĞİTİM ÇALIŞMALARI SEMİNERİ ÇALIŞANLARIN TEMEL İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ EĞİTİMİ KURSU İLKÖĞRETİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SEMİNERİ SINIF YÖNETİMİ SEMİNERİ WEB TASARIM SEMİNERİ ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ UYGULAMALI PROJE ÜRETİM TEKNİKLERİ SEMİNERİ UYGULAMALI PROBLEM ÇÖZME TEKNİKLERİ SEMİNERİ İLKÖĞRETİM KURUMLARI STANDARTLARI SEMİNERİ İLKÖĞRETİM KURUMLARI STANDARTLARI SEMİNERİ OKUL TABANLI AFET EĞİTİMİ (ADIM 3) OKUL SORUMLUSU SEMİNERİ BİLGİSAYAR KULLANIM KURSU İNTELÖĞRETMEN PROGRAMI LİDERLİK FORMU KURSU BİLGİSAYAR KURSU (TEMEL BİLGİSAYAR KULLANIMI) STRATEJİK PLANLAMA KURSU Proje Hazırlama Teknikleri Semineri OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI VE DİNAMİK MATEMATİK YAZILIMI GEOGEBRA SEMİNERİ FATİH PROJESİ -EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI KURSU 29

30 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Türk Dili ve Edebiyatı Matematik Felsefe İngilizce Tarih Fizik Kimya Biyoloji Müzik Beden Eğitimi Coğrafya Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Kimya Teknolojisi Elektrik-Elektronik Teknolojisi Bilişim Teknolojisi Grafik ve Fotoğrafçılık

31 17 Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik TOPLAM Öğretmenlerin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % ÖnLisans - - Lisans 66 85,7 Yüksek Lisans 11 14,3 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl üzeri 15 31

32 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 2 Hizmetli 1 3 Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi Çalışanların Görev Dağılımı (Örnek) S.NO ÜNVAN GÖREVLERİ 1 Okul Müdürü (1) Müdür, Türk millî eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak Anayasa, kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve diğer ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda okulun amaçlarını gerçekleştirmek üzere tüm kaynakların etkili ve verimli kullanımından, ekip ruhu anlayışıyla yönetiminden ve temsilinden birinci derecede sorumlu eğitim ve öğretim lideridir. Müdür, okulu bünyesindeki kurul, komisyon ve ekiplerle işbirliği içinde yönetir. (2) Müdür çalışmalarını valilikçe belirlenen mesai saatleri dâhilinde yapar; görevin gerektirdiği durumlarda mesai saatleri dışında da çalışmalarını sürdürür. (3) Müdür, görevinde sevgi ve saygıya dayalı, uyumlu, güven verici, örnek tutum ve davranış içinde bulunur; mevzuatın kendisine verdiği yetkileri kullanır. (4) Müdürün görev yetki ve sorumlulukları şunlardır: a) Öğretim yılı başlamadan önce personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak bildirir. Öğretmenlerin gerektiğinde görüşlerini de almak suretiyle okutacakları derslere ilişkin görevlerin dağılımını yapar. b) Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması amacıyla öğretmenler kurulu ve zümre toplantılarının yapılmasını sağlar. Zümrelerden derslere yönelik ünitelendirilmiş yıllık planı ders yılı başlamadan önce alır, inceler, gerektiğinde değişiklik yaptırarak onaylar ve bir örneğini iade eder. c) Okulun derslik, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuvar, atölye, kütüphane, araç ve gereci ile diğer tesislerini sağlık ve güvenlik şartlarına uygun bir şekilde eğitim ve öğretime hazır bulundurur. Bunlardan imkânlar ölçüsünde diğer okullarla çevrenin de yararlanmasını sağlar. Diğer okul ve çevre imkânlarından da yararlanılması için gerekli tedbirleri alır. Öğrencilerin sürekli eğitimlerini yürütmek için millî eğitim müdürlüğü ve ilgili kuruluşlarla işbirliği yaparak il sınırları içindeki bütün okul ve işletmelerden yararlanılması, gerekli durumlarda bina kiralanmasıyla ilgili iş ve işlemleri yürütür. ç) Eğitim ve öğretim çalışmalarını etkili, verimli duruma getirmek ve geliştirmek, sorunlara çözüm üretmek amacıyla kurul, komisyon ve 32

33 ekipleri oluşturur. Toplantılarda alınan kararları onaylar, uygulamaya koyar ve gerektiğinde üst makama bildirir. d) Öğretmenlerin performanslarını artırmak amacıyla her öğretim yılında en az bir defa dersini izler ve rehberlikte bulunur. e) Teknolojik gelişmeleri okula kazandırır. Okulun ihtiyaçlarını belirler, bütçe imkânlarına göre satın alma, bağış ve benzeri yollarla karşılanması için gerekli işlemleri yaptırır. Eğitim araç ve gereciyle donatım ihtiyaçlarını zamanında ilgili birimlere bildirir. f) Okulun düzen ve disipliniyle ilgili her türlü tedbiri alır. g) Personelin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için gerekli tedbirleri alır. Adaylık ve hizmetiçi eğitim faaliyetleriyle ilgili iş ve işlemleri yürütür. ğ) Personelin performans yönetimi ve disiplin işleriyle öğrenci ödül ve disiplin işlerini yürütür. h) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesini sağlar. Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi ve kaynaştırma eğitimiyle ilgili gerekli tedbirleri alır. ı) Öğrencilere ders yılı içinde gerektiğinde 5 günü geçmemek üzere izin verebilir. Bu yetkisini yardımcılarına devredebilir. i) Öğrencilerin askerlik ertelemesine ilişkin iş ve işlemlerinin 21/6/1927 tarihli ve 1111 sayılı Askerlik Kanunu hükümlerine göre yürütülmesini sağlar. j) Öğretmenlerin ve öğrencilerin nöbet görev ve yerlerini belirler, onaylar ve uygulamaya koyar. k) Haftalık ders programlarının düzenlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar. l) Diploma, öğrenim durum belgesi, sözleşme ve benzeri belgeleri onaylar. m) Eğitim ve öğretim ile yönetimde verimliliğin artırılması, kalitenin yükseltilmesi ve sürekli gelişimin sağlanması için araştırma yapılmasını, bu konularda iyileştirmeye yönelik projeler hazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar. n) Görevini üstün başarıyla yürüten personelin ödüllendirilmelerini teklif eder. Görevini gereği gibi yapmayanları uyarır, gerektiğinde haklarında disiplin işlemi yapılmasını sağlar. o) Özürleri nedeniyle görevine gelemeyen personelin yerine görevlendirme yapılması için gerekli tedbirleri alır. ö) İzinli veya görevli olduğu durumlarda müdür başyardımcısının, müdür başyardımcısının bulunmadığı hâllerde ise bir müdür yardımcısının müdür vekili olarak görevlendirilmesini millî eğitim müdürlüğüne teklif eder. p) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat değişikliklerini takip eder ve ilgililere duyurulmasını sağlar. r) Stratejik plan ve bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar, ilgili makama sunar, yetkisinde bulunan bütçe giderlerini gerçekleştirir, takip eder, giderlerle ilgili belgeleri zamanında düzenletir, harcamalarla ilgili azami tasarrufun sağlanmasına özen gösterir. s) Okulun bina, tesis, atölye, laboratuvar, salon, bahçe ve benzeri bölümleri ile araç-gerecinin diğer kurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda, mahalli mülki idareamirinin onayını da alarak ilgili kurumla bir protokol imzalar ve bir örneğini üst makama gönderir. ş) Harcama yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununa göre gerçekleştirme görevlisi olarak görevlendirir. 33

34 t) 28/12/2006 tarihli ve 2006/11545 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Taşınır Mal Yönetmeliğine göre memuriyet veya çalışma unvanına bağlı kalmaksızın, taşınır kayıt ve işlemlerini yürütmek üzere gerekli bilgi ve niteliklere sahip personel arasından taşınır kayıt ve kontrol yetkilisi görevlendirir. u) Elektronik ortamda yürütülmesi gereken iş ve işlemlerle ilgili gerekli takip ve denetimi yapar. ü) 9/2/2012 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliğindeki sorumluluklarını yerine getirir. v) Öğrenci ve çalışanların sağlığının korunması, okulun fizikî yapısından ve çevreden kaynaklanan olumsuz sağlık şartlarının iyileştirilmesi amacıyla koruyucu tedbirlerin alınmasını sağlar. y) Okul binası ve eklentilerinin sabotaj, yangın, hırsızlık ve diğer tehlikelere karşı korunması için gerekli koruyucu güvenlik tedbirlerinin alınmasını sağlar. z) Okul ve öğrencilerin katılacağı yarışmalar ve sınavlarla ilgili komisyonları oluşturur, bu etkinliklere katılan öğrencilere danışmanlık ve rehberlik yapmak üzere öğretmen görevlendirir. aa) Görev tanımındaki diğer görevleri de yapar. bb) 20/6/2012 tarihli ve 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanununun 11 ve 12 nci maddesi uyarınca acil durumlarla mücadele için gerekli tedbirleri alır. (5)Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumu müdürleri ayrıca okuldaki eğitim, öğretimle ve işleyişiyle ilgili olarak; a) Derslik, atölye ve laboratuvarların birer üretim ortamı durumuna getirilmesini; çevredeki işletme, müze, turistik tesis ve benzeri kuruluşlarla işbirliğine gidilerek insan gücü ihtiyacıyla alana/dallara alınacak öğrenci sayılarının belirlenmesini; atölye, laboratuvar, uygulamalı ders, staj veya yaz uygulamasının buralarda yapılabilme imkânlarının araştırılmasını, mesleklerinde başarılı olanların ders, seminer ve konferans gibi etkinliklerle eğitime katkıda bulunmalarını sağlar. b) Mesleki Açık Öğretim Lisesi programlarına katılan öğrencilere yüz yüze eğitim verilmesi için gerekli önlemleri alır. Okulun derslik, atölye ve laboratuvarlarında açılması planlanan yaygın eğitim faaliyetleri konusunda ilgili kurumlarla işbirliği yapar. c) Mezunların elektronik ortamda izlenmesini, gerektiğinde mezunlar ve işyeri yetkililerine anket uygulanmasını sağlar. Okulun yıllara göre mesleki ve akademik başarısını tespit ederek sonuçlarından yararlanır. ç) Okulda üretime ilişkin iş ve işlemleri yürütmek üzere atölye, laboratuvar ve meslek dersleri öğretmenleri arasından atanmış bir müdür yardımcısını, teknik müdür yardımcısı olarak görevlendirir. d) Sektörle işbirliğine önem verir. Çevredeki sektörel gelişim ve değişimi izleyerek programların, iş hayatının istek ve beklentileri doğrultusunda geliştirilmesi konusunda yapılan çalışmaların, ilgili birimlere iletilmesini sağlar. e) Döner sermaye iş ve işlemlerinde, 20/10/2006 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Döner Sermaye İşletmelerinde Üretimi Teşvik Primi Dağıtımı, Parça Başı Üretim, Atölye ve Tesislerin Özel Sektörle İşbirliği Yapılarak İşletilmesi Hakkında Yönetmelik hükümlerine göre eğitim ve öğretimi aksatmamak şartıyla gerektiğinde sorumluluğundaki atölye ve laboratuvarlar ile makine ve teçhizatın özel sektörle birlikte kullanılmasına imkân sağlar. 34

35 (6) İşletmelerde mesleki eğitimle ilgili olarak; a) Öğrencilere, yaşına uygun asgari ücretin 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanununda belirlenen tutarı kadar ödenecek ücret, ücret artışı ve diğer imkânlar konusunda öğrenci reşitse kendisi; değilse velisiyle birlikte işletmelerle eğitim sözleşmesini imzalar. b) Eğitimin öğretim programına uygun olarak yürütülmesi ve okulişletme arasında sürekli işbirliğini sağlamak amacıyla bir koordinatör müdür yardımcısıyla ilgili alandaki öğretmen, öğrenci, işletme sayısı ve işletmelerin okula uzaklıkları dikkate alınarak aynı alanın atölye, laboratuvar ve meslek dersleri öğretmenleri arasından yeterli sayıda koordinatör öğretmen görevlendirir, rehberlik eder ve denetler. Yönetici ve öğretmenlere, "işletmelerde meslek eğitimi" adıyla verilecek ek ders göreviyle ilgili programı hazırlar ve millî eğitim müdürlüğüne onaylatır. c) İşletmelerde görevli eğitici personel/usta öğreticinin hizmetiçi eğitiminde, okulun personel ve diğer imkânlarıyla yardımcı olur. ç) Eğitimde amaçlanan hedeflere ulaşılması için işletme yetkilileriyle işbirliği yaparak gerekli önlemleri alır. İşletme yetkilileriyle yapılan toplantılara başkanlık eder. d) Okulda atölye, laboratuvar kurulmaması veya yeterli donanım bulunmaması hâlinde sektörle işbirliği çerçevesinde yapılan protokol kapsamında işletmelerin eğitim birimlerinde alan/dal derslerinin eğitim ve öğretimi için ilgili alanın atölye, laboratuvar ve meslek dersleri öğretmeni görevlendirir. Ayrıca uygulamalı derslerin eğitiminin işletmelerde yapılması hâlinde yüz yüze eğitim kapsamında ders okutmak üzere bu işletmelerde öğretmen görevlendirir. (7) Anadolu imam-hatip ve imam-hatip lisesi müdürleri ayrıca okuldaki eğitim, öğretimle ve işleyişle ilgili olarak, okulun çevreyle ilişki kurmasını sağlamak amacıyla, dinî konularda halkın bilgilendirilmesine yönelik meslek dersleri öğretmenlerinin sorumluluğunda sosyal etkinlikler çerçevesinde hutbe, vaaz ve benzeri programlar düzenler ve bu konularda müftülük, il veya ilçe millî eğitim müdürlükleri, yükseköğretim kurumları ve diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapar. Mesleki Açık Öğretim Lisesi imam-hatip bölümü öğrencilerine yüz yüze eğitim verilmesi konusunda gerekli önlemleri alır. Ayrıca okulun mescit, kütüphane, kitaplık, laboratuvar ve benzeri eğitim ortamları ve uygulama çalışmalarında kazanılacak bilgi ve becerilerin okulun amaçlarına ve öğretim programlarındaki ilkelere uygun olarak kullanılmasını sağlar. 2 Müdür yardımcısı (1) Müdür yardımcısı eğitim, öğretim ve yönetim işlerinin planlı, düzenli ve amacına uygun olarak yürütülmesinden müdüre ve müdür başyardımcısına karşı sorumludur. (2) Müdür yardımcısının görev yetki ve sorumlulukları şunlardır: a) Okulda kullanılan belge, defter, çizelge ve formlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve gerekli olanları imzalar. b) Görevlendirildiğinde, ilgili mevzuat kapsamında oluşturulankurul, komisyon ve ekiplere katılır, başkanlık eder ve bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür. c) Kendisine verilen nöbet görevini yürütür, nöbetçi öğretmen ve öğrencileri izler, nöbet raporlarını inceler, varsa sorunları müdür başyardımcısına ve müdüre iletir. ç) Sorumluluğuna verilen öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri müdür ve müdür başyardımcısıyla işbirliği içinde yürütür. d) Elektronik ortamda veri tabanı üzerinden bilgi alış verişiyle ilgili 35

36 işlemleri yürütür. e)mezunların izlenmesine yönelik iş ve işlemleri yürütür. (3) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir. Teknik Müdür Yardımcısı 5 Koordinatör Müdür Yardımcısı (1) Döner sermayeli okullarda, atölye, laboratuvar ve meslek dersleri öğretmenleri arasından atanan bir müdür yardımcısı, mevzuatına göre teknik müdür yardımcısı olarak görevlendirilir. Teknik müdür yardımcısı, müdür ile birlikte döner sermaye işletmesi çalışmalarının tümünden sorumludur. (2) Teknik müdür yardımcısı: a) Döner sermaye çalışmalarının piyasa şartlarına göre yürütülebilmesi, iş takibi, malzeme alımı, iş teslimi, sipariş alınması gibi konularda piyasayı günü gününe izler. b) Döner sermeye işletmesi bütçesinden yapılacak harcamalara ilişkin ödeme emri belgesini düzenlemek görevini yürütür. c) Döner sermaye işletmesinin nakit, stok ve duran varlık işlemleri ile diğer işlemlerinin ilgili mevzuat hükümlerine uygun, zamanında ve düzenli olarak yürütülmesini sağlar. ç) Ücretleri döner sermaye işletmesince karşılanan personelin her türlü iş ve işlemlerini izler ve müdüre bilgi verir. d) Alan/bölüm şeflerince düzenlenen puantajları inceler, imzalar ve onaya sunar. e) Döner sermayeden veya gerektiğinde genel bütçe ödeneklerinden yapılan satın alma işlerinde ihale komisyonuna başkanlık eder. f) Döner sermaye işletmesinin verimli çalışmasını sağlamak amacıyla yönetime önerilerde bulunur. g) Ambarın kontrol ve denetimini yapar. ğ) Döner sermaye çalışmalarında teknik şartnameye uygun üretim yapılmasını sağlar. h) Döner sermaye makine, araç-gerecinin bakım ve onarımının yapılmasını, sürekli kullanıma hazır durumda bulundurulmasını sağlar, varsa sorunların giderilmesi için önlem alır. ı) Okulun bakım, onarım ve donatım ihtiyaçlarını belirleyerek müdürü bilgilendirir. i) Millî Eğitim Bakanlığı Döner Sermaye İşletmelerinde Üretimi Teşvik Primi Dağıtımı, Parça Başı Üretim, Atölye ve Tesislerin Özel Sektörle İşbirliği Yapılarak İşletilmesi Hakkında Yönetmelik hükümlerine göre gerekli iş ve işlemleri yürütür. j) Taşınır Mal Yönetmeliğiyle kendisine verilen görevleri yapar. (3) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir. (1)İşletmelerdeki mesleki eğitimde işyerlerinin belirlenmesi, eğitimin planlanması, koordinasyonu, uygulanması ve izlenmesi ile okulun araştırma-geliştirme çalışmalarını yürütmek amacıyla atölye, laboratuvar ve meslek dersleri öğretmenleri arasından atanan bir müdür yardımcısı, okul müdürlüğünce koordinatör müdür yardımcısı olarak görevlendirilir. (2) Koordinatör müdür yardımcısı: a) İşletmelerde mesleki eğitim uygulamasının planlı bir şekilde yürütülmesini sağlamak amacıyla alınacak önlemleri belirler ve müdüre bildirir. b) İşletmelerdeki usta öğretici ve eğitici personelin hizmetiçi eğitim almasını sağlamak amacıyla, işletme yönetiminin görüşünü de alarak 36

37 gerekli planlamayı yapar, hizmetiçi eğitim programını hazırlar ve müdüre sunar. c) Mesleki eğitim yaptırılabilecek işletmelerin, eğitimi yapılacak meslek alanı/dalı ve öğretim programına uygunluğunu belirlemek amacıyla kurulan komisyon çalışmalarına katılır. ç) İşletmelerde mesleki eğitim gören ve staj yapan öğrencilerin sigortalılıkla ilgili iş ve işlemlerini yürütür. ç) İşletmelerde mesleki eğitim gören, staj yapan veya yaz uygulamasına devam eden öğrencilerin sigortalılıkla ilgili iş ve işlemlerini yürütür. d) İşletmelerde mesleki eğitim gören öğrencilerin devamsızlıkla ilgili iş ve işlemlerini yapar. e) Koordinatör öğretmenlerin görevlerini yerine getirmesi, ilgili formların gününde okul yönetimine verilmesi konusunu takip eder, değerlendirir, varsa aksaklıklar konusunda müdürü bilgilendirir. f) Öğretmenlere koordinatörlük görevinin dağıtılmasında ilgili alan zümreleriyle işbirliği yapar. (3) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir. 6 Alan-Bölüm Atölyelerden Laboratuar Şefleri (1)Şeflerin ortak görev ve sorumlulukları şunlardır. a) Alanın bina, eşya, makine-teçhizat ve diğer taşınırların bakım, onarım, koruma, saklama ve kullanıma hazır bulundurulmasını sağlar. b)müdür tarafından görevlendirilmeleri halinde taşınır kayıt ve kontrol yetkilisi unvanıylataşınır Mal Yönetmeliğine uygun olarak defter, belge ve cetvelleri tutar. Yılsonunda ve gerekli görülen zamanlarda taşınırları sayım ve kontrole hazır bulundurur. Sayım ve döner sermayeyle ilgili iş ve işlemleri mevzuatına göre yürütür. c) Tüketim malzemelerine yönelik sarfların e-taşınır sistemine işlenmesini sağlar. ç) Kullanılan makine, araç-gereç ve teçhizatın okul imkânlarıyla onarımını sağlar. Onarımı mümkün olmayan veya ekonomik ömrünü tamamlamış olanların kayıttan düşümü için Taşınır Mal Yönetmeliği hükümlerine göre öneride bulunur. d) Öğrencilerin kullanacakları her türlü araç-gereci imza karşılığında ilgilisine teslim eder. Bunlardan iadesi gerekenleri belirlenen süre içerisinde teslim etmeyenlerle araç-gerece zarar verenleri okul müdürlüğüne bildirir. e) Öğrencilerin atölye ve laboratuvarlarda yapacakları uygulamalarla ilgili araç-gereç ve malzemelerin önceden hazırlanması için ilgililerle işbirliği yapar, kayıtlarını tutar. f) İş kazası, meslek hastalıkları, yangın ve diğer tehlikelere karşı iş sağlığı ve güvenliğinin sağlanması konusunda özel eğitimi gerektiren öğrencileri de dikkate alarak gerekli önlemlerin alınmasını sağlar. g) Çalışma ortamını temiz tutma alışkanlığının öğrencilerde davranış hâline getirilmesi için çaba gösterir. ğ) Alan/bölüm, atölye ve laboratuvar ile ilgili kayıtları tutar. h) Temel işlemlerin uygulamalı olarak yapılmasını sağlar. Bu işlemlerin doğru olarak kavranıp kavranmadığının anlaşılması yönünde öğrencilere rehberlik eder. ı) Temrin uygulamalarında eğitim ve öğretimi geliştirecek ders araçgerecinin yapılmasını ve mevcutların onarımını sağlar. i) İş sağlığı ve güvenliği bakımından sorumluluğundaki alan/bölüm, atölye, laboratuvarda bulunan her makine için özelliklerinin, periyodik bakım ve yedek parça durumuyla varsa yapılan tadilat ve değişen parçalarının düzenli olarak işlendiği makine kartıyla kullanma 37

38 kılavuzu hazırlar. Atölye ve laboratuvarlardaki çalışma şartlarını belirten tehlike ve uyarı işaretleriyle makine ve araç-gerecin özelliklerine göre kullanma talimatlarının uygun yerlere asılmasını sağlar. j) İş kazası veya kişi alan/bölüm, atölye, laboratuar ya da iş ekipmanını zarara uğratma potansiyeli olduğu halde zarara uğratmayan olayların meydana gelmesi durumunda, usulüne uygun olarak rapor hazırlayıp yazılı olarak müdüre bildirir. k) Mezunları izleme ve işe yerleştirme çalışmalarını ilgili alan öğretmenleriyle birlikte yürütür. l) Aynı yönetim altında farklı program türü bulunan okullarla sürekli eğitim ve öğretim yapılan atölye ve laboratuvarlardaki araç-gerecin sorumluluğunu varsa alanın teknisyeniyle birlikte yürütür. m) Sorumluluğundaki alan/bölüm, atölye ve laboratuvarın diğer kurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda, protokol hükümleri doğrultusunda yararlanılmasını sağlar. n) Görev alanlarına göre okul müdürlüğü tarafından belirlenen çalışma esaslarındaki görev ve sorumlulukları yerine getirir. (2) Alan/bölüm şefi; a) Her öğretim yılı başında alan/bölüm, atölye ve laboratuvarda görevli personel arasında işbölümü yapar ve onay için okul müdürlüğüne sunar. Alanıyla/bölümüyle ilgili çalışmalarda diğer alanlarla/bölümlerle işbirliği yapar. b) Okula ait bina, atölye, laboratuvar ve dersliklerin, alanın öğretim programına uygun olarak ders araç gereç ve donatım ihtiyacını belirler ve temini için teklifte bulunur. c) Döner sermaye işletmesi mal ve hizmet üretim çalışmalarını ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda planlar ve yürütür. Döner sermaye çalışmaları kapsamında şartname, resim ve standartlarına uygun üretim yapılmasını sağlar, kalite kontrol komisyonunun incelemesine sunar. ç) Alan/bölüm zümre öğretmenleri kuruluna başkanlık eder. Atölye ve laboratuvar şefleri, alan öğretmenleri, uzman, usta öğretici ve teknisyenler ile zümre toplantıları yapar. Alınan kararları müdürün onayına sunar. d) Alanındaki bilimsel ve teknolojik gelişmelerle ilgili her türlü materyalin birime alınması için ilgililerle işbirliği yapar. Alan/bölüm kitaplığının ilgililerce kullanımını sağlar. e) Resmî, özel, gönüllü, kişi, kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapar, mezunların işyerlerindeki başarılarını izler, gerektiğinde programların geliştirilmesi için önerilerde bulunur. f) Sektörle bilgi ve teknoloji alışverişinde bulunur. Alanın öğretmen, uzman, usta öğretici, teknisyen ve öğrencilerinin mesleki fuar, sergi ve seminerlere katılmalarını teşvik eder. g) Çocuk gelişimi ve eğitimi alan şefi, ayrıca 8/6/2004 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Okulöncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği ile kendisine verilen görevleri yapar. (3) Atölye, laboratuvar şefi; a) Uygulamalı eğitimin incelemeye ve araştırmaya dayalı olarak her türlü ders araç-gereçten yararlanılarak yapılmasını, bunların biriminde bulundurulmasını ve zenginleştirilmesini sağlar. b) Uygulamalı eğitim kapsamında öğrencilere yaptırılan temrin, üretim ve hizmetlerin programlarda öngörülen bilgi, beceri, tutum ve davranışları kazandıracak nitelikte olmasını, çalışmaların belirlenen amaçlar doğrultusunda yürütülmesini sağlar. 38

39 c) Aynı yönetim altında farklı program türü bulunan okullarla sürekli eğitim ve öğretim yapılan okulların birimlerindeki araç-gerecin sorumluluğu, birimin şefiyle birlikte o birimde görevli bir teknisyene verilir. (4) Sorumluluğundaki alan/bölüm, atölye ve laboratuvarın diğer kurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda, protokol hükümleri doğrultusunda yararlanılmasını sağlar. (5) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir. 7 Öğretmenler (1) Öğretmenler görevlerini Türk millî eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda yapmakla yükümlüdür. (2) Öğretmen çağın bilgi ve teknolojik gelişmelerine bağlı olarak, toplumun ihtiyaçları doğrultusunda bireyin yetiştirilmesi, geliştirilmesi, değerlerine bağlı nitelikli bir insan olarak topluma kazandırılmasına yönelik çalışmalar yaparak toplumsal kalkınmada belirleyici ve öncü bir rol üstlenir. (3) Sınıf düzeninden ve yönetiminden sorumlu olan öğretmen, eğitim ve öğretimin gerektirdiği fiziksel ve psikolojik ortamı hazırlar. İzleyeceği programı, yöntem ve teknikleri öğrenciye açıklar. Öğrencilerin araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak eğitim ve öğretim teknikleri ile teknolojik kaynakları kullanır. (4) Okulun her türlü eğitim ve öğretim çalışmalarında görev alan öğretmenlerin görev ve sorumlulukları şunlardır: a) Eğitim ve öğretim standartlarının geliştirilmesi, okul ve çevre ilişkisinin kurulması ve gelişmesine katkı sağlar, işleyişte yönetime yardımcı olur. Tutum ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olur. b) Öğrencilerin inceleyerek, araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlar. Bağımsız ve yaratıcı düşünmelerine, edinilen bilgilerden sonuçlar çıkarmalarına, tartışmalarda görüşlerini özgürce belirtmelerine ve hoşgörülü olmalarına yönelik gerekli ortamı hazırlar. Öğrencilerin eğitim ve öğretim çalışmalarında her türlü imkândan yararlanmasını sağlar. c) Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin yetiştirilmesine ilişkin görevleri yürütür. ç) Öğrencilerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir. d) Sorumluluğuna verilen öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmalarıyla ilgili görevleri yapar. e) Sorumluluğuna verilen sınıf rehber öğretmenliği görevini yürütür. f)sınav, proje ve performans çalışması ve bu kapsamdaki diğer iş ve işlemleri yürütür. g) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarını yapar, kendilerine verilen dersleri okuturlar. Derslerle ilgili öğrencilerin de aktif olarak yer aldığı araştırma, uygulama ve deneylerin yapılmasını sağlar. ğ) Rehberlik ve sorumluluğu kendisine verilen aday öğretmenlerin yetiştirilmesine yardımcı olmaya yönelik iş ve işlemleri yürütür. h) Ders başlangıcında öğrenci yoklamasını yapar; konu, etkinlik, deney, ödev, uygulama, yazılı yoklama ile diğer çalışmaları ders defterine yazarak ilgili yerleri imzalar. ı) İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Öğrencilerin geziyle ilgili görüş ve izlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak sonucu bir raporla okul müdürüne sunar. i) Görevlendirildikleri kurul, komisyon, ekip, öğrenci kulübü, sınıf 39

40 rehberlik, toplum hizmeti çalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır. Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde okulda hazır bulunur ve verilen görevleri yapar. j) Öğretmenler Kurulu, zümre öğretmenler kurulu ve diğer kurul toplantılarına katılır ve kendilerine verilen görevleri yerine getirir. k) Alanıyla ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları eğitim ve öğretime yansıtır. l) İhtiyaç duyulan ders araç, gereç ve materyallerinin temini için okul yönetimiyle işbirliği yapar. Sorumluluğuna verilen ders araç, gereç ve materyallerinin amacı doğrultusunda güvenli bir şekildekullanılmasını ve korunmasını sağlar. m) Elektronik ortamda yürütülen işlemlerden kendisi ve görev alanıyla ilgili kayıtları takip eder, yeni bilgi girişi ve güncelleme işlemlerini yapar. Onay gerektiren belgeleri müdüre sunar. n) Öğrencinin davranış ve başarı durumları konusunda velilerle işbirliği yapar. o) İzinli sayıldıkları sürede bulunacakları adres ve iletişim bilgilerini okul yönetimine bildirirler. ö) Okul yönetimince belirlenip kendisine verilen nöbet görevini yerine getirir. p) Müdür tarafından verilen görevin gerektirdiği diğer görev ve sorumlulukları yerine getirir. (5) Mesleki ve teknik eğitim alan öğretmenleri ayrıca, a) Öğretim programlarına uygun olarak döner sermayeyle ilgili işleri planlar ve yaptırır. b) Öğrencilerin eğitim ve öğretim, üretim etkinliklerini izler, mesleki konularda çevreyle ilişki kurmalarına rehberlik eder. c) Uygulamalı eğitim için gerekli görülen araç-gerecin zamanında sağlanması için ilgililerle işbirliği yapar, araç-gereci kontrol eder ve teslim alır. Kendilerine verilen araç-gereç ve makinelerin korunmasını, bakım ve onarımını, kılavuzuna uygun ve güvenli birşekilde kullanılmasını, her zaman hazır durumda bulundurulmasını sağlar, öğrencilere rehberlik yapar. ç) Öğrencilerce yapılan deney, temrin, döner sermayeden yapılan iş ve uygulamalarda kullanılan araç-gerecin bir listesini ilgililere verir. d) Uygulamalı öğretimde temrin, üretim ve hizmetlerin düzenli olarak sürdürülebilmesi için alan/bölüm/atölye/laboratuvar şefleriyle birlikte plan hazırlar. Öğrencilere alanıyla ilgili konularda proje danışmanlığı ve rehberlik yapar. e) Döner sermayeden yapılan üretim çalışmalarına katılır. Yapılan iş ve hizmetlerin istenen nitelikte ve sürede sonuçlandırılmasını sağlar. f) Koordinatör olarak görevlendirilenler, öğrencilerin işletmedeki eğitim ve öğretim, başarı, devamsızlık, disiplin ve benzeri durumlarını titizlikle takip eder, program doğrultusunda haftalık/aylık düzenlenecek formları/raporları yönetime teslim eder. g) Okul öncesi eğitimi öğretmenleri, uygulama sınıflarında tam gün eğitim yapar. Çocuk gelişimi ve eğitimi alanı öğretmenleri ve şefleriyle koordineli çalışır. ğ) Mezunların izlenmesi ve işe yerleştirme çalışmalarında alan/bölüm, atölye ve laboratuvar şefleriyle işbirliği yapar. h) Mesleki ve teknik eğitim fuarına hazırlık çalışmalarına katılır ve çalışmaları yürütür. ı) Tam gün tam yıl eğitim kapsamındaki okullarda çalışma saatleri dışında, hafta sonu, yarıyıl ve yaz tatillerinde verilen görevleri de 40

41 8 Yönetim işleri büro memuru ve yaparlar. (6) Anadolu imam-hatip ve imam-hatip lisesi meslek dersleri öğretmenleri gerek ders saatleri içerisinde, gerekse ders saatleri dışında olmak üzere öğrencilerin mesleki becerilerinin geliştirilmesi için çevreyle ilişki kurmalarına rehberlik ederek mesleki uygulamalarının verimli olması yönünde çalışmalar yapar, dinî konularda halkın bilgilendirilmesine yönelik faaliyetlere katılır. (7) Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumları ile imam-hatip liselerinde, okulların özelliğine bağlı olarak okul müdürünce verilen diğer görev ve sorumlulukları da yerine getirirler. 1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 9 Yardımcı hizmetler personeli 10 Okul Güvenlik Personel Hizmetleri 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 8. Bakım onarım ve uygulama sınıfları dahil alanlarıyla ilgili hizmetleri yürütmek eğitim ve öğretim etkinliklerinde öğretmenlere yardımcı olmak. 1. Okul içi ve çevresi güvenli ortamı oluşturulmasından sorumludur. 41

42 2.7.2.KURUM KÜLTÜRÜ Okulumuzda; panolar, iç yazışmalar (Müdürlük tarafından gönderilen resmi yazılar ve iç iletişim formları), telefon görüşmeleri, whatsapp grubu, okul web sayfası, facebook grubu, sms bilgilendirme sistemi ve yapılan çeşitli toplantılar yoluyla iç iletişim sağlanmaktadır. Okulumuzda dönem başlarında ve yıl sonunda yapılan öğretmenler kurulu toplantısı, her ay yapılan zümre öğretmenler toplantısı, dönem içinde en az bir defa olmak üzere şube öğretmenler kurulu toplantısı ve zümre başkanları toplantısı, okul aile birliği toplantıları, veli toplantıları, yılda en az üç defa olmak üzere alan şefleri toplantısı yapılmaktadır. Okulumuz içindeki yetkilendirme; orta öğretim kurumları yönetmeliği ve diğer ilgili mevzuat doğrultusunda gerçekleşmektedir. Okul müdürü ve müdür yardımcıları görev tanımları doğrultusunda karar verebilme yetkisine sahiptirler. Okulumuzda kurumla ilgili olarak alınacak kararlarda, ilgili tarafların( öğretmen, öğrenci. veli ) görüşlerini alarak, gerekli durumlarda ilçe ve il milli eğitim müdürlükleri ile birlikte okul idaresi karar vermektedir. Karar alma sürecindeki temel prensibimiz tüm paydaşların bu sürece etkin bir şekilde katılımının sağlanmasıdır TEKNOLOJİK ALT YAPI Okulumuz teknolojiyi iyi kullanan bir okuldur. Okulumuzun her tarafında bilgisayarlar mevcut olduğu için hemen hemen işlemlerin tamamı bilgisayar aracılığı ile yapılmaktadır. Sınıflarımızın tamamında bilgisayar mevcut olup derslerimizin büyük çoğunluğu bilgisayar aracılığı ile işlenmektedir. Uzak yerlerdeki firmalardan bilgi alış verişleri kağıt kullanılmadan bilgisayar üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun her tarafı 24 saat 40 adet güvenlik kamerası bilgisayar ortamında kayıt altına alınarak kontrol edilmektedir. Öğrenci işlemleri artık bilgisayar kullanılarak e-okul üzerinden yapılmaktadır. Kurumumuzun mevcut olan internet adresi ile okulumuzun tanıtımı yapılmakta ve bilgi paylaşımı yapılmaktadır. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İHTİYAÇ Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen laboratuarı Bilgisayar Lab

43 Telefon-Fax Video DVD Player Fotoğraf makinası Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/ adresi oranı %70 %70 %75 Güvenlik Kamerası kayıt cihazı Güvenlik Kamerası Fotokopi-baskı Kitap Projeksiyon perdesi MALİ KAYNAKLAR Meslek dersi öğretmenleri ve alan öğrenci sayısının artması ile birlikte atölyelerin eğitim amaçlı kullanımının yanında üretim çalışmalarına katılması planlanmaktadır. Öğrencilerimiz kaynakların doğru kullanımı hususunda öğretmenler tarafından bilgilendirilmekte, bu çalışmaların daha etkili ve kalıcı olabilmesi için etkinlik ve seminerler planlanmaktadır. Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği , , , ,45 Özel İdare Kira Gelirleri ,15 Döner Sermaye 14708, , , ,44 Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer.. TOPLAM Not: Kira gelirleri Okul Aile Birliği Gelirlerinin İçindedir Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: 43

44 YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harc Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs Kira GENEL GZFT ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER GS1) İyi yetişmiş öğretmen kadrosuna sahip bir okul(e) GS2) İyi yetişmiş öğrencilere sahip bir okul(e) GS3) Faaliyetlerde ve projelerde öğrenci katılımını teşvik eden bir okul(e) GS4) AB projeleri ve Kalite grup çalışmalarında başarılı bir okul(ö) GS5) Her branştan öğretmene sahip bir okul GS6) Kimya üretim alanına sahip bir okul (E) GS7) Eğitim yönüyle örnek öğrencilere sahip bir okul (E) GS8) Öğrenci, öğretmen ve veli iletişimini sağlamış bir okul (E) GS9) Ekip çalışmalarına yatkın bir okul (E) GS10) Teknolojiyi kullanan bir okul(e) GS11) Yeniliklere açık, güçlü bir yönetici kadrosuna sahip bir okul (E) GS12) Yeterli, kullanılabilir açık alana sahip bir okul (E) GS13) Sanayide tercih edilen öğrencilere sahip ZAYIF YÖNLER ZS1) Eğitim ortamlarını her yönden yeterli hale getirmiş bir okul (D) ZS2) Sınıf mevcutlarını standart düzeye getirmiş bir okul (D) ZS3) Kantin ve yemekhanenin ihtiyaca cevap verdiği bir okul (D) ZS4) Okul- çevre işbirliğini güçlendirmiş bir okul ( İ ) ZS5) Döner sermaye tarafından üretilen ürünleri etkin olarak pazarlayan bir okul ( İ ) ZS6) Kentlilik bilincine sahip öğrencilerin bulunduğu bir okul (E ) ZS7) Aktif halde yararlanılan ve ihtiyaçlara cevap veren bir kütüphaneye sahip bir okul ( D) ZS8) Beslenme Dostu Okul sertifikası alan bir okul ( İ ) 44

45 bir okul (İ) GS14) Öğrencileri okumaya teşvik eden bir okul (E) GS15) AB projelerinde elde edilen başarıları devam ettiren bir okul (E) GS16) Kalite projelerindeki başarılarını devam ettiren bir okul (E) FIRSATLAR FS1) Üniversiteye sınavsız geçiş hakkına sahip bir okul ( Ö ) FS2) Şehrin gelişmiş sanayisinden faydalanan bir okul ( İ ) FS3) Üretim yapabilme kapasitesine sahip bir okul ( D ) FS4) Gelişen sosyal çevrenin avantajlarını kullanabilen bir okul ( İ ) FS5) Nitelikli ara eleman konusunda tercih edilen bir okul ( Ö TEHDİTLER TS1) Parçalanmış ailelere sahip bir okul ( E ) TS2) Sosyoekonomik çevresi zayıf bir okul ( E) TS3) Göçten kaynaklanan nüfus ve uyum sorunu yaşayan bir okul ( İ) PEST ANALİZİ POLİTİK/ HUKUKİ FAKTÖRLER EKONOMİK FAKTÖRLER İlçe, il ve bakanlık strateji planlarının incelenmesi, * yasal yükümlülüklerin belirlenmesi, * personelin yasal hak ve sorumlulukları, * Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar, * okul çevresindeki politik durum, Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu, * İş kapasitesi, * Okulun gelirini arttırıcı unsurlar, *Okulun giderlerini arttıran unsurlar, * Tasarruf sağlama imkânları, * İşsizlik durumu, * Mal ürün ve hizmet satın alma imkânları, *Kullanılabilir gelir SOSYAL / KÜLTÜREL FAKTÖRLER TEKNOLOJİK FAKTÖRLER Kariyer beklentileri, * ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri, *aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden MEB teknoloji kullanım durumu * e devlet uygulamaları, * e öğrenme, internet olanakları, 45

46 çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.), * nüfus artışı, * göç, * hayat beklentilerindeki değişimler * beslenme alışkanlıkları * okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar ve bunların kazanılma ihtimali, * çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, * öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar, * teknoloji alanındaki gelişmeler * okulun yeni araçlara sahip olma imkanları, * teknolojinin eğitimde kullanımı EKOLOJİK FAKTÖRLER Okulun bulunduğu çevrenin ekolojik durumu, *Okulumuz Uludağ ın eteklerinde yer alması, *Ekonomik düzeyi düşük ailelerin bulunması, *Hava kirliliğinin yoğun olması, *Kış şartlarında ulaşım sorunu olması 2.8.ÜST POLİTİKA BELGELERİ DAYANAK 1 10.Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu 2 Orta Vadeli Program, Orta Vadeli Mali Plan 3 AB Müktesebatına Uyum Programı Hükümet Programı 5 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu 6 MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi Sonuç Raporu 7 Bilgi Toplumu Stratejisi 8 Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi 9 Mesleki ve Teknik Eğitim Eylem Planı ( ) 10 Millî Eğitim Strateji Belgesi sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 12 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 13 Millî Eğitim ile ilgili mevzuat Millî Eğitim Şûrası Kararları 15 Türkiye Turizm Stratejisi

47 KURUMSAL KAPASİTE EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 16 İl Özel İdaresi Stratejik planları 17 Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2.9.OKUL 2.9.SORUN VE GELİŞİM ALANLARI Öğrenci devam-devamsızlık oranları Okul terk oranları Örgün eğitim dışına çıkma oranı Yaygın eğitim durumu Sınıf tekrar oranı Bir üst öğretim kurumuna geçiş oranı İşe yerleşme oranı Okul Rehberlik Hizmetlerinden yararlanma Destekleme kurslarına katılan öğrenci oranı Sınıf geçme oranı Başarı belgesi oranı Katılan yarışmalarda alınan ödül oranı Okulda düzenlenen sanatsal, kültürel, bilimsel ve spor faaliyetleri sayısı Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri Zararlı alışkanlıklar Alan-Dal seçim rehberliği Sektörle işbirliği Çevre ve iletişim Risk grubunda yer alan öğrenciler Özel eğitim gerektiren öğrenciler Okul sağlığı ve hijyen Güvenlik personelinin bulunmaması Atölye donanımları ve teknolojik altyapı Sınıf donanımları Kantin-Yemekhane Ortak alanlar Kültürel-Sanatsal faaliyet alanları Sportif faaliyet alanları Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylere uygun fiziki şartlar Ek bina ihtiyacı 47

48 48

49 GELECEĞE YÖNELİM Geleceğe Yönelim stratejik plan olarak da adlandırılan ve misyon, vizyon ve temel değerler ile başlayan ve nereye ulaşmak istiyoruz sorusuna yanıt aranan bölümdür.bu Bölümde üst politika belgelerinin belirlediği çerçevede, okul müdürünün, yöneticilerinin ve öğretmenlerinin çizdiği ufukta ayrıca iç-dış paydaşların beklentileri doğrultusunda hedeflemeler yapılır. Geleceğe yönelim bölümünde; a. Misyon, vizyon ve temel değerler, b. Temalar ve Stratejik Amaçlar, c. Stratejik Hedefler ile bunlara bağlı performans göstergeleri belirlenir. Kurumumuzun misyon, vizyon ve temel değerleri Okul Müdürümüz ve Stratejik Planlama Ekibi nin katılımı ile yapılan toplantılarda belirlenmiştir. Ayrıca Bakanlığımızın Stratejik Planı dikkate alınarak planımızın geleceğe yönelim bölümü oluşturulmuştur. 3.MİSYON, VİZYON, KALİTE POLİTİKAMIZ, KALİTE HEDEFLERİMİZ 3.1. MİSYONUMUZ Dünyada saygın ve kabul gören, mesleki ve teknik eğitimde öncü, çalışkan, özgüveni gelişmiş, bilgi ve birikimini insanlık yararına kullanan, ürettiği değerlerle ülkesini dünyada temsil eden nitelikli bireyler yetiştiren kurum olmak 3.2. VİZYONUMUZ Sektörün ihtiyacı olan üst düzey donanıma sahip, kendini yenileyen, kültürüne ve değerlerine bağlı, girişimci, mesleğini özümsemiş, alanında uzman, markasını ortaya koyan bireyler yetiştirmek 3.3. TEMEL DEĞERLERİMİZ Atatürk ilke ve devrimlerini, bu çizgide bir demokrasi ve barış anlayışını benimseriz. Okulumuzdaki her çalışanın gelişmesi için ortamlar hazırlarız. Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız. Değişimin ve sürekli gelişimin önemine inanırız. Öğrenci, veli ve toplumun beklentilerini karşılayacak bir gelişimin yanındayız. Çalışanları tanır; onların yeteneklerini geliştirir, fikirlerine değer veririz. Gelişmede bilimsellik ve akılcılığı temele alırız. Okulumuzda yapılan çalışmaların ülkemize ve insanlığa katkı getireceğine inanırız. Tüm çalışanların sürekli eğitimin bir parçası olduğuna inanırız. Yaşamın her boyutunda etkin olarak yer almayı ve zamanı iyi kullanmayı temele alırız. İlişkilerinde; dürüstlüğü, güveni, hoşgörüyü esas alan ve etkili iletişim kurabilen bireyler olmayı tercih ederiz. Kendisiyle barışık, sağlıklı bir güven duygusu ve özdenetim geliştirmiş bireyler olmayı yeğleriz. Paylaşarak gelişeceğimizin bilinciyle işbirliğini işbölümünden üstün tutarız. Kendi toplumsal değerlerimizin evrensel değerler içindeki önemini görüp bu değerlerin gelişimi konusunda mücadele edebiliriz. Kendimize ve insanlığa karşı sorumluluklarımızı yerine getirip doğal çevreyle uyum içinde yaşayabiliriz. Düşünsel ve bedensel emeğe saygı duyarız. Eleştirel ve analitik düşünme gücüne sahip olmak için gereken tüm çabayı gösteririz. Hedefler doğrultusunda sürekli ve yeniden öğrenme çabasıyla bilgi toplama yollarını araştırırız. Yaratıcı çözümleri alışılmış çözümlerin üzerinde tutup sorunlara yaratıcı ve yapıcı çözümler üretme çabası içindeyiz. 49

50 AKADEMİK BAŞARI EĞİTİM VE ÖĞRETİM KALİTESİ STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU TEMA- 1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER TEMA- 2 Stratejik Amaç 1 İyi yetişmiş ekip çalışmasına yatkın,teknolojiyi iyi kullanan,her branştan öğretmene sahip bir okul olmak, AB projeleri ve kalite çalışmalarıyla kazanılmış başarıların sürekliliğini sağlamak STRATEJİK AMAÇ Stratejik Hedef 1.1 Bir öğretim yılında hizmetiçi eğitim seminerine katılan öğretmen oranını %18'dan birinci yılda %20'y'e, ikinci yılda %25'e, üçüncü yılda %30'e çıkarmak daha sonraki yıllarda mevcut durumu korumak Stratejik Hedef 1.2 Okul bünyesinde mevcut olan iyileştirme gruplarındaki 55 olan öğretmen sayısını birinci yılda 60'ya, çıkarmak daha sonraki yıllarda mevcut durumu korumak. Stratejik Hedef 1.3 ISO 9001 belgesi almak sonraki yıllarda bu belgenin sürekliliğini sağlamak Stratejik Hedef 1.4 Çeşitli alanlardaki A B projelerine başvurmak STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Amaç 2 Akademik Başarısı Yüksek Öğrenci Öğretmen İdare İletişimini Sağlanmış Bir Okul Olma Stratejik Hedef 2.1 %73 Olan Yıl sonu başarısının 1.yılda.%75 2.yılda %80 yapmak.sonraki yıllarda mevcut durumu korumak Stratejik Hedef 2.2 Öğrenciye yönelik seminer sayısının 6'dan 1.yılda 7'ye 2.yılda 8'e çıkarmak.daha sonraki yıllarda mevcut durumu korumak Stratejik Hedef 2.3 Devamsızlıktsn sınıfts kslsn öğrenci sayısını201 ten 1.yılda %1, 2.yılda % 2 3.yılda %3 azaltıp sonraki yıllarda mevcut durumu korumak. Stratejik Hedef Taktir ve Teşekkür alan öğrenci sayısını 1.yılda %3 2.yılda %6-5 3.yılda %7 e çıkartmak daha sonraki yıllarda mevcut durumu korumak 50

51 ÜRETİMİN GELİŞTİRİLMESİ KURUM TANITIMI PAYDAŞ İLİŞKİLERİ TEMA- 3 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 3.1 Yılda 2 kere yapılan veli toplantı sayısını 1. yılda 3'e 2. yılda 4'e çıkarıp sonraki yıllarda mevcut durumu korumak TEMA- 4 Stratejik Amaç 3 Aile ile çevrenin öğrenciler üzerindeki olumsuz etkilerini en aza indirgeyen ve çevre işbirliğinin sağlandığı bir okul olmak STRATEJİK AMAÇ Stratejik Amaç 4 Tercih edilen bir okul olmak Stratejik Hedef 3.2 (7-19) yaş aile rahberliğinde en az 1 kapalı grup, en az 2 açık grup uygulaması yapmak Stratejik Hedef 3.3 Yapılan sosyal faaliyetlerin sayısını 1.yıl 10'a 2.yıl 11'e 3.yıl 12'ye çıkarıp sonraki yıllarda mevcut durumu korumak. Stratejik Hedef 3.4 Okul Aile Birliğinin üstlendiği Sosyal Faaliyet sayısını 1.yıl 2'e, 2.yıl 3'e, 3.yıl 4'e çıkartmak STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 4.1 Okul tanıtım faliyetlerinin sayısı 1.yılda 2 e 2.yılda 3 ya 3. yılda 4e çıkarmak sonraki yıllarda mevcut durumu korumak Stratejik Hedef 4.2 Mesleki eğitim fuarına katılımın sürekliliğini sağlamak TEMA- 5 STRATEJİK AMAÇ Stratejik Amaç 5 Döner sermaye tarafından üretilen ürünleri çeşidini kalitesini arttırmak,pazarlamayı etkin hale getirmek,üretime daha çok öğrencinin katılımını sağlamak Stratejik Hedef 4.3 Bilim Şenliğine katılımın sürekliliğini sağlamak STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef olan ürün sayısını korumak Stratejik Hedef 5.2 Üretimde görev alan öğrenci sayısını 9'dan1. yılda 12'ye çıkarıp sonraki yıllarda mevcut durumu korumak Stratejik Hedef 5.3 Üretim alanındaki 2 Adet olan karıştırıcı sayısını 3 adede çıkarmak ve mevcut durumu korumak 51

52 52

53 STRATEJİK AMAÇ 1 İyi yetişmiş ekip çalışmasına yatkın,teknolojiyi iyi kullanan,her branştan öğretmene sahip bir okul olmak, AB projeleri ve kalite çalışmalarıyla kazanılmış başarıların sürekliliğini sağlamak Stratejik Hedef 1.1 Bir öğretim yılında hizmetiçi eğitim seminerine katılan öğretmen oranını %18'dan birinci yılda %20'y'e, ikinci yılda %25'e, üçüncü yılda %30'e çıkarmak daha sonraki yıllarda mevcut durumu korumak. Stratejik Hedef 1.2 Okul bünyesinde mevcut olan iyileştirme gruplarındaki 55 olan öğretmen sayısını birinci yılda 60'ya, çıkarmak daha sonraki yıllarda mevcut durumu korumak. Stratejik Hedef 1.3 ISO 9001 belgesi almak sonraki yıllarda bu belgenin sürekliliğini sağlamak Stratejik Hedef 1.4 Çeşitli alanlardaki AB projelerine başvurmak PERFORMANS GÖSTERGELERİ S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ Seminerler ve hizmet içi eğitimlere katılım sayısı Okuldaki iyileştirme ekiplerinde bulunan öğretmen sayısı Proje ve hibelere yapılan başvuru sayısı MEVCUT DURUM HEDEF %18 % STRATEJİLER S.No Stratejiler İyileştirme ekiplerinin tanıtımı için bilgilendirme toplantıları yapmak Öğretmen ve öğrencilere uygulanan anketlerle iyileştirme alanlarını belirlemek Öğretmenlere Proje ve Hibelerle ilgili bilgilendirme toplantısı yapmak 4 Her alandan proje ekipleri oluşturmak 5 6 Öğretmenlere ISO ile ilgili bilgilendirme toplantısı yapmak Öğretmenlere ISO ve kalite ile ilgili seminerler verilmesini sağlamak Sorumlu Kişi-Ekip Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen İyileştirme Ekipleri Okul Müdürü Okul Kalite Ekibi Müdür Yardımcısı Proje Ekipleri Alan Şefleri Okul Müdürü Kalite Ekibi Okul Müdürü Kalite Ekibi 53

54 54

55 STRATEJİK AMAÇ 2 Akademik Başarısı Yüksek Öğrenci Öğretmen İdare İletişimini Sağlanmış Bir Okul Olmak Stratejik Hedef 2.1 %73 Olan Yıl sonu başarısının 1.yılda.%75 2.yılda %80 yapmak.sonraki yıllarda mevcut durumu korumak Stratejik Hedef 2.2 Öğrenciye yönelik seminer sayısının 6'dan 1.yılda 7'ye 2.yılda 8'e çıkarmak.daha sonraki yıllarda mevcut durumu korumak Stratejik Hedef 2.3 Devamsızlıktan sınıfta kalsın öğrenci sayısını201 ten 1.yılda %1, 2.yılda % 2 3.yılda %3 azaltıp sonraki yıllarda mevcut durumu korumak. Stratejik Hedef Takdir ve Teşekkür alan öğrenci sayısını 1.yılda %3 2.yılda %6-5 3.yılda %7 e çıkartmak daha sonraki yıllarda mevcut durumu korumak PERFORMANS GÖSTERGELERİ S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ Yıl sonundaki başarı oranı Rehberlik seminer sayısı Devamsızlıktan sınıfta kalan öğrenci sayısı Takdir ve teşekkür belgesi alan öğrenci sayı Yükseköğrenime geçen öğrenci sayısı MEVCUT DURUM HEDEF %73 %

56 STRATEJİLER S.No 1 Yetiştirme kursları açmak Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip Müdür Yardımcısı 2 Veli görüşme sayılarını arttırmak Rehberlik Sınıf Öğretmenleri 3 Deneme sınavları yapmak Okul Yönetimi 4 Kütüphaneyi aktif hale getirmek Müdür Yardımcısı Kütüphanecilik Klübü 5 Verilecek seminer konularının anketlerle belirlenmesi Rehberlik 6 En az devamsızlık yapan öğrencinin ödüllendirilmesi Okul Yönetimi 7 En az devamsızlık yapan sınıfın ödüllendirilmesi Okul Yönetimi 8 9 Her ay örnek öğrenci seçilmesi ve seçilen öğrencinin okul veb sayfasında ve okul panolarında duyurulması Her öğrencinin en az bir etkinliğe katılmasını sağlamak 10 Öğrenci öneri sisteminin kurulması 11 Öğrencilere yönelik verimli ders çalışma yöntemleri konulu seminer verilmesi 12 Öğrencilerin örnek gösterilmesi Sınıf Öğretmenleri Sınıf Öğretmenleri Klüp Öğretmenleri Okul Yönetimi Rehberlik Öğrenci Meclisi Rehber Öğretmen Okul Yönetimi Sınıf Öğretmenleri 56

57 57

58 STRATEJİK AMAÇ 3 Aile ile çevrenin öğrenciler üzerindeki olumsuz etkilerini en aza indirgeyen ve çevre işbirliğinin sağlandığı bir okul olmak Stratejik Hedef 3.1 Yılda 2 kere yapılan veli toplantı sayısını 1. yılda 3'e 2. yılda 4'e çıkarıp sonraki yıllarda mevcut durumu korumak Stratejik Hedef 3.2 (7-19) yaş aile rahberliğinde en az 1 kapalı grup, en az 2 açık grup uygulaması yapmak Stratejik Hedef 3.3 Yapılan sosyal faaliyetlerin sayısını 1.yıl 10'a 2.yıl 11'e 3.yıl 12'ye çıkarıp sonraki yıllarda mevcut durumu korumak. Stratejik Hedef 3.4 Okul Aile Birliğinin üstlendiği Sosyal Faaliyet sayısını 1.yıl 2'e, 2.yıl 3'e, 3.yıl 4'e çıkartmak PERFORMANS GÖSTERGELERİ S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ Veli Toplantı sayısı Rehberlik Seminer sayısı Sosyal Faaliyet sayısı MEVCUT DURUM HEDEF STRATEJİLER S.No Stratejiler Sorumlu Kişi-Ekip 1 Sene başında tanışma ve bilgilendirme toplantısı yapma OKUL MÜDÜRÜ 2 9.sınıflara oryantasyon eğitimi vermek MÜDÜR YARDIMCISI 3 Gönüllü veliler ile toplantı yapmak REHBERLİK 4 Sosyal Faaliyetlerin planlamasını yapmak 5 Kermes, Okul çayı yapılmasını sağlamak MÜDÜR YARDIMCISI OKUL AİLE BİRLİĞİ 58

59 59

60 STRATEJİK AMAÇ 4 Tercih edilen bir okul olmak Stratejik Hedef 4.1 Okul tanıtım faliyetlerinin sayısı 1.yılda 2 e 2.yılda 3 ya 3. yılda 4e çıkarmak sonraki yıllarda mevcut durumu korumak Stratejik Hedef 4.2 Mesleki eğitim fuarına katılımın sürekliliğini sağlamak Stratejik Hedef 4.3 Bilim Şenliğine katılımın sürekliliğini sağlamak PERFORMANS GÖSTERGELERİ S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ MEVCUT DURUM HEDEF Okul tanıtım faaliyet sayısı Okul tanıtım panosu sayısı Mesleki Eğitim Fuarına katılmak Bilim Şenliğine katılmak 1 1 STRATEJİLER S.No 1 Okul bülteni çıkartmak 2 Mezunlara yıllık çıkarılması 3 Stratejiler Okul girişine okulda yapılan tüm etkinliklerini tanıtan bir pano hazırlanması Sorumlu Kişi-Ekip Müdür Yardımcısı Okul Öğretmenleri Müdür Yardımcısı Sınıf Öğretmenleri Müdür Yardımcısı 4 Mezunlar gününü gelenekselleştirmek. Müdür Yardımcısı 5 Sene başında bölümlerin tanıtım çalışması planlamalarının yapılması. 6 Broşür ve afiş hazırlanması Müdür Yardımcısı Bölüm Şefleri Grafik Öğretmenleri 7 Bilgilendirme toplantıları yapmak Okul Yönetimi 8 Gönüllü öğretmen sayısını arttırmak Okul Yönetimi 60

61 61

62 STRATEJİK AMAÇ 5 Döner sermaye tarafından üretilen ürünleri çeşidini kalitesini arttırmak,pazarlamayı etkin hale getirmek,üretime daha çok öğrencinin katılımını sağlamak Stratejik Hedef olan ürün sayısını korumak Stratejik Hedef 5.2 Üretimde görev alan öğrenci sayısını 9'dan1. yılda 12'ye çıkarıp sonraki yıllarda mevcut durumu korumak Stratejik Hedef 5.3 Üretim alanındaki 2 Adet olan karıştırıcı sayısını 3 adede çıkarmak ve mevcut durumu korumak PERFORMANS GÖSTERGELERİ S.NO PERFORMANS GÖSTERGESİ Ürün çeşit sayısı Üretimde görevli öğrenci sayısı Karıştırıcı sayısı MEVCUT DURUM HEDEF STRATEJİLER S.No 1 Stratejiler Kimya bölümü öğretmenleriyle toplantı yaparak nominal grup tekniğiyle üretilecek ürünlerin belirlenmesi Sorumlu Kişi-Ekip Müdür Yardımcısı Kimya Alan Şefi Kimya Öğretmenleri 2 Müşteri taleplerinin belirlenmesi Müdür Yardımcısı 3 Üretim alanının iyileştirilmesi 4 Bir önceki öğretim yılında üretimde görev alan öğrencilerin çalışmaya yeni katılan öğrencilere uygulama sahasında bilgi vermesi Müdür Yardımcısı Kimya Alan Şefi Kimya Alan Şefi Kimya Öğretmenleri 5 İyileştirme ekibi kurmak Müdür Yardımcısı 62

63 63

64 MALİYETLENDİRME Maliyetlendirme sürecindeki temel amaç, Yeşilyayla Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi tarafından geliştirilen politikaların ve bunların yansıtıldığı amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması suretiyle politika tercihlerinin ve karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmaktır. Maliyetlendirme, stratejik planlar ile bütçeler arasındaki bağlantıyı güçlendirmeyi ve harcamaların önceliklendirilmesi sürecine yardımcı olmayı amaçlamaktadır.yeşilyayla Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi amaç ve hedeflerine yönelik stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların kaynak ihtiyacı bu aşamada belirlenir. FAALİYET MALİYETLERİNİN BELİRLENMESİ STRATEJİK HEDEF MALİYETLERİNİN BELİRLENMESİ STRATEJİK AMAÇ MALİYETLERİNİN BELİRLENMESİ STRATEJİK PLANIN MALİYETLENDİRMESİ 64

65 TEMA 4 TEMA 3 TEMA 2 TEMA 1 TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER 2015 MALİYETİ 2016 MALİYETİ 2017 MALİYETİ 2018 MALİYETİ 2019 MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef STRATEJİK AMAÇ Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef 2.3 Stratejik Hedef 2.4 STRATEJİK AMAÇ 3 Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef 3.3 Stratejik Hedef 3.4 STRATEJİK AMAÇ 4 Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef

66 TEMA 5 STRATEJİK AMAÇ 5 Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef AMAÇLARIN TOPLAM MALİYETİ TOPLAM MALİYET ,00 STRATEJİK PLAN TOPLAM MAALİYET GRAFİĞİ 5. TEMA 11% 1. TEMA 13% 4. TEMA 18% 2. TEMA 8% 1. TEMA 2. TEMA 3. TEMA 4. TEMA 5. TEMA 3. TEMA 50% 66