TRANSLATION: Turkish-English Çeviri: Türkçe- ngilizce. (Student Book)

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "TRANSLATION: Turkish-English Çeviri: Türkçe- ngilizce. (Student Book)"

Transkript

1 T.C. ANADOLU ÜNİVERSİTESİ YAYINI NO: 2260 AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ YAYINI NO: 1257 ANADOLU UNIVERSITY OPEN EDUCATION FACULTY DISTANCE BA PROGRAM IN ELT TRANSLATION: Turkish-English Çeviri: Türkçe- ngilizce (Student Book) Authors Unit 1 Prof.Dr. Zülâl BALPINAR Editör Prof.Dr. Zülâl BALPINAR ANADOLU ÜN VERS TES

2 Bu kitabın basım, yayım ve satış hakları Anadolu Üniversitesine aittir. Uzaktan Öğretim tekniğine uygun olarak hazırlanan bu kitabın bütün hakları saklıdır. İlgili kuruluştan izin almadan kitabın tümü ya da bölümleri mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik kayıt veya başka şekillerde çoğaltılamaz, basılamaz ve dağıtılamaz. Copyright 2011 by Anadolu University All rights reserved No part of this book may be reproduced or stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means mechanical, electronic, photocopy, magnetic, tape or otherwise, without permission in writing from the University. Kapak Düzeni Prof. Atila ÖZER TRANSLATION: Turkish-English Çeviri: Türkçe- ngilizce (Student Book) ISBN Baskı Bu kitap ANADOLU ÜNİVERSİTESİ Web-Ofset Tesislerinde adet basılmıştır. ESKİŞEHİR, Ağustos 2011

3 İÇİNDEKİLER Ünite 1 Giriş... 1 Ünite 2 Örnek Metinler: Drama... 5 Ünite 3 Örnek Metinler: Kısa Öykü, Hatıra, Deneme Ünite 4 Örnek Metinler: Roman Ünite 5 Hayattan Sayfalar Ünite 6 Zor Çevrilenler Yazar ve Eserleri Tanıyalım III -

4 Önsöz Sevgili Öğrenciler, Çeviri yapmanın ve çeviri ile uğraşmanın çok kolay, sıradan ve aman-ne-olacak, herkes yapabilir diye düşünülen bir uğraş olmaktan çıkması ne yazık ki XX. Yüzyılın başlarını bulmuştur. Ancak, bu uğraşın yüzyıllara dayanan bir temeli vardır ve neyin çevrilebilir olduğu, nasıl çevrilebileceği ve nasıl çevrilmesi gerektiği hala tartışılan olgulardır. Bu kitabı sizlere hazırlarken birkaç amacı göz önünde bulundurduk. İlk önce istedik ki temel ölçülerde çeviri tarihçesi ve çeviri kuramları hakkında bilginiz olsun. Bu ilk grup size ön bilgi vermeyi amaçladı. Kitapta daha sonra yer alan bölümler ise teori ile uygulamayı birleştirmeye çalışıyor. Farklı yazım türlerinin çevirilerini denemeden önce birkaç örnek okuyarak teorik tartışmaları takip ederek nelere dikkat etmeniz gerektiğini göreceksiniz. Daha sonra her tür için sizlerin çabalarını bekliyoruz. Sizlere mümkün olduğunca farklı türler sunarak hem çeviri uğraşına attığınız ilk adımların zevkli geçmesini, hem de yararlı bilgilere ulaşmanızı sağlamaya çalıştık. Kitabınızda oldukça çok örnek bulacaksınız. Bunun nedeni hem sizlere hem de sizinle birlikte derslerinizi yürüten formatör öğretmelerinize bir parça da olsa özgürlük sağlamak.. Örneğin, eğer tiyatro çevirisi yapıyorsanız istediğiniz eserden ve o eserin istediğiniz kısmından başlayabilirsiniz. Çeviri becerisi yapa yapa gelişen bir beceridir. Ne kadar çok çeviri yaparsanız, zihinsel çabalarınız da o kadar çeviri yapmaya yatkın olur. Kitabınızda yer alan her parçanın her satırını çevirme durumunda değilsiniz. Lütfen, yaptığınız çevirileri ezberlemeye de çalışmayın. Sınav kaygısı sizi böyle bir davranışa itebilir. Ancak, böyle bir çabanın size bir yararı olmayacaktır. Geçen yıllarda metin tanırlığının sizlere yardımcı olacağını düşünerek sınav sorularınızı kitabınızdaki metinlerden seçmiştik. Ne var ki artık çeviri sınavlarınızda kitabınızdaki metin türlerine benzer metinlerden sorular hazırlıyoruz. Bir başka değişle, sınavlarınızın soruları ve cevapları kitabınızda bulunan parçalar içinden seçilmiyor.. Bu nedenle sizler kitaplarınızı birer alıştırma kitabı olarak kabul edin. Bu sınav anlayışı sizlerede derslerinizde öğrendiğiniz çeviri becerilerini başka bir ortama yansıtma ve aktarma fırsatı verecektir. Bu yıl sizlerden ve formatör öğretmenlerinizden gelen istekler doğrultusunda birkaç değişiklik yaptık. Cümle çevirilerini daha rahat ve bağlam içerisinde yapmanızı sağladığı için tiyatro metinleri ile başlayan kitabınız yine tiyatro metinleri ile başlıyor. Ancak, bu yıl tüm metin türlerinde metinlerinin sayısını biraz daha arttırmayı yeğledik. Kitabınızın en sonunda çevirisini yaptığınız yazar ve eserler hakkında kısa da olsa sizlere bilgi sunmaya çalıştık. Daha önce de anlatmış olduğumuz gibi, çeviri yapabileceğiniz metinlerin çok olması sizleri endişelendirmesin. Hangilerini isterseniz onların üzerinde çalışın. Amaç çok çok çeviri yapmanız. - V-

5 Çoğu kez kitabınızdaki parçaların çok olması kadar, uzunlukları da sizi endişelendirebilir. Yinelemek gerekirse, kitabınızdaki parçaların sayısı veya uzunluğu, size seçim alternatifleri oluşturmak amacını güdüyor. Bu nedenle, HANGİ PARÇADAN İSTERSENİZ ONDAN ÇE- VİRİYE BAŞLAYABİLİRSİNİZ. O METNİ İSTEDİĞİNİZ KADAR ÇEVİRİRSİNİZ. BİR PARÇA HOŞUNUZA GİTMEDİ İSE BİR SONRAKİNE GEÇEBİLİRSİNİZ. Bu kitabın amacı size bolca çeviri yapabileceğiniz metin sağlamak, seçme şansı tanımak. Bu kitabın hazırlanmasında çeviri alanının ustaları olan Prof. Dr. Özden Ekmekçi, Prof. Dr. Işın Bengi ve Prof. Dr. Suat Karantay gibi ustalardan yardım aldık. Kendilerine şükranlarımızı sunuyoruz. Sizlere çeviri uğraşınızda kolay gelsin diyor, başarılar diliyoruz. Prof.Dr. Zülâl Balpınar Editör - VI -

6 ÜNİTE 1 GİRİŞ Prof. Dr. Zülâl Balpınar 1.1 Çeviri Nasıl Yapılmalı? Bu soru o kadar yıldır dilde ki, yıllarca bu konuyu irdeleyenler bile kimi zaman çevirinin olanaksız olduğunu söylüyorlar. Edmond Cary (1985:41-42) çeviri hakkında ünlülerin söylediklerini şöyle özetliyor: Cervantes, İspanya da, çeviriyi tersine döndürülmüş bir halıya benzetir. Bütün motifleri üzerinde olduğu halde, hiçbir güzelliğini algılayamazsınız. Almanya da Humboldt, her çeviri bana, kuşkusuz gerçekleştirilemez bir işi çözme girişimi gibi gelir der. Schlegel de çevirinin, kaçınılmaz olarak çeviren yada çevrilenin telef olacağı bir ölüm düellosu olduğunu söyler. İngiltere de George Borrow, çevirinin olsa olsa bir yankı olabileceğini belirtir. Bu olumsuz düşüncelerin yanı sıra olumlular da yok değil. Bakın: Perrault, bir yazarın, yapıtının çevirisiyle daha iyi değerlendirilebildiğini savunuyor. Lamartine, yabancı bir şairin orijinalinden çok çevirisinden okumanın her zaman daha keyifli olduğunu ileri sürüyor ve Swinburne, Byron a yalnızca çeviride katlanılabildiği paradoksunu ortaya atıyor. Doğal olarak tüm bu olumlu ve olumsuz söylemler yapılan çevirinin iyiliği veya kötülüğü ile ilgili. O halde çevrilen bir yapıtın sorumluluğu çevirmene ait. Bu da çevirmenin sahip olmak zorunda olduğu bazı özellikleri düşündürüyor. Douglas Robinson çevirmenin sorumluluklarını şöyle özetliyor. Çeviri metni kullanan kişi, o çevirinin güvenilir olduğu varsayımından yola çıkar, o halde çevirmen orijinal metindeki bilgiyi, eylemi doğru aktarabilmeli. Çevrilen metnin güvenirliği, orijinal metne duyulan sadakat yani o metnin doğru ve denk bir dille aktarımı ile kanıtlanmalı. Çevirmen öyle bir metin ortaya koymalı ki, zaman aşımından uzak olsun. Yıllar sonra bile güncelliğini korusun. Çevirmenin ayrıca kendi uzmanlığına ve uzmanlık alanına da saygısı olsun. Bu temel özelliklere sahip kişi ister profesyonel bir çevirmen olsun, ister bir amatör veya bir öğretmen veya öğrenci, kendisini çevirmen kabul edebiliriz. - 1-

7 1.2 Davul Dengi Dengine Çalmalı Dansçı Müziğe Göre Adım Atmalı Çeviriden söz ederken kısa bir süreliğine müzik ve dansı bir araya getiren uğraşı düşünün. Ne kadar farklı müzik türleri olduğunu ve onlara ayak uydurmak isteyen dansçının ne denli farklı adımlar atmak zorunda olduğunu düşünün ve yanlış müzikle yanlış adımların hem göze hem de kulağa ne kadar çirkin veya en azından ters gelebileceğini hayal edin. Şimdi bu düşüncelerinizi çeviri alanına taşıyın. Şöyle bir dikkat edecek olursanız pek çok metin türü olduğunu hemen fark edeceksiniz. Her metin türü aynı yaklaşımlarla mı amaç dile çevrilir? Yanıtın hayır olması gerekir. Temelde, çeviri prensipleri aynı kalsa da, farklı metinlerin sunduğu farklı lezzetleri, çeviri metni okuyan okuyucuya aktarabilmek için orijinal metne yaklaşımlarımız farklı olsa gerek. Bir tiyatro eseri, bir haber, bir reklam, bir teknik metin, bir şiir, bir sinema ve daha niceleri... Çevirmen her türü, o türün kendine özgü özelliklerini yansıtarak çevirirken yazarının varlığını da aklında tutmak zorundadır. Dahası kültürel öğelerin, deyimsel yapıların, kalıplaşmış cümlelerin varlığını da göz ardı edemez. Bu özellikleri göz ardı eden, bilmezlikten gelen veya bilmiyorsa araştırmayan çevirmen yalnız orijinal metne değil kendi diline de ihanet etmiş olur. Sezar ın dediği gibi Çevirmen, hain olur. Sorumlu iştir çeviri yapmak. En basitinden, İngilizce de How do you do? kalıbı hani her dizide geçer ya en az bir kez Türkçe ye Nasılsınız? diye çevrilegelmiştir. Oysa bu tümcenin gerçek çevirisi Tanıştığımıza memnun oldum veya yalnızca Memnun oldum olmalıdır. Sık sık karşımıza çıkan Selam diye çevrilmiş tümceleri neden çevirmenler daha doğru Türkçe karşılığı olan Günaydın, İyi günler gibi cümlelerle çevirmez. Dahası, sözcük seçerken bağlamı dışlayabilir miyiz? İngilizce hot sözcüğünün hot car tümcesinde sıcak araba olarak çevirmek ne mümkün. Bilmiyorsak araştırmalı ve hot sözcüğünün bu bağlamda çalıntı anlamına geldiğini bulmalıyız. Bağlam içinde acı anlamında mı, sıcak anlamında mı kullanıldığının farkına varmalıyız. Aynı doğrultuda Türkçe Buyrun sözcüğünün Welcome anlamında kullanılabileceği gibi bağlamına göre Come in, Take this, Here you are, What can I do for you?, Dinner/Lunch is ready gibi anlamlara geldiğini hatırlamak gerekir. Yukarıda bağlamın önemi üzerine anlattıklarımızı biraz daha açıklayacak bir örnek verelim. Yıllar önce yabancı yapımı bir dokümanter izlerken programı sunan uzmanın şöyle bir cümle kurduğunu işitmiştim O günlerde herkes kelimeyi takip ediyordu. Sizin de düşüneceğiniz gibi bu cümle oldukça garipti. Ne demekti kelimeyi takip etmek? Metinin aslında kullanılan sözcüğün word sözcüğü olduğu kesindi bence. Cümlenin kullanıldığı ortamı düşününce word sözcüğünün yanlış çevrildiğini tahmin etmek de o kadar güç olmadı. Televizyon programı orta çağ ile ilgili bir programdı ve sunucu uzman o yıllarda inşa edilen cami ve kiliselerden bahsediyordu ve çok sayıda yapılan bu eserlerin neden bu denli çok olduğunu açıklarken de İngilizce kurduğu cümlede gerçekten In those days everybody was following the word idi. O zaman çevirmenin hatayı nerede yaptığını bulmak da zor olmadı. Eğer söz- - 2-

8 lüğe bakacak olursanız, siz de iyi biliyorsunuz, word sözcüğünün karşılığı kelime veya sözcük olarak bulunur. Yalnız, bu sözcüğün kullanıldığı bağlamda word farklı bir anlam yüküne sahipti. Çoğu inanç sistemlerinde word tanrı kelamı veya kutsal kitapta anlatılan anlamına da gelir. Bir başka değişle çevirmen, bu programı Türkçeleştirirken word sözcüğünün kullanıldığı bağlama hiç dikkat etmemiş ve özel anlamını da göz ardı etmişti. Eğer bağlama dikkat etmiş olsaydı cümleyi o günlerde herkes tanrısının ardından gidiyordu veya o günlerde herkes tanrısının buyruğunu dinliyordu şeklinde çevirebilirdi. Bilmem çevirmenin sorumluluğu ve bağlamın göz ardı edilmemesi gerektiğini bir kez daha vurgulayabildik mi? Örnekleri çoğaltmak mümkün. Ancak, bu kadar az örnek bile çevirmenin sorumluluğunu ve ne denli özenli ve dikkatli olması gerektiğini anlatmaya yetiyor. Bu nedenle, ne tür metin çeviriyorsak o metnin özünü, stilini ve terminolojisini iyi betimlemeli ve içselleştirmeliyiz. Bilmiyorsak, sözlüklerimiz var, dahası o alanda özellikle teknik çevirilerde yazılmış başka metinler var. Onları kısaca incelesek dil, stil ve sözcükler hakkında epey bilgi ediniriz. Yola çıkmak için sağlıklı bir yöntem oluşturmuş oluruz. Çeviri ile uğraşacağınız ilk deneylerinizde ustalara saygıyı ve kendinize saygıyı unutmadan güvenilir ve sadık çeviriler üretmeniz gerektiğini aklınızda tutmanız dileği ile... KAYNAKÇA BENGİ ÖNER, Işın Çeviri Bir Süreçtir... Ya Çeviribilim?. İstanbul: Sel Yayıncılık BENGİ ÖNER, Işın. 2001a. Çeviri Kuramlarını Düşünürken... İstanbul: Sel Yayıncılık BENGİ ÖNER, Işın. 2001b. Çeviribilim Terimleri Sözlüğü. İstanbul: Sel Yayıncılık CARY, Edmond Çeviri Nasıl Yapılmalı?. (çev.) Çamdereli, Mete. İstanbul: İnsan Yayınları NIDA, Eugene A., TABER, Charles R The Theory and Practice of Translation. Netherlends: Unıted Bible Societies NEWMARK, Peter Approaches to Translation. GB: Pergamon ROBINSON, Douglas Becoming a Translator. London: Routledg - 3-

9 ÜNİTE 2 Örnek Metinler Drama 2.1 Keşanlı Ali Destanı Tener, Haldun Sersem Kocanın kurnaz Karısı, Keşanlı Ali Destanı. Ankara:Bilgi Yayınları TABLO: IV TEMEL: Susalım arkadaşlar. Yeni muhtarımız Keşanlı Ali faaliyet programını okuyacak. SARHOŞ RASİH: Ne vakit yazmış ki. NURİ: Dün gece istidacı Derviş dayıyla birlikte kaleme aldılar. SİPSİ: Amma iştahlı imiş. ALİ: Susun ulan. 1. KONDULU: Demokrasi var. Fikir beyan etmek yasak mı? TEMEL: Kes sesini be. Bak hala söyleniyor. NURİ: Demokrasi seçim bitene kadardı. ALİ: İstesem hiç danışmam... Bildiğimi okurum. Adam saydık sizi, okuyoruz işte. LUTFİYE: Oku oğlum oku, sen onların kusuruna bakma... ALİ: (Bir tuvalet kağıdı rulosuna yazdığı müsveddeyi okumaya başlar.) Bir Sinekli de bir huzur rejimi kurulmuştur. Maraza çıkarıp bunu bozanın yedi ceddine düz gidilecek, evi, maili inhidam dalgası ile yerle bir edilecek, menkul gayrı menkul emvaline vaziyet edilecektir. Duyduk duymadık demeyin. SESLER: Doğru, çok güzel. KORO: Olacak artık o kadar... ALİ: Faizci Temel i maliye, istidacı Derviş i hukuk müşaviri nasb ve tayin ettim... SESLER: Tebrik ederiz... (Temel ve Derviş tebrik edilirler.) ALİ: Her kahvede ilk el mano bana, yani yardım fonuna aittir. Vermeyene kirpi kürkü giydiririm, oyun bozanlığın alemi yok ha

10 SARHOŞ RASİH: Hani mano kalkıyordu. (Temel, Sarhoş Rasih in önüne bir şişe rakı getirir, kor.) KORO: Olacak artık o kadar:.. ALİ: Benim kahvede bir ırgatlar, bir hizmatçılar, bir de taksi kahyaları birliği kurulmuştur., Bundan böyle kimse şehirle başına buyruk iş anlaşması yapamaz. Çamaşıra, orta hizmetine, sütnineliğe, fabrika işçiliğine gidecek kadın ve kızlar adlarını şimdiden Hafize ye yazdırsınlar KONDULU: Bak akraba koruyor... (Temel, 2. Kondulu nun önüne bir şişe rakı getirir, kor.) KORO: Olacak artık o kadar. ALİ: Buraya kayıtlı hizmetçilerin ilk aylığı bana, yani yardım fonuna aittir. Buna karşılık her hakları istidacı Derviş marifetiyle kanun dairesinde bilabedel korunur. İyi ücret sağlanır. İş sağlama bağlanır. Gittiği evde karnını dolduranlara yüksek tazminat ve icabında nafaka koparılır... TEMEL: Her. şeyi düşünmüş adam... ALİ: Beş Şehrin köşe başı taksi ve dolmuş kahyalıklarının inhası tarafımdan yapılır. Başına buyruk kahyalığa kalkan karnından işaretlenir. Günde 300 kağıdı var bu işin. Yağma yok. Haracı veren düdüğü çalar KONDULU: Haraç öldü, yaşasın haraç. Bunun eskiden farkı ne? KORO: Olacak artık o kadar. TEMEL: Eskiden üç kişi alırdı, şimdi bir elde toplandı... NURİ: Eskiden başıbozuk haraç vardı, şimdi organize haraç... («Kafa yok ki herif/erde» gibi bir jest yapar.) ALİ: Altı Sıladan yeni gelip iş bulamayan ırgatların peyke parası, iaşe ve ibatesi iş bulana kadar bana aittir. Ama işe girince ilk aylıklarını bana yani yardım fonuna ödemekle mükelleftir1er. Kaytarmaca yok... HAFİZE: Hay hay, ne dimek... NİYAZİ: Ne münasebet, istağfurul1ah... TEMEL: Bilakis, elbette. NURİ: Malimemnuniyetle... (Yandan İhya Onaran görünür. Müzik eşliğinde yürür.) İHYA: Hep dört ayak üstüne düşerim zaten. Ben İhya Onaran. TEMEL: Hani şu büyük barajı yapan? - 6-

11 İHYA: Tamam, bunun için 200 ırgata ihtiyacım var. Hazır organizasyonu kurmuşsunuz. Kahve kahve dolaşmadan burdan angaje edebilirim demek.., HAFİZE: Hay hay, ne dimek. NURİ: Bilakis elbette. TEMEL: Malimemnuniyetle... ALİ: Niyazi, sen beyi büroma götür. Ben şimdi geliyorum. (Niyazi,İhya yı kahveye doğru götürür.) DERVİŞ: Ali nin uğurunu gördünüz mü arkadaşlar? Aha bismillah demesiylen iki yüz açın yüzü gülüverdi. KORO: Doğru doğru. Uğurlu kademli olsun. ALİ: Hep birlik olmanın faydaları. Nerde birlik orda dirlik... Madde Sekiz Serbest ticaretle iştigal eden cemi cümle esnaf, seyyar satıcı arkadaşların yani özel sektörün işine hiç bir şekilde müdahale edilmeyecektir. Onlardan kimse haraç alamaz... KORO: Bravo, yaşa... ALİ: Bir benden başka. 1. KONDULU: Oldu mu ya... KORO: Olacak artık o kadar... ALİ: Ne var ki, burada da ölçümüz insaf olacaktır: Haraçlar herkesin poposuna göre. DERVİŞ: (Düzeltir.) Portesine göre olacak. ALİ: Mali portesine göre tensip edilecektir. BİR SES: Bu ne biçim program be... ALİ: İşte duydunuz, işittiniz. Ben bütün bunları gerçekleştirmek için sizlere güveniyorum, arkadaşlar. Dışarı karşı mütecanis bir kütle numarası iktiza ediyor. Bunun için şimdi halkoyuna başvuruyorum. Bu okuduğum programı olduğu gibi itirazsız kabul edenler... (Eller kalkar, arka sıralarda kalkmayan eller de görülür.) ALİ: İyi duyulmadı galiba. (Havaya bir el ateş eder.) Kabul edenler... (Herkes el kaldırır.) ALİ: Kabul etmeyenler. (Bir el daha ateş eder. El kaldıran olmaz.) (Tablo sonu olarak paravan kapanır. Nuri paravanın önüne Sarhoş Rasih i getirir. Rasih halkı görünce utanır.) NURİ: Abiler, bu arkadaş şimdi size bir şarkı okuyacak. «Var Bu İşin Hikmet»i, rast makamından. - 7-

12 (Rasih kaçmak ister, utanır. Nuri onu zorla iter. Sarhoş Rasih sahnenin önüne yalpalayarak gelir.) 2.2 Çıkış Ağaoğlu, Adalet Oyunlar. İstanbul: Remzi Kitabevi (Penceresiz, küçük bir oda. Bir kapı. Odanın içi, raflar, duvarlar çeşit çeşit temizlik fırçaları, süpürgeler, böcek öldürücü ilaç kutuları, kavanozlar, sabun tozu kutuları, boy boy ilaç püskürtme araçlarıyla doludur. Duvarlarda reklam kağıtları, afişler. Küçüklü büyüklü bu ilanların kimi resimli, kimi resimsizdir. Çoğu da böceklerle savaşı gösterir. Üstlerinde şu yazılar okunur: Zararlılarla nasıl savaşılır? Hamam böceklerini yok etmenin en kolay yolu: İkinci Baskı. Akrep, böcek, sinek, karafatma ve her tür haşereye karşı: K1LL OFF. İşte bu bomba! Yazının altında püskürtülen bir ilaç resmi Kükürt serpin Rahat edin: ACIMAZ KÜKÜRTLERİ On darbede kesin Bu el ilanındaki yazının sonu, duvarda üstüne dayanmış bir el merdiveninden dolayı okunamaz. Bir köşede küçük bir musluk, bir başka köşede küçük bir tahta masa. Masanın başında yaşlı bir adam, BABA, önündeki kocaman bir defterin üstüne eğilmiş hesap yapmaktadır. Yirmi, yirmi beş yaşlarında, sıskasarı KIZ, başında bir tik, kocaman bir taşbebeği ayaklarının üstünde durdurmaya çalışır. Taşbebeğin bir gözünde kırmızı, öteki gözünde yeşil ışık cılız bir şekilde yanar söner, yanar söner.) KIZ: Dursana ayaklarının üstünde çocuk! Dursana bir kez... BABA: (Hesap yaparak) Beş kutu sabun tozu... İki kilo kükürt... Üç kilo asitborik... Dört kutu DDT. İki Kill off... Elli santim dantel... (Başını kaldırır) Be ne? KIZ: (Çekinerek) Bebeğin kilotu için, baba... BABA: (Homurdanır) Hep bebek, hep bebek!.. Gelen satıcıda ne görsen alıyorsun. Ne satsa alıyorsun... KIZ: Ne satıyor ki, böceklere ilaçtan gayrı? Süpürge ve fırçadan gayrı?. BABA: (Kuşkulu) Dantel almışsın işte. Satmıyor da nerden aldın? KIZ: (Ürkek) Elli santim... BABA: (Daha kuşkulu) Benden habersiz dışarı mı çıktın yoksa? KIZ: Çıkamayacağımı biliyorsun.. İstesem de

13 KIZ: (Taşbebeğe döner) Dur bakayım!.. Hadi dur şöyle... BABA: (Başını kaldırır) Söylesene... KIZ: Neyi? BABA: Güzel oldu mu bari? KIZ: Ne? BABA: Bebeğin kilotu işte... KIZ: (Bebeği yeniden ayakları üstünde tutup eteğini kaldırmak isterken hemen bırakır. Gerideki duvarın dibine koşar. Bebek düşer. Kız bir ilaç püskürtücü alır, duvarın dibine sıkar.) Üç tane!.. Tam üç tane öldürdüm!.. BABA: (Yumruğunu usulca masaya vurur) Yine fısfısı kullandın! Fısfıslar çok pahalı... Ayağınla ezemez misin sanki? Arada bir de ayağınla eziversen ne olur?.. KIZ: (Çekingen) Terliğim kirleniyor. BABA: Çok mızmızsın! Fazla titiz... (Kız bir faraşla süpürge alır. Duvarın dibini süpürür. Faraşı bir köşede duran tenekeye boşaltır. Tenekenin ağzını sıkıca kapatır. Ellerine bakar.) BABA: Çok titizsin, çook... Böceklere ilaç yetmiyormuş gibi, geri kalan paramın hepsini de temizlik şeylerine veriyorsun... KIZ: (Gider. Köşedeki muslukta ellerini sabunlarken) Hamamböcekleri... Böcekler her gün biraz daha artıyor da ondan. BABA: Neden sabunluyorsun ellerini? KIZ: Kirlenmişti... BABA: Kirlenmemişti! Böcekleri tutmadın ki... Süpürgeyi tuttun. KIZ: (Kuruladıktan sonra yeniden ellerine bakarak) Biliyorsun baba, hep böceklere dokunmuşum gibi oluyorum. Öyle çoklar ki, hep sanki ellerim... (Elini koklar. Gider, babasının yeniden hesap defterine bakmasından yararlanarak ellerine gizlice biraz kolonya döker.) BABA: (Acele başını kaldırır) Neden kolonya döktün? KIZ: (Ellerini arkasına gizler) Dökmedim... BABA: Döktün, döktün... Kokusunu duydum. (Hesap defterine eğilir. Başını ellerinin arasına alır. Ağlamaklı bir sesle) Batıracaksın beni... Büsbütün batıracaksın... (Hastalanmış gibi inleyerek) Büsbütün, büsbütün KIZ: (Babasının yanına gider. Çekinerek) Ağlama baba... Ağlama... (Kendisi de usulca ağlamaya başlar.) Birazcık kolonya... Topu topu iki damla kolonya... Kolonya şişesinin üstünde - 9-

14 Bahar Dalı yazıyor.. Bahar dalı!.. Bu denli çirkin mi kokar bir bahar dalı? Bu denli yalandan? (Daha içli ağlar) Kızların bahar mevsimi... Kızlar.. Babalarıyla, baharlarda.. (Hıçkırık) Böceklerle... BABA: (Başını kaldırır. Gülmeye çalışarak) Niye ağlıyorsun sanki? Hı? Niye? Seni gidi seniii (Onu gıdıklar) Niye? Niye, ha? Niye? KIZ: (Gıdıklanmış olduğu için güler) Hiiç... (Kaçar. Bebeğin yanına gider. Onu yeniden ayakta durdurmaya çalışır.) Tay tay tay tay... (Bebek düşer.) Durmuyor. Hiç durmuyor. Hep yıkılı yıkılıveriyor... BABA: (Yerinden fırlar. Soldaki duvarda bir noktaya dikkatle bakarak yaklaşır. Ayağından hemen ayakkabısını çıkarır; duvara vurur.) Kaçtı.. Nereye kaçtı? (Bakınır.) KIZ: (Babasının yanına gider. Onunla birlikte aranır) Kaçmış.. İyi ki kaçmış!. Duvarda ezmeni istemiyorum. Duvarlar kirleniyor. İlanlarla kapatıyorum ama, ne olsa altları kirli... Altlarının kirli olduğunu biliyorum... BABA: (Aranmayı sürdürür.) Allah kahretsin! Şöyle gidiyorken gidiyorken, birdenbire böyle gidiveriyorlar. Şaşırtıyorlar insanı. KIZ: Evet. Şaşırtıyorlar. Şaşırtmasalar kolay olurdu yine de. BABA: (Masaya dönerken) Sen bekle orda. Bekle. Şimdi bir delikten çıkar o. KIZ: (Yere eğilir) Yavrular! Bir yığın yavru.. Sürüyle... Aramak gerekmez. Sürüyle.. (Ayağıyla yere basar. İğrenerek) Battı işte. Her şey battı yine. Terliklerim de, yer de... BABA: Dur. Konuşturma beni. Şu hesabı toplayıvereyim. (Kız böcekleri ezdiği terliği ayağından çıkarır. Tek terlikle hoplaya hoplaya musluğun başına gider. Bir kovaya su doldurur. İçine sabun tozu döker. İyice köpürtür. İki ayrı bez alır. Böcekleri ezdiği yere gelir. Önce bezin birini kovaya daldırır, sıkar. Çıkardığı terliğinin altını ova ova siler. Terliği giyer. Yeniden musluğa gider. Ellerini sabunlar. Kolonya döker. Baba koklar. Sinirli sinirli başını sallar. Kız yeniden kovanın başına gelir. Öteki bezi kovaya daldırır. Sıkar. Ova ova yeri siler. Bunları yaparken yüzünde hep bir iğrenme vardır. Bezleri elinin ucuyla tutar. Kovayı öteki eline alır kapıya yönelir. Eşikte durur.) KIZ: Biraz uzağa gidebilsem... Eşikten biraz daha öteye BABA: (Birden başını kaldırır. Kuşkulu ve telaşlı) Nereye gidiyorsun? KIZ: (İrkilir) Dışarı çıkmayacağım... BABA: Çıkacaktın... KIZ: Eşikten dökeceğim... Her zamanki gibi... Eşikten... BABA: (Yerinden fırlar, Kız ın yanına gelir) Beni atlatacaksın değil mi? Atlatıp kaçacaksın?

15 KIZ: (İlk kez hafifçe öfkeli, kapıyı iter, açar. Dışarısı zifiri karanlıktır) Eşikten dökeceğim, dedim. Eşikte durup dışarı dökeceğim... BABA: (Dışarısını gösterir) Bak, nasıl karanlık. Çıkma sakın.. Çok karanlık.. KIZ: (Korkuyla dışarı bakar) Evet. Çok karanlık. Kapkaranlık (Ürküntüyle acele kovayı eşikten dışarı boşaltır. Musluğa doğru yürür.) Ne pislik Tanrım! Ne pislik! (Baba acele kapıyı kapar. Ama önünden ayrılmaz.) Bir çukur açmalıyız. Kirli suları o çukura dökmeliyiz. Aydınlık bir köşede bir çukur... BABA: (Kuşkuyla ona bakar) Musluğa dökebilirsin. Dışarı çıkmak gerekmez. Musluk çukuru var ya işte... (Kapının iyice kapalı olup olmadığına baktıktan sonra yeniden masanın başına döner.). KIZ: (Kovayı muslukta çalkalarken) Burası pisleniyor. Çok pisleniyor da sonra, yüzümü yıkarken burnuma hep ölü böcek kokusu geliyor. BABA: Alışmalısın... İnsan her şeye alışır. KIZ: (Bir an durur, düşünür) Çocuk değilim.. Hatta yaşlandım. Yine de alışamadım işte. (Kapıya gizlice bir göz atar.) Hiç alışamadım.. (Babasına) Neden alışamıyorum dersin baba? BABA: (Hesap yaparak) Eksik çıkıyor.. Hep eksik çıkıyor. Bir kilo kükürt.. Evde yakmak için. Bir başka kilo kükürt.. Duvarların dibine serpmek için.. Kükürt tozunun kilosu.. (Başını kaldırır. Bir şey anımsamış gibi) Neden kükürt alıyoruz biz? Kükürt yılanları kaçırmak içinmiş. KIZ: (Kovayı yıkadıktan sonra ellerini sabunlarken) Kükürt yakmak hamamböceklerini de kaçırırmış ya? Satıcı öyle demedi mi? (Ellerini koklar) Ayrıca, bazen böceklerin olduğu yere yılanlar da sokulurmuş. Satıcı dedi ki... BABA: Bizi kandırıyor satıcı. Gözümüzü korkutup her ilacını bol bulamaç satıyor.. KIZ: Ama hiç değil yılanları kaçırmak gerek. Ya bir de yılanlar... BABA: (Düşünceli, keser) Bence her şeyden önce böcekleri tüketmeye çalışmalı. Böcekler tükenirse yılanlar da... KIZ: (Bezgin) Zaten başka ne yapıyoruz ki baba? Kendimi bildim bileli şu evde sadece biz... (Birden bir su borusunun üstüne atlar.) İşte! İki tane birden! (Terliğini çıkarır, vurup vurmama arasında bocalarken) Kaçtı... İkisi de.. Hangi deliğe girdiler acaba? (Raftan bir tüp alırken) Bir çıkabilseydik şurdan... BABA: Yine fısfısa sarılıyor! Kaç kez söyledim; çok darda kalmadıkça. fısfısı kullanma. Filit makinesini kullan. Bırak onu. Bırak da de1iğe filit sık. Hadi. KIZ: (Somurtkan, filit makinesini alır. Bir deliğe pompalarken) Çok pis kokuyor bu ilaç. Dayanılmaz derecede pis kokuyor

16 BABA: Durmadan yakınıyorsun.. Her şeyden yakınıyorsun.. Bıktım.. (Kız musluğa gider, öğürür.) Sen yokken ben hiç farkında bile değildim bu.. (Birden Kız ın öğürmekte olduğunu görür. Telaşla yerinden kalkar, onun yanına gider.) Hasta mısın yoksa? KIZ: Midem bulanıyor. BABA: Sakın şey olmuş olma? (Kız doğrulur, gözlerinde sorguyla ona bakar.) Yani şey.. Çocuk?.. KIZ: (Şaşkın) Nasıl? (Umutsuz) Hem kimden? (Ağlar) Olsa olsa hamamböceklerinden.. Ben ne doğurabilirim ki? Doğursam doğursam bir düzine böcek..., BABA: (Kızını tutar, bir iskemleye oturturken) Ne komiksin. Çok komiksin. (Kız ağlar) Seni şakacı senii!.. Ağlar gibi yapıyorsun ama, bir yandan da gülüyorsun. Gülüyorsun değil mi? Gül, gül ya.. Hadi ama.. Gülmüyor musun? Bak sana ne anlatacağım. Çok güzel bir öykü anlatacağım sana.. Şimdiye değin hiç anlatmadığım güpgüzel bir öykü.. Bayılacaksın. Aman babaaa, bu ne güzel öykü böyle.. diyeceksin.. Dinle hele. Ağlama da dinle. Ağlama.. Ağlamazsan anlatırım. Ağlarsan anlatmam. Bak nasıl seveceksin. Masal değil hem.. Olmuş bir şey... (Beceriksizce anlatır:) Bir zamanlar.. Yani zamanın birinde işte.. Bir zamanlar şey olmuş Çok yoksul bir adam şey etmiş.. Çok zengin bir adamı tanımış. Çok zengin olan bu adam var ya, çok zengin olan o adam çok ıssız bir yerde otururken.. Yani çok ıssız bir yerde otururmuş ama, her hafta ilçeye gidermiş. İlçeye evet. İlçeye gidip bütün ürünlerini sattıktan sonra.. Bol ürünleri varmış çünkü.. Bütün ürünlerini sattıktan sonra, kesesini para ile doldurup şeye dönermiş. Evine. Evine dönerken, o çok zengin adam var ya, işte o çok zengin adam evine dönerken, pek de ıssız yerlerden geçmek zorundaymış. Evi öyle bir yerdeymiş çünkü. Söyledim ya. Çok yoksul bir adam var, demiştim hani? İşte o çok yoksul adam da bir gün, yani her şeyin, açlığın falan canına tak ettiği bir akşamüstü... KIZ: (Hıçkırarak keser) Nesi güzel bu öykünün? Çok çirkin bir öykü... BABA: (Kız ın yanına diz çöker. Ellerini ellerine alır) Sevmedin demek? Sonu güzeldir ama. Sonunu dinle bak, nasıl seveceksin. 2.3 Bir Kahramanın Ölümü Ağaoğlu, Adalet Oyunlar. İstanbul Remzi Kitabevi (Bir oda. Odanın üç duvarı da kitaplar, seçme tablolar, kazanılmış ödüllerle doludur. Bir köşede plak dolabı. Bir başka köşede içki dolabı. Vs- üstünde içki şişeleri, kadehler. Bir yazı masası. Telefon. Bütün bunların arasında kentin ışıklarını tepeden gören camlı bir kapı. Balkona açılır. Bir başka kapı. İki koltuk. Sedir, üzerinde bir yığın giyim eşyası. Gece. Odada birbirinin benzeri, eş-giyimli iki erkek. Erkekler,kırk yaşlarında.)

17 (l. Erkek odanın ortasında, ayakta durmaktadır. II. Erkek yerde, ötekinin ayaklarının dibinde sırtüstü, ölü gibi yatmaktadır.) I. ERKEK - (Eğilir. Yerde yatana tedirgin bakar. Eliyle dokunur. Artık ölmüş olduğuna inanarak doğrulur. İçini çeker. Vurgulayarak) Dostlarla da yollar ayrıldı bir bir... (Bir an. Daha vurgulayarak:) Ölmek değil ömrümüzün en müşkül işi... Ölmek odur ki..: II. ERKEK - (Doğrulur, oturur) Bir kadeh içki versene... I. ERKEK - (Pek de şaşırmaz. Sadece umutsuzdur. İçki dolabının yanına gider. İki kadehe içki koyarken) Yine olmadı ha? II. ERKEK - (Ayağa kalkar. Üstünün tozunu silkeler) Bir daha böyle, ütülü pantolonla denemeye kalkma. Rahat etmiyorum I. ERKEK - (İçki kadehlerinden birini uzatır) Pijamayla denemedik mi? Yine olmadı. II. ERKEK - (Pencerenin önüne gider) Pijamayla hiç olmazdı. Dedim ya; bir kahraman, üstünde pijamayla ölemez. I. ERKEK - Hadi canım! Özür arama!.. II. ERKEK - Bu sabah, şafakla şu pencerenin önüne çıkılacak. Elde de bir bıçak olacak. I. ERKEK - (Dinlemek istemez. Hemen keser) Suç yalnız pantolonda mıydı bu kez? II. ERKEK - (Hep dışarı bakarak) Hiçbir şey kuralarına uygun değildi ki. Elde bir bıçak olacak. Şuraya çıkılacak. Aşağıda halk... Görmeleri gerek. Ölümün, gözlerinin önünde olması gerek... Bir kez bu, kaçınılmaz bir biçimde gerekli, değil mi? Ondan sonra bıçak bir vuruşta... I. ERKEK - (İçkisini bir dikişte içer) Anladık, anladık!..(bir an. Sonra) Açlığa üç gün dayanmıştık ama. II. ERKEK - Kimse senin açlıktan ölmeni istemiyor ki... Senden istenen, ötekilerin önünde kendine kendi ellerinle son vermen. I. ERKEK - Buna hayır diyen yok. Ama bu hiç akla gelmedik bir biçimde isteniyor... II. ERKEK - Ee, başka bütün kapıların kapandığı bir yerde, seni kahraman yapan halk, kendine onun dilediği biçimde son vermeni de isteyebilir senden. Seni kahraman yaptığı için, senden her şeyi isteyebilir. Sen de kahraman olduğun için, bu isteği olduğu gibi yerine getirmek zorundasın. I. ERKEK - Evet.. İstenen şeye karşılık ilk öğrendiğim bu olmuştu... II. ERKEK - Sonra da bu işin pijamayla olamayacağı... I. ERKEK - (Bağırır) Pijamanın nesi varmış!

18 II. ERKEK - Olmaz... Ölecek bir kahramanın üstünde beyaz bir gömlek bulunmalı... Bıçağı vurdun mu, kan, beyaz gömleğe çıkmalı... I. ERKEK (Ürperir. Eliyle göğsünü yoklar. Ölgün bir sesle) İyi işte; bu kez üstünde beyaz bir gömlek var ya... II. ERKEK - öyle... Ama bilmem ki... Bu kez de her şey fazla hazırlıklı. Al işte!.. (Kollarını uzatır) Kollar... Sinemada gördüğümüz uyduruk kahramanlarınki gibi. Şöyle... Sözüm ona gelişigüzel kıvrılıvermiş... I. ERKEK - Ne olacaktı ya? Ben çalışırken hep böyle... II. ERKEK (Pencereden ayrılır. Bir koltuğa otururken) Atma, atma!.. Çalışırken ne zaman beyaz gömlek giyildi ki? (Yeniden ayağa kalkar.) Senin gibi bir halk kahramanı lider olsun, yazar olsun, bilgin, oyuncu ya da mitingci olsun ortalıkta hep ya üstünde bir kazakla görünür, ya da çatkılı bir gömlekle. Hava soğuksa kadife bir ceket giyer. Zenginleştikçe Batı nın çuval dokumalarını seçer... Böyledir senin de içinden geçen. (Pantolonunu çıkarmaya koyulur.) I.ERKEK - Ne yapıyorsun? II. ERKEK - Hadi, hadi... Değiştir pantolonu da işimize bakalım. I. ERKEK - Nesi var bunun? II. ERKEK - Dedik ya. Ütüsü bozuluyor. Biraz da dar. I. ERKEK - Aman canım! Sanki dert bir bu da. (ikisi de pantolonlarını çıkarır, donla kalırlar. I. Erkek II. ye gözünü dikip bakar. Düşünür. Sonra.) Tamam. Oldu bu iş. II. ERKEK - Ne? I. ERKEK - İşte böyle. Tam yatmaya hazırlanırken... Bir kalp sektesi...tamam!.. II. ERKEK - Korkudan, desene? Doğrusu tam bir kahramana yaraşır bu ölüm... I. ERKEK - Kişi kalpten ille korkunca mı gidermiş? Alırsın bir tüp uyku ilacı... II. ERKEK - Bir de hazır doktor raporu... (Birden öfkelenir) Kaybedecek zaman yok, anlamıyor musun? Vakit gece yarısını çoktan geçti. Şafakla da bitecek bu iş... Ölümünü isteyenlerin önünde bıçak kalbe saplanacak. Gık demeden gideceksin hem... Kazanmak için bunu yapacaksın. Bunun dönüşü yok artık... Kazanmak için elde kalan tek yol. Daha kahramanlaşacaksın. Buna hazırsak ne iyi... Değilse... I. ERKEK - (Bağırır) Ölmeyelim demiyoruz! öleceğiz! Anladık. Ama niye ille... II. ERKEK (Keser) Nasıl ölüneceğini seçen sen değilsin. Sana inanmış olanların seçimi bu. Bunu hep unutmaya çalışmak niye? (Usanmış gibidir. Gider. Donla koltuğa oturur.) Artık hiçbir deneme yapmayacağız. Gereği yok.yat, uyu. Şafakla kalkar, işi bitiririz

19 I. ERKEK - Öyle mi dersin? II. ERKEK - Öyle. I. ERKEK (Eğilir. Bacaklarına bakar. Sonra ötekinin bacaklarını göstererek) Donla bacakların çok bodur görünüyor. (Giysi yığınından bir örnek iki pantolon alır. Birini II. Erkeğe fırlatır.) Al, giy bunu!.. (Kendisi de elindekini giymeye başlar.) II. ERKEK - Kadife... I. ERKEK- Alayın gereği yok. Giy hadi. II. ERKEK - Yine mi başlıyoruz? I. ERKEK. - Evet... Belki... Yani... II. ERKEK, - Bu kaçıncı deneme. Temelden yanlış. Denemeler bir çözüm getirmeyecek, biliyorsun... Hani üşümemek içinse... (Pantolonu giyer.) I. ERKEK (Pantolonunu iliklerken durur. Dalgın) O kadını severdim. İlgim olan bütün öteki kadınlar içinde en çok onu severdim... Severmişim yani... Şimdi anlıyorum. Sanırım o beni çok sevmezdi... Gerçek bir kahraman olduğuma inanmazdı belki... Niye inanmazdı dersin? Gerçekten inanmış mı, gerçekten inanmış mı? Kendi kendine durmadan bunu sorardı. Yani bana öyle gelirdi... II. ERKEK - Kalp Sektesinden gitmek olmaz. Ama ölüme en uysal bir biçimde peki, öyle değil mi? I. ERKEK - Öyle. Ölüme en uysal bir biçimde peki... (Gider, plak dolabını açar. Plakların içinden birini seçer. Pikaba koyar. Bir Fransız şarkısı duyulur: S. Reggiani nin okuduğu Le Deserteur. ) II. ERKEK - Ha, demin unuttum... Bir kahramanın aydını üstelik Fransız şarkılarını sever... (Vurgulayarak, sanki Racine den okuyormuş gibi) Ne güzel Fransız kültürüyle yetişmiştik hem hepimiz!.. (Kahkahayla güler.) I. ERKEK (Ötekine aldırmaz) Derdi ki... Kahraman olacak kişi, kendini iyice bir tanımalı, derdi. Ben kahraman değilim. Kahraman mahraman da olamam... Önce üşümekten çok korkarım. Korktuğum başka şeyler de vardır belki. Bilmiyorum. Ama üşümekten ölesiye korktuğumu biliyorum... (Şarkı bitmiştir. Silkinir.) Şimdi düşünüyorum da, ipi çeken başkası ise, o denli korkunç değil bu iş... II. ERKEK (Yerinden kalkar. Gider. Yazı masasının üstünde duran bir kadın fotoğrafını alır. Bakar.) Bu da son sevgili... (Güler.) Güzel kadın. Ve kahraman sever!.. (Yüzünü buruşturur.) Sanatsever ya da kedi sever gibi bir şey bu yahu!.. Hem de yatak sever:.. Hem de yardımsever... Hiç kuşkusuz, yardımsever. Az sonra yine arar bu... Telefonda yapışkan sesi gelir, Korkuyor musun cicim? Sana nasıl yardım edebilirim? Sevgilim

20 I. ERKEK (Öfkeyle fotoğrafı ötekinin elinden çeker, alır. Bir köşeye fırlatır) Ee be! Kes! (Bir süre sessizlik. İkisi de düşünceli dururlar.) Hadi... Yeni bir deneme... Hadi... Uyku ilacı yanlış bir yol olmaz kanımca.. II. ERKEK - Dedim ya; denemeler gereksiz. Ver şu bıçağı. Hazır olunacaksa ona hazır olunmalı. Çıkar şu bıçağı. I. ERKEK (Korkuyla) Hayır. Daha erken. Daha değil! Hem saçma bu. Bir başka yol olmalı... Mutlak olmalı... II. ERKEK (Yazı masasının çekmesini çeker. Çabucak bir bıçak çıkarır) Evet. I. ERKEK (Başını eğer)evet? II. ERKEK - Denenecek tek şey bu işte. Denenecek de değil... Yapılacak tek şey bu. I. ERKEK (Güçlü olmaya çalışır) Yap öyleyse. II. ERKEK (Bıçağa bakar. Göğsüne tutar. Bir art sessizlik. İlk kez tedirgindir.) İyi rastlatacak mıyım dersin? I. ERKEK- (Bağırır) Bilmiyorum! (Yeni bir sessizlik. İki erkek kuşkuyla birbirlerine bakarlar.) II. ERKEK - Ya kahramanca, bir kahramana yaraşır biçimde tam yerine saplayamazsam bıçağı? Bıçağı tam yerine sokamazsam, can çekişme uzun sürer. Can çekişme uzun sürünce... I. ERKEK (İkincinin üstüne atılır. Bıçağı kapar. Çekmeceye atar. Çekmeceyi kilitler. Nefes nefese) Yat,dinlen. Konuşma. Yat, dinlen... (Kendini bir koltuğa atar. Bir süre sık sık nefes alır. Sonra.) Dediğin doğru. Şafaktan önce yapılacak hiçbir şey yok. Yatıp dinlenmekten gayrı hiçbir şey... (Gözlerini kapar. II. Erkek usul usul gelir. Öteki koltuğa oturur. O da gözlerini kapar. Uzunca bir sessizlik.) Neden ille kendimi bıçaklayarak ölmem gerekiyor? Ölmeye hayır, demiyorum. Döğüşe döğüşe bu noktaya gelindi. Şimdi, kazanmak için tek yol bu ise, buna hayır, demiyorum. Gerekli olan ölümümse, öleceğim. Ama neden ille?. II. ERKEK - Suç sende. I. ERKEK (Doğrulur) Efendim? II. ERKEK - Evet. Suç sende. I. ERKEK -- Ne gibi? II. ERKEK - Bütün ömrünü kahraman olmaya ayırdın... I. ERKEK - Kahraman olmak için değildi. II. ERKEK - Kendini iyi tanımadan bütün ömrünü kahraman olmaya ayırdın. Bıçak saplama talimi yapmaya hiç vakit olmadı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

NURULLAH- Evet bu günlük bu kadar çocuklar, az sonra zil çalacak, yavaş yavaş toparlana bilirsiniz.

NURULLAH- Evet bu günlük bu kadar çocuklar, az sonra zil çalacak, yavaş yavaş toparlana bilirsiniz. Bozuk Paralar KISA FİLM Yaşar AKSU İLETİŞİM: (+90) 0533 499 0480 (+90) 0536 359 0793 (+90) 0212 244 3423 SAHNE 1. OKUL GENEL DIŞ/GÜN Okulun genel görüntüsünü görürüz. Belki dışarı çıkan birkaç öğrenci

Detaylı

Çok Mikroskobik Bir Hikâye

Çok Mikroskobik Bir Hikâye Çok Mikroskobik Bir Hikâye ÜMMÜŞ PÖRTLEK İlköğretim Okulu nda sıradan bir ders günüydü. Eğer Hademe Kazım, yine bir gölgelikte uyuklamıyorsa, birazdan zil çalmalıydı. Öğretmenimiz, gürültü yapmadan toplanabileceğimiz

Detaylı

þimdi sana iþim düþtü. Uzat bana elini de birlikte çocuklara güzel öyküler yazalým.

þimdi sana iþim düþtü. Uzat bana elini de birlikte çocuklara güzel öyküler yazalým. Kaybolan Çocuk Çocuklar için öyküler yazmak istiyordum. Yazmayý çok çok sevdiðim için sevinçle oturdum masanýn baþýna. Yazdým, yazdým... Sonra da okudum yazdýklarýmý. Bana göre güzel öykülerdi doðrusu.

Detaylı

"Satmam" demiş ihtiyar köylü, "bu, benim için bir at değil, bir dost."

Satmam demiş ihtiyar köylü, bu, benim için bir at değil, bir dost. Günün Öyküsü: Talih mi Talihsizlik mi? Bir zamanlar köyün birinde yaşlı bir adam yaşıyormuş. Çok fakirmiş. Ama çok güzel beyaz bir atı varmış. Kral bu ata göz koymuş. Bir zamanlar köyün birinde yaşlı bir

Detaylı

ISBN : 978-605-65564-3-2

ISBN : 978-605-65564-3-2 ISBN : 978-605-65564-3-2 1 Baba, Bal Arısı Gibi Olmak İstemiyorum ISBN : 978-605-65564-3-2 Ali Korkmaz samsun1964@hotmail.com Redaksiyon : Pelin GENÇ Dizgi/Baskı Kardeşler Ofset Matbaacılık Muzaffer Ceylandağ

Detaylı

Dersler, ödevler, sýnavlar, kurslar... Dinlence günlerinde bile boþ durmak yoktu. Hafta sonu gelmiþti; ama ona sormalýydý.

Dersler, ödevler, sýnavlar, kurslar... Dinlence günlerinde bile boþ durmak yoktu. Hafta sonu gelmiþti; ama ona sormalýydý. Dersler, ödevler, sýnavlar, kurslar... Dinlence günlerinde bile boþ durmak yoktu. Hafta sonu gelmiþti; ama ona sormalýydý. Üstüne, günlerin yorgunluðu çökmüþtü. Bunu ancak oyunla atabilirdi. Caný oyundan

Detaylı

O sabah minik kuşların sesleriyle uyandı Melek. Yatağından kalktı ve pencereden dışarıya baktı. Hava çok güzeldi. Güneşin ışıkları Melek e sevinç

O sabah minik kuşların sesleriyle uyandı Melek. Yatağından kalktı ve pencereden dışarıya baktı. Hava çok güzeldi. Güneşin ışıkları Melek e sevinç O sabah minik kuşların sesleriyle uyandı Melek. Yatağından kalktı ve pencereden dışarıya baktı. Hava çok güzeldi. Güneşin ışıkları Melek e sevinç katıyordu. Bulutlar gülümsüyor ve günaydın diyordu. Melek

Detaylı

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΞΙ ( 6 ) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΞΙ ( 6 ) ΣΕΛΙΔΕΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2011-2012 Μάθημα: Τουρκικά Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Detaylı

Evimi misafirlerim gidince temizlemek için saatlerce uğraşıyorsam birçok arkadaşım

Evimi misafirlerim gidince temizlemek için saatlerce uğraşıyorsam birçok arkadaşım Yeni evli bir çift vardı. Evliliklerinin daha ilk aylarında, bu işin hiç de hayal ettikleri gibi olmadığını anlayıvermişlerdi. Aslında birbirlerini sevmiyor değillerdi. Son zamanlarda o kadar sık olmasa

Detaylı

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Τουρκικά Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Detaylı

ORTA HAZIRLIK TÜRKÇE ORTAK SINAVI-1 2015-2016. Açıklamalar GRADE. (20 Aralık 2015, Pazar)

ORTA HAZIRLIK TÜRKÇE ORTAK SINAVI-1 2015-2016. Açıklamalar GRADE. (20 Aralık 2015, Pazar) (20 Aralık 2015, Pazar) GRADE ORTA HAZIRLIK 2015-2016 ORTAK SINAVI-1 Açıklamalar 1. Bu sınav 50 adet çoktan seçmeli sorudan oluşmaktadır. 2. Üç yanlış cevap bir doğru cevabı götürür. 3. Sınavın Süresi

Detaylı

> > ADAM - Yalnız... Şeyi anlamadım : ADAMIN ismi Ahmet değil ama biz şimdilik

> > ADAM - Yalnız... Şeyi anlamadım : ADAMIN ismi Ahmet değil ama biz şimdilik KISKANÇLIK KRİZİ > > ADAM - Kiminle konuşuyordun? > > KADIN - Tanımazsın. > > ADAM - Tanısam sormam zaten. > > KADIN - Tanımadığın birini neden soruyorsun? > > ADAM - Tanımak için. > > KADIN - Peki...

Detaylı

YIL DEDE'NİN DÖRT KIZI

YIL DEDE'NİN DÖRT KIZI Hafta Sonu Ev Çalışması YIL DEDE'NİN DÖRT KIZI Zaman adlı ölümsüz bir dev vardı. Bir gün Zaman, Yıl Dede'yi dört kızıyla birlikte yeryüzüne indirdi. Kızlar, yeryüzünü çok sevdiler. Hepsi bir yana dağılıp

Detaylı

CÜMLE BİLGİSİ. ( Cümle değildir. Anlamı yok)

CÜMLE BİLGİSİ. ( Cümle değildir. Anlamı yok) CÜMLE BİLGİSİ Bir duyguyu, düşünceyi, isteği veya haberi anlatan sözcük yada sözcük grubuna cümle denir. Bir söz gurubunun cümle olabilmesi için anlamlı olabilmesi gerekir. Haberi tam olarak anlatamayan

Detaylı

Ö.Ç BİLFEN ANAOKU 6 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 08.12.2014 PAZARTESİ-12.12.2014 CUMA

Ö.Ç BİLFEN ANAOKU 6 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 08.12.2014 PAZARTESİ-12.12.2014 CUMA Ö.Ç BİLFEN ANAOKU 6 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 08.12.2014 PAZARTESİ 08.12.2014 PAZARTESİ-12.12.2014 CUMA MÜZİK ETKİNLİĞİ-TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ: Çocuklarla birlikte yere daire şeklinde oturulur. Öğretmen

Detaylı

YOL AYRIMI SENARYO ALĐ CEYLAN

YOL AYRIMI SENARYO ALĐ CEYLAN YOL AYRIMI SENARYO ALĐ CEYLAN 2011 PAZARTESĐ SAAT- 07:42 Sahne - 1 OTOBÜS DURAĞI Otobüs durağında bekleyen birkaç kişi ve elinde defter, kitap olan genç bir üniversite öğrencisi göze çarpar. Otobüs gelir

Detaylı

Rafet El Roman. Amerika. Rafet El Roman. A memo. Burasý New York Amerika. Evler karýþtý bulutlara. Nasýl bir zaman. Nasýl bir yaþam.

Rafet El Roman. Amerika. Rafet El Roman. A memo. Burasý New York Amerika. Evler karýþtý bulutlara. Nasýl bir zaman. Nasýl bir yaþam. Onaylayan Administrator Pazartesi, 21 Mayýs 2007 Besteciler.org Amerika A memo Burasý New York Amerika Evler karýþtý bulutlara Nasýl bir zaman Nasýl bir yaþam A memo Ýnsanlar simsiyah, kýzýl, beyaz Sokaklar

Detaylı

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ : 2014 2015 Μάθημα : Τουρκικά Επίπεδο : Ε1 Διάρκεια : 2 ώρες

Detaylı

ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011 ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ 8 (ΟΚΣΩ) ΔΛΙΓΔ. Τπογραφή καθηγητή:

ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011 ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ 8 (ΟΚΣΩ) ΔΛΙΓΔ. Τπογραφή καθηγητή: ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΓΙΔΤΘΤΝΗ ΜΔΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ ΜΑΘΗΜΑ: ΣΟΤΡΚΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: Γ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011

Detaylı

Ben gid-iyor-muş-um git-mi-yor-muş-um. Sen gid-iyor-muş-sun git-mi-yor-muş-sun. O gid-iyor-muş git-mi-yor-muş. Biz gid-iyor-muş-uz git-mi-yor-muş-uz

Ben gid-iyor-muş-um git-mi-yor-muş-um. Sen gid-iyor-muş-sun git-mi-yor-muş-sun. O gid-iyor-muş git-mi-yor-muş. Biz gid-iyor-muş-uz git-mi-yor-muş-uz ÜNİTE 4 Şimdiki Zamanın Rivayeti Ben gid-iyor-muş-um git-mi-yor-muş-um Sen gid-iyor-muş-sun git-mi-yor-muş-sun O gid-iyor-muş git-mi-yor-muş Biz gid-iyor-muş-uz git-mi-yor-muş-uz Siz gid-iyor-muş-sunuz

Detaylı

Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri

Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri 1 Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri Bugün kızla tanışma anında değil de, flört süreci içinde olduğumuz bir kızla nasıl konuşmamız gerektiğini dilim döndüğünce anlatmaya

Detaylı

3 YAŞ AYIN TEMASI. Cinsiyetim, adım, özelliklerim, görünümümdeki değişiklikler nelerdir?

3 YAŞ AYIN TEMASI. Cinsiyetim, adım, özelliklerim, görünümümdeki değişiklikler nelerdir? 3 YAŞ AYIN TEMASI Cinsiyetim, adım, özelliklerim, görünümümdeki değişiklikler nelerdir? Vücudumuzun bölümleri ve iç organlarımız nelerdir? Ne işe yarar? İskelet sistemi nedir? Ne işe yarar? Aile ve aileyi

Detaylı

ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011 ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ 6 (ΔΞΙ) ΔΛΙΓΔ. Τπογραφή καθηγητή:

ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011 ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ 6 (ΔΞΙ) ΔΛΙΓΔ. Τπογραφή καθηγητή: ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΓΙΔΤΘΤΝΗ ΜΔΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ ΜΑΘΗΜΑ: ΣΟΤΡΚΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: A ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011

Detaylı

ANKARA ÜNİVERSİTESİ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL LİSESİ 2011-2012 ÖĞRETİM YILI I. DÖNEM 11-A SINIFI MF GRUBU DİL VE ANLATIM DERSİ I

ANKARA ÜNİVERSİTESİ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL LİSESİ 2011-2012 ÖĞRETİM YILI I. DÖNEM 11-A SINIFI MF GRUBU DİL VE ANLATIM DERSİ I ANKARA ÜNİVERSİTESİ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖZEL LİSESİ 2011-2012 ÖĞRETİM YILI I. DÖNEM 11-A SINIFI MF GRUBU DİL VE ANLATIM DERSİ I. YAZILI SINAVI SORULARI Öğrencinin Adı ve Soyadı : Sınıfı: Numarası:

Detaylı

Eskiden Amcam Başkötü ye ait olan Bizim Eski Yer,

Eskiden Amcam Başkötü ye ait olan Bizim Eski Yer, Eskiden Amcam Başkötü ye ait olan Bizim Eski Yer, DEŞŞET ORMANI, YARATIKKÖY Anneciğim ve Babacığım, Mektubunuzda sevgili bebeğinizin nasıl olduğunu sormuşsunuz, hımm? Ben gayet iyiyim, sormadığınız için

Detaylı

1. SINIF TÜRKÇE. Copyright 2015. YAZAR Ahmet KÜÇÜKAYDIN Hacer KÜÇÜKAYDIN. KAPAK TASARIMI Resul KÖSE. DİZGİ - SAYFA TASARIMI Resul KÖSE

1. SINIF TÜRKÇE. Copyright 2015. YAZAR Ahmet KÜÇÜKAYDIN Hacer KÜÇÜKAYDIN. KAPAK TASARIMI Resul KÖSE. DİZGİ - SAYFA TASARIMI Resul KÖSE 1. SINIF TÜRKÇE Bu kitabın bütün hakları Hacer KÜÇÜKAYDIN a aittir. Yazarın yazılı izni olmaksızın kısmen veya tamamen alıntı yapılamaz ve çoğaltılamaz. Copyright 2015 YAZAR Ahmet KÜÇÜKAYDIN Hacer KÜÇÜKAYDIN

Detaylı

ÖZEL İSTANBUL ÜNİVERİSTESİ VAKFI ADIGÜZEL OKULLARI ÇEKMEKÖY ANAOKULU TAVŞANLAR SINIFI MAYIS AYI KAVRAM VE ŞARKILAR

ÖZEL İSTANBUL ÜNİVERİSTESİ VAKFI ADIGÜZEL OKULLARI ÇEKMEKÖY ANAOKULU TAVŞANLAR SINIFI MAYIS AYI KAVRAM VE ŞARKILAR ANNEM ANNEM Annem annem canım annem, Gönlüm senle kalbim senle Canım annem gülüm annem Dünyam sensin benim bir tanem.. Biliyorum elbet bir gün gelecek Bir başka bebekte bana annem diyecek Bende hep iyi

Detaylı

TATÍLDE. Biz, Ísveç`in Stockholm kentinde oturuyoruz. Yılın bir ayını Türkiye`de izin yaparak geçiririz.

TATÍLDE. Biz, Ísveç`in Stockholm kentinde oturuyoruz. Yılın bir ayını Türkiye`de izin yaparak geçiririz. TATÍLDE Biz, Ísveç`in Stockholm kentinde oturuyoruz. Yılın bir ayını Türkiye`de izin yaparak geçiririz. Ízin zamanı yaklaşırken içimizi bir sevinç kaplar.íşte bu yıl da hazırlıklarımızı tamamladık. Valizlerimizi

Detaylı

EYLÜL 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ. Eylül 2014 Bülten

EYLÜL 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ. Eylül 2014 Bülten EYLÜL 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ AYIN TEMASI: OKULUM BEN KİMİM? *Kendi isimlerimizi söyleyerek, arkadaşlarımızla tanışma. *Sınıfımızı ve öğretmenimizi öğrenme. *Arkadaşlarımızın isimlerini öğrenme. *Okula

Detaylı

C A NAVA R I N Ç AGR ISI

C A NAVA R I N Ç AGR ISI C A NAVA R I N Ç AGR ISI Canavar, canavarların hep yaptığı gibi, gece yarısından hemen sonra çıktı ortaya. Geldiğinde Conor uyanıktı. Kısa süre önce bir kâbus görmüştü. Herhangi bir kâbus değil- di bu;

Detaylı

5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ

5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ 5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ HAZIRLIK SINIFI EKİM AYI ŞARKILARIMIZ OKULUMA BAŞLADIM BİR DÜNYA BIRAKIN SONBAHARIN SESLERİ SEVİMLİDİR HAYVANLAR HOŞ GELİŞLER OLA Her gün erken kalkarım Önce yüzümü

Detaylı

Ürünü tüketmesini/satın almasını/kullanmasını ne tetikledi?

Ürünü tüketmesini/satın almasını/kullanmasını ne tetikledi? Alkollü İçecek: 18.12.2011 Gün içinde ürünü ne zaman satın aldı/tüketti/kullandı? -Akşam yemeğinden sonra saat 20:00 civarında. Ürünü kendisi mi satın aldı, başkası mı? Kim? -Kendim satın almadım. Kız

Detaylı

TEŞEKKÜR. Kısa Film Senaryosu. Yazan. Bülent GÖZYUMAN

TEŞEKKÜR. Kısa Film Senaryosu. Yazan. Bülent GÖZYUMAN TEŞEKKÜR Kısa Film Senaryosu Yazan Bülent GÖZYUMAN Sahne:1 Akşam üstü/dış Issız bir sokak (4 sokak çocuğu olan Ali, Bülent, Ömer ve Muhammed kaldıkları boş inşaata doğru şakalaşarak gitmektedirler.. Aniden

Detaylı

Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri

Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri Sohbetler *Kendimi tanıyorum (İlgi ve yeteneklerim, hoşlandıklarım, hoşlanmadıklarım) *Arkadaşlarımı tanıyorum *Okulumu tanıyorum

Detaylı

Okuma- Yazmaya Hazırlık. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim. Fen Ve Doğa Etkinlikleri

Okuma- Yazmaya Hazırlık. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim. Fen Ve Doğa Etkinlikleri Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim Sohbetler *Tatilde neler yaptık? *Hava nedir? Hangi duyu organımızla hissederiz? *Tatildeyken hava nasıl değişimler oldu? *Müzik dendiğinde

Detaylı

Aşşk Kahve ve Laduree

Aşşk Kahve ve Laduree Aşşk Kahve ve Laduree Daha önce adını çok duyduğum; ama bir türlü gidemediğim Aşşk Kahve ye nihayet gitmeyi kafaya koydum. Hafta sonları sahil yolu çok kalabalık olduğundan eşimi ikna edip o yola sokamıyordum.

Detaylı

KİŞİLER SOFİ: SES: IŞIK: EFE: DENİZ:

KİŞİLER SOFİ: SES: IŞIK: EFE: DENİZ: KİŞİLER : Kim bilir kaç bin yaşında. Tiyatronun cini. Eski bir tiyatro binasında, sofitada yaşar. Sahne tozu ve repliklerle beslenir. Çok bilgili, huysuz bir ihtiyar. : Sesi yankılı güzel bir peri kızı.

Detaylı

HAYAT BİLGİSİ A TEMASI: OKUL HEYECANIM. Gözümüzün rengi Saçımızın rengi Okula gitmemiz Yukarıdakilerden hangisi fiziksel özelliğimiz değildir?

HAYAT BİLGİSİ A TEMASI: OKUL HEYECANIM. Gözümüzün rengi Saçımızın rengi Okula gitmemiz Yukarıdakilerden hangisi fiziksel özelliğimiz değildir? 1. SINIF OKULA YARDIMCI VE SINAVLARA HAZIRLIK A TEMASI: OKUL HEYECANIM TEST-1 1. Gözümüzün rengi Saçımızın rengi Okula gitmemiz Yukarıdakilerden hangisi fiziksel özelliğimiz değildir? A) Okula gitmemiz

Detaylı

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 07Aralık-11 Aralık 2015 07 ARALIK PAZARTESİ SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: Çocuklarla selamlaşıldı. İstedikleri ilgi köşelerinde(evcilik, kitap, puzzle, kukla)

Detaylı

OKUMA ANLAMA ANLATMA. 1 Her yerden daha güzel olan yer neresiymiş? 2 Okulda neler varmış? 3 Siz okulda kendinizi nasıl hissediyorsunuz?

OKUMA ANLAMA ANLATMA. 1 Her yerden daha güzel olan yer neresiymiş? 2 Okulda neler varmış? 3 Siz okulda kendinizi nasıl hissediyorsunuz? Aşağıdaki şiiri okuyunuz. Soruları cevaplayınız. OKULUMUZ Her yerden daha güzel, Bizim için burası. Okul, sevgili okul, Neşe, bilgi yuvası. Güzel kitaplar burda, Birçok arkadaş burda, İnsan nasıl sevinmez,

Detaylı

.. Özel Eğitim Uygulama Merkezi. Kaba Değerlendirme Formu

.. Özel Eğitim Uygulama Merkezi. Kaba Değerlendirme Formu .. Özel Eğitim Uygulama Merkezi Kaba Değerlendirme Formu Öğrenci Adı-Soyadı: Değerlendirme Tarihi: Sınıfı: Değerlendiren: AMAÇLAR +/- AÇIKLAMA 1. Ellerini yıkar. 2. Ellerini kurular. 3. Yüzünü yıkar. 4.

Detaylı

ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Μάθηµα : ΤΟΥΡΚΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ II ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ

ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Μάθηµα : ΤΟΥΡΚΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ II ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Μάθηµα : ΤΟΥΡΚΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ II ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟ ΛΟΓΟ (70005Γ) DİNLEME İSTEKLER (9) Metinleri dinleyelim

Detaylı

Yýldýz Tilbe 1 ADAM OLSAYDIN. Söz-Müzik: Yýldýz Tilbe. Sevdim olmadý yar, küstüm olmadý yar. Kendini arattý, beni bulmadý yar

Yýldýz Tilbe 1 ADAM OLSAYDIN. Söz-Müzik: Yýldýz Tilbe. Sevdim olmadý yar, küstüm olmadý yar. Kendini arattý, beni bulmadý yar Yýldýz Tilbe 1 Onaylayan Administrator Pazar, 06 Mayýs 2007 Son Güncelleme Perþembe, 14 Haziran 2007 Besteciler.org ADAM OLSAYDIN Sevdim olmadý yar, küstüm olmadý yar Kendini arattý, beni bulmadý yar Düþtüm

Detaylı

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 01-05 HAZİRAN 2015 01 HAZİRAN PAZARTESİ SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: Çocuklarla selamlaşıldı ve istedikleri ilgi köşelerinde evden getirdikleri oyuncaklarla

Detaylı

TEST. 7. Dişer ne zaman fırçalanmalıdır? A. Yemeklerden sonra B. Okuldan gelince C. Evden çıkmadan önce

TEST. 7. Dişer ne zaman fırçalanmalıdır? A. Yemeklerden sonra B. Okuldan gelince C. Evden çıkmadan önce ÖDEV- 3 ADI SOYADI:.. HAYAT BİLGİSİ Tırnaklar, el ve ayak parmaklarının ucunda bulunur. Tırnaklar sürekli uzar. Uzayan tırnakların arasına kir ve mikroplar girer. Bu yüzden belli aralıklarla tırnaklar

Detaylı

DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU MAYIS AYI 1. HAFTASINDA NELER YAPTIK?

DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU MAYIS AYI 1. HAFTASINDA NELER YAPTIK? DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU MAYIS AYI 1. HAFTASINDA NELER SERBEST ZAMAN YAPTIK? Çocuklara sporun önemi anlatıldı ve her sabah spor yaptırıldı. Çocuklar ilgi köşelerinde öğretmen rehberliğinde serbest oyun

Detaylı

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Kasım 2009 DİKKAT

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Kasım 2009 DİKKAT ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Milli Eğitim ve Din İşleri Bakanlığı Devlet Dil Sertifikası DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM

Detaylı

ANOREKTAL MALFORMASYON DERNEĞİ

ANOREKTAL MALFORMASYON DERNEĞİ ANOREKTAL MALFORMASYON DERNEĞİ www.armtr.org Yazan: Billur Demiroğulları Çizen: Yasemin Erdem Kontrol: Özlem Küçükfırat Bilgi (Çocuk Gelişim Uzmanı) Bu hikaye kitabının her türlü yayın hakkı Anorektal

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

ALTIN BALIK. 1. Genç balıkçı neden altın balığı tekrar suya bırakmayı düşünmüş olabilir?

ALTIN BALIK. 1. Genç balıkçı neden altın balığı tekrar suya bırakmayı düşünmüş olabilir? ALTIN BALIK Bir zamanlar iki balıkçı varmış. Biri yaşlı, diğeriyse gençmiş. İki balıkçı avladıkları balıkları satarak geçinirlermiş. Bir gün yine denize açılmışlar. Ağı denize atıp beklemeye başlamışlar.

Detaylı

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Mayıs 2010 DİKKAT

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Mayıs 2010 DİKKAT ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ, ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Eğitim, Hayatboyu Öğrenme ve Din İşleri Bakanlığı Devlet Dil Sertifikası DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri

Detaylı

http://www.ilkyar.org.tr/izlenimler/140717%20nasil%20destek%20olabilirsiniz.pdf

http://www.ilkyar.org.tr/izlenimler/140717%20nasil%20destek%20olabilirsiniz.pdf ilk yar'larımızın sevgili dostları, ilkyar desteklerinizle giderek büyüyen bir aile olarak varlığını sürdürüyor. Yeni yeni ilk yar'larımızla tanışırken bir taraftan fedakar gönüllülerimizi, ve bir zamanlar

Detaylı

Melih Güler. - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat

Melih Güler. - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011 Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat Yayın Hakkı Notu: Bu e-kitapta yer alan şiirlerin tüm yayın hakları şairin kendisine ve / veya yasal temsilcilerine aittir.

Detaylı

5 YAŞ AYIN TEMASI. Cinsiyetim, adım, fiziksel özelliklerim nelerdir? Vücudumuzun bölümleri ve iç organlarımız nelerdir? Ne işe yarar?

5 YAŞ AYIN TEMASI. Cinsiyetim, adım, fiziksel özelliklerim nelerdir? Vücudumuzun bölümleri ve iç organlarımız nelerdir? Ne işe yarar? 5 YAŞ AYIN TEMASI Cinsiyetim, adım, fiziksel özelliklerim nelerdir? Vücudumuzun bölümleri ve iç organlarımız nelerdir? Ne işe yarar? İskelet sistemi nedir? Ne işe yarar? Aile nedir? Aileyi oluşturan bireylerin

Detaylı

Günler süren yağmurdan sonra bulutlar kayboldu. Güneş, ışıl ışıl yüzünü gösterdi. Yıkanan doğanın renklerine canlılık gelmişti. Ağaçlardan birinin

Günler süren yağmurdan sonra bulutlar kayboldu. Güneş, ışıl ışıl yüzünü gösterdi. Yıkanan doğanın renklerine canlılık gelmişti. Ağaçlardan birinin Günler süren yağmurdan sonra bulutlar kayboldu. Güneş, ışıl ışıl yüzünü gösterdi. Yıkanan doğanın renklerine canlılık gelmişti. Ağaçlardan birinin kökünden kahverengi, pırıl pırıl bir şerit uzanıyordu.

Detaylı

25. Aşağıdaki deyimlerle anlamca üçlü bir grup oluşturulduğunda hangisi dışta kalır? A) eli bol B) eli açık C) eli geniş D) eli kulağında

25. Aşağıdaki deyimlerle anlamca üçlü bir grup oluşturulduğunda hangisi dışta kalır? A) eli bol B) eli açık C) eli geniş D) eli kulağında 21. Hangi cümlede "mi" farklı anlamda kullanılmıştır? A) O bu resmi gördü mü? B) O buraya geldi mi bayram olur. C) Zil çaldı mı içeri girer. D) Yemeği pişirdi mi ocağı kapat. 22. "Boş boş oturmayı hiç

Detaylı

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 20 EKİM 2014-24 EKİM 2014

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 20 EKİM 2014-24 EKİM 2014 Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 20 EKİM 2014-24 EKİM 2014 20 EKİM 2014 PAZARTESİ SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: Çocuklarla selamlaşıldı. Öğretmen rehberliğinde çocukların tercihine göre

Detaylı

Uzun Bir Köpek Hakkında Kısa Bir Öykü. Henry Winker. İllüstrasyonlar: Scott Garrett. Çeviri: Bengü Ayfer

Uzun Bir Köpek Hakkında Kısa Bir Öykü. Henry Winker. İllüstrasyonlar: Scott Garrett. Çeviri: Bengü Ayfer Uzun Bir Köpek Hakkında Kısa Bir Öykü Henry Winker İllüstrasyonlar: Scott Garrett Çeviri: Bengü Ayfer 4 GİRİŞ Bu sendeki kitaplar Dyslexie adındaki yazı fontu kullanılarak tasarlandı. Kendi de bir disleksik

Detaylı

TEMA: OKULUMUZU TANIYALIM KONU: OKULUMUZ TARİH: 01 EYLÜL / 30 EYLÜL YAŞAYAN DEĞERLER: SEVGİ

TEMA: OKULUMUZU TANIYALIM KONU: OKULUMUZ TARİH: 01 EYLÜL / 30 EYLÜL YAŞAYAN DEĞERLER: SEVGİ Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Bilim Etkinlikleri TEMA: OKULUMUZU TANIYALIM KONU: OKULUMUZ TARİH: 01 EYLÜL / 30 EYLÜL YAŞAYAN DEĞERLER: SEVGİ Bu ayki yaşayan değerimiz Sevgi.

Detaylı

12.06.2008 16:48 FİLİZ ESEN-BİROL BAŞARAN

12.06.2008 16:48 FİLİZ ESEN-BİROL BAŞARAN 12.06.2008 16:48 FİLİZ ESEN-İROL AŞARAN : Efendim : İyiyim sağol sen nasılsın : Çalışıyorum işte yaramaz birşey yok : Kim yazmış bunu : Kim yazmış bunu Milliyet te : Yani sen sen birşey yollamış mıydın

Detaylı

VERİ YAPILARI VE PROGRAMLAMA

VERİ YAPILARI VE PROGRAMLAMA VERİ YAPILARI VE PROGRAMLAMA (BIP116) Yazar: Doç.Dr.İ.Hakkı.Cedimoğlu SAKARYA ÜNİVERSİTESİ Adapazarı Meslek Yüksekokulu Bu ders içeriğinin basım, yayım ve satış hakları Sakarya Üniversitesi ne aittir.

Detaylı

Müşteri: Üç gece için rezervasyon yaptırmak istiyorum. Tek kişilik bir oda.

Müşteri: Üç gece için rezervasyon yaptırmak istiyorum. Tek kişilik bir oda. TÜRKÇE 12-13: OKUMA - ANLAMA - YAZMA OKUMA - ANLAMA 1: Rezervasyon Müşteri: Üç gece için rezervasyon yaptırmak istiyorum. Tek kişilik bir oda. Duşlu olması şart. Otel görevlisi: Tek kişilik odamız kalmadı

Detaylı

SAKLAMBAÇ. Müge İplikçi

SAKLAMBAÇ. Müge İplikçi SAKLAMBAÇ Müge İplikçi ON8 roman 22 SAKLAMBAÇ Yazan: Müge İplikçi Yayın yönetmeni: Müren Beykan Yayın koordinatörü: Canan Topaloğlu Son okuma: Hande Demirtaş ON8, 2013 Tüm yayın hakları saklıdır. Tanıtım

Detaylı

Hazırlayan: Tuğba Can Resimleyen: Pınar Büyükgüral Grafik Tasarım: Ayşegül Doğan Bircan

Hazırlayan: Tuğba Can Resimleyen: Pınar Büyükgüral Grafik Tasarım: Ayşegül Doğan Bircan Hazırlayan: Tuğba Can Resimleyen: Pınar Büyükgüral Grafik Tasarım: Ayşegül Doğan Bircan Mart 2009 Kendi Yaşam Öykünüzü Yazın Diyelim ki edebiyatla uğraşmak, yazı yazmak, bir yazar olmak istiyorsunuz. Bu

Detaylı

ABDULLAH ALİYE CAN ANAOKULU PAPATYALAR SINIFI ARALIK AYI BÜLTENİ

ABDULLAH ALİYE CAN ANAOKULU PAPATYALAR SINIFI ARALIK AYI BÜLTENİ ABDULLAH ALİYE CAN ANAOKULU PAPATYALAR SINIFI ARALIK AYI BÜLTENİ BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası(10 Aralık) Yeni Yıl (31 Aralık-1 Ocak) Yerli malı Haftası SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

Detaylı

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR

TV LERDEKİ PROGRAMLARA ÇIKANLAR KURAN OKUMASINI BİLMİYOR Site İsmi : Zaman 53 Tarih: 10.05.2012 Site Adresi : www.zaman53.com Haber Linki : http://www.zaman53.com/haber/14544/camilerin-ayaga-kalkmasi-lazim.html ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Detaylı

Okutunuz ve defterlerine yazdırınız 1 abla abdest kablo Sabri tablo tablet tabla kablo baba bakır kaba soba bayrak kabak badem bakkal Banu bal balık

Okutunuz ve defterlerine yazdırınız 1 abla abdest kablo Sabri tablo tablet tabla kablo baba bakır kaba soba bayrak kabak badem bakkal Banu bal balık Okutunuz ve defterlerine yazdırınız 1 abla abdest kablo Sabri tablo tablet tabla kablo baba bakır kaba soba bayrak kabak badem bakkal Banu bal balık bakla bardak balkon ebe Ebru tebrik bebek Sibel Belma

Detaylı

PİNOKYO EĞİTİM KURUMLARI MART AYI AYLIK EĞİTİM PROGRAMI 1. HAFTA

PİNOKYO EĞİTİM KURUMLARI MART AYI AYLIK EĞİTİM PROGRAMI 1. HAFTA 1. HAFTA TARİH : 01 MART 2016 04 MART 2016 KONU : YEŞİLAY 1- Yeşilay nedir? Ne işe yara? Faaliyetleri nelerdir? Nefes akciğer yapalım. Vücudumuzu 2- Sigara ve alkolün zararlarını hep birlikte öğrenelim

Detaylı

1.Aşağıdaki isimlere uygun sıfatkarı getiriniz.(büyük, açık, tuzlu, şekerli, soğuk, uzun,güzel, zengin)

1.Aşağıdaki isimlere uygun sıfatkarı getiriniz.(büyük, açık, tuzlu, şekerli, soğuk, uzun,güzel, zengin) Birnci vize 1.Aşağıdaki isimlere uygun sıfatkarı getiriniz.(büyük, açık, tuzlu, şekerli, soğuk, uzun,güzel, zengin) a)... su b)... otel c)... kahve ç)... çay d)... yemek e)... boylu f)... adam g)... kız

Detaylı

Okuma- Yazmaya Hazırlık. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim. Fen Ve Doğa Etkinlikleri

Okuma- Yazmaya Hazırlık. Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim. Fen Ve Doğa Etkinlikleri Türkçe Dil Etkinlikleri Sanat Etkinlikleri Oyunlar Müzik Ve Ritim Sohbetler *Aile nedir? *Ailemizi tanıyalım. *Ailemizdeki büyüklerin isimlerini öğrenelim. *Akraba ne demek öğrenelim. *Arkadaşlık nedir?

Detaylı

DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU. NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER YAPTIK?

DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU. NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER YAPTIK? DENİZ YILDIZLARI ANAOKULU NİSAN AYI 1. ve 2. HAFTASINDA NELER SERBEST ZAMAN YAPTIK? Çocuklara sporun önemi anlatıldı ve her sabah spor yaptırıldı. Çocuklar ilgi köşelerinde öğretmen rehberliğinde serbest

Detaylı

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 6 (ΕΞΙ) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 6 (ΕΞΙ) ΣΕΛΙΔΕΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΟΥΡΚΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: A ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:

Detaylı

ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΙΓΡΤΜΑ ΓΙΑΥΔΙΡΙΗ ΑΠΟΓΔΤΜΑΣΙΝΩΝ ΚΑΙ ΒΡΑΓΙΝΩΝ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΩΝ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ

ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΙΓΡΤΜΑ ΓΙΑΥΔΙΡΙΗ ΑΠΟΓΔΤΜΑΣΙΝΩΝ ΚΑΙ ΒΡΑΓΙΝΩΝ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΩΝ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΙΓΡΤΜΑ ΓΙΑΥΔΙΡΙΗ ΑΠΟΓΔΤΜΑΣΙΝΩΝ ΚΑΙ ΒΡΑΓΙΝΩΝ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΩΝ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΕΛΙΚΕ ΕΝΙΑΙΕ ΓΡΑΠΣΕ ΕΞΕΣΑΕΙ ΥΟΛΙΚΗ ΥΡΟΝΙΑ: 2012-2013 Μάθημα: Σοσρκικά

Detaylı

Şimdi olayı şöyle düşünün. Temel ile Dursun iddiaya giriyor. Temel diyor ki

Şimdi olayı şöyle düşünün. Temel ile Dursun iddiaya giriyor. Temel diyor ki Bildiğiniz üzere Deutsche bank'ın arzı ile varantlar İMKB'de işlem görmeye başladı. Bu konuda çok soru gelmiş. Basit bir şekilde ne olduğunu açıklamak da bize farz oldu. Fakat hemen şunu belirteyim ki;

Detaylı

Bazen tam da yeni keþfettiðiniz, yeni tanýdýðýnýz zamanda yitirirsiniz güzellikleri.

Bazen tam da yeni keþfettiðiniz, yeni tanýdýðýnýz zamanda yitirirsiniz güzellikleri. C i h a n D e m i r c i Damdaki Mizahçý 90 Yaþýnda Eskimeyen Bir Usta: Haldun Taner Bazen tam da yeni keþfettiðiniz, yeni tanýdýðýnýz zamanda yitirirsiniz güzellikleri. 1986'da yitirdiðimiz Haldun Taner

Detaylı

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 8 (ΟΚΤΩ) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 8 (ΟΚΤΩ) ΣΕΛΙΔΕΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΟΥΡΚΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: A ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ.:

Detaylı

1 Anne çocuğuna ne öğütlüyor?

1 Anne çocuğuna ne öğütlüyor? . Sınıfı Hatırlıyorum Türkçe Noktalama İşaretleri 1. Hafta Aşağıdaki şiiri iki defa okuyunuz. Verilen soruları cevaplandırınız. TEMİZ ÇOCUK Temiz çocuk hasta olmaz. Gönlü acı ile dolmaz. Hiçbir vakit benzi

Detaylı

DOSTLAR beni tanıdınız değil mi? Ben HACĐVAT.

DOSTLAR beni tanıdınız değil mi? Ben HACĐVAT. DOSTLAR beni tanıdınız değil mi? Ben HACĐVAT. Seninle bu hafta yani 1 Ağustos 7 Ağustos arasında beraberiz. Sana hangi günler hangi dersleri yapacağını ben söyleyeceğim. Benim söylediğim tarihlerde ödevini

Detaylı

25. İngilizce Geniş Zaman Konu Anlatımı (Simple Present) (www.konuanlatımı.com)

25. İngilizce Geniş Zaman Konu Anlatımı (Simple Present) (www.konuanlatımı.com) 25. İngilizce Geniş Zaman Konu Anlatımı (Simple Present) (www.konuanlatımı.com) Merhaba. Bugünkü konumuz simple present tense; yani namı değer geniş zaman. İngilizcedeki zamanların içinde en çok kuralları

Detaylı

Soðaným da kar gibi Elma gibi, nar gibi Kim demiþ acý diye, Cücüðü var bal gibi

Soðaným da kar gibi Elma gibi, nar gibi Kim demiþ acý diye, Cücüðü var bal gibi BÝRÝNCÝ BÖLÜM 1 Dünya döndü Son ders zili çalýnca tüm öðrenciler sevinç çýðlýklarý atarak okulu terk etti. Ýkili öðretim yapýlýyordu. Sabahçýlar okulu boþaltýrken, öðleci grup okula girmeye hazýrlanýrdý.

Detaylı

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΠΤΑ (7) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΠΤΑ (7) ΣΕΛΙΔΕΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΟΥΡΚΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: B ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:

Detaylı

Ö. Ç. BİLFEN ANAOKULU 6 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI

Ö. Ç. BİLFEN ANAOKULU 6 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 03.11.2014 PAZARTESİ Ö. Ç. BİLFEN ANAOKULU 6 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: Çocuklarla selamlaşıldı. Müzik eşliğinde öğretmenin yönergelerine uygun ısınma hareketleri yapıldı.

Detaylı

ABDULLAH ALİYE CAN ANAOKULU ÇİÇEKLER SINIFI ARALIK AYI BÜLTENİ

ABDULLAH ALİYE CAN ANAOKULU ÇİÇEKLER SINIFI ARALIK AYI BÜLTENİ ABDULLAH ALİYE CAN ANAOKULU ÇİÇEKLER SINIFI ARALIK AYI BÜLTENİ BELİRLİ GÜNLER VE HAFTALAR İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası Yerli Malı Haftası Yeni yıl (31 Aralık-1 Ocak) GÜNE BAŞLAMA ETKİNLİKLERİ Oyun

Detaylı

Şef Makbul Ev Yemekleri'nin sahibi Pelin Tüzün Quality of magazine'e konuk oldu

Şef Makbul Ev Yemekleri'nin sahibi Pelin Tüzün Quality of magazine'e konuk oldu Şef Makbul Ev Yemekleri'nin sahibi Pelin Tüzün Quality of magazine'e konuk oldu Hayallere inanmam, insan çok çalışırsa başarır Pelin Tüzün, Bebek te üç ay önce hizmete giren Şef makbul Ev Yemekleri nin

Detaylı

YÜKSEL ÖZDEMİR. - şiirler - Yayın Tarihi: 11.10.2007. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat

YÜKSEL ÖZDEMİR. - şiirler - Yayın Tarihi: 11.10.2007. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat - şiirler - Yayın Tarihi: 11.10.2007 Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat Yayın Hakkı Notu: Bu e-kitapta yer alan şiirlerin tüm yayın hakları şairin kendisine ve / veya yasal temsilcilerine aittir.

Detaylı

Eylemlerin, eylemsilerin, sıfatların ve zarfların anlamlarını çeşitli yönden etkileyen sözcüklere zarf denir. Ör. Büyük lokma ye: büyük konuşma. Ör.

Eylemlerin, eylemsilerin, sıfatların ve zarfların anlamlarını çeşitli yönden etkileyen sözcüklere zarf denir. Ör. Büyük lokma ye: büyük konuşma. Ör. Eylemlerin, eylemsilerin, sıfatların ve zarfların anlamlarını çeşitli yönden etkileyen sözcüklere zarf denir. Eylem ve eylemsilerin anlamalarını durum yönünden tamamlayan zarflardır. Eylem ya da eylemsiye

Detaylı

Ağlat Beni Klip Senaryosu - 2006 Harun KOLÇAK

Ağlat Beni Klip Senaryosu - 2006 Harun KOLÇAK Ağlat Beni Klip Senaryosu - 2006 Harun KOLÇAK Yönetmen Ediz GÜLTEN http://www.youtube.com/watch?v=pj7l8_wstae SAHNE: 1 Harun Kolçak, bahçede yastıkların üzerinde oturmuş / YA DA TAROT BAKAR, ÖLÜM KARTI

Detaylı

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 15 ARALIK -19 ARALIK 2014

Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 15 ARALIK -19 ARALIK 2014 15 ARALIK PAZARTESİ Ö.Ç BİLFEN ANAOKULU 5 YAŞ GRUBU GÜNLÜK EĞİTİM PROGRAMI 15 ARALIK -19 ARALIK 2014 SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: Çocuklarla selamlaşıldı. İstedikleri ilgi köşelerinde(evcilik, kitap, puzzle,

Detaylı

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ MAYIS -2012 ÇOCUK VE KİTAP "EĞİTİM YAŞAM İÇİNDİR" 2 ÇOCUK VE KİTAP Önceleri çocuk için kitap bir oyuncaktır.

Detaylı

Giovanni dışında bütün örenciler çok çalışıyor. O hiç çalışmıyor ama sınıfın en başarılı öğrencisi. Çok iyi Türkçe konuşuyor.

Giovanni dışında bütün örenciler çok çalışıyor. O hiç çalışmıyor ama sınıfın en başarılı öğrencisi. Çok iyi Türkçe konuşuyor. OKUMA - ANLAMA: ÖĞRENCİLER HER GÜN NELER YAPIYORLAR? 1 Türkçe dersleri başladı. Öğrenciler her gün okula gidiyorlar, yeni şeyler öğreniyorlar. Öğretmenleri, Nazlı Hanım, her Salı ve her Cuma günü sınav

Detaylı

TIRTIL DAİRE BEDENİM. Görmek için gözlerim,(gözler gösterilir.) İşitmek için kulaklarım var, (kulaklar gösterilir.)

TIRTIL DAİRE BEDENİM. Görmek için gözlerim,(gözler gösterilir.) İşitmek için kulaklarım var, (kulaklar gösterilir.) Çocukların güne, gün içerisindeki etkinliklere hazırlamalarını sağlamak için serbest zaman etkinliklerine yer verildi. Serbest zaman etkinlikleri çocuğun yaratıcılığını geliştirme, kendisini ifade etmesini

Detaylı

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi pişirdik. Topla tanışma oyunları oynadık. Heykel ol, adını

Detaylı

UYGULAMA 1 1. Aşama Şimdi bir öykü okuyacağım, bakalım bu öykü neler anlatıyor?

UYGULAMA 1 1. Aşama Şimdi bir öykü okuyacağım, bakalım bu öykü neler anlatıyor? ALAY ETME Amaç : Başkalarına saygı duymayı öğrenme.alay etme ile baş edebilme becerisini kazandırma Düzey : 1. sınıf ve üstü Materyal: Uygulama 1 için:yazı tahtası, kağıt, kalem, Uygulama 2 : Kuklalar,oyuncak

Detaylı

Beyin Cimnastikleri (I) Ali Nesin

Beyin Cimnastikleri (I) Ali Nesin Beyin Cimnastikleri (I) Ali Nesin S eks, yemek ve oyun doğal zevklerdendir. Her memeli hayvan hoşlanır bunlardan. İlk ikisi konumuz dışında. Üçüncüsünü konu edeceğiz. 1. İlk oyunumuz şöyle: Aşağıdaki dört

Detaylı

Nasıl Daha İyi Öğrenirim?

Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Nasıl Daha İyi Öğrenirim? Farklı Öğrenme Yöntemleri Öğrenciler farklı yöntemlerle öğrenirler. Bunlardan bazıları aşağıda verilmiştir: okuyarak ve okuduğunu hatırlayarak, önemli bölümlerin altlarını çizerek,

Detaylı

Sosyal Ajan. Melek mi Şeytan mı? ÖYKÜ. Marka Uzmanı GİZEM. Kokusunda Davet var ÖZKAN

Sosyal Ajan. Melek mi Şeytan mı? ÖYKÜ. Marka Uzmanı GİZEM. Kokusunda Davet var ÖZKAN Sosyal Ajan Marka Uzmanı GİZEM Melek mi Şeytan mı? ÖYKÜ Kokusunda Davet var ÖZKAN Y eni yepyeni bir dergiyle karşınızdayız. Sosyal medyada tanımanız gereken, takip etmeniz gereken kişileri mercek altına

Detaylı

HEM DÜŞÜNECEĞİZ, HEM ÖĞRENECEĞİZ HEM DE SÜRPRİZ HEDİYELER KAZANMA ŞANSINA SAHİP OLACAĞIZ.

HEM DÜŞÜNECEĞİZ, HEM ÖĞRENECEĞİZ HEM DE SÜRPRİZ HEDİYELER KAZANMA ŞANSINA SAHİP OLACAĞIZ. HEM DÜŞÜNECEĞİZ, HEM ÖĞRENECEĞİZ HEM DE SÜRPRİZ HEDİYELER KAZANMA ŞANSINA SAHİP OLACAĞIZ. Sorular her ay panolara asılacak ve hafta sonuna kadar panolarda kalacak. Öğrenciler çizgisiz A5 kâğıdına önce

Detaylı

Bu kitabın sahibi:...

Bu kitabın sahibi:... Bu kitabın sahibi:... Dinle bir tanem, şimdi sana, bir çocuğun öyküsünü anlatmak istiyorum... Uzun çoooooooook uzun adı olan bir çocuğun öyküsü bu! Aslında her şey onun dünyaya gelmesiyle başladı. Kucakladılar

Detaylı

Almanya'da Yaşayan Trabzonsporlu Taraftarın 61 Plakanın İlginç Azmin Hikayesi

Almanya'da Yaşayan Trabzonsporlu Taraftarın 61 Plakanın İlginç Azmin Hikayesi Almanya'da Yaşayan Trabzonsporlu Taraftarın 61 Plakanın İlginç Azmin Hikayesi Yüksekova ve Cizre nin il yapılacağı duyuldu, 70 küsur ilçe Ben de istiyorum diye ayağa kalktı. Akhisar, Tarsus, Nazilli, Alanya,

Detaylı