June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
|
|
- Özlem Dalman
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:OSMANLIMIMARISIVEMODERNMIMARLIK /OTTOMANANDMODERNARCHITECTURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:StudyTopkapıPalaceanditsfunctions 2:Explorethedomainsofmodernarchitecture ModuledevelopedbyYasinTunç LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFL5CsStandards) Communication(1.1):Engageinconversations, provideandobtaininformation,expressfeelings andemotions,andexchangeopinionsabout Ottomanandmodernarchitecture. Communication(1.2):Understandandinterpret writtenandspokenlanguagefoundinhistorical accountsofottomanarchitecture. Communication(1.3):Presentinformation, concepts,andideastoanaudienceoflistenersor readersonmodernortraditionalarchitectural works. MINDMAP Cultures(2.2):Demonstrateanunderstandingof therelationshipbetweentheproductsand perspectivesoftheottomanarchitecturalworld studied. Connections(3.1):Reinforceandfurtheryour knowledgeofthedisciplineofarchitecture throughtheturkishlanguage. Comparisons(4.2):Demonstratean understandingofhistoricalandarchitectural contextsthroughcomparisonsoftheturkish culturestudiedandyourown. Communities(5.1):Usethelanguagebothwithin andbeyondtheschoolsettingthroughinterviews withpeopleofdifferentprofessions(architects). 1
2 MATERIALSUSEDINTHEMODULE Mainvideos:"TopkapıSarayı"/"TopkapıPalace,""InterviewwithTiginTöre"and InterviewwithBurçin CemArabacıoğlu." Additionalvideos:"TopkapıSarayı:EnderunveİçKöşkler/TheInnerPalaceandItsPavilions," Topkapı Sarayı:Kutsalemanetler/TheSacredRelics,""TopkapıSarayı:HaremI/TheHaremI,""TopkapıSarayı: HaremII/TheHaremII,""TopkapıSarayı:Hazine/TheTreasury,"and"TopkapıSarayı:Kolleksiyonlar/The Collections." Text:DoğanHızlan,"MimarininArdındakiOsmanlıTarihi." 1) BAĞLAM/CONTEXT Inthismodule,youwillexploresomearchitectural worksfromtheottomanempire;youwillbecome familiarwiththeirarchitecturalcharacteristicsand theirhistorical,social,political,andeconomic functionsbothfortheottomanempireandthe TurkishRepublic.Moreover,youwillbecome familiarwithsomesub areasinthefieldof architecture,suchasinteriorarchitectureand restoration.finally,themodulewillalsoaddress somerecentissuesinarchitecture,suchas "environmentallyfriendly"architecture, "sustainability",and(post)modernarchitecture throughprovidedinternetsites. MEKANVEZAMAN/SPACEANDTIME ThethemecoverscharacteristicsofOttoman architectureaspresentedinvideos,texts,and variouswebsites.youwillbeabletoexplorethe relationshipbetweenarchitecturalworksand people theirlifestylesandchoices. 2) TEMATİKPROJELER/THEMATICPROJECTS Project1:TopkapıSarayınıinceleyinizvemimariaçıdanönemesahipbirmekanagezidüzenleyiniz. 2
3 3 StudyTopkapıPalaceandarrangeatriptoanarchitecturalbuilding.Thisprojectisbasedona documentarymovieabouttopkapıpalace,whichwasoneofthemostimportantinstitutionsduringthe Ottomanperiod.Itservedashouseto24sultansandtheirfamilies,whereexecutive,religious, economic,governmental,andmilitarydecisionsweremade.youwilllearnmoreaboutthesefunctions inanarchitecturalpresentationofthepalace.afterwards,itissuggestedthatyouarrangeatriptoone ofthearchitecturalworksinyourarea(i.e.,famousonesthatyouthinkhavesocial,economic,historical value)andprepareashortfilmontheseworks.alternatively,youcanchooseanotherhistoricalbuilding fromturkey(e.g.,bluemosque/sultanahmetcamii,hagiasophia/ayasofya)anddescribeits architecturalcharacteristics. Project2:Modernmimarininilgialanlarınıinceleyinizvebukonudabirröportajyapınız Explorethedomainsofmodernarchitectureandconductaninterview Thefocusinthisprojectisontwointerviewswithtwoarchitectswhogivedetailsontheirareaof expertise:interiorarchitectureandrestoration(içmimarlıkverestorasyon)andinformationonwhat theirjobentails.itisrecommendedthatyouanalyzetheinterviewsandjotdownwhatthearchitects sayabouttheirprofessionanddiscusstheminpairsorgroups. Afterseeingtheinterviewsanddiscussingthepointsthearchitectstellabouttheiroccupations,youare askedtoprepareinterviewquestionsandconductaninterviewwithanarchitectinyourtown.(see section9:pre OralActivitySheetforsomethemesthatyoumightwanttouseasthemainpointofyour interview). PROJECT1:TOPKAPISARAYINIİNCELEYİNİZVEMİMARİAÇIDANÖNEMESAHİPBİRMEKANAGEZİ DÜZENLEYİNİZ STUDYTOPKAPIPALACEANDARRANGEATRIPTOANARCHITECTURALBUILDING TABLE1INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP StudyTopkapıPalace ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Readthe transcriptions,watch thevideo,andgo throughtheinternet linksprovided, gatheringinformation aboutottoman architectureand TopkapıPalace. FOCUSON LANGUAGE RelativeclausesI. Conditional sentences: Ir/ Ar/ rsadiye; DIysA/ mişsadiye. WRITE/SPEAK/RECORD Writeaninformative essayontopkapıpalace (itsarchitectural propertiesand functions)and/or Ottomanarchitecture. Shootashortvideoon anarchitecturalbuilding youwillvisitinyour area. EXCHANGEANDACT Presentyourvideoofan architecturalwork. Discusstherolethat TopkapıPalaceplayedfor Ottomanrulers;discuss therelationshipbetween people's(ottomans') livesandthebuilding theyhavebuilt.
4 4 ACTION: Debateonthebasisof priorstudyandessay. Shootavideo. THEME: TopkapıPalaceand Ottoman architecture. OPERATIONS: Userelativeclausesandconditional sentencesinwritingandspeaking tasks;findingfactsandopinionsina readingtext. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1.TopkapıSarayı'nadairvideoyuizleyin. 2.İnternetaracılığıylaTopkapıSarayıveOsmanlımimarisihakkındabilgitoplayın. 3.Metni("MimarininArdındakiOsmanlıTarihi")okuyun,yazarınOsmanlıMimarisihakkındasunduğu noktalarıvedüşüncelerinibelirleyin. 4.EdindiğinizbilgilerışığındaOsmanlımimarisininözelliklerini,TopkapıSarayı nınosmanlı Mimarisi ndekiyeriniveosmanlıyaşamtarzıilemimarisiarasındakiilişkiyitartışınız. 5.ModernşehirmimarisiileOsmanlı(TopkapıSarayıörneğindenyolaçıkarak)mimarisiarasındaki farklılıklarıveyavarsabenzerliklerigünümüzinsanlarınınveosmanlıdönemiinsanlarınınyaşam biçimleribağlamındatartışınız. 6.Osmanlımimarisive/veyaTopkapıSarayıhakkındabilgilendiricibirmakaleyazınız. B.Videoyunasılçekeceğim? 1.Bulunduğunuzbölgedesosyal,ekonomikvetarihselönemesahipbirmimarieser(yapıt)belirleyiniz. 2.Buyapıthakkındainternettenyadakütüphanedeneldeedeceğinizkitaplararacılığıylabilgitoplayınız. 3.Bilgileriderleyipçekeceğinizvideonunsenaryosunuyazınız. 4.Yazdığınızsenaryoyuöğretmeniniziletartışıpgereklidüzeltmeleriyapınız. 5.Filminiziçekinizvesınıftapaylaşınız. Birinciprojedekullanilanmalzemeler/materialsforProject1 Firstvideo("TopkapıSarayı/TopkapıPalace"):BubelgeselvideoOsmanlıSultanlarınaveailelerine yaklaşık400yılboyuncameskenolantopkapısarayı nıkonuedinmektedir.belgeseldetopkapısarayı na dairmimaribilgilerleberabersaray ınosmanlıimparatorluğuiçinöneminedeğinilmektedir.sarayüç kısımdanoluşmaktadır:birun,enderunveharem.belgeselbuüçkısımdanbahsetmekteveherbirininne türişlevlergördüğünüanlatmaktadır. Readingtext: Hızlan,D.(2007,May26 th ).MimarininArdındakiOsmanlıTarihi.Hürriyet.RetrievedJuly30 th,2010, fromhttp://hurarsiv.hurriyet.com.tr/goster/shownew.aspx?id=
5 5 MimarininArdındakiOsmanlıTarihi DoğanHIZLAN,26/5/2007(Permission bytheauthor) AnahtarKelimeler(Keywords):Osmanlı Mimarisi,Osmanlıtarihi,kültür,tarih, batılılaşma,kentleşme,uygarlık,(taş) bezeme,taşoymacılık,motif,süsleme. DoğanKuban ınosmanlımimarisi, yazarınındasöylediğigibibirosmanlı tarihiolaraknitelenebilir. Yazar,"OsmanlıAvrupa nınislám sınırıdır.akdeniz,balkan,anadolukültürlerinin birleşmesidir.konutyapmak,yenibirvizyon sayesindegelişmiştir.eşiolmayanbirkubbe mimarisiyaratmıştır. Osmanlı nınkendineözgübirmimarisivardır, SelimiyeCamiibununtacıdır.MimarSinan,her şeyifiltreetmiş,almışbumodernselimiye yi yapmıştır"cümlesiylegerekmimarizenginliğini anlatıyorimparatorluğun,gerekseavrupaile mukayesesiniyaparak,biruygarlığındökümünü çıkarıyor. DoğanHasol undediğigibibukitapbirbaşyapıt. Görselmalzemeyi,fotoğraflarıCemalEmden yenidençekmiş,arşivmalzemesikullanılmamış. DoğanKuban agöre,"bizdehenüzosmanlıtarihi yazılmadı.belgeler15.yüzyıldansonraoluşmaya başladı.onuniçindirki,bizdegenelbirosmanlı tarihiyazılmadı." Önsöz deosmanlımimarisi ninözelliklerini anlatıyorkuban:"osmanlıimparatonluğu nun politikyapısınaparalelolarakosmanlımimariside AsyaileAvrupa,İslámDünyasıileHıristiyan Dünyasıarakesitindegelişmiş,Akdenizçevresi gelenekleriniortaveyakındoğugelenekleriyle buluşturanuzunnefesliveözgünbirmimari üsluptur." OsmanlıMimarisi ninbazıbölümleriüzerinde duracağım.banagöre,uzmanlardışında meraklılarının,ilgilenenlerindeyararlanacağı bilgilervarburada. KültürveSanatBağlamındaOsmanlıKimliği yazısında;bazıkavramlarüzerineortayasürdüğü tezler,sanırımmimaritarihininötesindebir Osmanlıtarihininsatırlarınıiçermektedir. Aşağıdakitespit,dündenbugünebiranlayışı özetlemekte: "Osmanlılarbütüntarihleriboyuncasanatçıların, etnik,dinsel,kökenleriylehiçilgilenmemişlerdir. Bu,imparatorlukkavramıiçindemimarideolduğu kadarheralandadoğalbirtutumdu." Kuban,butespittenyolaçıkarak,Osmanlı toplumunda,mimarisindenüfustaherkatmanın rolüolduğununaltınıçiziyor. 14.YüzyılOsmanlıToplumKültürüveYapı Programıbölümündetoplumkültürünün oluşmasındayunusemre ninetkisini vurgulamaktadır:"onuniçindüşünceveruh dünyasınınbizeulaşmasınıfarsçayadaarapça olarakdeğil,yaşayanbirtürkçeiledilegetiren YunusEmre,SelçukluçağısonuveOsmanlıçağı başındadevletkurantoplumkültürününveonun dilinineşsiztemsilcisidir." Kuban,mimarivesanatındeğerlendirmesini yaparken,göçertoplumdanyerleşiktoplumageçiş süreciniincelerken,kültürelaltyapıyıönealarak, mimaritarihinibirkültürtarihineoturtmaktadır.
6 6 Kitabınokunmasıgerekenbölümlerdeilksıraya alınmasıgereken,çağdönümündeosmanlıve RönesansDünyalarıbaşlıklıbölümleridir.Zira, OsmanlıileBatıDünyası nıkarşılaştırmasıyalnız mimarinindeğilbütünkültürünmukayesesini yapıyor. Bubölümde,Rönesans ıngetirdiklerininbize yansımadığındansözedilirkenfarkedemeyişimizin altınıçizmektedir:"istanbul unfethinden Kanuni yevebirtanrısallütûfolarakbakılacak Sinan ınyaşamındanikinciviyanakuşatması na kadarosmanlı,avrupa nınkıyısında,fakatonu görmedenyaşamıştır." Sanırımokunmadangeçilmeyeceksayfalar, Sinan ınyaşamıvesanatıbaşlığınıtaşıyanlardır. Saray ıhümayun datopkapısarayıbaştaolmak üzereedirnesarayı,manisasarayıüzerinede notlaryeralmaktadır.elbettekisinan ınmimaride geldiğivegetirdiğinokta,enönemliözelliği içermektedir. OsmanlıMimarisindeBatılılaşma nın Aşamaları ndakuban,etkiharitasınışöyleçiziyor: "Türkiye demühendislikmimarlıkalanlarındaki bütüngelişmelerinfransakökenlioldukları söylenebilir." Batılılaşma nınkentleşmeboyutuveyenikonut Mimarisi ndekonaklar,kágirkonaklar,dizi konutlarbölümleri,bugünegelen,kentleşme kavramıkonusundabizetarihibirperspektif getirmektedir. DoğanKuban ınosmanlımimarisikitabıhiç kuşkusuzmimarieksenindeosmanlı İmparatorluğu nunsiyasal,toplumsaltarihinin, aşamalarınıgösteriyor. Bence,mimaribağlamında,OsmanlıTarihiiçin,bir uygarlığınkonutayansıyışı,bizeimparatorluk hakkındagenelbilgidevermektedir. Eğer,geneltarihkitaplarımızolursa/olsaydı,eğer edebiyattansiyasetekadar,kuşatıcıbütüncül eserleryazılırsa/yazılsaydı,tarihimizikısayoldan dahadoğru,dahabilimselöğrenmeolanağına kavuşacağız. Okurlarabukitabısalıkverirken,şuhatırlatmada bulunayım. Sadecebirmimarlıktarihideğilbu,Osmanlı İmparatorluğu nunuygarlıktarihiaynızamanda. Zirabuuygarlığıoluşturanbirbirindençeşitlibirçok unsurvar. Kitaplığınızdabulundurmalısınız,zamanzaman mutlakabaşvurmagereğiduyacaksınız. KİTAPTAN SİNAN DANÖNCEOSMANLIMİMARİBEZEMESİ
7 7 Taşoyma:Osmanlımimarisindetaşbezeme, Selçukludönemininolağanüstüüretimiile karşılaştırıldığızaman,tümüyleikincilbirsanat etkinliğiolarakgözükür.yapıtipolojisineilişkin birçokformülündoğu dangelmesinekarşınselçuk taşoymageleneğininbatı yauzanmamasının birkaçnedeniolabilir. 1.SelçuktaşoymacılığıOrtaveDoğuAnadolu nun yerelsanatıolarakgelişmiştir.başkabirdeyişle Selçukluyapılarınıntaşoymacıları,ülkeiçinde geziciolsalarbile,bugeleneğikenditopraklarında yapanustalardırvebunlarosmanlıbölgesi14. yy dasanatlarıiçinherhangibiraçılımvaat etmediğiiçinbatı yagelmemişlerdir.buhipotez kabuledilirseselçuktaşoymatekniklerinin, modellerdeğişikkaynaklıolsabile,gezicisanat topluluklarındançok,yerelustalartarafından yapıldığınıkabuletmekgerekir.14.yy dakaraman Beyliğidöneminde13.yytaşoymageleneğinin sürdüğünügösterenpekçokuygulamayıbiliyoruz. 2.ErkenOsmanlımimarisininOrtaAnadoluile sürekliliği,sırlımalzeme,mukarnasvedahaçok strüktürelbezemeselbirmotifolantürk üçgenleriylesınırlıdır.mimaritasarımdataçkapı motifininhemenhemenortadankalkması, taşoymasüslemeninyokolmasıveyerelduvar örgütekniklerininkullanılması14.yyyapılarında çalışanyerliustalarınselçuklutaşoymasanatı ortamınauzakolduklarınıgösterir. MimariBezemeOlarakÇini:14.yyBatıAnadolu mimarisi,bazıbüyükyapılarınözelkonumu dışında,bütünbölgelerdebenzerözellikler gösterir.osmanlıdevleti ninegemenlikalanı genişledikçeyenisiyasetvekültürortamının kendineözgüçizgileridedahafazlabelirlenmeye başlarken,ortaçağ danuzananbazıözellikleryeni gelişmeleredahazoruyabilmişler,budagiderek OsmanlıKültürü nüngelenekselbiçimve tekniklerlekendiyorumunugeliştirmesineyol açmıştır.selçukçağınıntaşoymaüslubu,bursa Yeşilİmaret Zaviyesi nindinamikvesihirlitaçkapı bezemesindetümüylekendineözgügösterisini yaptıktansonrayokolmuş,çinideisegiderekyeni üsluplarortayaçıkmıştır. AlçıMukarnasBezeme:İslamülkelerindeister EmeviçağınınKusayrAmra,Hırebete l Mefcergibi erkenörneklerinde,isterislamdünyasınınöteki ucundaolsun,alçısüslemetekniklerinin kullanılmasıyaygındır.taraz daşehristan daki büyükevlerdekubbeli,cehennemlikliveduvarları resimlivealçısüslemelihamamyapılarınınvarlığı butipyapılardaeskiveyaygınkökenini belirlemektedir. Özet:Buyazısında,DoğanHızlan,Türkiye'de mimarlıktarihikonusundaöndegelenbir akademisyenolandoğankuban'ın"osmanlı Mimarisi"kitabınıelealmaktadır.Hızlan,kitabın bazıkısımlarındanalıntılaryaparakvekitabın yazarınıngörüşlerineyervererek,osmanlı Mimarisihakkındakapsamlıbilgilervermektedir. Örneğinyazınınsonunadoğru,kitaptandoğrudan yapılanalıntılar,mimarsinan'danöncekibezeme (süsleme)sanatlarıhakkındadeğerlibilgiler vermektedir. Kelimeler(TürkDilKurumu:BüyükTürkçeSözlük) nitelemek:(f)birşeyinniteliğinibelirtmek. kendineözgü:(sf)birkimseveyaşeyeözgüolan,kendinemahsus,kendinehas. mukayese(yapmak):(a)benzeterekveyakarşılaştırarakdeğerlendirme,karşılaştırma,kıyaslama. uygarlık:(a)medeniyet,medenilik. başyapıt:(a)şaheser:sinanşimdisağolsaydı,nebaşyapıtlaryaratırdıacaba? A.Boysan. arakesit:(a)kesişim. üzerindedurmak:(f)birişeönemvermek,birişleyakından,sürekliilgilenmek:klasikyazarlarımızın yapıtlarıüzerindedurmak,hepimiziçinbirgörev. S.İleri. batılılaşma:özellikleavrupaülkelerinindüşüncede,çalışmada,görüşveanlayıştaizledikleritemelilkeleri benimsemişolmak,garplılaşmak.
8 8 kentleşme:tarımdışıetkinliklerin,özellikleişleyimingelişmesisonucunüfusunkentlerdetoplanmasıve kentselalanlarıngenişlemesisüreci. bezeme:(a)süsleme. taşoyma:taşsüslemesanatı. motif:yanyanagelerekbirbezemeişinioluşturanvekendibaşlarınabirerbirlikolanögelerdenherbiri: Halımotifi.Danteldekimotifler ortadankalkmak:(f)yokolmak.tersi:ortayaçıkmak. PROJECT2:MODERNMİMARİNİNİLGİALANLARINIİNCELEYİNİZVEBUKONUDABİRRÖPORTAJ YAPINIZ EXPLORETHEDOMAINSOFMODERNARCHITECTUREANDCONDUCTANINTERVIEW TABLE2INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP ExploringtheDomainsofModernArchitectureinTurkey ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LIST EN Watchthetwo interviews,read theirtranscriptions (ifneeded),and browsethe websitesprovided. FOCUSONLANGUAGE Interaterelative clausesiand conditionalsentences: Ir/ Ar/ rsadiye; DIysA/ mişsadiye. WRITE/SPEAK/RECORD Writeadraftof interviewquestions directedtoanarchitect orsomeone knowledgeablein Turkishmodern architecture; writeareportofthe interview. EXCHANGEANDACT Jotdownthethemesof theinterviewsandthe pointstheinterviewers discussintheir interviews. Conductaninterviewin Turkishwithanarchitect orsomeone knowledgeableinturkish modernarchitecture; Presentthereportofthe interviewtoyour classmates. ACTION: Conductaninterview andwriteareport. THEME: Modern architecturein Turkey. OPERATIONS: Userelativeclausesandconditional sentencesinwritingandspeaking tasks. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1.Sağlananvideolarıizleyinizvetrankripsiyonlarınıokuyunuz(gerekligörürseniz).
9 2.Videolarınnehakkındaolduklarınıtartışınız. 3.Konuşmacılarınkendimesleklerihakkındanetürbilgilerverdiğininotediniz. 4.Konuşmacılarasorulmuşolabileceksorularhazırlayınız. B.Videoyunasılçekeceğim? 1.Önceliklemimarialanındaaraştırmakistediğinizbirkonubelirleyin(bknz.Activitysheet). 2.Bukonuhakkındaneleröğrenmekistediğinizedairsorularhazırlayın. 3.Sorularınızlaberaberbukonudasizebilgiverebilecekbirisiyleröportajhazırlayın. 4.Yaptığınızröportajıarakadaşlarınızlapaylaşın. 5.Yaptığınızröportajadairbirraporhazırlayın(konuyunedenseçtiğinizi,sorularınasılhazırladığınızı,bu röpotajsayesindekonuhakkındaneleröğrendiğinizibelirtenbirrapor). İKİNCİPROJEDEKULLANILANMALZEMELER/MATERIALSforProject2: Firstvideo( InterviewwithTiginTöre ):Buvideodabirmimarlığınrestorasyonaltdalıileilgilibilgiler vermektedir. Secondvideo( InterviewwithArchitectBurçinCemArabacıoğlu ):Buvideodabirmimariçmimarlık altbilimdalınadairbilgilervermektedir. 3) İNTERNETBAĞLANTILARI/INTERNETLINKS BirinciProje 1.OsmanlıMimarisi ninkısabirtarihi: 2.OsmanlıMimarisi nedairkısabilgiler: 3.OsmanlıKültürühakkındakapsamlıbilgiler: 4.DoğanKubanileOsmanlıMimarisihakkındabirsöyleşi: 5.OsmanlıMimarisi,İngilizce: 6.OsmanlıMimarisi,İngilizce: 7.TopkapıSarayıhakkındabilgi,İngilizce: 9
10 8.TopkapıSarayıhakkındakısabilgi,İngilizce: İkinciProje 1.İçMimarlıkhakkındakısabilgi: 2.Restorasyonhakkındakısabilgi: 3.Restorasyonhakkındabilgi: nedir &catid=38:sss&itemid=98 4.ModernMimarihakkındabilgi,İngilizce: 5.Ekolojik/ÇevreciMimarlıkhakkındabilgi,İngilizce: 4) DEĞERLENDİRME/EVALUATION BiresyselDeğerlendirmeÖlçütleri Geliştirilmeli İzlenenvideoların(TopkapıSarayıve Röportajlar)büyükoranda(%80veüstü) anlaşılması Videolarınanatemasınınanlaşılması Videolardakidüşüncelerin özetlenebilmesivebunlarınsözelolarak başkasınaaktarılması Okumametnininanafikrininanlaşılması OkumametnindeyazarınOsmanlı Mimarisi nedairdüşüncelerinin belirlenebilmesi OkumametnindeOsmanlıMimarisi ne dairbilgilerinözetlenebilmesi Metindenvediğerkaynaklardanedinilen bilgilerinyazılıvesözlübirşekildebir başkasınaaktarılabilmesi OsmanlıMimarisiveTopkapıSarayı hakkındakonuşabilecekkadarbilginin toplanması Bilgilerinazdilbilgisihatalarıyla tartışılması Orta İyi Oldukça İyi 10
11 Birtarihieseritanıtırken,mesajınaçıkbir şekildedinleyiciyeaktarılması Dinleyiciyeaktarılacakfikirlerindetaylıbir şekildeorganizeedilmesi Dinleyiciyeaktarılacakfikirlerintutarlı olması Yapılandilbilgisihatalarınınsunumun akışınavegeneltemasınınanlaşılmasına engelolmayacaknitelikteolması Sunumuneksiksiztamamlanması Sunumdakullanılandilinçalışılandilbilgisi yapılarınıvekelimeleriyansıtması Sunumdahenüzçalışılmayanyapılarave kelimeleredairriskalınması Röportajsorularınınazhatayla(dilbilgisi, kelime)hazırlanması Röportajdaeldeedilenbilgilerinaz hataylasunulması Röportajadairbirraporyazılması 5) YARDIMCITEMALAR/FOLLOW UP OsmanlıMimarisiveModernMimarlıktemasımodernkentleşmevebununyarattığısorunların tartışılmasıyladevamettirilebilir. AyrıcaEkolojik/ÇevreciMimarlığıngerekliliği,"sürdürülebilirlik"kavramıgibitemalarladabukonu geliştirilebilir.bununyanısıra,mimarlıktapostmodernakımlarıntartışılmasıiledekonugeliştirilebilir. Thetheme,OttomanandModernArchitecture,canbefurtheredwithadiscussionabout(modern) urbanizationandtheproblemsithasbroughtabout. Moreover,suchthemesasthenecessityofanEcological/EnvironmentalArchitectureandsustainability ofarchitecturalworkscanalsobeintegratedintothemaintheme.finally,thethemecanbefurthered byadiscussionaboutpostmodernmovementsinarchitecture. 6) MÜZİK/MUSIC ThefollowingtwosongsfromrocksingerHalukLeventaresuggestedforthismodule:(Lookfor examplesofsomegrammaticalstructures,likerelativeclauseandconditionals,inthelyrics.) AşkınMapushane Keşkesenitanımamış Keşkesevmemişolsaydım Zincirevurulmuşgibi(Ooof) Sanabağlıkalmasaydım(RepeatX2) 11
12 12 AşkınMapushane İçindebenmahkumum Saçlarınparmaklık Gözleringardiyanolmuş(RepeatX2) İçindebenziyanoldum... Alınyazımdavarmışsın Kalbimibendençalmışsın Sensizliğebirdumangibi(Ooof) Sigarandabeniyakmışsın AşkınMapushane İçindebenmahkumum Saçlarınparmaklık Gözleringardiyanolmuş(RepeatX2) İçindebenziyanoldum... (BassGuitars'sound) AşkınMapushane İçindebenmahkumum Saçlarınparmaklık Gözleringardiyanolmuş(RepeatX2) İçindebenziyanoldum... İçindebenziyanoldum... HalukLevent Itk&a=4oVfd_DwKBgWbXOP5B6olBlbkTLUXjE& playnext=1 SevenlerAğlarmış Biryarimolsunisterdim,gözleriyeşil Biryarimolsunisterdim,gülyüzügülen Onuçoksevmekisterdim,delicesevmek Peşindenkoşupkoşup,sonundaalmak Bensevmek,sevmekisterdim Nerdenbilirdim,sevenlerağlarmış Biryarimoldusonunda,gözleriyeşil Biryarimoldusonunda,gülyüzügülen Onuçoksevdimsonunda,delicesevdim Fakatbuaşkınsonunu,benhiçbilmezdim HalukLevent GM8&feature=related 7) KAYNAKÇA/BIBLIOGRAPHY Goodwin,G.(1971).AHistoryofOttomanArchitecture.London:ThamesandHudson. Hızlan,D.(2007,May26).MimarininArdındakiOsmanlıTarihi.Hürriyet.RetrivedJuly30,2010,from Hillanbrand,R.(1994).IslamicArchitecture:Form,Function,andMeaning.NewYork:Colombia UniversityPress. Kuban,D.(2010).OttomanArchitecture.AntiqueCollectors'Club,Ltd. Kuran,A.(1968).TheMosqueinEarlyOttoman Architecture.Chicago:ChicagoUniversityPress. 8) SUNUMLAR/POWERPOINT PRESENTATIONS PresentationI,ModernMimari:Busunumda ModernMimari ninbazıözelliklerini öğreneceksiniz.geleneksel(osmanlıbağlamında) mimariylekarşılaştırmasınıyapabilirsiniz. PresentationII,PostmodernMimari:Bu sunumdaisepostmodernmimarininbazı
13 13 özellikleriniöğrenmeşansınızolacak.modernmimariveosmanlımimarisi ylekarşılaştırabilirsiniz. 9) YARDIMCIKONUŞMAKALIPLARI/PRE ORALACTIVITYSHEET Birinciprojeninokumametninivetemasınıtartışmakiçinyardımcıolabilecekbazıifadelerveİngilizce karşılıkları: Türkçe 1.Osmanlı nınkendineözgübirmimarisivardır. 2.SelimiyeCamiibununtacıdır. 3.Yazargerekmimarizenginliğinianlatıyor imparatorluğun,gerekseavrupaile mukayesesiniyaparak,biruygarlığındökümünü çıkarıyor. 4.Bukitapbirbaşyapıt. 5.DoğanKuban agöre,"bizdehenüzosmanlı tarihiyazılmadı." 6.OsmanlıMimarisi ninbazıbölümleriüzerinde duracağım. 7.Banagöre,uzmanlardışındameraklılarının, ilgilenenlerindeyararlanacağıbilgilervar burada. 8.Aşağıdakitespit,dündenbugünebiranlayışı özetlemekte: 9.DoğanKuban ınosmanlımimarisikitabıhiç kuşkusuzmimarieksenindeosmanlı İmparatorluğu nunsiyasal,toplumsaltarihinin, aşamalarınıgösteriyor. 10.SadecebirMimarlıkTarihideğilbu,Osmanlı İmparatorluğu nunuygarlıktarihiaynı zamanda.zirabuuygarlığıoluşturanbirbirinden çeşitlibirçokunsurvar. 11.Başkabirdeyişle 12.İslamülkelerindeisterEmeviçağınınKusayr Amra,Hırebete l Mefcergibierkenörneklerinde, isterislamdünyasınınötekiucundaolsun,alçı süslemetekniklerininkullanılmasıyaygındır İngilizce 1.TheOttomanEmpirehasaunique architecturalstyle. 2.SelimiyeMosqueisthecrownofthis(unique architecture)oristhebestexampleof... 3.Theauthorbothrecountstheempire's architecturalrichnessand,comparingitto Europe,sketchesthehistoryofacivilization. 4.Thisbookisamasterpiece. 5.AccordingtoDoğanKuban,... 6.IwillfocusonsomeaspectsofOttoman architecture. 7.Ithink/AsfarasIamconcerned/Ibelieve that... 8.Thefollowingfindingsumsuparetrospective conception(inottomanarchitecture) 9.DoğanKuban'sbook,TheOttoman Architecture,undoubtedlyillustratesthe OttomanEmpire'spoliticalandsocialhistory [and]phasesthrougharchitecture(orin architecturalcontext). 10.Notonlyisthisahistoryofarchitecture,but thehistoryoftheottomanempire scivilization aswell,for/because/forasmuch Inotherwords 12.InIslamiccountries,whetheritbeinsuch earlyexamplesaskusayramra,hırebete l Mefcer,orinthefarthestpartsoftheIslamic world,itiscommontouseplasterdecoration (ornamentation)techniques İkinciprojeiçinbazıtemalarveröportajiçinkullanılabilecekbazısorular: ModernMimari ninözellikleri;postmodernmimari ninözellikleri;modernmimariilegelenekselmimari arasındakifarklar;postmodernmimariilemodernmimarininkarşılaştırılması;kentleşmevemimarinin sorunları;sürdürülebilirlikkavramı;ekolojik/çevrecimimarlıknedemektir?kentleşme Kırsallıkilişkisi; GloballeşmeveMimarlıkilişkisi;"gelişmekteolan"ülkelerinmimarileri;büyükkentlerdekigetolaşma (ghetto),vb.
14 14 EK/APPENDIXI Transcriptionfor TopkapıSarayı/TopkapiPalace AnahtarKelimeler:saray(a),köşk(a),kasr(a),padişah(a),vezir(a),elçi(a),yap(tır(t))mak,birun, enderun,harem,meydan(a),hadım(etmek,edilmişvs.),yapı(a). İstanbulvetarihiyarımadavebuyarımadada yükselengünümüzdetopkapısarayıolarakbilinen birzamanlarınsaray ıcedideyiabidesi,yaniyeni SultanlıkSarayı.TopkapıSarayıyaklaşıkdörtyüzyıl yirmidörtpadişahaveailelerinekonutoldu; yönetsel,yargısal,dinselbütünyücekararlar buradaalındı,üçkıtayayayılmışbirimparatorluk busaraydanyönetildi.1453yılındaistanbul'un alınmasındansonrafatihsultanmehmedilk sarayını,bizanslılarınforumtauridedikleribeyazıt Meydanı'nayaptırdı.Fatih'inartandevletişleri nedeniyleistanbul'dayaptırdığıyenisaraysa m 2 likbiralandaeskiromavebizans akropolününharabeleriüstündekuruldu.topkapı Sarayı'nınyapılışıyla,öncelerizeytinlikolanküçük yarımadagidereksarayburnuadıylaünlendi.18. yüzyılınilkyarısındai.mahmut,sahildekitop kapısıüzerineharemiiçinekbiryazlıksaray yaptırınca,buyapının"topkapısı"adıgiderekyeni sarayiçindekullanılmayabaşlandı.1862yılında yananbuyazlıksaraydangünümüzesadece Topkapıadıkaldı. GelenekselTürkevlerininçizgileriniyansıtanküçük birkentgörünümündekisaraytahtageçenher padişahıneklettiğiyeniyapılarlafarklımimari üsluplarkazandı.geçicidünyanimetlerini önemsemeyen,gerçekyaşamınölümdensonra başlayacağınainananmüslümantürkpadişahları buradabirsarayiçinsonderecemütevazi sayılabilecekölçülerleyetinmişlerdir.fatih'in çağdaşıtarihçitursunbeysarayınyapılışını, yüzyıllarboyuncaekleneceklerideogünden görmüşçesine"padişah ıalem,arap,acemve Rum'danmahirmimarlargetirtip,onlarıkendi mimarlıkbilgisiyleaydınlattı.gözdenuzakbugüzel yerdebüyükbirsarayın,hertürlüsanatsalbaşarıyı yansıtacakbiçimdeyapılmasınaolanaksağladı. Herköşkügüzellerinbiryuvası,herkasrıcennet köşklerinikıskandıracakgüzellikteaydınlık yaptırdı."diyeanlatır. Yaklaşıkikibuçukkilometrelikkıyısurlarıile800 metrelikkarasurlarınınkuşattığısarayınsur i Sultanidenilenbusavunmaduvarlarıüzerindeki birçokköşktengünümüzekadarulaşabilmeyi başaranalayköşküvesepetçilerkasrı dır. Sarayındışdünyayaaçılanüçüsahildedördü karadayedianakapısıvardır.bukapılarınen önemlisiayasofyavesultanahmetmeydanlarına açılanbab ıhumayun'dur.hergünsabah namazındanyatsınamazınakadarosmanlı uyruklularınınyanısırayabancılaradaaçıktutulan Bab ıhumayun'unii.mahmutzamanındaözgün anlatımıylayenilendiğianlaşılankitabesi başlangıçtasarayınbiriçkalekonumunda planlandığınıaçıklar."bukutsalkaleyikaralarınve denizlerinsultanı,tanrınıngölgesi, Konstantaniye'ninFatihiSultanMurad'ınoğlu SultanMehmedHanhicri883yılındaRamazan ayındayaptırttı."butarihmiladi1478'ikarşılar. AynıyıllardaFatih'inBab ıhümayunüzerine yaptırdığıveonarımlarla20.yüzyılbaşlarınakadar gelebilenahşapköşkisebüyükbiryangınsonucu günümüzeulaşamadı. Veçeşitlitoplumlarınyüzyıllarcayönetildiği İmparatorluğunkalbiolanSarayüçkısımdan oluşuyordu:birun,enderunveharem.kelime anlamıdışolanbirun'dailgiyiçekenenbüyükyapı özgünformuylakorunanbizanstankalmaayairini kilisesidir.sarayınsilahdeposuiken19.yüzyıldailk TürkmüzesihalinegetirilenAyaİrinigünümüzde konsersalonuolarakkullanılmaktadır.16.yüzyılda elliyılsüreylemimarsinan'ındayönettiğihassa mimarlarocağınınmimarbaşıbürosu,şehremini vedefterdarınyeriileparalarınbasıldığıdarphane sarayınalaymeydanıdadenilenbubirinci yerindeydi. Bab ıhumayundanortakapıbab ıselam auzanan alaymeydanındakideavikasrıtürkadalet anlayışınınbirsembolüydü.hergünbirnöbetçi
15 15 vezirburadaosmanlıyadayabancı,kadınyada erkekherkesindilekçelerinialırdı.birunuikiye ayıranbab ıselam ınkuleleriiçindekikapıarası denilenmazgallıodalardatutuklanandevlet adamlarıhaklarındakiölümyadasürgünkararını beklerlerdi. Ortakapınınikiyanıkapıcıdaireleriydi.Vezir i Azamdahilbukapıdangirenherkesinyetkisisona ererdi.osyapadişahiçsaraydamutlak hükümdarlığınıngereğiolarakhertürlükararı yargılamasızverebilirdi. İkinciyerinyaniadaletmeydanınınenönemli yapısıbirtürbakanlarkuruluişlevigörendivan ı Humayun'untoplandığıkubbealtıdır.Burada yükselenadaletkulesininüstkatı19.yüzyılda sarayınveistanbul'ungözetlenmesiiçin yapılmıştır.siyasi,askeri,idari,mali,adliönemli konularıngörüşüldüğü,temyizdavalarınınkarara bağlandığıdivanoturumlarınapadişahadalet kulesindekiözelodanınkafeslipenceresinden izleyebilir,gerektiğindeuyarılarınıkafesevurarak yapardı. Birun,Enderun'unbaşladığıBab ısade desona erer.tahtageçiş,bayramveseferegidişgibi törenlerbab ısadeönündeyapılır;butörenler sırasındamehtertürklerdebağımsızlığınbir simgesisayılanvenevbetdenilenmarşlarçalardı. Akhadımağalarınınbeklediğibukapıdansarayın üçüncüyerienderunagirilir.bab ısade den gelenlerinhemenkarşılaştıklarıarzodası, padişahındevletişlerineyönelikçalışmalarını yaptığı,vezirleri,yabancıelçilerikabulettiğibir makamsalonuydu.enderundasarayaalınan Hristiyankökenlidevşirmeiçoğlanlarına İslamiyetinkurallarıveTürkAdetleriöğretilirdi. Padişahahizmetedenbugençlerbüyükveküçük odaadıverilenhazırlıksınıflarındanbaşlayarak seferli,kilervehazinekoğuşlarındayıllarcadevam edenbireğitimdengeçirilirlerdi.osmanlısarayları buyönüyledevletkadrolarınayöneticiyetiştiren bireğitimöğretimkurumuydu. VeEnderun dankuşhanekapısıylagirilen gizemlerledoluharem.yaklaşık400yıl, padişahlarınaileleriylebirlikteyaşadıklarıdış dünyayasıkısıkıyakapalı,hadımedilmişzenci ağalardanbaşkahiçbirerkeğingiremediğiharem. Rengarenkçini,sedefvekalemişibezemeli,irili ufaklıyaklaşık300odasındayaşayan,esir pazarlarındanözenleseçilen,yadapadişaha armağanedilenrum,leh,macar,sırp,boşnak, Çerkez,Abaza,Rus,Fransızasıllıyüzlercekızın güzelliğinin,gençliğinin,becerisininveyaşamının padişahaadandığıharem. Kelimeler yönetselsf.:yönetimileilgili. yargısalsf.:yargıileilgili. dinselsf.:dinileilgili,dini. harem(a):theapartmentsorportionofthehouseallottedtofemales. nimet:a.(ni:met)1.iyilik,lütuf,ihsan.2.yaşamakiçingerekliherşey. mütevazi:sf.alçakgönüllü,büyüklenmeyen. mahir:sf.(ma:hir)1.becerikli,yetenekli: aydınlatmak:( i)1.karanlığıgideripgörünürdurumagetirmek.2.mec.birsorunüzerinebilgivermek. özgün:sf.1.yalnızkendineözgübirniteliktaşıyan,orijinal. hükümdarlık:a.1.hükümdarolmadurumu.2.hükümdarlayönetilenülke. gözetlemek:( i)1.birineveyabirşeyegizlicebakmak,dikizlemek:arkalarındanbakarken,birilerininde benigözetlediğinisandımbiran. E.Şafak.2.Birininyaptıklarınıbellietmedenizlemek. hadım(etmek):a.kısırlaştırılmışerkek(kısırlaştırmak). devşirme:1.askeryetiştirilmeküzereyeniçeriocağı naalınacakçocuklarıseçiptoplamaişi.3.tar. YeniçeriOcağı nabuyollaalınançocuk adamak:(f)( i, e)1.birdileğingerçekleşmesiamacıylakutsalolduğunainanılanbirgüceniyette bulunmak,nezretmek.2.mec.kutsalsaydığıbirşeyuğrunakendinifedaetmeküzeresözvermek.
16 16 EK/APPENDIXII Transcriptionofthe InterviewwithTiginTöre Anahtarkelimeler:Restorasyon(yapmak),sektör(a),(yeni,eski)eser(a),bütüncül(sf),yaklaşım(a), koruma(a),ikilem(a),uygulama(a),bellek(a),deney(a). Merhaba,adımTiginTöre.Mimarım,aynı zamandarestorasyonanabilimdalındarestoratör mimarolarakgörevyapmaktayım.türkiye'de restorasyonyapmakiçinrestoratörmimar olmanınkoşulukanundabelirlenmemiş.bununla birlikte,restoratörolmanınavantajıpektabiiki dahaiyiservisverebilmekbukonuda,dahaiyi sonuçlaraulaşabilmek,şeyini,fırsatınısunuyor. Benimkişiselolarakyaptığımbirkaçörneği vermemgerekirse,ayasofya'dalokalbazı uygulamalardaçalıştım.yanikişiselolarak sorumluluğumolmasada,çalıştığımprojeler olarak,gülhanehastanesi'ninrestorasyonunda bulundum.vetabiikigelişmekteolanbirsektör Türkiye'de.Hersektörgibibirçokbinamızvar;pek çokilgigösermemizgerekeneskieserbulunmakta Türkiye'de.Bunlariçindeelimizdengelengayreti göstermeyeçalışıyoruz. Türkiye'deşuandayapılmaktaolan restorasyonlardagözlenebilecekikiadettemel akımvar.biribütüncül,yadatamamenrestoratif biryaklaşım.birdiğeridekorumayayönelik yaklaşım.korumayayönelikyaklaşımındaha doğrubiryaklaşımolduğunuakademikçevrelerde söylemekmümkün.restoratifyaklaşımlardaha kullanıcıyayönelik,bitmişvesonmekanlarelde etmektebaşarılıolsada,büyükveçokönemli binalardakiönemlikültürelgeçmiş,tarih bilgilerinin,izlerinyokolmasınaneden olabilmekte.buikilembütündünyadaolduğugibi Türkiye'dedeyaşanıyor.Özellikleçokilgigören, popülervefakatkorumacılarınkoruma konusundakigayretlerininyetersizkaldığıyada bırakıldığıdurumlardarestoratifyaklaşımlar görülebilmekte.bununlabirlikte,yenidenkullanım amaçlırestoratifyaklaşımlar,yanitamamenyok olmuş,veyerinebaşkabiryapınınyapılamayacağı durumlardabutürrekonstrüksüyonlarşuanda tercihedilmekte,vekorumatarihiboyunca Türkiye'deyapılmışuygulamalar.Bunlarıntabiibir belleğikorumaaçısındanuygulamavegeçerlilik durumlarıvar.pekçokdönembarındıranyapıların restorasyonuözellikleproblemli.dönemlerin ifadesikonusundaproblemyaşamakmümkün. Farklıdönemlerinaynıanda,aynımekanda,aynı yüzeylerdeifadebulmasıbirrestorasyonunen büyükzorluklarındanbirtanesiolabilmekte. Özellikleçokfazladönemliyapılarda.Bizans yapısınınüzerineyapılmışbirosmanlıyapısı, mimaribiröğesi,yadabirboyaması,birresmi,ve herdönemegerekligösterim,gerekli presentasyonkoşullarınınsağlanarak,yanien azındanoradavarolduklarınınbilgisiverilerek,bir şekildebununtasarlanması,gösteriminin tasarlanmasıgerekiyor.bununartıkçokçeşitli yöntemlerivar.aynımekandabiralanıbir dönemeadayabilirsiniz.enönemli,eniyi korunmuşalanı,odönemeadayarak,kalan mekanlarıbildiğinizyadaensonkullanımayönelik değerlibulduğunuzşekilderestoreetmeniz mümkün. İkincisoruyagelirsek,ikincisorudabirrestoratör, eğer,birbinadansorumluolduğuiçin,altında kalan,dahadoğrusubirlikteçalıştığıdiğerkoruma uzmanlarıylaçalışmakzorunda.çeşitliressamlar olabilir;heykeltıraşlarolabilir;temizleyiciler olabilir;altyüklenicilerolabilir;ahşapuzmanları olabilir.bunlarıorganizeetmektabiibellibir deneyimgerektiriyor.budeneyimedezamanla sahipolunuyortabii.bunlarıorganizeetmekdebir restoratörüngörevi. Kelimeler servisvermek:(f)hizmetvermek. (bir)sonucaulaşmak:(f)birkonudasonucavarmakyadahedefeulaşmak.
17 17 gayretgöstermek:(f)çabasarfetmek. akım:(a)sanatta,siyasette,düşüncehayatındaortayaçıkanyenibirgörüş,yöntem. yaklaşım:(a)birsorunuelealış,onabakışbiçimi. uygulama:(a)kuramsal(teorik)birbilgiyi,ilkeyi,düşünceyiherhangibiralandahayatatatbiketme. bellek:(a)hafıza. Barındırmak:(f)(bubağlamda)Dahiletmek,ihtivaetmek. Transcriptionofthe InterviewwithBurçinCemArabacıoğlu Anahtarkelimeler:İçMimarlık(a),uzmanlaşma(a)(uzmanlık,uzmanlaşmış),piyasa(a),etkile(n)mek(f), getiri(a). Merhabalar,adımBurçinCemArabacıoğlu.Mimar SinanÜniversitesi'ndeöğretimüyesiyim.Mimarım veaynızamandaiçmimarlıkbölümü ndehocalık yapmaktayım.içmimarlıkaslındamimarlığınbiraz dahauzmanlaşmışbiralanı.dahaçokiç mekanlarınorganizasyonu,giydirilmesi, donatılmasıvedönüştürülmesiyleilgileniyor. Benimuzmanlıkalanımbukonularçerçevesinde akıllıbinalarvesayısaltasarımvebunlarabağlı olaraketkileşimvemekan.çalışmaalanımla bağlantılıolarak,dahaçokyerelveyageçmişe dönükyaklaşımlarınsürdürülmesibağlamında değil,dahaçokiçmimarlığınhangiyöne gidebileceği,veburalardakiyenibakışaçılarının, yeniyaklaşımlarınaraştırılmasıüzerine yoğunlaşmaktayım. İçMimarlıkmesleğibirazilginçbirmeslekticari açıdan.özellikle,tümmeslekalanlarındaolduğu gibi,ekonomikpiyasakoşullarındansonderece etkilenmekteveaslındapiyasadainşaatlaalakalı biralanolduğuiçin,krizkoşullarındailketkilenen alan.bubağlamdaekonomininiyiolduğu durumlardagetirileriçokiyiolabilenbir meslekken,enufakbirkrizdurumundabundanda sondereceolumsuzetkilenebiliyor.buyönden,iş olanaklarıveekonomikgetirileridüşünüldüğünde sonderecedeğişkenveriskoranıyüksekbirdal. İçMimarlık,mimarlığınbirazdahaözelleşmişbir alanıolduğuiçin,mimarlıköğrencilerinegöre sayıcadahaazöğrencimizvargenelebaktığımızda vebirazdabutikbirkonuolarak değerlendirebiliriz.türkiyegenelindetabiiki mimarlıkkadarbüyükkentlereodaklıpiyasabulan biralandeğil.türkiye'ninheryerindegelirgrubu [düzeyi]yüksekkişilereözelliklehitapeden projelerdekolaylıklaöğrencilerimizçalışmaalanı bulabilmekte. Kelimeler uzmanlaşma:(a)ülkelerin,bireylerinveyaörgütlerinüretimeyönelikçabalarını,yeteneklerinive bilgileriniçoksayıdaalandanziyadesınırlıbiralandayoğunlaştırarakverimlilikleriniartırması [Specialization]. donatmak:(f)süslemek,giydiripkuşatmak. dönüştürmek:(f)birşekli,bellibirkuralagöre,başkabirşekleçevirmek. sürdürmek:(f)devamettirmek. etkilemek:(f)tesiretmek. piyasa:(a)pazar(ekonomi). getiri:(a)kazanç,yarar.
18 REFERENCEANDCOPYRIGHTINFORMATIONFORTHISFOCUSONLANGUAGE ThisFocusonLanguagehasacopyright.Itmaybereproducedanddistributedforeducational purposesonlyifthefollowingcitationisincludedinthedocument: ThisFocusonLanguagewasoriginallypublishedontheDeepApproachwebsite ( Tunç,Y&Tochon,F.V.(2010).OsmanlıMimarisiveModernMimarlık/OttomanandModern Architecture.Module9,FocusonLanguage,AdvancedLevel.Madison,WI:WisconsinCenterfor EducationResearch(WCER). FocusonLanguageisreprintedherewithpermissionoftheauthorandthepublisher,The WisconsinCenterforEducationResearchattheUniversityofWisconsin Madison. Toviewrelatedmodules,movies,PowerPoints,theoreticalarticles,Q&As,andwebcasts,orto commentpublicallyonthismoduleinaforumofdiscussion,pleasegoto
Kerkenes News 12, 2009, fig. 11
June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:8 THEME:ARCHAEOLOGYANDSCIENCE ARKEOLOJİVEBİLİM LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: Project1:Applyingforapermitforfilmingasite
DetaylıAugust 15, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
August15,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:TÜRKEDEBİYATI/TURKISHLITERATURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:ReflectonTurkishLiterature 2:Introduceabookandwriteaninformativeessay
DetaylıJune 11, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:YOUTH/GENÇLİK LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)ReportageonyouthinTurkey 2)Learningaboutyouth schallenges
DetaylıJune 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:7 THEME:SAĞLIK/HEALTH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Exploringthehealthsystem 2.Debatingideasonfolkmedicineandfolk
DetaylıJune 14, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June14,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:2 THEME:TURKISHCRAFTSMANSHIP TÜRKELSANATLARI LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.ExploreTurkishcrochetandneedlelace
DetaylıJune 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:REKLAMLAR/ADVERTISEMENTS LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1:Prepareapostercomparingnewandold advertisements
DetaylıJune 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTED LEARNING CARDNUMBER:2 THEME:COMICSANDCARTOONS KARİKATÜRVEMİZAH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)Storytellingandroleplaying 2)Researchandcreateascenario
DetaylıJune 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June17,2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:VISUALARTS/GÖRSELSANATLAR LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.InquireaboutMinyatürandEbru 2.Brainstormculturalperceptionsconveyed
DetaylıAugust 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1
August19,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:11 THEME:TARIH/HISTORY FromtheOttomanEmpiretotheTurkishRepublic andtoday Osmanlıİmparatorluğu ndantürkiye Cumhuriyeti
DetaylıModule developed by Yasin Tunç
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 May4,2012 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER11 THEME:CITIESINTURKEY/TÜRKİYE'DEKİ ŞEHİRLER LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS:
DetaylıJune 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:3 THEME:LOVEANDFAMILY/AŞKVEAILE LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Cross CulturalAnalysisofFamilyandSocialLife
DetaylıModule developed by Yasin Tunç
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISHSUGGESTION CARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:TURKISHCUISINEANDCULTURE TÜRKMUTFAĞIVEMUTFAKKÜLTÜRÜ LEVEL:Intermediate
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
August11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:OSMANLıMİMARİSİVEMODERN MİMARLıK/OTTOMANANDMODERNARCHITECTURE LEVEL:Advanced FocusonlanguagedevelopedbyYasinTunç
DetaylıJune 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFL5CsStandards) Communication(1.1):Engageinconversations, provideandobtaininformation,expressfeelings
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:6 THEME:TÜRKEDEBİYATI/TURKISHLITERATURE LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç
DetaylıJune 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:FILMLERVEAKTÖRLER/MOVIESAND ACTORS LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:Writeamoviecritiqueanddiscussit 2:Introduceamovie
DetaylıJune 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:12 THEME:TÜRKİYE'DEKİMLİKVEMİLLİYETÇİLİK/ IDENTITYANDNATIONALISMINTURKEY LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.Identity,Segregation,andResistance:Writingastory
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT
July29,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER10 THEME:PROFESSIONALBIOGRAPHIES MESLEKİÖZGEÇMİŞLER LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCendelKaraman FOCUSONLANGUAGE
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
Feb11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:MUSICANDMUSICIANS MÜZİKVEMÜZİSYENLER LEVEL:Intermediate ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)
Detaylı12/10/10 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS/ RADYO MUHABBETLERİ
12/10/10 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:RADIOCONVERSATIONS/RADYO MUHABBETLERİ LEVEL:Pre intermediate FOCUSONLANGUAGE ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEandMULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)
DetaylıMĠMAR SĠNAN VE KLASĠK DÖNEM
MĠMAR SĠNAN VE KLASĠK DÖNEM Üsküdar Mihrimah Sultan Camii, 1548 Üsküdar Mihrimah Sultan Camii, 1548 Üsküdar Mihrimah Sultan Camii, 1548 Üsküdar Mihrimah Sultan Camii, 1548 Üsküdar Mihrimah Sultan Camii,
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
August11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:ADVERTISEMENTS/REKLAMLAR LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç FOCUSONLANGUAGE andmultimedialanguageassistant(mmla)
DetaylıJune 21, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
June21,2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:10 THEME:EFSANEVEÖYKÜLER MYTHSANDLEGENDS/ LEVEL:Advanced ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)
DetaylıMount Nemrut lies 40 km (25 mi) north of Kahta, near Adıyaman, a city in southeast Turkey.
Dec62010 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:2 THEME:TarihselveKültürelMiras/ HistoricalandCulturalHeritage LEVEL:Intermediate FocusonlanguagedevelopedbyYasinTunç
DetaylıOSMANLI YAPILARINDA. Kaynak: Sitare Turan Bakır, İznik
OSMANLI YAPILARINDA İZNİK ÇİNİLERİ Kaynak: Sitare Turan Bakır, İznik Çinileri, KültK ltür r Bakanlığı Osmanlı Eserleri, Ankara 1999 Adana Ramazanoğlu Camii Caminin kitabelerinden yapımına 16. yy da Ramazanoğlu
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
Oct27,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:12 THEME:CARPETCULTURE,INTURKEYANDBEYOND HALICILIK,TÜRKİYEVEÖTESİNDE LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyErikaH.Gilson
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTED LEARNING CARDNUMBER:5 THEME:GÖRSELSANATLAR/VISUALARTS LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz
DetaylıSANAT TARİHİ BÖLÜMÜ 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI
20-201 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI 1.YIL 1.YY. in ön koşulu var mı? *** in önceki eğitim programında 1 YDİ1 YDF1 YDA1 Temel Yabancı Dil (İngilizce) Temel Yabancı Dil (Fransızca) Temel Yabancı
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:TURKISHCUISINEANDCULTURE TÜRKMUTFAĞIVEMUTFAKKÜLTÜRÜ LEVEL:Intermediate
Detaylı21/06/2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 21/06/2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:ŞAİRLERVESİYASET/POETSANDPOLITICS LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyCendelKaraman
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:8 THEME:TURKISHCINEMA TÜRKSİNEMASI YEŞİLÇAM LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCelileÖkten FOCUSONLANGUAGE
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
Feb.8,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:YOUTH/GENÇLİK LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER11 THEME:CITIESINTURKEY TÜRKIYE'DEKIŞEHIRLER LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç
DetaylıTÜRKİYE DE MÜZECİLİK VE MÜZECİLİK TARİHİ
TÜRKİYE DE MÜZECİLİK VE MÜZECİLİK TARİHİ Müze Nedir? Sanat ve bilim eserlerinin veya sanat ve bilime yarayan nesnelerin saklandığı, halka gösterilmek için sergilendiği yer veya yapılara müze denir. Müzeler,
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
15/11/2010 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:ATURKISHTREASURE:HAZELNUT/ TÜRKİYE NİNHAZİNESİ:FINDIK LEVEL:Pre Intermediate FOCUSONLANGUAGE ModuledevelopedbyEsraAlagöz
DetaylıSosyal Bilimlerde Dünya`nın En İyi Üniversiteleri. Harvard Oxford Yale
Sosyal Bilimlerde Dünya`nın En İyi Üniversiteleri Harvard Oxford Yale 3 ÖZEL KOLEKSİYONLAR Harvard & Yale Üniversitelerinin Hukuk Koleksiyonları Oxford s Bodleian Library ve The British Library 18 yy Kitap
DetaylıFATİH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ
FATİH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ÜSKÜDAR HACI SELİM AĞA KÜTÜPHANESİ RESTORASYON PROJESİ VE ÇEVRE YERLEŞİMİ YÜKSEK LİSANS TEZİ AHMET BURAK FINDIKOĞLU Anabilim
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
Augusut11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:2 THEME:TÜRKELSANATLARI TURKISHCRAFTSMANSHIP LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)
August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:3 THEME:LOVEANDFAMILY/AŞKVEAİLE LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI
A PROGRAM ADI : SANAT TARİHİ 1. SINIF / 1. YARIYIL* ANADAL EĞİTİM PROGRAMI ZORUNLU DERSLERİ Dersin ön koşulu var mı? ***** İntibak Dersi mi? **** TOPLAM SAAT ** AKTS Kredisi ** 1 YDİ101 YDF101 YDA101 Temel
DetaylıA DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING
21/06/2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:11 THEME:TARİH/HISTORY (Osmanlıİmparatorluğu ndantürkiye Cumhuriyeti nevebugün FromtheOttoman
Detaylıİngilizce konu anlatımlarının devamı burada Tıkla! Spot On 8 Ders Kitabı Tüm Kelimeleri. How do we spell the Present Continuous Tense?
İngilizce konu anlatımlarının devamı burada Tıkla! 1 Spot On 8 Ders Kitabı Tüm Kelimeleri 2 How do we spell the Present Continuous Tense? 3 8.Sınıf İngilizce Ders Kitabı ve Çalışma Kitabı Cevapları 4 TOO
Detaylı( Özet - Abstract ) 1-8 s ind
Literatür Dergisi - Türk Eğitim Tarihi Türkiye Araştırmaları Literatür nin Güz Dergisi 2008 sayısı, daha önceki sayılarında dolaylı olarak ve ilgili konu çerçev Derginin bu sayısındaki yazılar, diğerlerinde
DetaylıDERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Osmanlı Mimarisi ARCH 594 bahar
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Osmanlı Mimarisi ARCH 594 bahar 3 + 0 3 7 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler İngilizce Yüksek
DetaylıRUS DİLİ VE EDEBİYATI ANABİLİM DALI EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR PROGRAMI
ANADAL EĞİTİM PROGRAMI ZORUNLU DERSLERİ 1. YIL 2.YARIYIL 3 1 2 TDİ102 ATA102 YDİ102 YDA102 YDF102 Türk Dili II (Turkish Language II) Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi (History of the Republic of Turkey)
DetaylıDemokrat Partiden Günümüze Siyasal Gelişmeler. XV. ve XVI. Yüzyıllarda Ortadoğu Ticaret Tarihi II
SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH ENSTİTÜ ANA BİLİM DALI-DOKTORA PROGRAMI-YENİ KATALOG BÖLÜM KODU : 82206 01.Yarıyıl leri Adı İngilizce Adı TE PR KR AKTS 02.Yarıyıl leri Adı İngilizce Adı TE PR KR AKTS Seçmeli
DetaylıSOSYOLOJİ BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR DÖNEMİ DERS KATALOĞU
ANADAL EĞİTİM PROGRAMI ZORUNLU DERSLERİ.Sınıf/.Yarıyıl in ön koşulu var mı? *** in önceki eğitim programında eşdeğer bir dersi var mı? **** YDİ Temel Yabancı Dil (İngilizce) (Basic Foreign Language (English))
DetaylıTARİH BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR DÖNEMİ DERS KATALOĞU
201-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR DÖNEMİ DERS KATALOĞU ANADAL EĞİTİM PROGRAMI ZORUNLU DERSLERİ 1.YIL 2. YY. 1 YDİ2 YDA2 YDF2 Temel Yabancı Dil (İngilizce) Temel Yabancı Dil (Almanca) Temel Yabancı Dil
DetaylıTürk Sanat Tarihi (ICM 376) Ders Detayları
Türk Sanat Tarihi (ICM 376) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Sanat Tarihi ICM 376 Seçmeli 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin
DetaylıPAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA
2010-2011 BAHAR YARIYILI ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI 1.YY A 2010-2011 BAHAR YARIYILI ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI 1.YY B 2010-2011 BAHAR YARIYILI ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI 3.YY A ÇGE 207 / C 113 ÇGE 211 / C 113 ÇGE
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT
http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August9,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:ENVIRONMENTALACTIVISM ÇEVREEYLEMCİLİĞİ LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCelileÖkten
DetaylıTÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI
I. SINIF / I. YARIYIL YDİ101 YDF101 Temel Yabancı Dil (İngilizce) Temel Yabancı Dil (Fransızca YDA101 Temel Yabancı Dil (Almanca) 4 0 4 4 1 ATA101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi 2 0 2 2 1 TDİ101 Türk
DetaylıFATİH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÜZYIL İSTANBUL KADI SİCİLLERİ NDE EV VE KENTSEL KONUMU
FATİH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 16. - 17. YÜZYIL İSTANBUL KADI SİCİLLERİ NDE EV VE KENTSEL KONUMU YÜKSEK LİSANS TEZİ Rukiye YEŞİLKAYA Anabilim Dalı: Mimarlık
DetaylıBölükbaşı Ertürk, Esra (2010), Safranbolu da Su Mimarisi: Havuzlu Oda/Sofa Havuzlu Selamlık Köşkü, Erdem, s.56, sf.27-58.
ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: A. Esra Bölükbaşı Ertürk 2. Doğum Tarihi: 27.03 3. Unvanı: Yrd.Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Doktora Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Arkeoloji-Sanat Tarihi Hacettepe Üniversitesi
DetaylıDoç. Dr. Tolga BOZKURT SAN CUMHURİYET DÖNEMİ TÜRK MİMARİSİ BATILILAŞMA DÖNEMİ OSMANLI MİMARİSİ
BATILILAŞMA DÖNEMİ OSMANLI MİMARİSİ -1699 Karlofça Barış Antlaşması, Osmanlı İmparatorluğunda gerileme döneminin başlangıcı olurken, siyasi ve sosyal anlamda Batı üstünlüğünün de kabul edildiği bir dönüm
DetaylıÖZEL ENKA LİSESİ - ENKA HIGH SCHOOL HAZIRLIK / PREP
ÖZEL ENKA LİSESİ - ENKA HIGH SCHOOL ORTALAMA YÜKSELTME TAKVİMİ-CONDITIONAL EXAM HAZIRLIK / PREP YAZILI LAR / WRITTEN EXAMS TARİHİ YERİ İNGİLİZCE / ENGLISH 13.06.2017 10.00 ÇAS / MPA TÜRKÇE / TURKISH 14.06.2017
DetaylıSAAT SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA
RUS DİLİ VE EDEBİYATI 1. SINIF I. ÖĞRETİM YILI / DÖNEMİ 2015 2016 BAHAR SAAT SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA RDE 102 111 RDE 102 111 RDE Klasik Metinler RDE Klasik Metinler E. ErinÇ RDE 126 18. yy Rus Edebiyatı
DetaylıSinem Yılmaz. Instructor of french C101. sinem.yilmaz@izmir.edu.tr
NAME: CURRENT POSITION: OFFICE: E-MAIL: Sinem Yılmaz C101 sinem.yilmaz@izmir.edu.tr EXTENSION: 681 EDUCATION: MA (ongoing): BA: Dokuz Eylül University, teaching french as a foreign language. (2007) CERTIFICATION:
DetaylıİZMİR VE FAYTON; BİR KİMLİK İMGESİ
İZMİR VE FAYTON; BİR KİMLİK İMGESİ ATAY, Çınar, KIRAÇ, Suna İnan. 19.yy İzmir Fotoğrafları Akdeniz Medeniyetleri Araştırma Ens. Yayını. s.93 (1997) HAZIRLAYAN: SENEM ÖZGÖNÜL Kasım 2007 İZMİR VE FAYTON;
DetaylıFelsefe 1 N.Ö. Klasik Mantık II. Sema Önal Z-08 Z-08. Erken Dönem Türk Düşüncesi. Erken Dönem. Felsefesi. Kamil ŞAHİN Z-08. Ruh Sağlığı Psikolojisi
Felsefe N.Ö İngilizce İngilizce Tarihi Tarihi Klasik Mantık Klasik Mantık Korkut Aydın Korkut Aydın Bilgi Bilgi Ortaçağ Ortaçağ Türk Dili Türk Dili Sosyoloji Tarihi I Sosyoloji Tarihi I Sosyoloji Tarihi
Detaylı550 YILIN İZİNDE BOSNA-HERSEK TE OSMANLI MİRASI ULUSLARARASI TARİH SEMPOZYUMU
550 YILIN İZİNDE BOSNA-HERSEK TE OSMANLI MİRASI ULUSLARARASI TARİH SEMPOZYUMU IN SEARCH OF 550 YEARS THE OTTOMAN LEGACY IN BOSNIA-HERZEGOVINA INTERNATIONAL HISTORY SYMPOSIUM 08-10 KASIM 2013 İSTANBUL -
DetaylıTDE 101 Türkiye Türkçesi I Turkey Turkish I TDE 102 Türkiye Türkçesi II Turkey Turkish II
01.Yarıyıl Dersleri 02.Yarıyıl Dersleri Ders Adı İngilizce Ders Adı TE PR KR AKTS Ders Adı İngilizce Ders Adı TE PR KR AKTS TDE 101 Türkiye Türkçesi I Turkey Turkish I 3 0 3 5 TDE 102 Türkiye Türkçesi
DetaylıFAHIMEH FARJAMI OKUTMAN. Öğrenim Durumu. E-Posta Adresi : ffarjami@pirireis.edu.tr : 2165810050-1277. Telefon (İş) Adres
FAHIMEH FARJAMI OKUTMAN E-Posta Adresi : ffarjami@pirireis.edu.tr Telefon (İş) Adres : 26580050-277 : Piri Reis Üniversitesi,Hazırlık Kampüsü İstasyon Mah. Hakim sk. No:3, 34940 Tuzla, İSTANBUL Öğrenim
DetaylıİTÜ LİSANSÜSTÜ DERS KATALOG FORMU (GRADUATE COURSE CATALOGUE FORM)
Dersin Adı UZMANLIK ALAN DERSİ Kodu (Code) İTÜ LİSANSÜSTÜ DERS KATALOG FORMU (GRADUATE COURSE CATALOGUE FORM) Course Name SPECIALIZATION FIELD Yarıyıl (Semester) COURSE Kredisi (Local Credits) AKTS Kredisi
DetaylıToplam : 16 30 Toplam : 18 30. V. Yarıyıl / Güz VI. Yarıyıl / Bahar
2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS PLANLARI FAKÜLTE / YÜKSEKOKUL : Mimarlık Fakültesi Toplam Kredi : 136+14 (5i) = 150 MAT 1075 Temel Matematik I 2 0 0 2 2 MAT 1076 Temel Matematik II 2 0 0 2 2 AIT 101
DetaylıÖZGEÇMİŞ. Ankara Üniversitesi, Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi, Tarih Bölümü. Ankara Üniversitesi, İletişim Fakültesi, Radyo TV-Sinema Bölümü.
ÖZGEÇMİŞ Adı-Soyadı: Aytaç Yıldız Doğum Tarihi: 10.01.1977 Doğum Yeri: Van İş ve Yazışma Adresi: Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Esenboğa/Ankara Telefon-GSM: 0533-5477242
DetaylıProf. Dr. Filiz ÖZER
Prof. Dr. Filiz ÖZER E-mail: filozer@gmail.com Öğrenim B.A. 1963 Arnavutköy Amerikan Kız Koleji, İstanbul B.A. 1965 Vassar College, Poughkeepsie. N.Y. Lisans 1968 İstanbul Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi
DetaylıIQ PLUS BUTİK EĞİTİM MERKEZİ
TÜRKÇE www.ilusegitim.com 0 232 2013 2013 www.ilusegitim.com www.ilusegitim.com 0 232 2013 2013 www.ilusegitim.com 2013 www.ilusegitim.com 0 232 2013 www.ilusegitim.com www.ilusegitim.com 0 232 www.ilusegitim.com
Detaylı1. Yarıyıl. Türk Dili ve Edebiyatı Programı Ders Listesi KODU DERSİN ADI Z/S T P K AKTS İNG127 TEMEL İNGİLİZCE I Z
1. Yarıyıl Türk Dili ve Edebiyatı Programı Ders Listesi KODU DERSİN ADI Z/S T P K AKTS İNG127 TEMEL İNGİLİZCE I Z 2 2 3 3 TDE111 TÜRKİYE TÜRKÇESİ I Z 3 0 3 4 TDE113 TÜRKÇE KOMPOZİSYON I Z 2 0 2 3 TDE115
Detaylı14$Ekim$2015$(Çarşamba)$/$October$14,$2015$(Wednesday)
08:00$%$10:00 10:00$%$11:00 11:00$%$11:20 11:20$%$11:40 12:30$%$14:00 14:00$%$15:20 1.$Oturum$/$1st$Session 14:00$%$15:20 1.$Oturum$/$1st$Session Jeotermal$Ülke$Raporu$%$Türkiye$(2010%2015) Manyetotellürik$Yöntemde$Kullanılan$Özdirenç$Modelleri$ve$Jeotermal$Kavramsal$
DetaylıFOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT
June21,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:7 THEME:DİNVEFELSEFE RELIGIONANDPHILOSOPHY (Sufilik,İslâmiyeteGiriş,FârâbiveÇokkültürlülük) (Sufism,IntroductiontoIslam,Farabiand
DetaylıTAR TAR TAR TAR TAR 722 Türk-Macar İlişkileri Tarihi
SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH ENSTİTÜ ANA BİLİM DALI-TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI-YENİ KATALOG BÖLÜM KODU : 82114 01.Yarıyıl Dersleri 02.Yarıyıl Dersleri Ders Ders Adı İngilizce Ders Adı TE PR KR AKTS
DetaylıİTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) AKTS Kredisi (ECTS Credits)
İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı Course Name FASIL 1 FASIL 1 Kodu (Code) Yarıyılı (Semester) Kredisi (Local Credits) AKTS Kredisi (ECTS Credits) Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course
DetaylıMİM IS 101 İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ I NORMAL MİM 211 MİMARİ TASARIM II * MİM 111 ÖZEL ÖZEL
T.C. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ 2018 2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI EĞİTİM-ÖĞRETİM PLANI I.SINIF BÖLÜM YARIYIL ANABİLİM DALI DERS SIRASI M İ M O O O (0) GENEL (1) BİNA BİLGİSİ (2)
DetaylıÇOK YÖNLÜ KİŞİLİĞİYLE PIERRE/PIETRO MONTANI
T.C. MİMAR SİNAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ SANAT TARİHİ ANABİLİM DALI TÜRK-İSLAM SANATLARI PROGRAMI ÇOK YÖNLÜ KİŞİLİĞİYLE PIERRE/PIETRO MONTANI (Yüksek Lisans Tezi) Hazırlayan: Nurcan YAZICI
DetaylıİTÜ LİSANSÜSTÜ DERS KATALOG FORMU (GRADUATE COURSE CATALOGUE FORM)
İTÜ LİSANSÜSTÜ DERS KATALOG FORMU (GRADUATE COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı Geç Dönem Osmanlı Mimarlığı Course Name Late Ottoman Architecture Kodu (Code) MIT 503 Lisansüstü Program (Graduate Program)
DetaylıPre-requisite : EE240
Diploma Programı Bilgisayar Mühendisliği Bölümü Yarıyıl Teorik Uygulama Computer Organization Ders İzlence Formu Laboratuar Kodu: CSE341 Dersin Adı: Computer Organization Toplam Saat AKTS Dersin Anlatıldığı
DetaylıNECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK ve MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ AKADEMİK YILI ÖĞRETİM PLANI
T.C NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK ve MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ 2017 2018 AKADEMİK YILI ÖĞRETİM PLANI NECMETTIN ERBAKAN UNIVERSITY FACULTY OF ENGINEERING AND ARCHITECTURE, DEPARTMENT
DetaylıYEDİ DAKİKA YEDİ BÖLGE: ENDEMİK ENFEKSİYONLAR- EGE BÖLGESİ
YEDİ DAKİKA YEDİ BÖLGE: ENDEMİK ENFEKSİYONLAR- EGE BÖLGESİ Prof. Dr. Tuna DEMİRDAL İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Tıp Fakültesi, Atatürk EAH Enfeksiyon Hastalıkları Kliniği Ege ve Enfeksiyonlar Ege bölgesinde
DetaylıBu proje, TÜBİTAK tarafından desteklenmiştir.
Emekli Göçü ile Türkiye ye Yerleşen Yabancıların Bilgi Gereksinimlerinin Belirlenmesi ve Halk Kütüphanesi Hizmetlerinin Değerlendirilmesi: Antalya Yöresine Yönelik Bir Araştırma Program Kodu: 3501 Proje
DetaylıAKTS Kredisi (ECTS Credits) (2+0) Kredisiz - Petrol ve Doğal Gaz Mühendisliği (Petroleum and Natural Gas Engineering)
Dersin Adı Course Name Seminer Seminar Kodu (Code) Yarıyılı (Semester) Kredisi (Local Credits) AKTS Kredisi (ECTS Credits) Ders Seviyesi (Course Level) PET 596 Güz/Bahar (Fall/Spring) (20) Kredisiz - Yüksek
DetaylıANKARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI
A FAKÜLTE/YÜKSEKOKUL ADI : Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi ANADAL EĞİTİM PROGRAMI ZORUNLU DERSLERİ 1. SINIF/1. YARIYIL DERS KODU Dersin ön koşulu var mı? *** Dersin önceki eğitim programında eşdeğer bir
DetaylıDERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Prof. Dr. Ayşe Gülçin Küçükkaya
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS İleri Mimarlık Tarihi ve Teorisi ARCH 512 2014-15 Spring 3+0 3 7 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü İngilizce
Detaylısınıf Matematik sınıf sınıf 56 test 560 soru Yaprak test 560 soru
0 soru 0 soru ler er 1 Yaprak Test Yaprak 3 1 1 10 10 soru 93 930 soru Hayat Bilgisi 3 30 soru Hayat Bilgisi 10 10 soru 3 10 100 soru Hayat Bilgisi Fen Bilimleri 30 soru 3 3 Hayat Bilgisi Fen Bilimleri
DetaylıHas Bahçe den Selamlık Binası.
2010 4 Has Bahçe den Selamlık Binası. D OLMABAHÇE S ARAYI O Giris. smanlı İmparatorluğu, yüzyıl süren kuruluş dönemi ve iki yüz elli yıla yakın zaman alan görkemli bir yükseliş dönemi yaşar. İmparatorluk
DetaylıBilgisayarlı Muhasebe ve Uygulamaları (MGMT 418) Ders Detayları
Bilgisayarlı Muhasebe ve Uygulamaları (MGMT 418) Ders Detayları Ders Adı Bilgisayarlı Muhasebe ve Uygulamaları Ders Kodu MGMT 418 Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Bahar 3 0
DetaylıI.YIL HAFTALIK DERS AKTS
I.YIL SOS 101 Z Sosyal Bilgilerin Temelleri Basics of Social Sciences 2-0-2 4 I SOS 103 Z Sosyal Psikoloji Social Psychology 2-0-2 4 SOS 105 Z Arkeoloji Archeology SOS 107 Z Sosyoloji Sociology SOS 109
DetaylıOkuma: Tanıdık isim ve kelimeleri, basit cümleleri örneğin; uyarı levhalarını, işaretleri, poster ve katologları okuyabilirim.
A1 ÖĞRENCİ (Temel Seviye Kullanıcı) ANLAMA Dinleme: Kendim, ailem ve yakın çevrem hakkında tanıdık kelimeler ve en basit cümle yapılarını yavaş yavaş ve anlaşılır biçimde konuşulduğunda anlayabilirim.
DetaylıİNSAN VE TOPLUM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
FELSEFE FEL0* İLKÇAĞ FELSEFESİ 5 5 FEL04* FELSEFİ KAVRAMLAR VE TERİMLER 5 5 FEL06* VARLIK FELSEFESİ 5 5 FEL08* KLASİK MANTIK 4 5 5 FEL0* BİLİM TARİHİ 4 4 FEL0* İSLAM FELSEFESİ TARİHİ I +0 5 5 FEL04* AHLAK
DetaylıKaradeniz Technical University
Karadeniz Technical University School of Engineering Spring 2018 Semester Department of Mechanical Engineering ME 2004 BUSINESS ENGLISH Course Syllabus Instructor: Ömer Necati Cora (Ph.D, Assoc. Prof.)
DetaylıParça İle İlgili Kelimeler
History of Venice History of Venice Venice is one of the most beautiful cities of the world.it lies on over a hundred islands in a lagoon in the northern part of the Adriatic Sea.Venice is a cultural and
Detaylı26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI
26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Prepare a Radio
Detaylı26 I MİMARİ I TEPE PENCERELİ EVLER. Tekirdağ da Rakoczi nin Evi. Günümüzde Rakoczi Müzesi olarak kullanılmaktadır.
26 I MİMARİ I TEPE PENCERELİ EVLER Tekirdağ da Rakoczi nin Evi. Günümüzde Rakoczi Müzesi olarak kullanılmaktadır. MİMARİ I TEPE PENCERELİ EVLER I 27 geleneksel mimaride Tepe Pencerelİ evler Yazı ve Fotoğraf:
DetaylıBu program akademik yılı ve sonrasında birinci sınıfa başlayan öğrencilere uygulanacaktır.
MÜFREDAT ADI: Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler 2015 Bu program 2015-2016 akademik yılı ve sonrasında birinci sınıfa başlayan öğrencilere uygulanacaktır. BİRİNCİ YIL BİRİNCİ YARIYIL Dersin Dersin
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ: Adı Soyadı: Fatma Şensoy Ünvanı: Dr. Doğum Tarihi: 23.12.1960 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Üniversite Bölüm/Program Yıl Lisans Marmara Üniversitesi Ekonomi 1977-1981
Detaylıhanedandan bir ressam Abdülm ecid y Efendi ^ 60yı] YAPI KREDİ m N A T IO N A L P A L A C E S T B M M M İLLİ S A R A Y L A R
hanedandan bir ressam Abdülm ecid y Efendi ^ 60yı] YAPI KREDİ m N A T IO N A L P A L A C E S T B M M M İLLİ S A R A Y L A R HANEDANDAN BİR RESSAM ABDÜLMECİD EFENDİ Prof. Dr. Günsel Renda Arnavutköy Amerikan
DetaylıDoktora, Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü 2014
Nilüfer ÖZER Tel: 0224 294 0951 e-mail: niluferyilmaz@uludag.edu.tr Bu EĞİTİM Doktora, Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü 2014 Yüksek Lisans, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Müzik
DetaylıTopluluk Önünde Konuşma (İngilizce) (KAM 432) Ders Detayları
Topluluk Önünde Konuşma (İngilizce) (KAM 432) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Topluluk Önünde Konuşma (İngilizce) KAM 432 Güz 4 0 0 4 5 Ön
DetaylıBu program akademik yılı ve sonrasında birinci sınıfa başlayan öğrencilere uygulanacaktır.
MÜFREDAT ADI: Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler 2018 Bu program 2018-2019 akademik yılı ve sonrasında birinci sınıfa başlayan öğrencilere uygulanacaktır. BİRİNCİ YIL BİRİNCİ YARIYIL Dersin Dersin
DetaylıDOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ DEKANLIĞI DERS/MODÜL/BLOK TANITIM FORMU. Dersin Kodu: CME 2006
Dersi Veren Birim: Bilgisayar Mühendisliği Dersin Türkçe Adı: BİLGİSAYAR MİMARİSİ Dersin Orjinal Adı: COMPUTER ARCHITECTURE Dersin Düzeyi:(Ön lisans, Lisans, Yüksek Lisans, Doktora) Lisans Dersin Kodu:
Detaylı