Küçük ġeyler. TELEVĠZYON ve ÇOCUK. 2 6 yaş çocuklarının en belirgin özelliği taklittir. Bu yaşlardaki çocuk

Transkript

1 Küçük ġeyler OCAK Ayının Konusu KÜÇÜK ġeyler ANAOKULU; ÜSTÜN DÖKMEN YAġAM BOYU GELĠġĠM VE EĞĠTĠM AKADEMĠ- SĠNĠN BĠR MARKASIDIR. ANKARA ÜMĠTKÖY: Binsesin Sitesi 107. Sok. No: 7 Çayyolu Ümitköy/Ankara TEL: SAKARYA: Ġstiklal Mah. 2. Cadde No:52 Serdivan/Sakarya Tel: ESKĠġEHĠR Sümer Mah. Ocakbaşı Sok. No: 1 ESKİŞEHİR TEL: ANKARA ORAN: Rafet Canıtez Cad. Mustafa Fehmi Gerçeker Sok. No: 8 TEL : ADANA: Süleyman Demirel Bulvarı Karslı Mah. Gölkonağı 16, Ticaret Borsası Lisesi Karşısı ADANA TEL: AYDIN: Mimar Sinan Cad sok. No:1 AYDIN TEL: BURSA: Odunluk Mah. LefkoĢe Cad. No:131 Nilüfer/BURSA Tel: ĠSTANBUL ATAġEHĠR Atatürk Mah. Girne Cad. Ölmez Sok. No: 18 Ataşehir/İSTANBUL TEL: ĠSTANBUL KEMERBURGAZ Mithatpaşa Mah. Davutpaşa Korusu Mevkii, Kızılağaç Sok. No:10 Eyüp/İSTANBUL TEL: TELEVĠZYON ve ÇOCUK 2 6 yaş çocuklarının en belirgin özelliği taklittir. Bu yaşlardaki çocuk iyiyi kötüden net olarak ayıramamasından dolayı taklit yoluyla iyi davranışlar kazanabildiği gibi kötü davranışları da öğrenebilir. Bu yaş grubundaki çocukların taklit kaynağı genellikle anne-baba, ablaağabey, öğretmen, arkadaş gibi yakın çevrelerinde bulunan bireylerden oluşur. Televizyon evdeki iletişimi, aile sohbetlerini azaltabilecek bir dış etkendir. Yorucu bir günün ardından eve gelip televizyon karşısında dinlenmeyi tercih eden birçok ebeveynin çocukları, ilgi ve sevgi eksikliğinden yakınmaktadırlar. Dolayısıyla bu gibi durumlarda çocuk, taklidi ebeveyninin sevgi ve şefkat dolu havasından, televizyona yöneltmek durumunda kalabilir. Çocuk televizyon seyrederek uygunsuz kimlikleri kendine örnek alabilir. Geniş izleyici kitlesine sahip bir takım programlar ve çeşitli reklamlar çocuklara kötü model alternatifleri sunabilir ve bu alternatifler sonucunda seçim yapan çocuk yanlış mesajlar alabilir, olumsuz davranışlar edinebilir ve yaşamda her bireyin sahip olması gereken saygı, sevgi ve benzeri birçok değerden uzaklaşabilir. Televizyonun çocukları hareketsiz ve pasif bir yaşam tarzına sürüklemesi de televizyonun olumsuz etkilerindendir. Kuşkusuz çocukların televizyondan kazanabilecekleri olumlu birçok bilgi de vardır. Ancak televizyonla elde edilen bilgiler çocuklara araştırmadan, çabalamadan kendiliğinden geldiğinden çocuğun okuma ve araştırma zevkini köreltebilir. Çocuk şiddet, sihir, korku vb. içerikli filmler, haberler, çizgi filmleri sürekli seyrederek yaşadığı dünyanın gerçeklerine yabancı kalarak yaşam şeklini de bu yönde farklı-

2 KÜÇÜK ġeyler ANAOKULU; ÜSTÜN DÖKMEN YAġAM BOYU GELĠġĠM VE EĞĠTĠM AKADEMĠ- SĠNĠN BĠR MARKASIDIR. KONYA Kürden Mah. Yaka Cad. No:131 Meram /KONYA Okul: BARTIN Gölbucağı Mah. Gölbucağı Cad. No:61 BARTIN Okul : ĠSTANBUL FLORYA Şenlikköy Mah. Selvi Sk. No:15 Florya Bakırköy /İSTANBUL Tel: Faks: BAHÇEġEHĠR Akasya 11 Caddesi /3 Bahçeşehir- İSTANBUL(Bahçeşehir 1.kısım mah. KC VİLLA A7 ) ĠZMĠR NARLIDERE Huzur Mah. Günaydın Sk. No:14 Narlıdere DENĠZLĠ: Atakent Mah. Çilek Sok. No: 26 TEL: GAZĠANTEP: Güvenevler Mah. Polis Okulu Karşısı Şehitkamil/GAZİANTEP TEL: ĠZMĠR BORNOVA: Erzene Mah Sok. No:14/A Borrnova/İZMİR TEL: ĠSTANBUL/ISPARTAKULE Akasya 11 Caddesi/3 Bahçeşehir/İstanbul TEL: ĠZMĠR/KARġIYAKA 6782/5 Sok. No: 11 Çiftehavuzlu/Çiğli TEL: ÇORLU Alipaşa Mah. 18 Mart Cad. No:23 Çorlu/Tekirdağ TEL: ĠSTANBUL ÇEKMEKÖY Mimar Sinan Mah. Yurtsever Sok. No:3 Çekmeköy laştıracaktır. Bu farklılaşma veya yabancılaşma çocukları saldırganlığa eğilimli hale getirerek yaşayan değerlerimizden yardımseverlik ve hoşgörüyü de zedeleyecektir. Sürekli televizyon izleyen çocukların konsantrasyon zorluğu çektiği, durmaksızın ve düşünmeden hareket ettiği ve kafalarının çabuk karıştığı görülmektedir. Haftada 10 saat veya daha fazla televizyon izlemenin sonucunda zihin faaliyetlerinin olumsuz yönde etkilendiği gözlemlenmiştir. Günümüzde televizyon programlarında genellikle anormal ve popüler olanlar vurgulamaktadır. Bu yaş grubundaki çocukların, sağlıklı duygusal gelişim göstermeleri için öncelikli olarak barış, huzur, mutluluk gibi birçok güzel değeri kazanmaları gerekir. Olumsuz ve kabul görmeyen içerikli programlara maruz kalan çocuklar bozuk ve çarpık bir gerçeklik duyusu kazanabilirler ve böylece çocukların hayata bakış açısı da değişerek dünyayı olduğundan daha değersiz ve korkutucu görebilirler. Öneriler Televizyon, çocuk bakıcısı ve susturucu olarak kullanılmamalıdır. Çocuğun çevresindeki kişiler televizyona düşkün olmayarak çocuklara örnek olmalıdır. Televizyon odanın en dikkat çekici yerine konmamalıdır. Yemek yeme ve televizyon izleme aynı anda olmamalıdır. Yemek sofrası, aile fertlerinin neşe içinde sohbet edecekleri, iletişim kuracakları mekânlar olmalıdır. Günde 1 saatten fazla televizyon izletilmemeli ve çocuğun izleyeceği programlar konusunda ebeveynin söz hakkı olmalıdır. Çocuğun; kötü modeller içermeyen, huzur dolu çizgi filmler izlemesinin kuşkusuz yapıcı bir etkisi vardır. Şiddet içerikli birçok çizgi film, çocuğa kötüleri öldürerek iyileri kurtaran olumsuz modeller oluşturmakla birlikte çocuğun saldırganlık ihtiyacını karşılamasına da yardımcı olabilir. Bu açıdan ebeveynler çocukları izledikleri çizgi film, dizi vb. programlarla baş başa bırakmamalı onlarla birlikte izleyerek gerekli durumlarda iyi ile kötüyü ayırt etmesine yardımcı olmalıdırlar.

3 ÇOCUKLAR ĠÇĠN KĠTAP ÖNERĠLERĠ ELMER VE GÖKKUġAĞI Rengârenk fil Elmer in bu yeni macerasında, gökkuşağı tüm renklerini yitiriyor. Bunu gören Elmer, hiç duraksamadan kendi renklerini ona vermeyi öneriyor. Peki ama, o zaman Elmer e ne olacak? Sonsuza dek yitirecek mi renklerini? Paylaşma ve sorumluluk duygusu ile ilgili etkileyici bir masal. YAYINEVĠ: KIR ÇĠÇEĞĠ YAYINLARI ANNE BEN KĠMĠM? Çocuklarımıza sayıları, renkleri, şekilleri öğretiriz. Sonra gün gelir, yanıtlanması güç sorular sorarlar. Peki böyle durumlarda onlara ne kadar yardımcı olabiliyoruz? Elinizdeki kitap bir ömür boyu yanıtını aradığımız en önemli sorulardan biri hakkında: Ben Kimim? Kahramanımız çocuklara sıkça sorulan Büyüyünce ne olacaksın?" sorusunu kendine soruyor; kimim ben; bir ressam mı, bir kimyager mi, bir düşünür mü? Anne, Ben Kimim, bir annenin büyüme sürecindeki çocuğuna bakışını da yansıtan resimli kitap sanatının özgün örneklerinden biri..

4 BU AY NELER YAPTIK? Ocak ayına Gökyüzünde Gördüklerim temasıyla başladık. Gökyüzü ile ilgili parmak oyunları oynadık. Canı Sıkılan Aydede adlı hikayeyi okuduk ve gece gökyüzünde gördüklerimiz ile ilgili sohbet ettik. Sınıfımızı 1-3 sayılarının olduğu istasyonlara böldük. Müzik eşliğinde dans ettikten sonra uygun istasyonda durduk ve sayıların adını söyledik. Aydede şarkısını ritim aletleri eşliğinde söyledik. Umut ve Ay adlı hikayeyi çomak kuklalar eşliğinde dinledik. Gündüz gökyüzü nasıl görünüyor? inceledik ve sohbet ettik. Farklı ağırlıktaki toplarla hedefe top götürme oyununu oynadık. Gökyüzü ile ilgili resimleri inceledik ve sohbet ettik. Paraşüt oyunu ile yönergelere uygun hareket ettik. Geceyi Unutan Fil adlı hikayeyi dinledik. 1, 2, 3 sayılarıyla dans ettik sayılara uygun daireye gittik. Gökyüzünde Gezinti adlı drama çalışmasını yaptık. Söylenen sayıda gökyüzüne ait nesneyi, çift ayak zıplayarak kartonlara yapıştırdık. Ocak ayının ikinci haftasına Kış temasıyla girdik. Kış mevsimi ile ilgili parmak oyunları oynadık. Kış mevsiminde çevremizde olan değişiklikler ile ilgili sohbet ettik, kış mevsimine ait resimleri inceledik. Kutudaki Kim? oyununu oynadık. Kutudan çıkan arkadaşımızın resmini anlatarak kim olduğunu bulmaya çalıştık. Kışa Merhaba draması yaptık. Karlı bir kış gününü canlandırdık. Kardan Adam Yapalım şarkısını söyledik. Ayşe ve Kar Tanesi adlı hikayeyi dinledik ve kar tanelerini inceledik. Kar taneleri kaç köşeliymiş öğrendik. Kış mevsimi ile ilgili bilmecelere cevap verdik. Eriyen Kardan Adam dramasını yaptık. Kış mevsiminde havada, kıyafetlerde, yiyeceklerde olan değişiklikler üzerine sohbet ettik. Farklı şekillerdeki kar tanelerinin hikayelerini dinledik. Sayılarla ritim çalışması yaptık. Ocak ayını Kışın Neler Giyeriz? temasıyla sonlandırdık. Evden getirdiğimiz kışlık kıyafetlerimizi (kazak, bot, mont, şapka, bere) inceledik. (hangi renkte olduğu, kullanılan malzeme vb.) Getirdiğimiz kıyafetlerle sıralama, gruplama çalışmaları yaptık. Kazakların üzerindeki sayıları bulmaya çalıştık. Müzik eşliğinde kolyenin eşini bulmaya çalıştık. Giydiği elbiseden arkadaşımızı bulmaya çalıştık. Renkli Çoraplar adlı hikayeyi dinledik. Palto giyme ve düğmeleri ilikleme oyunu oynadık. Kışın giydiğimiz kıyafetlerle ilgili kavram haritası yaptık ve sınıfımızda sergiledik. Hayvan yürüyüşleri yaparak temamızı sonlandırdık. Tatil sonu görüşmek üzere birbirimizle vedalaştık. Evden getirdiğimiz kıģlık kıyafetlerle sıralama,gruplama çalıģmalarını dikkatle yaptık. Canı Sıkılan Aydede adlı hikayeyi okuduk ve gece gökyüzünde gördüklerimiz ile ilgili sohbet ettik.

5 SANAT DERSĠ VE PROJE ÇALIġMALARIMIZ Gece ve gündüz gökyüzünde gördüklerimiz ile ilgili resim yaptık. Bulutlar, yıldızlar vb. nesnelerle yaptığımız resmi süsledik. Gökyüzünde gördüklerimiz ile ilgili resimleri kestik ve kraft kağıdına yapıştırarak kolaj çalışmamızı tamamladık. Artık materyalleri kullanarak astronot yaptık. Bulut, yıldız, güneş mobilleri yaptık. Kardan adam yaptık. Bir kar tanesi olsan nereye düşersin? sorusunu resimlendirerek cevapladık. Eldiven ve atkı tasarladık. Kardan adam kolyelerimizi yaptık. Çoraptan kardan adam yaptık. Kendi kazağımızı tasarladık. Artık materyallerden astronot yaparken keyif aldık. Pamuklardan sevimli kardan adamlar yaptık. Ġplerden değiģik kazak modelleri tasarladık. FEN ve MATEMATĠK ETKĠNLĠKLERĠMĠZ Dünya maketini kullanarak gece gündüz deneyi yaptık. Bulutlarla örüntü çalışması yaptık. Mat ve parlak kumaşlarla kavram çalışması yaptık. GEMS materyalleri ile renk gruplamaları yaptık. Botlar ve çizmelerle doğa gezintisi yaptık. Bot ve çizmelerden çıkan izlerin benzerliklerini ve farklarını inceledik. Kış mevsimine uygun kıyafetlerle (büyüklük, kullanım amacı, sayıları) sıralamalar yaptık. Çorabın içine saklanmış şekerlerle ritmik sayma çalışmaları yaptık. Kışla ilgili resimleri inceledik ve grupladık. Meyve buzları yaptık ve yaptığımız buzları inceledik. Termometre deneyi yaparak sıcaklık ile ilgili ölçümlerde bulunduk. Önce meyve buzları yaptık,sonrada yaptığımız buzları merakla inceledik. Sarı,kırmızı ve mavi renkleri kullanarak bulutlarla örüntü çalıģması yaptık.

6 ĠNGĠLĠZCE Bu ay İngilizce derslerimizde oyuncaklarımızı ve doğum günü etkinliklerimizi öğrendik. Oyuncaklarımızın şekilleri ve büyüklükleri üzerine konuşabileceğimiz çok sayıda oyun oynadık. Gökkuşağı şeklinde bir ayıcık yaptık, değişik geometrik şekillerde kestiğimiz peynirlerden ve halka kurabiyeler ile tren görüntüsünü verdiğimiz lezzetli bir atıştırmalık yaptık ve afiyetle yedik. ilk davulum projemizde yoğurt kutularını istediğimiz renklerde boyadık, kendi davullarımızı tasarladık, pipet ve kapaklarla da ritim çubukları yaptık. Kendi trenimizi yaparken de çok eğlendik, tuvalet kağıdı rulolarından ve karton kutulardan vagonlarını oluşturduk ve iplerle birbirine bağlayarak ortaya güzel bir çalışma çıkardık. Donald Duck ın doğum günü ile ilgili şarkılar dinledik, keyifli görseller izledik ve eğlendik. Ardından da, bir elinde doğum günü keki, diğer elinde hediye kutusu olan bir doğum günü ayıcığı yaptık, böylece ayıcıktan yola çıkarak hem vücudumuzun bölümlerini tekrar ettik hem de dönemi keyifli bir sanat çalışması ile sonlandırdık. Yeni dönemde yeni heyecanlarda buluşmak dileğiyle.. Bu ay öğrendiğimiz şarkılar Hello song A train chant I can play song Surprise, surprise song Donald Duck Happy Birthday song World s Greatest Toy Song Happy birthday song Goodbye song We talked about size and shapes of our toys. We sang I can play song. We learned toys(teddy Bear, drum, ball, train).

7 BRANġ DERSLERĠMĠZ Denge & Hareket: Kültür-fizik hareketleri ve step tahtası üzerinde denge çalıģmaları yaptık. Sandalye ile koordinasyon sağlama, dikkat toplama, yön kavramı geliģtirme, bacak ve kol kaslarını kuvvetlendirme hareketleri yaptık. YürüyüĢ,koĢu, selamlaģma, sıra olma, çift ayak takla, tavģan takla, 30 cm lik yükseklikten atlama, parmak ucu yükselme ve gözü kapalı bekleme çalıģmaları yaptık. Sandalye ile koordinasyon sağlama çalıģmalarını keyifle yaptık. Orff Etkinliği: Kartopu oyunu ile yapılandırılmıģ müzikte, ölçünün son biriminde kartopu atma ve göz kontağı kurma çalıģması yaptık. Kardan Adam Ģarkısı ile heykel olduk ve farklı kardan adam taklitleri yaptık. Robot Ģarkısı ile sert ve kesik yürüme çalıģması yaptık. Pili Biten Robot öykünmesi yaparken tektonlarla robotları çalıģtırdık. Robot Ģarkısına tektonlarla eģlik ettik. Seramik Etkinliği: Çamurdan parmak kuklası yaptık. Kuklamıza yüz ifadeleri verip konuģturduk. Farklı malzemeler kullanarak kilden kalıplar çıkardık. Oyuncaklar hakkında sohbet ettik ve kilden en sevdiğimiz oyuncağımızı yaptık.. En sevdiğimiz oyuncağı kilden yaptık.

8 AĠLE KATILIMI Katılımından dolayı sevgili velimize teşekkür ederiz. ArkadaĢımız Doğa Kahraman ın annesi Eda Kahraman ın TavĢan Pondi nin DiĢi Ağrıyor adlı hikayeyi dikkatle dinledik. SAYMA ZAMANI Derin Baysoy ile renkli Ģekerleri saydık. Çınar Köse ile çikolatalı topları saydık. MUTFAK ETKĠNLĠKLERĠMĠZ Gökyüzü kanepeleri (bulut, yıldız, güneş vb.) yaptık. Tost ekmeklerini kalıplarla kesip, krem peynir, zeytin ezmesi vb. yiyeceklerle süsledik. Yaptıklarımızı afiyetle yedik.

9 BĠZDEN KARELER Artık ipleri kullanarak kolaj çalıģması yaptık. 3 rakamını tanıyoruz. KUTLAMA ve ÖZEL ETKĠNLĠKLERĠMĠZ.. Şaşkın Hayvanlar Çiftliği isimli tiyatro oyununu kahkahalar ile izledik. Tatil sonrası görüşmek üzere vedalaştık. Arkadaşlarımıza İyi Tatiller diledik. BĠR SONRAKĠ AY GÖRÜġMEK ÜZERE...