İSTEK ACIBADEM ANAOKULU

Transkript

1 İSTEK ACIBADEM ANAOKULU Kasım Ayının Konusu ÇOCUKLARDA SORUMLULUK BİLİNCİ NASIL GELİŞTİRİLİR? Sorumluluk bir kimsenin kendi davranışları veya üzerine aldığı işlerin neticesini üstlenmesidir. Fakat bireyin yaptığı davranışların sonuçlarını üstlenmesi dışında kendisine karşı sorumlu olduğu durumlar da vardır. Çocuklarımız kendilerine karşı olan sorumluluklarını en güzel biçimde özbakım becerilerini üstlenerek gösterebilir. Henüz anaokula yeni başlamış ya da sizin için ilköğretime bile başlamamış ufak çocuklarınızın aslında kendi ihtiyaçlarını karşılayabileceklerini biliyor musunuz? Istek Özel Acıbadem Anaokulu olarak amacımız ilköğretime başlamadan önce kendi kendine yeten ve kendi ihtiyaçlarını karşılayabilen bağımsız bireyler yetiştirmek olduğu için anaokula başladıkları ilk günden itibaren çocuklarımızı özbakım becerilerini kazanmak konusunda teşvik ediyoruz. Tabi ki bunu yaparken her yaşın gelişim özelliklerinin farklı olduğunu ve özbakım becerilerinin de buna bağlı olarak değişeceğinin bilincindeyiz. Siz velilerimizden çocuklarımızın yapabilecekleri işleri kendilerine bırakmanızı ve böylece onların özbakım becerilerini daha da gelişmesine katkıda bulunmanızı istiyoruz. Örneğin anaokulumuzda eğitim almaya başlamış her çocuk artık tek başına yemeğini yiyebiliyor ya da ellerini yıkayabiliyor. Fakat velilerimizle görüştüğümüzde okulda tek başına yemek yiyebilen çocuklarımıza, evde anne babalarının yemek yedirdiğini öğreniyoruz. Ya da okulda tek başına ayakkabılarını giyip çıkarabilen bir çocuk annesini ya da babasını görünce bunu onun yapmasını talep edebiliyor. Bu ve bunun gibi örnekler bize evdeki uygulamalarla okuldakiler arasında farklar olduğunu ve bunun da çocukların özbakım becerilerini kazanmasında gecikmelere yol açtığını gösterdi. Çocuklarımızın eğitimi için, her zaman olduğu gibi şimdi de, siz anne babaların yardımına ve işbirliğine ihtiyacımız var. Çocukların kendilerinin yapabilecekleri şeyleri yapmasına izin vermeli ve onları bunun için teşvik etmeliyiz. Örneğin çocuğunuz 3-4 yaşında ise döküp saçsa da tek başına yemeğini yiyebilir. Ayrıca düğmesiz ve bağsız giysilerini yardımsız giyinebilir ve giysilerindeki büyük düğmeleri ilikleyebilir ve çözebilir. Bunların yanı sıra ellerini kendi yıkayabilir ve dişlerini kendi fırçalayabilir. Çocuğunuz 5-6 yaşında ise bütün bu yukarıda saydıklarımıza ek olarak, rahatlıkla kendi kendine giyinip soyunabilir ve ayakkabılarını bağlayabilir. Giysilerindeki düğmeleri ilikleyip açabilir. Ellerini, yüzünü yıkayabilir ve saçını tarayabilir. Ayrıca tuvalet temizliğini de kendisinin yapmaya başlaması beklenir. Çocuklardan beklentilerimiz onların gelişim özellikleri doğrultusunda olduğu için 3-4 yaşında bir çocuğa gerekiyorsa montunu çıkarırken yardım ettiğimiz halde, 5-6 yaşlarında bunu tamamen kendisinin yapmasını bekliyoruz. Fakat biz ne kadar çocuklardan yaşlarının gelişim özelliklerine uygun olan özbakım becerilerini kullanmalarını ve geliştirmelerini istesek de bu tür uygulamalar evde de olmadıkça çocuklar bu yetileri

2 kazanamazlar. Okulda biz ne kadar 5-6 yaşında bir çocuğun tek başına montunu giymesini ve yemeğini yemesini teşvik etsek de evde onlara anne babalarının üstlerini giydirmesi ya da yemek yedirmesi çocuklarımızın bu becerileri kazanmalarını önler. Bu konuda da velilerimizin desteğine ve çocuklarımızı teşvik etmesine ihtiyaç duymaktayız. Çünkü ancak çocuklarımızdan beklentilerimizde ve onlara karşı tavırlarımızda tutarlı olursak istediğimiz özbakım becerilerini kazanmalarında onlara yardımcı olabilir ve kendi sorumluluklarını yerine getirmelerini sağlayabiliriz. Ailenin Rolü Sorumluluk sahibi bireylerin yetişmesinde ailenin önemli bir rolü vardır çünkü sorumluluğu öğrenmek de tıpkı diğer becerileri öğrenmek gibidir. Çocuğun kendi kendini yöneten, yüksek benlik saygısına sahip, doyumlu bir birey olarak gelişmesi, büyük ölçüde ailede ona sağlanan fırsatlara ve verilen sorumluluklara bağlıdır. Evde hiçbir sorumluluğu olmayan bir çocuğun ileride de sorumluluk sahibi bir birey olması beklenemez. Peki ebeveynler olarak çocuğunuzun sorumluluk sahibi bir birey olması için gerekenleri yapıyor musunuz? Anaokuluna giden çocuğunuzdan ev işlerinde size yardımcı olmasını istiyor musunuz? Örneğin onunla birlikte akşam yemeği için sofra hazırlıyor musunuz? Ya da ondan odasını toplamasını istiyor musunuz? Bu ve bunun gibi soruların cevabı evet ise çocuğunuz ileride kendi kendine yetebilen, bağımsız ve sorumluluk sahibi bir birey olmaya aday demektir. Her anne baba çocuğunu sever ve onun mutlu olması için elinden geleni yapar. Eğer anne baba çocuklarını mutlu etmek için onların her şeyine karışır ve onlar adına karar vermeye çalışırsa bu aşırı-koruyucu aile tutumu çocukların kendisini bağımsız hissetmesini ve sorumluluk sahibi olmalarını engeller. Bu tutumu benimseyen ebeveynler çocukların üzerine titrer ve onlar ağlamasın, üşümesin, terlemesin, hasta olmasın diye büyük bir çaba gösterirler. Çocukları için her şeyi yapmaları gerektiğine inanırlar ve onların bütün yaptıklarından kendilerini sorumlu hissederler. Yemeğinden giyimine, ev ödevlerinden hobi ve arkadaş seçimlerine kadar, çocuk adına her şeye karar verirler. Çünkü onlara göre çocukların davranışları kendi anne babalıklarının yeterliliğini yansıtır. Anne babaların çocuklar için geliştirdikleri aşırı kaygı, çocuklarını aşırı korumaya yönlendirir. Bu tür anne babaların çocukları karar vermekte zorlanırlar. Özgüvenleri düşüktür ve karşılaştıkları sorunlarla başa çıkamayacaklarına inanırlar. Bir başka aile tutumu olan destekleyici yaklaşım, çocuğun sınırlar içinde karar vermesine ve bu kararların sorumluluğunu taşımasına olanak tanır. Bu kabul edici, güven verici ve demokratik anne baba tutumunu yansıtır. Bu yöntem, sorumluluk almayı içeren bir yaklaşımdır. Aynı zamanda öz disiplini, yani kendi kendini yönlendirme yeteneğini geliştirir. Bu tutumu benimseyen aileler, evdeki işler konusunda çocuktan yardım beklediklerini açıkça belirtirler. Böylece başlangıçta çocuğun acemice yapacağı bu işler, daha sonra deneyime ve sorumluluğa dönüşecektir. Bu nedenle iki buçuk yaşından başlayarak döke saça da olsa çocuğun çorbasını kendi başına içmesine fırsat vermek, kendi odasında kendi yatağında yatmasına ortam hazırlamak, sofra hazırlama, alışveriş, araba temizliği gibi konularda onun yardımını beklemek, ""sorumluluk"" konusunda çocuğu cesaretlendirici ve destekleyici bir ortam sağlar. Bu ortam, çocuğun kendi kendine yetmesine ve kendini yönetmesine fırsat vereceğinden onun kendine olan güvenini de artıracaktır. Çocuğunuzun öncelikle evde bazı sorumluluklar üstlenerek sorumluluk bilincinin gelişmesi, onun okul ile ilgili sorumluluklarını da daha kolay üstlenmesine ve karşılaşabileceği sorunlarla baş edebilmesine yardımcı olacaktır. Sorumluluk Bilinci Nasıl Oluşur? Çocuğumuzdan beklentilerimizin gerçekleşmesi durumuna göre onun sorumluluklarını öğrendiğini ya da öğrenmediğini düşünürüz. Her ebeveynin farklı beklentileri olacaktır. Her çocuk aynı zamanda, aynı sorumluluğu alamaz. Bu durumda çocukların kişilik özellikleri, fiziksel yapıları dikkate alınmalıdır. Burada önemli olan çocukların kendi işini yaparken engellenmemesidir. Koruyucu anne-babalar bebeklikten itibaren "O yiyemez, çocuktur", "O giyemez çocuktur" deyip çocuğun her işini kendileri yaparlar, ilköğretim çağına gelindiğinde okul çantasını hazırlama işi bile annenin görevidir. Bazılarının bunu abartarak ev ödevlerini bile yaptığı görülür. Bir soru sorulduğunda çocuğun yerine cevap vermeye kalkan anne-babalar vardır. İşte bu ve benzeri davranışlar çocukta sorumluluk duygusu ve kişilik gelişimini olumsuz etkileyen ebeveyn tutumlarıdır. Her ihtiyacı anne-baba tarafından karşılanan, devamlı neyi nerede ve nasıl yapacağı kendisine hatırlatılan, yanlış yaptığında azarlanan ve kınanan çocuklar, gölge bir kişiliğe sahiptir. Anne babaya sormadan bir iş yapmayı tercih etmezler, kendilerine güvenlerini kaybedebilirler. Karşılaştıkları bir problemi çözmekte güçlük çekebilirler. Sorumluluk sahibi çocuk yetiştirmek isteyen anne babaların söylememesi gereken bazı cümleler vardır : "O daha çocuk, yapamaz.", "Onun için doğru olanı yapıyoruz.", "Hayır, öyle demek istemiyorsun.", "O zayıf alıyor, ben üzülüyorum." Sadece bu tür ifadelerden kaçınmak da yeterli değildir. Çocuklarımızın sorumluluk sahibi olması için evde sorumluluk vermek ve onlara verilen

3 görevlerin onların gelişim özelliklerine ve becerilerine uygun olması gerekmektedir. Örneğin sizin için hala çok ufak olan 3-4 yaşlarındaki kızınızın ya da oğlunuzun siz iş yaparken evde size yardım edebileceğini biliyor musunuz? Bunun farkına varırsanız çocuklarla hayatı her an paylaşacabileceğinizi görürsünüz. Hem anne baba olmak, hem bir eş olmak, hem de evdeki işlerden sorumlu olmak gibi birden fazla role sahip olan ebeveynler bazen çocuklarına yeterince vakit ayıramayabilirler. Eşi gelmeden önce yemek hazırlamak isteyen bir anne çocuğun onunla o sırada birlikte oynama talebiyle ne yapacağını şaşırabilir. Fakat çocuklarımıza sorumluluk verip onlarla hayatımızı paylaşırsak baba gelmeden önce birlikte yemek pişirilip masa kurulabilir. Çocuklar oyun oynamayı severler ama anne babalarıyla birlikte zaman geçirmek de isterler. Dolayısıyla tek başina oyun oynamaktansa size yardım edip masayı kurmak onun için daha keyifli olabilir. Bu hem sizin o zamanki işinizi bitirmenize yardımcı olur hem de onun istediği ilgi ve zamanı çeşitli görevleri birlikte yerine getirirken de ona verebilirsiniz. Sorumluluk sahibi olan bireyler yetiştirmeye çalışan ebeveynlerin de bu vardır. aşamada yapması gerekenler Anne-baba olarak neler yapmalısınız? Çocuğunuzun yaşına uygun görev listesi hazırlayın. Sorumluluğunu üstlenmek istediği işleri bu listeden seçmesine fırsat verin. Bu listeden seçim yapması konusunda onu zorlarsanız ya da yapacağı işleri siz seçerseniz sorumluluk duygusunu geliştirmeniz zorlaşır. Çocuğun yaşına ve gelişim düzeyine uygun görev ve sorumluluklar verin, başarması için onu destekleyin. Çocuklarınız arasında iş bölümü yaparken adil olmaya özen gösterin. Bunun en iyi yolu işlerin sırayla yapılmasıdır. Çocuğunuz verdiğiniz görevi yerine getirdiğinde aferin, çok güzel oldu, teşekkür ederim gibi ifadeleri kullanarak onu takdir ettiğinizi gösterin. İşleri yapıp yapmadığını kontrol edin, yapmadığında uygun bir dilde hatırlatın. Çocuğunuz sizinle işbirliği yapsa da yapmasa da koşulsuz sevgi ve onay gösterin. Çocuğunuz her ne yaparsa yapsın ona değer verdiğinizi ve kabul ettiğinizi bilmesini sağlayın. Çocuğunuzun kendi davranışlarının sorumluluğunu almasına ve iyi gitmeyen davranışlarını değiştirmesine fırsat verin. Çocuğunuzun yaptığı yanlış seçimlerin (hayatını tehlikeye atmadıkça) sonuçlarını yaşamasına izin verin ki onlardan bazı dersler çıkarabilsin. Çocuğun kırıp dökmesinin ve yaşadığı olumsuz deneyimlerin öğrenmenin gerekli şartı olduğunu unutmayın. Çocuğunuza yardım edeyim derken, onun sorumluluğunun gelişmesini engelleyebileceğinizi unutmayın. Eğer işin nasıl yapılabileceğini bilmiyorsa ona işin nasıl yapılacağını gösterin. Çocuğunuza uygun model oluşturun. Çünkü sorumluluk kazandırmak istediğiniz halde sizin sorumluluklarınızı yerine getirmemeniz onu olumsuz etkileyecektir. Davranışlarının sonuçlarına katlanma konusunda ona karşı her zaman kararlı ve tutarlı olun. Anne-baba olarak neler yapmamalısınız? Çocuğunuzu etiketlemeyin. Örneğin ondan bahsederken tembel, yaramaz gibi ifadeler kullanmaktan kaçının.

4 Çocuğunuza yaşına uygun olmayan sorumluluklar yüklemeyin Çocuğunuzun evdeki sorumluluklarından yapmadıkları için ona kızmayın çünkü bu bir çözüm değildir ve çocuğunuzun takdir edilmediğini düşünmesini sağlayabilir. Bu yerine getirdiği sorumluluklardan da vazgeçmesine yol açabilir. Çocuğunuzun yaptığı işleri mükemmel yapmasını beklemeyin. Ayrıca... Onun adına yalan söylemeyin. Onun davranışları için mazeret üretmeyin. Onun hatalarının bedellerini siz ödemeyin. Hatalı olduğunda hatasını reddetmeyin. Daha fazla çatıştırma oluşturmamak için kabul edilemez davranışlarını affetmeyin. İyi bir mazereti de olsa yaptıklarının yanına kalmasına izin vermeyin. Nasıl olsa ben hemen yaparım şimdi diye düşünerek onun evdeki işlerini siz yapmayın. Peki çocuklarımız evde hangi sorumlulukları alabilir? 3-4 yaşında çocuğunuz varsa... Biraz savruk olsa da kendi yemeğini yiyebilir. Yemek yerken çatal, kaşık kullanabilir. Dişlerini tek başına fırçalayabilir. Elini, yüzünü tek başına yıkayıp kurulayabilir. Yardım alarak üstünü giyinebilir. İç çamaşırlarını giyip çıkarabilir. Kolay giyilebilir cinsten ayakkabıları kendi kendine giyebilir ancak bağlayamaz, tokasını takamaz. Altı kapalı fermuarları açıp kapayabilir. Düğmeleri açıp kapayabilir. Oyuncaklarını toplayabilir ve onları yerlerine koyabilir. Sofra kurarken ve toplanırken size yardımcı olabilir. Örneğin istenen şekilde olmasa da peçete, tabak ve çatal kaşıkları sofraya koyabilir. Ya da bir şeyler yedikten sonra kendi kirli tabaklarını kaldırabilir. Evde etrafın toplanmasında size yardımcı olabilir. Örneğin kitap ve dergileri gerekli yerlere koyabilir. Kendisiyle ilgili bazı durumlarla ilgili seçme imkanının sunulması sonucunda karar verebilir. 4-5 yaşında çocuğunuz varsa... Yemeğini dökmeden kendisi yiyebilir, suyunu kendisi koyabilir. Kamış kullanarak içecek içebilir. Dişlerini fırçalayabilir Fazla yardım görmeden elbiselerini kendi kendine giyebilir. Fermuarını çeker.ayakkabı bağcını bağlayabilir. Çıt çıt kemer, ayakkabı tokalarını açıp kapayabilir. Elini, yüzünü tek başına yıkayıp kurulayabilir. Tuvalete kendi gider, ancak annesine veya başka büyüğüne haber verir, orada biri olsun ister.

5 Burnunu mendille silebilir. Sofrayı kurarken size yardımcı olabilir. Basit bazı yiyeceklerin hazırlanmasına yardım edebilir. Bulaşık makinesinin doldurulmasına yardım edebilir Toz alma gibi basit ev işlerinde yardımcı olabilir. Oyun oynadıktan sonra oyuncaklarını veya kendine ait eşyaları yerlerine kaldırabilir. Alışveriş dönüşü malzemelerin yerleştirilmesine yardımcı olabilir. Alışveriş sırasında malzemelerin raflardan alınmasına yardımcı olabilir. Oyun oynarken nerede olacağını anne babasına söyleyebilir. 5-6 yaşında çocuğunuz varsa... Sofra kurallarına uygun olarak çatal, bıçak, kaşık kullanarak yemek yiyebilir. Elbiselerini ıslatmadan elini yüzünü yıkayıp kurulayabilir. Tuvaletini yalnız başına yapabilir. Saçlarını tarayabilir ve dişlerini fırçalayabilir. Sofrayı, her şeyi yerli yerine koyarak hazırlayabilir. Yatakları düzeltebilir ve odasını temizleyebilir. Ayrıca kullanmak için aldığı eşyaları yerine koyabilir. Çamaşırları katlamaya yardım edebilir. Kirli giyeceklerini sepete atabilir. Basit bir kahvaltıyı hazırlayabilir. Yedikten sonra kirlilerini kendi başına kaldırabilir. Giyeceklerini önerileri dikkate alarak seçebilir ve kendi başına giyinebilir. Telefona gerektiği şekilde cevap verebilir. Kendi kendine hazırlanabilir. Örneğin saçını tarayabilir. Evde bulunan bencil hayvanı besleyebilir. Evdeki bitkilerin suyunu verebilir. İleride sorumluluk sahibi bireyler yetiştirmek istiyorsak bunun için şimdiden çocuklarımızı eğitmeye başlamamız gerekiyor. Öncelikle çocuklarımızın kendilerine karşı sorumluluklarını yerine getirmelerini sağlamalı sonra da üstlendikleri görevlerle çevrelerine karşı sorumluluklarını yerine getirmelerini teşvik etmeliyiz. Evde sizinle birlikte zaman geçirmek isteyen çocuklarınıza yapmakta olduğunuz işin bir bölümünü yapabileceği, yardım edebileceği kısmını verirseniz hem çocuğunuzla bir şeyler paylaşmış olursunuz hem de işlerinizde size yardım etmiş olur. Ayrıca bu durum çocuklarımıza kendi becerileri konusunda yapabileceklerini de gösterdiği için onların özgüvenlerini arttırır. Bu tür yardımları onların sorumlulukları olarak belirlersek de gelecekte sorumluluk sahibi ve kendilerine yeten bağımsız bireyler olabilirler. İSTEK ACIBADEM ANAOKULU Psk. Sezin ÖZATA

6 Yararlanılan kaynaklar: Yavuzer, Haluk (2002) "Çocuk Eğitimi El Kitabı", Remzi Kitabevi, İstanbul. Selçuk, Ziya; Güner, Nedret (2000) "Sınıf İçi Rehberlik Uygulamaları", Pegem Yayıncılık, Ankara. Martin M., Greenwood-Waltman C., Çocuğunuzun Okulla İlgili Sorunlarını Çözebilirisiniz, Sistem Yayıncılık, Kasım 2000, İstanbul. Civelek, B., 2-10 Yaş Çocuklar İçin Hayatı Kolaylaştıran Temel Alışkanlıklar, Epsilon Yayınları, Temmuz 2008, İstanbul. CD-ROM VE WEB SAYFALARI Bilgisayar öğretmenimiz tarafından tavsiye edilen eğitime destek amacıyla hazırlanmış eğitim yazılımları listesi ve WEB sayfalarını aşağıda bilgilerinize sunuyoruz. Konuşan Hindi Akıllı Çocuklar-1 Akıllı Çocuklar-2 Akıllı Çocuklar-3 3.Boyut Firması Logomotif Firması Logomotif Firması Logomotif Firması Mine nin Matematik Evi Logomotif Firması Hayalimdeki Şato Multikid Home Evimiz Multikid Home Doğa Multikid Home Oyun ve Ben 3.Boyut Firması Edusoft (Empa) Edusoft (Empa) Edusoft (Empa) WEB ADRESLERİ

7 Kitap önerileri... TAVŞAN PETER İLE SAKLAMBAÇ Sevimli dostlarımızın ormandaki oyunlarına katılmaya ne dersiniz? Her sayfada Tavşan Peter in bir arkadaşı gizli. Önce ipuçlarını okuyup, gizlenenin kim olduğunu bulmaya çalışın, sonra da kurdeleyi dairenin çevresinde çevirip saklananı bulun. Yayınevi: İŞ BANKASI YAYINLARI Yazar: Beatrix POTTER İletişim denilen şey, doğal ve kendin olmaktır. İnsanlarla kurduğunuz ilişkinin içine yapaylık girerse dostlukları, içten ve insanlık dolu bir hayatı unutun. Bu kitapta size Amerikan tarzı kitaplarda olduğu gibi yapaylık pompalamaya çalışmadım. Onların kültürüyle bizim kültürümüz arasında dağlar kadar fark var. Bizimki saygı ve sevgi üzerinedir, onlarınki ise para ve güç. Kitap sizin şu anki tavırlarınızı sakın değiştirmesin. Sakın fazla etkilenmeyin. İletişim insanlar arasında köprü kurmaktır, insanları yönetmek ve baskı kurmak değil. Kitaptaki otorite oyunlarını, nelerle karşı karşıya olduğunuzu, sizi patlamış mısır gibi tüketmeye çalışan modern kültürü göstermek için anlattım. Sadece bunları fark etmeyi ve bunların etkisi altında kalmamayı öğrenin. İnsanların anlık hareketlerine bakarak sakın kişilikleriyle ve duygularıyla ilgili kararlar vermeyin ve kendiniz olun. Sevgiyle, insanlıkla, içtenlikle dolu kendiniz... Yazar: Ahmet ŞERİF İZGÖREN Yayınevi: ELMA YAYINLARI

8 Drama Öğretmenimiz tarafından Aralık ayında öğrencilerimize önerilen tiyarolar bilgilerinize sunulmuştur. SÜREYYA OPERASI ARALIK PAZAR saat 11:00 HEIDI ( Çocuk Müzikali) AKBANK SANAT 26 KASIM EN MUTLU KİM (Çocuk Oyunu) CKM ARALIK RAPUNZEL (çocuk oyunu) FATİH REŞAT NURİ SAHNESİ 3-4 ARALIK 11:00 BOYA BENEK (ÇOCUK OYUNU)

9 ÇOCUKLAR İÇİN NOTADA YAZMAYANLAR Eğlendirirken Öğretiyor. İş Sanat ın çocuklara klasik müziği sevdirmek amacıyla üç sezondur sahneye koyduğu Çocuklar İçin Notada Yazmayanlar, sezonunda da Mehmet Ali Alabora ve Emir Gamsızoğlu nun performansları ile İş Sanat Sahnesi nde olmaya devam ediyor. Memet Ali Alabora ve Emir Gamsızoğlu nun çocukları klasik müzikle tanıştırdıkları interaktif gösteri Çocuklar İçin Notada Yazmayanlar, sezonun ikinci gösterisinde 18 Aralık Pazar günü saat da İş Sanat ta olacak. Çocuklara klasik müziğin ne kadar eğlenceli olabileceğini anlatmak amacıyla dört sezondur performanslar sergileyen ikili, minik izleyicilere bu gösteride de İstanbul Trio ve sürpriz konuklar eşliğinde eğlenceli anlar yaşatacaklar.

10 BU AY NELER YAPTIK? Ulu Önder Mustafa Kemal ATATÜRK ü ölümünün 73.yılında saygı ve özlemle andık. Atatürk ün hayatı ile ilgili bir çok sunum ve video izledik. Çocukluğundan askerliğine,eğitim yaşamından liderliğine bir çok bilgi edindik. Azmini ve ileri görüşlülüğünü ne kadar çok okuduğunu öğrendik. Türk milleri için yaptıklarını hatırladık. Bizlerden beklentilerini,o nu yaşatmak ve izinden gitmek için neler yapmamız gerektiğini tartıştık. Başarıya nasıl ulaştığını anlamaya çalıştık. Milli ve Dini bayramlar nelerdir? araştırdık.edindiğimiz bilgileri paylaştık. Kurban bayramı nedir?, Bayramlarda neler yapılır? dramalarla tekrar ettik. Sembolik bayramlaşmalarla Türk geleneklerinde nasıl bayramlaşılır? öğrendik. Bayramlardaki rutinlerimiz neler olabilir? beyin fırtınası çalışmaları yaptık. Bayram tebrik kartı hazırlayarak ailelerimizle paylaştık. Okulumuzda bulunan personel ve öğretmenlerimizle bayramlaştık. Sınıf öğretmenimizin elini öperek bayramını tebrik ettik:) Sorumluluklarımız hakkında çalışmaya devam ettik. Sınıf içinde görev dağılımı yaparak sorumluklarımızı yerine getirdik. Geçmişten bugüne EVLER imiz konusunu çalıştık.teknoloji odamızı kullanarak Geçmişten Bugüne Evler isimli video ve sunumlar ile evleri inceledik. Ne tür evlerde yaşanmış,geçmişten bugüne yapılarda nasıl değişiklikler olmuş? tartıştık. Çalışmamızı Scamper programı ile destekledik.ilginç evler isimli çalışma ile hayal gücümüzü zorlayarak en ilginç evi oluşturduk ve beyin fırtınası çalışması yaptık.ağaç evler i inceledik.bahçemizdeki ağaçları ve ağaç kovuklarını büyüteçlerle inceleyerek gözlemlerimizi anlattık. Bahçemizden yapraklar topladık.sınıflama,gruplama,sıralama çalışmaları yaptık.örüntüler ve grafikler ve projeler oluşturduk. Atatürk ve Öğretmen konulu şiirler,şarkılar,tekerlemeler öğrendik. Vücudumuzun bölümlerini çalışmaya başladık. Ayıcıklarımızı kış uykusuna yatırdık.

11 *Yazı öncesi etkinliklerimizle yazı bilinci oluşturmaya başladık. *Doğru kalem tutma becerisi üzerine çalıştık. *Yapraklar ve GEMS materyalleri ile örüntü-sıralama-gruplama ve sınıflandırmalar yaptık. *Grafikler oluşturduk. *Dikkat çalışmaları yaptık. *Ses avı oyununu oynayarak ses farkındalığı bilincini oluşturmaya başladık. *Sözel dil becerisini geliştirici çalışmalar yaptık. (Sonra ne oldu?) *Genel kültür bilgisi çalışmaları yaptık.(yaşadığım ilçe-il-ülke ) *Görsel kopyalama çalışmaları yaptık. *Hatırlama ve mantık yürütme egzersizleri yaptık. *Ya-Pa Q MAT kitabını çalışmaya devam ettik. *Papu serisinden Çizgilere Dokunuyorum ve Çizgiler kitaplarını paralel olarak çalışmaya başladık. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmalarımız

12 SANAT ÇALIŞMALARIMIZ *3 Boyutlu bir ağaç yaptık. *Ağaç evlerimizi oluşturduk ve içine hayvanlar yerleştirdik. *Ağaçlarda yaşayan hayvanlar yaptık. *Atatürk Albümü hazırladık. *Atatürk portresi hazırladık. *Bayram tebrik kartı yaptık. *Yapraklar proje çalışması yaptık. *4 mevsim ağacı oluşturduk. * Öğretmenim portre çalışması yaptık. *Sorumluluklarımız isimli proje çalışmasını yaptık.

13 FEN VE MATEMATİK ÇALIŞMALARIMIZ Parmak İzlerimiz isimli deneyi yaptık ve gözlemlerde bulunduk. Organlarımız ne işe yarar? Öğrendik.Sunumlar izledik. Derimiz bizi nasıl korur?gözlemleyerek öğrendik.öğrendik. Yağmur nasıl yağar?gözlemdik,tartıştık. Duyularımızı çalıştık.

14 BRANŞ DERSLERİMİZ Yüzme:Yüzme etkinliğimizden kareler.. Müzik :10 Kasım Atatürk ve Öğretmen konulu şarkılar söylendi.ritim çalışmaları yapıldı, şarkılara ritim aletleri ile eşlik edildi.müzikli oyunlar ve nefes çalışmaları yapıldı. Resim:İp baskısı,resim kağıdına desenli süngerlerle serbest akrilik boya çalışması ve strafora gazlı kalemlerle çizim (strafor baskı ön hazırlık çalışmaları yapıldı.

15 Bale: Cplie -rise battament tandü bar hareketleri çalışıldı. Pordo brass kol hareketleri dönüşler dans adımları tekrar edildi. Caption describing picture or graphic. Halk Dansları: Kafkas Oyunları,Gelin-Damat halayı,harmandalı yürüyüşü,atabarı Damat Halayı,,Çayda Çıra çalışıldı.dünya ve Türk Danslarından örnek sunumlar izlendi.. Drama : Atatürk anıldı.çağdaş ülke olma yolunda katkıları canlandırıldı.bayram,saygı,ziyaret gibi bayram kültürü üzerine dramatizasyonlar yapıldı.güzel sözler,nezaket sözleri oyun biçiminde canlandırıldı.sorumluluk kavramı çalışıldı. Caption describing picture or graphic.

16 Satranç: Piyon ve kalenin hareketleri çalışıldı. BİLGİSAYAR: Cito çalışmalarının yanı sıra masaüstü ikonları tanıtıldı.

17 GEZİLERİMİZ 22 Kasım Salı günü Kadıköy itfaiyesine bir gezi düzenledik. İtfaiye nasıl bir yerdir,itfaiyede kimler çalışır ve neler yaparlar,çalışırken hangi giysileri giyerler,özellikleri nelerdir? sorularına cevaplar aradık. İtfaiye araçlarını gözlemledik ve araçlarda neler bulunuyor inceledik.küçük bir tatbikat izleyerek,öğrendiklerimizi pekiştirdik.

18 KUTLAMA ve ÖZEL ETKİNLİKLERİMİZ.. ÖLÜMÜNÜN 73.YILINDA ULU ÖNDER MUSTAFA KEMAL ATATÜRK Ü SEVGİ VE ÖZLEMLE ANDIK...

19 MUTFAK ETKİNLİKLERİMİZ Mutfak etkinliklerimiz kapsamında bu ay öğrencilerimizle KEK yaptık..kek e neler konabilir tartıştık.ortak bir malzeme listesi hazırladık.getirdiğimiz malzemeleri kullanarak Kekimizi yaptık.pişme sürecini gözlemdik.hamurda olan değişimi izledik.pişen kekimizi soğuduktan sonra afiyetle yedik:)

20 SONBAHAR VE ŞEMSİYELER PARTİSİ.. Ayın partisinde bu ay ŞAPKALAR VE ŞEMSİYELER partisini yaptık. Evlerimizden getirdiğimiz farklı türdeki şemsiyeleri inceledik. Tanımlama,sıralama,gruplama çalışmaları yaptık.şapkalarımızı taktıık,dans ettik.şemsiyelerle ve şapkalarla oyunlar oynadık.. Etkinliğimizi Scamper programı ile destekledik ve en ilginç şemsiyeleri oluşturmak için yarıştık.kampüsümüz de yaptığımız şemsiye gezintisi ile etkinliğimizi sonlandırdık.

21

22 KUKLA TİYATROSU GÜLEN ÇOCUKLAR

23 KEK PARTİSİ Beren arkadaşımızın annesi ile birlikte yaptığı keki afiyetle yedik:) Vildan Teyzemizin ve Beren in ellerine sağlık.

24 GELECEK AYA KADAR HOŞÇAKALIN!:)